第一篇：冰心說過

昂貴的禮物

冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花?！惫怅庈筌?，彈指間，我已在教師這平凡的崗位上工作了近30年。身為教師，我體會到這一職業(yè)的酸甜苦辣，但更多的還是付出后的甘甜。我深切地感受到，只要真心和學(xué)生相處，就會忘了自己的年齡和身份，孩子們帶來的是再也找不回來的童年，這一件是多么昂貴的禮物。

多年來，我一直擔(dān)任班主任工作。眾所周知，班主任工作千頭萬緒，責(zé)任重大，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們班主任義不容辭的責(zé)任。我把每一個學(xué)生都看作是自己的孩子，經(jīng)常深入到他們中間，和他們促膝談心，問寒問暖，無微不至。我從心眼里喜歡我的學(xué)生，我跟學(xué)生是那種能夠在真正意義上心與心溝通、融洽的朋友。當(dāng)他們遇到困難、受到委屈時總愛向我傾訴，對我充滿信任與友好；當(dāng)他們快樂時，手舞足蹈像一群小鳥，嘰嘰喳喳圍繞在我身旁，眉宇間飛揚(yáng)的神采，感染并傳遞給我，我同他們一起分享。

站在孩子們的面前，看著一張張笑臉，聽著那一聲聲童稚的問候，我感到了無比的快樂與幸福?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。是啊，老師對學(xué)生的愛是不求任何回報(bào)的。只要學(xué)生們能健康快樂的成長，老師就心滿意足了。

去年教師節(jié)的清晨，當(dāng)我邁著輕快的步伐走進(jìn)教室時，同學(xué)們異口同聲地喊到“老師您辛苦了，祝老師節(jié)日快樂！”伴著這動聽的聲音，班長手捧二十多個千紙鶴徐徐向我走來。。。這是夢吧？這似乎只有在電視里才能看到，但這不是夢，一切都是那么真實(shí)，都發(fā)生在我眼前?！拔覀儛勰蓖瑢W(xué)們清脆的聲音響徹教室。這是學(xué)生對老師崇敬喜愛之情的最真表達(dá)。淚水打濕了我的眼眶，我激動的說：“我也愛你們。”學(xué)生們?nèi)w起立鼓掌，一時間，掌聲扇動著淚水，淚水浸泡著掌聲。。。一顆真誠的心融化了十幾顆火熱的心，這是心與心的交流，這是愛與愛的傳遞！

我愛我的學(xué)生，我的學(xué)生也同樣愛我。上課前，總有人爭著幫我拿教具；講完課，一雙雙小手會輕輕地幫我拍去身上的粉筆灰；節(jié)日里，我會收到他們親手制作的祝福賀卡；假期中，我會聽到他們的電話問候。看到他們身心的健康成長就是我最開心的時刻，仿佛自己也成了天真浪漫的少年。

你給孩子們一顆真摯的心，孩子們給你的是一片明朗的天。更重要的是，有孩子們在身邊，童年就永遠(yuǎn)在我的身邊，有了這世間最昂貴的禮物，我還有什么不滿足呢？

第二篇：冰心奶奶說過

冰心奶奶說過：“有了愛就有了一切！”愛，需要用真誠的心去關(guān)愛，用赤誠的心去培育。大豐市第三小學(xué)精心構(gòu)筑“以愛育愛”的辦學(xué)理念，使三小成為一所陽光校園?！耙詯塾龕邸币殉蔀椤叭∥幕钡暮诵膬?nèi)涵，成為三小科學(xué)發(fā)展、和諧創(chuàng)新的精神源泉。

“共灑愛心陽光，同鑄棟梁之才。”大豐市第三小學(xué)陽光樹人中心是三小人精心培育的一株茁壯新苗。在愛的陽光下，它關(guān)注三小的發(fā)展，監(jiān)督學(xué)校的各項(xiàng)工作，指導(dǎo)家長的培訓(xùn)，關(guān)愛三小師生的健康成長。

教師自主考核方式的確立，學(xué)校教科研獎勵制度的制定，《豐華園》校報(bào)、《珍愛生命》等校本課程的開發(fā)，正折射出三小制度文化的人文關(guān)懷，讓三小老師品嘗到了只要付出就有回報(bào)。愛是無聲的語言，它似春雨滋潤了三小師生的心田，它又不斷地通過課堂去影響人、浸潤、改變?nèi)恕４筘S市第三小學(xué)是新課程改革大潮中的“弄潮兒”。正如省課改專家博士生導(dǎo)師楊啟亮教授祝愿三小的那樣：“愿大豐三小基礎(chǔ)教育課程改革不斷進(jìn)展，取得成功?！?002年12月，大豐市第三小學(xué)迎來了鹽城市基礎(chǔ)教育課程改革現(xiàn)場會，展示了三小人在新課程改革中的風(fēng)采。

愛是奉獻(xiàn)，愛是給予！大豐市第三小學(xué)開展了“愛滿校園”的主題師德教育活動。“拒絕有償家教，傾情奉獻(xiàn)教育”、“我心中的師德形象”、“愛生事跡”演講、“獻(xiàn)愛心,架金橋”，一次次活動都引領(lǐng)、發(fā)展著三小教師。

“用愛與責(zé)任共繪三小明天”。三小愛心樓那鮮紅醒目的“愛滿校園”四個大字正是三小老師用愛和責(zé)任對學(xué)校、對家長、對學(xué)生、更是對自己作出的承諾。一代代三小人“捧著一顆心來”教書育人，“不帶半根草去”無怨無悔。

“成長”是大豐市第三小學(xué)在教師專業(yè)發(fā)展中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的兩個字。三小為教師搭建多種舞臺，把校領(lǐng)導(dǎo)上示范課、骨干教師上優(yōu)質(zhì)課、新教師上匯報(bào)課、人人上教研課，作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的常規(guī)工作來抓。學(xué)校聘請江蘇省特級教師王繼棠為教學(xué)顧問，開展自我反思，同伴互助，專家引領(lǐng)，請家長走進(jìn)課堂，向全市骨干教師開放，使不同層次的教師脫穎而出。僅一學(xué)年，就有六名教師在鹽城市小學(xué)語文、品德與社會、數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育優(yōu)質(zhì)課展評活動中榮獲一等獎。

大豐市第三小學(xué)還設(shè)立了“特級教師王繼棠獎勵基金”，對成績顯著、有突出貢獻(xiàn)的教師進(jìn)行物質(zhì)獎勵，讓更多的教師成長在三小、成功在三小、成名在三小。

“讓生命因閱讀而精彩”，這是大豐市第三小學(xué)應(yīng)青年教師倡議而發(fā)起的讀書活動。三小教師通過讀書，或與蘇霍姆林斯基對話，感受教育的真諦；或聆聽教育專家的教誨，解決課改行程中的困惑??

一本本工整雋秀的讀書筆記，一次次發(fā)自肺腑的動情演講，見證了三小人正與“三小文化”共同成長，讓生命因陽光而更加精彩！

讓每位孩子的生活更陽光

即將畢業(yè)的六年級學(xué)生這樣說：“在三小我們每一個人都是成功者，我們每一天都有欣喜，我們的生活充滿了陽光！”

打開三小孩子們的成長記錄袋，可以看到他們成長的印跡。學(xué)生素質(zhì)報(bào)告書、孩子滿意的作品、日記、期末的檢測卷、各種獎狀與榮譽(yù)證書以及他人的寄語等等，使每個孩子都能實(shí)實(shí)在在、真真切切地感受到自己成長的足跡。

每到周五的班會課，是三小孩子們最興奮、最激動的時刻。在一陣陣“紅星照耀我成長”的大聲朗誦中，“成長二十星”評比開始了：每個學(xué)生先進(jìn)行自我評價，然后在班主任或班長的提名下，大家舉手表決。一個個孩子高興地上臺領(lǐng)著屬于自己的獎項(xiàng)，將它貼在班級后面的“紅星照耀我成長”的獎牌榜上，助每一個孩子快樂成長。

打開豐華實(shí)驗(yàn)班教室的電腦，就會發(fā)現(xiàn)一個名叫“小荷尖尖”的文件夾，再打開它，你會看到這里記錄著孩子們的每天表現(xiàn)，同學(xué)們把成長的鏡子裝在心中，照亮了前進(jìn)的方向。

三小的孩子是幸福的，第三小學(xué)創(chuàng)造性制訂了德、智、體、美、特的“五好生”評比制度，注重了學(xué)生心理，健全了學(xué)生人格，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好和特別表現(xiàn)，促進(jìn)了孩子的全面發(fā)展。

每周一期的“數(shù)學(xué)風(fēng)暴”設(shè)一星、二星、三星題，每位學(xué)生都可以根據(jù)自己的能力來選擇不同星級的題目，使更多的孩子在數(shù)學(xué)的王國里自由翱翔。在近幾年的江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)知識電視大賽中，大豐市第三小學(xué)每年均有40人次獲獎，學(xué)校也多次榮獲團(tuán)體優(yōu)勝獎。

每年的“五一”、“十一”等長假，三小都會組織 “親情假日”實(shí)踐活動?！白鎸O三代比童年”、“家庭一日用帳調(diào)查”、“感動三月”等主題教育，豐富了學(xué)生的生活體驗(yàn)。組織學(xué)生掃墓、慰問敬老院、義務(wù)寫春聯(lián)、文藝匯演、讀書征文等實(shí)踐活動，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。三小的每位孩子正沐浴在愛的陽光下，在創(chuàng)新活動中茁壯成長。

