第一篇：絲綢之路觀后感

絲綢之路觀后感

有一條路，永遠(yuǎn)無法用長度來衡量，因?yàn)樗锰茫挥衼児挪蛔兊狞S沙陪伴它走過了千年的歲月。

有一條路，永遠(yuǎn)無法用時(shí)間來衡量，因?yàn)樗L，是穿越了時(shí)空的洪流把那驚鴻一瞥印在人的心里。

千年后，我重新回眸這條美麗而神奇的路，只能驚嘆那高山，大漠，高原，海洋竟沒有阻擋住中國商人的步履。于是，在那一片由神話和信仰編織的土地上留下了綿延歲月的奇跡，給后世留下富于浪漫氣息和神秘色彩的絲綢之路。

閉上雙眼，仿佛看到那駱駝的商隊(duì)從長安城出發(fā)，經(jīng)過繁華的集市，走過寬闊的朱雀大街，來到明德門的陰影中，后頭望去，是全盛時(shí)期美麗的大唐盛世。

從黃河和長江流域，應(yīng)印度，中亞，西亞連接北非和歐洲，途徑新疆塔里木盆地，伊朗高原，地中海東岸，最后到達(dá)羅馬帝國首都羅馬城或東羅馬首都君士坦丁堡。這條路經(jīng)過素有“死亡之?！敝Q的塔克拉瑪干沙漠，中亞魯姆沙漠和中東敘利亞沙漠，一路上，駝鈴悠悠。

千百年前，中國和西域的條條商隊(duì)在路上印下一串串腳印，夕陽的光輝閃爍在那載滿絲綢瓷器駱駝的背影上，駝鈴的叮當(dāng)牽動(dòng)著黃沙籠罩的天空，也牽動(dòng)了千百年后世人的心。

曾經(jīng)，這條路代表，另一種輝煌。漢代張騫兩次出使西域，歷時(shí)15年，行程數(shù)萬里，遭遇苦難，備嘗艱辛，終于打通了中遠(yuǎn)通往西

域的道路。從此，西亞和歐洲的人們愛上了如黃金般在陽光下熠熠生輝的絲綢，中國人為那堅(jiān)毅果敢和昂揚(yáng)勇決的精神感動(dòng)了，中原大地上展現(xiàn)了另一幅美麗的畫卷

隨著絲綢之路順流而下的是伴著漫天黃沙的駝鈴悠悠，是石窟畫壁上佛祖拈花微笑，是明月照耀下的生死樓蘭，是法門寺大雁塔里供奉的舍利，是將士出征前的酒宴：“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。”是那宛若冠上明日，劍上星辰的盛唐。

如黃鐘大呂般厚重而尊貴的長安城，用它恢弘的氣勢(shì)和大度的胸懷接納來自遙遠(yuǎn)西方世界的文明，最后融入到中華大地浩瀚的文化中，就像一把折扇，把無數(shù)色彩匯集到一起牽出一個(gè)美麗的畫卷。不知道古人望著映在玲瓏夜光杯上的隴西高原，河西走廊，重重高山峽谷會(huì)不會(huì)像今人一樣滿懷著敬畏和驚嘆。不知道那一眼望不到盡頭大漠黃沙掩蓋了多少來來往往行人的腳印，埋藏了多少先人生活的痕跡和寶藏。不知道那片瑰麗土地上的哪一塊石子上記錄了一代數(shù)不清的無名畫師工匠日日夜夜在幽暗狹小的窟洞中忙碌的身影。

多少年過去了，曾經(jīng)這條路上的血雨腥風(fēng)，曾將這條路上的歡聲笑語，曾經(jīng)這條路上的刀光劍影，曾經(jīng)這條路上的鶯歌燕舞都成了如海市蜃樓遙不可及的美好，只有那聲聲駝鈴穿越時(shí)空的思念為我們描繪過往的美麗動(dòng)人。

流光容易把人拋。時(shí)光如白駒過隙，頃刻之間，已為陳跡。絲綢之路在經(jīng)過了他的全盛時(shí)代之后，逐漸失去了往昔的笑容，逐漸淡去了視線中的身影，逐漸成為了遙遠(yuǎn)的神話。

第二篇：《新絲綢之路》觀后感：絲綢之路——永恒的記憶

[《新絲綢之路》觀后感：絲綢之路——永恒的記憶]

這篇是假期里寫的，剛逛博客的時(shí)候看到其他人的博客里也有觀后感，而且剛好也是假期里讀的書，看著覺得幫助很大，《新絲綢之路》觀后感：絲綢之路——永恒的記憶。我就尋思著把這篇也放上來，雖然矯揉造作了一點(diǎn)，但也湊湊數(shù)。

