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      個(gè)人小節(jié)

      時(shí)間:2019-05-15 02:34:41下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《個(gè)人小節(jié)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《個(gè)人小節(jié)》。

      第一篇:個(gè)人小節(jié)

      -2007年10月11日至10月15日,我作為發(fā)展對(duì)象參加了工學(xué)院2011年第一期發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)班”這次發(fā)展對(duì)象培訓(xùn),雖然時(shí)間不長(zhǎng),但內(nèi)容豐富,收獲很大。通過(guò)員聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的四次報(bào)告,四次觀看黨史通鑒紀(jì)實(shí)片,和兩次小組討論,我對(duì)黨的性質(zhì)、黨的指導(dǎo)思想、黨的奮斗目標(biāo)以及黨員的先鋒模范作用有了更深刻的認(rèn)識(shí),明確了黨員的權(quán)利和義務(wù),堅(jiān)定了為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的理想信念。經(jīng)過(guò)黨校培訓(xùn),我也意識(shí)到入黨條件之多,要求之高,發(fā)現(xiàn)自己身上尚有一些不足,距一個(gè)真正的共產(chǎn)黨員還有一定差距,但我相信通過(guò)自己的不斷努力,提高自身修養(yǎng),是能給自己創(chuàng)造入黨條件的。今后,我會(huì)以實(shí)際行動(dòng)來(lái)爭(zhēng)取早日加入中國(guó)共產(chǎn)黨。除了學(xué)習(xí)掌握黨的基本理論和黨的綱領(lǐng)和章程,具備較高的思想政治素質(zhì)外,要早日加入黨組織,還需以實(shí)際行動(dòng)積極向黨組織靠攏,端正入黨動(dòng)機(jī),按照黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,在學(xué)習(xí)、工作和生活中做出成績(jī),自覺(jué)為黨的路線和綱領(lǐng)而奮斗。

      我在學(xué)習(xí)期間,認(rèn)真地對(duì)待每一堂課,做好筆記,課后再仔細(xì)回顧思考所學(xué)的知識(shí),把它應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。我明白了每一名積極爭(zhēng)取入黨的同志首先要從思想上入黨,要從思想上樹(shù)立無(wú)產(chǎn)階級(jí)世界觀、人生觀、價(jià)值觀、樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的信念,不惜犧牲一切,為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗終生,并在實(shí)際行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。這就是說(shuō)絕對(duì)的端正入黨動(dòng)機(jī),認(rèn)識(shí)入黨的內(nèi)涵。因?yàn)橹挥卸苏朦h動(dòng)機(jī),才能做到全心全意為人民服務(wù),才能做到不謀私利,不搞特權(quán),才能經(jīng)得起黨和人民的考驗(yàn),才能真正成為一名合格的共產(chǎn)黨員。

      現(xiàn)在,我談?wù)勆贤挈h課的感受。要成為一名合格的共產(chǎn)黨員確實(shí)不容易。我決心從以下幾方面提高自己,爭(zhēng)取早日成為一名共產(chǎn)黨員。首先,我要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想,堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念,同一切不良現(xiàn)象,錯(cuò)誤思想作斗爭(zhēng),牢記黨的宗旨,為同學(xué),為人民服務(wù)。在生活、工作中,我要挑起重?fù)?dān),起先鋒模范作用,正確處理好學(xué)習(xí)與工作,專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與全面素質(zhì)提高的關(guān)系,努力掌握社會(huì)救助工作業(yè)務(wù),成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。發(fā)揚(yáng)艱苦樸素,勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。其次,要為黨事業(yè)貢獻(xiàn)力量,就必須扎實(shí)工作,兢兢業(yè)業(yè),勇于改革,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。從小事做起,磨練自己的堅(jiān)強(qiáng)意志,要知道,無(wú)論多么小的事情,都是黨的事業(yè)不可缺少的一部分。小事可以做大,有為方能有為。要善于打破陳規(guī)和思維定式,在工作中,勤于思考,善于思考,不斷地開(kāi)創(chuàng)工作的新局面。要善于研究和分析新出現(xiàn)的問(wèn)題,善于從中找出解決的辦法,并在實(shí)踐中進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),樹(shù)立超前意識(shí),學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)踐。

      最后,要加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),豐富自己的精神財(cái)富。馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想,是我們黨八十多年奮斗歷程所凝成的指導(dǎo)思想,必須認(rèn)真

      學(xué)習(xí),深刻領(lǐng)悟。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí),學(xué)習(xí)黨的方針政策路線,確立堅(jiān)定的政治立場(chǎng),保持敏銳的政治眼光和昂揚(yáng)的革命精神,努力讓自己的步伐跟上黨的要求,跟上時(shí)代的要求,跟上服務(wù)人民的要求。同時(shí),掌握好專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能,為發(fā)揮自己的作用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且還要矚目世界科學(xué)文化知識(shí)日新月異的發(fā)展,涉獵各項(xiàng)各科知識(shí),提升自己的素質(zhì),使自己的思想水平和知識(shí)水平適應(yīng)時(shí)代前進(jìn)的需要。

      總之,我要自覺(jué)用黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,堅(jiān)持按照黨綱、黨章的規(guī)定行動(dòng),處處服從組織的決定,積極完成組織交給的任務(wù)。在實(shí)踐中鍛煉自己、改造自己、完善自己,不斷提高自己的政治理論修養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)、政治法制修養(yǎng)、組織紀(jì)律修養(yǎng)、科學(xué)文化修養(yǎng),不斷提高自己的綜合素質(zhì),使自己更進(jìn)一步向黨組織靠攏。

      經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對(duì)黨的認(rèn)識(shí)和理解更深刻了,目標(biāo)和要求更明確了,今后我將以一種全新的姿態(tài)、更飽滿(mǎn)的熱情投身到工作和學(xué)習(xí)中去,為使自己早日加入中國(guó)共產(chǎn)黨這一先鋒隊(duì)組織,成為一名光榮的中國(guó)共產(chǎn)黨黨員而不懈努力,接受黨組織任何考驗(yàn)。

      作為一個(gè)在校大學(xué)生、一名新世紀(jì)的有志青年,我們不應(yīng)該僅僅局限于書(shū)本上的一些知識(shí),不應(yīng)只追求知識(shí)上的拓展,而不要求思想上的進(jìn)步。一個(gè)“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)”的人是無(wú)法真正成長(zhǎng)起來(lái)的。而我們學(xué)生黨員更應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到新時(shí)期賦予我們的使命。學(xué)生黨員在校期間不僅僅要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí),更重要的是培養(yǎng)各方面的素質(zhì)。在學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面都要起到先鋒模范作用,為同學(xué)樹(shù)立好榜樣,同時(shí)要加強(qiáng)自身的表率力、號(hào)召力和凝聚力。不斷努力地全面提高自己,在不斷改造客觀世界的同時(shí),改造主觀世界,以自己在學(xué)校學(xué)到的科學(xué)知識(shí)為社會(huì)發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

      要加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),豐富自己的精神財(cái)富。我們黨八十多年風(fēng)斗歷程所凝成的指導(dǎo)思想,需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和用心領(lǐng)悟,我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí),黨的基本路線和各項(xiàng)方針政策,確定堅(jiān)定的政治立場(chǎng)。努力讓自己的步伐跟得上黨的要求,跟上時(shí)代的要求,同時(shí)學(xué)好專(zhuān)業(yè)技能,發(fā)揮自己的作用。解放思想,與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識(shí),提升自己的文化素養(yǎng),使自己的知識(shí)水平和文化水平適應(yīng)時(shí)代前進(jìn)的需要。在日常的生活學(xué)習(xí)和工作當(dāng)

      中我們就要嚴(yán)格要求自己,發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。

      學(xué)習(xí)上,要認(rèn)真,刻苦,在課堂上能認(rèn)真聽(tīng)講,在課后及時(shí)復(fù)習(xí),弄懂所學(xué)的知識(shí),并深入地去探索自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè),如果僅僅停留在課本上,那學(xué)到的東西真的很少。要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí),增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓視野,不能只學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)。也要關(guān)系國(guó)際時(shí)事,從中總結(jié)學(xué)習(xí),這也是一名黨員應(yīng)該做的事情。

      工作上,我認(rèn)真積極,勤于思考,善于思考。在班集體中認(rèn)真做好自己的事情,同時(shí)多與同學(xué)交流,聽(tīng)取多方面的意見(jiàn),提升自己處理問(wèn)題的能力。要善于研究和分析新出現(xiàn)的問(wèn)題,善于從中找出的辦法,并在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)踐。

      在生活上,積極樂(lè)觀,生活簡(jiǎn)樸。我十分注重寢室的衛(wèi)生,我經(jīng)常會(huì)在空余時(shí)間打掃寢室,因?yàn)樗俏覀兊诙€(gè)家,連家都保持不了清潔,那其他的工作也同樣堅(jiān)持不了。在我和寢室成員的努力下,我們寢室在大一下半學(xué)期被評(píng)為院“十佳文明寢室”。我還經(jīng)常作自我批評(píng),發(fā)現(xiàn)自己在以下方面還有不足之處,如工作上缺乏創(chuàng)新精神,在言語(yǔ)上有時(shí)會(huì)過(guò)激,不過(guò)我會(huì)盡快改正的。與室友相處融洽,享受著她們的關(guān)心,也在這個(gè)第二家中感到莫大的快樂(lè)

      經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對(duì)黨的歷史及黨的思想有了更加深刻的認(rèn)識(shí),樹(shù)立正確額入黨動(dòng)機(jī)非常重要,想要成為一名合格的黨員我欠缺的還很多,這需要我在今后的工作、生活和學(xué)習(xí)中不斷地提升自己。今后我一定一一種全新的姿態(tài),飽滿(mǎn)的熱情投身到學(xué)習(xí)和工作中去,為早日成為一名黨員而不懈努力,請(qǐng)黨組織監(jiān)督并嚴(yán)格要求我!

