第一篇：初一盲人走路

體育課堂教學(xué)計劃

盲人走路與單手系鞋帶

提供人：盧飛

日期：2002/3/

31年級（水平四）：七年級

課題：體育與游戲

體育與大腦思維的發(fā)展

授課時間：45分鐘

課的描述：

這是一種通過游戲形式發(fā)展學(xué)生大腦的分析、判斷能力；增強(qiáng)學(xué)生觸覺的靈敏性的方法。學(xué)生通過對某些行為的模仿，體會怎樣在視覺未知情況下對外界事物的分析判斷并解決自己所遇到的困難。

課的目標(biāo)：

1、每個同學(xué)將在參加活動的同時使自己的能力得到提高。

2、學(xué)生們將通過參與課內(nèi)的身體活動學(xué)習(xí)游戲規(guī)則和策略。

3、學(xué)生們將在個人發(fā)展中成長。他們將在與同伴的交往中學(xué)會與他人協(xié)作，他們將在游戲的過程中學(xué)會如何公平地、正當(dāng)?shù)厝ジ偁帯?/p>

4、當(dāng)學(xué)生們盡最大努力達(dá)到每一個目標(biāo)時，他們的成就感和對公平競爭的理解力將得到發(fā)展。

5、學(xué)生們通過游戲活動中對殘障人士日常行為的模仿，體會殘障人士在生活中遇到的困難，認(rèn)識、接受和理解在社會群體內(nèi)的個體差異。從而養(yǎng)成在生活中理解他人，樂于幫助他人的良好品行。

器材：

實心球10個

體操棒5根

蒙眼布5張

繩子10根

跨欄架4個

常規(guī)練習(xí)：

在進(jìn)行游戲活動之前，學(xué)生先進(jìn)行5—10分鐘的準(zhǔn)備活動，包括：針對身體各關(guān)節(jié)的徒手操，圍繞操場慢跑等。

游戲玩法：

1、單手系鞋帶的玩法：

準(zhǔn)備：

在長30米、寬7.5米的矩形場地內(nèi)劃出5條跑道，每條跑道寬1.5米，將學(xué)生分成4組，每組10人。每一組同學(xué)分別在跑道的起點和終點各站5名同學(xué)，并用繩子將左手與身體綁在一起，在跑道上放置一跨欄架作為障礙物。終點的學(xué)生將自己的鞋帶解開，在終點處分別安排4位同學(xué)作為裁判，教師用秒表計時并發(fā)令。如下圖：

方法：

教師發(fā)出“預(yù)備——跑”的口令后，各組同學(xué)迅速向終點跑去，在跑的過程中必須鉆過作為障礙物的跨欄架，當(dāng)學(xué)生跑到終點時與等在那兒的同學(xué)同時用沒有與身體綁在一起的手將散開的鞋帶系上；然后迅速返回起點。依次接力。最先完成的隊為勝方。

規(guī)則：

（1）本比賽為分道跑，如串道影響他人，則罰下。

（2）在過障礙物（跨欄架）時必須從跨欄架下鉆過。不允許碰倒跨欄架。

（3）在系鞋帶時，兩名同學(xué)只能用沒有和身體綁在一起的手，其他隊員不允許幫助。注意事項：

（1）在跑步前進(jìn)的過程中，應(yīng)以安全為主。

（2）在系鞋帶的時候，必須完全系好鞋帶后方可返回與下一名隊員交接。

2、盲人走路的玩法：

準(zhǔn)備：

在長30米、寬7.5米的矩形場地內(nèi)劃出5條跑道，每條跑道寬1.5米，將學(xué)生分成4組，男、女生各2組，每組10人。每一組同學(xué)分別在跑道的起點和終點各站5名同學(xué)，在每組的起點和終點處分別安排一名同學(xué)作為裁判。各組的起點的第一名同學(xué)手持探路棒（體操棒），用蒙眼布將眼睛蒙上做好準(zhǔn)備。如下圖：

方法：

發(fā)令員發(fā)出“預(yù)備”口令后，裁判員幫助各組被蒙眼的隊員使其站在本組跑道中間做好準(zhǔn)備。當(dāng)再發(fā)出“開始”的口令后，游戲者持探路棒向前走出，邊探邊走，直至持棒走到終點與下一隊員交接，然后裁判員將蒙眼布換到交接的隊員眼上，確定有效后出發(fā)。

規(guī)則：

（1）本比賽為分道跑，如串道影響他人，則原地停留10秒。

（2）在比賽中繞過、邁過實心球均可。

（3）為了保證比賽的順利，各組隊員可用語言提示隊友，但不能有身體接觸的幫助。

（4）各組隊員必須在裁判員確定眼睛被蒙好后，準(zhǔn)許其出發(fā)才可前進(jìn)，否則原地停

留20秒。并經(jīng)再次檢查后方可前進(jìn)。三次犯規(guī)則被判負(fù)。

（5）前進(jìn)的過程可以走、跑交替。

注意事項：

（1）探路棒在體前左、右擺動觸地，以防止被實心球絆倒。

（2）探路棒觸實心球后，最好是邁過去加速幾步，以防偏離跑道而串道。

（3）游戲者跑進(jìn)中，應(yīng)充分利用探路棒或隊友的語言提示，利用實心球放置在中心

位置的特點或隊友的語言提示，判斷、掌握方向。

課后評價：

觀察學(xué)生在課堂中的情感表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生講述參與的感受對學(xué)生進(jìn)行情感價值觀的教育。

第二篇：《走路》教案

《走路》教案

《走路》教案1

活動目標(biāo)

1.在幼兒觀察動物的基礎(chǔ)上，通過幼兒自身的活動,模仿動物的行走方式。

2.發(fā)現(xiàn)動物的行走方式是多種多樣的，活躍幼兒的思維，并發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒觀察動物行走方式的興趣。

3.對動物走路有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

4.樂于探索、交流與分享。

活動準(zhǔn)備

1、動物世界課件，錄音機(jī)、音樂磁帶。

2、各種動物卡片和動物頭飾幼兒人手各一個。

活動過程實錄

一、引課：

小朋友，你們有沒有去過動物園？現(xiàn)在跟老師一起去動物園游戲好不好？幼兒：注意傾聽--引起幼兒活動的興趣。

二、律動：

聽《去動物園》音樂進(jìn)行律動表演--培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的愛好。

三、談話活動：

1、猜一猜動物園里都有什么動物？看一看它們是怎樣行走的？幼兒：喚起已有經(jīng)驗，邊思考邊回答--培養(yǎng)幼兒注意觀察能力、發(fā)展語言表達(dá)能力。

四、自主探索

（1）結(jié)合導(dǎo)入所提供的動物畫面，引導(dǎo)幼兒觀察，說出畫面內(nèi)動物名稱，并說出它們是怎樣行走的。

（2）用定格動物畫面，讓幼兒觀察畫面內(nèi)動物的腿有什么不同，是怎樣行走的。

（3）在動腦筋，換一種動物行走姿勢，讓別的小朋友猜，看能不能猜對。--激發(fā)幼兒表演的興趣。

五、幼兒表演：

老師準(zhǔn)備了許多動物的頭飾，每個小朋友可以上來選一種，然后一個一個地學(xué)自己頭飾上的動物的行走姿勢，并且要向大家報一下《我是**，我會走（跳****）》。幼兒：自選頭飾、邊表演介紹--培養(yǎng)幼兒合作，并謙讓的精神。提高幼兒的表演能力及口語表達(dá)能力。

六、行走游戲：

1、每個幼兒一張動物卡片，幼兒之間相互交流，自己卡片上的動物和其它小朋友卡片上的動物行走方式一樣，還是不一樣。

2、按動物的行走方式進(jìn)行分類，分為飛、跑、跳、游、爬、蠕動。

3、行走方式相同的動物走到一起去。幼兒：共同參與游戲活動。

延伸活動：到操場上去比一比誰的行走方式快。

教學(xué)反思

為了實現(xiàn)教育目標(biāo)，我抓住幼兒活潑好動、模仿力強(qiáng)、興趣轉(zhuǎn)移快、好奇心強(qiáng)的特點，充分利用多媒體為幼兒營造一個寬松和諧的`課堂氛圍，真實的直觀形象的畫面一下子就把幼兒帶入動物的天地，通過對動物的觀察激起幼兒對動物進(jìn)行探索的欲望，為后面的教學(xué)做好了鋪墊，我在整個活動過程中，僅以組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份參與其中，引導(dǎo)幼兒由易到難，采用談話、游戲等方法從幼兒已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，了解常見動物的行走方式。

本次活動以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動參與、積極表現(xiàn)、樂于交流。 設(shè)計、構(gòu)思、充分調(diào)動了他們活動的積極性，滿足每一個孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求，實現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗的再現(xiàn)、整合與提升。

在這節(jié)課中，由于教師掌握了幼兒本年齡特點的各種感官能力，鼓勵和個別幫助為輔，給幼兒充分的表達(dá)自由，使他們能做到獨立思考、自主探索、積極討論、互相交流，使幼兒保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極地參與表現(xiàn)有趣的活動，通過觀察與探索，幼兒發(fā)現(xiàn)動物行走方式有飛、跑、跳、游、爬、蠕動，實現(xiàn)了各個教育目標(biāo)。通過本次活動，我也發(fā)現(xiàn)，只要給幼兒提供了充分的探索空間，孩子們的發(fā)現(xiàn)是無窮的，他們想到的問題老師有的都想不到。所以老師應(yīng)該給孩子機(jī)會，讓他們在探索中發(fā)現(xiàn)，去獲得知識，積累經(jīng)驗，幼兒只有在親自實踐中去探索去發(fā)現(xiàn)，才能對獲得的知識掌握扎實。

小百科：動物生物的一個種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺，可運(yùn)動，能夠自主運(yùn)動?；顒踊蚰軌蚧顒又铩?/p>