絲綢之路對(duì)于我們來說，既是熟悉的又是陌生的。它不僅僅是促進(jìn)中西文化交流的一條甬道，還是歷史長河中絢爛的一筆。那些經(jīng)歷了滄海桑田如今仍然赫赫有名的要塞，那些經(jīng)歷風(fēng)霜雨雪如今仍然傲然佇立的物像，那些與絲綢之路息息相關(guān)如今仍然為津津樂道的人們，似乎都在訴說這一切從未走遠(yuǎn)。時(shí)間的車輪在此留下痕跡，而紀(jì)錄片將這些痕跡一一還原，在百轉(zhuǎn)千回且充滿感染力的背景音樂中，成為了我們心中永恒的記憶。

（一）那些要塞

絲綢之路以長安（今西安）為起點(diǎn)，經(jīng)過河西走廊出玉門關(guān)和敦煌的古陽關(guān)西去，進(jìn)入新疆后分成北道、中道、南道三條路線西行。北道經(jīng)吐魯番、吉木薩爾、伊寧前往里海沿岸；中道經(jīng)樓蘭、焉耆、輪臺(tái)、庫車、溫宿、喀什，越過帕米爾高原，到達(dá)地中海東岸地區(qū)；南道是沿塔克拉瑪干沙漠南緣，經(jīng)若羌、且末、民豐、和田、莎車，翻越世界屋脊，過阿姆河到伊朗，最終抵達(dá)伊斯坦布爾城，也就是昔日東羅馬帝國的首府。它們?nèi)缤⒙涞恼渲?，而絲綢之路將其串成一線，每一顆都光芒四射，每一顆都見證了絲綢之路的歷史。

絲綢之路上的要塞常常是古代詩人的重要題材。這些要塞壯麗的塞外風(fēng)光，惡劣的生活條件，獨(dú)特的民俗民風(fēng)都在詩句中得以體現(xiàn)。王之渙在《塞外》中吟誦道：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！?/p>

王維《渭城曲》中留下名句：“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！?杜甫在《白雪歌送武判官歸京》中將大雪紛飛的姿態(tài)描繪得生動(dòng)形象：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”

羌笛聲，胡旋舞使蒼涼的塞外多了幾分魅力。

長安。

紀(jì)錄片最后一集名為《永遠(yuǎn)的長安》，作為十三個(gè)王朝古都的西安，如今仍為交通要道?！熬艑m格局，軸線突出”，優(yōu)良的城市格局自古以來廣為諸多城市競相模仿。歷史的積淀，使如今的西安依然熠熠生輝。無數(shù)游客慕名而來，從那些歷史遺存中遙想當(dāng)年。這是絲綢之路的起點(diǎn)，是夢(mèng)想開始的地方，也是中西文化碰撞交流的地方?？粗o(jì)錄片中時(shí)光交錯(cuò)，讓人有恍如隔世之感。這座城市承載了人們太多的記憶，它見證了絲綢之路的開始，經(jīng)歷了朝代的更迭，更經(jīng)受了戰(zhàn)亂的洗禮。在這里生活過的人們來來去去，只有這座城永遠(yuǎn)佇立在此，任時(shí)光洗滌。

樓蘭。

樓蘭這座城如同它的名字一樣神秘而又令人遐想。如今這座城在沙土之下沉睡千年，不復(fù)存在。人們只能從一點(diǎn)點(diǎn)遺存和歷史資料中，憑吊它最初的模樣。想象著曾經(jīng)生機(jī)勃勃的繁忙景象，熙熙攘攘的城鎮(zhèn)街市如今已被風(fēng)沙所侵蝕。環(huán)境的惡化，樓蘭人的遷徙??一幅幅畫面在眼前流轉(zhuǎn)，仿佛在向人類敲響警鐘，想要永遠(yuǎn)擁有心愛的家園，就必須從身邊的一點(diǎn)一滴保護(hù)起，才能使子孫后代不斷地延續(xù)下去。

（二）那些物像

絲綢之路，是中西商貿(mào)交流的要道。而絲綢則成為了當(dāng)時(shí)中國繁榮強(qiáng)盛的文明象征。高超的制作工藝使西方人嘆為觀止，人們紛紛爭相購買。絲綢之路也因此愈加繁榮。紀(jì)錄片中考古者發(fā)掘了大量的絲綢，依稀可見薄如蟬翼的絲綢上面的精美圖案，使人感嘆古人們的精巧做工。正是絲綢的傳播使絲綢之路日久彌新，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。

