第一篇:絲綢之路--作文
絲綢之路
如果有一天,我穿越時(shí)空來到了漢代的鼎盛時(shí)期,這里到處都是硝煙彌漫的,匈奴人民多次騷擾漢武帝,漢武帝下令讓張騫去西域和西域人討論國家的友好發(fā)展關(guān)系,討論對抗匈奴??刹恍业氖菑堯q沒有完成任務(wù),而漢武帝卻沒有責(zé)怪他。今天漢武帝下令讓張騫再次出使西域并且建立出口經(jīng)濟(jì),而我也是和張騫一起出使隊(duì)伍中的一員。
我們通過了陽關(guān)和玉門關(guān),來到了大沙漠里,這里荒無人煙,十分寂靜,就連大家的呼吸聲都可以聽到,風(fēng)里摻雜著沙子,熱極了,隊(duì)伍里沒有一個(gè)人不是滿頭大汗、不熱的臉紅的,我問張騫:“什么時(shí)候到達(dá)西域啊?”張騫說:孩子,這么快就沒有毅力了,路還遠(yuǎn)著呢,堅(jiān)持就是勝利啊?!蔽覜]有再說什么了。走著走著我們看見了一群人,迷迷糊糊地感覺比人要強(qiáng)壯,看著更像是一只只老虎。隊(duì)伍里面有一個(gè)人喊道:“喂喂喂,前面的人是誰,干嘛去的?”他們沒有理我們接著往前走,我們隊(duì)伍里的那個(gè)人惱了,說:“喂,老子讓你們停下來??!”我一把把他攔住了,說:“我說你不要命啦他們不回答就不回答唄,別把他們?nèi)菒懒?,你知道他們是什么身份嗎?咱們這次可沒帶衛(wèi)兵,要是他們惱了,要打我們怎么辦,你負(fù)責(zé)?。 蹦莻€(gè)人往后退,就沒有再說話了。他不說話是不說話了,可是那群人來了,他們牽著駱駝,手持大刀,每個(gè)人的駱駝上都有一袋包裹。我一看,來者不善,叫道:”大家快跑,這群人不是普通人,來者不善??!“可是來不及了他們騎上駱駝飛快的跑了過來,還用雄厚的聲音說:”你們是跑不掉的,看你們這個(gè)樣子應(yīng)該是漢人,漢人殺了我們所用的家人,你們不許跑,我們要復(fù)仇??!復(fù)仇??!“他們想猛虎撲食一樣撲了過來,我的后背一陣的冰冷。我一想后邊的一定是勾踐人,完了!聽說勾踐人十分的強(qiáng)壯,現(xiàn)在看來不光強(qiáng)壯還很野蠻,于是我下令讓所有的成員跑到大仙人掌后面。而我引誘他們接著向前走。我跑著,他們后面追著,我拼命的飛奔,在尋找一個(gè)超大的仙人掌,足以讓這群人撞到上面就算不會死亡也會被扎個(gè)半身不遂的仙人掌。果然功夫不負(fù)有心人,在我瘋狂的飛奔下,我終于感動了上帝,前面就是我想要的超級大的仙人掌,我來到仙人掌面前,飛快的跑到仙人掌后邊,勾踐人沒有讓駱駝停下來一下子,撞到仙人掌面前,撞的真是慘不忍睹啊......我回到隊(duì)伍大家都為我歡呼。
我們最后終于來到了西域,拜見了國王,和他建立了友好關(guān)系,發(fā)展了出口貿(mào)易,國王很喜歡我們的絲綢,大量的購買我們的商品。
回到漢國,周武王聽說了這件事以后,給我們準(zhǔn)備了許多的珠寶作為獎賞……
339班
黃振宇
第二篇:絲綢之路課件
絲綢之路
教學(xué)目標(biāo) 知識與能力:
1.會認(rèn)“匈、騫、繼、貫”4個(gè)生字,會寫“共、運(yùn)、終、道、挨、國、貴”7個(gè)生字。
2.正確、流利地有感情地朗讀課文,會說張騫兩次出使西域的經(jīng)歷。過程與方法:采用創(chuàng)境激趣法和講解指導(dǎo)法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過理解課文內(nèi)容,感受張騫勇敢頑強(qiáng)、熱愛祖國的精神 品質(zhì),激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。重難點(diǎn)
1.感情朗讀課文,感受文中人物的美好品質(zhì)。2.領(lǐng)悟“絲綢之路”的重要?dú)v史意義。教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件 教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、課件激趣,引入學(xué)習(xí)
1.課件出示“張騫”的圖片,引導(dǎo)學(xué)生交流對圖中人物的感知。
教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明確人物并補(bǔ)充介紹張騫;中國第一位有影響的對外友好使者,更是“絲綢之路”的開拓者。
2談話導(dǎo)入:孩子們,.這節(jié)課,就讓我們來學(xué)習(xí)張騫的故事。(板書課題:31 絲綢之路,齊讀課題,理解絲綢之路)
二、自讀課文,感知大意
1.師范讀課文,學(xué)生邊聽邊圈出課文的生字,同時(shí)標(biāo)出課文自然段。
2.學(xué)生自由朗讀課文,教師了解自讀課文情況。
3.檢查學(xué)生自主讀文的情況。
(1)開火車認(rèn)讀生字,齊讀。
教師適合提醒讀準(zhǔn)“匈、共、終”等生字的后鼻音,強(qiáng)調(diào):“騫”不要讀成“賽”“挨”讀第二聲。