讓每一個漢字充滿愛的靈光

書聲瑯瑯，翰墨飄香。春風(fēng)化雨，弦誦未央。好書美文，開卷華章。中外古今，真知飛揚(yáng)。知榮明恥，不思則罔。求真向善，立美共創(chuàng)。奮發(fā)刻苦，抱負(fù)理想。愛我中華，更惜時光！

誦讀著大豐市第三小學(xué)的讀書銘，欣賞著古韻飄香的三小校園，感受著教師心底的靈光浮涌。三小師生涵詠徜徉在書香校園里，成為最亮麗的文化風(fēng)景。

“讀古詩文，做高尚人！”在大豐市第三小學(xué)，每周一的早讀，全校學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展“主題式閱讀”，富有韻味的讀書聲在各班此起彼伏。

“三小的學(xué)生真大氣！”了解三小的人都會這樣說。

《豐華園》是三小書香校園建設(shè)的特色欄，它展示了孩子們的讀書成果，也為三小的文化底蘊(yùn)平添了一份春色。大豐市第三小學(xué)還利用校園網(wǎng)構(gòu)建了師生共同的精神家園。

“求真、向善、立美”，經(jīng)過三小師生多年的心織筆耕，作為全國書法實(shí)驗(yàn)學(xué)校的大豐市第三小學(xué)已從傳統(tǒng)的書法美學(xué)中開辟了一條科學(xué)育人之路。如今的三小，寫字已成為一種文化、一種精神。2002年12月，三小成為鹽城市 “寫字育人”特色學(xué)校。

六（4）班徐暢同學(xué)題寫的校名——“大豐市第三小學(xué)”七個隸書大字，一筆一畫揮灑著雄渾的力度，昭示著三小小主人的精神風(fēng)貌。

在三小文化中，不能不提張紹富老師，張紹富老師在三小這塊文化園地里用自己的汗水傾情翰墨，由一個書法愛好者漸漸成長為一名青年書法家，成為大豐市唯一的中國書法家協(xié)會會員，他的書法作品多次入選國家級的展覽，為三小寫字育人特色建設(shè)作出了突出的貢獻(xiàn)。

《五月虹》是大豐市第三小學(xué)寫字育人特色工程結(jié)出的碩果，它是三小師生智慧和汗水的結(jié)晶。翻看那一頁頁流淌著油墨書香的作品，可以感受到三小文化的精神底蘊(yùn)，它彰顯了三小文化的精神力量。

讓每一份愛成為生命的永恒

三小占地不大，卻很美。和諧發(fā)展的三小先后被授予全國寫字實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國嘗試教育實(shí)驗(yàn)基地、江蘇省少先隊(duì)紅旗大隊(duì)、鹽城市文明單位、鹽城市模范學(xué)校、鹽城市德育先進(jìn)學(xué)校、鹽城市十佳校園文化單位。

美麗的三小校園，每個角落、每個人的身上，都洋溢著溫暖的愛意。進(jìn)入校門，映入眼簾的是那充滿愛意的三小標(biāo)識——“愛心圖”，醒目的“三風(fēng)”標(biāo)牌傾訴了愛是“真善美”的和諧統(tǒng)一；校園里的每一個角落，都有溫暖的提示語??三小以“求真、向善、立美”為校風(fēng)，以“教真、揚(yáng)善、育美”為教風(fēng)，以“學(xué)真、悟善、行美”為學(xué)風(fēng)，三小師生浸潤在這樣和諧的文化氛圍，感到振奮，感到親切。

精致的三小，處處透露出它經(jīng)得起推敲的美。無論什么時候，你見到的是窗明幾凈的樓道，整齊透亮的校園，漫步校園，“愛心樓”、“求真樓”、“向善樓”、“立美樓” 象四疊厚實(shí)的大書在眼前一一展現(xiàn)，左有青青芳草，右有蔥蔥綠意，令人賞心悅目！

美麗的三小師生，他們代表著三小的形象，代表著三小的文化，代表著三小的未來。推開教師閱覽室和電子備課室的門，總有教師在伏案埋頭苦讀，指間嫻熟地在鍵盤上飛舞。在辦公室的案頭，總有攤開的教育專著。公開課、教研課大家更是爭先恐后地參加，評課會上質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、支持、解釋總是那樣開誠布公。每到放學(xué)時分，老師們手舉黃旗帶領(lǐng)孩子穿越馬路，不管刮風(fēng)下雨，冰天雪地??

這就是三小的老師，求真揚(yáng)善，立美敬業(yè)。

三小孩子們的一言一行都顯現(xiàn)出了“三小文化”的真諦。他們舉止文明有修養(yǎng)，見到客人鞠躬問好，見到老師主動問候，見到紙屑彎腰撿起，食不言寢不語??

這就是三小的學(xué)生，笑臉明媚，心靈美麗。

大豐市第三小學(xué)構(gòu)建了一幅厚實(shí)而生動、活潑而創(chuàng)新的“三小文化”新畫卷，它展現(xiàn)了獨(dú)特的魅力，結(jié)出了可喜的果實(shí)。以愛育愛，愛滿校園，大豐市第三小學(xué)讓愛在三小文化建設(shè)中得到延伸，讓每一份愛都成為生命的永恒！

常聽到一些老師說“學(xué)生不聽課，老睡覺！”“理解能力差，怎么教，他們都聽不懂！”“他們上課表情呆滯，感情淡漠！”等等。的確，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生存在著學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、自控能力差等諸多問題，但是這與教師調(diào)控課堂氣氛也有很大的關(guān)系，如果老師面孔冷冰冰??無情，教學(xué)內(nèi)容干巴巴??無趣，學(xué)生學(xué)習(xí)昏

沉沉??無心，課堂效果自然會大打折扣。

我們的老師在課堂上多的是壓力，是紀(jì)律的約束，是習(xí)慣勢力的約束，缺乏的是魅力，缺乏的是情感！不平等的師生關(guān)系，壓抑的課堂氣氛，又怎能使原本學(xué)習(xí)就處于弱勢的職中生在課堂學(xué)習(xí)中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并參與其中呢？心理學(xué)研究表明：人的情感和智慧有著密切的關(guān)系，當(dāng)人處于平等、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍中思維靈動，智慧的火花能不斷閃現(xiàn)。尤其當(dāng)人處在興奮狀態(tài)時，往往會靈感涌動，妙想聯(lián)翩，層出不窮。相反，人處在壓抑、恐懼的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，往往思維之門緊閉，大腦一片空白，茫然不知所措。那么，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本來就差的職中學(xué)生來說就更是如此了！

古人說：“親其師而信其道也” “知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這些都說明教學(xué)離不開情感，沒有情感的教學(xué)是不成功的教學(xué)，沒有情感的教學(xué)是沒有魅力的教學(xué)，沒有情感的教學(xué)是不能深入學(xué)生內(nèi)心世界的教學(xué)。蘇聯(lián)教育學(xué)家贊科夫說：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，就會發(fā)揮巨大的作用?！背晒Φ恼n堂教學(xué)應(yīng)該是充滿情感的教學(xué)，充滿智慧的教學(xué)，我們的學(xué)生需要這種情智教學(xué)。所謂情智教學(xué)，是著眼于發(fā)展學(xué)生情感潛能和智慧潛能的教學(xué)。它著力于喚起學(xué)生沉睡的情感，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，讓學(xué)生情感更豐富、更高尚，讓學(xué)生智慧更靈動、更豐厚。那么，如何才能做到在課堂中用情智教學(xué)來啟迪

智慧、陶冶情操、挖掘潛能呢？

一、創(chuàng)立平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍

平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍，是情智教學(xué)的土壤和空氣。在教學(xué)中師生之間的交往，不僅僅是簡單的教與學(xué)，也是教師和學(xué)生心靈的交流，平等民主就如同搭載師生心靈之間的橋，平等民主的程度越高，這座連通心靈的橋就越堅(jiān)固、越寬闊，承載的和通過的信息量就越大，師生之間的理解程度就越高，教學(xué)效果就越好。要做到這一點(diǎn)，教師就要拋棄傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的思想，放下架子，真誠、坦率地與學(xué)生相處，交流思想、平等對話。

1、用微笑面對學(xué)生，使課堂如坐春風(fēng)

在課堂上，教師要用積極的精神狀態(tài)面對學(xué)生。有一次上課，一位學(xué)生對我說：“老師，我們喜歡你的笑容?！蔽覇枴盀槭裁?？”她說：“看到你笑，我們心情愉快，上課也帶勁些！”是的，每當(dāng)帶著笑容上課，學(xué)生也會受到感染，思維更敏捷，配合更積極，課堂氣氛更活躍，一節(jié)課在輕松愉快的氛圍中很快就過去了。沒有笑容的老師，在學(xué)生心中會產(chǎn)生距離，必定會減弱教學(xué)吸引力。而教師真誠的微笑可以有效消除壓抑，增強(qiáng)學(xué)生自信心，師生關(guān)系會更加和諧。

2、要尊重學(xué)生，重塑職中學(xué)生的自信

職中生本來就大多學(xué)不如人，進(jìn)入職業(yè)中學(xué)后，總覺得矮人一等，甚至有自卑心理，心理比較脆弱。對于他們，教師更應(yīng)該尊重他們，不帶著有色眼鏡看他們，不挖苦諷刺，不當(dāng)眾批評，而應(yīng)該幫助他們樹立自

尊和自信。

3、師道民主，允許學(xué)生有不同的見解

如果在課堂上，學(xué)生突然提出有爭議的問題或者和老師“唱反調(diào)”，教師千萬不能大發(fā)脾氣或嚴(yán)厲批評，而是要用于接受學(xué)生的“挑戰(zhàn)”。如果是對于有爭議的問題，教師應(yīng)該靜下心來，把時間交給學(xué)生，讓學(xué)生討論、辨別、分析，并且鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑問難。如果是學(xué)生“唱反調(diào)”，教師要用自己的智慧，因勢利導(dǎo)，“化干戈為玉帛”，使教學(xué)過程能在友好和諧的氣氛中順利進(jìn)行。

