第一篇：看書時(shí)臺(tái)燈放哪里保護(hù)視力

看書時(shí)臺(tái)燈放哪里保護(hù)視力

人們常說，眼睛是心靈的窗戶。有人通過計(jì)算得出：一位聽了60年課的盲人老爺爺，還不如一位6年級(jí)的小朋友所掌握的知識(shí)信息量多。

6月6日是第十四個(gè)全國“愛眼日”，今年愛眼日的主題為“關(guān)注青少年眼健康”。當(dāng)前，近視成了青少年最廣泛的眼健康問題，而斜、弱視是對青少年影響較大的眼病，它會(huì)影響到青少年今后的生活和工作，而諸如彩色隱形眼鏡、不正規(guī)近視矯治以及文、畫眼線等眼部修飾的時(shí)尚風(fēng)正在成為青少年眼健康的新隱患。

戴著眼鏡聽預(yù)防近視講座

6月5日，省疾控中心聯(lián)合江干區(qū)教育局、衛(wèi)生局、江干區(qū)疾控中心舉辦的“科學(xué)用眼，健康成長”全國“愛眼日”暨浙江省公共衛(wèi)生健康大講堂進(jìn)校園活動(dòng)在濮家小學(xué)舉行。眼科專家為學(xué)生們做了一場預(yù)防近視的健康講座，150名聽課者都是三到五年級(jí)的小學(xué)生，只要稍加觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不少聽課者都戴著眼鏡。根據(jù)去年我省學(xué)生健康綜合監(jiān)測結(jié)果顯示：我省在校中小學(xué)生的近視率為53.8%，其中城市中學(xué)生74.4%，城市小學(xué)生31.3%；農(nóng)村中學(xué)生66.6%，農(nóng)村小學(xué)生29.6%；隨著學(xué)生年齡增加，用眼機(jī)會(huì)增多，防治近視、保護(hù)青少年視力已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的問題。

近視問題對青少年的健康危害很大，給青少年的生活和學(xué)習(xí)都帶來很多不便。近視最直接的表現(xiàn)是容易產(chǎn)生視疲勞，出現(xiàn)視物模糊、眼睛干澀酸痛、精神難以集中以及情緒煩躁甚至頭暈等現(xiàn)象，會(huì)造成記憶力降低和學(xué)習(xí)興趣減低等不良后果。視力障礙會(huì)使青少年遇到一系列就業(yè)限制，某些專業(yè)如軍事、航海、航空、地質(zhì)化學(xué)分析等會(huì)因?yàn)榻暥拗茍?bào)名。此外，近視還會(huì)誘發(fā)產(chǎn)生一些眼部疾病。

你知道看書時(shí)臺(tái)燈應(yīng)放在哪里？

先做個(gè)小調(diào)查：看書寫字時(shí)，你會(huì)將臺(tái)燈放在什么位置？眼科專家認(rèn)為，正確的做法應(yīng)該是左前方，這樣看書寫字光線就會(huì)充足，不會(huì)擋牢。當(dāng)然，這只是良好用眼習(xí)慣的一個(gè)細(xì)節(jié)。

在青少年近視病例中，不良生活習(xí)慣是近視發(fā)病率較高的主要原因。用眼距離過近、用眼時(shí)間過長等都容易導(dǎo)致近視。不少青少年看書、看電視等連續(xù)三至四小時(shí)不休息，這樣使眼睛負(fù)擔(dān)過重，眼內(nèi)外肌肉長時(shí)間處于緊張狀態(tài)，時(shí)間一久當(dāng)看遠(yuǎn)處時(shí)，眼睛肌肉不能放松而呈痙攣狀態(tài)，這樣看遠(yuǎn)處就感到模糊而形成近視。

另外，不少學(xué)生有在車上或走路時(shí)看書的習(xí)慣，有的甚至躺在床上看書，這樣更加容易造成視力惡化。因?yàn)闊o論是坐車還是走動(dòng)，都會(huì)導(dǎo)致身體在搖動(dòng)，眼睛和書本距離無法固定，這樣將加重眼睛的負(fù)擔(dān)，經(jīng)常如此就可能引起近視。而如果躺著看書會(huì)使兩眼不在水平狀態(tài)，加重眼睛疲勞感，使眼睛負(fù)擔(dān)為正常時(shí)候的2至3倍。

各種電子產(chǎn)品的普及也是造成近視的重要原因，電視、電腦都會(huì)產(chǎn)生各種射線，引起眼部干燥和疲勞，而經(jīng)常玩電子游戲機(jī)和電腦的同學(xué)更易損壞視力。95%的近視學(xué)生握筆姿勢錯(cuò)誤