絲綢之路聞名于世的不僅有絲綢，還有那博大精深的文化底蘊(yùn)。敦煌莫高窟，是絲綢之路上令人向往的佛教圣地。精美的壁畫，栩栩如生的彩塑都是人類不可多得的寶貴財(cái)產(chǎn)，是全人類的驕傲。據(jù)說，把莫高窟的壁畫連起來，整整長達(dá)60華里，觀后感《《新絲綢之路》觀后感：絲綢之路——永恒的記憶》?！舴窒砗梦摹舳嗌佼嫀煄浊€(gè)日日夜夜的不眠不休，嘔心瀝血才完成了如此杰作。鑲嵌在山崖之中的莫高窟，顯示出它的壯觀氣派，人們帶著信仰前來，許下一個(gè)個(gè)心愿，祈求佛祖的保佑。上千個(gè)洞窟顯示出磅礴的氣勢(shì)，莊嚴(yán)且肅穆。與周圍漫天黃沙相比，巧奪天工的建筑更顯出神秘的氣息。一千多年的風(fēng)雨洗禮，莫高窟看盡了世事的變化，愈加顯示出它的珍貴。然而令人稱贊的壁畫、彩塑如今遭受著種種病害，深受人們關(guān)注。因此如何修復(fù)和保護(hù)這些歷盡千年的壁畫成了目前人們最急迫的問題。紀(jì)錄片中這樣感嘆道：莫高窟一旦失去了作為其精神象征的壁畫，就好比一個(gè)人的思想被抽空，生命就會(huì)變得蒼白而無力。如果是這樣的話，未來的敦煌將如何回首往事？

人們常說：和田有三寶：玉石、絲綢和地毯。其中，地毯西傳而來，絲綢東傳而至，唯有玉石產(chǎn)于和田本地。和田玉以它羊脂般的溫潤潔白聞名于世，看著和田人沿街叫賣做玉石生意的情景，讓人感受到了和田玉市場的欣欣向榮?！熬颖鹊掠谟瘛！弊怨乓詠?，玉在中國人心中占有很大的份量，玉的高雅、包容、沉靜仿佛都在訴說中華民族的傳統(tǒng)美德。因此人們講究玉如其人。紀(jì)錄片中所描述的玉石商人阿里木就是這樣的一個(gè)人。他辛勤經(jīng)營著自己的生意，誠信買賣，從不貪財(cái)。賺的錢中，很大一部分都用來幫助村里的貧困人家。他的善心如同和田玉石般純潔無暇，高尚的道德比玉石更加珍貴難得。阿里木作為和田人中的普通一員，使我們看到了如同和田玉般祥和的高尚品質(zhì)。

（三）那些人

時(shí)間的車輪在絲綢之路上碾過，留下深深淺淺的痕跡。這些痕跡的主角們同樣給我們留下了深刻的印象。

不得不提的是那些與莫高窟息息相關(guān)的人們。王圓箓，俗稱王道士，那個(gè)發(fā)現(xiàn)滿洞文物，卻又將難以計(jì)數(shù)的敦煌文物一箱箱拱手讓給別人的千古罪人。斯坦因、伯希等西方探險(xiǎn)家于20世紀(jì)初獲取了大量藏經(jīng)洞內(nèi)的經(jīng)卷、文書、絹畫，最令人氣憤的是，華爾納用化學(xué)膠水將洞內(nèi)一幅幅美輪美奐的壁畫剝離，留下了慘白丑陋的墻壁。他們是敦煌的強(qiáng)盜，以“美好” 的童話來騙取無知的王道士，赤裸裸地?fù)锫幽切毑?。在余秋雨的《文化苦旅》中有這樣一段話：那天傍晚，當(dāng)冒險(xiǎn)家斯坦因裝滿箱子的一隊(duì)牛車正要啟程，他回頭看了一眼西天凄艷的晚霞，那里，一個(gè)古老民族的傷口在滴血。這是整個(gè)中華民族的恥辱。然而，在當(dāng)時(shí)那樣**的年代，即使在京城也存在著令人揪心的畫面：圓明園的燒毀、故宮內(nèi)文物被掠奪??清朝官員的無能使京城的文物分崩離析，更別提遠(yuǎn)在幾千里之外的敦煌。它遠(yuǎn)遠(yuǎn)在那里，被當(dāng)時(shí)的人們所遺忘，然而它的光芒卻被西方的探險(xiǎn)家們所青睞。如今的我們唯有憤怒和嘆息，敦煌研究者們唯有更加努力地鉆研，保護(hù)那僅存的遺產(chǎn)。

與那些令人所不齒的人們相比，絲綢之路上同樣存在著那么一群執(zhí)著著自己理想的人們。他們不畏艱險(xiǎn)，長途跋涉，只為心中的光。鳩摩羅什就是這樣的一個(gè)人，他用自己的一生演繹了一個(gè)人的龜茲。他的博學(xué)多才令龜茲的男女老少折服，他只身一人前來東方，輾轉(zhuǎn)到達(dá)了長安，專心翻譯浩繁的經(jīng)文，同時(shí)帶來了豐富的佛學(xué)文化。可以說他是佛學(xué)文化傳播的先行者，是他促進(jìn)了中西文化的融合。

