第一篇：抓住機(jī)遇 成就自我

抓住機(jī)遇 成就自我——對(duì)課改的再認(rèn)識(shí)

開學(xué)伊始，我們一起學(xué)習(xí)了“雙線推進(jìn)整體教學(xué)，打造持續(xù)發(fā)展力”的教育教學(xué)改革培訓(xùn)材料。經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)，我對(duì)于本校的雙線教學(xué)有了更近一步的認(rèn)識(shí)，下面我就最近的的學(xué)習(xí)談一下我的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

首先要更新自己的思想觀念?！半p線推進(jìn)整體教學(xué)，打造持續(xù)發(fā)展力”改革充分發(fā)揮了我校十二年一貫制辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，以整合各學(xué)科、個(gè)學(xué)段教育資源一體化為著眼點(diǎn)，以新理念高效課堂和娘好的習(xí)慣培養(yǎng)為著力點(diǎn)，整體構(gòu)建“雙線推進(jìn)、三段一體、無縫對(duì)接整體發(fā)展”教育教學(xué)的新格局。在教育教學(xué)中，我們要立足于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的教育觀，積極探索科學(xué)的教育教學(xué)方法，在不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，提高自己的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生更加和諧、持久的發(fā)展，從而具有更加全面強(qiáng)勁的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

其次，加強(qiáng)各學(xué)科、各學(xué)段的交流，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?！半p線推進(jìn)整體教學(xué)，打造持續(xù)發(fā)展力”改革打破了幼兒園、小學(xué)、初中三個(gè)學(xué)段的界限，構(gòu)建三段一體的教育教學(xué)新格局，有利于教師擴(kuò)大自己的知識(shí)儲(chǔ)備，了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是課堂教學(xué)更具針對(duì)性、目的性，從而提高了課堂效率。個(gè)學(xué)科間知識(shí)的融合，利于老師們對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在不同學(xué)科中運(yùn)用情況的把握，從而教師可以針對(duì)性的引導(dǎo)孩子對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)把握。

第二篇：抓住機(jī)遇,實(shí)現(xiàn)自我

抓住機(jī)遇

實(shí)現(xiàn)自我

——記武漢市中等職業(yè)藝術(shù)學(xué)校畢業(yè)生黃偉

題記：從一名普通的中專生成長(zhǎng)為兩所民辦高中的董事長(zhǎng)，黃偉勇于挑戰(zhàn)自我，善于抓住機(jī)遇，終于實(shí)現(xiàn)自我，成就了一番事業(yè)。

黃為，1968年生，現(xiàn)為武漢育才美術(shù)高中、黃岡天有高中校董事會(huì)董事長(zhǎng)、校長(zhǎng)、法人代表。擔(dān)任 “中國(guó)教育協(xié)會(huì)理事”、“武漢市美術(shù)家協(xié)會(huì)常務(wù)理事”、“武漢市教育學(xué)會(huì)美術(shù)專業(yè)委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)”、“武漢市教育局藝術(shù)教育委員會(huì)委員”、“ 武漢市教育局藝術(shù)教育委員會(huì)評(píng)審委員會(huì)委員”、華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院特聘教授、江漢大學(xué)現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)院特聘教授等。

1986年黃為作為武漢市中等職業(yè)藝術(shù)學(xué)校（原武漢市美術(shù)學(xué)校）首屆工藝美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生，考入江漢大學(xué)。大學(xué)畢業(yè)后返回母校教書，擔(dān)任美術(shù)教師、班主任、年級(jí)組長(zhǎng)，從事美術(shù)專業(yè)教學(xué)的同時(shí)還擔(dān)任校團(tuán)委書記，并逐漸走上教務(wù)主任、校長(zhǎng)助理等行政崗位。在母校從教的十余年間積累了豐富的美術(shù)教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。2001年又作為教育局首批異地培養(yǎng)，掛職鍛煉的校級(jí)干部到育才高中任副校長(zhǎng)。沿著這樣的路走下去，未來的黃校長(zhǎng)已現(xiàn)雛形，若只沿著這樣的路走下去，成功也就少了別樣的意義。