(2)指名分自然段朗讀課文,教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況適時(shí)進(jìn)行部分句段的范讀指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)好長句子“但是獲得了╱大量有關(guān)西域各國的╱人文和地理信息”“后來╱人們把這條貫通中西的商路╱稱作‘絲綢之路’”。
4.學(xué)生再讀課文,思考:課文主要寫了什么故事,并用自己的話說說故事的主要內(nèi)容。
(1)學(xué)生交流,教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說清楚故事的人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果。(引導(dǎo)學(xué)生理解“出使”的意思。)
(2)質(zhì)疑:張騫為什么要“出使西域”?
三、鞏固生字,指導(dǎo)書寫
(一)課件出示本課的生字,學(xué)生自主觀察字形并交流識字方法。(“匈”與“句”很像,“貴”下面是貝,表示它本身就是寶貝....)
教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用添加部首的方法記憶“終,運(yùn)、道、國”等生字,采用形近字比較法記憶“騫”。
2.課件出示會寫生字“共、運(yùn)、終、道、挨、國、貴”,要求學(xué)生觀察并交流這些生字的書寫要領(lǐng)。
教師適時(shí)進(jìn)行范寫,并強(qiáng)調(diào):“運(yùn)、道”的筆順是先右后左;“終、挨”一定要注意左窄右寬;“國”最后一筆是橫;“貴”的上半部不能寫成“蟲”,下面的橫要寫的舒展。
3..學(xué)生自主描匯、臨寫生字,教師巡視點(diǎn)撥指導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)
師:張騫在出使西域的過程中到底發(fā)生了什么樣的故事呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
板書設(shè)計(jì)
絲綢之路
匈 騫 繼 貫
共 終 挨 貴 運(yùn) 道 國
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧,引入學(xué)習(xí)
1.板書本課生字,開火車?yán)首x,齊讀。
2.指名說說課文主要寫了誰的什么故事,教師適時(shí)板書(張騫)出使西域。
二、精讀故事,感悟人物
1.質(zhì)疑引入:在出使西域的路上,張騫都遇到了什么事情?(被匈奴人發(fā)現(xiàn)了,很多人被殺死,張騫成為了俘虜。)
(1)引導(dǎo)學(xué)生隨文理解“俘虜”“寡不敵眾”的意思。
(2)學(xué)生齊讀課文第一自然段的第二、三句話。
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文第二、三自然段,看看張騫都遇到了哪些困難,他又是如何解決的,并分別用“----”“~~~”畫出描寫困難及張騫的表現(xiàn)的句子。
(1)學(xué)生交流對“困難”的描寫,教師板書:遇到困難 課件出示第二、三自然段,引導(dǎo)學(xué)生抓住“十一年”“終于”體會張騫被軟禁的時(shí)間之長(隨文理解“軟禁”的意思,同時(shí)抓住詞語“馬不停蹄”“忍饑挨餓”“吃盡了苦頭”體會張騫所遭受的困難之大。)
(2)學(xué)生繼續(xù)交流對張騫的表現(xiàn)的描寫,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住“始終沒有忘記自己的使命”,體會張騫對自己的使命的堅(jiān)持。(板書:牢記使命)
(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文第二、三自然段。
3.過渡:張騫完成漢武帝交給他的“聯(lián)合大月氏共同抗擊匈奴”的使命了嗎?(沒有)
師:雖然張騫沒有完成最初的使命,但是這次出使西域卻有了其他的收獲。(1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第三自然段,說一說:張騫給漢武帝帶回了什么?(大量有關(guān)西域各國的人文和地理信息)
(2)質(zhì)疑:漢武帝為什么要第二次派張騫出使西域?(為了與西域許多國家建立友好關(guān)系。)教師板書:再出西域
4.教師激情引述:在張騫的努力下,漢朝和西域各國建立了友好關(guān)系。
(1)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文最后一段,說一說:張騫兩次出使西域的結(jié)果如何?(2)學(xué)生交流,教師板書:開辟商路
引導(dǎo)學(xué)生明確:在這條商路上運(yùn)輸最多的就是“絲綢”,因而這條商路也被稱為“絲綢之路”(理解“源源不斷”的意思)
(3)討論:你覺得張騫是一個(gè)怎樣的人?