二、教師要以自己的情感喚起學(xué)生的情感

教師要用自己的情感來喚起學(xué)生的情感，以情激情，這是情智教學(xué)的重要組成部分，因?yàn)闊o情的教師教不出有情的學(xué)生，無情的教學(xué)創(chuàng)造不出情智的境界。有些老師會認(rèn)為，有些學(xué)生，你對他再好也沒用，他們體會不到?！叭朔遣菽?，孰能無情？”如果我們用的方式正確，真誠地用心與他們交流，相信他們會接受我們的教育。要做到這一點(diǎn)，教師就應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

1、學(xué)會寬容

寬容是處理師生關(guān)系的良好途徑和方法。對于職業(yè)中學(xué)的學(xué)生尤其適用，他們受到的批評和指責(zé)更多。全國著名教師魏書生說：“學(xué)生的大腦忙著接受訓(xùn)斥和處罰的信息，也就無暇靜下來裁判心靈中的舊我和

新我的論戰(zhàn)。”

2、真誠地贊美

美國著名心理學(xué)家詹姆斯說：“人類本性中最深的企圖之一是期望被贊美、欽佩、尊重?！闭嬲\的贊美能使人感到溫暖，莎士比亞說：“贊美是照在人心靈的陽光?！泵總€學(xué)生都渴望贊美，而職中生內(nèi)心對贊美的渴望更為強(qiáng)烈，教師要學(xué)會欣賞學(xué)生，由衷地贊美學(xué)生，學(xué)生在受到鼓勵之后，情感能得到有效地激發(fā)而處于積極的狀態(tài)，產(chǎn)生一種向上的渴望，學(xué)習(xí)的興趣也就會相應(yīng)增加。

3、無私的關(guān)愛

冰心曾說過：“有了愛就有了一切！”只有愛學(xué)生，才會尊重學(xué)生，才會相信學(xué)生，才會寬容學(xué)生，才會贊美學(xué)生，才能在教學(xué)中投入自己真摯的情感，才能做到真正意義上的以學(xué)生為本。因此，課堂上教師通過語言、表情、舉止，把愛傳遞給學(xué)生，拉近師生的距離，教學(xué)中就更容易溝通、配合。

4、注重語言的魅力

即使我們內(nèi)心對學(xué)生有著深厚的情感，但如果我們在課堂中的語言就像老和尚念經(jīng)，表情單

一、平鋪直敘、波瀾不驚，那也只能充當(dāng)“催眠師”了。教師要在教學(xué)中加入豐富的情感，用自己獨(dú)特的語言風(fēng)格引發(fā)學(xué)生的情感、撥動學(xué)生的心弦，這包括抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、激昂的情緒和詼諧幽默的談吐。教師眉飛色舞、神采飛揚(yáng)，學(xué)生才會受到感染，而幽默的語言更是能營造出一種輕松愉悅的課堂氣氛。有一次上課時，發(fā)現(xiàn)兩個學(xué)生趴在桌子上睡著了，當(dāng)時正值春天，容易產(chǎn)生困意，我沒有批評他們，而是吟了一句剛學(xué)到的打油詩：“暖風(fēng)吹得書生醉，錯把課堂當(dāng)睡堂?！痹趯W(xué)生的一片笑聲中，那兩名學(xué)生頓失困意，開始認(rèn)真聽講，課堂教學(xué)又順利進(jìn)行了。獨(dú)特的語言特色能充分調(diào)動學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、教師要以自己的智慧激發(fā)學(xué)生的智慧

在教學(xué)中僅僅注重激發(fā)學(xué)生的情感是不夠的，教師還要用自己的智慧火種點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，以智啟智，這是情智教學(xué)的另一組成部分，因?yàn)闆]有思想的老師教不出有思想的學(xué)生，沒有智慧的教師也撞擊

不了智慧的火花。

蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生眼中的教師應(yīng)當(dāng)是聰明、博學(xué)、善于思考、熱愛知識的人?！薄盀榱耸箤W(xué)生獲得一點(diǎn)知識的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個光的海洋?！苯處煈?yīng)該是仁者和智者的結(jié)合，要達(dá)到這一點(diǎn)，需要教

師孜孜以求、不斷學(xué)習(xí)。

1、要有廣博的知識

教師只熟悉本專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)、吃透教材內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要懂得與本學(xué)科相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)；不僅要有政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、文學(xué)、美術(shù)、數(shù)理化知識等知識，還要有教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、信息學(xué)等方面的知識。在面對教材不同內(nèi)容時，我們才能夠見機(jī)行事，激發(fā)學(xué)生的情感。職業(yè)中學(xué)教師面對的是知識缺失的職中生，更需要我們用知識的魅力激發(fā)他們對知識的渴望。

2、具有較高的綜合素質(zhì)

這些綜合素質(zhì)包括知識、品德、能力等素質(zhì)。教師的知識素質(zhì)，要求教師不僅具有扎實(shí)的專業(yè)知識和廣博的知識結(jié)構(gòu)，還要有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和探索鉆研精神。教師的品德素質(zhì)，需要教師有高尚的人格和健康的心理，只有這樣，才能真正達(dá)到教書育人的目的。教師的能力素質(zhì)，包括教學(xué)能力、教育能力、管理能力、自控能力、語言表達(dá)能力和交往溝通能力等等。教師只有具備了較高的綜合能力，才能有效地駕馭教材，控制課堂教學(xué)，調(diào)節(jié)課堂氣氛，做到因材施教，激發(fā)學(xué)生的情感、啟迪學(xué)生的智慧。

3、運(yùn)用豐富的教學(xué)形式和手段

現(xiàn)代是信息快速發(fā)展的時代，教師僅僅依靠傳統(tǒng)的教學(xué)形式和手段是滿足不了現(xiàn)代教學(xué)的要求的，教學(xué)實(shí)踐中，教師要巧妙地運(yùn)用多種教學(xué)形式和教學(xué)方法，并結(jié)合現(xiàn)代的多媒體教學(xué)，使教學(xué)更具特色和趣味，使學(xué)生能夠獲得更多的信息。如果能夠有效地利用這些教學(xué)形式和手段，對于消除職中生的厭學(xué)情緒

是很有幫助的。

總之，在教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生的情感，才能更好地啟迪學(xué)生的智慧，只有運(yùn)用情智教學(xué)，才能使學(xué)生在充滿感情的氣氛中領(lǐng)悟到深刻的理性知識。

“師愛是一種等待!”這是一個朋友在我博客上的留言.于教育而言,師愛是教育的語言,以愛育愛,以智啟智;教育的過程是心靈對視、碰撞、交流、發(fā)展的過程.教育應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長,讓學(xué)生在親身感悟和體驗(yàn)中不知不覺地接受教師的教育思想,做到隨風(fēng)潛入布,潤物細(xì)無聲.偉大的教育家陶行之先生曾經(jīng)說過“沒有愛就沒有教育”。在擔(dān)任幾年的班主任工作中，我總結(jié)出了以下經(jīng)驗(yàn)：以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點(diǎn)。

“理解萬歲！”人與人之間的相互理解，往往是形成共識的基礎(chǔ)。而教師對學(xué)生的理解，就更具有不同尋常的意義。作為班主任就要理解學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際。班級德育工作的開展，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守“一切從實(shí)際出發(fā)”這基本原則。首先是要尊重學(xué)生----就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等對待每一位學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生由于大多是獨(dú)生子女，所以把人格看的尤為重要，而事實(shí)上尊重學(xué)生的人格確實(shí)是任何一位班主任開展德育工作的前提。作為一個班主任、一個老師，即使學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生進(jìn)行批評教育時，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格，諄諄教導(dǎo)，才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理；更不能用挖苦、諷刺的話語傷學(xué)生的心。教師對學(xué)生尊重，會使師生關(guān)系更為融洽。

其次，老師要有愛心，從愛心出發(fā)是對學(xué)生進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。老師愛學(xué)生是必要的，也是必須的。但在愛的基礎(chǔ)上要管教，不要把學(xué)生當(dāng)作寵物，只求他聽話，其余隨他去。管要講原則，嚴(yán)而有愛。班主任要關(guān)心愛護(hù)班級的每一個學(xué)生，使學(xué)生感受到班主任的批評教育----是“恨鐵不成鋼”，是真心希望學(xué)生個個都能健康成長，真心希望學(xué)生個個都能成材。老師有愛心，學(xué)生才能更加愛老師。師生感情不斷加深，才能充分發(fā)揮情感教育作用。如果你對學(xué)生的愛心還不夠，那么你就得去培養(yǎng)自己的愛心----當(dāng)班主任不要光看到煩人的日常事務(wù)，而是要看到教室里幾十個活潑的年輕生命。班主任這位學(xué)校里的“家長”還必須要贏得學(xué)生家長的支持和協(xié)助。但也有少數(shù)家長，每次接到班主任的電話、邀請，都繃緊神經(jīng)，戒備重重；如果你能抽出一點(diǎn)時間，做一次家訪，給家長捎去孩子最近在校做了些什么好事----微不足道的也無妨，這樣不僅能溶解家庭和學(xué)校之間的“冰墻”，形成教育孩子的“合力”收到意想不到的效果。