      第二篇:黨課個(gè)人學(xué)習(xí)小節(jié)

      黨員,我學(xué)習(xí)的楷模

      --尋找身邊黨員閃光點(diǎn)

      在經(jīng)過(guò)幾次校黨校培訓(xùn)課后,我感覺(jué)自己獲益匪淺。尤其是在做人方面,我感到自己身上還有許多不足的地方。我了解到作為一名黨員,要時(shí)刻為別人著想,不自私自利,充分起到模范帶頭的作用。

      為了弘揚(yáng)大學(xué)生身邊的共產(chǎn)黨員的閃光點(diǎn),從黨員身上吸取營(yíng)養(yǎng),加快自身的進(jìn)步步伐,第二次小組討論開(kāi)展了“尋找身邊黨員閃光點(diǎn)”活動(dòng)。學(xué)校給我們請(qǐng)來(lái)了2名學(xué)生黨員,通過(guò)他們的介紹,使我懂得了如何成為一名合格的共產(chǎn)黨員,并且在他們身上,學(xué)到了許多做人的道理。使我很受教育。

      兩名黨員都是專(zhuān)升本的學(xué)生,分別來(lái)自?xún)伤煌拇髮W(xué),考入二工大已經(jīng)一年多了。他們都是思想積極要求進(jìn)步的學(xué)生,為了提高自己的知識(shí),繼續(xù)學(xué)習(xí)深造。其間肯定為了學(xué)習(xí)花費(fèi)了許多經(jīng)歷。經(jīng)他們簡(jiǎn)單的介紹之后,我就對(duì)他們產(chǎn)生了一種敬佩之情。其中一名黨員名叫陳超,他是從電子技術(shù)專(zhuān)科學(xué)??紒?lái)的,他是一名新黨員,入黨不長(zhǎng)時(shí)間。在交流的過(guò)程中,他向我們講訴平時(shí)他是如何嚴(yán)格要求自己并努力成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員的。他曾是學(xué)生會(huì)主席,辦事能力很強(qiáng),在同學(xué)和老師心目中有很高的威信,這都是他勤勤懇懇做事,真誠(chéng)待人的結(jié)果,在學(xué)校期間,他積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng),并參與策劃,在繁忙的工作中抽出時(shí)間努力學(xué)習(xí),做到工作學(xué)習(xí)兩不誤。大學(xué)快畢業(yè)了,他覺(jué)得自己了解的知識(shí)還很有限,所以決定繼續(xù)學(xué)習(xí)考入本科,提高自身的水平,所以他又義無(wú)反顧地投入到復(fù)習(xí)中,終于功夫不負(fù)有心人,他實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。并在老師的推薦下成為了一名預(yù)備黨員。來(lái)到二工大后,他仍舊嚴(yán)格要求自己,經(jīng)過(guò)了一年老師和同學(xué)的觀察,終于光榮的成為了一名共產(chǎn)黨員。在交流期間,有的同學(xué)問(wèn)他成為一名黨員后覺(jué)得生活改變了什么。他告訴我們,自從他想要成為一名黨員后,他就時(shí)時(shí)刻刻都在用黨員的要求提醒自己,比如在寢室里,發(fā)現(xiàn)地面很臟,就會(huì)主動(dòng)地打掃一下,不要計(jì)較太多,關(guān)心同學(xué),真誠(chéng)地對(duì)待每個(gè)人。在外面,更要注意自己的形象,因?yàn)樽约旱囊慌e一動(dòng)都可能影響自己的形象。尤其是作為一名黨員,就更要嚴(yán)格要求自己,成為別人的榜樣。不能因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)疏忽而給黨員抹黑。他還告訴我們最重要的是要學(xué)會(huì)做人,做一個(gè)真誠(chéng)的人。

      另外一個(gè)學(xué)生黨員名叫張?jiān)|,他是海事大學(xué)考入二工大本科的。他雖然話不多,但卻給我留下了同樣深刻的印象。聽(tīng)他的口音來(lái)自東北,可能因?yàn)槭抢相l(xiāng)的緣故,穿著樸素話語(yǔ)間帶著東北口音的他給了我一種親切的感覺(jué)。不用說(shuō)他學(xué)習(xí)應(yīng)該是很優(yōu)秀的。他主要向我們說(shuō)的就是應(yīng)該好好做人,無(wú)論怎樣,做人都是根本。和同學(xué)搞好關(guān)系。從他身上我學(xué)到了一種樸素。他告訴我們他現(xiàn)在正準(zhǔn)備考研,每天的學(xué)習(xí)生活都很累。后來(lái)陳超和我們說(shuō)他們是一個(gè)寢室的,他早上5,6點(diǎn)鐘就起床晚上很晚才回來(lái)。考研的壓力很大,但他還是堅(jiān)持著。我的心里對(duì)他的敬佩之情油然而生。作為一名專(zhuān)科生,他不氣餒,考上本科后對(duì)知識(shí)還是那么渴求,繼續(xù)努力著考研。我想這就是我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)的地方,思想積極要求進(jìn)步,有著一種向上的精神!不怕吃苦,為了自己的理想而奮斗。

      從兩名學(xué)生黨員身上我都找到了十分珍貴的閃光點(diǎn)。他們對(duì)生活的樂(lè)觀,待人的真誠(chéng)都是我學(xué)習(xí)的榜樣。他們也教育了我,使我感到自身的不足之處,與他們相比真是慚愧。小組活動(dòng)就在熱烈的討論中結(jié)束了,但像黨員學(xué)習(xí)的熱情卻在我心中占據(jù)了不可或缺的地位。其實(shí)身邊的黨員有很多,只要善于發(fā)現(xiàn),他們身上都有同樣值得我學(xué)習(xí)的地方。我的爺爺是一名老黨員,他生活儉樸,待人真誠(chéng),在工作上勤勤懇懇。作為一名兒科醫(yī)生的他,把病人的安危放在心上,經(jīng)常過(guò)了下班的時(shí)間才遲遲回家。節(jié)假日的時(shí)候,有人找到家里,他也沒(méi)有怨言,給孩子看病不嚴(yán)重的就從家里拿些藥給他們,那些家長(zhǎng)也很感激。爺爺就是這樣一個(gè)心地善良待人和善的老人,現(xiàn)在他退休在家,也不忘關(guān)心國(guó)家大事,并訂閱很多報(bào)刊雜志,比如《共產(chǎn)黨員》。時(shí)刻提高自己的精神覺(jué)悟。從爺爺身上,我同樣看到了作為一名共產(chǎn)黨員的閃光點(diǎn)。在汶川地震,南方雪災(zāi)這些天災(zāi)面前,無(wú)數(shù)的共產(chǎn)黨員都挺身而出,他們不怕?tīng)奚炎约旱娜烤Χ纪度氲骄热水?dāng)中。正是黨員這種不怕?tīng)奚?,無(wú)私奉獻(xiàn)的忘我精神才使我們的祖國(guó)一步步走向強(qiáng)大。把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)奮進(jìn)的新中國(guó)展現(xiàn)在世人面前!

      這次的活動(dòng)使我了解到自身的差距,同時(shí)使我明確了今后的努力方向,積極爭(zhēng)取從思想上入黨,嚴(yán)格要求自己,以實(shí)際行動(dòng)證明我的決心,將從黨員身上受到的啟發(fā)與思想收獲作用到實(shí)際的工作和生活中!

      08機(jī)工A#班

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      2010年9月29號(hào)

      第三篇:個(gè)人素質(zhì)評(píng)價(jià)小節(jié)

      個(gè)人素質(zhì)評(píng)價(jià)小節(jié)

      (一)本人在校熱愛(ài)祖國(guó),尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),樂(lè)于助人,是老師的好幫手,同學(xué)的好朋友。本人品德兼優(yōu)、性格開(kāi)朗、熱愛(ài)生活,有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力。我學(xué)習(xí)勤奮,積極向上,喜歡和同學(xué)討論并解決問(wèn)題,經(jīng)常積極參加班級(jí)及學(xué)校組織的各種活動(dòng)。大學(xué)四年我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí),思想比以前有了很大的提高,希望以后能做一個(gè)有理想,有抱負(fù),有文化的人,為建設(shè)社會(huì)主義中國(guó)做出自己的努力。

      當(dāng)然我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足,字寫(xiě)的不是很好,有時(shí)候做事情會(huì)只有三分鐘熱情,我相信只要克服這些問(wèn)題,我就能做的更好。

      積極參加各項(xiàng)活動(dòng),關(guān)心熱愛(ài)集體,樂(lè)于幫助別人,勞動(dòng)積極肯干,自覺(jué)鍛煉身體,經(jīng)常參加并組織班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。

      本人品德兼優(yōu)、性格開(kāi)朗、熱愛(ài)生活,有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力

      學(xué)習(xí)之余,走出校門(mén),本人珍惜每次鍛煉的機(jī)會(huì),與不同的人相處,讓自己近距離地接觸社會(huì),感受人生,品味生活的酸甜苦辣。

      (二)通過(guò)高一生活我成長(zhǎng)了很多。在即將結(jié)束之時(shí),我對(duì)自己這四年來(lái)的收獲和感受作一個(gè)小結(jié),并以此為我今后行動(dòng)的指南。

      思想方面,我追求上進(jìn),思想覺(jué)悟有了很大的提高。我熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,堅(jiān)決擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度。我覺(jué)得一個(gè)人的價(jià)值是由他對(duì)社會(huì)對(duì)別人所做的貢獻(xiàn)來(lái)衡量的,我加入中國(guó)共產(chǎn)黨的原因也是要努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各種理論,并努力把他們付之于實(shí)踐,對(duì)黨有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。

      學(xué)習(xí)方面,我覺(jué)得大學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)好文化知識(shí),所以在學(xué)習(xí)上我踏踏實(shí)實(shí),一點(diǎn)也不放松。我認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)好知識(shí)很有幫助,所以在每次考試后,我都會(huì)總結(jié)一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。一份耕耘一分收獲,每每看到自己可喜的成績(jī),我就會(huì)感嘆只要你有決心,沒(méi)有什么事是不可能的。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),光光學(xué)好書(shū)本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我利用課余時(shí)間經(jīng)常閱覽課外書(shū)籍。我認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生的職業(yè),這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的信息時(shí)代,我們只有不斷汲取新知識(shí),才不會(huì)落

      學(xué)習(xí)固然重要,一個(gè)人能力的培養(yǎng)也不容忽視。高一生活給了我很多挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì),如系學(xué)生會(huì)的競(jìng)選,院里組織的演講比賽,文化藝術(shù)節(jié)的文藝匯演、英語(yǔ)演講比賽等。在參與這些活動(dòng)的過(guò)程中,我結(jié)交了一些很好的朋友,學(xué)到了為人處事的方法,鍛煉了自己的能力。這些經(jīng)歷使我明白有些事情如果嘗試了,成功的機(jī)會(huì)就有一半,如果不去嘗試,成功的幾率只能為零。機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí),我們就要好好地把握住。

      高中校園就是一個(gè)大家庭。在這個(gè)大家庭中,我們扮演著被培養(yǎng)對(duì)象的角色。老師是我們的長(zhǎng)輩,所以我對(duì)他們尊敬有加。同學(xué)們就像兄弟姐妹,我們一起學(xué)習(xí),一起娛樂(lè),互幫互助,和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動(dòng)去體諒別人和關(guān)心別人,也使我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。我覺(jué)得自己的事情就應(yīng)該由自己負(fù)責(zé),別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考,不要急躁。不輕易的承諾,承諾了就要努力去兌現(xiàn)。生活需要自己來(lái)勾畫(huà),不一樣的方式就有不一樣的人生。

