第一篇：國(guó)培總結(jié)

國(guó)培總結(jié)

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)月過(guò)去了。很榮幸我有機(jī)會(huì)參加這次國(guó)培，在班級(jí)討論、學(xué)科討論及QQ群交流中認(rèn)識(shí)了那么多的老師。這次的培訓(xùn)，不僅內(nèi)容豐富，形式多樣，而且有專題講座，有實(shí)踐觀摩、互動(dòng)討論等。通過(guò)這此培訓(xùn)，我思想認(rèn)識(shí)不斷提高，教育觀念不斷更新。國(guó)培的日子很充實(shí)。以前，閑暇時(shí)間，上網(wǎng)便是聊天、玩游戲。自從參加國(guó)培學(xué)習(xí)，教學(xué)工作之余，國(guó)培像一塊磁鐵一樣，吸引著我去學(xué)習(xí)。準(zhǔn)時(shí)收看專家講課、觀摩課堂實(shí)錄，認(rèn)真思考完成作業(yè)。與同行教師網(wǎng)絡(luò)交流。通過(guò)培訓(xùn)與交流我發(fā)現(xiàn)了自己許多不足的地方。下面我就具體談一下這次國(guó)培的情況。

一、基本情況概述

這次國(guó)培我共完成作業(yè)3篇、研修日志12篇、發(fā)帖跟帖共計(jì)41次、資源提供1篇、幾乎每日都參加QQ群談?wù)摶蜿P(guān)注QQ群的消息，總學(xué)習(xí)時(shí)間48小時(shí)40分鐘。

二、學(xué)習(xí)主要收獲

1、發(fā)現(xiàn)自己的不足之處

我是一名大學(xué)本科畢業(yè)生，擁有數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（師范類）和經(jīng)濟(jì)學(xué)兩個(gè)本科畢業(yè)證，還擁有一個(gè)理學(xué)學(xué)士學(xué)位。參加了中小教師統(tǒng)一考試以后被分到了一所小學(xué)。自認(rèn)為自己學(xué)歷很高，知識(shí)很豐富。在教學(xué)過(guò)程中持有消極態(tài)度，安于現(xiàn)狀，停留于教參傳授，對(duì)教育教學(xué)的不中一味歸咎于應(yīng)試，歸咎于學(xué)生天生的素質(zhì)，處于這樣的環(huán)境中，時(shí)間長(zhǎng)了，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，不注重教育理論的學(xué)習(xí)，不與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，消化成自己的思想。通過(guò)這此培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)上的膚淺，自己那種安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取，不求上進(jìn)的行為。讓我成為了教育教學(xué)工作的阻礙者。

2、轉(zhuǎn)變自己的觀念

這次培訓(xùn)，對(duì)我教育深刻，并引發(fā)了我不斷反思，使我認(rèn)識(shí)到，思品教師職業(yè)道德的重要性，明白了怎樣做一個(gè)思品教師，我將在以后的工作更加努力。通過(guò)培訓(xùn)增加的不只是專業(yè)的知識(shí)和作學(xué)問(wèn)的方法，更多的是老師們“執(zhí)著干事業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)勤奮，潛心鉆研，孜孜不倦的教學(xué)精神”。在這里，我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上反思我們的教育，能更嚴(yán)肅地思考我們所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來(lái)的路如何去走，同時(shí)我意識(shí)到了自己身上的責(zé)任，意識(shí)到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的力量。我將以學(xué)科培訓(xùn)中的老師們?yōu)榘駱?，努力提高自己，改變自己?/p>

三、可持續(xù)學(xué)習(xí)設(shè)想

本次培訓(xùn)班的學(xué)員來(lái)自于全國(guó)各學(xué)校，每一位學(xué)員都是單位的精英，每個(gè)人在平時(shí)的教學(xué)中都有自己的特色，無(wú)論在平時(shí)的課堂研討互動(dòng)中，還是在課下QQ交談時(shí)，總能有意無(wú)意地彼此傳遞一些教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)員們?cè)谶@短短的培訓(xùn)時(shí)間里，取長(zhǎng)補(bǔ)短，汲取著一些書(shū)本上學(xué)不到的東西。我就愛(ài)那個(gè)不斷向他們學(xué)習(xí)，努力提高自己。學(xué)習(xí)是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程。通過(guò)此次培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足，我會(huì)繼續(xù)與班級(jí)中的老師聯(lián)系，繼續(xù)向群中的老師學(xué)習(xí)，將把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行細(xì)細(xì)消化，努力運(yùn)用到工作實(shí)踐中去，提高自己的專業(yè)水平。努力成為一名學(xué)校信任，家長(zhǎng)放心的好老師。