《走路》教案2

小班音樂活動：

動物走路。

活動預(yù)設(shè)目標(biāo)：

通過活動，引導(dǎo)幼兒感知音樂的“輕與快”、“輕與慢”。

培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感。

通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

學(xué)會歌唱本首歌曲。

活動準(zhǔn)備：

VCD“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。

活動過程：

一、歌表演——大貓、小貓。

二、創(chuàng)設(shè)語言“小貓走路”情景，引導(dǎo)幼兒初步感知音樂的“慢”和“快”。

師：小貓請坐下，（錄音機(jī)里傳出貓叫的聲音）。

“老鼠來了，聽”（放錄音）。

“聽了這個音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？來；自。大；考吧；幼。師網(wǎng)；是輕還是重”？（引導(dǎo)幼兒說出：又輕又慢）。

“對，這音樂就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽著音樂學(xué)小烏龜慢慢走”（帶幼兒走一圈）。

“再聽！”（放錄音）。

“聽了這個音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？”（幼兒：快）。

“對，這個音樂就象汽車那樣快，誰會學(xué)老鼠快快跑？（請2—3名幼兒表演）。

好我們一起跟著音樂學(xué)老鼠快快跑”（帶幼兒走一圈）。

三、拓展練習(xí)，游戲體驗音樂的快慢。

1、模仿蝸牛走路，練習(xí)在又輕又慢的音樂下開展游戲?！俺诵觚斪呗酚州p又慢，還有誰走路又輕又慢”？（幼兒：螞蟻、、、、、、、、、）

（放錄音教師引導(dǎo)幼兒聽音樂模仿小雞走路，提醒幼兒走得又輕又慢）

1、模仿小雞走路，練習(xí)在又輕又快的`音樂下開展游戲?！俺诵±鲜笞呗酚州p又快還有誰走路又輕又快”？（幼兒：小雞、小鳥、、、、、、、、、、）

好，看誰能聽音樂走得又輕又快。

（教師引導(dǎo)幼兒聽音樂做一次小雞走路的模仿動作）。

四、小結(jié)，今天，小朋友真棒，會聽音樂做又輕又慢和又輕又快的動作，現(xiàn)在，我們請大家玩一個貓和老鼠的游戲，請大家扮小老鼠，我做大貓，小老鼠們聽音樂按節(jié)奏走路，音樂慢小老鼠就要走得慢，音樂快，小老鼠就是走得快，做錯，老貓會捉住你。來請小老鼠們戴上頭飾。（教師和幼兒一起游戲）。

最后教師把小老鼠們追出活動場。

教學(xué)反思：

為了實現(xiàn)教育目標(biāo)，我抓住幼兒活潑好動、模仿力強(qiáng)、興趣轉(zhuǎn)移快、好奇心強(qiáng)的特點，充分利用多媒體為幼兒營造一個寬松和諧的課堂氛圍，真實的直觀形象的畫面一下子就把幼兒帶入動物的天地，通過對動物的觀察激起幼兒對動物進(jìn)行探索的欲望，為后面的教學(xué)做好了鋪墊，我在整個活動過程中，僅以組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份參與其中，引導(dǎo)幼兒由易到難，采用談話、游戲等方法從幼兒已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，了解常見動物的行走方式。

《走路》教案3

活動目標(biāo)

1、在模仿小動物走路的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲，體驗音樂活動的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒能用語言大膽表達(dá)出動物走路的姿態(tài)。

3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：課件、小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓卡片

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步了解小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓的特征、生活習(xí)性。

活動過程實錄

一、聽歌曲“走路”拍手入室

師：寶寶們!讓我們聽著好聽的音樂拍著小手去找個你喜歡的座位坐下吧。

二、教師引趣：

師：寶寶們!剛才你聽到的這首歌曲里面唱到了哪些小動物？(小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓)今天老師把這些小動物都請到了我們班級。

三、利用課件，幼兒看看、說說、學(xué)一學(xué)，理解歌曲內(nèi)容。

1、看!誰最先來了？（小兔子）小兔子是怎么走來的？（蹦蹦跳跳）請個別幼兒示范后大家一起模仿并完整的學(xué)唱：小兔走路蹦蹦蹦跳。

2、瞧!誰跟在小兔子后面來了？（小鴨子）它是怎么走來的呢？(一搖一搖)(搖搖擺擺)

師：原來小鴨子走路是搖搖擺擺的，讓我們來學(xué)學(xué)小鴨走路的樣子吧，(幼兒模仿小鴨走路的樣子)，教師邊模仿小鴨子走路的樣子邊教唱：小鴨走路搖呀搖呀，幼兒學(xué)唱并模仿小鴨子的走路。

3、小烏龜一大早天還沒有亮就從家里出發(fā)了，可是為什么到現(xiàn)在還沒有來到我們班呢？

幼：它找不到我們班。

幼：它累了在休息。

幼：因為它走路很慢……

師：對了因為它走路特別慢所以到現(xiàn)在還沒有來到我們班，那小寶寶們一起來學(xué)學(xué)小烏龜走路的樣子吧(幼兒學(xué)小烏龜走路的樣子)。

師：因為小烏龜走路特別慢，我們就可以用一個好聽詞來說：慢吞吞(幼兒學(xué)說兩遍)?？炜葱觚斀K于來了，讓我們快給它加加油吧!原來小烏龜走路真的是慢吞吞的啊，教師邊模仿邊教唱“小烏龜走路慢吞吞”（幼兒邊唱邊學(xué)小烏龜走路的樣子）

4、咦!小花貓什么時候來的，我們怎么沒聽見他走路的聲音呢？

幼：因為它走路沒有聲音。

幼：小花貓走路靜悄悄。

師：那它走路為什么沒有聲音

幼：因為它怕老鼠聽到后逃跑。

幼：因為它腳上有肉墊。

請個別幼兒學(xué)著小花貓的樣子到老師這里來，再請全班小朋友靜悄悄到老師這里來蹲下。

師：聽，現(xiàn)在我們的班級里一點聲音都沒有，那我們就可以說班級里靜悄悄的.。（幼兒模仿小貓走路靜悄悄）

小結(jié)：小朋友我們在做任何事情的時候都應(yīng)該像小花貓一樣靜悄悄的，不能打擾別人，做有禮貌的好孩子。

四、利用動物圖片幫幼兒鞏固歌詞。

師：瞧！小動物們聽到小朋友們唱的這么好聽都從小電影里走了出來，快讓我們歡迎它們吧!那現(xiàn)在就讓我們完整的把這首歌唱給小動物們聽。

五、幼兒學(xué)唱歌曲

1、師：小朋友這首歌曲好聽嗎？它的名字叫《走路》，讓我們一起唱一唱吧！

2、幼兒表演唱歌曲。

3、幼兒給老師們表演

4、觀看視頻集體演唱歌曲

小結(jié)：小動物是我們的好朋友，讓我們都來做一個愛護(hù)小動物的好孩子吧!

活動的開始部分能以欣賞為主，讓幼兒邊聽歌曲邊入室，前期鋪墊做的非常好。整個活動教師能做到以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主體地位，讓幼兒在理解歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲，目標(biāo)落實的到位，最后讓幼兒帶著愉快的情緒再次結(jié)合伴奏帶演唱歌曲，起到了首尾呼應(yīng)的目標(biāo)，幼兒接受效果很好。

這是一節(jié)中班幼兒非常喜歡的音樂游戲活動，幼兒在輕松愉悅的氛圍中體驗到了快樂，學(xué)到了新的本領(lǐng)，將《綱要》中提倡的“以幼兒為主體”的精神巧妙的融入其中，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

活動反思：

優(yōu)點：我設(shè)計的是中班音樂活動歌曲《走路》，《走路》描繪出四種小動物走路姿態(tài)的幼兒歌曲，曲調(diào)簡短、精練、形象，旋律生動活潑，節(jié)奏感強(qiáng)。運(yùn)用“蹦蹦跳”、“搖啊搖”、“慢吞吞”、“靜悄悄”生動的表現(xiàn)出小兔、小鴨、小烏龜和小花貓四種小動物走路的姿態(tài)，對這首歌曲進(jìn)行感情處理，歌唱的時候“蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法，表現(xiàn)出小兔的活潑好動，“搖啊搖啊搖”要用連音的方法歌唱來表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象?！奥掏獭币怕俣雀璩獊肀憩F(xiàn)小烏龜?shù)穆愿??！办o悄悄”則要用弱音的方法去歌唱表現(xiàn)小花貓走路的特點。我先創(chuàng)設(shè)出濃厚的森林音樂會的情景，用引導(dǎo)、鼓勵的方式進(jìn)行教學(xué)，通過這個活動培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。幼兒特別喜歡這首歌，因此活動中很積極，情緒愉悅，活動氣氛特別好。

活動的目標(biāo)定位恰當(dāng)：

1、知識目標(biāo)：能用自然的聲音演唱，把握好節(jié)奏。

2、技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。學(xué)會演唱歌曲并能聽指揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的分角色進(jìn)行歌表演。

3、情感目標(biāo)：萌發(fā)喜愛小動物的情感。為達(dá)到目標(biāo)我活動之前給幼兒看了直觀形象的小兔、小鴨、小烏龜和小花貓走路姿態(tài)的視頻資料，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)會了歌詞及動作。本節(jié)活動我準(zhǔn)備了節(jié)奏卡圖片，開始及結(jié)束走路的鋼琴伴奏，幫助幼兒很快的熟悉節(jié)奏、學(xué)會演唱歌曲。

不足之處：

個別幼兒在歌表演時表情不是很好，動作不太標(biāo)準(zhǔn)。

改進(jìn)措施：

多鼓勵幼兒進(jìn)行韻律活動或歌表演，教師多示范多強(qiáng)調(diào)表演時的表情運(yùn)用，動作進(jìn)行分解慢練，練習(xí)時提醒幼兒動作要規(guī)范。

《走路》教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過朗讀、想象，產(chǎn)生喜愛小動物、熱愛大自然的情感。

