第一篇：高中生學(xué)法交流

學(xué)習(xí)秘笈

——學(xué)法交流系列活動(dòng)

（二）語(yǔ)文學(xué)法交流部分

葉沛同學(xué)發(fā)言

從我們呱呱墜地起，語(yǔ)文便伴著我們一路走來(lái)，它陪我們度過(guò)了十六個(gè)春秋。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，有人歡喜有人愁。其實(shí)，語(yǔ)文帶給我們的，更多的是樂(lè)趣。

語(yǔ)文是一門復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，我們要保持良好的心態(tài)。

首先，要培養(yǎng)對(duì)它的興趣。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！敝挥惺紫扰囵B(yǎng)對(duì)它的興趣，才能讓我們更深入地了解它，從而把它學(xué)好。其實(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是很有趣味的，它可以讓我們了解到許多有趣的知識(shí)。例如：優(yōu)美的詩(shī)詞，外國(guó)的名人傳記??

當(dāng)然，僅局限于課本是不夠的，我們還應(yīng)該適當(dāng)拓展自己的課外知識(shí)。獲得課外知識(shí)的途徑有許多，如上網(wǎng)，看新聞，看報(bào)等等。但是對(duì)于我們高中生來(lái)說(shuō)，最好的方式莫過(guò)于閱讀了。相信我們的思緒不論飄多遠(yuǎn)，最終還是會(huì)落在陣陣書(shū)香之中。記得那個(gè)憂郁的詩(shī)人海子曾高喊：“我只愿面朝大海，春暖花開(kāi)?！倍乙魡荆骸芭笥眩娉瘯?shū)卷，春暖花開(kāi)！”

其次，要學(xué)會(huì)耐心。學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程，難免會(huì)感到枯燥、乏味，但是如果我們學(xué)會(huì)了耐心處理其中出現(xiàn)的問(wèn)題，就會(huì)豁然開(kāi)朗。

“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！比辗e月累，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法。多積累一些成語(yǔ)、俗語(yǔ)和文言實(shí)詞，會(huì)為學(xué)習(xí)減輕一定的負(fù)擔(dān)，最明顯的效果就體現(xiàn)在考試中做選擇題，尤其是成語(yǔ)題和文言文。

以上只是我個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的看法，并不一定適合每一個(gè)人，希望大家根據(jù)自身情況，有所取舍，找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。

熊亞彬同學(xué)發(fā)言

俗話說(shuō)得好：“一份耕耘，一份收獲?！敝灰冻隽司蜁?huì)有回報(bào)。其實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文是沒(méi)有什么訣竅的，主要的是靠平時(shí)的積累和在課堂上認(rèn)真聽(tīng)課，對(duì)于語(yǔ)文的提高不是一天兩天的事，“冰凍三尺，非一日之寒?！辈簧偻瑢W(xué)為作文煩惱，作文關(guān)鍵是平時(shí)要多看書(shū)，我們看書(shū)的時(shí)候不要只關(guān)注它的劇情發(fā)展，而是可以有意識(shí)去關(guān)注揣摩一下別人寫的東西，跟自己的水平對(duì)比一下，看哪些句子是你所寫不出來(lái)的，最好身邊隨時(shí)放個(gè)小本子，把看到的好詞好句都摘抄下來(lái)。不僅是看書(shū)，我們還要留心觀察生活的細(xì)節(jié)，這是最主要的，一篇好的文章關(guān)鍵在于它的選材上。

有了好的題材，一篇文章就等于成功了一半，這樣，無(wú)論它出什么作文題目，你都可以不慌不忙地寫出好文章。考試時(shí)寫作文一定要注意保持作文的長(zhǎng)度，太長(zhǎng)了廢話太多會(huì)扣分，太短了字?jǐn)?shù)不夠也會(huì)扣分。寫作文時(shí)一定要時(shí)時(shí)刻刻圍繞題目中心思想來(lái)寫，不要偏題。

在做現(xiàn)代文閱讀時(shí)，切記要從文章出發(fā)，站在文章的角度去思考，一定要圍繞主題回答，抓住重要的句子，細(xì)細(xì)揣摩，堅(jiān)決遵守，不問(wèn)的不答；回答問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，這樣容易得分又能給閱卷老師留個(gè)好印象，何樂(lè)而不為？

面對(duì)不同的人學(xué)好語(yǔ)文的方法各不相同，我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并非最好，請(qǐng)同學(xué)們“棄其糟粕，取其精華”吧！同時(shí)，我也會(huì)爭(zhēng)取在下一階段實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)！

數(shù)學(xué)學(xué)法交流部分

陳婷同學(xué)發(fā)言

每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法或許都不盡相同，但我認(rèn)為只要是適合自己的，它就是最好的。下面我就自己的學(xué)習(xí)方法和大家交流一下。

我認(rèn)為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主要是要注重三個(gè)環(huán)節(jié)：課前、課上、課后。

課前，就是在老師來(lái)之前，預(yù)習(xí)一下老師等一下會(huì)上的內(nèi)容。還記得上學(xué)期的數(shù)學(xué)老師每天都會(huì)帶領(lǐng)我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容，有時(shí)甚至他還會(huì)給時(shí)間我們，指引著我們來(lái)預(yù)習(xí)。我認(rèn)為這些工作有利于我們這節(jié)課更快地進(jìn)入老師所講的內(nèi)容，更好地掌握老師所講的內(nèi)容。

課上是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)樯险n效率的高低直接關(guān)系著我們課后作業(yè)的完成質(zhì)量高低。上課我們要認(rèn)真聽(tīng)講，因?yàn)樯圆涣羯窬蜁?huì)跟不上老師的節(jié)奏。上課要善于抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，就是要抓住那些老師上課強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容并作下筆記。

課后，我們就需要認(rèn)認(rèn)真真的完成作業(yè)。首先最好將當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容瀏覽一下，再做作業(yè)?，F(xiàn)在我們正在學(xué)圓錐曲線，里面的題目很簡(jiǎn)短，但是計(jì)算量卻很大。因此我們要堅(jiān)持下。數(shù)學(xué)老師也說(shuō)過(guò)，沒(méi)有做不到的，只有想不到的；只要想到了，就一定能夠做到的。

這就是我的學(xué)習(xí)方法，希望能夠有助于大家以后的學(xué)習(xí)。我們班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍真的很不夠濃烈，希望以后在全班的共同努力下，我們班數(shù)學(xué)成績(jī)能夠越來(lái)越好。謝謝大家！

張赟同學(xué)發(fā)言

對(duì)于文科班學(xué)生來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為數(shù)學(xué)是最為重要的科目，但要想學(xué)好數(shù)學(xué)卻也很困難。對(duì)此我總結(jié)了以下幾點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法：

1、上課認(rèn)真聽(tīng)講，把握好課堂上的效率是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。課上要認(rèn)真思考問(wèn)題，要在理解的基礎(chǔ)上做好筆記，既要記住老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，又要記住自己難以的難點(diǎn)。只有經(jīng)過(guò)自己的理性分析得出的經(jīng)驗(yàn)才能更深刻地掌握知識(shí)。