      高一生活是我人生中美好的回憶,我邁步向前的時(shí)候不會(huì)忘記回首凝望曾經(jīng)的歲月。

      (三)高一生活已接近尾聲,感覺(jué)非常有必要總結(jié)一下高一生活的得失,從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方,使自己回顧走過(guò)的路,也更是為了看清將來(lái)要走的路。

      學(xué)習(xí)成績(jī)不是非常好,但我卻在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在我考進(jìn)大學(xué)時(shí),腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來(lái)的自己,然而很快我就明白了,大學(xué)仍需努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)??吹街?chē)耐瑢W(xué)們拼命的學(xué)習(xí),我也打消了初衷,開(kāi)始大學(xué)的學(xué)習(xí)旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力。由于大學(xué)的授課已不再像高中時(shí)填鴨式那樣,而是一節(jié)課講述很多知識(shí),只靠課堂上聽(tīng)講是完全不夠的。這就要求在課下練習(xí)鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí),須自己鉆研并時(shí)常去圖書(shū)館查一些相關(guān)資料。日積月累,自學(xué)能力得到了提高。再有就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的,要學(xué)會(huì)“方法”,做事情的方法。古話說(shuō)的好,授人以魚(yú)不如授人以漁,我來(lái)這里的目的就是要學(xué)會(huì)“漁”,但說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難,我換了好多種方法,做什么都勤于思考,遇有不懂的地方能勤于請(qǐng)教。在學(xué)習(xí)時(shí),以“獨(dú)立思考”作為自己的座右銘,時(shí)刻不忘警戒。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步,我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)和很多專(zhuān)業(yè)知識(shí),我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識(shí),我認(rèn)為這對(duì)于將來(lái)很重要。在學(xué)習(xí)知識(shí)這段時(shí)間里,我更與老師建立了濃厚的師生情誼。

      第四篇:黨校學(xué)習(xí)個(gè)人小節(jié)

      積極分子入黨培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人小節(jié)

      我很高興有機(jī)會(huì)參加這次業(yè)余黨校的學(xué)習(xí),雖然培訓(xùn)的時(shí)間不是很長(zhǎng),但在學(xué)習(xí)期間,我學(xué)到很多東西。

      一、理論學(xué)習(xí):

      經(jīng)過(guò)這次黨課的學(xué)習(xí),各位老師對(duì)黨的精辟解析,獨(dú)到的見(jiàn)解和大量的旁征博引,讓我深受鼓舞和教育,使我對(duì)黨組織有了更深刻的了解。

      第一節(jié)課的主題是《未進(jìn)黨的門(mén)先做黨的人——如何成為一名共產(chǎn)黨 員》,一開(kāi)始就提出了三個(gè)問(wèn)題:1.中國(guó)為什么選擇了共產(chǎn)黨?2.共產(chǎn)黨先進(jìn)性體現(xiàn)在何處?3.如何盡早成為一名中共黨員?

      馬書(shū)記從三個(gè)方面解釋了第一個(gè)問(wèn)題:

      一、歷史為什么選擇了共產(chǎn)黨?

      二、歷史把勝利的機(jī)會(huì)交給了中國(guó)共產(chǎn)黨;

      三、南陳北李相約建黨。從黨的萌芽到黨的成熟發(fā)展做了詳細(xì)的解釋。對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題,答案則是從黨的綱領(lǐng)、黨的先進(jìn)性的表現(xiàn)入手,全面的說(shuō)明了中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì),并對(duì)馬克思列寧主義,毛澤東思想,鄧小平理論,“三個(gè)代表”的形成及其發(fā)展做了詳細(xì)的說(shuō)明,使我們對(duì)黨領(lǐng)導(dǎo)思想的發(fā)展有了更深的理解。2003年4月胡錦濤書(shū)記首次提出了科學(xué)發(fā)展觀的思想,為我國(guó)創(chuàng)建和諧社會(huì)提出新的指導(dǎo)理念。第三個(gè)問(wèn)題與我們個(gè)人的聯(lián)系更為緊密。要盡早成為一名合格的中共黨員,首先要端正動(dòng)機(jī),激發(fā)動(dòng)力,然后我們要學(xué)習(xí)端正入黨動(dòng)機(jī)的主要途徑,還有我們要在學(xué)生當(dāng)中起到模范帶頭作用,要從各方面對(duì)自身提出要求,使自己能夠早日入黨。

      第二節(jié)理論課是由芮鴻巖老師教授,以“完善自我,引領(lǐng)發(fā)展”為主 題。芮老師上課幽默風(fēng)趣,通過(guò)故事,笑話等形象的描述了現(xiàn)在大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的現(xiàn)狀,指出現(xiàn)在大學(xué)生的思想誤區(qū)。課上芮老師不僅指出現(xiàn)階段大學(xué)生存在的問(wèn)題,還給予相關(guān)的建議。

      首先我們要做到認(rèn)識(shí)自我。大學(xué)是傳授普遍教育的場(chǎng)所,是以學(xué)生為 中心,大學(xué)生要充分利用大學(xué)提供的資源,擴(kuò)充自己的知識(shí)面,開(kāi)拓視野,要做到創(chuàng)造知識(shí),創(chuàng)造方法,創(chuàng)造精神。在大學(xué)里,我們要學(xué)會(huì)答案、方法、學(xué)習(xí)找到方法的方法,要會(huì)做事,保持創(chuàng)新精神和發(fā)展活力,要有懷疑意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、共同體意識(shí)。

      我們要成為有良好習(xí)慣的大學(xué)生,做到真誠(chéng)的關(guān)心他人,起到模范示

      范作用。在大學(xué)里,我們要放寬視野,不要局限校園里,要有國(guó)際視野,能夠做到引領(lǐng)發(fā)展,從個(gè)人到群體,包括政黨方向,學(xué)習(xí)態(tài)度,創(chuàng)造人際環(huán)境,起橋梁作用等等。真正的做到成為一名與時(shí)俱進(jìn)的大學(xué)生,真正的做到完善自我,引領(lǐng)發(fā)展。

      最后一次理論課上我們觀看了中國(guó)自成立以來(lái)的大事記。通過(guò)觀看學(xué)習(xí),我們對(duì)祖國(guó)所取得成就有了更深刻更細(xì)致的了解。

      通過(guò)學(xué)習(xí)我們明白現(xiàn)階段,我們的國(guó)家面臨著許多挑戰(zhàn)和困難:資源與能源、農(nóng)業(yè)(糧食)與環(huán)境保護(hù)、利益分配(股市與樓市)、失業(yè)、教育、城鄉(xiāng)、區(qū)域均衡發(fā)展、政治與民主、國(guó)家安全、周邊問(wèn)題與發(fā)展戰(zhàn)略。黨比任何時(shí)候都需要大量吸收優(yōu)秀分子,加強(qiáng)黨的力量,領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó),但是同時(shí)黨不需要那些徒有虛名的黨員,我們要盡最大努力取得優(yōu)良成績(jī),圓滿(mǎn)完成學(xué)業(yè),與同學(xué)互教互學(xué),在學(xué)習(xí)上帶動(dòng)同學(xué)共同進(jìn)步。在工作中,要善于通過(guò)對(duì)工作,學(xué)習(xí)、生活中某些事件的分析,找出存在差距,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高思想認(rèn)識(shí)。

      二、深入討論:

      本學(xué)期黨校除了正式的理論課學(xué)習(xí)外,深入討論也是黨校學(xué)習(xí)的一項(xiàng) 重要內(nèi)容。

      我們小組針對(duì)黨校上課的內(nèi)容結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活提出值得討論的話題并

      以不同的觀點(diǎn)進(jìn)行深入討論。

      黨校的討論課讓我們對(duì)黨的理論有了深刻的了解,更重要的是我們?cè)谟懻撝薪涣髁怂枷?,在交流中看到了自己的不足,看到了他人的長(zhǎng)處,我們也開(kāi)始學(xué)著用黨的正確理論指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐,明白以一名黨員的要求嚴(yán)格規(guī)范自己的重要性。

      通過(guò)這次入黨培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),通過(guò)這段時(shí)間里老師精彩的演講,通

      過(guò)自己課余時(shí)間的學(xué)習(xí),我思想上受到了一次洗禮,對(duì)黨員形象有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

      三: 黨章學(xué)習(xí):

      最近,我通過(guò)對(duì)黨章的學(xué)習(xí),結(jié)合國(guó)家重大事件和對(duì)黨的重大決策的學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì),更加深刻地認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨是工人階級(jí)的政黨,是中國(guó)工人階級(jí)先鋒隊(duì)組織,它由工人階級(jí)的先進(jìn)分子組成。中國(guó)工人階級(jí)是中國(guó)最先進(jìn)和最進(jìn)步的階級(jí),因而成為中國(guó)革命的領(lǐng)導(dǎo)力量和社會(huì)主義的領(lǐng)導(dǎo)核心。中國(guó)共產(chǎn)黨集中體現(xiàn)了中國(guó)工人階級(jí)的階級(jí)性質(zhì),集合了中國(guó)工人階級(jí)和各族人民的優(yōu)秀分子,是中國(guó)工人階級(jí)中有共產(chǎn)主義覺(jué)悟的先鋒戰(zhàn)士。中國(guó)共產(chǎn)黨以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為行動(dòng)指南。馬克思主義是我們黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想,是各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同理論基礎(chǔ)。

      每個(gè)時(shí)代注定有偉人存在,他們的到來(lái)為我們這個(gè)世界帶來(lái)與以往不 一樣的氣象。他們的一舉一動(dòng)都被世人所矚目,甚至一些言語(yǔ)將世界震撼。中 國(guó)--沉睡的雄獅,當(dāng)他醒來(lái)的那一刻就注定著要受到世人的關(guān)注。一聲怒吼,驚天動(dòng)地。

      在往后的學(xué)習(xí)生活工作中,我會(huì)盡可能的做到全面、客觀地評(píng)價(jià)自己,做到善于解剖自己,做到匯報(bào)成績(jī)和優(yōu)點(diǎn)不夸張,檢查缺點(diǎn)和問(wèn)題不躲閃,為他人,為班級(jí)服務(wù),為別人帶來(lái)快樂(lè)的工作,來(lái)體會(huì)全心全意為人民服務(wù)的宗旨;樹(shù)立牢固的專(zhuān)業(yè)思想,熱愛(ài)科學(xué),刻苦學(xué)習(xí),努力實(shí)踐,克服困難;努力獲得最佳學(xué)習(xí)效果的實(shí)踐,來(lái)體會(huì)黨對(duì)先進(jìn)分子的要求。感謝黨組織給予我們這樣一次受益終生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

