第一篇：安全的真諦

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的職工朋友們：

大家好！

首先呢，請(qǐng)?jiān)试S我代表一線的工友，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中抽出時(shí)間與我們一起探討安全的真諦！謝謝！

如果把我們的企業(yè)比作一艘乘風(fēng)破浪的大船，那么，安全就是這艘大船的風(fēng)帆。我們龍海集團(tuán)為了保證安全生產(chǎn)，讓我們的身體免于傷害，使企業(yè)的財(cái)產(chǎn)不受損失，在廠區(qū)內(nèi)布置的安全標(biāo)語、安全漫畫等，不亞于百貨商場(chǎng)懸掛的廣告牌。我們的安監(jiān)人員步步到位，積極主動(dòng)擔(dān)負(fù)著他們應(yīng)做的一切。班組中，每星期一的安全學(xué)習(xí)，開展的有聲有色，大家提建議，談感想，討論如何才能把安全工作落到實(shí)處，使我們深刻樹立“安全第一，預(yù)防為主”的意識(shí)。這一切為我們的安全工作做出了保障。

至今還清楚記得：在2003年投產(chǎn)之初，清渣工趙志軍違章通行被擠傷，連鑄車間滑板工楊彬違章操作，鋼水灑在頭上、身上，2004年2月煉鐵廠職工酒后上崗掉入料倉，尤其是今年8月1日連鑄車間王剛違章操作導(dǎo)致身亡。這一幕幕血淋淋的場(chǎng)面怎能不讓人悲痛不已？——妻子失去了丈夫，母親失去了兒子，難道這不是血的教訓(xùn)嗎？而今天，我們廠房?jī)?nèi)還有人置安全于不顧，不正確配帶安全帽，高空作業(yè)不系安全帶，違章指揮、違章操作等等，雖然這種情況為數(shù)不多，但他們是那樣刺眼，那樣的讓人感到不安。難道這發(fā)生在我們身邊的一幕幕白發(fā)人送黑發(fā)人，妻兒撕心裂肺的呼喊還不夠，非讓事故落到自己頭上才能清醒嗎？

曾記得有這樣的一個(gè)故事：“二戰(zhàn)期間，有一位白發(fā)蒼蒼的老人在兒子的墓碑上寫道：對(duì)于國(guó)家而言，你只是普通的一名士兵；對(duì)于我而言，你是我的全部。”可憐天下父母心呀。這個(gè)故事告訴我們：一起起這樣的安全事故的發(fā)生，對(duì)于一個(gè)企業(yè)來講，損失其巨大；對(duì)于一個(gè)家庭來講，更是一場(chǎng)無法彌補(bǔ)的災(zāi)難。（停頓）難道你就真的愿意愧對(duì)那日夜首盼你平安歸來的老父老母嗎？難道你就真的忍心撇下那愛你、疼你、想你的妻兒?jiǎn)?？令自己死有遺憾嗎？（停頓）生命對(duì)于我們每個(gè)人來講，只有僅僅的一次，我們沒有理由不重視安全、珍惜生命啊！

“前車之鑒，后事之師”。最近，安全生產(chǎn)科又組織我們學(xué)習(xí)了“我要安全，我會(huì)安全”理論知識(shí)。觀看了安全事故教育光盤，寫出了觀后感。

我們江主任經(jīng)常給我們講：“安全工作只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)，要求我們?cè)趰徱环昼?，安全六十秒”。我們廠房上江澤民同志的“隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”這十八個(gè)大字更是寓意鮮明地提醒我們要從我做起，從我們身邊的每一件小事做起，人人要安全，事事重安全，時(shí)時(shí)處處講安全。

我相信，只要安全在我們心中，就沒有克服不了的困難，讓我們共同努力，心存安全，讓安全連著你、我、他，為龍海集團(tuán)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)吧！

我的演講完畢，再次感謝大家對(duì)我的支持。謝謝！

第二篇：諦信員工合同

勞動(dòng)合同書

編號(hào)：

甲方（用人單位）

單位名稱：重慶諦信物業(yè)管理有限公司

經(jīng)濟(jì)性質(zhì)：股份

地址：渝中區(qū)人民路238-2號(hào)

郵政編碼：400015

電話號(hào)碼：023—63897999

甲方（蓋章）

年月日

乙方（勞動(dòng)者）姓名：性別：身份證號(hào)：家庭住址：郵政編碼：乙方（簽字）年月日

根據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》及相關(guān)法律，法規(guī)的規(guī)定，重慶諦信物業(yè)管理有限公司（以下簡(jiǎn)稱甲方）與（以下簡(jiǎn)稱乙方）遵循合法，公平，平等自愿，協(xié)商一致，誠實(shí)信用的原則，訂立本勞動(dòng)合同（以下簡(jiǎn)稱合同），共同遵守。在簽訂本合同時(shí)，乙方必須認(rèn)真閱讀《員工手冊(cè)》及相關(guān)的規(guī)章制度,并完全接受。

