第一篇:第二周高三生物備課組活動主要內(nèi)容
附件8
高考考點(diǎn)估測
1、主要任務(wù):各小組成員,在認(rèn)真研究今年生物考綱和考試說明的基礎(chǔ)上,結(jié)合《近三年海南省高考生物試題命題情況匯總》,大膽對今年生物高考可能出現(xiàn)的知識考點(diǎn)進(jìn)行估測,經(jīng)整理后分發(fā)到每位老師手中,供大家教學(xué)參考。
2、分組名單:
必修1:肖吉光、張永炳;必修2:過瓊、范華; 必修3:陳云、任智勇;選修1:戴中維、王躍; 選修3:莫秋蓮、程海鵬。
3、范例: 必修3考點(diǎn)預(yù)測
預(yù)測人:陳云 任志勇2010.3.17
1.植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用:可能以選擇題的形式來考查
2.其他植物激素:可能以選擇題的形式來考查
3.人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程:可能以選擇題的形式來考查
4.神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo):可能以選擇題的形式來考查
5.人腦的高級功能:可能以選擇題的形式來考查
6.脊椎動物激素的調(diào)節(jié):可能同時以選擇題和非選擇題形式出現(xiàn),其中以實(shí)驗(yàn)題的形式來考查的可能性很大。
7.細(xì)胞生活的環(huán)境:可能以選擇題的形式來考查
8.體溫調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié):極有可能以非選擇題的形式來考查(注意分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié))
9.人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用:可能以選擇題的形式來考查
10.艾滋病的流行和預(yù)防:可能以選擇題的形式來考查
11.種群的數(shù)量特征中的種群密度和年齡組成:可能以選擇題的形式來考查
12.種群的數(shù)量變化:可能以選擇題或非選擇題形式出現(xiàn)
13.群落中的種間關(guān)系:注意圖像題
14.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu):可能以選擇題或非選擇題形式出現(xiàn)
15.生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律和應(yīng)用:可能以選擇題或非選擇題形式出現(xiàn)。注意能量傳遞效率的計(jì)算和碳循環(huán)
16.全球性的環(huán)境問題:可能以選擇題或?qū)嶒?yàn)大題形式出現(xiàn)
第二篇:第二學(xué)期高三生物備課組工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想:
積極學(xué)習(xí)和貫徹學(xué)校教育工作會議精神,落實(shí)和執(zhí)行學(xué)校本學(xué)期工作計(jì)劃,積極實(shí)踐新課程課改,切實(shí)加強(qiáng)和改革課堂教學(xué)工作,為進(jìn)一步推進(jìn)我校教育、教學(xué)改革,為進(jìn)一步提升辦學(xué)水平作出努力。
二、工作目標(biāo):
1.提高生物學(xué)科高考平均分,力爭同類學(xué)校上游。
2.提高本組教師的科研水平,本工作學(xué)期相關(guān)人員完成相應(yīng)的課題結(jié)題工作。
三、工作措施:
(一)、更新教育理念:
1.以“新基礎(chǔ)教育”為理念,繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索,搞活課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。
2.堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,積極開展教改實(shí)驗(yàn),提升教師的綜合素質(zhì)。
(二)、加強(qiáng)常規(guī)管理:
1.加強(qiáng)備課組的協(xié)作作用,定期、定點(diǎn)、定時進(jìn)行備課組活動。(每周一次集體備課組活動。)
2.每學(xué)期進(jìn)行常規(guī)檢查——教師備課筆記、學(xué)生作業(yè)和聽課筆記、輔優(yōu)補(bǔ)差記錄、備課組活動記錄。
3.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控:實(shí)行周周練和月月考及與其它兄弟學(xué)校聯(lián)考制度,認(rèn)真出卷、仔細(xì)批改、及時反饋和總結(jié)。(內(nèi)容:以基礎(chǔ)為主,適當(dāng)提高,保證及格率和優(yōu)秀率;要求:周練成績于第二天放學(xué)之前及時反饋給學(xué)生)
