第一篇：《百年孤獨(dú)》 高二(12)班 馮辰明（范文）

完美的結(jié)合點(diǎn)

——《百年孤獨(dú)》讀書筆記

高二（12）班 馮辰明

“多年以后，面對(duì)行刑隊(duì)，奧雷里亞諾·布恩迪亞上校將會(huì)想起，他父親帶他去見識(shí)冰塊的那個(gè)遙遠(yuǎn)的下午?！薄栋倌旯陋?dú)》的開篇這樣寫道。恰如《百年孤獨(dú)》這個(gè)題目給人的感覺一樣，開篇這段話，馬爾克斯將時(shí)間和空間拉長(zhǎng)延展，給讀者以脫離現(xiàn)實(shí)時(shí)間的魔幻般的感受。

小說(shuō)的情節(jié)離奇令人迷惘。在小鎮(zhèn)馬孔多，布恩迪亞家族上演著百年的興衰史。這個(gè)家族由衰轉(zhuǎn)盛，又由盛轉(zhuǎn)衰，經(jīng)歷一百年的歷程，又回到原來(lái)的樣子。布恩迪亞家族被迫遷移，建立了小鎮(zhèn)馬孔多。起初布恩迪亞家族人丁興旺，但是隨著內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)和外敵的入侵，家族的命運(yùn)急轉(zhuǎn)直下，一代不如一代，甚至奧雷里亞諾·布恩迪亞上校領(lǐng)導(dǎo)的起義都以失敗而告終。到了第六代奧雷里亞諾·布恩迪亞的時(shí)候，與姑媽烏爾蘇拉生下一個(gè)帶尾巴的男嬰，正好應(yīng)驗(yàn)了一百年前吉普賽人用梵語(yǔ)在羊皮紙上寫下的密碼，而這個(gè)密碼的破譯者就是第六代奧雷里亞諾·布恩迪亞自己。這個(gè)無(wú)疑充滿了諷刺的意味。

不管是情節(jié)或者是時(shí)間，甚至是人物的名字，馬爾克斯將布恩迪亞家族和讀者拖入一個(gè)循環(huán)的時(shí)空中，讓布恩迪亞家族去經(jīng)歷循環(huán)的命運(yùn)，讓讀者去感受布恩迪亞家族的榮辱興衰。作為拉美魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表，《百年孤獨(dú)》充滿了理想的光輝。遙遠(yuǎn)的馬孔多小鎮(zhèn)上發(fā)生著離奇的事情：奧雷里亞諾上校的十六個(gè)私生子在一夜間全部被殺；美人兒蕾梅黛絲隨風(fēng)升天；小鎮(zhèn)馬孔多一場(chǎng)驟然而至的雨持續(xù)下了四年十一個(gè)月又兩天，此后十年，馬孔多滴雨未下；奧雷里亞諾·巴比倫是一個(gè)出生就有“豬尾巴”的男嬰，卻被螞蟻拖進(jìn)蟻穴；隨后一場(chǎng)颶風(fēng)吹走了馬孔多小鎮(zhèn)，吹走了一切，比那場(chǎng)持續(xù)四年十一個(gè)月有兩天的暴雨帶走的更多……讀起來(lái)總是給人虛幻縹緲的感覺。

馬孔多百年的變遷和布恩迪亞家族的興衰榮辱，是整個(gè)拉美社會(huì)變遷的一面鏡子。布恩迪亞家族由于內(nèi)患和外敵，原本安定的生活轉(zhuǎn)瞬消失。與此相對(duì)應(yīng)，在拉丁美洲，內(nèi)戰(zhàn)連連，又有歐美殖民者的入侵。同時(shí)，家族的愚昧也是拉美自身落后的寫照：家族成員的行為與拉美文明程度的低下是相通的。面對(duì)落后和愚昧，布恩迪亞家族不是追求變革，而只是面對(duì)過去，等待著“豬尾巴”的重現(xiàn)。這樣不思進(jìn)取，最終只能導(dǎo)致馬孔多的落后，布恩迪亞家族的衰敗，最后不可避免的被一陣颶風(fēng)吹光。同樣，似乎也在暗示著拉美人民如果不思變革，最后只能面臨被歷史淘汰的命運(yùn)。

布恩迪亞家族連同小鎮(zhèn)馬孔多消失在一陣颶風(fēng)中。就在奧雷里亞諾·布恩迪亞譯完羊皮紙手稿的最后瞬間，馬孔多這個(gè)曾給無(wú)數(shù)人帶來(lái)瘋狂回憶的城鎮(zhèn)，將被颶風(fēng)一掃而光，也將從人們的記憶中徹底抹掉，羊皮紙手稿所記載的一切將永遠(yuǎn)不會(huì)重現(xiàn)，遭受百年孤獨(dú)的家族，注定不會(huì)在世界上第二次出現(xiàn)。作者對(duì)于落后和愚昧的態(tài)度是徹底否定的，于是安排了一場(chǎng)颶風(fēng)對(duì)舊事物來(lái)了一次徹底的清理。“百年孤獨(dú)”，既是說(shuō)拉美落后的時(shí)間之長(zhǎng)，又從一個(gè)側(cè)面反映出作者的心態(tài)：對(duì)進(jìn)步和先進(jìn)的漫長(zhǎng)等待。百年孤獨(dú)，百年的等待。至于這以后，落后和貧窮還會(huì)不會(huì)出現(xiàn)，沒有明確答案，但是馬爾克斯的愿望是美好的：遭受百年孤獨(dú)的家族，注定不會(huì)在世界上第二次出現(xiàn)。

對(duì)夢(mèng)想與光榮的向往，對(duì)獨(dú)立與自由的憧憬，在馬爾克斯的《百年孤獨(dú)》中，現(xiàn)實(shí)中的追求和希望超越于形式的虛幻，找到了最終完美無(wú)缺的結(jié)合點(diǎn)。

第二篇：教師黨員批評(píng)與自我批評(píng) 馮明

教師黨員批評(píng)與自我批評(píng)

三合二小：馮明

一年多來(lái)，在黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我通過不斷學(xué)習(xí)，對(duì)標(biāo)檢查，思想認(rèn)識(shí)有了新提高，增強(qiáng)了努力搞好本職工作的責(zé)任感和使命感。在思想上和實(shí)踐工作中都取得一定實(shí)際效果，使自己在崗位上和思想素質(zhì)得到了完善和提升，但是離領(lǐng)導(dǎo)和同志們的要求還有一定差距。下面我本著批評(píng)與自我批評(píng)的原則，對(duì)照自己的實(shí)際，挖掘思想，剖析根源。俗話常說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，我深刻的認(rèn)識(shí)到自己還有很多不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。希望領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正。

