第一篇：毛鄧三 演講稿

刑訴法修改：貪污腐敗官員外逃將面臨人財(cái)兩空 新華社北京3月8日電（記者 陳菲、楊三軍、顏昊）司法實(shí)踐中，常常出現(xiàn)腐敗案件、恐怖犯罪案件犯罪嫌疑人逃匿或者死亡后，其犯罪所得巨額財(cái)產(chǎn)長(zhǎng)期無(wú)法追繳的情況。

對(duì)此，8日提請(qǐng)十一屆全國(guó)人大五次會(huì)議的刑訴法修正案草案在“特別程序”一章中，專(zhuān)門(mén)增加了“犯罪嫌疑人、被告人逃匿、死亡案件違法所得的沒(méi)收程序?！?修正案草案增加規(guī)定：對(duì)于貪污賄賂犯罪、恐怖活動(dòng)犯罪等重大犯罪案件，犯罪嫌疑人、被告人逃匿，在通緝一年后不能到案，或者犯罪嫌疑人、被告人死亡，依照刑法規(guī)定應(yīng)當(dāng)追繳其違法所得及其他涉案財(cái)產(chǎn)的，人民檢察院可以向人民法院提出沒(méi)收違法所得的申請(qǐng)。并設(shè)置公安機(jī)關(guān)移送人民檢察院的程序和人民法院的審理程序。

中國(guó)人民大學(xué)教授陳衛(wèi)東指出，這一程序的設(shè)置，有利于嚴(yán)厲懲治腐敗犯罪、恐怖活動(dòng)犯罪，挽回國(guó)家損失，消除犯罪的經(jīng)濟(jì)條件，并與我國(guó)已加入的聯(lián)合國(guó)反腐敗公約及有關(guān)反恐怖問(wèn)題的決議的要求相銜接。由于我國(guó)不允許缺席審判，因此，當(dāng)犯罪嫌疑人逃匿或者死亡而無(wú)法到案時(shí)，訴訟程序就無(wú)法啟動(dòng)，使得犯罪分子的財(cái)產(chǎn)長(zhǎng)期無(wú)法得到追繳。

“不定罪的財(cái)產(chǎn)沒(méi)收程序，是一個(gè)特別程序，可以有針對(duì)性地解決犯罪嫌疑人、被告人不到案，又能追繳其犯罪所得的問(wèn)題?！标愋l(wèi)東說(shuō)，由于這些財(cái)產(chǎn)是犯罪行為所得，因此對(duì)這些財(cái)產(chǎn)的追繳必須通過(guò)刑事訴訟程序。

這些年貪污腐敗的事情層出不窮，國(guó)家是應(yīng)該采取措施阻止進(jìn)而根除了。針對(duì)出臺(tái)的這一項(xiàng)修改，一部分人認(rèn)為：要讓外逃貪官人財(cái)兩空，執(zhí)行起來(lái)是相當(dāng)難的，首先是界定貪官的財(cái)產(chǎn)來(lái)源和區(qū)別其與家屬親屬不同屬性的財(cái)產(chǎn)不容易，其次是貪官在案發(fā)前有預(yù)謀密秘轉(zhuǎn)移至他國(guó)的財(cái)產(chǎn)很難掌控摸底，再次是在對(duì)貪官財(cái)產(chǎn)實(shí)施處置過(guò)程中難免有某些人為因素，等等。刑訴法修改后加上這一條款是個(gè)進(jìn)步。更重要的是應(yīng)采取嚴(yán)控措施，預(yù)防貪官攜巨額財(cái)產(chǎn)外逃在先，不要等貪官外逃出境后再費(fèi)百般周折去追逃追捕；一部分人人誒為：不光從法律上要嚴(yán)格懲治，還要從制度上徹底預(yù)防；也有人認(rèn)為：目前社會(huì)最嚴(yán)重的問(wèn)題就是腐敗貪污問(wèn)題，希望我國(guó)的法律盡快完善，對(duì)貪污腐敗的官員堅(jiān)決懲處，追繳的資金可以用在民生方面、改善百姓生活；也有人認(rèn)為：應(yīng)當(dāng)對(duì)其家人一并處罰。我覺(jué)得我們國(guó)家必須從小加強(qiáng)道德修養(yǎng)教育，并且從行動(dòng)上給予監(jiān)督。我國(guó)對(duì)刑訴法進(jìn)行修改也定會(huì)對(duì)貪污腐敗進(jìn)行限制，但是有了理論我們更應(yīng)該用于實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)！要真正從為人民服務(wù)出發(fā)就要征服人民，用事實(shí)說(shuō)話。我相信，偌大一個(gè)中國(guó)必定是正義感的人多，所以只要大家從自己做起，樹(shù)立良好的風(fēng)范，把中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)下去，為未來(lái)搭建一個(gè)全新的空間。

測(cè)繪10-1班

5號(hào)

王濤

第二篇：毛鄧三演講稿[范文]

實(shí)事求是思想路線

關(guān)鍵字：思想路線 實(shí)事求是

解放思想

與時(shí)俱進(jìn)

背景：

馬克思主義中國(guó)化理論成果的精髓同中國(guó)共產(chǎn)黨思想路線的核心是完全一致的，都是實(shí)事求是。

毛澤東在民主革命時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)全黨確立了一條實(shí)事求是的思想路線，由此保證了新民主主義革命和社會(huì)主義改造的勝利。新中國(guó)成立后，毛澤東繼續(xù)強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是，指出理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，是馬克思主義的一個(gè)最基本的原則。

“文化大革命”之后，在中國(guó)何去何從的歷史關(guān)頭，鄧小平首先抓住思想路線的撥亂反正這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，大力提倡實(shí)事求是。他指出：“一個(gè)黨，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，如果一切從本本出發(fā)，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前進(jìn)，它的生機(jī)就停止了，就要亡黨亡國(guó)?！?/p>

在黨的十四大報(bào)告中，江澤民指出，解放思想，實(shí)事求是，是鄧小平創(chuàng)立的“建設(shè)有中國(guó)特設(shè)社會(huì)主義理論”的精髓，是黨永葆生機(jī)的法寶。十五大報(bào)告中，江澤民又強(qiáng)調(diào)，在走向新世紀(jì)的新形勢(shì)下，面對(duì)許多我們從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)的艱巨課題，鄧小平理論要求我們?cè)鰪?qiáng)和提高思想解放、實(shí)事求是的堅(jiān)定性和自覺(jué)性，不斷開(kāi)拓我們事業(yè)的新局面。黨的十六大報(bào)告中，他更明確地提出：堅(jiān)持黨的思想路線，解放思想、求真務(wù)實(shí)、與時(shí)俱進(jìn)，是我們黨堅(jiān)持先進(jìn)性和增強(qiáng)創(chuàng)造力的決定性因素。

胡錦濤在04年的一次講話中強(qiáng)調(diào)，必須大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神、大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)。在黨的十七大報(bào)告中，他指出，“解放思想是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的一大法寶”，全黨同志要“堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，勇于變革、勇于創(chuàng)新，永不僵化、永不停滯”。內(nèi)涵：

按毛澤東同志的解釋?zhuān)瑢?shí)事求是是從客觀存在的一切事物出發(fā)去研究事物的規(guī)律。

鄧小平同志在繼承毛澤東同志關(guān)于實(shí)事求是的論述的基礎(chǔ)上，依據(jù)實(shí)踐的需要和理論的發(fā)展，全面闡述了黨的思想路線的豐富內(nèi)容。1980年2月29日，鄧小平在黨的十一屆五中全會(huì)第三次會(huì)議上指出：“實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，這就是我們黨的思想路線。”黨的十二大根據(jù)鄧小平同志的這一思想將黨的思想路線完整地表述為“一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理和發(fā)展真理?！?/p>

黨的十四大對(duì)黨章作了部分修改，在黨的建設(shè)第二項(xiàng)基本要求中詳細(xì)闡發(fā)了黨的思想路線：“堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是。黨的思想路線是一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理和發(fā)展真理。全黨必須依據(jù)這條思想路線，積極探索，大膽試驗(yàn)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，不斷研究新情況，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，解決新問(wèn)題，在實(shí)踐中豐富和發(fā)展馬克思主義?！?/p>