4.加強(qiáng)輔優(yōu)補(bǔ)差工作的針對性和實(shí)效性。每班培養(yǎng)本科目標(biāo),以培優(yōu)促教和學(xué),教學(xué)內(nèi)容備課組負(fù)責(zé)統(tǒng)一備課,緊密聯(lián)系教材和學(xué)生的實(shí)際,適當(dāng)提高,循序漸進(jìn),有聯(lián)系性和規(guī)律性;補(bǔ)差以防差和答疑為主,重點(diǎn)是幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙,消除害怕心理,提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容以教材為主,采用多種方法進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,但須防止單一和乏味。
(三)、加強(qiáng)教科研活動:
1.以相關(guān)的課題研究為抓手,組織本組教師積極參與課堂教學(xué)的實(shí)踐。
2.6月前開出3節(jié)專題實(shí)驗(yàn)課,執(zhí)教教師課前設(shè)計(jì),課堂教學(xué),課后反思、重建,都要緊扣專題,并寫出案例。
(四)、提高信息化程度:
1.配合校信息中心做好教師使用校園網(wǎng)的培訓(xùn)工作。
2.努力提高使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,爭取做到備課無紙化、課堂教學(xué)媒體化。多媒體上課達(dá)80%,自制課件達(dá)20%左右。
第三篇:高三生物備課組工作總結(jié)
2016年秋季高三生物備課組工作總結(jié)
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,備課組圍繞提高教師業(yè)務(wù)能力和課堂教學(xué)效率,務(wù)實(shí)創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、扎實(shí)進(jìn)取,有目的、有計(jì)劃、扎實(shí)有效的開展各項(xiàng)教研活動。教師的理論水平和實(shí)踐能力的不斷提高,課堂教學(xué)中新的教學(xué)模式的不斷涌現(xiàn),備課組形成了學(xué)習(xí)、研究、改革的濃厚氛圍。現(xiàn)將版年來的工作總結(jié)如下:
一、落實(shí)常規(guī),規(guī)范教研工作模式。
有效抓好教研工作常規(guī),能促進(jìn)備課 組工作的順利開展。備課組每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校的工作安排結(jié)合本組的實(shí)際情況,制定了備課組學(xué)期工作計(jì)劃,同時組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃及各項(xiàng)制度要求,力求落實(shí)在實(shí)處。為保證教研活動時間,在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,周日開展綜合教研活動,以便給教師提供更多地學(xué)習(xí)交流機(jī)會,提高教研活動效果。在常規(guī)教學(xué)檢查中,教師教案規(guī)范,備課充分,內(nèi)容完整。在教學(xué)中能貫穿新理念、運(yùn)用新方法,每節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn),新進(jìn)步。全組教師聽課任務(wù)均達(dá)到學(xué)校要求。
二、學(xué)研并舉,提高課堂教學(xué)水平。
備課組中對青年教師實(shí)施傳幫帶,請經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與青年教師結(jié)成師徒對子,悉心指導(dǎo)鉆研業(yè)務(wù)和常規(guī)教學(xué),督促他們完成課改教研任務(wù)。鼓勵青年教師主動承擔(dān)教研課、實(shí)踐課任務(wù),并給予全方位的幫助,促進(jìn)青年教師的迅速成長。本學(xué)年我組安排集體教研課6堂,本學(xué)期每 周進(jìn)行集體備課活動,學(xué)科之間還互聽“推門課”,從集體備課、到聽課、評課人人參與,全組形成了“共同研討,共同成長”的良好教研氛圍,通過“隨堂課”、“教研課”等提高了各科課堂教學(xué)質(zhì)量。