第一篇：小學(xué)音樂《小魚簍》教案 朱平

一、教案背景

1、面向?qū)W生

2、學(xué)科：音樂

3、課時：第一課時

二、教學(xué)課題 知識與技能：

1、2、學(xué)唱、表演《小魚簍》 聆聽《勞動最光榮》

過程與方法：

欣賞《勞動最光榮》，能感受歌曲活潑、快樂的情緒。體驗和表達快樂勞動的精神狀態(tài)。

1、能以輕快、活潑、跳躍的聲音演唱歌曲《小魚簍》，體驗的快樂，2、能以編編、創(chuàng)創(chuàng)、說說、演演等形式，體驗課堂的樂趣，感受愉快勞動的主題 情感態(tài)度與價值觀

1、學(xué)會感受歌曲活潑、快樂的情緒

2、體驗和表達快樂勞動的精神狀態(tài)。三教材分析

《小漁簍》是人音版第四冊的一首歌曲。在本課的設(shè)計中，我以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念為指導(dǎo),以及音樂認知、感受的特點，通過創(chuàng)設(shè)音樂情景，營造和諧而快樂的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極自主參與學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂、自主探究，讓學(xué)生學(xué)得開心、學(xué)得愉快。在教學(xué)中我圍繞突顯以學(xué)生為主體，主動體驗探索這一主線。讓學(xué)生通過尋找、體驗、比賽等多種活動形式，循序漸進地學(xué)習(xí)，扎實地掌握歌曲，并初步懂得學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)重點：能有感情的演唱和表演歌曲，從中體驗勞動快樂的主題 教學(xué)難點：附點節(jié)奏的掌握、頓音、一字多音的演唱 教學(xué)方法：模唱法 教學(xué)過程： 第一課時

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、聆聽《勞動最光榮》 百度搜索，MP3 《勞動最光榮》

http://mp3.baidu.com/m?word=%C0%CD%B6%AF%D7%EE%B9%E2%C8%D9&lm=-1&f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=

1、教師：剛才這首旋律優(yōu)美的歌曲叫什么名字呢？

2、提問：你還會唱那些有關(guān)勞動的歌曲呢？

三、學(xué)唱歌曲,《小魚簍》

今天，老師也給同學(xué)們帶來了一首關(guān)于勞動的歌曲，請同學(xué)們仔細聽一聽，這首歌都唱了什么，歌中的小朋友是做什么的。

（一）、模仿節(jié)奏，突破重點

1、教師：同學(xué)們今天老師也帶來了一個小魚簍，同學(xué)們看一看老師的小魚簍里都裝了什么？（貝殼）小魚簍給同學(xué)們送禮物來了。百度搜索：教學(xué)課件

http://wenku.baidu.com/view/f9a1481052d380eb62946dc8.html 出示節(jié)奏XX XX X X 2提問：模仿

1、大家看老師又帶來了一個小貝殼，大家注意看這個小貝殼的節(jié)奏發(fā)生變化了XX XX X X

2、請學(xué)生嘗試這條節(jié)奏

（二）、學(xué)唱《小魚簍》

1、出聽歌曲（播放課件《小魚簍》音樂）百度搜索：教學(xué)課件中的第三張片

http://wenku.baidu.com/view/f9a1481052d380eb62946dc8.html

2、提問：你聽出了小魚簍里裝了些什么？

3、學(xué)生回答：魚、蝦、田螺、小泥鰍

4、教師提問：你是從哪些歌詞中聽出來的呢？

5、引出節(jié)奏的歌詞：（1）、XX XX / X X 簍 里有 魚 蝦（故事）（2）、XX XX / X X 簍 里有 田 螺（歡笑）（3）、XX XX / XX X 還有 幾條 小泥 鰍6、7、請同學(xué)們根據(jù)節(jié)奏有感情的讀歌詞

教師：大家一起跟著小魚簍來做回好朋友吧（教師再次放《小魚簍》的音樂，師生即興創(chuàng)編動作，跟著音樂節(jié)奏進行律動）

8、9、生輕輕隨琴唱

在教師指導(dǎo)下，完整歌唱一遍

10、情感處理

（1）、老師真希望在你們的歌聲中唱出那條調(diào)皮的小泥鰍來。聽聽老師怎么唱（教師范唱）(2)、學(xué)生模唱此句

（3）、結(jié)束句“姆——”指導(dǎo)學(xué)生唱的輕，象征著小朋友玩累了，回家了，歌聲就會離我們越來越遠

11、指導(dǎo)過后，請學(xué)生再以輕快、自然的聲音完整的演唱歌曲

四、創(chuàng)創(chuàng)編編，表演歌曲

1、教師：大家一定去過美麗的大海邊，趕海娃娃背著小魚簍，撿到那么多的魚蝦、田螺，為什么小魚簍中還會裝著歡笑和故事呢？假如我們在美麗的大海邊趕海，也一定會撿到許多魚蝦、田螺、故事和歡笑，就請發(fā)揮下我們的想象力，除了這些我們還能撿到什么？下面再請大家動動腦筋，想想用什么方式來表演這首歌曲？ 以小組為單位，形成舞蹈組、歌唱組等，教師巡回指導(dǎo)。