當(dāng)機(jī)遇擺在面前時(shí)，敢于抓住者才能成功。在育才高中掛職鍛煉期間，“全國(guó)十大教育集團(tuán)----天有教育集團(tuán)”投來了橄欖枝準(zhǔn)備在江岸區(qū)投資創(chuàng)辦一所民辦高中。黃為迅速抓住機(jī)會(huì)，充分運(yùn)用身邊的資源，創(chuàng)辦了“武漢育才美術(shù)高中”。

創(chuàng)辦八年來，武漢育才美術(shù)高中從最初的擁有學(xué)生百余人、教職工十余人已發(fā)展成為擁有學(xué)生近千人、教職工近百人的全市規(guī)模最大的專業(yè)性美術(shù)特色高中。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量良好，管理嚴(yán)格，充分體現(xiàn)美術(shù)特色，美術(shù)高考成績(jī)節(jié)節(jié)攀升，社會(huì)認(rèn)可度逐漸提高，09年被湖北省教育廳授予首批“湖北省五星級(jí)民辦學(xué)?！狈Q號(hào)。

立足于育才美術(shù)高中的成功，但并不滿足于現(xiàn)狀，黃為進(jìn)一步擴(kuò)展視野，2005年，著手創(chuàng)辦第二所高中——黃岡天有高中。五年來，黃岡天有高中已發(fā)展成為占地一百多畝，師生近兩千人規(guī)模的高質(zhì)量高中，高考成績(jī)優(yōu)異。

2009年，育才美術(shù)高中又成功引進(jìn)美國(guó)“紅杉資本”，使學(xué)校進(jìn)一步邁向國(guó)際化發(fā)展道路。

我們看得到創(chuàng)業(yè)者的成功，但創(chuàng)業(yè)者成功背后的勇氣和艱辛只有創(chuàng)業(yè)者自己知道。敢于放棄已經(jīng)鋪就的事業(yè)之路，選擇一條更為艱辛的自主創(chuàng)業(yè)道路，是黃為成功的第一步；抓住機(jī)遇，充分運(yùn)用自己的智慧和身邊的資源，實(shí)現(xiàn)自我是成功的第二步；不固步自封，因循守舊，而不斷追求創(chuàng)新，是黃為成功的第三步。

不管你的夢(mèng)想是什么，做好準(zhǔn)備，當(dāng)機(jī)遇來臨時(shí)，抓住它，實(shí)現(xiàn)自我。

武漢市中等職業(yè)藝術(shù)學(xué)校

張國(guó)紅 編后語：

取得成績(jī)不停步，榮譽(yù)面前不驕傲?？此骑L(fēng)平浪靜的背后，蘊(yùn)藏著創(chuàng)業(yè)過程中的驚心動(dòng)魄。從黃偉校長(zhǎng)身上感受到執(zhí)著進(jìn)取的精神、善于抓住機(jī)遇的睿智。

第三篇：愛崗敬業(yè)成就自我

愛崗敬業(yè)成就自我近期，公司組織廣大黨員和員工學(xué)習(xí)觀看了郭明義同志先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)（實(shí)況錄像）。通過這次活動(dòng)，我們深刻了解了郭明義同志的先進(jìn)事跡，并深深被他的愛崗敬業(yè)的精神所折服。

