第一篇：指導(dǎo)課后的總結(jié)專題

指導(dǎo)課后的總結(jié)

春去秋來，花謝花開。十二年的時(shí)光就這樣沉淀在回憶的長河里。

一．大學(xué)夢(mèng)的歷程

從小學(xué)到中學(xué)的學(xué)習(xí)與成長過程中，我經(jīng)歷了太多的風(fēng)風(fēng)雨雨。在小學(xué)時(shí)，我的學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好。老是喜歡在千鈞一發(fā)之際完成作業(yè)。但是上課卻很認(rèn)真，所以成績一直很好，在小學(xué)的中后期，成績基本上保持在班級(jí)的第一名。就是在這樣輕松且愉快的環(huán)境中，度過了一個(gè)美好的少年時(shí)光。

接著，帶著一絲新奇的我來到了初中。陌生的人，陌生的環(huán)境，陌生的住宿生活，這一切都讓年少的我略感迷惘。經(jīng)過初一的沉淪，初二的醒悟，初三的奮起直追。終于以優(yōu)異的成績上了縣城最好的高中。初中的我對(duì)物理、化學(xué)有著濃厚的興趣，初三還經(jīng)常自己做一些小實(shí)驗(yàn)。老師上課在集氣瓶中沒做成的鐵絲燃燒試驗(yàn)，卻被我在礦泉水瓶里做成了！因而也大大的增加了我的學(xué)習(xí)興趣。到了高中，我變得更加認(rèn)真了，在這個(gè)強(qiáng)手如云的集體里，不進(jìn)則退。這時(shí)物理化學(xué)依舊是我的強(qiáng)勢(shì)科目，并被視為我的驕傲。是的高三時(shí)在它們的帶動(dòng)下讓我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了持久的動(dòng)力，開始喜歡考試，喜歡老師分析試卷，喜歡與同學(xué)一起討論不懂或不會(huì)的問題。這種狀態(tài)一直持續(xù)到高考?；侍觳回?fù)有心人，終于讓我考上了安工大，圓了我的大學(xué)夢(mèng)。

二．初涉大學(xué)

漸漸消退的夏，慢慢來臨的九月，最后，我踏進(jìn)了大學(xué)的校園。大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)。因?yàn)檫@里有餐飲業(yè)，零售業(yè)，有豐富多彩的校

園文化，有形形色色的社團(tuán)，有組織嚴(yán)密的團(tuán)組織，有人際關(guān)系復(fù)雜的學(xué)生會(huì)，有性格不同的“同事”工具的辦公室—寢室……

眾所周知，社會(huì)是殘酷的。大學(xué)這個(gè)小社會(huì)也不例外，因而我們只能更好的去適應(yīng)，以削減其對(duì)自身的傷害。

經(jīng)過令人難忘的軍訓(xùn)，我也慢慢地融入了這個(gè)集體，適應(yīng)了這個(gè)“小社會(huì)”。在生活方面，習(xí)慣了于是又一起吃飯，一起上課，一起去圖書館看書，一起去購物，一起閑聊，習(xí)慣了自己的事自己做，習(xí)慣了離開家的感覺。我愈來愈感覺到自己真的長大了，身邊的很多事情都能夠通過自己的努力完成了。在學(xué)習(xí)方面，流動(dòng)式的上課代替了高中的固定式，自主學(xué)習(xí)代替了高中的按部就班，自由代替了約束。所有這些，一開始都令我不知所措。像個(gè)無所事事的孩子一樣，整天不知道做什么。知道漸漸的發(fā)現(xiàn)了學(xué)校有地方叫圖書館，一切開始有了頭緒。我開始慢慢體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的輕松與愉快，當(dāng)讓最令人激動(dòng)的還是挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在，我終于找到了高中學(xué)習(xí)是那種高昂的積極性。當(dāng)然，并不是所有的科目都回歸正軌了，現(xiàn)在英語的學(xué)習(xí)方法意見雛形，還有一段實(shí)踐的路要走?？墒瞧渌颇窟€是能很好的駕馭的。

