第一篇：個(gè)人小節(jié)

-2007年10月11日至10月15日，我作為發(fā)展對(duì)象參加了工學(xué)院2011年第一期發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)班”這次發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)，雖然時(shí)間不長，但內(nèi)容豐富，收獲很大。通過員聽領(lǐng)導(dǎo)的四次報(bào)告，四次觀看黨史通鑒紀(jì)實(shí)片，和兩次小組討論，我對(duì)黨的性質(zhì)、黨的指導(dǎo)思想、黨的奮斗目標(biāo)以及黨員的先鋒模范作用有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了黨員的權(quán)利和義務(wù)，堅(jiān)定了為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的理想信念。經(jīng)過黨校培訓(xùn)，我也意識(shí)到入黨條件之多，要求之高，發(fā)現(xiàn)自己身上尚有一些不足，距一個(gè)真正的共產(chǎn)黨員還有一定差距，但我相信通過自己的不斷努力，提高自身修養(yǎng)，是能給自己創(chuàng)造入黨條件的。今后，我會(huì)以實(shí)際行動(dòng)來爭取早日加入中國共產(chǎn)黨。除了學(xué)習(xí)掌握黨的基本理論和黨的綱領(lǐng)和章程，具備較高的思想政治素質(zhì)外，要早日加入黨組織，還需以實(shí)際行動(dòng)積極向黨組織靠攏，端正入黨動(dòng)機(jī)，按照黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)、工作和生活中做出成績，自覺為黨的路線和綱領(lǐng)而奮斗。

我在學(xué)習(xí)期間，認(rèn)真地對(duì)待每一堂課，做好筆記，課后再仔細(xì)回顧思考所學(xué)的知識(shí)，把它應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。我明白了每一名積極爭取入黨的同志首先要從思想上入黨，要從思想上樹立無產(chǎn)階級(jí)世界觀、人生觀、價(jià)值觀、樹立全心全意為人民服務(wù)的信念，不惜犧牲一切，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗終生，并在實(shí)際行動(dòng)中表現(xiàn)出來。這就是說絕對(duì)的端正入黨動(dòng)機(jī)，認(rèn)識(shí)入黨的內(nèi)涵。因?yàn)橹挥卸苏朦h動(dòng)機(jī)，才能做到全心全意為人民服務(wù)，才能做到不謀私利，不搞特權(quán)，才能經(jīng)得起黨和人民的考驗(yàn)，才能真正成為一名合格的共產(chǎn)黨員。

現(xiàn)在，我談?wù)勆贤挈h課的感受。要成為一名合格的共產(chǎn)黨員確實(shí)不容易。我決心從以下幾方面提高自己，爭取早日成為一名共產(chǎn)黨員。首先，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，同一切不良現(xiàn)象，錯(cuò)誤思想作斗爭，牢記黨的宗旨，為同學(xué)，為人民服務(wù)。在生活、工作中，我要挑起重?fù)?dān)，起先鋒模范作用，正確處理好學(xué)習(xí)與工作，專業(yè)學(xué)習(xí)與全面素質(zhì)提高的關(guān)系，努力掌握社會(huì)救助工作業(yè)務(wù)，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。發(fā)揚(yáng)艱苦樸素，勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。其次，要為黨事業(yè)貢獻(xiàn)力量，就必須扎實(shí)工作，兢兢業(yè)業(yè)，勇于改革，創(chuàng)造性地開展工作。從小事做起，磨練自己的堅(jiān)強(qiáng)意志，要知道，無論多么小的事情，都是黨的事業(yè)不可缺少的一部分。小事可以做大，有為方能有為。要善于打破陳規(guī)和思維定式，在工作中，勤于思考，善于思考，不斷地開創(chuàng)工作的新局面。要善于研究和分析新出現(xiàn)的問題，善于從中找出解決的辦法，并在實(shí)踐中進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立超前意識(shí)，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)踐。

最后，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，豐富自己的精神財(cái)富。馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，是我們黨八十多年奮斗歷程所凝成的指導(dǎo)思想，必須認(rèn)真

學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)悟。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)黨的方針政策路線，確立堅(jiān)定的政治立場，保持敏銳的政治眼光和昂揚(yáng)的革命精神，努力讓自己的步伐跟上黨的要求，跟上時(shí)代的要求，跟上服務(wù)人民的要求。同時(shí)，掌握好專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，為發(fā)揮自己的作用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且還要矚目世界科學(xué)文化知識(shí)日新月異的發(fā)展，涉獵各項(xiàng)各科知識(shí)，提升自己的素質(zhì)，使自己的思想水平和知識(shí)水平適應(yīng)時(shí)代前進(jìn)的需要。

總之，我要自覺用黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持按照黨綱、黨章的規(guī)定行動(dòng)，處處服從組織的決定，積極完成組織交給的任務(wù)。在實(shí)踐中鍛煉自己、改造自己、完善自己，不斷提高自己的政治理論修養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)、政治法制修養(yǎng)、組織紀(jì)律修養(yǎng)、科學(xué)文化修養(yǎng)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，使自己更進(jìn)一步向黨組織靠攏。

經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)黨的認(rèn)識(shí)和理解更深刻了，目標(biāo)和要求更明確了，今后我將以一種全新的姿態(tài)、更飽滿的熱情投身到工作和學(xué)習(xí)中去，為使自己早日加入中國共產(chǎn)黨這一先鋒隊(duì)組織，成為一名光榮的中國共產(chǎn)黨黨員而不懈努力，接受黨組織任何考驗(yàn)。

作為一個(gè)在校大學(xué)生、一名新世紀(jì)的有志青年，我們不應(yīng)該僅僅局限于書本上的一些知識(shí)，不應(yīng)只追求知識(shí)上的拓展，而不要求思想上的進(jìn)步。一個(gè)“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人是無法真正成長起來的。而我們學(xué)生黨員更應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到新時(shí)期賦予我們的使命。學(xué)生黨員在校期間不僅僅要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)各方面的素質(zhì)。在學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面都要起到先鋒模范作用，為同學(xué)樹立好榜樣，同時(shí)要加強(qiáng)自身的表率力、號(hào)召力和凝聚力。不斷努力地全面提高自己，在不斷改造客觀世界的同時(shí)，改造主觀世界，以自己在學(xué)校學(xué)到的科學(xué)知識(shí)為社會(huì)發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，豐富自己的精神財(cái)富。我們黨八十多年風(fēng)斗歷程所凝成的指導(dǎo)思想，需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和用心領(lǐng)悟，我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，黨的基本路線和各項(xiàng)方針政策，確定堅(jiān)定的政治立場。努力讓自己的步伐跟得上黨的要求，跟上時(shí)代的要求，同時(shí)學(xué)好專業(yè)技能，發(fā)揮自己的作用。解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識(shí)，提升自己的文化素養(yǎng)，使自己的知識(shí)水平和文化水平適應(yīng)時(shí)代前進(jìn)的需要。在日常的生活學(xué)習(xí)和工作當(dāng)

中我們就要嚴(yán)格要求自己，發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。

學(xué)習(xí)上，要認(rèn)真，刻苦，在課堂上能認(rèn)真聽講，在課后及時(shí)復(fù)習(xí)，弄懂所學(xué)的知識(shí)，并深入地去探索自己所學(xué)的專業(yè)，如果僅僅停留在課本上，那學(xué)到的東西真的很少。要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，增長自己的見識(shí)，開拓視野，不能只學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)。也要關(guān)系國際時(shí)事，從中總結(jié)學(xué)習(xí)，這也是一名黨員應(yīng)該做的事情。

工作上，我認(rèn)真積極，勤于思考，善于思考。在班集體中認(rèn)真做好自己的事情，同時(shí)多與同學(xué)交流，聽取多方面的意見，提升自己處理問題的能力。要善于研究和分析新出現(xiàn)的問題，善于從中找出的辦法，并在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)踐。

在生活上，積極樂觀，生活簡樸。我十分注重寢室的衛(wèi)生，我經(jīng)常會(huì)在空余時(shí)間打掃寢室，因?yàn)樗俏覀兊诙€(gè)家，連家都保持不了清潔，那其他的工作也同樣堅(jiān)持不了。在我和寢室成員的努力下，我們寢室在大一下半學(xué)期被評(píng)為院“十佳文明寢室”。我還經(jīng)常作自我批評(píng)，發(fā)現(xiàn)自己在以下方面還有不足之處，如工作上缺乏創(chuàng)新精神，在言語上有時(shí)會(huì)過激，不過我會(huì)盡快改正的。與室友相處融洽，享受著她們的關(guān)心，也在這個(gè)第二家中感到莫大的快樂

經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)黨的歷史及黨的思想有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，樹立正確額入黨動(dòng)機(jī)非常重要，想要成為一名合格的黨員我欠缺的還很多，這需要我在今后的工作、生活和學(xué)習(xí)中不斷地提升自己。今后我一定一一種全新的姿態(tài)，飽滿的熱情投身到學(xué)習(xí)和工作中去，為早日成為一名黨員而不懈努力，請(qǐng)黨組織監(jiān)督并嚴(yán)格要求我！

第二篇：黨課個(gè)人學(xué)習(xí)小節(jié)

黨員，我學(xué)習(xí)的楷模

－－尋找身邊黨員閃光點(diǎn)

