第一篇：關(guān)于2011年高職?？飘厴I(yè)生“專升本”工作的通知

關(guān)于2011年高職?？飘厴I(yè)生“專升本”工作的通知

湘理職院教·字【2010】25號(hào)

各系：

根據(jù)湖南省教育廳《關(guān)于做好2011年普通高校專科畢業(yè)生“專升本”工作的通知》（湘教通[2010]343號(hào)）精神，2011年繼續(xù)從普通?？茟?yīng)屆畢業(yè)生中選拔部分優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入本科學(xué)校三年級(jí)學(xué)習(xí)，在普通本科高校修滿兩年（本科學(xué)制為五年制的修滿三年），成績(jī)合格后畢業(yè)，獲得本科文憑。為做好我院“專升本（湖南工程學(xué)院）”工作，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、選拔范圍與比例：

選拔范圍為我院三年制的高職?？茟?yīng)屆畢業(yè)生；各專業(yè)推薦參加“專升本”選拔考試的人數(shù)比例為選拔范圍內(nèi)各專業(yè)學(xué)生數(shù)的10%。

二、推薦條件：

1.德智體全面發(fā)展，在校期間，未受到記過(guò)及其以上處分，未參加過(guò)非法集會(huì)和游行；

2.各科成績(jī)平均分進(jìn)入本專業(yè)同年級(jí)前10%；

3.非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在校期間（2011年3月底以前）必須獲得《高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試》（A級(jí)）證書或英語(yǔ)四級(jí)考試成績(jī)必須達(dá)426分以上。

4.在規(guī)定期限內(nèi)，按時(shí)繳納學(xué)雜費(fèi)，無(wú)欠交學(xué)費(fèi)情況。

推薦參加“專升本”選拔考試的學(xué)生需同時(shí)滿足以上條件。各系必須嚴(yán)格按條件、分專業(yè)在規(guī)定的選拔比例內(nèi)推薦優(yōu)秀?？飘厴I(yè)生。

三、選拔程序

1、各系接到通知后必須及時(shí)在全體三年制高職專科畢業(yè)生中宣傳“專升本”工作有關(guān)政策，積極動(dòng)員和組織符合條件的學(xué)生參加“專升本”考試的選拔報(bào)名，報(bào)名對(duì)口升本專業(yè)見附件1,并于2011年12月30日前將“專升本”預(yù)報(bào)名情況統(tǒng)計(jì)表（附件2）報(bào)教務(wù)處。

2、各系應(yīng)嚴(yán)格審核“專升本”考試被推薦學(xué)生情況，并在2011年1月5日以前提交以下材料：

（1）被推薦學(xué)生“專升本”志愿表（附件3）及報(bào)名費(fèi)；

（2）以專業(yè)為單位，匯總學(xué)生志愿情況，向?qū)W校正式提出推薦參加選拔考試的名單（附件4）紙質(zhì)稿和電子稿（用Excel文檔格式）各一份；

（3）依照附件3的序號(hào)順序準(zhǔn)備的被推薦對(duì)象的高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試等級(jí)證書（原件）。

2.選拔考試

我院根據(jù)各系報(bào)送的推薦材料，逐一進(jìn)行資格審查；凡符合“專升本”選拔條件的學(xué)生，學(xué)校將組織其參加本科學(xué)校的選拔考試?？荚嚳颇恳姼郊?，考試時(shí)間另行電話通知。

3.確定選拔名單

(1)湖南工程學(xué)院根據(jù)選拔考試成績(jī)，結(jié)合我院推薦意見和學(xué)生平時(shí)的綜合表現(xiàn)情況，分專業(yè)按“專升本”計(jì)劃數(shù)確定擬選拔名單；擬選拔名單須經(jīng)湖南工程學(xué)院及我院分別張榜公布7天，無(wú)異議后，才能確定為正式選拔名單。

(2)確定在正式選拔名單之列的學(xué)生，經(jīng)湖南工程學(xué)院在省教育廳辦理“專升本”學(xué)生正式注冊(cè)手續(xù)后，由接收的本科學(xué)校向正式注冊(cè)的學(xué)生發(fā)出“專升本”錄取通知書。學(xué)生接到通知書后，即可辦理學(xué)籍異動(dòng)、戶口遷移等手續(xù)，到本科學(xué)校報(bào)到學(xué)習(xí)。