一、自身存在的問題批評(píng)分析

黨長(zhǎng)期執(zhí)政條件下，個(gè)別黨員干部受“官本位”思想腐蝕，群眾觀念淡化，一些地方、部門中出現(xiàn)形式主義、官僚主義，黨執(zhí)政面臨脫離群眾的最大危險(xiǎn)。我在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章、習(xí)總書記講話和其它輔導(dǎo)材料，深刻認(rèn)識(shí)到：這次群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)是我自我教育、自我提高、自我完善、增強(qiáng)黨性的過程，踐行群眾路線，要“為民”為旨，“務(wù)實(shí)”為要，“清廉”為本。同時(shí)，我以此為鏡子，認(rèn)真查找自身存在的問題和不足，主要有以下幾個(gè)方面問題：

一是學(xué)習(xí)上有形式主義，堅(jiān)持學(xué)習(xí)還不夠自覺。在學(xué)習(xí)上搞“形式主義”，在日常工作中總是有意無(wú)意地放松自我學(xué)習(xí)，即使有時(shí)間也坐不下來(lái)抓緊學(xué)、往深鉆，忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng)再造，學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性不強(qiáng)。學(xué)習(xí)上流于形式，表現(xiàn)在與工作業(yè)務(wù)有關(guān)的就學(xué)一點(diǎn)，與工作聯(lián)系不緊的就很少看，在學(xué)習(xí)上搞實(shí)用主義，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，把握形勢(shì)、了解大局不深不透，還不善于研究思考問題，理論聯(lián)系實(shí)際實(shí)際解決問題和處理問題能力有待進(jìn)一步提高。

二是工作創(chuàng)新不夠。與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，更新觀念，大膽工作的思想樹立得不牢固，工作中沒有新的亮點(diǎn)，存在不求有功，但求無(wú)過現(xiàn)象，工作創(chuàng)新不夠，還需進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感。

二、整改措施及今后努力方向

針對(duì)自身的問題和不足，在以后的學(xué)習(xí)、工作中，在黨的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，我將努力做到以下幾點(diǎn)：

1、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。進(jìn)一步提高對(duì)理論學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感和自覺性，真正把理論學(xué)習(xí)作為提高自身素質(zhì)的第一位的任務(wù)。政治上的堅(jiān)定來(lái)自于理論上的清醒，只有勤奮學(xué)習(xí)，才能有堅(jiān)定的政治信念和判斷是非的具體標(biāo)準(zhǔn)。具體到實(shí)際工作上，就是要堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行省分行黨委制定的方針、政策和各項(xiàng)具體的工作決策，嚴(yán)格遵守黨的各項(xiàng)紀(jì)律和國(guó)家的法律法規(guī)，立足本職崗位，切實(shí)把理論學(xué)習(xí)作為自己的第一需要，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力，不斷提高自身素質(zhì)，更好適應(yīng)新形勢(shì)下開展工作。

2、堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，努力提高工作水平。我要緊緊圍繞為民務(wù)實(shí)清廉的要求，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)武裝頭腦，在工作中時(shí)刻注意擺正自己同人民群眾的位置，時(shí)刻牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，時(shí)刻警惕脫離群眾的傾向。堅(jiān)持腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)、言行一致的工作作風(fēng)，堅(jiān)決克服官僚主義、形式主義，要積極鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，堅(jiān)持實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，不斷改進(jìn)工作手段和工作方式，認(rèn)真做好自己的本職工作，努力提高工作水平，把功夫下到抓落實(shí)上，把本領(lǐng)用在促發(fā)展上，腳踏實(shí)地，埋頭苦干，在工作上爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。

總之，我將以此次認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，在今后的工作和學(xué)習(xí)中，要在科學(xué)理論的指導(dǎo)下不斷創(chuàng)新，積極進(jìn)取，認(rèn)真做到善于發(fā)現(xiàn)新問題，積極探索新情況，不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，解決在工作上存在的一些問題。并在實(shí)踐中結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新、工作理念創(chuàng)新、工作手段創(chuàng)新、工作機(jī)制創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)工作成效的不斷提高。

2018年3月15日

第三篇：高二(7)班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(方彥明)

尊敬的各位家長(zhǎng)：

您們好！很高興今天能和大家坐在一起。我是高二（7）班的班主任兼數(shù)學(xué)教師，我叫方彥明，隴南文縣人。

首先，我代表高二（7）班的全體任課教師對(duì)您們的到來(lái)表示熱烈的歡迎，感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰧氋F時(shí)間不辭勞苦地趕來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。各位家長(zhǎng)都知道我們高二（7）班是高二年級(jí)文科重點(diǎn)班，我們班的每一位同學(xué)都是全年級(jí)名列前茅的優(yōu)秀學(xué)生，之所以能取得這樣的成績(jī)，功勞歸功于您們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的大力關(guān)心與支持，因?yàn)橹挥心鷤儚男W(xué)到高中一直以來(lái)對(duì)孩子的正確教育，才能進(jìn)入高中重點(diǎn)班，所以我相信各位家長(zhǎng)這次來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)都是真正為孩子的教育而來(lái)的。而我們召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)我們老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下每一位學(xué)生在校及在家的情況，并且在之后的三學(xué)期中我們隨時(shí)聯(lián)系，以便我們各科任老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，并且對(duì)每一位學(xué)生我們都能有針對(duì)性的進(jìn)行教育?？傊褪恰耙磺袨榱嗣恳粋€(gè)學(xué)生”。這是我們教育的一個(gè)共同出發(fā)點(diǎn)。所以我堅(jiān)信，從這個(gè)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！

本打算把我們班的任課教師都介紹給各位家長(zhǎng)但由于有的老師同時(shí)教幾個(gè)班，所以不能全部參加，望各位家長(zhǎng)見諒。現(xiàn)在我給大家介紹今天參加的兩位老師，一位是我們班的的語(yǔ)文教師尹小娟老師，她教學(xué)踏實(shí)認(rèn)真，成績(jī)顯著，一學(xué)期來(lái)為我們班的各項(xiàng)工作盡職盡責(zé)。另一位就是任我們班的英語(yǔ)課的孟尕妹老師。孟老師她教學(xué)兢兢業(yè)業(yè)，關(guān)心學(xué)生做到無(wú)微不至。這兩位老師雖然很年輕，但教學(xué)基本功扎實(shí)，對(duì)我們班的語(yǔ)文、英語(yǔ)教學(xué)做出了貢獻(xiàn)，所以在此對(duì)他們表示衷心感謝。

剛才大家在下面已經(jīng)聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的匯報(bào)，在這里我就不再重復(fù)。下面我向各位家長(zhǎng)們簡(jiǎn)單的介紹我們班的一些基本情況及匯報(bào)一下我們的工作。

