1、房屋建筑工程質(zhì)量保證書

發(fā)包人(甲方)：_____梁建設________________ 承包人(乙方)：___________________________ 發(fā)包人、承包人根據(jù)《中華人民共和國建筑法》、《建設工程質(zhì)量管理條例》和《房屋建筑工程質(zhì)量保修辦法》，經(jīng)協(xié)商一致，對____戶主梁建設在跑馬崗村建造的私有住房___簽定工程質(zhì)量保證書。

第一條工程質(zhì)量承包范圍和內(nèi)容

承包人在質(zhì)量保修期內(nèi)，按照有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章的管理規(guī)定和雙方約定，承擔本工程質(zhì)量保修責任。

質(zhì)量保修范圍包括地基基礎(chǔ)工程、主體結(jié)構(gòu)工程，屋面防水工程、有防水要求的衛(wèi)生間、房間和外墻面的防滲漏，電氣管線、給排水管道，以及雙方約定的其他項目。第二條質(zhì)量保證條款明細：

雙方根據(jù)《建設工程質(zhì)量管理條例》及有關(guān)規(guī)定，約定本工程的質(zhì)量保證如下：

⒈保證地基基礎(chǔ)工程和主體結(jié)構(gòu)工程能達到合理使用年限；

⒉保證屋面具有防水能力，房間樓層和外墻面及洗手間等具防滲漏性能。

⒊保證整體樓層具有抗風防水抗震能力。

⒋保證樓層有加高再建承受能力；

⒌保證房屋各樓層建筑高度達到發(fā)包方要求；

⒍保證房屋建筑格局適用于甲方需求。

⒎其他項目保證條約：_______________________________________________

______________________________________________________________________________。

質(zhì)量保證自工程竣工驗收合格之日起生效。

第三條質(zhì)量保修責任

⒈如未達到上述要求，承包人應當在接到甲方通知之日起7天內(nèi)派人負責維修或重建。承包人不在約定期限內(nèi)派人修建，發(fā)包人可以委托他人修理。費用由承包方負責。

⒉發(fā)生緊急搶修事故的，承包人在接到事故通知后，應當立即到達事故現(xiàn)場搶修。

⒊對于涉及結(jié)構(gòu)安全的質(zhì)量問題，應當按照《房屋建筑工程質(zhì)量保修辦法》的規(guī)定，立即向當?shù)亟ㄔO行政主管部門報告，采取安全防范措施；由當?shù)匕踩ㄖ芾聿块T或者具有相應資質(zhì)等級的設計單位提出保修方案，承包人實施保修。

⒋除不可抗力以外造成的房屋倒塌、裂縫、傾斜等因素，乙方負全部責任。(不可抗力：指因戰(zhàn)爭、**、空中飛行物體墜落或其他非甲乙方責任造成的爆炸、火災、以及特大自然災害。)第四條保修費用

因建筑質(zhì)量出現(xiàn)問題而造成的修建費用由乙方承擔。

第五條其他

雙方約定的其他工程質(zhì)量其它注意事項： ___________________________________________

______________________________________________________________________________。

本工程質(zhì)量保證書，由甲乙雙方在竣工前共同簽署，自簽訂之日起即產(chǎn)生法律效力，本合同簽訂后，甲乙雙方如需要提出修改時，經(jīng)雙方協(xié)商一致后，可以簽訂補充協(xié)議，作為本合同的補充合同。

甲方：乙方：

法定代表人(簽字)：法定代表人(簽字)：

年月日年月日

2、建設工程質(zhì)量保證書

為進一步貫徹《上海市建設工程材料管理條例》、滬建建[2002]848號《關(guān)于進一步加強本市建材質(zhì)量監(jiān)督管理若干規(guī)定的通知》的精神，加強本市準用、備案管理范圍內(nèi)的建設工程材料（以下簡稱建材）的監(jiān)督管理，強化建材各方主體的質(zhì)量責任，杜絕建材生產(chǎn)、采購、使用過程中出現(xiàn)的管理不規(guī)范行為，決定對建材質(zhì)量保證書（即質(zhì)量證明書或出廠檢驗報告，以下統(tǒng)稱為質(zhì)保書）及施工現(xiàn)場建材臺帳實行規(guī)范化管理?，F(xiàn)對實行準用、備案、生產(chǎn)許可或按規(guī)定要求復驗的建材有關(guān)規(guī)定如下。

一、建設工程總承包單位（施工單位）、監(jiān)理單位按建材品種，建立《建設工程材料采購驗收檢驗使用綜合臺帳》（以下簡稱綜合臺帳，格式見附表）、《建設工程材料監(jiān)理監(jiān)督臺帳》（以下簡稱監(jiān)督臺帳，格式見附表）。

二、總承包單位（施工單位）應按設計、標準、購置合同規(guī)定等要求對進場建材按批驗收，符合要求的建材方可辦理驗收入庫手續(xù)。監(jiān)理單位應按有關(guān)規(guī)定進行監(jiān)督驗收。驗收要求如下：

1、對產(chǎn)品的標志（標識）、外觀質(zhì)量狀況等實物特征進行驗收；

2、對生產(chǎn)廠家（或材料供應商）所提供的準用證防偽復印件、備案證明防偽復印件、許可證復印件、質(zhì)量保證書、送貨單等質(zhì)量證明資料逐件進行審核；

3、對實際生產(chǎn)企業(yè)名稱、商標、品種規(guī)格是否與質(zhì)量證明資料一致進行驗收。

三、總承包單位（施工單位）應按有關(guān)規(guī)定對建材進行復驗，監(jiān)理單位應按規(guī)定見證取樣，代表建材生產(chǎn)單位的人員應到場參與，取樣后應及時送檢，并將檢測結(jié)果（合格或不合格）記錄在相應綜合臺帳和監(jiān)督臺帳中。建材所使用的部位應在綜合臺帳和監(jiān)督臺帳中作相應的記錄。建材復驗結(jié)果不合格的，應按不合格品控制程序處置，處理情況須在綜合臺帳和監(jiān)督臺帳的備注欄中記錄備查。

四、施工現(xiàn)場存貯堆放的建材應標明“合格”、“不合格”、“在檢”、“待檢”等產(chǎn)品質(zhì)量狀態(tài)，并注明建材生產(chǎn)企業(yè)名稱、品種規(guī)格、進場日期及數(shù)量等。并按建材性能要求進行存貯和保管。

五、監(jiān)理單位應當將工程項目所需的建材質(zhì)量和使用情況納入監(jiān)理范圍，并對建材的使用方案進行審驗核準，對施工單位使用的建材質(zhì)量和進場產(chǎn)品的質(zhì)量檢測加強動態(tài)監(jiān)督。監(jiān)理單位應對總承包單位（施工單位）上報的《工程材料/構(gòu)配件/設備報審表》及其質(zhì)量證明資料進行嚴格審核，符合要求方可簽字（蓋章），同意其使用，并在監(jiān)督臺帳中作好相應的記錄。如發(fā)現(xiàn)施工單位有使用未經(jīng)監(jiān)理單位簽字（蓋章）認可建材行為的，監(jiān)理單位應及時簽發(fā)《監(jiān)理工程師通知單》或《工程暫停令》，制止這一行為。如施工單位不按此執(zhí)行，監(jiān)理單位應向市、區(qū)建材質(zhì)量監(jiān)督機構(gòu)反映。