形成和確立

在中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史上，正確的思想路線的形成和確立，有一個(gè)過(guò)程。

1938年，毛澤東在黨的六屆六中全會(huì)中，在提出“馬克思主義中國(guó)化”任務(wù)的同時(shí)，借用了傳統(tǒng)文化中的“實(shí)事求是”來(lái)提倡馬克思主義同中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的科學(xué)態(tài)度，指出“共產(chǎn)黨應(yīng)是實(shí)事求是的模范”，“因?yàn)橹挥袑?shí)事求是，才能完成確定的任務(wù)”。

在延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，毛澤東系統(tǒng)闡述了堅(jiān)持實(shí)事求是的重要性。他在1941年5月《改造我們的學(xué)習(xí)》中對(duì)“實(shí)事求是”作了馬克思主義的解釋?！啊畬?shí)事’就是客觀存在著的一切事物，‘是’就是客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系，即規(guī)律性，‘求’，就是我們?nèi)パ芯?。我們要從?guó)內(nèi)外、省內(nèi)外、縣內(nèi)外、區(qū)內(nèi)外的實(shí)際情況出發(fā)，從其中引出其固有的而不是臆造的規(guī)律性，即找出周?chē)伦兊膬?nèi)部聯(lián)系，作為我們行動(dòng)的向?qū)??！?/p>

在民主革命時(shí)期，我們黨轉(zhuǎn)危為安、奪取勝利，靠的是正確的思想路線。

重新確立和發(fā)展

從20世紀(jì)50年代后半期開(kāi)始，黨內(nèi)一些同志逐漸不同程度地背離了他所倡導(dǎo)的實(shí)事求是的思想路線，使社會(huì)主義建設(shè)遭到了嚴(yán)重挫折。

黨的十一屆三中全會(huì)之前，鄧小平以馬克思主義者的非凡膽略和科學(xué)態(tài)度，批評(píng)“兩個(gè)凡是”。

針對(duì)“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤方針，我們黨領(lǐng)導(dǎo)和支持了全國(guó)范圍的關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的大討論，揭開(kāi)了新時(shí)期解放思想的序幕。

1978年12月，鄧小平在中央工作會(huì)議上的講話中，特別強(qiáng)調(diào)解放思想、實(shí)事求是的重要意義。在一切工作中要真正堅(jiān)持實(shí)事求是，首先必須繼續(xù)解放思想，只有思想解放了，才能正確地以馬列主義、毛澤東思想為指導(dǎo)，解決過(guò)去遺留的問(wèn)題和新出現(xiàn)的一系列問(wèn)題。

黨的十一屆三中全會(huì)，重新確立了實(shí)事求是的思想路線。在重新確立實(shí)事求是的思想路線和推進(jìn)改革開(kāi)放的進(jìn)程中，鄧小平進(jìn)一步豐富和發(fā)展了實(shí)事求是的思想路線。在1980年召開(kāi)的黨的十一屆五中全會(huì)第三次會(huì)議上的講話中對(duì)黨的思想路線的內(nèi)容作了概括，他指出：“實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，這就是我們黨的思想路線。”

江澤民指出，要加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的重點(diǎn)，第一是要緊密結(jié)合我國(guó)社會(huì)主義改革和建設(shè)、國(guó)際形勢(shì)發(fā)展變化的新實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)馬克思主義的研究和宣傳，不斷增強(qiáng)馬克思主義理論的說(shuō)服力和戰(zhàn)斗力。第二，要緊密結(jié)合干部群眾在思想認(rèn)識(shí)和工作生活中產(chǎn)生的新問(wèn)題，突出加強(qiáng)理想信念教育，不斷增強(qiáng)全體人民的凝聚力。第三，要緊密結(jié)合發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新要求，努力加強(qiáng)社會(huì)主義道德教育，不斷提高全體人民的思想道德素質(zhì)。第四，要緊密結(jié)合社會(huì)精神文化生活的新發(fā)展，努力探索出一套行之有效的方法、方式、手段、機(jī)制，不斷提高思想政治工作的感召力和滲透力。

胡錦濤強(qiáng)調(diào)，總的看，在改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐中，廣大黨員干部在求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干上做得是好的。他們認(rèn)真貫徹黨的路線方針政策，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，解放思想、實(shí)事求是，兢兢業(yè)業(yè)、艱苦奮斗。

黨的每一代領(lǐng)導(dǎo)人到強(qiáng)調(diào)了實(shí)事求是的思想路線，并進(jìn)一步豐富、發(fā)展它的內(nèi)涵，體現(xiàn)了實(shí)事求是這一思想路線的重大地位。

重要意義：

貫徹實(shí)事求是的思想原則，堅(jiān)持實(shí)事求是的工作作風(fēng)，從改革開(kāi)放的過(guò)程中，我們看到了一大批干部具有立黨為公的高尚品格，具有開(kāi)拓創(chuàng)新的進(jìn)取精神，具有研究實(shí)際的科學(xué)態(tài)度，才使得他們能堅(jiān)定不移地把實(shí)事求是原則貫穿于整個(gè)改革實(shí)踐中。

立黨為公的高尚品格，體現(xiàn)在他們不顧個(gè)人利益，一心一意謀發(fā)展的具體行動(dòng)中。當(dāng)改革碰到困難，發(fā)展遇到障礙時(shí)，他們首先考慮的不是回避困難，以求保全自身利益，而是從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持發(fā)展目標(biāo)不動(dòng)搖，迎著困難上，踏著障礙走，即使個(gè)人利益受到損害也在所不辭。他們那種一切為了發(fā)展的無(wú)畏精神，吸引和帶動(dòng)了一大批干部職工積極投身促進(jìn)地方和企業(yè)的改革發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)干部不為名利的求實(shí)精神，成為一個(gè)地方、一個(gè)企業(yè)改革和發(fā)展的重要推動(dòng)力。

實(shí)事求是思想路線是馬克思主義認(rèn)識(shí)論在馬克思主義中國(guó)化實(shí)踐過(guò)程中的運(yùn)用、豐富和發(fā)展，制定并貫徹執(zhí)行正確的政治路線的思想基礎(chǔ)，加強(qiáng)黨的思想作風(fēng)建設(shè)和提高領(lǐng)導(dǎo)能力的重要內(nèi)容。

根本要求：

1、實(shí)事求是是馬克思主義中國(guó)化理論成果的精髓。

一方面，正是由于把握和運(yùn)用了這個(gè)精髓，才有毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代

表”重要思想的創(chuàng)立和發(fā)展，才有十六大以來(lái)的理論創(chuàng)新；

另一方面，這個(gè)精髓，又體現(xiàn)在馬克思主義中國(guó)化各個(gè)理論成果基本內(nèi)容的各個(gè)方面。

2、革命、建設(shè)和改革都要走自己的路。

毛澤東把馬克思主義基本原理和中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合，在一個(gè)半殖民地半封建的大國(guó)，領(lǐng)導(dǎo)我們黨成功地進(jìn)行了新民主主義革命，并把中國(guó)引上了社會(huì)主義道路。

3、不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新。

堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線，就要大力弘揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)精神，推進(jìn)理論創(chuàng)新，不斷開(kāi)拓馬克思主義新境界。

4、大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神。

在全黨大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神、大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，關(guān)鍵是要引導(dǎo)全黨同志不斷求我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情之真，務(wù)堅(jiān)持長(zhǎng)期艱苦奮斗之實(shí)；求社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律和人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律之真，務(wù)抓好發(fā)展這個(gè)黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)之實(shí)；求人民群眾的歷史地位和作用之真，務(wù)發(fā)展最廣大人民根本利益之實(shí)；求共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律之真，務(wù)全面加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)之實(shí)。

第三篇：毛鄧演講稿

事件：

據(jù)報(bào)道，韓國(guó)仁川海洋警察署表示，仁川海警警長(zhǎng)李清浩等兩名特攻隊(duì)員當(dāng)?shù)貢r(shí)間12日早上7時(shí)在仁川市甕津郡小青島西南85公里海上扣押“非法捕撈”的中國(guó)漁船時(shí)，被中國(guó)船員揮舞的玻璃碎片刺傷。隨后，李某被直升機(jī)緊急送往醫(yī)院接受治療，但因左肋被捅，內(nèi)臟破裂，最終不治身亡。另一名海警腹部受傷，目前正在艦艇上接受治療。