五、結(jié)束部分

1、教師小結(jié)：今天我們一起唱歌、比賽、游戲，雖然大家很辛苦，要動手動腦，但是很快樂，老師要告訴大家，這就是愉快的勞動！只要大家懷著快樂的心情去做事，就會學(xué)到更多的本領(lǐng)。

2、在《小魚簍》音樂中排隊走出教室

教 師 介 紹

省份：遼寧省鞍山市岫巖縣 學(xué)校：三家子鎮(zhèn)中心小學(xué) 姓名：朱平職稱：小學(xué)高級 電子郵件：youguanglu@163.com 電話：0412-7947111 通訊地址：遼寧省鞍山市岫巖縣三家子鎮(zhèn)中心小學(xué)

個人介紹：本人于1999年畢業(yè)于鞍山市海城師范學(xué)校。一直擔(dān)任小學(xué)音樂教學(xué)，同時兼任大隊輔導(dǎo)員。執(zhí)教期間，所承擔(dān)學(xué)科多次為校承辦各種大型的文藝活動，受到領(lǐng)導(dǎo)和家長的一直好評，所指導(dǎo)的合唱隊在縣級比賽中榮獲三等獎。本人也被評為鞍山市優(yōu)秀教師、特色教師，縣級骨干教師。撰寫的論文也多次獲獎。本人將繼續(xù)努力，為教育事業(yè)增磚添瓦。

第二篇：小魚簍音樂教案

小漁簍教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo): 1．能以輕快、活潑、跳躍的聲音演唱歌曲《小漁簍》，體驗生活的快樂。2．自主學(xué)習(xí)，能以編編、創(chuàng)創(chuàng)、說說、演演等形式,體驗課堂的樂趣,感受愉快勞動的主題。教學(xué)重點:在簡單的模仿和創(chuàng)造的過程中，掌握歌曲的基本節(jié)奏，初步掌握“MU”的哼鳴；能有感情的演唱和表演歌曲,從中體驗勞動快樂的主題。教學(xué)難點:附點節(jié)奏的掌握；頓音、一字多音的演唱。教學(xué)過程:

一、師生相互問好。

二、自主學(xué)習(xí)、體驗快樂

1．師：今天老師要帶小朋友去一個地方，仔細聽下面這段音樂，音樂把你帶到了什么地方。（教師播放一段海浪聲，小朋友自由說）

2．師：小朋友喜歡在海邊的沙灘上做什么呢？老師也在海邊撿了些貝殼和海螺，其中有幾只特別的海螺，它的名字叫音樂螺，因為它的肚子里裝了好多音樂知識，小朋友想不想知道是哪些知識啊？那我們先去拜訪第一只“音樂螺”吧?。ê唵蚊髁耍Z速快）3．教師點擊課件里第一只海螺：你能模仿螺號的聲音嗎？（學(xué)生自由說）師：我們一起來模仿吹吹海螺吧。（老師帶著學(xué)生模仿吹海螺的動作，嗚的嘴型）

師：現(xiàn)在我們來比一比哪只小海螺能吹奏出高低不同的音，注意聽鋼琴。（教師在鋼琴上分別彈奏1、5三個音樂，學(xué)生用“嗚”模仿）

師：能讓你的螺號聲再傳得遠一些嗎？我們來試試。

4．師：我想讓兩只海螺一起發(fā)出美妙的聲音來，老師就是大的海螺1，小朋友就是小海螺5，什么時候吹起你的海螺，什么時候停止，都要注意看老師的手勢。（1、5兩個音在不同時候接進，并延長至結(jié)束）

5．小朋友已經(jīng)完成了“音樂螺”給我們的第一個問題，聽聽它對我們說了什么？(你真棒)6．小朋友想不想再拜訪第二只“音樂螺”？出示：你的小海螺能吹奏出海浪的歌聲嗎？（1）師：我們先聽鋼琴把這段旋律彈奏一遍，小朋友可以在心中用“WU”哼唱。（指導(dǎo)學(xué)生先用“WU”哼唱）

拿起你的小海螺，一起把它吹奏出來吧。

（2）師：（教師示范揚眉毛）海螺聲引來了海鷗的聆聽，小朋友把聲音傳的再遠一些再高一些，引來更多的海鷗吧！

（3）指導(dǎo)學(xué)生吹出兩種不同的浪花:平靜的浪花和活潑調(diào)皮的浪花。

師：平靜的大海，海浪是不是也特別柔和呢？我們試著用柔和的聲音來吹前三句旋律； 浪花有時候也很活潑調(diào)皮呢，不信你聽（教師示范）你能表現(xiàn)浪花的調(diào)皮嗎？（學(xué)生吹）現(xiàn)在用你的小螺號把浪花的旋律完整地吹奏出來，讓我從你的螺號聲中既能感受到柔和的浪花又有活潑調(diào)皮的浪花，可以嗎？（跟琴伴奏）（4）指導(dǎo)學(xué)生跟伴奏吹海螺。