六、建材生產(chǎn)單位在提供建材時，應出具與建材質(zhì)量相一致的質(zhì)保書，對出廠（場）的建材質(zhì)量負責。不得提供空白質(zhì)保書，另行補報的質(zhì)保書應按規(guī)定時間補報。質(zhì)保書必須連號、按順序使用。質(zhì)保書一式兩聯(lián)，一聯(lián)留存，一聯(lián)提供給用戶，并加蓋本單位公章或質(zhì)檢部門檢驗專用章。

七、建設工程材料質(zhì)保書必須明示以下內(nèi)容，并由檢驗人員、簽發(fā)人簽字。

1、質(zhì)保書編號。

2、生產(chǎn)單位名稱、地址、聯(lián)系電話、傳真、郵編，用戶單位名稱。

3、產(chǎn)品名稱（產(chǎn)品名稱必須與準用證或備案證明產(chǎn)品名稱一致）、執(zhí)行標準及編號（執(zhí)行企業(yè)標準的必須與企業(yè)在本市建材業(yè)主管部門登記的產(chǎn)品標準一致）。

4、商標、規(guī)格、等級、數(shù)量、批號、生產(chǎn)日期（檢驗日期）、出廠日期。

5、質(zhì)量指標（詳見附表）。產(chǎn)品出廠（場）檢驗指標必須包含檢驗項目、標準指標值、實測值等內(nèi)容。

6、準用證編號或備案證明編號。防偽復印件編號（補填）。篇二：工程質(zhì)量保證書

一、根據(jù)國家《建筑工程質(zhì)量驗收規(guī)范》，該工程經(jīng)建設單位組織竣工驗收合格。根據(jù)竣工驗收結(jié)果，本公司對我們施工的工程在房屋的結(jié)構(gòu)質(zhì)量按設計使用年限保證使用。

二、根據(jù)國家、省、市有關(guān)法律、法規(guī)的政策規(guī)定，在規(guī)定的期限內(nèi)及在用戶正常使用的情況下，在《建筑工程使用說明書》的要求下，本公司免費承擔保修內(nèi)的維修責任，并在承諾一般質(zhì)量事故 7天 內(nèi)、重大事故 24 小時內(nèi)趕到現(xiàn)場處理。

三、保修期自竣工驗收之日起計算，本項目由本公司原項目負責人以及客戶服務機構(gòu)，負責安排進行保修期內(nèi)維修服務，對于超出保修范圍或保修期限的維修，可以由業(yè)主自行選擇維修單位。

四、在保修期內(nèi)，下列情況不屬保修范圍；

1、因業(yè)主裝修時拆除、剔鑿墻體及柱、梁、樓板等上面挖洞、開門、開窗、超設計荷載使用，造成主體結(jié)構(gòu)損壞的；窗框周邊遭到損壞而出現(xiàn)質(zhì)量事故的；

2、因使用不當或自行裝修造成防水層破壞而引起的滲漏；

3、因使用不當或自行裝修鑿洞，造成墻體破壞而引起的建筑物體損壞：

4、因擅自改動管道及散熱器等采暖設施；對供熱管路范圍內(nèi)進行地、墻面

材料鑲鋪，而導致滲漏損壞的地、墻面材料；

5、未按《說明書》標明的強、弱電額定負荷使用，擅自改動電器線路致使

線路損環(huán)或超負荷運行而發(fā)生的短路、斷路及由此造成的電器設施損害；

6、擅自改動或不合理使用給、排水管道及設施，導致滲漏堵塞等情況；

五、為做好工程質(zhì)量保修，我公司專門設立了客戶服務機構(gòu)，以便監(jiān)督實施客戶在使用過程中出現(xiàn)的質(zhì)量缺陷進行維修。

施工單位簽字；（蓋章）接受人簽字；（蓋章）

年月日 年月

日 篇三：工程質(zhì)量保證書2 1工程質(zhì)量保證書(一)工廠質(zhì)量管理制度

1、公司成立質(zhì)量管理組織機構(gòu)，由公司主要領(lǐng)導負責指揮，工廠健全三級管理網(wǎng)絡。

2、質(zhì)量管理員、質(zhì)檢員進行培訓上崗，定期業(yè)務考核。

3、所用儀器、量具定期檢測，校準。

4、型材、配件和其它輔助材料進廠，嚴格檢驗，不合格材料一律不準進廠；同時。不合格成品也一律不準出廠。

5、公司定期召開質(zhì)量會議，對提出合理化建議并給公司帶來效益者與以獎勵。(二)半成品、成品檢驗制度

1、加工安裝過程中，實行專檢、自檢、互檢相結(jié)合的檢驗方法，做到以防為主，把不合格品排除在生產(chǎn)進程中。

2、加工安裝過程中，各班組必須進行自查，并做好原始記錄；車間和項目部質(zhì)檢員在整個生產(chǎn)安裝中，對各工序進行輪流檢查合格后，同時出產(chǎn)品合格證，現(xiàn)場應派人進行驗收。(三)工程質(zhì)量管理措施

1、在工程執(zhí)行過程中，我公司將制定一個嚴密的質(zhì)量保證計劃，以保證嚴格執(zhí)行標準，并滿足所有設計要求。

2、從設計、材料供應、制作、安裝、竣工后服務等各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)全過程的質(zhì)量管理。

3、公司從上層到各級管理部門，到具體施工人員，人人都為提高工程的質(zhì)量不定期檢驗，為加強質(zhì)量管理盡職盡責，即全員參與質(zhì)量管理。

4、全體職工樹立上道工序保下道工序，道道工序保工程完工質(zhì)量的指導思想。

5、堅持預防為主，檢驗相結(jié)合的方針，工程質(zhì)量是設計制作安裝出來的，在這個過程中發(fā)現(xiàn)質(zhì)量異常及時分析并排除，同時檢驗人員嚴格把關(guān)，不能絲毫放松。

6、在整個制作安裝過程，采用先進的塑窗技術(shù)、工藝，嚴格執(zhí)行技術(shù)工藝規(guī)程，并使各項工序都達到標準化。同時使用先進的制作安裝設備，以保證工程質(zhì)量。

7、對供應材料的質(zhì)量進行嚴格管理：

(1)選擇供應廠商應有一定知名度，有供應能力、質(zhì)量合格證能力，并提供有效的材料合格證書。

(2)指派專人嚴格檢驗供應廠商提供的材料品種、規(guī)格、質(zhì)量。拒收不符合標準和設計要求的材料。

8、在合同執(zhí)行中，與總包和監(jiān)理人員密切合作，為其提供進出工地的方便，以有利于全過程質(zhì)量的控制。

9、向總包方提供材料樣品，并全面提供各種試驗報告、材料質(zhì)量證明、合格證書。

10、隱蔽部位安裝完畢時，我公司派專職檢驗人員進行檢查，并提前通

知監(jiān)理進行檢驗，監(jiān)理檢驗驗收合格后方可封閉。

11、在施工中，專職檢驗人員進行質(zhì)量監(jiān)督，并在每道工序施工完畢后，負責進行全面檢驗，合格時方可進入下一道工序施工。

12、公司采用全方位進行質(zhì)量跟蹤的形式，定期反饋各部位、各道工序的質(zhì)量信息，保證能及時制定有關(guān)糾正措施，同時通過質(zhì)量跟蹤保證已經(jīng)采取的糾正措施得到落實和取得成效。

13、建立完整的工程質(zhì)量檔案，并充分發(fā)揮工程質(zhì)量檔案特有 作用。即把從設計、材料供應、制作、安裝直至完工使用等各環(huán)節(jié)的全部質(zhì)量記錄、各種檢驗報告、原材料合格證、材質(zhì)證明、驗收情況等完整資料全部歸檔。同時根據(jù)質(zhì)量檔案，為及時發(fā)現(xiàn)并迅速解決工程中的質(zhì)量問題提供保證。