我們說“以愛育愛，以情育情”。首先，要讓孩子被愛感動。只有真正的愛才能讓孩子感動，被真愛感動的孩子，才會懂得感恩。懂得了感恩，孩子心中自然會有愛。如何培養(yǎng)孩子心中有愛呢?建議父母們在教育過程中注意：

(1)不要讓孩子吃“獨(dú)食”。從小讓孩子吃獨(dú)食，會讓他覺得他吃好東西、擁有好東西是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，如果孩子?xí)慣了被奉獻(xiàn)，只知道索取，很難在以后的生活中考慮別人的感受。一個不懂得關(guān)愛別人、關(guān)愛父母的人將來很難成為一個有愛心的人。

(2)不要“有求必應(yīng)”，更不要“無求先應(yīng)”。對孩子提出的需求，父母應(yīng)先思考一下是否合理，如果不合理，則堅(jiān)決否定，并且要告訴孩子為什么不合理；父母不要預(yù)先為孩子承諾太多，一手包辦孩子的成長，面面俱到，不要總想著孩子沒有這個、沒有那個。時間長了，孩子會覺得一切東西都來得太容易，也不懂得珍惜。

(3)父母要為孩子做出榜樣。如果家中有老人，有好吃的先給老人吃，逢年過節(jié)給老人送禮物；如果老人離得較遠(yuǎn)，經(jīng)常給老人打打電話。要讓孩子看到父母不僅對自己有愛，對長輩也有愛。身教的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于言傳

家長工作忙碌，無暇照顧孩子，使得幼小的孩子遠(yuǎn)離家庭愛的港灣，不少學(xué)生有著較強(qiáng)的孤獨(dú)感和對親情的渴望，而這些來自富裕家庭的孩子，習(xí)慣了被照顧、被保護(hù)、被寵愛，往往以自我為中心，不善于與他人相處……

這些問題在很大程度上阻礙著學(xué)生健全人格的發(fā)展，只有懂得愛的人才會懂得珍惜，才會善待自己，善待他人。

作為一所寄宿制學(xué)校，上海尚德實(shí)驗(yàn)學(xué)校一致致力于培養(yǎng)“胸懷大愛”的尚德學(xué)子。通過幾年德育工作實(shí)踐，在上海市德育學(xué)會和南匯區(qū)德育室的指導(dǎo)和幫助下，尚德不斷摸索、梳理、整合形成了“以愛育愛”的德育核心理念，融入生態(tài)體驗(yàn)，開展了一系列愛的教育。

師愛如歌:提升教師隊(duì)伍育德能力

著名教育家呂型偉曾經(jīng)作客尚德，他動情地說過：“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育?！?/p>

愛的教育首先是師愛的教育.尚德?lián)碛幸恢贻p的教師隊(duì)伍。學(xué)校一直都大力推動師德建設(shè)：通過開展全方位教師培訓(xùn)，專家講座、班主任論壇、青年教師沙龍等，讓這些獨(dú)生子女、80后、大學(xué)本科畢業(yè)的天之驕子能夠迅速地成長，避免急躁冒進(jìn)；通過規(guī)范教師的言行，詮釋愛的教育等，最終播撒愛的陽光。

舉辦“在師愛的陽光下”愛心承諾儀式，教師莊嚴(yán)承諾恪守師德，并在愛心承諾書上簽字，讓愛的準(zhǔn)則成為規(guī)范教師行為的準(zhǔn)則。

愛從本質(zhì)上講，是一種無私的給予，師德教育是對教師人格的提升。我們將愛的教育貫穿于教育實(shí)踐各環(huán)節(jié)，在工作實(shí)踐中不斷豐富著愛的內(nèi)涵。

愛是引領(lǐng):是每個優(yōu)秀教師的共同付出

師愛的陽光要普照校園的每個角落，離不開優(yōu)秀教師的引領(lǐng)。

每年一度的陽光教師評選活動，學(xué)生通過自主選舉、投票產(chǎn)生心目中最陽光最可親的五位“陽光教師”，選舉標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)生制定，充分表達(dá)學(xué)生的意愿。

學(xué)校還投入資金對陽光教師授予“愛心獎”每月800元的獎勵，并于每年的教師節(jié)舉行盛大的頒獎儀式。儀式上師生都會動情講述鮮為人知的感人故事，在晶瑩淚光中，愛得到升華。

學(xué)校要求教師以生命敘事的形式寫下自己在工作中的點(diǎn)滴收獲與發(fā)現(xiàn)，思考和感悟。我們的兩位班主任老師已經(jīng)出版了屬于自己的著作——《我為何如此幸?！?、《聆聽花開的聲音》，將愛心拳拳融入文字中?！扒樵谧螅瑦墼谟?，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花”，愿我們年輕的尚德教師團(tuán)隊(duì)能夠不斷反思、不斷探索、與時俱進(jìn)，享受教育生命的綻放；更愿我們可愛的尚德學(xué)子，在愛的懷抱中成長，擁有和諧健康的人格！

愛是理解:理解是愛的基礎(chǔ)

“沒有一片相同的樹葉”，我們每一個教育對象都是獨(dú)一無二的，只有真正理解了學(xué)生的困難、愿望與要求，愛的關(guān)心才能落到實(shí)處。

家訪工作成為尚德班主任工作的第一條軍規(guī)，100%的家訪率，這個看似平常的要求，對于尚德教師是一個極大的考驗(yàn)。由于寄宿制學(xué)校的特殊性，學(xué)生往往來自于上海市的各個角落，我們的老師也許上午還在南匯家訪，下午已經(jīng)趕到了金山，一天之中橫穿上海是家常便飯，酷暑烈日無怨無悔，因?yàn)橹挥凶哌M(jìn)孩子的家，才能走進(jìn)孩子的生活空間，了解每一個孩子的喜怒哀樂，理解每一個家庭對教育的需求。有一位班主任在她的家訪日志中這樣寫到：“用心去感受家訪，一定能品出不一樣的滋味。”

愛是發(fā)現(xiàn):愛是蹲下來俯下身，用心去體會 學(xué)校請來了賞識教育大師周弘做賞識教育的報(bào)告，學(xué)校要求每一個老師都要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴閃光并將這些發(fā)現(xiàn)及時記錄下來，通過家?；悠脚_、家校聯(lián)系手冊加以反饋，以陽光電話、陽光短信的形式加以肯定。

我們的班主任有著這樣深刻的體會：“我能感覺得到電話另一頭，學(xué)生的母親有多么快樂。一個陽光電話，它的威力比我想象的還要神奇?！?/p>

愛是關(guān)懷:關(guān)心是愛的切入口

關(guān)心就是了解對方的需要，并努力去幫助他。作為一所寄宿制的學(xué)校，我們對孩子的關(guān)愛是全方位的：“愛心被”是生活部擔(dān)心愛踢被子的孩子晚上著涼而特別設(shè)計(jì)的；“愛心藥盒”是班主任為體弱多病的孩子準(zhǔn)時、準(zhǔn)點(diǎn)服藥而預(yù)備的；一副白色的“愛心手套”是為了讓患有皮膚病的孩子在集體舞中自信地挽起小伙伴的手而預(yù)備的，是教師的愛賦予了這些普通物品不尋常的意義。

尚德的老師說得很樸素：“下班了，我還想著現(xiàn)在某某的體溫不知下降了沒有；雙休日，我得打個電話告訴某某家長給孩子換根鞋帶；生病了，我得像媽媽一樣好好抱抱她……林林總總的小事、瑣事，我放在心上了，我設(shè)法解決了，這或許就是對學(xué)生的愛吧。一個普通班主任的愛吧?！?/p>

愛是要求:不是遷就和嬌寵

真正的愛不是無原則的遷就與無度的嬌寵，而是伴隨著合理的要求，接受者可以從這些要求中感受到被信任、被期待，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生行動的準(zhǔn)則和動力。

學(xué)校制訂了德育總目標(biāo)和尚德師生的行動指南，德育目標(biāo)決不止于口號，而是量化到教育教學(xué)活動實(shí)踐中，學(xué)校和班級不斷完善各項(xiàng)評比機(jī)制，從金手指班級到禮儀之星、微笑大使，孩子們心中的目標(biāo)意識被喚醒并且不斷增強(qiáng)。師愛是師德的核心。在一定程度上，熱愛學(xué)生，就是熱愛教育事業(yè)。尊重，愛護(hù)，保護(hù)學(xué)生，就是履行教師的社會責(zé)任感。熱愛學(xué)生，并不是一件容易的事，而讓學(xué)生體會教師的愛則更困難。我認(rèn)為，疼愛自己的孩子是人的本能，熱愛別人的孩子則是神圣。因?yàn)檫@種愛在本質(zhì)上是一種只講付出、不講回報(bào)的，無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教師實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，教師的愛是一種強(qiáng)大的力量，不僅能提高教育質(zhì)量，也會促進(jìn)學(xué)生的成材，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。

班主任要努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個充滿愛意的成長環(huán)境，讓每一個學(xué)生感受到老師的愛，這就要求我們每一個班主任都要做到“四有”。

一有對學(xué)生愛的情感。師生間要建立人格上平等、情感上相融、思想上交流、活動中和諧相處的互愛情感。在校園里，我們有時對一些問題學(xué)生說：------你怎么又打人了，我看你是改不掉這壞毛病，跟小混混沒有什么兩樣。-----以后上課時手不準(zhǔn)亂動，再亂動就站到外面去。------這次考試又是你拖了我班的后腿，真丟人。以上三例均屬“心靈施暴”現(xiàn)象。雖然看不到學(xué)生外面的傷痕，可實(shí)際上它對孩子成長所造成的危害，與一頓野蠻的毆打性質(zhì)是一樣的。要消除這種現(xiàn)象，關(guān)鍵是老師要關(guān)愛每一個學(xué)生（尤其是問題學(xué)生）的健康成長，關(guān)注他們的心理健康。愛學(xué)生，就必須善于走到學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，多與他們談心，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，去感受他們的喜怒哀樂，以期達(dá)到心靈上的溝通。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)有了進(jìn)步或取得了好成績時，我為他高興，并給他送去鼓勵的語言和目光；當(dāng)學(xué)生犯了錯誤內(nèi)疚時，我為他難過，幫助他認(rèn)識錯誤并指出改正的方向；當(dāng)學(xué)生有病時，我前去問病送藥，噓寒問暖------教師的言行，學(xué)生看在眼里，記在心里，他也會逐漸喜歡老師、愛老師。