      第五篇:小節(jié)

      小節(jié)——文章的特別支隊(duì)

      第一節(jié)“小節(jié)”是什么

      在語(yǔ)文教學(xué)中,在語(yǔ)文論著中,有的名稱(chēng)是沒(méi)有明確、統(tǒng)一的概念的,例如“段落”,有的人認(rèn)為是“意義段”,有的人認(rèn)為是“自然段”;什么是“自然段”?又有不同的理解,如對(duì)于下面的文字,有的人認(rèn)為是兩個(gè)自然段,有的人則認(rèn)為是一個(gè)自然段:

      (1)大娘從坑角里扯出一塊白粗布,說(shuō):

      “這是我們妞兒紡了半年線賺的,給我做了一條棉褲,下剩的說(shuō)給她爹做雙襪子,現(xiàn)在先給你做了穿上吧?!保▽O犁:《山地回憶》)

      這種混亂狀況不利于交流思想,給教學(xué)活動(dòng)造成了困難。為了解決這個(gè)“自然段”的問(wèn)題,不少語(yǔ)文教師在教學(xué)中采用“小節(jié)”這個(gè)名稱(chēng)。小節(jié),是指起始行開(kāi)頭空兩個(gè)字位置的文字。試看下面的文字:

      (2)蘇林教授手持紙條,不知從何處找起,忽然聽(tīng)見(jiàn)對(duì)面的樓窗口,有一個(gè)孩子有事沒(méi)事地張口唱著:

      “咪——咿——咿——咿——,嗎——啊——啊——啊——”仿佛歌唱家在練聲似的。蘇林教授不禁微笑了:“這準(zhǔn)是她的家!”他猜對(duì)了,那孩子就是陳伊玲的弟弟。

      從孩子嘴里知道:他姐姐是個(gè)轉(zhuǎn)業(yè)軍人,從文工團(tuán)回來(lái)的,到了上海被分配在工廠里擔(dān)任行政工作。她是個(gè)共青團(tuán)員,又積極又熱心,不管廠里也好,里弄也好,有事找陳伊玲準(zhǔn)沒(méi)有錯(cuò)!兩三天前,這里因?yàn)榕_(tái)風(fēng)造成電線走火,燒毀了不少房子。陳伊玲協(xié)助里弄干部安置災(zāi)民,忙得整夜沒(méi)睡,影響了嗓子。第二天剛好是她復(fù)試的日子,她說(shuō)了聲:“糟糕!”還是去參加考試了。

      這就是全部經(jīng)過(guò)。(何為:《第二次考試》)

      這些文字算四個(gè)小節(jié)。小節(jié)的判定,是不考慮內(nèi)容的,如在上面的文字中,從內(nèi)容看,“咪——??”緊跟著上文“唱著”,不好分割,但在判定小節(jié)時(shí),是不考慮這個(gè)情況的。小節(jié)也不管文字的多少:上列文字中,“從孩子嘴里知道??還是去參加考試了”有170余字,是一個(gè)小節(jié);“這就是全部經(jīng)過(guò)”,只7個(gè)字,也是一個(gè)小節(jié)。實(shí)際上,小節(jié)長(zhǎng)的有上千字的,而最短的小節(jié)只有一個(gè)字。

      用“起始行開(kāi)頭空兩個(gè)字位置”這個(gè)標(biāo)志看前面例(1),就能明確它是兩個(gè)小節(jié)。有的起始行開(kāi)頭空兩個(gè)字位置的,不是文字,而是省略號(hào),這種省略號(hào)實(shí)際上省略了某些文字,因而也算作小節(jié),例如:

      (3)“你這是欺負(fù)我看不見(jiàn)?!睂④娚焓肿プ±K子又往前移了過(guò)來(lái),“咱倆加起來(lái)夠七十歲,我就占了三分之二還多,應(yīng)該靠我這邊!”

      ……(王愿堅(jiān):《普通勞動(dòng)者》)有些引文,雖是另外起行,但起始行開(kāi)頭不止空兩個(gè)字的位置,那就不能算小節(jié)。例如:(4)我踏上花崗石鋪成的臺(tái)階,到了第二層平臺(tái)?!诒肀趁?,一行行鎦金字整齊地排列著,這是毛主席親自起草、周總理親筆書(shū)寫(xiě)的碑文。碑文是:

      三年以來(lái),在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽!三十年以來(lái),在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽!

      由此上溯到一千八百四十年,從那時(shí)起,為了反對(duì)內(nèi)外敵人,爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民自由幸福,在歷次斗爭(zhēng)中犧牲的人民英雄們永垂不朽!(周定舫:《人民英雄永垂不朽》)例中的“三年以來(lái)??”、“三十年以來(lái)??”、“由此上溯??”三部分文字都不算小節(jié),這樣,這例只是一個(gè)小節(jié),不能算四個(gè)小節(jié)。

      有些文字,也是另外起行,但起始行開(kāi)頭頂格,不空,也不能算小節(jié)。例如:(5)忽然想起采蓮的事情來(lái)了。采蓮是江南的舊俗,似乎很早就有,而六朝時(shí)為盛;從詩(shī)歌上可以約略知道。

      于是又記起《西洲曲》里的句子:

      采蓮南塘秋,蓮花過(guò)人頭;低頭弄蓮子,蓮子清如水。

      今晚若有采蓮人,這兒的蓮花也算得“過(guò)人頭”了;只不見(jiàn)一些流水的影子,是不行的。這令我到底惦著江南了?!@樣想著,猛一抬頭,不覺(jué)已是自己的門(mén)前;輕輕地推門(mén)進(jìn)去,什么聲息也沒(méi)有,妻已睡熟好久了。(朱自清:《荷塘月色》)

      其中的“今晚若有采蓮人??”這部分不算一個(gè)小節(jié),它只是上面“于是”開(kāi)始的這個(gè)小節(jié)的組成部分。

      這樣的小節(jié),判斷的方法簡(jiǎn)單易行。用這種方法,在文章中給小節(jié)標(biāo)上序號(hào),一目了然,因而教學(xué)中使用起來(lái)很方便,也用不著作什么解釋?zhuān)辉谖恼轮袘?yīng)用它,也不會(huì)引起人們誤解。

      第二節(jié)

      小節(jié)的性質(zhì)

      不少小節(jié)的內(nèi)容有完整性,例如:

      (1)我獨(dú)自一人游蕩在田野里。太陽(yáng)落山了,琥珀色的晚霞漸漸地從天邊退去。遠(yuǎn)處,廟里的鐘聲在薄暮中響起來(lái)。羊兒咩咩地叫著,由放羊的孩子趕著回圈了;烏鴉也呱呱地叫著回巢去了。△夜色越來(lái)越濃了,村落啦,樹(shù)林子啦,坑洼啦,溝渠啦,好像一下子全都掉進(jìn)了神秘的沉寂里。我聽(tīng)見(jiàn)媽媽在村口焦急地呼喊著我的名字,只是不敢答應(yīng)。一種比饑餓更可怕的東西平生頭一次潛入了我那童稚的心……△(張潔:《挖薺菜》)

      這是一個(gè)小節(jié),有兩個(gè)句群,這兩個(gè)句群前后承接,共寫(xiě)“我”獨(dú)自在外,不敢回家。這個(gè)意思是寫(xiě)完整的。

      但是并不是所有小節(jié)都是這樣的,許多小節(jié)的內(nèi)容不具備這樣的完整性。例如:(2)月亮上來(lái)了。

      是一輪燦爛的滿(mǎn)月。它像一面光輝四射的銀盤(pán)似的,從那平靜的大海里涌了出來(lái)。大海里,閃爍著一片魚(yú)鱗似的銀波。沙灘上,也突然明亮了起來(lái),一片片坐著、臥著、走著的人影,看得清清楚楚了。嗬!海灘上,居然有這么多的人在乘涼。說(shuō)話聲、歡笑聲、唱歌聲、嘻鬧聲,響徹了整個(gè)的海灘。(峻青:《海濱仲夏夜》)

      這例前一小節(jié)與后一小節(jié)前兩句,顯然有很緊密的聯(lián)系,它們本是應(yīng)該合在一起的,但為了突出“月亮上來(lái)了”所表示的時(shí)間性,把它獨(dú)立為一小節(jié)。這樣,后一小節(jié)的內(nèi)容就有所欠缺了:當(dāng)頭的一句是缺少成分的,只是在不離開(kāi)上文的情況下,不致使人感到這個(gè)欠缺罷了。這種小節(jié)內(nèi)容的欠缺性,使它不能成為一個(gè)表意單位。又如:

      (3)宏兒和我靠著船窗,同看外面模糊的風(fēng)景,他忽然問(wèn)道: “大伯!我們什么時(shí)候回來(lái)?”

      “回來(lái)?你怎么還沒(méi)有走就想回來(lái)了?!?/p>

      “可是,水生約我到他家玩去咧……”他睜著大的黑眼睛,癡癡的想。(魯迅:《故鄉(xiāng)》)這例四個(gè)小節(jié),從內(nèi)容看,哪一小節(jié)都不能獨(dú)立,必得合在一起,才共同表述了宏兒惦念水生的情況。這樣看,四個(gè)小節(jié)應(yīng)該并在一起;但為了突出問(wèn)答的內(nèi)容,分了四個(gè)小節(jié)。我們從這些例子看到,小節(jié),不一定是要以意思的完整為其始末的,它往往是出于某種特殊需要而形成的。換句話說(shuō),小節(jié)的形成,往往不受內(nèi)容完整性的限制,而有其靈活性。

      這樣,我們就明白了:小節(jié)的判定,只憑形式標(biāo)志而不考慮內(nèi)容的聯(lián)系是有其內(nèi)部根據(jù)的。

      這樣,我們就知道了:從小節(jié)的全體看,它只是一個(gè)形式單位,而不是一個(gè)意義單位。這一“形式單位”的性質(zhì)使它有時(shí)候只是一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)標(biāo)點(diǎn),有時(shí)候是個(gè)句子或句群,有時(shí)候是個(gè)節(jié)層或段落,有時(shí)候還能是篇文章,其中,包括了它是半個(gè)句子、半個(gè)句群等等情況,總之,它不是哪一級(jí)意義單位;從形式上看,這些詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)、句子、句群、節(jié)層、段落、文章等等都是小節(jié)。小節(jié)是一個(gè)詞語(yǔ)的例子如魯迅先生寫(xiě)的《論雷峰塔的倒掉》中最后一個(gè)小節(jié),只有“活該”一詞。小節(jié)是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的例子已在上一節(jié)中特地舉出例(3)論述過(guò)。小節(jié)是個(gè)句子或句群或節(jié)層或段落的例子如:

      (4)盼望著,盼望著,東風(fēng)來(lái)了,春天的腳步近了。

      一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了,水漲起來(lái)了,太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。(朱自清:《春》)

      這例前一小節(jié)既是一個(gè)句子,又是全文中的第一個(gè)段落;后一小節(jié)既是一個(gè)句群,又是文中第二段的第一個(gè)節(jié)層。小節(jié)是篇文章的例子如毛澤東寫(xiě)的《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》,全文只是一個(gè)小節(jié)。小節(jié)的這些情況,清楚地表明了它只是一種形式單位,而不是哪種意義單位。

      第三節(jié)

      小節(jié)種種

      從文章結(jié)構(gòu)的角度看,有些小節(jié)是很需要加以注意的。

      一、提示小節(jié)。有些小節(jié)對(duì)它下面的若干內(nèi)容起提示作用,我們把它叫做提示小節(jié)。有的提示小節(jié)提示一個(gè)節(jié)層的內(nèi)容,例如:

      (1)經(jīng)驗(yàn)告訴我們:天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。(《看云識(shí)天氣》)

      這個(gè)小節(jié)的下面,有三個(gè)小節(jié)說(shuō)明這小節(jié)中說(shuō)的兩種云的情況,合為一個(gè)節(jié)層,這是全文第二段的第一節(jié)層。這個(gè)小節(jié)起了提示一個(gè)節(jié)層內(nèi)容的作用。

      有的提示小節(jié)提示一個(gè)段落的內(nèi)容,例如:(2)晉祠的美,在山,在樹(shù),在水。(梁衡:《晉祠》)這個(gè)小節(jié)的后面用三個(gè)小節(jié)分別寫(xiě)“這里的山??”“這里的樹(shù)??”“這里的水??”,四個(gè)小節(jié)合為全文的第二個(gè)段落。這第一個(gè)小節(jié)起了提示一個(gè)段落內(nèi)容的作用。

      有的提示小節(jié)提示了整篇文章的內(nèi)容,例如:

      (3)朋友,你要我告訴你關(guān)于那個(gè)老人最后的事情。我現(xiàn)在不想說(shuō)什么話,實(shí)在我也不能夠說(shuō)什么。我只給你寫(xiě)下一些零零碎碎的事情,我永遠(yuǎn)不能忘記的事情。(巴金:《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》)

      這是文章開(kāi)頭的一個(gè)小節(jié),下面的文字都是談的“一些零零碎碎的事情,我永遠(yuǎn)不能忘記的事情”,這個(gè)小節(jié)就起了提示全文內(nèi)容的作用。

      注意這些提示小節(jié)提挈哪些文字,是很有助于我們領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的。

      二、照應(yīng)小節(jié)。有些小節(jié)能照應(yīng)它前面的有關(guān)內(nèi)容,我們稱(chēng)它為照應(yīng)小節(jié)。有些提示小節(jié)往往跟照應(yīng)小節(jié)呼應(yīng)。照應(yīng)小節(jié)有的是照應(yīng)了一個(gè)節(jié)層的內(nèi)容的,例如:在張潔的《挖薺菜》中,第一段的第一個(gè)節(jié)層有九個(gè)小節(jié),第一小節(jié)寫(xiě)“我對(duì)薺菜,有著一種特殊的感情??”下面七個(gè)小節(jié)寫(xiě)“我”小時(shí)候的慘痛遭遇,最后的第九小節(jié)就是照應(yīng)小節(jié):

      (4)說(shuō)過(guò)了這些,人們也許會(huì)理解我為什么對(duì)薺菜有著那么特殊的感情。這一小節(jié)前一分句照應(yīng)了二至八小節(jié)內(nèi)容,后一分句照應(yīng)了開(kāi)頭一小節(jié)說(shuō)的,也就是它照應(yīng)了整個(gè)節(jié)層的內(nèi)容。

      照應(yīng)小節(jié)有的是照應(yīng)一個(gè)段落的內(nèi)容的,例如:毛澤東寫(xiě)的《反對(duì)自由主義》,第二段開(kāi)頭的一小節(jié)寫(xiě)“自由主義有各種表現(xiàn)”,以下用十多個(gè)小節(jié)寫(xiě)了自由主義的各種表現(xiàn),最后一小節(jié)是:

      (5)所有這些,都是自由主義的表現(xiàn)。

      這一小節(jié)是既照應(yīng)了開(kāi)頭小節(jié)也照應(yīng)了整段內(nèi)容的照應(yīng)小節(jié)。

      照應(yīng)小節(jié)還有照應(yīng)了整篇文章的內(nèi)容的,例如:賈祖璋的《花兒為什么這樣紅》,開(kāi)頭一小節(jié)提出“花兒為什么這樣紅”的問(wèn)題,下面陸續(xù)就這問(wèn)題進(jìn)行回答,最后一小節(jié)是:

      (6)花兒這樣紅,是大自然的杰作,更是人工培育的成果。

      這一小節(jié)既概括地回答了開(kāi)頭小節(jié)中提出的問(wèn)題,又照應(yīng)了中間部分詳細(xì)說(shuō)明的內(nèi)容,是個(gè)照應(yīng)全文的照應(yīng)小節(jié)。

      注意這些照應(yīng)小節(jié),看它照應(yīng)了哪些內(nèi)容,也能幫助我們領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

      三、過(guò)渡小節(jié)。有些小節(jié)能起承接上文開(kāi)拓下文的過(guò)渡作用,這種小節(jié)我們就稱(chēng)它為過(guò)渡小節(jié)。過(guò)渡小節(jié)有用作節(jié)層之間的過(guò)渡的,例如:楊朔《香山紅葉》的第三段有兩個(gè)節(jié)層:第十至十三小節(jié)是第一個(gè)節(jié)層,圍繞紅葉的“紅”寫(xiě);第十四至十七小節(jié)是第二個(gè)節(jié)層,圍繞紅葉的“香”寫(xiě),其中第十四小節(jié)是:

      (7)我不覺(jué)叫道:“哎呀!還香呢?!卑讶~子送到鼻子上聞了聞,那葉子發(fā)出一陣輕微的藥香。

      這小節(jié)中的“還香呢”就由第一節(jié)層的“紅”轉(zhuǎn)到了第二節(jié)層的“香”,這個(gè)小節(jié)就是兩個(gè)節(jié)層之間的過(guò)渡小節(jié)。

      有的過(guò)渡小節(jié),是用作段落之間的過(guò)渡的,例如:魯光的《中國(guó)姑娘》,在寫(xiě)了陳招娣練救球這個(gè)段落后,有一個(gè)小節(jié):

      (8)在女排訓(xùn)練場(chǎng)上,像陳招娣今晚這樣的“兩走兩練”的情景,倒不很多。這是由她那直率、坦然而又帶幾分愣勁的獨(dú)特個(gè)性所決定的。但練得這樣艱苦,甚至比這更艱苦的,大有人在。

      下面,文章就寫(xiě)張蓉芳練傳球,又組成一個(gè)段落。這樣,這個(gè)小節(jié)就成了兩個(gè)段落之間的過(guò)渡小節(jié)。

      過(guò)渡小節(jié)的“承上啟下”,往往側(cè)重于“啟下”,因而它往往從屬于上下兩部分文字的下面部分,這在上面(7)、(8)兩例中可以看出。又如:

      (9)我喜歡這絢麗燦爛的秋色,因?yàn)樗硎局墒旌头睒s,也意味著愉快和歡樂(lè)。(峻青:《秋色賦》)

      這是一個(gè)過(guò)渡小節(jié),上一段寫(xiě)“絢麗燦爛的秋色”,下一段寫(xiě)“成熟和繁榮”、“愉快和歡樂(lè)”,這個(gè)小節(jié)的第一分句承上,主要目的是引出后面的兩個(gè)分句,從而啟下,因而這個(gè)小節(jié)歸屬下面這段。

      在上下文中起過(guò)渡作用的小節(jié)有時(shí)不只一個(gè),例如:(10)我們中國(guó)有句農(nóng)諺:“不行春風(fēng),難得秋雨?!?/p>

      這句話,不只說(shuō)出了氣候上的一條規(guī)律,也是人類(lèi)生活中的一條哲理。誰(shuí)都知道,眼前這豐碩的收成,并不是憑空得來(lái)的,尤其是在那連續(xù)幾年的嚴(yán)重災(zāi)荒之后。(峻青:《秋色賦》)

      這兩個(gè)小節(jié)的上一段寫(xiě)“豐碩的收成”,下面要寫(xiě)豐收的原因,同它合成一段,這兩個(gè)小節(jié)共同起了上下段落之間的過(guò)渡作用,成為過(guò)渡小節(jié),而這過(guò)渡小節(jié)是兩個(gè)小節(jié)。

      注意這些過(guò)渡小節(jié),能夠幫助我們理清文章的段落層次。

      四、歸納小節(jié)。有些小節(jié)有歸納它前面若干內(nèi)容的作用,我們就稱(chēng)它為歸納小節(jié)。歸納小節(jié)有的歸納一個(gè)節(jié)層的內(nèi)容,例如:劉策的《古代建筑藝術(shù)的精英——塔》,第二段談我國(guó)古塔的形制,分兩個(gè)節(jié)層,前一節(jié)層談單塔,用四個(gè)小節(jié)分別從建筑平面、建筑層檐、立面造形、建筑材料四個(gè)方面說(shuō)過(guò)以后,最后用一個(gè)小節(jié)加以歸納:

      (11)我國(guó)古塔在數(shù)量上以千萬(wàn)計(jì),體現(xiàn)了不同的設(shè)計(jì)構(gòu)思,有的高聳,有的低平,有的粗壯,有的精巧,有的繁復(fù),有的簡(jiǎn)潔……,形成了豐富多彩、百花齊放的局面。

      這個(gè)小節(jié)就是一個(gè)歸納節(jié)層內(nèi)容的歸納小節(jié)。

      有的歸納小節(jié)是歸納一個(gè)段落的內(nèi)容的,例如:胡繩的《想和做》,第一段有五個(gè)小節(jié),第一小節(jié)寫(xiě)有些人只會(huì)空想,不會(huì)做事,第二小節(jié)寫(xiě)有些人只顧做事,不動(dòng)腦筋,第三小節(jié)寫(xiě)上述兩種人都不值得肯定,第四小節(jié)寫(xiě)又想又做才能進(jìn)步,最后一個(gè)小節(jié)是:(12)①一事不做,憑空設(shè)想,那是“空想”。②不動(dòng)腦筋,埋頭苦干,那是“死做”。③無(wú)論什么事情,工作也好,學(xué)習(xí)也好,“空想”和“死做”都不會(huì)得到進(jìn)步。④想和做是分不開(kāi)的,一定要聯(lián)結(jié)起來(lái)。

