第一篇：十八歲及其它學(xué)案 定稿

十八歲和其他

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，能夠結(jié)合自己生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，闡發(fā)對(duì)文體內(nèi)容的理解和感

受，從而充實(shí)精神生活，完善自我人格，加深對(duì)自我、對(duì)人生的體悟。

2、學(xué)生能夠把握書信體文章寫作的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、在閱讀體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)兩代人的生存狀態(tài)；激發(fā)他們的生命活力，完善生命成長(zhǎng)的內(nèi)在需要。

2、引導(dǎo)學(xué)生從家長(zhǎng)與子女兩個(gè)角度，暢談閱讀感受并能夠與父母、師長(zhǎng)進(jìn)行心靈溝通，能

用自己的語言闡述一些富有哲理的句子的含義。

3、父母讀書的態(tài)度以及對(duì)子女“讀書苦”這種現(xiàn)象的態(tài)度.4、懂得珍惜青春，樹立正確的人生觀。

一、解析

（一）十八歲

1、作者面對(duì)孩子已經(jīng)十八歲了，他的心情是怎樣的？

（二）：兩代人的矛盾

1、作者就兩代人的矛盾，他提出了哪些觀點(diǎn)？你對(duì)此的看法是什么？

2、探討:你如何看待兩代人之間的矛盾？有了矛盾后你是如何處理的？

（三）：讀書的苦樂

1、作者對(duì)于兒子準(zhǔn)備大專聯(lián)考（大陸相當(dāng)于高考）讀書之苦，持有怎樣的態(tài)度，文章中

是怎么說的？

（四）：青春

這個(gè)部分可以說語言有詩般的優(yōu)美，感情真切。這個(gè)部分是對(duì)十八歲青春的禮贊。一是希望十八歲的兒女能珍惜青春時(shí)光，保持純真；二是永遠(yuǎn)有一顆赤子之心。

二．句子理解：.我們也到了和東東差不多的年齡，我們的父母也在以他們的方式養(yǎng)育著我們，請(qǐng)你調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)，找出你很有感觸的句子。

例如：（1）、想到今天是你十八歲的生日，我有一份“孩子長(zhǎng)大了”的欣慰，也有一份似水流年的迷惘。

（2）、“在東方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。”

（3）、假如人生能夠重來一次，我真會(huì)情愿溺愛你的！

（4）、有什么事情可以比自己的孩子長(zhǎng)大得能夠兼為摯友更令人滿意開懷的??！人生如有知己，應(yīng)該以自己的孩子為最。是不？

（5）

（6）2

第二篇：十八歲及其他學(xué)案

高一語文學(xué)案高一（）班姓名：

十八歲和其他

★：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，理解本文，體驗(yàn)青春的美好和父母的艱辛，重視與父

母的交流溝通。

一、預(yù)習(xí)作業(yè)。

1、注音：

沉湎（）夾（）雜溺（）愛怪癖（）抹（）煞（）．．．．．．

摭（）拾蠻橫（）祈（）禱譬（）如銓（）選 ．．．．．

引吭（）枝椏（）茁（）壯翅膀甫（）健 ．．．．

2、抄寫2遍，注意加點(diǎn)的字的寫法：

迷惘晨曦沉湎急躁廢寢忘食遨游翱翔欣慰炫耀纏繞．．．．．．．．．．

懊悔溺愛脾氣摯友年華一瞬和諧慈祥瑣碎 ．．．．．．．．

3、解釋下列詞語：

摭拾：銓：

（翅膀）甫（健）：引吭：

歷歷在目：

4、閱讀全文，你有什么問題。

二、課堂作業(yè)。

（一）“十八歲”

1、作者說：“東東，讓我以這樣的心情來祝賀你的十八歲生日?！薄斑@樣的心情”是怎樣的心

情？請(qǐng)結(jié)合前三小節(jié)作答（概括三節(jié)的主要意思）。

2、揣摩下列語句：

（1）詩人說：“在東方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮?！保ㄗ⒁馍舷挛模?/p>

（2）“我不知道我對(duì)你的愛，十八年來是否雜夾有一些不經(jīng)心的、任性的、以及成人對(duì)孩子

不夠了解的責(zé)備，而曾使你難過?！保ㄗ⒁怅P(guān)鍵詞）1

（二）“兩代人的矛盾”

1、作者在文中提及的兩代人之間的矛盾產(chǎn)生的原因是什么？（梳理前兩節(jié)）

2、作者將如何來消解兩代人的矛盾？你認(rèn)同么？（梳理后兩節(jié)）

（三）“讀書的苦樂”

對(duì)于孩子的讀書之苦，作者持什么態(tài)度？為什么這樣？

（四）“青春”