重點

正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點

通過朗讀、想象，產(chǎn)生喜愛小動物、熱愛大自然的情感。

教學(xué)資源

學(xué)生的朗讀水平在不斷提高，對文章的感悟也有所增強(qiáng)，自主識字成了孩子們重要的學(xué)習(xí)方式，但他們對馴鹿的了解不是很多。

課前鋪墊

熟練朗讀課文。

學(xué)程預(yù)設(shè)

學(xué)習(xí)要點

調(diào)整與思考

板塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1、檢查字詞。

2、過渡：會走路的樹究竟給我們帶來了一個怎樣的故事呢？出示課題。

板塊二：精讀課文（15分鐘）

1、任務(wù)驅(qū)動：

導(dǎo)學(xué)單：

1、自由讀第一、二自然段，思考：剛開始他們認(rèn)識嗎？是怎么認(rèn)識的？認(rèn)識后他們又做什么？

2、從這第一天的交往中，小樹給你留下了什么印象？為什么？

學(xué)習(xí)時間：5分鐘。

2、自主學(xué)習(xí)。

3、展示導(dǎo)學(xué)。

帶著理解，用美妙的朗讀來表現(xiàn)小鳥和小樹的對話。

4、指導(dǎo)朗讀第三自然段。

5、他帶小鳥去了許多地方，看見了許多有趣的`東西，你們能想象一下他們?nèi)チ四睦锬兀匆娏耸裁从腥さ臇|西嗎？

過渡：終于有一天，小鳥長大了，小鳥和這棵樹不得不分開，因為小鳥要——飛往遠(yuǎn)方過冬。于是，小鳥和這棵樹告別，你們猜猜看，他們會說些什么呢？以同桌為單位，互相演一演。

板塊三：情境感受（15分鐘）

1、春天走了有再來的時候，第二年春天很快就到了，小鳥也飛回來了，那么它看到了些什么？

2、小鹿和小樹之間又說了些什么？從第六到第九自然段中找一找，讀讀它們的對話。

3、指導(dǎo)對話。

4、下面就請各小組分角色朗讀第五到第六自然段，還可以加上自己的一些動作。

板塊四：續(xù)講故事，激發(fā)潛能（5分鐘）

1、小馴鹿讓小鳥停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鳥來到小馴鹿的家，會發(fā)生什么故事呢？請小朋友想一想，看誰編的故事最吸引人。

2、續(xù)講故事

3、總結(jié)：大自然美好而和諧，它像萬花筒，為我們提供豐富多彩的故事。我們恩能干的小朋友們，你們煽動想象的翅膀，編出了一個個生動有趣的故事，謝謝你們！還有的小朋友也許會說：我們還想編出更多的故事呢，現(xiàn)在，老師想請你們回家后，繼續(xù)設(shè)計屬于自己的童話城堡，請可愛的動物們?nèi)プ隹汀Ｈ缓蟀涯憔幍墓适聛碇v給大家聽，好嗎？

板塊一要點：

板塊二要點：

“小樹”很有愛心。

引導(dǎo)想象，感受小樹的熱情友好，使小鳥增長了許多知識，他們成了一對形影不離的好朋友，他們過著無比自由、幸?？鞓返纳?。

板塊三要點：

用好奇的語氣讀讀它的話。

板塊四要點：

板書設(shè)計

25、會走路的樹

小鳥馴鹿

陪

深厚的友誼

作業(yè)設(shè)計

《補(bǔ)充習(xí)題》一、二、三

《走路》教案5

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)走路時眼睛看著前面，一個跟著一個走。

2、知道走的時候不推擠、不遠(yuǎn)離集體。

活動準(zhǔn)備：

1、小鴨子頭飾一個。

2、多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。

3、幼兒用書第24-26頁。

活動過程：

1、出示小鴨子的頭飾，引導(dǎo)幼兒嘗試表現(xiàn)小鴨子的叫聲和走路的姿態(tài)，引發(fā)幼兒參與活動的興趣；

2、講述故事《小鴨子學(xué)走路》，引導(dǎo)幼兒知道一個跟著一個走的好處。

（1）播放多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。教師講述故事。

（2）組織幼兒說一說：鴨媽媽要帶著小鴨出去玩，小鴨子心情怎么樣？剛開始小鴨子都能走出家門嗎？為什么走不出去？鴨媽媽是怎樣幫助他們的`？我們要學(xué)小鴨子怎樣走路？

（3）小結(jié)：小朋友走路時眼睛看著前面，一個跟著一個走，靠路的右邊走，不推擠，不掉隊，不遠(yuǎn)離集體。

3、幼兒閱讀幼兒用書，區(qū)分圖片中做法的正誤。

引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書第26頁《誰做的對》。請幼兒看一看、說一說；小朋友們正在做什么？誰做的對？為什么？

4、游戲《我學(xué)小鴨來走路》。

教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演鴨寶寶。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)一個跟著一個走，并提醒幼兒行走時要愛護(hù)同伴，不推擠。

《走路》教案6

三維目標(biāo)

1.揣摩精彩詩句，體味精妙的用詞和散文化的語言，提高詩歌鑒賞能力。

2.反復(fù)閱讀吟味，把握詩歌“分行”的重要作用。

3.培養(yǎng)聯(lián)想、想象能力，賞析詩歌的音樂美。

單元解讀

本單元的文本向我們展示了詩歌與散文的不同。單元導(dǎo)言先從概念上辨析了兩種文體在語言運(yùn)用上的差異，并以“分行”為佐證，剖析了在詩歌中語言的功能發(fā)生的具體改變。在詩歌選讀中，從語言的外在特征（如分行、節(jié)奏、韻律等）以及內(nèi)在特征（如想象、暗示、色彩與氛圍的對比等）方面，詳細(xì)分析了詩歌語言的獨特使用形成的一種更集中、更豐富、更具感染力的經(jīng)驗表達(dá)。

單元中入選的詩作在形式上各有特點：《老虎》一詩刻畫了想象中一只老虎威猛的形象，詩中強(qiáng)勁的語言節(jié)奏，來自相同句式的重復(fù)使用;《秋歌》一詩則利用分行、押韻的技巧，營造出憂傷、迷離的氛圍，外在形式與內(nèi)在情感達(dá)成完美的統(tǒng)一;而《三棵樹》的外在形式特征并不明顯，詩人更多的是調(diào)動一種同情的想象，讓語言擺脫一般的日常應(yīng)用，給無生命的世界賦予了生命的感覺。自主閱讀部分的《我自己的歌（之一）》《嚴(yán)重的時刻》《黑馬》等，則在句法運(yùn)用、整體構(gòu)思和語言節(jié)奏上，也各有稱道之處。

話題引入

詩歌以最為接近靈魂的方式來守望與行走，它是撫慰人世苦痛魂靈的“圣經(jīng)”，它是文學(xué)王國里醍醐灌頂?shù)南蓸?，它跨族越國，以自己的語言感動著它的子民。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的外國詩歌，對豐富文化修養(yǎng)、提高詩歌鑒賞水平、了解世界文化、汲取人類文明的成果大有裨益，但由于外國詩歌特殊的文化背景及表現(xiàn)手法，探究起來有一定的難度。本單元的重點是學(xué)習(xí)外國詩歌的思想與藝術(shù)特點，了解外國詩歌獨特的表現(xiàn)手法和詩體形式，提高詩歌修養(yǎng)。對這些詩作的理解牽涉到外國文學(xué)史上的一些重要思潮與歷史文化背景，這需要博聞多識，熟悉文學(xué)史，介入個體的理解和體驗，才能真正把握詩歌的思想藝術(shù)精髓。

打開你的心靈之窗，詩歌就在里面。世間萬物的和諧發(fā)展，一靜一動，無不充分表明詩意的存在，詩歌就在這一時刻靜靜地停留在我們面前，只要我們擁有一雙慧眼就足夠了。

問題導(dǎo)引

1.《老虎》在語言、形式方面最突出的特點有哪些？它們有何表達(dá)效果？

答案：首先是通過相同句式（“什么樣……”）的重疊使用，形成強(qiáng)勁的語言節(jié)奏，鏗鏘有力，震撼人心；其次，全詩以疑問句為主，基本沒有采用描摹、敘述的手段，但是在強(qiáng)勁的節(jié)奏之外，也有一種視覺上的沖擊力。

2.《秋歌》共分三節(jié)，每一節(jié)其實都是由一個長分句分割而成，這有何表達(dá)效果？

答案：這樣分割停頓，每行短則一個詞，長則不過幾個字，既在視覺上造成一種長短錯落、搖曳生姿的建筑美、造型美，又形成另一種暗示：這似斷實連、如“游絲一般延伸”的'詩句，不就像一根被秋風(fēng)演繹的小提琴的琴弦一樣嗎？

3.《嚴(yán)重的時刻》的結(jié)構(gòu)有什么特點？

答案：全詩由四節(jié)結(jié)構(gòu)、句法都完全相同的疑問句構(gòu)成，通過“哭”“笑”“走”“死”這些動詞的變化，層層推進(jìn)，不斷展開。

4.詩歌的語言含蓄、蘊(yùn)藉、凝練。讀《黑馬》，找出最有代表性的詩句，試分析它們與其他詩行的關(guān)系。

答案：本詩中最有代表性的一句是最后的“它在我們中間尋找騎手”，卒章顯志。前面作者極力描寫黑馬的形象，是為了蓄積勢能，最后一句是前面內(nèi)容的深化和主題的提升。

《走路》教案7

活動目標(biāo)

1 引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中速度，力度的變化及切分音符，啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法分別表現(xiàn)四種小動物的動作形象。