      這個(gè)小節(jié)的①句由第一小節(jié)歸納出來(lái),②句由第二小節(jié)歸納出來(lái),③、④兩句由三、四兩個(gè)小節(jié)歸納出來(lái):這個(gè)小節(jié)就歸納了它上面四個(gè)小節(jié)的內(nèi)容,和這四個(gè)小節(jié)合為一個(gè)段落,這個(gè)小節(jié)就是歸納一個(gè)段落內(nèi)容的歸納小節(jié)。

      有的歸納小節(jié)歸納了全篇的內(nèi)容,例如:錢(qián)學(xué)森的《現(xiàn)代自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科》,要說(shuō)明現(xiàn)代自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科有哪些,它們的情況及其相互之間的聯(lián)系。第一小節(jié)概說(shuō)現(xiàn)代自然科學(xué)縱橫聯(lián)系;第二小節(jié)指出現(xiàn)代自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科是天文、地學(xué)、生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)六門(mén),其中最基礎(chǔ)的是物理、數(shù)學(xué)兩門(mén);第三至六小節(jié)分別說(shuō)明化學(xué)、天文學(xué)、地學(xué)、生物學(xué)四門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科的情況和它們跟物理、數(shù)學(xué)的關(guān)系;最后的第七小節(jié)是:

      (13)①所以,天、地、生、化四門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系的觀點(diǎn)看,都可以歸結(jié)到物理和數(shù)學(xué)。②根本的基礎(chǔ)學(xué)科,就是研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律的物理,加上作科學(xué)技術(shù)工具的數(shù)學(xué)。③數(shù)學(xué)不只是演算,也包括邏輯的推理。④靠六門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),也靠物理和數(shù)學(xué)這兩門(mén)基礎(chǔ)作為支柱。⑤所以,物理和數(shù)學(xué)也可以稱(chēng)為現(xiàn)代自然科學(xué)體系的基礎(chǔ)。⑥當(dāng)然,說(shuō)物理和數(shù)學(xué)是基礎(chǔ),并不是說(shuō)物理和數(shù)學(xué)可以代替其他學(xué)科,在此之上還有天文學(xué)、地學(xué)、生物學(xué)和化學(xué)這些基礎(chǔ)學(xué)科,以及各種分支學(xué)科,如力學(xué)等;再在上面是工程技術(shù)學(xué)科,如工程結(jié)構(gòu)、電力技術(shù)、電子技術(shù)、農(nóng)業(yè)技術(shù)等。⑦這就是現(xiàn)代自然科學(xué)體系的構(gòu)成。

      這一小節(jié)的①句承接第三至六小節(jié)內(nèi)容,加以歸納,②、③兩句緊接①句說(shuō)明物理、數(shù)學(xué)在六門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科中的基礎(chǔ)地位,④、⑤兩句接著②、③兩句說(shuō)明物理、數(shù)學(xué)也是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系的基礎(chǔ),⑥句補(bǔ)充說(shuō)明物理、數(shù)學(xué)跟其他四門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科、跟工程技術(shù)學(xué)科的關(guān)系,這②~⑥句是照應(yīng)了第二小節(jié)內(nèi)容又聯(lián)系了第一小節(jié)內(nèi)容的,最后用⑦句加以收束。如此看來(lái),這個(gè)小節(jié)是歸納了全文內(nèi)容的歸納小節(jié)。

      注意這些歸納小節(jié),顯然能幫助我們領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

      上述提示小節(jié)、照應(yīng)小節(jié)、過(guò)渡小節(jié)、歸納小節(jié)四種小節(jié),放在一起看,可以看到,有些照應(yīng)小節(jié)也起歸納上文的作用,而有些歸納小節(jié)也有照應(yīng)上文的作用,但是,這兩種小節(jié)的作用還是各有側(cè)重之處的:照應(yīng)小節(jié)側(cè)重于“照應(yīng)”,它前面往往有與它呼應(yīng)的文字;歸納小節(jié)則側(cè)重于“歸納”,它的歸納性強(qiáng),很明顯。還能看到,過(guò)渡小節(jié)中啟下的部分也起提示下文的作用,這一點(diǎn)類(lèi)似提示小節(jié),但是它這提示是承上而來(lái),是在上下文過(guò)渡中的提示,與單起提示作用的提示小節(jié)是有明顯不同的。

      在閱讀中注意這幾種小節(jié),有助于我們正確理解文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu);在寫(xiě)作中注意安排這幾種小節(jié),有助于文章結(jié)構(gòu)完整,條理清楚,較好地表述思想。

      第四節(jié)

      小節(jié)的層次

      前面說(shuō)過(guò),小節(jié),就它的整體看,不是篇章系統(tǒng)中的表意單位,只是形式單位,從這個(gè)角度說(shuō),它不存在內(nèi)容的層次問(wèn)題。但是,不少小節(jié)的內(nèi)容有完整性,其中有的是個(gè)句群,有的是個(gè)節(jié)層,有的是個(gè)段落,有的是篇文章,這樣的小節(jié),當(dāng)然有了層次問(wèn)題。我們先來(lái)研究這種情況。是個(gè)句群的小節(jié),它的層次就是句群的層次。句群的層次,前一章中說(shuō)過(guò)了,這里不再談。是個(gè)節(jié)層的小節(jié)的層次,例如:

      (1)①有一件小事,我不知道還值不值得提它,但回想起來(lái),在那時(shí)卻占據(jù)過(guò)我的心

      說(shuō)明

      靈。▽?duì)颌谖腋赣H那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里,好幾年沒(méi)有回來(lái),我跟母親非常牽掛他,不知道他的死活。③我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來(lái),把兩個(gè)有象征記號(hào)的字條卷著埋在香爐里,然后磕了頭,抽出一個(gè)來(lái)卜問(wèn)吉兇。④我雖不像母親那樣,也略略懂了些事。

      轉(zhuǎn)折

      △ |||⑤可是在孩子群中,我的那些小“反對(duì)派”們,常常在我的耳邊猛喊:“哎喲喲,你

      承接

      爹回不來(lái)了喲,他吃了炮子兒?jiǎn)?!”⑥那時(shí)的我,真好像父親死了似的那么悲傷?!?||這時(shí)候蔡老師援助了我,批評(píng)了我的“反對(duì)派”們,還寫(xiě)了一封信勸慰我,說(shuō)我是“心清如水的學(xué)生”。⑧一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛,是多么平常,可是回想起來(lái),那時(shí)候我卻覺(jué)得是給了我莫大的支持?、嵩谝粋€(gè)孩子的眼睛里,他的老師是多么慈愛(ài),多么公平,多么偉大的人啊。△(魏?。骸段业睦蠋煛罚?/p>

      這是文中第三段的第一個(gè)節(jié)層,是一個(gè)小節(jié)。這個(gè)小節(jié)共有九句,①句是獨(dú)立于句群之外的,提出“一件小事”,②~⑨句加以說(shuō)明,它們之間是說(shuō)明關(guān)系,這是整個(gè)小節(jié)的第一個(gè)層次。②~④句寫(xiě)“我跟母親非常牽掛”父親,是這個(gè)小節(jié)的第一個(gè)句群;⑤~⑥兩句寫(xiě)同學(xué)使“我”產(chǎn)生的悲傷,是小節(jié)中的第二個(gè)句群;⑦~⑨句寫(xiě)老師的親切援助,是這小節(jié)中第三個(gè)句群。這三個(gè)句群,一、二兩個(gè)與第三個(gè)之間是承接關(guān)系,這是小節(jié)中的第二個(gè)層次。

      一、二兩個(gè)句群之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系,則是小節(jié)中的第三個(gè)層次。我們?cè)谶@例中用的表示層次關(guān)系的符號(hào)和說(shuō)明文字,同句群中所用的是一類(lèi)的,這不致引起混淆,因?yàn)檫@里有表示句群的符號(hào)“△”和表示獨(dú)立存在于句群之外的句子的符號(hào)“▽”,能夠表明這里的層次關(guān)系是一些句群和獨(dú)立存在于句群之外的句子這些單位相互之間的關(guān)系,而不是句群中句子之間的關(guān)系。

      獨(dú)立成段或者獨(dú)立成篇的小節(jié)的層次關(guān)系,可以想見(jiàn),就如例(1)的情況,不再冗例贅述了。

      不是獨(dú)立成為句群、節(jié)層、段落、一篇的小節(jié),其層次須放在句群或節(jié)層或段落等篇章的意義單位中考察,試看下面的例子:

      (2)我們上了半山亭,朝東一望,真是一片好景,茫茫蒼蒼的河北大平原就擺在眼前,煙樹(shù)深處,正藏著北京城。也妙,本來(lái)也算有點(diǎn)氣魄的昆明湖,看起來(lái)只像一盆清水。萬(wàn)壽山,佛香閣,不過(guò)是些點(diǎn)綴的盆景。我們都忘了看紅葉?!骷t葉就在高頭山坡上,滿(mǎn)眼都是,半黃半紅的,倒還有意思??上~子傷了水,紅得又不透。要是紅透了,太陽(yáng)一照,那顏色該有多濃。△

      我望著紅葉,問(wèn):“這是什么樹(shù)?怎么不大像楓葉?” 老向?qū)дf(shuō):“本來(lái)不是楓葉嘛。這叫紅樹(shù)。”就指著路邊的樹(shù),說(shuō):“你看看,就是那種樹(shù)?!薄?/p>

      路邊的紅樹(shù)葉子還沒(méi)紅,所以我們都沒(méi)注意。我走過(guò)去摘下一片,葉子是圓的,只有葉脈上微微透出點(diǎn)紅意。△(楊朔:《香山紅葉》)

      這四個(gè)小節(jié)是文中第三段的第一個(gè)節(jié)層,基本上是寫(xiě)紅葉的紅。其中有四個(gè)句群:第一個(gè)寫(xiě)遠(yuǎn)眺妙景,第二個(gè)寫(xiě)高頭山坡上的紅葉的紅色,第三個(gè)寫(xiě)紅葉生自紅樹(shù),第四個(gè)寫(xiě)路邊紅葉的紅意。從各個(gè)小節(jié)來(lái)看,第二、第三兩個(gè)小節(jié)合為一個(gè)句群,要談層次,是句群內(nèi)部的層次,小節(jié)本身就無(wú)需談層次;第四個(gè)小節(jié)與句群在形式上重合,它的層次,實(shí)質(zhì)是句群內(nèi)部的層次,沒(méi)有別的層次可言。第一個(gè)小節(jié)是有兩個(gè)句群的,兩個(gè)句群之間就有某種關(guān)系,但不能因?yàn)樗鼈兛康镁o密,就先把它們看為同一部分的,須把它們放在整個(gè)節(jié)層中,同其后兩個(gè)句群一起考察,看四個(gè)句群的層次關(guān)系如何??疾斓慕Y(jié)果,因?yàn)楹竺嫒齻€(gè)句群都是寫(xiě)紅葉,應(yīng)合在一起,同第一個(gè)句群構(gòu)成并列關(guān)系;后面三個(gè)句群,一個(gè)跟著一個(gè),相互間是承接關(guān)系???,這個(gè)不只一個(gè)句群的第一小節(jié),是不能孤立地分析它的層次的!