師：讓我們吹起螺號，和著海的歌聲一起奏出美妙的旋律來吧，架起你的小海螺，把身體立起來，讓聲音傳的更高更遠。

（5）聽聽第二只小海螺是怎樣表揚我們的，點擊海螺發(fā)出X X X X X·的掌聲 我們也用這樣的節(jié)奏為自己鼓掌吧。

8．第三只“音樂螺”，認識上面的小音符嗎？我們來唱一唱。

如此美麗的大海，讓我們發(fā)自內(nèi)心來贊嘆它。（用“MU”哼）可以再美一些嗎？ 9．第三只音樂螺它要送給我們一首歌，歌名叫做《小漁簍》，我們一起去欣賞吧！

三、學(xué)唱歌曲、實踐快樂

1．初聽歌曲,說說你從歌曲中知道漁家孩子的漁簍里裝了什么？

師：能完整地念出來嗎?跟老師來念念，簍 里有 魚 蝦·，簍 里有 田 螺·，還有什么呢？（生：還有 幾條 小泥 鰍，小 泥 鰍-）

師：把下面的也念念：簍 里有 故 事·，簍 里有 歡 笑·，還有 幾滴 汗水 流，汗 水 流-2．跟音樂節(jié)奏輕輕念歌詞。(教師念前半段,小朋友念后半段)3．師：老師在鋼琴上把歌曲的旋律彈奏一遍，請你用小螺號輕輕地把這段音樂吹奏出來。請小朋友架起你的小螺號跟著鋼琴用“WU”哼唱旋律。（速度快一點，不到位的強調(diào)）4．跟范唱學(xué)唱歌詞，處理學(xué)唱過程中出現(xiàn)的問題。（提醒反復(fù)記號的唱法）試著自己唱唱.5．歌曲的處理。（1）切分節(jié)奏的處理

老師在第一句的上面畫了一朵小浪花，這朵小浪花的尾巴有什么特點？（會打個彎呢）那是因為浪花推著小船走呢！（師示范）小朋友也來體驗體驗。再找一找有沒有和這句類似的樂句（老師畫，學(xué)生唱）第二段也唱唱.下面我們跟著音樂（范唱）把歌詞連起來，唱到這四句話，我們推著浪花劃著小船來唱唱，可以嗎？

（2）頓音記號的處理

師：小朋友的小漁簍里有小泥鰍，你們看到過的小泥鰍是怎么樣的呢？（跳躍的、活潑的等）老師來變個魔法，讓小泥鰍跳起來（在歌譜上出示頓音記號），他叫頓音記號，有了它我們的小泥鰍就可以跳躍、活潑起來了。（老師在圖譜上畫著旋律線唱）我們也來試試。唱：還有幾條小泥鰍、小泥鰍一句。

師：這條小泥鰍可真靈巧，瞧！一會它又鉆進水里了（老師示范），小朋友的泥鰍夠靈巧嗎？讓老師聽聽。

同樣把“還有幾滴汗水流”也唱一唱。

（3）漁家的孩子勞動了一天后，也累了，回家了,他們的歌聲就會離我們越來越遠，你從哪一句發(fā)現(xiàn)？那么我們用漸漸變?nèi)醯穆曇魜戆炎詈笠痪涑怀?/p>

(3)現(xiàn)在把全曲連起來，老師希望從你的歌聲中感受到優(yōu)美的大海、小泥鰍的靈巧和孩子們回去時離我們遠去的歌聲。（伴奏）

四、完整演繹，提升快樂

1．師：聽到你們動聽的歌聲，讓老師也忍不住加入你們，允許老師為你們做伴唱嗎？那請小朋友在演唱時注意聽老師是怎么為你們伴唱的。

2．師：我想請幾個小朋友加入到老師伴唱的隊伍中來，誰愿意呢？

把前面的海浪聲加入到歌曲當(dāng)中，一部分學(xué)生“MU”哼唱，另一部分學(xué)生唱歌詞。3．師：小朋友想去趕海嗎，那剛才的小朋友就做浪花，用你的海螺吹出浪花的旋律；余下的小朋友其他小朋友用你覺得最動聽的聲音演唱歌曲，可以嗎？趕海之前我們是不是要先吹吹螺號啊。（1，5的模唱）

4．師：在無邊無際的大海邊生活著一群漁家的孩子，他們勤勞善良，活潑可愛，今天讓我們也跟隨他們背上你的小漁簍，一起去趕海吧。吹起螺號，我們一起召喚遠方的小伙伴們。完整演繹歌曲：加上海螺的聲音，分兩個聲部演唱歌曲?！? —︱1 —︱2 —︱ 1 —︱5 —︱1 —︱2 —︱ 1 —︱5 —︱1 —︱2 —︱ 5 3 ︱1 3︱2 3︱1 —‖

第三篇：《小魚簍》教案

《小魚簍》教案

一、組織教學(xué):