被扣押的中國(guó)漁船和9名船員正被押往仁川途中。事件最新進(jìn)展是：1月10日，韓國(guó)仁川地方檢察廳公安部以殺人罪起訴2011年12月12日涉嫌刺死韓國(guó)海警的中國(guó)船長(zhǎng)程大偉，并以“特殊妨礙公務(wù)罪”起訴涉案的8名船員和另外一名船長(zhǎng)。

首先我們要弄清楚：漁民是不是非法捕魚(yú)？韓方是不是合理執(zhí)法？

地點(diǎn)上：根據(jù)2001年簽署的《中韓捕魚(yú)協(xié)定》圖示局部，本次事件可能發(fā)生在紫色禁止中國(guó)人捕魚(yú)區(qū)域

時(shí)間上：韓國(guó)方面稱是“上午5時(shí)30分左右”發(fā)現(xiàn)中國(guó)漁船進(jìn)行“非法捕撈”的。在12月份，5時(shí)30分天還是黑的，所以，這艘漁船很可能確實(shí)是“非法捕撈”。

我們來(lái)看看事件發(fā)生后兩國(guó)人們的反應(yīng)

中國(guó)：反應(yīng)不是很激烈，更多的是抱怨政府不作為，不重視保障漁民們的利益。

韓國(guó)：大批民間組織集合在中國(guó)駐韓大使館前抗議，下面是幾張圖片

政府回應(yīng)

中國(guó)：中國(guó)政府對(duì)漁民刺死韓國(guó)海警事件的四次回應(yīng)

1.中國(guó)駐韓大使：正加大對(duì)漁民教育力度 12月12日，韓國(guó)外交通商部次官樸錫煥召見(jiàn)中國(guó)駐韓大使張?chǎng)紊硎究棺h，張?chǎng)紊貞?yīng)說(shuō)，中國(guó)政府正在加大對(duì)漁民的相關(guān)教育力度。

2.外交部：核實(shí)情況 妥善處理

中國(guó)外交部12日就韓國(guó)海警與中國(guó)漁民沖突事件表示，中方已注意到有關(guān)報(bào)道，正在進(jìn)一步核實(shí)相關(guān)情況。愿與韓方密切配合，妥善處理。

3.外交部：遺憾 希望韓方保證漁民利益 12月13日，劉為民稱，中方對(duì)韓國(guó)海警在與中國(guó)漁民沖突中傷亡表示遺憾。劉為民表示，“這是一起不幸的事件”。

4.外交部向韓方交涉：保護(hù)使館人員安全

韓國(guó)團(tuán)體多次到中國(guó)駐韓國(guó)使館前示威并做出過(guò)激言行。對(duì)此，外交部向韓方提出交涉，要求韓方確保中國(guó)使館及人員安全。

韓國(guó)：

韓國(guó)總統(tǒng)：就韓國(guó)海警被中國(guó)漁民刺死一案，總統(tǒng)李明博13日下令相關(guān)部門(mén)“嚴(yán)正處理”這一事件 韓國(guó)國(guó)會(huì)：議員鄭玉任等20名大國(guó)家黨議員通過(guò)簽署決議案，敦促中國(guó)政府正式道歉，還要求中方對(duì)中國(guó)漁民的“非法捕撈”行為采取嚴(yán)厲管制措施，預(yù)防此類(lèi)事件再次發(fā)生。

韓國(guó)土海洋部稱：為了在中國(guó)漁船闖入韓國(guó)領(lǐng)海非法捕撈時(shí)，能夠以比現(xiàn)在更快的速度抵達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，韓方將在白翎島和黑山島上建設(shè)海洋“前進(jìn)基地”，并安排海警駐扎。“一旦外國(guó)漁船非法侵犯韓國(guó)領(lǐng)海，就立即出動(dòng)”。

以前也發(fā)生過(guò)類(lèi)似的事件，但是為什么這次會(huì)引起中韓兩方如此多的關(guān)注？

1中國(guó)漁民與韓國(guó)海警的沖突由來(lái)已久

為共同保護(hù)漁業(yè)資源，自2001年《中韓捕魚(yú)協(xié)定》簽訂以來(lái)，中韓兩國(guó)的漁民就不能按照傳統(tǒng)的打漁方式，隨意到規(guī)定的對(duì)方的專(zhuān)屬地區(qū)進(jìn)行捕魚(yú)。但中國(guó)漁民“犯禁”卻屢見(jiàn)不鮮，這使得韓國(guó)海警抓捕中國(guó)漁民，成為近年來(lái)愈演愈烈的一個(gè)問(wèn)題。

2韓國(guó)的打擊越來(lái)越嚴(yán)厲：要讓中國(guó)漁民認(rèn)識(shí)到非法捕撈一定虧本

而對(duì)于中方漁民的“非法捕撈”，韓國(guó)方面已經(jīng)是越來(lái)越難以容忍。2008年后，韓國(guó)就加強(qiáng)了對(duì)中國(guó)漁船非法作業(yè)的打擊力度，包括組建特殊機(jī)動(dòng)隊(duì)、增加部署艦艇等，并允許海警帶槍盤(pán)查。

而且，韓國(guó)方面更是加強(qiáng)了用經(jīng)濟(jì)手段進(jìn)行打擊。12月2日，韓國(guó)方面稱已將無(wú)證捕撈或違反規(guī)定捕撈而被扣押的外國(guó)漁船的押金從現(xiàn)行的最高7000萬(wàn)韓元調(diào)升至1億韓元（約合人民幣56萬(wàn)元）。

3中國(guó)漁船暴力抗法也越來(lái)越常見(jiàn)

對(duì)于韓國(guó)方面越來(lái)越強(qiáng)硬的態(tài)度，中國(guó)漁民采取的態(tài)度是更加不合作。一位曾與韓國(guó)海警打過(guò)交道的漁民曾表示，“你要來(lái)抓我，我態(tài)度肯定是不禮貌，肯定要反抗”。韓國(guó)媒體稱，為阻止韓方管制人員靠近，中國(guó)漁民在船舷插上刀刃等兇器，甚至手拿棍棒、兇器，不惜使用武力。

正是在這種背景下，雙方?jīng)_突不斷加劇。2008年9月，韓國(guó)木浦海洋警察署一艘艦艇在盤(pán)查非法捕撈的中國(guó)漁船時(shí)，該艦艇4名海警曾遭中國(guó)船員監(jiān)禁，并被毆打致傷，最后以“交換人質(zhì)”方式獲釋?zhuān)渲幸幻＞遣恢紊硗?，但由于不是立即致死，所以?dāng)時(shí)引起的關(guān)注沒(méi)這次這么大。

雖然可以相信我們的漁民絕對(duì)不是有意傷害韓國(guó)警察，只是“想脫身，不用被罰個(gè)三四十萬(wàn)”，但悲劇還是再次發(fā)生了。

4“僧多粥少”是“非法捕撈”的根本原因

越界“非法捕撈”，如前所述，根本原因在于“僧多粥少”。2001年，《中韓捕魚(yú)協(xié)定》簽署當(dāng)時(shí)中國(guó)的漁船數(shù)量約達(dá)515,000 艘，而韓國(guó)僅約86,000 艘。而與日韓等國(guó)簽訂的捕魚(yú)協(xié)定，使得中國(guó)漁船失去了很多進(jìn)入日韓漁場(chǎng)作業(yè)的機(jī)會(huì)。但我國(guó)的漁船數(shù)量卻還在增長(zhǎng)，2010年我國(guó)漁船總數(shù)達(dá)到近100萬(wàn)艘，全國(guó)漁業(yè)人口約3000萬(wàn)人，漁業(yè)產(chǎn)量約5000萬(wàn)噸，是毫無(wú)疑問(wèn)的世界第一漁業(yè)大國(guó)。