1、作者對(duì)孩子提出了哪幾點(diǎn)要求？（注意標(biāo)志詞）

2、揣摩這個(gè)句子的內(nèi)涵：“不過，看到你英姿俊發(fā)，我年輕時(shí)的夢(mèng)，正由你在延展，亦深覺

人生之樂，莫過于目睹下一代的成長(zhǎng)、茁壯?！?/p>

（五）品題

作者為什么不直接以“十八歲”為題？為什么要寫到“其他”？（注意聯(lián)系本文主旨）

三、鞏固練習(xí)。

完成《功到自然成》相關(guān)習(xí)題。

【參考答案】

（一）“十八歲”

1、因孩子長(zhǎng)大而欣慰，因流年似水而迷惘；情愿溺愛自己的孩子；希望孩子能成為自己的知己。其中飽含養(yǎng)育的艱辛、深沉的摯愛和令人敬佩的平等精神。

2、揣摩下列語句：

（1）引用，借以表達(dá)對(duì)孩子成人的感慨：既有欣慰，又有迷惘。

（2）作者自我反省，擔(dān)心自己曾因隨意任性以及不了解孩子而錯(cuò)怪過孩子，體現(xiàn)出父愛的慈祥。

（二）“兩代人的矛盾”

1、流行觀念的影響；父母的愛甚至是自以為是的愛、愚昧和落伍；子女的盲目反抗和追求成熟獨(dú)立的急躁；兩代人之間缺少交流和理解。

2、希望孩子避免流行觀念的影響；自己努力更好地了解與同情自己的孩子；增進(jìn)雙方的交流。（當(dāng)然贊同）

（三）“讀書的苦樂”

極端同情，因孩子深感讀書之苦；內(nèi)疚，因自己這一代在制度上和思想上布置了一個(gè)讓下一代人憎厭的讀書環(huán)境；鼓勵(lì)鞭策，因希望孩子能成為一個(gè)率性讀書的人。

（四）“青春”

1、希望孩子保持純真，有一顆赤子之心；珍惜時(shí)光。

2、孩子長(zhǎng)大了，能秉承父母美好的東西，作者以此為人生的最大快樂。表現(xiàn)了父親對(duì)孩子的愛是有理性的，是站在生命生生不息的高度上的。

（五）品題

本文由孩子18歲引起了有關(guān)兩代人矛盾、讀書、青春等內(nèi)容的討論交流，可見，18歲只是父親和兒子平等對(duì)話的一個(gè)契機(jī)。因此題為“十八歲和其他”。

第三篇：《十八歲和其他》學(xué)案

《十八歲和其他》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.運(yùn)用工具書，積累字詞，養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣。

2.概括文章各部分的主要內(nèi)容，體味父親對(duì)兒子的理解、尊重和無限的愛。

3.正確認(rèn)識(shí)并處理兩代人的矛盾，學(xué)會(huì)理解，交流，學(xué)會(huì)感恩。

學(xué)習(xí)過程：

一、積累字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音

迷惘（）沉湎（）粘（）著你譬（）如抹煞（）怪癖（）摭（）拾詫（）異憎（）厭橫（）蠻祈（）禱甫（）健桉（）樹枝椏（）茁（）壯引吭（）試啼

2.理解成語

意猶未足似水流年赤子之心

二、了解作者

參閱《學(xué)海導(dǎo)航》P15

三、整體感知

1.兒子十八歲時(shí)，楊子有著怎樣的心情？為什么？

2.楊子認(rèn)為造成兩代人的矛盾的原因是什么？你的看法是什么？你和父母有矛盾時(shí)，你是怎么處理你們之間的矛盾？你父母又是怎樣做的，你認(rèn)可他們的做法嗎？

3.讀書中苦學(xué)與樂學(xué)絕對(duì)對(duì)立嗎？學(xué)了本文你對(duì)讀書是否有了新的認(rèn)識(shí)？談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

4.在“青春”這一部分中，作者對(duì)十八歲的兒子提出了那些希望？你對(duì)正值青春年華的自己又有怎樣的希望？

四、拓展延伸

1.回顧16年來父母辛苦養(yǎng)育你的生活片段，思考：

如果讓你給《懂你》這首歌做MTV，你會(huì)選擇哪些片段？（注意突出“細(xì)節(jié)”）

2.文中引用了一位日本作家的話“當(dāng)孩子在你身邊的時(shí)候，多寵愛他們吧。不要等到你不能寵愛他們時(shí)再來后悔?！薄俄n詩外傳》中有一句“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，意思是“樹想要停止不動(dòng)時(shí)風(fēng)卻不停的刮著，子女想要孝順父母的時(shí)候他們卻已經(jīng)不在世了”，借以說明失去時(shí)才后悔沒有珍惜。

學(xué)習(xí)了本文你一定有很多感受，請(qǐng)用“爸爸媽媽，我想對(duì)你說??”的格式盡情說出自己的心里話。

五、合作探究

本文寫作上有什么特色？

六、課堂練習(xí)