我們高二（7）班共有55名同學(xué)，其中男同學(xué)有14人，女同學(xué)有41人，幾乎所有的學(xué)生都是來(lái)自農(nóng)村。家庭情況都不是很好，而且有很多的特殊情況。我們這個(gè)班女生是全年級(jí)所有班級(jí)中最多的，所以紀(jì)律都非常的好，個(gè)個(gè)都很聽話，尊敬老師，懂禮貌，我相信在家里也是個(gè)孝順的孩子。學(xué)習(xí)上踏實(shí)認(rèn)真，刻苦努力。對(duì)此我具體從一下幾方點(diǎn)總結(jié)： 第一，在紀(jì)律上，我們學(xué)校有校紀(jì)校規(guī)，我們班級(jí)有更為嚴(yán)格《班級(jí)管理細(xì)則》、《班級(jí)公約》都是經(jīng)過實(shí)際情況制定出來(lái)的行之有效制度。隨著實(shí)際管理我也一直在不斷的完善這一制度，使得盡可能最完美的為我們同學(xué)服務(wù)。從剛開學(xué)有個(gè)別同學(xué)不能嚴(yán)格要求自己，在初中時(shí)養(yǎng)成的不良習(xí)慣，剛到還是不能適應(yīng)我們的制度，也偶爾觸犯校紀(jì)班規(guī)，但在我和各科老師的教導(dǎo)下以及自己的努力下確確實(shí)實(shí)的改正了很多不良習(xí)慣，現(xiàn)在能做到嚴(yán)于律己，我們的同學(xué)深有體會(huì)，可能也給我們各位家長(zhǎng)說(shuō)過。所以在良好的紀(jì)律的保證下我們班級(jí)教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面都在不斷進(jìn)步。

第二，在學(xué)習(xí)上。各位家長(zhǎng)都知道，高二學(xué)年是高中三年當(dāng)中最重要的一年，起到承上啟下的作用，而這學(xué)期結(jié)束我們將馬上步入高三的學(xué)習(xí)，時(shí)間是非常的緊張。當(dāng)然讓每一位同學(xué)能考上一所好的大學(xué)是我們每位家長(zhǎng)非常關(guān)注的事情?；谶@一點(diǎn)，從一開學(xué)，我們所有的任課老師共同商討達(dá)成共識(shí)，要心往一處想、勁往一處使，爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都能扎實(shí)基礎(chǔ)，厚積薄發(fā)，最終考上理想的大學(xué)。在多半學(xué)期以來(lái)，我們班的老師個(gè)個(gè)兢兢業(yè)業(yè)，工作嚴(yán)謹(jǐn)，作風(fēng)正派，態(tài)度認(rèn)真，他們精心設(shè)計(jì)每一堂課，仔細(xì)批改每一次作業(yè)，耐心解答每一個(gè)問題，我們班的同學(xué)學(xué)習(xí)上也是踏實(shí)認(rèn)在老師苦教，學(xué)生苦學(xué)下，在上學(xué)期期末考試中取得的了優(yōu)異成績(jī)、在學(xué)校的多次比賽獲得的了榮譽(yù)。

期末考試成績(jī)各位家長(zhǎng)都已拿到手中，我們班期末考試400分以上25人，全年級(jí)400分以上總共64人，我們班有25人，全年級(jí)最多，均分397分，位列年級(jí)第一名，前10名我們班有4人，任淑芳、朱紅霞、陳古目草、董麗花獲得2、3、4、6名。而且所有同學(xué)都能過300分。成績(jī)各位家長(zhǎng)已經(jīng)看了，我也再多不說(shuō)?？傊?，在一種關(guān)愛、寬容的環(huán)境中，在一種教學(xué)相長(zhǎng)的氛圍里，老師的悉心教育，家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，使我們班基本形成了一個(gè)有凝聚力，有戰(zhàn)斗力的班集體。經(jīng)過這全體教師和全體學(xué)生的共同努力努力，我們高二（7）班才取得了優(yōu)異成績(jī)。

第三，我來(lái)談一下我自己的一些教育理念，自我接管高二（7）班以來(lái)，我盡自己最大的努力，把自己所有的精力都集中在每位學(xué)生的教育以及班級(jí)管理中。我的班級(jí)管理奮斗目標(biāo)：

一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)、三個(gè)學(xué)會(huì) 一個(gè)中心是：以學(xué)習(xí)為中心;兩個(gè)基本點(diǎn)是：紀(jì)律和衛(wèi)生;

三個(gè)學(xué)會(huì)是：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

學(xué)會(huì)做人：我自從選擇了教師這一職業(yè)，就告訴自己一等人忠誠(chéng)孝子，兩件事教書育人，把教書育人視為一生的職責(zé)與義務(wù)，時(shí)刻告誡自己學(xué)高為師，身正為范！在工作當(dāng)中以身作則，用自己的言行去影響教育我的每位學(xué)生。從給同學(xué)上的第一堂課開始，我就教育學(xué)生要百事孝為先，誠(chéng)實(shí)守信，有寬廣的胸懷，讓他們意識(shí)到學(xué)會(huì)做人比任何事情都重要。

學(xué)會(huì)處事：學(xué)會(huì)處理與老師的關(guān)系：聽從領(lǐng)導(dǎo)，服從分配，一定不能做出格的事。學(xué)會(huì)處理與同學(xué)的關(guān)系：大事講原則，小事講風(fēng)格，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，使班級(jí)在一個(gè)良好的、正氣的環(huán)境中發(fā)展。學(xué)會(huì)處理與父母的關(guān)系：孝敬父母，珍惜金錢，勤儉節(jié)約，為父母爭(zhēng)光。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，并持之以恒，貴在堅(jiān)持！

班級(jí)精神：自信、合作、務(wù)實(shí)、奮進(jìn)

自信：自信是成功的前提，所有的同學(xué)都應(yīng)該樹立堅(jiān)定的信心。

合作：班級(jí)是個(gè)大家庭，同學(xué)之間要和睦相處，對(duì)班級(jí)的事要積極參與，加強(qiáng)合作，要認(rèn)識(shí)到集體的力量和團(tuán)結(jié)的重要性。

務(wù)實(shí)：腳踏實(shí)地，一步一層;積極肯干，苦干加巧干;不輕浮，不自滿，不自欺，不欺人。

奮進(jìn)：胸懷大志，理想永存;銳意進(jìn)取，刻苦勤奮;鞭策自身，激勵(lì)他人。班級(jí)口號(hào)：立德求知，自強(qiáng)不息，誠(chéng)信做人，厚德載物！第四，接下來(lái)我們主要從以下幾個(gè)方面抓工作：