四、其他事項(xiàng)

1、有關(guān)“專升本”的推薦工作必須按校務(wù)公開的要求，實(shí)行全程公開。

2、各系部應(yīng)將本通知張貼在宣傳欄內(nèi)，告知2011屆全體三年制高職?？茟?yīng)屆畢業(yè)生。

3、如需購(gòu)買相關(guān)考試教材的同學(xué)可致電“湖南工程學(xué)院教材室”咨詢，聯(lián)系電話：58683522。

二○一○年十月二十六日

第二篇：?？聘呗毊厴I(yè)生自我鑒定

?？聘呗毊厴I(yè)生自我鑒定范文

大學(xué)三年的時(shí)光，是指尖流過(guò)的細(xì)沙。彈指一揮間的三年，不負(fù)我心的三年!在這如水的時(shí)光里，我努力把自己這塊材料雕琢成器，經(jīng)過(guò)各位良師益友的精心指導(dǎo)以及自己的奮力拼搏。我逐漸成為了一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)要求的大學(xué)生，并為成為一名知識(shí)型的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)是提升自己的唯一捷徑，我始終奮力拼搏，積極進(jìn)取。樹立“堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是首位”的學(xué)習(xí)思想和“追求卓越、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的學(xué)習(xí)理念，在刻苦學(xué)習(xí)中體會(huì)知識(shí)的奧妙。不滿足于現(xiàn)狀，不斷挑戰(zhàn)自己，在學(xué)院英語(yǔ)演講比賽中榮獲二等獎(jiǎng)，在英語(yǔ)俱樂(lè)部被推舉為部長(zhǎng)，在團(tuán)委里工作勤懇認(rèn)真，受到了同學(xué)們的一致好評(píng)，更重要的是，我結(jié)交了一幫積極進(jìn)取的好朋友!

大學(xué)畢業(yè)就正式踏入社會(huì)了，我一直都在積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，使自己成為職場(chǎng)達(dá)人。大一剛?cè)雽W(xué)就開始到處找兼職，積累經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)貼生活。發(fā)單、促銷、酒店服務(wù)員、校園代理、工廠工人……世道炎涼看透，酸甜苦辣嘗盡。同時(shí)，也讓我認(rèn)清了自己的能力與不足，對(duì)我將來(lái)的工作有一定的指導(dǎo)性，習(xí)慣了東奔西走、四處奔波，仔細(xì)算來(lái)，自己真正閑下來(lái)的日子屈指可數(shù)。說(shuō)得豪壯一點(diǎn)兒，就是“東征西討，南征北戰(zhàn)”。當(dāng)然，長(zhǎng)時(shí)間的社會(huì)實(shí)踐也不是盲目的實(shí)踐，他讓我明白了生活是不公平的，我們要適應(yīng)它，盡管我比很多同學(xué)年青，但我比很多同學(xué)成熟、懂事。使人成熟的不是年齡，而是經(jīng)歷。

通過(guò)這三年的求學(xué)生涯使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過(guò)那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個(gè)道理，人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對(duì)，才有化險(xiǎn)為夷的可能。我的母校武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，不僅讓我學(xué)到了珍貴的科學(xué)文化知識(shí)，更賜予了我足以受用終身的四個(gè)詞——“厚德、礪能、篤行、通達(dá)”。

第三篇：高職院校?？飘厴I(yè)生就業(yè)問(wèn)題分析

高職院校?？飘厴I(yè)生就業(yè)問(wèn)題分析

高琰

（北京城市學(xué)院中關(guān)村學(xué)部 北京100081）

摘要：本文分析了當(dāng)前我國(guó)高職畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)狀的形成原因，提出了突破高職畢業(yè)生就業(yè)“困境”的對(duì)策思路。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；技能；就業(yè)

中圖分類號(hào)：G718.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-4851（2004）-02-0055-0