14、工程總體完工，由總包方組織人員按工程質(zhì)量驗收和設計圖紙要求進行驗收。

15、工程交付使用后，我公司除負責保修期內(nèi)的工作外，并長期負責咨詢、承擔終身有償服務。

2供貨單位______________________（簡稱甲方）進貨單位：____________________（簡稱乙方）

一、甲方義務 1．甲方應為具有《藥品經(jīng)營（生產(chǎn)）許可證》、《營業(yè)執(zhí)照》及具有履行合同能力的法定企業(yè)，并應提供加蓋經(jīng)章的“一證一照”復印件給乙方。2．甲方所供藥品必須符合國家藥品法律、法規(guī)的規(guī)定。3．甲方應提供所銷藥品每個批號的檢驗報告書。4．甲方所供藥品整件包裝應具有合格證。5．進口藥品應提供《進口藥品檢驗報告書》及《進口藥品注冊證》復印件，并加蓋甲方質(zhì)管機構(gòu)原印章。

二、乙方義務 1．乙方提供加蓋經(jīng)章的《藥品經(jīng)營許可證》、《營業(yè)執(zhí)照》復印件以證明本身的法定資格。2．到貨驗收合格后，乙方按規(guī)定期限付款。

三、協(xié)議說明 1．甲方提供的商品質(zhì)量不符合規(guī)定，乙方有權(quán)拒收，并暫時代管，甲方應積極處理善后工作。在藥品有效期內(nèi)：甲方對其所銷藥品質(zhì)量負責，如果質(zhì)量不合格，甲方應承擔全部經(jīng)濟損失，但由于因乙方儲藏不當而造成質(zhì)量問題，由乙方承擔損失。2．本協(xié)議與合同具有同等法律效力，一方違約，協(xié)商解決，協(xié)商不成，由當?shù)厝嗣穹ㄔ翰脹Q。3．本協(xié)議一式________份，甲、乙雙方各留________份。本協(xié)議適用于電話購貨、合同購貨。4．本協(xié)議有效期________年。

第四篇：教學改革質(zhì)量工程總結(jié)

會計系“教學改革質(zhì)量工程”實施情況總結(jié)

自我院開展教學質(zhì)量與教學改革工程（以下簡稱“質(zhì)量工程”）以來，我系圍繞人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，不斷更新教育思想觀念，進一步加大教學投入，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，強化教學管理，深化教學改革。

對高職院校來說，其主要內(nèi)容包括開展說課比賽、精品課程建設、教材改革試點專業(yè)，實訓基地建設等，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、“質(zhì)量工程” 項目實施基本情況

（一）開展說課比賽

為了有效地調(diào)動青年教師投身教學改革，學習教育理論，鉆研課堂教學的積極性，提高教師教學水平，我系在6月份開展了一次說課比賽。我系青年教師克服各種困難，積極參加，認真準備，最后有四位青年教師參加了此次活動。呂繼英老師說課的內(nèi)容是成本會計、熊媛老師說課的內(nèi)容是，褚琴老師說課的內(nèi)容是會計電算化，李亞玲老師說課的內(nèi)容財務會計，她們都圍繞著會計專業(yè)的主干課程進行說課，基本上都做到了課堂教學重點突出，教學目標明確，語言規(guī)范清晰，教學結(jié)構(gòu)設計比較完整，時間分配合理。

（二）精品課程建設

我系重視精品課程的建設，以院級精品課程建設為基礎(chǔ)，積極申報省級精品課程，全力沖擊國家級精品課程為目標，組織教師參與精品課程建設工作。精品課程體現(xiàn)的是一種示范性，對教學團隊、教學內(nèi)容、教學方法手段、教材等有著非常高的要求。本我系參加申報的課程3門，分別是《出納崗位實訓》、《成本會計》和《財務管理》，其中確定了《出納崗位實訓》為省級精品課程，《成本會計》和《財務管理》為校級精品課程。

（三）專業(yè)說課

說專業(yè)是說課內(nèi)容的一部分，為了迎接湖北省高校教師說課比賽，我系及早動手，認真準備，經(jīng)過系領(lǐng)導研究討論，決定派我系教學經(jīng)驗豐富、教學水平較高的優(yōu)秀教師余莉老師參加此次專業(yè)說課比賽，課程為。

（四）教材改革試點專業(yè)建設

我系在2010年下半年啟動了教材改革活動，即根據(jù)高職高專學生的特點和實際教學情況，組織我系教師選編會計專業(yè)的重點課程教材。最后，系領(lǐng)導確定財務管理、財務會計和成本會計教材為試點對象。參編教師利用寒假時間，克服教學任務繁重的不利條件，于2011年上半年完成了試點教材和相關(guān)習題的編輯工作。同時，教材改革為我系開展精品課程建設奠定了基礎(chǔ)。（我不確定教材改革是不是寫這些內(nèi)容?。?/p>

（五）暑期建立手工實訓室 為了提高學生的專業(yè)素質(zhì)，大幅提升我系實驗教學水平，我系充分利用暑假的空余時間，改造、添置新設備。我系領(lǐng)導何愛赟主任、教學科科長杜敏不畏酷暑高溫，親臨現(xiàn)場指導手工實訓室的建設。最終，在新學期開學之際，實訓室順利完工。

二、開展質(zhì)量工程建設取得的成果

通過開展質(zhì)量工程建設，我系取得了一系列可喜的成果。在非示范性高職院校中我系重點建設一門省級精品課程，同時新的課改理念已深入人心，全系基于工作過程的課程體系重構(gòu)工作進展得如火如荼。硬件設施明顯提高。暑期建立的會計手工模擬實訓室，縮小了我校與同專業(yè)其他高職院校辦學的差距，提升我校的競爭力。從取得的成績來看，領(lǐng)導重視制度健全系部積極參與是保證，把握指標體系是核心，教學團隊是根本，與時俱進的改革是重點，常規(guī)建設是關(guān)鍵。

三、開展質(zhì)量工程建設存在的問題分析

1、我系已經(jīng)獲得的教學“質(zhì)量工程”的項目和成果層次較低，數(shù)量較少。精品課程建設省級1門，校級2門，國家級還未申報過；

2、獲得的教學“質(zhì)量工程”的項目和成果經(jīng)費較少，對學?！百|(zhì)量工程”建設的支持與幫助有限；

3、學校在“質(zhì)量工程”實施方面的經(jīng)費投入力度有待進一步加強。

4、教學“質(zhì)量工程”的相關(guān)管理政策、考核體制、激勵與約束機制有待完善。

第五篇：院級質(zhì)量工程總結(jié)

校級“質(zhì)量工程”實施情況總結(jié)報告

2007年教育部出臺了《教育部財政部關(guān)于實施高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程的意見》（教高[2007]1號）及《關(guān)于進一步深化本科教學改革，全面提高教學質(zhì)量的若干意見》（教高[2007]2號)等文件，“質(zhì)量工程”建設基本覆蓋了高校專業(yè)建設、課程建設、實踐教學建設以及教師隊伍建設的各個方面，對高校深化教學改革，提高教學質(zhì)量起到了極大的推進作用。自2007年以來，我系始終將教育教學質(zhì)量放在首位,全面實施“教育質(zhì)量工程”建設,加強教學和教學管理改革,并對教學過程管理主要環(huán)節(jié)的目標進行量化和考核,切實落實教學過程各個環(huán)節(jié)的工作,初步形成了教學和教學管理質(zhì)量量化考核評價標準,為提高教育教學質(zhì)量提供了有效的保證。