同樣，值得我們敬佩的還有另外一位僧人，玄奘。他從東方而來，一人一馬歷盡艱難險(xiǎn)阻，終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，到達(dá)了天竺國。以他為藍(lán)本的《西游記》為我們描繪出路途的艱辛。與書中不同的是，這是玄奘一個(gè)人的跋涉，難度可想而知。一個(gè)人的旅程，同樣也是強(qiáng)者不斷磨練的過程。沒有強(qiáng)大信念的人，是無法做到的。他的一生立志于佛學(xué)的研究和經(jīng)文的翻譯，為人們帶來了不可多得的精神財(cái)富。這也注定了他的故事將長久留在人們的心中，同經(jīng)文一樣世代流傳。

絲綢之路很長，絲綢之路很寬。它像一首詩，無論朗誦多少遍，仍然韻味十足；它像一幅畫卷，無論臨摹多少遍，仍然教人贊不絕口；它像一個(gè)謎，無論猜測(cè)多少次，仍然神秘如初。十集的《新絲綢之路》紀(jì)錄片讓我們體會(huì)了絲綢之路的魅力，但仍然無法面面俱到地向我們展示它的真面目。它等待我們進(jìn)一步了解，進(jìn)一步探索，它是我們心中永恒的記憶。

第三篇：《絲綢之路》教案

絲綢之路

教學(xué)目標(biāo)

1．讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來歷以及開辟的意義。

2．體會(huì)張騫開辟絲綢之路的艱辛，感受他的體會(huì)張騫的堅(jiān)定的信念和必勝的信心，以及堅(jiān)韌、勇氣、智慧、執(zhí)著和強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感。

3．了解絲綢之路的價(jià)值和意義，產(chǎn)生民族自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)

體會(huì)張騫開辟絲綢之路的艱苦過程，了解絲綢之路的價(jià)值和意義。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：查找絲綢之路的相關(guān)資料，對(duì)絲綢之路有一定的了解。

教師：多媒體課件。

教學(xué)過程

一、錄像導(dǎo)入，引入情境

師：在我國的西部有一條讓我們引以自豪的商路，聯(lián)合國教科文組織把它稱作“對(duì)話之路”，而我們稱它為“開放之路”，今天，就讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略她的魅力吧！你能知道些什么？

師：讓我們來交流一下彼此的感受吧！（2人）

今天，就讓我們一起踏上這千年古道，去探尋絲綢之路的故事吧！齊讀課題：絲綢之路

二、略讀回憶，整體感知

師：打開課本，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道絲綢之路是誰開辟的？開辟這條路張騫歷盡什么？請(qǐng)用一個(gè)詞語概括。（用書中的一個(gè)詞語）（學(xué)生自由回答，師：厲害！這么長的一篇課文，你一下就找到這樣關(guān)鍵的一個(gè)詞語，目光非常犀利。師面向全體，你們有沒有找到？）

師總結(jié)：講訴了張騫歷盡千難萬險(xiǎn)開辟出絲綢之路的故事。（板書：張騫

千難萬險(xiǎn)）

三、自學(xué)批注，潛心感悟

什么叫“千難萬險(xiǎn)”？說明開辟絲綢之路遇到了數(shù)不清的困難和數(shù)不清的危險(xiǎn)，試著讀一讀，（抽生—范讀—齊讀）把這個(gè)詞抓住，帶著這個(gè)詞兒，再去讀書，看看書中的哪些地方，讓你對(duì)這一點(diǎn)有了深切的感受，請(qǐng)把它用波浪線劃下來，明白嗎？（學(xué)生讀書，老師巡視指導(dǎo)。）

四、班內(nèi)匯報(bào)，文字訓(xùn)練

師： 你認(rèn)為這一段中哪個(gè)地方最能體現(xiàn)千難萬險(xiǎn)呢？為什么？讀。（說完再出示課件），大家找到這個(gè)地方了嗎？同桌相互檢查，你是（還）從這個(gè)地方的哪里感受到千難萬險(xiǎn)的？那你能用自己的朗讀讓大家共同感受這一路的艱險(xiǎn)嗎？

1、“那時(shí)候，交通不便，沒有公路，沒有鐵路，沒有汽車和飛機(jī)。羅馬位于中國西邊七千多公里的地方，中間隔著茫無邊際的沙漠、冰雪覆蓋的高山和偏僻的荒野，自然條件非常惡劣。沿途還有強(qiáng)盜和野獸的襲擊”。（1）有詩說得好，“春風(fēng)不度玉門關(guān)”，連春風(fēng)都吹不到的荒漠寂野，怎么不讓人害怕？

