第一篇：讓愛溫暖每一個生命

讓愛，溫暖每一個生命

武漢市第四十九中學(xué)段銀枝

前不久，收到了2013屆剛畢業(yè)的一位學(xué)生家長的短信：段老師，您好！璇璇考上了湖南師范大學(xué)，在那里學(xué)習(xí)生活都挺好，看到她現(xiàn)在這樣，我很滿足。在此，感謝您和您的團(tuán)隊在這三年對璇璇的教育和關(guān)照。祝您們好人一生平安！幸福！快樂！（2013－12－5）

看到這條短信，兩年來，那個小個子女生的點點滴滴重又浮現(xiàn)面前。

每個班的學(xué)生都可以分成三部分，最優(yōu)秀的、最頑皮、最平凡的。最優(yōu)秀的讓我們輕松愉悅，最頑皮的讓我們管得最多而討神費力。而最平凡的卻總被我們忽略，如一顆小草，躲在角落?？墒?，他們也在渴求著老師的愛……

2012年初，璇璇的媽媽來學(xué)校找我，璇璇，小小的個子，靦腆的笑容，雖說成績在班上排名靠后，但從不給我找麻煩，是被我忽略的乖乖女。這是第一次與她的家長打交道。我原本希望帶她到辦公室里談，可她說，想和我到一個沒有別人的地方。于是，我們倆就坐進(jìn)我的車子里。剛把車門關(guān)上，她就開始抽泣起來，不知道發(fā)生了什么事兒的我只能默默地把紙巾盒遞過去。那一刻，我特別地自責(zé)，感覺自己特別地?zé)o力。

“我被璇璇弄得快崩潰了，老師，你說，我該怎么辦？” “孩子在學(xué)校里，看起來一切正常，她怎么啦？”

“從寒假到現(xiàn)在，她每天一回到家，不是睡覺，就是發(fā)呆，我和她爸爸一問，她什么也不說，就開始哭。這樣下去，可怎么辦？”

這是，第一次，我看著一個母親如此地?zé)o助。

這是，第一次，我覺得自己的工作如此神圣。

這是，第一次，我對被忽略的學(xué)生如此愧疚。

第二天，我找個理由和她一起回家，邊走邊聊，聊到成績長期在班上墊底的她面對高三來臨的恐慌，聊到面對父母的關(guān)愛時，她的自責(zé)與無奈。我也講了我的愧疚，因為她的乖巧，我對她真的有點兒忽視。

在她的房間的角落，我看到了被她砸壞的電暖器和復(fù)讀機。根據(jù)她的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，了解到她曾學(xué)過很多年的古箏，而且已考過了十級。建議她走音樂生高考之路，因為音樂生的文化到400分就會有大學(xué)上，分析了她作為音樂生的文化優(yōu)勢及專業(yè)劣勢，找到自己的努力方向。

后來，收到璇璇媽媽發(fā)給我的兩條短信：

段老師，你好，不知璇璇最近在學(xué)校表現(xiàn)如何？在家的表現(xiàn)與寒假截然不同，作業(yè)在學(xué)校做完，回家吃點消夜就彈琴兩小時，然后做樂理題和練視唱。（2012－3－03）

段老師，你好，璇璇這段時間很清楚也很平和學(xué)琴、樂理

和視唱，古箏老師說她每個星期去回琴，進(jìn)步很大。樂理和視唱也有進(jìn)步。（（2012－6－19）

再后來，一旦看到她的情緒低落，我馬上找機會和她聊聊，也適時送上我的小祝福。這是后來陸續(xù)收到的短信。

段老師，你好！璇璇昨天回來，情緒好多了。她說您帶她在小亭子里談話還買棒棒糖，謝謝您對她的關(guān)注?。?013－4－28）

段老師，您好！感謝您給璇璇送紅紅的幸運手鏈。但愿璇璇帶著它考出理想的成績！能伴隨她一生好運！真誠謝謝您！祝您工作愉快！家庭幸福安康！（2013－6－5）

在我們的共同努力與呵護(hù)下，她終于如愿以償?shù)乜忌狭撕蠋煼洞髮W(xué)。

忽視學(xué)生是教師的嚴(yán)重失職。每一個孩子，都是媽媽的天使，也許，他，對于我們，只是幾十分之一，但對于媽媽，對于家庭，就是百分之百。每一朵花都有盛開的理由，哪怕它在角落，也需要我們的關(guān)愛。學(xué)生生活在校園里，他們生命是快樂的、自信的、還是痛苦的、壓抑的？這完全系于我們教師的專業(yè)素養(yǎng)和追求，教師要用一雙明察秋毫的慧眼，與學(xué)生多一點親密接觸，多一點感情交流，多一點思想碰撞。愛在角落，讓教師的愛溫暖每一個心靈，感動每一個生命。