1、上課，同學(xué)們好。

同學(xué)們，今天一開始咱們先跟老師來活動一下，請大家起立，跟著音樂做做動作，放松一下，好嗎？（課件歌曲《洗手絹》）

二、導(dǎo)入：

1、好，請坐。同學(xué)們，還記得這首歌嗎？歌曲里的小朋友在干什么？說明他們都是熱愛勞動的好孩子。

2、今天，老師要帶大家去一個非常好玩的地方，那里也有一群熱愛勞動的孩子。想知道嗎？我呀，先保密，請你們豎起小耳朵仔細聽，這是什么地方？（課件2），好，聽出來了嗎?對，是大海邊。同學(xué)們的耳朵真靈，那你們對大海有哪些了解呢？誰能說一說？

2、同學(xué)們說的非常好，（課件345）今天我們來到了茫茫的大海邊，站在美麗的沙灘上，聽著海浪和海鷗的叫聲，這里有魚蝦，有田螺，還有五彩繽紛的貝殼，真是太美了。哎，還有動聽的歌聲呢，你們想聽嗎?好，仔細聽，歌曲里唱的是什么？（課件5音頻）好，歌曲聽完了，誰來告訴我，歌曲里唱的是什么？

3、哦，是小魚簍，你們都同意他的意見嗎？你說的非常正確，請坐。大家看，這就是小魚簍，你們知道小魚簍是干什么用的嗎？

4、你們知道的可真多。生活在海邊的孩子們熱愛勞動，熱愛大自然，他們在趕海的勞動中與形影不離的小魚簍建立了感情，他們喜歡小魚簍，歌唱小魚簍，你們還想聽嗎?好，讓我們再來仔細聆聽音樂，聽完后告訴我，歌曲的情緒是怎樣的？一邊聽一邊用你的身體動作感受一下。（課件6音頻）。好，誰說一下，歌曲帶給你什么樣的感受呢？（提示學(xué)生說出優(yōu)美抒情的）

三、1、今天，我們就來學(xué)習(xí)這首優(yōu)美抒情的歌曲《小魚簍》（課件7）讓我們再來仔細聆聽歌曲，聽完后告訴我，小魚簍里都裝了些什么？（課件7范唱音頻）好，小魚簍里都裝了些什么呢?誰來告訴我呢?

2、哇，原來小魚簍里裝了這么多的東西啊，小朋友們可真能干??！這首歌曲真是太好聽了，歌詞也很優(yōu)美，下面就請同學(xué)們跟著老師，用優(yōu)美的聲音，有感情的按照節(jié)奏來讀一讀歌詞吧。老師讀一句，同學(xué)們讀一句。我聽說咱班的同學(xué)朗讀水平可高了，老師想聽一聽，你們能讀給我聽嗎？好，用你們最有感情的聲音來讀一讀歌詞吧。下面合著音樂伴奏，有感情的來讀一讀歌詞，讀的時候還可以帶上自己的表演。（課件7伴奏音頻）

3、非常好。為我們精彩的朗讀鼓掌吧。同學(xué)們，海邊小朋友的歌聲美不美啊？這么美的歌聲，再加上你們這么美的朗讀，讓我忍不住想來唱一唱這首歌，你們歡迎嗎？好，如果你們也像老師一樣喜歡這首歌曲，就和老師一起跟著音樂輕輕的唱歌詞，好嗎？

4、同學(xué)們，老師唱的好聽嗎？剛才我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)已經(jīng)迫不及待的想和老師一樣來演唱歌曲了，下面就跟著老師來學(xué)唱吧，老師彈一句，你們唱一句。

5、同學(xué)們，你們見過小泥鰍嗎？小泥鰍是什么樣子的，誰能描述一下。（指生答）老師小的時候也抓過小泥鰍，小泥鰍渾身滑溜溜的，黏黏的，很靈巧，非常的難抓。下面聽老師用兩種不同的方式來唱一唱最后一句，仔細聽哪一句更能表現(xiàn)出小泥鰍的靈巧形象呢？（師唱）好，是第幾種？對是第二種。這是因為有一個小記號在起作用，大家看，這個黑黑的倒三角叫跳躍記號（課件8），唱的時候聲音要輕巧，短促，有跳躍的感覺，就好像一個乒乓球掉在地上，又很快彈起來的感覺，聽老師來唱一唱。好，同學(xué)們也像老師這樣來唱一唱吧。不錯，不過，我覺得大家還能把小泥鰍表現(xiàn)的更靈巧，我們再來一遍好嗎？非常棒。

同學(xué)們，看一看，這首歌曲有幾個樂句？下面咱們整句整句的來唱一唱，老師彈一句，你們唱一句。非常好。下面老師想邀請你們用最優(yōu)美的聲音完整的演唱一遍第一段歌詞，好嗎？好，注意唱到最后一句有跳音記號的地方聲音要輕巧、短促、有跳躍感，才能表現(xiàn)出小泥鰍靈活的形象，好嗎？好，聽好前奏。

6、唱的真是太棒了，我第二段歌詞的學(xué)習(xí)老師想讓你們自己來完成，你們有信心嗎？好，老師彈旋律，你們試著唱歌詞。好，聽好前奏。（師伴奏）

最后一句有跳音記號的地方聲音應(yīng)該怎樣呢？對，輕巧、短促、有跳躍感，好，再來一遍。很好，跟著老師的琴聲把第二段歌詞演唱一遍，注意跳音記號的演唱。（師伴奏第二段）