在此次學(xué)校青年教師教學(xué)比武競賽活動中,我組青年教師課堂設(shè)計(jì)新穎,教學(xué)形式靈活,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長,體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)模式。在新課程的環(huán)境中,教師和學(xué)生共同營造了新的課堂,教師不斷實(shí)現(xiàn)了自身的發(fā)展,與新課程一同成長。同時我校還注重與兄弟學(xué)校的學(xué)習(xí)交流,通過相互學(xué)習(xí),探索課堂教學(xué)創(chuàng)新模式,取得了良好的教學(xué)效果,獲得同行的好評,充分展示了我校教育教研的整體實(shí)力水平。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教師綜合素質(zhì)。“學(xué)高為師,德高為范”,我組開展對教師職業(yè)道德規(guī)范的深入學(xué)習(xí),提高教師思想道德素質(zhì),增強(qiáng)了教師的責(zé)任心、事業(yè)心和進(jìn)取心,強(qiáng)化了服務(wù)意識,做學(xué)生的良師益友。同時我組還注重提高教師的教育科學(xué)理論水平,鼓勵教師加強(qiáng)專業(yè)知識和信息技術(shù)的學(xué)習(xí),適應(yīng)新課程發(fā)展的需要。組織教師認(rèn)真聽取專家講座。外出聽課學(xué)習(xí)的教師,將學(xué)習(xí)收獲予以總結(jié),在備課組內(nèi)上匯報(bào)課或者進(jìn)行交流展示。
第四篇:高三生物備課組總結(jié)
2011——2012上學(xué)期高三生物
備課組教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期,我校高三年級共有9個理科班,備課組成員包括工會主席向恒義、吳啟銀、李大清、譚國華。在歷次單元測試和月考中,學(xué)生表現(xiàn)正常,學(xué)習(xí)成績在穩(wěn)步提高,取得了比較好的成績。這取得于兩方面的原因:一方面是全體老師對生物學(xué)科學(xué)習(xí)的重視;另一方面是高三生物備課組全體老師共同努力的成果?;叵氚肽陙砦覀兯龅慕逃虒W(xué)工作,總結(jié)如下:
一、發(fā)揮集體的智慧和力量,切實(shí)做好集體備課工作
1、切實(shí)抓好集體備課。
我們備課組四位老師,小組人數(shù)少,我們在每周星期五集體備課時,就和高
一、高二全教研組的老師在一起進(jìn)行研究和討論。我們四人中,有三位老師有多年生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn),熟悉新舊教材和高考動態(tài)。李大清和向主席比較熟悉新教材,在備課組長的帶領(lǐng)下,每周堅(jiān)持開展集體備課,做到每周都有固定時間、地點(diǎn),有計(jì)劃,有明確的目標(biāo)和課題,有明確的主持人,開展有實(shí)效的集體備課。重點(diǎn)研究新考綱和新考試說明,嚴(yán)格按新考綱備課。從制定教學(xué)計(jì)劃到教學(xué)進(jìn)度的安排和調(diào)整,從單元教學(xué)設(shè)計(jì)到每節(jié)書的教學(xué)方法運(yùn)用、習(xí)題的選擇等都基本做到統(tǒng)一。
2、加強(qiáng)對青年教師李大清的幫扶。
譚國華作為李大清的師傅,常常給予青年教師李大清的指導(dǎo),指導(dǎo)他把握好教材的重點(diǎn);理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和高考的要求,指導(dǎo)如何突破教學(xué)難點(diǎn),如何選用合適的教學(xué)方法,如何調(diào)控課堂氣氛和促使學(xué)生努力學(xué)好本門課程的方法,通過以“老” 帶新,使新上高三的李大清老師迅速成長,基本能夠勝任高三復(fù)習(xí)備考的教學(xué)工作。使整個備課組的老師的教學(xué)能力和教學(xué)效果迅速提高。
3、在集體合作的前提下,亦鼓勵每個老師在教學(xué)中發(fā)揮自己的個性和特長。例如:根據(jù)吳啟銀老師和譚國華老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),挑選合適的練習(xí),選擇難度適中的試題,由李大清老師剪輯或利用電腦打印練習(xí)題,做到了習(xí)題的精選精練。大家在教學(xué)中分工不分家,有效地提高了整體作戰(zhàn)的能力,沒有集體的力量,是不可能取得這樣的成績的。
4、聽課、上公開課的統(tǒng)計(jì)
