第一篇：歌手大賽新聞稿

年輕的活力，用歌聲詮釋 ————津鐵院鐵道運輸系第六屆歌手大賽新聞稿

為了繁榮校園文化生活，努力營造積極向上、健康文明的校園文化氣氛，為學生提供展示自己才華的舞臺，進一步推動我校文明修身工程建設(shè)，活躍校園氛圍，豐富大學生課余生活，提高大學生藝術(shù)素質(zhì)。2013年11月11號下午五點，在六號樓報告廳運輸系學生會文藝部舉辦了名為“My music My style”第六屆歌手大賽。蒞臨本次歌手大賽的評委有：運輸系學生會秘書長竇蓓，院主席助理石麗，電信系主席于曉彤，鐵工系主席杜劍英，鐵建系主席劉亞。此外，與賽的還有運輸系學生會各部干事和12名選手以及他們的親友團們，此次大賽由王韜哲和辛旭主持，比賽在一種緊張而又激烈的氣氛下拉開了帷幕。

本次大賽分為歌曲接龍，組隊唱響，唱出自己三個環(huán)節(jié)。大賽一開始，參賽的各位選手就用他們各具特色的聲線展現(xiàn)了他們的實力。在第一環(huán)節(jié)中，主辦方邀請到了津鐵院23屆歌手大賽冠軍戴秋雨和津鐵院24屆歌手大賽季軍王龍珠作為領(lǐng)唱，他們的到來，為選手們增加了信心。比賽很快就進入了高潮，選手們在舞臺上不僅盡情地展示了自己的才藝，創(chuàng)造出了一幅幅聲色兼美的亮麗風景，而且還用自己動聽的歌聲和不俗的舞臺表現(xiàn)，詮釋著青春飛揚的主題，給觀眾帶來一場不同凡響的聽覺盛宴，整場比賽高潮迭起，精彩紛呈，在場觀眾不時爆發(fā)出陣陣掌聲。比賽漸漸進入了尾聲，鐵道運輸系秘書長竇蓓為這次的歌手大賽進行點評，她說，本次比賽讓大家感受到了同學們用心感受音樂的那份熱情，展現(xiàn)了青春的最強音。

最后，9號選手焦晟智憑借自己精湛的臺風和動聽的歌喉獲得了大賽的一等獎，另外，8號安璽雙，12號高夢遠分別獲得大賽的二、三等獎。其中，7號吳辰榮獲最佳麥克風獎。在各位選手與評委拍照留念之后，大賽在掌聲中落幕。音符在跳動，歌聲在蔓延。本次歌手比賽活動的舉辦，不僅展示了學生的青春風采，為學生提供了一個展現(xiàn)自我和發(fā)揮才能的舞臺，而且也很好地展示了當代大學生的亮麗風采，提高了學生的歌唱表演水平和藝術(shù)表現(xiàn)能力，促進了學生的個性發(fā)展。它詮釋了青春與理想同行，反映了當代大學生積極向上的精神風貌。動聽的旋律還在耳邊縈繞，懷揣著對音樂的熱愛，讓我們期待著更多熱愛音樂的朋友聚集在這個在可展現(xiàn)自我的舞臺，用歌聲點亮人生。

秘書部

2013年11月11日星期一

第二篇：校園十佳歌手大賽新聞稿

校園十佳歌手大賽新聞稿

5月13日晚，由山東商務(wù)職業(yè)學院院文藝部、社團聯(lián)合會舉辦的山東商務(wù)職業(yè)學院“首屆社團文化藝術(shù)節(jié)”歡樂商院行之“校園十佳歌手大賽”在大學生活動中心二樓隆重舉行，院團委的朱時富老師，社團聯(lián)合會會長李振、院學生會主席劉昌安、團委秘書長譚巖心以及六個系的文藝部部長作為評委出席了活動。

經(jīng)過近一個月時間的層層選拔，18名各系成功晉級的選手站上了今晚決賽的舞臺上同臺競爭，今晚，歌聲從這里傳出，音符從這里飄揚，青春從這里激蕩，夢想從這里起航。