(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文最后一個(gè)自然段。
三、課堂小結(jié)
1.學(xué)生說說自己的學(xué)習(xí)收獲。
2.教師小結(jié):同學(xué)們,我們祖國的歷史文化是燦爛輝煌的,作為華夏子孫,我們要為祖國的強(qiáng)大貢獻(xiàn)出自己的一份力,讓祖國越來越強(qiáng)盛!
板書設(shè)計(jì):
絲綢之路
(張騫)出使西域 →遇到困難→牢記使命→再出西域→開辟商路
(勇敢頑強(qiáng)、熱愛祖國)
第三篇:絲綢之路課件
絲綢之路課件
篇一:16 絲綢之路課件絲綢之路課件
-設(shè)計(jì)者:胡忠?guī)X
內(nèi)蒙古牙克石市林業(yè)四中
一、中原王朝與匈奴的和戰(zhàn)關(guān)系
匈奴興起,南下黃河流域掠奪
蒙恬率大軍北伐匈奴,收復(fù)河套,并在那里設(shè)縣
漢向匈奴和親,開放關(guān)市,以求安寧
衛(wèi)青、霍去病率軍北擊匈奴,并在河西地區(qū)設(shè)郡
匈奴分裂,呼韓邪單于歸漢,并多次向漢提出和親
戰(zhàn)國匈奴王冠
“單于和親”瓦當(dāng)
昭君出塞圖
二、張騫通西域
1、西域
玉門關(guān)和陽關(guān)以西,包括今新疆和中亞以至更遠(yuǎn)的廣大地區(qū)
2、第一次(公元前138年)
3、第二次(公元前119年)
4、西域都護(hù)的設(shè)置(公元60年)
張騫通西域
張騫出使西域辭別漢武帝圖(敦煌壁畫)
“他是一個(gè)冒險(xiǎn)家、又是一個(gè)天才的外交家,同時(shí)又是一員戰(zhàn)將,真可謂中國歷史上出類拔
萃之人物也?!?/p>
張騫出使西域的意義
1、首先開啟了西域各國和漢朝頻繁交往的時(shí)代,溝通了西域和內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)文化交流,豐富
了漢族和西域各族人民的生活。
2、其次,促進(jìn)了漢朝同中亞、西亞、歐洲等地的經(jīng)濟(jì)文化交流。
3、再次,張騫通西域奠定了我國對西域管轄和開發(fā)的基礎(chǔ)。
玉門關(guān)西漢長城
三、絲綢之路
1、美麗名稱的由來
2、路線
3、作用
絲綢之路在中西方經(jīng)濟(jì)文化交流的作用
1、經(jīng)濟(jì)方面:中國的絲織品以及冶鐵、鑿井、造紙等技術(shù)相繼西傳,西方的毛皮、汗血馬、瓜果紛紛東來。促進(jìn)了東西方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
2、文化方面:佛教、魔術(shù)、音樂、舞蹈、雕塑也紛紛東來。絲綢之路成為東西方經(jīng)濟(jì)文化交流的橋梁。你能根據(jù)下面的地圖說出“絲綢之路”的路線嗎?