      下面再看跟上例有所不同的一個(gè)例子:(3)我不覺(jué)叫道:“哎呀!還香呢。”把葉子送到鼻子上聞了聞,那葉子發(fā)出一股輕微的藥香。

      另一位同伴也嗅了嗅,叫:“哎呀!是香。怪不得叫香山。” 老向?qū)б猜f(shuō):“真是香呢。我怎么做了四十年向?qū)В缦染蜎](méi)聞見(jiàn)過(guò)?”△

      這位老向?qū)?,我不十分清楚他過(guò)去的身世,但是從他臉上密密的紋路里,猜得出是個(gè)久經(jīng)風(fēng)霜的人。他的心過(guò)去是苦的,怎么能聞到紅葉的香味?△我也不十分清楚他今天的生活,可是你看,這么大年紀(jì)的一個(gè)老人,爬起山來(lái)不急,也不喘,好像不快,我們卻總是落在后邊,跟不上,有這樣輕松腳步的老年人,心情也該是輕松的,還能不聞見(jiàn)紅葉香?△

      這是緊接在例(2)后的一個(gè)節(jié)層,其中最后一小節(jié)是兩個(gè)句群,這兩個(gè)句群關(guān)系緊密,是整個(gè)節(jié)層中緊靠在一起的一部分,就是這樣,它還是先跟上面的內(nèi)容構(gòu)成層次關(guān)系,然后才談到它內(nèi)部?jī)蓚€(gè)句群之間的層次關(guān)系,也就是說(shuō),首先要把它放在整個(gè)節(jié)層中考察它的層次,它的層次僅是整個(gè)節(jié)層層次的一部分,沒(méi)有獨(dú)立存在的地位。

      總之,小節(jié)的層次,有兩種情況:一種是小節(jié)獨(dú)立成為句群或節(jié)層或段落或整篇文章,它的層次就是句群或節(jié)層或段落或整篇文章的層次;一種是小節(jié)不是一個(gè)句群或一個(gè)節(jié)層或一個(gè)段落或整篇文章,它的層次須放在它所在的句群或節(jié)層或段落這類(lèi)篇章的意義單位中加以考察。在這兩種情況中,反映出小節(jié)的層次問(wèn)題,基本上是一些句群和獨(dú)立于句群之外的句子這些意義單位之間的關(guān)系問(wèn)題。

      第五節(jié)

      小節(jié)的作用

      小節(jié)的作用,有幾種情況。

      一、許多小節(jié),使文字眉目清楚,層次分明。例如:

      (1)物候觀察使用的是“活的儀器”,是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多,靈敏得多。物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣候、濕度等氣候條件的綜合,也反映氣候條件對(duì)于生物的影響。應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng),比較簡(jiǎn)便,容易掌握。物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里。下面是一個(gè)例子。

      北京的物候記錄,1962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右,比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測(cè)資料,可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來(lái)得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的。結(jié)果受到低溫的損害。如果能注意到物候延遲,選擇適宜的播種日期,這種損失就可以避免。(《大自然的語(yǔ)言》)

      這兩個(gè)小節(jié),就內(nèi)容說(shuō),緊密相聯(lián),后者舉例說(shuō)明前者“物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性”,本來(lái)可以合為一小節(jié);現(xiàn)在把它們分為兩小節(jié),說(shuō)明部分與被說(shuō)明部分分開(kāi),顯得眉目清楚。又如:

      (2)現(xiàn)代書(shū)目的種類(lèi)很多,按著錄的范圍、內(nèi)容、方式來(lái)說(shuō)有國(guó)家書(shū)目、館藏書(shū)目、聯(lián)合書(shū)目、專(zhuān)題文獻(xiàn)書(shū)目、個(gè)人著述書(shū)目以及書(shū)目的書(shū)目等多種形式。

      國(guó)家書(shū)目反映一個(gè)國(guó)家在某一時(shí)期內(nèi)收藏或出版圖書(shū)的情況。如《全國(guó)總書(shū)目》按收錄我國(guó)各出版社出版的新華書(shū)店公開(kāi)發(fā)行的圖書(shū),《全國(guó)新書(shū)目》每月出版一本,及時(shí)向讀者報(bào)道全國(guó)最新出版的圖書(shū)。

      館藏書(shū)目反映一個(gè)圖書(shū)館藏書(shū)的情況,如《北京圖書(shū)館善本書(shū)目》。(陳宏天:《打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙——書(shū)目》)

      這部分文字一共七個(gè)小節(jié),這里省略四個(gè)小節(jié)。開(kāi)頭一小節(jié)總的提出了書(shū)目“有國(guó)家書(shū)目、館藏書(shū)目、聯(lián)合書(shū)目、專(zhuān)題文獻(xiàn)書(shū)目、個(gè)人著述書(shū)目以及書(shū)目的書(shū)目等多種形式”,下面分六個(gè)小節(jié)逐一加以說(shuō)明。這樣的小節(jié),使這部分文字顯得條理清晰,層次分明。

      二、不少小節(jié),反映時(shí)間的間隔、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移、人事的變換等有較大的跨度。反映時(shí)間間隔得較長(zhǎng)的,如:

      (3)我們先邀老向?qū)У揭患亦l(xiāng)村小館里吃飯。幾盤(pán)野味,半杯麥酒,老人家的話來(lái)了,慢言慢語(yǔ)說(shuō):“香山這地方也沒(méi)別的好處,就是高,一進(jìn)山門(mén),門(mén)坎跟玉泉山頂一樣平。地勢(shì)一高,氣也清爽,人才愛(ài)來(lái)。春天人來(lái)踏青,夏天來(lái)消夏,到秋天——”一位同游的朋友急著問(wèn):“不知山上的紅葉紅了沒(méi)有?”

      老向?qū)дf(shuō):“還不是正時(shí)候。南面一帶向陽(yáng),也該先有紅的了。”(楊朔:《香山紅葉》)

      這例中,兩個(gè)人說(shuō)了三部分話:先是老向?qū)дf(shuō),后是一位同游的朋友問(wèn),最后是老向?qū)Т?。這三部分話為什么不放在一塊?要分,為什么不分列三處?因?yàn)槟俏煌蔚呐笥咽谴驍嗔死舷驅(qū)У脑?,“急著?wèn)”,所以問(wèn)話緊接在老向?qū)У脑挼暮竺?;而老向?qū)дf(shuō)話的特點(diǎn)是“慢言慢語(yǔ)”,他的回答與朋友的問(wèn)話之間相隔時(shí)間較前者為長(zhǎng),所以另起一小節(jié)。由此可見(jiàn),小節(jié)有反映其間間隔時(shí)間較句子間間隔時(shí)間為長(zhǎng)的作用。

      反映地點(diǎn)明顯轉(zhuǎn)移的小節(jié)如:

      (4)從美術(shù)陳列館走出,折向東走,走不好遠(yuǎn)便要從國(guó)民政府門(mén)前經(jīng)過(guò)。國(guó)府也是坐北向南的,從門(mén)口望進(jìn)去,相當(dāng)深遠(yuǎn),但比起別的機(jī)關(guān)來(lái),倒反而覺(jué)得沒(méi)有那種宮殿式的外表。門(mén)前也有一對(duì)石獅子,形體太小,并不威武,雖然有點(diǎn)近代化的寫(xiě)實(shí)味,也并不敢恭維為藝術(shù)品,能夠沒(méi)有,應(yīng)該不會(huì)是一種缺陷。

      從國(guó)府門(mén)前經(jīng)過(guò)再往東走,要踱過(guò)一段鐵路,鐵路就在國(guó)府的墻下,起初覺(jué)得似乎有損寧?kù)o,但從另一方面想了一下,真的能夠這樣更和市井生活接近,似乎也好。

      再橫過(guò)鐵路和一條橫街之后,走不好遠(yuǎn),同在左側(cè)的街道上有一條側(cè)巷,那便是梅園新村的所在處了。(郭沫若:《梅園新村之行》)

      這里的三個(gè)小節(jié),第一小節(jié)寫(xiě)國(guó)府門(mén)前,第二小節(jié)寫(xiě)一段鐵路,第三小節(jié)寫(xiě)梅園新村:一個(gè)小節(jié)寫(xiě)一個(gè)地方,由此及彼,地點(diǎn)轉(zhuǎn)移了,小節(jié)也另起頭。

      反映人事變換的小節(jié)如:

      (5)一個(gè)股骨折斷的傷員,經(jīng)白大夫檢查,必須做離斷手術(shù)??墒沁@傷員受傷的時(shí)候流血太多,已經(jīng)到了嚴(yán)重的貧血狀態(tài)。要是不立即做手術(shù),這傷員很快就會(huì)死亡;要是做手術(shù)而不輸血,那也還是難免死亡。

      “要輸血?!卑状蠓蚵N著胡子的嘴角上浮起微笑,快活地說(shuō),“我是O型,萬(wàn)能輸血者,我可以輸。準(zhǔn)備手術(shù)吧。”

      軍區(qū)衛(wèi)生部葉部長(zhǎng)考慮到他五十多歲的年齡和疲弱的身體,勸他說(shuō):“還是另外找一個(gè)人輸吧?!保ㄖ芏鴱?fù):《截肢和輸血》)

      這例中三個(gè)小節(jié),第一小節(jié)寫(xiě)需要輸血,第二小節(jié)寫(xiě)白大夫要獻(xiàn)血,第三小節(jié)寫(xiě)葉部長(zhǎng)勸阻白大夫獻(xiàn)血:其間相鄰小節(jié)的人事都不同,內(nèi)容的跨度比較大。

      三、常有一些小節(jié),突出、強(qiáng)調(diào)某一部分內(nèi)容。例如:

      (6)公路上,你可以看到汽車(chē)在行駛;田地里,你可以看到拖拉機(jī)在奔跑;工廠里,你可以看到機(jī)器在轉(zhuǎn)動(dòng);天空中,你可以看到飛機(jī)在飛翔;到江邊或海邊,你可以看到輪船、軍艦在航行。但是,你可曾想到它們都需要一種共同的東西?沒(méi)有這種東西,汽車(chē)不能開(kāi)了,拖拉機(jī)不能動(dòng)了,機(jī)器不能轉(zhuǎn)了,飛機(jī)不能飛了,輪船、軍艦也不能航行了。

      這種東西就是石油。(《石油的用途》)

      這是文中開(kāi)頭的兩個(gè)小節(jié)。文章題為《石油的用途》,首先要提出“石油”來(lái)。怎樣提出?第一小節(jié)一百五十多字只是引子,第二小節(jié)不足十字才是“正文”。這個(gè)“正文”本來(lái)可以緊接引子,答案緊承問(wèn)題,但為了突出它,便另起一小節(jié)。再如:

      (7)在幾千公里的鐵路上,在幾百公里的公路上,我從車(chē)窗望出去,我的眼睛在到處尋覓——

      森林?。ㄇ厮疲骸队琢帧罚?/p>

      第二小節(jié)“森林”本是第一小節(jié)最后一個(gè)分句中的成分,完全可以緊跟在第一小節(jié)后面;但為了突出它,把它另作一小節(jié)。又如:(8)在幾千公里的鐵路兩旁,在幾百公里的公路兩旁,我的眼睛在全神貫注地尋求著——幼林!