一、勞動(dòng)合同期限

1年月年月

2、合同期滿，經(jīng)雙方協(xié)商同意，可續(xù)簽合同

二、工作內(nèi)容

甲方將本單位部門分為以下序列：辦公室、客房部、餐飲部、保安部，保潔部、綠化部、工程部、銷售部、財(cái)務(wù)及人力資源部等。

1、據(jù)甲方需要和乙方技能狀況，乙方同意甲方將其安排在 部門

2、乙方同意按照甲方的要求完成本崗位的工作任務(wù)或業(yè)務(wù)指標(biāo)。

3、因甲方經(jīng)營(yíng)變化和工作需要，乙方應(yīng)服從甲方調(diào)整乙方的工作崗位及內(nèi)容（如皇僑酒店及分店、諦信物業(yè)管理有限公司項(xiàng)目等）。

三、工作時(shí)間和休息休假

1、甲方根據(jù)公司崗位需求、管理制度的規(guī)定安排乙方的工作時(shí)間及考勤、加班、休假、事病假等。

2、甲方根據(jù)經(jīng)營(yíng)需要并與乙方協(xié)商后或出現(xiàn)法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他情形的，可以依法延長(zhǎng)工作時(shí)間，但應(yīng)給予相應(yīng)的加班費(fèi)或者補(bǔ)休。

四、勞動(dòng)報(bào)酬

1、甲方根據(jù)法律、法規(guī)的規(guī)定，結(jié)合本公司實(shí)際，自主確定工資分配形式和工資水平。

2、甲方根據(jù)其經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)和乙方的崗位確定對(duì)乙方實(shí)行基本工資 等福利補(bǔ)貼。

3、如乙方工作突出，甲方也可以在本合同執(zhí)行期限內(nèi)提高乙方工資待遇。

4、甲方每月十日前以人民幣形式支付乙方上月工資，不得克扣和無故拖欠乙方工資，繳納個(gè)人收入所得稅由乙方承擔(dān)，甲方按有關(guān)規(guī)定代為扣繳。

5、如乙方工作調(diào)整，工資按調(diào)整后的崗位工資標(biāo)準(zhǔn)核發(fā)（不含各種病事假、曠工）。

6、在乙方提供正常勞動(dòng)情況下甲方支付給乙方的工資不低于當(dāng)?shù)卣?guī)定的最低工資標(biāo)準(zhǔn)。

五、勞動(dòng)保護(hù)和勞動(dòng)條件

1、甲乙雙方均應(yīng)執(zhí)行國(guó)家勞動(dòng)安全法律、法規(guī)規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)，甲方對(duì)乙方進(jìn)行勞動(dòng)安全衛(wèi)生教育，防止事故，減少職業(yè)危害。

2、甲方為乙方提供符合國(guó)家規(guī)定的勞動(dòng)安全衛(wèi)生條件和必要的勞動(dòng)安全防護(hù)用品，努力改善勞動(dòng)條件。

3、乙方在勞動(dòng)過程中應(yīng)嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程，如因違規(guī)操作給自己造成傷害的，應(yīng)當(dāng)自行承擔(dān)過錯(cuò)和責(zé)任（如高空作業(yè)必須要系安全帶，電工作業(yè),帶電操作時(shí)應(yīng)有兩人以上，保安在指揮車輛時(shí)應(yīng)注意自身安全，廚房人員在操作過程中對(duì)所有用具，比如刀、電動(dòng)機(jī)、天然氣等等都必須正確使用），給甲方或他人造成損失、傷害的應(yīng)承擔(dān)其法律經(jīng)濟(jì)賠償責(zé)任。

4、乙方對(duì)甲方違章指揮、強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè)有權(quán)拒絕執(zhí)行，對(duì)危害生命安全和健康的行為有權(quán)提出批評(píng)、檢舉和控告。

六、社會(huì)保險(xiǎn)和福利

1、甲、乙雙方按國(guó)家和當(dāng)?shù)卣南嚓P(guān)規(guī)定參加社會(huì)保險(xiǎn)的，其中應(yīng)當(dāng)由乙方負(fù)擔(dān)的部分由甲方在乙方工資中代扣代繳（國(guó)家和地方政府規(guī)定的不能辦理的條款約定的員工不再辦理）。乙方應(yīng)及時(shí)向甲方提供真實(shí)、完整的辦理社會(huì)保險(xiǎn)必需的資料和證件，因乙方原因造成不能或延遲辦理乙方社會(huì)保險(xiǎn)手續(xù)的、甲方不承擔(dān)任何責(zé)任。