組織備課組的全體教師認(rèn)真聽課,評課。本學(xué)期以來我們組的全體教師共聽評課119節(jié)。其中吳起啟銀老師聽課29節(jié),譚國華老師聽課35節(jié),李大清老師聽課20節(jié),向恒義聽課35節(jié)。集體備課17節(jié),上示范課和研究課共12節(jié),李大清老師上研究課4節(jié),向主席上課2節(jié),吳啟銀老師上課3節(jié),譚國華上課3節(jié)。譚國華老師上優(yōu)質(zhì)課1節(jié)。
二、利用課堂教學(xué)的主戰(zhàn)場提高學(xué)生學(xué)習(xí)的最大效率
學(xué)生在高中的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重是眾所周知的。學(xué)生一天的時間大部分是上課,用于自我學(xué)習(xí)的時間只有3個小時左右。能用于復(fù)習(xí)生物課的時間少之又少。課堂教學(xué)是成敗的關(guān)鍵。今年是新課程改革高考的頭一年,新課程的教學(xué)理念對每一位老師來說都是全新的,我們備課組老師除了要鉆研新課程的課本內(nèi)容外,還要熟悉新的教學(xué)理念,運(yùn)用新的教學(xué)方法,利用好學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備。利用集體備課的機(jī)會,一起討論教材的重點(diǎn),確定合適的教學(xué)方法,比較新舊教材的差異,尋找最好的教學(xué)方法,研究近幾年各地特別是全國卷的高考試題和教研動向。通過多方位的研究,我們備課組的老師對新教材的教學(xué)心中有數(shù),能夠駕馭于新教材。
在教學(xué)過程中,首先,我們明確了教學(xué)目標(biāo),找準(zhǔn)教學(xué)的定位,這就是:在整個高三階段,教學(xué)的各環(huán)節(jié)都依綱靠本,不急于要學(xué)生達(dá)到高考水平,只要求學(xué)生掌握課本的基礎(chǔ),達(dá)到‘水平測試’的水平。因此,在教學(xué)中,我們抓基礎(chǔ),我們選擇的練習(xí)的難度都是參照課后練習(xí)中的基礎(chǔ)題,很少選用難題。其次,我們對教材內(nèi)容進(jìn)行整理,對每一章、每一節(jié)的重點(diǎn)勾畫出來,提取出知識的主于。對重點(diǎn)內(nèi)容實(shí)行精講精練,學(xué)生能夠自己看得懂的內(nèi)容,一律放手給學(xué)生自學(xué)或采用“讀、導(dǎo)、練” 的課堂教學(xué)模式。對每一章節(jié)的重點(diǎn),我們 都明確告訴學(xué)生并多次提及,甚至跟學(xué)生說某某知識點(diǎn)考試一定要考的,使學(xué)生銘記在心,我們平時的測驗(yàn)也羅列出試題的明細(xì)表發(fā)給學(xué)生。對于教學(xué)進(jìn)度的安排,我們完全按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,雖然,新教材的內(nèi)容很多,授課時間很緊張,其他幾科早早就完成了新授課,我們還有許多內(nèi)容等待學(xué)習(xí),但我們不急于趕新課,而是切實(shí)按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,一節(jié)課一節(jié)課地過關(guān)正是由于我們準(zhǔn)確的定位,找準(zhǔn)了知識的要點(diǎn)和相互間的聯(lián)系,精選的練習(xí)和富有成效的后進(jìn)生輔導(dǎo),使高二學(xué)生能夠獲得較為滿意的成績。
三、老師要學(xué)生學(xué),到學(xué)生自己主動要學(xué)
教與學(xué),按現(xiàn)代的教學(xué)理論的觀點(diǎn),以學(xué)生為主體。學(xué)生肯不肯學(xué),是不是主動學(xué)習(xí),怎么樣學(xué),是考驗(yàn)教學(xué)成效的一個非常重要的環(huán)節(jié),我們所教的生源質(zhì)素在只能是第,從總體來說,學(xué)生的素質(zhì)不算好,有部分學(xué)生是為文憑讀書的。我們學(xué)校的生源在宜昌市屬第三類。這些學(xué)生如果憑他們的興趣來學(xué)好我們所教的生物課,真是難上加難啊!我們的做法是:逼學(xué)生學(xué)。怎么樣逼?簡單的方法是“威逼利誘”,想方設(shè)法,目的就是要學(xué)生學(xué)。例如在課堂上我們告訴“水平測試”的成績對高考招生的重要性,對高考綜合課的考試影響有多大,等等。對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生多加表揚(yáng),對有進(jìn)步的學(xué)生多作鼓勵,對肯學(xué)但成績不好的學(xué)生多鼓勵,樹信心,教導(dǎo)他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。