第二篇：國(guó)培總結(jié)

國(guó)培總結(jié)

2013年10月21日至2014年1月10日，八十天的時(shí)間，對(duì)于我們六十多人來(lái)說(shuō)，可能會(huì)是一輩子的記憶。來(lái)自全國(guó)22個(gè)地區(qū)的同學(xué)匯聚在昆明，朝夕相處了將近三個(gè)月，重回教室，暫時(shí)放下工作生活中的繁蕪，集中學(xué)習(xí)，這樣的機(jī)會(huì)，對(duì)于我這樣剛進(jìn)入教師崗位的人來(lái)說(shuō)，確實(shí)要感謝老天的眷顧，這三個(gè)月，仿佛脫離了現(xiàn)實(shí)，藍(lán)天白云，還有多年不曾再見(jiàn)的星空，收獲的，是專業(yè)知識(shí)和深厚的情誼，這一切，虛幻而真實(shí)，讓我久久不想回歸現(xiàn)實(shí)。

此次參加云南旅游職業(yè)學(xué)院承辦的中職骨干教師國(guó)家培訓(xùn)，共分為六個(gè)階段。第一階段為教學(xué)理論與方法學(xué)習(xí)階段，對(duì)中等職業(yè)教育教學(xué)改革、職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)與課程開(kāi)發(fā)、教育技術(shù)、教育方法改革、教學(xué)設(shè)計(jì)與組織、師德建設(shè)等方面聽(tīng)取了來(lái)自學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)教師的講座。第二階段為專業(yè)技能階段，就酒店專業(yè)相關(guān)技能知識(shí)如區(qū)域經(jīng)濟(jì)合力與酒店投資、旅游資源開(kāi)發(fā)與保護(hù)、云南旅游支柱產(chǎn)業(yè)概述、飯店市場(chǎng)營(yíng)銷、中西餐文化等進(jìn)行了系統(tǒng)的了解。第三階段為技能考證階段，也是整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中最緊張的階段，學(xué)院為我們提供了五個(gè)技能考試訓(xùn)練，有高級(jí)客房服務(wù)員、高級(jí)餐廳、高級(jí)茶藝師、高級(jí)調(diào)酒師、高級(jí)插花師，這種機(jī)會(huì)對(duì)我來(lái)說(shuō)很寶貴，雖然上一天課下來(lái)很辛苦，但心里是高興的，對(duì)這些專業(yè)知識(shí)從無(wú)到有有了大致的了解，也激發(fā)了自己新的興趣。

第四階段為企業(yè)實(shí)踐階段，在學(xué)院老師和合作企業(yè)負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，我們一行赴西雙版納進(jìn)行了考察和觀摩，領(lǐng)略了云南的風(fēng)土人情和文化，參觀了帝泊爾集團(tuán)和云南紅塔集團(tuán)。第五階段為課題研究階段，所有學(xué)員進(jìn)行了教育教學(xué)觀摩和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在這階段最后，全體學(xué)員參加了說(shuō)課，聽(tīng)取了二十六位老師的說(shuō)課。最后一個(gè)階段為學(xué)習(xí)總結(jié)階段，每位學(xué)員需要上交教案、說(shuō)課課件、論文和實(shí)踐總結(jié)。

此次培訓(xùn)對(duì)于我這個(gè)初入行的人來(lái)說(shuō)，受益匪淺，激發(fā)了專業(yè)方面的興趣，開(kāi)闊了視野，走了不少地方，愉悅身心的同時(shí)，內(nèi)心更加平靜，感謝這樣的機(jī)會(huì)讓我認(rèn)識(shí)這么多可愛(ài)的人，所到之處，能沉下心去感受那份寧?kù)o，感受大自然的鬼斧神工和精彩。

最后，感謝學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師的辛苦工作，感謝讓我成長(zhǎng)的同學(xué)們!