2 啟發(fā)幼兒探索區(qū)分四種動物走路的不同姿態(tài)。

3 培養(yǎng)幼兒與同伴共空間合作游戲的能力。

4 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

教學(xué)重點、難點

幼兒的.節(jié)奏感及手腳的配合。

活動準(zhǔn)備

幼兒用書畫面“走路”每人一份。

活動過程

一 幼兒進(jìn)行語節(jié)奏訓(xùn)練，幫助幼兒掌握歌詞與節(jié)奏。

1 教師引導(dǎo)幼兒看“走路”的畫面，通過提問（這幾種動物分別是怎樣走路的？）幫助其理解，熟悉歌詞。

2 幼兒訓(xùn)練語言節(jié)奏。

二 學(xué)唱新歌。

1 師范唱。

2 幼兒跟著師輕唱。

3 引導(dǎo)幼兒比較四種動物走路的姿態(tài)，鼓勵幼兒大膽地用四種不同的唱法演唱歌曲。

三 根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動物走路的動作。

四 分角色演唱。

教學(xué)反思

本節(jié)課讓幼兒創(chuàng)編環(huán)節(jié)還可以長點，讓幼兒能更好的自由發(fā)揮。

教師評語：

教學(xué)過程太簡化，教案中有錯別字,請請修改后重新提交。

小百科：路最早見于金文，基本字義為道，往來通行的地方。

《走路》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過看看、說說、聽聽、學(xué)學(xué)理解兒歌內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)幼兒的聽、說能力，能手口一致進(jìn)行表演。

3.對語言游戲產(chǎn)生興趣，體驗游戲的快樂。

4.能簡單復(fù)述兒歌。

5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物玩具兔子、鴨子、烏龜和小貓。音頻mp3。

教學(xué)過程：

一、引起興趣

老師請來了四個客人朋友，小朋友們想知道是誰嗎？

二、分別出示四個動物，了解動物特征，學(xué)學(xué)兒歌。

1.師：長長的耳朵，紅紅的眼睛，愛吃蘿卜愛吃菜，是什么動物呢？（小兔子）小兔子怎樣走路呢？

2.包里故意只露出腳，讓幼兒看看，猜猜是誰呢？第二位客人來了：嘴巴扁扁的，腳也是扁扁的。（小鴨子）小鴨子是怎么叫的'？叫聲真好聽，那誰知道小鴨子怎么走路呢？誰愿意來學(xué)一學(xué)??？

3.還想看看第三位客人嗎？爬爬的，猜猜是誰？（小烏龜）

你看到小烏龜什么樣的？學(xué)一學(xué)小烏龜吧。

4.我們還有一位客人，聽聽是誰呀？（喵喵喵）

小貓怎么走路的呢？老師也來學(xué)一學(xué)小貓了，它要去做件一事？（捉老鼠）引出“靜悄悄”

5.小結(jié)：四位客人都來了，我們歡迎歡迎他們，拍拍手吧！

6.老師把四個小動物走路編成好聽的話，跟老師說一說吧。

三、游戲

1.學(xué)小動物玩走路游戲。

小兔兒走路跳跳跳，小鴨子走路搖搖搖，

小烏龜走路爬爬爬，小花貓走路靜--悄--悄。

2.聽音樂學(xué)一學(xué)小動物走路。

教學(xué)反思

這次活動根據(jù)幼兒對小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設(shè)計。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

《走路》教案9

教學(xué)目的：

1伴隨音樂節(jié)奏拖拉繩子、抖動繩子學(xué)動物走路，發(fā)揮幼兒想象力。

2用繩子作畫，感受色彩，線條，、節(jié)奏的美。

3培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，感受色彩與動物走路姿態(tài)、力度間的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、水粉顏料、調(diào)色盤

2、約6厘米長的.棉繩若干

3、歌曲《走路》

教學(xué)過程：

1 播放歌曲《走路》

《走路》

小兔走路蹦蹦蹦蹦跳

小鴨走路搖啊搖啊搖

小烏龜走路慢吞吞

小花貓走路靜悄悄！

老師：今天我給大家播放一首好聽的歌曲。請大家仔細(xì)聽歌里的小動物是怎樣走路的？

2請幼兒說一說，做一做。

幼兒根據(jù)歌曲旋律有節(jié)奏地說出歌詞，并根據(jù)歌詞大意學(xué)小動物走路。

3繩寶寶學(xué)走路

教師發(fā)給幼兒每人一根棉繩，伴隨歌曲，一起讓繩子學(xué)小動物走路，用繩子做出線條動作，如：抖動、拖拉。充分發(fā)揮幼兒的想象力。

老師：你的小繩在學(xué)哪個小動物走路？請表演給我們看看。

幼兒：我的小繩在學(xué)小鴨走路，小鴨走路搖啊搖。

4繩寶寶蘸上顏料學(xué)走路

老師做示范用繩子蘸上顏料學(xué)小動物走路

老師：繩寶寶要穿上漂亮的衣服學(xué)習(xí)小動物走路。我給它穿上黃色的衣服，學(xué)小鴨子走路“搖啊搖”；給它穿上綠色的衣服，學(xué)小烏龜走路“爬爬爬”。

注重拖拉、抖動繩子動作。

5伴隨音樂幼兒操作。

老師：請你們也來為小繩穿上漂亮衣服吧，讓它一邊走路一邊唱歌。

6欣賞作品。

《走路》教案10

活動目標(biāo)：

1、隨歌曲節(jié)奏用油畫棒進(jìn)行玩色游戲，感受色彩、線條、節(jié)奏、動作之美。

2、能大膽創(chuàng)作，體驗交流、合作的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、油畫棒，綠色的紙。

2、熟悉歌曲《走路》，圖片：小兔、小鴨、烏龜、小魚、哭臉、笑臉。

3、“郊游”音樂、磁帶錄音：油畫棒的話。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲“走路”。

1、集體唱“走路”，鋼琴伴奏。

2、回憶動物走路的歌詞。師：有哪些小動物在走路？（隨幼兒的回答在“草地”上出示動物圖片。）歌曲中小動物們是怎樣走路的？（幼兒根據(jù)歌曲旋律有節(jié)奏地說出歌詞。）

3、模仿動物走路。幼兒根據(jù)歌曲有節(jié)奏地學(xué)走路。師：跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游，小動物們有節(jié)奏地走路真有趣。

二、幫助油畫棒走路，想像動物走路姿態(tài)與各種線條之間的關(guān)系。

1、播放錄音。

師：“噓！有誰在哭？”共同尋找，油畫棒出來，出示哭臉。師：你為什么哭呀？錄音：我們看到小動物們一邊唱歌一邊走路，真開心啊！而我們這么多的油畫棒寶寶自己不會走路，我們多么希望有人來幫助我們，也像小動物一樣在草地上走走唱唱。師：哦，沒關(guān)系，我們這么多的小朋友，都可以來幫助你。師：我們先來問問紅色的油畫棒寶寶，你想學(xué)哪個小動物走路呢？錄音：我穿著紅色的衣服，小兔也穿著紅色的`衣服，我就來跟小兔學(xué)跳跳跳吧。師：好啊。我來扶著你學(xué)走路，小兔兒走路跳跳跳。教師一邊唱一邊在草地上畫下︵︵︵錄音：謝謝你，我也可以像小兔兒走路跳跳跳。師：那我們來問問黃色的油畫棒寶寶，你想跟誰學(xué)走路??？請一幼兒來問。錄音：我穿著黃衣服，小鴨子也穿著黃衣服，我就來跟小鴨學(xué)搖搖搖吧。師：請一個小朋友來幫助它。幼兒上來操作，邊唱邊畫。大家比較它的線條是否像搖搖搖ˇˇˇ錄音：謝謝你，我也可以像小鴨子走路搖搖搖。師：你們覺得誰會來學(xué)小烏龜走路爬爬爬呢？請一幼兒來幫助它，邊唱邊畫。大家比較它的線條是否像爬爬爬–––師：你們問問誰想跟小魚兒學(xué)游游游？請一幼兒幫助它，邊唱邊畫。大家比較它的線條與游游游是否相像﹏﹏﹏

三、幼兒操作。

1、師：還有很多的油畫棒寶寶想請我們小朋友幫忙學(xué)走路呢，你們愿意嗎？先問問它：你想跟誰學(xué)走路，然后你去幫助它。

2、幼兒操作。

3、與幼兒交流，同伴間相互交流。

四、結(jié)束。

“郊游”音樂。

師：今天，我們幫助了那么多的油畫棒寶寶學(xué)走路，幫助別人是一件開心的事情，你看，它們都露出了笑臉?，F(xiàn)在，我們請它們回房子休息。我們也一起到外面去走一走唱一唱。聽“郊游”音樂出教室。

《走路》教案11

活動準(zhǔn)備：頭飾、風(fēng)琴、磁帶。

活動過程：

一、導(dǎo)入

“小朋友看，我們托班來了這么多的客人，大家高興嗎?我們一起來拍拍小手?！?/p>

“今天，我們班還來了幾位動物客人，我們一起來看看他們是誰?”

二、初步了解

1、歡迎小動物

（1）“我們一起來拍手歡迎第一位動物客人。”它是誰?（小鳥）“小鳥是怎樣來的?”（飛來的）“我們一起請小鳥坐下吧!”

（2）“下面我們一起放鞭炮歡迎下一位動物客人?”“它是誰?”（小魚）。“小魚是怎樣來的?”（游來的）“小魚也請坐吧!”

（3）“還有一位動物客人，小朋友閉上眼睛，老師數(shù)三下，小朋友趕快睜開眼睛。”“它是誰?”（小兔）“小兔是怎樣來的?”（跳來的'）

2、聽音樂學(xué)動物走路

“下面我們一起跟著音樂學(xué)一學(xué)它們的樣子吧!”教師彈琴，小朋友學(xué)動物走路。

“它們有的是飛來的、有的是游來的、還有的是跳來的。小動物來的時候還帶來了許多神奇的禮物，小朋友跟著錄音機(jī)里的音樂來學(xué)小動物走路，看誰做得好，神奇的禮物就飛到誰的身上?！毙∨笥崖犚魳纷鰟幼?。

三、游戲鞏固

“小朋友真棒!小動物想和小朋友玩一玩?！?/p>

老師：小鳥；幼兒：飛呀!

