第一篇：高三這一年

高三這一年

日復(fù)一日，春去秋來。校園中的一草一木，都在不停地?fù)Q著新妝，鳥兒從這里飛到了北方，又從北方飛到這里。真的，時(shí)間不是過得很快嗎？轉(zhuǎn)眼高三的三分之一即將過去。雖然我不知道這剩下的三分之二會(huì)有多苦，但是，我愿意去承受，因?yàn)槲乙硎苓@個(gè)過程。

高三這一年是枯燥的。每天，老師抱著一疊疊如小山似的卷子，行色匆匆地走進(jìn)教室，又十分利索地把卷子分到我們手中，然后習(xí)以為常地拋出一句：“今天做完，明天交上來！”接著，便又開始了那一句句我們聽了就煩的話，無非就是要認(rèn)真學(xué)習(xí)，要抓緊之類的話。唉，每天上著那幾節(jié)同樣的課，每天看見那一張張熟悉的臉，每天做著一份份讓人看了就想作嘔的試卷。唉，難道高三真的那么枯燥嗎？

高三這一年是緊張的。緊張的生活節(jié)奏，緊張的學(xué)習(xí)任務(wù)，使我整個(gè)人的神經(jīng)都繃緊了。我也不知何時(shí)，在我的耳朵旁似乎裝上了警報(bào)鐘，只要我稍一放松，它就會(huì)響起催促我努力學(xué)習(xí)。而這種緊張感，也在無形中變成了一種壓力，壓在我的心頭，使我喘不過氣來。每次當(dāng)考試考砸時(shí)，這種感覺就特別強(qiáng)烈，緊張的神經(jīng)立刻繃緊了，我感到好像周圍的空氣被掏盡了，壓力快要把我壓遍了，整個(gè)人都快變形了。唉，難道高三真的那么緊張嗎？

高三這一年真是難以忘懷的。雖然這一年只過了三分之一，但是，有些事我相信我永遠(yuǎn)記得。當(dāng)我心中難過事，朋友會(huì)來安慰我；當(dāng)我考試考得不好時(shí)，老師會(huì)來鼓勵(lì)我；當(dāng)我身體不好時(shí)，父母會(huì)來關(guān)心我。他們給我的溫暖也是我在 這一年中最最需要的。雖然，這在他們看來，只是小小的關(guān)愛，但是對我來說卻是無比的溫暖。

真的，有了你們，我不會(huì)再感到孤獨(dú)；有了你們，我的成績也有了起色。當(dāng)老師拿著我試卷，響亮地報(bào)出我的分?jǐn)?shù)時(shí)，我感到無比的快樂與光榮。我感謝那么給我的光榮與關(guān)懷，我要對你們深深地鞠躬，因?yàn)槲腋冻龅呐?，只有你們能懂。我感謝你們給我的光榮，以前的我很普通，但現(xiàn)在卻讓我感到自己似乎站在了世界的顛峰。

高三這一年有酸、有甜、有苦、有辣，雖然艱辛，但我一定會(huì)好好享受這個(gè)過程，因?yàn)樗屛摇坦倾懶摹?/p>

第二篇：我在高三這一年

我在高三這一年

豐都中學(xué)傅庭海

傅庭海，男，現(xiàn)年52歲，豐都中學(xué)語文高級(jí)教師。從教30年來，一直戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，教高中語文，多數(shù)時(shí)間還帶班當(dāng)班主任。曾任15屆高中畢業(yè)班語文教學(xué)，所教學(xué)生多人考入清華、北大、南開、復(fù)旦等名牌大學(xué)。1999年調(diào)入豐都中學(xué)，潛心治學(xué)，幾乎年年被評為優(yōu)秀班主任，所任班被評為先進(jìn)班集體。雖年過半百，仍擔(dān)任班主任，教兩個(gè)班的語文課。學(xué)生余昆蘭2007年參加全國中學(xué)生創(chuàng)新作文大賽取得優(yōu)異成績，代表重慶賽區(qū)，與來自全國各地的50名高中生一起參加北京大學(xué)的現(xiàn)場角逐，獲國家級(jí)二等獎(jiǎng)。