郭明義在擔(dān)任采場(chǎng)公路管理員時(shí)，負(fù)責(zé)全礦采場(chǎng)公路的規(guī)劃設(shè)計(jì)、檢查驗(yàn)收和管理考核，準(zhǔn)確地說是個(gè)技術(shù)干部崗位，很多事情坐在辦公室里打個(gè)電話就可以完成，隔些天去趟現(xiàn)場(chǎng)考察督察一番就算勤勞、負(fù)責(zé)的了。然而郭明義卻不同，他總是出現(xiàn)在現(xiàn)場(chǎng)和大家一起工作。采場(chǎng)里的氣溫，冬天時(shí)要比外面低5攝氏度左右，夏天則要高出10攝氏度左右。郭明義在這或寒風(fēng)刺骨或熱如蒸桑拿的環(huán)境中，每天工作10個(gè)小時(shí)以上。夏天，黑紅的臉膛會(huì)多次曬曝皮；冬天，耳朵經(jīng)常被凍傷。除了辛苦，郭明義還扎根采場(chǎng)、堅(jiān)持每天和一線職工奮戰(zhàn)在一起，這意味著他將自己放在了高危崗位。因?yàn)橐苯訁⑴c修路作業(yè)，指揮平路機(jī)、推土機(jī)等修路機(jī)具和大型礦用電動(dòng)輪載重車通行，這些車輛每天都在他身邊往來穿行。露天采礦的電動(dòng)輪載重車是龐然大物，最大的每臺(tái)自重100多噸，載重190噸，車輪直徑達(dá)4米，整車高度有6米，有15米左右的視野死角，一些礦山企業(yè)曾因此而發(fā)生過電動(dòng)輪碾壓面包車、小貨車的事故。而郭明義每天都工作在這種龐大電動(dòng)輪的“身邊”。扎根采場(chǎng)15年，搶著最累最臟最危險(xiǎn)的活兒干，制定出的養(yǎng)路技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、考核辦法等均在國(guó)內(nèi)領(lǐng)先，采場(chǎng)的主次干道路面維護(hù)質(zhì)量逐年上升，星級(jí)公路達(dá)10公里，公路達(dá)標(biāo)合格率98％。齊大山鐵礦連年名列全國(guó)冶金礦山企業(yè)電鏟、生產(chǎn)汽車效率第一名。這種愛崗敬業(yè)的精神值得我們學(xué)習(xí)。

作為企業(yè)中的一名平員工，必須把愛崗敬業(yè)深入到日常的工作中，切實(shí)起到帶頭作用。這就要求我們要有積極的工作態(tài)度。一個(gè)人的工作態(tài)度直接決定了他的行動(dòng)，決定了他對(duì)工作是盡心盡力還是敷衍了事，是安于現(xiàn)狀還是積極進(jìn)取。一旦認(rèn)明了工作的方向，就必須

在該方向的指引下鍥而不舍地努力工作。只有抱著“為自己工作的心態(tài)”，才有積極的工作態(tài)度。第二要有責(zé)任感。工作要有最起碼的職業(yè)道德，職業(yè)素養(yǎng)，我們做任何事情都要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。如果我們的工作沒有了責(zé)任感，干任何事情都沒有了工作的激情，也不會(huì)成功的。改變自己的態(tài)度，因?yàn)橐粋€(gè)人的態(tài)度決定一個(gè)人的命運(yùn)，只有付出了才能得到回報(bào)。今天的成就是昨天的積累，明天的成功則是賴于今天的努力。實(shí)際上“積極進(jìn)取”這四個(gè)字就概括出了具備敬業(yè)精神人士的主要特征，也就是看一個(gè)人的執(zhí)行力如何。每當(dāng)有新的工作任務(wù)安排下來，不要尋找任何借口，立刻動(dòng)手去做，提升執(zhí)行力，發(fā)揮主動(dòng)性，這就是愛崗敬業(yè)，干好本職工作。

今天，為了公司的發(fā)展，我們每位員工都應(yīng)愛崗敬業(yè)，努力做好自己的本職工作，在自己的崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，盡職盡責(zé)，爭(zhēng)作的優(yōu)秀員工，為公司貢獻(xiàn)自己的力量，用滿腔熱血書寫愛崗敬業(yè)無私奉獻(xiàn)的光輝篇章！

企管企劃部

劉程程

第四篇：愛崗敬業(yè),成就自我

愛崗敬業(yè)、成就自我工作是個(gè)人鏈接社會(huì)的必經(jīng)路徑，是個(gè)人才華施展的天地，是個(gè)人理想實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)。沒有企業(yè)的良好發(fā)展，就不能保證我們員工每月的收入，就會(huì)使得生活沒有保障，我們沒有理由輕慢自己的工作。香港商業(yè)巨子李嘉誠(chéng)說過：“栽種思想，成就行為；栽種行為，成就習(xí)慣；栽種習(xí)慣，成就性格；栽種性格，成就命運(yùn)”。