仿照下面例句，以“十八歲”為主題寫一句話，要求句式結(jié)構(gòu)相似，句意連貫?！笆藲q使我想起初長(zhǎng)彩羽、引吭試啼的小公雞，使我想起翅膀甫健、開始翱翔于天空的幼鷹，整個(gè)世界填滿不了十八歲男孩子的雄心和夢(mèng)?！?/p>

第四篇：十八歲和其他 導(dǎo)學(xué)案

安吉振名高級(jí)中學(xué)高一新課導(dǎo)學(xué)案適用班級(jí)：101---115主編：王海審核：王雄英

《十八歲和其他》第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、懂得珍惜青春，樹立正確的人生觀；

2、總結(jié)概括能力的培養(yǎng)、體會(huì)父母對(duì)兒女的理解。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

通過活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用對(duì)話的方式與父母、師長(zhǎng)及同輩人進(jìn)行心靈溝通。

【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)

【教學(xué)過程】

一、課文導(dǎo)入

游子吟（孟郊）

慈 母 手 中 線，游 子 身 上 衣。臨 行 密 密 縫，意 恐 遲 遲 歸。

誰 言 寸 草 心，報(bào) 得 三 春 暉。

現(xiàn)在，我想問問同學(xué)們幾個(gè)問題：

你記得父母的生日、年齡嗎？你有給父母寫過信嗎？你有給父母買過禮物嗎？

你有耐心地聽父母講過話嗎？你有給父母洗過衣服嗎？……

二、走進(jìn)作者

楊子，本名楊選堂，1921年生，廣東省梅縣人。暨南大學(xué)商學(xué)院畢業(yè)。歷任《前線日

報(bào)》《中國(guó)時(shí)報(bào)》《新生報(bào)》《民族晚報(bào)》主筆，并任教職，兼涉政界。曾任臺(tái)灣大學(xué)講師、中興大學(xué)副教授、臺(tái)灣省政府編譯室主任、中央銀行行務(wù)委員等職。后任《聯(lián)合報(bào)》副社

長(zhǎng)、社長(zhǎng)、中國(guó)論壇發(fā)行人、《聯(lián)合晚報(bào)》發(fā)行人。現(xiàn)任聯(lián)合報(bào)系副董事長(zhǎng)。

研究經(jīng)濟(jì)兼長(zhǎng)文學(xué)，以筆名楊子在報(bào)刊開設(shè)“楊子專欄”“楊子漫談經(jīng)濟(jì)”“楊子論衡”等

專欄，頗受歡迎。著有散文《精神的裸體》《回首擁抱那人》《被寵愛的感覺》《男人的誕

生》《春孕》《水柳的誘惑》《感情的花季》《晝夜記》《香囊》《相親》《雜花生樹》《驚喜》《描夢(mèng)記》；小說《變色的太陽》（曾拍成電影）《欲神》《魔象》《浸酒的花朵》；

三、課前預(yù)習(xí)

1、字音 迷惘（）炫（）耀晨曦（）乍（）回身枝椏（）沉湎（）眷（）戀懊（）悔引吭（）溺（）愛毋寧（）（）摯（）友 抹煞（）怪癖（）摭（）拾撇（）下

2、字形

迷罔胗治綢悵慈詳決擇

侯嚨遨翔義猶未足至高無尚

3、詞語解釋

摭拾：沉湎：

毋寧：迷惘：

似水流年：抹煞：

自以為是：涉獵：

一文不值：翱翔：

四、速讀課文，結(jié)合小標(biāo)題的有關(guān)提示，概括每部分的內(nèi)容

十八歲：

兩代人的矛盾：

讀書的苦與樂：

青春：

五、課堂練習(xí)