第二篇：讓愛的陽光溫暖每一個孩子的心

讓愛的陽光溫暖每一個孩子的心

------創(chuàng)新農(nóng)村留守兒童的管理和教育

當(dāng)春節(jié)的喜氣漸漸消退的時候，一批又一批的農(nóng)村勞力又將踏上遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的列車，他們無賴的將自己的孩子留給父母或親戚，這批孩子于是有了一個只屬于他們的名字——留守兒童。這支規(guī)模龐大的“留守子女”隊伍中的很多孩子,由于家庭生活和教育的缺陷,無法享受正常的親情關(guān)愛,他們?nèi)狈τH情與關(guān)愛，缺少交流與理解，“留守兒童”變成“問題兒童”現(xiàn)象日益凸顯，學(xué)生厭學(xué)棄學(xué)現(xiàn)象日漸增多，失學(xué)輟學(xué)的比率也逾來逾高。如何教育好“留守子女”,關(guān)鍵做好留守兒童的德育工作使他們健康成長。

跨入21世紀(jì)，學(xué)校的思想教育工作面臨新的形勢，我們必須研究新情況，解決新問題，尋求新發(fā)展。黨中央國務(wù)院《關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》指明了新形勢下學(xué)校德育工作的目標(biāo)方向，提出了學(xué)校德育工作的新要求。一方面，中央確立了深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的戰(zhàn)略任務(wù)，對中小學(xué)德育工作提出了新要求，我們必須在實施素質(zhì)教育的總?cè)蝿?wù)下落實德育工作的各項任務(wù)，全面推進(jìn)以德育為核心、以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育。另一方面，面臨國內(nèi)外形勢的新變化，我們要從新的視角，用新的理念探索學(xué)校德育工作，進(jìn)一步增強德育工作的針對性、實效性。

一、加強德育組織，做好留守兒童的思想工作

長期以來，學(xué)校教育總是人為地把德育與其他教育割裂開來，把德育當(dāng)作是學(xué)校分工中的一個門類。事實上，德育、智育、體育是全面發(fā)展的教育目的的三個重要方面，德育屬于教育目的的苑疇，德育不是學(xué)校的一種工作，而是學(xué)校一切工作的歸宿，是學(xué)校一切工作的最終目的之一。德育主要承擔(dān)著非才智因素的開發(fā)和培養(yǎng)工作，德育必須政變原先的內(nèi)容體系和培養(yǎng)方式，創(chuàng)造出與培養(yǎng)創(chuàng)新人才相配套的斯體系。一般說來，非才智性因素包括如下幾個方面：

1．心理。這是非才智因素的主要部分，是個體重要的生存能力，是一種發(fā)掘情感潛能，運用情感力量影響生活各個層面來人生未來的關(guān)鍵性品質(zhì)要素。心理方面的素質(zhì)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要目標(biāo)，原先的一些政治性課程可以削減，多開放一些心理保健和心理訓(xùn)練方面的課程，在五個方面進(jìn)行強化：①情緒控制：自我安慰并擺脫焦慮狀態(tài)；控制沖動和憤怒；處變不驚，在挫折和失敗面前保持鎮(zhèn)靜、信心、希望和勇氣；化解不良情緒。②自我感知：對自己仇缺點和所處環(huán)境的準(zhǔn)確感受和把握，對自我的正確認(rèn)識。③自我激勵：持續(xù)保持熱情，不斷明確目標(biāo)，始終專注于同標(biāo)。④認(rèn)知他人：設(shè)身處地為他人著想，感受他人的感受。⑤人際交往：順利進(jìn)行人際交往。

2．品德。品德包括公德、私德和職業(yè)道德。公德教育是要培養(yǎng)學(xué)生的國家意識和社會意識，養(yǎng)成其符合國民公德及社會公德外行為習(xí)慣，如遵守社會公共秋序、文明禮貌、講究衛(wèi)生、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、救死扶傷、見義勇為、維護(hù)因家安全和民族尊嚴(yán)等。私德教育是