許多患近視的青少年都有這樣的疑惑：看書寫字一直都注意保持標(biāo)準(zhǔn)姿勢，可近視度數(shù)卻不斷攀升。

專家認(rèn)為，近視的發(fā)病與加深和錯(cuò)誤的握筆姿勢有關(guān)。當(dāng)保持標(biāo)準(zhǔn)坐姿時(shí)，如果握筆的拇指與食指對捏或交叉，手指就會(huì)遮擋視線，使他看不清筆尖，被迫低頭或頭部向左歪，從而拉近眼睛和書本的距離，增加近視的發(fā)展及發(fā)病。相反，如果采取拇指與食指不相碰的姿勢，不僅書寫時(shí)用力更科學(xué)，也不會(huì)遮擋住正常視物的目光，保證孩子用眼的科學(xué)。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)，近視學(xué)生中95%左右都是對捏或交叉握筆，但人們普遍關(guān)注坐姿對兒童視力的影響，握筆姿勢的正確與否被長期忽視。因此從幼兒園教育開始，中老年人及年輕的家長就應(yīng)關(guān)注孩子的握筆姿勢，從源頭上控制近視少年的增長。

同時(shí)，近年醫(yī)學(xué)研究表明：飲食不當(dāng)也是誘發(fā)青少年近視的重要原因之一。青少年大多喜歡巧克力等甜食，但過量的糖在體內(nèi)食入過多可使血液偏酸，人體為保持酸堿平衡，不得不動(dòng)員大量鈣質(zhì)去中和酸根，從而引起血鈣不足，減弱眼球壁的彈性，使眼軸伸長，播下近視的隱患。同時(shí)血糖升高，并使晶體復(fù)凸而形成近視。

【提醒】

彩瞳會(huì)讓眼睛很受傷

除了常見病、多發(fā)病外，現(xiàn)在很多與眼睛相關(guān)的時(shí)尚風(fēng)，如戴彩色隱形眼鏡、戴不合格的太陽鏡、在不正規(guī)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)做近視矯治手術(shù)以及文、畫眼線等，正成為威脅青少年眼健康的新隱患。

現(xiàn)在很多隱形眼鏡品牌都推出了藍(lán)、綠、棕、紫、黃等彩色隱形眼鏡(也叫彩瞳)，戴彩色隱形眼鏡也成為近年來夏季的一種新時(shí)尚。有人戴的時(shí)間不長就會(huì)覺得眼睛發(fā)緊，有異物感、干澀流淚，甚至出現(xiàn)充血發(fā)炎。這是因?yàn)椴噬[形

眼鏡是在普通隱形鏡片上加鍍顏色，鏡片的透氧、透氣性相應(yīng)降低，因此稍佩戴不當(dāng)就極易造成結(jié)膜炎、角膜潰瘍等眼部問題，嚴(yán)重的還會(huì)影響視力。

因此如需佩戴，應(yīng)在專業(yè)醫(yī)師指導(dǎo)下進(jìn)行。另外，彩色隱形眼鏡的中央透明區(qū)是固定的，它不能隨光線的強(qiáng)弱像眼睛瞳孔那樣變大變小，在夜晚或光線暗的空間，戴彩色隱形眼鏡會(huì)出現(xiàn)視物模糊，因此晚上和開車時(shí)都不宜佩戴。即使在穩(wěn)定的光線下，彩色隱形眼鏡也會(huì)因?yàn)檠矍虻囊苿?dòng)而阻擋視線，從而容易出現(xiàn)視疲勞，也不宜長期佩戴。

專家提醒時(shí)尚青少年，太陽鏡要選擇醫(yī)學(xué)鏡片，兒童不宜戴太陽鏡。近視矯治手術(shù)則更具專業(yè)性，必須到正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行。對愛文、畫眼線的女孩，要做到每天認(rèn)真清潔，避免讓化學(xué)物質(zhì)進(jìn)入眼睛。

【健康小課堂】

室內(nèi)多掛些鏡子

對保護(hù)視力有好處

增大讀書的距離。讀書距離越大所用調(diào)節(jié)的力量越小，相反則越大。調(diào)節(jié)用的力量越大，激發(fā)真性近視眼的作用也越強(qiáng)。眼離書本100厘米遠(yuǎn)，需要300度的調(diào)節(jié)；離書20厘米遠(yuǎn)就需要500度的調(diào)節(jié)，所以要養(yǎng)成遠(yuǎn)距離看書的習(xí)慣，這對保護(hù)視力是很有好處的。