2、乙方的休假待遇、福利待遇按《員工手冊(cè)》執(zhí)行。

3、甲方努力創(chuàng)造條件，改善集體福利，提高乙方的福利待遇。

七、勞動(dòng)紀(jì)律

1、乙方應(yīng)遵守甲方依法制定的《員工手冊(cè)》及相關(guān)規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)安全衛(wèi)生、生產(chǎn)工藝、操作規(guī)范，愛護(hù)甲方的財(cái)產(chǎn)，遵守職業(yè)道德，積極參加甲方組織的培訓(xùn)、提高思想覺悟和職業(yè)技能。

2、乙方違反勞動(dòng)紀(jì)律甲方可視情節(jié)輕重依據(jù)《員工手冊(cè)》及相關(guān)規(guī)章制度給予紀(jì)律處分直至解除合同。

3、乙方自愿接受甲方根據(jù)本企業(yè)的規(guī)章制度對(duì)乙方進(jìn)行表彰、獎(jiǎng)勵(lì)、經(jīng)濟(jì)處罰、行政處分。

4、乙方在合同期內(nèi)，不得從事第二職業(yè)或到其他公司兼職，更不得在外從事與甲方相同或相仿業(yè)務(wù)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和職業(yè)，確保對(duì)甲方的忠誠、敬業(yè)。

5、乙方在合同期內(nèi)應(yīng)嚴(yán)守甲方的商業(yè)秘密（經(jīng)營(yíng)秘密、管理秘密等）不得對(duì)外泄露或自行使用。

6、乙方在處理相關(guān)業(yè)務(wù)工作中，必須依法辦事、反對(duì)受賄、腐敗行為，嚴(yán)格執(zhí)行甲方廉潔制度及國(guó)家相關(guān)法規(guī)。

7、乙方離職須按甲方《離職手續(xù)辦理表》規(guī)定執(zhí)行，未經(jīng)批準(zhǔn)和未按規(guī)定辦好交替、交接相關(guān)手續(xù)而離職造成經(jīng)濟(jì)損失的，應(yīng)賠償給甲方造成的損失。

八、勞動(dòng)合同的變更、解除、終止

1、甲乙雙方在本合同的有效期內(nèi)可以遵循平等自愿、協(xié)商一致的原則，依法變更本合同部分條款。

2、訂立本合同所依據(jù)的法律、行政法規(guī)、規(guī)章制度發(fā)生變化，本合同應(yīng)變更相關(guān)內(nèi)容。

3、訂立本合同所依據(jù)的客觀情況發(fā)生重大變化致使本合同無法履行的，經(jīng)甲乙雙方協(xié)商同意可以變更本合同相關(guān)內(nèi)容。

4、經(jīng)甲乙雙方協(xié)商一至本合同可以解除。

5、乙方有下列情形之一的，甲方可以解除勞動(dòng)合同：

（1）在試用期內(nèi)被證明不符合錄用條件的；

（2）乙方同時(shí)與其他用人單位建立勞動(dòng)關(guān)系，從事第二職業(yè)或自行經(jīng)營(yíng)相同或相似的業(yè)務(wù)的；

（3）嚴(yán)重違反甲方制訂的規(guī)章制度；

（4）乙方嚴(yán)重失職、營(yíng)私舞弊，給甲方造成重大損失的；

（5、）被依法追究刑事責(zé)任或勞動(dòng)教養(yǎng)的；

6、乙方有下列情形之一的甲方可以解除勞動(dòng)合同，但是應(yīng)當(dāng)提前三十日以書面形式通知乙方；

（1）患病或非因工負(fù)傷，醫(yī)療期滿后不能從事原工作也不能從事由甲方另行安排的工作的。

（2）不能勝任工作，經(jīng)過培訓(xùn)或調(diào)整工作崗位仍不能勝任工作的；

（3）勞動(dòng)合同訂立時(shí)所依據(jù)的客觀情況發(fā)生重大變化，致使原勞動(dòng)合同無法履行經(jīng)甲乙雙方協(xié)商不能就變更勞動(dòng)合同內(nèi)容達(dá)成協(xié)議的；

（4）法律、法規(guī)規(guī)定可以解除勞動(dòng)合同的7、乙方解除本合同，應(yīng)當(dāng)提前三十日以書面形式通知甲方。但有下列情形之一的可以隨時(shí)通知甲方解除本合同：

（1）在試用期內(nèi)的；

（2）甲方以暴力、威脅、監(jiān)禁或者非法限制人身自由的手段強(qiáng)迫勞動(dòng)的；

（3）甲方未按本合同約定支付勞動(dòng)報(bào)酬或者提供勞動(dòng)條件的。

8、合同終止

（1）勞動(dòng)合同期滿前30日內(nèi)，甲方、乙方任意一方未向?qū)Ψ教岢隼m(xù)簽意向，本合同期滿即辦理終止手續(xù)。

（2）甲方被依法宣告破產(chǎn)、吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照、責(zé)令關(guān)閉、撤銷或解散、合同期滿的；