4近兩年來(lái)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)面臨著越來(lái)越嚴(yán)峻的形勢(shì)，尤其是高職院校的?？飘厴I(yè)生就業(yè)遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。去年全國(guó)共有 212萬(wàn)大中專應(yīng)屆畢業(yè)生，其中?？飘厴I(yè)生為108萬(wàn)，相較于2002年的72.7萬(wàn)，多出了將近35萬(wàn)。今年是我國(guó)高等院校擴(kuò)招后的第二屆畢業(yè)生畢業(yè)的高峰期，全國(guó)應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)為280萬(wàn)，比去年增加32%。這對(duì)今年的就業(yè)市場(chǎng)已經(jīng)形成了巨大的壓力，而且在今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)，?？飘厴I(yè)生就業(yè)困難的情況將會(huì)持續(xù)存在。

一、當(dāng)前高職院校專科畢業(yè)生就業(yè)“困境”的形成原因

造成目前高職?？飘厴I(yè)生就業(yè)困境的原因是多方面的，從責(zé)任的主體上來(lái)講，有社會(huì)和企業(yè)方面的原因，有教育機(jī)構(gòu)方面的原因，有畢業(yè)生自身的原因，還有政府方面的原因；從責(zé)任的屬性上來(lái)講，有客觀方面的原因，也有主觀方面的原因?？傊?，造成目前高職專科畢業(yè)生就業(yè)困難的原因是綜合性的、多方面的，需要從深層次分析、了解和把握。

（一）政府的政策導(dǎo)向力度不夠，體制改革措施不到位

根據(jù)今年是擴(kuò)招后的第一個(gè)畢業(yè)高峰年的實(shí)際情況，政府采取了一系列鼓勵(lì)畢業(yè)生就業(yè)的措施，包括鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層去，到西部區(qū)，鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，畢業(yè)生可以來(lái)去自由，戶口保留原籍，為自主創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)服務(wù)等等，這些措施起到了一定的效果，但與社會(huì)所抱的期望值還有相當(dāng)?shù)牟罹唷Ｕ扇〉拇胧┐嬖谥匦麄鬏p措施，重形式輕實(shí)質(zhì)的傾向。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人才流動(dòng)要以利益導(dǎo)向?yàn)橹?，宣傳?dǎo)向?yàn)檩o，目前政府給畢業(yè)生提供的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)條件仍然十分有限，廣大畢業(yè)生眼中的到西部就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的希望和前景依然模糊，采取的措施依然無(wú)法打破常規(guī)思維的束縛。另外，政府機(jī)構(gòu)還沒(méi)有建立起科學(xué)合理的公務(wù)員選拔與任用機(jī)制﹑人才流動(dòng)和利益分配機(jī)制，國(guó)有企業(yè)改革進(jìn)程緩慢，使得大量有能力的畢業(yè)生難有用武之地。

（二）畢業(yè)生就業(yè)期望值偏高，供求結(jié)構(gòu)性矛盾突出

目前的高職院校畢業(yè)生普遍存在就業(yè)期望值偏高的情況，在擇業(yè)時(shí)喜歡到大城市，喜歡到一些熱門行業(yè)就業(yè)，喜歡選擇到國(guó)家機(jī)關(guān)當(dāng)公務(wù)員，喜歡從事白領(lǐng)職業(yè)。而最需要大學(xué)畢業(yè)生的中西部地區(qū)、中小城市、農(nóng)村地區(qū)，以及按所有制性質(zhì)劃分的中小型集體企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等急需高級(jí)人才的地方和部門，畢業(yè)生卻不愿意去。從思想和心態(tài)上來(lái)講，高職院校的畢業(yè)生普遍存在急于工作、急于賺錢，追求高回報(bào)的急功近利思想，而沒(méi)有對(duì)自己的人生道路、事業(yè)發(fā)展做科學(xué)、全面、理性的思考，沒(méi)有磨練意志、提高技能、汲取經(jīng)驗(yàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備，這也影響了畢業(yè)生建立正確的擇業(yè)取向。再加上高等職業(yè)教育近幾年發(fā)展迅速，培養(yǎng)了大批量的?？茖哟蔚娜瞬?，使得這一檔次的人才過(guò)剩，特別是某些熱門的專業(yè)出現(xiàn)了嚴(yán)重的供大于求的情況。另外，企業(yè)等用人方對(duì)畢業(yè)生的技能要求越來(lái)越高，而現(xiàn)有的高職教育還難于滿足這種要求，造成供需兩方面在需求結(jié)構(gòu)上的矛盾。