7、同學(xué)們，這首歌曲一共有幾段？那你們喜歡唱那一段呢？好，喜歡唱第一段的同學(xué)請舉手，好，請你們起立，既然你們喜歡，就為我們大家展示一下好嗎？好，聽好前奏（生唱第一段）。同學(xué)們怎么樣？掌聲送給他們吧，真不錯，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，請你們也跟他們一起來唱一唱第一段，好嗎？非常好，請坐。

喜歡第二段的同學(xué)請舉手，好，也請你們起立，用你們最美的聲音為大家展示一下，聽好前奏。（生唱第二段）怎么樣？好，我想找同學(xué)起來點評一下，他們的演唱有什么優(yōu)點值得你們學(xué)習(xí)。（指生答）好，就請大家也和他們一起用最美的聲音來唱一唱第二段，好嗎？聽好老師的前奏。真不錯，大家請坐。

8、同學(xué)們，唱到這里，這首歌曲學(xué)完了嗎?對，還有一句結(jié)束句，聽老師唱一遍（師唱結(jié)束句）。同學(xué)們，剛才老師在唱結(jié)束句的時候，聲音是怎樣的？（指生答）老師的聲音是漸漸的變強，還是漸漸的變?nèi)跄?？那這漸漸變?nèi)醯穆曇糇屇阆氲搅耸裁茨?？誰能起來說一下呢？（象征著小朋友們玩累了，背著裝滿魚蝦的小魚簍漸漸走遠了，歌聲也離我們越來越遠了，好，就請你們也帶著這樣的意境來唱一唱結(jié)束句吧。很好。

8、同學(xué)們，這首歌表達了海邊小朋友怎樣的心情？（熱愛勞動的愉快心情）下面，讓我們用優(yōu)美的聲音完整的來演唱這首《小魚簍》，好嗎？注意跳音記號的演唱。

四、1、同學(xué)們的聲音真好聽。我覺得如果我們加上自己的伴奏會更加的精彩，想不想試試？老師給你們準(zhǔn)備好了一些小樂器，就在你們的桌子上，好，輕輕的把它拿起來，下面老師來介紹一下每一種小樂器的節(jié)奏，拿串鈴的同學(xué)你們的節(jié)奏是 x xx ︱x xx ‖，好，你們來試一試，不錯。拿三角鐵的同學(xué)，你們的節(jié)奏是 x-︱x-

‖

，你們也來試試吧，很好。最后是拿沙錘的同學(xué)，你們的節(jié)奏是 x x ︱x x

‖

，好，自己在下面先邊唱邊練習(xí)一下。

好了，同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？下面我們就一邊唱一邊為自己伴奏好嗎？(教師也邊唱邊示范各種樂器的演奏)（根據(jù)情況可以伴奏兩遍，可做適當(dāng)?shù)淖兓?。?/p>

2、咱班的同學(xué)就是聰明，表現(xiàn)真棒。這首歌曲抒發(fā)了海邊的孩子們熱愛勞動的愉快心情，也反映了他們對勞動的樂觀態(tài)度。好，下面就請同學(xué)們起立，和老師一起一邊唱一邊用優(yōu)美的舞姿把海邊的小朋友勞動時愉快、自豪的樣子表演一下，好嗎？

五、海邊的小朋友熱愛勞動，干勁十足。我們大家表現(xiàn)的也非常好。大家還知道哪些關(guān)于勞動的歌曲呢?看哪個同學(xué)知道的最多，你能唱幾句嗎？真不錯，老師也準(zhǔn)備了幾首關(guān)于勞動的歌曲，趕快來聽一聽吧。如果你會唱就跟著音樂，拍著手一起唱，好嗎？（課件9或11《勞動最光榮》《拾稻穗的小姑娘》）

六、好，同學(xué)們，伴隨著好聽的歌聲，我們今天的音樂課就要結(jié)束了，老師希望你們能記住今天我們一起學(xué)的歌曲，也希望你們像歌里唱的那樣，做一個愛勞動的好孩子，好嗎？

好，同學(xué)們，再見吧！

第四篇：《小魚簍》教案

《小漁簍》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、能以輕快、活潑、跳躍的聲音演唱歌曲《小漁簍》，體驗生活的快樂。

2、有感情地演唱歌曲、并能用動作表達對歌曲的感受。

教學(xué)重點：用聽唱法學(xué)會歌曲，能用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點：附點節(jié)奏的掌握；頓音、倚音、漸弱力度以及切分節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、串鈴、三角鐵、魚簍。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

隨《郊游》音樂，師生律動進教室。

二、創(chuàng)設(shè)情境

1、導(dǎo)入：王老師今天特別開心，因為有這么多聰明伶俐的同學(xué)與我結(jié)伴郊游。所以接下來我要帶你們?nèi)ヒ粋€非常好玩的地方，你們想不想去呀？好！我們一起去看看。（課件出示：大海畫面）

2、對，今天我們一起去海邊，共同體驗海邊的漁家生活。

（伴著輕柔的《小漁簍》歌聲，課件出示：海濱風(fēng)景、魚簍、拾魚蝦、趕海、海上嬉戲的場景??）

3、如果能生活在海邊是多么幸福??！看到了這些你有什么感受？

（真想到海邊去玩耍、真想生活在那里、海邊的風(fēng)景真美、好像聽到了海風(fēng)??）

4、氣息練習(xí)