本學(xué)年我任高2009級(jí)18、20班語文教學(xué)和18班班主任工作。所任班語文高考班平均分?jǐn)?shù)、三本以上各批次達(dá)標(biāo)人數(shù)均高于同類班級(jí)。尤其可喜的是我所任班主任的18班，在生源質(zhì)量遠(yuǎn)不如其他班的情況下，仍考出優(yōu)異成績：重點(diǎn)上線11人，超學(xué)校下達(dá)指標(biāo)4人，其他各批次達(dá)標(biāo)人數(shù)均大大超過學(xué)校下達(dá)的指標(biāo)人數(shù)。我完全有理由相信，這些成績的取得，是全體任課老師精誠團(tuán)結(jié)、通力合作、艱苦努力的結(jié)果，也凝聚著我的一份辛勞和智慧。

一、要果實(shí)，更要葉子。18班是一個(gè)復(fù)讀班。分班時(shí)由于種種原因，這個(gè)班的生源質(zhì)量在幾個(gè)復(fù)習(xí)班中最差，全班76人中，去年高考分?jǐn)?shù)在二本線下5分以上的學(xué)生只有7人，而別的班均有20人以上；而300分左右的學(xué)生卻有近40人。按這個(gè)分?jǐn)?shù)推斷，這300分左右的學(xué)生在應(yīng)屆班時(shí)基本屬于學(xué)困生，有的可能還是雙差生。他們原來分散在不同的學(xué)校不同的班級(jí)，現(xiàn)在將他們集中起來，這個(gè)班的管理和教學(xué)的難度是可想而知的。

但是作為班主任，我并沒有因此而退縮。我讀到了一篇文章《我要的是葫蘆》，從中獲得了深刻的啟發(fā)。文章告訴我，沒有葉子哪來果實(shí)？若把老師比作一棵樹，優(yōu)生是樹上的果實(shí)，差生就是樹上的葉子。人們都喜歡樹上的果實(shí)，他們把果實(shí)摘走了，葉子卻終落在你的腳下，化作春泥，滋養(yǎng)了你的生命。因此，我要果實(shí)，更要葉子。從某種角度來說，正是所謂的“差生”豐富了我們當(dāng)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，歷練了我們的教學(xué)能力。沒有差生還要教師何用？真正意義上的優(yōu)秀教師，不是只會(huì)教優(yōu)生的教師，而是不歧視差生，能使差生不再差的老師。

于是，我在這個(gè)班采取了分類指導(dǎo)、整體促進(jìn)的教學(xué)策略。首先我狠抓中等生，根據(jù)我們班的具體情況，我把去年高考420分左右的學(xué)生定位為中等生，也許在別的班這個(gè)分?jǐn)?shù)的學(xué)生要當(dāng)成差生。我認(rèn)為這一層次的學(xué)生最有學(xué)習(xí)潛力，考分升騰空間大，若抓得好，這批學(xué)生絕大多數(shù)會(huì)考上二本，不排除少數(shù)人能上重本。同時(shí)，這批學(xué)生的“崛起”，會(huì)促使班上優(yōu)生更加努力，帶動(dòng)差生迎頭趕上。其教育價(jià)值遠(yuǎn)勝于教師的說教。后來的事實(shí)證明了我所采取的策略的科學(xué)性。兩名去年只考了410多分的學(xué)生今年考上了重點(diǎn)，增加160多分；而20多各去年只考了300多分的學(xué)生今年則考上了二本或三本，增分均在100分以上。

這一屆中等生轉(zhuǎn)化的成功，使我對中等生的關(guān)注的興趣更加濃厚。我認(rèn)為，教師，特別是班主任老師應(yīng)注重這個(gè)“中等”群體的轉(zhuǎn)化工作，應(yīng)該具有發(fā)現(xiàn)并重視這些學(xué)生的職業(yè)眼光。這些處于“中間狀態(tài)”的學(xué)生很容易成為我們班主任工作的“盲點(diǎn)”。他們的這種“中間狀態(tài)”只是暫時(shí)的，隨時(shí)都有可能發(fā)生兩極分化。若教師眼里只有那幾個(gè)為數(shù)不多的優(yōu)生，讓他們長期生活在“被遺忘了的角落”，缺少教師的關(guān)心和鼓勵(lì)，他們很容易滑入后進(jìn)生的行列；反之，若教師適時(shí)地挖掘他們身上的潛力，捕捉到他們身上的閃光點(diǎn)，他們也會(huì)轉(zhuǎn)化成優(yōu)生，而且學(xué)習(xí)成績是那些各方面都優(yōu)秀的學(xué)生所不及的。因?yàn)樗麄冞^去是游離于教師關(guān)注的視野，在比較寬松的教育環(huán)境中自然發(fā)展，因而他們身上的潛能的發(fā)揮是十分有限的。而現(xiàn)在，有了教師教育因素的注入，他們的學(xué)習(xí)熱情將被喚醒，學(xué)習(xí)潛能將極大地激發(fā)出來。