（2）是啊，沒有公路，沒有鐵路，沒有汽車和飛機(jī)，只有（七千多公里的遙遠(yuǎn)），只有（茫無邊際的沙漠），只有（冰雪覆蓋的高山和偏僻的荒野），沿途還有（強(qiáng)盜和野獸的襲擊），自然條件非常惡劣，預(yù)示著這將是一路的（千難萬險(xiǎn)）！讀！

（過渡）沒有公路，沒有鐵路，也沒有汽車和飛機(jī)，我們想象一下，一般的人進(jìn)入如此惡劣的自然條件，將會(huì)有什么嚴(yán)重的后果？于是，許多人都退縮了，然而張騫退縮了嗎？他是怎么做的呢？（出示：他帶著一百多人出發(fā)，渡過黃河，進(jìn)入浩瀚的沙漠。）齊讀，是啊，難道他不知道“西出陽關(guān)無故人”的孤寂嗎？他卻??難道他不知道“九曲黃河萬里沙”的兇險(xiǎn)嗎？他卻??難道他不知道“大漠孤煙直”的荒涼嗎？他卻??（抽生讀）

在這次出征的背后，我們分明可以感受到張騫那顆怎樣的心？這就是張騫??！再讀?。ㄋ麕е话俣嗳顺霭l(fā)，渡過黃河，進(jìn)入浩瀚的沙漠。）

（過渡）同學(xué)們，在這次出使西域的途中，張騫他們遇到的僅僅是惡劣的自然條件嗎？還有什么？你找到了嗎？

3、生：“他們依靠太陽和星星辨別方向，日夜兼程，想躲開剽悍的匈奴騎兵。但還是不幸被匈奴騎兵發(fā)現(xiàn)了。戰(zhàn)斗中，張騫一行人寡不敵眾，死的死，傷的傷，活下來的都當(dāng)了俘虜。”很多人應(yīng)該是可以魂歸故里的啊，然而，他們?cè)僖不夭蝗チ?，是不是？而僥幸活下來的都當(dāng)了什么？當(dāng)“俘虜”的滋味怎樣？文中是怎樣描述的？

張騫被軟禁在草原上放牧牛羊，一舉一動(dòng)都受人暗中監(jiān)視。從哪里看出當(dāng)“俘虜”是痛苦難受的呢？（2人）然而，張騫像這樣被軟禁了多久？一天？一月？還是一年？學(xué)生回答。

生：“牧草由綠變黃，又由黃變綠；雁陣向南方飛去，又從南方飛回，一轉(zhuǎn)眼，就是十一年過去了?！睆倪@句話中，你能感受到什么？（學(xué)生自由讀）

然而面對(duì)這么漫長的軟禁，面對(duì)如此的千難萬險(xiǎn)，張騫的心里到底在想什么呢？（出示：每一次，望著逢秋南顧，但永遠(yuǎn)不會(huì)忘記回家的大雁，張騫思緒萬千，他多想說：“

。”他多想說：“

?！本瓦@樣，牧草??（過渡）對(duì)于一個(gè)普通人來講，十一年是漫長的，然而對(duì)于張騫來說，這十一年卻又轉(zhuǎn)眼就過去了，他屈服了嗎？他放棄了嗎？（學(xué)生答）他又是怎么做的？（抽生讀）

“張騫等人馬不停蹄，專揀（人跡罕至）的荒原前進(jìn)。他們?nèi)淌苤ㄑ谉岷透煽实募灏荆?，穿過（沙漠戈壁），翻過（帕米爾高原和白雪皚皚的山嶺），（終于）到達(dá)了富饒的西域各國?！保ㄒx）大家注意到這個(gè)詞了嗎？（板書：終于）從“終于”中你感受到什么？

1、時(shí)間的漫長。

2、過程的艱苦。真是歷盡了一路的千難萬險(xiǎn)??！再讀！

再讀。

六、再次朗讀，感受人物

師：克服了千難萬險(xiǎn)，歷盡了種種磨難的張騫，終于回到了長安。當(dāng)初出發(fā)時(shí)的隨從只剩下了一人。（出發(fā)的時(shí)候是多少人？從一百多人到最后的一人，你有什么想法？是??！為了打通通往西域的道路，為了這條絲綢之路，多少人付出了極其慘重的代價(jià)，甚至是自己的生命，同學(xué)們，他們這樣的付出值得嗎？為什么？）板書：紐帶

七、情感升華，感受品質(zhì)

