第一篇：成人教育重于成才教育

成人教育重于成才教育

上海茗心家教網(wǎng)

看到一篇報(bào)道：有一位母親在家中被18歲剛上高三的兒子揮刀砍死，后兒子跳樓身亡。孩子砍了母親好多刀，母親的容貌都血肉模糊。向自己母親揮刀的原因，僅僅是摸底考試成績(jī)不理想，母親嘮叨了幾句。看了這個(gè)血淋淋的真實(shí)故事，心里很難過(guò)，感想萬(wàn)千。

現(xiàn)在的家庭多數(shù)都是獨(dú)生子女，父母都望子成龍，望女成鳳，這一點(diǎn)無(wú)可非議。周末休息了，還得陪孩子去練琴，去學(xué)書法，去學(xué)跳舞，去補(bǔ)習(xí)功課，父母覺(jué)得很累，可父母想過(guò)沒(méi)有，孩子也許更累啊。弦繃得太緊了，會(huì)不會(huì)斷裂呢，我們作為家長(zhǎng)的想過(guò)嗎？可憐天下父母心的同時(shí)，也要可憐一下天下的孩子。他們也應(yīng)該擁有屬于他們自己的童年，自己的人生軌跡，自己的快樂(lè)?。‰m然就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻會(huì)給家長(zhǎng)很多的壓力和緊迫感，可為人父母的我們是否想過(guò)，我們自己曾經(jīng)擁有過(guò)的童年，那些雖然清貧卻是很快樂(lè)的日子，孩子也有自己的思想和主見(jiàn)的，我們不可以把自己的理想和希望強(qiáng)加給孩子啊！教育孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)，積極向上并沒(méi)有錯(cuò)。關(guān)鍵是要尊重孩子，要經(jīng)常和孩子溝通。其實(shí)學(xué)習(xí)是一輩子的事情，把這個(gè)觀念深入孩子的心，總比整天盯著孩子學(xué)這學(xué)那，讓孩子反感的好。讓孩子自覺(jué)的保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣也總比讓孩子厭倦了學(xué)習(xí)要好得多。

教育孩子成人比教育孩子成才重要得多！但如果能很好的跟孩子進(jìn)行經(jīng)常及時(shí)的溝通，讓孩子既能成人，也能成才那就更好了。我們不妨問(wèn)一下，成才又是為了什么呢？還不是為了更好地生活嗎，更何況這個(gè)世界上平凡普通的人畢竟占我們這個(gè)社會(huì)群體的大多數(shù)啊，人活著只要平安健康和快樂(lè)，能夠在這個(gè)浮躁的世界里，平靜自己的心緒，能夠理性的思考，平淡的生活，為這個(gè)社會(huì)的和諧做一份貢獻(xiàn)也是很好的，也是一種平淡的幸福哦！愿朋友們一生幸?？鞓?lè)著！

第二篇：社會(huì)實(shí)踐重于知識(shí)教育 開(kāi)篇立論

謝謝主席，謝謝評(píng)委和各位觀眾，感謝對(duì)方辯友的精彩陳詞：很榮幸，今天能和對(duì)方辯友一同站在這里，討論“社會(huì)實(shí)踐重于知識(shí)教育”的問(wèn)題。相信大家都同意這個(gè)觀點(diǎn)：人生的目的就是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在這個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)里，掌握知識(shí)固然重要，然而更重要的是我們通過(guò)實(shí)際行動(dòng)去努力，去實(shí)踐，去創(chuàng)造出更多的財(cái)富。在坐的我們進(jìn)入大學(xué)的目的就是為了更好地進(jìn)入社會(huì)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作的能力?，F(xiàn)代人才市場(chǎng)最看重的是什么？答曰，才華和能力。那么，才華能力通過(guò)知識(shí)教育就可以獲得嗎？古人云：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中要懂得學(xué)以致用，靈活的運(yùn)用知識(shí)去服務(wù)于實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，更大的推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。所以知識(shí)只是作為一個(gè)工具，原因有三：