遠(yuǎn)眺(多看遠(yuǎn))。在課間或其他可能的條件下去登高看遠(yuǎn)。所以學(xué)生在課外時(shí)間不要打電子游戲機(jī)，多到外邊放風(fēng)箏、玩航模，晚上觀天象、數(shù)星星等，以增加聚精會(huì)神看遠(yuǎn)的時(shí)間，可預(yù)防近視眼。

注意改造生活環(huán)境。在室內(nèi)要多掛些大鏡子，如果四面墻都是鏡子，在室內(nèi)居住也有在曠野的效果，對眼睛是非常有利的。

【名醫(yī)名片】

葉娟：醫(yī)學(xué)博士、教授、博士生導(dǎo)師、浙醫(yī)二院眼科中心眼腫瘤及整形科主任。

第二篇：演講稿中的“大家好”放哪里

你對演講稿有什么不懂的，可以聯(lián)系我們哦，問答形式如下：

問：寫演講稿，在第二行寫稱呼，但一般演講稿里都會(huì)有個(gè)“大家好”，請問一下這個(gè)“大家好”是跟在稱呼后，也就是放在第二行，還是另起一行寫，放在正文里。以下的哪一種：

一、在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、朋友們、大家好!

今天我經(jīng)大家演講的是…… 還是

二、在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、朋友們：

大家好!

今天我給大家演講的是……

請問以下是哪一種?

答：是第二種，正規(guī)一點(diǎn).演講稿要是給自己看的就無所謂，但要是上交的，就必須正規(guī)一點(diǎn).若有疑問，歡迎聯(lián)系xiexiebang。

第三篇：大學(xué)畢業(yè)后人事檔案放哪里比較好（最終版）

大學(xué)畢業(yè)后人事檔案放哪里比較好？

1、畢業(yè)生“學(xué)籍檔案”與“人事檔案”的區(qū)別及聯(lián)系？

畢業(yè)生的學(xué)籍檔案是指通過參加全國統(tǒng)一考試并被錄取的大中專院校學(xué)生的檔案，它以文字資料的形式記錄了高考成績、在校學(xué)習(xí)成績、家庭狀況、在校期間表現(xiàn)和獎(jiǎng)懲情況等。畢業(yè)生的人事檔案由學(xué)籍檔案轉(zhuǎn)換而來，是指畢業(yè)生畢業(yè)后，在其學(xué)籍檔案中放入該畢業(yè)生的報(bào)道證，然后由學(xué)校將檔案轉(zhuǎn)交畢業(yè)生就業(yè)單位的人事部門或委托的人才交流機(jī)構(gòu)。這時(shí)的學(xué)籍檔案正式成為人事檔案，它是通過畢業(yè)生與用人單位或委托的人才交流機(jī)構(gòu)簽訂就業(yè)協(xié)議，然后履行相關(guān)畢業(yè)程序并取得報(bào)道證后，才得以實(shí)現(xiàn)。

2、畢業(yè)生應(yīng)如何對待自己的檔案？目前，畢業(yè)生中有一種比較普遍的現(xiàn)象對檔案不了解，也不關(guān)心；甚至有的畢業(yè)幾年了，可檔案還在學(xué)校放著；還有的將檔案放在家里，更甚者早已不知將檔案丟在何處，似乎“檔案沒什么用了”。其實(shí)不然，這里只作簡要說明。現(xiàn)在，企事業(yè)單位招聘員工，國家公務(wù)員的選拔等都要審查檔案，并以其記載的相關(guān)資訊作為甄選人才的重要證據(jù)，另外，如辦理社會(huì)保險(xiǎn)、職稱評(píng)定、出具各種相關(guān)證明等也都需要你的人事檔案。總之，現(xiàn)實(shí)生活中，人事檔案仍具有不可替代的作用，我們應(yīng)給予足夠的重視，以免在日后的學(xué)習(xí)生活中造成不必要的煩惱和損失。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，由于國家相關(guān)政策，規(guī)定畢業(yè)生畢業(yè)后暫時(shí)找不到就業(yè)單位的，其檔案可免費(fèi)由學(xué)校保存兩年，這正是沒有搞清“學(xué)籍檔案”與“人事檔案”的區(qū)別。所以有些同學(xué)就誤以為既然學(xué)校免費(fèi)保存，就無須再到人才交流機(jī)構(gòu)托管了。學(xué)校保存的只是你的“學(xué)籍檔案”，而真正發(fā)揮作用的恰是你的人事檔案，如你的轉(zhuǎn)正定級(jí)、職稱評(píng)定等相關(guān)事宜都是由學(xué)籍檔案轉(zhuǎn)換成人事檔案后才能進(jìn)行的。按國家政策規(guī)定，大中專畢業(yè)生畢業(yè)（以報(bào)道證人事部門簽署日期為準(zhǔn)）一年后，即可由所在單位人事部門或委托的人才交流機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)轉(zhuǎn)正定級(jí)；本科畢業(yè)生畢業(yè)工作一年（以報(bào)道日期計(jì)）、大中專畢業(yè)生畢業(yè)工作滿三年可申報(bào)初級(jí)職稱，由所在單位人事部門或委托的人才交流機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)辦理。由此可見，學(xué)校保存的學(xué)籍檔案只是“存放”，起不到任何作用，在某種意義上說，也是得不償失