2、課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。只有課前預(yù)習(xí)才能使自己更好地進(jìn)入新的知識(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，只有課后復(fù)習(xí)才能鞏固已學(xué)的知識(shí)，因此兩者十分重要。無(wú)論是預(yù)習(xí)還是復(fù)習(xí)，都要“手腦”并用，既要深入思考，又要記下重難點(diǎn)知識(shí)。

3、有不懂的問(wèn)題要及時(shí)向老師請(qǐng)教。在每個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有時(shí)會(huì)有一些知識(shí)自己難以掌握，在自己思考得很深入仍得不到答案時(shí)，向老師尋求幫助是很有必要的。

4、要進(jìn)行大量的訓(xùn)練。俗話說(shuō)“熟能生巧”，如果只注重聽(tīng)講和思考而不注重練習(xí)，就不能提高自己的解題能力，如果知道一道題該怎么做，但就是做不對(duì)，那該是多令人痛心的事！所以一定要在老師的指導(dǎo)下多做練習(xí)。

5、要堅(jiān)持改錯(cuò)。要將自己平時(shí)練習(xí)或考試中做錯(cuò)了的題目都整理到一起，這樣會(huì)讓自己對(duì)所學(xué)知識(shí)形成一個(gè)體系，對(duì)知識(shí)的理解也就更深刻，也有利于每次考試之前的復(fù)習(xí)。

以上是我認(rèn)為比較有效的方法，希望對(duì)大家有所幫助！不過(guò)要取得好成績(jī)必須以好的學(xué)習(xí)態(tài)度為基礎(chǔ)，希望大家端正自己的態(tài)度，明確自己的目標(biāo)，因?yàn)橹挥羞@樣，才能在學(xué)習(xí)上有所建樹(shù)！

第二篇：高中生學(xué)法指導(dǎo)

高中生學(xué)法指導(dǎo)

進(jìn)人高中后，學(xué)習(xí)就登上了一個(gè)新臺(tái)階。新的教材、新的教學(xué)要求，在學(xué)生面前擺下一道道難關(guān)。有的學(xué)生在初中時(shí)學(xué)得蠻不錯(cuò)，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，可是到高中后，卻很不適應(yīng)，聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì)，成績(jī)甚至出現(xiàn)不及格，高掛紅燈。為什么呢？就是因?yàn)闆](méi)有根據(jù)高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)而學(xué)習(xí)。

一、高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

1、高中教材的特點(diǎn)

（1）知識(shí)量增大 學(xué)科門類，高中與初中差不多，但高中的知識(shí)量比初中的大。如初中數(shù)學(xué)函數(shù)主要學(xué)的是一次函數(shù)、二次函數(shù)、和反比例函數(shù)，而高中數(shù)學(xué)中的函數(shù)不僅在知識(shí)點(diǎn)上有所增加，有三角函數(shù)，指數(shù)函數(shù)等，而且就以前學(xué)過(guò)的二次函數(shù)重點(diǎn)是研究帶參數(shù)形式，知識(shí)點(diǎn)上進(jìn)一步加深、加寬。

（2）理論性增強(qiáng) 這是最主要的特點(diǎn)。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中則要求深入理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強(qiáng)。如初中代數(shù)側(cè)重于解方程、運(yùn)算，而高中代數(shù)一開(kāi)始就是相當(dāng)抽象的集合、映射。

（3）系統(tǒng)性增強(qiáng) 高中教材由于理論性增強(qiáng)，常以某些基礎(chǔ)理論為綱，根據(jù)一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結(jié)起來(lái)。構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)體系。前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)是其一個(gè)表現(xiàn)。另外，知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成是另一個(gè)表現(xiàn)，因此高中教材知識(shí)結(jié)構(gòu)化明顯升級(jí)。

（4）綜合性增強(qiáng) 學(xué)科間知識(shí)相互滲透，相互為用，加深了學(xué)習(xí)難度。如分析計(jì)算物理題，要具備數(shù)學(xué)的函數(shù)，解方程等知識(shí)技能。生物學(xué)科、化學(xué)學(xué)科里面的計(jì)算都要數(shù)學(xué)的知識(shí)作為基礎(chǔ)。充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)科學(xué)的重要性。

（5）能力要求提高 在閱讀能力、寫作能力、運(yùn)算能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰π枰M(jìn)一步的提高與培養(yǎng)。

2、對(duì)高中生智力發(fā)展的要求

智力一般認(rèn)為包括觀察力、記憶力、思維能力和想象力，這就要

求高中學(xué)生智力方面有相應(yīng)發(fā)展。

（1）在觀察事物時(shí)，要更富目的性，會(huì)更加全面和深刻，能區(qū)

別出主要的和次要的，必然和偶然的現(xiàn)象；不僅要有靜態(tài)的觀察，還要有動(dòng)態(tài)的觀察；不僅有定性的研究，還要有定量的分析，要能夠總結(jié)自己的觀點(diǎn)，有自己的思想。

（2）要求記憶以邏輯識(shí)記為本，力求在理解基礎(chǔ)上抓住教材內(nèi)

在聯(lián)系，進(jìn)行記憶，不論是數(shù)學(xué)也好，英語(yǔ)、語(yǔ)文也好，有同學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)就不需要記，那你就錯(cuò)了，任何學(xué)科都是也有記憶，才有理解再有運(yùn)用，這是一個(gè)層次一個(gè)層次逐步提高的過(guò)程。但是記憶的方法是理解的記憶。這樣才能把知識(shí)化為自己的東西。

（3）運(yùn)用概念、判斷、推理來(lái)進(jìn)行邏輯思維。同時(shí)要獨(dú)立思考

問(wèn)題，研究問(wèn)題。

（4）想象力要較大發(fā)展。把抽象問(wèn)題具體化，形象化，如從平

面幾何到高中立體幾何的學(xué)習(xí)，就需要發(fā)展空間想象力。

二、高中學(xué)習(xí)的方法

愛(ài)因斯坦有個(gè)成功的公式：A＝X＋Y＋Z。A代表成功，X代表

艱苦勞動(dòng)，Y代表正確方法，Z代表少說(shuō)廢話。這個(gè)公式指明事業(yè)成功的三要素。對(duì)于學(xué)業(yè)來(lái)說(shuō)，成功也有三要素：學(xué)習(xí)成功＝心理素質(zhì)十學(xué)習(xí)方法十智能素質(zhì)

1、提高學(xué)習(xí)心理的素質(zhì)

（1）學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)需要?jiǎng)訖C(jī)。由于學(xué)生的個(gè)人需要而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力很重要。有人有旺盛的求知欲，對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，正是如此，如升學(xué)、就業(yè)、興趣、愛(ài)好、榮譽(yù)、地位、求知欲、事業(yè)、前途等都是。我們要努力強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，如樹(shù)立遠(yuǎn)大理想；參加各種競(jìng)賽，挑戰(zhàn)強(qiáng)者，激起學(xué)習(xí)欲望；看到自己學(xué)習(xí)成果而受鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)自信，經(jīng)受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神。