這使得大、中馬力漁船不得不調(diào)向近海, 集結(jié)在近海漁場(chǎng)，這些漁場(chǎng)歷來(lái)以中小船只作業(yè)為主, 船只密度高, 作業(yè)空間小, 漁業(yè)資源嚴(yán)重衰退。大、中馬力漁船的加入更增大了漁場(chǎng)壓力。

雖然，中國(guó)漁船也并非不能到韓國(guó)的專(zhuān)屬經(jīng)濟(jì)區(qū)進(jìn)行捕撈，但按照協(xié)定，去那里捕魚(yú)的中國(guó)漁船每年都有限定配額，2012年的配額數(shù)量定為1650艘，捕撈量為6.25萬(wàn)噸，比2011年還有所下降。

這就是為什么“非法捕撈”屢禁不絕的根本原因。5中國(guó)漁業(yè)管理需要根本性的改變

然而，中國(guó)雖然是東北亞3國(guó)中漁業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力最強(qiáng)的國(guó)家，但是在落實(shí)專(zhuān)屬經(jīng)濟(jì)區(qū)體制后，即便實(shí)行了“休漁期”等制度，漁業(yè)發(fā)展仍然不健康，仍然面臨著水產(chǎn)資源加速減少、漁業(yè)經(jīng)營(yíng)收支情況惡化、漁業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力低下等困難。

并且，諸如“康菲”等石油泄漏污染，以及各沿海城市重工業(yè)、輕工業(yè)排污入海，各地急功近利狠抓GDP而忽視環(huán)境保護(hù)，導(dǎo)致漁業(yè)資源進(jìn)一步衰竭。韓國(guó)方面就認(rèn)定，“因高速產(chǎn)業(yè)化污染嚴(yán)重導(dǎo)致魚(yú)種枯竭，所以中國(guó)漁民經(jīng)常到韓國(guó)專(zhuān)屬經(jīng)濟(jì)區(qū)進(jìn)行非法作業(yè)”。

所以，要從根本上減少“非法捕撈”現(xiàn)象，需要改造漁業(yè)的整個(gè)生態(tài)環(huán)境，例如讓養(yǎng)殖業(yè)的比例進(jìn)一步加大。

6形勢(shì)：韓國(guó)警察將會(huì)采取更激烈的手段

針對(duì)剛剛發(fā)生的警察被刺死事件，韓國(guó)海警廳準(zhǔn)備采取更激烈的回應(yīng)措施，他們稱迄今為止韓國(guó)警方只有在發(fā)生暴力抵抗導(dǎo)致警察人身安全受到威脅時(shí)，才會(huì)使用槍支。但現(xiàn)在他們正在研究，如果再次發(fā)生中國(guó)船員攜帶兇器負(fù)隅頑抗事件，海警將會(huì)從逼近階段開(kāi)始就使用槍支，“以瓦解對(duì)方的抵抗意志。”

而中國(guó)政府方面不久前曾承諾，會(huì)進(jìn)一步與韓國(guó)方面合作，打擊非法捕撈行為，并且會(huì)“進(jìn)一步教育漁民”。在短期內(nèi)，中國(guó)漁民“非法捕撈”的情形或許會(huì)收斂，但只要經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不改變，想要長(zhǎng)期解決這個(gè)問(wèn)題，恐怕仍然任重而道遠(yuǎn)。

船長(zhǎng)命運(yùn)

上一次打死韓國(guó)警察最多判了7年

中國(guó)人在韓國(guó)執(zhí)法區(qū)域刺死韓國(guó)執(zhí)法人員，這一定會(huì)在韓國(guó)進(jìn)行審理，中國(guó)政府除了施加壓力要求公正對(duì)待當(dāng)事人、保護(hù)其正當(dāng)權(quán)利以外，也并無(wú)多少別的辦法。2008年那次中國(guó)漁民打死韓國(guó)警察（當(dāng)場(chǎng)未死，后來(lái)傷重而死），是集體用鈍器毆打致死，韓國(guó)方面報(bào)道稱，“用鈍器毆打上船盤(pán)問(wèn)的木浦海洋警署警衛(wèi)樸京祚致死的11名中國(guó)船員，被判處從2年6個(gè)月到7年不等的有期徒刑?！?/p>

這一次肯定也會(huì)判刑，但判多久要看用什么罪名起訴

韓國(guó)刑法里有“妨害公務(wù)罪”，“對(duì)執(zhí)行職務(wù)的公務(wù)員施加暴行或脅迫的，處5年以下徒刑”，但2008年那次判決有處7年的有期徒刑，說(shuō)明當(dāng)時(shí)不是按“妨害公務(wù)罪”判決，而很有可能是按“殺人罪”或“傷害與暴行罪”判決的。韓國(guó)殺人罪可以判處死刑、無(wú)期或5年以上的有期徒刑，由于這并非有預(yù)謀的殺人，不會(huì)判死刑也不太可能判無(wú)期，但相比上次事件（并非直接致死），本次事件性質(zhì)更惡劣，可能會(huì)處以比7年更高的刑罰。

最后，死者已逝，希望兩國(guó)人民都能平靜下來(lái)，正如外交部所說(shuō)的“希望韓方能充分保障中國(guó)漁民的合法權(quán)益，并給予應(yīng)有的人道主義待遇”，依法公正處理。

第四篇：毛鄧三讀書(shū)筆記

不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和總結(jié)

一、人有知學(xué)，則有力矣

王夫之在《讀通鑒論》中說(shuō)：“后治而先學(xué)”。我琢磨大概是說(shuō)欲做事要先學(xué)習(xí)?！耙磺姓嬷际菑闹苯咏?jīng)驗(yàn)發(fā)源的。但人不能事事直接經(jīng)驗(yàn)，事實(shí)上多數(shù)的知識(shí)都是間接經(jīng)驗(yàn)的東西，這就是一切古代的和外域的知識(shí)”，偉大人類(lèi)在歷史長(zhǎng)河中積累下來(lái)的真知真理，永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)已知的本源、啟迪未知的鑰匙。加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)能開(kāi)闊人的眼界、拓寬人的思路、提高人的認(rèn)識(shí)與處理問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

毛主席說(shuō)：“常常聽(tīng)到一些同志在不能勇敢接受工作任務(wù)時(shí)說(shuō)出來(lái)的一句話：沒(méi)有把握。為什么沒(méi)有把握呢？因?yàn)樗麑?duì)于這項(xiàng)工作的內(nèi)容和環(huán)境沒(méi)有規(guī)律性的了解，或者他從來(lái)就沒(méi)有接觸過(guò)這類(lèi)工作，或者接觸得不多，因而無(wú)從談到這類(lèi)工作的規(guī)律性?！痹趯?shí)際工作中，這種現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，有時(shí)候，同一件事情，由張三去做四處碰壁，換李四去做得心應(yīng)手；有時(shí)候，張三在這個(gè)部門(mén)做事得心應(yīng)手，換到另一個(gè)部門(mén)卻四處碰壁；有些人什么事都做不了，有些人卻善于解決各種問(wèn)題，究其原因就在于“心中有數(shù)”與否?！皩?shí)踐若不以革命理論為指南，就會(huì)變成盲目的實(shí)踐”，因此，所謂的“心中有數(shù)”，大概就是說(shuō)，我們要多學(xué)習(xí)“古代的和外域的知識(shí)”，更多地掌握理論知識(shí)，使自己的思想合于客觀外界的規(guī)律性，符合科學(xué)發(fā)展觀的要求，在學(xué)習(xí)中積極借鑒他人成功經(jīng)驗(yàn)、吸取他人失敗的教訓(xùn)，才有可能做到處世不驚、遇事不亂、臨危不懼，甚至于“長(zhǎng)袖善舞”。

因此，我們?nèi)魏螘r(shí)候都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要以不斷提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力為目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，并努力做到：

一是學(xué)以立德，即通過(guò)學(xué)習(xí)，科學(xué)掌握立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)持正確的事業(yè)方向，牢固樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀；

二是學(xué)以增智，即努力掌握基本原理、基本知識(shí)，揚(yáng)棄舊義，探求新知，不

斷提高分析判斷能力、綜合協(xié)調(diào)能力和處理復(fù)雜問(wèn)題的能力；

三是學(xué)以明辨，即認(rèn)真領(lǐng)悟上級(jí)的方針、決策和要求，明確工作任務(wù)與目標(biāo)，明辨是非，做到令行禁止，確保政令暢通，與上級(jí)保持高度的一致性。若能如此，則有力矣。