通過上述多方的努力,我們高三生物備課組力爭為明年的高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然對素質(zhì)教育的要求還有一定差距,我們備課組的老師還要不斷努力,艱苦探索,在日常教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),就一定會為明年的高考作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
第五篇:高三生物備課組工作總結(jié)
高三生物備課組工作總結(jié)
在本學(xué)期,我們高三生物備課組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作。
一、具體工作
1、常規(guī)教學(xué)得到有效落實(shí)
(1)正常進(jìn)行集體備課活動:繼續(xù)倡導(dǎo)集體備課的思想,要求教師相互之間多交流協(xié)作,取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。備課能從備教材、備教法、備學(xué)法出發(fā),注重重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)、綜合點(diǎn),并且對于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、知識點(diǎn)之間的聯(lián)系加以統(tǒng)一,使集體備課更加細(xì)化。注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂主體地位。進(jìn)一步提高了課堂的教學(xué)效率,也使集體備課工作落到了實(shí)處。
堅(jiān)持集體備課充分發(fā)揮各備課組成員的集體智慧,共同探討教學(xué)的進(jìn)度,教學(xué)方法和怎么樣出好訓(xùn)練習(xí)題。備課組整體負(fù)責(zé)制,實(shí)現(xiàn)了由“個體單干 ”到“聯(lián)產(chǎn)聯(lián)營”的轉(zhuǎn)變,構(gòu)建了一種共享的課程文化。
注重了學(xué)法指導(dǎo),及時向?qū)W生介紹了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)
策略。教會學(xué)生學(xué)習(xí),改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,幫助學(xué)生 實(shí)現(xiàn)增分。發(fā)揮筆記本、錯題本的作用
二、存在的不足及改進(jìn)措施、培優(yōu)補(bǔ)差工作抓得緊
2、加強(qiáng)生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué):
對于任何可操作實(shí)驗(yàn)要進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,對于實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足的實(shí)驗(yàn),教師要引導(dǎo)學(xué)生努力完成,能對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析。
3、生物課堂教學(xué)中存在的問題還需克服:
因?yàn)榻處焸€人的原因、課時內(nèi)容的原因等,生物課堂的堂清有時候還不能落到實(shí)處,有時候自主學(xué)習(xí)只是流于形式,教師講授內(nèi)容多。在不聽課情況下教師還存在完全的灌輸?shù)姆绞缴险n。針對這些問題,在以后的教學(xué)工作中我們要嚴(yán)格杜絕。實(shí)行生物課堂對生物教師“敞開門”。怎么做 利用題目的變化多端巧妙地進(jìn)行反復(fù)刺激,這樣才能復(fù)習(xí)到位。(2)第二輪復(fù)習(xí):
我們主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識體系的構(gòu)建以利于學(xué)生綜合能力的提高。我們的學(xué)生在單個知識點(diǎn)的掌握上是比較到位的,但在高考中分析問題和解決問題的能力卻不行。就是因?yàn)榻處煵蛔⒅刂R間的聯(lián)系,沒有幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系,不利于學(xué)生能力的形成和發(fā)展。而近年來綜合運(yùn)用能力恰恰是高考考查的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)中,教師要幫助學(xué)生進(jìn)行經(jīng)緯拓展,形成知識體系,要把具體的知識點(diǎn)放到特定的板塊中去認(rèn)識,同時也要放到學(xué)科知識體系中去理解。