（2）學(xué)習(xí)的興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣與效率有密切關(guān)系，可以從

好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等，容易引起人的好奇和求知；培養(yǎng)對(duì)各門功課的興趣。往往是刻苦學(xué)習(xí)后，才發(fā)現(xiàn)知識(shí)的奧秘和用途，才提高學(xué)習(xí)成績(jī)，所以一定要鉆進(jìn)“書(shū)?！比ィ话阎R(shí)應(yīng)

用于實(shí)踐，激發(fā)興趣，用自己所學(xué)的知識(shí)分析解決出問(wèn)題時(shí)，那種成功感易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（3）學(xué)習(xí)的情感、意志和態(tài)度。將積極的情感同學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，防

止消極情緒的滋生，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。善于控制自己，是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵?？刂坪图s束自己的行動(dòng)，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學(xué)習(xí)上來(lái)，這點(diǎn)是尤為重要的。

2、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

（1）預(yù)習(xí)在測(cè)覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自

學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問(wèn)或是看不明白（即找重點(diǎn)、難點(diǎn)）分別標(biāo)出并記下來(lái)。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽(tīng)課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢(shì)；這種需求心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。

（2）聽(tīng)課 聽(tīng)老師講課是獲取知識(shí)的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)

過(guò)歷史驗(yàn)證的真理；是老師長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。因?yàn)樘岣哒n堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢？a、做好課前準(zhǔn)備。精神上的準(zhǔn)備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識(shí)的前提條件。b、集中注意力。思想開(kāi)小差會(huì)分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專心聽(tīng)講，靠意志來(lái)排除干擾。c、認(rèn)真觀察、積極思考。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，要充分調(diào)動(dòng)自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對(duì)老師的講解積極思考。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得，會(huì)比先聽(tīng)現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。d、充分理解、掌握方法。e、抓住老師講課的重點(diǎn)。有的同學(xué)在聽(tīng)課，往往忽視老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾，這是錯(cuò)誤的，開(kāi)頭，往往寥寥數(shù)語(yǔ)．但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽(tīng)課，下面的內(nèi)容才會(huì)眉目清楚。結(jié)

尾的話雖也不多，但卻是對(duì)一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時(shí)還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。f、做好課堂筆記。筆記記憶法，是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語(yǔ)說(shuō)，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時(shí)做筆記充分調(diào)動(dòng)耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。g、注意和老師的交流，目光交流，提問(wèn)式交流，都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

一個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)：高中無(wú)論是課程量或是難度都遠(yuǎn)大于初中，我個(gè)人認(rèn)為，到了高中最主要的除了聽(tīng)課，還是需要有自學(xué)能力！高中老師能教你的絕大多數(shù)都是基礎(chǔ)問(wèn)題，許多問(wèn)題還是需要自己去探索！我的經(jīng)驗(yàn)：高中如果你不理解的問(wèn)題不去問(wèn)老師，老師根本不不會(huì)知道，所以遇到問(wèn)題要主動(dòng)，積極的去向老師討教，并且最后提出自己的觀點(diǎn)和想法，這樣老師才知道你是怎么思考的，才會(huì)知道你的解法錯(cuò)在哪里，妙在哪里？高中學(xué)習(xí)方法，我建議做一個(gè)從高一到高三的錯(cuò)題集，最好分科做，多照顧一下自己的弱科，強(qiáng)科也不能放下，起碼要做到穩(wěn)定！我覺(jué)得什么都沒(méi)用，各科平衡才是真正的考場(chǎng)殺手！

三、科學(xué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

高中學(xué)生僅僅想學(xué)是不夠的，還必須“會(huì)學(xué)”，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

反復(fù)使用的方法將變成人們的習(xí)慣。什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。

(1)制定計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間安排合理，穩(wěn)打穩(wěn)扎，它是推動(dòng)我們主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。但計(jì)劃一定要切實(shí)可行，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過(guò)程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。

(2)課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。自學(xué)不能搞走過(guò)場(chǎng)，要講究質(zhì)量，力爭(zhēng)在課前把教材弄懂，上課著重聽(tīng)老師講思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問(wèn)題解決在課堂上。

(3)上課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！皩W(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過(guò)的同學(xué)上課更能專心聽(tīng)課，他們知道什么地方該詳，什么地方可以一帶而過(guò)，該記的地方才記下來(lái)，而不是全抄全錄，顧此失彼。

(4)及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。

(5)獨(dú)立作業(yè)是通過(guò)自己的獨(dú)立思考，靈活地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握過(guò)程。

(6)解決疑難是指對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)過(guò)程中暴露出來(lái)對(duì)知識(shí)理解的錯(cuò)誤，補(bǔ)遺解答的過(guò)程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍。對(duì)錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考。實(shí)在解決不了的要請(qǐng)教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯(cuò)的地方拿來(lái)復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師問(wèn)同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識(shí)。

(7)課外學(xué)習(xí)包括參加學(xué)科競(jìng)賽，與高年級(jí)同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，它不僅能豐富同學(xué)們的文化科學(xué)知識(shí)，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，而且能夠滿足和發(fā)展我們的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情。

2、循序漸進(jìn)，防止急躁。

有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗。有的同學(xué)想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點(diǎn)成績(jī)便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。同學(xué)們要知道，學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的鞏固舊知、發(fā)現(xiàn)新知的積累過(guò)程，決非一朝一夕可以完成的。為什么高中要學(xué)三年而不是三天！許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績(jī)，其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí)，他們的閱讀、書(shū)寫、運(yùn)算技能達(dá)到了熟練程度。

3、注意研究學(xué)科特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。

第三篇：初中生物學(xué)習(xí)方法學(xué)法交流

初中生物學(xué)習(xí)方法學(xué)法交流

一、“先記憶，后理解”，掌握基本知識(shí)要點(diǎn)

與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識(shí)也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是初中階段的生物學(xué)還有著與其它學(xué)科不一樣的特點(diǎn)：面對(duì)生物學(xué)，同學(xué)們要思考的對(duì)象是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物、無(wú)機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此只有在記住了這些名詞、術(shù)語(yǔ)之后才有可能理解生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后，把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上。這時(shí)要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系（因?yàn)樯飩€(gè)體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系，相互統(tǒng)一的整體），也就是注意知識(shí)體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。

二、注重理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到學(xué)以致用的目的生物學(xué)的理論知識(shí)與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系，在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意聯(lián)系這些實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)，既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識(shí)，也有利于提高自己的解決問(wèn)題的能力。

1．聯(lián)系自然實(shí)際。居住地附近的農(nóng)田、草地、樹(shù)林、公園、花園、動(dòng)物園、庭院、路旁都會(huì)有許多動(dòng)植物在那里生活，學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)時(shí)，到這些地方去參觀考察，對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握大有益處。當(dāng)學(xué)到生物與環(huán)境的知識(shí)時(shí)，更要想到保護(hù)當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物資源和保護(hù)周圍的生態(tài)環(huán)境。

2．聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際。生物學(xué)中的許多原理都和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)這些原理時(shí)，就要考慮它能幫助解決生產(chǎn)上的什么問(wèn)題。這樣做，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