一、項目實施基本情況

1、專項名稱:（1）院級精品課程建設，包括《護理基本技術(shù)》、《人體解剖學》、《婦產(chǎn)科護理》、《內(nèi)科護理》

（2）自治區(qū)級護理特色專業(yè)建設（3）自治區(qū)級護理專業(yè)教學團隊建設（4）護理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革（5）護理專業(yè)實訓基地建設（6）學生競賽活動

2、總體規(guī)劃: 以科學發(fā)展觀為指導，以就業(yè)為導向，以能力為本位，以護士崗位需要和職業(yè)標準為依據(jù)，滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展的需求，培養(yǎng)適應醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)需要的技能應用型護理人才。按照學院總體建設目標對護理專業(yè)建設的要求，依托學院周邊地區(qū)快速發(fā)展的相關(guān)行業(yè)，以培養(yǎng)從事臨床護理、社區(qū)護理和健康保健服務等工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的應用性、高素質(zhì)、服務型的高技能的專門護理人才為目標，大力推進“頂崗實習+零適應期就業(yè)”教學模式改革；構(gòu)建基于工作過程的學習領(lǐng)域課程體系，強化課程改革與建設，推進實訓基地和“雙師”結(jié)構(gòu)教學團隊建設。通過建設，使之成為能夠引領(lǐng)自治區(qū)同類院校相關(guān)專業(yè)建設和發(fā)展的品牌專業(yè)。

（1）精品課程建設：精品課程建設體現(xiàn)先進性、科學性和示范性。力爭每年申報成功1門精品課程，申報課程主要為護理、助產(chǎn)等醫(yī)學專業(yè)的核心課程，在教學過程中遵循理論與臨床實踐相結(jié)合的原則和誠信服務的理念，融知識傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育于一體，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力，以達到在教學中理論知識、實踐技能和職業(yè)素質(zhì)三方面的具體教學目標，確保教學大綱的全面落實。擬進行教學隊伍、教學內(nèi)容、教學文件、教學方法與手段、教材、實驗室等方面的建設，形成鮮明的課程特色，擁有豐富的教學資源，進入校園網(wǎng)絡，以供廣大學生和教師學習參考。

（2）特色專業(yè)建設：護理專業(yè)作為我院重點專業(yè)和品牌專業(yè)，通過特色專業(yè)建設形成特色鮮明的高職人才培養(yǎng)模式、課程體系、師資團隊和實踐教學體系等，以此帶動其它專業(yè)的發(fā)展和建設。

（3）教學團隊建設：突出以“學生職業(yè)能力塑造、職業(yè)素質(zhì)提升”為目標的師資隊伍建設。師資團隊建立以學生“職業(yè)能力塑造為核心，學生職業(yè)素養(yǎng)提高為重點”的培養(yǎng)模式，按崗位群工作任務的職業(yè)能力需要，將課程分解為四大模塊，即公共課模塊、職業(yè)素質(zhì)模塊、職業(yè)基礎(chǔ)模塊與職業(yè)技術(shù)模塊，并圍繞模塊組織和建設專業(yè)師資隊伍，教師隊伍在團隊帶頭人的引領(lǐng)下，針對學生職業(yè)能力塑造、職業(yè)素質(zhì)提升的培養(yǎng)目標，專兼職教師始終做到相互聯(lián)動、相互學習、團結(jié)協(xié)作、優(yōu)勢互補，做到共同進行教學探討與研究，共同完成護理專業(yè)的人才培養(yǎng)任務。

（4）護理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革：通過高職護理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究，不僅使學生的知識、能力有所提高，而且使學生的敬業(yè)精神、思想素質(zhì)、人際溝通、正確的價值觀樹立等都有重要的作用。即除專業(yè)能力外，護生可具備較強的方法能力、溝通能力和社會能力，也就是具備職業(yè)行為能力，能夠適應現(xiàn)代護理發(fā)展和變革的需要，以為社會培養(yǎng)更多綜合素質(zhì)高、實踐能力更強的現(xiàn)代高職護理人才。

（5）護理專業(yè)實訓基地建設：建立高標準、高質(zhì)量、高起點、設備完善的具有基礎(chǔ)護理、?？谱o理的示范性護理實訓中心，并成為向本地、全疆乃至內(nèi)地輸送護理專業(yè)技能型人才的教學基地和護理人力資源開發(fā)中心。包括硬件項目建設、功能一體化實驗室軟件管理系統(tǒng)、進行護理專業(yè)技能認證工作等。

（6）學生競賽活動：激勵學生學習的積極性，提高學生解決實際問題的綜合能力，培養(yǎng)大學生的實踐能力、創(chuàng)新意識和團隊精神，積極鼓勵和引導廣大學生踴躍參加課外活動，開拓知識面，并不斷在活動中總結(jié)學習、工作經(jīng)驗。

3、配套文件

《阿克蘇職業(yè)技術(shù)學院精品課程建設實施辦法（修訂）》 《阿克蘇職業(yè)技術(shù)學院精品課程建設經(jīng)費管理規(guī)定》 《精品課程評審指標體系》

《關(guān)于公布阿克蘇職業(yè)技術(shù)學院2009年院級精品課程立項建設項目的通知》

《關(guān)于公布阿克蘇職業(yè)技術(shù)學院2010年院級精品課程立項建設項目的通知》

《中共阿克蘇職業(yè)技術(shù)學院委員會關(guān)于加強師資隊伍建設的若干意見》

《阿克蘇職業(yè)技術(shù)學院“十一五”師資隊伍建設規(guī)劃》 《阿克蘇職業(yè)技術(shù)學院專業(yè)帶頭人評選標準的暫行辦法》 《阿克蘇職業(yè)技術(shù)學院選拔教學與科研骨干教師的暫行辦法》 《阿克蘇職業(yè)技術(shù)學院教師到企業(yè)實踐的暫行規(guī)定》 《阿克蘇職業(yè)技術(shù)學院人才引進管理辦法》

《阿克蘇職業(yè)技術(shù)學院“雙師”素質(zhì)教師隊伍管理辦法(試行)》 《阿克蘇職業(yè)技術(shù)學院外聘教師管理暫行辦法》 《阿克蘇職業(yè)技術(shù)學院教師培訓暫行辦法》

《關(guān)于印發(fā)《阿克蘇職業(yè)技術(shù)學院在職教師外出進修學習期間待遇及在職攻讀研究生學位后待遇的有關(guān)問題的暫行規(guī)定》的通知》

4、學院投入經(jīng)費 學院正在加大投資力度，在2003年、2007年分別投入近50萬元、70萬元為護理專業(yè)購置設備，加強實驗室的建設。隨著辦學規(guī)模的擴大，2007年學院申請丹麥政府貸款300萬美元，其中600萬元人民幣用于擴充護理專業(yè)實驗、實訓室。同時學院為進一步加大質(zhì)量工程建設力度，根據(jù)項目建設需求，對已立項的項目給予一定的配套資金用于項目建設。如精品課程給予1萬元的建設啟動經(jīng)費，主要用于課程基本建設，可用于購置圖書資料、計算機輔助教學軟件、進行CAI課件開發(fā)、教學大綱編寫、教材和教學參考資料建設、題庫建設、網(wǎng)站建設及組織課程檢查評估等有關(guān)開支。根據(jù)學院文件每門立項的精品課程前期撥付5000元，期中檢查合格后再撥付5000元用于后期建設。對于申報成功的自治區(qū)項目同樣給予相應的配套建設資金。