在我們的一生中，無論是富有還是貧困，是幸福還是不幸，我 們都無法選擇，但我們卻能夠選擇對(duì)自己所從事的工作認(rèn)真嚴(yán)肅地履行自己的職責(zé)。無論你是在管理崗位還是在生產(chǎn)崗位，不管是你選擇了這份工作還是這份工作選擇了你，無論你所從事的工作重不重要，都需要把工作當(dāng)事業(yè)，尊崇自己的職業(yè)。不要因?yàn)樽约旱膷徫晃⒉蛔愕蓝鲆曀?，不要因?yàn)樽约旱膷徫粵]有前途而輕視它。我們要扎實(shí)實(shí)做好本職工作，擁有一顆愛崗敬業(yè)的心。在工作中要把一點(diǎn)一滴的小事做好，把一分一秒的時(shí)間抓牢。在崗一分鐘，干好六十秒，是敬業(yè)的起碼要求。當(dāng)你接到領(lǐng)導(dǎo)交辦工作的時(shí)候，是討價(jià)還價(jià)能推就推，還是盡職盡責(zé)努力完成不講任何理由？當(dāng)你在工作中遇到困難和挫折的時(shí)候，是等待觀望半途而廢，還是自我激勵(lì)迎難而上？當(dāng)你沒有評(píng)上先進(jìn)，是牢騷滿腹怨天憂人，還是自我反省加倍努力？在拼殺的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，在勞動(dòng)力飽和的今天，每個(gè)崗位都是珍貴的。對(duì)于這一點(diǎn)，下過崗的人體會(huì)最深。

充分的愛崗敬業(yè)，充分的利用崗位成就自己，充分的把每個(gè)崗位的效率做高，是每個(gè)人需求之外的一份責(zé)任。要正確處理個(gè)人與團(tuán)體、小家與大家的關(guān)系。不要老惦記著公司給了我什么，而要多想想我為公司奉獻(xiàn)了什么。不少人往往過高的估計(jì)自己，只算自己創(chuàng)造的價(jià)值，不算自己產(chǎn)生的消耗，更看不到自己所取得的一切必須依靠企業(yè)這個(gè)平臺(tái)。而搭建這個(gè)平臺(tái)所消耗的龐大費(fèi)用，是需要每一個(gè)人每一個(gè)環(huán)節(jié)來分擔(dān)的。

沒有不重要的工作，只有不重視工作的人。不同的態(tài)度，成就不同的人生，有什么樣的態(tài)度就會(huì)產(chǎn)生什么樣的行為，從而決定不同的結(jié)果。一個(gè)人的工作態(tài)度折射著人生態(tài)度，而人生態(tài)度決定一個(gè)人一生的成就。雖然成功是由多種因素制約的，但態(tài)度與成功的有著直接的關(guān)系，如積極、主動(dòng)、信心、責(zé)任心等。所以，我們做任何事情，成敗的關(guān)鍵在于我們做事的態(tài)度，關(guān)鍵在于我們是面對(duì)

困難、解決困難，還是回避困難、在困難面前放棄。帶著情緒工作，肯定不會(huì)有出色的表現(xiàn)。試想，左手邊站著一個(gè)態(tài)度積極向上、右手邊站一個(gè)灰心喪氣、凡事都搖頭的員工，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)做出什么樣的選擇？

工作和生活需要熱情，需要努力，需要一種積極主動(dòng)、自動(dòng)自發(fā)的精神，這就要求我們以積極的態(tài)度對(duì)待工作、對(duì)待生活。有積極的態(tài)度才能夠擔(dān)負(fù)起責(zé)任，才能夠團(tuán)結(jié)，才能夠開拓創(chuàng)新，才能夠應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的問題。態(tài)度決定選擇，態(tài)度決定思路，態(tài)度決定一切。