1．下列加點(diǎn)字的注音，全部正確的一項(xiàng)是（）

A．炫耀（xuàn）涉獵（shè）怪癖（pǐ）初露（lòu）．．．．

B．枝椏（yā）溺愛（nì）晨曦（xī）蓬萊（péng）．．．．

C．蠻橫（hèng）感觸（chǔ）茁壯（zhuó）寵愛（chǒng）．．．．

D．說教（shuō）桉樹（ān）甫?。╢ǔ）純真（cún）．．．．

2．下列詞語中有錯(cuò)字的一項(xiàng)是（）

A．鞭策沉湎急燥意猶未足B．惆悵詫異抹煞引吭試啼

C．瑣碎迷惘遨游容銷金鏡D．眷戀懊悔翱翔壯志消殘

3．填入下面句中橫線上的關(guān)聯(lián)詞正確的一項(xiàng)是（）

（1）我像其他的父母一樣，力去爭(zhēng)取這一場(chǎng)殘酷競(jìng)爭(zhēng)的勝利。

（2）我從小喪父，沒有享受過父愛，也沒有機(jī)會(huì)服從或反抗父親。，溫柔慈祥的母愛，我曾犯過盲目反抗的錯(cuò)誤。

A．雖然 也 甚至因此 即使 也B．雖然卻甚至但是即使也

C．雖然卻甚至因此所以也D．盡管也甚至所以即使也

4．下列句子中有語病的一項(xiàng)是（）

A．現(xiàn)在你正為準(zhǔn)備大專聯(lián)考而深感讀書之苦，我像其他的父母一樣，雖然極端同情你卻不能不鼓勵(lì)你，甚至鞭策你盡全力去爭(zhēng)取這一場(chǎng)殘酷競(jìng)爭(zhēng)的勝利。

B．孩子，現(xiàn)在你是十八歲了，你告訴我把自己比作什么?

C．想起一手托著你的身體，一手為你洗澡的去日；想起你吵鬧不睡，我抱著你在走廊上行走半夜的情景。

D．我讀過一個(gè)父親因?qū)⒆訜o端發(fā)脾氣，傷了孩子的心，而事后深表懊悔的文章。

《十八歲和其他》第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、懂得珍惜青春，樹立正確的人生觀；

2、能夠說出本文對(duì)兩代人的矛盾、讀書、青春等問題的基本看法，并能結(jié)合自我體驗(yàn)，對(duì)這些問題提出自己的見解；

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)理解兩代人的矛盾。

2、能用自己的語言闡述一些富有哲理的句子的含義；

【教學(xué)過程】

一、具體分析文章四個(gè)部分內(nèi)容

十八歲

1、在養(yǎng)育孩子的過程中，父親有哪些人生難忘的體驗(yàn)？

2、句子的理解

（1）第一段第一句中“欣慰”和“似水流年的迷惘”的原因是什么：

（2）“在東方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮?！?/p>

（3）第四段中“這樣的心情”指：

兩代人的矛盾

1、作者在文中提及的兩代人之間產(chǎn)生矛盾的原因是什么？

2、探討：你同意文中父親歸納的原因嗎？你是如何看待兩代人之間的矛盾的？你和父母產(chǎn)生過矛盾嗎？有了矛盾后你是如何處理的？你的父母又是如何去做的？你認(rèn)可他們的做法嗎？（讓學(xué)生明確平等、對(duì)話、理解是打通兩代人之間隔閡的最好方式。）

讀書的苦樂

1、理解標(biāo)題：

2、我的態(tài)度：

3、探討：首先讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x書生活中的苦與樂，然后思考讀書生活中的苦與樂一定是對(duì)立的嗎？

青春

1、作者對(duì)孩子的希望：

2、延展：《金縷曲》（杜秋娘）

勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)?；ㄩ_堪折直須折，莫待無花空折枝。

二、整體把握，探討問題

1.作者為什么不直接以“十八歲”為題？為什么要寫到“其他”？

2.文章第三節(jié)“讀書的苦與樂”中“在學(xué)問的海洋中，有無數(shù)的蓬萊仙島，涉獵其中，其樂融融?！边@句話有什么含義？

3.文章第四節(jié)“青春”中有這句話，“人到了中年便時(shí)有閑愁，怪不得詞人會(huì)感嘆年華一瞬，容銷金鏡，壯志消殘，我也不免有些感觸。”這句話的言外之意是什么？

三、課堂練習(xí)

1、閱讀下面短文，完成下面3個(gè)小題

一個(gè)人做事，可能只是順著他的本能或其社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣。就像小孩和原始人那樣，他做他所做的事，然而并無覺解，或不甚覺解。這樣，他所做的事，對(duì)于他就沒有意義，或很少意義。他的人生境界，就是我所說的自然境界。

一個(gè)人可能意識(shí)到他自己，為自己而做各種事。這并不意味著他必然是不道德的人。他所做的事，其后果可以有利于他人，其動(dòng)機(jī)則是利己的。所以他所做的各種事，對(duì)于他，有功利的意義。他的人生境界，就是我所說的功利境界

還有的人，可能了解到社會(huì)的存在，他是社會(huì)的一員。這個(gè)社會(huì)是一個(gè)整體，他是這個(gè)整體的一部分。有這種覺解，他就為社會(huì)的利益做各種事，或如儒家所說，他做事是為了“正其義不謀其利”。他真正是有道德的人，他所做的都是符合嚴(yán)格的道德意義的道德行為。他所做的各種事都有道德的意義。所以他的人生境界，是我所說的道德境界。

最后，一個(gè)人可能了解到超乎社會(huì)整體之上，還有一個(gè)更大的整體，即宇宙。他不僅是社會(huì)的一員，同時(shí)還是宇宙的一員。他是社會(huì)組織的公民，同時(shí)還是孟子所說的“天民”。有這種覺解，他就為宇宙的利益而做各種事。他了解他所做的事的意義，自覺他正在做他所做的事。這種覺解為他構(gòu)成了最高的人生境界，就是我所說的天地境界。