我們在二輪復(fù)習(xí)中就通過一系列的專題復(fù)習(xí)來提高學(xué)生的綜合能力,幫助學(xué)生構(gòu)建本學(xué)科知識體系。我們找出每套專題的可取之處,經(jīng)過大家反復(fù)的篩選,精心地組合,完成了適合我們學(xué)生的專題訓(xùn)練十套,通過專題訓(xùn)練,學(xué)生對一個單元或一個章節(jié)的知識進(jìn)行了系統(tǒng)的整理、歸納,理清了各章、各節(jié)的脈絡(luò),把握了學(xué)科知識的系統(tǒng)結(jié)構(gòu),對相關(guān)知識的內(nèi)在聯(lián)系理解得更透徹,使學(xué)生知識與能力都得到提高,尤其是有效地培養(yǎng)了學(xué)生分析問題解決問題的能力。專題訓(xùn)練不脫離教材,注重以教材為依據(jù)采取發(fā)散思維,從多向、側(cè)向、反向進(jìn)行深度質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生求異思維,強(qiáng)化知識之間的區(qū)別與聯(lián)系。
除此之外,二輪專題中我們還把第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生較容易出錯的知識點(diǎn),通過再一次強(qiáng)化訓(xùn)練幫助學(xué)生克服,比如:專門編了生物圖表曲線信息題和生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及分析題。
(3)第三輪復(fù)習(xí):
我們及時收集和了解正確的高考信息,從而明確沖刺的方向。對于我們來說最重要的高考信息來源就是由考試部頒發(fā)的考試說明,這是一項(xiàng)非常重要的復(fù)習(xí)指導(dǎo)材料。只有在正確理解了當(dāng)年的考試說明才能正確的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),并通過比較以往的高考考試說明從中發(fā)現(xiàn)新說明與以往的說明的不同之處,往往在新考試說明中體現(xiàn)出來的和以往不同的地方也就是今年高考內(nèi)容的重要變革所在。因此,我們集體學(xué)習(xí)研討了當(dāng)年的考試說明。
除了考試說明外我們還對近年來各地的生物考題進(jìn)行了分析,特別學(xué)生很易失分的大題進(jìn)行了細(xì)致入微的分析,08年考遺傳的分離規(guī)律在人類發(fā)病率方面的應(yīng)用以及動物的激素調(diào)節(jié);08年考植物的光合與呼吸。分析后,得到結(jié)果:近年來未考的有,植物遺傳與育種(自由組合規(guī)律及細(xì)胞質(zhì)遺傳)、動物的神經(jīng)調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)、特別是遺傳,年年考,連續(xù)幾年都是動物方面,就重點(diǎn)鎖定了植物遺傳與育種;調(diào)節(jié)方面植物、動物的激素調(diào)節(jié)都考了,就重點(diǎn)鎖定了動物的神經(jīng)調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié),我們就此尋找相關(guān)題型,并加工組合,并制定了考前必看內(nèi)容(附件1)。
一、研究高考信息,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向:
1、研究高考生物試題。重點(diǎn)研究一下全國近幾年的高考試題,發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn),如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,把握命題方向及命題特點(diǎn),從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。很顯然,這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。期望能從新教材的變化中找到一些命題者的思路。合理利用其他資料。資料的使用必須合理,這樣對教師提出了很高的要求,老師自身必須投入題海,然后篩選訓(xùn)練題和資料,備課組內(nèi)老師資源共享,進(jìn)度統(tǒng)一,皆以廣泛收集信息為主要目的,以免干擾復(fù)習(xí)、浪費(fèi)時間。
建議減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間
總之,在這一學(xué)期里,我們備課組成績是主要的,問題也是有的。但是我們會正視問題,并且開創(chuàng)未來的決心是絕不會動搖的。今后,我們將以更加高昂的姿態(tài)、更加頑強(qiáng)的拼搏精神投入到教育教學(xué)工作中,力爭百尺竿頭更進(jìn)一步。