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      絲綢之路--作文

      時(shí)間:2019-05-13 13:44:45下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:絲綢之路--作文

      絲綢之路

      如果有一天,我穿越時(shí)空來(lái)到了漢代的鼎盛時(shí)期,這里到處都是硝煙彌漫的,匈奴人民多次騷擾漢武帝,漢武帝下令讓張騫去西域和西域人討論國(guó)家的友好發(fā)展關(guān)系,討論對(duì)抗匈奴??刹恍业氖菑堯q沒(méi)有完成任務(wù),而漢武帝卻沒(méi)有責(zé)怪他。今天漢武帝下令讓張騫再次出使西域并且建立出口經(jīng)濟(jì),而我也是和張騫一起出使隊(duì)伍中的一員。

      我們通過(guò)了陽(yáng)關(guān)和玉門關(guān),來(lái)到了大沙漠里,這里荒無(wú)人煙,十分寂靜,就連大家的呼吸聲都可以聽(tīng)到,風(fēng)里摻雜著沙子,熱極了,隊(duì)伍里沒(méi)有一個(gè)人不是滿頭大汗、不熱的臉紅的,我問(wèn)張騫:“什么時(shí)候到達(dá)西域啊?”張騫說(shuō):孩子,這么快就沒(méi)有毅力了,路還遠(yuǎn)著呢,堅(jiān)持就是勝利啊?!蔽覜](méi)有再說(shuō)什么了。走著走著我們看見(jiàn)了一群人,迷迷糊糊地感覺(jué)比人要強(qiáng)壯,看著更像是一只只老虎。隊(duì)伍里面有一個(gè)人喊道:“喂喂喂,前面的人是誰(shuí),干嘛去的?”他們沒(méi)有理我們接著往前走,我們隊(duì)伍里的那個(gè)人惱了,說(shuō):“喂,老子讓你們停下來(lái)!!”我一把把他攔住了,說(shuō):“我說(shuō)你不要命啦他們不回答就不回答唄,別把他們?nèi)菒懒?,你知道他們是什么身份嗎?咱們這次可沒(méi)帶衛(wèi)兵,要是他們惱了,要打我們?cè)趺崔k,你負(fù)責(zé)啊!”那個(gè)人往后退,就沒(méi)有再說(shuō)話了。他不說(shuō)話是不說(shuō)話了,可是那群人來(lái)了,他們牽著駱駝,手持大刀,每個(gè)人的駱駝上都有一袋包裹。我一看,來(lái)者不善,叫道:”大家快跑,這群人不是普通人,來(lái)者不善啊!“可是來(lái)不及了他們騎上駱駝飛快的跑了過(guò)來(lái),還用雄厚的聲音說(shuō):”你們是跑不掉的,看你們這個(gè)樣子應(yīng)該是漢人,漢人殺了我們所用的家人,你們不許跑,我們要復(fù)仇??!復(fù)仇??!“他們想猛虎撲食一樣撲了過(guò)來(lái),我的后背一陣的冰冷。我一想后邊的一定是勾踐人,完了!聽(tīng)說(shuō)勾踐人十分的強(qiáng)壯,現(xiàn)在看來(lái)不光強(qiáng)壯還很野蠻,于是我下令讓所有的成員跑到大仙人掌后面。而我引誘他們接著向前走。我跑著,他們后面追著,我拼命的飛奔,在尋找一個(gè)超大的仙人掌,足以讓這群人撞到上面就算不會(huì)死亡也會(huì)被扎個(gè)半身不遂的仙人掌。果然功夫不負(fù)有心人,在我瘋狂的飛奔下,我終于感動(dòng)了上帝,前面就是我想要的超級(jí)大的仙人掌,我來(lái)到仙人掌面前,飛快的跑到仙人掌后邊,勾踐人沒(méi)有讓駱駝停下來(lái)一下子,撞到仙人掌面前,撞的真是慘不忍睹啊......我回到隊(duì)伍大家都為我歡呼。

      我們最后終于來(lái)到了西域,拜見(jiàn)了國(guó)王,和他建立了友好關(guān)系,發(fā)展了出口貿(mào)易,國(guó)王很喜歡我們的絲綢,大量的購(gòu)買我們的商品。

      回到漢國(guó),周武王聽(tīng)說(shuō)了這件事以后,給我們準(zhǔn)備了許多的珠寶作為獎(jiǎng)賞……

      339班

      黃振宇

      第二篇:絲綢之路課件

      絲綢之路

      教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力:

      1.會(huì)認(rèn)“匈、騫、繼、貫”4個(gè)生字,會(huì)寫“共、運(yùn)、終、道、挨、國(guó)、貴”7個(gè)生字。

      2.正確、流利地有感情地朗讀課文,會(huì)說(shuō)張騫兩次出使西域的經(jīng)歷。過(guò)程與方法:采用創(chuàng)境激趣法和講解指導(dǎo)法。

      情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)理解課文內(nèi)容,感受張騫勇敢頑強(qiáng)、熱愛(ài)祖國(guó)的精神 品質(zhì),激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。重難點(diǎn)