在經(jīng)過幾次校黨校培訓(xùn)課后，我感覺自己獲益匪淺。尤其是在做人方面，我感到自己身上還有許多不足的地方。我了解到作為一名黨員，要時(shí)刻為別人著想，不自私自利，充分起到模范帶頭的作用。

為了弘揚(yáng)大學(xué)生身邊的共產(chǎn)黨員的閃光點(diǎn)，從黨員身上吸取營養(yǎng)，加快自身的進(jìn)步步伐，第二次小組討論開展了“尋找身邊黨員閃光點(diǎn)”活動(dòng)。學(xué)校給我們請(qǐng)來了2名學(xué)生黨員，通過他們的介紹，使我懂得了如何成為一名合格的共產(chǎn)黨員，并且在他們身上，學(xué)到了許多做人的道理。使我很受教育。

兩名黨員都是專升本的學(xué)生，分別來自兩所不同的大學(xué)，考入二工大已經(jīng)一年多了。他們都是思想積極要求進(jìn)步的學(xué)生，為了提高自己的知識(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)深造。其間肯定為了學(xué)習(xí)花費(fèi)了許多經(jīng)歷。經(jīng)他們簡單的介紹之后，我就對(duì)他們產(chǎn)生了一種敬佩之情。其中一名黨員名叫陳超，他是從電子技術(shù)?？茖W(xué)?？紒淼?，他是一名新黨員，入黨不長時(shí)間。在交流的過程中，他向我們講訴平時(shí)他是如何嚴(yán)格要求自己并努力成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員的。他曾是學(xué)生會(huì)主席，辦事能力很強(qiáng)，在同學(xué)和老師心目中有很高的威信，這都是他勤勤懇懇做事，真誠待人的結(jié)果，在學(xué)校期間，他積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，并參與策劃，在繁忙的工作中抽出時(shí)間努力學(xué)習(xí)，做到工作學(xué)習(xí)兩不誤。大學(xué)快畢業(yè)了，他覺得自己了解的知識(shí)還很有限，所以決定繼續(xù)學(xué)習(xí)考入本科，提高自身的水平，所以他又義無反顧地投入到復(fù)習(xí)中，終于功夫不負(fù)有心人，他實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。并在老師的推薦下成為了一名預(yù)備黨員。來到二工大后，他仍舊嚴(yán)格要求自己，經(jīng)過了一年老師和同學(xué)的觀察，終于光榮的成為了一名共產(chǎn)黨員。在交流期間，有的同學(xué)問他成為一名黨員后覺得生活改變了什么。他告訴我們，自從他想要成為一名黨員后，他就時(shí)時(shí)刻刻都在用黨員的要求提醒自己，比如在寢室里，發(fā)現(xiàn)地面很臟，就會(huì)主動(dòng)地打掃一下，不要計(jì)較太多，關(guān)心同學(xué)，真誠地對(duì)待每個(gè)人。在外面，更要注意自己的形象，因?yàn)樽约旱囊慌e一動(dòng)都可能影響自己的形象。尤其是作為一名黨員，就更要嚴(yán)格要求自己，成為別人的榜樣。不能因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)疏忽而給黨員抹黑。他還告訴我們最重要的是要學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)真誠的人。

另外一個(gè)學(xué)生黨員名叫張?jiān)|，他是海事大學(xué)考入二工大本科的。他雖然話不多，但卻給我留下了同樣深刻的印象。聽他的口音來自東北，可能因?yàn)槭抢相l(xiāng)的緣故，穿著樸素話語間帶著東北口音的他給了我一種親切的感覺。不用說他學(xué)習(xí)應(yīng)該是很優(yōu)秀的。他主要向我們說的就是應(yīng)該好好做人，無論怎樣，做人都是根本。和同學(xué)搞好關(guān)系。從他身上我學(xué)到了一種樸素。他告訴我們他現(xiàn)在正準(zhǔn)備考研，每天的學(xué)習(xí)生活都很累。后來陳超和我們說他們是一個(gè)寢室的，他早上5，6點(diǎn)鐘就起床晚上很晚才回來。考研的壓力很大，但他還是堅(jiān)持著。我的心里對(duì)他的敬佩之情油然而生。作為一名?？粕?，他不氣餒，考上本科后對(duì)知識(shí)還是那么渴求，繼續(xù)努力著考研。我想這就是我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)的地方，思想積極要求進(jìn)步，有著一種向上的精神！不怕吃苦，為了自己的理想而奮斗。

從兩名學(xué)生黨員身上我都找到了十分珍貴的閃光點(diǎn)。他們對(duì)生活的樂觀，待人的真誠都是我學(xué)習(xí)的榜樣。他們也教育了我，使我感到自身的不足之處，與他們相比真是慚愧。小組活動(dòng)就在熱烈的討論中結(jié)束了，但像黨員學(xué)習(xí)的熱情卻在我心中占據(jù)了不可或缺的地位。其實(shí)身邊的黨員有很多，只要善于發(fā)現(xiàn)，他們身上都有同樣值得我學(xué)習(xí)的地方。我的爺爺是一名老黨員，他生活儉樸，待人真誠，在工作上勤勤懇懇。作為一名兒科醫(yī)生的他，把病人的安危放在心上，經(jīng)常過了下班的時(shí)間才遲遲回家。節(jié)假日的時(shí)候，有人找到家里，他也沒有怨言，給孩子看病不嚴(yán)重的就從家里拿些藥給他們，那些家長也很感激。爺爺就是這樣一個(gè)心地善良待人和善的老人，現(xiàn)在他退休在家，也不忘關(guān)心國家大事，并訂閱很多報(bào)刊雜志，比如《共產(chǎn)黨員》。時(shí)刻提高自己的精神覺悟。從爺爺身上，我同樣看到了作為一名共產(chǎn)黨員的閃光點(diǎn)。在汶川地震，南方雪災(zāi)這些天災(zāi)面前，無數(shù)的共產(chǎn)黨員都挺身而出，他們不怕犧牲，把自己的全部精力都投入到救人當(dāng)中。正是黨員這種不怕犧牲，無私奉獻(xiàn)的忘我精神才使我們的祖國一步步走向強(qiáng)大。把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)奮進(jìn)的新中國展現(xiàn)在世人面前！

這次的活動(dòng)使我了解到自身的差距，同時(shí)使我明確了今后的努力方向，積極爭取從思想上入黨，嚴(yán)格要求自己，以實(shí)際行動(dòng)證明我的決心，將從黨員身上受到的啟發(fā)與思想收獲作用到實(shí)際的工作和生活中！

08機(jī)工A#班

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2010年9月29號(hào)

第三篇：個(gè)人素質(zhì)評(píng)價(jià)小節(jié)

個(gè)人素質(zhì)評(píng)價(jià)小節(jié)

（一）本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常積極參加班級(jí)及學(xué)校組織的各種活動(dòng)。大學(xué)四年我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個(gè)有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會(huì)主義中國做出自己的努力。

當(dāng)然我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，字寫的不是很好，有時(shí)候做事情會(huì)只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。

積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動(dòng)積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。

本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力

學(xué)習(xí)之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機(jī)會(huì)，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會(huì)，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

（二）通過高一生活我成長了很多。在即將結(jié)束之時(shí)，我對(duì)自己這四年來的收獲和感受作一個(gè)小結(jié)，并以此為我今后行動(dòng)的指南。

思想方面，我追求上進(jìn)，思想覺悟有了很大的提高。我熱愛祖國,熱愛人民,堅(jiān)決擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度。我覺得一個(gè)人的價(jià)值是由他對(duì)社會(huì)對(duì)別人所做的貢獻(xiàn)來衡量的，我加入中國共產(chǎn)黨的原因也是要努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各種理論，并努力把他們付之于實(shí)踐，對(duì)黨有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。

學(xué)習(xí)方面，我覺得大學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)好文化知識(shí)，所以在學(xué)習(xí)上我踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)也不放松。我認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)好知識(shí)很有幫助，所以在每次考試后，我都會(huì)總結(jié)一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。一份耕耘一分收獲，每每看到自己可喜的成績，我就會(huì)感嘆只要你有決心，沒有什么事是不可能的。對(duì)于學(xué)生來說，光光學(xué)好書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我利用課余時(shí)間經(jīng)常閱覽課外書籍。我認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的信息時(shí)代，我們只有不斷汲取新知識(shí)，才不會(huì)落

學(xué)習(xí)固然重要，一個(gè)人能力的培養(yǎng)也不容忽視。高一生活給了我很多挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，如系學(xué)生會(huì)的競選，院里組織的演講比賽，文化藝術(shù)節(jié)的文藝匯演、英語演講比賽等。在參與這些活動(dòng)的過程中，我結(jié)交了一些很好的朋友，學(xué)到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。這些經(jīng)歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機(jī)會(huì)就有一半，如果不去嘗試，成功的幾率只能為零。機(jī)會(huì)來臨時(shí)，我們就要好好地把握住。

高中校園就是一個(gè)大家庭。在這個(gè)大家庭中，我們扮演著被培養(yǎng)對(duì)象的角色。老師是我們的長輩，所以我對(duì)他們尊敬有加。同學(xué)們就像兄弟姐妹，我們一起學(xué)習(xí)，一起娛樂，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動(dòng)去體諒別人和關(guān)心別人，也使我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。我覺得自己的事情就應(yīng)該由自己負(fù)責(zé)，別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現(xiàn)。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。