師：是啊，現(xiàn)在我們來到了海濱，腳下踩著軟軟的沙灘，一陣海風(fēng)迎面吹來，你們聽?。庀ⅰ癶u”的練習(xí)）師： 1 3 3 5 hu師：你們試試看（生用“hu”練習(xí)氣息）

師：讓海風(fēng)吹得再遠一些，漸漸輕下來（生用“hu”練習(xí)氣息，漸弱處理））師：你們聽，那層層的海浪拍打在沙灘上，hua ——hua——，誰能來試試？ 生： hua ——hua——

師：恩，模仿得真生動，讓我們一起來。(生用“hua”練習(xí)氣息)師：海浪是怎么拍打沙灘的？（師示范動作）你們這些小浪花們一起來試試。（生邊練hua邊做動作）

師：海風(fēng)伴著海浪一起來，一二大組扮演海風(fēng)，三四大組扮演海浪，看我指揮。（生練習(xí)“hu”和“hua”）

5、律動：撿魚蝦和田螺（熟悉歌曲旋律）

師：（出示小魚簍）同學(xué)們，看這是什么？（小筐、竹簍、魚簍??）師：小魚簍是趕海的孩子必不可少的工具，勤勞的孩子們會把在海邊拾到的魚蝦、小泥鰍、田螺??等好多好多的海貨裝在小漁簍里。瞧，一群趕海的孩子們背著小漁簍又在海邊拾魚蝦和田螺了?。ǔ鍪菊n件：趕海的孩子拾魚蝦、嬉戲玩耍場景）

師：我們跟他們一起撿吧?。S《小魚簍》伴奏音樂，律動）

師：接下來我們比比哪兩個大組撿得認真，撿得魚蝦和田螺多。要求：一二大組撿的時候三四大組可以夸一夸撿得認真的小朋友，我們邊聽音樂邊夸一二大組同學(xué)，強拍送給他掌聲，弱拍送給他大拇指。（隨《小魚簍》伴奏音樂，律動）師:（采訪三四組的個別小朋友）你剛才把掌聲和大拇指送給誰了？（指名說）為什么要送給她？（撿得認真??）好的，現(xiàn)在輪到三四大組的小朋友撿了，如果你撿得認真的話，可能就會有小朋友送給你掌聲和大拇指。（隨《小魚簍》伴奏音樂，律動）

（二）學(xué)唱歌曲

1、初聽歌曲

師：你們都是勤勞的孩子，看著自己的小魚簍通過自己的勞動裝得滿滿的，感到快樂嗎？（快樂）趕海的漁家孩子們也在快樂地歡笑著，他們的小魚簍也裝得滿滿的，仔細聽，他們的小魚簍里裝了些什么？（播放《小漁簍》）聽完反饋，指名回答。（魚蝦、田螺、小泥鰍、歡笑、汗水??）

2、再聽歌曲

①好，讓我們再來仔細聽歌曲，找找歌曲中哪一句最能體現(xiàn)漁家孩子們歡笑快樂的樣子。

②聽完反饋，指名說。（還有幾條小泥鰍，小泥鰍；還有幾滴汗水流，汗水流?。?/p>

③誰能把這兩句演一演？（指名表演）

④我們一起來表演一下這兩句。（跟師邊唱邊演）

3、有節(jié)奏地念歌詞

師：勤勞的孩子們請坐，我知道201班的小朋友朗讀水平都很好，我們一起把第一段歌詞美美地讀一遍。（生讀第一段歌詞）

師：（糾正讀詞過程中的錯誤）你們讀得真美真生動，用這種感覺把第二段歌詞也讀一下。（生讀第二段歌詞）

4、用“l(fā)u”哼唱全曲

師：你們的朗讀讓我仿佛來到了大海邊，看到一群勤勞的孩子在趕海，下面同學(xué)們用LU音來哼唱一遍，體會一下海風(fēng)徐徐吹來的感覺。（生用LU哼唱）

5、跟琴唱

師：同學(xué)們，下面就讓我們追逐著浪花，一起唱著這首《小漁簍》去趕海吧。（生跟琴唱）（第一次填詞可能有不準(zhǔn)確的地方，及時糾正）師：（經(jīng)糾正）讓我們用輕松、愉快、富有彈性的聲音再唱一遍。

6、歌曲處理

師：我真想知道有沒有同學(xué)見過或抓過小泥鰍？它是什么樣的？（滑溜溜的、粘粘的、黑黑的、很難抓??）

師：（拿出裝著泥鰍的小漁缸）你們看這是什么？誰愿意來試著捉泥鰍，看到底是什么感覺？

師：說說小泥鰍給你帶來什么樣的感覺？（很機靈、很滑）

師：小泥鰍可真靈巧，歌曲里是用怎樣的聲音表現(xiàn)靈巧的小泥鰍的呢？這里用了一個記號。什么記號？（課件出示：頓音記號）

師：它呀叫頓音記號，唱的時候要靈活。我們來試試看。唱“還有幾條小泥鰍小泥鰍”這句，師：老師覺得大家還能把小泥鰍表現(xiàn)得更靈巧，我們配上抓泥鰍的動作唱唱看。（師示范做動作，同學(xué)們跟著老師做動作并學(xué)唱這句。等到唱好后，再練習(xí)“還有幾滴汗水流汗水流”這句。）