第三篇：國(guó)培總結(jié)

國(guó)培我成長(zhǎng)的新起點(diǎn)

——國(guó)培計(jì)劃初中數(shù)學(xué)置換頂崗培訓(xùn)總結(jié) 2012年10月9日—2013年1月6日，我有幸參加了河南師范大學(xué)承辦的國(guó)培計(jì)劃——中小學(xué)數(shù)學(xué)頂崗置換三個(gè)月的脫產(chǎn)研修。時(shí)間過(guò)的真快，短短三個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)即將結(jié)束。在三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)，在研修學(xué)習(xí)的這些日子，每一天對(duì)我來(lái)說(shuō)都有觸動(dòng)，無(wú)論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí)，有著不同尋常的意義，讓我受益匪淺，收獲很多。

一、聆聽(tīng)專家講座，讓我走的更有力

2012年10月10日開(kāi)培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)以后，便正式開(kāi)始了培訓(xùn)。帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。專家們的精彩講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的對(duì)話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。

將近十七年的教學(xué)生涯，讓我已慢慢感到對(duì)職業(yè)產(chǎn)生倦怠感。抄不完的筆記，頻繁的檢查，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的厭學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)的不理解等等。都是那么沉重，沉重得令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。聽(tīng)了教授的《教師的職業(yè)道德素養(yǎng)》，讓我對(duì)教師這個(gè)平凡的職業(yè)有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多 提高自身素質(zhì)的方法和捷徑。我應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教學(xué)中的每一個(gè)學(xué)生。用真心去上課，用愛(ài)心去感動(dòng)每一個(gè)學(xué)生。

在聽(tīng)了來(lái)自東北師范大學(xué)孔凡哲教授主講的《中國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)的繼承與發(fā)展》的講座后，我進(jìn)一步體會(huì)到了中國(guó)基礎(chǔ)教育的重要性。他首先指出了中國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想，即四基、數(shù)學(xué)思維能力、啟發(fā)式的教學(xué)、數(shù)學(xué)活動(dòng)等思想，接著指出了中國(guó)數(shù)學(xué)具有的若干特點(diǎn)，最后他從數(shù)學(xué)教育的發(fā)展觀出發(fā)指出素質(zhì)教育如何進(jìn)行？其中教學(xué)生“怎么學(xué)”我感觸最深?！霸趺磳W(xué)”就是用數(shù)學(xué)研究的一半方法去學(xué)，好比在游泳中游泳，在解題中學(xué)解題。這樣，學(xué)生的歸納總結(jié)能力、演繹能力都能從中得到鍛煉，三維目標(biāo)中的過(guò)程與方法會(huì)體現(xiàn)的淋漓盡致，我們的學(xué)生畢業(yè)了，就算所有的數(shù)學(xué)知識(shí)都忘記了，但是他們能從中得到我們傳授的學(xué)習(xí)方法，那會(huì)是終身受用的財(cái)富。

二、與同伴們互動(dòng)，讓我走的更穩(wěn)

本次培訓(xùn)，我們建立了學(xué)習(xí)小組，按地區(qū)劃分小組，一段時(shí)間學(xué)習(xí)之后，各個(gè)小組在一起互相交流將自己的收獲展示給大家。在新鄉(xiāng)市基礎(chǔ)教研室魏銀光老師的講座中提到有位老師講優(yōu)質(zhì)課時(shí)，隨口說(shuō)出：“在平面直角坐標(biāo)系中，坐標(biāo)平面上有三個(gè)點(diǎn)，過(guò)這三個(gè)點(diǎn)能畫(huà)一條拋物線?！边@就說(shuō)明教師要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。到底能不能？魏老師及時(shí)組織我們小組展開(kāi)討論，這一話題引起小組學(xué)員們的熱議，我提出了這樣的看法：在x軸上找點(diǎn)，y軸上找一個(gè)點(diǎn)，原點(diǎn)，過(guò)這三個(gè)點(diǎn)畫(huà)一下看看是不是不就行了嗎？但這一點(diǎn)遭到了大家的質(zhì)疑，我們學(xué)過(guò)對(duì)稱軸平行于y軸的拋物線，學(xué)過(guò)對(duì)稱軸平行于x軸的拋物線嗎？一時(shí)間大家議論紛紛，上網(wǎng)查閱資料，學(xué)員們正是帶著這樣的熱情完成了一個(gè)又一個(gè)教學(xué)中的疑問(wèn)。

另外，在這次培訓(xùn)期間，說(shuō)課專家左敬亮副教授還就如何說(shuō)課給我們進(jìn)行了講座，同時(shí)組織全體學(xué)員進(jìn)行說(shuō)課比賽，我們組每個(gè)學(xué)員精心制作課件，一遍又一遍的修改說(shuō)課稿。說(shuō)課結(jié)束后左敬亮教授還組織我們進(jìn)行評(píng)課，學(xué)員們各抒己見(jiàn)，真正做到了省內(nèi)交流；不同的觀點(diǎn)，不同的理解，各式各樣的絕招層出不窮，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，真正達(dá)到說(shuō)課的目的：好的讓別人學(xué)習(xí)，不足之處可以相互研討。