3、哪些機(jī)構(gòu)能保管人事檔案？

按國家政策規(guī)定，組織、人事部門所屬的各級(jí)人才交流機(jī)構(gòu)才有資格保存大中專畢業(yè)生就業(yè)后的人事檔案，各種私營民營企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、中外合資、獨(dú)資企業(yè)都無權(quán)管理員工的人事檔案，一般由委托的各級(jí)人才交流機(jī)構(gòu)托管。畢業(yè)生也可以以個(gè)人名義委托人才交流機(jī)構(gòu)托管人事關(guān)系。另外，各級(jí)人才交流機(jī)構(gòu)，如省人才、市人才、各區(qū)人才等，它們的區(qū)別只是所屬部門的不同，其它無任何區(qū)別。

4、哪些畢業(yè)生的檔案適合到人才交流機(jī)構(gòu)托管？

不想回本地而想將戶口落在石家莊市的畢業(yè)生，準(zhǔn)備考研的畢業(yè)生，還無法確定能否在現(xiàn)單位長期干下去的畢業(yè)生，以上這些畢業(yè)生還可選擇將自己的檔案人事關(guān)系在人才交流機(jī)構(gòu)托管。

5、畢業(yè)生在簽訂就業(yè)協(xié)議時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

除本市企業(yè)外，在與外省市企業(yè)簽就業(yè)協(xié)議時(shí)，畢業(yè)生應(yīng)注意以下事宜：簽協(xié)議前，應(yīng)對企業(yè)全面了解，包括工作環(huán)境、工資待遇、工作時(shí)間、勞動(dòng)強(qiáng)度等，同時(shí)結(jié)合自己實(shí)際情況和愿望進(jìn)行綜合考慮，待明確后再簽就業(yè)協(xié)議?？紤]周全為上策（按規(guī)定改派是有時(shí)間限制的），同時(shí)這里也提醒到北京、天津、上海、廣州等大城市工作的畢業(yè)生，除單位給你上保險(xiǎn)外，其它情況，如不能將戶口遷到本市，單純的檔案調(diào)動(dòng)對你無任何意義。你可將人事檔案落在石家莊某人才交流機(jī)構(gòu)，然后去上述城市工作，這樣可減少不必要的麻煩，甚至造成損失。

6、畢業(yè)生委托人才交流機(jī)構(gòu)人事代理后都享有哪些服務(wù)？

（一）負(fù)責(zé)人事檔案關(guān)系接受、調(diào)出相關(guān)手續(xù)；

（二）辦理畢業(yè)生的轉(zhuǎn)正定級(jí)

（三）檔案工資的晉級(jí)

（四）職稱晉升申報(bào)

（五）辦理落戶手續(xù)；

（六）出具省份證明、落戶證明、購房工齡證明、計(jì)劃生育證明、出國政審等；

（七）代收代繳養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、代辦醫(yī)療保險(xiǎn)手續(xù)等。

高校畢業(yè)生走上社會(huì)要注意的問題

一、有關(guān)就業(yè)協(xié)議書

《就業(yè)協(xié)議書》是為了明確畢業(yè)生、用人單位、學(xué)校三方在畢業(yè)生就業(yè)工作中的權(quán)利和義務(wù)，經(jīng)協(xié)商簽定的協(xié)議。在相當(dāng)長的一段時(shí)間里，《就業(yè)協(xié)議書》在就業(yè)計(jì)劃中是非常嚴(yán)肅的，學(xué)生就業(yè)按就業(yè)協(xié)議辦理。隨著市場經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，就業(yè)觀點(diǎn)的日益變化，大量新的問題涌現(xiàn)出來，如簽了就業(yè)協(xié)議書，但人不去報(bào)到，或是簽了就業(yè)書，等到畢業(yè)時(shí)，該單位沒有了，還有的學(xué)生簽了就業(yè)協(xié)議書，但一報(bào)到就發(fā)現(xiàn)單位不是他想象的，提出解約，不同意解約就一走了之,等等。就業(yè)協(xié)議書的約束力在減弱，但國家教育部仍在使用，所以，在實(shí)際過程中要注意正確使用好《就業(yè)協(xié)議書》。