二有對學(xué)生愛的行為。教師對每個學(xué)生的愛，應(yīng)該體現(xiàn)在教育教學(xué)行為上，教師要用創(chuàng)造性的工作，把愛播進(jìn)每個孩子的心田。在上學(xué)期，我組織學(xué)生觀看了汶川大地震紀(jì)實(shí)系列報(bào)道《震撼》之“托舉希望”。汶川大地震中幾名老師和父母在危急關(guān)頭堅(jiān)強(qiáng)面對，勇敢搶救同學(xué)和孩子的感人事跡，深深地震撼著同學(xué)們的心靈?！坝H愛的孩子，如果你還活著，一定要記得我愛你?！蹦鞘悄赣H對孩子一生的承諾和愛，是母親死時護(hù)兒堅(jiān)強(qiáng)關(guān)切的姿勢支撐每一個家庭的希望和未來。譚千秋老師臨死都用自己的身體護(hù)著自己的學(xué)生，四名學(xué)生獲救了他卻獻(xiàn)出了自己年輕的生命，是他對學(xué)生的無私的愛為學(xué)生鋪就了美好的成才之路。觀看中，同學(xué)們無不為他們的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)而感動。其后，我組織學(xué)生開展了“一堂算賬課”的活動，要求學(xué)生完成父母、學(xué)校、國家對職校上生學(xué)習(xí)投資效益分析調(diào)查表，并組織全班學(xué)生學(xué)習(xí)了學(xué)風(fēng)正反典型材料。在活動中，同學(xué)們深切的感受到今天美好大學(xué)時光的不易，感恩于父母、國家為了我們成才而付出的艱辛努力，同時不斷的反思著自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活行為?；顒又?，許多同學(xué)紛紛表示要珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，爭取在期末考試中考出好成績。

三有對學(xué)生愛的能力。教師對學(xué)生不僅要有愛的情和愛的行為，還要有正確的教育思想和教育方法。按照豐子愷先生的“生活等級說”，把教育的功能分為三個層次：一是改變命運(yùn)，教育使人初步掌握安身立命的本領(lǐng)；二是提高素質(zhì)，教育使人走出黑暗的山洞，看到光明，看到真實(shí)的世界，使人認(rèn)識自我，認(rèn)識人的尊嚴(yán)和價值；三是解放靈魂，教育使人戰(zhàn)勝物化、超越自我。

所以，在我們的愛心里，有一種超出職責(zé)之外的力量，要關(guān)愛 每一個孩子。不管孩子父母是富庶小康還是下崗在家，不管學(xué)生是聰明絕頂還是身殘智障，教育應(yīng)該讓貧窮的孩子也有尊嚴(yán)，讓有缺陷的學(xué)生也有自信。我們的理想是用自己的智慧給予人“溫柔的征服”；讓一粒粒石子“生出鉆石的心”，讓一株株幼苗成為棟梁之材。我們的使命是讓孩子共享愛的藍(lán)天、為學(xué)生一生的幸福奠基，是喚醒良知、啟迪智慧，是為了國家和民族的振興，是為了人類的進(jìn)步和文明。

四有對學(xué)生愛的藝術(shù)。贊揚(yáng)是愛，批評也是愛，我們對學(xué)生的施愛是一門藝術(shù)，每一位老師都要努力探索、掌握愛的藝術(shù)。我在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。

第一招：在真誠的溝通中批評

對學(xué)生的缺點(diǎn)或錯誤，一旦發(fā)現(xiàn)，切忌簡單粗暴地立即加以指責(zé)，更不能視而不見，任其發(fā)展，待問題積多了再泛泛地點(diǎn)點(diǎn)現(xiàn)象，草草了事。前者易產(chǎn)生逆反心理，時間長了，學(xué)生就會產(chǎn)生對抗情緒。后者容易給學(xué)生一種敷衍的印象，他會認(rèn)為老師很寬松，卻認(rèn)識不到自身錯誤的危害性。為避免這兩種現(xiàn)象的發(fā)生，我們不妨在發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤的時候去接近他，跟他個別交談，用實(shí)實(shí)在在的話去打動他。讓他自己去意識到錯誤的危害；或利用適當(dāng)?shù)臅r間，找?guī)讉€同學(xué)以聊天的方式指出學(xué)生的錯誤，于有意無意間讓學(xué)生在內(nèi)心里承認(rèn)自己的錯誤。這樣，學(xué)生就會與老師和諧相處，就會積極主動的克服自己的缺點(diǎn)，改正自己的錯誤，以至更好地配合老師搞好班級工作。

第二招：不報(bào)成見去批評

教師與不能主觀上認(rèn)定哪個學(xué)生是很差的學(xué)生，產(chǎn)生厭惡感。于是在批評的時候，就有可能帶上自己的某些感情，表現(xiàn)出某種片面性，或是有些言過其實(shí)。實(shí)際上，即使是教師無意中這樣做了，學(xué)生也會認(rèn)為你在挑剔他，與他過不去。他就會傷心或自卑，也就不再信任老師了。生活在集體中的學(xué)生們，時常都在評價著他們自己的老師，而對老師的每一次批評尤為注意。他們不喜歡老師在批評的時候說“你總是怎樣怎樣”，“你又如何如何”，“你真是什么什么”，等一些感情有些強(qiáng)烈，認(rèn)識有點(diǎn)片面，錯誤有些夸大的言語。

第三招：從快樂的一面去批評

對于那些嚴(yán)重?fù)p傷,完全喪失上進(jìn)心,采取破罐子破摔的處事方法的學(xué)生,尤其需要理解尊重,以表揚(yáng)代替批評倒也不失為良策,這可使學(xué)生振奮精神,看到前途和希望,使其瀕臨泯滅的自尊心得以恢復(fù),從而棄舊圖新,重新努力.決不要再次觸動他那受創(chuàng)的心靈,要知道,批評過多,那往往會失去應(yīng)有的效果.第四招：批評時選擇恰當(dāng)?shù)膱龊吓c時間

教師批評學(xué)生,最好不要在學(xué)生剛犯錯誤之后.因?yàn)檫@時雙方的情緒容易激動,控制不住就容易發(fā)生頂撞.可在情緒穩(wěn)定之后,或稍隔一段時間進(jìn)行,批評的場合也要注意,應(yīng)盡量避免在人多的場合.有的教師喜歡把學(xué)生叫到辦公室,在眾多的教師注視下進(jìn)行批評,結(jié)果造成學(xué)生思想緊張,達(dá)不到預(yù)期效果.第五招：把握好批評與指責(zé)的界線

從以上幾點(diǎn)不難看出：批評是真誠的而非虛假的，是冷靜的而非暴躁的。其目的是溫暖學(xué)生的心靈，幫助他改正錯誤，使之受到思想方面的教育。因而批評要注意語氣語調(diào)的和藹適度，不能讓學(xué)生有被指斥被責(zé)備的感覺。我們的每一句話，都應(yīng)該有撼動學(xué)生心靈的力量。這就會使學(xué)生壓抑的心理變得輕松，畏懼的心跳變得平靜。他會認(rèn)為老師很理解他，在不斷地親近他；他會因感到那樣做對不起老師而更加尊敬老師，仰視老師。如若不加考慮，橫眉怒目地加以指責(zé)，至多也只能落個低頭不語，內(nèi)心卻滿不服氣，甚至讓老師處于很尷尬的境地。

愛是教育的前提，是教師的天職，是一種具有偉大意義的情感活動！把學(xué)生引導(dǎo)到一個充滿仁愛的人生境界之中，才可以使學(xué)生受到潛移默化的教誨，得到人際關(guān)系的啟迪，在不斷的熏陶之中，逐漸領(lǐng)悟到“愛”的真正涵義。

第三篇：冰心老人曾經(jīng)說過這樣一句話 3

甘當(dāng)護(hù)花使者

優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料

冰心老人曾經(jīng)說過這樣一句話：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花?！?學(xué)生是祖國絢麗的花朵，美麗的花朵需要護(hù)花者的精心呵護(hù)，我默默甘當(dāng)了16年的護(hù)花者，我在三尺講臺默默耕耘，在三尺講臺默默守望。我在耕耘中、在守望中感受著幸福教育的真諦。我欣然耕種教育沃土、暢快秋收、幸福地品嘗豐收的果實(shí)。一路走來一路花開，聽到了花開的聲音，體味著花開的的芳香。教師是一份愛的事業(yè)，這是一份“捧著一顆心來，不帶半根草去”的愛，更是一份情的事業(yè)，在愛中收獲美麗，在情中收獲幸福。