高一生活是我人生中美好的回憶，我邁步向前的時(shí)候不會(huì)忘記回首凝望曾經(jīng)的歲月。

（三）高一生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下高一生活的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。

學(xué)習(xí)成績不是非常好，但我卻在學(xué)習(xí)的過程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在我考進(jìn)大學(xué)時(shí)，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學(xué)仍需努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)。看到周圍的同學(xué)們拼命的學(xué)習(xí)，我也打消了初衷，開始大學(xué)的學(xué)習(xí)旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力。由于大學(xué)的授課已不再像高中時(shí)填鴨式那樣，而是一節(jié)課講述很多知識(shí)，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習(xí)鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，須自己鉆研并時(shí)常去圖書館查一些相關(guān)資料。日積月累，自學(xué)能力得到了提高。再有就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會(huì)“方法”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學(xué)會(huì)“漁”，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請(qǐng)教。在學(xué)習(xí)時(shí)，以“獨(dú)立思考”作為自己的座右銘，時(shí)刻不忘警戒。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)和很多專業(yè)知識(shí)，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識(shí)，我認(rèn)為這對(duì)于將來很重要。在學(xué)習(xí)知識(shí)這段時(shí)間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。

第四篇：黨校學(xué)習(xí)個(gè)人小節(jié)

積極分子入黨培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人小節(jié)

我很高興有機(jī)會(huì)參加這次業(yè)余黨校的學(xué)習(xí)，雖然培訓(xùn)的時(shí)間不是很長，但在學(xué)習(xí)期間，我學(xué)到很多東西。

一、理論學(xué)習(xí)：

經(jīng)過這次黨課的學(xué)習(xí)，各位老師對(duì)黨的精辟解析，獨(dú)到的見解和大量的旁征博引，讓我深受鼓舞和教育，使我對(duì)黨組織有了更深刻的了解。

第一節(jié)課的主題是《未進(jìn)黨的門先做黨的人——如何成為一名共產(chǎn)黨 員》，一開始就提出了三個(gè)問題：1.中國為什么選擇了共產(chǎn)黨？2.共產(chǎn)黨先進(jìn)性體現(xiàn)在何處？3.如何盡早成為一名中共黨員？

馬書記從三個(gè)方面解釋了第一個(gè)問題：

一、歷史為什么選擇了共產(chǎn)黨？

二、歷史把勝利的機(jī)會(huì)交給了中國共產(chǎn)黨；

三、南陳北李相約建黨。從黨的萌芽到黨的成熟發(fā)展做了詳細(xì)的解釋。對(duì)于第二個(gè)問題，答案則是從黨的綱領(lǐng)、黨的先進(jìn)性的表現(xiàn)入手，全面的說明了中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)，并對(duì)馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論，“三個(gè)代表”的形成及其發(fā)展做了詳細(xì)的說明，使我們對(duì)黨領(lǐng)導(dǎo)思想的發(fā)展有了更深的理解。2003年4月胡錦濤書記首次提出了科學(xué)發(fā)展觀的思想，為我國創(chuàng)建和諧社會(huì)提出新的指導(dǎo)理念。第三個(gè)問題與我們個(gè)人的聯(lián)系更為緊密。要盡早成為一名合格的中共黨員，首先要端正動(dòng)機(jī)，激發(fā)動(dòng)力，然后我們要學(xué)習(xí)端正入黨動(dòng)機(jī)的主要途徑，還有我們要在學(xué)生當(dāng)中起到模范帶頭作用，要從各方面對(duì)自身提出要求，使自己能夠早日入黨。

第二節(jié)理論課是由芮鴻巖老師教授，以“完善自我，引領(lǐng)發(fā)展”為主 題。芮老師上課幽默風(fēng)趣，通過故事，笑話等形象的描述了現(xiàn)在大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的現(xiàn)狀，指出現(xiàn)在大學(xué)生的思想誤區(qū)。課上芮老師不僅指出現(xiàn)階段大學(xué)生存在的問題，還給予相關(guān)的建議。

首先我們要做到認(rèn)識(shí)自我。大學(xué)是傳授普遍教育的場所，是以學(xué)生為 中心，大學(xué)生要充分利用大學(xué)提供的資源，擴(kuò)充自己的知識(shí)面，開拓視野，要做到創(chuàng)造知識(shí)，創(chuàng)造方法，創(chuàng)造精神。在大學(xué)里，我們要學(xué)會(huì)答案、方法、學(xué)習(xí)找到方法的方法，要會(huì)做事，保持創(chuàng)新精神和發(fā)展活力，要有懷疑意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、共同體意識(shí)。

我們要成為有良好習(xí)慣的大學(xué)生，做到真誠的關(guān)心他人，起到模范示

范作用。在大學(xué)里，我們要放寬視野，不要局限校園里，要有國際視野，能夠做到引領(lǐng)發(fā)展，從個(gè)人到群體，包括政黨方向，學(xué)習(xí)態(tài)度，創(chuàng)造人際環(huán)境，起橋梁作用等等。真正的做到成為一名與時(shí)俱進(jìn)的大學(xué)生，真正的做到完善自我，引領(lǐng)發(fā)展。

最后一次理論課上我們觀看了中國自成立以來的大事記。通過觀看學(xué)習(xí)，我們對(duì)祖國所取得成就有了更深刻更細(xì)致的了解。

通過學(xué)習(xí)我們明白現(xiàn)階段，我們的國家面臨著許多挑戰(zhàn)和困難：資源與能源、農(nóng)業(yè)（糧食）與環(huán)境保護(hù)、利益分配（股市與樓市）、失業(yè)、教育、城鄉(xiāng)、區(qū)域均衡發(fā)展、政治與民主、國家安全、周邊問題與發(fā)展戰(zhàn)略。黨比任何時(shí)候都需要大量吸收優(yōu)秀分子，加強(qiáng)黨的力量，領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，但是同時(shí)黨不需要那些徒有虛名的黨員，我們要盡最大努力取得優(yōu)良成績,圓滿完成學(xué)業(yè)，與同學(xué)互教互學(xué)，在學(xué)習(xí)上帶動(dòng)同學(xué)共同進(jìn)步。在工作中，要善于通過對(duì)工作，學(xué)習(xí)、生活中某些事件的分析，找出存在差距，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高思想認(rèn)識(shí)。

二、深入討論：

本學(xué)期黨校除了正式的理論課學(xué)習(xí)外，深入討論也是黨校學(xué)習(xí)的一項(xiàng) 重要內(nèi)容。

我們小組針對(duì)黨校上課的內(nèi)容結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活提出值得討論的話題并

以不同的觀點(diǎn)進(jìn)行深入討論。

黨校的討論課讓我們對(duì)黨的理論有了深刻的了解，更重要的是我們在討論中交流了思想，在交流中看到了自己的不足，看到了他人的長處，我們也開始學(xué)著用黨的正確理論指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐，明白以一名黨員的要求嚴(yán)格規(guī)范自己的重要性。

通過這次入黨培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，通過這段時(shí)間里老師精彩的演講，通

過自己課余時(shí)間的學(xué)習(xí)，我思想上受到了一次洗禮，對(duì)黨員形象有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

三： 黨章學(xué)習(xí)：

最近，我通過對(duì)黨章的學(xué)習(xí)，結(jié)合國家重大事件和對(duì)黨的重大決策的學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)，更加深刻地認(rèn)識(shí)到中國共產(chǎn)黨是工人階級(jí)的政黨，是中國工人階級(jí)先鋒隊(duì)組織，它由工人階級(jí)的先進(jìn)分子組成。中國工人階級(jí)是中國最先進(jìn)和最進(jìn)步的階級(jí)，因而成為中國革命的領(lǐng)導(dǎo)力量和社會(huì)主義的領(lǐng)導(dǎo)核心。中國共產(chǎn)黨集中體現(xiàn)了中國工人階級(jí)的階級(jí)性質(zhì)，集合了中國工人階級(jí)和各族人民的優(yōu)秀分子，是中國工人階級(jí)中有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士。中國共產(chǎn)黨以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為行動(dòng)指南。馬克思主義是我們黨立國的根本指導(dǎo)思想，是各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同理論基礎(chǔ)。

每個(gè)時(shí)代注定有偉人存在，他們的到來為我們這個(gè)世界帶來與以往不 一樣的氣象。他們的一舉一動(dòng)都被世人所矚目，甚至一些言語將世界震撼。中 國--沉睡的雄獅，當(dāng)他醒來的那一刻就注定著要受到世人的關(guān)注。一聲怒吼，驚天動(dòng)地。

在往后的學(xué)習(xí)生活工作中，我會(huì)盡可能的做到全面、客觀地評(píng)價(jià)自己，做到善于解剖自己，做到匯報(bào)成績和優(yōu)點(diǎn)不夸張，檢查缺點(diǎn)和問題不躲閃，為他人，為班級(jí)服務(wù)，為別人帶來快樂的工作，來體會(huì)全心全意為人民服務(wù)的宗旨；樹立牢固的專業(yè)思想，熱愛科學(xué),刻苦學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，克服困難；努力獲得最佳學(xué)習(xí)效果的實(shí)踐，來體會(huì)黨對(duì)先進(jìn)分子的要求。感謝黨組織給予我們這樣一次受益終生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第五篇：小節(jié)

小節(jié)——文章的特別支隊(duì)