學(xué)校是憑《就業(yè)協(xié)議書》來派遣的。學(xué)校依據(jù)《就業(yè)協(xié)議書》的內(nèi)容開出《畢業(yè)生就業(yè)報(bào)到證》和《戶口遷移證》，同時(shí)轉(zhuǎn)移學(xué)生檔案。一般學(xué)校會(huì)要求學(xué)生在規(guī)定的日期（如每年6月底）上交《就業(yè)協(xié)議書》，學(xué)校再以《就業(yè)協(xié)議書》為依據(jù)進(jìn)行派遣，如果超過這一時(shí)限，學(xué)校會(huì)把學(xué)生的關(guān)系和檔案一并派回原籍。

不想回原籍的學(xué)生都必須十分清楚自己是否符合要去的地方的落戶條件。如杭州，本科以上學(xué)歷、大專學(xué)歷緊缺專業(yè)或具備其它特殊條件的畢業(yè)生可進(jìn)杭落戶。有那么一部分學(xué)生，雖已在杭找好工作，但不符合進(jìn)杭落戶條件，結(jié)果戶口落不下來，變成口袋戶口。

如果你不符合進(jìn)這個(gè)城市的落戶條件，又想進(jìn)這個(gè)城市工作，可以先將關(guān)系返回原籍，在原籍落戶，在原籍人才中心存放人事檔案，然后出來工作，等條件成熟以后再辦理人才引進(jìn)，這樣，你就不會(huì)遇到一些不必要遇到的麻煩，如出國政審，考研證明，結(jié)婚證明等沒地方去辦理。

二、報(bào)到證

報(bào)到證有什么用：

1、到接收單位報(bào)到的憑證；

2、證明持證的畢業(yè)生是納入國家統(tǒng)一招生計(jì)劃的學(xué)生；

3、干部身份證明；

4、憑報(bào)到證以及其它有關(guān)材料辦理戶口手續(xù)。

現(xiàn)在看，前三點(diǎn)都不重要，第四點(diǎn)才重要，所以報(bào)到證不要丟失。

三、戶口遷移證

來到學(xué)校讀書，戶口從原籍遷到學(xué)校，但在學(xué)校是臨時(shí)性的，畢業(yè)后都應(yīng)該遷出。戶口遷移證，是學(xué)生畢業(yè)時(shí)其戶口從學(xué)校所在地派出所遷出的證明，不能丟失，不管到哪里，你要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)把戶口落下來，不要把《戶口遷移證》一直放在口袋里。

四、檔案

真正能證明你學(xué)習(xí)經(jīng)歷的就是你的檔案。檔案里面有你各個(gè)時(shí)期的學(xué)籍卡、成績單、各方面的評(píng)語、獲獎(jiǎng)證明、還有你的黨團(tuán)材料。這些都是原始材料，不可復(fù)制，一定要重視自己的檔案。

根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，最好將檔案轉(zhuǎn)遞給各級(jí)人才交流機(jī)構(gòu)，因?yàn)樗麄兪枪芾頇n案的專門機(jī)構(gòu)。檔案存放在人才交流中心，即安全又方便。在這里，提醒大家在檔案轉(zhuǎn)遞時(shí)要注意幾點(diǎn)：

1、在沒有搞清楚用人單位是否具有人事主管權(quán)之前，不要把檔案轉(zhuǎn)入這個(gè)單位，應(yīng)該把檔案轉(zhuǎn)遞到這個(gè)單位所在地的人才交流中心去。我們經(jīng)常碰到一些沒有檔案管理權(quán)的單位在接收檔案，個(gè)別單位會(huì)把學(xué)生的檔案弄丟了或是扣住不放。

2、要詢問清楚用人單位的性質(zhì)，如果是國家機(jī)關(guān)、國有事業(yè)單位、國有企業(yè)，他們或他們的主管單位是有人事管理權(quán)的，可以接收檔案。其它各類非公企事業(yè)單位、各類民營機(jī)構(gòu)是無人事管理權(quán)的，要通過人才交流中心來接收學(xué)生，學(xué)生的檔案要放到人才中心去。