經(jīng)過指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)后，我已經(jīng)養(yǎng)成了記筆記和課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。時(shí)間的利用率有了大幅度的提高。更為可喜的是，慢慢的有了什么時(shí)間做什么事的感覺。

三．指導(dǎo)課后的感悟

通過大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)課，我接受并領(lǐng)悟到了一些事。

我覺得作為一名大學(xué)生，應(yīng)該做到以下要求。①學(xué)會(huì)管理好自己。

《大學(xué)》里有“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身?！庇纱丝梢姟靶奚怼钡闹匾?，修身也即管理好自己，那么要管理好自己首先要做到：真正的認(rèn)識(shí)自我。在和別人的比較中，別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)以及實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自我。中國的著名導(dǎo)演張藝謀的成名史，就是一個(gè)在不斷地認(rèn)識(shí)自我的同時(shí)，并充分發(fā)掘個(gè)人潛能的過程。②學(xué)會(huì)溝通與妥協(xié)。理想與現(xiàn)實(shí)，自由與規(guī)劃之間總是存在著差距，當(dāng)現(xiàn)實(shí)的力量大于內(nèi)心的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，妥協(xié)正是一種不虛偽，或許可以說是一種勇敢的嘗試！就拿同一個(gè)寢室的四個(gè)人來說吧。張三喜歡高談闊論軍事政治，里斯喜歡評(píng)論明星的逸聞趣事，王二喜歡NBA，小海喜歡莫扎特、貝多芬、肖邦。那么，他們?cè)谝黄痖_臥談會(huì)時(shí)，會(huì)有興趣去踢不過各自的喜好嗎？顯然不可行，那么這時(shí)就要通過相互的溝通來協(xié)調(diào)了，協(xié)調(diào)的結(jié)果本質(zhì)上是相互讓步，亦叫做妥協(xié)。③確立人生目標(biāo)。當(dāng)今大學(xué)生，很多都是整天渾渾噩噩的過日子。這個(gè)樣就出現(xiàn)了“二六二”規(guī)律。即大學(xué)生中20%的人成為社會(huì)的精英，60%變得平庸、碌碌終生，另外20%則蹉跎了歲月、荒廢了人生。因而，我們應(yīng)該常立志，立長志。在不斷的實(shí)踐中找到適合自己發(fā)展的“個(gè)人主義”道路。④積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，開闊視野，鍛煉能力。當(dāng)下，作為大學(xué)生，我們應(yīng)該有一種憂患意識(shí)，我們要在大學(xué)這個(gè)，學(xué)習(xí)并運(yùn)用社會(huì)的游戲規(guī)則，減少進(jìn)入社會(huì)后不必要的彎路。何況，現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，我們亟需有扎實(shí)而超群的能力?！靶邪倮镎甙刖攀！睘榇宋覀冞€要付出更多的堅(jiān)持。⑤結(jié)合學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，按照客觀規(guī)律辦事，打好堅(jiān)實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)基礎(chǔ)。大

學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是課時(shí)短，內(nèi)容多。是的老師講課的速度自然也就很快，導(dǎo)致很多概念我們沒有時(shí)間去消化的消化吸收，這也就要求我們?cè)谡n下要花多一點(diǎn)時(shí)間。高數(shù)是學(xué)習(xí)其它自然科學(xué)的基礎(chǔ)。高數(shù)講課具有概念多、進(jìn)度快，且連貫性強(qiáng)，所以我們需要領(lǐng)悟概念，吃透概念，用信心+勤奮+方法去攻克它。英語是體驗(yàn)文化之旅的工具，要用精泛結(jié)合的方式去學(xué)習(xí)，在有空時(shí)看點(diǎn)英文電影也是一個(gè)很好的主意。對(duì)于我來說，大學(xué)物理將作為我的專業(yè)課。所以大學(xué)物理的學(xué)習(xí)將對(duì)我至關(guān)重要，因而我要理論聯(lián)系實(shí)際的，多設(shè)身處地得去了解物理的場(chǎng)景。最后就是我們的心理健康問題了，心理健康是一個(gè)人健康的內(nèi)在表現(xiàn)。要做到心理健康。我們需要構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)從自然中獲取能量。積極的參與鍛煉也是一種很好的方法。強(qiáng)壯的體格對(duì)心理健康的保持至關(guān)重要！