老師：小魚；幼兒：游呀!

老師：小兔；幼兒：跳呀!

來了一只大老虎，我們快跑呀!幼兒和老師對說，并做相應(yīng)的動作。(游戲反復(fù)進(jìn)行)

四、活動結(jié)束。

“老虎累了，睡著了，我們學(xué)著小貓的樣子悄悄地溜走吧?！?/p>

《走路》教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物、熱愛大自然的情感。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對話時不同語氣，體會角色的思想感情。

3、學(xué)會本課8個生字。理解生字組成的詞語。

教學(xué)重點、難點：

1、學(xué)會本課生字和生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受角色的思想感情，體會人與人之間的友好。

教學(xué)準(zhǔn)備：

光盤、卡片、頭飾

課時安排：

2課時

第一課時

一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、板書、樹。齊讀

2、你們知道有哪些樹呢？

3、你們知道這種樹嗎？（板書：會走路的樹）

交流：這是一棵什么樣的樹？

二、初讀課文，整體感知

過渡：這是個多么有趣的故事??！它就在我們的語文書上，讓我們再來看看書，自己讀讀。

1、學(xué)生自由練讀課文。自讀要求：

（1）借助拼音，通讀課文。

（2）畫出詞語，圈出生字。讀準(zhǔn)字音，想象字義。

2、同桌合作，互讀互評：一讀的時候是否注意到了生字的字音，二是否把句子讀通順了。

3、交流合作情況，推薦出幾名代表朗讀全文。其他學(xué)生邊聽邊思考：這篇童話講了幾年的事？提到了哪些小動物？

三、精讀課文，深入理解

1、交流：這個故事寫了幾年的事？講了哪幾個小動物？

2、可以把課文分成兩部分。選出舉手最多的小組讀第一部分。

3、精讀第一部分

（1）第一部分寫了什么？

（2）自由讀第一、二自然段，小組討論：剛開始他們認(rèn)識嗎？是怎么認(rèn)識的？認(rèn)識后他們又做了些什么？

（3）合上書本，交流討論結(jié)果。

（4）從這第一天的交往中，小樹給你留下了什么印象？為什么？

（5）帶著理解，用美妙的`朗讀來表現(xiàn)小鳥和小樹的對話。

（6）過渡：馴鹿不光是第一天對小鳥這么友好、親切，在以后的日子里，他還天天陪小鳥呢！

（7）指導(dǎo)朗讀第三自然段。

（8）他帶小鳥去了許多地方，看見了許多有趣的東西，你們能想象一下他們?nèi)チ四睦锬?，看見了什么有趣的東西嗎？

（9）交流

4、小結(jié)：小朋友設(shè)想的真好。是啊，這只剛出生的小鳥和這棵友好的小樹，玩了許多的地方，見識了各種有趣的東西，它們相處的多好呀！后來發(fā)生什么事了呢？下節(jié)課我們再學(xué)。

第二課時

課時目標(biāo)：

分角色表演課本劇。

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)初步學(xué)習(xí)了課文，并仔細(xì)閱讀了第一部分。請小朋友回憶一下，第一部分講了些什么？

二、精讀課文，深入體會

過渡：終于有一天，小鳥長大了，小鳥和這棵樹不得不分開，因為小鳥要飛往遠(yuǎn)方過冬。于是，小鳥和這棵樹告別，你們猜猜看，他們會說些什么呢？以同桌為單位，互相演一演。

1、學(xué)生上臺表演，學(xué)生、老師相機(jī)點評、引導(dǎo)

2、雖然這只小鳥長大了，可是，它知道天天陪它的那棵會走路的樹是誰了嗎？你從什么地方看出？

3、結(jié)合小鳥當(dāng)時的心情，指導(dǎo)訓(xùn)練第六自然段小鳥的問話。

4、這棵會走路的樹又是怎么說的呢？齊讀第七自然段。

5、從小訓(xùn)鹿的話中，你知道了什么？

小鳥聽了恍然大悟，而且他還非常激動、興奮。誰來當(dāng)當(dāng)這只激動的小鳥？

能夠見到久違老友的兒子，這是多么巧的事情??！小鳥興奮極了，小馴鹿也特別激動，你知道老師是怎么知道的嗎？

三個小朋友為一組，自由結(jié)合，分角色朗讀表演第五至第九自然段。

三個學(xué)生到前面表演，其余小朋友觀看、評判。

三、續(xù)講故事，激發(fā)潛能

1、小馴鹿讓小鳥停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鳥來到小馴鹿的家，會發(fā)生什么故事呢？請小朋友想一想，看誰編的故事最吸引人。

2、續(xù)講故事

3、總結(jié)：大自然美好而和諧，它像萬花筒，為我們提供豐富多彩的故事。我們恩能干的小朋友們，你們煽動想象的翅膀，編出了一個個生動有趣的故事，謝謝你們！還有的小朋友也許會說：我們還想編出更多的故事呢，現(xiàn)在，老師想請你們回家后，繼續(xù)設(shè)計屬于自己的童話城堡，請可愛的動物們?nèi)プ隹?。然后把你編的故事來講給大家聽，好嗎？

第三課時

課時目標(biāo)：

學(xué)習(xí)剩下的生字，能復(fù)述課文。

完成《習(xí)字冊》

一、故事交流大會

1、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們有幾位小朋友給我們帶來了精彩的故事。由于時間限制，其他小朋友的還沒有來得及展示?，F(xiàn)在，就請你們把你童話城堡里的動物們請出來亮亮相吧？

2、學(xué)生四人一小組，交流自己續(xù)編的故事，并推選出一位講的最好的。

3、交流

二、識寫比賽

1、出示：晨、奇、陪、趣、麗、角、概、激。（認(rèn)讀）

2、描筆順，邊描邊想

3、集體交流，1分鐘快速記憶。

4、簡單檢查，比比誰記得最快、最準(zhǔn)。

5、《習(xí)字冊》描紅、仿影、練寫，教師巡視指導(dǎo)。

《走路》教案13

活動目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得快樂，并能情緒愉快的參加活動。

活動準(zhǔn)備：

歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片

活動過程：

一、導(dǎo)入

師：“寶寶們，今天呀，袁老師為你們帶來了一些小動物的圖片，你們想看嗎？”（想）出示圖片：小兔子，小鴨子，小烏龜，小花貓。

二、教師提問，幼兒講述，并大膽模仿動物走路的樣子。

師：“寶寶們，看了這些圖片，你們知道小動物是怎么走路的？”

提問：

1、小兔子是怎么走路的呀？

2、現(xiàn)在我是小鴨子問：“嘎嘎嘎，寶寶們，你們知道我是怎么走路的呀？” （誰愿意來學(xué)一學(xué)?。?/p>

3、小烏龜說：“今天我在跟媽媽學(xué)走路，寶寶們，你們知道我是怎么走路的呀？”

4、小花貓說：“喵喵喵，寶寶們知道我是怎樣走路的`呢？”

“寶寶真聰明！我們一起來學(xué)學(xué)這首兒歌好嗎？并學(xué)一學(xué)它們走路的樣子”

三、幼兒集體表演《走路》。

“寶寶講的真好聽，你們想不想學(xué)學(xué)小動物走路的樣子呀？”

幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊模仿小動物走路四、活動結(jié)束。

“寶寶們本領(lǐng)真大，學(xué)會了小動物們的走路，現(xiàn)在小動物們累了，我們也累了休息一下吧！

《走路》教案14

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。

2、提高手的控制能力，進(jìn)一步提高對繪畫活動的興趣。

3、提高觀察智力、模仿智力、構(gòu)思與想象智力。

活動準(zhǔn)備：

1、電腦制成的動畫：老鷹、小魚、兔子的動態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌。

2、幼兒每人一支勾線筆，畫有各種小動物的背景的畫紙。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動1、律動《走路》進(jìn)場。

2、放電腦動畫，引起幼兒興趣。

教師：小朋友學(xué)小動物走路可真像，今天老師還請了一些小動物來做客，我們來看看是哪些小動物？它們是怎么來的？

二、引導(dǎo)幼兒用手描繪各種小動物留下的.不同痕跡。

提問：來了哪些小動物呀？它們是怎么來的？（請幼兒分別講述，并進(jìn)行模仿各動物的動作）看老鷹飛來的時候，在后面留下了一條痕跡，是怎樣的呀？（一圈一圈的）請幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪螺旋線。

那小魚游來的時候，會在后面留下什么樣的痕跡呢？（一折一折的）請幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪波浪線。

小兔來的時候又會留下什么樣的痕跡呢？（一彎一彎的）請幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪折線。

三、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

1、還有許多老鷹，小魚，小兔它們想請小朋友幫它們畫留下的痕跡，你們愿意嗎？

2、請幼兒再次選擇自己喜歡的小動物，想想它們走路會留下什么樣的痕跡，然后用勾線筆在動物的后面畫下來。

四、欣賞作品，評價。

請幼兒說說：你選了哪些小動物？它們是怎樣走路的，是一折一折的，一彎一彎的或是一個圓圈一個圓圈在跳舞的？

《走路》教案15

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，初步感受故事情節(jié)。

2.遷移生活經(jīng)驗，知道圓的物體是可以滾動的。

3.互相幫助,會給自己和別人帶來快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：背景圖一張，房子兩張、小熊、小狗、小羊、圖...

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，初步感受故事情節(jié)。

2.遷移生活經(jīng)驗，知道圓的物體是可以滾動的。

3.互相幫助,會給自己和別人帶來快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：背景圖一張，房子兩張、小熊、小狗、小羊、圖片各一張、輪子各兩份、〈〈嬰兒畫報〉〉一本

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

1.老師給小朋友帶來了一幅漂亮的圖片，仔細(xì)看看圖片上有什么呀？

二、理解故事內(nèi)容

1.在這漂亮的'草地上有一座漂亮的房子，里面會住著誰??？

2.哦，原來是熊奶奶呀，熊奶奶年紀(jì)大了，天天呆在家里面，可她好想去看山，好想去看海。

3.熊奶奶怎么去呢，誰會來幫助熊奶奶想辦法呢?