5、實施程序

（1）精品課程建設：第一年：整理收集完成申報表、教學大綱、授課教案、實驗指導、教學課件、試題庫、授課錄像（部分）、操作評分標準、參考文獻。

第二至三年：授課錄像

第三年：CAI課件上網(wǎng)運行,試行網(wǎng)上答疑。繼續(xù)完善課程上網(wǎng)資源。

（2）特色專業(yè)建設：創(chuàng)新高職護理專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程體系、師資團隊和實踐教學體系等，以課程建設和實訓條件為基礎(chǔ)、特色專業(yè)建設為突破、教學團隊建設為目的專業(yè)建設思路，形成學生職業(yè)發(fā)展和崗位需求為目的的專業(yè)特色。

（3）教學團隊建設：采取校企結(jié)合、老中青結(jié)合，對團隊師資隊伍進行了結(jié)構(gòu)優(yōu)化，形成了素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量適當、專兼結(jié)合的教學團隊。在組建的團隊里充分體現(xiàn)了有中老年教師帶動的前提基礎(chǔ)、青年教師為中間力量的后發(fā)基礎(chǔ)，使團隊的傳、幫、帶的作用和教師隊伍中的階梯性、發(fā)展性及教科研水平的不斷提升的團隊建設目標。

（4）護理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革： 信息采集；

確定“E”型人才培養(yǎng)方案； 建立監(jiān)測機構(gòu)；

“E”型人才培養(yǎng)方案的實施：采用試點班與傳統(tǒng)班進行對照，設計的“E”型人才培養(yǎng)方案實施班為試點班，傳統(tǒng)班為現(xiàn)行教學模式；

“E”型人才培養(yǎng)方案的反饋對試點班與傳統(tǒng)班采用不同的人才培養(yǎng)模式的實施結(jié)果進行對照，得出結(jié)論；

“E”型人才培養(yǎng)方案實施的評價：從“E”型人才培養(yǎng)目標、“E”型課程教學體系、“E”型課程內(nèi)容、“E”型教學方式、“E”型人才培養(yǎng)途徑、“E”型學生素質(zhì)拓展等實施效果以及社會反響進行評價。

（5）護理專業(yè)實訓基地建設：

建立“開門辦學、搭快車、互惠互利”的校企合作機制。出職業(yè)教育特色，建立“開門辦學、搭快車、互惠互利”的校企合作機制，實現(xiàn)工學結(jié)合，理論與實踐一體化，培養(yǎng)適應社會需求的高技能型護理人才；

創(chuàng)建了疆內(nèi)一流的校內(nèi)實驗實訓條件。形成具有特色的護理專業(yè)多媒體-模擬教學、培訓、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)支持服務功能于一體的、具有職業(yè)氛圍與崗位環(huán)境的疆內(nèi)示范性的的實訓基地；

追求標準化實踐內(nèi)涵建設。建立專業(yè)核心能力訓練、綜合實踐、實習實訓項目標準、考核標準，根據(jù)護理專業(yè)不同專業(yè)方向崗位群的需要，制定個性化的校外實訓計劃，加強專業(yè)方向的校外實訓。突出對學生職業(yè)能力的標準化考核，建立技能測試題庫，行業(yè)專家、兼職教師參與學生在校期間專業(yè)課操作技能考核等。

（6）學生競賽活動：個別參與帶動全員參與，建立有效獎勵、競爭機制，層層篩選，好中選優(yōu)，重點以班級為單位作為參賽個體，培養(yǎng)學生知識應用能力、團隊精神和臨場適應能力等。

6、建設內(nèi)容

（1）建立完善的課程體系：建立突出護理職業(yè)能力培養(yǎng)的專業(yè)課程標準，制定嚴格的理論考試、操作考核標準，考核密切結(jié)合護士執(zhí)業(yè)資格考試的大綱要求。實現(xiàn)網(wǎng)絡資源共享：加強網(wǎng)絡資源的建設，逐步進行課程負責人簡介，課程建設、師資隊伍、教學大綱、教學教案、教學課件、習題、講課錄像等資源的上網(wǎng)。

（2）加強教學團隊建設：在課程建設過程中組織由老、中、青組成優(yōu)秀的教師隊伍，充分體現(xiàn)以老帶新、結(jié)構(gòu)合理的課程團隊組成，并選派課堂教學效果好，受學生歡迎的教師作為主講教師，針對課程特點實踐性較突出的特點，通過教研室、系組織學習、自我學習、進修培養(yǎng)、實踐鍛煉等手段培養(yǎng)一支綜合職業(yè)素質(zhì)高、專業(yè)知識和實踐技能強的教學團隊。注意引進新人，以增進活力，培養(yǎng)和儲備后備力量。

（3）完善并創(chuàng)新實踐教學條件

根據(jù)護理專業(yè)的培養(yǎng)目標，將實訓內(nèi)容劃分為基本技能、專業(yè)技能、技術(shù)應用與綜合能力訓練四個大的模塊。根據(jù)這些模塊的要求確定實訓課程，并制定每一門實訓課程的實訓教學大綱及評價指標。再根據(jù)課程或?qū)I(yè)的要求，將每一模塊的實訓內(nèi)容劃分成若干個可獨立進行的基本訓練單元，每個訓練單元對應為一個或數(shù)個實訓項目，每個實訓項目均制定詳細、規(guī)范的考核標準，并匯編成冊，內(nèi)容包括技能考核、評價標準及實驗實訓報告，并在此基礎(chǔ)上制定護理專業(yè)技能考核手冊，內(nèi)容涵蓋階段考核、出科考核、實習前考核和畢業(yè)前考核的所有項目。實踐教學與理論教學之比大于1：1，形成實踐教學特色：“一主線”——以護士職業(yè)能力培養(yǎng)為主線；“二需要”—— 臨床護理工作的需要，護士執(zhí)業(yè)資格的需要；“四輪訓”——護理基本技能輪訓，校內(nèi)綜合技能輪訓，臨床實習前集中輪訓，臨床頂崗實習輪訓。

（4）大力開展教學改革：積極探索“教、學、做”一體化的課程體系，核心技能課程采用案例教學法、理論實踐一體化教學法、現(xiàn)場教學法等。專兼職教師共同研討實施案例教學，采用課堂理論案例教學、校內(nèi)計算機模擬臨床案例情景教學、臨床真實案例教學等多種方式進行。（5）提高學生綜合素質(zhì)：我系組織的學生競賽活動以通過這些競賽活動主要有5.12護士節(jié)知識競賽和護士禮儀比賽和各種文藝比賽等，進一步培養(yǎng)學生運用知識能力，加強學生團隊精神，陶冶學生情操。

（6）教材建設：為了適應高職高專教學的要求，在總結(jié)多年教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，組織相關(guān)人員編寫具有地方特色的教材，以應用為目的，以講清概念、強化應用為重點，在科學性、系統(tǒng)性的基礎(chǔ)上突出了應用性，避免過多繁雜的理論，對學生動手能力和解決問題能力的培養(yǎng)打下較堅實的基礎(chǔ)。

7、建設基本情況 項目一：精品課程建設：

（1）教學內(nèi)容：課程和教育內(nèi)容體系的構(gòu)建和執(zhí)行是人才培養(yǎng)水平質(zhì)量的重點。因此，在課程設置、課程內(nèi)容選擇和課程形式上突出應用性、實踐性，在課程內(nèi)容上主要突出針對性和實用性。課程形式靈活多樣。課堂教學實行講練結(jié)合，對專業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)實行項目教學和病例討論教學。