這四種人生境界之中，自然境界.功利境界的人，是人現(xiàn)在就是的人；道德境界.天地境界的人，是人應(yīng)該成為的人。前兩者是自然的產(chǎn)物，后兩者是精神的創(chuàng)造。自然境界最低，往上是功利境界，再往上是道德境界，最高是天地境界。它們之所以如此，是由于自然境界，幾乎不需要覺解；功利境界.道德境界，需要較多的覺解；天地境界則需要最多的覺解。道德境界有道德價(jià)值，天地境界有超道德價(jià)值。

（1）．請(qǐng)用最短的語句，概括這四種人生境界的特點(diǎn)。

①②

③④

（2）．文中畫線的句子，“是人現(xiàn)在就是的人”與“是人應(yīng)該成為的人”各指什么？

（3）．“超道德價(jià)值”怎么理解？

第一課時(shí)答案

十八歲：面對(duì)孩子心情矛盾

這一部分，作者概寫十八年的時(shí)光流逝，在孩子十八歲的生日到來的時(shí)候表達(dá)了自己對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的欣慰，把愛和理解在文字里表達(dá)的淋漓盡致?！拔也恢牢覍?duì)你的愛，十八年來是否夾雜有一些不經(jīng)心的、任性的、以及成人對(duì)孩子不夠了解的責(zé)備”“東東，假如人生能夠重來依次，我真會(huì)情愿溺愛你的”，這些話是愛與理解的集中體現(xiàn)。

兩代人的矛盾：父子沖突理解交流

這一部分，寫兩代人的矛盾和沖突，主張父子之間以理解和交流增進(jìn)了解。

讀書的苦與樂：讀書苦樂友好建議

為孩子談讀書的苦與樂，在理解和尊重的前提下向孩子提出讀書的建議。但這樣的要求不是一種強(qiáng)制和命令而是一種同情基礎(chǔ)上的勸說。作者說，你們處在一個(gè)“憎厭的讀書環(huán)境”里，“我”當(dāng)年讀書的“閑趣”是當(dāng)前為考試、升學(xué)、煩惱緊張的你們所難以想像的。這都是作者對(duì)孩子充分理解和尊重的體現(xiàn)。

青春：規(guī)勸孩子珍惜青春

這一部分，作者規(guī)勸自己的孩子珍惜青春的大好時(shí)光，永遠(yuǎn)保持一顆赤子之心，讓自己的人生之路充滿快樂，讓自己的青春之夢(mèng)充滿陽光。作者在這里仍然以尊重的口吻和商量的語氣與孩子展開對(duì)話，以自己青春時(shí)的夢(mèng)想與人到中年時(shí)的感觸勸誡孩子保持一顆赤子之心，并在文章的最后最后一次表達(dá)自己面對(duì)孩子成長(zhǎng)時(shí)的快樂，勉勵(lì)孩子惜時(shí)如金。

1.提示：A項(xiàng)，“初露”的“露”讀“l(fā)ù”；C項(xiàng)，“感觸”的“觸”讀“chù”；D項(xiàng)，“純真”的“純”讀“chún”。答案：B

2.提示：A項(xiàng)，燥—躁。答案：A

3.提示：突破口在第四個(gè)空，只能是轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以選“但是”，答案是B項(xiàng)。

4.提示：B項(xiàng)“你告訴我把自己比作什么”有歧義。答案：B

5.提示：壓縮以后的短信應(yīng)該包含母親對(duì)“我”和“我”對(duì)母親兩個(gè)方面的內(nèi)容。

參考答案：媽媽為我操勞無限，恩重如山；我愿媽媽驕傲快樂，一生平安。

第二課時(shí)答案

十八歲

1、在養(yǎng)育孩子的過程中，父親有哪些人生難忘的體驗(yàn)？

（1）焦急憂慮（2）激動(dòng)喜悅（3）辛勞（在“青春”版塊中）

2、句子的理解

（1）第一段第一句中“欣慰”和“似水流年的迷惘”的原因是什么：“欣慰”是因?yàn)椤坝辛艘粋€(gè)可以像朋友般談?wù)劦暮⒆印?，甚至可能成為自己的摯友、知己?！八扑髂甑拿糟笔且驗(yàn)闀r(shí)光流逝，十八年里因孩子引起的“焦急憂慮”或“激動(dòng)喜悅”都已轉(zhuǎn)眼逝去，留給自己的也許只有“無法再把握孩子童年的惆悵”。（見第三段）