這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說(shuō)，沒(méi)有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因?yàn)榻涣鳎页鋵?shí)了自己；因?yàn)榛?dòng)，我獲得了進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)，我將會(huì)把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，到那時(shí)，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。

三、與省級(jí)名師交流，讓我走的更快

來(lái)自濮陽(yáng)九中朱群霞老師、河師大附中張存敬老師、新鄉(xiāng)十中的張彩霞老師將自己在教學(xué)一線中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟和經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的介紹給了大家。一個(gè)數(shù)學(xué)老師，擁有豐富的文化底蘊(yùn)，扎實(shí)的教學(xué)基本功，不斷專研的學(xué)習(xí)態(tài)度，一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，一個(gè)積極樂(lè)觀的心態(tài)，這樣才能稱得上學(xué)生喜歡的“博學(xué)”的老師。也許自己距離這樣的目標(biāo)還很遙遠(yuǎn)，可我知道技能是沒(méi)有辦法告訴的，經(jīng)驗(yàn)也不是 手把手教的，真正有用的東西是在自己的教育教學(xué)中不斷暴露問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)反思，鞏固歸納得到的經(jīng)驗(yàn)。只有自己懷著對(duì)骨干教師、名師追求的夢(mèng)想，滿懷激情，充滿期待，在同伴的互助，專家的引領(lǐng)和自我反思中提高教學(xué)水平；在聽(tīng)課中汲取他人的經(jīng)驗(yàn)；在課堂教學(xué)中用心的實(shí)踐；在課后反思中感悟教育的真諦；在讀書(shū)中生發(fā)教育智慧，就能逐步地向心中的夢(mèng)想靠攏，真正地讓讀書(shū)、實(shí)踐、反思、研究成為自己教育生活的一種常態(tài)。

我有幸觀摩了新鄉(xiāng)市教研室舉辦的優(yōu)質(zhì)課大賽，既有數(shù)學(xué)科的，也有語(yǔ)文、物理、化學(xué)等學(xué)科，聽(tīng)過(guò)參賽選手的課，一個(gè)感受，無(wú)論三段式教學(xué)模式還是學(xué)案模式，教師使用什么模式教學(xué)，都要努力發(fā)揮學(xué)生的主體，學(xué)生是我們無(wú)法預(yù)知的資源，不僅要提供給學(xué)生創(chuàng)造的時(shí)空，還要給學(xué)生添加釋放潛能的“催化劑”。正如特級(jí)教師張思明說(shuō)過(guò)：“教師不要自己總當(dāng)?導(dǎo)游?，而應(yīng)該把?導(dǎo)游路線?設(shè)計(jì)的?天機(jī)?有意識(shí)地泄露給學(xué)生，使他們能體驗(yàn)出怎樣當(dāng)?導(dǎo)游?，從而自己也能盡早成為?導(dǎo)游?。學(xué)生成為?導(dǎo)游?的過(guò)程就是學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的過(guò)程，周邊的景致就是激發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造的力量，這種力量來(lái)源于設(shè)計(jì)的?天機(jī)?與景致的自然融合。”

一個(gè)月的影子教師教育實(shí)踐中，新鄉(xiāng)十中王新娟老師的課堂給我的震撼非常大。不管是新授課還是習(xí)題課，他都是讓學(xué)生講課，老師在學(xué)生中間充當(dāng)學(xué)生，在學(xué)生講不清、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)不能突破時(shí)她才舉手提問(wèn)。同時(shí)初一數(shù)學(xué)學(xué)科的汪麗老師的課也是我們經(jīng)常聽(tīng)的，汪老師每一節(jié)課都精心地制作課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂的引 入和環(huán)節(jié)的設(shè)置上環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)思路非常清晰，知識(shí)點(diǎn)之間的銜接很自然，很符合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，采用小組考核的激勵(lì)機(jī)制，讓每一位學(xué)生都在課堂中充分展示自己的風(fēng)采，讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所獲。

四、做好研修總結(jié)，讓我走的更遠(yuǎn)

三個(gè)月的脫產(chǎn)研修，我認(rèn)真研讀了《給教師的建議》和《數(shù)學(xué)教育心理學(xué)》。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我深深感受到教學(xué)不能教死書(shū)，也不能死教書(shū)，在教學(xué)過(guò)程中要考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，讀懂?dāng)?shù)學(xué)，讀懂教材，讀懂學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)的情境，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法詮釋數(shù)學(xué)，自發(fā)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。課堂中應(yīng)該始終激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生多感受，多體驗(yàn)，多探索，使學(xué)生體會(huì)到運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題獲得成功的巨大樂(lè)趣。真正地把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