1、嚴(yán)格管理，依法治班，嚴(yán)是愛，松是害，嚴(yán)師出高徒。

一個(gè)班級(jí)沒有嚴(yán)格的紀(jì)律也不可能有好的成績(jī)。為此我們重點(diǎn)強(qiáng)化了 紀(jì)律觀念，強(qiáng)化時(shí)間觀念早上要求6：35前進(jìn)入教室進(jìn)行早讀；晚上6：50分前進(jìn)入教室自習(xí)，良好生活習(xí)慣衛(wèi)生習(xí)慣的重要性 告訴學(xué)生習(xí)慣決定你的性格，性格決定你的命運(yùn) 要想成就大的事業(yè)就得從身邊小事做，經(jīng)過一段時(shí)間努力，同學(xué)們逐漸養(yǎng)成了良好的紀(jì)律衛(wèi)生觀念。生活習(xí)慣也帶動(dòng)了學(xué)習(xí)，班內(nèi)逐漸形成了良好的班風(fēng)。

2、既要全面抓，又要重點(diǎn)抓。

一個(gè)班級(jí)55人，就每一個(gè)學(xué)生而言，在班中占55分之一，是微不足道的。但對(duì)每個(gè)家庭都是百分之百的希望，所以我們的原則是不放棄每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心鼓勵(lì)每一個(gè)人的健康成長(zhǎng)，但又要有所側(cè)重，尤其是基礎(chǔ)較好，對(duì)沖刺重點(diǎn)/名牌大學(xué)比較有希望的同學(xué)重點(diǎn)抓。我們將學(xué)習(xí)上的優(yōu)秀生（這其中當(dāng)然也包括在坐各位家長(zhǎng)您的孩子）認(rèn)真分析，承包給所有任課教師，然后分期分批作工作，做到課上多提問他們，自習(xí)多耐心輔導(dǎo)，課下常做他們的思想工作，找他們談心，利用課間十分鐘了解他們學(xué)習(xí)生活狀況。生活學(xué)習(xí)上對(duì)這些同學(xué)既提出更嚴(yán)格要求，生活上還經(jīng)常鼓勵(lì)幫助他們。并且我們要求這些同學(xué)至少每?jī)尚瞧谥鲃?dòng)到辦公室向班主任或任課老師匯報(bào)一下近段時(shí)間的學(xué)習(xí)，經(jīng)過共同做工作，這些同學(xué)在學(xué)習(xí)上明確了目標(biāo)，學(xué)習(xí)上有動(dòng)力，與老師打成一片，學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)。

3、加強(qiáng)思想教育，增強(qiáng)學(xué)生信念與成材欲望。

充分利用課堂，班會(huì)的機(jī)會(huì)給同學(xué)們加油充電。例如，班集體剛組建時(shí)，開樹立遠(yuǎn)大理想，要有崇高的目標(biāo)與追求的主題班會(huì)。通過班會(huì)同學(xué)們懂得了很多道理。目標(biāo)明確了，信心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)也變的主動(dòng)了。成績(jī)也穩(wěn)步提高了。繼續(xù)開展并深化“三幫一帶促活動(dòng)”，以實(shí)現(xiàn)班級(jí)無(wú)差生，對(duì)于差生優(yōu)生一視同仁，因材施教!

4、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，客觀、科學(xué)評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。

在教學(xué)過程中，合理地引進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制，可以做到預(yù)防各種學(xué)習(xí)弊病的發(fā)生；也可以通過反饋信息，檢查自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的新問題。抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個(gè)階段呈現(xiàn)的本質(zhì)特征作為評(píng)價(jià)的依據(jù)，了解學(xué)生在接受新的知識(shí)中所表現(xiàn)的各種差異為作出公正的評(píng)價(jià)提供豐富的資料；了解學(xué)生的的性格、態(tài)度、，可以有針對(duì)性地對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)較差，而有微小進(jìn)步進(jìn)行各種誘導(dǎo)性和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，用評(píng)價(jià)的手段，激勵(lì)差生的轉(zhuǎn)化。

學(xué)習(xí)和生活中存在的問題：

（1）大部分學(xué)生雖意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，但也有部分同學(xué)思想和行動(dòng)不能統(tǒng)一，學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)，存在著普遍的浮躁心理，眼高手低，聽老師講都會(huì)，自己做就什么都不會(huì)。很多同學(xué)，包括一些成績(jī)很好的同學(xué)都不能獨(dú)立完成書上最基本的課后練習(xí)。

（2）學(xué)習(xí)上缺乏獨(dú)立和自主的意識(shí)，很少獨(dú)立思考問題，許多作業(yè)要等老師去布置才會(huì)完成。

（3）學(xué)習(xí)方法不上路，學(xué)習(xí)效率不高，有時(shí)為了做數(shù)學(xué)課堂作業(yè)，有的同學(xué)能對(duì)著別人做好的答案想一節(jié)課；做英語(yǔ)閱讀理解不是先做后查詞典，而是先查詞典再進(jìn)行閱讀理解，畏懼學(xué)習(xí)中的困難。

（4）男生的問題主要是勁頭不足，不夠主動(dòng)，喜歡玩，偷懶；女生基本都很認(rèn)真，但往往信心不足，學(xué)習(xí)方法跟不上，有時(shí)也因生活中的一些瑣事而影響自己的情緒。

（5）個(gè)別學(xué)生在學(xué)校還有帶手機(jī)玩手機(jī)，自控能力差！一到周末放假時(shí)間，個(gè)別學(xué)生就到外面網(wǎng)吧上網(wǎng)！還存在學(xué)生在學(xué)校談戀愛，影響學(xué)習(xí)的！

（6）性格個(gè)別內(nèi)向，不喜歡和同學(xué)老師交流，不喜歡運(yùn)動(dòng)，不懂得釋放學(xué)習(xí)壓力，衛(wèi)生等習(xí)慣也存在多多少少的問題。第六，最后我對(duì)家長(zhǎng)提幾點(diǎn)建議：

（1）身教重于言教，注重學(xué)生做人的教育。

（2）嚴(yán)格遵守請(qǐng)假制度，周末時(shí)家長(zhǎng)不要替學(xué)生說(shuō)謊請(qǐng)假，提前離校。（3）學(xué)困生需要我們關(guān)注，更需要我們幫助。要多鼓勵(lì)，少批評(píng)，多理解，少指責(zé)。

（4）嚴(yán)禁學(xué)生帶手機(jī)、管制刀具等違禁物品及危險(xiǎn)品進(jìn)校園，凡發(fā)現(xiàn)有以上物品一律沒收，概不返還并從重處理。

（5）為了學(xué)生能安心學(xué)習(xí)，請(qǐng)家長(zhǎng)在上課期間不要探訪學(xué)生，避免干擾學(xué)習(xí)。（6）當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，班主任給家長(zhǎng)打電話時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)趕到。家長(zhǎng)應(yīng)與班主任經(jīng)常聯(lián)系，如更換電話號(hào)碼請(qǐng)及時(shí)告知班主任。