二、攻心為上，以情感人，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。差生的差不是某一方面的差，在學(xué)業(yè)差的背后，還伴隨著行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法等方面的差。因此轉(zhuǎn)化差生必須采取綜合治理的方法。然而基礎(chǔ)性的工作是解決他們的學(xué)習(xí)問題。一個(gè)學(xué)生如果長期學(xué)習(xí)落后，找不到學(xué)習(xí)的感覺，他就有可能放棄學(xué)習(xí)。放棄了學(xué)習(xí)，知識(shí)無來源，他就漸漸地淡出了學(xué)生主流群體。這時(shí)他的落后不僅僅是學(xué)習(xí)，還有行為習(xí)慣、思想品德。

在這個(gè)方面我付出了太多太多的心血。我為每個(gè)學(xué)生建立了一個(gè)學(xué)情檔案，檔案里不僅有他們每一次月考的成績分析，以及個(gè)人的自我反思，還有班主任要言不煩的點(diǎn)評。我班主任工作中的大部分時(shí)間是找學(xué)生談心。要轉(zhuǎn)化差生，第一個(gè)環(huán)節(jié)也是最重要的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生親近老師。有了這個(gè)環(huán)節(jié)，教師才能走近學(xué)生，進(jìn)而了解學(xué)生，從而對癥下藥，因材施教。在教師和學(xué)生這一對關(guān)系中，教師是主導(dǎo)的方面。教師應(yīng)該具有一種博大的胸懷，去包容、爭取學(xué)生的轉(zhuǎn)化，用溫暖的情懷和融融的愛去感化他們。于是，學(xué)生生病了，我會(huì)親自送他去醫(yī)院就診。一次一個(gè)叫秦春霞的女生做囊尾手術(shù)，她父母均遠(yuǎn)在福建打工不在她身邊，我硬是在手術(shù)室外守候兩個(gè)多小時(shí)，直到手術(shù)成功結(jié)束才離去。當(dāng)有學(xué)生缺生活費(fèi)，缺錢買學(xué)習(xí)資料時(shí)，我總是盡可能地從自己微薄的工資中拿出錢來資助他們。我所做的這一切，在有些人看來是那么瑣碎和平凡，但我認(rèn)為這就是對教育最質(zhì)樸的詮釋——潤物細(xì)無聲。學(xué)生在這種愛的潛流中得到浸潤，不知不覺就有了變化。

我也十分注意對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。據(jù)在我班任課的老師說，他們在18班上課感覺就是不一樣，師生關(guān)系融洽，學(xué)生也特別愛親近老師，喜歡向老師請教問題。我認(rèn)為這與我長期引導(dǎo)有一定關(guān)系。我告訴學(xué)生，要對自己好一點(diǎn)，因?yàn)槿诉@一輩子不長；也要對周圍的人好一點(diǎn)，因?yàn)橄螺呑硬灰欢茉儆龅?。過去你們沒有學(xué)好，不是你們不聰明，而是有些不好的習(xí)慣在作怪。如果現(xiàn)在改掉了這些壞習(xí)慣，我們的學(xué)生成績就會(huì)提高。因此，學(xué)業(yè)的進(jìn)步就從改變現(xiàn)時(shí)的自我開始。我奉行身教重于言教的理念，凡是要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到。例如，我和同學(xué)們商定早上7：00必須到校，那么我也一定會(huì)在早上7：00出現(xiàn)在同學(xué)們面前。

高三這一年，我就是這樣走過來的。

第三篇：高三這一年

高三這一年

雖說高三是艱苦的一年，但新朋老友間的互相勉勵(lì)將會(huì)讓高三的回憶不僅僅是艱辛，一張張燦爛的笑臉會(huì)讓我永遠(yuǎn)銘記在心。

歲月流逝，平常放松的我對高三緊張的氣氛又一點(diǎn)兒不適應(yīng)，可是現(xiàn)實(shí)不允許我逗留很長時(shí)間，所以我努力地融入到了集體之中。

高三嘛，難免會(huì)有許多考試，然而考試的成績總是上下起伏不定，這不由得讓我對即將來臨的高考有一種緊迫感，這也是前所未有的，畢竟是自己一生的事。

現(xiàn)在回憶高一高二那些快樂的時(shí)光，我是既向往又感到惋惜，都怪自己平時(shí)沒有打好基礎(chǔ)，直接導(dǎo)致了高三學(xué)習(xí)艱苦的局勢。