達(dá)標(biāo)反饋
1、秦漢時(shí)期,活躍在我國北方蒙古高原上的古老游牧民族是
()
A匈奴 B大月氏
C東胡
D烏孫
2、西域正式歸屬漢朝中央政權(quán)管轄始于()
A張騫第一次出使西域
B西域都護(hù)的設(shè)立
C絲綢之路的開辟 D王昭君出塞以后
3、西漢時(shí)期,中國輸往歐洲地區(qū)最多的商品是()
A絲綢B紙張C大米D瓷器
A B A
4、漢初,曾被迫實(shí)行和親政策,以求北疆安寧。當(dāng)時(shí)在位的皇帝是()A漢高祖
B漢文帝
C漢景帝
D漢武帝
5、兩漢時(shí)期的西域大體上指現(xiàn)在的哪一地區(qū) ?()
A今內(nèi)蒙古地區(qū)B今新疆地區(qū)C今南亞地區(qū)D今西亞地區(qū)
6、張騫第一次出使西域的目的是()
篇二:課件名稱:關(guān)于“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”戰(zhàn)略構(gòu)想(上)100分
課件名稱:關(guān)于“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”戰(zhàn)略構(gòu)想(上)
測試題目共:30,總分值:100 ,測試時(shí)間:60分鐘
第1題、2013年9月和10月,總書記先后提出了建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和打造“21世紀(jì)海上絲綢之路”的倡議。(是否題)(分值:3)
A. 對
B. 錯
第2題、總書記在周邊外交座談會上正式將“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和打造“21世紀(jì)海上絲綢之路”兩個(gè)倡議合并在一起,作為中國加強(qiáng)周邊外交的重大戰(zhàn)略指導(dǎo)。(是否題)(分值:3)
A. 對
B. 錯
第3題、“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”不利于促進(jìn)區(qū)域合作、帶動周邊經(jīng)濟(jì)發(fā)展,營造穩(wěn)定繁榮的周邊環(huán)境。(是否題)(分值:3)
A. 對
B. 錯
第4題、“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”的實(shí)施體現(xiàn)了大國胸懷和責(zé)任意識,有助于維護(hù)世界的和平與穩(wěn)定。(是否題)(分值:3)
A. 對
B. 錯
第5題、建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”已經(jīng)有了良好的經(jīng)濟(jì)合作基礎(chǔ)。(是否題)(分值:3)
A. 對
B. 錯
第6題、總書記指出,“無論從地理方位、自然環(huán)境還是相互關(guān)系看,周邊對我國都具有極為重要的戰(zhàn)略意義?!?是否題)(分值:3)
A. 對
B. 錯 第7題、絲綢之路著眼周邊,立足國內(nèi),放眼全球,是一個(gè)既接地氣、又高大上的戰(zhàn)略構(gòu)想。(是否題)(分值:3)
A. 對 B. 錯
第8題、“三個(gè)圈”是根據(jù)距離和功能差異劃定的三個(gè)空間區(qū)域。(是否題)(分值:3)
A. 對
B. 錯
第9題、政策溝通,指各國就經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略和對策進(jìn)行充分交流,協(xié)商制定推進(jìn)區(qū)域合作的規(guī)劃和措施,在政策和法律上為區(qū)域經(jīng)濟(jì)融合“開綠燈”。(是否題)(分值:3)
A. 對
B. 錯
第10題、從線到片就是以項(xiàng)目或多邊合作推動地區(qū)合作。(是否題)(分值:3)
A. 對
B. 錯
第11題、絲綢之路沿線大部分國家處在兩個(gè)引擎之間的“塌陷地帶”,整個(gè)區(qū)域存在()的現(xiàn)象,發(fā)展經(jīng)濟(jì)與追求美好生活是本地區(qū)國家與民眾的普遍訴求。(單選題)(分值:3)
A. “兩邊高,中間低”
B. “兩邊低,中間高”
C. “東邊高,西邊低”
D. “西邊高,東邊低”
第12題、我國面臨嚴(yán)峻的()形勢,存在著能源對外依存度不斷提高、能源來源地過于集中、運(yùn)輸路線單一等三方面的安全隱患。(單選題)(分值:3)
A. 能源
B. 安全
C. 能源安全
D. 以上均不正確
第13題、2013年9月7日,習(xí)近平主席在哈薩克斯坦()大學(xué)演講時(shí)提出:“為了使我們歐亞各國經(jīng)濟(jì)聯(lián)系更加緊密、相互合作更加深入、發(fā)展空間更加廣闊,我們可以用創(chuàng)新的合作模式,共同建設(shè)‘絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶’”。(單選題)(分值:3)
A. 哈薩克斯坦 B. 南洋理工
C. 納扎爾巴耶夫
D. 阿拉木圖
第14題、創(chuàng)新的合作模式,主要指這是一個(gè)開放包容的經(jīng)濟(jì)合作倡議,不限國別范圍,不是一個(gè)實(shí)體,不搞(),有意愿的國家和經(jīng)濟(jì)體均可參與進(jìn)來,成為“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”的支持者、建設(shè)者和受益者。(單選題)(分值:3)
A. 開放機(jī)制
B. 封閉機(jī)制
C. 保守機(jī)制
D. 合作機(jī)制