要培養(yǎng)學(xué)生的私人生活的道德意識，養(yǎng)成其在私人生活中與他人交往的道德行為習(xí)慣，特別是在家庭生活中的道德行為習(xí)慣。職業(yè)道德教育是要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德意識，養(yǎng)成其符合職業(yè)過德要求的行為習(xí)慣，如忠于職守、勤懇工作、誠實勞動、廉潔奉公、團(tuán)結(jié)合作、維護(hù)本行業(yè)聲譽等。

3．思想。思想教育在不同階段設(shè)立不同的教育目標(biāo)。對留守兒童必須進(jìn)行情感教育，使他們樹立熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的情感，學(xué)會用辯證唯物主義進(jìn)行觀察分析問題，形成正確的世界觀和人生觀。

把德育作為一種教育目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生的非才智性因素來處理的。我們相信，如果將德育與人的發(fā)展、人的成才緊密結(jié)合起來，德育會在長期低述的徘徊中獲得“柳暗花明又一村”的境界。這是德育改革的需要，更是適應(yīng)21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)出創(chuàng)新人才的必然要求。

二、加強共青團(tuán)少先隊工作，做好留守兒童家庭檔案，輔導(dǎo)留守兒童課余生活，開拓留守兒童的視野

團(tuán)隊工作是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，是素質(zhì)教育、養(yǎng)成教育、創(chuàng)新教育的具體形式，是學(xué)校德育教育的重要組成部份；搞好團(tuán)隊工作，對一所學(xué)校的校容校貌，教風(fēng)學(xué)風(fēng)及德育，教學(xué)成績等都有著重要的影響。

1、建立留守兒童家庭檔案。對外出務(wù)工農(nóng)民家庭的情況實施動態(tài)管理，掌握留守兒童家長姓名、外出務(wù)工地點、聯(lián)系方式、經(jīng)濟(jì)收入等基本情況。與外出務(wù)工者簽定監(jiān)護(hù)和贍養(yǎng)責(zé)任書。

2、各班級組織開展咨詢，受理幫助請求。對留守兒童家庭的求助及時協(xié)調(diào)有關(guān)部門解決，對生活困難的家庭，學(xué)校考慮納入救濟(jì)，提供生活困難補助。

3、學(xué)校各班級定期開展公益活動。在節(jié)假日期間外出務(wù)工人員返家時開展講座、情況通報，對留守兒童進(jìn)行慰問；暑期組織留守兒童開展實踐活動等。

4、與社會互動。及時與社會溝通全鎮(zhèn)留守兒童及其監(jiān)護(hù)人的情況，與社會共同做好留守兒童的家庭教育和管理。

5、開展關(guān)愛留守兒童結(jié)對幫扶活動。各級各類學(xué)校要建立健全留守兒童結(jié)對幫扶對象檔案，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和科任教師都可以成為留守兒童的幫扶對象，尤其是共產(chǎn)黨員，要身先士卒做好留守兒童幫扶的示范榜樣作用，以切切實實的行動讓留守兒童感受到來自學(xué)校的關(guān)心和愛護(hù)。

6、成立留守兒童之家。開設(shè)親情電話，開通專用親情電話，免費讓留守學(xué)生每月至少與父母通一次電話，匯報學(xué)習(xí)、生活情況；通報學(xué)生學(xué)習(xí)情況，使家長放心打工，家長把務(wù)工情況告訴孩子，使其安心學(xué)習(xí)；加強學(xué)生心理咨詢，開設(shè)心理信箱，建立心理咨詢室和關(guān)

愛日記，每周用一節(jié)課時間與留守學(xué)生談心，掌握其思想動態(tài)；定期走村串戶，及時了解留守學(xué)生在校外的思想動態(tài)，每月召開一次監(jiān)護(hù)人座談會，從整體上了解其思想、學(xué)習(xí)、生活情況。

７、充分利用圖書室的藏書資料，對留守兒童全面開放，讓他們的課余時間完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，瀏覽圖書，豐富他們的視野，開拓新的知識面。

8、組織少先隊開展“為老人送溫暖”系列活動。為爺爺奶奶打掃房間、洗衣服、梳頭發(fā)、愛心小制作、表演節(jié)目等，讓老人們感覺到溫暖,感覺到他們還是有人愛、有人疼的，增強了他們生活的自信心，同時也讓隊員不用老師說教受到潛移默化的傳統(tǒng)教育。