（3）乙方開始依法享受基本養(yǎng)老保險(xiǎn)待遇的；

（4）其他情況的。

9、甲乙雙方解除、終止勞動(dòng)合同后，甲方按照國(guó)家和當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)規(guī)定為乙方出具解除或者終止勞動(dòng)合同的證明。乙方應(yīng)按照甲方有關(guān)規(guī)定辦理工作交接。

九、違反勞動(dòng)合同的責(zé)任

1、甲方違反本合同約定的條件解除勞動(dòng)合同，給乙方造成損害的，應(yīng)按損失程度承擔(dān)賠償責(zé)任。

2、乙方違反本合同約定的條件解除勞動(dòng)合同或泄露本企業(yè)商業(yè)秘密的，給甲方造成經(jīng)濟(jì)損失的，應(yīng)按損失的程度依法承擔(dān)賠償責(zé)任。

3、乙方已接受由甲方出資培訓(xùn)和其它技能訓(xùn)練的，其解除本合同時(shí)，應(yīng)向甲方償付培訓(xùn)費(fèi)。

十、甲乙雙方協(xié)商約定的其他內(nèi)容：

1、本合同終止或解除時(shí)，乙方須交還工作期間經(jīng)手或保存的甲方所有財(cái)務(wù)、檔案、文件、資料、賬薄、圖紙、磁帶、磁盤及其他文字資料，不得扣留，轉(zhuǎn)讓他人，銷毀或帶出。

2、乙方因故離職應(yīng)辦理完各種商品、物品等移交手續(xù)，并完清在崗期間所發(fā)生的應(yīng)承擔(dān)的經(jīng)濟(jì)責(zé)任，否則甲方有權(quán)通過法律手段追究乙方責(zé)任。

3、乙方在合同期間，若接受甲方的培訓(xùn)，則必須事先與甲方簽字《培訓(xùn)協(xié)議》，并根據(jù)《協(xié)議》規(guī)定為甲方服務(wù)指定年限，若期限未滿之前，乙方辭職或因按本合同約定被解除勞動(dòng)合同的，必須賠償其培訓(xùn)費(fèi)?！杜嘤?xùn)協(xié)議》作為《勞動(dòng)合同》的附件，與《勞動(dòng)合同》具有同等法律效力。

4、乙方在合同期間，如果工作不達(dá)標(biāo)，酒店將進(jìn)行培訓(xùn)，合格后方能上崗，培訓(xùn)期間，酒店只發(fā)放基本工資680元/月，培訓(xùn)后仍不合格者，回家待崗，等待安排新崗位。

5、乙方在本合同中詳細(xì)填寫本人住址，書面通知送達(dá)以此為準(zhǔn)，如有變更乙方應(yīng)書面申請(qǐng)變更。

6、出現(xiàn)下列情形而解除合同（或勞動(dòng)關(guān)系），甲方不向乙方支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金：

（1）因乙方自愿提出辭職；

（2）乙方不辭而別，或因離職不辦理工作交接，不辦理相關(guān)離職手續(xù)，不完清財(cái)務(wù)手續(xù)的；

（3）因違規(guī)違紀(jì)受到處理（包括處罰、賠償），本人不接受又不上班的，不上班連續(xù)達(dá)15天以上的；

7、甲方制定的《員工手冊(cè)》及其它規(guī)章制度是本合同的重要組成部分，與本合同具有同等效力，如《員工手冊(cè)》與本合同的規(guī)定不一致時(shí)，則優(yōu)先適用本合同的規(guī)定。

8、乙方確定下列地址為勞動(dòng)關(guān)系管理相關(guān)文件、文書等送達(dá)地址。如以下地址發(fā)生變化，乙方應(yīng)在地址變更后一周內(nèi)書面告知甲方；否則甲方送達(dá)該地址的所有文件、文書均視為有效送達(dá)。

乙方地址：；聯(lián)系電話號(hào)碼：。

9、乙方必須保證向甲方提供的個(gè)人身份證件、戶籍管轄權(quán)屬、失業(yè)證、健康證、學(xué)歷、教育狀況、執(zhí)業(yè)資質(zhì)、工作經(jīng)歷、任職經(jīng)歷等與工作有關(guān)的情況真實(shí)、準(zhǔn)確、有效、若有不實(shí)，甲方可視乙方為有意欺騙，雙方所簽定的勞動(dòng)合同無效。

十一、本勞動(dòng)合同期屆滿，甲乙雙方協(xié)商一致，可以續(xù)訂勞動(dòng)合同。乙方收到甲方“續(xù)訂勞動(dòng)合同考核表”應(yīng)在七日內(nèi)如實(shí)填寫且提出續(xù)訂勞動(dòng)合同書面申請(qǐng)一并遞交甲方；如超過七日未交書面申請(qǐng)的，視為乙方自愿放棄續(xù)訂勞動(dòng)合同。