      1.感情朗讀課文,感受文中人物的美好品質(zhì)。2.領(lǐng)悟“絲綢之路”的重要?dú)v史意義。教學(xué)準(zhǔn)備

      多媒體課件 教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、課件激趣,引入學(xué)習(xí)

      1.課件出示“張騫”的圖片,引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)圖中人物的感知。

      教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明確人物并補(bǔ)充介紹張騫;中國(guó)第一位有影響的對(duì)外友好使者,更是“絲綢之路”的開(kāi)拓者。

      2談話導(dǎo)入:孩子們,.這節(jié)課,就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)張騫的故事。(板書課題:31 絲綢之路,齊讀課題,理解絲綢之路)

      二、自讀課文,感知大意

      1.師范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊圈出課文的生字,同時(shí)標(biāo)出課文自然段。

      2.學(xué)生自由朗讀課文,教師了解自讀課文情況。

      3.檢查學(xué)生自主讀文的情況。

      (1)開(kāi)火車認(rèn)讀生字,齊讀。

      教師適合提醒讀準(zhǔn)“匈、共、終”等生字的后鼻音,強(qiáng)調(diào):“騫”不要讀成“賽”“挨”讀第二聲。

      (2)指名分自然段朗讀課文,教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況適時(shí)進(jìn)行部分句段的范讀指導(dǎo)。

      重點(diǎn)指導(dǎo)好長(zhǎng)句子“但是獲得了╱大量有關(guān)西域各國(guó)的╱人文和地理信息”“后來(lái)╱人們把這條貫通中西的商路╱稱作‘絲綢之路’”。

      4.學(xué)生再讀課文,思考:課文主要寫了什么故事,并用自己的話說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。

      (1)學(xué)生交流,教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚故事的人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。(引導(dǎo)學(xué)生理解“出使”的意思。)

      (2)質(zhì)疑:張騫為什么要“出使西域”?

      三、鞏固生字,指導(dǎo)書寫

      (一)課件出示本課的生字,學(xué)生自主觀察字形并交流識(shí)字方法。(“匈”與“句”很像,“貴”下面是貝,表示它本身就是寶貝....)

      教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用添加部首的方法記憶“終,運(yùn)、道、國(guó)”等生字,采用形近字比較法記憶“騫”。

      2.課件出示會(huì)寫生字“共、運(yùn)、終、道、挨、國(guó)、貴”,要求學(xué)生觀察并交流這些生字的書寫要領(lǐng)。

      教師適時(shí)進(jìn)行范寫,并強(qiáng)調(diào):“運(yùn)、道”的筆順是先右后左;“終、挨”一定要注意左窄右寬;“國(guó)”最后一筆是橫;“貴”的上半部不能寫成“蟲(chóng)”,下面的橫要寫的舒展。

      3..學(xué)生自主描匯、臨寫生字,教師巡視點(diǎn)撥指導(dǎo)。

      五、課堂小結(jié)

      師:張騫在出使西域的過(guò)程中到底發(fā)生了什么樣的故事呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

      板書設(shè)計(jì)

      絲綢之路

      匈 騫 繼 貫

      共 終 挨 貴 運(yùn) 道 國(guó)

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)回顧,引入學(xué)習(xí)

      1.板書本課生字,開(kāi)火車?yán)首x,齊讀。

      2.指名說(shuō)說(shuō)課文主要寫了誰(shuí)的什么故事,教師適時(shí)板書(張騫)出使西域。

      二、精讀故事,感悟人物

      1.質(zhì)疑引入:在出使西域的路上,張騫都遇到了什么事情?(被匈奴人發(fā)現(xiàn)了,很多人被殺死,張騫成為了俘虜。)

      (1)引導(dǎo)學(xué)生隨文理解“俘虜”“寡不敵眾”的意思。

      (2)學(xué)生齊讀課文第一自然段的第二、三句話。

      2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文第二、三自然段,看看張騫都遇到了哪些困難,他又是如何解決的,并分別用“----”“~~~”畫出描寫困難及張騫的表現(xiàn)的句子。

      (1)學(xué)生交流對(duì)“困難”的描寫,教師板書:遇到困難 課件出示第二、三自然段,引導(dǎo)學(xué)生抓住“十一年”“終于”體會(huì)張騫被軟禁的時(shí)間之長(zhǎng)(隨文理解“軟禁”的意思,同時(shí)抓住詞語(yǔ)“馬不停蹄”“忍饑挨餓”“吃盡了苦頭”體會(huì)張騫所遭受的困難之大。)

      (2)學(xué)生繼續(xù)交流對(duì)張騫的表現(xiàn)的描寫,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住“始終沒(méi)有忘記自己的使命”,體會(huì)張騫對(duì)自己的使命的堅(jiān)持。(板書:牢記使命)

      (3)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文第二、三自然段。

      3.過(guò)渡:張騫完成漢武帝交給他的“聯(lián)合大月氏共同抗擊匈奴”的使命了嗎?(沒(méi)有)

      師:雖然張騫沒(méi)有完成最初的使命,但是這次出使西域卻有了其他的收獲。(1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第三自然段,說(shuō)一說(shuō):張騫給漢武帝帶回了什么?(大量有關(guān)西域各國(guó)的人文和地理信息)