實踐教學環(huán)節(jié)的課程形式有技能訓練、課程實驗、課程實習和設計，并對本專業(yè)的實踐教學設置了技能考核標準和方法。

在具體職業(yè)能力培養(yǎng)上，實踐內(nèi)容以結(jié)合臨床實際、完成一定臨床護理任務為主，以仿真現(xiàn)場教學為輔。尤其是畢業(yè)實習、畢業(yè)設計教學中，積極主動地結(jié)合臨床實際，鼓勵學生到醫(yī)院去，既磨練了學生實際操作能力，又為學生就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。（2）教學方法及手段：《人體解剖學》采用了多媒體輔助教學、理論與現(xiàn)場標本、圖片等觀察相結(jié)合；臨床護理課程采用了現(xiàn)場教學、病例教學、理論教學與實際操作相結(jié)合的形式。

（3）教學資料：已完成教學大綱、考試大綱、教學進度計劃、實驗大綱、實訓指導書、教案和部分教學錄像網(wǎng)站建設。

（4）教師隊伍建設：選送優(yōu)秀中青年教師如各課程帶頭人郭克莉、古麗扎、陳再蓉老師去上海、河南等地進修或參加各類課程建設培訓，努力提高教師學歷水平，造就一支高素質(zhì)的“雙師型”教學團隊，同時安排課程專業(yè)教師到二甲以上醫(yī)院進行臨床進修，每年平均3個月。

項目二：特色專業(yè)建設

（1）構(gòu)建實用、適用的課程體系結(jié)構(gòu)：根據(jù)“基礎(chǔ)理論教學以應用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強化應用為教學重點”的原則，對基礎(chǔ)課進行重組。將《組織胚胎學》、《人體解剖學》兩門課整合為《正常人體結(jié)構(gòu)》；《生理學》和《生物化學》兩門課整合為《正常人體功能》；將《人體寄生蟲學》、《免疫學》及《微生物學》三門課整合為《病原生物學》。

專業(yè)課教學突出針對性和實用性：對專業(yè)課程設置，打破傳統(tǒng)的專業(yè)課程體系，按照“生命周期模式”構(gòu)建全新的專業(yè)課程體系和教學內(nèi)容體系?！吧芷谀Ｊ健笔菍ⅰ叭恕钡母拍罘诺秸n程設置的縱線上，將“健康”的概念放到課程設置的橫線上。按照人的生命周期如孕期、新生兒期、兒童期、成年期、老年期安排護理專業(yè)課程。將《內(nèi)科護理學》、《外科護理學》、《婦產(chǎn)科護理學》、《兒科護理學》、《五官科護理學》整合為《母嬰護理學》、《兒童護理學》、《成人護理學》、《老年護理學》。增設《護理學導論》、《精神科護理學》二門課程。學生首先學習人的生命最初期的護理，隨著課程的進展，逐步完成對于生命各個階段的個體和家庭護理的學習。在這種模式下，學生在學習生命周期的每個階段，都會涉及本階段從良好的健康狀態(tài)到嚴重的疾病狀態(tài)的護理，充分體現(xiàn)護理的對象是“人”這一現(xiàn)代觀念，現(xiàn)代護理理念是以“人”為中心的工作。

（2）確立以突出實踐技能訓練的教學環(huán)節(jié)：以強化實踐技能培訓為主線，改革實踐教學，我們按照高級護理人才培養(yǎng)目標和護士的知識、能力、素質(zhì)要求、實際、實用、實踐、實效、有利于提高學生護理專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的原則，進行實踐教學體系改革。一是改革護理實踐教學模式，將傳統(tǒng)的示教—模仿—練習—小結(jié)的實驗課教學模式改為按護理程序的評估—計劃—實施—評價四步驟進行教學；二是改革護理實踐教學內(nèi)容，在做好演示性、驗證性實驗的基礎(chǔ)上，增加與護理有關(guān)的設計性與綜合性實驗，逐步形成基本實踐能力與操作技能、專業(yè)知識應用能力與專業(yè)技術(shù)、綜合實踐能力與綜合技能有機結(jié)合的實踐教學體系；改變過去學時分配少，依附于理論教學，演示性、驗證性實驗課多的弊端，把各門課程的實踐教學內(nèi)容重組整合，將“專業(yè)基礎(chǔ)實驗課”重組為“基本能力實踐課”，將“護理學基礎(chǔ)技能培養(yǎng)實驗課”重組為“專業(yè)基礎(chǔ)技能實踐課”，將《內(nèi)科護理學》、《外科護理學》、《婦科護理學》、《兒科護理學》、《五官科護理學》實驗課整合為《臨床護理技能學》。培養(yǎng)形成“綜合應用技能”，使實踐教學與理論教學既相對獨立又緊密聯(lián)系，相應的增加了實踐教學時數(shù)，增加“綜合型實驗課”和“自主設計型實驗課”的開出比例。三是改革護理實踐教學安排，將原來的基礎(chǔ)—專業(yè)—醫(yī)院見習“三段式”模式改為“四階段”即基礎(chǔ)—專業(yè)—臨床見習—實訓基地實踐鍛煉，實訓逐步融入的漸進式模式；比如：根據(jù)學院的統(tǒng)一安排，每學期最后三周為集中實踐教學時間，在這三周的時間里，我們結(jié)合本專業(yè)的實際，通過采取課內(nèi)實訓、臨床見習、崗前培訓、職業(yè)技能考核等形式，進行實踐教學。重視基本知識、強調(diào)基本技能的培養(yǎng)，使學生在學習理論知識后，努力練習臨床操作的技能，老師在實習生進點之前就以開始臨床“三基”指導，堅持由小到大，由易到難的原則，在平時的操作中逐步強化基本技能的訓練，提高學生對操作技能的興趣，增強動手能力。還積極組織學生參加各種操作比賽，提高學生的操作水平，加強學生理論與實踐相結(jié)合的能力，使培養(yǎng)目標與用人單位實際需要相接軌，縮小學校培養(yǎng)與行業(yè)使用之間的差距，力求做到護理教育與社會需求“零距離”，為將來盡快適應衛(wèi)生服務工作打下堅實的基礎(chǔ)，提高學生適應崗位的能力和就業(yè)率。同時也大大地調(diào)動了學生學習積極性和主動性，提高了學生實踐及應用能力。四是實施以醫(yī)院、社區(qū)為基地的臨床教學改革，即將部分臨床課放到條件較好的醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)進行現(xiàn)場教學，生動而又記憶深刻；五是打破理論課與實踐課的界限，實現(xiàn)理論與實驗實訓教學一體化。