二、業(yè)精于勤，荒于嬉

認(rèn)識(shí)的目的不是認(rèn)識(shí)本身，而是用于實(shí)踐、改造世界。學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，即把學(xué)習(xí)掌握的科學(xué)理論和知識(shí)用于指導(dǎo)具體實(shí)踐，用于研究解決工作上存在的實(shí)際問(wèn)題?！罢J(rèn)識(shí)從實(shí)踐開(kāi)始，經(jīng)過(guò)實(shí)踐得到了理論的認(rèn)識(shí)，還須再回到實(shí)踐去。認(rèn)識(shí)的能動(dòng)作用，不但表現(xiàn)于從感性的認(rèn)識(shí)到理性的認(rèn)識(shí)之能動(dòng)的飛躍，更重要的還須表現(xiàn)于從理性的認(rèn)識(shí)到革命的實(shí)它再回到改造世界的實(shí)踐中去，再用到生產(chǎn)的實(shí)踐、革命的階級(jí)斗爭(zhēng)和民族斗爭(zhēng)的實(shí)踐以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐中去”。我們每一個(gè)人都應(yīng)該積極地投入實(shí)踐活動(dòng)中去，把知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題之中，才能體現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值，檢驗(yàn)自身的知識(shí)的作用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值，并在實(shí)踐中發(fā)展自身的認(rèn)識(shí)、提高自身的認(rèn)識(shí)。

《矛盾論》中指出：“矛盾著的兩方面中，必有一方面是主要的，他方面是次要的。其主要的方面，即所謂矛盾起主導(dǎo)作用的方面。事物的性質(zhì)，主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面所規(guī)定的”。通過(guò)學(xué)習(xí)《矛盾論》，我們都知道，“一切矛盾著的東西，互相聯(lián)系著，不但在一定條件之下共處于一個(gè)統(tǒng)一體中，而且在一定條件下互相轉(zhuǎn)化”。生活中的“十字路口紅綠燈效應(yīng)”就是很好的證明。在十字路口形成之初，沒(méi)有紅綠燈限制，車(chē)輛行人來(lái)來(lái)往往，習(xí)慣成自然，大家都沒(méi)有感到不適；隨著車(chē)輛行人流量的增長(zhǎng)，管理機(jī)構(gòu)設(shè)立了紅綠燈，設(shè)立紅綠燈限制后，開(kāi)始時(shí)遇到紅燈的一方因?yàn)樾枰却?，可能?huì)感覺(jué)通行效率受限，這就是片面性認(rèn)識(shí)，而事實(shí)上，十字路口的整體通行效率較之前是提高了，但不是所有的人從一開(kāi)始就能認(rèn)識(shí)到的；當(dāng)出現(xiàn)有人或車(chē)輛因闖紅燈釀成事故或者紅綠燈出故障車(chē)輛行人互不相讓?zhuān)斐啥氯绮诫y行時(shí)，我們才會(huì)真正體驗(yàn)有規(guī)則和人人事事嚴(yán)格遵守規(guī)則的好處。

三、行成于思，毀于隨

要做好某件事或要開(kāi)展好某項(xiàng)工作，首先應(yīng)該對(duì)其要有一定的了解，有一定的計(jì)劃性，擬定一定的方法、步驟，制定一定的目標(biāo)，做到“三思而后行”，才有可能取得好的效果。“然而如今的人們，常常受著許多的限制，不但常常受著科學(xué)條件和技術(shù)條件的限制，而且也受著客觀過(guò)程發(fā)展的限制。在這種情形之下，由于實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)前所未料的情況，因而部分地改變思想、理論、計(jì)劃、方案的事是常有的，全部地改變的事也是有的。許多時(shí)候須反復(fù)失敗過(guò)多次，才能糾正錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，才能到達(dá)于和客觀過(guò)程的規(guī)律性相符合，因而才能夠變主觀的東西為客觀的東西，即在實(shí)踐中得到預(yù)想的結(jié)果?！?/p>

故古人曰，“行成于思，毀于隨”。做事不但要“前思”，想想該怎么做；在做的過(guò)程中也要注意思索、觀測(cè)、比較、校正，想想正在做的是否正確；更重要的是要“后想”，想想做過(guò)的對(duì)在哪里、錯(cuò)在哪里、還有什么差距，為什么對(duì)、為什么錯(cuò)、如何進(jìn)一步提高。這里邊所說(shuō)的“后想”就是總結(jié)?？偨Y(jié)的過(guò)程是一個(gè)認(rèn)識(shí)飛躍的過(guò)程，要善于在總結(jié)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在再認(rèn)識(shí)的環(huán)節(jié)上下功夫。不論是學(xué)習(xí)還是總結(jié)，我們都要找準(zhǔn)理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，在結(jié)合中升華，在結(jié)合中創(chuàng)新，在結(jié)合中發(fā)展。

為此，我們要把經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)結(jié)合，成功的經(jīng)驗(yàn)固然重要，但失敗的教訓(xùn)更可貴，從教訓(xùn)中學(xué)習(xí)往往使人更聰明；把集中起來(lái)與堅(jiān)持下去結(jié)合，既要善于集中正確的意見(jiàn)形成科學(xué)的決策，又要持之以恒的抓好落實(shí)。這樣，經(jīng)常不斷地升華，使零碎的變成系統(tǒng)的，感性的上升為理性的，又回到實(shí)踐中運(yùn)用，在實(shí)踐中檢驗(yàn)，在實(shí)踐中發(fā)展，從而形成實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、總結(jié)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)、再總結(jié)的良性循環(huán)。它們都不是在原地周而復(fù)始運(yùn)轉(zhuǎn)，而是象爬樓梯那樣，每一循環(huán)都有新的目標(biāo)和內(nèi)容，經(jīng)過(guò)一次循環(huán)，解決了一些問(wèn)題，有了新的提高，然后再制定下一個(gè)循環(huán)，再運(yùn)轉(zhuǎn)、再提高，不斷前進(jìn)，不斷提高，對(duì)總結(jié)檢查的結(jié)果進(jìn)行處理，成功的經(jīng)驗(yàn)加以肯定并適當(dāng)推廣、標(biāo)準(zhǔn)化，失敗的教訓(xùn)加以分析、預(yù)防、總結(jié)，未解決的問(wèn)題放到下一個(gè)循環(huán)里再經(jīng)過(guò)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)和檢驗(yàn)。

一個(gè)人，不論生在何時(shí)何地，從事何種職業(yè)，都要善于學(xué)習(xí)、善于實(shí)踐、善于總結(jié)，才有可能少走彎路、少犯錯(cuò)誤，不斷取得新的進(jìn)步和成功。

第五篇：毛鄧三說(shuō)課稿

一、課程定位

1、課程性質(zhì)：

中宣部和教育部規(guī)定的高職高專(zhuān)思想政治理論教育課程共三門(mén)：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》（以下簡(jiǎn)稱概論課）、《形勢(shì)與政策》。這門(mén)課程是其中的核心課程，是高等院校全體大學(xué)生的必修課程。目的是通過(guò)對(duì)學(xué)生展開(kāi)黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)的教育，使當(dāng)代大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國(guó)國(guó)情和社會(huì)主義建設(shè)的客觀規(guī)律，確立起建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念，它的關(guān)鍵目的是把大學(xué)生們培養(yǎng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

2、課程作用：

開(kāi)設(shè)這門(mén)課程的意義非常重大，它的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

第一、使大學(xué)生掌握黨的基本理論，具有較高的政治理論素養(yǎng)。

第二、使大學(xué)生具有科學(xué)、理性地認(rèn)識(shí)、分析、解決問(wèn)題的能力。

第三、使大學(xué)生對(duì)馬克思主義中國(guó)化理論成果的認(rèn)同感

第四、使大學(xué)生樹(shù)立起堅(jiān)定的政治和理想信念，產(chǎn)生崇高的社會(huì)責(zé)任感。

由這四大價(jià)值可見(jiàn)，這門(mén)課程對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)非常重要，需要各高校及各授課教師的高度重視。