第15題、針對我國東部和中西部發(fā)展不平衡這一比較突出的問題,黨的()決定擴(kuò)大內(nèi)陸沿邊的開放,以之作為我國新時(shí)期擴(kuò)大對外開放戰(zhàn)略的重點(diǎn)和突破口。(單選題)(分值:3)
A. 十八屆三中全會 B. 十八屆二中全會
C. 十七屆三中全會
D. 十八屆四中全會
第16題、“東突”勢力是目前我國反恐維穩(wěn)的主要挑戰(zhàn),促進(jìn)我國()以及“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”沿線國家的安定發(fā)展,將有助于消除“東突”分子存在的思想土壤和社會經(jīng)濟(jì)土壤,有利于維護(hù)國內(nèi)的安全和穩(wěn)定。(單選題)(分值:3)
A. 西藏
B. 新疆
C. 青海
D. 寧夏
第17題、從地緣政治角度來說,雖然冷戰(zhàn)結(jié)束以來,中國與中亞各國的關(guān)系取得了長足的發(fā)展,但與()在中亞的影響力相比還有很大的差距。(單選題)(分值:3)
A. 烏克蘭
B. 巴基斯坦
C. 俄羅斯
D. 烏茲別克斯坦
第18題、總書記在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學(xué)演講中提出的“創(chuàng)新的合作模式”以及“以點(diǎn)帶面,從線到片,逐步形成()”則回答了合作形式和步驟的問題。(單選題)(分值:3)
A. 區(qū)域合作
B. 地區(qū)大合作
C. 區(qū)域大合作
D. 地區(qū)合作
第19題、各國可以就經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略和對策進(jìn)行充分交流,本著求同存異原則,協(xié)商制定推進(jìn)區(qū)域合作的規(guī)劃和措施,在()上為區(qū)域經(jīng)濟(jì)融合“開綠燈”。(單選題)(分值:3)
A. 政策和經(jīng)濟(jì)
B. 政策和法律
C. 政策和文化
D. 經(jīng)濟(jì)和法律
第20題、從大漢帝國到大唐盛世,()見證了中華文明幾度沉浮,同樣也歷經(jīng)歐亞大陸血與火的洗禮。(單選題)(分值:3)
A. 絲綢之路
B. 絲綢
C. 陶瓷
D. 茶葉
第21題、“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”據(jù)設(shè)想東起中國的西安,經(jīng)過蘭州、烏魯木齊,西出霍爾果斯,經(jīng)中亞到達(dá)西亞伊朗和土耳其,然后經(jīng)俄羅斯到達(dá)歐洲,是一條橫穿()和歐洲廣大地區(qū)的路線。(多選題)(分值:4)
A. 東亞
B. 中亞
C. 西亞
D. 南亞
第22題、中國內(nèi)陸接壤的大部分國家經(jīng)濟(jì)相對比較落后,經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨()等問題。(多選題)(分值:4)A. 資金不足
B. 基礎(chǔ)設(shè)施不完善
C. 技術(shù)不足
D. 人才短缺
第23題、“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”與“21世紀(jì)海上絲綢之路”共同組成的“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想順應(yīng)了當(dāng)今世界()的新變化,為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和對外開放注入了新的內(nèi)容,為維護(hù)國內(nèi)安全、營造和諧穩(wěn)定的周邊環(huán)境指明了新的方向。(多選題)(分值:4)
A. 經(jīng)濟(jì)
B. 政治
C. 外交格局
D. 文化
第24題、習(xí)近平主席在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學(xué)演講中提到的“五通”,即()和民心相通。(多選題)(分值:4)
A. 政策溝通
B. 道路聯(lián)通
C. 貿(mào)易暢通
D. 貨幣流通
第25題、“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”地域遼闊,有豐富的()和寶貴的旅游資源,被稱為21世紀(jì)的戰(zhàn)略能源和資源基地。(多選題)(分值:4)
A. 自然資源
B. 礦產(chǎn)資源
C. 能源資源
D. 土地資源
第26題、“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”的戰(zhàn)略構(gòu)想給古絲綢之路賦予了新的時(shí)代內(nèi)涵,關(guān)系(),具有極為重大的戰(zhàn)略意義。(多選題)(分值:4)
A. 國家改革開放 篇三:《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)(正式)《絲綢之路》教案設(shè)計(jì)
——萊溪楊梅坑小學(xué)
李靜 教學(xué)目標(biāo):
1.了解絲綢之路的來歷及其開辟的重要意義,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。
2.積累新詞和優(yōu)美的句子。
3.通過理解,體會過渡段的運(yùn)用。
課時(shí)安排:課時(shí)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)氛圍,談話導(dǎo)入
同學(xué)們,我們大家都是漢族人。那你們知道我們?yōu)槭裁幢环Q為漢族人嗎?