三、班主任加強班級管理，提高留守兒童的學(xué)習(xí)興趣

1、完善“留守兒童”管理制度：（1）聯(lián)系卡制度。為每個留守學(xué)生建立家庭聯(lián)系卡，包括學(xué)生基本情況、家長務(wù)工詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、委托監(jiān)護(hù)人詳細(xì)地址、聯(lián)系電話等；（2）建立結(jié)對幫扶制度。啟動“教師幫扶留守學(xué)生”關(guān)愛教育活動，實行“一對一”的結(jié)對幫扶，隨時掌握其思想、學(xué)習(xí)、生活情況，及時為其解難。（3）建立安全工作責(zé)任制和安全工作預(yù)案，留守兒童在校如遇突發(fā)事件，迅速采取救助處理措施。

2、在班級內(nèi)開展學(xué)習(xí)互助小組。留守兒童往往性格內(nèi)向，性情孤僻，封閉自己的心扉，不愿與人交往！對學(xué)習(xí)，對前途看不到光明！

根據(jù)本班實際情況建立學(xué)習(xí)幫扶對子，擬定全班與小組的遠(yuǎn)、近期學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，從而增強集體的凝聚力和動力，目標(biāo)的制定不是目的，而是如何通過努力去實現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)，全面提高留守兒童的學(xué)習(xí)成績，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，使他們感到自己在班級中的價值。

3、做好家訪工作加強溝通和交流，全面了解留守兒童的生活情況。一方面家長要利用書信、通訊工具多與孩子們交流，讓他們感受到父母的關(guān)愛和家庭的溫暖，幫助他們逐步樹立好好學(xué)習(xí)的強大自信心；另一方面家長還要和老師溝通和交流，及時了解孩子在學(xué)校的情況，適時掌握孩子學(xué)習(xí)、生活的動態(tài)。

留守兒童的教育問題關(guān)系到家庭的幸福，社會的穩(wěn)定和諧，讓我們共同努力，使他們健康、快樂、幸福的成長。

第三篇：讓師愛溫暖每一個學(xué)生的心

讓師愛溫暖每一個學(xué)生的心

——德育案例論文

師愛是一種力量、一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣。可以說，沒有愛，就沒有教育;沒有愛，就沒有學(xué)生的一切;沒有愛，教師的工作也就失去了意義和價值。的確，在學(xué)校德育工作中，愛是基礎(chǔ)，愛是本質(zhì)，愛是師德的核心，愛是教師最基本的行為準(zhǔn)則和道德準(zhǔn)則。那么，在學(xué)校德育工作中，如何讓學(xué)生在師愛中快樂學(xué)習(xí)、健康成長、全面發(fā)展呢?在這里我舉幾個事例談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

一、傾心引領(lǐng)、樹立榜樣

我們知道，在班級里，無論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學(xué)敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語?？晌矣X得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以，我在必要的時候，也會適當(dāng)?shù)呐u他們，使他們知道自己也有錯的時候，應(yīng)極力改正自己的缺點，使自己更完美。例如:我們班的副班長，他學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，品德高尚，遵規(guī)守紀(jì)?？墒窃谡n堂上，他卻很不喜歡讀書，而且膽子小。因此我總會叫他起來讀課文，培養(yǎng)他的膽量。后來我在評價他的時候，告訴他如果能夠認(rèn)真地感悟課文，鼓足勇氣戰(zhàn)勝膽怯的毛病，就能把課文讀得更有感情。我用真誠的眼神看著他，他又把課文有感情地讀了一遍。為了讓他徹底改掉這個毛病，課下我還經(jīng)常找他談話，告訴他班長一定要起模范帶頭作用，不能在上課的時候顯得太懦弱。經(jīng)過我的教育和他自己的努力，他終于克服了缺點，成為一個同學(xué)們欽佩的好班干部。

可見，師愛可以使有缺點的學(xué)生充滿信心、鼓足勇氣、不斷改進(jìn)、提高，積極向上;愛可以使學(xué)生精神得到充實，情操得到陶冶，性格得到優(yōu)化，思想得到升華。所以，只有教師用真誠的愛去對待學(xué)生，才能打動學(xué)生，教育好學(xué)生。