二、課程設(shè)計(jì)：

我們這門(mén)課程設(shè)計(jì)的總原則是：從高職學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，緊密?chē)@高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重思想教育內(nèi)化效果

1、課程設(shè)計(jì)理念：

我們這門(mén)課程無(wú)論教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、還是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法都貫穿著以下四大理念：

第一、立德樹(shù)人的教學(xué)服務(wù)理念。即讓這門(mén)課程能為我校各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提供思想政治素質(zhì)的支撐。

第二，全面發(fā)展的素質(zhì)教育理念。即我們不能讓學(xué)生僅僅停留在懂理論這個(gè)水平上，我們還要讓他們的認(rèn)知能力、思想覺(jué)悟都得到提升。

第三，重于實(shí)踐的知行合一理念，即通過(guò)加大實(shí)踐教學(xué)比例，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目，改變大學(xué)生存在的“知易行難、知而不行”的現(xiàn)象。

第四，時(shí)空結(jié)合的教學(xué)改革理念。

即打破傳統(tǒng)教師、教室、講授的靜態(tài)教學(xué)模式，將課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、教師與學(xué)生、教材與影視、書(shū)本與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造一個(gè)活潑、立體的教學(xué)環(huán)境。使學(xué)生對(duì)這門(mén)課真學(xué)、真懂、真信、真行。

2、課程設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)這四大理念，我們的課程設(shè)計(jì)思路是：

1.理論講授與實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目相結(jié)合

配合教材15章理論教學(xué)，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)了校內(nèi)與校外共10個(gè)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，做到理實(shí)一體。

2.搭建四個(gè)平臺(tái)，拓寬學(xué)習(xí)空間

即為學(xué)生搭建了理論專(zhuān)題講授、實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境、素質(zhì)教育主題活動(dòng)四個(gè)平臺(tái)，使學(xué)生通過(guò)這四大平臺(tái)理論水平得到提高，思想素質(zhì)得到提升，各種能力得到鍛煉。

3.組合五字教學(xué)，形成多形式教學(xué)

即把“講讀辯行寫(xiě)”五字，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同，實(shí)施不同組合，將國(guó)家審定的教材內(nèi)容，采用豐富多采的教學(xué)組織形式，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)意聽(tīng)講、樂(lè)意發(fā)言、樂(lè)意參與的教學(xué)氛圍。

三、內(nèi)容選取

1、選取原則：

本課程教材內(nèi)容博大精深，課程包含了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀四大理論成果。而課程教學(xué)受到教學(xué)時(shí)間、教學(xué)條件限制，不可能全部、系統(tǒng)地呈現(xiàn)教材內(nèi)容，所以在內(nèi)容選取上我們遵循一條“學(xué)馬列。要精，要管用”的原則。

2、選取側(cè)重點(diǎn)：

在教學(xué)內(nèi)容選取的側(cè)重點(diǎn)上我們重點(diǎn)選取一些重大理論問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題、學(xué)生困惑問(wèn)題來(lái)講。

3、教材處理：

在教材處理上，一為了讓學(xué)生準(zhǔn)確、清晰的把握整個(gè)理論體系的脈絡(luò)，我們沒(méi)有刪掉哪一章，做到了保留各章，二，為了照顧學(xué)生接受能力及貫徹“學(xué)馬列，要精要管用”的原則，做到精選其中、三為了緊貼社會(huì)現(xiàn)實(shí)、緊貼學(xué)生思想實(shí)際，我們做到了補(bǔ)充熱點(diǎn)。

四、內(nèi)容組織與安排

1、內(nèi)容組織

本課程在內(nèi)容組織上做到教、學(xué)、行結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化。全部?jī)?nèi)容分兩大塊，一是理論教學(xué)，二是實(shí)踐教學(xué)。

理論教學(xué)部分，結(jié)合理論發(fā)展脈絡(luò)、教材體系，把它分成五個(gè)模塊：總論、新民主主義革命和社會(huì)主義改造理論、中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)基本理論、中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的總體布局、中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的環(huán)境和保證。

實(shí)踐教學(xué)部分我們?cè)O(shè)計(jì)了“緬懷先烈，感受烽火歲月” “完善自我，知識(shí)修身” “服務(wù)社區(qū)、營(yíng)造和諧社會(huì)“ “感受變化，建設(shè)家鄉(xiāng)”四大主題，共十個(gè)項(xiàng)目

其中校內(nèi)五個(gè)，分別是：

第一：激揚(yáng)文字，名著在線閱讀

第二：激情歲月，紅色影視欣賞感悟

第三：拓展訓(xùn)練，我的職業(yè)生涯規(guī)劃

第四：思想交鋒，辯論擂臺(tái)對(duì)攻賽

第五：學(xué)海泛舟，主題演講熱點(diǎn)評(píng)說(shuō)

校外五個(gè)，分別是：

第一：生態(tài)柳州，綠色環(huán)保行動(dòng)

第二：文明社區(qū)，青年志愿者活動(dòng)

第三：創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選址，市場(chǎng)調(diào)查

第四：青春閃光，察民生知國(guó)情社會(huì)調(diào)查

第五：紅色之旅，感受革命先烈精神

2、內(nèi)容安排

在內(nèi)容安排上，我們做到理論與實(shí)踐交替進(jìn)行，把十五章理論教學(xué)內(nèi)容與十個(gè)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目融合在一起，讓學(xué)生在理論教學(xué)后通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)理論的理解。二在課時(shí)安排上，我們加大實(shí)踐教學(xué)比例，從教育部要求的20%加大到30%。

五、教學(xué)資源表現(xiàn)形式：

經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，我們這門(mén)課程已日趨成熟和完善，表現(xiàn)在有了非常完整、全面的教學(xué)資源。

1、有最具權(quán)威的教材——教育部規(guī)定的統(tǒng)編教材及相關(guān)配套的教學(xué)參考書(shū)。

2、有了在經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師帶領(lǐng)下編寫(xiě)的符合教學(xué)內(nèi)容選取原則的全書(shū)教案

3、有了課程組成員通力合作完成的全書(shū)課件。

4、有了精心收集的符合教學(xué)需要的各章視頻資料

5、有了便于理解各章重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的案例素材

6、有了不同歷史時(shí)期對(duì)國(guó)家起重大貢獻(xiàn)的人物故事介紹

7、有了經(jīng)歸納整理過(guò)的有針對(duì)性的，適合在線閱讀的不同時(shí)期、不同偉人的著作

8、有了便于學(xué)生掌握課程內(nèi)容的各章配套練習(xí)題和綜合練習(xí)題。

總之，這些符合課程設(shè)計(jì)要求的教學(xué)資源既滿足了教師上課的需要，也滿足了學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的需要。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

我們清楚的知道思政課要提高課堂吸引力、感染力，關(guān)鍵在于教學(xué)情景的設(shè)計(jì)，所以我們?cè)谡n程教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)和運(yùn)用了以下教學(xué)情景

1、對(duì)比式教學(xué)情景 ：通過(guò)對(duì)比，營(yíng)造好奇、探究的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。

2、對(duì)話式教學(xué)情景：通過(guò)師生、生生間的對(duì)話，營(yíng)造平等、民主的雙向互動(dòng)關(guān)系。

3、思辨式教學(xué)情景：通過(guò)思辨的過(guò)程，把學(xué)生的認(rèn)知能力從一個(gè)水平提升到另一個(gè)新的更高水平。

4、人文感化教學(xué)情景：發(fā)揮詩(shī)歌、音樂(lè)等人文學(xué)科的感化和熏陶作用。

5、情感認(rèn)知教學(xué)情景：通過(guò)真、善、美的教育培育學(xué)生對(duì)真、善、美的追求。

6、傳媒認(rèn)知教學(xué)情景：通過(guò)大眾傳媒（視頻等）的形象性、即時(shí)性和豐富性，可強(qiáng)化教學(xué)實(shí)效。

下面以第九章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們是怎么創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用這些教學(xué)情景的。在這次課上我們重點(diǎn)運(yùn)用了思辯式教學(xué)情景、傳媒認(rèn)知教學(xué)情景、人文感化教學(xué)情景。