3、檔案的轉(zhuǎn)遞是有規(guī)定程序的，在離開學(xué)校之前最好弄清楚你的檔案在什么時(shí)間被轉(zhuǎn)到哪個(gè)地方去了。因?yàn)樵诂F(xiàn)階段，主管學(xué)生分配的單位沒有統(tǒng)一，有人事局、人才交流中心、教育局、專門的分配辦等，比較亂。而且檔案轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出比較麻煩，最好一步到位。該信息出自應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)YJBYS.COM：http://004km.cn

第四篇：《放小鳥》第一教時(shí)

學(xué)科：語文

年級(jí)：一年級(jí)

所用教材版本：國標(biāo)本小學(xué)語文第二冊

學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語，理解課文內(nèi)容。

2．能力目標(biāo)，正確、流利、有感情地朗讀課文。正確書寫生字。

3．情感目標(biāo)，知道鳥是人類的朋友，懂得要愛護(hù)鳥類。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字并能正確書寫，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀中體會(huì)文章的思想感情，知道鳥是人類的朋友，懂得要愛護(hù)鳥類。

（二）內(nèi)容分析：

《放小鳥》是一篇具有教育意義的優(yōu)美散文，不但形象生動(dòng)，充滿兒童情趣，貼近兒童生活，而且語言優(yōu)美，生動(dòng)活潑，適合學(xué)生朗讀感悟。敘述了我得到小鳥----養(yǎng)小鳥到經(jīng)過思想斗爭而放飛小鳥的經(jīng)過，表現(xiàn)了我愛護(hù)小鳥，就要讓小鳥自由思想感情，故事情節(jié)曲折感人，我的思想感情也由得到小鳥對小鳥的喜愛，到小鳥一動(dòng)不動(dòng)時(shí)的著急，到放飛小鳥之后心里的高興，心理變化也起伏跌宕。表現(xiàn)出少年兒童愛鳥的童心，讓學(xué)生從中明白鳥是人類的朋友，我們要愛護(hù)它們，保護(hù)它們。全文共4個(gè)自然段。第一自然段講我看到小鳥在籠子里不吃不喝，非常著急。第二自然段講我聽到鳥媽媽在叫喚。第三自然段講我決心放小鳥回家去。第四自然段講小鳥飛走時(shí)向我道謝。根據(jù)課文內(nèi)容，我把正確書寫本課生字，有感情地朗讀課文作為教學(xué)重點(diǎn)，確定要使學(xué)生懂得保護(hù)鳥類為教學(xué)難點(diǎn)。

（三）學(xué)生分析

（四）教學(xué)策略設(shè)計(jì)：

1．教學(xué)方法設(shè)計(jì)：

課堂教學(xué)中對一篇文章的閱讀，就是教師、學(xué)生與文本進(jìn)行對話的過程，是教師和學(xué)生共同創(chuàng)造的生命歷程。教學(xué)中與文本的對話，不僅僅是停留在理解文本的內(nèi)容，而更多的是要關(guān)注對文本深層次的理解，挖掘文本中所蘊(yùn)含的因素，體會(huì)文章中所蘊(yùn)含的情感。

新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確指出：要在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。培養(yǎng)、充分發(fā)揮小學(xué)生的想像力，不僅有利于學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展，而且能夠促進(jìn)學(xué)生非認(rèn)知能力(如情感、態(tài)度、價(jià)值觀)的提升，從而使小學(xué)蓮山課件教學(xué)煥發(fā)生命的活力。同時(shí)通過以下的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生親身體驗(yàn)合作的成功和愉悅。

一、朗讀法。主要是要求學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀課文，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，感悟課文中的語言文字，如：著急和焦急的心情等。

二、小組討論法。在教學(xué)中，我讓學(xué)生來討論：我為什么要把小鳥放了，是我不喜歡小鳥嗎？

三、直觀演示法。在語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)，運(yùn)用動(dòng)畫的形式，讓學(xué)生來直觀欣賞小鳥媽媽在窗外著急的叫，小鳥在籠子里一心想往外飛的場景，讓學(xué)生來理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2．關(guān)于教---學(xué)流程和教---學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路

新課改在學(xué)校蓬勃開展后，以人為本的教學(xué)理念、研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法、開放性教學(xué)觀念逐漸在各學(xué)科滲透。利用多媒體為學(xué)生提供一個(gè)活動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境和平臺(tái)，將信息技術(shù)運(yùn)用于新課程中，基于這樣的考慮，《放小鳥》這一課的設(shè)計(jì)就在此環(huán)境中產(chǎn)生了。