3．聯(lián)系生活實(shí)際。生物學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的關(guān)系更直接、更普遍，所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中密切聯(lián)系生活實(shí)際就更為重要。生活實(shí)際包括已有的生活常識(shí)和未來(lái)的生活行為兩類。生活常識(shí)可幫助我們理解生物學(xué)知識(shí)，生物學(xué)知識(shí)也可以指導(dǎo)我們的生活行為。

三、掌握正確的記憶方法能直到事半功倍的效果

1．簡(jiǎn)化記憶法。即通過(guò)分析教材，找出要點(diǎn)，將知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶。

2．聯(lián)想記憶法。即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。

3．對(duì)比記憶法。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對(duì)于這樣的內(nèi)容，可運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單列出來(lái)，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。

4．綱要記憶法。生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶。可將這些知識(shí)的核心內(nèi)于知識(shí)的記憶。

5．衍射記憶法 以某一重要的知識(shí)點(diǎn)為核心，通過(guò)思維的發(fā)散過(guò)程，把與之有關(guān)的其他知識(shí)盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識(shí)的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起。

四、掌握正確的思維方法有利于知識(shí)形成整體網(wǎng)絡(luò)

在生物學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類的方法、系統(tǒng)化和具體化的方法及抽象和概括的方法。

1．分析和綜合的方法。分析就是把知識(shí)的一個(gè)整體分解成各個(gè)部分來(lái)進(jìn)行考察的一種思維方法，綜合是把知識(shí)的各個(gè)部分聯(lián)合成一個(gè)整體來(lái)進(jìn)行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用的重要方法，兩者密切聯(lián)系，不可分割。只分析不綜合，就會(huì)見(jiàn)木而不見(jiàn)林；只綜合不分析，又會(huì)只見(jiàn)林而不見(jiàn)木。

2．比較和歸類的方法。比較是把有關(guān)的知識(shí)加以對(duì)比，以確定它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進(jìn)行：一是尋找出知識(shí)之間的相同之處，即異中求同；二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎(chǔ)上找出不同之處，即同中求異。歸類是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，把知識(shí)進(jìn)行分門別類的思維方法。生物學(xué)習(xí)中常采用兩種歸類法：一是科學(xué)歸類法，即從科學(xué)性出發(fā)，按照生物的本質(zhì)特性進(jìn)行歸類；二是實(shí)用歸類法，即從實(shí)用性出發(fā)，按生

物的非本質(zhì)屬性進(jìn)行歸類。

3．系統(tǒng)化和具體化的方法。系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)知識(shí)納入一定順序或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是知識(shí)的分門別類，而且是把知識(shí)加以系統(tǒng)整理，使其構(gòu)成一個(gè)比較完整的體系。在生物學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學(xué)過(guò)的知識(shí)加以系統(tǒng)地整理。具體化是把理論知識(shí)用于具體、個(gè)別場(chǎng)合的思維方法。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，適用具體化的方式有兩種：一是用所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐，分析和解釋一些生命現(xiàn)象；二是用一些生活中的具體事例來(lái)說(shuō)明生物學(xué)理論知識(shí)。

4．抽象和概括的方法。抽象是抽取知識(shí)的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性的一種思維方法，抽象可以有兩種水平層次的抽象：一是非本質(zhì)屬性的抽象；二是本質(zhì)屬性的抽象。概括是將有關(guān)知識(shí)的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性聯(lián)系起來(lái)的一種思維方法，它也有兩種水平層次：一是非本質(zhì)屬性的概括，叫做感性概括；另一種是本質(zhì)屬性的概括，叫做理性概括。

五、用生物學(xué)的基本觀點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)生物學(xué)的學(xué)習(xí)

1．樹(shù)立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)，可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意樹(shù)立以下生物學(xué)觀點(diǎn)：

成，一切生命活動(dòng)都有其物質(zhì)基礎(chǔ)。

2．結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn) 包括兩層意思：一是有一定的結(jié)構(gòu)就必然有與之相對(duì)應(yīng)功能的存在；二是任何功能都需要一定的結(jié)構(gòu)來(lái)完成。

3．生物的整體性觀點(diǎn) 系統(tǒng)論有一個(gè)重要的思想，就是整體大于各部分之和，這一思想完全適合生物領(lǐng)域。不論是細(xì)胞水平、組織水平、器官水平，還是個(gè)體水平，甚至包括種群水平和群落水平，都體現(xiàn)出整體性的特點(diǎn)。

4．生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn) 生物的諸多生命活動(dòng)之間，都有一定的關(guān)系，有的甚至具有對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是對(duì)立統(tǒng)一的一對(duì)生命活動(dòng)。

5．生物進(jìn)化的觀點(diǎn) 生物界有一個(gè)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，所謂產(chǎn)生就是生命的起源，所謂發(fā)展就是生物的進(jìn)化。生物的進(jìn)化遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從水生到陸生、從低等到高等的規(guī)律。

6．生態(tài)學(xué)觀點(diǎn) 基本內(nèi)容是生物與環(huán)境之間是相互影響、相互作用的，也是相互依賴、相互制約的。生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的統(tǒng)一整體。

第四篇：論高中生學(xué)法之重要

淺談高中生學(xué)法之重要性

以法律來(lái)調(diào)整和規(guī)范社會(huì)行為是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征。隨著依法治國(guó)方略的確定，我國(guó)社會(huì)主義法制建設(shè)的步伐明顯加快，法律體系逐步健全。作為社會(huì)未來(lái)高素質(zhì)的建設(shè)者和管理者，基于高中生密切聯(lián)系著我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，高中生不僅應(yīng)成為一個(gè)合格的公民，而且應(yīng)成為一個(gè)優(yōu)秀的公民。因此，高中生學(xué)習(xí)法律知識(shí)，既是時(shí)代的要求，也是自身健康成長(zhǎng)、成才和全面發(fā)展所必需的。

然而，社會(huì)上及學(xué)校中普遍存在一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為高中生是文化水平很高的人，不可能不懂法，不必進(jìn)行專門的法制教育。而事實(shí)上并不完全如此。近年來(lái)，高中生的違法犯罪日趨增多，這種現(xiàn)象已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。高中生本是文化水平較高的群體，理應(yīng)知法、懂法、守法，然而由于種種原因，高中生中也有法盲，更有知法犯法者。因此，在高校中進(jìn)行法制宣傳不但是必要的，而且非常重要。高校應(yīng)當(dāng)通過(guò)法律課程深入開(kāi)展法制宣傳教育，提高高中生學(xué)法、守法的自覺(jué)性。同時(shí)，高中生必須增強(qiáng)自身的法制觀念、學(xué)習(xí)法律知識(shí)，學(xué)以致用，做到行為守法，以法律武器來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益，并能自覺(jué)與違法行為作斗爭(zhēng)。