大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)課是一門很有意義的課程，我校在這方面做得很好。略顯欠缺的就是開課時(shí)間晚了一點(diǎn)，應(yīng)該調(diào)到前半學(xué)期，這樣對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)意義會(huì)更大。

四．自己的生涯規(guī)劃

大學(xué)是人生的黃金時(shí)期，這一時(shí)期我們的學(xué)習(xí)能力處于最佳狀態(tài)，可素心很強(qiáng)。

因而對(duì)自己提出以下規(guī)劃：

Ⅰ改掉懶惰的習(xí)慣。以前的我在身體上和精神上都有一定的惰性。為此，我將手心從精神上改變，消滅惰性心理。在身體上，每天堅(jiān)持早起，遠(yuǎn)離溫暖的被窩：及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，積極的調(diào)動(dòng)自己的能動(dòng)性，投入學(xué)習(xí)工作，減少閑暇時(shí)間造成的思想上的懈怠。Ⅱ再勤快的基礎(chǔ)上提高自己的學(xué)習(xí)效率，雖然知道晨讀對(duì)提高英語很有幫助，但由于惰性，只能成為天方夜譚。因而，在以后的日子里，我要認(rèn)真的貫徹自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，堅(jiān)持按計(jì)劃辦事不為自己的偷懶找借口。Ⅲ構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。平日里加強(qiáng)與室友之間的溝通和相互了解，真誠待人，寬以待人，不做有損室友感情的事。積極的幫助同學(xué)，為班級(jí)的集體榮譽(yù)而戰(zhàn)。Ⅳ制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。每周制定個(gè)人計(jì)劃，每天規(guī)劃怎樣完成今天的學(xué)習(xí)計(jì)劃。并且把平時(shí)的時(shí)間支出統(tǒng)計(jì)成冊(cè)。每周總結(jié)時(shí)間的去向及利用率，不斷的更正學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)學(xué)習(xí)上的問題做到日日清，周周清，月月清。提高自己的計(jì)劃的實(shí)行效率。Ⅴ提高個(gè)人素質(zhì)與道德修養(yǎng)。積極的參加院里、校內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中找出自己的不足，并加以改正。做到每個(gè)月閱讀兩本課外書，怎家自己的知識(shí)面和精神內(nèi)涵，從深層次改變自己。在社會(huì)生活中遵紀(jì)守法、明禮誠信。努力夠?qū)⒆约旱木窦覉@。

大學(xué)，學(xué)之集大成者。相信通過大學(xué)環(huán)境的熏陶以及自身的努力，明天將更美好！

第二篇：大學(xué)語文課后總結(jié)

課后總結(jié)

語文，1905年，清朝在廢除科舉制度以后，開始開辦新學(xué)堂。當(dāng)時(shí)的課程以至教材，都是從西方引進(jìn)的，只有語文一科，教授的仍是歷代古文，當(dāng)時(shí)稱為“國文”課。語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。而在進(jìn)入大學(xué)之前，我們已經(jīng)上了大概12年的語文課程。而這次語文課程的學(xué)習(xí)之前，我已經(jīng)有一年沒有接觸到語文課程了。