（三）社會(huì)認(rèn)知觀念保守，企業(yè)價(jià)值取向偏狹

中國(guó)有著漫長(zhǎng)的封建社會(huì)的歷史，等級(jí)社會(huì)觀念根深蒂固，官本位、地域觀念和終身職業(yè)制觀念也嚴(yán)重。人的身份和地位觀念往往左右著職業(yè)選擇的去向，忽視一些當(dāng)代實(shí)際需要和客觀條件。在這種背景下，生產(chǎn)者、勞動(dòng)者總是處于從屬的、低下的位置。由此導(dǎo)致中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)心理和思想意識(shí)中長(zhǎng)期存在鄙薄技術(shù)工人、鄙薄職業(yè)教育的觀念。這種思想長(zhǎng)期影響著青年學(xué)生的求學(xué)取向、就業(yè)取向。在一個(gè)以學(xué)歷、文憑決定人的身份，以身份決定人的地位的社會(huì)里，多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生不到萬(wàn)不得已是不會(huì)選擇當(dāng)技術(shù)工人的。另一方面，來(lái)自企業(yè)的影響則是企業(yè)在用人價(jià)值取向上的偏狹。企業(yè)在用人方面存在攀比、虛榮心理，喜歡不計(jì)成本地用高學(xué)歷人才，缺乏實(shí)事求是的分析、鑒別，執(zhí)迷于“高學(xué)歷情結(jié)”。

（四）高職院校不“職業(yè)”，技術(shù)人才欠技能

高職院校?？飘厴I(yè)生就業(yè)問(wèn)題分析高職院校在辦學(xué)及學(xué)生培養(yǎng)方面，往往表現(xiàn)的并不“職業(yè)”。大多數(shù)高職院校在培養(yǎng)模式及辦學(xué)風(fēng)格上不由自主地往傳統(tǒng)教育模式方向靠，教學(xué)活動(dòng)大多數(shù)時(shí)間都是在教室里通過(guò)面授方式實(shí)現(xiàn)，教學(xué)課程設(shè)置大多數(shù)仍然是老面孔，缺乏新意，不能反映該學(xué)科當(dāng)前發(fā)展的最新內(nèi)容。擔(dān)任教學(xué)工作的教職人員絕大多數(shù)屬于“學(xué)院派”，重理論輕技能，重講授輕實(shí)戰(zhàn)，重傳統(tǒng)輕創(chuàng)新，這些都使得高職院校的職業(yè)特性無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)。與此同時(shí)，以培養(yǎng)技術(shù)人才為最高訴求的高職院校培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生并不能完全適應(yīng)社會(huì)各用人單位的要求，到用人單位后還需要進(jìn)一步進(jìn)行培養(yǎng)。畢業(yè)生在學(xué)校接受的技能訓(xùn)練要么遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要么就是與社會(huì)需求脫節(jié)，使得畢業(yè)生難以在短時(shí)間內(nèi)勝任本職工作，這給供需雙方造成了很大的矛盾。

二、突破高職院校?？飘厴I(yè)生就業(yè)“困境”的對(duì)策分析

當(dāng)前的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難是一個(gè)普遍的社會(huì)性問(wèn)題，解決此一問(wèn)題需要用系統(tǒng)的方法，從多方面尋求對(duì)策。

（一）打破就業(yè)價(jià)值取向方面的認(rèn)知壁壘

高職院校畢業(yè)生在擇業(yè)的價(jià)值取向上要作出根本性的調(diào)整。傳統(tǒng)意義上的“藍(lán)領(lǐng)”與“白領(lǐng)”之分已不能客觀、全面地反映當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和職業(yè)領(lǐng)域的變化特征。職業(yè)領(lǐng)域的劃分已從兩極化趨向序列化、多元化，“藍(lán)領(lǐng)”與“白領(lǐng)”之間的界限已經(jīng)非常模糊，中間出現(xiàn)了大量諸如“灰領(lǐng)”，“金領(lǐng)”等職業(yè)型態(tài)。從工作內(nèi)涵來(lái)說(shuō)，各職業(yè)型態(tài)之間已是“你中有我”，“我中有你”。另一方面，每一個(gè)體的職業(yè)生涯是呈階段性分布的。一般初入職場(chǎng)的人，大多數(shù)都是從事較低層次、“藍(lán)領(lǐng)”工作性質(zhì)明顯的職業(yè)，經(jīng)過(guò)一定階段的磨練后，才轉(zhuǎn)入較高層次、具“白領(lǐng)”特性的職業(yè)行當(dāng)。不斷涌現(xiàn)的新型職業(yè)和個(gè)人職業(yè)生涯的階段性特征為廣大的高職畢業(yè)生就業(yè)提供了廣闊的空間。只要在求職時(shí)定位合適，心態(tài)端正，認(rèn)識(shí)到位，遵循職場(chǎng)生涯的發(fā)展規(guī)律，就會(huì)求有所獲，干有所成。