（7）學(xué)校收費(fèi)時(shí)班主任會(huì)告知家長(zhǎng)具體錢數(shù)，家長(zhǎng)不要給學(xué)生過多的零花錢。（8）學(xué)生安全教育經(jīng)常提醒（9）學(xué)生早戀現(xiàn)象要多做工作（10）家庭一定要和睦（11）注意心理問題的疏導(dǎo)

最后，各位家長(zhǎng)，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績(jī)，但我們的工作肯定也存在不少問題，可能與您們的期望還有距離，我們一定虛心聽取各位家長(zhǎng)合理的意見和建議，百尺竿頭，更進(jìn)一步，力爭(zhēng)把工作做的更好。各位家長(zhǎng)，“十年樹木，百年樹人”讓我們相互配合，為了孩子美好的明天，我們共同努力！

高二（7）班

方彥明

2014年2月26日

第四篇：斑羚飛渡說(shuō)課稿馮保明

《斑羚飛渡》說(shuō)課稿

鄭州八十五中馮保明

尊敬的各位評(píng)委老師，你們好！

今天我說(shuō)課的題目是《斑羚飛渡》，下面，我將從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。

一、教材分析

1、教材的地位、特點(diǎn)和作用

《斑羚飛渡》選自人民教育出版社初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第六單元。本單元編選了五篇描寫人類的生存伙伴——?jiǎng)游锏奈恼?。這些文章不但可以激發(fā)關(guān)愛動(dòng)物、善待動(dòng)物的情感，還可以引發(fā)人與動(dòng)物關(guān)系的深入思考。

本文《斑羚飛渡》描寫的是一群被逼至絕境的斑羚,為了贏得種群的生存機(jī)會(huì),用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉,讓每個(gè)讀者受到精神的震撼。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，概括故事情節(jié)，復(fù)述斑羚飛渡的過程，體悟飛渡場(chǎng)面的悲壯； 能力目標(biāo)：抓住文中關(guān)鍵詞句深入分析，探究斑羚身上折射的品質(zhì)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)習(xí)羚羊?yàn)榱朔N族延續(xù)勇于犧牲的精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，教導(dǎo)學(xué)生樹立珍愛動(dòng)物，善待動(dòng)物，和自然和平共處，敬畏生命的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

分析鐮刀頭羊的形象

教學(xué)難點(diǎn)：

探究人與與自然和諧共處的重要性，強(qiáng)化珍視生命，敬畏生命的意識(shí)。

3、學(xué)情分析

本文故事性強(qiáng)，情節(jié)扣人心弦，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的哲理較深?yuàn)W，初一學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)突破。

二、說(shuō)教法

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)：

1、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法：課前下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生有目的的預(yù)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。

2、朗讀法：書讀百遍，其義自見。

3、復(fù)述法：讓學(xué)生復(fù)述斑羚飛渡的精彩環(huán)節(jié)，既深化對(duì)內(nèi)容的理解，又鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

4、討論法：有同桌討論、小組討論、全班討論，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。

三、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生主要運(yùn)用如下學(xué)法：朗讀法、圈點(diǎn)批注法、小組自主合作探究法。

通過朗讀，不僅可以揣摩文意，加深對(duì)作品思想感情的領(lǐng)悟，更有利于渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象；圈點(diǎn)批注讀書法有助于學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；小組自主合作探究法是實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀的最有效的方法。

四、說(shuō)過程

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

2014年的4月16日，載有約476人的韓國(guó)客輪“歲月號(hào)”在韓國(guó)西南部海域觸礁沉沒，只有174人獲救，302人遇難或失蹤。海難發(fā)生的時(shí)候，“歲月號(hào)”的船長(zhǎng)和船員丟棄整船的乘客，率先逃跑，而船上絕大多數(shù)的乘客卻是不到18歲不懂得任何逃生技能的未成年人，消息傳來(lái)，舉國(guó)憤 1

怒，船長(zhǎng)和船員的行為無(wú)疑于殺人，面對(duì)災(zāi)難，“歲月號(hào)”的船長(zhǎng)和他的船員們交上了最卑劣的答卷，釀成了驚天海難。

這個(gè)世界不都是風(fēng)和日麗，不都是繁花似錦，災(zāi)難總是和我們的生活如影隨形，面對(duì)災(zāi)難我們會(huì)怎么做？在拷問著每個(gè)人的靈魂，不同的人做出了不同的選擇。深林大火，螞蟻家族抱成一團(tuán)滾出火海，以外圍的犧牲換取了種族延續(xù)；面對(duì)殘忍的獵槍，傷心崖上陷入絕境的斑羚以生命做橋，完成飛渡，那樣驚心動(dòng)魄，那樣輝煌壯烈！今天我們就一起走進(jìn)斑羚的世界，卻領(lǐng)略那攝人心魄的飛渡。

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)，從熱點(diǎn)新聞入手，導(dǎo)入自然，在巨大的災(zāi)難面前，人們會(huì)怎么做？在激烈的對(duì)比中引起學(xué)生心靈的撞擊，激起對(duì)斑羚的敬仰之情，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)也讓學(xué)生有了關(guān)心時(shí)事的意識(shí)，讓社會(huì)這個(gè)大課堂也對(duì)學(xué)生承擔(dān)起教育功能。

板塊一：課前熱身

提前下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，并引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜集其他動(dòng)物求生的感人故事，導(dǎo)學(xué)案上有螞蟻火中求生、藏羚羊跪拜的故事，還有作者沈石溪和斑羚的介紹，能豐富和加深學(xué)生的了解；有需識(shí)記理解字詞，讓學(xué)生想方設(shè)法記得準(zhǔn)記得牢。

課上首先利用多媒體介紹作家介紹，檢測(cè)字詞音形義，讓學(xué)生交流展示動(dòng)物求生的感人故事，要求敘述清楚、準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。

【說(shuō)明】第一個(gè)教學(xué)板塊是與導(dǎo)學(xué)案的融合，營(yíng)造課堂氛圍，關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。學(xué)生搜集故事，主動(dòng)參與課堂容易產(chǎn)生共鳴。既驗(yàn)收了學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，擴(kuò)展課堂容量，又滿足了學(xué)生預(yù)習(xí)的成就感。

板塊二：學(xué)海泛舟（分為三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)）

（一）精彩再現(xiàn)

1、本文講了一個(gè)什么故事？你能用自己的話講給大家聽聽嗎？

先請(qǐng)學(xué)生講述，再請(qǐng)其他學(xué)生加以評(píng)價(jià)。之后讓學(xué)生用四個(gè)字分別概括出故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

【說(shuō)明】這一環(huán)節(jié)既讓學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知，又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，為教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且還可以讓學(xué)生糾正概括中的不足之處，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，完成教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)。

2、在這些故事情節(jié)中，最打動(dòng)你的是哪個(gè)情節(jié)呢？用問題引入第9自然段斑羚飛渡這一最精彩感人的情節(jié)。請(qǐng)學(xué)生重點(diǎn)復(fù)述斑羚飛渡的情景。