（2）“在東方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮?！弊髡哂迷娙说脑拋硇稳蒺B(yǎng)育孩子的十八年光陰，自己沉湎于養(yǎng)育孩子的巨大幸福中，猛然間驚訝時(shí)光之飛逝。

（3）第四段中“這樣的心情”指：“時(shí)常把你看作纏繞身邊的孩子”（第1段）；“會(huì)情愿溺

愛你”（第2段）；“高興有了一個(gè)可以像朋友般談?wù)劦暮⒆印薄ⅰ白约旱暮⒆娱L(zhǎng)大得能夠兼為摯友”“令人滿意開懷”（第3段）。

3、交流父母養(yǎng)育自己的片段。

兩代人的矛盾

1、作者在文中提及的兩代人之間產(chǎn)生矛盾的原因是什么？

（1）流行觀念的影響；（2）父母的愚昧與落伍；（3）子女的盲目與急躁；

（4）缺乏溝通、理解、平等。（根本原因）

2、探討：你同意文中父親歸納的原因嗎？你是如何看待兩代人之間的矛盾的？你和父母產(chǎn)生過矛盾嗎？有了矛盾后你是如何處理的？你的父母又是如何去做的？你認(rèn)可他們的做法嗎？（讓學(xué)生明確平等、對(duì)話、理解是打通兩代人之間隔閡的最好方式。）讀書的苦樂

1.理解文意

苦學(xué) 樂學(xué)

我 “十年寒窗”、“光宗耀祖”的傳統(tǒng)壓力 曾祖母的“讀書最樂”，引我共鳴

涉獵古今中外名篇，廢寢忘食，讀書“閑趣”

兒子 喘不過氣來的考試與升學(xué)的逼迫 我希望兒子做一率性的讀書人，但現(xiàn)在？

2、我的態(tài)度：“同情”卻不能不“鼓勵(lì)”，甚至“鞭策”，希望考取大學(xué)。

3、探討：首先讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x書生活中的苦與樂，然后思考讀書生活中的苦與樂一定是對(duì)立的嗎？

青春

1、作者對(duì)孩子的希望：（1）永遠(yuǎn)有一顆赤子之心；（2）惜時(shí)如金。

2、延展：

三、問題探討

1.作者為什么不直接以“十八歲”為題？為什么要寫到“其他”？

文章是楊子在兒子18歲生日時(shí)寫的，文章四個(gè)部分，并不是正面直接描寫18歲，而是寫由18歲引起的有關(guān)兩代人矛盾、讀書、青春等內(nèi)容?？梢姡?8歲只是一個(gè)契機(jī)。其實(shí)可以聯(lián)想的東西還有很多，而作者獨(dú)取四部分，與兒子平等對(duì)話，可謂取舍有道。

2.作者用詩化的語言，勸勉自己的孩子要樂于學(xué)習(xí)，并享受學(xué)習(xí)帶來的精神滿足。

3.人應(yīng)該抓住青年時(shí)光提升自己，否則老大徒傷悲。

提示：注意“中國(guó)航天科技集團(tuán)研制”“我國(guó)第一艘載人飛船??發(fā)射升空”“北京時(shí)間十月十五日上午九時(shí)”“在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心”。共4個(gè)要點(diǎn)。

參考答案：中國(guó)航天科技集團(tuán)研制的我國(guó)第一艘載人飛船——“神舟”五號(hào)，于北京時(shí)間十月十五日上午九時(shí)，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空。（或?qū)r(shí)間狀語、地點(diǎn)狀語提前。）

9．①自然境界：本能原始，蒙昧狀態(tài)，做事無意義。②功利境界：利己為己，心胸狹隘，有功利意義。③道德境界：為了社會(huì)利益，講究道德行為。④天地境界：為社會(huì)為宇宙，自覺自愿，是天民與圣人。

10．“是人現(xiàn)在就是的人”指沒有受過教育就如此的人，是自然人?！笆侨藨?yīng)該成為的人”指應(yīng)該成為賢人.圣人。

11．因?yàn)樘斓鼐辰绺哂诘赖戮辰?，兩者是不同的，“超道德價(jià)值”就是高于道德境界的價(jià)值，就是“超乎社會(huì)價(jià)值”，從“宇宙”觀的高度去做事.做人。

第五篇：十八歲和其他導(dǎo)學(xué)案

宿豫實(shí)驗(yàn)高中語文導(dǎo)學(xué)案制作：岳忠審核：李丙鋒

《十八歲和其他》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、懂得珍惜青春，樹立正確的人生觀；

2、總結(jié)概括能力的培養(yǎng)、體會(huì)父母對(duì)兒女的理解。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

通過活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用對(duì)話的方式與父母、師長(zhǎng)及同輩人進(jìn)行心靈溝通。

【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)

【學(xué)習(xí)過程】

第一課時(shí)

一、課文導(dǎo)入

游子吟（孟郊）

慈 母 手 中 線，游 子 身 上 衣。臨 行 密 密 縫，意 恐 遲 遲 歸。

誰 言 寸 草 心，報(bào) 得 三 春 暉。

現(xiàn)在，我想問問同學(xué)們幾個(gè)問題：

你記得父母的生日、年齡嗎？你有給父母寫過信嗎？你有給父母買過禮物嗎？

你有耐心地聽父母講過話嗎？你有給父母洗過衣服嗎？??