      (2)質(zhì)疑:漢武帝為什么要第二次派張騫出使西域?(為了與西域許多國(guó)家建立友好關(guān)系。)教師板書:再出西域

      4.教師激情引述:在張騫的努力下,漢朝和西域各國(guó)建立了友好關(guān)系。

      (1)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文最后一段,說(shuō)一說(shuō):張騫兩次出使西域的結(jié)果如何?(2)學(xué)生交流,教師板書:開(kāi)辟商路

      引導(dǎo)學(xué)生明確:在這條商路上運(yùn)輸最多的就是“絲綢”,因而這條商路也被稱為“絲綢之路”(理解“源源不斷”的意思)

      (3)討論:你覺(jué)得張騫是一個(gè)怎樣的人?

      (4)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文最后一個(gè)自然段。

      三、課堂小結(jié)

      1.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲。

      2.教師小結(jié):同學(xué)們,我們祖國(guó)的歷史文化是燦爛輝煌的,作為華夏子孫,我們要為祖國(guó)的強(qiáng)大貢獻(xiàn)出自己的一份力,讓祖國(guó)越來(lái)越強(qiáng)盛!

      板書設(shè)計(jì):

      絲綢之路

      (張騫)出使西域 →遇到困難→牢記使命→再出西域→開(kāi)辟商路

      (勇敢頑強(qiáng)、熱愛(ài)祖國(guó))

      第三篇:絲綢之路課件

      絲綢之路課件

      篇一:16 絲綢之路課件絲綢之路課件

      -設(shè)計(jì)者:胡忠?guī)X

      內(nèi)蒙古牙克石市林業(yè)四中

      一、中原王朝與匈奴的和戰(zhàn)關(guān)系

      匈奴興起,南下黃河流域掠奪

      蒙恬率大軍北伐匈奴,收復(fù)河套,并在那里設(shè)縣

      漢向匈奴和親,開(kāi)放關(guān)市,以求安寧

      衛(wèi)青、霍去病率軍北擊匈奴,并在河西地區(qū)設(shè)郡

      匈奴分裂,呼韓邪單于歸漢,并多次向漢提出和親

      戰(zhàn)國(guó)匈奴王冠

      “單于和親”瓦當(dāng)

      昭君出塞圖

      二、張騫通西域

      1、西域

      玉門關(guān)和陽(yáng)關(guān)以西,包括今新疆和中亞以至更遠(yuǎn)的廣大地區(qū)

      2、第一次(公元前138年)

      3、第二次(公元前119年)

      4、西域都護(hù)的設(shè)置(公元60年)

      張騫通西域

      張騫出使西域辭別漢武帝圖(敦煌壁畫)

      “他是一個(gè)冒險(xiǎn)家、又是一個(gè)天才的外交家,同時(shí)又是一員戰(zhàn)將,真可謂中國(guó)歷史上出類拔

      萃之人物也?!?/p>

      張騫出使西域的意義

      1、首先開(kāi)啟了西域各國(guó)和漢朝頻繁交往的時(shí)代,溝通了西域和內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)文化交流,豐富

      了漢族和西域各族人民的生活。

      2、其次,促進(jìn)了漢朝同中亞、西亞、歐洲等地的經(jīng)濟(jì)文化交流。

      3、再次,張騫通西域奠定了我國(guó)對(duì)西域管轄和開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)。

      玉門關(guān)西漢長(zhǎng)城

      三、絲綢之路

      1、美麗名稱的由來(lái)

      2、路線

      3、作用

      絲綢之路在中西方經(jīng)濟(jì)文化交流的作用

      1、經(jīng)濟(jì)方面:中國(guó)的絲織品以及冶鐵、鑿井、造紙等技術(shù)相繼西傳,西方的毛皮、汗血馬、瓜果紛紛東來(lái)。促進(jìn)了東西方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

      2、文化方面:佛教、魔術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、雕塑也紛紛東來(lái)。絲綢之路成為東西方經(jīng)濟(jì)文化交流的橋梁。你能根據(jù)下面的地圖說(shuō)出“絲綢之路”的路線嗎?

      達(dá)標(biāo)反饋

      1、秦漢時(shí)期,活躍在我國(guó)北方蒙古高原上的古老游牧民族是

      ()

      A匈奴 B大月氏

      C東胡

      D烏孫

      2、西域正式歸屬漢朝中央政權(quán)管轄始于()

      A張騫第一次出使西域

      B西域都護(hù)的設(shè)立

      C絲綢之路的開(kāi)辟 D王昭君出塞以后

      3、西漢時(shí)期,中國(guó)輸往歐洲地區(qū)最多的商品是()

      A絲綢B紙張C大米D瓷器

      A B A

      4、漢初,曾被迫實(shí)行和親政策,以求北疆安寧。當(dāng)時(shí)在位的皇帝是()A漢高祖

      B漢文帝

      C漢景帝

      D漢武帝

      5、兩漢時(shí)期的西域大體上指現(xiàn)在的哪一地區(qū) ?()

      A今內(nèi)蒙古地區(qū)B今新疆地區(qū)C今南亞地區(qū)D今西亞地區(qū)