十二、勞動(dòng)爭(zhēng)議處理

甲乙雙方若在履行勞動(dòng)合同過程中發(fā)生爭(zhēng)議，應(yīng)當(dāng)首先協(xié)商解決；協(xié)商達(dá)不成一致意見時(shí)，當(dāng)事人可在自勞動(dòng)爭(zhēng)議發(fā)生之日起60日內(nèi)向甲方所在地勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)申請(qǐng)仲裁。

十三、其他

1、以下專項(xiàng)協(xié)議作為本合同的附件，與本合同具有同等法律效力。

2、員工手冊(cè)、崗位制度部份修訂本

3、公司的相關(guān)規(guī)章制度

（1）本勞動(dòng)合同與今后國(guó)家法律、行政法規(guī)等有關(guān)規(guī)定相抵觸的，按國(guó)家法律、行政法規(guī)的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

（2）本合同未盡事宜，雙方可另協(xié)商解決。

（3）本合同一式叁份，甲乙雙方各執(zhí)一份，存乙方檔案一份，具有同等法律效力。

部分制度確認(rèn)書

乙方已經(jīng)仔細(xì)閱讀及認(rèn)可《員工手冊(cè)》，并承諾遵守甲方的各項(xiàng)規(guī)章制度，同意依照制度享有規(guī)定的所有權(quán)利，以及履行制度規(guī)定的所有義務(wù)。

員工本人（簽名）年月日

第三篇：墊江諦帥簡(jiǎn)介

重慶市墊江縣諦帥房地產(chǎn)開發(fā)有限公司簡(jiǎn)介

重慶諦帥房地產(chǎn)開發(fā)有限公司為房地產(chǎn)開發(fā)臨時(shí)二級(jí)資質(zhì)，公司辦公地點(diǎn)位于重慶市九龍坡區(qū)二郎智博中心大廈27樓，公司注冊(cè)資本金2000萬元，現(xiàn)已取得墊江縣墊涪路東側(cè)放空區(qū)2號(hào)地塊、北部新區(qū)照母山片區(qū)純商業(yè)地塊和梁平縣新城開發(fā)區(qū)145號(hào)地塊國(guó)有出讓土地使用權(quán)。重慶市墊江縣諦帥房地產(chǎn)開發(fā)有限公司是應(yīng)墊江縣政府要求，在墊江縣落地成立的重慶諦帥房地產(chǎn)開發(fā)有限公司的全資子公司，成立于2012年11月，注冊(cè)資本金5000萬元，公司辦公地點(diǎn)位于墊江縣桂溪鎮(zhèn)黃沙轉(zhuǎn)盤旭東大廈附樓3-1號(hào)。兩家公司董事長(zhǎng)均為徐孟奎先生，公司實(shí)行董事長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，下轄辦公室、財(cái)務(wù)部、投資發(fā)展部、合同預(yù)算部、策劃營(yíng)銷部、工程管理部。

重慶諦帥房地產(chǎn)開發(fā)有限公司于2012年8月28日通過掛牌出讓方式，取得墊江縣墊涪路東側(cè)放空區(qū)2號(hào)地塊出讓權(quán)，現(xiàn)已將使用權(quán)轉(zhuǎn)移至重慶市墊江縣諦帥房地產(chǎn)開發(fā)有限公司名下。該宗地位于墊江縣桂溪鎮(zhèn)黃沙路51號(hào)，北面為墊江縣消防指揮中心和廉租房小區(qū)，東北面為溫州商貿(mào)城，東南及南端為墊江縣工業(yè)園區(qū)，西面墊涪路對(duì)面為墊江縣渝墊國(guó)有資產(chǎn)管理公司儲(chǔ)備的待開發(fā)商住用地。項(xiàng)目占地25013m2（37.5畝），規(guī)劃容積率≤3.0，建筑密度≤30%，綠地率≥35%。

項(xiàng)目案名“諦帥·天香云錦”，取自墊江又名牡丹故里，項(xiàng)目位于牡丹大道，天香云錦源于元代詩人李孝光有《牡丹》詩：畫欄繡幄圍紅玉，云錦霞棠踏翠裀。天上有香能蓋世，國(guó)中無色可為鄰。項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)總建筑面積約84600m2，共建設(shè)5棟高層塔樓，1、2、3和4號(hào)樓為25層，5號(hào)樓28層。場(chǎng)地南端擬設(shè)一汽車展示店，面積約1700m2，其余沿公路周邊為單層商業(yè)用房。項(xiàng)目總投資約2.5億元，開發(fā)周期3年。至2012年9月28日，已繳清全部土地出讓金，10月29日設(shè)計(jì)方案得到縣政府批準(zhǔn)，場(chǎng)地平整工程和地勘已完成。11月25日完成項(xiàng)目初步設(shè)計(jì)審查，2013年3月取得施工圖設(shè)計(jì)審查合格證書，現(xiàn)已繳清所有應(yīng)繳規(guī)費(fèi)，取得施工許可證開工建設(shè)。