小學(xué)的語文學(xué)習(xí)，是以抄、聽為主，每次語文的課后作業(yè)基本上都是，把今天所學(xué)的字抄十遍，把今天所學(xué)的課文抄幾遍，回家聽寫字詞還有造句。到了初中、高中，就是以記和做為主，十篇課文有八篇會(huì)有背誦要求，碰到優(yōu)惠的時(shí)候，就是寫著，背誦你認(rèn)為好的段落，而碰到了詩詞的話，百分百的需要記憶。而在選修大學(xué)語文的時(shí)候，我已經(jīng)做好了死大量腦細(xì)胞，掉大量頭發(fā)的準(zhǔn)備?？墒窃诘谝还?jié)課上，老師只是告訴我們，要寫5篇觀后感、讀后感之類的，并且在后來的學(xué)習(xí)中，也是在學(xué)習(xí)的過程中記憶了大學(xué)和中庸。

但是觀后感、讀后感又讓我頭疼了，在進(jìn)入大學(xué)后論文寫的比較多，而且很多都是蠻官方的，在之前，因?yàn)榭荚嚨脑?，也是議論文練的比較多些。并且在看書，或者看電影、電視劇的時(shí)候，可能娛樂的占多數(shù)，碰到好的，有意義的也只是摘抄下來，或者和朋友調(diào)侃幾句，很少有用筆記下來。而且老師說的字?jǐn)?shù)不限，讓進(jìn)入大學(xué)后挺多了2000字、3000字的要求的我很沒有安全感。但是，在這之后，在每次看書、或者看電視劇的時(shí)候，我關(guān)注的地方更多了，會(huì)想他的背景，會(huì)把里面的人物做比較，也會(huì)想他是這樣的，而我碰到同一種遭遇的時(shí)候，我是怎樣的。

在后來的學(xué)習(xí)中，覺得老師的上課方式真的很吸引人，并不像去年我上老師教的中國茶酒文化那么枯燥，老師在教的過程中，經(jīng)常用象形文來解釋，而且偶爾也會(huì)放些視頻讓我們，觀看。在后來中庸和大學(xué)的學(xué)習(xí)中，詳細(xì)的解釋，讓我很容易的理解了它們的意思，并且記憶。

在大學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)語文的樂趣。

第三篇：散打課后總結(jié)

散打課后總結(jié)

大三上學(xué)期，我選修了王老師的散打課程，在這之前我已經(jīng)選修過太極拳、長拳課程，所以對(duì)這方面課程比較有興趣，很幸運(yùn)能夠選到這門課程。

本學(xué)期的散打課程中，我學(xué)到了前后手的直拳、擺拳、勾拳等散打的手部動(dòng)作，還有上步、撤步的移動(dòng)方式，也對(duì)散打中的腿法、防御、躲閃技術(shù)都稍有了解，由于時(shí)間限制，我們不可能把這些動(dòng)作完全熟練掌握，并運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)中，但是我覺得最重要的就是能夠在有限的時(shí)間里好好利用時(shí)間把握這些時(shí)間將動(dòng)作做好，才能理解這些動(dòng)作的目的和發(fā)力的原理，這樣才能舉一反三，在今后可能的學(xué)習(xí)中更加游刃有余。

王老師是一位非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，每次上課都會(huì)給我們充足的時(shí)間去練習(xí)動(dòng)作，在練習(xí)的過程中，王老師很注重我們動(dòng)作的準(zhǔn)確程度，并且經(jīng)常幫我們糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作。我們學(xué)習(xí)的動(dòng)作雖然不多，但正是由于每節(jié)課上不斷地練習(xí)，才讓我漸漸掌握了一些動(dòng)作要領(lǐng)，在訓(xùn)練之余，老師還會(huì)為我們講解一些散打的相關(guān)知識(shí)以及體育鍛煉對(duì)我們的益處，在讓我們了解散打運(yùn)動(dòng)的同時(shí)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)為我們帶來的益處有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