學(xué)習(xí)法律知識(shí)，有利于培養(yǎng)高中生遵紀(jì)守法，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。自覺(jué)遵守憲法和法律，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，是每個(gè)公民的基本義務(wù)，也是作為一名有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格高中生起碼的條件。高中生除了要學(xué)習(xí)和了解作為一個(gè)公民必須了解的《憲法》、《刑法》、《民法》等基本法律法規(guī)之外，還應(yīng)學(xué)習(xí)和了解一些與高中生生活、學(xué)習(xí)有緊密關(guān)系的專門法律知識(shí)，如《計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》等，避免誤入違法犯罪的岐途。

近年來(lái)，在高中生中發(fā)生的一些違法犯罪行為，其中一個(gè)重要原因是這些高中生不懂法或者法制觀念淡薄。例如，有的高中生用刀扎傷了人，明明是犯罪行為，公安機(jī)關(guān)傳訊他時(shí)，他還質(zhì)問(wèn)公安人員：“為什么傳訊我？我又沒(méi)有犯罪。。?！边@些例子都說(shuō)明由于他們不懂法律才走上了違法犯罪的道路。學(xué)習(xí)了法律知識(shí)后，能提高守法意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，依法辦事，依法律己，真正做到學(xué)法、知法、守法，促使自己健康成長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)法律知識(shí)，也有利于運(yùn)用法律武器保護(hù)自身合法權(quán)益。有些高中生由于不懂法律，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，不能運(yùn)用法律武器去維護(hù)自己的合法權(quán)益，而是“私了”，或者采用違法的手段去維護(hù)自己的權(quán)益。例如：某高中生的一輛新自行車被壞人攔路搶走了，不向公安機(jī)關(guān)報(bào)案，而是約了幾個(gè)同學(xué)去向壞人索要，并將那個(gè)壞人打傷致殘，結(jié)果自己反倒犯了故意傷害罪。還有的同學(xué)被汽車撞傷，不向交警報(bào)案，用法律手段解決問(wèn)題，而是采取“私了”辦法，結(jié)果不但自己的合法權(quán)益未得到保護(hù)，反而受到了損害。學(xué)習(xí)了法律知識(shí)后，當(dāng)受到非法侵害時(shí)，就可以根據(jù)法律的有關(guān)規(guī)定來(lái)維護(hù)自己，親人，朋友的合法權(quán)益。學(xué)習(xí)法律知識(shí)，還有利于自覺(jué)運(yùn)用法律手段與違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。維護(hù)法律的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，高中生更應(yīng)自覺(jué)抵制違法犯罪行為，與違法犯罪分子作斗爭(zhēng)。但是，同各種違法犯罪行為作斗爭(zhēng)光靠勇敢和良好的動(dòng)機(jī)還不夠，還必須學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器。學(xué)習(xí)了法律知識(shí)后，有助于正確運(yùn)用法律武器與各種違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，維護(hù)國(guó)家的人民的利益，推進(jìn)建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的歷程，保障社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行。

第五篇：學(xué)法交流發(fā)言

學(xué)法交流主題班會(huì)

班會(huì)課目的：

1.交流學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到交流和合作在成長(zhǎng)中所起的作用.3.班會(huì)課重點(diǎn): 交流學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率

4.班會(huì)課形式: 學(xué)生自己組織，主動(dòng)交流

班會(huì)課過(guò)程:

一、學(xué)習(xí)方法介紹:

主持人（常寒逸）：

每個(gè)同學(xué)的情況不相同，有的同學(xué)付出了，得到了豐碩的回報(bào)；有的同學(xué)付出了，卻事與愿違，這里就有學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。今天針對(duì)我們班的情況，我們選取了部分同學(xué)作為代表，讓他們談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方法，也許這些同學(xué)的方法還不完善，但愿能起到拋磚引玉的作用。

下面先請(qǐng)于微同學(xué)發(fā)言，大家歡迎！

發(fā)言人（于微）：

自信是成功的基礎(chǔ)

站在講臺(tái)前，我很緊張，因?yàn)檫@是我第一次站在講臺(tái)前面對(duì)全班同學(xué)發(fā)表演說(shuō)。

也許這次我考得真的不錯(cuò)，但還沒(méi)有達(dá)到我的目標(biāo)，我會(huì)繼續(xù)努力，我相信你們也會(huì)努力。努力當(dāng)然必不可少，但我能夠取得這次的成績(jī)最主要的因素不是努力、刻苦的結(jié)果，而是我自信的回報(bào)。因?yàn)槠谥锌荚囄铱嫉貌缓?，但我沒(méi)有因考得不好而放棄，因?yàn)槲蚁嘈?，我有能力考得更好，所以我不但沒(méi)有放棄，而且比以前更加努力。我也相信，在座的各位都有這個(gè)能力，都能取得更好的成績(jī)。無(wú)論這次你考的多差，只要你不放棄，充滿自信，就一定能取得好成績(jī)。也許有人不信，那么我就請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)故事。

加拿大有一位長(zhǎng)跑教練，因?yàn)樵诙虝r(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出幾位長(zhǎng)跑冠軍而聞名。他成功的秘密是因?yàn)橛幸粋€(gè)神奇的陪練，這個(gè)陪練不是人，而是一只兇猛的狼。他這樣做是有原因的。他訓(xùn)練的是長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員，每天的第一課就是從家里跑過(guò)來(lái)。有一個(gè)隊(duì)員每天都是最后一個(gè)，而他家也不是離得最遠(yuǎn)。教練甚至都對(duì)他說(shuō)過(guò)讓他改行去干別的。但突然有一天，他比其他人早到了20分鐘。教練知道他離家的時(shí)間，教練粗估了一下，驚奇的發(fā)現(xiàn)，這個(gè)隊(duì)員今天的速度幾乎可以超過(guò)世界紀(jì)錄。這個(gè)隊(duì)員氣喘吁吁地描述著他今天的遭遇：他在離開(kāi)家不久穿過(guò)五公里的野路時(shí)遇到了一只狼。那野狼拼命地追他，他拼命地往前跑，那只野狼竟被他給甩下了。

聽(tīng)到這里，也許大家已經(jīng)明白了：我們中的許多人在日常生活大都犯了這樣一個(gè)致命的錯(cuò)誤：總在詛咒我們的敵人，或總在慶幸自己沒(méi)有遇到可怕的敵人，或者因?yàn)樽约河龅搅藬橙硕Щ曷淦?。這恰恰錯(cuò)了，我們應(yīng)該為有一個(gè)敵人或者是強(qiáng)大的敵人而慶幸，為自己遇到艱難的境遇而慶幸，因?yàn)檫@正是你脫穎而出的機(jī)會(huì)。

揮去對(duì)挫折的擔(dān)憂和焦慮，努力去發(fā)現(xiàn)每一種處境中積極的因素，這就是自信所起的重要作用。

其實(shí)，站在這里，我有點(diǎn)愧疚，因?yàn)檫@個(gè)位置是為優(yōu)秀的學(xué)生而設(shè)，而我，不是優(yōu)秀的，我經(jīng)常犯錯(cuò)誤，經(jīng)常挨批評(píng)，也許這就是所謂的困境，所以我會(huì)努力改正，努力尋找走出困境的道路，我不會(huì)放棄，我有自信心搞好學(xué)習(xí)，也希望和我處境相似的同學(xué)，你們也千萬(wàn)不要灰心，不要放棄。