項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃安排：整個(gè)項(xiàng)目分二期建設(shè)，一期含2、3、4號(hào)樓和臨C1線（工業(yè)園區(qū)道路）商鋪，計(jì)劃2013年2月份開工，爭(zhēng)取2013年6月份開盤銷售，2014年上半年建成。二期工程含1、5號(hào)樓和沿墊涪路商鋪、汽車展示店，初步計(jì)劃2013年6月后開工，2013年內(nèi)開盤銷售，2014年年底全部竣工交房。

重慶市墊江縣諦帥房地產(chǎn)開發(fā)有限公司

2013年5月24日

第四篇：諦 視 語 文 公 開 課

諦 視 語 文 公 開 課

寧波市明樓中學(xué)戴州

關(guān)鍵詞過程 務(wù)實(shí)評(píng)價(jià) 求真

時(shí)下和過去的日子里，只要你站在教學(xué)的前沿，你便時(shí)常親近公開課。

你在公開課中收益匪淺，因?yàn)橥蕚円坏?，通過公開課這種常見的渠道，潛心尋求和探討更有效的教學(xué)捷徑，并試圖改進(jìn)現(xiàn)狀，用以提高自己的教學(xué)質(zhì)量。是的，公開課在潛移默化中客觀的抑或主觀的讓你教學(xué)水準(zhǔn)提高了不少。

眾多公開課的情景在腦中貯存著并時(shí)常浮現(xiàn)，很多課都上得有特色、有活力、有創(chuàng)意，給聽者一種藝術(shù)與精神的享受。但我們也知道玫瑰也帶刺，白璧也寓瑕，泥沙俱下在所難免。有時(shí)著力搜尋一下這條路徑，便又感于一絲如同嚼蠟的滋味襲來，把這種感受說出來以澆自己的快慰，并不基于筆者無任何造詣，旨意引起共鳴，也不作吹毛求疵之嫌，謹(jǐn)此拋磚引玉，就此，筆者就語文公開課的務(wù)實(shí)與評(píng)價(jià)談些膚淺的看法與各位同仁商榷。

關(guān)注過程，求務(wù)實(shí)

執(zhí)教者給公開課準(zhǔn)確的定位，是上好公開課的關(guān)鍵。一般來說，執(zhí)教者受帶有教研性質(zhì)的外向型課程制約，往往要被一些花架子和噱頭左右。一堂公開課，是否使用了漂亮的多媒體課件往往成了衡量一堂課成敗的一個(gè)剛性指標(biāo)，至于使用的效果、時(shí)間卻大多不大作推敲。因此為了追求觀眾效應(yīng)，投影也不作合理的安排，其結(jié)果是課件的的信手拈來、不作取舍；或只求熱鬧，不講門道，對(duì)使用課件投影的意義不甚了然，兼有隨意性；或先于文本解讀，或與文章同步進(jìn)行。譬如一位老師在上沈石溪的《斑羚飛渡》時(shí)，課一導(dǎo)入就先聲奪人，羅列斑羚飛渡的整個(gè)動(dòng)畫過程。學(xué)生聞其聲，其聲切切；觀其形，其形鑿鑿。電光聲浪，委實(shí)催淚感人；再如一位老師上高爾基的《海燕》時(shí)，擬用蒙太奇形式，畫面與文字同步出現(xiàn)，再配音樂朗誦，可謂聲情并茂，神形兼具，讓人胸中澎湃。結(jié)果，學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性盎然而生，但文本解讀的豐富性卻被圖像色彩的多樣性掩蓋，學(xué)生的思維被這聲形所桎梏、定勢(shì)，幾十位學(xué)生頭腦中的羚羊飛渡、海燕號(hào)叫也被這現(xiàn)代技術(shù)“標(biāo)準(zhǔn)”了、同化了。由此可見，時(shí)下的公開課在一定程度上的價(jià)值取向從一個(gè)追求步入另一個(gè)極端，且有不可收拾之局面。

就實(shí)質(zhì)看來，新課標(biāo)工具性與人文性的統(tǒng)一是語文教學(xué)的精髓，我們應(yīng)當(dāng)崇尚甄別學(xué)

用心愛心專心

生對(duì)文本理解為基點(diǎn)的價(jià)值取向，以體現(xiàn)對(duì)以人為本的執(zhí)行?，F(xiàn)代技術(shù)固然可以制造出一個(gè)十分完美的世界，但另一方面，它也只能制造出一個(gè)確定的世界，抑制受教育者的創(chuàng)造創(chuàng)新潛能，有悖語文教學(xué)倡導(dǎo)的個(gè)性化閱讀。因此，筆者以為除了因創(chuàng)設(shè)情境（激趣）或介紹知識(shí)（背景）之需以外，課件“投影”一般放在文本解讀之中為宜，或作為思維成果的一個(gè)示例與學(xué)生共同探討。