不知不覺這個(gè)學(xué)期也漸漸接近尾聲。非常感謝老師的辛勤授課，讓我們對(duì)散打有了一些了解的同時(shí)學(xué)習(xí)到了一些有用的動(dòng)作，強(qiáng)身健體！

第四篇：跆拳道 課后總結(jié)

課后總結(jié)

今天在跆拳道專項(xiàng)課上我們學(xué)習(xí)了邊角技戰(zhàn)術(shù)，并且經(jīng)歷了親身實(shí)踐，課后我作了如下總結(jié)：

首先，要穩(wěn)定情緒，不要因?yàn)楸槐频竭吔嵌艔?，要從心態(tài)上放松，規(guī)則還是允許出邊界線的，最壞出去警告一次，警告一次不扣分；

然后要冷靜地分析場(chǎng)上的形勢(shì)，根據(jù)不同的形勢(shì)采取不同的技戰(zhàn)術(shù)。我總結(jié)了以下幾點(diǎn)處于被動(dòng)地位有效的應(yīng)對(duì)技戰(zhàn)術(shù)：

一、貼繞的打法。當(dāng)對(duì)方距離我的距離較近時(shí)，在對(duì)手進(jìn)攻的同時(shí)以臂格擋，并且向?qū)Ψ劫N近，以對(duì)方為軸心向場(chǎng)中央繞，擺脫自己的不利地位，并舉手示意裁判因?yàn)樽o(hù)具松動(dòng)從而暫停比賽進(jìn)行休息與思考。同時(shí)過程中如果可以的話，可出拳迎擊，可以成功的化被動(dòng)為主動(dòng)，并可以得到有效的分。

二、迎擊。此種方法應(yīng)用于與對(duì)手的實(shí)戰(zhàn)距離為中距離，利用對(duì)手此時(shí)急于進(jìn)攻的心理，防守意識(shí)下降，借機(jī)看準(zhǔn)時(shí)機(jī)打迎擊。

三、利用后旋、后踢等旋身技術(shù)。靠近邊角時(shí)，背后沒有過多的空間來后撤，但是可以施展后踢、后旋，在有把握得分的情況下利用后旋、后踢來擺脫不利的局面是可行的。

四、后擺反擊。被對(duì)手逼進(jìn)邊線，首先使用橫踢技術(shù)進(jìn)行對(duì)對(duì)手的引誘進(jìn)攻，當(dāng)對(duì)手使用下劈等單一腿法進(jìn)攻，使用后擺進(jìn)行反擊，對(duì)手打不中最好，可以盡量使用后擺得分，馬上倒地?fù)Q1.5分，重點(diǎn)在于后擺的使用能力和控制能力。

總之，在戰(zhàn)術(shù)上多用假動(dòng)作、步伐調(diào)動(dòng)對(duì)手。也可以用一連串組合打個(gè)反沖鋒，面對(duì)實(shí)力強(qiáng)大的對(duì)手，如逃脫不了邊角，進(jìn)入了邊角對(duì)峙狀態(tài)，要根據(jù)自己的特點(diǎn)，組織好反擊動(dòng)作不能總是消極后退，如不能組織起有效的反擊，也可以積極主動(dòng)的貼靠對(duì)手，不給對(duì)手起腿的機(jī)會(huì)，等裁判暫停比賽。當(dāng)然，進(jìn)入邊角，利用對(duì)方著急，可以給予反擊、迎擊。

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第五篇：11月份課后總結(jié)

11月份教學(xué)工作總結(jié)

下面是11月份的教學(xué)工作總結(jié)，總結(jié)如下：

《小小的船》教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣、激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)情感、激活學(xué)生認(rèn)字思維，從而讓學(xué)生找到識(shí)記的方法和樂趣，在樂趣中識(shí)記、主動(dòng)識(shí)記。首先，讓故事激發(fā)興趣。我在開課時(shí)，設(shè)計(jì)了謎語激趣引入。在開課環(huán)節(jié)，充分吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在開課時(shí)迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣一下就抓住了學(xué)生的心，調(diào)動(dòng)了他們的興趣。