第一節(jié)“小節(jié)”是什么

在語文教學(xué)中，在語文論著中，有的名稱是沒有明確、統(tǒng)一的概念的，例如“段落”，有的人認(rèn)為是“意義段”，有的人認(rèn)為是“自然段”；什么是“自然段”？又有不同的理解，如對(duì)于下面的文字，有的人認(rèn)為是兩個(gè)自然段，有的人則認(rèn)為是一個(gè)自然段：

（1）大娘從坑角里扯出一塊白粗布，說：

“這是我們妞兒紡了半年線賺的，給我做了一條棉褲，下剩的說給她爹做雙襪子，現(xiàn)在先給你做了穿上吧?！保▽O犁：《山地回憶》）

這種混亂狀況不利于交流思想，給教學(xué)活動(dòng)造成了困難。為了解決這個(gè)“自然段”的問題，不少語文教師在教學(xué)中采用“小節(jié)”這個(gè)名稱。小節(jié)，是指起始行開頭空兩個(gè)字位置的文字。試看下面的文字：

（2）蘇林教授手持紙條，不知從何處找起，忽然聽見對(duì)面的樓窗口，有一個(gè)孩子有事沒事地張口唱著：

“咪——咿——咿——咿——，嗎——啊——啊——啊——”仿佛歌唱家在練聲似的。蘇林教授不禁微笑了：“這準(zhǔn)是她的家！”他猜對(duì)了，那孩子就是陳伊玲的弟弟。

從孩子嘴里知道：他姐姐是個(gè)轉(zhuǎn)業(yè)軍人，從文工團(tuán)回來的，到了上海被分配在工廠里擔(dān)任行政工作。她是個(gè)共青團(tuán)員，又積極又熱心，不管廠里也好，里弄也好，有事找陳伊玲準(zhǔn)沒有錯(cuò)！兩三天前，這里因?yàn)榕_(tái)風(fēng)造成電線走火，燒毀了不少房子。陳伊玲協(xié)助里弄干部安置災(zāi)民，忙得整夜沒睡，影響了嗓子。第二天剛好是她復(fù)試的日子，她說了聲：“糟糕！”還是去參加考試了。

這就是全部經(jīng)過。（何為：《第二次考試》）

這些文字算四個(gè)小節(jié)。小節(jié)的判定，是不考慮內(nèi)容的，如在上面的文字中，從內(nèi)容看，“咪——??”緊跟著上文“唱著”，不好分割，但在判定小節(jié)時(shí)，是不考慮這個(gè)情況的。小節(jié)也不管文字的多少：上列文字中，“從孩子嘴里知道??還是去參加考試了”有170余字，是一個(gè)小節(jié)；“這就是全部經(jīng)過”，只7個(gè)字，也是一個(gè)小節(jié)。實(shí)際上，小節(jié)長的有上千字的，而最短的小節(jié)只有一個(gè)字。

用“起始行開頭空兩個(gè)字位置”這個(gè)標(biāo)志看前面例（1），就能明確它是兩個(gè)小節(jié)。有的起始行開頭空兩個(gè)字位置的，不是文字，而是省略號(hào)，這種省略號(hào)實(shí)際上省略了某些文字，因而也算作小節(jié)，例如：

（3）“你這是欺負(fù)我看不見?！睂④娚焓肿プ±K子又往前移了過來，“咱倆加起來夠七十歲，我就占了三分之二還多，應(yīng)該靠我這邊！”

……（王愿堅(jiān)：《普通勞動(dòng)者》）有些引文，雖是另外起行，但起始行開頭不止空兩個(gè)字的位置，那就不能算小節(jié)。例如：（4）我踏上花崗石鋪成的臺(tái)階，到了第二層平臺(tái)?！诒肀趁?，一行行鎦金字整齊地排列著，這是毛主席親自起草、周總理親筆書寫的碑文。碑文是：

三年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！三十年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！

由此上溯到一千八百四十年，從那時(shí)起，為了反對(duì)內(nèi)外敵人，爭取民族獨(dú)立和人民自由幸福，在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們永垂不朽?。ㄖ芏常骸度嗣裼⑿塾来共恍唷罚├械摹叭暌詠??”、“三十年以來??”、“由此上溯??”三部分文字都不算小節(jié)，這樣，這例只是一個(gè)小節(jié)，不能算四個(gè)小節(jié)。

有些文字，也是另外起行，但起始行開頭頂格，不空，也不能算小節(jié)。例如：（5）忽然想起采蓮的事情來了。采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時(shí)為盛；從詩歌上可以約略知道。

于是又記起《西洲曲》里的句子：

采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。

今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了；只不見一些流水的影子，是不行的。這令我到底惦著江南了?！@樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進(jìn)去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了。（朱自清：《荷塘月色》）

其中的“今晚若有采蓮人??”這部分不算一個(gè)小節(jié)，它只是上面“于是”開始的這個(gè)小節(jié)的組成部分。

這樣的小節(jié)，判斷的方法簡單易行。用這種方法，在文章中給小節(jié)標(biāo)上序號(hào)，一目了然，因而教學(xué)中使用起來很方便，也用不著作什么解釋；在文章中應(yīng)用它，也不會(huì)引起人們誤解。

第二節(jié)

小節(jié)的性質(zhì)

不少小節(jié)的內(nèi)容有完整性，例如：

（1）我獨(dú)自一人游蕩在田野里。太陽落山了，琥珀色的晚霞漸漸地從天邊退去。遠(yuǎn)處，廟里的鐘聲在薄暮中響起來。羊兒咩咩地叫著，由放羊的孩子趕著回圈了；烏鴉也呱呱地叫著回巢去了?！饕股絹碓綕饬耍迓淅?，樹林子啦，坑洼啦，溝渠啦，好像一下子全都掉進(jìn)了神秘的沉寂里。我聽見媽媽在村口焦急地呼喊著我的名字，只是不敢答應(yīng)。一種比饑餓更可怕的東西平生頭一次潛入了我那童稚的心……△（張潔：《挖薺菜》）

這是一個(gè)小節(jié)，有兩個(gè)句群，這兩個(gè)句群前后承接，共寫“我”獨(dú)自在外，不敢回家。這個(gè)意思是寫完整的。

但是并不是所有小節(jié)都是這樣的，許多小節(jié)的內(nèi)容不具備這樣的完整性。例如：（2）月亮上來了。

是一輪燦爛的滿月。它像一面光輝四射的銀盤似的，從那平靜的大海里涌了出來。大海里，閃爍著一片魚鱗似的銀波。沙灘上，也突然明亮了起來，一片片坐著、臥著、走著的人影，看得清清楚楚了。嗬！海灘上，居然有這么多的人在乘涼。說話聲、歡笑聲、唱歌聲、嘻鬧聲，響徹了整個(gè)的海灘。（峻青：《海濱仲夏夜》）

這例前一小節(jié)與后一小節(jié)前兩句，顯然有很緊密的聯(lián)系，它們本是應(yīng)該合在一起的，但為了突出“月亮上來了”所表示的時(shí)間性，把它獨(dú)立為一小節(jié)。這樣，后一小節(jié)的內(nèi)容就有所欠缺了：當(dāng)頭的一句是缺少成分的，只是在不離開上文的情況下，不致使人感到這個(gè)欠缺罷了。這種小節(jié)內(nèi)容的欠缺性，使它不能成為一個(gè)表意單位。又如：

（3）宏兒和我靠著船窗，同看外面模糊的風(fēng)景，他忽然問道： “大伯！我們什么時(shí)候回來？”

“回來？你怎么還沒有走就想回來了?！?/p>

“可是，水生約我到他家玩去咧……”他睜著大的黑眼睛，癡癡的想。（魯迅：《故鄉(xiāng)》）這例四個(gè)小節(jié)，從內(nèi)容看，哪一小節(jié)都不能獨(dú)立，必得合在一起，才共同表述了宏兒惦念水生的情況。這樣看，四個(gè)小節(jié)應(yīng)該并在一起；但為了突出問答的內(nèi)容，分了四個(gè)小節(jié)。我們從這些例子看到，小節(jié)，不一定是要以意思的完整為其始末的，它往往是出于某種特殊需要而形成的。換句話說，小節(jié)的形成，往往不受內(nèi)容完整性的限制，而有其靈活性。

這樣，我們就明白了：小節(jié)的判定，只憑形式標(biāo)志而不考慮內(nèi)容的聯(lián)系是有其內(nèi)部根據(jù)的。

這樣，我們就知道了：從小節(jié)的全體看，它只是一個(gè)形式單位，而不是一個(gè)意義單位。這一“形式單位”的性質(zhì)使它有時(shí)候只是一個(gè)詞語或一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，有時(shí)候是個(gè)句子或句群，有時(shí)候是個(gè)節(jié)層或段落，有時(shí)候還能是篇文章，其中，包括了它是半個(gè)句子、半個(gè)句群等等情況，總之，它不是哪一級(jí)意義單位；從形式上看，這些詞語、標(biāo)點(diǎn)、句子、句群、節(jié)層、段落、文章等等都是小節(jié)。小節(jié)是一個(gè)詞語的例子如魯迅先生寫的《論雷峰塔的倒掉》中最后一個(gè)小節(jié)，只有“活該”一詞。小節(jié)是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的例子已在上一節(jié)中特地舉出例（3）論述過。小節(jié)是個(gè)句子或句群或節(jié)層或段落的例子如：