第一，從教育的目的來(lái)看。高等教育法中已經(jīng)指出，大學(xué)教育應(yīng)該為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)，培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展所需要的專業(yè)人才、科技人才。由此可以看出社會(huì)發(fā)展所需要的是具有動(dòng)手能力，具有創(chuàng)造力的人才，而不是讀死書、死讀書的人才。知識(shí)之多如浩瀚海洋，在我們有限的時(shí)間和精力下，只有明確自己的方向，將知識(shí)活學(xué)活用才能創(chuàng)造出更大的價(jià)值。而實(shí)踐，正是指引了我們學(xué)習(xí)的方向。

第二，從社會(huì)需求的角度來(lái)看。在企業(yè)招聘IT人才的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)中，排在第一位的是項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，比重42%，排在第二位的是對(duì)技術(shù)技能的要求，比重24%，然后是理論知識(shí)占18%，職業(yè)規(guī)劃占9%，面試素質(zhì)占7%。這不正說(shuō)明了社會(huì)更需要的是可以直接上手的有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生嗎？

第三，從個(gè)人發(fā)展角度來(lái)看。實(shí)踐依舊對(duì)個(gè)人前途的規(guī)劃，能力的培養(yǎng)起著更大的作用。楊振林曾今說(shuō)過(guò)：“中國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)往往比一起學(xué)習(xí)的美國(guó)學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國(guó)學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)。”從這點(diǎn)可以看出缺乏實(shí)踐能力還會(huì)抑制個(gè)人的創(chuàng)新精神，而這種精神對(duì)于21世紀(jì)的我們是不可或缺的。

實(shí)踐，作為我們?nèi)松牡谝粋€(gè)課題，讓我們?cè)诓粩嗟蚺榔鹬袑W(xué)會(huì)了走路；實(shí)踐，引導(dǎo)我們辨別良莠，擇善而從。在這里，我想請(qǐng)大家細(xì)揣一下，中國(guó)的教育體制為什么一度強(qiáng)調(diào)要改革呢？從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的重大轉(zhuǎn)變，這何嘗不是中國(guó)教育又一次重大的實(shí)踐活動(dòng)呢？歷史向我們證明，中華民族的解放是從實(shí)踐中走出來(lái)的，改革發(fā)放的成功是從實(shí)踐中走出來(lái)的？如果當(dāng)時(shí)我們還在啃著從小被教育的孔孟之道，歷史的悲劇會(huì)不會(huì)再次重演呢？知識(shí)只是一種工具，只有我們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中懷著批判精神學(xué)以致用才能真正轉(zhuǎn)化為價(jià)值。作為當(dāng)代的大學(xué)生，接受知識(shí)教育自然不可或缺，但實(shí)踐對(duì)于即將步入社會(huì)的我們更為重要。在短暫的兩年后，面試官同樣會(huì)向在座的我們問(wèn)起項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)社會(huì)實(shí)習(xí)的問(wèn)題，你準(zhǔn)備好了嗎？

第三篇：社會(huì)實(shí)踐重于知識(shí)教育 攻辯總結(jié)

謝謝主席，謝謝對(duì)方辯友：

（剛才我方說(shuō)過(guò)讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路。對(duì)方辯友或許認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐是從基層作起，或是機(jī)械的重復(fù)做某事。這一觀點(diǎn)，我方不敢茍同。牛和馬也可以行萬(wàn)里路，為何我們?nèi)诵腥f(wàn)里路就勝于讀萬(wàn)卷書呢？那是因?yàn)槲覀兪亲鳛槿祟悾趯?shí)踐中我們會(huì)思考，我們懂得面對(duì)知識(shí)時(shí)取其精華去其糟粕，懂得讓知識(shí)為己所用。）當(dāng)今社會(huì)，人們的觀念推陳出新，科技高速發(fā)展，知識(shí)教育固然重要，但只是作為一種工具，只有融入實(shí)踐，在實(shí)踐引導(dǎo)下才能創(chuàng)造出價(jià)值。對(duì)方辯友剛才的問(wèn)答有如下*個(gè)自相矛盾的地方：