作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，遵守新《職業(yè)道德規(guī)范》，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時時處處為人師表；在思想政治上，時刻能以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，作為學(xué)校大家庭中的一員，能主動關(guān)心學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、角角落落。對于學(xué)校的榮譽(yù)，能積極維護(hù)，凡是有利于學(xué)校發(fā)展的事情，都會大張旗鼓地進(jìn)行宣傳，然后不計(jì)報(bào)酬盡心盡職地做好各項(xiàng)工作。作為一名黨員教師，在生活和工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的政策法規(guī)，認(rèn)真領(lǐng)會社會主義榮辱觀實(shí)質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新黨章及黨的十八大會議精神，關(guān)注國家大事，注意自身言行。工作中注意重德修身，嚴(yán)以律己，盡職盡責(zé)，率先垂范。同時，在當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)條件下，時時提醒自己耐清貧，抗誘惑，管住小節(jié)，時時磨練自己，約束自己的行為，做到廉潔從教，無私奉獻(xiàn)。助人為樂.一、銳意進(jìn)取，努力超越。

一位平凡的教師，如何給自己定位，我曾也有些迷惑，面對物欲橫流的社會，我也曾有些彷徨、有些徘徊。我也會常常這樣想：“每當(dāng)我走上三尺講臺時，心中的一起雜念便拋到九霄云外，因?yàn)槲抑?，我從心底愛著我的孩子們，我沒有理由不教好他們的文化知識，我沒有理由不去教會他們做人的道理?！虼?，在教育教學(xué)生活中，我嚴(yán)格要求自己，要給學(xué)生一杯水，教師卻要有一桶水。今天，終身學(xué)習(xí)時代，學(xué)習(xí)貫穿于工作，乃至于人全部生命歷程。課堂里和講臺上，新知識、新理論、新現(xiàn)象、新問題使我們應(yīng)接不暇。填充自己，充電加油和補(bǔ)充，才能適應(yīng)這個變化頻繁的時代?！皢柷牡们迦缭S，唯有活水源頭來活水。”無疑就要求不光要不斷的充實(shí)我們這一桶水，還要保證水源地清醇。

二、認(rèn)真教學(xué)，潛心教研。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對工作講求實(shí)效，對學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱有關(guān)教學(xué)資料。備課時，精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，我對學(xué)生循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。

教育學(xué)生上，我很注重培優(yōu)學(xué)困生，對于學(xué)困生，總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力 的表揚(yáng)；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。我認(rèn)真抓好學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動，選拔優(yōu)秀的小組長，帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步。我堅(jiān)持要求學(xué)生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實(shí)感。在日記中，我得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時對學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。我所教學(xué)科的成績在全鎮(zhèn)統(tǒng)考中長期名列前茅，可謂稱得上是“長勝將軍”。

三、關(guān)愛學(xué)生，從心做起。

愛玩是小孩的天性，是自然賦予的權(quán)利，可是對現(xiàn)在的很多孩子來說卻成了奢望。家長把競爭的焦慮過早轉(zhuǎn)嫁給孩子，使小小年紀(jì)就負(fù)載著與年齡不符的“不該承受之重”，什么培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班、加強(qiáng)班完全占據(jù)了孩子休息和玩樂的時間，造成了身與心的雙重傷害。國家實(shí)行學(xué)生課業(yè)減負(fù)政策，就是引導(dǎo)家長和社會形成正確的教育觀念，把更多休息和玩耍的時間還給孩子，真正體現(xiàn)以人為本。學(xué)生需要快樂，在教學(xué)中我創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，開展快樂教育，讓每一個孩子在快樂中接受學(xué)習(xí)，在快樂中茁壯成長。

我心里常常想著這樣一句話：“學(xué)生是我的親生兒女，關(guān)愛學(xué)生是我的天職?！蔽野嗌嫌幸晃粚W(xué)生不幸遇上車禍，失去了左腳，在醫(yī)院住院兩個多月，我經(jīng)常去醫(yī)院輔導(dǎo)他的課程，我的舉動得到了家長的感激。學(xué)生在校突發(fā)生病，我會第一時間送學(xué)生去醫(yī)院救治，還常常給學(xué)生代付醫(yī)藥費(fèi)。幫助學(xué)生購買學(xué)習(xí)用品是經(jīng)常的事，遇上惡劣天氣送學(xué)生回家已習(xí)以為常。只要學(xué)生有困難我都會出現(xiàn)在他們的中

間。一份付出就有一份收獲。我也很受學(xué)生的尊重，每個教師節(jié)和我的生日，在我的辦公桌上就會擺放著鮮花和學(xué)生自己制作的小禮物，多少次我感動的熱淚盈眶。

在農(nóng)村，年輕的父母外出打工掙錢，把孩子留給老人或親戚朋友撫養(yǎng)，這是很普遍的現(xiàn)象。留守兒童就占到了學(xué)生總數(shù)的半數(shù)以上，他們中有的被溺愛縱容，有的被放任自流，愛的缺失已經(jīng)導(dǎo)致他們過早產(chǎn)生出許多的心理問題，實(shí)在令人堪憂。關(guān)注留守兒童這個新型的弱勢群體，已經(jīng)成為社會的共識，我在日常教學(xué)中把解決留守兒童問題作為一項(xiàng)重要的工作來抓，包括他們的學(xué)習(xí)、生活、心理等諸方面。我經(jīng)常和孩子交流溝通，上門家訪那是常有的事，哪位學(xué)生家里生活困難，那位學(xué)生父母親身體不好等等。我為了讓學(xué)生同父母溝通，我經(jīng)常把手機(jī)給學(xué)生，讓學(xué)生與自己的父母通話，許多家長感激不盡。我給了學(xué)生關(guān)愛，為孩子營造充滿愛的和諧氛圍，開展愛心傳遞、感恩他人的情感教育，我把愛的陽光播撒在校園的每一個角落。

作為班主任的我，我更相信學(xué)生，尊重學(xué)生，我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，每個學(xué)生都有一定的長處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項(xiàng)，抓住每一個教育良機(jī)，適時表揚(yáng)、鼓勵。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，不讓后進(jìn)生成為掉隊(duì)的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富

了學(xué)生精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

四、尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事。

平時的工作生活當(dāng)中，我尊重領(lǐng)導(dǎo)注意團(tuán)結(jié)同事，以大局為重，寬以待人，不計(jì)較個人得失，從不與同事爭名利、爭長短，在繁雜的學(xué)校德育日常工作中，任勞任怨，努力做好自己的本職工作。同時嚴(yán)于律己，不把小事當(dāng)無事，不把小錯當(dāng)無錯。時時、處處以大局為重，講團(tuán)結(jié)，講正氣，講原則。通過實(shí)績證明自己的能力，贏得組織的信任，博得群眾的認(rèn)同。

成功與失敗都付之于昨天，編織的夢想依然在延續(xù)。師道，師德，鑄就無上師魂，無時無刻不銘記在心。不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程；不去想，身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學(xué)還是教研，無論是紀(jì)律還是成績方面，我在校、在鎮(zhèn)都位居榜首，贏得了學(xué)生和家長的普遍贊譽(yù)，多次受到上級部門的表彰。在2001年9月我參加上饒市第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)能手大賽活動中，榮獲一等獎。在同年的12月份，我撰寫的論文《“助于主”——培養(yǎng)和使用小助手的認(rèn)識》一文中，經(jīng)上饒市教育學(xué)會小學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會評定，榮獲優(yōu)秀論文一等獎。在2012年5月指導(dǎo)徐蒙恬同學(xué)參加上饒市第四屆小學(xué)生數(shù)學(xué)日記比賽，榮獲三等獎。

每次優(yōu)秀評選都是我未來工作的新起點(diǎn)，我會不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。16年的教育生涯，我始終堅(jiān)守著一腔熱誠一腔愛，我眷戀鄉(xiāng)

鎮(zhèn)這片黃土，我更眷戀這些可愛的孩子，我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè)，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，勤勤懇懇當(dāng)好護(hù)花使者，讓生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上！

鋪前中心小學(xué)

徐禮清

第四篇：愛迪生說過

水仙花的秘密

愛迪生說過，“天才是百分之九十九的勤奮加百分之一的天賦”。

細(xì)小的石子雖不顯眼，卻能鋪出千里路，平凡的努力雖不驚人，卻能攀登萬仞峰。勤奮是成功之本。然而勤奮意味著不怕苦，不畏難，勤奮還須持之以恒，“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，一曝十寒的做法是一時頭腦發(fā)熱，不能算是勤奮，真正的勤奮是耐得住寂寞，在寂寞中苦苦鉆研。每一個人只要在學(xué)習(xí)上刻苦勤奮，鍥而不舍，就一定能成為有用的人才。我相信，我也能做到。

時間給勤奮者以榮譽(yù)，給懶漢以恥辱。

無花無酒過清明，興味蕭然似野僧。昨日鄰家乞新火，曉窗分與讀書燈。

星期天，我的媽媽從花市給我?guī)砹艘粋€新朋友――一

水仙花的秘密

盆含羞草。“?。《嗝雌恋幕ò。　蔽仪椴蛔越亟械?。盛開的花兒像粉紅的絨球，在綠葉的映襯下顯得格外美麗漂亮。

我將它放在了陽臺上。這顆含羞草在陽光的照耀下，綠得發(fā)亮。我仔細(xì)一看，它的每片葉子是由許多小葉子組成的，就像小鳥的羽毛；小葉子們兩兩相對，排在葉柄的兩邊，猶如許多對親密的好友。我向這位“天外來客”打招呼，不小心碰到了它，我突然發(fā)現(xiàn)它的葉子居然神奇般地合攏了。我好奇地再碰了它一下，這次，它干脆不理我了，耷拉下了腦呆，仿佛姑娘怕羞而低垂粉面。我奇怪地想：為什么含羞草會動？難道含羞草和我們?nèi)祟愐粯訒羞\(yùn)動神經(jīng)？

我向爸爸請教，爸爸也不太清楚，我就到網(wǎng)上去查有關(guān)資料。哦！原來含羞草的葉柄下有一個鼓囊囊的包，叫“葉枕”，里面含有充足的水分，它有敏銳的感覺。當(dāng)你用手觸摸它的葉子時，葉枕中的水馬上會流向兩邊，葉枕就癟了，垂了下來。我恍然大悟，明白了含羞草的秘密。

今天，我真高興！因?yàn)槲乙材軓闹参镏凶x出這么多的學(xué)問。植物王國真是無窮的奧妙啊！只要我們善于研究，水仙花的秘密

勤于研究，還會有更多的發(fā)現(xiàn)等著你。

童心永遠(yuǎn)向著黨

——坂上小學(xué)首屆讀書節(jié)活動啟動儀式

“七〃一”黨的生日，你短短的一天，卻擁有長長的回憶。

“七〃一”黨的生日，你不僅僅是一種紀(jì)念和象征，你更是一種重要性的宣示!