4.小伙伴們在一起會想什么辦法呢,我們一起來幫幫他們?客人老師也在幫我們想辦法呢,我們聽一聽他們想到了什么好辦法?

5.到底他們想到了什么好辦法呢,我們一起來看一看吧!

小山羊帶來了兩個大車輪,小黃狗也帶來了兩個大車輪,咦,車輪有什么用啊?

6.小熊可聰明了,他呀,叮叮當(dāng)當(dāng)把車輪按在了房子下面,這樣啊,房子就會走路了。

第三篇：走路教案

教材分析：

《走路》這首歌曲，節(jié)奏歡快、明朗，歌詞形象，有趣，歌中都是學(xué)生平時常見的、比較喜歡的動物，他們了解這些動物的習(xí)性、喜歡模仿他們的動作，歌曲適合表演性教學(xué)。本節(jié)歌表演側(cè)重于學(xué)生在模仿各種小動物走路的過程中理解歌詞內(nèi)容，通過模仿幾種小動物的走路特征，感受歌曲歡快、強(qiáng)烈的節(jié)奏和有趣、優(yōu)美的旋律，從而體驗音樂活動的快樂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解歌曲中的小動物都是怎樣走路的，大膽模仿小動物走路。

2、體驗歌曲的情緒，喜歡演唱這首歌曲。

3、知道要愛小動物，有保護(hù)小動物的意識。

A組：學(xué)生邊唱邊在模仿小動物走路的活動中獲取快樂，并能對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編，大膽想象、用肢體語言表現(xiàn)歌曲中幾種不同動物的特征。

B組：學(xué)生能夠邊唱邊做動作。

C組：學(xué)生能跟著老師或同學(xué)做動作。

教學(xué)重點：感受不同動物所表現(xiàn)出來的不同走路特征，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生在他們熟悉的生活中，在他們所看到或者想到的動物例子中模仿動物走路，在游戲和光盤等多種教學(xué)形式的輔助下，使學(xué)生表演歌曲、創(chuàng)編歌曲都在感覺不到難度的情況下完成。

教學(xué)準(zhǔn)備：光盤，小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動物頭飾，律動帶。

教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室(開火車)

師：今天森林里的動物們邀請我們?nèi)⒓铀麄兊囊魳窌?，大家想不想去?(想)好，那么我們就快點出發(fā)吧!

二、律動

三、新授，學(xué)習(xí)歌表演《走路》

師：伴著美妙的音樂，我們來到了美麗的大森林里，小動物們知道我們來了，都紛紛的出來了，你們看一看都誰出來歡迎我們了?

(一)播放錄音(光碟)，初聽歌曲了解并感知歌曲的旋律。

師：這首歌好不好聽?今天哪老師要跟大家一起學(xué)習(xí)這首歌，這首歌名叫《走路》，(出示課題)

提問：歌曲的名字叫什么?(生：走路)

師：那剛才美妙音樂當(dāng)中都有哪些小動物出現(xiàn)了?誰能告訴老師。(學(xué)生回答一個，教師即出示相應(yīng)的圖片)

(二)再聽歌曲，確定歌曲中都有誰

師：有小兔、小鴨子、小烏龜、小貓，還有誰?(生：狗)咱們再聽一次好不好?看歌曲中唱到狗了嗎?是動畫片中出現(xiàn)有小狗，但你們得豎起小耳朵仔細(xì)聽一聽，歌曲當(dāng)中都唱到了誰?

(三)再聽理解歌詞內(nèi)容，模仿動物走路(逐句講解跟師做動作)

師:歌曲當(dāng)中都唱到了誰?有兔子、小鴨子、小烏龜、小貓對不對?這回你再聽一聽它們是怎樣走路的?(學(xué)生能唱的可以跟著唱)

提問：

1、小兔是怎樣走路的?(生：蹦呀蹦蹦跳)

師：蹦呀蹦蹦跳，”這里要唱的短促、跳躍，這樣來表現(xiàn)小兔子很活潑好動。

2、小鴨子是怎么走路的?(生：搖啊搖啊搖)

師：搖啊搖啊搖，這里要唱的連貫，這樣才能表現(xiàn)小鴨子一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路的樣子。

3、小烏龜是怎么走路的?(生：慢吞吞的)師：慢吞吞，唱這里的時候要放慢速度，因為小烏龜走路特別慢。

4、小花貓是怎么走路的呢?(生：靜悄悄的)

師：靜悄悄的，這里要用柔弱的聲音來唱，要唱出小花貓走路靜悄悄沒聲音的特點。

(四)師生表演唱，體驗教學(xué)的快樂。

師：動畫片中還有一個小動物，它跟著小花貓、小兔子、小烏龜、小鴨子學(xué)它們走路，那這個小動物是誰呢?(小狗)現(xiàn)在你們豎起小耳朵聽，想象一下，你就是動畫片中的小狗學(xué)小動物們走路好不好?

師生齊做，提示間奏時拍手。(兩、三遍)

(五)學(xué)生集體表演唱，體驗活動的快樂。

師：這回呀老師不做了，看你們自己能不能做動作。咱們手拉手圍成圈誰上中間領(lǐng)著跳哇?

(六)戴頭飾表演唱

1、唱到哪個小動物，戴那個動物頭飾的同學(xué)就到前面做動作。

師：表演夠沒?咱們戴頭飾表演好不好?戴頭飾表演可有難度了，你戴什么動物的頭飾就表演相應(yīng)的動作，其他的同學(xué)唱歌。

2、圍成圈，唱到哪個小動物，戴那個動物頭飾的同學(xué)就到中間來表演。

四、發(fā)散思維，延伸

1、師：同學(xué)們表演的可真棒!那老師想考考你們，小兔怎么走路?除了小兔還有哪些動物走路也蹦蹦跳跳的呢?(袋鼠、青蛙)

2、小鴨怎么走路?還有像小鴨子走路一樣搖啊搖啊搖的嗎?(企鵝、白鵝)

3、小烏龜怎么走路?誰像小烏龜走路呢?(蝸牛)

4、小花貓怎么走路呢?誰像小花貓走路呢?(小老鼠)

師 ：小動物們走路真有趣呀!我們以后要愛護(hù)小動物，千萬不要傷害它們和小動物做朋友好不好?

五、游戲表演，鼓勵創(chuàng)編

1、師：下面我們一起做游戲，老師指著哪個動物卡片同學(xué)們就唱哪個動物走路的歌，邊唱邊做動作好嗎?例如：我指青蛙的卡片，同學(xué)們就唱青蛙走路蹦呀蹦蹦跳……

2、談話：日常生活中，如何正確的走路

師：同學(xué)們知道了這么多小動物走路的動作，那你們知不知道人們都是怎么走路的?(分別扮演：小寶寶、小朋友、解放軍、老人)

誰知道什么時候什么地方應(yīng)該慢慢走?

誰知道什么時候什么地方應(yīng)該輕輕的地走?

六、小結(jié)

同學(xué)們今天你們的收獲可真不少，不但學(xué)會了《走路》這首歌，還學(xué)會了各種小動物的走路特征。要知道我們要愛護(hù)動物不能傷害小動物，現(xiàn)在小動物們說它們累了想回家休息了，我們也累了該休息了!我們送小動物們回家好不好?(律動)

第四篇：盲人跳繩比賽規(guī)則

盲人跳繩比賽規(guī)則

目的：用手腳并用搖繩跳躍克服各種障礙的活動方式，提高自身的耐力、靈敏、心肺功能、協(xié)調(diào)能力、以及聽覺、感覺等多方面的功能，從而達(dá)到培養(yǎng)視力殘疾人士健身鍛練的興趣。

一、比賽項目

男子：個人全盲(B1級)組基夲技能賽、個人低視力(B2/B3級)組基本技能賽、個人低視力(B2/B3級)組技巧創(chuàng)意賽、雙人(全盲、低視力各1人)基本技能賽； 雙人(全盲、低視力各1人)組技巧創(chuàng)意賽。

女子：個人全盲(B1級)組基夲技能賽、個人低視力(B2/B3級)組基本技能賽、個人低視力(B2/B3級)組技巧創(chuàng)意賽、雙人(全盲、低視力各1人)基本技能賽； 雙人(全盲、低視力各1人)組技巧創(chuàng)意賽。

混合：團(tuán)體組(不限男女，不限級別)技巧創(chuàng)意賽限8-10人。

二、比賽形式

基本技能賽：在規(guī)定的時間、人數(shù)及場地范圍內(nèi)使用一條繩協(xié)調(diào)地完成回旋繩與跳躍的次數(shù)以時間到為準(zhǔn)，次數(shù)多者名次列前，如遇所跳次數(shù)相等可進(jìn)行加賽直到最后決出名次去。

技巧創(chuàng)意賽：在規(guī)定的時間、人數(shù)及場地笵圍內(nèi)，使用一條或數(shù)條繩子作動作及花式變化，以評定其表現(xiàn)輕快、活潑、律動、變化、結(jié)構(gòu)組合之人與繩動態(tài)美感，以技術(shù)、藝術(shù)、實施，來判定名次。