假如課堂一開(kāi)始，我們就說(shuō)中國(guó)的政治制度如何如何好,學(xué)生肯定不愿意聽(tīng)，因此一開(kāi)始我就設(shè)計(jì)了這樣的兩個(gè)問(wèn)題引起他們的注意，并問(wèn)他們：中國(guó)真的如外國(guó)評(píng)價(jià)或我們認(rèn)為的那么差嗎？為了讓學(xué)生知道外國(guó)的評(píng)價(jià)是不真實(shí)的，是另有企圖的，我就讓學(xué)生先來(lái)看看美國(guó)所制定的讓人觸目驚心的對(duì)華方針，看完后再問(wèn)他們“你們有何感受？為了讓學(xué)生真正明白某些外國(guó)政府及媒體對(duì)中國(guó)的言論確實(shí)是歪曲了事實(shí)，我接著放了一段中國(guó)留學(xué)生面對(duì)國(guó)外某些人想破壞中國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)采取的種種行徑而進(jìn)行的激情演說(shuō)?？戳嗣绹?guó)可惡的“對(duì)華十條誡令”、再聽(tīng)聽(tīng)中國(guó)學(xué)子慷慨激昂的訴說(shuō)，學(xué)生們的情感調(diào)動(dòng)起來(lái)了，并陷入了深思：中國(guó)的政治制度也許并不差，假如我們跟著外國(guó)政府和媒體一起來(lái)攻擊自己國(guó)家的政治制度，那真是中了他們要顛覆中國(guó)的圈套。

怎么讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)的政治制度并不差，西方的政治制度并不是他們完美無(wú)缺呢？在課堂中我設(shè)了許多值得大家去思考的問(wèn)題讓他們?nèi)ビ懻?、去辨論。為了讓學(xué)生明白中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位是歷史的選擇人民的選擇，我在教學(xué)中播放了一首膾炙人口的歌曲《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》，讓學(xué)生在欣賞歌曲中明白中國(guó)共產(chǎn)黨成為執(zhí)政黨當(dāng)之無(wú)愧！通過(guò)上述的設(shè)計(jì)問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)入思辯、播放錄像讓學(xué)生認(rèn)知事實(shí)、欣賞音樂(lè)讓學(xué)生受到感化的教學(xué)情景，學(xué)生的思想和情緒就完全被吸引到課堂上了，也改變了傳統(tǒng)政治課就是說(shuō)教的教學(xué)方式。

七、教學(xué)方法：

在教學(xué)法方法上，我們以“講、讀、辯、行、寫(xiě)”五字教學(xué)法作為本課程教學(xué)的主要方法，也是本課程的教學(xué)特色，當(dāng)然，這五字本身就融合了啟發(fā)式、參與式、案例式、研究式等多種教學(xué)方法于一體。

1、講：就是在教學(xué)中講好有關(guān)思想理論。著力解決學(xué)生關(guān)心的理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。我們不僅老師講，還把一些問(wèn)題交給學(xué)生講，讓學(xué)生通過(guò)親自去研究、收集資料來(lái)理解問(wèn)題。

2、讀：就是讓學(xué)生讀教材、讀原著和讀其他參考資料。讀完后寫(xiě)讀書(shū)心得，談讀書(shū)體會(huì)。通過(guò)讀，加深學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解，提高自學(xué)能力和擴(kuò)大知識(shí)面。

3、辯：就是在教學(xué)中組織學(xué)生討論、辯論等。通過(guò)討論辯論明辨是非，統(tǒng)一觀點(diǎn)，并鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、行：就是在教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行各種實(shí)踐。如組織學(xué)生參觀、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、參加公益活動(dòng)等，使學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，提高思想認(rèn)識(shí)。

5、寫(xiě)，在教學(xué)中注意讓學(xué)生“動(dòng)筆、動(dòng)腦”，如寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)、社會(huì)調(diào)查報(bào)告、專(zhuān)題小論文等，由此培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫(xiě)作能力、認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力。

這五字教學(xué)法的使用，使學(xué)生從智力和感情上積極參與到教學(xué)過(guò)程中，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“低頭”為“抬頭”，變“只聽(tīng)”為“要說(shuō)、要寫(xiě)、要?jiǎng)印?，從教學(xué)結(jié)果看，能有效引導(dǎo)學(xué)生接近、認(rèn)識(shí)和掌握真理，能把學(xué)生注意力吸引到學(xué)習(xí)上來(lái)。

八、教學(xué)手段：

在教學(xué)手段上，首先我們采用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)形式多樣、信息量大、形象直觀的優(yōu)勢(shì)，在課件中融合圖片、影視音像、動(dòng)畫(huà)等資料，由于節(jié)省了板書(shū)時(shí)間、增加了課時(shí)容量、做到了直觀、生動(dòng)和可視，所以既提高了教學(xué)效率，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我們利用學(xué)院提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂。在我們的課程網(wǎng)站上，已建立了較完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)，這也是為學(xué)生提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的工具和手段。再次，我們把課堂教學(xué)從校內(nèi)延伸到校外，利用柳州市有多個(gè)區(qū)級(jí)、市級(jí)并且免費(fèi)開(kāi)放的愛(ài)國(guó)主義教育基地，搭建社會(huì)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。把這些社會(huì)資源也變成向?qū)W生灌輸思想，傳遞知識(shí)的重要工具。

九、特色與創(chuàng)新

1、五字教學(xué)法

本課程采用的“講、讀、辯、行、寫(xiě)”五字教學(xué)法，是特別適合思政課的教學(xué)方法。而且特別符合高職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所以在上課中采取教學(xué)效果顯著提高。我們關(guān)于五字教學(xué)法運(yùn)用的課題獲得了自治區(qū)立項(xiàng)并已結(jié)題，這說(shuō)明五字教學(xué)法具有很強(qiáng)的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。

2、規(guī)范的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。

課程設(shè)計(jì)了校內(nèi)與校外共10個(gè)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。這十個(gè)項(xiàng)目是在教學(xué)經(jīng)過(guò)多次反復(fù)實(shí)踐、改進(jìn)而成的。它具有以下優(yōu)點(diǎn)：一是緊貼教材內(nèi)容，二是易于實(shí)現(xiàn)、便于操作，三是針對(duì)性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生也有較大吸引力。課程組關(guān)于實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)和操作的課題也在自治區(qū)獲得立項(xiàng)，并取得出階段性成果，正處于結(jié)題階段。

十．教學(xué)效果

這門(mén)課程的教學(xué)效果可以從學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的參與性、學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)、學(xué)生思想認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)、社會(huì)評(píng)價(jià)幾方面來(lái)體現(xiàn)。

1、學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的參與性。在五字教學(xué)法的采用與實(shí)踐教學(xué)大幅度增加的情況下，改變了學(xué)生以前對(duì)政治課“興趣不高、厭學(xué)和逃課”的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)教學(xué)積極參與、踴躍發(fā)言，聽(tīng)課注意力大大提高。

2、學(xué)生對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)。在我們下發(fā)的教學(xué)效果問(wèn)卷調(diào)查上，學(xué)生寫(xiě)道：“上大課、死記硬背少了，研究討論、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)多了，比以前上政治課有意思多了” “這樣的教學(xué)改革，不僅讓我們學(xué)到了知識(shí)，也讓我們的能力得到了鍛煉，我們很喜歡這樣上課”。

3、學(xué)生思想認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)。關(guān)于學(xué)生思想認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)，我們從學(xué)生交上來(lái)的心得體會(huì)、學(xué)生對(duì)一些重大政治性問(wèn)題的認(rèn)同感、學(xué)生向黨組織遞交申請(qǐng)書(shū)情況來(lái)說(shuō)明。