二、以愛換愛（為了孩子的一切）

為了得到學(xué)生的尊重，我們首先要尊重學(xué)生的感受。師生之間的溝通，教師要以情為重。教師的一言一行都要顧及到學(xué)生的感情。這樣才能引起師生雙方情感上的共鳴，更有利于師生雙方的有效溝通。

美國學(xué)者戈爾曼說過:“不能識別他人的情緒是情商的重大缺陷，也是人性的悲哀?！币虼?，教師在教育教學(xué)過程中，應(yīng)做個有心人，用“將心比心”這一方法，去實現(xiàn)“以愛換愛”的目的。

常常看到這樣的現(xiàn)象:有學(xué)生進(jìn)辦公室，要向老師報告，而老師正與同事談趣正濃。因此，學(xué)生剛剛開口說話或是說了只言片語，教師就極不耐煩地說:“去，去，去，別來煩我！”教師這樣粗魯?shù)貙Υ龑W(xué)生，就沒有顧及學(xué)生的內(nèi)心情感，更沒有想學(xué)生之所想了，這樣能與學(xué)生心心相印嗎?能換取學(xué)生的愛戴嗎?如果教師能站在學(xué)生的角度去考慮一下的話，那么就會體驗到學(xué)生的無助。

我曾經(jīng)碰到這樣一個學(xué)生，由于這個學(xué)生經(jīng)常違規(guī)亂紀(jì)，散漫成性，懶惰成習(xí)，惹是生非。以往帶班的老師歷來不讓他參加任何校內(nèi)外活動。該生心理這道防線成為與老師交往的鴻溝，從而以更多的犯錯來對抗、回報老師。在這種師生情感上的強烈對抗下，老師的嚴(yán)厲批評、指責(zé)已經(jīng)失去了作用。這個時候，我認(rèn)識到并了解到了這一切情況后，從一開始，就用“將心比心”的方法處理。當(dāng)我第一次與該生見面時，我將兩把椅子靠近，與這位學(xué)生并

排而坐。從這一談話的形式上的改變，讓學(xué)生明白我的真正用意:我明白你的心思和困惑。你希望得到老師平等對待。你希望得到老師的關(guān)注。后來，這位學(xué)生很喜歡與我溝通，下課一有時間就找我聊天。慢慢地，他變了，心境開朗了，并能在班集體活動中起了積極的作用，不再與老師對立，而以自己實際行動來回報老師。我用“將心比心”的方法，實現(xiàn)了學(xué)生“以愛換愛”的目的，對我今后的德育工作起到了指導(dǎo)性的作用。

三、嚴(yán)慈相濟(jì)（一切為了孩子）

這里說的嚴(yán)慈都是一種教育藝術(shù)，是指教師對學(xué)生進(jìn)行德育教育過程中的一種策略。它的前提是對學(xué)生嚴(yán)格要求，目的是使學(xué)生有效的接受真理，承認(rèn)和改正缺點、錯誤。教師要對差生“嚴(yán)中有愛”，對優(yōu)生要“愛中有嚴(yán)”。

金無足赤，人無完人。更何況我們面對的是一群心智體能各方面發(fā)育都不完全的孩子。孩子畢竟是孩子，總會犯這樣或那樣的錯誤，不能只用嚴(yán)厲的批評、叫家長、寫保證書等簡單、粗暴的辦法來壓服那些屢教不改的學(xué)生，這樣往往會適得其反。只要我們捧著一顆寬容的愛心對待他們，他們也會在愛的感召下變聰明，有進(jìn)步的。推心置腹，以誠相待，充分尊重相信學(xué)生，是師愛的表現(xiàn)。所謂“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”就是這個道理。

我班有兩個被稱為“哼哈二將”的大男生，主要是他們的行為紀(jì)律差、學(xué)習(xí)差、思想落后等。對于這樣的學(xué)生，我們要認(rèn)真了解他們的實際情況，認(rèn)真分析其中的原因，虛心聽取他們的心聲，尊重他們的人格，發(fā)掘他們身上的優(yōu)點，要以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足。在這其中有一位學(xué)生比較懶惰，不能完成作業(yè)，成績差，忘性很大，書寫不認(rèn)真等。對于他的種種劣跡、惡習(xí)我及時幫助他指正。但過不多久，又重犯，甚至情況比以前還糟糕。這時，我就與他共同找原因，研究改進(jìn)對策，制訂計劃，并付諸行動。沒有想到，他真的在我的嚴(yán)格要求下，改變了許多，書寫認(rèn)真了，作業(yè)能及時完成，學(xué)習(xí)勤快了。雖然他的進(jìn)步不太大，很慢，也可能維持的時間很短，但只要教師給予他堅強的毅力和耐心的引導(dǎo)，相信總會回歸正道的。