師：同學(xué)們聽歌曲的最后一句怎樣演唱更好一些，（教師范唱兩種方式，一種是輕柔的、有遠去感覺，另一種是平淡高亢的聲音，讓學(xué)生去選擇判斷。）師：同學(xué)們你們說哪一種更恰當(dāng)呢？（輕柔的聲音）

師：是的，趕海的孩子們玩累了，他們背著裝滿魚蝦的小漁簍漸漸走遠了，歌聲也離我們越來越遠，所以我們唱這句時也要輕柔，并且越來越弱。好，我們一起試一試。（演唱最后一句）

師：你們真棒！我們用輕柔的聲音完整地演唱一遍，老師用打擊樂器給你伴奏。（齊唱《小魚簍》）

（三）拓展延伸

1、樂器伴奏。剛才王老師用串鈴給你們伴奏，誰也想來試試？（請一兩位學(xué)生試奏串鈴）

師：大家一起來，沒有串鈴的小朋友徒手練習(xí)（齊奏串鈴）師：我們用串鈴給歌曲伴奏，邊唱邊伴奏。（為《小漁簍》伴奏）

師：小樂手們，你們真棒，演奏得真好！王老師這里還有一件樂器，你們看(三角鐵)【師范奏】

師：你們也試試吧?。ㄉR奏三角鐵）

師：我們把串鈴和三角鐵都加進來一起給歌曲伴奏，分配一下任務(wù)，一二大組演奏三角鐵，三四大組演奏串鈴，提醒一下，別忘了唱歌詞噢！

2、創(chuàng)編海濱交響曲

師：孩子們，你們太能干了！我有個設(shè)想，這回我們把海風(fēng)、海浪當(dāng)做這首歌曲的引子，然后再唱歌詞，并加上打擊樂器，重新演唱這首歌。（全新演繹《小魚簍》）

師：孩子們，你們實在太厲害，太讓我佩服了！我有一個請求，我想加入你們的隊伍共同來演藝一場海濱交響曲，第一大組邊唱邊演奏三角鐵，第二三大組邊唱邊表演，第四大組邊唱邊演奏串鈴。全體起立，小朋友們，準(zhǔn)備好了嗎？看老師的指揮。（生表演《海濱交響曲》）

（四）小結(jié)

師：《小漁簍》這首歌曲，讓我們盡情的感受了大海的交響曲，體驗著勤勞的趕海孩子們的快樂。希望你們在歌聲中都有獨特的收獲。下課。

第五篇：《小魚簍》教案（最終版）

一、教案背景

1、面向?qū)W生

2、學(xué)科：音樂

3、課時：第一課時

二、教學(xué)課題

知識與技能：

1、2、學(xué)唱、表演《小魚簍》 聆聽《勞動最光榮》

過程與方法：

欣賞《勞動最光榮》，能感受歌曲活潑、快樂的情緒。體驗和表達快樂勞動的精神狀態(tài)。

1、能以輕快、活潑、跳躍的聲音演唱歌曲《小魚簍》，體驗的快樂，2、能以編編、創(chuàng)創(chuàng)、說說、演演等形式，體驗課堂的樂趣，感受愉快勞動的主題 情感態(tài)度與價值觀

1、學(xué)會感受歌曲活潑、快樂的情緒

2、體驗和表達快樂勞動的精神狀態(tài)。

三教材分析

《小漁簍》是人音版第四冊的一首歌曲。在本課的設(shè)計中，我以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念為指導(dǎo),以及音樂認知、感受的特點，通過創(chuàng)設(shè)音樂情景，營造和諧而快樂的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極自主參與學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂、自主探究，讓學(xué)生學(xué)得開心、學(xué)得愉快。在教學(xué)中我圍繞突顯以學(xué)生為主體，主動體驗探索這一主線。讓學(xué)生通過尋找、體驗、比賽等多種活動形式，循序漸進地學(xué)習(xí)，扎實地掌握歌曲，并初步懂得學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)重點：能有感情的演唱和表演歌曲，從中體驗勞動快樂的主題 教學(xué)難點：附點節(jié)奏的掌握、頓音、一字多音的演唱 教學(xué)方法：模唱法

四、教學(xué)過程：

第一課時

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、聆聽《勞動最光榮》 百度搜索，MP3 《勞動最光榮》

http://mp3.baidu.com/m?word=%C0%CD%B6%AF%D7%EE%B9%E2%C8%D9&lm=-1&f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=