（1）要求學(xué)生先從文中找到相關(guān)的語(yǔ)段，在書上作記號(hào)，自由朗讀揣摩，然后再班級(jí)交流。

（2）學(xué)生自由發(fā)表看法。

分小組競(jìng)賽，進(jìn)行小組爭(zhēng)霸賽，選出最強(qiáng)擂主，復(fù)述故事要求聲情并茂，加上動(dòng)作手勢(shì)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)文中這些重要詞句的分析后反復(fù)朗讀，單個(gè)讀，齊讀，既陶冶了學(xué)生的情操，又有利于理解本文主旨，而多媒體課件的運(yùn)用，更形象、更直觀讓學(xué)生感受到一老一少斑羚飛渡的過程。這個(gè)環(huán)節(jié)完成教學(xué)能力目標(biāo)。

（二）尋找榜樣

是誰(shuí)組織了這場(chǎng)挽救同伴、震撼人心的飛渡呢？引入對(duì)鐮刀頭羊形象的品析。學(xué)生跳讀課文，找出描寫鐮刀頭羊外形、動(dòng)作、神態(tài)、叫聲的語(yǔ)段，圈點(diǎn)批注，用“這是一只________ 的斑羚”的句式說(shuō)話，并說(shuō)出依據(jù)。

【說(shuō)明】鐮刀頭羊是羚羊的靈魂人物，是學(xué)生理解理解本文的鑰匙，所以應(yīng)重點(diǎn)突破。本環(huán)節(jié)力求活動(dòng)充分，學(xué)生的概括要力求準(zhǔn)確，依據(jù)要令人信服。此環(huán)節(jié)的匯報(bào)可以配合指導(dǎo)學(xué)生朗讀，用抑揚(yáng)頓挫、充滿感情的朗讀詮釋鐮刀頭羊的形象，完成文章教學(xué)重點(diǎn)的突破。

（三）體驗(yàn)反思

相信大家都已經(jīng)被這些故事深深打動(dòng)了，課文《斑羚飛渡》給我們帶來(lái)的遠(yuǎn)不只是簡(jiǎn)單的同情、敬佩與感動(dòng)，它為我們實(shí)現(xiàn)了一次心靈的飛渡！當(dāng)我們的心一次次地被文中這些悲壯的場(chǎng)景所感動(dòng)時(shí)，我們不禁要問：傷心崖上慘烈的一幕，是誰(shuí)造成的？這個(gè)故事帶給我們的感動(dòng)是恒久的，帶給我們的感悟是豐富的。你能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)把你對(duì)本文的深刻感悟凝聚成簡(jiǎn)練的一句話。

【說(shuō)明】此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的理解能從表層深入到里層，多角度地看問題，理解作者寫這篇文章所要表達(dá)的豐富情感，引導(dǎo)學(xué)生樹立愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和平共處的意思，實(shí)現(xiàn)教學(xué)情感目標(biāo)的落實(shí)，讀、說(shuō)與寫議結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。

板塊三：升華主旨

沈石溪：“動(dòng)物小說(shuō)折射的是人類社會(huì)。動(dòng)物所擁有的獨(dú)特的生存方式和生存哲學(xué)，應(yīng)該引起同樣具有生物屬性的人類思考和借鑒。可以這樣說(shuō)，我是為生命而寫作?！?/p>

從人的生命到一切生物的生命，“敬畏一切生命”這一人類的“生命命題”是由法國(guó)的音樂家、哲學(xué)家、神學(xué)家，諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者史懷澤先生所提出來(lái)的。我們來(lái)讀一段他的文字，也許能夠幫我們解決一些疑慮。

善的本質(zhì)是：保持生命，促進(jìn)生命，使生命達(dá)到其最高度的發(fā)展。惡的本質(zhì)是：毀滅生命，損害生命，阻礙生命的發(fā)展。――史懷澤。

生命是可貴的，生命屬于每個(gè)人只有一次，所以我們應(yīng)該敬畏生命。

（設(shè)置本教學(xué)環(huán)節(jié)，是基于身邊每日每日所不斷發(fā)生的慘劇，校園里，家庭里總是不停的發(fā)生因?yàn)槔蠋熀图议L(zhǎng)的批評(píng)或失戀跳樓自殺或離家出走釀成慘劇，孩子們抗挫折能力如此低下，究其原因是因?yàn)閷W(xué)生不懂得珍惜生命，敬畏生命，老斑羚毅然決然的走向死亡正是因?yàn)檎湎“吡绲纳?，為了種族的延續(xù)，以此希望引導(dǎo)學(xué)生樹立敬畏生命的意識(shí)，完成教學(xué)難點(diǎn)突破。）

板塊四：拓展延伸

動(dòng)物是人類的朋友，請(qǐng)給狩獵隊(duì)寫一封信，談?wù)勀銓?duì)這件事的看法。

此活動(dòng)把課本和生活有機(jī)的結(jié)合在一起，深化文章中心，同時(shí)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力，請(qǐng)同學(xué)課堂展示。

布置作業(yè)：

1、組織“沈石溪?jiǎng)游镄≌f(shuō)推薦閱讀”，推薦《警犬拉拉》、《第七條獵狗》、《混血豺王》等作品閱讀。

【說(shuō)明】課文閱讀教學(xué)應(yīng)是一座橋，一座溝通課內(nèi)與課外的橋；工程師架橋不是目的而是手段，是讓人們到達(dá)更遠(yuǎn)的地方。我設(shè)計(jì)這一課，也是要通過課文這座“橋”擴(kuò)展學(xué)生視野，讓他們到達(dá)一個(gè)更加高遠(yuǎn)的地方。

2、由于人類的濫殺濫捕，造成野生動(dòng)物的瀕臨滅絕的事例很多。請(qǐng)從多方面搜集材料，設(shè)計(jì)一份“保護(hù)野生動(dòng)物”為主題的小報(bào)或出版一期的墻報(bào)，或選擇一個(gè)角度，寫一篇有關(guān)野生動(dòng)物保護(hù)等方面的小論文。

作業(yè)設(shè)置目的：保護(hù)動(dòng)物從自我做起，課堂小結(jié)：

我們學(xué)習(xí)斑羚飛渡就是要明白每一個(gè)生命都是珍貴的，在珍惜生命的同時(shí)更要明白，只有懂得奉獻(xiàn)的生命才是有價(jià)值的生命，才是最偉大，最美麗的生命。愛因斯坦說(shuō):“一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)了什么，而不應(yīng)該看他取得什么。人只有獻(xiàn)身社會(huì)，才能找到那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。” 板書設(shè)計(jì)：斑羚飛渡