      6、張騫第一次出使西域的目的是()

      篇二:課件名稱:關(guān)于“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”戰(zhàn)略構(gòu)想(上)100分

      課件名稱:關(guān)于“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”戰(zhàn)略構(gòu)想(上)

      測(cè)試題目共:30,總分值:100 ,測(cè)試時(shí)間:60分鐘

      第1題、2013年9月和10月,總書記先后提出了建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和打造“21世紀(jì)海上絲綢之路”的倡議。(是否題)(分值:3)

      A. 對(duì)

      B. 錯(cuò)

      第2題、總書記在周邊外交座談會(huì)上正式將“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和打造“21世紀(jì)海上絲綢之路”兩個(gè)倡議合并在一起,作為中國(guó)加強(qiáng)周邊外交的重大戰(zhàn)略指導(dǎo)。(是否題)(分值:3)

      A. 對(duì)

      B. 錯(cuò)

      第3題、“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”不利于促進(jìn)區(qū)域合作、帶動(dòng)周邊經(jīng)濟(jì)發(fā)展,營(yíng)造穩(wěn)定繁榮的周邊環(huán)境。(是否題)(分值:3)

      A. 對(duì)

      B. 錯(cuò)

      第4題、“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”的實(shí)施體現(xiàn)了大國(guó)胸懷和責(zé)任意識(shí),有助于維護(hù)世界的和平與穩(wěn)定。(是否題)(分值:3)

      A. 對(duì)

      B. 錯(cuò)

      第5題、建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”已經(jīng)有了良好的經(jīng)濟(jì)合作基礎(chǔ)。(是否題)(分值:3)

      A. 對(duì)

      B. 錯(cuò)

      第6題、總書記指出,“無(wú)論從地理方位、自然環(huán)境還是相互關(guān)系看,周邊對(duì)我國(guó)都具有極為重要的戰(zhàn)略意義?!?是否題)(分值:3)

      A. 對(duì)

      B. 錯(cuò) 第7題、絲綢之路著眼周邊,立足國(guó)內(nèi),放眼全球,是一個(gè)既接地氣、又高大上的戰(zhàn)略構(gòu)想。(是否題)(分值:3)

      A. 對(duì) B. 錯(cuò)

      第8題、“三個(gè)圈”是根據(jù)距離和功能差異劃定的三個(gè)空間區(qū)域。(是否題)(分值:3)

      A. 對(duì)

      B. 錯(cuò)

      第9題、政策溝通,指各國(guó)就經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略和對(duì)策進(jìn)行充分交流,協(xié)商制定推進(jìn)區(qū)域合作的規(guī)劃和措施,在政策和法律上為區(qū)域經(jīng)濟(jì)融合“開(kāi)綠燈”。(是否題)(分值:3)

      A. 對(duì)

      B. 錯(cuò)

      第10題、從線到片就是以項(xiàng)目或多邊合作推動(dòng)地區(qū)合作。(是否題)(分值:3)

      A. 對(duì)

      B. 錯(cuò)

      第11題、絲綢之路沿線大部分國(guó)家處在兩個(gè)引擎之間的“塌陷地帶”,整個(gè)區(qū)域存在()的現(xiàn)象,發(fā)展經(jīng)濟(jì)與追求美好生活是本地區(qū)國(guó)家與民眾的普遍訴求。(單選題)(分值:3)

      A. “兩邊高,中間低”

      B. “兩邊低,中間高”

      C. “東邊高,西邊低”

      D. “西邊高,東邊低”

      第12題、我國(guó)面臨嚴(yán)峻的()形勢(shì),存在著能源對(duì)外依存度不斷提高、能源來(lái)源地過(guò)于集中、運(yùn)輸路線單一等三方面的安全隱患。(單選題)(分值:3)

      A. 能源

      B. 安全

      C. 能源安全

      D. 以上均不正確

      第13題、2013年9月7日,習(xí)近平主席在哈薩克斯坦()大學(xué)演講時(shí)提出:“為了使我們歐亞各國(guó)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系更加緊密、相互合作更加深入、發(fā)展空間更加廣闊,我們可以用創(chuàng)新的合作模式,共同建設(shè)‘絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶’”。(單選題)(分值:3)

      A. 哈薩克斯坦 B. 南洋理工

      C. 納扎爾巴耶夫

      D. 阿拉木圖

      第14題、創(chuàng)新的合作模式,主要指這是一個(gè)開(kāi)放包容的經(jīng)濟(jì)合作倡議,不限國(guó)別范圍,不是一個(gè)實(shí)體,不搞(),有意愿的國(guó)家和經(jīng)濟(jì)體均可參與進(jìn)來(lái),成為“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”的支持者、建設(shè)者和受益者。(單選題)(分值:3)

      A. 開(kāi)放機(jī)制

      B. 封閉機(jī)制

      C. 保守機(jī)制

      D. 合作機(jī)制

      第15題、針對(duì)我國(guó)東部和中西部發(fā)展不平衡這一比較突出的問(wèn)題,黨的()決定擴(kuò)大內(nèi)陸沿邊的開(kāi)放,以之作為我國(guó)新時(shí)期擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放戰(zhàn)略的重點(diǎn)和突破口。(單選題)(分值:3)