其次，無止境拓展文本有侵略之嫌。由于 “拓展延伸”幾乎成了每堂公開課的必具環(huán)節(jié)，“拓展”的好壞將直接關(guān)系到課的優(yōu)劣，便曲解了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求大家“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域”、充分開掘和利用“課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源”這一命題。有的課程剛打開課本就急迫輟場(chǎng)，文本解讀囫圇吞棗，淺嘗輒止，造成了優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)資源——文本的極大浪費(fèi)。殊不知，學(xué)生未曾涵泳文本，甘苦未知，怎能大談“課外”，闊論感受呢？一隅之未舉，何以三隅反？課文是語文教學(xué)之“根”之“本”，教者不教“本”，學(xué)者不學(xué)“本”，舍本而逐末，哪里行得通！某中學(xué)雷老師一堂公開課魯迅先生的《風(fēng)箏》給了筆者不淺的收獲：讓學(xué)生講述自己的游戲與“弟弟”游戲的感受中比較；引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度和深入剖析“弟弟”不責(zé)怪我的感情成分。教研員也是如是評(píng)價(jià)：課堂的始末都是以學(xué)生和文本出發(fā)的。值此，回想到了前些日子在桂林聽到的幾堂公開課中，有兩節(jié)課最具典型意義：一是上海某中學(xué)老師示范的舒婷的詩歌《致橡樹》，一是長(zhǎng)沙某中學(xué)老師執(zhí)教的吳晗先生的文章《談骨氣》，兩節(jié)課可謂迥然的課堂教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格和教學(xué)審美取向?！吨孪饦洹访鎸?duì)豆蔻年華的少男少女的第一句話：“同學(xué)們，你們喜歡愛情嗎？”便縮斷了師生距離，給課堂定下了熱情的基調(diào)，把學(xué)生的活躍貫穿四十五分鐘。通過朗讀感受詩歌的意象，在品評(píng)中滲透破與立的愛情觀以達(dá)到審美的愉悅，討論中又有新的社會(huì)理念和崇高的人生觀的啟迪。長(zhǎng)沙一中的這位老師便是真正的傳統(tǒng)教學(xué)的按部就班：導(dǎo)語、朗讀、分析、作業(yè)。議論文有縝密的邏輯思維，分析者把握了這一“本”的內(nèi)容。中語會(huì)蘇立康教授的當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)讓自己記憶猶新：《致橡樹》上得活，對(duì)詩歌的朗頌和感受比較好，教師帶學(xué)生發(fā)揮，讓學(xué)生去想象、體味，并提供了比較教材，引用郭小川的詩，布魯諾的詩作比較，體現(xiàn)了語文教學(xué)的特點(diǎn)。《談骨氣》讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體的思路明確，認(rèn)讀后提出關(guān)鍵問題，多于提問，創(chuàng)設(shè)問題。他主張不管采用任何教學(xué)形式，并不一定要熱熱鬧鬧，目的就是要達(dá)到目的，提高學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新的能力。

至此，筆者想到寧波龍賽中學(xué)的一個(gè)教學(xué)理念：非預(yù)設(shè)性教學(xué)，即執(zhí)教者理應(yīng)以萬變

應(yīng)對(duì)萬變。然而在實(shí)際教學(xué)中，有部分教師往往違背靈活多教學(xué)原則，摻水分、搞假象、做小動(dòng)作。筆者曾聽過各級(jí)各類型的語文公開課，發(fā)現(xiàn)有些教師在上課之前就先進(jìn)行“彩排”，演練臺(tái)詞、板書等細(xì)節(jié)的落實(shí)，教學(xué)生回答問題，待到上課時(shí)呼風(fēng)喚雨，博得觀摩者的掌聲和喝采，最后評(píng)上所謂“新秀”、“帶頭人”等稱號(hào)?？善叫亩撨@完全是一場(chǎng)戲，是教育界的假冒偽劣產(chǎn)品，產(chǎn)生負(fù)面影響不淺。觀摩一堂成功的語文公開課，是一種藝術(shù)享受，大家都不是門外漢，一感受到了矯揉造作的成分，聽眾心理便憋得慌，長(zhǎng)此以往，又怎能培育出高素質(zhì)的人。

關(guān)注評(píng)價(jià)，求真實(shí)

基于語文公開課評(píng)價(jià)的多方面的意義，我們不妨就重作一些呼吁。首先要講究真實(shí)性，即課程的真實(shí)性和評(píng)議的真實(shí)性。語文公開課的藝術(shù)生命在于真實(shí)，這是我們每個(gè)語文教師同仁應(yīng)該牢記的——“清水出芙蓉，天然去雕飾”，對(duì)自然真實(shí)、質(zhì)樸無華的藝術(shù)美的追尋，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)成為我們每一堂語文公開課努力追求的藝術(shù)境界。有這么一堂初中畢業(yè)生作文復(fù)習(xí)公開課（亦稱作文提高示范課），具體操作如是：教師列羅數(shù)個(gè)作文題目于黑板，學(xué)生隨意劃分為四個(gè)學(xué)習(xí)小組，每小組并接受兩小題作文的審題任務(wù)，通過討論，列出作文提綱或初稿，推薦代表綜述審題結(jié)果且成文章雛型。由學(xué)生中產(chǎn)生的評(píng)委對(duì)四小組作文水平進(jìn)行評(píng)議，亮分顯示速成作文的優(yōu)劣??