決賽的場面異?；鸨?，懷揣著激情與夢想，選手們一上臺便讓在場所有人感受到他們展現(xiàn)才華的渴望和洋溢青春的熱情。歌曲《感同身受》的音樂一起，就預(yù)示著比賽的開始，臺下同學們熱情高漲，吶喊著為上臺的每一位選手加油、鼓勁、助威?！赌隳敲磹鬯?、《唯一》、《那么驕傲》、《燃燒翅膀》等一首首歌曲將比賽現(xiàn)場的氣氛帶動得淋漓盡致。期間，院文藝部部長侯敏為觀眾奉獻上了一首精彩的歌曲，舒緩了緊張的比賽氣氛，贏得了觀眾們熱烈的掌聲。參賽選手們精彩的演出，讓我們感受了到他們的才華橫溢，感受到他們了青春的個性飛揚！比賽的競爭是激烈的，結(jié)果也有人歡喜有人憂，但比賽的過程卻是快樂的，每個選手都站上了這個展現(xiàn)自我的大舞臺，呈現(xiàn)了最完美的自己。最終機械系的高世超同學以一首歌曲《唯一》獲得了本次比賽的冠軍，外語系的遲程飛同學獲得了第二名，會計系的常鳴和外語系的金韋玉并列第三名的位置?！笆讓蒙鐖F文化藝術(shù)節(jié)”歡樂商院

行之“校園十佳歌手大賽”取得圓滿成功，參加比賽并獲得前十名的選手將作為“校園十佳歌手”參加山東商務(wù)職業(yè)學院“首屆社團文化藝術(shù)節(jié)”的閉幕式匯報演出。

今晚我們激情四射，共同唱響青春旋律。今晚我們激昂青春，共同展現(xiàn)青年大學生昂揚向上的精神風貌！祝首屆社團文化藝術(shù)節(jié)取得圓滿成功！

第三篇：校園十佳歌手大賽新聞稿

歌聲嘹亮，音符飄揚，青春激蕩，夢想起航。12月12日威海技師學院第二屆校園十大歌手比賽決賽在校圓形會議室隆重開唱。此次校園十大歌手比賽以“展現(xiàn)美麗自我，打造音樂夢想”為主題，旨在帶動校園文化的縱深發(fā)展，培養(yǎng)學生藝術(shù)欣賞水平，展示藝術(shù)風采，提高藝術(shù)修養(yǎng)，豐富課余生活。

經(jīng)過近一個月時間的層層選拔24名成功晉級的選手站上了決賽的舞臺。比賽的場面異?；鸨x手們懷揣著激情與夢想，用他們美妙的歌聲感染著觀眾們的心靈。經(jīng)過激烈的角逐，最終宋晟昱，邵蕊，曹正和張釗源組合，董微，商美美，王健宇，李磊，劉雪婷和王譽翰組合，孫思萌，徐巖等選手榮獲“校園十大歌手”稱號。

校園十大歌手比賽活動的成功舉辦，展示了職校學生的青春風采，也為學生提供了一個展現(xiàn)自我和發(fā)揮才能的舞臺。同時，這個活動也充分說明了我校推行素質(zhì)教育改革后，在張揚學生個性、培養(yǎng)學生能力和幫助學生規(guī)劃職業(yè)生涯方面，取得了很好的成效。

第四篇：歌手大賽

歌手大賽之數(shù)理分賽策劃書

我為歌狂

一、活動介紹

活動主題:音樂盛典 真我風采 活動目的：豐富大學生活，提高學生自身素質(zhì)，發(fā)揮每一個人的特長，反映同學們的真實水平，體現(xiàn)當代大學生的精神風貌，促進學生與學生、學院與學院之間的情感。