我們?cè)谖遄纸虒W(xué)法里有一個(gè)“讀”就是要求學(xué)生讀教材]讀名著，讀后寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)。有一位學(xué)生的讀書(shū)體會(huì)寫(xiě)道：讀了《臺(tái)灣問(wèn)題與中國(guó)統(tǒng)一》之后，頓時(shí)有一股熱潮涌上心頭，我對(duì)那些臺(tái)獨(dú)分子既痛恨又憤怒，我不知道為什么會(huì)有這種感覺(jué)，也許我是中國(guó)人，是中華民族的子民，因?yàn)槟切┡_(tái)獨(dú)分子已不是中華民族的子民，因?yàn)椤白鎳?guó)統(tǒng)一，人人有責(zé)”。從這篇體會(huì)，你會(huì)看到學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感被激發(fā)起來(lái)了。

有一位學(xué)生在參加完“改革開(kāi)放好不好“辯論賽后寫(xiě)道：通過(guò)激烈的辯論，我們更加明確了改革開(kāi)放這一基本國(guó)策的偉大。當(dāng)前，在網(wǎng)絡(luò)上不時(shí)會(huì)有人散布一些否定改革開(kāi)放的言論，此刻，我們可以毫不猶豫的告訴他“他錯(cuò)了”。擁護(hù)黨和國(guó)家的決策是一個(gè)大學(xué)生的基本政治要求，也是我們健康發(fā)展的必要前提。從這里，我們看到了學(xué)生不僅明了是非，而且懂得了如何做一名合格的大學(xué)生。

其次從我們所做的問(wèn)卷調(diào)查看，對(duì)這幾個(gè)非常關(guān)鍵的政治性問(wèn)題，絕大部分學(xué)生作出了肯定的回答，這說(shuō)明通過(guò)我們的教學(xué)，改變了很多學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家的偏激看法，大大增強(qiáng)了大學(xué)生對(duì)黨的方針政策的認(rèn)同感。

最后，從學(xué)生向黨組織遞交入黨申請(qǐng)書(shū)情況來(lái)看，占到各系學(xué)生人數(shù)的30%以上，有些系甚至超過(guò)了60%這說(shuō)明思政課教學(xué)對(duì)學(xué)生樹(shù)立起正確的政治信念和理想信念起了很大影響作用。

4、社會(huì)評(píng)價(jià)。學(xué)院每年都要開(kāi)展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，通過(guò)招生就業(yè)辦統(tǒng)計(jì)，用人單位對(duì)我院畢業(yè)生綜合素質(zhì)滿意率達(dá)到98%。畢業(yè)生為什么受到用人單位好評(píng)，我覺(jué)得跟我們思政課在其中發(fā)揮的思想政治教育作用分不開(kāi)的。

當(dāng)然，我們這門(mén)課程也存在一些問(wèn)題，比如在各專(zhuān)題教學(xué)內(nèi)容的選取上還不夠優(yōu)化、教學(xué)課件做得還不夠美、五字教學(xué)法還不能在全組全體老師中全面運(yùn)用，實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的有些還不能很好執(zhí)行，因此今后我們課程組需要在教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化、課件的美化、五字教學(xué)法的全面推廣，實(shí)踐教學(xué)的全面落實(shí)上更下功夫。

毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系

概論說(shuō)課稿

一． 課程名稱：

毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論 主編：姚紅 副主編: 徐東生 劉中延

二． 課程性質(zhì)和地位 《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》是根據(jù)中宣部、教育部2005年《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》的實(shí)施方案設(shè)置的。它是高校思想政治理論課的核心課程，是一門(mén)學(xué)生必修的公共課程，是對(duì)大學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地。

三． 課程教學(xué)目標(biāo)

課程設(shè)置目的是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論的教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有中國(guó)化馬克思主義理論素養(yǎng)的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，同時(shí)為學(xué)生個(gè)人的健康成長(zhǎng)、文明生活、科學(xué)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。知識(shí)目標(biāo)：

把握毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的基本立場(chǎng)，基本觀點(diǎn)，主要內(nèi)容，歷史地位及對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的指導(dǎo)意義。能力目標(biāo)：

運(yùn)用毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的基本立場(chǎng)來(lái)分析問(wèn)題，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。態(tài)度目標(biāo)：

把培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)放在重要位置，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四． 課程重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程和理論成果；社會(huì)主義本質(zhì)和根本任務(wù)；社會(huì)主義初級(jí)階段理論；社會(huì)主義改革開(kāi)放理論，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)，政治，文化；構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)；中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心 教學(xué)難點(diǎn)：

馬克思主義中國(guó)化理論成果的精髓；中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論；社會(huì)主義核心價(jià)值體系

五． 課程主要內(nèi)容

第一章 馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程及其理論成果 第二章 解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的思想路線 第三章 新民主主義革命理論 第四章 社會(huì)主義改造理論

第五章 社會(huì)主義的本質(zhì)和根本任務(wù) 第六章 社會(huì)主義初級(jí)階段理論

第七章 推進(jìn)全面改革和堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放 第八章 建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì) 第九章 建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義政治 第十章 建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化 第十一章 構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)

第十二章 一國(guó)兩制和實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一 第十三章 國(guó)際戰(zhàn)略和外交政策 第十四章 中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的依靠力量和領(lǐng)導(dǎo)核心

六． 學(xué)情分析

本期承擔(dān)2011級(jí)會(huì)計(jì)，國(guó)際貿(mào)易，電子商務(wù)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用，計(jì)算機(jī)軟件，圖文信息專(zhuān)業(yè)的《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》教學(xué)任務(wù)。

這些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生思想活躍，具有較好的學(xué)習(xí)能力和一定的政治思想理論基礎(chǔ)，但是對(duì)于這門(mén)課程未進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，了解的知識(shí)很膚淺，希望通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握該課程的科學(xué)體系，不斷提高他們的政治理論水平。

七． 課程教學(xué)總學(xué)時(shí)

理論課36節(jié)，實(shí)踐課10節(jié)，總課時(shí)46節(jié)

八． 課程教學(xué)方式和方法

課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，并通過(guò)多媒體技術(shù)將理論知識(shí)與影像、圖片、聲音、文字等符號(hào)相融合，使聲、色、情、景并茂。

同時(shí)在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法，比如：案例教學(xué)法、專(zhuān)題講座法、互動(dòng)式教學(xué)法等。

九． 課程考核方法

理論考核和實(shí)踐考核相結(jié)合，考試成績(jī)與平時(shí)表現(xiàn)相結(jié)合，盡量做到全面、客觀，實(shí)現(xiàn)以考促學(xué)的目的。具體操作辦法是：學(xué)生期末總評(píng)成績(jī)由平時(shí)成績(jī)、實(shí)踐成績(jī)和期末考試成績(jī)?nèi)糠謽?gòu)成。其中平時(shí)成績(jī)占30％（主要由課堂考勤、課堂表現(xiàn)和課程作業(yè)三部分構(gòu)成），實(shí)踐成績(jī)占20％，期末卷面考試成績(jī)占50％

概論課的主要內(nèi)容（包括三部分）

第一部分：總論（1-2章）

1.馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程和理論成果

2.馬克思主義中國(guó)化理論成果的精髓 第二部分：（3-4章）3.新民主義革命理論 4.社會(huì)主義改造理論

第三部分：中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系（5-15章）

（一）中國(guó)特色社會(huì)主義的三個(gè)基本問(wèn)題（5-7章）5.社會(huì)主義的本質(zhì)和根本任務(wù)理論

6.社會(huì)主義初級(jí)階段理論

7.社會(huì)主義改革和對(duì)外開(kāi)放理論

（二）中國(guó)特色社會(huì)主義的總體布局（四個(gè)建設(shè)）（8-11章）

8.建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)

9.建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化

10.建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義政治

11.構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)

（三）祖國(guó)統(tǒng)一和外交政策（建設(shè)中國(guó)社會(huì)主義面臨的大背景）（12-13章）

12.祖國(guó)完全統(tǒng)一的構(gòu)想

13.國(guó)際戰(zhàn)略和外交政策

（四）建設(shè)中古特色社會(huì)主義的依靠力量和領(lǐng)導(dǎo)力量（14-15章）

14.中國(guó)特色社會(huì)主義領(lǐng)導(dǎo)力量

15.中國(guó)特色社會(huì)主義領(lǐng)導(dǎo)核心

概論以中國(guó)化的馬克思主義為主題，以馬克思主義中國(guó)化為主線，以建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義為重點(diǎn)