      充滿(mǎn)了生氣和希望的幼林?。ㄇ厮疲骸队琢帧罚?/p>

      第二小節(jié)只是解釋了第一小節(jié)末尾的“幼林”,完全可以緊跟在第一小節(jié)后面;但為突出“充滿(mǎn)了生氣和希望”這一遞進(jìn)了的意思,把它另作一小節(jié)。

      順帶說(shuō)一下:例(6)~(8),尤其是(7)、(8)兩例,使我們明顯地看到,小節(jié)能劃清自然段與意義段的界限。從意義看,(6)~(8)三例都應(yīng)作為一個(gè)部分;而現(xiàn)在,各例都分兩個(gè)部分。這種情況,說(shuō)它是一段吧,它不一定是文中的一個(gè)意義段,這個(gè)“一段”是什么意思?不好說(shuō);說(shuō)它是兩段吧,它意義上又不好分為兩段,要么說(shuō)它是自然段,而自然段的確定,有的人又兼顧意義,如把另起一行的直接引語(yǔ)歸到上面一段。這樣,“段”的含義就相當(dāng)混亂了。怎么辦?用“小節(jié)”來(lái)解決這個(gè)矛盾:“小節(jié)”是只管形式不必管意義的;按照前面“小節(jié)”的定義來(lái)判斷,上述三例各有兩小節(jié)。而說(shuō)到“段”、“段落”,就是指意義段。這樣,讀者就不再懷疑“段”是自然段還是意義段了。

      四、小節(jié)的多寡往往反映題材特點(diǎn)。有的文章,小節(jié)短而多;有的文章,卻是長(zhǎng)而少,這往往與文章題材有關(guān)。如巴金的《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》,是“寫(xiě)下一些零零碎碎的事情”,寫(xiě)在魯迅逝世后的幾天里,感情沉重而壓抑,與這情況相應(yīng)的,文字疏散,小節(jié)密集,全文2600字左右,有27個(gè)小節(jié),平均每小節(jié)不足100字。小節(jié)的短而多,反映了內(nèi)容的零碎與感情的壓抑。與這相反的,是著名新聞《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》,因是勝利捷報(bào),反映我軍一往無(wú)前,勢(shì)如破竹,所以全文近600字是一氣呵成的,不分小節(jié)。另如臧克家的《聞一多先生的說(shuō)和做》,個(gè)別小節(jié)較長(zhǎng),多數(shù)小節(jié)簡(jiǎn)短,都是反映了內(nèi)容的特點(diǎn)的,試看其中3~5三個(gè)小節(jié):

      (9)3.作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生,在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間,我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候,他已經(jīng)詩(shī)興不足而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探,有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高,越高,攀得越起勁;鉆之彌堅(jiān),越堅(jiān),鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史,炯炯目光,一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族,開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1933年,“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手,目不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血。杜甫晚年,疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂,他是無(wú)暇及此的。飯,幾乎忘記了吃,他貪的是精神食糧;夜間睡得很少,為了研究,他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶,因他大開(kāi)光明之路,“漂白了四壁”。

      4.不動(dòng)不響,無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。幾年苦歷,凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。

      5.他并沒(méi)有先“說(shuō)”,但他“做”了。作出了卓越的成績(jī)。

      全文實(shí)有1000多字,第三小節(jié)就有300多字,而其它700多字,分屬19個(gè)小節(jié),平均每小節(jié)只有三十幾字,不少小節(jié)只是一個(gè)不長(zhǎng)的句子。為什么小節(jié)長(zhǎng)短如此懸殊?因?yàn)榈谌」?jié)寫(xiě)的是聞先生鍥而不舍,攻讀古籍的情形,文字一氣呵成,正適應(yīng)這個(gè)內(nèi)容特點(diǎn);而其他小節(jié),在敘述中多有評(píng)議,要突出一些意思,于是獨(dú)立起來(lái),小節(jié)就短而多了。如第四小節(jié),為突出聞先生攻讀古籍的碩果,脫離第三小節(jié),獨(dú)立成一小節(jié);第五小節(jié)對(duì)第三、四兩小節(jié)內(nèi)容加以評(píng)議,又獨(dú)立成一小節(jié):小節(jié)的短而多,正是反映內(nèi)容特點(diǎn)的需要。

      除了上述四種情況,所有小節(jié)都兼任計(jì)數(shù)單位:在分析文章時(shí),為便于說(shuō)明哪一部分,對(duì)文章中的小節(jié)從頭至尾編上序號(hào),這樣,小節(jié)就成了計(jì)數(shù)單位。至于小節(jié)在文章結(jié)構(gòu)中的一些特殊作用,因其他部分另有論述,這里不說(shuō)了。

      第六節(jié)

      小節(jié)的地位 小節(jié),不少人把它叫做“段落”,有的人又認(rèn)為這“段落”是文章組織結(jié)構(gòu)中的一種單位,這是種模糊的認(rèn)識(shí),它不能統(tǒng)一解釋所有小節(jié)的情況,舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)看:

      (1)從山西省太原市西行四十里,有一座懸甕山。在山下的參天古木中,林立著一百多座殿堂樓閣和亭臺(tái)橋榭。悠久的歷史文物同優(yōu)美的自然風(fēng)景渾然融為一體,這就是著名的晉祠。

      晉祠的美,在山,在樹(shù),在水。

      這里的山,巍巍的,有如一道屏障;長(zhǎng)長(zhǎng)的,又如伸開(kāi)的兩臂,將晉祠擁在懷中。春日黃花滿(mǎn)山,徑幽香遠(yuǎn);秋來(lái)草木蕭疏,天高水清。無(wú)論什么時(shí)候拾級(jí)登山都會(huì)心曠神怡。(梁衡:《晉祠》)

      這里三個(gè)小節(jié),第一小節(jié)寫(xiě)了晉祠的地理位置和特征,第二小節(jié)指出晉祠美在山、樹(shù)、水,第三小節(jié)說(shuō)明晉祠的山美。從內(nèi)容看,第一小節(jié)和第二小節(jié)可以處于并列地位,這樣的小節(jié)可以作為文章組織結(jié)構(gòu)中的一種單位。但是,第三小節(jié)的情況不同了,它的內(nèi)容是從屬于第二小節(jié)的,不好同第一、二兩個(gè)小節(jié)處于并列地位了,這樣,小節(jié)就不能作為一種同一層次上的單位了。聯(lián)系前面有關(guān)部分的論述,我們就知道,小節(jié)的這種情況,不是個(gè)別的,而有普遍性。有的小節(jié)和上文或下文合起來(lái)成為一個(gè)句子或一個(gè)句群,它哪能獨(dú)立成為表意的文章結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中的一個(gè)單位呢?實(shí)際情況是,小節(jié)只具形式意義,當(dāng)它這種形式進(jìn)入文章時(shí),它是以另外的身份充當(dāng)文章結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中的角色的,試看魯迅《論雷峰塔的倒掉》中的一些小節(jié):

      (2)1.聽(tīng)說(shuō),杭州西湖上的雷峰塔倒掉了,聽(tīng)說(shuō)而已,我沒(méi)有親見(jiàn)。但我卻見(jiàn)過(guò)未倒的雷峰塔,破破爛爛的掩映于湖光山色之間,落山的太陽(yáng)照著這些四近的地方,就是“雷峰夕照”,西湖十景之一,“雷峰夕照”的真景我也見(jiàn)過(guò),并不見(jiàn)佳,我以為。

      ……

      3.那時(shí)我唯一的希望,就在這雷峰塔的倒掉。后來(lái)我長(zhǎng)大了,到杭州,看見(jiàn)這破破爛爛的塔,心里就不舒服。后來(lái)我看看書(shū),說(shuō)杭州人又叫這塔作“保叔塔”,其實(shí)應(yīng)該寫(xiě)作“保俶塔”,是錢(qián)王的兒子造的。那么,里面當(dāng)然沒(méi)有白蛇娘娘了,然而我心里仍然不舒服,仍然希望他倒掉。

      4.現(xiàn)在,他居然倒掉了,則普天之下的人民,其欣喜為何如?

      …………

      9.當(dāng)初,白蛇娘娘壓在塔底下,法海禪師躲在蟹殼里?,F(xiàn)在卻只有這位老禪師獨(dú)自靜坐了,非到螃蟹斷種的那一天為止出不來(lái)。莫非他造塔的時(shí)候,竟沒(méi)有想到塔是終究要倒的么?

      10.活該。

      這里摘取了原文的五個(gè)小節(jié)。這些小節(jié)在原文中,第一小節(jié)是第一個(gè)段落,第三小節(jié)是第二段中的第二個(gè)節(jié)層,第四小節(jié)是第三段中的一個(gè)句子,第九小節(jié)是第四段中的一個(gè)句群,第十小節(jié)的基本部分只是一個(gè)詞,加上語(yǔ)調(diào)后也是個(gè)句子,屬第四段。一篇文章,就是由這些句子、句群、節(jié)層、段落等有層次地組成的,而不好籠而統(tǒng)之地說(shuō)是小節(jié)組成的。由此可見(jiàn),小節(jié)實(shí)在只是一種形式,它是以句子或句群或節(jié)層或段落或句子、句群、節(jié)層、段落的成分等身份參與文章的組織結(jié)構(gòu)的。以小節(jié)的形式充當(dāng)句子或句群或節(jié)層或段落等角色,這就是小節(jié)在文章中的地位。它不是文章中哪個(gè)層次上的單位,而好像一種特派部隊(duì),被賦予“小節(jié)”這種特殊形式,派出擔(dān)當(dāng)各種大小不同的職務(wù),大至獨(dú)立成為整篇文章,小的只是一個(gè)字或一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。我們把這種特派部隊(duì)叫做“特別支隊(duì)”,這就是本章標(biāo)題的由來(lái)。

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