      A. 十八屆三中全會(huì) B. 十八屆二中全會(huì)

      C. 十七屆三中全會(huì)

      D. 十八屆四中全會(huì)

      第16題、“東突”勢(shì)力是目前我國(guó)反恐維穩(wěn)的主要挑戰(zhàn),促進(jìn)我國(guó)()以及“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”沿線國(guó)家的安定發(fā)展,將有助于消除“東突”分子存在的思想土壤和社會(huì)經(jīng)濟(jì)土壤,有利于維護(hù)國(guó)內(nèi)的安全和穩(wěn)定。(單選題)(分值:3)

      A. 西藏

      B. 新疆

      C. 青海

      D. 寧夏

      第17題、從地緣政治角度來(lái)說(shuō),雖然冷戰(zhàn)結(jié)束以來(lái),中國(guó)與中亞各國(guó)的關(guān)系取得了長(zhǎng)足的發(fā)展,但與()在中亞的影響力相比還有很大的差距。(單選題)(分值:3)

      A. 烏克蘭

      B. 巴基斯坦

      C. 俄羅斯

      D. 烏茲別克斯坦

      第18題、總書記在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學(xué)演講中提出的“創(chuàng)新的合作模式”以及“以點(diǎn)帶面,從線到片,逐步形成()”則回答了合作形式和步驟的問(wèn)題。(單選題)(分值:3)

      A. 區(qū)域合作

      B. 地區(qū)大合作

      C. 區(qū)域大合作

      D. 地區(qū)合作

      第19題、各國(guó)可以就經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略和對(duì)策進(jìn)行充分交流,本著求同存異原則,協(xié)商制定推進(jìn)區(qū)域合作的規(guī)劃和措施,在()上為區(qū)域經(jīng)濟(jì)融合“開(kāi)綠燈”。(單選題)(分值:3)

      A. 政策和經(jīng)濟(jì)

      B. 政策和法律

      C. 政策和文化

      D. 經(jīng)濟(jì)和法律

      第20題、從大漢帝國(guó)到大唐盛世,()見(jiàn)證了中華文明幾度沉浮,同樣也歷經(jīng)歐亞大陸血與火的洗禮。(單選題)(分值:3)

      A. 絲綢之路

      B. 絲綢

      C. 陶瓷

      D. 茶葉

      第21題、“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”據(jù)設(shè)想東起中國(guó)的西安,經(jīng)過(guò)蘭州、烏魯木齊,西出霍爾果斯,經(jīng)中亞到達(dá)西亞伊朗和土耳其,然后經(jīng)俄羅斯到達(dá)歐洲,是一條橫穿()和歐洲廣大地區(qū)的路線。(多選題)(分值:4)

      A. 東亞

      B. 中亞

      C. 西亞

      D. 南亞

      第22題、中國(guó)內(nèi)陸接壤的大部分國(guó)家經(jīng)濟(jì)相對(duì)比較落后,經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨()等問(wèn)題。(多選題)(分值:4)A. 資金不足

      B. 基礎(chǔ)設(shè)施不完善

      C. 技術(shù)不足

      D. 人才短缺

      第23題、“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”與“21世紀(jì)海上絲綢之路”共同組成的“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想順應(yīng)了當(dāng)今世界()的新變化,為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放注入了新的內(nèi)容,為維護(hù)國(guó)內(nèi)安全、營(yíng)造和諧穩(wěn)定的周邊環(huán)境指明了新的方向。(多選題)(分值:4)

      A. 經(jīng)濟(jì)

      B. 政治

      C. 外交格局

      D. 文化

      第24題、習(xí)近平主席在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學(xué)演講中提到的“五通”,即()和民心相通。(多選題)(分值:4)

      A. 政策溝通

      B. 道路聯(lián)通

      C. 貿(mào)易暢通

      D. 貨幣流通

      第25題、“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”地域遼闊,有豐富的()和寶貴的旅游資源,被稱為21世紀(jì)的戰(zhàn)略能源和資源基地。(多選題)(分值:4)

      A. 自然資源

      B. 礦產(chǎn)資源

      C. 能源資源

      D. 土地資源

      第26題、“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”的戰(zhàn)略構(gòu)想給古絲綢之路賦予了新的時(shí)代內(nèi)涵,關(guān)系(),具有極為重大的戰(zhàn)略意義。(多選題)(分值:4)

      A. 國(guó)家改革開(kāi)放 篇三:《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)(正式)《絲綢之路》教案設(shè)計(jì)

      ——萊溪楊梅坑小學(xué)

      李靜 教學(xué)目標(biāo):

      1.了解絲綢之路的來(lái)歷及其開(kāi)辟的重要意義,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。

      2.積累新詞和優(yōu)美的句子。

      3.通過(guò)理解,體會(huì)過(guò)渡段的運(yùn)用。

      課時(shí)安排:課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)氛圍,談話導(dǎo)入

      同學(xué)們,我們大家都是漢族人。那你們知道我們?yōu)槭裁幢环Q為漢族人嗎?