如今說什么都晚了，把握現(xiàn)在才是明智的選擇。過去只能代表過去，未來掌握在的手中，我一定會(huì)用雙倍的努力去彌補(bǔ)我以前的過失。

記得電視劇《十八歲的天空》里有句臺(tái)詞：“高三只剩下學(xué)習(xí)了?！睕]錯(cuò)，高一，高二我已經(jīng)玩夠了，所以高三一定要努力學(xué)習(xí)了，如果再不學(xué)習(xí)的話，那就給自己直接在學(xué)習(xí)方面判了個(gè)死刑。

雖然旁人認(rèn)為我從高三開始努力學(xué)習(xí)，已經(jīng)無藥可救了，但是我相信奇跡，我的努力會(huì)證明一切的。

俗話說：“世事無絕對”，只要?jiǎng)e人玩的時(shí)候我多讀一點(diǎn)書，多作一道數(shù)學(xué)，多背一點(diǎn)英語。別人學(xué)習(xí)的時(shí)候，我就更應(yīng)該加倍努力地學(xué)習(xí)了，那么我相信我將無怨無悔了。

記得魯迅先生說過：“時(shí)間就像海綿，吸取的是水，只要愿擠，總還是有的?！蔽抑挥羞@樣才能安慰自己，不然的話，我的高三生活真稱得上是無從下手。

認(rèn)真對待高三學(xué)習(xí)內(nèi)的每一次考試，這樣都將會(huì)建起高考成功的橋梁。每一次將考試中的錯(cuò)題弄懂，這比盲目地讀書和看書都有效果。

多做一些高考模擬卷，多了解一下高考的類型，高考時(shí)才不會(huì)有摸不著頭腦的感覺。高三這一年，艱苦與拼搏在所難免，讓我們向高三做最后的沖刺。

第四篇：主題班會(huì)如何度過高三這一年？

2018屆高三年級(jí)主題班會(huì)

時(shí)間：2017年9月8日 地點(diǎn)：各班教室

內(nèi)容：高三第一課——如何度過高三這一年 ※高三是什么？

高三是人生的轉(zhuǎn)折，是緊張的，充實(shí)的，是富有挑戰(zhàn)性的，也是一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)的毅力和頑強(qiáng)生命力的形成的重要階段，也是一生中最美好的回憶階段，因?yàn)樗浅晒εc挫折，喜悅與悲傷的混合體。

如何度過高三這一年？

高三學(xué)生即將面臨繼續(xù)求學(xué)或擇業(yè)的人生選擇。面對新的挑戰(zhàn)，何去何從？這對于涉世未深的高三學(xué)生來說，是個(gè)難題。如何度過高三這一年，將是高中階段的關(guān)鍵。記?。盒睦硎腔A(chǔ)，方法是保障。有了健康積極的心理狀態(tài)，再采用適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法，必將取得良好的復(fù)習(xí)效果，從而在高考中取得優(yōu)異的成績。

一、調(diào)整心態(tài)，樹立信心，笑對高三

積極健康的心態(tài)是提高復(fù)習(xí)效率的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。到了高三，每個(gè)同學(xué)都有一定的壓力，都想考上一所理想的大學(xué)，這是很正常的想法。有的人把壓力當(dāng)成一種包袱，心里總在想：如果考不上大學(xué)，對不起父母、對不起老師，沒臉見同學(xué)。于是對自己的期望值過高，一旦遇到困難就表現(xiàn)為焦慮、不安，甚至失眠、頭疼，馬上想到的就是“我的前途完了”，以至于使自己失去信心。而積極的心態(tài)應(yīng)是把壓力化為動(dòng)力，樹立充分的自信。要知道，能夠打敗自己的，不是別人，而是你自己。你每天都要鼓勵(lì)自己：我能行。即使遇到了挫折，也要從挫折中吸取教訓(xùn)；即使失敗，那就認(rèn)為失敗是成功之母；即使再苦再累，你就認(rèn)為這是“天將降大任于斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，以后必成大事。這樣，你既具備了吃苦的準(zhǔn)備，又有了戰(zhàn)勝困難的決心，每一天都過得非常充實(shí)，每天都要想一想“我有什么收獲”，時(shí)刻使自己充滿成就感，這樣學(xué)習(xí)起來必然是快樂的，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

高三是一面鏡子，你如果對它笑，它也對你笑；你如果對它哭，它也對你哭。每一個(gè)高三學(xué)子的正確心態(tài)是：笑對高三。

二、把好基礎(chǔ)關(guān)