第二，注重識(shí)字教學(xué)。學(xué)生一開始就對(duì)課堂產(chǎn)生了濃厚興趣，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，我們利用設(shè)計(jì)好了的各種認(rèn)讀識(shí)字的形式將知識(shí)點(diǎn)更好的傳授給學(xué)生。首先要學(xué)生對(duì)本課的認(rèn)讀生字有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。例如通過自由朗讀、點(diǎn)名朗讀、齊讀課文等形成學(xué)生對(duì)生字的音和形有整體的感知。學(xué)習(xí)生字，我不是一味地讓學(xué)生用各種方法記字形，而是預(yù)設(shè)了幾個(gè)教學(xué)點(diǎn)，“坐”字用猜字謎、反義詞（坐對(duì)立）來幫助學(xué)生釋義，學(xué)習(xí)“彎”字，我演示了偏旁“弓”的變化過程，幫助學(xué)生記形。鞏固生字環(huán)節(jié)，我用了游戲“摘星星”，學(xué)生興趣濃厚，效果非常明顯。

第三，練習(xí)想象說話。在本課教學(xué)中，我還不失機(jī)會(huì)地積極開擴(kuò)學(xué)生的想象空間。我設(shè)計(jì)的“彎彎的月亮像什么”、“彎彎的事物有那些”、“藍(lán)藍(lán)的天空像什么”、“閃閃的星星像什么”等問題，并讓學(xué)生想象“你坐到月亮上，會(huì)看見什么？”讓孩子積極投入了想象和思考，并鼓勵(lì)他們踴躍的表達(dá)自己的看法。在交流中，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容也有了更深的理解。

《陽光》是一篇優(yōu)美的散文,怎樣讓學(xué)生感受陽光的美好與寶貴呢 我設(shè)計(jì)的是在識(shí)字的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生運(yùn)用想象,比較,做動(dòng)作等方式,去朗讀課文,在讀中感悟,理解,體會(huì)陽光的真正美好與寶貴.教學(xué)中緊緊圍繞陽光給大地及人們帶來的美麗與歡樂,來表現(xiàn)陽光的寶貴,學(xué)生理解起來淺顯易懂.又通過搜集的課前資料,去了解陽光的一些課外知識(shí),即幫助理解了課文,又開拓了視野,增長了見識(shí),取得了事半功倍的效果.另一方面讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣.這節(jié)課下來,整體來說效果還好,但也有不足的地方,在識(shí)字部分有些拖拉,以至指導(dǎo)寫字過程中時(shí)間有些緊張,在理解重點(diǎn)詞時(shí),引導(dǎo)得不夠到位,以至學(xué)生沒法領(lǐng)會(huì),回答不到點(diǎn)子上,最后忍不住自己講出來了,以后,我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),多請(qǐng)教老教師,討教些好的經(jīng)驗(yàn)方法,讓自己的教學(xué)能夠更上一層樓.《影子》１、在教學(xué)中，我注意了從生活現(xiàn)象入手，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感性的情景進(jìn)行教學(xué)，不僅有效地利用了生活資源，在課堂中營造了濃厚的生活氛圍，而且把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識(shí)事物緊密結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)熱情，又活躍了課堂氣氛。

２、通過“小組合作學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過小組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生解決了問題，獲得了知識(shí)，體驗(yàn)了成功。

３、自主質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。在教學(xué)中，我通過讓學(xué)生質(zhì)疑，更有效地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和思維能力。它不僅讓孩子由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且激發(fā)起學(xué)生求異思維的火花，激活了課堂教學(xué)氛圍。