      因?yàn)闈h朝。公元前202年劉邦建立西漢,定都長(zhǎng)安(今西安)。漢王朝歷經(jīng)400余年,國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛。漢朝通西域、伐匈奴、平西羌、征朝鮮、服西南夷、收閩粵和南粵,在與周邊少數(shù)民族進(jìn)行空前頻繁的各種交往活動(dòng)中,其他民族稱漢朝的軍隊(duì)為“漢兵”,漢朝的使者為“漢使”,漢朝的人為“漢人”。因此,自漢王朝開(kāi)始,華夏民族被世界其他民族成為“漢族”。(課件展示:西漢疆域圖)

      那同學(xué)們知道當(dāng)時(shí)有沒(méi)有和漢朝一樣文明、強(qiáng)大的國(guó)家呢?(羅馬共和國(guó)/羅馬帝國(guó))

      — 1 — 當(dāng)時(shí),有這么一條路,東起我國(guó)的漢朝都城長(zhǎng)安,向西一直延伸到羅馬。大家知道這條路是什么路?(課件展示:絲綢之路)

      同學(xué)齊聲回答:絲綢之路。

      這就是我們今天學(xué)習(xí)的主題。(板書:絲綢之路)

      二、學(xué)習(xí)課文

      (一)學(xué)習(xí)第1-2自然段

      1、課文中哪一個(gè)自然段在告訴我們絲綢之路是一條什么樣的路?默讀。

      (學(xué)生交流,課件出示第4自然段。)

      2、你對(duì)絲綢了解多少?學(xué)生談收集的資料。(可結(jié)合學(xué)生帶來(lái)的絲綢直觀感受)

      課件展示(看到這么華麗的絲綢,你想說(shuō)些什么?瞧,羅馬帝王凱撒身著絲綢的高貴)

      3、絲綢不僅在中國(guó)是身份和地位的象征,在世界上也有很高的知名度。瀏覽課文,看看文中哪些自然段在寫絲綢在世界上也有很高的知名度?

      4、默讀1、2自然段,找出能體現(xiàn)中國(guó)絲綢在國(guó)外有很高的知名度的詞語(yǔ)和句子。

      (交流:“目瞪口呆”“贊不絕口”……“最時(shí)髦”“最講究”“最珍貴”“和黃金等價(jià)”……)

      5、此時(shí),作為絲綢發(fā)源地的中國(guó)子孫,你的心情是怎— 2 — 樣的?讀出這種驕傲的語(yǔ)氣。(全班齊讀課文第1、2自然段)

      (二)學(xué)習(xí)第3自然段

      1、歐洲的羅馬帝國(guó)在我們國(guó)家的什么位置?(課件展示地圖)

      2、去羅馬帝國(guó)的路到底是一條什么樣的路?文中哪一個(gè)自然段在講?

      (女生讀,男同學(xué)思考:找出一個(gè)詞語(yǔ)概括路的特點(diǎn),你是如何體會(huì)到的?)

      (課件展示地圖,沿途的環(huán)境,理解這條路環(huán)境惡劣,充滿艱辛與危險(xiǎn)。)

      3、魯迅先生說(shuō):世上本沒(méi)有路,走的人多了,便成了路,那這樣一條危險(xiǎn)的、遠(yuǎn)隔萬(wàn)里的道路是誰(shuí)開(kāi)辟的呢?(板書:張騫)

      哪句話在寫?哪些段落又在詳細(xì)寫?

      4、再讀第4自然段,看看第4自然段的內(nèi)容與前后的內(nèi)容有何聯(lián)系?是如何聯(lián)接的?

      (像這樣把前后的自然段連接起來(lái)的段落叫做過(guò)渡段,它的作用是承上啟下)

      (三)學(xué)習(xí)5---7自然段

      1、張騫開(kāi)辟這條道路的過(guò)程容易嗎?同學(xué)們?cè)谄返抡n上對(duì)這個(gè)故事已有所了解,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

      2、課文中都是怎么介紹的?默讀5----7自然段,思考: — 3 —

      張騫在開(kāi)辟絲綢之路的過(guò)程中遇到了哪些困難?他是如何面對(duì)的?你是如何體會(huì)到的?用——勾畫出來(lái)。

      3、學(xué)生交流:

      (1)“他渡黃河、過(guò)沙漠……日夜兼程……當(dāng)了俘虜?!斌w會(huì)剛開(kāi)始的條件的惡劣都不是真正的困難,遇到匈奴才是真正的困難。

      (板書:日夜兼程、當(dāng)了俘虜)

      (2)“他耐心地、不露聲色地等待著、準(zhǔn)備著……”他的意志堅(jiān)定,時(shí)刻都想著未完成的事業(yè)。

      (板書:等待、準(zhǔn)備)

      (3)“……逃走……忍受著炎熱和干渴的煎熬……”(板書:逃走)

      (4)“終于到達(dá)……”

      (板書:到達(dá))

      (5)哪一個(gè)詞語(yǔ)最能概括他的這一路歷程?(板書:歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn))

      (6)為什么說(shuō)張騫是偉大的探險(xiǎn)家和外交家?