至于學(xué)習(xí)方法，每個(gè)人都有自己量身定做的學(xué)習(xí)方法，別人的不一定就比你的好，也不一定就適合你，所以你只要相信自己按照你自己的方法，堅(jiān)持不懈地努力、拼搏，就能獲得成功。

主持人（李美）：

學(xué)習(xí)中，補(bǔ)充些課外資料也很必要，但要注意“滋補(bǔ)度”不能盲補(bǔ)，最好不要“營(yíng)養(yǎng)過(guò)?！?。也就是說(shuō)，我們不能沉浸在大量的題海戰(zhàn)術(shù)里而忽略了書(shū)本的重要性。俗話說(shuō)：“萬(wàn)變不離其中”書(shū)本才是最重要的課本。下面請(qǐng)聽(tīng)崔瑞朋同學(xué)的書(shū)本之用。發(fā)言人（崔瑞朋）：

以書(shū)本為主，資料為輔

我在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中堅(jiān)持了“以書(shū)本為主，資料為輔”的學(xué)習(xí)方法。我們不可盲目的熱衷于參考書(shū)，忽視了課本的重要性，而要把課本與資料有機(jī)結(jié)合，在明確重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的理解和利用，積累解題技巧，掌握各學(xué)科的不同思想方法，學(xué)會(huì)舉一反三和融會(huì)貫通，還要從一點(diǎn)進(jìn)行散發(fā)性聯(lián)想。

課下工作對(duì)我們的學(xué)習(xí)也很重要，我們?cè)谡n后還要對(duì)一些重點(diǎn)題目進(jìn)行反復(fù)的再思考，再分析，再理解。要從基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步到發(fā)散思維能力的延伸，然后總結(jié)規(guī)律，形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，最后經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期知識(shí)整理，形成自己的學(xué)習(xí)方法。

主持人（李美）：

興趣是人生的第一位老師。有了興趣就不怕做不成事。而且興趣也是慢慢培養(yǎng)的，不可急一時(shí)之功。希望下面一位同學(xué)的介紹能使您有所收獲。

發(fā)言人（劉春紅）：

惜時(shí)+興趣

我這次能在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)，我很榮幸。下面我向大家介紹幾點(diǎn)學(xué)習(xí)方法：

1．俗話說(shuō)“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。其意是讓人們珍惜時(shí)間的珍貴，對(duì)于現(xiàn)在的我們是應(yīng)該珍惜時(shí)間，這里的時(shí)間是指該學(xué)習(xí)的時(shí)間，即從上課到下課.只要在這段時(shí)間里，真正把自己的精力投入學(xué)習(xí)之中，后果必將碩果累累。

2．有的同學(xué)對(duì)有的科目不感興趣，因此，學(xué)習(xí)效率不是很高，故我希望大家看書(shū)應(yīng)選恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，調(diào)整好學(xué)習(xí)時(shí)間提高學(xué)習(xí)效率。

3．注重平時(shí)的學(xué)習(xí).有的同學(xué)喜歡臨時(shí)抱佛腳，雖然有一定的作用，但成果不大。所以在平日里多看書(shū)，多練習(xí)，鞏固知識(shí)，最終會(huì)事半功倍，從而取得好成績(jī)，祝同學(xué)們?cè)诒緦W(xué)期中取得優(yōu)異的成績(jī)，謝謝!

主持人（李美）：

每一門學(xué)科都有每一門學(xué)科的特點(diǎn)，因此每一科都有一些與眾不同的學(xué)習(xí)訣竅。當(dāng)然，預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)必不可少，那么現(xiàn)在讓我們聽(tīng)一聽(tīng)李濤同學(xué)的成功寶典中的數(shù)學(xué)絕招吧！

發(fā)言人（張新）：

抓好“課前 課堂 課后”三環(huán)節(jié)

這次我來(lái)介紹一下數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。主要分為課前、課堂上和課后三個(gè)方面：

1．課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)不必太深入，只要能把基礎(chǔ)概念和例題看懂就可以了。因?yàn)槔蠋熢谡n堂上還要拓展，課后還要復(fù)習(xí)。如果太深入，就是浪費(fèi)時(shí)間了。

2．課堂上。某些同學(xué)課前也準(zhǔn)備好要仔細(xì)聽(tīng)，但老師一講課，頭就發(fā)懵，這時(shí)就應(yīng)該積極回答問(wèn)題，即使不站起來(lái)回答，也因該在下面老師回答。當(dāng)老師講題的時(shí)候。學(xué)會(huì)做這一題是次要的，最主要的是聽(tīng)老師拿到這一題后是如何入手，解這一類型題目的主要思路，以及對(duì)這一題的拓展。如果課堂上遺留下一些問(wèn)題，一定要記下來(lái)，課后問(wèn)老師或者是請(qǐng)教周圍的同學(xué)。

3．課后復(fù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)并不一定要死做題目，對(duì)于同一類型的題目，頂多只要做兩遍就可以了，再多就是浪費(fèi)時(shí)間了。

上面只是我的一些淺見(jiàn)，我相信，肯定還有同學(xué)有比我更好的或者是更適合同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)同學(xué)們課后很好的交流吧。主持人（李美）：

著名教練米盧說(shuō)過(guò)：“態(tài)度決定一切”，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是成功的一半。誠(chéng)然，抓緊課堂上45分鐘的時(shí)間、必要的鞏固、合理的安排也舉足輕重，下面請(qǐng)閆廣敏同學(xué)給我們交流一下他的學(xué)習(xí)方法。

發(fā)言人（閆廣敏）：

注意“課堂 課后 時(shí)間 態(tài)度”學(xué)習(xí)中的四因素

1．課堂45分鐘。想要學(xué)好各科知識(shí)就必須以課堂45分鐘為基礎(chǔ)，認(rèn)真對(duì)待每堂課，掌握知識(shí)要點(diǎn)，打好根基。尤其文科方面，大多都是記憶性的知識(shí)，能夠在課堂上掌握其基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)，那么課后的鞏固也就方便多了。

2．課后的鞏固。俗話說(shuō)“熟能生巧”，光有了課堂45分鐘的基礎(chǔ)還是不夠的，還需要對(duì)其鞏固和記憶，這樣以后才能對(duì)這些知識(shí)仍記憶猶新。這不僅對(duì)文科知識(shí)很重要，而且對(duì)理科知識(shí)一樣重要。理科知識(shí)需要做大量的題來(lái)鞏固，也就是說(shuō)我們課后必須做大量的訓(xùn)練。

3．合理安排學(xué)習(xí)。比如：鞏固理科知識(shí)要做大量的習(xí)題，但我們不能盲目的去做題。這樣一點(diǎn)好處也沒(méi)有，最后受了罪，卻沒(méi)有收獲。因此，做題也要善于選擇。要精益求精，做過(guò)每道題后能夠舉一反三，這樣才會(huì)提高我們的成績(jī)。

4.要有好的態(tài)度。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，大多數(shù)人可能都存在態(tài)度不專