1、教師：剛才這首旋律優(yōu)美的歌曲叫什么名字呢？

2、提問：你還會唱那些有關(guān)勞動的歌曲呢？

三、學(xué)唱歌曲,《小魚簍》

今天，老師也給同學(xué)們帶來了一首關(guān)于勞動的歌曲，請同學(xué)們仔細聽一聽，這首歌都唱了什么，歌中的小朋友是做什么的。

（一）、模仿節(jié)奏，突破重點

1、教師：同學(xué)們今天老師也帶來了一個小魚簍，同學(xué)們看一看老師的小魚簍里都裝了什么？（貝殼）小魚簍給同學(xué)們送禮物來了。百度搜索：教學(xué)課件

http://wenku.baidu.com/view/f9a1481052d380eb62946dc8.html 出示節(jié)奏XX XX X X 2提問：模仿

1、大家看老師又帶來了一個小貝殼，大家注意看這個小貝殼的節(jié)奏發(fā)生變化了XX XX X X

2、請學(xué)生嘗試這條節(jié)奏

（二）、學(xué)唱《小魚簍》

1、出聽歌曲（播放課件《小魚簍》音樂）百度搜索：教學(xué)課件中的第三張片

http://wenku.baidu.com/view/f9a1481052d380eb62946dc8.html

2、提問：你聽出了小魚簍里裝了些什么？

3、學(xué)生回答：魚、蝦、田螺、小泥鰍

4、教師提問：你是從哪些歌詞中聽出來的呢？

5、引出節(jié)奏的歌詞：（1）、XX XX / X X 簍 里有 魚 蝦（故事）（2）、XX XX / X X 簍 里有 田 螺（歡笑）（3）、XX XX / XX X 還有 幾條 小泥 鰍6、7、請同學(xué)們根據(jù)節(jié)奏有感情的讀歌詞

教師：大家一起跟著小魚簍來做回好朋友吧（教師再次放《小魚簍》的音樂，師生即興創(chuàng)編動作，跟著音樂節(jié)奏進行律動）

8、9、生輕輕隨琴唱

在教師指導(dǎo)下，完整歌唱一遍

10、情感處理

（1）、老師真希望在你們的歌聲中唱出那條調(diào)皮的小泥鰍來。聽聽老師怎么唱（教師范唱）(2)、學(xué)生模唱此句

（3）、結(jié)束句“姆——”指導(dǎo)學(xué)生唱的輕，象征著小朋友玩累了，回家了，歌聲就會離我們越來越遠

11、指導(dǎo)過后，請學(xué)生再以輕快、自然的聲音完整的演唱歌曲

四、創(chuàng)創(chuàng)編編，表演歌曲

1、教師：大家一定去過美麗的大海邊，趕海娃娃背著小魚簍，撿到那么多的魚蝦、田螺，為什么小魚簍中還會裝著歡笑和故事呢？假如我們在美麗的大海邊趕海，也一定會撿到許多魚蝦、田螺、故事和歡笑，就請發(fā)揮下我們的想象力，除了這些我們還能撿到什么？下面再請大家動動腦筋，想想用什么方式來表演這首歌曲？ 以小組為單位，形成舞蹈組、歌唱組等，教師巡回指導(dǎo)。

五、結(jié)束部分

1、教師小結(jié)：今天我們一起唱歌、比賽、游戲，雖然大家很辛苦，要動手動腦，但是很快樂，老師要告訴大家，這就是愉快的勞動！只要大家懷著快樂的心情去做事，就會學(xué)到更多的本領(lǐng)。

2、在《小魚簍》音樂中排隊走出教室

五、教學(xué)反思

音樂的價值在于通過聆聽音樂表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂為主的審美活動，是學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富感情。要培養(yǎng)音樂的美就必須注重對音樂進行審美活動。這節(jié)課通過形式多樣的審美活動，讓學(xué)生從不同的角度感受與體驗音樂的形象，從而對音樂產(chǎn)生極大興趣。

《小漁簍》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，采用4/2拍，五聲宮調(diào)式。這是一首抒情優(yōu)美的歌曲。歌曲的節(jié)奏舒展而有規(guī)律，旋律進行以小跳為主，跌宕起伏，歌曲較好地表現(xiàn)了生活在海邊的孩子在趕海勞動中與形影不離的小魚簍建立了感情，歌曲在最后采用了哼鳴的結(jié)束句，給人留下了深深的回味。

教 師 介 紹

省份：遼寧省鞍山市岫巖縣 學(xué)校：三家子鎮(zhèn)中心小學(xué) 姓名：朱平職稱：小學(xué)高級 電子郵件：youguanglu@163.com 電話：0412-7947111 通訊地址：遼寧省鞍山市岫巖縣三家子鎮(zhèn)中心小學(xué) 個人介紹：本人于1999年畢業(yè)于鞍山市海城師范學(xué)校。一直擔(dān)任小學(xué)音樂教學(xué)，同時兼任大隊輔導(dǎo)員。執(zhí)教期間，所承擔(dān)學(xué)科多次為校承辦各種大型的文藝活動，受到領(lǐng)導(dǎo)和家長的一直好評，所指導(dǎo)的合唱隊在縣級比賽中榮獲三等獎。本人也被評為鞍山市優(yōu)秀教師、特色教師，縣級骨干教師。撰寫的論文也多次獲獎。本人將繼續(xù)努力，為教育事業(yè)增磚添瓦。