（4）盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（朱自清：《春》）

這例前一小節(jié)既是一個(gè)句子，又是全文中的第一個(gè)段落；后一小節(jié)既是一個(gè)句群，又是文中第二段的第一個(gè)節(jié)層。小節(jié)是篇文章的例子如毛澤東寫的《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，全文只是一個(gè)小節(jié)。小節(jié)的這些情況，清楚地表明了它只是一種形式單位，而不是哪種意義單位。

第三節(jié)

小節(jié)種種

從文章結(jié)構(gòu)的角度看，有些小節(jié)是很需要加以注意的。

一、提示小節(jié)。有些小節(jié)對(duì)它下面的若干內(nèi)容起提示作用，我們把它叫做提示小節(jié)。有的提示小節(jié)提示一個(gè)節(jié)層的內(nèi)容，例如：

（1）經(jīng)驗(yàn)告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。（《看云識(shí)天氣》）

這個(gè)小節(jié)的下面，有三個(gè)小節(jié)說明這小節(jié)中說的兩種云的情況，合為一個(gè)節(jié)層，這是全文第二段的第一節(jié)層。這個(gè)小節(jié)起了提示一個(gè)節(jié)層內(nèi)容的作用。

有的提示小節(jié)提示一個(gè)段落的內(nèi)容，例如：（2）晉祠的美，在山，在樹，在水。（梁衡：《晉祠》）這個(gè)小節(jié)的后面用三個(gè)小節(jié)分別寫“這里的山??”“這里的樹??”“這里的水??”，四個(gè)小節(jié)合為全文的第二個(gè)段落。這第一個(gè)小節(jié)起了提示一個(gè)段落內(nèi)容的作用。

有的提示小節(jié)提示了整篇文章的內(nèi)容，例如：

（3）朋友，你要我告訴你關(guān)于那個(gè)老人最后的事情。我現(xiàn)在不想說什么話，實(shí)在我也不能夠說什么。我只給你寫下一些零零碎碎的事情，我永遠(yuǎn)不能忘記的事情。（巴金：《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》）

這是文章開頭的一個(gè)小節(jié)，下面的文字都是談的“一些零零碎碎的事情，我永遠(yuǎn)不能忘記的事情”，這個(gè)小節(jié)就起了提示全文內(nèi)容的作用。

注意這些提示小節(jié)提挈哪些文字，是很有助于我們領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的。

二、照應(yīng)小節(jié)。有些小節(jié)能照應(yīng)它前面的有關(guān)內(nèi)容，我們稱它為照應(yīng)小節(jié)。有些提示小節(jié)往往跟照應(yīng)小節(jié)呼應(yīng)。照應(yīng)小節(jié)有的是照應(yīng)了一個(gè)節(jié)層的內(nèi)容的，例如：在張潔的《挖薺菜》中，第一段的第一個(gè)節(jié)層有九個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)寫“我對(duì)薺菜，有著一種特殊的感情??”下面七個(gè)小節(jié)寫“我”小時(shí)候的慘痛遭遇，最后的第九小節(jié)就是照應(yīng)小節(jié)：

（4）說過了這些，人們也許會(huì)理解我為什么對(duì)薺菜有著那么特殊的感情。這一小節(jié)前一分句照應(yīng)了二至八小節(jié)內(nèi)容，后一分句照應(yīng)了開頭一小節(jié)說的，也就是它照應(yīng)了整個(gè)節(jié)層的內(nèi)容。

照應(yīng)小節(jié)有的是照應(yīng)一個(gè)段落的內(nèi)容的，例如：毛澤東寫的《反對(duì)自由主義》，第二段開頭的一小節(jié)寫“自由主義有各種表現(xiàn)”，以下用十多個(gè)小節(jié)寫了自由主義的各種表現(xiàn)，最后一小節(jié)是：

（5）所有這些，都是自由主義的表現(xiàn)。

這一小節(jié)是既照應(yīng)了開頭小節(jié)也照應(yīng)了整段內(nèi)容的照應(yīng)小節(jié)。

照應(yīng)小節(jié)還有照應(yīng)了整篇文章的內(nèi)容的，例如：賈祖璋的《花兒為什么這樣紅》，開頭一小節(jié)提出“花兒為什么這樣紅”的問題，下面陸續(xù)就這問題進(jìn)行回答，最后一小節(jié)是：

（6）花兒這樣紅，是大自然的杰作，更是人工培育的成果。

這一小節(jié)既概括地回答了開頭小節(jié)中提出的問題，又照應(yīng)了中間部分詳細(xì)說明的內(nèi)容，是個(gè)照應(yīng)全文的照應(yīng)小節(jié)。

注意這些照應(yīng)小節(jié)，看它照應(yīng)了哪些內(nèi)容，也能幫助我們領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

三、過渡小節(jié)。有些小節(jié)能起承接上文開拓下文的過渡作用，這種小節(jié)我們就稱它為過渡小節(jié)。過渡小節(jié)有用作節(jié)層之間的過渡的，例如：楊朔《香山紅葉》的第三段有兩個(gè)節(jié)層：第十至十三小節(jié)是第一個(gè)節(jié)層，圍繞紅葉的“紅”寫；第十四至十七小節(jié)是第二個(gè)節(jié)層，圍繞紅葉的“香”寫，其中第十四小節(jié)是：

（7）我不覺叫道：“哎呀！還香呢?！卑讶~子送到鼻子上聞了聞，那葉子發(fā)出一陣輕微的藥香。

這小節(jié)中的“還香呢”就由第一節(jié)層的“紅”轉(zhuǎn)到了第二節(jié)層的“香”，這個(gè)小節(jié)就是兩個(gè)節(jié)層之間的過渡小節(jié)。

有的過渡小節(jié)，是用作段落之間的過渡的，例如：魯光的《中國姑娘》，在寫了陳招娣練救球這個(gè)段落后，有一個(gè)小節(jié)：

（8）在女排訓(xùn)練場上，像陳招娣今晚這樣的“兩走兩練”的情景，倒不很多。這是由她那直率、坦然而又帶幾分愣勁的獨(dú)特個(gè)性所決定的。但練得這樣艱苦，甚至比這更艱苦的，大有人在。

下面，文章就寫張蓉芳練傳球，又組成一個(gè)段落。這樣，這個(gè)小節(jié)就成了兩個(gè)段落之間的過渡小節(jié)。

過渡小節(jié)的“承上啟下”，往往側(cè)重于“啟下”，因而它往往從屬于上下兩部分文字的下面部分，這在上面（7）、（8）兩例中可以看出。又如：

（9）我喜歡這絢麗燦爛的秋色，因?yàn)樗硎局墒旌头睒s，也意味著愉快和歡樂。（峻青：《秋色賦》）

這是一個(gè)過渡小節(jié)，上一段寫“絢麗燦爛的秋色”，下一段寫“成熟和繁榮”、“愉快和歡樂”，這個(gè)小節(jié)的第一分句承上，主要目的是引出后面的兩個(gè)分句，從而啟下，因而這個(gè)小節(jié)歸屬下面這段。

在上下文中起過渡作用的小節(jié)有時(shí)不只一個(gè)，例如：（10）我們中國有句農(nóng)諺：“不行春風(fēng)，難得秋雨?！?/p>

這句話，不只說出了氣候上的一條規(guī)律，也是人類生活中的一條哲理。誰都知道，眼前這豐碩的收成，并不是憑空得來的，尤其是在那連續(xù)幾年的嚴(yán)重災(zāi)荒之后。（峻青：《秋色賦》）

這兩個(gè)小節(jié)的上一段寫“豐碩的收成”，下面要寫豐收的原因，同它合成一段，這兩個(gè)小節(jié)共同起了上下段落之間的過渡作用，成為過渡小節(jié)，而這過渡小節(jié)是兩個(gè)小節(jié)。

注意這些過渡小節(jié)，能夠幫助我們理清文章的段落層次。

四、歸納小節(jié)。有些小節(jié)有歸納它前面若干內(nèi)容的作用，我們就稱它為歸納小節(jié)。歸納小節(jié)有的歸納一個(gè)節(jié)層的內(nèi)容，例如：劉策的《古代建筑藝術(shù)的精英——塔》，第二段談我國古塔的形制，分兩個(gè)節(jié)層，前一節(jié)層談單塔，用四個(gè)小節(jié)分別從建筑平面、建筑層檐、立面造形、建筑材料四個(gè)方面說過以后，最后用一個(gè)小節(jié)加以歸納：

（11）我國古塔在數(shù)量上以千萬計(jì)，體現(xiàn)了不同的設(shè)計(jì)構(gòu)思，有的高聳，有的低平，有的粗壯，有的精巧，有的繁復(fù)，有的簡潔……，形成了豐富多彩、百花齊放的局面。

這個(gè)小節(jié)就是一個(gè)歸納節(jié)層內(nèi)容的歸納小節(jié)。

有的歸納小節(jié)是歸納一個(gè)段落的內(nèi)容的，例如：胡繩的《想和做》，第一段有五個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)寫有些人只會(huì)空想，不會(huì)做事，第二小節(jié)寫有些人只顧做事，不動(dòng)腦筋，第三小節(jié)寫上述兩種人都不值得肯定，第四小節(jié)寫又想又做才能進(jìn)步，最后一個(gè)小節(jié)是：（12）①一事不做，憑空設(shè)想，那是“空想”。②不動(dòng)腦筋，埋頭苦干，那是“死做”。③無論什么事情，工作也好，學(xué)習(xí)也好，“空想”和“死做”都不會(huì)得到進(jìn)步。④想和做是分不開的，一定要聯(lián)結(jié)起來。