1.對(duì)方辯友并不否認(rèn)在找工作的過(guò)程中實(shí)踐很重要，然后，對(duì)方辯友也說(shuō)知識(shí)教育不可或缺，很必要，那么對(duì)方辯友這個(gè)必要性比重要性更重要的重要結(jié)論是怎么得出來(lái)的呢？我實(shí)在是屢不清！

2.我方已向?qū)Ψ睫q友列出了大量教育程度不高但為社會(huì)做出了重大貢獻(xiàn)的企業(yè)家，但對(duì)方辯友確還是強(qiáng)調(diào)知識(shí)教育對(duì)他們起的作用更大，那么他們肯定虧了，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在不用交錢就可以進(jìn)入中國(guó)任何一所高校，但是他們還不去！

3.對(duì)方辯友承認(rèn)對(duì)于醫(yī)生社會(huì)實(shí)踐重于知識(shí)教育，卻又一再?gòu)?qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)知識(shí)比治病救人的經(jīng)驗(yàn)更重要，那么我們何必還要去醫(yī)院，不是翻翻書本百度百度就可以藥到病除了嗎？

4.（我方辯友已經(jīng)告訴對(duì)方辯友）校我們?cè)诘臅r(shí)間只有十幾年，社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間卻有幾十年。知識(shí)教育如此重要那么我們通過(guò)這十幾年的知識(shí)教育是不是就可以安枕無(wú)憂了呢？知識(shí)只是工具，我們要將他應(yīng)用于實(shí)踐才有價(jià)值啊！

5.我方表明實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為找工作的實(shí)質(zhì)很重要，對(duì)方辯友說(shuō)了學(xué)歷也是找工作的籌碼更重要。那么到底是籌碼重要還是實(shí)質(zhì)的工作能力重要呢？孰重孰輕，相信大家都清楚吧！

6.對(duì)反辯友屢次強(qiáng)調(diào)知識(shí)引導(dǎo)著實(shí)踐，知識(shí)在內(nèi)容上高于實(shí)踐，但就能說(shuō)明知識(shí)重于實(shí)踐嗎？知識(shí)只是一種工具，是社會(huì)實(shí)踐在引導(dǎo)著知識(shí)。只有在實(shí)踐中我們才能明白什么知識(shí)對(duì)我們是有用的！

7.對(duì)方辯友辯友說(shuō)是教育給了我們知識(shí)，但知識(shí)是不是從不斷的實(shí)踐中發(fā)展起來(lái)的嗎？相比之下實(shí)踐不是比知識(shí)教育更重要的學(xué)習(xí)嗎？它能更好的開(kāi)發(fā)我們獨(dú)立思考和自主創(chuàng)新的能力，更有利于社會(huì)的進(jìn)步和個(gè)人的成長(zhǎng)。

8.對(duì)方辯友還曲解了我們的辯題，我們題目并沒(méi)有只討論大學(xué)生的問(wèn)題。社會(huì)實(shí)踐及在社會(huì)上的實(shí)踐，知識(shí)教育即用知識(shí)去教育。對(duì)方辯友逆我們的常識(shí)而行之，是不是顯得有點(diǎn)牽強(qiáng)呢？

綜上所述，社會(huì)實(shí)踐和知識(shí)教育都缺一不可，但究其本源社會(huì)實(shí)踐比知識(shí)教育更重要。正如歌德所說(shuō)：光有知識(shí)是不夠的，還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用；光有愿望是不夠的，還應(yīng)當(dāng)行動(dòng)。

第四篇：成人教育

企業(yè)名稱：立信會(huì)計(jì)學(xué)院成人教育學(xué)院

企業(yè)地址：浦東錢倉(cāng)路400號(hào)