在我們身邊，想把事情做好的人很多，但是愿意把小事做細(xì)的 人卻不多。我們不缺少精明能干的管理者，但缺乏精益求精的執(zhí)行者。我們不缺少各類規(guī)章制度，但缺乏不折不扣的執(zhí)行。很多事情，一個(gè)人能做，其他的人也能做，只是結(jié)果不一樣。往往是在細(xì)節(jié)上下的功夫，決定著事情完成的質(zhì)量。那些看不到細(xì)節(jié)的人，對(duì)工作敷衍了事的人，是無法把工作當(dāng)成一種樂趣，他們就只能永遠(yuǎn)做別人給分配的工作。因此，我們必須始終保持積極向上的良好心態(tài)，徹底改變心浮氣躁、淺嘗則止的壞習(xí)慣。真真正正的撲下身子，踏實(shí)工作，在細(xì)節(jié)上下功夫，從小處著手，往大處發(fā)展。把大事做實(shí)，把小事做細(xì)。

我們廠每個(gè)干部職工都承擔(dān)著繁重的工作，沒有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和工作責(zé)任心就不可能做好本職工作的。崗位意味著責(zé)任，要做到盡職盡責(zé)，就必須樹立強(qiáng)烈的職責(zé)意識(shí)，必須要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。

機(jī)加廠

2011-8-8

第五篇：學(xué)習(xí)成就自我

學(xué)習(xí)成就自我

——國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)

席暉

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們下午好!首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次脫產(chǎn)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，這三個(gè)月是我一生難忘的三個(gè)月。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣，有學(xué)術(shù)講座、專題報(bào)告，專題研討與交流，也有學(xué)員實(shí)踐（影子研修）。這次培訓(xùn)為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮。今天，我從兩個(gè)方面向各位匯報(bào)。

一、學(xué)習(xí)理論知識(shí)，聆聽專家精彩，促自身理論修養(yǎng)

在一個(gè)月的理論研修中聆聽講座20余堂，有課標(biāo)解讀、多媒體技術(shù)、圖形與幾何、數(shù)與代數(shù)、教學(xué)評(píng)價(jià)、數(shù)學(xué)文化專題、創(chuàng)新教育與課堂教學(xué)改革、教學(xué)設(shè)計(jì)等等方面的講座。還有活躍的學(xué)員沙龍和學(xué)員精彩的展示課。

這些風(fēng)格各異的講座，讓人耳目一新。專家的教育教學(xué)理念，人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。

感悟很深的有錢金濤教授的《為教育而來，骨干教師的教育理想》意識(shí)到我們要改變我們的教學(xué)心態(tài)，用相親的態(tài)度對(duì)待工作。黃翔教授的講座《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，從十余年來數(shù)學(xué)課程改革的反思出發(fā)，闡述了課程改革的進(jìn)程及新動(dòng)向、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂及解讀，以及深化課堂教學(xué)改革等大家關(guān)注的幾個(gè)問題，特別詳細(xì)地解釋了“雙基”（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能；）變“四基”（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)），以及“人人獲得良好的數(shù)學(xué)教育”、“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”等數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。

張家瓊博士在談到現(xiàn)實(shí)性思想中的課程改革思想時(shí)提出：“真正的好老師，是聰明但不勤快的老師！真正的教學(xué)境界是你不講學(xué)生都懂的境界?！痹谡劦浇虒W(xué)是“為什么而教”時(shí)教授著重強(qiáng)調(diào)了“為思維而教”的必要性。

吳平老師關(guān)于《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》的講座，以備課中存在的問題引入，然后一步一步地指導(dǎo)我們?nèi)绾芜M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以隨堂課為例，給我們談了如何改進(jìn)教學(xué)，還詳細(xì)給我們講解了年級(jí)組備課的流程和提高教學(xué)質(zhì)量的策略。吳老師幽默的語言，富有激情的聲音，生動(dòng)有用的講座內(nèi)容讓我們受益匪淺。三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。

二、影子研修實(shí)踐，向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，提自身教學(xué)水平

影子研修是我們這次“國(guó)培計(jì)劃”的第二個(gè)階段，在這期間我們的任務(wù)是跟班聽課，寫反思、心得。

10月8日，我們國(guó)培貴州班一行48人在培訓(xùn)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和班主任的帶領(lǐng)下來到了美麗的長(zhǎng)壽桃源小學(xué)，開始了為期一個(gè)月的“影子研修”學(xué)習(xí)。