善后工作是，對(duì)公開課都會(huì)興師動(dòng)眾進(jìn)行評(píng)議，大加贊賞一番，當(dāng)在肯定中希冀得以推崇。學(xué)生的積極參與，思維能力的拓展，他們的主觀能動(dòng)性得到了淋漓的張揚(yáng)，眾多的成功都不置可否。我只說，其中的弊端不言而喻。林林種種的類似課型在評(píng)議程序中，難見其共同探討和改進(jìn)不足，難以突破真正坦言的心理，就怕礙于人情的面子，有恐于說易做難的心態(tài)，當(dāng)然也包括其他的情況。于是乎，評(píng)價(jià)也失血蒼白。

第二，主張教師有過硬的基本功而不能在公開課中受其遷制，因?yàn)閷W(xué)生才是活動(dòng)中的主體。語文公開課如果是授課老師唱主角挑大梁，學(xué)生只是跑龍?zhí)椎慕巧?，老師嘴皮越練越善辯，板書越寫越漂亮，結(jié)果并不成功。評(píng)價(jià)一堂語文公開課的成功與否，關(guān)鍵是看是否大面積地發(fā)動(dòng)學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的參與意識(shí)。是的，教師的主導(dǎo)作用不可忽略，我們不能因?yàn)榻虒W(xué)中要從重發(fā)揮學(xué)生的主體作用而走向另一個(gè)胡同。以上提及的一堂作文課要達(dá)到什么目的、產(chǎn)生怎樣的效果，教師要有明確的目標(biāo)，且在胸有成竹的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)并施行教學(xué)環(huán)節(jié)。假使教師在公開課上，只導(dǎo)入新課、不作詮釋地列羅五種命題方法，諸如修辭法、擴(kuò)展法、懸念法、符號(hào)法、引用法，然后教師便躲在一旁，不作聲息，讓學(xué)生去酣暢一番，那定然是敗筆。在圍繞《幸?！窞樵掝}展開作文的練話交流時(shí)，有一學(xué)生無意中讀到爸爸的日記，講一些風(fēng)馬牛不相接文題，教師便該站出來斧正、小結(jié)。兩輪作文賽事，時(shí)間在時(shí)空中被徹底占領(lǐng)，教學(xué)效率得不到體現(xiàn)。其實(shí)作文從形式到內(nèi)容都涵蓋廣闊的領(lǐng)域，應(yīng)在一節(jié)課的落實(shí)問題上舍大求小，求重覓實(shí)，定可以讓學(xué)生勞有所獲，而不是什么都無顧忌，只要課堂熱鬧了，便一切都成功了，這樣反失去偏頗。

從全局來考慮，評(píng)議也看教學(xué)目的是否明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)是否得當(dāng)，其次看教學(xué)過程過渡是否自然，有啟發(fā)性，教學(xué)環(huán)節(jié)是否完整，重點(diǎn)突破情況如何，難點(diǎn)解決情況如何，教學(xué)效果質(zhì)量及效率如何，課堂是否引入新的教學(xué)思想，教法上是否有創(chuàng)意，是否優(yōu)化語文的課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)。

最后用兩句老生常談的話煞尾：希望在評(píng)議公開的過程中，大家都直奔主題，言者無罪。雖然評(píng)議者未必強(qiáng)于執(zhí)教的老師，但交流在已定位的前提下還是有必要的，況且評(píng)議隊(duì)伍中不乏大批的行家。只是我們?cè)谶@里探索的是科學(xué)規(guī)律，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度褒貶，那是十分有益的。正確定位后，大家心中輕松愉快。希望所聽到的公開課不是為公開課而公開課，也就是說，在公開課中不作充分的準(zhǔn)備是不可能的，做到不露斧痕也是枉然的，能夠信手拈來，運(yùn)用自如，水到渠成，那才是同仁們追求的一種至高境界。我們不妨真正把我們精力潛心于平時(shí)的、平凡的、平常的工作中，肯定會(huì)功到自然成的。

第五篇：《愛的教育》讀后感——開除勿蘭諦

[《愛的教育》讀后感——開除勿蘭諦]

勿蘭諦真是一個(gè)令人討厭的孩子，《愛的教育》讀后感——開除勿蘭諦，讀后感《《愛的教育》讀后感——開除勿蘭諦》。他臉皮厚、欺軟怕硬、幸災(zāi)樂禍、不講衛(wèi)生、偷偷摸摸、裝模作樣、無情無義、肆無忌憚、膽大包天。。。

總之，他簡(jiǎn)直無藥可救了。