（二）探索建立高職學(xué)生培養(yǎng)的新模式

目前高職院校的培養(yǎng)模式雖然定位于高等職業(yè)教育，為社會(huì)培養(yǎng)掌握實(shí)踐技能的實(shí)用型人才。但是，現(xiàn)實(shí)中的培養(yǎng)模式仍然偏向于學(xué)歷教育。從課程設(shè)置、師資構(gòu)成、教學(xué)特色、管理機(jī)制、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、教育資源配置等各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，都帶有濃重的學(xué)歷教育色彩。由于培養(yǎng)的學(xué)生在學(xué)歷上無(wú)法和公辦院校的本科、研究生相比；在實(shí)踐技能上又無(wú)法達(dá)到教育培養(yǎng)的目標(biāo)，使得高職教育偏離了主方向，喪失了主戰(zhàn)場(chǎng)。高職院校畢業(yè)生應(yīng)突出強(qiáng)調(diào)自己的技能性、實(shí)操性，彰顯自己的賣點(diǎn)：經(jīng)歷過(guò)什么樣的實(shí)踐鍛煉，具有什么樣的技能特長(zhǎng)，持有何種專業(yè)技能證書，一旦上崗能夠馬上勝任工作等。有鑒于此，高職院校的培養(yǎng)模式應(yīng)該和這種需求特征相適應(yīng)。首先，要強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練的力度，改變以往以注重傳授課本知識(shí)為主轉(zhuǎn)為側(cè)重訓(xùn)練技能為主的教學(xué)方式；改變以課堂內(nèi)教學(xué)為主轉(zhuǎn)為以課堂外訓(xùn)練為主的培訓(xùn)機(jī)制；師資結(jié)構(gòu)改變以學(xué)院理論派為主體的教授群體為以社會(huì)實(shí)踐派為主體的實(shí)戰(zhàn)團(tuán)隊(duì)；高職院校今后應(yīng)將更多的資源投入到用于學(xué)生技能訓(xùn)練的機(jī)構(gòu)和設(shè)施方面，將課堂變?yōu)閷?shí)戰(zhàn)演練場(chǎng)，使學(xué)生變?yōu)閷?shí)習(xí)者。其次，高職院校應(yīng)和企業(yè)建立起廣泛的協(xié)作機(jī)制。高職院校自身資源有限，無(wú)法提供大量用于實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的場(chǎng)所和設(shè)施，學(xué)生苦于缺乏實(shí)戰(zhàn)鍛煉的機(jī)會(huì)。而另一方面企業(yè)則是一個(gè)理想的實(shí)訓(xùn)舞臺(tái)，具有得天獨(dú)厚的應(yīng)用技術(shù)和資源優(yōu)勢(shì)。高職院?？梢酝ㄟ^(guò)和有實(shí)力的企業(yè)建立協(xié)作關(guān)系，聯(lián)合培養(yǎng)高職學(xué)生。在校學(xué)生的相當(dāng)部分教學(xué)活動(dòng)可以安排到工廠車間里去，把問(wèn)題從課堂帶到車間，再?gòu)能囬g帶回課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的動(dòng)態(tài)循環(huán)，讓學(xué)生掌握的知識(shí)技能和社會(huì)的實(shí)際需求密切連接在一起。同時(shí)，企業(yè)也解決了用人之需。