你是播種太陽的日子，你用鐮刀收獲民以為天的糧食，你用錘頭打造祖國統(tǒng)一、民族騰飛的 機(jī)!

你是人類文明的大使，你是地球村和平希望的鴿子!

與其他節(jié)日不同，你是6451萬少年先鋒隊(duì)員最盛大的節(jié)日，這些特殊材料制成的忠誠戰(zhàn)士，將使我們的黨與日月同輝永葆青春活力!

2011年7月1日，我們將迎來黨的第90個生日。為了隆重慶祝建黨90周年，進(jìn)一步加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)，學(xué)校決定開展“童心永遠(yuǎn)向著黨”——首屆讀書節(jié)活動。本周一的集體晨會上，我校舉行了讀書活動的啟動儀式，由虞勇校長向全體師生 水仙花的秘密

介紹了我黨建黨90周年的輝煌歷程;接著部署了讀書節(jié)活動的具體安排;最后虞校長向全體師生發(fā)出倡議：緊緊跟隨黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛祖國，勤奮學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，用自己的雙手描繪出一幅新世紀(jì)的宏偉藍(lán)圖?！锻辍纷x后感

童年每一個人都是經(jīng)歷過的，童年是快樂的，童年是美妙的，可是高爾基的童年卻是恐怖悲慘的，令人不敢去回想。

可憐的高爾基3歲喪父，失去了親切的父愛，跟著母親和外祖母，來到了外祖父的一個小染坊。從此，黑暗的生活降臨到高爾基的頭上。外祖父的脾氣十分的暴躁，經(jīng)常打外祖母和高爾基。后來高爾基又結(jié)識了知心朋友小茨岡，可是好景不長，小茨岡被兩個兇狠的舅舅給害死了。高爾基失去了他最好的朋友，這個家里的人一點(diǎn)也不團(tuán)結(jié)，雅可夫和米哈依爾是兩個專打老婆教壞孩子的差勁的父親、沒用的父親。還天天嚷著要分家產(chǎn)。后來，高爾基和藹可親的外祖母和美麗善良的母親都去世了，高爾基被趕出了家門過起了以撿垃圾為生的苦日子。我喜歡書中和藹可親的外祖母，她仿佛有說不完的故事，她十分的疼愛自己的子女，她面對外祖父的打罵也是一忍再忍。

高爾基的童年除了一些教育和友誼，沒有什么東西在值得回憶了。在歡樂和悲傷中，在愛與恨的交織中他的童年就是這樣匆匆的度過的。我們現(xiàn)在豐衣足食，要什么就有什么，又是父母的“掌上明珠”“心肝寶貝”和高爾基的童年相比簡直就是天壤之別，一個是天堂充滿了陽光，一個是地獄充滿了黑暗，我們現(xiàn)在的童年真是來之不易?。⊥瓿錆M了歡樂，童年到處都是溫暖，童年是值得回憶的照相機(jī)，童年愛滿心窩，老師熱心地傳授我們知識，同學(xué)們互相探討，我們像一棵棵小樹苗在接受春風(fēng)雨露的滋潤——吸取更多更好的知識，茁壯成長，在知識的海洋中我們結(jié)束了快樂的童年，開始走向成熟。

我們生活在充滿人道主義的社會主義家園中，這里沒有抽人的鞭子，沒有毆打的拳腳，沒有仇恨，沒有貪婪，沒有層出不窮的丑事，這里的人們是純潔善良樂觀開朗的，我們的童年充滿歡樂和幸福。高爾基在那么艱苦的環(huán)境中成為一位名家，我們更應(yīng)該向著我們的理想沖鋒！

水仙花的秘密

去年年底快過節(jié)時，媽媽給我買來了一個水仙花的球莖，我高興極了，我按媽媽說的把它放進(jìn)了盆子里，然后倒進(jìn)干凈的水，并在盆子里放了幾顆小鵝卵石。

我每隔三四天換一次水，媽媽說春節(jié)就能開花，還說花特別香。過了幾天，水仙抽芽了，很像蔥苗。大概一個月后，碧綠的葉片中探出幾棵花苞。

春節(jié)快到了，那幾個花苞還是沒有開，我十分的著急，因?yàn)槲沂窒肟吹矫利悑善G的水仙花。春節(jié)過了，它不但沒開花，而且花苞枯萎了。媽媽告訴我，它已死了。我傷心極了！我下定決心，一定要把水仙花枯萎的原因找出來。于是，我便打開電腦上網(wǎng)查找資料，原來，水仙花的生長要求有陽光，適宜溫為12攝氏度到16攝氏度，如果水溫過于冰涼，水仙花就只長碧綠的葉子不開花，嚴(yán)重的話花會枯萎。有一段時間，我們這里的溫度都在0攝氏度左右，一連十幾天的低溫，我因?yàn)椴恢肋@個知識而沒有采取任何保溫措施來保護(hù)花苞而導(dǎo)致了水仙花的死亡。它就這樣因?yàn)槲业氖д`，被凍死了，我后悔末及。

我明白了，養(yǎng)水仙花也需要學(xué)問呀！養(yǎng)水仙雖然不需任何花肥，只用清水即可。為了促進(jìn)水仙花的生長，我們可以白天把水仙花放在陽臺上曬太陽。如果想推遲花期，可采取降低水溫的辦法，但是不能太低，10攝氏度左右即可。如果節(jié)前10天看不到飽滿花苞，可采用給水加溫的方法催花。有了這次的失敗經(jīng)驗(yàn)，我下一次肯定能養(yǎng)出清香四溢的水仙花。

水仙花的秘密。

首先，媽媽取出一根蠟燭，小心翼翼地點(diǎn)燃它，豎拿著。蠟油順著滴在了臺子上。媽媽乘著蠟油沒有凝固時，將蠟燭粘在臺子上。然后，媽媽把一旁的空杯子照在上面。這時，蠟燭似一個乖巧的小孩一樣，熄滅了火星。我看了以后覺得這個實(shí)驗(yàn)并不怎么奇特，但自己卻又說不出什么理由，只好請教媽媽。

媽媽說，因?yàn)榛鹪谌紵龝r需要氧氣，而杯子把它蓋住了，里頭的氧氣就受到了限制，很快火焰就會把氧氣燒光，當(dāng)杯子里沒有氧氣時，它就會熄滅自動熄滅了。

接著，媽媽把澄清的石灰水倒進(jìn)燒杯里，再把它涮一圈倒掉，燒杯壁就附著一層石灰水了。又把這個燒杯罩在火焰上，一會兒燒杯壁的石灰水就渾濁了。

“這是怎么回事呢？”我很納悶。

媽媽聽了，笑著說，你還是去請教電腦老師吧！

我一聽，打開電腦查了起來，原來這是因?yàn)橄灎T燃燒產(chǎn)生了二氧化碳。石灰水一碰到二氧化碳，就會發(fā)生化學(xué)變化，生成不溶于水的白色固體碳酸鈣。“哦，原來是這樣呀！”我急匆匆地喊來媽媽，給她看了電腦上的說明。媽媽笑著說：“今天你有知道了一個新知識了。”

真是一次有趣的實(shí)驗(yàn)！以后，我還得多做些實(shí)驗(yàn)，多了解掌握一些科學(xué)知識!模 擬 下 雨

我知道，下雨是由天氣干旱，蒸氣往上飄而形成的。

今天科學(xué)課上，老師讓我們回家做一個小實(shí)驗(yàn)《造雨》，并詳細(xì)地講解了如何造雨。回到家的第一件事，當(dāng)然就是做實(shí)驗(yàn)了。我先從冰箱里拿出幾塊冰，把冰放進(jìn)一個玻璃杯里，在玻璃杯口上放一個玻璃罩，把玻璃杯放到陽臺上?？晌业攘撕靡粫海€不見雨滴，真有點(diǎn)惱火，我拿起話筒，打給我的同學(xué)黃秋陽，問他實(shí)驗(yàn)有沒有成功？他回答沒成功。我又打給了其他幾位同學(xué)，實(shí)驗(yàn)成功了沒有？同樣，他們也沒有成功。我不信，又埋起頭來，看起科學(xué)書。一看書，我才知道，水仙花的秘密

實(shí)驗(yàn)沒有成功的原因是什么？由于傍晚的太陽光太弱啦！水蒸氣沒法增加。怎么辦呢？我思來想去，很快就找到了增加水蒸氣的辦法，請媽媽幫助在煤氣灶上加熱。這樣，玻璃杯里就起霧了。真是功夫不負(fù)有心人，霧很快就變成了小水點(diǎn)兒，聚集在玻璃罩下面，不一會兒，雨就“滴答滴答”地下起來了。我高興地直喊：“我成功了，我成功了！”媽媽看了，也很高興，直夸我肯動腦筋。