      (板書:忠誠(chéng)、機(jī)智、勇敢)

      (7)面對(duì)這長(zhǎng)達(dá)13年的困難,張騫為什么還是那么堅(jiān)定?是什么在支持著他?學(xué)習(xí)到這兒,你想對(duì)他說(shuō)些什么?一趟,張騫除了收獲面對(duì)困難的信心,還收獲了什么?

      (四)學(xué)習(xí)第8自然段。

      1、默讀思考:絲綢之路的作用是什么?在文中找一句能概括它作用的話,用——畫出來(lái)。

      “絲綢之路”成為促進(jìn)東亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶。讀,“絲綢之路”是什么的紐帶?

      (板書:交流與發(fā)展)

      2、自由讀:交流與發(fā)展在這一段中是如何體現(xiàn)的?交流的什么?

      (課件展示:絲綢之路的作用。)

      1.從西域傳入中原的:石榴、紅蘿卜、葡萄、洋蔥、胡蒜、胡蔥、胡椒、、蠶豆、黃瓜、核桃、芝麻、苜蓿、良種馬、胡琴、琵琶、佛教。

      2、從中原傳入西域的:絲綢、鑄鐵技術(shù)、開(kāi)渠技術(shù)、鑿井技術(shù)、漆器、金屬工具、茶葉、鐵器、陶器、蠶桑技術(shù)、四大發(fā)明。

      所以說(shuō)絲綢之路交流的是東西方的物產(chǎn)與文化。(板書:物產(chǎn)與文化)

      3、在我們的生活中有這樣的交流嗎?如果沒(méi)有交流社會(huì)會(huì)怎么樣?(不會(huì)發(fā)展、停滯不前)

      因此,有了交流才有發(fā)展,才有我們今天的美好生活

      三、情感升華

      1、絲綢的出名源于“絲綢之路”,中國(guó)在世界上舉世聞名也源于“絲綢之路”。在古代,它是傳播友誼的道路,在 — 5 —

      第四篇:絲綢之路讀后感

      《絲綢之路》讀后感受

      《絲綢之路》這篇文章描繪了兩千多年前中國(guó)與安息古國(guó)交流的生動(dòng)一幕,展現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化。絲綢之路的貿(mào)易給東西方帶來(lái)的巨大影響,讓人驚嘆。

      “絲綢之路”,一條貫穿東西方貿(mào)易的交流之路,從兩千多年前到現(xiàn)在,絲綢之路一直擔(dān)任著重要角色。在古代,他讓文明上升了一個(gè)新的高度,在現(xiàn)代,像絲綢之路一樣的開(kāi)放之路也讓世界變得更加繁榮。我國(guó)的改革開(kāi)放就給世界各國(guó)人民帶來(lái)了好處。在遙遠(yuǎn)的西方,大量的中國(guó)商品涌向國(guó)外市場(chǎng),隨處可見(jiàn):“made in china”。在中國(guó),文化交流,商品貿(mào)易也給我國(guó)帶來(lái)了巨大的利益。比如電腦、電影、汽車等各種商品貿(mào)易,都為中國(guó)人民創(chuàng)造了更好的生活條件??偠灾瑹o(wú)論是古代的絲綢之路,還是現(xiàn)代的改革開(kāi)放所獲得的成就,都是各國(guó)人民溝通、來(lái)往、貿(mào)易的功勞,可見(jiàn)不論是在古代還是在現(xiàn)代,開(kāi)放交流之路都是社會(huì)進(jìn)步必不可少的。

      通過(guò)這篇課文,我知道了國(guó)家之間只有互相交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,才能互相發(fā)展,吸收豐富的文化長(zhǎng)處,讓國(guó)家強(qiáng)大起來(lái),如果你把自

      己的長(zhǎng)處藏起來(lái),不跟別人交流,那你永遠(yuǎn)也不會(huì)發(fā)展

      第五篇:絲綢之路教案范文

      ﹡絲綢之路

      教材分析:

      《絲綢之路》是一篇略讀課文。課文以獨(dú)特的視角,生動(dòng)描繪了兩千多年前中國(guó)與安息古國(guó)交流的一幕,再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化,說(shuō)明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無(wú)的商貿(mào)大道,還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)往來(lái)、溝通東西方文化的友誼之路。

      作者先描寫了矗立在陜西西安市的“絲綢之路”巨型石雕,然后由點(diǎn)及面、由情入理地闡明了絲綢之路的歷史意義。由群雕遐想到兩千多年前的情形,重點(diǎn)描寫了漢代張騫的副使與安息國(guó)將軍在邊境上互贈(zèng)禮品的場(chǎng)面,展現(xiàn)了兩國(guó)不同的禮節(jié)、文化及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。課文描寫細(xì)膩生動(dòng),人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情栩栩如生。作者接著概述了絲綢之路對(duì)中西方國(guó)家經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化的促進(jìn)與繁榮所起的重大作用。最后一段與開(kāi)頭相照應(yīng)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)自主學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,理解“矗立、戎裝、匕首”等詞語(yǔ),記記“不計(jì)其數(shù)、綾羅綢緞、美輪美奐”等四字詞語(yǔ)。