學(xué)校給我們分成了八人一個(gè)小組，我們組的指導(dǎo)老師尹維和黃炯，一個(gè)充滿朝氣的80后女孩，一個(gè)踏實(shí)認(rèn)真的帥氣老師。接下來的日子里，我們每天跟班聽課，享受指導(dǎo)老師帶給我們的40分鐘精彩；課后與指導(dǎo)老師、學(xué)員一起交流、評(píng)課，寫聽課感受，雖然每天只聽兩節(jié)課，但覺得每節(jié)課都有收獲，每天都過得很充實(shí)。

每周四我們都會(huì)去參加學(xué)校的教研活動(dòng)。桃源小學(xué)的教研活動(dòng)形式多樣（課程解讀、打磨課、研討課、新教師亮相課、學(xué)區(qū)的優(yōu)質(zhì)競(jìng)賽課、課題研討等等）特別值得借鑒和學(xué)習(xí)的是他們的教材解讀。教材解讀就是通過“說教材”來提高教師對(duì)教材、課標(biāo)的理解與把握。要求每個(gè)學(xué)段的教師，不管是教哪個(gè)年級(jí)的，都要把本學(xué)科的整個(gè)學(xué)段的教材拿到手，對(duì)照新課標(biāo)認(rèn)真的研讀，在理解的基礎(chǔ)上勾畫出任教年級(jí)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，寫出教材分析。并從教材分析方面進(jìn)行了兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一階段：組織教師以年級(jí)組為單位分析任教的教材，從教材的編排特點(diǎn)、地位及作用、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)策略等方面梳理了教材。第二階段：開展了“說教材”的活動(dòng)，就是在第一階段的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上回頭看，如果說第一階段僅僅是對(duì)教材淺層次的理解，那么第二階段的研修就是深鉆教材，不僅要求教師說教材，還要說怎樣教，不管教哪個(gè)年級(jí)的，都要從整個(gè)學(xué)段的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的編寫意圖，從教材的知識(shí)體系、能力體系和價(jià)值體系三個(gè)層次面來把握教材。寫完教材分析后，以年級(jí)組為單位登臺(tái)演講，講解自己對(duì)教材的理解和處理設(shè)想。這項(xiàng)活動(dòng)并不是一遍就完成的，而是經(jīng)過反復(fù)討論，研讀教材，吃透教材，真正理清教材。在這一階段的學(xué)習(xí)中教師的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)，通過這項(xiàng)活動(dòng)的開展，不僅增強(qiáng)了教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，更使教師理清了教材的脈絡(luò)，掌握了教法、理順了思路。

桃源小學(xué)很重視學(xué)生的養(yǎng)成教育。孩子們都很有禮貌，我們這些老師走進(jìn)教室迎接我們的是孩子燦爛的笑臉和甜甜的“老師，你好，你辛苦了，老師祝你工作愉快?！?他們的上、下課鈴聲很有特點(diǎn)。上課的鈴聲:第一次讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，“同學(xué)們，上課時(shí)間快到了，請(qǐng)你迅速回到座位上休息，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。希望在這節(jié)課上你有所收獲”；這時(shí)教師、學(xué)生迅速到位（準(zhǔn)備好的同學(xué)趴在桌子上“靜心”）——第二次鈴響，正式上課！教師與學(xué)生溝通、交流、處理事情，大多數(shù)留在這短短的兩次鈴聲之間！放學(xué)的鈴聲則把安全教育融入進(jìn)去:“小朋友，放學(xué)時(shí)間到了，請(qǐng)你不要到河里游泳，不要和陌生人說話，過馬路的時(shí)候注意交通規(guī)則??愿你快快樂樂的來，平平安安回家”！

經(jīng)過一個(gè)多月緊張、快樂而充實(shí)的研修，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在指導(dǎo)老師的幫助和勉勵(lì)下，我順利完成了影子研修任務(wù)。我的國(guó)培行囊顯得更加豐滿和充盈。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但留給我的記憶與思考是永恒的。這次培訓(xùn)讓我經(jīng)歷了太多的感動(dòng)，經(jīng)歷了太多的激勵(lì)?；仡^看看自己在培訓(xùn)中留下的腳印，我相信那不會(huì)是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開始。

謝謝大家！