這個(gè)小節(jié)的①句由第一小節(jié)歸納出來，②句由第二小節(jié)歸納出來，③、④兩句由三、四兩個(gè)小節(jié)歸納出來：這個(gè)小節(jié)就歸納了它上面四個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，和這四個(gè)小節(jié)合為一個(gè)段落，這個(gè)小節(jié)就是歸納一個(gè)段落內(nèi)容的歸納小節(jié)。

有的歸納小節(jié)歸納了全篇的內(nèi)容，例如：錢學(xué)森的《現(xiàn)代自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科》，要說明現(xiàn)代自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科有哪些，它們的情況及其相互之間的聯(lián)系。第一小節(jié)概說現(xiàn)代自然科學(xué)縱橫聯(lián)系；第二小節(jié)指出現(xiàn)代自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科是天文、地學(xué)、生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)六門，其中最基礎(chǔ)的是物理、數(shù)學(xué)兩門；第三至六小節(jié)分別說明化學(xué)、天文學(xué)、地學(xué)、生物學(xué)四門基礎(chǔ)學(xué)科的情況和它們跟物理、數(shù)學(xué)的關(guān)系；最后的第七小節(jié)是：

（13）①所以，天、地、生、化四門基礎(chǔ)學(xué)科，用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系的觀點(diǎn)看，都可以歸結(jié)到物理和數(shù)學(xué)。②根本的基礎(chǔ)學(xué)科，就是研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律的物理，加上作科學(xué)技術(shù)工具的數(shù)學(xué)。③數(shù)學(xué)不只是演算，也包括邏輯的推理。④靠六門基礎(chǔ)學(xué)科的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，也靠物理和數(shù)學(xué)這兩門基礎(chǔ)作為支柱。⑤所以，物理和數(shù)學(xué)也可以稱為現(xiàn)代自然科學(xué)體系的基礎(chǔ)。⑥當(dāng)然，說物理和數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)，并不是說物理和數(shù)學(xué)可以代替其他學(xué)科，在此之上還有天文學(xué)、地學(xué)、生物學(xué)和化學(xué)這些基礎(chǔ)學(xué)科，以及各種分支學(xué)科，如力學(xué)等；再在上面是工程技術(shù)學(xué)科，如工程結(jié)構(gòu)、電力技術(shù)、電子技術(shù)、農(nóng)業(yè)技術(shù)等。⑦這就是現(xiàn)代自然科學(xué)體系的構(gòu)成。

這一小節(jié)的①句承接第三至六小節(jié)內(nèi)容，加以歸納，②、③兩句緊接①句說明物理、數(shù)學(xué)在六門基礎(chǔ)學(xué)科中的基礎(chǔ)地位，④、⑤兩句接著②、③兩句說明物理、數(shù)學(xué)也是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系的基礎(chǔ)，⑥句補(bǔ)充說明物理、數(shù)學(xué)跟其他四門基礎(chǔ)學(xué)科、跟工程技術(shù)學(xué)科的關(guān)系，這②～⑥句是照應(yīng)了第二小節(jié)內(nèi)容又聯(lián)系了第一小節(jié)內(nèi)容的，最后用⑦句加以收束。如此看來，這個(gè)小節(jié)是歸納了全文內(nèi)容的歸納小節(jié)。

注意這些歸納小節(jié)，顯然能幫助我們領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

上述提示小節(jié)、照應(yīng)小節(jié)、過渡小節(jié)、歸納小節(jié)四種小節(jié)，放在一起看，可以看到，有些照應(yīng)小節(jié)也起歸納上文的作用，而有些歸納小節(jié)也有照應(yīng)上文的作用，但是，這兩種小節(jié)的作用還是各有側(cè)重之處的：照應(yīng)小節(jié)側(cè)重于“照應(yīng)”，它前面往往有與它呼應(yīng)的文字；歸納小節(jié)則側(cè)重于“歸納”，它的歸納性強(qiáng)，很明顯。還能看到，過渡小節(jié)中啟下的部分也起提示下文的作用，這一點(diǎn)類似提示小節(jié)，但是它這提示是承上而來，是在上下文過渡中的提示，與單起提示作用的提示小節(jié)是有明顯不同的。

在閱讀中注意這幾種小節(jié)，有助于我們正確理解文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)；在寫作中注意安排這幾種小節(jié)，有助于文章結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，較好地表述思想。

第四節(jié)

小節(jié)的層次

前面說過，小節(jié)，就它的整體看，不是篇章系統(tǒng)中的表意單位，只是形式單位，從這個(gè)角度說，它不存在內(nèi)容的層次問題。但是，不少小節(jié)的內(nèi)容有完整性，其中有的是個(gè)句群，有的是個(gè)節(jié)層，有的是個(gè)段落，有的是篇文章，這樣的小節(jié)，當(dāng)然有了層次問題。我們先來研究這種情況。是個(gè)句群的小節(jié)，它的層次就是句群的層次。句群的層次，前一章中說過了，這里不再談。是個(gè)節(jié)層的小節(jié)的層次，例如：

（1）①有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時(shí)卻占據(jù)過我的心

說明

靈。▽?duì)颌谖腋赣H那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里，好幾年沒有回來，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。③我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來，把兩個(gè)有象征記號(hào)的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個(gè)來卜問吉兇。④我雖不像母親那樣，也略略懂了些事。

轉(zhuǎn)折

△ |||⑤可是在孩子群中，我的那些小“反對(duì)派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你

承接

爹回不來了喲，他吃了炮子兒啰！”⑥那時(shí)的我，真好像父親死了似的那么悲傷?！?||這時(shí)候蔡老師援助了我，批評(píng)了我的“反對(duì)派”們，還寫了一封信勸慰我，說我是“心清如水的學(xué)生”。⑧一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常，可是回想起來，那時(shí)候我卻覺得是給了我莫大的支持?、嵩谝粋€(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。△（魏?。骸段业睦蠋煛罚?/p>

這是文中第三段的第一個(gè)節(jié)層，是一個(gè)小節(jié)。這個(gè)小節(jié)共有九句，①句是獨(dú)立于句群之外的，提出“一件小事”，②～⑨句加以說明，它們之間是說明關(guān)系，這是整個(gè)小節(jié)的第一個(gè)層次。②～④句寫“我跟母親非常牽掛”父親，是這個(gè)小節(jié)的第一個(gè)句群；⑤～⑥兩句寫同學(xué)使“我”產(chǎn)生的悲傷，是小節(jié)中的第二個(gè)句群；⑦～⑨句寫老師的親切援助，是這小節(jié)中第三個(gè)句群。這三個(gè)句群，一、二兩個(gè)與第三個(gè)之間是承接關(guān)系，這是小節(jié)中的第二個(gè)層次。

一、二兩個(gè)句群之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，則是小節(jié)中的第三個(gè)層次。我們在這例中用的表示層次關(guān)系的符號(hào)和說明文字，同句群中所用的是一類的，這不致引起混淆，因?yàn)檫@里有表示句群的符號(hào)“△”和表示獨(dú)立存在于句群之外的句子的符號(hào)“▽”，能夠表明這里的層次關(guān)系是一些句群和獨(dú)立存在于句群之外的句子這些單位相互之間的關(guān)系，而不是句群中句子之間的關(guān)系。

獨(dú)立成段或者獨(dú)立成篇的小節(jié)的層次關(guān)系，可以想見，就如例（1）的情況，不再冗例贅述了。

不是獨(dú)立成為句群、節(jié)層、段落、一篇的小節(jié)，其層次須放在句群或節(jié)層或段落等篇章的意義單位中考察，試看下面的例子：

（2）我們上了半山亭，朝東一望，真是一片好景，茫茫蒼蒼的河北大平原就擺在眼前，煙樹深處，正藏著北京城。也妙，本來也算有點(diǎn)氣魄的昆明湖，看起來只像一盆清水。萬壽山，佛香閣，不過是些點(diǎn)綴的盆景。我們都忘了看紅葉?！骷t葉就在高頭山坡上，滿眼都是，半黃半紅的，倒還有意思?？上~子傷了水，紅得又不透。要是紅透了，太陽一照，那顏色該有多濃?！?/p>

我望著紅葉，問：“這是什么樹？怎么不大像楓葉？” 老向?qū)дf：“本來不是楓葉嘛。這叫紅樹?！本椭钢愤叺臉洌f：“你看看，就是那種樹?！薄?/p>

路邊的紅樹葉子還沒紅，所以我們都沒注意。我走過去摘下一片，葉子是圓的，只有葉脈上微微透出點(diǎn)紅意?！鳎钏罚骸断闵郊t葉》）

這四個(gè)小節(jié)是文中第三段的第一個(gè)節(jié)層，基本上是寫紅葉的紅。其中有四個(gè)句群：第一個(gè)寫遠(yuǎn)眺妙景，第二個(gè)寫高頭山坡上的紅葉的紅色，第三個(gè)寫紅葉生自紅樹，第四個(gè)寫路邊紅葉的紅意。從各個(gè)小節(jié)來看，第二、第三兩個(gè)小節(jié)合為一個(gè)句群，要談層次，是句群內(nèi)部的層次，小節(jié)本身就無需談層次；第四個(gè)小節(jié)與句群在形式上重合，它的層次，實(shí)質(zhì)是句群內(nèi)部的層次，沒有別的層次可言。第一個(gè)小節(jié)是有兩個(gè)句群的，兩個(gè)句群之間就有某種關(guān)系，但不能因?yàn)樗鼈兛康镁o密，就先把它們看為同一部分的，須把它們放在整個(gè)節(jié)層中，同其后兩個(gè)句群一起考察，看四個(gè)句群的層次關(guān)系如何。考察的結(jié)果，因?yàn)楹竺嫒齻€(gè)句群都是寫紅葉，應(yīng)合在一起，同第一個(gè)句群構(gòu)成并列關(guān)系；后面三個(gè)句群，一個(gè)跟著一個(gè)，相互間是承接關(guān)系。看，這個(gè)不只一個(gè)句群的第一小節(jié)，是不能孤立地分析它的層次的！