（三）尋找走出就業(yè)“困境”的突破口——實(shí)行畢業(yè)生多證制度

廣大高職院校畢業(yè)生在獲取相應(yīng)的學(xué)歷證書的同時(shí)，如果能夠獲得一種或多種相應(yīng)專業(yè)或跨專業(yè)的職業(yè)資格證書，將會(huì)使自己在擇業(yè)時(shí)處于一種非常有利的地位。職業(yè)資格證書是基于職業(yè)準(zhǔn)入制度而形成的，在國(guó)際上，發(fā)達(dá)國(guó)家普遍采用了職業(yè)資格準(zhǔn)入制度。德國(guó)和日本是世界上職業(yè)教育發(fā)展的佼佼者。在德國(guó)有279個(gè)行業(yè)普遍采用行業(yè)準(zhǔn)入制度，從業(yè)人員必須獲得職業(yè)資格證書才能上崗。在我國(guó)，從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和人才戰(zhàn)略規(guī)劃的需要出發(fā)，政府開始重視并推行職業(yè)資格準(zhǔn)入制度。去年勞動(dòng)與社會(huì)保障部和教育部聯(lián)合下發(fā)實(shí)施《2003年高職院校畢業(yè)生職業(yè)資格培訓(xùn)工程》的文件，針對(duì)高職院校畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題，強(qiáng)化職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)，幫助學(xué)生獲取職業(yè)資格證書，增強(qiáng)高職院校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)前，高職教育中，學(xué)歷與職業(yè)資格并重這一趨勢(shì)已然形成。在就業(yè)市場(chǎng)中，不管是已經(jīng)實(shí)行準(zhǔn)入制度的行業(yè)，還是沒(méi)有實(shí)行的行業(yè)，用人單位都開始關(guān)注學(xué)生是否獲得相關(guān)的資格證書，而持有職業(yè)資格證書的畢業(yè)生往往都體現(xiàn)出較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因此，高職院校應(yīng)及時(shí)地在教學(xué)安排中引入有關(guān)職業(yè)資格培訓(xùn)的課程，讓學(xué)生在畢業(yè)前至少能夠獲得一種職業(yè)資格證書，落實(shí)雙證書制度或多證書制度。

（四）具體對(duì)策

高職畢業(yè)生在就業(yè)定位時(shí)，要把著眼點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面：

1“跟著市場(chǎng)走”。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，認(rèn)清最具潛力的就業(yè)領(lǐng)域，如服務(wù)行業(yè)中的中低端，制造業(yè)，這些領(lǐng)域涉及范圍廣，人才需求量大，是就業(yè)機(jī)會(huì)最大的領(lǐng)域，這是市場(chǎng)自身發(fā)展規(guī)律和供求關(guān)系的客觀反映。廣大高職畢業(yè)生應(yīng)及時(shí)分析，把握這種趨勢(shì)，更好地調(diào)整就業(yè)取向，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

2“跟著政策走”。針對(duì)高等教育擴(kuò)招后出現(xiàn)的畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)高峰現(xiàn)象，國(guó)家出臺(tái)了鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層去，到西部去就業(yè)的優(yōu)惠政策，為廣大高職畢業(yè)生提供了一個(gè)廣闊的新舞臺(tái)?；鶎邮亲钚枰瞬诺牡胤?，基層也是人才邁向成功的起點(diǎn)，只有踏踏實(shí)實(shí)從基層做起，高職人才才有希望獲得成功。廣大西部地區(qū)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后的地區(qū)，創(chuàng)業(yè)條件雖然艱苦，但容易出成績(jī)，容易取得成功。廣大高職畢業(yè)生積極響應(yīng)國(guó)家政策，不失為一種富有遠(yuǎn)見的戰(zhàn)略選擇。

3“跟著夢(mèng)想走”。在一個(gè)遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)則的社會(huì)中，人們追求成功的路徑日益多元化；在一個(gè)崇尚財(cái)富創(chuàng)造的時(shí)代，自主創(chuàng)業(yè)日益成為人們致富的首選。當(dāng)代大學(xué)生富有激情，充滿朝氣，追求財(cái)富，崇尚成功，具有強(qiáng)烈的自主意識(shí)和創(chuàng)新精神，是我們這個(gè)時(shí)代最具有創(chuàng)造力的群體。高職院校畢業(yè)生經(jīng)過(guò)在校期間的技能訓(xùn)練和畢業(yè)前的創(chuàng)業(yè)特訓(xùn)以后，走向社會(huì)，走向市場(chǎng)，為激情人生譜寫一曲異樣的精彩樂(lè)章，不失為一種進(jìn)步。國(guó)家積極提倡并鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，在開辦條件，稅收政策，社會(huì)保障等方面給予一系列優(yōu)惠政策。自主創(chuàng)業(yè)在大學(xué)畢業(yè)生中日益成為一種時(shí)尚，越來(lái)越多的莘莘學(xué)子希望在這條道路上實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