沈石溪

智慧的飛渡珍愛生命

生命的飛渡愛護(hù)動(dòng)物

靈魂的飛渡敬畏生命

本課板書設(shè)計(jì)遵循簡(jiǎn)明精練，突出重點(diǎn)，突出中心，形象美觀的原則。

第五篇：中日關(guān)系之我見 高二(7)班 谷田 馮泳璇（最終版）

中日關(guān)系之我見

中央民族大學(xué)附屬中學(xué) 高二7班馮泳璇、谷田

中國(guó)和日本，自古就有來(lái)往，在古代，中日兩國(guó)之間官方和民間的往來(lái)在書面記載上可以追溯到秦漢時(shí)期，迄今為止，兩國(guó)之間的交往已有約兩千年的歷史。如此漫長(zhǎng)的交往時(shí)間使兩國(guó)在人文生活、飲食習(xí)慣、社會(huì)文化上存在較大的相似性，其中文化方面尤為突出。日本大化革新以來(lái)的很長(zhǎng)一段時(shí)間，中國(guó)在政治制度、文化生活上一直充當(dāng)日本的老師，引導(dǎo)著日本的進(jìn)步和發(fā)展，這也是兩國(guó)同屬儒家文化圈的重要原因。此外的傳統(tǒng)文化上，佛教是兩國(guó)民眾較為正式的宗教信仰，但論實(shí)而言，這種文化紐帶形成的認(rèn)知感無(wú)法和伊斯蘭教、基督教的相提并論了。

一、中日戰(zhàn)爭(zhēng)

1937年7月7日發(fā)生盧溝橋事變，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)。1937年7月底，日軍攻陷華北的平津。1937年8月13日“八一三事變”爆發(fā)，國(guó)軍組織淞滬會(huì)戰(zhàn)抗擊日軍。1937年9月，太原會(huì)戰(zhàn)打響。1937年9月25日，由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍將領(lǐng)林彪指揮115師在平型關(guān)設(shè)伏，殲滅日軍第五師團(tuán)第二十一旅后衛(wèi)輜重部隊(duì)1000余人，史稱“平型關(guān)大捷”。1937年11月8日太原淪陷。1937年11月12日上海淪陷。1937年11月20日，國(guó)民政府正式遷都重慶。1937年12月13日南京淪陷。日軍對(duì)投降的中國(guó)軍隊(duì)和平民進(jìn)行六周的屠殺，史稱：“南京大屠殺”。1938年2月徐州會(huì)戰(zhàn)打響，第五戰(zhàn)區(qū)司令李宗仁指揮六十萬(wàn)國(guó)軍取得臺(tái)兒莊戰(zhàn)役勝利，獲得國(guó)軍抗戰(zhàn)中的首勝。1938年5月19日日軍占領(lǐng)徐州。1938年6月9日，國(guó)民政府軍事委員長(zhǎng)蔣中正命令在花園口炸開黃河南岸大壩，暫時(shí)阻擋日軍南下。1938年6月12日武漢會(huì)戰(zhàn)。1938年10月25日至27日，漢口、武昌、漢陽(yáng)相繼陷落。1939年9月14日，第一次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)開始。此后戰(zhàn)局轉(zhuǎn)入相持階段。1940年3月，汪精衛(wèi)以“和平反共建國(guó)”為號(hào)召，“還都”南京，成立“中華民國(guó)國(guó)民政府”1940年8月-12月，中共八路軍發(fā)動(dòng)百團(tuán)大戰(zhàn)。對(duì)日軍在華北的交通線進(jìn)行騷擾，也暴露了八路軍的軍事實(shí)力。1940年9月7日，“第二次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)”開始。1941年12月24日，“第三次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)”爆發(fā)，薛岳指揮國(guó)軍殲滅日軍5萬(wàn)多人，遏制日軍的進(jìn)攻。1941年12月7日，日本偷襲美國(guó)珍珠港，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，日本的戰(zhàn)略重心從中國(guó)轉(zhuǎn)向美國(guó)。12月9日，美國(guó)正式向日本宣戰(zhàn)。1945年8月15日，日本裕仁天皇通過廣播發(fā)表《終戰(zhàn)詔書》，宣布無(wú)條件投降。1945年10月25日，根據(jù)開羅宣言和波茨坦公告以及盟軍遠(yuǎn)東地區(qū)司令部的命令，在臺(tái)日軍向中國(guó)戰(zhàn)區(qū)統(tǒng)帥蔣中正投降，臺(tái)灣光復(fù)。

二、經(jīng)濟(jì)關(guān)系

中國(guó)和日本的經(jīng)貿(mào)往來(lái)早在“關(guān)系正?；敝氨阋验_始。1972年雙方“恢復(fù)正式邦交”后，兩國(guó)經(jīng)貿(mào)關(guān)系也從以往的“半民半官”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮倜癫⑴e”。1972年中國(guó)大陸和日本的貿(mào)易額為11億美元，但在建交后的1973年，貿(mào)易額上升至20.1億美元。在1972年至1977年這6年間，貿(mào)易總額已達(dá)167．1億美元，是1952年至1971年20年貿(mào)易總額的1.9倍。1978年，《中日和平友好條約》的簽訂，使得中國(guó)和日本的貿(mào)易又進(jìn)入了新的發(fā)展期。1978年中國(guó)和日本的貿(mào)易額是50．8億美元，1980年上升至84億美元，1983年達(dá)到100億美元，1987年貿(mào)易額迅速發(fā)展到156．5億美元，在1978年至1987年的10年間貿(mào)易額增加3倍。

據(jù)中國(guó)海關(guān)統(tǒng)計(jì)，2000年中國(guó)和日本的貿(mào)易額達(dá)831.66億美元。從2002年開始，日本對(duì)中國(guó)貿(mào)易轉(zhuǎn)為順差。2003年前的11年，日本一直是中國(guó)的第一大貿(mào)易伙伴，但這一地位已被歐盟和美國(guó)所取代。在日本經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重不振的情況下，許多大企業(yè)的利潤(rùn)主要是來(lái)源于對(duì)華投資或?qū)θA貿(mào)易。根據(jù)日本貿(mào)易統(tǒng)計(jì)，中國(guó)（包括香港及澳門）在2004年已經(jīng)取代美國(guó)成為日本的最大貿(mào)易伙伴國(guó)。