因?yàn)闈h朝。公元前202年劉邦建立西漢,定都長安(今西安)。漢王朝歷經(jīng)400余年,國勢強(qiáng)盛。漢朝通西域、伐匈奴、平西羌、征朝鮮、服西南夷、收閩粵和南粵,在與周邊少數(shù)民族進(jìn)行空前頻繁的各種交往活動中,其他民族稱漢朝的軍隊(duì)為“漢兵”,漢朝的使者為“漢使”,漢朝的人為“漢人”。因此,自漢王朝開始,華夏民族被世界其他民族成為“漢族”。(課件展示:西漢疆域圖)
那同學(xué)們知道當(dāng)時(shí)有沒有和漢朝一樣文明、強(qiáng)大的國家呢?(羅馬共和國/羅馬帝國)
— 1 — 當(dāng)時(shí),有這么一條路,東起我國的漢朝都城長安,向西一直延伸到羅馬。大家知道這條路是什么路?(課件展示:絲綢之路)
同學(xué)齊聲回答:絲綢之路。
這就是我們今天學(xué)習(xí)的主題。(板書:絲綢之路)
二、學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)第1-2自然段
1、課文中哪一個(gè)自然段在告訴我們絲綢之路是一條什么樣的路?默讀。
(學(xué)生交流,課件出示第4自然段。)
2、你對絲綢了解多少?學(xué)生談收集的資料。(可結(jié)合學(xué)生帶來的絲綢直觀感受)
課件展示(看到這么華麗的絲綢,你想說些什么?瞧,羅馬帝王凱撒身著絲綢的高貴)
3、絲綢不僅在中國是身份和地位的象征,在世界上也有很高的知名度。瀏覽課文,看看文中哪些自然段在寫絲綢在世界上也有很高的知名度?
4、默讀1、2自然段,找出能體現(xiàn)中國絲綢在國外有很高的知名度的詞語和句子。
(交流:“目瞪口呆”“贊不絕口”……“最時(shí)髦”“最講究”“最珍貴”“和黃金等價(jià)”……)
5、此時(shí),作為絲綢發(fā)源地的中國子孫,你的心情是怎— 2 — 樣的?讀出這種驕傲的語氣。(全班齊讀課文第1、2自然段)
(二)學(xué)習(xí)第3自然段
1、歐洲的羅馬帝國在我們國家的什么位置?(課件展示地圖)
2、去羅馬帝國的路到底是一條什么樣的路?文中哪一個(gè)自然段在講?
(女生讀,男同學(xué)思考:找出一個(gè)詞語概括路的特點(diǎn),你是如何體會到的?)
(課件展示地圖,沿途的環(huán)境,理解這條路環(huán)境惡劣,充滿艱辛與危險(xiǎn)。)
3、魯迅先生說:世上本沒有路,走的人多了,便成了路,那這樣一條危險(xiǎn)的、遠(yuǎn)隔萬里的道路是誰開辟的呢?(板書:張騫)
哪句話在寫?哪些段落又在詳細(xì)寫?
4、再讀第4自然段,看看第4自然段的內(nèi)容與前后的內(nèi)容有何聯(lián)系?是如何聯(lián)接的?
(像這樣把前后的自然段連接起來的段落叫做過渡段,它的作用是承上啟下)
(三)學(xué)習(xí)5---7自然段
1、張騫開辟這條道路的過程容易嗎?同學(xué)們在品德課上對這個(gè)故事已有所了解,誰能說一說?
2、課文中都是怎么介紹的?默讀5----7自然段,思考: — 3 —
張騫在開辟絲綢之路的過程中遇到了哪些困難?他是如何面對的?你是如何體會到的?用——勾畫出來。
3、學(xué)生交流:
(1)“他渡黃河、過沙漠……日夜兼程……當(dāng)了俘虜。”體會剛開始的條件的惡劣都不是真正的困難,遇到匈奴才是真正的困難。
(板書:日夜兼程、當(dāng)了俘虜)
(2)“他耐心地、不露聲色地等待著、準(zhǔn)備著……”他的意志堅(jiān)定,時(shí)刻都想著未完成的事業(yè)。
(板書:等待、準(zhǔn)備)
(3)“……逃走……忍受著炎熱和干渴的煎熬……”(板書:逃走)
(4)“終于到達(dá)……”
(板書:到達(dá))
(5)哪一個(gè)詞語最能概括他的這一路歷程?(板書:歷盡千難萬險(xiǎn))
(6)為什么說張騫是偉大的探險(xiǎn)家和外交家?