縱觀近幾年的高考，基礎(chǔ)知識(shí)的分值能達(dá)到70%，而偏題怪題非常少見。這就要求我們在復(fù)習(xí)的過程中，嚴(yán)把基礎(chǔ)關(guān)。認(rèn)真研讀課本，認(rèn)真閱讀和理解課本上的每一章節(jié)、每一段落、每一幅圖，認(rèn)真對待老師介紹的典型習(xí)題、總結(jié)的知識(shí)要點(diǎn)，認(rèn)真做每一道題。在掌握知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，把知識(shí)點(diǎn)串起來，形成知識(shí)體系和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把書由厚變薄，然后再由薄變厚。準(zhǔn)確記憶和正確理解書本上的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握上不留空白和隱患。當(dāng)你閉上眼睛把這條線提起來時(shí)，就能夠把相應(yīng)的知識(shí)在腦海中重現(xiàn)。

三、把好記憶關(guān)

高考在一定程度上就是對同學(xué)們記憶知識(shí)多少的考查。如果一個(gè)人不善于記憶，腦子里空空如也，何談知識(shí)的靈活運(yùn)用？不少書上介紹了很多記憶方法，像類比記憶、諧音記憶、情景記憶、順口溜記憶等等。不管采用什么方法，重復(fù)記憶是加深印象的最有效的方法。有些事情你終身難忘，原因是你的印象太深刻了。有人曾經(jīng)采用四輪記憶法，效果很好，也就是學(xué)完一課，課下抓緊時(shí)間記憶第一課的重點(diǎn)；學(xué)完第二課，記憶的是一、二課的重點(diǎn)；學(xué)完第三課，記憶的是一、二、三課的重點(diǎn)；一直到學(xué)完第四課。這樣，第一課的知識(shí)就相當(dāng)于記了四輪，然后放過第一課。這樣符合記憶的規(guī)律，能夠使所記的內(nèi)容保持長久。

四、把好總結(jié)關(guān)

復(fù)習(xí)階段要進(jìn)行查漏補(bǔ)缺工作，經(jīng)?？偨Y(jié)。做完的題，把不懂處、易錯(cuò)處、常錯(cuò)處、?？继幰灰粴w納總結(jié)，使自己對自己的情況心中有數(shù)，便于利用有限的時(shí)間彌補(bǔ)弱點(diǎn)。

到了高三，老師都會(huì)讓同學(xué)們準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，把每次做題過程中的錯(cuò)題記下來，明確為什么錯(cuò)了、正確的解法是什么、以后應(yīng)該注意什么，經(jīng)常把錯(cuò)題本拿出來看，以加深印象。另外還要準(zhǔn)備筆記本，把老師介紹的知識(shí)要點(diǎn)、知識(shí)框架加以整理，以便經(jīng)常對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，形成系統(tǒng)、形成網(wǎng)絡(luò)，借此把自己掌握的知識(shí)提升到一定的高度，達(dá)到總攬全局的效果。

五、把好做題關(guān)

做題能鞏固所學(xué)的知識(shí)，加深對概念、規(guī)律的理解；做題能發(fā)展思維，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決問題的能力：多做題是必要的。但并非做題越多收益越大，除了做題數(shù)量外，做題方法和“質(zhì)量”也是至關(guān)重要的因素。首先要選一本適合自己的練習(xí)冊（以老師推薦的為主），認(rèn)真地做每一道題。在做題過程中還要注意鍛煉自己的審題、分析、解題、書寫能力，一定要親自動(dòng)手，把題完整地解下來，避免一看就會(huì)、一做就錯(cuò)。做完以后，不要一味往前走，還要回頭看，這就是做完題后的反思、體會(huì)。命題者有什么意圖？題目設(shè)計(jì)的巧妙處何在？此題的關(guān)鍵何在？題目有何規(guī)律？是否可推廣成一類題型？這個(gè)問題改變設(shè)問角度，還會(huì)變成什么樣的題目？這樣做一道題，就能夠起到舉一反

三、觸類旁通的效果，復(fù)習(xí)效率會(huì)大大提高。

六、把好考試關(guān)

高三期間會(huì)有許多考試，一是為了檢查我們的復(fù)習(xí)情況；二是為了模擬高考情景，鍛煉我們的心理素質(zhì)。我們平時(shí)就要有意培養(yǎng)自己認(rèn)真仔細(xì)、頑強(qiáng)堅(jiān)韌的品格。