業(yè)務(wù)范圍:成人教育、高等教育

注冊(cè)資本：60萬(wàn)元

該企業(yè)在經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目上涉及學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育，學(xué)歷教育現(xiàn)有本科、專升本和?？迫齻€(gè)層次。其中本科設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)等三個(gè)專業(yè)；專升本設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)等五個(gè)專業(yè)；大專設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)等十一個(gè)專業(yè)。非學(xué)歷教育主要開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)班、會(huì)計(jì)職稱資格考前輔導(dǎo)培訓(xùn)、中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考前培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)等各類培訓(xùn)班。學(xué)歷教育在校學(xué)生數(shù)800余，非學(xué)歷教育培訓(xùn)規(guī)模3200人次/年。由于立信會(huì)計(jì)是專功會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)校，每年為社會(huì)輸送大約20000人次的會(huì)計(jì)人才。該機(jī)構(gòu)有明確的客戶群，專而精的開(kāi)辦方式使該機(jī)構(gòu)在市場(chǎng)細(xì)分中所占的位置比其他幾種都要高。

上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院成人教育學(xué)院成立于2003年，其前身為夜大學(xué)，自1982年開(kāi)始成人高等教育招生。縱觀這幾年來(lái)該機(jī)構(gòu)的成長(zhǎng)表現(xiàn)及該企業(yè)面臨的宏觀環(huán)境可能對(duì)企業(yè)造成的影響，我個(gè)人認(rèn)為以下幾點(diǎn)值得分析討論：

一、政治法律環(huán)境；中華人民共和國(guó)高等教育法第一章第六條說(shuō)明：國(guó)家鼓勵(lì)企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織和公民等社會(huì)力量依法舉辦高等學(xué)校，參與和支持高等教育事業(yè)的改革和發(fā)展。而顯然該企業(yè)是在這一點(diǎn)上占了優(yōu)勢(shì)，該企業(yè)上級(jí)院是上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院，其前身是由教育家潘序倫先生始創(chuàng)的立信會(huì)計(jì)?？茖W(xué)校。屬于國(guó)家支持的民辦教育學(xué)院。

二、經(jīng)濟(jì)環(huán)境方面：隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)民收入提高以及國(guó)民對(duì)于知識(shí)的渴求度的加深，這些都使居民用于教育的費(fèi)用越來(lái)越多，與此同時(shí)居民對(duì)于教育的質(zhì)量及教育項(xiàng)目的多樣性也提出更高的要求。在成人教育這個(gè)領(lǐng)域有多樣的進(jìn)修專業(yè)，精良的師資力量只能算是一個(gè)基礎(chǔ)的成人教育機(jī)構(gòu)，想要在此基礎(chǔ)上提高需要更多的軟硬件條件，如專業(yè)性，就像立信會(huì)計(jì)學(xué)院成人教育學(xué)院，會(huì)計(jì)專業(yè)是他的主打?qū)I(yè)。

三、社會(huì)文化環(huán)境：隨著大學(xué)教育的普及、越來(lái)越多企業(yè)對(duì)員工的基礎(chǔ)硬件－文憑提出更高要求，從大專到本科的一個(gè)提升。在這樣一個(gè)社會(huì)大背景下，越來(lái)越多的人選擇成人教育，繼續(xù)他們的學(xué)業(yè)，這類學(xué)校成了即將踏入社會(huì)和在職員工的第一選擇。

四、人口因素：我國(guó)正走向“低收入階段進(jìn)入老齡化”的道路，在新一輪人口普查還未完全結(jié)束的情況下，50%的人口均為15歲至59歲的輕壯年人群，而這類人群就是成人教育的目標(biāo)群體。

現(xiàn)在我國(guó)不但有1000所普通高校和獨(dú)立設(shè)置的成人高校在舉辦成人教育，還有大量的企業(yè)、公司、社區(qū)乃至個(gè)人在舉辦各種形式的成人教育，而立信會(huì)計(jì)成人教育學(xué)院的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手就是那些同類型的辦學(xué)機(jī)構(gòu)，如就近的交通大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院（浦東校區(qū)），就特色辦學(xué)來(lái)說(shuō)，立信打的是“會(huì)計(jì)專業(yè)”的旗子，而其他高校創(chuàng)辦的繼續(xù)教育學(xué)院專業(yè)多，涉及知識(shí)面廣，也是非常有競(jìng)爭(zhēng)力的。所以立信繼續(xù)教育學(xué)院光吃老本行也是不夠的，只有多發(fā)展手中的參與授課項(xiàng)目，跟多的與其他知名學(xué)校進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)等方式擴(kuò)大自身的硬件措施力量，廣受人才，多聽(tīng)取學(xué)生提議、增強(qiáng)與學(xué)生溝通，互動(dòng)。提高自身的企業(yè)文化，這樣在教育行業(yè)中才有突破。