（3）實踐提高學生實踐技能的教學方法與手段：本著有利于發(fā)揮學生的主體作用、有利于培養(yǎng)學生學習、有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、有利于學生個性和潛能的發(fā)展的原則，在教學方法上，努力改進，根據(jù)不同的教學對象和教學內(nèi)容合理設計教學方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌注式教學為有益于對學生的綜合分析能力、解決問題能力、自我發(fā)展能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學方法。探索運用“新課型”進行教學。例如：采用現(xiàn)場臨床教學及情景模擬教學方式，激發(fā)學生學習的興趣、積極性，改革實踐教學方法，推進多功能制護理（即集整體護理、老年護理、社區(qū)護理于一體），運用以問題為中心，情景模擬、導學、角色扮演等方法進行教學，“情境教學”就是幫助學生盡早適應臨床工作環(huán)境和進入護士角色，將交流技巧運用至護理工作中，通過“護患”交流，使學生真正體會到病人的心理需要和護士的職責，并且在完成這些復雜多變的心理護理的同時，學生智慧和才能也充分得到了發(fā)揮和發(fā)展。這樣，不但提高了學生的靈活性和動手能力，而且減輕了學生臨床實習前的不安情緒。通過把課堂設計成真實的病房環(huán)境，學生在這種環(huán)境中各自扮演不同的角色（病人、家屬、醫(yī)護人員等），讓學生切身體會到不同角色，尤其是病人的心理，從而在臨床護理工作中更好地護理好我們的服務對象。教學模式與臨床護理工作實踐的緊密結(jié)合，幫助學生適應臨床護理工作環(huán)境和提高解決臨床實際問題的能力，以促進形象記憶，提高思維能力，以淡化黑板、粉筆意識為導向；以增加信息的傳入途徑為依據(jù)，擴大信息容量，促進教學效果的提高。

這種教學方法試行后，受到前來觀摩的自治區(qū)衛(wèi)生廳、教育廳領(lǐng)導的高度肯定。以知識能力態(tài)度融為一體的模擬情境對比演示教學法的實施大大提高了學生的興趣、積極性、參與性、主動性，達到了良好的教學效果。

（4）實現(xiàn)人文社會科學知識在專業(yè)中的作用：緊緊圍繞以人的健康為中心的護理理念，通過開設選修課和第二課堂、社會實踐，科技衛(wèi)生三下鄉(xiāng)、預防保健、健康宣教等途徑培養(yǎng)學生的人文精神和綜合素質(zhì)。

（5）保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的環(huán)境建設：學院將繼續(xù)加大對護理專業(yè)的資金投入逐年增加實驗設備和場地，提高其質(zhì)量，以保證護理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

項目三：教學團隊建設

（1）突出以適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的“教學、教研、科研三結(jié)合”師資隊伍

團隊建立了以“高等職業(yè)教育理念為主導、職業(yè)技能為主流、專業(yè)教學為主體”的適應現(xiàn)代高等職業(yè)教育需要的“教學、教研、科研三結(jié)合”型的高水平教師隊伍。

隊伍建設是教學團隊的核心，團隊的帶頭人全面負責并起引領(lǐng)團隊和發(fā)揮傳、幫、帶作用，擔負著引領(lǐng)團隊教師教學與職業(yè)技能水平提高的工作。教學團隊不僅承擔著專業(yè)理論與實踐的教學工作，也肩負著阿克蘇地區(qū)基層衛(wèi)生人員培訓、社會工作，以及區(qū)域人民衛(wèi)生健康保障工作。學院依護理專業(yè)教學團隊雄厚的技術(shù)力量，形成了集社會服務、學生實訓為一體的產(chǎn)學結(jié)合的衛(wèi)生服務體系。專業(yè)教師也通過這一系列的工作，真正使教學、教研、科研三者結(jié)合起來。團隊的組成結(jié)構(gòu)中45歲以上4人，30～45歲10人，30歲以下2人，充分體現(xiàn)了老中青相結(jié)合、中年教師為主體的結(jié)構(gòu)，老教師起到傳、幫、帶的作用，中年教師起到了承上啟下中堅力量的作用，青年教師為團隊中的新生血液、后備力量，體現(xiàn)了鮮明的老中青結(jié)合的特征。團隊教師知識結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理、教科研能力強，為阿克蘇地區(qū)乃至全疆護理人才培養(yǎng)、衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展真正起到了不可替代的作用。

（2）突出以“學生職業(yè)能力塑造、職業(yè)素質(zhì)提升”為目標的師資隊伍建設

團隊建立以學生“職業(yè)能力塑造為核心，學生職業(yè)素養(yǎng)提高為重點”的培養(yǎng)模式，按崗位群工作任務的職業(yè)能力需要，將課程分解為四大模塊，即公共課模塊、職業(yè)素質(zhì)模塊、職業(yè)基礎(chǔ)模塊與職業(yè)技術(shù)模塊，并圍繞模塊組織和建設專業(yè)師資隊伍，教師隊伍在團隊帶頭人的引領(lǐng)下，針對學生職業(yè)能力塑造、職業(yè)素質(zhì)提升的培養(yǎng)目標，專兼職教師始終做到相互聯(lián)動、相互學習、團結(jié)協(xié)作、優(yōu)勢互補，做到共同進行教學探討與研究，共同完成護理專業(yè)的人才培養(yǎng)任務。

（3）突出“以老帶新、校企結(jié)合”為手段的師資隊伍措施建設 在建設的具體措施上我們采取校企結(jié)合、老中青結(jié)合，對團隊師資隊伍進行了結(jié)構(gòu)優(yōu)化，形成了素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量適當、專兼結(jié)合的教學團隊。在組建的團隊里充分體現(xiàn)了有中老年教師帶動的前提基礎(chǔ)、青年教師為中間力量的后發(fā)基礎(chǔ)，使團隊的傳、幫、帶的作用和教師隊伍中的階梯性、發(fā)展性及教科研水平的不斷提升的團隊建設目標。

項目四：“E”型人才培養(yǎng)模式改革

（1）完成了“E”型人才培養(yǎng)模式實施方案。主要包括： “E”型人才培養(yǎng)目標：根據(jù)衛(wèi)生行業(yè)人才質(zhì)量需求調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生不僅應具備知識、能力素質(zhì)，還應具備敬業(yè)精神、思想素質(zhì)、人際溝通、正確的價值觀等，因次，我們從三個維度即職業(yè)知識、職業(yè)技能、職業(yè)意識三個方面構(gòu)建“E”型人才培養(yǎng)目標。

“E”型課程教學體系：課程體系是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要保證，我們構(gòu)建了理論教學、實踐教學、職業(yè)意識訓練“E”型三大教學體系。

“E”型課程內(nèi)容：課程內(nèi)容的設置應“堅持三個原則，突出三個結(jié)合，注意三個得當”。

“E”型教學方式和手段：首先開展以學生為中心的教學活動，其次是充分采取現(xiàn)代化教學手段和方法，第三是“工學結(jié)合”的實施過程。

“E”型人才培養(yǎng)途徑：人才培養(yǎng)目標通過一定的途徑才能得以實現(xiàn)，我們將形成學校與行業(yè)的結(jié)合，學校與學校的結(jié)合、教學與生產(chǎn)的結(jié)合的“E”型人才培養(yǎng)途徑。

“E”型學生素質(zhì)拓展：要全面實施學生素質(zhì)拓展就必須為學生發(fā)展與成才構(gòu)架素質(zhì)拓展的“三維”空間。形成學習（創(chuàng)設學習環(huán)境、拓展學習途徑、開展學習活動）、實踐（產(chǎn)學、社會活動實踐、專業(yè)素質(zhì)訓練）、展示（技能大賽、5.12護士節(jié)、星級活動）的“E”型學生素質(zhì)拓展模式。

（2）從2009年入學的班級中選出一民一漢兩個高職護理專業(yè)班級作為試點班級，與其他專業(yè)班級作對照，在試點班級實施“E”型人才培養(yǎng)模式改革，目前該項工作已完成。同時該項課題2009年列為自治區(qū)社科類課題。

項目五：實訓基地建設

（1）校內(nèi)護理實訓中心建設：通過自建、中央和地方財政支持建設的方式，在現(xiàn)有護理實驗實訓室，繼續(xù)建設專科護理實訓中心；不斷完善實習醫(yī)院為臨床護理實踐實訓教學的質(zhì)量管理體系，確保實習實訓教學的質(zhì)量。校內(nèi)實驗實訓基地建成集教學、培訓、技術(shù)服務于一體的多功能護理實訓中心。