活動時間、地點：待定。

二、宣傳工作

1.在歌手大賽即將開始報名時，先用海報在人流較多的地方展示。2.在人人網(wǎng)上宣傳。

3.由各文藝部部員向自己所在班級宣傳，并且派發(fā)有關(guān)十佳歌手的宣傳單和報名單，讓所在班級詳細了解歌手大賽的情況和及時報名參與。

4.把活動的全程用相機記錄拍攝下來，再選擇一些有代表性的相片，用張貼到展板的方式向全院展示數(shù)理分賽的激勵戰(zhàn)況和校園生活的多姿多彩。

三、比賽進程

1.參賽選手自備歌碟（VCD、CD），將參賽曲目、曲名及消音聲道附上。

2.在比賽開始前由負責人把評委、嘉賓及觀眾引入會場并安排指定座位。3.由主持人宣布歌手大賽之數(shù)理分賽正式開始 4.由主持人宣讀比賽規(guī)則及評分標準 5.由主持人介紹到場評委及嘉賓。6.由主持人介紹本次大賽的贊助商。7.由主持人帶出第一位參賽選手。8.在每個選手間，主持人串詞。

9.計算選手最后得分。

10.主持人采訪評委和嘉賓。

11.由主持人宣讀比賽結(jié)果，請獲獎選手上臺領(lǐng)獎并請出頒獎嘉賓上臺頒獎。

12.由主持人宣布歌手大賽之數(shù)理分賽圓滿結(jié)束。請評委、嘉賓及觀眾退場。

13.全體成員清理會場。

四、活動獎項及相關(guān)事項預(yù)算：

優(yōu)秀歌手：5名（頒發(fā)榮譽證書，鮮花，筆記本）

活動預(yù)算：榮譽證書，鮮花，筆記本，噴射禮花，舞臺裝飾等合計100元。

五、應(yīng)急措施：

1.若演出當晚有音碟出現(xiàn)問題，則盡量不伴奏演出；若歌手臨時出狀況，則將其 節(jié)目后調(diào)，若歌手不能堅持則立即取消其節(jié)目，其它節(jié)目照常進行。

2.活動中若有其它情況發(fā)生，由文藝部隨機應(yīng)變處理。

第五篇：歌手大賽

歌手大賽（北師大版課標小學數(shù)學四年級第八冊一小數(shù)的認識和加

減法）

教學設(shè)計學科名稱：北師大版課標小學數(shù)學四年級第八冊一小數(shù)的認識和加減法歌手大賽

所在班級情況，學生特點分析：學生的數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。這些內(nèi)容要有利于學生主動的進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。有效的數(shù)學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學習數(shù)學的重要方式。由于學生所處的文化環(huán)境，家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數(shù)學學習活動應(yīng)當是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。

教學內(nèi)容分析：《歌手大賽》是小學（北師大版）數(shù)學四年級下冊第一單元中的第六課時，是一節(jié)小數(shù)加減混合運算的教學內(nèi)容。教材通過歌手大賽的情境，提出了“誰的分數(shù)高呢？高多少”的問題，隨后呈現(xiàn)了兩種常見的計算方法，一種是分步列式計算，另一種是綜合列式計算。

對于情境中涉及到的一些專門用語，如“專業(yè)得分”“綜合素質(zhì)得分”，教師可以給學生稍作解釋。當學生理解了情境后，教師可以讓學生自己先估算，再組織學生獨立探索，并在全班進行交流，從而提高學生解決實際問題的能力。

教學目標

1、掌握小數(shù)加減混合運算的嘖序，并正確計算。

2、選擇簡便的方法進行小數(shù)加減法的簡便到運算。

3、運用小數(shù)加減混合運算解決實際問題，感受它與日常生活的密切聯(lián)系。教學重難點分析

重點：掌握小數(shù)加減混合運算的順序，并能正確地計算。難點：選擇簡便的方法進行小數(shù)加減法的簡便運算。教學課時：一課時 教學過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學們你們看過電視上的歌手大獎賽嗎？請看大屏幕，這個“專業(yè)得分”是什么意思？“綜合素質(zhì)得分”又是什么意思？你們知道嗎？

（二）、探究新知

1、提出問題

（1）出示兩位選手的歌唱得分 五號選手 九號選手

專 業(yè) 得 分： 8.55分 8.65分 綜合素質(zhì)得分： 0.88分 0.40分 總 分： 9.43分（2）學生收集信息（3）學生提出問題

師：看到這些信息，你能提出哪些數(shù)學問題？ 板書其中一個問題： 誰的總分高呢？高多少？

2、解決問題（1）估一估

師：估一估誰的總分高一些？ 學生估計，教師強調(diào)一下估計的方法。

怎樣判斷誰的表現(xiàn)比較好呢？在學生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學生認識到，人們一般是將專業(yè)得分和綜合素質(zhì)得分加起來進行判斷的。

（2）算一算

師：要想算出準確的結(jié)果怎么辦？引導(dǎo)學生認識：要通過算一算才知道。學生試著獨立解決。先做完的與同桌交流如何解決。（3）全班交流

師：誰來說說你是如何解決這個問題的？讓學生口述計算方法和過程。（板書學生不同的解法）第一種方法：

8.65+0.40=9.05（分）9.43-9.05=0.38（分）8.6 5 9.4 3 ＋ 0.4 0 － 9.0 5 9.0 5 0.3 8 第二種方法： 第三種方法：

9.43-8.65-0.40 9.43-（8.65+0.40）=9.43-9.05 =0.78-0.40 =0.38（分）=0.38（分）師：第二、三種方法，你先算什么，再算什么？為什么？（強調(diào)：第二、三種解決方法的運算順序。）

3、課本18頁試一試的第1題（學生獨立解決）（1）師：下面這兩道題你會計算嗎？

4.6+12.3+5.8 15-（1.2+3.9）

訂正時說一說每題的運算順序。注意提醒學生把得數(shù)末尾的0去掉；第2題在列豎式計算時，給被減數(shù)小數(shù)部分添上兩個0，計算時不容易發(fā)生錯誤。

（2）試一試的2題

交流時說一說每種解決方案，強調(diào)一下運算順序。

4、小結(jié)：

師：通過以上幾道題的計算，你知道我們這節(jié)課的學習內(nèi)容嗎？（板書：小數(shù)加減混合運算）

師：誰能來說一說剛才我們進行小數(shù)加減混合運算的運算順序是什么？它與整數(shù)加減混合運算的運算順序相比怎樣？（強調(diào)小數(shù)加減混合運算順序與整數(shù)加減混合運算順序是一樣的）

（三）、實踐應(yīng)用 師：下面我們就運用剛才學到的小數(shù)混合運算順序來解決一些問題，大家有沒有信心？

1、完成書中19頁練一練的第1題 學生讀題，問一問學生有不理解的地方嗎？

引導(dǎo)學生理解“接口處用去繩子0.25米”是什么意思？交流時說一說解決的思路。

2.完成書中19頁第2題的左邊的三道題。同桌互相訂正，說一說每道題的運算順序。

3、計算下面各題能簡便的要簡便。

2.6+6.92+3.4+0.08 15.4－0.82+1.67 ４、判斷。

（1）、0.9和0.900的大小相等，計數(shù)單位也相同。（）（2）、把0.8040化簡得0.84。（）

（3）、與4.00相鄰的的兩位小數(shù)是4.01和3.99。（）

（四）、全課總結(jié)。

師：這節(jié)課我們學習了小數(shù)加減混合運算，誰來說一說它的運算順序？

（五）、板書設(shè)計：

課題：歌手大賽

（板書：小數(shù)加減混合運算）

誰的總分高？高多少？ 第一種方法：

8.65+0.40=9.05（分）9.43-9.05=0.38（分）8.6 5 9.4 3 ＋ 0.4 0 － 9.0 5 9.0 5 0.3 8 第二種方法： 第三種方法：

9.43-8.65-0.40 9.43-（8.65+0.40）=9.43-9.05 =0.78-0.40 =0.38（分）=0.38（分）

答：5號選手的總分高。高0.38分。8．課堂練習

1.完成書中19頁練一練的1題

學生讀題，問一問學生有不理解的地方嗎？

引導(dǎo)學生理解“接口處用去繩子0.25米”是什么意思？ 交流時說一說解決的思路。

2.完成書中19頁2題的左邊的三道題。同桌互相訂正，說一說每道題的運算順序。9．作業(yè)安排完成配套練習

10． 附錄（教學資料及資源）:課件