殊不知學(xué)生不是完人，更不是超人，犯錯誤是學(xué)生的特權(quán)，是他們成長過程中必然會出現(xiàn)的正?，F(xiàn)象。我們只有對他們“嚴(yán)中有愛，愛以嚴(yán)表;嚴(yán)而有度，愛而有方”，就會收到良好的教育效果。

四、平等對待（為了一切孩子）

在德育工作中，教師不僅要愛聰明、漂亮、健康、學(xué)習(xí)好的學(xué)生，還要愛反應(yīng)遲鈍、調(diào)皮搗蛋、有不良行為習(xí)慣的學(xué)生，杜絕偏愛優(yōu)生與歧視差生?！爸捕恍迍t歪，教而不育則差，育而無方則罔。”在我們的德育工作中，愛要無私，愛更要公平！

愛是一種純潔的感情，它不是靠強制，更不是靠利誘培養(yǎng)起來的。只要我們愛差生與愛優(yōu)生一樣，并給予差生更多一點的關(guān)愛，也可以使最差的學(xué)生也能看到自己的成功，并體驗到成功的自豪感和對學(xué)習(xí)、生活的信心，就能成功感化他們的心靈，從而真正轉(zhuǎn)化差生。

和優(yōu)等生相對立的，正是一些學(xué)困生。這些學(xué)生有的不但學(xué)習(xí)成績差，而且行為習(xí)慣也不好。對于這樣的學(xué)生，老師和同學(xué)都很厭煩?？墒俏艺J(rèn)為如果經(jīng)常批評他們，冷落他們，那他們還有改正錯誤的機會嗎?所以對待這些孩子，我總是不厭其煩地用愛心感化他們、關(guān)愛他們。我不是一味的批評指責(zé)他們的過錯，而是對他們的優(yōu)點、成績我都及時加以肯定，使他們自己能夠看到自己的閃光點，有信心去做好每一件事。

我認(rèn)為教師在對待“差生”問題上要以全部心血傾注在他們身上，全心全意，耐心細(xì)致地進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育工作，不僅不嫌棄、不歧視，而且多加愛護(hù)，對他們常常動之以情，曉之以理，持之以恒。善于發(fā)掘他們身上的“閃光點”;多表揚，少批評。不傷害他們的自尊心和自信心。只有這樣，轉(zhuǎn)化差生就不再是“老、大、難”的問題了。我們班里有一個特別淘氣的孩子，他學(xué)習(xí)成績不太好不說，行為習(xí)慣也不好，總是打架，同學(xué)們都不愿意和他在一起。在對他的轉(zhuǎn)化過程中，如果沒有堅定的信心，沒有無私的愛心，他可能就掉隊了。在課堂上，別人回答很難的問題被鼓勵，對于他只要把最簡單的問題答對了就可以得到掌聲。這時他的眼里充滿了喜悅，充滿了自信。這樣，他就沒有時間去影響其他同學(xué)了。最難改的還是他的行為習(xí)慣，一下課他總會第一個沖出教室，一上課他又最后一個回到教室。上課之前總會有同學(xué)告他的狀。別人做游戲他給人家搗亂，經(jīng)常惹是生非……我課下和他聊天，他保證以后再也不調(diào)皮了，可過幾天好像又忘了，又開始有同學(xué)告狀。光聊天不管用，后來我發(fā)現(xiàn)他愛好體育，于是就利用業(yè)余時間讓他與我比一比，看誰跑得快，看誰出色。這樣，不但讓改變了以前驕傲自滿的缺點，而且還培養(yǎng)了他的特長，一舉兩得。從此以后，我看到了這個男孩嶄新的面貌，同學(xué)們也不再告他的狀了。