《比尾巴》開始上課，我用猜謎語的形式引出六個(gè)小動(dòng)物，讓孩子們當(dāng)裁判來評(píng)評(píng)動(dòng)物們的尾巴，同時(shí)也讓接近生活實(shí)際的活動(dòng)走進(jìn)他們的認(rèn)知世界和情感世界。孩子們躍躍欲試，很快能猜出來，這樣的情境很能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我也是從學(xué)生的興趣入手，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，讓學(xué)生說說你有什么方法學(xué)好這些生字，同桌之間互相交流，鼓勵(lì)他們用多種方法識(shí)記生字。這樣從會(huì)讀到會(huì)認(rèn)，由簡到難地進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如抓住識(shí)字規(guī)律，把幾個(gè)相似的生字“巴、把、公、松”放在一起，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，滲透識(shí)字方法。兒歌的內(nèi)容其實(shí)很簡單，基礎(chǔ)好的學(xué)生在課前就會(huì)背了，為此，在朗讀指導(dǎo)中，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好問句，同時(shí)注意穿插多種形式的讀書活動(dòng)，如：“開火車”讀、男女生對(duì)讀、師生合作讀、邊讀邊表演等，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以提高語文課堂的實(shí)效性。

本節(jié)課存在的問題，我覺得主要有兩點(diǎn)：一是在指導(dǎo)朗讀時(shí)，有些亂，層次性不夠強(qiáng)，沒有落到實(shí)處。二是課后拓展部分，從課堂實(shí)效性來說，花的時(shí)間較長，意義不大，我經(jīng)過反思覺得安排背誦會(huì)更有效。

《比一比》識(shí)字是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是閱讀的基礎(chǔ)，是寫作的基礎(chǔ)。通過這節(jié)課的教學(xué)，我體會(huì)到低年級(jí)的識(shí)字、韻文教學(xué)也是首先研究教材，把握重難點(diǎn)。然后圍繞識(shí)字的重點(diǎn)確定教法、學(xué)法。在“比中學(xué)，學(xué)中比”，體現(xiàn)了本課的特點(diǎn)，又符合低年級(jí)兒童的特點(diǎn)。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！?語文課堂應(yīng)是情趣和夢(mèng)幻的棲息地，這學(xué)期我自己也感覺課堂上嚴(yán)肅有余而活潑不足，忽視了兒童的情感需要。課后，我強(qiáng)烈地感覺讓課堂充滿情趣，不僅是低年級(jí)孩子的心理需求，也是語文教學(xué)、識(shí)字教學(xué)本身內(nèi)在的要求。語文生來就是為著放飛兒童的夢(mèng)想而存在的，每一個(gè)漢字都可以激發(fā)孩子無窮的想象，一個(gè)個(gè)漢字連綴起來那就是一片放飛的天空

《自選商場(chǎng)》在教學(xué)《自選商場(chǎng)》一課時(shí)，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了如何說完整話的滲透與指導(dǎo)。而且效果不錯(cuò)，表面看沒有什么缺憾。但是當(dāng)課后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行監(jiān)控時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，自己在課上只注意了對(duì)學(xué)生順向思維的訓(xùn)練。因此，當(dāng)問到什么是日用品時(shí)，學(xué)生就不會(huì)順著這樣的問題說完整話了?？梢娙鄙倌嫦蛩季S的訓(xùn)練。導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)按照教師的訓(xùn)練直來直去地說話。低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是可塑