三、比賽場地及器材

(1)場地：以室內(nèi)或室外平坦地面為宜。在室外時其風(fēng)級應(yīng)在以不影響回旋繩的張力為限。其場地為：

個人賽：3.5米x2.5米以上之長方形。

雙人賽：3.5米x2.5米以上之長方形。

團(tuán)體賽：6米x5米以上之長方形。(2)器材：

質(zhì)料不限，長度、粗細(xì)、重量不限，顏色以易于判別為宜。比

賽用繩均由參賽者自備。

四、參賽服裝

比賽時須穿著運(yùn)動服裝，其質(zhì)料應(yīng)為不透明并整潔大方。

五、裁判組成

(1)仲裁委員會：

主要職責(zé)為裁決比賽中所提的申訴事項，其議決為終決。

審判委員在一般情況下，不可干預(yù)比賽的進(jìn)行及裁判員的工作。如有任

何情況發(fā)生時，仲裁委員需就該情況與當(dāng)職人員互相討論，并提處理的建議。(人數(shù)建議為3-5人)。

(2)裁判長：

設(shè)裁判長一人，依據(jù)比賽規(guī)則與大會競賽規(guī)程，全權(quán)管理比賽，并注意比 賽規(guī)則與大會賽規(guī)程的執(zhí)行，確保比賽運(yùn)行的安全和隨時注意對裁判員進(jìn)行 關(guān)愛教育。

裁判長有權(quán)按實際需要安排裁判員，并指示其應(yīng)負(fù)的職責(zé)，對規(guī)則未規(guī)定或解釋之處，有權(quán)裁定。授權(quán)主裁判確認(rèn)其管轄范圍裁判員就位后，通知比賽開始。

裁決比賽進(jìn)行中的爭議，警告比賽中不良行為的運(yùn)動員。對違背體育道德 的運(yùn)動員有權(quán)驅(qū)逐出場，不準(zhǔn)參加比賽。

在任何情況下，為確保跳繩比賽順利進(jìn)行，有權(quán)干涉比賽，若任何項目比 賽經(jīng)證明有失公平，有權(quán)宣布某項比賽結(jié)果無效并判重行比賽。(3)主裁判：

每一比賽場地，設(shè)主裁判一人，主裁判并兼任其中一組之裁判。

分配技術(shù)、藝術(shù)、實施裁判員的工作位置及職務(wù)，執(zhí)行裁判長的指示。

綜合裁判員的評分及決定比賽成績，考核裁判員是否稱職。

(4)裁判員

執(zhí)行裁判長及主裁判的指示，給予運(yùn)動員計取成績或評分。

每一基本技能比賽場地：設(shè)裁判員一人。

每一技巧創(chuàng)意比賽場地：設(shè)技術(shù)裁判一至二人，藝術(shù)裁判一至二人，實施裁 判一至二人。

(5)場地管理

比賽場地設(shè)場地管理1-2人。

負(fù)責(zé)場地維護(hù)、場內(nèi)秩序，管理設(shè)備、器材、表格等事務(wù)性工作。

(6)紀(jì)錄員兼計時員

每一比賽場地設(shè)記錄員兼計時員一人。

依據(jù)主裁判的信號開始計時，登記各裁判員判定的成績計算最后成績。

(7)檢錄員

在每項比賽前應(yīng)集合運(yùn)動員，準(zhǔn)備并檢查資格，率隊進(jìn)場及退場。(8)記錄組裁判

主裁判1人裁判員2-3人

核實各組上報成績單，送裁判長簽字，送報告員宣告，送頒獎組頒獎，統(tǒng) 計各參賽隊團(tuán)體總分，制定最后成績冊，歸總資料送競賽部門。(9)報告員

依照裁判長簽字后的成績單按比賽組別等相關(guān)程序利用廣播、張貼、電子屏 幕等形式報告給與參賽運(yùn)動員及觀眾，報告比賽有關(guān)的臨時情況。

(10)志愿者

根據(jù)裁判組的需求以及表格傳送的要求和全盲運(yùn)動員引導(dǎo)工作的需求安

排適量的志愿服務(wù)者，但必須經(jīng)過賽前培訓(xùn)。(11)裁判員位置

裁判員席位在比賽場地正面，各組裁判席分開，其裁判席位，以能清晰 判別評分，每位裁判員席位之間隔應(yīng)有1米以上之距離

六、比賽要求

(1)個人基本能賽

當(dāng)主裁判發(fā)出“預(yù)備”口令后運(yùn)動員兩手持繩放在體后準(zhǔn)備。當(dāng)聽到

“開始”口令后開始搖繩跳，以1分鐘或2分鐘內(nèi)連續(xù)跳的次數(shù)計取成績，以次 數(shù)多少排列名次，比賽時間到時以跳繩到達(dá)體后為準(zhǔn)，偶爾跳出場地可警示但不 必算失敗，進(jìn)行本項比賽時運(yùn)動員采用雙搖或三搖的手段只以腳觸地一次計數(shù)。

（2）個人技巧創(chuàng)意賽：

在規(guī)定時間內(nèi)來用單搖、雙搖、三搖、后回旋、軸心回旋跳、螺旋回旋跳、交叉 回旋、開叉一跳二回旋、移位、方向變化等綜合創(chuàng)意自編動作（參考注解部分），裁判將按照技術(shù)、藝術(shù)、實施三個部分綜合打分以分?jǐn)?shù)多少排列名次。

（3）雙人基車技能賽

采用兩人一繩的跳法，可縱向也可橫向兩人同步跳按成功次數(shù)計取成績，具 體辦法同個人基本技能賽。（4）雙人技巧創(chuàng)意賽

在規(guī)定時間內(nèi)使用單繩或雙繩進(jìn)行縱立、并立、方向變化、移位動作等二 人二繩或單繩創(chuàng)意自編動作，裁判將按照技術(shù)、藝術(shù)、實施三個部分綜合打分以 分?jǐn)?shù)多少排列名次。（5）團(tuán)體賽

團(tuán)體賽應(yīng)在規(guī)定的人數(shù)、時間和場地范圍內(nèi)釆用單繩或多繩運(yùn)用交叉型回 旋配合跳、復(fù)合型回旋配合跳、波浪型回旋配合跳、相繞型回旋配合跳等自編動作。裁判將按照技術(shù)、藝術(shù)、實施三個部分綜合打分以分?jǐn)?shù)多少排列名次。

七、評分標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)定

技術(shù)分---0分至30分﹙采加分法﹚。

藝術(shù)分---0分至30分﹙采加分法﹚。

實施分---0分至40分﹙采減分法﹚。

技術(shù)分+藝術(shù)分+實施分=得分。（1）個人賽及雙人賽

1、技術(shù)分30分

其中難度價值10分：包括雙搖、三搖加旋轉(zhuǎn)、單手、雙手拋接繩，雙人組需含交替、交互動作。

身體動作難度要求10分：跳躍與蹲跳﹙姿勢優(yōu)美、動作幅度﹚

穩(wěn)定﹙輕松、自然﹚

柔軟、節(jié)奏

動力、活力

組合難度10分。

2、藝術(shù)分30分

基本編排20分：技巧變化

特別藝術(shù)特點加分10分：繩的技術(shù)運(yùn)用最多加3分。身體技術(shù)的運(yùn)用最多加3分。創(chuàng)意性最多加4分。、實施分40分（扣分）

由裁判根據(jù)場上運(yùn)動員的失誤，違規(guī)、紀(jì)律、精神、態(tài)度分別扣分，若

有實施規(guī)定動作則依規(guī)定動作扣分。

失誤部分：單、雙人賽每次失誤扣1分

，團(tuán)體賽小失誤﹙其中單人動作失誤﹚每次扣0.5分，中失誤﹙中繩失

誤，外繩能繼續(xù)回旋﹚每次扣1分，大失誤﹙外繩失誤﹚每次2分。（2）團(tuán)體賽、技術(shù)分30分

整體繩上技巧變化難度價值10分

整體身體動作難度要求10分 組合難度10分

2、藝術(shù)分30分

結(jié)構(gòu)編排20分：整體美、動作流暢、技巧變化

特別藝術(shù)特點加分10分：姿勢、動作優(yōu)美最多加3分

創(chuàng)意性最多加3分

團(tuán)隊合作默契動作最多加4分

3、實施分40分（扣分）

動作內(nèi)容缺乏應(yīng)有形式及實施規(guī)定 編排缺乏連貫 形式缺乏多樣化 動作停頓或失誤、纏繩 隊形變化或幅度不足 未能充分利用空間 不雅動作 重復(fù)技巧相同動作

以上每項由裁判依其缺失扣分。如動作內(nèi)涵不足，依比例扣分。

（3）亇人技巧創(chuàng)意賽實施規(guī)定 動作時間以一分鐘三十秒至二分﹝第一信號一分三十秒，第二信號一分

五十秒﹞。逾時或不足者，一律減二分。動作以連續(xù)方式進(jìn)行。結(jié)構(gòu)應(yīng)以逐漸增加難度最后掀起高潮為宜。動作的跳法要有分腿、屈體、轉(zhuǎn)身及身體位置之變化。并有原地跳、移

動跳、并足跳、單足跳、開叉、交叉等不同速度的系列變化。5 停頓超十秒鐘時，即認(rèn)為動作結(jié)束，應(yīng)就已進(jìn)行的動作予以評分。6 裁判員未發(fā)出開始信號不得擅自開始動作，否則視為無效。7 比賽過程中，若有配合跳繩以外其它器材的動作每次扣二分。8 動作要以穩(wěn)定姿勢結(jié)束。(4)、雙人技巧創(chuàng)意賽實施規(guī)定

動作時間以二分至二分三十秒﹝第一信號二分，第二信號二分二十秒﹞。

逾時或不足者，一律減二分。(5)、團(tuán)體賽實施規(guī)定 時間以六分鐘至八分鐘為限﹝第一信號六分，第二信號七分五十秒﹚。

逾時或不足時間，一律減二分。編排以能逐漸掀起高潮及增加難度為原則。每型的動作至少三人參與，三人以下每出現(xiàn)一次扣二分。4 用繩可更換、數(shù)量、次數(shù)不限。