2005年中日貿(mào)易額達(dá)1893億美元。日本是中國(guó)的第三大貿(mào)易伙伴，中國(guó)則是日本最大的貿(mào)易伙伴。中國(guó)對(duì)中日貿(mào)易的依存度下滑和日本經(jīng)濟(jì)關(guān)系已顯現(xiàn)趨冷跡象，“政冷”正在導(dǎo)致“經(jīng)冷”。從雙邊層面分析，雙方經(jīng)貿(mào)關(guān)系發(fā)展相對(duì)緩慢；日本對(duì)華經(jīng)濟(jì)援助急劇減少；雙發(fā)經(jīng)貿(mào)摩擦連續(xù)不斷，合作進(jìn)程明顯滯后。從中國(guó)角度看日本作為其主要貿(mào)易伙伴的位次在下降，重要程度在降低，貿(mào)易熱度在降溫；從日方角度分析，雙方貿(mào)易持續(xù)較快增長(zhǎng)，日本對(duì)中國(guó)（包括香港及澳門）的貿(mào)易額已超過對(duì)美國(guó)的規(guī)模，表明雙方貿(mào)易還在升溫。未來(lái)可能“升溫的少，降溫的多”，總體發(fā)展趨勢(shì)是降溫。2004年日本對(duì)中投資4900億日元中國(guó)成為日本第三大對(duì)外投資目的地，和居第二位的美國(guó)僅相差100億日元。在兩國(guó)關(guān)系艱難的2005年，日本對(duì)中國(guó)投資達(dá)到新高，較2004年上漲了19.8%達(dá)到65.3億美元占日本對(duì)外投資總額的15%。日本對(duì)中國(guó)投資主要涉及電子、纖維、汽車制造及配套企業(yè)、食品加工和金融保險(xiǎn)、物流、市場(chǎng)調(diào)查、咨詢、廣告流通、飲食、美容美發(fā)等服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域。2005年下半年日資汽車在中國(guó)轎車市場(chǎng)份額已接近30%。至2005年末，在中國(guó)日本企業(yè)達(dá)3.5萬(wàn)家。

三、日本政府對(duì)華援助

在中日邦交正常化的時(shí)候，中華人民共和國(guó)同中華民國(guó)政府一樣，免除了日本明治維新后至第二次世界大戰(zhàn)前各起戰(zhàn)事的官方戰(zhàn)爭(zhēng)賠償，對(duì)此日本政經(jīng)界人士深表感激。而同時(shí)中國(guó)的發(fā)展需要日本的資金、技術(shù)，于是中日政府雙方達(dá)成默契，以日本政府發(fā)展援助的形式在某種程度上彌補(bǔ)中國(guó)放棄戰(zhàn)爭(zhēng)賠償?shù)慕?jīng)濟(jì)損失。

日本對(duì)華援助是ODA項(xiàng)目的一部分。日本對(duì)華日元貸款始于1979年。截至2006年6月，日本政府已累計(jì)向中國(guó)承諾提供日元貸款協(xié)議金額約32078.54億日元，用于242個(gè)項(xiàng)目的建設(shè)。截至2006年5月底，中國(guó)實(shí)際使用日元貸款約23864.13億日元。截至2005年，中國(guó)共接受日本無(wú)償援助累計(jì)1376億日元（約合12.5億美元），用于136個(gè)項(xiàng)目的建設(shè)，涉及環(huán)保、教育、扶貧、醫(yī)療等領(lǐng)域。長(zhǎng)期以來(lái)，日本一直是中國(guó)的最大援助國(guó)，如北京國(guó)際機(jī)場(chǎng)之興建便由日本政府提供三百億日元的援助。由于中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展加之日本政府強(qiáng)烈懷疑中國(guó)政府把日本的援助使用于擴(kuò)充軍備等非和平用途，日本政府正逐年減少對(duì)華援助，轉(zhuǎn)而援助印度。2006年3月23日日本政府宣布凍結(jié)新財(cái)政的對(duì)華日元貸款計(jì)劃。

四、在日中國(guó)留學(xué)生問題

中國(guó)留學(xué)生占在日留學(xué)生總數(shù)八成以上。日本規(guī)定，在讀留學(xué)生不得因任何目的參加有薪工作。然而，為了維持在日開銷及讀書費(fèi)用常有學(xué)生冒著被學(xué)校除名的風(fēng)險(xiǎn)打工。其中也有部分留學(xué)生假借讀書為名，而以打工賺錢為本業(yè)。日本也確實(shí)存在一些專以協(xié)助留學(xué)生獲得學(xué)生簽證并謀取高額學(xué)費(fèi)的“野雞大學(xué)”。為此，有些受騙的中國(guó)學(xué)生與學(xué)校發(fā)生沖突和爭(zhēng)執(zhí)，學(xué)?；蛞圆挥鑵f(xié)助緒期簽證威脅，中國(guó)留學(xué)生則以不辭而別及不繳納學(xué)費(fèi)作為回應(yīng)，并釀成了轟動(dòng)日本的“酒田短期大學(xué)倒閉事件”。也有一些中國(guó)留學(xué)生加入日本的犯罪集團(tuán)，或自組幫派，依地域稱為福建幫、東北幫、上海幫、廣東幫等，釀成“福岡中國(guó)留學(xué)生殺人事件”等犯罪事件。因此日本核發(fā)留學(xué)簽證的條件就變得嚴(yán)苛，以期對(duì)此不良結(jié)果予以限制。在日本國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期不景氣引發(fā)的排外情緒及右翼團(tuán)體興起的影響下，日本民眾對(duì)中國(guó)的態(tài)度由中日建交時(shí)的睦鄰親善，轉(zhuǎn)變成對(duì)中國(guó)人抱持觀望或不歡迎態(tài)度。

五、改善關(guān)系

2014年11月7日，國(guó)務(wù)委員楊潔篪在釣魚臺(tái)國(guó)賓館同來(lái)訪的日本國(guó)家安全保障局長(zhǎng)谷內(nèi)正太郎舉行會(huì)談。雙方就處理和改善中日關(guān)系達(dá)成以下四點(diǎn)原則共識(shí)：

（一）、雙方確認(rèn)會(huì)遵守中日四個(gè)政治文件的各項(xiàng)原則和精神，繼續(xù)發(fā)展中日戰(zhàn)略互惠關(guān)系。

（二）、雙方本著“正視歷史、面向未來(lái)”的精神，就克服影響兩國(guó)關(guān)系政治障礙達(dá)成一些共識(shí)。

（三）、雙方認(rèn)識(shí)到圍繞釣魚島等東海海域出現(xiàn)的緊張局勢(shì)存在不同主張，同意通過對(duì)話磋商防止局勢(shì)惡化，建立危機(jī)管控機(jī)制，避免發(fā)生不測(cè)事態(tài)。

（四）、雙方同意利用各種多雙邊渠道逐步重啟政治、外交和安全對(duì)話，努力構(gòu)建政治互信。隨著中日兩國(guó)的不斷發(fā)展，在未來(lái)，中日關(guān)系將何去何從呢？我想引用丘吉爾關(guān)于國(guó)際關(guān)系的話來(lái)回答：“沒有永恒的朋友，沒有永恒的敵人，只有永恒的利益。”中日兩國(guó)在未來(lái)的發(fā)展上風(fēng)風(fēng)雨雨的經(jīng)歷是難以避免的。當(dāng)然，發(fā)展的方向上互惠互利是不可或缺的。