一、心浮氣燥。比如有時(shí)在看一道例題時(shí)，怎么也看不懂，放下來(lái)去看別的吧，但心怎么也不能平定。這就需要有好的態(tài)度。

主持人（李美）：

我們每天的學(xué)習(xí)總離不開(kāi)解數(shù)學(xué)題，下面就請(qǐng)龔林林同學(xué)為我們介紹一下如何解數(shù)學(xué)題。

發(fā)言人（王佳強(qiáng)）：

如何解數(shù)學(xué)題

課前，認(rèn)真做好預(yù)習(xí)，持之以恒。上課時(shí)，對(duì)老師講解的概念，定義，例題要深刻理解。課后，對(duì)于數(shù)學(xué)練習(xí)，做題前，首先要回顧課本上的所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，做到溫故知新。做題時(shí)，要認(rèn)真審題，思考解題方法。做完后，注意總結(jié)。即時(shí)糾正錯(cuò)誤。不會(huì)及時(shí)請(qǐng)教老師。

比如說(shuō)課后，對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練冊(cè)，做之前，首先要看學(xué)習(xí)要求，回顧課本上的相關(guān)內(nèi)容，是否完全掌握，做完這項(xiàng)工作后，做下面的習(xí)題；做題時(shí)，首先要認(rèn)真審題，思考解題方法，盡量的多想出一些新的方法，以擴(kuò)展思維，選出最簡(jiǎn)便的方法；做完后，可歸納這類題目的解題技巧.提高解題速度；做錯(cuò)時(shí)及時(shí)的糾正，不會(huì)的問(wèn)老師，把每一道習(xí)題都弄懂。

主持人（李美）：

“師者，傳道授業(yè)解惑也?！睅浊昵暗娜硕贾肋@么重要的學(xué)習(xí)方法。我們何不借鑒一下呢？下面請(qǐng)聽(tīng)劉森給我們的一些啟示：站在老師的肩膀上去摘星辰。

發(fā)言人（劉森）：

如何學(xué)習(xí)地理

今天很榮幸，能夠站在這里為同學(xué)們介紹學(xué)習(xí)方法。因?yàn)槲业臄?shù)理化三科成績(jī)均不理想，又鑒于老師建議我們說(shuō)些具體的東西。所以現(xiàn)在我向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)我在學(xué)習(xí)地理方面的一些體會(huì)。

1．于書(shū)上的基本概念、性質(zhì)之類的東西應(yīng)牢記于心，腦子里應(yīng)有這些東西清楚的輪廓。

2．重在理解。老師在課堂上講的聽(tīng)明白了，課后就不用時(shí)間去死背了，況且也不是死記就記得住。我不贊成死記一些理解性的東西，所以我從不死記。

3.練習(xí)中不會(huì)的要去請(qǐng)教老師，注意聽(tīng)老師分析做題的思路和方法。

以上是我的個(gè)人觀點(diǎn)，僅供大家參考，如果同學(xué)們有什么好方法，希望與我交流，共同進(jìn)步!

主持人（李美）：

高昂的學(xué)習(xí)勁頭令人鼓舞，但良好的復(fù)習(xí)計(jì)劃也很重要噢！平時(shí)的復(fù)習(xí)至關(guān)重要，不要總臨時(shí)抱佛腳。因?yàn)椤芭R陣磨槍，光卻不快”。下面請(qǐng)聽(tīng)馮亞如同學(xué)的復(fù)習(xí)方法。

發(fā)言人（馮亞如）：

考前的復(fù)習(xí)我認(rèn)為學(xué)習(xí)要有一個(gè)計(jì)劃，我這次講的是在考試前的復(fù)習(xí)。

首先，你要了解自己的學(xué)習(xí)的情況，在考試前的四五周內(nèi)，制訂一個(gè)適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃而且要安排好自己每天的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

其次是認(rèn)真的完成每天的復(fù)習(xí)任務(wù)，尤其對(duì)以前不明白的地方。比如數(shù)學(xué)，復(fù)習(xí)時(shí)，在前兩周內(nèi)，你可以把重點(diǎn)放在課本上，熟悉學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)、定理、公式，并把課后習(xí)題徹底搞懂。后幾周內(nèi)，把自己的筆記拿出來(lái)，把老師講過(guò)的習(xí)題有重點(diǎn)地看一遍，并把自己以前做錯(cuò)的題看一遍，找出錯(cuò)誤的原因，避免再次的出錯(cuò).最后做一做這學(xué)期的綜合試題。

主持人（李美）：

我們最頭疼的是考試。而我們的學(xué)習(xí)生活中最頻繁的也是考試。俗話說(shuō)：“考考考，老師的法寶?！笨上覀儾荒堋俺保蔷妥屛覀兛偨Y(jié)考試，愛(ài)上考試吧！下面請(qǐng)聽(tīng)王月的考試態(tài)度。

發(fā)言人（王月）：

對(duì)待考試的態(tài)度

人的一生中會(huì)面臨許多各式各樣的考試，考試也許是我們學(xué)生生活中不可或缺的部分。對(duì)待考試，我們應(yīng)該有正確的心態(tài)。

1.要重視平時(shí)的學(xué)習(xí)，積極做好預(yù)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)。

2.對(duì)自己興趣不大的學(xué)科，一定要給自己壓力，要努力培養(yǎng)興趣，切不可偏科。

3.考試時(shí)，要放松心情，不必太在意結(jié)果，但也不能敷衍了事。要把考試當(dāng)成對(duì)自己所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)。

4.考試后要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。二、班主任發(fā)言：

聽(tīng)了以上幾位同學(xué)的發(fā)言，我感到大家講的很實(shí)在，很切合同學(xué)們的實(shí)際。希望同學(xué)們對(duì)照自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。這里我針對(duì)咱們班的實(shí)際情況，在學(xué)習(xí)上提出以下幾點(diǎn)希望：

1、同學(xué)們心中要有明確的奮斗目標(biāo)

一個(gè)人沒(méi)有目標(biāo)，人生必定以挫敗結(jié)局；有了目標(biāo)，人生就變得充滿意義，一切事情都會(huì)清晰、明朗地?cái)[在你面前。什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，為什么而做，應(yīng)該怎樣做。

這里我舉個(gè)例子，德國(guó)法蘭克福的鉗工漢斯·季默，從小便迷上了音樂(lè)，他的心中有一個(gè)始終不變的奮斗目標(biāo)——當(dāng)音樂(lè)大師，盡管買不起昂貴的鋼琴，但他能用鋼板制作的模擬黑白鍵盤，練貝多芬的《命運(yùn)交響曲》時(shí)，竟把十指磨出了老繭。后來(lái)，他用作曲掙來(lái)的稿費(fèi)買了架“老爺”鋼琴，有了鋼琴的他如虎添翼，并最后成為好萊塢電影音樂(lè)的主創(chuàng)人員。

他作曲時(shí)走火入魔，時(shí)常忘了與戀人的約會(huì)，惹得許多女孩“罵”他是“音樂(lè)白癡”、“神經(jīng)病”。他不論走路或乘地鐵，總忘不了在本子上記下即興的樂(lè)句，當(dāng)作創(chuàng)作新曲的素材。有時(shí)他從夢(mèng)中醒來(lái)，打著手電筒寫曲子。