4“跟著老師走”。高職畢業(yè)生無(wú)論從學(xué)歷層次還是技能熟練程度來(lái)講都需要進(jìn)一步提高，最可行的途徑就是繼續(xù)深造。但是，為了避免走傳統(tǒng)學(xué)歷教育培養(yǎng)模式的老路，應(yīng)改變?cè)趯W(xué)校培養(yǎng)為在企業(yè)培養(yǎng)，參照在企業(yè)設(shè)立博士后流動(dòng)站的做法，利用高職院校的學(xué)位授予資格和企業(yè)具備訓(xùn)練培養(yǎng)的技術(shù)和條件，聯(lián)合培養(yǎng)社會(huì)企業(yè)急需的具有本科學(xué)歷層次的中高級(jí)職業(yè)技能人才。當(dāng)前我國(guó)正在致力于成為全球重要的“制造業(yè)中心”，而影響這一戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素之一就是缺乏大量熟練的高級(jí)技工。高職畢業(yè)生的繼續(xù)教育將是解決這一瓶頸的有效途徑。

除了以上各項(xiàng)對(duì)策以外，還可以采取諸如通過(guò)開展廣泛的國(guó)際合作，引進(jìn)先進(jìn)國(guó)家成功的辦學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)；高職教育實(shí)行技能分級(jí)制；工作式培養(yǎng)模式等等。通過(guò)采取多種多樣的有效對(duì)策，我國(guó)高職教育必將為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展培養(yǎng)大量高素質(zhì)的職業(yè)技能人才。

第四篇：2012屆畢業(yè)生“專升本”報(bào)名通知

2012屆畢業(yè)生“專升本”報(bào)名通知

根據(jù)福建省教育廳文件閩教學(xué)〔2011〕42號(hào)文件，2012屆畢業(yè)生“專升本”報(bào)名將于2012年12月25-30日進(jìn)行，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

1、招生院校：福建師范大學(xué)、福州大學(xué)、福建農(nóng)林大學(xué)、福建醫(yī)科大學(xué)、福建中醫(yī)藥大學(xué)、漳州師范學(xué)院、福建工程學(xué)院、泉州師范學(xué)院、閩江學(xué)院、廈門理工學(xué)院、三明學(xué)院、莆田學(xué)院、龍巖學(xué)院、武夷學(xué)院、閩南理工學(xué)院、集美大學(xué)誠(chéng)毅學(xué)院、福建師范大學(xué)協(xié)和學(xué)院、福州大學(xué)陽(yáng)光學(xué)院、福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院、福建農(nóng)林大學(xué)東方學(xué)院和福建師范大學(xué)閩南科技學(xué)院等21所。我校今年有電子信息工程、土木工程、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、藝術(shù)設(shè)計(jì)、旅游管理等5個(gè)本科專業(yè)獲得“專升本”招生資格。

2、報(bào)名時(shí)間： 網(wǎng)站報(bào)名時(shí)間為2011年12月25-30日，校內(nèi)審核時(shí)間為2012年1月1-5日。

3、報(bào)名方式：必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)網(wǎng)絡(luò)報(bào)名方為有效。

（1）因報(bào)名網(wǎng)站現(xiàn)在無(wú)法登錄，報(bào)名網(wǎng)站：http:/（以下簡(jiǎn)稱報(bào)名網(wǎng)站）故具體的網(wǎng)上報(bào)名方式會(huì)在后續(xù)通知中公布。

（2）考生電子相片采用畢業(yè)采集相片，考生可自行下載，文件名是考生身份證號(hào)，12月28日前班級(jí)統(tǒng)一交教務(wù)處。

（3）學(xué)校于2012年1月31日統(tǒng)一打印報(bào)名表，各班將審批合格的表格于2012年1月5日上午下班前上交教務(wù)處，由教務(wù)處匯總加蓋學(xué)院公章后寄送。