總之，在德育工作中，教師只有懂得愛自己的學(xué)生，才能有巨大的熱情去愛事業(yè)，進(jìn)而在事業(yè)上取得成功。德育工作是一項充滿挑戰(zhàn)性又具有愛心的工作，教師要不斷地完善自己。同時還要不斷致力于自我教育，才能教育好別人。作為教師，既然選擇了教師這個職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的心，帶著對學(xué)生全部的愛走上講臺，讓學(xué)生在師愛中快樂學(xué)習(xí)、健康成長、全面發(fā)展。

第四篇：讓愛溫暖世界

讓 愛 溫 暖 世 界

敬愛的老師、親愛的同學(xué)：

上午好！很高興能站在這里為大家演講。今天我演講的題目是《讓愛溫暖世界》。

蘇格拉底說過這樣一句名言:“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗?！睆墓诺浇瘢瑸榱俗屛覀兠利惖淖鎳鴱姶笃饋?，無數(shù)仁人志士都懷揣著一個個偉大的夢想，并且為之奮斗不息:“驅(qū)逐倭寇，保家衛(wèi)國”是戚繼光的夢想； “為中華之崛起而讀書”是周恩來的夢想；“成為世界上最大的互聯(lián)網(wǎng)國”是馬云的夢想。小小的我，也懷揣著一個美麗的夢想，我夢想著——讓愛溫暖世界！

我曾看過一則新聞——深圳女孩梁婭暈倒在地鐵口，50分鐘無人救助，最后這個姑娘在冰涼的地上悲慘地死去。因為害怕被訛，因為害怕負(fù)責(zé)任，路人選擇了袖手旁觀，選擇了熟視無睹，選擇了默默離開。一個鮮活的，年輕的，可憐的生命在人們的漠視下，因為失去了最佳的救治機會，永遠(yuǎn)地離開了這個美麗的世界。她，才三十五歲呀！她的離去給我們留下了太多的深思:試想一下，如果倒下的人是我們的親人，我們還會無動于衷嗎?如果這樣的事情有一天真的發(fā)生在我們自己的身上，我們又該怎么辦，我們又能怎么辦？再想想，如果我們的社會就這樣發(fā)展下去，未來中國會變成什么樣子？痛定思痛，我們不能讓這樣的悲劇再次發(fā)生，因為我們中國是仁義之國，友愛之邦。所以讓我們行動起來，從現(xiàn)在開始，從我們這一代開始，當(dāng)別人面臨困難，需要幫助時，請你義無反顧地伸出援手，獻(xiàn)出愛心，誠心助人。

看，最美的媽媽媽接住墜樓的孩子，最美司機臨死前強忍劇痛挽救了一車的乘客，最美新娘捐助災(zāi)區(qū)……他們的種種行為，無不令我們心生感動。事實上，身邊的愛也讓我們感受到了人間的真情。

上周星期二下午，楊老師懷著沉重的心情走進(jìn)教室，告訴我們： “我們班患白血病的陳琦同學(xué)病情惡化，正在成都華西醫(yī)院搶救??”接著，老師給我們讀了一份學(xué)校少先隊大隊部印發(fā)的倡議書，讀著讀著，她的聲音哽咽了，哭了起來。原來，為了讓陳琦早日恢復(fù)健康，他們家早已債臺高筑，少先隊大隊部號召我們把自己的零花錢捐給陳琦同學(xué)，以解燃眉之急。

第二天早上，同學(xué)們來得特別早，口袋都鼓鼓的，大概是把自己的所有零

花錢都帶來了吧．大課間的時候，同學(xué)們老師們都及不可待地將愛心裝進(jìn)捐款箱內(nèi)，就連家境貧困的楊劉萬，也把自己存了好幾年才攢下來的五塊八角錢的硬幣捐了出來。瞧，同學(xué)們個個都那么熱心，都期盼著陳琦同學(xué)早日回到校園，回到我們快樂的隊伍中。

我們正是在用自己微薄的力量溫暖著社會，溫暖著人們逐漸冷漠的心。我們的行動不是驚天動地，甚至顯得微不足道。但是，愛是有溫度的，它能挽救一個生命，拯救一個家庭。愛與愛相逢，可以生發(fā)出更大的愛；善與善傳遞，可以延伸出更長久的善行。我期待著這樣的正能量不斷地發(fā)光、發(fā)熱，照亮整個社會，溫暖每一個人?！白寪蹨嘏澜纭保@就是我美麗的中國夢。我相信：有愛的人生更精彩，有愛的生活更幸福，有愛的世界永遠(yuǎn)溫暖如春！