（過渡）是張騫，讓西方人領(lǐng)略到絲綢的精美，讓中國人品嘗到石榴的甘甜；是張騫，讓中國第一次走向世界，也讓世界第一次了解中國。讓我們重新再次夢(mèng)回大漢，與張騫做一次心靈的交流吧！面對(duì)手持節(jié)仗，衣衫襤褸的張騫，你最想問什么？如果你就是張騫，你會(huì)怎樣回答？（出示圖片）學(xué)生同桌相互交流，抽生答。你最想對(duì)張騫說什么？（出示大漢之魂的圖片，學(xué)生讀），這是后世給予張騫至高榮譽(yù)，“大漢之魂”

它是一種靈魂，它更是一種精神！有一首歌是這樣寫的：

最后的傾訴 在滔滔的長河中 你是一朵浪花 在綿綿的山脈里 你是一座奇峰

你把寂寞藏進(jìn)烏云的縫隙 你把夢(mèng)想寫在藍(lán)天草原 你燃燒自己 溫暖大地

任自己成為灰燼 讓一縷縷火焰 翩翩起舞

那就是你最后的傾訴 傾訴??

師：（音樂響起）世界上有無數(shù)條路，卻沒有一條像“絲綢之路”一樣，承載著千年古史，編織著四方文明，她讓中國散發(fā)出絲綢般耀眼的光芒。

作為這條路的開辟者——張騫，一直在向我們傾訴，他多么希望能將蘊(yùn)涵著信念和堅(jiān)持的大漢之魂融入到每一個(gè)中國人的血液里，去激勵(lì)我們這些大漢的子孫們勇敢地去面對(duì)一切困難挫折，開拓自己心中的那條絲綢之路?。?/p>

第四篇：絲綢之路教案

2、絲綢之路

【教材分析】：《絲綢之路》是一篇略讀課文。課文生動(dòng)形象地描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國和中國往來，溝通東西文化的友誼之路?？v觀全文，有三個(gè)鮮明的特點(diǎn)：

一、獨(dú)特的視角和選材。文章選取了最能凸現(xiàn)西部燦爛輝煌的歷史文化的一幕，即漢代張騫的副使與安息國將軍在邊境互贈(zèng)禮品的場面，再現(xiàn)了兩國不同的禮節(jié)、文化及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

二、生動(dòng)的語言與想象。作者站在玉祥門外，看到絲綢之路的巨型雕塑，“仿佛看到、仿佛聽到”，遙想其兩千年前的輝煌歷史，自然合理。文中對(duì)中國與安息國交流的一幕描寫，細(xì)膩生動(dòng)，人物的動(dòng)作、語言、表情栩栩如生，情景恍若眼前。

三、恰當(dāng)?shù)挠迷~。文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了許多四字詞語，如：栩栩如生、天高氣爽、不計(jì)其數(shù)、浩浩蕩蕩、五彩繽紛、崇山峻嶺、美輪美奐。

【分段段意】：

第一段(1):由巨型石雕想到了絲綢之路曾經(jīng)的輝煌。

第二段(2~12):安息國將軍在邊境上迎候來使,與漢代張騫的副使互贈(zèng)禮品的場面。

第三段(13~14):絲綢之路對(duì)中西方國家往日商貿(mào)、文化繁榮起著重大作用。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字。讀讀記記“矗立、守候”等詞語。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子。

3、了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方式，激發(fā)學(xué)生了解絲綢之路和西部歷史的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)： １、學(xué)習(xí)過渡段以及文章前后呼應(yīng)的寫作手法。

２、激發(fā)學(xué)生熱愛西部的思想感情。

【教學(xué)時(shí)間】： 1課時(shí)

【教學(xué)過程】：

教學(xué)流程

教學(xué)調(diào)整

一、談話引入，檢查預(yù)習(xí)

1、導(dǎo)語：有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無數(shù)的駱駝與商旅；這條路，傳播了東方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時(shí)空的阻隔，一起走近──絲綢之路。（欣賞歌曲《天路》）

2、讀讀“資料袋”，了解絲綢之路是商貿(mào)大道是友誼之路。（欣賞視頻）

3、學(xué)生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。

二、默讀課文，理清脈絡(luò)

1．選擇一種你最喜歡的方式讀課文，把你特別喜歡的地方，或者讀得不太通順的地方多讀一讀。

2．和同學(xué)交流一下，讀了課文，你都知道了些什么？

（作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國互贈(zèng)禮品的友好場面）

三、細(xì)讀課文，深入探究

（一）體會(huì)絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價(jià)值。

1．出示句子：“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路?！?2．讀讀這個(gè)句子，你體會(huì)到了什么？

3．你是怎樣理解“聯(lián)系”這一詞語的。文中描寫“我們”是怎樣“聯(lián)系”的？

講清事情的四要素

（時(shí)間：公元前115年；地點(diǎn)：伊朗高原北部；人物：安息國將軍，中國使者;事件：安息國將軍熱情迎接中國使者，雙方交換禮物。）

4．再讀文章，用筆勾一勾你認(rèn)為有價(jià)值的地方。

5．集體交流

（預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)找出中國使者和安息國互相交流的地方。找到中國使者為安息國帶去了“綾羅綢緞”，而安息國則將自已國家的”駝鳥蛋”，以及特色文化“魔術(shù)”、“雜技”等獻(xiàn)給了中國。如果個(gè)人學(xué)生沒有找到，可以再討論）