漢斯·季默在第67屆奧斯卡頒獎(jiǎng)大會(huì)上，以聞名于世的《獅子王》榮獲最佳音樂(lè)獎(jiǎng)。這天，是他的37歲生日。

由上例可以看出，在他成功的背后，除去有付出的艱辛外，更重要的是他心中始終有一個(gè)清晰的人生奮斗目標(biāo)——當(dāng)音樂(lè)大師。

2、同學(xué)們要有鍥而不舍的拼搏精神

在成功學(xué)中有“蝸牛行為”一詞，它是指一個(gè)沒(méi)有計(jì)劃的行進(jìn)，沒(méi)有拼搏的意識(shí)，速度慢得驚人。同學(xué)們必須明白，進(jìn)取的力量能把一個(gè)弱者塑造為強(qiáng)者，因?yàn)檫M(jìn)取能夠逼迫一個(gè)人做自己極力想做的事，并且渾身充滿干勁。

不知道同學(xué)們是否知道鯪魚(yú)和鰷魚(yú)的習(xí)性？鯪魚(yú)喜歡吃鰷魚(yú)，鰷魚(yú)總是躲避鯪魚(yú)。有人曾經(jīng)用這兩種魚(yú)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)者用玻璃板把一個(gè)水池隔成兩半，把一條鯪魚(yú)和一條鰷魚(yú)分別放在玻璃隔板的兩側(cè)。開(kāi)始的時(shí)候，鯪魚(yú)要吃鰷魚(yú)，飛快地向鰷魚(yú)游去，可一次次都撞在玻璃隔板上，游不過(guò)去。過(guò)了一會(huì)兒工夫，鯪魚(yú)放棄了努力，不再向鰷魚(yú)那邊游去。更有趣的是，當(dāng)實(shí)驗(yàn)者將玻璃板抽出來(lái)之后，鯪魚(yú)也不再嘗試去吃鰷魚(yú)！鯪魚(yú)失去了吃掉鰷魚(yú)的信心，放棄了已經(jīng)可以達(dá)到目的的努力。

其實(shí)，作為萬(wàn)物之靈的人，有時(shí)也犯鯪魚(yú)那樣的錯(cuò)誤。記得4分鐘跑完1英里的故事吧？自古希臘以來(lái)，人們一直試圖達(dá)到4分鐘跑完1英里的目標(biāo)（6.704m/s）。人們?yōu)榱诉_(dá)到這個(gè)目標(biāo)，曾讓獅子追趕奔跑者，但是也沒(méi)實(shí)現(xiàn)4分鐘跑完1英里的目標(biāo)。于是，許許多多的醫(yī)生|、教練員和運(yùn)動(dòng)員斷言：要人在4分鐘內(nèi)跑完1英里的路程，那是決不可能的。因?yàn)椋覀兊墓趋澜Y(jié)構(gòu)不對(duì)頭，肺活量不夠，風(fēng)的阻力又太大，理由實(shí)在很多很多。

然而，有一個(gè)人首先開(kāi)創(chuàng)了4分鐘跑完1英里的記錄，證明了許許多多的醫(yī)生、教練員和運(yùn)動(dòng)員都斷言錯(cuò)了。這個(gè)人就是羅杰·班尼斯特。更令人驚嘆的是，一馬當(dāng)先，引來(lái)了萬(wàn)馬奔騰。在此之后的一年，又有300名運(yùn)動(dòng)員在4分鐘內(nèi)跑完了1英里的路程。

訓(xùn)練技術(shù)并沒(méi)有更大突破，人類的骨骼結(jié)構(gòu)也沒(méi)有突然改善，數(shù)十年前被認(rèn)為是根本不可能的事情，為什么變成了可能的事情？是因?yàn)橛腥藳](méi)有放棄努力，有堅(jiān)忍不拔的毅力，有頑強(qiáng)拼搏進(jìn)取的精神。

3、同學(xué)們要掌握正確的思考方法

善于思考能讓人避開(kāi)盲目性。古希臘偉大的思想家柏拉圖說(shuō)：“思考的危機(jī)決定了一個(gè)人一生的危機(jī)?！蓖瑯铀伎嫉氖?，也決定了一個(gè)人一生的挫敗。一個(gè)不善于思考難題的人，會(huì)遇到許多取舍不定的問(wèn)題；相反，正確的思考能發(fā)生巨大作用，可以決定一個(gè)人應(yīng)該采取什么樣的行動(dòng)。

古希臘的佛里幾亞國(guó)王葛第士以非常奇妙的方法，在戰(zhàn)車的軛上打了一串結(jié)。他預(yù)言：誰(shuí)能打開(kāi)這個(gè)結(jié)，就可以征服亞洲。一直到公元前334年，還沒(méi)有一個(gè)人能夠成功地將麻繩打開(kāi)。這時(shí)，亞歷山大率軍侵入小亞細(xì)亞，他來(lái)到葛第士繩結(jié)之前，不加考慮，便拔劍砍斷了繩結(jié)。后來(lái)，他果然一舉占領(lǐng)了比希臘大50倍的波斯帝國(guó)。

又如一個(gè)孩子在山里割草，被毒蛇咬傷了腳。孩子疼痛難忍，而醫(yī)院在遠(yuǎn)處的小鎮(zhèn)上。孩子毫不猶豫地用鐮刀割斷受傷的腳趾，然后，忍著巨痛艱難地走到了醫(yī)院。雖然缺少了一個(gè)腳趾，但孩子以短暫的疼痛保住了自己的生命。

再如一個(gè)下崗工人到一家餐廳應(yīng)征做鐘點(diǎn)工。老板問(wèn)：在人群密集的餐廳里，如果你發(fā)現(xiàn)手上的托盤不穩(wěn)，即將跌落，該怎么辦？許多應(yīng)征者都答非所問(wèn)。朋友答道：如果四周都是客人，我就要盡全力把托盤傾向自己。最后，這位下崗工人成功了。

亞歷山大果斷的劍砍繩結(jié)，說(shuō)明他舍取了傳統(tǒng)的思維方式；小孩子果斷地舍棄腳趾，以短痛換取了生命；服務(wù)員果斷地將即將傾倒的托盤投向自己，才保證了顧客的利益。在某個(gè)特定的時(shí)刻，你只有敢于舍棄，才有機(jī)會(huì)獲取更長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益。即使遭受難以避免的挫折，你也要選擇最佳的失敗方式。

正確思考往往蘊(yùn)涵于取舍之間，因?yàn)椴贿@樣做，就那樣做，是由一個(gè)人的思考力決定的。不少人看似素質(zhì)很高，但他們因?yàn)殡y以舍棄眼前的一時(shí)嗜好，而忽視了更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。成功者有時(shí)僅僅在于抓住了一兩次被別人忽視了的機(jī)遇，而機(jī)遇能否抓住關(guān)鍵在于你是否能夠在人生的道路上進(jìn)行正確的思考和果敢的取舍。