通過各種媒體，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，看看、讀讀、做做、想想，體會(huì)小鳥可愛喜歡小鳥放走小鳥這一思想變化過程，學(xué)會(huì)描述動(dòng)物的樣子。其結(jié)構(gòu)如下

看一看，情境導(dǎo)入。編輯、收集一些有關(guān)鳥的視頻和圖片，學(xué)生自由選擇，或聽、或看，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

讀一讀，閱讀教學(xué)時(shí)要求學(xué)生讀懂課文（體會(huì)課文內(nèi)容、理解重點(diǎn)詞句），會(huì)讀課文（讀準(zhǔn)字音、感情朗讀等）。在設(shè)計(jì)上充分運(yùn)用多媒體，將媒體化的內(nèi)容跳躍性地組合在一起。

做一做，是學(xué)生活動(dòng)、練習(xí)的練兵場。包括動(dòng)手畫可愛的小鳥，小鳥找生字等交互性游戲，給學(xué)生提供知識(shí)鞏固的活動(dòng)陣地。

想一想，是知識(shí)的延伸拓展。給學(xué)生提供一些圖片資料，建立相關(guān)動(dòng)物圖片網(wǎng)站鏈接，指導(dǎo)學(xué)生查找資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察、說話、交流等。

3．應(yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)或考慮

通過多媒體的輔助教學(xué)，使抽象的語言的文字變直觀生動(dòng)的畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次是突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能懂得鳥是人類的朋友。再次是運(yùn)用多媒體，老師可擴(kuò)充很多課外知識(shí)，使學(xué)生增長見識(shí)，本次信息技術(shù)的運(yùn)用，一是體現(xiàn)朗讀內(nèi)容設(shè)計(jì)個(gè)性化、人性化。朗讀的內(nèi)容（課文）和圖形視頻結(jié)合、靜態(tài)和動(dòng)態(tài)結(jié)合、無聲和有聲結(jié)合、整體和部分結(jié)合，學(xué)生可聽、可看、可讀、可欣賞，還能根據(jù)自己的需求和興趣，或完整、或部分的朗讀。在設(shè)計(jì)上利用多媒體的交互性，給學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并給學(xué)生發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)。二是體現(xiàn)課文內(nèi)容理解設(shè)計(jì)的互動(dòng)性和趣味性。課文中的語句、詞語講解等內(nèi)容是一個(gè)個(gè)互動(dòng)的場景，學(xué)生在教與學(xué)的活動(dòng)中自然理解和吸收知識(shí)。

當(dāng)然，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)思路有時(shí)很可行，能在教學(xué)中起促進(jìn)作用，但有時(shí)或許因?yàn)槌霈F(xiàn)的頻率較多，會(huì)忽視學(xué)生的想象能力和感受語言文字的能力；有時(shí)會(huì)因?yàn)椴僮鞑划?dāng)，出現(xiàn)錯(cuò)誤，影響課堂教學(xué)效果。

三、教與學(xué)的過程

第一課時(shí)

一、揭示課題。

1．今天我們學(xué)的故事里有個(gè)愛鳥的小朋友。板書課題：放小鳥。指名讀課題，齊讀課題。

2．質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么？（誰放小鳥？為什么放小鳥？）

3．過渡：讀了課文，相信你們自己就能明白了。

（通過導(dǎo)入和質(zhì)疑的形式來激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生有繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的熱情）

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二、欣賞根據(jù)課文內(nèi)容制作成的動(dòng)畫片

1．老師已經(jīng)把這個(gè)故事制成動(dòng)畫片，想看嗎？我們一起來欣賞。

2．好看嗎？想不想再看？這次可以坐得放松一點(diǎn)。你們想不想當(dāng)文中的小朋友？可以跟著一起讀。

3．我發(fā)現(xiàn)不少小朋友就是文中的那位小朋友了，我們還可以做文中的小鳥，小朋友們可以站起來，還可以離開座位，可以加上動(dòng)作。

（此處多次欣賞動(dòng)畫片，滿足了學(xué)生的心理需求。從欣賞到模仿到創(chuàng)造。第一次看動(dòng)畫片，著重讓學(xué)生欣賞；第二次看動(dòng)畫片，主要讓學(xué)生模仿，讓學(xué)生跟著一起讀，低年級(jí)小朋友善于模仿；第三次看動(dòng)畫片，著重創(chuàng)造，學(xué)生可以變成文中的小鳥，自由自在地飛翔。學(xué)文伊始，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境，發(fā)展了學(xué)生的音樂、運(yùn)動(dòng)等智能）