八、評分方法及名次判定

(1)評分方法

技巧創(chuàng)意比賽由技術(shù)組、藝術(shù)組、實施組的裁判擔(dān)任評分，以其各組的二位

裁判分?jǐn)?shù)相加平均分為各組得分。如客觀需要，各組裁判僅一人時，則每一組

及每塊湯地該項比賽的裁判人數(shù)必須相同。(2)名次判定及成績相同名次的判定

比賽以得分之高低判定名次。成績相同時，以技術(shù)組裁判員所評分?jǐn)?shù)相比

較，分?jǐn)?shù)多者名次列前；如再相同，以藝術(shù)組裁判所評分?jǐn)?shù)相比較，分?jǐn)?shù)

多者名次列前； 如再相同，以實施組裁判所評分?jǐn)?shù)相比較，分?jǐn)?shù)多者名次列 前；如再相同以主任裁判所評分?jǐn)?shù)相比較，分?jǐn)?shù)多者名次列前；如再相同，則 以次高分相比較，依此類推排出名次。如再相同，則名次并列。

九、比賽方式

以報名參加各項比賽人數(shù)確定是否需要進(jìn)行預(yù)賽比賽賽序區(qū)分預(yù)賽和決賽如 參加隊數(shù)、人數(shù)不多，則直接決賽。如需預(yù)賽時則錄取分組優(yōu)秀名次參加決賽 以決賽成績評定名次﹝預(yù)賽成績不列入計算﹞。

十、發(fā)令信號及參賽順序

（1）發(fā)令信號：

參賽運(yùn)動員須待主裁判員信號開始后啟動，如搶先動作，第一次制止并

警告，第二次再犯時取消資格。計時要以主裁判員信號開始然后按運(yùn)動員動 作或音樂的規(guī)定時間計時。

（2）參賽順序：

參賽順序在檢錄時抽簽決定，如有在決賽時，則由預(yù)賽得分?jǐn)?shù)低者依序出賽。

附錄： 名詞注釋

1.原地跳：原地跳躍，不移動位置。2.移動跳：變化跳繩位置。

3.一跳一回旋（單搖）：跳躍一次，繩索回旋一周。4.一跳二回旋（雙搖）：跳躍一次，繩索回旋二周。5.一跳三回旋（三搖）：跳躍一次，繩索回旋三周。6.二跳一回旋：跳躍二次，繩索回旋一周。

7.前回旋﹝順回旋﹞：繩索由體后向上，然后向體前經(jīng)腳下而回旋。8.后回旋﹝逆回旋﹞：與順回旋相反。

9.半回旋﹝前后擺動﹞：繩索回旋未通過頭部上方。

10.體側(cè)回旋：繩索由身體左右向右﹝左﹞軸，經(jīng)頭上、腳下回旋一周。11.空回旋：繩索回旋未經(jīng)頭上、腳下。

12.正﹝反﹞交叉：雙臂交叉于體前﹝背后﹞，而不分開。

13開叉跳：雙臂分開回旋過腳一次后，再將雙臂體前交叉回旋過腳跳躍動作。14.水平回旋：繩索回旋與地面保持平行。

15.左右前后開合跳：雙腳跳躍落地后即左右前后分開。如一跳左前右后，二跳二腳并合，三跳右前左后，四跳腳并合，五跳左右開立，六跳二腳并合。16．前舉后振跳：二手執(zhí)繩回旋，如第一跳以右﹙左﹚腳單獨向前舉后，第二 跳隨即將右﹙左﹚腳擺向身體后，當(dāng)?shù)谌鴷r右﹙左﹚腳由后擺回到左﹙右﹚ 腳位置時立即以墊步更換腳，換左﹙右﹚腳向前舉，依此類推。17跑步跳：用跑步方式，單腳著地之跳躍。

18.前側(cè)交互；「前」即是向前或向后回旋，「側(cè)」即身體之左側(cè)或右側(cè)。有回旋 過腳或不過腳，并配合速度等不同方式。如第一跳為前﹙后﹚回旋過腳，第 二跳為右﹙左﹚側(cè)回旋不過腳，依此類推。

19.軸心回旋：以一點為軸心，然后旋轉(zhuǎn)繩索跳躍一周。其軸心在膝關(guān)節(jié)以下，而以二腳交互跳或跑跳方式跳過繩索。

20.蹲距回旋：二腿下蹲跳過繩索，其跳過繩索瞬間，膝關(guān)節(jié)在九十度以下。21.轉(zhuǎn)身回旋：當(dāng)順回旋要改變成逆回旋時，用轉(zhuǎn)身回旋跳躍動作加以應(yīng)用。

第五篇：盲人旅行教案

《盲人旅行》團(tuán)體心理輔導(dǎo)教案

輔導(dǎo)目的：

通過本活動增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，相信自己，相信老師，相信同學(xué)，為了自己的進(jìn)步，樂意接受老師、同學(xué)給予的幫助。輔導(dǎo)對象：

技工部學(xué)生 輔導(dǎo)過程：

一、跟我一起做（約2分鐘）

師：同學(xué)們，我做一個動作，要求大家不評價。不思考，也學(xué)著跟我一起做，連續(xù)模仿做3遍。（師可選擇做做3～4動作。目的是消除學(xué)生緊張心理，把學(xué)生的注意力集中起來）。

二、結(jié)識新友

（約5～6分鐘）（自我介紹內(nèi)容可突出個人的性格特點、特長、愛好、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等為主，讓同學(xué)進(jìn)—步了解自己）。

師：同學(xué)們，我們大家雖在—個班級多時，但相互之間不一定都十分了解。下面我們做個游戲，可以增進(jìn)大家的了解，好不好? 師：這個游戲的名稱叫“結(jié)識新朋友”，游戲的方法是：大家在這個圓圈里自由走動，邊走邊與同學(xué)握握手、問聲好；然后再與別的同學(xué)握手問好。當(dāng)老師說：“?！睍r，每個人都必須要與人握住手、面對面。這時握住手的兩個人，就是你的新朋友。然后對面而座，雙方作自我介紹。

師：游戲現(xiàn)在開始（經(jīng)過10秒鐘左右?guī)熃型?，學(xué)生自我介紹1～2）分鐘，然后再進(jìn)行一次或二次）

師：同學(xué)們，剛才我看到你們都認(rèn)識了新朋友，我很高興，你們高興嗎?誰來把你認(rèn)識的新朋友介紹給大家?

（請3～4位不等。講完后讓他們抽獎。先拿抽獎紙，活動結(jié)束前發(fā)獎。注：抽獎紙上寫的是師對學(xué)生各種鼓勵的語言；獎品是練習(xí)本和鉛筆。）

三、信任之旅（8對～10對）（約20分鐘）

目的：通過游戲，讓學(xué)生體驗助人與受助的感受，增加對別人的信任與接納；同時培養(yǎng)樂于助人和接受幫助的意識。

師：為了加深朋友之間的友誼，我們大家做—個游戲，好嗎?

師：游戲的要求：兩人一組，不準(zhǔn)說話，只能用動作去幫助別人和接受別人幫助，按照規(guī)定的路線走，大家都要體驗當(dāng)時各種感受。其他同學(xué)在一旁觀看，也要談體會，看哪組配合最好，方法最好。

步驟：

1、邀8～10位同學(xué)參加游戲扮“盲人”。（可選幾位最不守紀(jì)律的、作業(yè)常不做的學(xué)生在其中，男生、女生數(shù)不均等），排到走廊里（這些人不要讓其他同學(xué)看到，或集中到高一層樓的走廊蒙上他們的眼睛（以上請助手完成，然后讓他們原地轉(zhuǎn)3圈（目的：失去方向感）。

2、師：（神秘而緊張地語氣）同學(xué)們：我估計，外面這些同學(xué)目前有困難了，而且肯定有很大的困難。誰愿意做好心人，去幫助他們?（選8～10位）要求：在幫助他們時也不能說話，只能用動作。

在他一對一結(jié)對完成后，進(jìn)行一段艱難的真正的：“信任之旅”。

附：艱難路線圖，可設(shè)置在教室里（如能走走樓梯最好）。在他們結(jié)對時，教室里快速完成如下的布置：

師：宣布“信任之旅”開始，請好心人幫助“盲人”走好客觀存在艱難的歷程。（線路可以曲折點，在“信任之旅”活動開始之前，這些障礙不要布置，待參加游戲?qū)W生出門后，再布置起來，盡量就地取材，請學(xué)生幫忙，同時以最后一對學(xué)生到終點為游戲結(jié)束。）

3、情感交流：

師：①先問蒙住眼睛的學(xué)生：a、當(dāng)你蒙住眼睛看不見什么時，心里什么感覺?此時心里最希望什么?b、在好心人幫助下，你說說在通過各種障礙時，心里有什么感受？c、你對幫助你的朋友滿意不滿意?（2～4位學(xué)生）。②問好心人，a、你看到“盲人”時，首先想到的是什么?b、你是怎樣想方設(shè)法幫助你的朋友的？b、通過對朋友的幫助，你有什么感受?（2～4位學(xué)生）③問觀看的學(xué)生：看了這個游戲，你有什么想法?（這里要求教師抓住以下重點去組織提問：當(dāng)你有困難時，渴望得到朋友幫助；當(dāng)朋友幫助你時，你要樂意接受；當(dāng)你幫助了朋友，或在朋友的幫助下，戰(zhàn)勝困難后，心里感到欣慰。）（時間允許的話，可以換一批學(xué)生再做，再交流）

4、小結(jié)：

師：同學(xué)們，游戲結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)大家今天交了新朋友，而且敢于說出自己心里的感受，雖然有的同學(xué)沒有說，但相信他們也已經(jīng)有了新的感受和想法。特別是當(dāng)自己碰到困難需要幫助時，同學(xué)、老師、朋友會向你伸出友誼之手，真心誠意地、耐心地給予幫助，他們認(rèn)為這是一種責(zé)任，你呢就要愿意樂意接受老師、學(xué)生、朋友對你的幫助，接受別人對你的幫助，使你不斷進(jìn)步，也是有責(zé)任心的表現(xiàn)。