      2、整體把握文章的主要內(nèi)容,理清脈絡(luò),初步了解首尾呼應(yīng)的寫作方法。

      3、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的復(fù)述,積累語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

      4、通過(guò)搜集、交流有關(guān)絲綢之路的資料故事,了解絲綢之路的重要?dú)v史意義,初步培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      教學(xué)本文的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,了解主要內(nèi)容,體會(huì)絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方法,激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。課前準(zhǔn)備:

      1、學(xué)生搜集有關(guān)絲綢之路的資料和故事。

      2、教師媒體準(zhǔn)備

      教學(xué)方法:小組合作、討論交流、師生互動(dòng)。

      教學(xué)手段:小黑板或投影片。

      課型: 略讀課。

      課時(shí):1課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課

      1、學(xué)習(xí)了《草原》這篇課文,領(lǐng)略了祖國(guó)西部美麗的自然風(fēng)光,今天讓我們走進(jìn)西部燦爛的歷史文化——絲綢之路。

      2、讀讀課后的資料袋,說(shuō)說(shuō)你對(duì)“絲綢之路”有哪些了解?

      3、出示課題,齊讀課題。

      二、初讀課文

      過(guò)渡:讀著課題,你覺(jué)得文章會(huì)介紹什么?而課文又是怎樣介紹的?

      1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子;想想課文介紹了絲綢之路的哪些內(nèi)容?

      2、指名分節(jié)朗讀,重點(diǎn)正音:矗立 高鼻凹眼 戎裝 繅絲 冶鐵 灌溉

      3、指名回答文章是怎樣來(lái)介紹絲綢之路的,寫了哪些內(nèi)容?(先寫看到雕塑引起遐想;再具體描寫了一個(gè)故事;最后總的闡述了絲綢之路的深遠(yuǎn)意義。)

      三、入境悟情

      過(guò)渡:讓我們走進(jìn)兩千多年前曾經(jīng)發(fā)生在絲綢之路上的一個(gè)美麗故事。

      1、讀一讀2—12自然段,用自己的話講講主要介紹了幾個(gè)片段?

      (迎候——會(huì)面——贈(zèng)禮)

      2、在這些片段描寫中,你覺(jué)得哪些句子很生動(dòng),讀一讀。

      3、如果你是播音員,會(huì)怎樣來(lái)介紹這生動(dòng)的一幕?可選擇1-2片段介紹。(自由練同桌練)

      4、指名串聯(lián)片段,組成一個(gè)完整的故事。

      5、在這個(gè)故事中,你體會(huì)到兩國(guó)人民怎樣的交往態(tài)度?(友好 熱情)

      四.深化感悟

      過(guò)渡:其實(shí),剛才我們看到的這一幕,只是在絲綢之路發(fā)生的一個(gè)小小的故事。絲綢之路猶如一條彩帶,將古代亞洲、歐洲、非洲的文明聯(lián)系在了一起,促進(jìn)了東西方文化的交流,對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

      1、讀一讀13自然段,感受絲綢之路的偉大意義。

      2、點(diǎn)擊資料袋:絲綢之路意義深遠(yuǎn),怪不得說(shuō)絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無(wú)的商貿(mào)大道,還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)友好往來(lái)、溝通東西方文化的友誼

      之路。

      3、讓我們?cè)俅蝸?lái)讀讀課題。

      五、領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

      1、過(guò)渡:絲綢之路猶如一條彩帶,將古代亞洲、歐洲、非洲的文明聯(lián)系在了一起,促進(jìn)了東西方文化的交流,給人們帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)利益,在綿延的絲綢之路上,遺留下了大量的文明古跡,人們?yōu)榱思o(jì)念這條路,在西安的玉祥門外雕刻了一座巨型石雕(出示課件)。

      2、課文哪些自然段介紹石雕?讀讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(首尾呼應(yīng)第一自然段的過(guò)渡)

      3、看圖介紹石雕。(語(yǔ)句流暢 口齒清楚)這是中國(guó)古代人民智慧、文明的見(jiàn)證。

      六、總結(jié)鞏固

      (一)積累四字詞語(yǔ)

      古樸()()()()如生不()其()浩浩()()綾羅()()五彩()()()山峻()豐()多()美()美()

      (二)按課文內(nèi)容填空。

      1、“絲綢之路”巨型石雕矗立在________省________市玉祥門外,這里原是漢代古都________,也是絲綢之路的起點(diǎn),終點(diǎn)往西一直到________。

      2、漢朝與西域各國(guó)的商貿(mào)往來(lái),中國(guó)將________帶向中亞、西亞和歐洲,如養(yǎng)蠶、繅絲、________、________、________、灌溉等;將西域的食品帶到中國(guó),如葡萄、________、________、________、________、芝麻、無(wú)花果等,還將犀牛、________、良馬等動(dòng)物也帶回中國(guó);中國(guó)的________、________、繪畫、雕刻也吸收了外來(lái)文化的長(zhǎng)處,變得更加豐富多彩、______________。

      板書:

      絲綢之路

      迎候——會(huì)面——贈(zèng)禮

      友好熱情

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