三、初讀課文。

1．范讀課文。邊聽邊標(biāo)小節(jié)號(hào)。

2．自由讀課文，思考：誰放小鳥？

3．課文中的生字朋友你認(rèn)識(shí)了嗎？把它們找出來！多讀讀，讀準(zhǔn)確。學(xué)生再讀課文，圈生字。

4．檢查自讀情況。

（1）出示生字卡片：羽、閃、非、常、定、找、決、拍

自由讀。把生字讀給同桌聽聽，說說你是怎樣記住他們的？

指名同桌讀。

集體交流識(shí)字方法。

開火車讀，注意正音。

（2）出示生詞卡片：羽毛、一閃一閃、非常、一定、找孩子、決定、拍拍翅膀、嘴巴、喝水、著急、朝著、窗外、焦急、想

自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

同桌互讀，說說你懂得詞語的意思。

集體交流。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，請小老師領(lǐng)著大家讀一讀。

（3）這些詞語又跑到課文里去了，這一次我們不僅要讀準(zhǔn)字音，還要把句子讀正確、通順。學(xué)生自由練讀課文。

三、整體感知。

1．讓我們一起再來聽聽課文的錄音。要認(rèn)真聽，邊聽邊思考：我為什么放小鳥？

2．同桌互相說說，指名說。

3．齊讀課文。

（通讀全文后，就課前質(zhì)疑的問題再進(jìn)行解答，也就達(dá)到了初步感知課文的教學(xué)目標(biāo)。）

四、教學(xué)生字。指導(dǎo)書寫：羽、閃、非、常、定、找、決、拍

1．自學(xué)生字筆順。

2．教師范寫。

注意：（1）常字要寫得上緊下松。（2）找左邊是提手旁，不能超過豎中線，右邊的斜勾不要寫成豎彎勾。

3．學(xué)生描紅，練寫《習(xí)字冊》。

（讓學(xué)生讀自己喜愛的段落，指名學(xué)生分段朗讀，其余邊聽邊想，聽后評(píng)議對于生字的識(shí)記，讓學(xué)生各抒己見，鼓勵(lì)他們用自己的方法來記住生字，積極倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式。）

五、作業(yè)。

正確、流利地朗讀課文。

第五篇：放 牧 第 一 課 時(shí)

放

牧 第 一 課 時(shí)

一、組織教學(xué)

二、音樂知識(shí)la do re及八分音符時(shí)值

1、在復(fù)習(xí)鞏固“ mi sol la ”的基礎(chǔ)上，講解“6、1、2”的音高位置。

2、游戲：師把“6 1 2 3 5 6 ”做成卡片，隨便拿出一張，看誰唱得最快。

3、在復(fù)習(xí)四分音符、二分音符時(shí)值的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)八分音符時(shí)值—X“跑”

二分音符

X-四分音符

X 八分音符

X

4、即興自編兩小節(jié)節(jié)奏

三、聆聽《小放牛》

1、先介紹河北民歌《小放?！?/p>

《小放?！肥且皇纵d歌載舞的男女隊(duì)唱，描寫村姑向牧童問路，牧童故意考問她時(shí)的風(fēng)趣情景。旋律質(zhì)樸流暢，活潑輕快。

（1）

媒體播放《小放?！芬魳泛透杵?/p>

（2）

學(xué)生隨琴聲哼唱曲調(diào)，對該歌有一個(gè)初步的熟悉

2、初聽有樂曲：多媒體播放

問：這段樂曲是有民族樂隊(duì)還是西洋樂隊(duì)演奏的？

樂曲中主要的曲調(diào)是有哪一件樂器演奏的？

3、聽第一段音樂：

問：這段音樂與河北民歌《小放?！酚惺裁搓P(guān)系？

4、聽第二段音樂：

問：這段音樂旋律與第一段有什么關(guān)系？在速度上有什么變化？你能聽出二人一問一答的情景嗎？

5、復(fù)聽第一、二段后，師生交流聽后感

6、完整地聆聽全曲

四、編創(chuàng)與活動(dòng)：書上練習(xí)

這一活動(dòng)要求是即興創(chuàng)作，把已學(xué)到的知識(shí)：六個(gè)唱名，三種節(jié)奏組合起來進(jìn)行口頭即興創(chuàng)作，多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)。