下面再看跟上例有所不同的一個(gè)例子：（3）我不覺叫道：“哎呀！還香呢?！卑讶~子送到鼻子上聞了聞，那葉子發(fā)出一股輕微的藥香。

另一位同伴也嗅了嗅，叫：“哎呀！是香。怪不得叫香山?！?老向?qū)б猜f：“真是香呢。我怎么做了四十年向?qū)В缦染蜎]聞見過？”△

這位老向?qū)?，我不十分清楚他過去的身世，但是從他臉上密密的紋路里，猜得出是個(gè)久經(jīng)風(fēng)霜的人。他的心過去是苦的，怎么能聞到紅葉的香味？△我也不十分清楚他今天的生活，可是你看，這么大年紀(jì)的一個(gè)老人，爬起山來不急，也不喘，好像不快，我們卻總是落在后邊，跟不上，有這樣輕松腳步的老年人，心情也該是輕松的，還能不聞見紅葉香？△

這是緊接在例（2）后的一個(gè)節(jié)層，其中最后一小節(jié)是兩個(gè)句群，這兩個(gè)句群關(guān)系緊密，是整個(gè)節(jié)層中緊靠在一起的一部分，就是這樣，它還是先跟上面的內(nèi)容構(gòu)成層次關(guān)系，然后才談到它內(nèi)部兩個(gè)句群之間的層次關(guān)系，也就是說，首先要把它放在整個(gè)節(jié)層中考察它的層次，它的層次僅是整個(gè)節(jié)層層次的一部分，沒有獨(dú)立存在的地位。

總之，小節(jié)的層次，有兩種情況：一種是小節(jié)獨(dú)立成為句群或節(jié)層或段落或整篇文章，它的層次就是句群或節(jié)層或段落或整篇文章的層次；一種是小節(jié)不是一個(gè)句群或一個(gè)節(jié)層或一個(gè)段落或整篇文章，它的層次須放在它所在的句群或節(jié)層或段落這類篇章的意義單位中加以考察。在這兩種情況中，反映出小節(jié)的層次問題，基本上是一些句群和獨(dú)立于句群之外的句子這些意義單位之間的關(guān)系問題。

第五節(jié)

小節(jié)的作用

小節(jié)的作用，有幾種情況。

一、許多小節(jié)，使文字眉目清楚，層次分明。例如：

（1）物候觀察使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣候、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對(duì)于生物的影響。應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng)，比較簡便，容易掌握。物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里。下面是一個(gè)例子。

北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的。結(jié)果受到低溫的損害。如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可以避免。（《大自然的語言》）

這兩個(gè)小節(jié)，就內(nèi)容說，緊密相聯(lián)，后者舉例說明前者“物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性”，本來可以合為一小節(jié)；現(xiàn)在把它們分為兩小節(jié)，說明部分與被說明部分分開，顯得眉目清楚。又如：

（2）現(xiàn)代書目的種類很多，按著錄的范圍、內(nèi)容、方式來說有國家書目、館藏書目、聯(lián)合書目、專題文獻(xiàn)書目、個(gè)人著述書目以及書目的書目等多種形式。

國家書目反映一個(gè)國家在某一時(shí)期內(nèi)收藏或出版圖書的情況。如《全國總書目》按收錄我國各出版社出版的新華書店公開發(fā)行的圖書，《全國新書目》每月出版一本，及時(shí)向讀者報(bào)道全國最新出版的圖書。

館藏書目反映一個(gè)圖書館藏書的情況，如《北京圖書館善本書目》。（陳宏天：《打開知識(shí)寶庫的鑰匙——書目》）

這部分文字一共七個(gè)小節(jié)，這里省略四個(gè)小節(jié)。開頭一小節(jié)總的提出了書目“有國家書目、館藏書目、聯(lián)合書目、專題文獻(xiàn)書目、個(gè)人著述書目以及書目的書目等多種形式”，下面分六個(gè)小節(jié)逐一加以說明。這樣的小節(jié)，使這部分文字顯得條理清晰，層次分明。

二、不少小節(jié)，反映時(shí)間的間隔、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移、人事的變換等有較大的跨度。反映時(shí)間間隔得較長的，如：

（3）我們先邀老向?qū)У揭患亦l(xiāng)村小館里吃飯。幾盤野味，半杯麥酒，老人家的話來了，慢言慢語說：“香山這地方也沒別的好處，就是高，一進(jìn)山門，門坎跟玉泉山頂一樣平。地勢一高，氣也清爽，人才愛來。春天人來踏青，夏天來消夏，到秋天——”一位同游的朋友急著問：“不知山上的紅葉紅了沒有？”

老向?qū)дf：“還不是正時(shí)候。南面一帶向陽，也該先有紅的了?！保钏罚骸断闵郊t葉》）

這例中，兩個(gè)人說了三部分話：先是老向?qū)дf，后是一位同游的朋友問，最后是老向?qū)Т?。這三部分話為什么不放在一塊？要分，為什么不分列三處？因?yàn)槟俏煌蔚呐笥咽谴驍嗔死舷驅(qū)У脑挘凹敝鴨枴?，所以問話緊接在老向?qū)У脑挼暮竺妫欢舷驅(qū)дf話的特點(diǎn)是“慢言慢語”，他的回答與朋友的問話之間相隔時(shí)間較前者為長，所以另起一小節(jié)。由此可見，小節(jié)有反映其間間隔時(shí)間較句子間間隔時(shí)間為長的作用。

反映地點(diǎn)明顯轉(zhuǎn)移的小節(jié)如：

（4）從美術(shù)陳列館走出，折向東走，走不好遠(yuǎn)便要從國民政府門前經(jīng)過。國府也是坐北向南的，從門口望進(jìn)去，相當(dāng)深遠(yuǎn)，但比起別的機(jī)關(guān)來，倒反而覺得沒有那種宮殿式的外表。門前也有一對(duì)石獅子，形體太小，并不威武，雖然有點(diǎn)近代化的寫實(shí)味，也并不敢恭維為藝術(shù)品，能夠沒有，應(yīng)該不會(huì)是一種缺陷。

從國府門前經(jīng)過再往東走，要踱過一段鐵路，鐵路就在國府的墻下，起初覺得似乎有損寧靜，但從另一方面想了一下，真的能夠這樣更和市井生活接近，似乎也好。

再橫過鐵路和一條橫街之后，走不好遠(yuǎn)，同在左側(cè)的街道上有一條側(cè)巷，那便是梅園新村的所在處了。（郭沫若：《梅園新村之行》）

這里的三個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)寫國府門前，第二小節(jié)寫一段鐵路，第三小節(jié)寫梅園新村：一個(gè)小節(jié)寫一個(gè)地方，由此及彼，地點(diǎn)轉(zhuǎn)移了，小節(jié)也另起頭。

反映人事變換的小節(jié)如：

（5）一個(gè)股骨折斷的傷員，經(jīng)白大夫檢查，必須做離斷手術(shù)。可是這傷員受傷的時(shí)候流血太多，已經(jīng)到了嚴(yán)重的貧血狀態(tài)。要是不立即做手術(shù)，這傷員很快就會(huì)死亡；要是做手術(shù)而不輸血，那也還是難免死亡。

“要輸血?！卑状蠓蚵N著胡子的嘴角上浮起微笑，快活地說，“我是O型，萬能輸血者，我可以輸。準(zhǔn)備手術(shù)吧?！?/p>

軍區(qū)衛(wèi)生部葉部長考慮到他五十多歲的年齡和疲弱的身體，勸他說：“還是另外找一個(gè)人輸吧?！保ㄖ芏鴱?fù)：《截肢和輸血》）

這例中三個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)寫需要輸血，第二小節(jié)寫白大夫要獻(xiàn)血，第三小節(jié)寫葉部長勸阻白大夫獻(xiàn)血：其間相鄰小節(jié)的人事都不同，內(nèi)容的跨度比較大。

三、常有一些小節(jié)，突出、強(qiáng)調(diào)某一部分內(nèi)容。例如：

（6）公路上，你可以看到汽車在行駛；田地里，你可以看到拖拉機(jī)在奔跑；工廠里，你可以看到機(jī)器在轉(zhuǎn)動(dòng)；天空中，你可以看到飛機(jī)在飛翔；到江邊或海邊，你可以看到輪船、軍艦在航行。但是，你可曾想到它們都需要一種共同的東西？沒有這種東西，汽車不能開了，拖拉機(jī)不能動(dòng)了，機(jī)器不能轉(zhuǎn)了，飛機(jī)不能飛了，輪船、軍艦也不能航行了。