(板書:忠誠、機(jī)智、勇敢)
(7)面對這長達(dá)13年的困難,張騫為什么還是那么堅(jiān)定?是什么在支持著他?學(xué)習(xí)到這兒,你想對他說些什么?一趟,張騫除了收獲面對困難的信心,還收獲了什么?
(四)學(xué)習(xí)第8自然段。
1、默讀思考:絲綢之路的作用是什么?在文中找一句能概括它作用的話,用——畫出來。
“絲綢之路”成為促進(jìn)東亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶。讀,“絲綢之路”是什么的紐帶?
(板書:交流與發(fā)展)
2、自由讀:交流與發(fā)展在這一段中是如何體現(xiàn)的?交流的什么?
(課件展示:絲綢之路的作用。)
1.從西域傳入中原的:石榴、紅蘿卜、葡萄、洋蔥、胡蒜、胡蔥、胡椒、、蠶豆、黃瓜、核桃、芝麻、苜蓿、良種馬、胡琴、琵琶、佛教。
2、從中原傳入西域的:絲綢、鑄鐵技術(shù)、開渠技術(shù)、鑿井技術(shù)、漆器、金屬工具、茶葉、鐵器、陶器、蠶桑技術(shù)、四大發(fā)明。
所以說絲綢之路交流的是東西方的物產(chǎn)與文化。(板書:物產(chǎn)與文化)
3、在我們的生活中有這樣的交流嗎?如果沒有交流社會會怎么樣?(不會發(fā)展、停滯不前)
因此,有了交流才有發(fā)展,才有我們今天的美好生活
三、情感升華
1、絲綢的出名源于“絲綢之路”,中國在世界上舉世聞名也源于“絲綢之路”。在古代,它是傳播友誼的道路,在 — 5 —
第四篇:絲綢之路讀后感
《絲綢之路》讀后感受
《絲綢之路》這篇文章描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的生動一幕,展現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化。絲綢之路的貿(mào)易給東西方帶來的巨大影響,讓人驚嘆。
“絲綢之路”,一條貫穿東西方貿(mào)易的交流之路,從兩千多年前到現(xiàn)在,絲綢之路一直擔(dān)任著重要角色。在古代,他讓文明上升了一個(gè)新的高度,在現(xiàn)代,像絲綢之路一樣的開放之路也讓世界變得更加繁榮。我國的改革開放就給世界各國人民帶來了好處。在遙遠(yuǎn)的西方,大量的中國商品涌向國外市場,隨處可見:“made in china”。在中國,文化交流,商品貿(mào)易也給我國帶來了巨大的利益。比如電腦、電影、汽車等各種商品貿(mào)易,都為中國人民創(chuàng)造了更好的生活條件。總而言之,無論是古代的絲綢之路,還是現(xiàn)代的改革開放所獲得的成就,都是各國人民溝通、來往、貿(mào)易的功勞,可見不論是在古代還是在現(xiàn)代,開放交流之路都是社會進(jìn)步必不可少的。
通過這篇課文,我知道了國家之間只有互相交流,取長補(bǔ)短,才能互相發(fā)展,吸收豐富的文化長處,讓國家強(qiáng)大起來,如果你把自
己的長處藏起來,不跟別人交流,那你永遠(yuǎn)也不會發(fā)展
第五篇:絲綢之路教案范文
﹡絲綢之路
教材分析:
《絲綢之路》是一篇略讀課文。課文以獨(dú)特的視角,生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕,再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化,說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道,還是促進(jìn)亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友誼之路。
作者先描寫了矗立在陜西西安市的“絲綢之路”巨型石雕,然后由點(diǎn)及面、由情入理地闡明了絲綢之路的歷史意義。由群雕遐想到兩千多年前的情形,重點(diǎn)描寫了漢代張騫的副使與安息國將軍在邊境上互贈禮品的場面,展現(xiàn)了兩國不同的禮節(jié)、文化及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。課文描寫細(xì)膩生動,人物的動作、語言、表情栩栩如生。作者接著概述了絲綢之路對中西方國家經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化的促進(jìn)與繁榮所起的重大作用。最后一段與開頭相照應(yīng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過自主學(xué)習(xí),認(rèn)識9個(gè)生字,理解“矗立、戎裝、匕首”等詞語,記記“不計(jì)其數(shù)、綾羅綢緞、美輪美奐”等四字詞語。
2、整體把握文章的主要內(nèi)容,理清脈絡(luò),初步了解首尾呼應(yīng)的寫作方法。
3、通過對課文內(nèi)容的復(fù)述,積累語言,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
4、通過搜集、交流有關(guān)絲綢之路的資料故事,了解絲綢之路的重要?dú)v史意義,初步培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)本文的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,了解主要內(nèi)容,體會絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方法,激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。課前準(zhǔn)備:
1、學(xué)生搜集有關(guān)絲綢之路的資料和故事。
2、教師媒體準(zhǔn)備
教學(xué)方法:小組合作、討論交流、師生互動。
教學(xué)手段:小黑板或投影片。
課型: 略讀課。
課時(shí):1課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、學(xué)習(xí)了《草原》這篇課文,領(lǐng)略了祖國西部美麗的自然風(fēng)光,今天讓我們走進(jìn)西部燦爛的歷史文化——絲綢之路。
2、讀讀課后的資料袋,說說你對“絲綢之路”有哪些了解?