4、考試時(shí)間為2011年3月24-25日共兩天，考試大綱可從報(bào)名網(wǎng)站上下載，考試地點(diǎn)另行確定。

5、考生在考試時(shí)間前兩周內(nèi)，登陸報(bào)名網(wǎng)站自行打印準(zhǔn)考證。

6、報(bào)名費(fèi)參照高考標(biāo)準(zhǔn)收取，為105元/人，報(bào)名費(fèi)由班級(jí)統(tǒng)一匯總后于2012年1月5日上午下班前上交教務(wù)處。

7、請(qǐng)考生實(shí)時(shí)關(guān)注報(bào)考學(xué)校的網(wǎng)站或福建招生考試網(wǎng)的相關(guān)信息和通知。

武夷學(xué)院教務(wù)處

2011年12月20日

第五篇：關(guān)于專升本畢業(yè)生專科資格審核的通知(重慶市)

西南大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院

關(guān)于專升本畢業(yè)生?？瀑Y格審核的通知

各學(xué)院、各教學(xué)站點(diǎn)：

我校專升本畢業(yè)生的畢業(yè)證書網(wǎng)上電子注冊(cè)，經(jīng)教育部審核后，有部分學(xué)生因?qū)？茖W(xué)歷資格審核不合格而未上網(wǎng)（名單附后）。根據(jù)教育部和重慶市教委相關(guān)規(guī)定，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下，請(qǐng)學(xué)院、各教學(xué)站點(diǎn)務(wù)必通知到每個(gè)相關(guān)學(xué)生本人，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成相關(guān)工作。

1、2000年以前（含2000年）非重慶市地方學(xué)歷?？飘厴I(yè)的學(xué)生，請(qǐng)?jiān)?0月20日前持本人身份證和?？飘厴I(yè)證書原件到重慶市教委大中專就業(yè)指導(dǎo)中心（聯(lián)系電話：63874710）進(jìn)行?？茖W(xué)歷認(rèn)證。并報(bào)告學(xué)生進(jìn)行學(xué)歷認(rèn)證情況。

2、2001年以后（含2001年）非重慶市地方學(xué)歷專科畢業(yè)的學(xué)生，請(qǐng)?jiān)?0月15日前與我校繼續(xù)教育學(xué)院教務(wù)辦聯(lián)系（電話：68253043），并提供專升本畢業(yè)證書編號(hào)、?？飘厴I(yè)時(shí)間、?？飘厴I(yè)證書編號(hào)、?？飘厴I(yè)學(xué)校等相關(guān)信息協(xié)助審核。

審核仍未通過(guò)的請(qǐng)?jiān)?0月20日前持本人身份證和?？飘厴I(yè)證書原件到重慶市教委大中專就業(yè)指導(dǎo)中心（聯(lián)系電話：63874710）進(jìn)行?？茖W(xué)歷認(rèn)證。并報(bào)告學(xué)生進(jìn)行學(xué)歷認(rèn)證情況。

3、?？茖W(xué)歷為重慶市地方學(xué)歷的畢業(yè)生，請(qǐng)與10月20日前將?？飘厴I(yè)證書復(fù)印件及聯(lián)系電話交我校繼續(xù)教育學(xué)院教務(wù)辦。由我校與各相關(guān)高校合作審核。

4、參加專科學(xué)歷認(rèn)證的學(xué)生，在完成認(rèn)證后，將“中國(guó)高等教育學(xué)歷認(rèn)證報(bào)告”復(fù)印件交我校繼續(xù)教育學(xué)院教務(wù)辦。凡涉及專科學(xué)歷中姓名、身份證號(hào)與專升本學(xué)歷不一致的，請(qǐng)同時(shí)寄交由戶籍所在地公安機(jī)關(guān)出具的變更材料原件。

5、我校于2010年10月20日將所有返回的學(xué)生?？飘厴I(yè)審核情況、認(rèn)證情況匯總，并上報(bào)教委。本項(xiàng)工作是關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)文憑上網(wǎng)的關(guān)鍵問(wèn)題，請(qǐng)各學(xué)院、各教學(xué)站點(diǎn)高度重視，落實(shí)到每個(gè)相關(guān)學(xué)生。逾期未通知到學(xué)生，由相應(yīng)學(xué)院、教學(xué)站點(diǎn)負(fù)責(zé)。

西南大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院

二〇一〇年十月八日