這種東西就是石油。（《石油的用途》）

這是文中開頭的兩個(gè)小節(jié)。文章題為《石油的用途》，首先要提出“石油”來。怎樣提出？第一小節(jié)一百五十多字只是引子，第二小節(jié)不足十字才是“正文”。這個(gè)“正文”本來可以緊接引子，答案緊承問題，但為了突出它，便另起一小節(jié)。再如：

（7）在幾千公里的鐵路上，在幾百公里的公路上，我從車窗望出去，我的眼睛在到處尋覓——

森林?。ㄇ厮疲骸队琢帧罚?/p>

第二小節(jié)“森林”本是第一小節(jié)最后一個(gè)分句中的成分，完全可以緊跟在第一小節(jié)后面；但為了突出它，把它另作一小節(jié)。又如：（8）在幾千公里的鐵路兩旁，在幾百公里的公路兩旁，我的眼睛在全神貫注地尋求著——幼林！

充滿了生氣和希望的幼林?。ㄇ厮疲骸队琢帧罚?/p>

第二小節(jié)只是解釋了第一小節(jié)末尾的“幼林”，完全可以緊跟在第一小節(jié)后面；但為突出“充滿了生氣和希望”這一遞進(jìn)了的意思，把它另作一小節(jié)。

順帶說一下：例（6）～（8），尤其是（7）、（8）兩例，使我們明顯地看到，小節(jié)能劃清自然段與意義段的界限。從意義看，（6）～（8）三例都應(yīng)作為一個(gè)部分；而現(xiàn)在，各例都分兩個(gè)部分。這種情況，說它是一段吧，它不一定是文中的一個(gè)意義段，這個(gè)“一段”是什么意思？不好說；說它是兩段吧，它意義上又不好分為兩段，要么說它是自然段，而自然段的確定，有的人又兼顧意義，如把另起一行的直接引語歸到上面一段。這樣，“段”的含義就相當(dāng)混亂了。怎么辦？用“小節(jié)”來解決這個(gè)矛盾：“小節(jié)”是只管形式不必管意義的；按照前面“小節(jié)”的定義來判斷，上述三例各有兩小節(jié)。而說到“段”、“段落”，就是指意義段。這樣，讀者就不再懷疑“段”是自然段還是意義段了。

四、小節(jié)的多寡往往反映題材特點(diǎn)。有的文章，小節(jié)短而多；有的文章，卻是長而少，這往往與文章題材有關(guān)。如巴金的《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》，是“寫下一些零零碎碎的事情”，寫在魯迅逝世后的幾天里，感情沉重而壓抑，與這情況相應(yīng)的，文字疏散，小節(jié)密集，全文2600字左右，有27個(gè)小節(jié)，平均每小節(jié)不足100字。小節(jié)的短而多，反映了內(nèi)容的零碎與感情的壓抑。與這相反的，是著名新聞《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，因是勝利捷報(bào)，反映我軍一往無前，勢如破竹，所以全文近600字是一氣呵成的，不分小節(jié)。另如臧克家的《聞一多先生的說和做》，個(gè)別小節(jié)較長，多數(shù)小節(jié)簡短，都是反映了內(nèi)容的特點(diǎn)的，試看其中3～5三個(gè)小節(jié)：

（9）3.作為學(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不足而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族，開一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1933年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因他大開光明之路，“漂白了四壁”。

4.不動(dòng)不響，無聲無聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年苦歷，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。

5.他并沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。

全文實(shí)有1000多字，第三小節(jié)就有300多字，而其它700多字，分屬19個(gè)小節(jié)，平均每小節(jié)只有三十幾字，不少小節(jié)只是一個(gè)不長的句子。為什么小節(jié)長短如此懸殊？因?yàn)榈谌」?jié)寫的是聞先生鍥而不舍，攻讀古籍的情形，文字一氣呵成，正適應(yīng)這個(gè)內(nèi)容特點(diǎn)；而其他小節(jié)，在敘述中多有評(píng)議，要突出一些意思，于是獨(dú)立起來，小節(jié)就短而多了。如第四小節(jié)，為突出聞先生攻讀古籍的碩果，脫離第三小節(jié)，獨(dú)立成一小節(jié)；第五小節(jié)對(duì)第三、四兩小節(jié)內(nèi)容加以評(píng)議，又獨(dú)立成一小節(jié)：小節(jié)的短而多，正是反映內(nèi)容特點(diǎn)的需要。

除了上述四種情況，所有小節(jié)都兼任計(jì)數(shù)單位：在分析文章時(shí)，為便于說明哪一部分，對(duì)文章中的小節(jié)從頭至尾編上序號(hào)，這樣，小節(jié)就成了計(jì)數(shù)單位。至于小節(jié)在文章結(jié)構(gòu)中的一些特殊作用，因其他部分另有論述，這里不說了。

第六節(jié)

小節(jié)的地位 小節(jié)，不少人把它叫做“段落”，有的人又認(rèn)為這“段落”是文章組織結(jié)構(gòu)中的一種單位，這是種模糊的認(rèn)識(shí)，它不能統(tǒng)一解釋所有小節(jié)的情況，舉個(gè)簡單的例子來看：

（1）從山西省太原市西行四十里，有一座懸甕山。在山下的參天古木中，林立著一百多座殿堂樓閣和亭臺(tái)橋榭。悠久的歷史文物同優(yōu)美的自然風(fēng)景渾然融為一體，這就是著名的晉祠。

晉祠的美，在山，在樹，在水。

這里的山，巍巍的，有如一道屏障；長長的，又如伸開的兩臂，將晉祠擁在懷中。春日黃花滿山，徑幽香遠(yuǎn)；秋來草木蕭疏，天高水清。無論什么時(shí)候拾級(jí)登山都會(huì)心曠神怡。（梁衡：《晉祠》）

這里三個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)寫了晉祠的地理位置和特征，第二小節(jié)指出晉祠美在山、樹、水，第三小節(jié)說明晉祠的山美。從內(nèi)容看，第一小節(jié)和第二小節(jié)可以處于并列地位，這樣的小節(jié)可以作為文章組織結(jié)構(gòu)中的一種單位。但是，第三小節(jié)的情況不同了，它的內(nèi)容是從屬于第二小節(jié)的，不好同第一、二兩個(gè)小節(jié)處于并列地位了，這樣，小節(jié)就不能作為一種同一層次上的單位了。聯(lián)系前面有關(guān)部分的論述，我們就知道，小節(jié)的這種情況，不是個(gè)別的，而有普遍性。有的小節(jié)和上文或下文合起來成為一個(gè)句子或一個(gè)句群，它哪能獨(dú)立成為表意的文章結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中的一個(gè)單位呢？實(shí)際情況是，小節(jié)只具形式意義，當(dāng)它這種形式進(jìn)入文章時(shí)，它是以另外的身份充當(dāng)文章結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中的角色的，試看魯迅《論雷峰塔的倒掉》中的一些小節(jié)：

（2）1.聽說，杭州西湖上的雷峰塔倒掉了，聽說而已，我沒有親見。但我卻見過未倒的雷峰塔，破破爛爛的掩映于湖光山色之間，落山的太陽照著這些四近的地方，就是“雷峰夕照”，西湖十景之一，“雷峰夕照”的真景我也見過，并不見佳，我以為。

……

3.那時(shí)我唯一的希望，就在這雷峰塔的倒掉。后來我長大了，到杭州，看見這破破爛爛的塔，心里就不舒服。后來我看看書，說杭州人又叫這塔作“保叔塔”，其實(shí)應(yīng)該寫作“保俶塔”，是錢王的兒子造的。那么，里面當(dāng)然沒有白蛇娘娘了，然而我心里仍然不舒服，仍然希望他倒掉。

4.現(xiàn)在，他居然倒掉了，則普天之下的人民，其欣喜為何如？

…………

9.當(dāng)初，白蛇娘娘壓在塔底下，法海禪師躲在蟹殼里。現(xiàn)在卻只有這位老禪師獨(dú)自靜坐了，非到螃蟹斷種的那一天為止出不來。莫非他造塔的時(shí)候，竟沒有想到塔是終究要倒的么？

10.活該。

這里摘取了原文的五個(gè)小節(jié)。這些小節(jié)在原文中，第一小節(jié)是第一個(gè)段落，第三小節(jié)是第二段中的第二個(gè)節(jié)層，第四小節(jié)是第三段中的一個(gè)句子，第九小節(jié)是第四段中的一個(gè)句群，第十小節(jié)的基本部分只是一個(gè)詞，加上語調(diào)后也是個(gè)句子，屬第四段。一篇文章，就是由這些句子、句群、節(jié)層、段落等有層次地組成的，而不好籠而統(tǒng)之地說是小節(jié)組成的。由此可見，小節(jié)實(shí)在只是一種形式，它是以句子或句群或節(jié)層或段落或句子、句群、節(jié)層、段落的成分等身份參與文章的組織結(jié)構(gòu)的。以小節(jié)的形式充當(dāng)句子或句群或節(jié)層或段落等角色，這就是小節(jié)在文章中的地位。它不是文章中哪個(gè)層次上的單位，而好像一種特派部隊(duì)，被賦予“小節(jié)”這種特殊形式，派出擔(dān)當(dāng)各種大小不同的職務(wù)，大至獨(dú)立成為整篇文章，小的只是一個(gè)字或一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。我們把這種特派部隊(duì)叫做“特別支隊(duì)”，這就是本章標(biāo)題的由來。