有的同學(xué)題難考不好，題容易還是考不好，這就是心理素質(zhì)不好的表現(xiàn)。面對難題，苦思冥想，不得其解，心慌煩躁，知難而退；面對易題，得意忘形，粗心大意，白白丟分，這是同學(xué)們最易犯的毛病。其實(shí)，若能想到“我難人難，我易人易”，沉著應(yīng)戰(zhàn)，就能取得理想的成績。要想在最后的高考中超常發(fā)揮，必須做到“平時(shí)如戰(zhàn)時(shí)，戰(zhàn)時(shí)如平時(shí)”。把平時(shí)的每一次作業(yè)都當(dāng)成考試，卡好時(shí)間，給自己打分，及時(shí)總結(jié)，找出差距，這樣在正式考試時(shí)才能從容面對，超常發(fā)揮。

高考是全方面素質(zhì)的考察，除了你的學(xué)習(xí)能力外，還考察你的心理素質(zhì)、意志品質(zhì)、習(xí)慣情操。這幾方面的素質(zhì)都過硬，你才有可能達(dá)到一定的高度，有可能超越你的極限。

高三一年必然是一次歷練，只要調(diào)整好心態(tài)，用一顆平常心去對待，在老師的指導(dǎo)下，尋找適合自己的復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率，高三的一年必然是收獲的一年，高三的一年必然是通向成功的一年。

1、目標(biāo)：人的潛能是無限的，你有多大目標(biāo)，就會(huì)有多大收獲！

2、行動(dòng)：我們要全力以赴，絕不能盡力而為!要做行動(dòng)的巨人！

不論你的行動(dòng)是不是現(xiàn)在開始的.重要的是開始以后就不要停止。堅(jiān)決杜絕“三閑” 現(xiàn)象 ：【閑聊、閑玩、閑逛】

閑來閑去失前程。

3、心態(tài)：沒有克服不了的困難，沒有過不去的火焰山，沒有蕩平不了的荊棘路。向榜樣學(xué)習(xí)，從容面對挫折和傷痛，滿懷激情，堅(jiān)定的朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。

4、誓言：腳踏實(shí)地奮力拼搏敢立壯志堅(jiān)守目標(biāo)亮劍高考我要成功

祝大家笑到最后！期待六月的輝煌！

第五篇：這一年,我們畢業(yè)了

這一年，我們畢業(yè)了

花開花落

樹葉一次一次的凋零，在復(fù)蘇

學(xué)校內(nèi)

我們相聚到了一起

三年時(shí)光太長又太短，太長的時(shí)候，我們來到學(xué)校，不想離開家的庇護(hù)。太短的時(shí)候，我們離開學(xué)校，不想離開情的眷顧；三年時(shí)光太長又太短，太長的時(shí)候，我們在不喜歡的課堂上，不想離開操場上的新鮮空氣。太短的時(shí)候，在晚上宿舍點(diǎn)著燈，目的不是學(xué)習(xí)，是不想離開我們宿舍12人的愛；三年時(shí)光太長又太短，太長的時(shí)候，我們認(rèn)為學(xué)校的一天頂家里面的一年，是不想離開我們迫切想家的期待。太短的時(shí)候，認(rèn)為在家呆的一年頂在學(xué)校里的一天；我們瘋狂了三年。

我們團(tuán)結(jié)了三年。

我們彼此愛戀三年。

在學(xué)校的記憶，似乎只留下了在201宿舍的欣喜。我們把被子鋪到地板上，是想我們在一起有個(gè)家；我們半夜鬼哭狼嚎，是想在畢業(yè)前，在瘋狂最后這一次；我們?yōu)榱艘粋€(gè)人受欺負(fù)，而無所顧忌了與他爭論，是想我們之間的愛再濃一點(diǎn)，在濃一點(diǎn)。在學(xué)校時(shí)，上課和同桌玩的天翻地覆，沒有顧及老師的存在，哦爾想好好學(xué)一次，但是，思想氛圍太強(qiáng)烈了，那有說話聲，就忍不住顯耀一下自己所知道的雜談，最后被老師逮住，淡然一笑，繼續(xù)開會(huì)。下課時(shí)，更是瘋狂，干什么的都有，看著這幅畫面，我不禁傷心起來，我們離開了怎么辦，我們還會(huì)再次見到這幅畫面嗎？

2011年6月22日

我們愛告一段落了

這一年，我們真正畢業(yè)了。

山西省運(yùn)城市區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三:侯倩