二、走進(jìn)作者

楊子，本名楊選堂，1921年生，廣東省梅縣人。暨南大學(xué)商學(xué)院畢業(yè)。歷任《前線日?qǐng)?bào)》《中國(guó)時(shí)報(bào)》《新生報(bào)》《民族晚報(bào)》主筆，并任教職，兼涉政界。曾任臺(tái)灣大學(xué)講師、中興大學(xué)副教授、臺(tái)灣省政府編譯室主任、中央銀行行務(wù)委員等職。后任《聯(lián)合報(bào)》副社長(zhǎng)、社長(zhǎng)、中國(guó)論壇發(fā)行人、《聯(lián)合晚報(bào)》發(fā)行人?，F(xiàn)任聯(lián)合報(bào)系副董事長(zhǎng)。

研究經(jīng)濟(jì)兼長(zhǎng)文學(xué)，以筆名楊子在報(bào)刊開設(shè)“楊子專欄”“楊子漫談經(jīng)濟(jì)”“楊子論衡”等專欄，頗受歡迎。著有散文《精神的裸體》《回首擁抱那人》《被寵愛的感覺》《男人的誕生》《春孕》《水柳的誘惑》《感情的花季》《晝夜記》《香囊》《相親》《雜花生樹》《驚喜》《描夢(mèng)記》；小說《變色的太陽》（曾拍成電影）《欲神》《魔象》《浸酒的花朵》；

三、課前預(yù)習(xí)

1、字音：迷惘（）炫（）耀晨曦（）乍（）回身

枝椏（）沉湎（）眷（）戀懊（）悔

引吭（）溺（）愛毋寧（）（）摯（）友

抹煞（）怪癖（）摭（）拾撇（）下

2、字形

迷罔胗治綢悵慈詳決擇

侯嚨遨翔義猶未足至高無尚

3、詞語解釋

摭拾：沉湎：

毋寧：

迷惘：

似水流年：抹煞：

自以為是：涉獵：

一文不值：翱翔：

四、速讀課文，結(jié)合小標(biāo)題的有關(guān)提示，概括每部分的內(nèi)容

十八歲：

兩代人的矛盾：

讀書的苦與樂：

青春：

五、課堂練習(xí)

1．下列加點(diǎn)字的注音，全部正確的一項(xiàng)是（）

A．炫耀（xuàn）涉獵（shè）怪癖（pǐ）初露（lòu）

B．枝椏（y?。┠鐞郏╪ì）晨曦（xī）蓬萊（péng）

C．蠻橫（hèng）感觸（chǔ）茁壯（zhuó）寵愛（chǒng）

D．說教（shuō）桉樹（ān）甫健（fǔ）純真（cún）

2．下列詞語中有錯(cuò)字的一項(xiàng)是（）

A．鞭策沉湎急燥意猶未足B．惆悵詫異抹煞引吭試啼

C．瑣碎迷惘遨游容銷金鏡D．眷戀懊悔翱翔壯志消殘

3．填入下面句中橫線上的關(guān)聯(lián)詞正確的一項(xiàng)是（）

（1）我像其他的父母一樣，極端同情你不能不鼓勵(lì)你，鞭策你盡全力去爭(zhēng)取這一場(chǎng)殘酷競(jìng)爭(zhēng)的勝利。

（2）我從小喪父，沒有享受過父愛，也沒有機(jī)會(huì)服從或反抗父親。，對(duì)于溫柔慈祥的母愛，我曾犯過盲目反抗的錯(cuò)誤。

A．雖然 也 甚至因此 即使 也B．雖然卻甚至但是即使也

C．雖然卻甚至因此所以也D．盡管也甚至所以即使也

4．下列句子中有語病的一項(xiàng)是（）

A．現(xiàn)在你正為準(zhǔn)備大專聯(lián)考而深感讀書之苦，我像其他的父母一樣，雖然極端同情你卻不能不鼓勵(lì)你，甚至鞭策你盡全力去爭(zhēng)取這一場(chǎng)殘酷競(jìng)爭(zhēng)的勝利。

B．孩子，現(xiàn)在你是十八歲了，你告訴我把自己比作什么?