第五篇：讓愛溫暖世界

讓 愛 溫 暖 世 界

敬愛的老師們、親愛的同學(xué)們：

上午好！很高興能站在這里為大家演講。今天我演講的題目是《讓愛溫暖世界》。

夢想，從小到大一直伴隨著我們每一個人，甚至是一個人的一生。我相信在坐各位都有自己的夢想，但夢想又不盡同：“為民除害，還人民公道”是少年包拯的夢想；“匈奴未滅，何以家為”，是年少英雄霍去病的夢想?！盀橹腥A之崛起而讀書”是周恩來的夢想。他們都懷揣著一個夢，那就是中國夢，——美麗的中國強大起來。

我也有夢想，我的夢是——讓愛溫暖世界！

我曾看過一則新聞——深圳女孩梁婭暈倒在地鐵樓梯口，50分鐘無人解救，最后這個姑娘在這個冰涼的地上悲慘地死去。大家害怕被訛，害怕負(fù)責(zé)任。試想一下，如果當(dāng)時你在場，你會怎么做？估計大部分人都會選擇觀望一下，然后默默離開。事不關(guān)已，高高掛起?？墒侨绻莻€倒下的人是我們的親人，他因為失去了救治的最佳機會，而離開了我們，我們又是什么樣的心情？現(xiàn)在，社會上有的人因為自私變得冷漠，試想這樣的事情有一天真的發(fā)生在我們自己的身上，發(fā)生在我們親人的身上，我們又該怎么辦，我們又能怎么辦？再想想，如果就讓社會這樣發(fā)展下去，未來中國會變成什么樣子？我們不想看到一張張冷冰冰的面孔，一個冷冰冰的社會，因為那不是我們想要的中國。所以請站起來，從現(xiàn)在開始，從我們這一代開始，當(dāng)別人面臨困難，需要幫助時，我們要義無反顧地伸出援手，去除雜念，誠心助人。

三聚氫銨、地溝油、瘦肉精??我們的物質(zhì)生活已經(jīng)因一些人的利益而被污染了。如果說我們連精神世界都要無法保留，那么我們還能剩下些什么？

當(dāng)然，在當(dāng)今的社會上，我們看見的更多的是美的風(fēng)景，美的面龐，他們一次次感染著我們，溫暖著我們?？矗蠲赖膵寢寢尳幼嫎堑暮⒆?，最美司機臨死前強忍劇痛挽救了一車的乘客，最美新娘捐助災(zāi)區(qū)……他們的種種行為，無不令我們心生感動。2014年3月19日，青島301路公交車一個女青年突然暈倒，司機、售票員和乘客聯(lián)手相救，及時將女子送到醫(yī)院，再次溫暖我們。他們正是在用自己微薄的力量溫暖著社會，溫暖著我們逐漸冷卻的心。他們的行動不是驚

天動地，甚至顯得微不足道，但是，愛是有溫度的，它能挽救一個生命，挽救一個家庭。愛與愛相逢，可以生發(fā)出更大的愛；善與善傳遞，可以延伸出更長久的善行。我期待著這樣的正能量不斷地發(fā)光、發(fā)熱，照亮整個社會，溫暖每一個人?！白寪蹨嘏澜纭闭悄晟俚奈业膲簟袊鴫?。我不是太陽，沒有辦法照亮整個世界，可是我可以做一枚燭火，可以溫暖我身邊的人，讓愛傳遞，讓愛蔓延。有愛的人生更精彩，有愛的生活更幸福，有愛的世界永遠(yuǎn)溫暖如春！

1、感受中華文明魅力，傳承中華文明（張昕怡 書）

2、勿以惡小而為之，勿以善小而不為（張昕怡 書）

3、愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之（王海月 書）

4、雷鋒精神已成為中國人精神符號的一座豐碑（李鑫 書）

5、善不及不足以成名；惡不積不足以滅身（李鑫 書）

6、人之有德于我也，不可忘也；吾之有德于人也，不可不忘也（劉欣雅

7、為中華民族偉大復(fù)興而奮斗（龔正洋 書）

8、唯寬可以容人，唯厚可以載物（龔正洋 書）

9、實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是中華民族近代最偉大的中國夢（肖嘉鈺

10、夢想是人們走向成功的原動力（肖嘉鈺 書）

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