預(yù)設(shè)：比較句子

①打頭的一個(gè)拔出一把匕首，插入自己的嘴里，頓時(shí)吞了下去。只見他一拍肚子，匕首又從嘴里吐了出來。第二個(gè)則張開大口，噴出一團(tuán)又一團(tuán)的火焰。

②打頭的一個(gè)拿出了一把匕首，放入嘴里，不見了。他一拍肚子，匕首又回來了。第二個(gè)則從嘴里吐出一團(tuán)又一團(tuán)的火焰。

（通過課文形象生動(dòng)的動(dòng)作描寫，魔術(shù)師的表演精美絕倫，當(dāng)時(shí)的情景如在眼前，而概括的語句就沒有這樣的情味了。）

（二）體會(huì)絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用。

1．安息國與中國在進(jìn)行交流的時(shí)候，兩國人民都是怎樣的心情呢？小組內(nèi)

進(jìn)行分角色朗讀，注意模仿一些動(dòng)作與表情，體會(huì)一下兩國人民的心情。2．小組匯報(bào)表演，再讀文章。

3．通過分角色朗讀，你體會(huì)到了兩國人民怎樣的心情？學(xué)生充分交流。

（預(yù)設(shè)：學(xué)生通過文章對(duì)兩國人民一些動(dòng)作表情的描寫，例如：安息國臣民等待時(shí)的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。中國使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”；安息國將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等地方可以看出兩國的友好與融洽。）

4．引讀：這一場景的實(shí)現(xiàn)，多虧了一條道路呀！──一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。（“從那以后，一隊(duì)隊(duì)駱駝上對(duì)在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)??變得更加豐富多彩，美輪美奐?！保?/p>

四、結(jié)合資料，深入理解

1．其實(shí)，今天我們看到的這一幕，只是通過絲綢之路發(fā)生的一個(gè)小小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢？把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。

2．交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。

3．老師也有一個(gè)小小的資料和大家交流。

由于公元前1世紀(jì)，古羅馬執(zhí)政官愷撒，穿著中國絲袍進(jìn)入劇場，轟動(dòng)一時(shí)，從而，出現(xiàn)了中國的絲綢熱效應(yīng)。從此以后羅馬城內(nèi)的豪華市區(qū)，就設(shè)有專售中國絲綢的店鋪。而當(dāng)時(shí)中國的絲綢，全部都是經(jīng)過這一條道路進(jìn)入羅馬城內(nèi)的，而這絲綢之路的開辟者就是著名的──張騫。

（觀賞張騫出使西域的圖片）

4．齊讀課文13自然段

5．你有什么體會(huì)？ 6．再讀13自然段。

7．回答兩個(gè)問題

（1）為什么稱作絲綢之路？

因?yàn)樵谶@條道路上，主要的貿(mào)易物品是絲綢。

（2）絲綢之路有什么價(jià)值或意義？

絲綢之路是東西方物質(zhì)文明和精神文明交流的通道。8．文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了許多四字詞語，你能填一填嗎

古樸（）（）

（）（）如生

不（）其（）

（）道（）迎 綾羅（）（）

五彩（）（）

（）山峻（）

豐（）多（）美（）美（）

五、小結(jié)

古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒有機(jī)會(huì)再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美 麗的故事。（出示掛圖）讓我們?cè)賮砜纯催@一幕古老的風(fēng)景，重溫那動(dòng)人的一幕幕。齊讀第一自然段與最后一自然段。

“首尾呼 應(yīng)”的寫作 手法。

第五篇：絲綢之路教案設(shè)計(jì)

絲綢之路

課文簡析

《絲綢之路》是一篇略讀課文。這篇課文以獨(dú)特的視角，生動(dòng)描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友誼之路。

作者先描寫了矗立在陜西西安市的“絲綢之路”巨型石雕，然后由點(diǎn)及面、由情入理地闡明了絲綢之路的歷史意義。由群雕遐想到兩千多年前的情形，重點(diǎn)描寫了漢代張騫的副使與安息國將軍在邊境上互贈(zèng)禮品的場面，展現(xiàn)了兩國不同的禮節(jié)、文化及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。課文描寫細(xì)膩生動(dòng)，人物的動(dòng)作、語言、表情栩栩如生。作者接著概述了絲綢之路對(duì)中西方國家經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化的促進(jìn)與繁榮所起的重大作用。最后一段與開頭相照應(yīng)。