（2）校外護理實習實訓基地建設：依據(jù)護理崗位群技能要求，通過校企共建的方式確保穩(wěn)定的護理實踐實訓基地，建成（醫(yī)）院（學）校結(jié)合、開放式護理實踐實訓教學環(huán)境，現(xiàn)有南疆三地州各級實習醫(yī)院25所。在現(xiàn)有的25家實習醫(yī)院合作辦學的基礎(chǔ)上，再與本地和周邊地區(qū)各大醫(yī)院和社區(qū)服務中心等及護理院等老人院合作，為學生進行臨床護理、社區(qū)護理、老年護理頂崗實習創(chuàng)造良好環(huán)境；同時為城鎮(zhèn)社區(qū)和廣大農(nóng)村培訓家庭護理員、老年護理員、初級衛(wèi)生保健人員，開展初級家庭護理員、老年護理員、初級保育員培訓認證考試，為服務當?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展服務。

（3）教學質(zhì)量管理體系與實驗實訓制度建設：成立護理專業(yè)教學評價小組，對教學過程制定一系列完整的教學質(zhì)量評價體系。一是建立教師教學與考評標準。二是建立與臨床護理專業(yè)技術(shù)緊密結(jié)合、與護士執(zhí)業(yè)資格認證考試緊密結(jié)合的專業(yè)理論課程標準。三是重點建立“醫(yī)教結(jié)合、頂崗實習”教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準體系。

項目六：學生競賽活動

形成了比較完善的競賽活動規(guī)則和獎懲機制，同時確定在每年護士節(jié)等時間組織學生參加各種類型的活動。鼓勵學生積極參與各級各類競賽活動，如自治區(qū)護士技能大賽等。

二、成效與基本經(jīng)驗（包括教師參與情況和學生受益等）

1、成效

（1）2010年3月護理專業(yè)教學團隊被認定為自治區(qū)級教學團隊；護理專業(yè)帶頭人郭克莉被評為自治區(qū)教學名師；

（2）2008年10月護理專業(yè)被認定為自治區(qū)級特色專業(yè)；（3）學院2004年被教育部等六部委確定為“國家技能型緊缺人才護理專業(yè)培養(yǎng)培訓示范基地”；

（4）護理專業(yè)主干課程《護理基本技術(shù)》于2008年6月被評為自治區(qū)級精品課程；

（5）建成《婦產(chǎn)科護理》、《正常人體結(jié)構(gòu)》、《內(nèi)科護理》3門院級精品課程；

（6）2007年8月成功申報中央財政支持獎勵的職業(yè)教育護理專業(yè)實訓基地建設項目，獲得了中央及地方財政支持獎勵的300萬元人民幣；

（7）成功申報自治區(qū)社科類重點課題《護理專業(yè)E型人才培養(yǎng)模式的探索與研究》；

（8）參編國家“十一五”規(guī)劃教材《內(nèi)科護理》1部；出版發(fā)行《醫(yī)學實驗指導匯編》實驗指導書1部；主編《農(nóng)村衛(wèi)生員、計劃生育服務員培訓教材》1部；參編論著2部，分別為《護理專業(yè)診斷學基礎(chǔ)》和《實用護理技術(shù)操作圖解》；編寫出版護理專業(yè)系列校本教材4部；

（9）參編建設全國47所高職院校協(xié)作項目護理專業(yè)內(nèi)科護理學、病理學網(wǎng)絡版題庫系統(tǒng)；

（10）2000年以來護理專業(yè)教學團隊公開發(fā)表教學研究論文26篇。

2、教師參與情況：

在專業(yè)建設、課程建設、教學團隊建設、實訓基地建設和學生競賽活動中等各項目負責人合理組織安排院級“質(zhì)量工程”的完成和建設，每個項目在實施過程中無論是專任教師和管理人員都積極參與，同時每個項目都邀請了長期從事臨床護理工作的外聘教師參與，保證本專業(yè)在建設過程中更加貼近臨床實際工作。

3、學生受益情況：

通過院級質(zhì)量工程建設，專業(yè)課程教學內(nèi)容設計、教學方法與手段和實踐教學條件等各方面都進行了進一步優(yōu)化，以此激發(fā)了學生學習的興趣。我系從2007年入學的護理、助產(chǎn)等專業(yè)的學生由此受益。

三、存在的問題及原因分析

1、存在主要及原因問題（1）教改被動式,輕視教改

部分教師在教學改革過程中一般處于“教改被動”狀態(tài),即“上面推推,他們動動”,什么時候?qū)W校的工作重心轉(zhuǎn)移了,他們也就隨之松懈、隨之淡薄甚至于無動于衷了。另一種情形是教師中有一種比較嚴重的輕視教改的現(xiàn)象。

（2）“教學質(zhì)量”意識淡薄

對于教改的輕視,直接影響到“教學質(zhì)量”觀,導致“質(zhì)量工程”意識落實不到位。有些教師不重視、不珍惜、不熱愛所從事的教學工作,其教學一般為“完成任務”而進行;更多的則缺乏創(chuàng)新意識,缺乏研究興趣,很少有人自覺的對教學內(nèi)容設計的科學性、內(nèi)容表述的啟發(fā)性與生動性、教學過程的互動性、教學方法的有效性、教學手段的先進性進行不同層面或者全方位的籌劃,以增強課堂教學效果、提高教學質(zhì)量。

2、整改措施：（1）真正落實教學改革

高校要繼續(xù)加大對高等教育辦學質(zhì)量、深化教學改革的宣傳力度,引導廣大師生員工進一步深刻認識提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于教學改革,真正理解高校教學改革的目的和意義,進一步明確教學改革的要求和根本任務,根據(jù)自己所在學校確定的教學改革的總體思路和基本原則,認真落實教學改革的基本要求,徹底改變經(jīng)驗主義的舊觀念和墨守成規(guī)的舊思維,圍繞教學改革這個中心工作,群策群力,穩(wěn)步推進,為提升高等教育教學質(zhì)量做好教學改革的各方面工作。2.密切關(guān)注教學質(zhì)量

努力創(chuàng)造條件,促使廣大教師真正明確教學目的,科學設計教學內(nèi)容,采取恰當方式、方法生動表述教學內(nèi)容,講究教學過程的有效互動性,增強課堂教學效果,提高教學質(zhì)量。同時在管理過程中,要把好教師的備課關(guān)、講課關(guān)、作業(yè)批改關(guān)、考試關(guān),切實促進教學質(zhì)量的提高,搞好高校的“質(zhì)量工程”建設。

3.切實加強教風建設

積極探索體現(xiàn)大學管理特點、解決管理制度建設中帶有根本性的問題,健全和完善各項教學工作規(guī)章制度。在制度建設中,要把師德建設放在首位,“在明確大學師德建設總體要求和目標任務的同時,著力解決師德建設實踐中存在的突出問題。開展經(jīng)常性的師德教育活動,營造建設優(yōu)良師德的輿論氛圍,并通過特定的制度設置,“建立恰當合適的激勵和約束機制,促使高尚的師德行為成為教師的一種理性選擇;建立師德教育的量化考核指標體系,通過制度建設,規(guī)范教師教學行為,促使教師把主要精力投入教學工作,并引導教師正確處理教學與科研的關(guān)系,同時把加強制度建設、完善相關(guān)政策落在實處。