3、出示課題,齊讀課題。
二、初讀課文
過渡:讀著課題,你覺得文章會介紹什么?而課文又是怎樣介紹的?
1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子;想想課文介紹了絲綢之路的哪些內(nèi)容?
2、指名分節(jié)朗讀,重點(diǎn)正音:矗立 高鼻凹眼 戎裝 繅絲 冶鐵 灌溉
3、指名回答文章是怎樣來介紹絲綢之路的,寫了哪些內(nèi)容?(先寫看到雕塑引起遐想;再具體描寫了一個(gè)故事;最后總的闡述了絲綢之路的深遠(yuǎn)意義。)
三、入境悟情
過渡:讓我們走進(jìn)兩千多年前曾經(jīng)發(fā)生在絲綢之路上的一個(gè)美麗故事。
1、讀一讀2—12自然段,用自己的話講講主要介紹了幾個(gè)片段?
(迎候——會面——贈禮)
2、在這些片段描寫中,你覺得哪些句子很生動,讀一讀。
3、如果你是播音員,會怎樣來介紹這生動的一幕?可選擇1-2片段介紹。(自由練同桌練)
4、指名串聯(lián)片段,組成一個(gè)完整的故事。
5、在這個(gè)故事中,你體會到兩國人民怎樣的交往態(tài)度?(友好 熱情)
四.深化感悟
過渡:其實(shí),剛才我們看到的這一幕,只是在絲綢之路發(fā)生的一個(gè)小小的故事。絲綢之路猶如一條彩帶,將古代亞洲、歐洲、非洲的文明聯(lián)系在了一起,促進(jìn)了東西方文化的交流,對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
1、讀一讀13自然段,感受絲綢之路的偉大意義。
2、點(diǎn)擊資料袋:絲綢之路意義深遠(yuǎn),怪不得說絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道,還是促進(jìn)亞歐各國和中國友好往來、溝通東西方文化的友誼
之路。
3、讓我們再次來讀讀課題。
五、領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1、過渡:絲綢之路猶如一條彩帶,將古代亞洲、歐洲、非洲的文明聯(lián)系在了一起,促進(jìn)了東西方文化的交流,給人們帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)利益,在綿延的絲綢之路上,遺留下了大量的文明古跡,人們?yōu)榱思o(jì)念這條路,在西安的玉祥門外雕刻了一座巨型石雕(出示課件)。
2、課文哪些自然段介紹石雕?讀讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(首尾呼應(yīng)第一自然段的過渡)
3、看圖介紹石雕。(語句流暢 口齒清楚)這是中國古代人民智慧、文明的見證。
六、總結(jié)鞏固
(一)積累四字詞語
古樸()()()()如生不()其()浩浩()()綾羅()()五彩()()()山峻()豐()多()美()美()
(二)按課文內(nèi)容填空。
1、“絲綢之路”巨型石雕矗立在________省________市玉祥門外,這里原是漢代古都________,也是絲綢之路的起點(diǎn),終點(diǎn)往西一直到________。
2、漢朝與西域各國的商貿(mào)往來,中國將________帶向中亞、西亞和歐洲,如養(yǎng)蠶、繅絲、________、________、________、灌溉等;將西域的食品帶到中國,如葡萄、________、________、________、________、芝麻、無花果等,還將犀牛、________、良馬等動物也帶回中國;中國的________、________、繪畫、雕刻也吸收了外來文化的長處,變得更加豐富多彩、______________。
板書:
絲綢之路
迎候——會面——贈禮
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