在我看來(lái)該企業(yè)也面臨一定的威脅，以會(huì)計(jì)專業(yè)為特色的辦學(xué)已經(jīng)維持幾年，需要其他新穎的教學(xué)方式或授課方式給學(xué)生顧客留下深刻影響，切莫墨守成規(guī)。

第五篇：交通安全重于山

交通安全重于泰山 ——用自己的安全回報(bào)父母

上課鈴聲再一次響起。同學(xué)們又一次端正地坐在課桌前，安靜地等待著老師的到來(lái)。這是一節(jié)安全課，老師給我們講了我們身邊存在的安全隱患，例如：交通安全

老師對(duì)我們說(shuō)：“安全隱患無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，交通安全更是與我們時(shí)時(shí)相關(guān)。打個(gè)比方：我們每天上下學(xué)的時(shí)候也是交通最繁忙的時(shí)候，坐校車的同學(xué)應(yīng)該沒(méi)有什么太大的問(wèn)題，特別是那些步行或者騎自行車的同學(xué)，一定要特別注意安全??”

老師在講臺(tái)上講，下面就有同學(xué)在竊竊私語(yǔ)：“我們這里哪有什么交通隱患哪！”“對(duì)呀，我也這么認(rèn)為，老師這分明就是小題大作嘛！”不料，這話被老師聽(tīng)進(jìn)去了，她強(qiáng)壓心中的怒火，十分嚴(yán)肅地說(shuō)：“交通安全不容小覷，它就像一個(gè)惡魔，無(wú)情地吞噬著我們的生命，要知道‘車禍猛于虎’??！據(jù)統(tǒng)計(jì)，近10年來(lái)，我國(guó)交通事故死亡人數(shù)始終是位于世界第一位的，全國(guó)平均每年發(fā)生道路交通事故60萬(wàn)起，死亡10萬(wàn)余人，并且死亡人數(shù)還在日益遞增。交通事故已成為當(dāng)今世界的第一殺手?！?/p>

就在這時(shí)，我們班的調(diào)皮鬼竟舉手發(fā)言：“老師，我們中國(guó)不正人滿為患嗎？多死幾個(gè)不就正好給地球騰地方嗎？”聽(tīng)完他的發(fā)言，我們一片哄笑。

老師狠狠地瞪了他一眼，語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“你們別以為命不值錢，當(dāng)你騎著車在馬路上追逐時(shí)，當(dāng)你與伙伴在馬路上玩耍時(shí)，你是否想過(guò)危險(xiǎn)就在身邊；當(dāng)你的親朋好友不顧一切亂穿馬路，闖紅燈時(shí)，你可想到這時(shí)死亡之神正在向他們招手，你是否知道，一起起慘烈的事故背后，有多少家庭支離破碎，有多少歡樂(lè)變成了悲劇，有多少幸?；癁闉跤?，在每一起交通事故背后，是一個(gè)個(gè)家庭失去了頂梁柱，是一個(gè)個(gè)白發(fā)人送黑發(fā)人，是一個(gè)個(gè)孩子與父母陰陽(yáng)相隔。同學(xué)們，你們每個(gè)人都是父母的絕世珍寶，他們把你們看得比自己的命還重要，珍惜自己生命吧！不再讓交通事故奪取一條條無(wú)辜的而美麗的生命??讓血一次次沾染這個(gè)美麗的世界??所以，在路上是，無(wú)論你是開(kāi)車還是坐車，都請(qǐng)深深銘記：你的生命不單單指屬于你自己一個(gè)人的，你的生命更深深地牽連著你的家人。”

悅耳的下課鈴聲響起，我的心仍然久久不能平靜。