《菜園里》這篇課文有十幾個(gè)要求認(rèn)的生字，我想方設(shè)法讓所學(xué)生字和學(xué)生多見面，先是讓孩子看蔬菜圖片（圖片上有蔬菜名稱和拼音）說說你認(rèn)識(shí)的蔬菜寶寶名稱，再讓會(huì)認(rèn)的小朋友帶大家認(rèn)讀，這是第一次和生字寶寶見面。再是讓同桌借助拼音讀蔬菜名稱，再開火車認(rèn)讀蔬菜寶寶名稱。認(rèn)讀后去了拼音再認(rèn)，再從這些蔬菜名稱中出示生字，讓孩子互相交流記憶方法。然后是學(xué)生齊讀，集體交流識(shí)字方法，孩子用加一加減一減，記筆畫等辦法來說自己的認(rèn)字法。接著請(qǐng)同學(xué)們指名認(rèn)讀不帶拼音的生字。這樣循序漸進(jìn)、由淺入深，學(xué)生在多次與生字詞見面后，很自然地記住了，教學(xué)效果較好。如此生字教學(xué)體現(xiàn)層次性，遵從一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的特點(diǎn)，“認(rèn)得快，忘得快?！边@么有層次有梯隊(duì)，通過反復(fù)訓(xùn)練，扎實(shí)識(shí)字，采用多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字意識(shí)學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記一定能得到鞏固。

《日月明》這一課將多個(gè)會(huì)意字，串編成了一篇小韻文，這么多個(gè)會(huì)意字，學(xué)生們會(huì)理解并記憶嗎？

我?guī)е约寒嫷暮喒P畫走進(jìn)課堂，學(xué)生一下子被吸引過來了，他們有的說：“‘日’很亮，‘月’也很亮，那‘明’就更亮了?！痹趯W(xué)習(xí)“鮮”的時(shí)候，學(xué)生說：“‘魚’肉很好吃，‘羊’肉也很好吃，‘魚、羊’在一起就更好吃了。”“滅”字學(xué)生會(huì)說：“‘火’上蓋床被子就滅火了。”

我想，作為一名教師要面對(duì)新課程的挑戰(zhàn)，我們要學(xué)會(huì)向書本學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)理論，開闊視野，尋找解決辦法后，再回到課堂。因而，我也感到自己的知識(shí)儲(chǔ)備太少了，我還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多讀書、多積累，以滿足教學(xué)需要。

《我多想去看看》一，本課注意了讓學(xué)生讀課文后，讓學(xué)生提出問題，通過引導(dǎo)，有些學(xué)生能較好的提出問題。例如，他們想去哪里看？？看什么？天山什么意思。這樣從學(xué)生問題出發(fā)，避免了課堂煩瑣的分析，讓學(xué)生感到枯燥，而注意力分散。這樣從學(xué)生的問題出發(fā)吸引了學(xué)生，也可以有效的提高課堂教學(xué)效率。二，由于本課的特點(diǎn)，符合學(xué)生的心理特別容易激發(fā)學(xué)生的說的愿望，所以，在教學(xué)中安排了說話練習(xí)。讓學(xué)生模仿課文中的句式進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生說得不錯(cuò)，有的孩子說，他要去天上看看那里的月亮，有的說也要去北京看看，有的說要去太空??很好的發(fā)揮了他們的想象。這樣的訓(xùn)練也是幫助學(xué)生逐漸從口語表達(dá)向書面語轉(zhuǎn)化的一個(gè)好途徑，這種模仿說使他們很快掌握、了解一些意思該如何表達(dá)。有了好的課文，一些訓(xùn)練，一些感悟就成

《雨點(diǎn)兒》這節(jié)課，在教學(xué)“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來”這一句話時(shí)，我讓學(xué)生讀句子后，直接問學(xué)生“數(shù)不清”和“飄落”是什么意思，在理解完詞義后，再指導(dǎo)朗讀。課后一想我又把學(xué)生的課堂，當(dāng)作是自己的舞臺(tái)了。我應(yīng)該讓學(xué)生充分地朗讀句子，再讓學(xué)生說說，你從這句話中讀懂了什么，只有讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，也才能使他們以更高的熱情，投入到學(xué)習(xí)中來。另外，由于時(shí)間的關(guān)系，沒有進(jìn)行很好的拓展訓(xùn)練。如果時(shí)間允許的話，可以讓學(xué)生說說雨點(diǎn)還落到了哪里，此時(shí)你感受到了什么？既可以引導(dǎo)學(xué)生感悟雨點(diǎn)的作用，又能對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。