課文生動(dòng)再現(xiàn)了昔日絲綢之路上“馳命走驛，不絕于時(shí)月；商胡販客，日款于塞下”(《后漢書·西域傳》)的繁榮景象。文章結(jié)構(gòu)清晰，語言生動(dòng)，敘述情節(jié)具體可感，易于激起讀者對(duì)西部繁榮歷史的遐想。

選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解絲綢之路對(duì)歷史上東西方國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流和增進(jìn)各國人民間友誼所作的重大貢獻(xiàn)；二是了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章的敘述順序和表達(dá)特點(diǎn)，理解含義深刻的句子，提高獨(dú)立閱讀的能力。

教學(xué)本文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能正確、流利地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義，激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感。

2、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。課前準(zhǔn)備

1、搜集關(guān)于“絲綢之路”的資料。

2、“絲綢之路”地圖。教學(xué)過程

一、話說“絲綢之路”

1、出示課題，閱讀課后的“資料袋”。

2、學(xué)生出示搜集的關(guān)于絲綢之路的資料，向大家介紹你所了解的絲綢之路。

二、走近“絲綢之路”

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，把文章讀通順。

2、默讀課文，思考：“絲綢之路”是一條怎么樣的路？在課文中尋找一句合適的話來說明。

3、課堂交流。

學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，選擇不同的句子來說明“絲綢之路”，教學(xué)中可要求學(xué)生做到：（1）把句子讀通順。（2）簡要說明理由。

學(xué)生可能會(huì)找到這些句子：（1）“商人們?cè)谶@個(gè)東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)?！薄@是一條運(yùn)送貨物的路。（2）“望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲??”——這是一條繁忙的路。（3）“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”——這是一條偉大的路。（4）“從那以后，一隊(duì)隊(duì)駱駝上對(duì)在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)??變得更加豐富多彩，美輪美奐?！薄@是一條商品流通，文化交流的路。

三、走進(jìn)“絲綢之路”

1、朗讀課文第2——13自然段，思考：課文描寫了一個(gè)怎么樣的場景？用一兩句話概括。

2、課堂交流，指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）時(shí)間：公元前115年?？梢詮默F(xiàn)在推算時(shí)間，讓學(xué)生感受年代的久遠(yuǎn)。

（2）地點(diǎn)：伊朗高原北部。出示“絲綢之路”地圖，讓學(xué)生尋找到從西安到伊朗高原北部的路線和距離，感受到路途遙遠(yuǎn)。

（3）人物：安息國的將軍、中國使者。重點(diǎn)介紹博望侯張騫，可以從課文中的一句話“張騫在此之前，已于公元前139年和119年兩次歷盡艱險(xiǎn)出使西域?！睂?dǎo)入，聯(lián)系課外搜集的資料向?qū)W生介紹張騫出使西域的經(jīng)過和貢獻(xiàn)。

（4）事情：安息國將軍熱情迎接中國使者，雙方交換禮物。（5）連成一兩句話說一說。

3、默讀課文第2——13自然段，想象：安息國的將軍和中國使者見面的時(shí)候，是怎樣的場面？用一個(gè)詞語來概括。并說說從那些地方可以看出來？（1）隆重。

① 找出有關(guān)句子：

◇“將軍其在高頭大馬上，身后兵馬不計(jì)其數(shù)??” ◇“‘列隊(duì)歡迎！’將軍發(fā)出命令。騎兵迅疾分列兩隊(duì)，一左一右，擺出夾道歡迎的陣式。樂隊(duì)奏起軍樂，人群一片歡騰?！?/p>

②想象當(dāng)時(shí)的情景，用自己的話說說。③有感情地朗讀第3——7自然段。（2）熱情。

①找出有關(guān)句子：

課文第8——12自然段。②朗讀這幾個(gè)自然段。

③說說當(dāng)時(shí)雙方為什么表現(xiàn)得這么熱情？ ◇因?yàn)檫@是在迎接遠(yuǎn)道而來的客人??

◇因?yàn)殡p方交換了許多批次沒有見過的東西，很高興?? ◇因?yàn)樗麄儼褨|西方連接起來了????

④分角色有感情地朗讀課文第8——12自然段。

4、說說“絲綢之路”的歷史意義。（1）朗讀：“從那以后，一隊(duì)對(duì)駱駝商隊(duì)在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)??變得更加豐富多彩，美輪美奐?！?/p>

（2）用自己的話概括地說說。

四、延伸“絲綢之路”

1、學(xué)完了課文《絲綢之路》，你有什么想說的嗎？把你想說的寫下來。

2、想想：現(xiàn)在的我們能為“絲綢之路”做些什么？

有興趣的同學(xué)可以做一個(gè)關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報(bào)告或者搜集資料做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹。