第一篇：二年級小魚簍教學反思

二年級小魚簍教學反思

在教學《小漁簍》這一課時，我先讓學生靜靜聆聽一遍，接著讓學生自己根據剛才對音樂的初步體會與感受，再來隨著音樂“律動”起來，而我，則作為一名“伯樂”，在學生群里找做得最好的幾個學生上來展示。孩子們的表演永遠都是那么獨到，有新意，動作的表演符合他們對《小漁簍》這首歌曲的理解與展現(xiàn)。最令我感到驚喜的是，在表演“還有幾條小泥鰍，小泥鰍！”這一句時，一個學生的動作創(chuàng)意，令我非常滿意，她是這樣來表演的：雙手擊掌并攏，并模仿小泥鰍游動狀在胸前做上下曲線游動。這一個創(chuàng)新的動作，一下把這句歌詞形象地展現(xiàn)在我們眼前了，可謂：生動形象，栩栩如生！于是，我及時地表揚了她，接著我與學生們一起把這一精彩的動作運用到我們歌曲的最終“律動表演”中

是搗碎的小姑娘

一節(jié)課上下來，才感覺到在某些細節(jié)上還有很多的地方需要有更好的改善和完善。愿望總是美好的，但結果往往不是完美的。通過這堂課的教學我也從中得到了更多的啟示，相信在以后的教學中自己會有更加成熟的教學思維，更加精彩的教學活動，來豐富我和孩子們共同的音樂課堂。！

第二篇：《小魚簍》教案

《小魚簍》教案

一、組織教學:

1、上課，同學們好。

同學們，今天一開始咱們先跟老師來活動一下，請大家起立，跟著音樂做做動作，放松一下，好嗎？（課件歌曲《洗手絹》）

二、導入：

1、好，請坐。同學們，還記得這首歌嗎？歌曲里的小朋友在干什么？說明他們都是熱愛勞動的好孩子。

2、今天，老師要帶大家去一個非常好玩的地方，那里也有一群熱愛勞動的孩子。想知道嗎？我呀，先保密，請你們豎起小耳朵仔細聽，這是什么地方？（課件2），好，聽出來了嗎?對，是大海邊。同學們的耳朵真靈，那你們對大海有哪些了解呢？誰能說一說？

2、同學們說的非常好，（課件345）今天我們來到了茫茫的大海邊，站在美麗的沙灘上，聽著海浪和海鷗的叫聲，這里有魚蝦，有田螺，還有五彩繽紛的貝殼，真是太美了。哎，還有動聽的歌聲呢，你們想聽嗎?好，仔細聽，歌曲里唱的是什么？（課件5音頻）好，歌曲聽完了，誰來告訴我，歌曲里唱的是什么？

3、哦，是小魚簍，你們都同意他的意見嗎？你說的非常正確，請坐。大家看，這就是小魚簍，你們知道小魚簍是干什么用的嗎？

4、你們知道的可真多。生活在海邊的孩子們熱愛勞動，熱愛大自然，他們在趕海的勞動中與形影不離的小魚簍建立了感情，他們喜歡小魚簍，歌唱小魚簍，你們還想聽嗎?好，讓我們再來仔細聆聽音樂，聽完后告訴我，歌曲的情緒是怎樣的？一邊聽一邊用你的身體動作感受一下。（課件6音頻）。好，誰說一下，歌曲帶給你什么樣的感受呢？（提示學生說出優(yōu)美抒情的）

三、1、今天，我們就來學習這首優(yōu)美抒情的歌曲《小魚簍》（課件7）讓我們再來仔細聆聽歌曲，聽完后告訴我，小魚簍里都裝了些什么？（課件7范唱音頻）好，小魚簍里都裝了些什么呢?誰來告訴我呢?

2、哇，原來小魚簍里裝了這么多的東西啊，小朋友們可真能干??！這首歌曲真是太好聽了，歌詞也很優(yōu)美，下面就請同學們跟著老師，用優(yōu)美的聲音，有感情的按照節(jié)奏來讀一讀歌詞吧。老師讀一句，同學們讀一句。我聽說咱班的同學朗讀水平可高了，老師想聽一聽，你們能讀給我聽嗎？好，用你們最有感情的聲音來讀一讀歌詞吧。下面合著音樂伴奏，有感情的來讀一讀歌詞，讀的時候還可以帶上自己的表演。（課件7伴奏音頻）

3、非常好。為我們精彩的朗讀鼓掌吧。同學們，海邊小朋友的歌聲美不美?。窟@么美的歌聲，再加上你們這么美的朗讀，讓我忍不住想來唱一唱這首歌，你們歡迎嗎？好，如果你們也像老師一樣喜歡這首歌曲，就和老師一起跟著音樂輕輕的唱歌詞，好嗎？

4、同學們，老師唱的好聽嗎？剛才我發(fā)現(xiàn)好多同學已經迫不及待的想和老師一樣來演唱歌曲了，下面就跟著老師來學唱吧，老師彈一句，你們唱一句。

5、同學們，你們見過小泥鰍嗎？小泥鰍是什么樣子的，誰能描述一下。（指生答）老師小的時候也抓過小泥鰍，小泥鰍渾身滑溜溜的，黏黏的，很靈巧，非常的難抓。下面聽老師用兩種不同的方式來唱一唱最后一句，仔細聽哪一句更能表現(xiàn)出小泥鰍的靈巧形象呢？（師唱）好，是第幾種？對是第二種。這是因為有一個小記號在起作用，大家看，這個黑黑的倒三角叫跳躍記號（課件8），唱的時候聲音要輕巧，短促，有跳躍的感覺，就好像一個乒乓球掉在地上，又很快彈起來的感覺，聽老師來唱一唱。好，同學們也像老師這樣來唱一唱吧。不錯，不過，我覺得大家還能把小泥鰍表現(xiàn)的更靈巧，我們再來一遍好嗎？非常棒。

同學們，看一看，這首歌曲有幾個樂句？下面咱們整句整句的來唱一唱，老師彈一句，你們唱一句。非常好。下面老師想邀請你們用最優(yōu)美的聲音完整的演唱一遍第一段歌詞，好嗎？好，注意唱到最后一句有跳音記號的地方聲音要輕巧、短促、有跳躍感，才能表現(xiàn)出小泥鰍靈活的形象，好嗎？好，聽好前奏。

6、唱的真是太棒了，我第二段歌詞的學習老師想讓你們自己來完成，你們有信心嗎？好，老師彈旋律，你們試著唱歌詞。好，聽好前奏。（師伴奏）

最后一句有跳音記號的地方聲音應該怎樣呢？對，輕巧、短促、有跳躍感，好，再來一遍。很好，跟著老師的琴聲把第二段歌詞演唱一遍，注意跳音記號的演唱。（師伴奏第二段）

7、同學們，這首歌曲一共有幾段？那你們喜歡唱那一段呢？好，喜歡唱第一段的同學請舉手，好，請你們起立，既然你們喜歡，就為我們大家展示一下好嗎？好，聽好前奏（生唱第一段）。同學們怎么樣？掌聲送給他們吧，真不錯，我們應該向他們學習，請你們也跟他們一起來唱一唱第一段，好嗎？非常好，請坐。

喜歡第二段的同學請舉手，好，也請你們起立，用你們最美的聲音為大家展示一下，聽好前奏。（生唱第二段）怎么樣？好，我想找同學起來點評一下，他們的演唱有什么優(yōu)點值得你們學習。（指生答）好，就請大家也和他們一起用最美的聲音來唱一唱第二段，好嗎？聽好老師的前奏。真不錯，大家請坐。

8、同學們，唱到這里，這首歌曲學完了嗎?對，還有一句結束句，聽老師唱一遍（師唱結束句）。同學們，剛才老師在唱結束句的時候，聲音是怎樣的？（指生答）老師的聲音是漸漸的變強，還是漸漸的變弱呢？那這漸漸變弱的聲音讓你想到了什么呢？誰能起來說一下呢？（象征著小朋友們玩累了，背著裝滿魚蝦的小魚簍漸漸走遠了，歌聲也離我們越來越遠了，好，就請你們也帶著這樣的意境來唱一唱結束句吧。很好。

8、同學們，這首歌表達了海邊小朋友怎樣的心情？（熱愛勞動的愉快心情）下面，讓我們用優(yōu)美的聲音完整的來演唱這首《小魚簍》，好嗎？注意跳音記號的演唱。

四、1、同學們的聲音真好聽。我覺得如果我們加上自己的伴奏會更加的精彩，想不想試試？老師給你們準備好了一些小樂器，就在你們的桌子上，好，輕輕的把它拿起來，下面老師來介紹一下每一種小樂器的節(jié)奏，拿串鈴的同學你們的節(jié)奏是 x xx ︱x xx ‖，好，你們來試一試，不錯。拿三角鐵的同學，你們的節(jié)奏是 x-︱x-

‖

，你們也來試試吧，很好。最后是拿沙錘的同學，你們的節(jié)奏是 x x ︱x x

‖

，好，自己在下面先邊唱邊練習一下。

好了，同學們，準備好了嗎？下面我們就一邊唱一邊為自己伴奏好嗎？(教師也邊唱邊示范各種樂器的演奏)（根據情況可以伴奏兩遍，可做適當?shù)淖兓?。?/p>

2、咱班的同學就是聰明，表現(xiàn)真棒。這首歌曲抒發(fā)了海邊的孩子們熱愛勞動的愉快心情，也反映了他們對勞動的樂觀態(tài)度。好，下面就請同學們起立，和老師一起一邊唱一邊用優(yōu)美的舞姿把海邊的小朋友勞動時愉快、自豪的樣子表演一下，好嗎？

五、海邊的小朋友熱愛勞動，干勁十足。我們大家表現(xiàn)的也非常好。大家還知道哪些關于勞動的歌曲呢?看哪個同學知道的最多，你能唱幾句嗎？真不錯，老師也準備了幾首關于勞動的歌曲，趕快來聽一聽吧。如果你會唱就跟著音樂，拍著手一起唱，好嗎？（課件9或11《勞動最光榮》《拾稻穗的小姑娘》）

六、好，同學們，伴隨著好聽的歌聲，我們今天的音樂課就要結束了，老師希望你們能記住今天我們一起學的歌曲，也希望你們像歌里唱的那樣，做一個愛勞動的好孩子，好嗎？

好，同學們，再見吧！

第三篇：《小魚簍》教案

《小漁簍》教學設計

教學目標：

1、能以輕快、活潑、跳躍的聲音演唱歌曲《小漁簍》，體驗生活的快樂。

2、有感情地演唱歌曲、并能用動作表達對歌曲的感受。

教學重點：用聽唱法學會歌曲，能用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。

教學難點：附點節(jié)奏的掌握；頓音、倚音、漸弱力度以及切分節(jié)奏的準確演唱。教學準備：鋼琴、多媒體課件、串鈴、三角鐵、魚簍。教學過程：

一、組織教學

隨《郊游》音樂，師生律動進教室。

二、創(chuàng)設情境

1、導入：王老師今天特別開心，因為有這么多聰明伶俐的同學與我結伴郊游。所以接下來我要帶你們去一個非常好玩的地方，你們想不想去呀？好！我們一起去看看。（課件出示：大海畫面）

2、對，今天我們一起去海邊，共同體驗海邊的漁家生活。

（伴著輕柔的《小漁簍》歌聲，課件出示：海濱風景、魚簍、拾魚蝦、趕海、海上嬉戲的場景??）

3、如果能生活在海邊是多么幸福??！看到了這些你有什么感受？

（真想到海邊去玩耍、真想生活在那里、海邊的風景真美、好像聽到了海風??）

4、氣息練習

師：是啊，現(xiàn)在我們來到了海濱，腳下踩著軟軟的沙灘，一陣海風迎面吹來，你們聽?。庀ⅰ癶u”的練習）師： 1 3 3 5 hu師：你們試試看（生用“hu”練習氣息）

師：讓海風吹得再遠一些，漸漸輕下來（生用“hu”練習氣息，漸弱處理））師：你們聽，那層層的海浪拍打在沙灘上，hua ——hua——，誰能來試試？ 生： hua ——hua——

師：恩，模仿得真生動，讓我們一起來。(生用“hua”練習氣息)師：海浪是怎么拍打沙灘的？（師示范動作）你們這些小浪花們一起來試試。（生邊練hua邊做動作）

師：海風伴著海浪一起來，一二大組扮演海風，三四大組扮演海浪，看我指揮。（生練習“hu”和“hua”）

5、律動：撿魚蝦和田螺（熟悉歌曲旋律）

師：（出示小魚簍）同學們，看這是什么？（小筐、竹簍、魚簍??）師：小魚簍是趕海的孩子必不可少的工具，勤勞的孩子們會把在海邊拾到的魚蝦、小泥鰍、田螺??等好多好多的海貨裝在小漁簍里。瞧，一群趕海的孩子們背著小漁簍又在海邊拾魚蝦和田螺了！（出示課件：趕海的孩子拾魚蝦、嬉戲玩耍場景）

師：我們跟他們一起撿吧！（隨《小魚簍》伴奏音樂，律動）

師：接下來我們比比哪兩個大組撿得認真，撿得魚蝦和田螺多。要求：一二大組撿的時候三四大組可以夸一夸撿得認真的小朋友，我們邊聽音樂邊夸一二大組同學，強拍送給他掌聲，弱拍送給他大拇指。（隨《小魚簍》伴奏音樂，律動）師:（采訪三四組的個別小朋友）你剛才把掌聲和大拇指送給誰了？（指名說）為什么要送給她？（撿得認真??）好的，現(xiàn)在輪到三四大組的小朋友撿了，如果你撿得認真的話，可能就會有小朋友送給你掌聲和大拇指。（隨《小魚簍》伴奏音樂，律動）

（二）學唱歌曲

1、初聽歌曲

師：你們都是勤勞的孩子，看著自己的小魚簍通過自己的勞動裝得滿滿的，感到快樂嗎？（快樂）趕海的漁家孩子們也在快樂地歡笑著，他們的小魚簍也裝得滿滿的，仔細聽，他們的小魚簍里裝了些什么？（播放《小漁簍》）聽完反饋，指名回答。（魚蝦、田螺、小泥鰍、歡笑、汗水??）

2、再聽歌曲

①好，讓我們再來仔細聽歌曲，找找歌曲中哪一句最能體現(xiàn)漁家孩子們歡笑快樂的樣子。

②聽完反饋，指名說。（還有幾條小泥鰍，小泥鰍；還有幾滴汗水流，汗水流?。?/p>

③誰能把這兩句演一演？（指名表演）

④我們一起來表演一下這兩句。（跟師邊唱邊演）

3、有節(jié)奏地念歌詞

師：勤勞的孩子們請坐，我知道201班的小朋友朗讀水平都很好，我們一起把第一段歌詞美美地讀一遍。（生讀第一段歌詞）

師：（糾正讀詞過程中的錯誤）你們讀得真美真生動，用這種感覺把第二段歌詞也讀一下。（生讀第二段歌詞）

4、用“l(fā)u”哼唱全曲

師：你們的朗讀讓我仿佛來到了大海邊，看到一群勤勞的孩子在趕海，下面同學們用LU音來哼唱一遍，體會一下海風徐徐吹來的感覺。（生用LU哼唱）

5、跟琴唱

師：同學們，下面就讓我們追逐著浪花，一起唱著這首《小漁簍》去趕海吧。（生跟琴唱）（第一次填詞可能有不準確的地方，及時糾正）師：（經糾正）讓我們用輕松、愉快、富有彈性的聲音再唱一遍。

6、歌曲處理

師：我真想知道有沒有同學見過或抓過小泥鰍？它是什么樣的？（滑溜溜的、粘粘的、黑黑的、很難抓??）

師：（拿出裝著泥鰍的小漁缸）你們看這是什么？誰愿意來試著捉泥鰍，看到底是什么感覺？

師：說說小泥鰍給你帶來什么樣的感覺？（很機靈、很滑）

師：小泥鰍可真靈巧，歌曲里是用怎樣的聲音表現(xiàn)靈巧的小泥鰍的呢？這里用了一個記號。什么記號？（課件出示：頓音記號）

師：它呀叫頓音記號，唱的時候要靈活。我們來試試看。唱“還有幾條小泥鰍小泥鰍”這句，師：老師覺得大家還能把小泥鰍表現(xiàn)得更靈巧，我們配上抓泥鰍的動作唱唱看。（師示范做動作，同學們跟著老師做動作并學唱這句。等到唱好后，再練習“還有幾滴汗水流汗水流”這句。）

師：同學們聽歌曲的最后一句怎樣演唱更好一些，（教師范唱兩種方式，一種是輕柔的、有遠去感覺，另一種是平淡高亢的聲音，讓學生去選擇判斷。）師：同學們你們說哪一種更恰當呢？（輕柔的聲音）

師：是的，趕海的孩子們玩累了，他們背著裝滿魚蝦的小漁簍漸漸走遠了，歌聲也離我們越來越遠，所以我們唱這句時也要輕柔，并且越來越弱。好，我們一起試一試。（演唱最后一句）

師：你們真棒！我們用輕柔的聲音完整地演唱一遍，老師用打擊樂器給你伴奏。（齊唱《小魚簍》）

（三）拓展延伸

1、樂器伴奏。剛才王老師用串鈴給你們伴奏，誰也想來試試？（請一兩位學生試奏串鈴）

師：大家一起來，沒有串鈴的小朋友徒手練習（齊奏串鈴）師：我們用串鈴給歌曲伴奏，邊唱邊伴奏。（為《小漁簍》伴奏）

師：小樂手們，你們真棒，演奏得真好！王老師這里還有一件樂器，你們看(三角鐵)【師范奏】

師：你們也試試吧?。ㄉR奏三角鐵）

師：我們把串鈴和三角鐵都加進來一起給歌曲伴奏，分配一下任務，一二大組演奏三角鐵，三四大組演奏串鈴，提醒一下，別忘了唱歌詞噢！

2、創(chuàng)編海濱交響曲

師：孩子們，你們太能干了！我有個設想，這回我們把海風、海浪當做這首歌曲的引子，然后再唱歌詞，并加上打擊樂器，重新演唱這首歌。（全新演繹《小魚簍》）

師：孩子們，你們實在太厲害，太讓我佩服了！我有一個請求，我想加入你們的隊伍共同來演藝一場海濱交響曲，第一大組邊唱邊演奏三角鐵，第二三大組邊唱邊表演，第四大組邊唱邊演奏串鈴。全體起立，小朋友們，準備好了嗎？看老師的指揮。（生表演《海濱交響曲》）

（四）小結

師：《小漁簍》這首歌曲，讓我們盡情的感受了大海的交響曲，體驗著勤勞的趕海孩子們的快樂。希望你們在歌聲中都有獨特的收獲。下課。

第四篇：《小魚簍》教案（最終版）

一、教案背景

1、面向學生

2、學科：音樂

3、課時：第一課時

二、教學課題

知識與技能：

1、2、學唱、表演《小魚簍》 聆聽《勞動最光榮》

過程與方法：

欣賞《勞動最光榮》，能感受歌曲活潑、快樂的情緒。體驗和表達快樂勞動的精神狀態(tài)。

1、能以輕快、活潑、跳躍的聲音演唱歌曲《小魚簍》，體驗的快樂，2、能以編編、創(chuàng)創(chuàng)、說說、演演等形式，體驗課堂的樂趣，感受愉快勞動的主題 情感態(tài)度與價值觀

1、學會感受歌曲活潑、快樂的情緒

2、體驗和表達快樂勞動的精神狀態(tài)。

三教材分析

《小漁簍》是人音版第四冊的一首歌曲。在本課的設計中，我以《音樂課程標準》的新理念為指導,以及音樂認知、感受的特點，通過創(chuàng)設音樂情景，營造和諧而快樂的學習氣氛，引導啟發(fā)學生積極自主參與學習、表現(xiàn)音樂、自主探究，讓學生學得開心、學得愉快。在教學中我圍繞突顯以學生為主體，主動體驗探索這一主線。讓學生通過尋找、體驗、比賽等多種活動形式，循序漸進地學習，扎實地掌握歌曲，并初步懂得學習的教學內容：

教學重點：能有感情的演唱和表演歌曲，從中體驗勞動快樂的主題 教學難點：附點節(jié)奏的掌握、頓音、一字多音的演唱 教學方法：模唱法

四、教學過程：

第一課時

一、組織教學 師生問好歌

二、聆聽《勞動最光榮》 百度搜索，MP3 《勞動最光榮》

http://mp3.baidu.com/m?word=%C0%CD%B6%AF%D7%EE%B9%E2%C8%D9&lm=-1&f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=

1、教師：剛才這首旋律優(yōu)美的歌曲叫什么名字呢？

2、提問：你還會唱那些有關勞動的歌曲呢？

三、學唱歌曲,《小魚簍》

今天，老師也給同學們帶來了一首關于勞動的歌曲，請同學們仔細聽一聽，這首歌都唱了什么，歌中的小朋友是做什么的。

（一）、模仿節(jié)奏，突破重點

1、教師：同學們今天老師也帶來了一個小魚簍，同學們看一看老師的小魚簍里都裝了什么？（貝殼）小魚簍給同學們送禮物來了。百度搜索：教學課件

http://wenku.baidu.com/view/f9a1481052d380eb62946dc8.html 出示節(jié)奏XX XX X X 2提問：模仿

1、大家看老師又帶來了一個小貝殼，大家注意看這個小貝殼的節(jié)奏發(fā)生變化了XX XX X X

2、請學生嘗試這條節(jié)奏

（二）、學唱《小魚簍》

1、出聽歌曲（播放課件《小魚簍》音樂）百度搜索：教學課件中的第三張片

http://wenku.baidu.com/view/f9a1481052d380eb62946dc8.html

2、提問：你聽出了小魚簍里裝了些什么？

3、學生回答：魚、蝦、田螺、小泥鰍

4、教師提問：你是從哪些歌詞中聽出來的呢？

5、引出節(jié)奏的歌詞：（1）、XX XX / X X 簍 里有 魚 蝦（故事）（2）、XX XX / X X 簍 里有 田 螺（歡笑）（3）、XX XX / XX X 還有 幾條 小泥 鰍6、7、請同學們根據節(jié)奏有感情的讀歌詞

教師：大家一起跟著小魚簍來做回好朋友吧（教師再次放《小魚簍》的音樂，師生即興創(chuàng)編動作，跟著音樂節(jié)奏進行律動）

8、9、生輕輕隨琴唱

在教師指導下，完整歌唱一遍

10、情感處理

（1）、老師真希望在你們的歌聲中唱出那條調皮的小泥鰍來。聽聽老師怎么唱（教師范唱）(2)、學生模唱此句

（3）、結束句“姆——”指導學生唱的輕，象征著小朋友玩累了，回家了，歌聲就會離我們越來越遠

11、指導過后，請學生再以輕快、自然的聲音完整的演唱歌曲

四、創(chuàng)創(chuàng)編編，表演歌曲

1、教師：大家一定去過美麗的大海邊，趕海娃娃背著小魚簍，撿到那么多的魚蝦、田螺，為什么小魚簍中還會裝著歡笑和故事呢？假如我們在美麗的大海邊趕海，也一定會撿到許多魚蝦、田螺、故事和歡笑，就請發(fā)揮下我們的想象力，除了這些我們還能撿到什么？下面再請大家動動腦筋，想想用什么方式來表演這首歌曲？ 以小組為單位，形成舞蹈組、歌唱組等，教師巡回指導。

五、結束部分

1、教師小結：今天我們一起唱歌、比賽、游戲，雖然大家很辛苦，要動手動腦，但是很快樂，老師要告訴大家，這就是愉快的勞動！只要大家懷著快樂的心情去做事，就會學到更多的本領。

2、在《小魚簍》音樂中排隊走出教室

五、教學反思

音樂的價值在于通過聆聽音樂表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂為主的審美活動，是學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富感情。要培養(yǎng)音樂的美就必須注重對音樂進行審美活動。這節(jié)課通過形式多樣的審美活動，讓學生從不同的角度感受與體驗音樂的形象，從而對音樂產生極大興趣。

《小漁簍》是一首民歌風的創(chuàng)作歌曲，采用4/2拍，五聲宮調式。這是一首抒情優(yōu)美的歌曲。歌曲的節(jié)奏舒展而有規(guī)律，旋律進行以小跳為主，跌宕起伏，歌曲較好地表現(xiàn)了生活在海邊的孩子在趕海勞動中與形影不離的小魚簍建立了感情，歌曲在最后采用了哼鳴的結束句，給人留下了深深的回味。

教 師 介 紹

省份：遼寧省鞍山市岫巖縣 學校：三家子鎮(zhèn)中心小學 姓名：朱平職稱：小學高級 電子郵件：youguanglu@163.com 電話：0412-7947111 通訊地址：遼寧省鞍山市岫巖縣三家子鎮(zhèn)中心小學 個人介紹：本人于1999年畢業(yè)于鞍山市海城師范學校。一直擔任小學音樂教學，同時兼任大隊輔導員。執(zhí)教期間，所承擔學科多次為校承辦各種大型的文藝活動，受到領導和家長的一直好評，所指導的合唱隊在縣級比賽中榮獲三等獎。本人也被評為鞍山市優(yōu)秀教師、特色教師，縣級骨干教師。撰寫的論文也多次獲獎。本人將繼續(xù)努力，為教育事業(yè)增磚添瓦。

第五篇：二年級小足球教學反思

《小足球》教學反思

單位：西安灃東第一學校 科目：體育 姓名：錢建容 日期：2016年5月

《小足球》教學反思

足球課是我上的第一節(jié)球類課，上課前我有許多的顧慮，孩子拿球是不是控制不了自己。滿場的球會不會亂飛，但是整節(jié)課下來，學生的表現(xiàn)讓我自己還是挺欣慰的。

首先在教學目標的完成上，我基本完成了所設定的目標，學生能夠積極參與到學習中來，并初步掌握了腳內側踢球的觸球部位以及腳底停球的部位，極大激發(fā)了學生學習足球的欲望。

其次在教學方法上，教學方法我主要采用才游戲中熱身，在游戲中學的理念，將足球教學貫穿，但在實施的時候，由于自己課堂掌握能力不夠和設施的欠缺，在教學中將教授腳內側踢球和停球的技術沒有貫穿如游戲。在最后體驗射門環(huán)節(jié)中，組織也出現(xiàn)問題，沒有顧及到后排學生。教學方法中還運用了明顯的停止和開始口號，學生的執(zhí)行能力可以提升。

第三，在語言規(guī)范上，我犯了比較大的錯誤，有出現(xiàn)威脅性的語言，讓整節(jié)課不夠和諧。但在教學表達上還是比較清晰，部分氣氛調動還可以。

第四，整節(jié)課的符合量比較平穩(wěn)，學生始終處于練習狀態(tài)，間歇時間較短，那么學生所能分心的時間就會短

第五，在內容安排上，從抱球造型——搶球——隨意踢球——射門，設置的內容較為多樣，較為符合一年級學生注意力集中時間短，變化快的發(fā)展心里?？傊?，本節(jié)課有亮點也有很多的不足，在今后教學中應該不斷的積累改善自己的不足。