經(jīng)過這件事，我受到了很大啟發(fā)：要做好一件事，遇到困難不要?dú)怵H，多學(xué)習(xí)，多想辦法，敢于實(shí)踐，就能獲得成功。

不 倒 翁 與 重 心

親愛的同學(xué)，你聽說過哥倫布豎雞蛋的故事嗎？哥倫布將雞蛋打碎才能豎起來，其實(shí)，不用打碎也能豎起來，但是大約要花五分鐘的時間，真是太麻煩了。因?yàn)橹匦脑谌切蔚恼戏綍r，雞蛋才能豎起來。重心不在三角形上方時，雞蛋就倒下了。所謂重心，是指物體各部分所受重力的合力的作用點(diǎn)。由此，我們可以想到一個物體，它不但能夠站起來，而且怎么推也推不倒。不用我說，聰明的你肯定會想到，那就是不倒翁。有趣的不倒翁，無論你怎么使勁推它都不會倒，甚至你把它橫過來放，倔強(qiáng)的它又會站在你的面前。不倒翁為什么不會倒下來呢？

哦！一方面，是因?yàn)樗陷p下重，底部有一個較重的鐵塊，所以重心很低；另一方面，不倒翁的下半部，都是做成滑滑的球狀，當(dāng)它受力向一邊傾斜時，它的重心被提高了，而處于不穩(wěn)定的狀態(tài)。在重力的作用下，它向穩(wěn)定平衡狀態(tài)的位置運(yùn)動。由天慣性，它要來回幾次擺動后，最終又停留在原來的位置上。

??！原來我們身邊處處有科學(xué)，我們一定要多做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，多學(xué)科學(xué)知識，好好學(xué)習(xí)，才能造福人類。

大 氣 壓 力

讀了《一堂實(shí)驗(yàn)課》這篇作文后，我懷疑球外大氣壓真的能將兩個半球壓在一塊兒。

今天我把大氣壓力重做了一遍。想知道結(jié)果嗎？慢慢看吧。

放學(xué)后，我約了幾個同學(xué)做大氣壓力的實(shí)驗(yàn)，我先拿出兩個鐵的半球，這兩個半球大小一樣，空心的，半球頂部拴了根粗繩。開始了，我從氣孔中慢慢抽出空氣，又趕緊用橡皮塞塞住氣孔。最后，用鐵球頂部的繩子拴在桌子腿上，準(zhǔn)備好了，我朋友個個爭先恐后地?fù)屩?，我看他們那么亂，就把他們一個一個排好，按次序來。我一聲令下，第一個就使勁地往旁邊拉，鐵球就像鑄在一起，紡絲不動。我們都為他加油，可最后還是沒有拉開。第二個人上場了，他用力拉了好幾分鐘，都沒拉下來。這時，我火冒三丈，一會兒用牙咬，一會兒用文具盒打，還用石頭打，都沒變成兩半。就這樣，一個個的都失敗了。還有最后幾個人了，鴉雀無聲，一個都不敢拉，他們暗想，就這么個鐵球，竟然沒有拉下來。我想，書上的辦法說不定真的有用，我膽怯地碰了碰繩子，朋友們給了我勇氣，我拔開橡皮塞，這時只用很小的勁就拉開了鐵球。

事后，大家問我：“為什么能拔開？”我卻說：“天機(jī)不可泄漏?！?/p>

黃豆為什么不發(fā)芽

上星期，我做了一個新奇的實(shí)驗(yàn)——孵豆芽。

水仙花的秘密

外婆給了我一些黃豆種，我嫌少，還要從媽媽扎緊的塑料袋里去拿，媽媽說袋里的豆是不能孵出豆芽的，我不信，偏偏要做實(shí)驗(yàn)。于是，我將兩種黃豆分開了，孵起來。

根據(jù)書上的介紹和老師的指導(dǎo)，我把浸脹了的兩種黃豆分開放進(jìn)兩層濕稻草中間，每天早、中、晚各淋一次水。我想，一樣的孵法，怎么可能不長出一樣的豆芽來呢？

第二天，我輕輕地翻開豆芽上面的稻草，外婆的黃豆種已膨脹到它原來的兩倍大了，許多豆粒的腰部長出了短短的、粗壯的芽?？墒菋寢尩狞S豆，只發(fā)胖，不發(fā)芽，這是怎么回事呢？

第四天，外婆的豆芽又長高了許多，可媽媽的那些黃豆，卻變顏色了，由淡黃色變成深黃色了，還有幾粒變成淡黑色了。看來，真要被媽媽“不幸言中”了。

第五天，第六天，時間一天天過去了，用外婆的黃豆孵的豆芽，越長越高，越長越嫩，玉柱金頂，漂亮極了！而媽媽的那些黃豆卻腐爛了。我這才相信，媽媽講的是真的了，可這是為什么呢？我只好去向媽媽請教了，媽媽笑瞇瞇地說：“豆種盡管已經(jīng)干了，可還是要呼吸的，你外婆的豆種掛在屋檐下，空氣新鮮，呼吸當(dāng)然不成問題。而那塑料袋里的黃豆，因?yàn)榇诰o扎著，不通氣，它們沒法呼吸，早就憋死了?！薄芭叮瓉硎沁@樣??！”我若有所思地說。

真沒想到，曬干了的黃豆也會憋死。生活中真是處處有科學(xué)啊！

捏 雞 蛋

同學(xué)們看了我這篇作文的題目一定會說：“雞蛋怎么能捏呢？”誰都知道雞蛋薄薄的殼，一碰就破?！捌鋵?shí)呀，這里面還有個科學(xué)道理呢！不信的話你就往下面看吧！

那是爸爸帶我到成才書店里買的《世界奇妙》。我一回家就忙著看，突然我看到一個有趣的故事，上面說：“一個大力士能把磚塊打碎?？捎袀€人叫他把雞蛋捏破，可大力士怎么也捏不破。我看了半信半疑，決定找個機(jī)會試驗(yàn)一下。

機(jī)會終于來了，一天爸爸買回一袋雞蛋，我便向媽媽請求要一個雞蛋做一次小實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過我的苦苦哀求，媽媽終于同意了。

我先拿來一個碗，為的是防止捏時被捏碎了，那些蛋黃撒一地。接著我把雞蛋放在手里抓住，這時，我的心“砰砰”直跳，手里全是汗。雞蛋破碎的一幕仿佛出現(xiàn)在我的眼前，為了弄清楚雞蛋能不能捏碎，我雙眼一閉，手用力一捏，然后等待雞蛋破裂的聲音響起。但令我吃驚的是，我睜開眼睛時，雞蛋竟沒破，可我還是有些懷疑，準(zhǔn)備再做一次實(shí)驗(yàn)。

我又把雞蛋放在手上（這回我用的是兩只手），然后咬起牙，睜大眼睛，使出全身的力量去捏雞蛋?？晌冶M管使出九牛二虎之力，可那只雞蛋還是安然無恙。這真讓我又煩惱又驚奇，我只得去問爸爸。

爸爸聽了我的話后，笑著說：“這其實(shí)是一個科學(xué)原理。雞蛋雖然很薄，但它是一個橢圓形的，當(dāng)你去捏它4，它就把你使出的力量全部均勻地分布在雞蛋各個地方，所以它能承受很大的力量。一些薄殼形建筑物就是運(yùn)用這個原理建成的呀！”聽了爸爸的話，我真的相信了書上的故事了。

水仙花的秘密

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第五篇：一位名人說過

一位名人說過，“微笑是人類最美的表情?！钡拇_，當(dāng)你的嘴角輕輕上揚(yáng)45,眼里充滿善意的光輝時，有誰能找出比這更美的表情？藝術(shù)家筆下的微笑，在浩海如煙的藝術(shù)作品中顯得那么親切、那么觸動人心。微笑從遙遠(yuǎn)的古代開始，一直傳承到現(xiàn)在，每個朝代、每個地點(diǎn)，微笑都以它獨(dú)特的美麗而存在。小小的一個微笑看似不足掛齒，然而它的力量，是任何其他物質(zhì)所不能超越的。

微笑如陽光，能融化心頭的堅(jiān)冰；微笑如微風(fēng)，能驅(qū)散心頭的陰霾；微笑如清泉，能滋潤心頭的荒蕪。

微笑是溝通人和人的最好橋梁，不管是熟悉還是陌生，無論是歡聚還是偶遇，一個微笑就足以使氣氛變得融洽。給失意的人一個微笑，使他擁有重新拾起信心的勇氣；給沮喪的人一個微笑，使他重獲對生活的熱望和希冀；給徘徊的人一個微笑，使他獲得做出抉擇的自信。微笑發(fā)出的光芒，在日常生活中同樣很耀眼。微笑代表的不僅是一種表情，它更代表一個人的內(nèi)涵、修養(yǎng)或是品質(zhì)。當(dāng)你被別人踩到腳時，一個微笑就能消散對方不安的情緒；當(dāng)你面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)時，一個微笑就能增加自己挑戰(zhàn)的勇氣；當(dāng)你看見別人出錯時，一個微笑就能消除他尷尬的表情。對父母微笑，使他們感受到你的愛；對老師微笑，使他收獲一份尊重；對同學(xué)微笑，使他重獲家庭般的溫暖。

有人說微笑很難，因?yàn)檫@個嘴角上揚(yáng)的動作時，需要38塊肌肉的參與。但我要說，一個微笑付出的可能是一滴露水，收獲的卻可能是一片海洋！讓我們迎著朝陽，展露微笑，世界因?yàn)橛辛宋⑿Σ抛兊萌绱嗣篮茫?/p>