C．想起一手托著你的身體，一手為你洗澡的去日；想起你吵鬧不睡，我抱著你在走廊上行走半夜的情景。

D．我讀過一個(gè)父親因?qū)⒆訜o端發(fā)脾氣，傷了孩子的心，而事后深表懊悔的文章。

《十八歲和其他》第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、懂得珍惜青春，樹立正確的人生觀；

2、能夠說出本文對(duì)兩代人的矛盾、讀書、青春等問題的基本看法，并能結(jié)合自我體驗(yàn)，對(duì)這些問題提出自己的見解；

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)理解兩代人的矛盾。

2、能用自己的語言闡述一些富有哲理的句子的含義；

【教學(xué)過程】

一、具體分析文章四個(gè)部分內(nèi)容

十八歲

1、在養(yǎng)育孩子的過程中，父親有哪些人生難忘的體驗(yàn)？

2、句子的理解

（1）第一段第一句中“欣慰”和“似水流年的迷惘”的原因是什么：

（2）“在東方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮?！?/p>

（3）第四段中“這樣的心情”指：

兩代人的矛盾

1、作者在文中提及的兩代人之間產(chǎn)生矛盾的原因是什么？

2、探討：你同意文中父親歸納的原因嗎？你是如何看待兩代人之間的矛盾的？你和父母產(chǎn)生過矛盾嗎？有了矛盾后你是如何處理的？你的父母又是如何去做的？你認(rèn)可他們的做法嗎？（讓學(xué)生明確平等、對(duì)話、理解是打通兩代人之間隔閡的最好方式。）

讀書的苦樂

1、理解標(biāo)題：

2、我的態(tài)度：

3、探討：首先讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x書生活中的苦與樂，然后思考讀書生活中的苦與樂一定是對(duì)立的嗎？

青春

1、作者對(duì)孩子的希望：

2、延展：

《金縷曲》（杜秋娘）

勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)?；ㄩ_堪折直須折，莫待無花空折枝。

二、整體把握，探討問題

1.作者為什么不直接以“十八歲”為題？為什么要寫到“其他”？

2.文章第三節(jié)“讀書的苦與樂”中“在學(xué)問的海洋中，有無數(shù)的蓬萊仙島，涉獵其中，其樂融融?！边@句話有什么含義？

3.文章第四節(jié)“青春”中有這句話，“人到了中年便時(shí)有閑愁，怪不得詞人會(huì)感嘆年華一瞬，容銷金鏡，壯志消殘，我也不免有些感觸。”這句話的言外之意是什么？

三、課堂練習(xí)

1、閱讀下面短文，完成下面3個(gè)小題

一個(gè)人做事，可能只是順著他的本能或其社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣。就像小孩和原始人那樣，他做他所做的事，然而并無覺解，或不甚覺解。這樣，他所做的事，對(duì)于他就沒有意義，或很少意義。他的人生境界，就是我所說的自然境界。

一個(gè)人可能意識(shí)到他自己，為自己而做各種事。這并不意味著他必然是不道德的人。他所做的事，其后果可以有利于他人，其動(dòng)機(jī)則是利己的。所以他所做的各種事，對(duì)于他，有功利的意義。他的人生境界，就是我所說的功利境界

還有的人，可能了解到社會(huì)的存在，他是社會(huì)的一員。這個(gè)社會(huì)是一個(gè)整體，他是這個(gè)整體的一部分。有這種覺解，他就為社會(huì)的利益做各種事，或如儒家所說，他做事是為了“正其義不謀其利”。他真正是有道德的人，他所做的都是符合嚴(yán)格的道德意義的道德行為。他所做的各種事都有道德的意義。所以他的人生境界，是我所說的道德境界。

最后，一個(gè)人可能了解到超乎社會(huì)整體之上，還有一個(gè)更大的整體，即宇宙。他不僅是社會(huì)的一員，同時(shí)還是宇宙的一員。他是社會(huì)組織的公民，同時(shí)還是孟子所說的“天民”。有這種覺解，他就為宇宙的利益而做各種事。他了解他所做的事的意義，自覺他正在做他所做的事。這種覺解為他構(gòu)成了最高的人生境界，就是我所說的天地境界。

這四種人生境界之中，自然境界.功利境界的人，是人現(xiàn)在就是的人；道德境界.天地境界的人，是人應(yīng)該成為的人。前兩者是自然的產(chǎn)物，后兩者是精神的創(chuàng)造。自然境界最低，往上是功利境界，再往上是道德境界，最高是天地境界。它們之所以如此，是由于自然境界，幾乎不需要覺解；功利境界.道德境界，需要較多的覺解；天地境界則需要最多的覺解。道德境界有道德價(jià)值，天地境界有超道德價(jià)值。

（1）．請(qǐng)用最短的語句，概括這四種人生境界的特點(diǎn)。

①②

③④

（2）．文中畫線的句子，“是人現(xiàn)在就是的人”與“是人應(yīng)該成為的人”各指什么？

（3）．“超道德價(jià)值”怎么理解？