人總是在不斷的學(xué)習(xí)與經(jīng)歷中成長(zhǎng)，我亦如此。“活到老，學(xué)到老”，更是我堅(jiān)持不懈的追求。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與進(jìn)步，心靈才能得到洗禮，思想才能得到升華，知識(shí)才能得到更新。展望日后的工作和學(xué)習(xí)之路，將會(huì)是曲折而永無(wú)止境的，但這段國(guó)培學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，將會(huì)像催人奮進(jìn)的號(hào)角，激勵(lì)著我勇于探索、不斷創(chuàng)新、百折不回地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。培訓(xùn)沒(méi)有真正的畢業(yè)證，因?yàn)榻裉斓慕Y(jié)束就是明天努力的新起點(diǎn)。

回想三個(gè)月的生活，讓我的人生完成了又一次美麗的蛻變，我不僅通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)了知識(shí)，更新了理念，開(kāi)闊了視野，也結(jié)識(shí)了來(lái)自全 省好多初中學(xué)校一線的骨干教師，交了很多朋友，我由衷地為可以結(jié)識(shí)這些教師而高興，為可以和眾多同伴共進(jìn)步而欣喜。在這短短的三個(gè)月里，我們交流工作，增進(jìn)了解；我們談?wù)撋睿形蛉松?；我們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；我們溝通心靈，構(gòu)架友誼的橋梁；老師們總是把自信、快樂(lè)、熱情、樂(lè)觀帶入工作和學(xué)習(xí)中，深深地感染著我。雖然我們都在這塊教育的沃土上耕耘，但我們大都互不相識(shí)，來(lái)到這里面對(duì)班級(jí)里陌生的同仁們，卻絲毫沒(méi)有陌生的感覺(jué)，只要有人需要幫助，只要可以幫助別人，你總會(huì)感覺(jué)到一個(gè)個(gè)溫馨的場(chǎng)景出現(xiàn)，感謝幽默可親的班主任李瑞老師和學(xué)科班主任左敬亮教授，她們讓我的人生經(jīng)歷又多了一份感動(dòng)，感謝我們數(shù)學(xué)國(guó)培班的同學(xué)讓我的人生又多了一份眷戀。所以，只有期昐：今天的收獲，明天的成功；今天的別離，明天的相聚！培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天，都能讓我感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，給了我太多的感悟和啟迪!在這段學(xué)習(xí)中，自己經(jīng)過(guò)了很多、認(rèn)識(shí)了很多、發(fā)現(xiàn)了很多、感悟也很多。能夠擁有這樣的經(jīng)歷，無(wú)論是對(duì)現(xiàn)在的自己還是將來(lái)的自己都是一筆難得的財(cái)富。今后，我一定要將這次國(guó)培學(xué)到的好經(jīng)驗(yàn)、好方法、新理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，為了每一位學(xué)生的發(fā)展，扎實(shí)而有效地做好平時(shí)的工作，不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，力爭(zhēng)做一位時(shí)代需要的優(yōu)秀教師。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。“國(guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。十五天的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

第四篇：國(guó)培總結(jié)

2012年陜西師范大學(xué)國(guó)培總結(jié)

柳城縣寨隆中心小學(xué) 李婷婷

時(shí)光飛逝，忙碌間參加了二十多天的陜西師范大學(xué)國(guó)培已經(jīng)接近了尾聲，回顧這段時(shí)間的學(xué)習(xí)不僅充實(shí)而且快樂(lè)。說(shuō)句心里話，我真的很感謝局里的領(lǐng)導(dǎo)能給我這次參培的機(jī)會(huì)，這次國(guó)培本次培訓(xùn)對(duì)于剛剛擔(dān)任數(shù)學(xué)輔導(dǎo)員的我來(lái)說(shuō)可謂是一場(chǎng)及時(shí)的雨，讓毫無(wú)組織經(jīng)驗(yàn)、管理經(jīng)驗(yàn)的我，學(xué)到了很多基層管理者應(yīng)該掌握的相關(guān)知識(shí)、技能、方法。

原以為此次國(guó)培會(huì)很枯燥無(wú)味，然非也。但第一次打開(kāi)視頻聽(tīng)完劉良華教師“好老師的三項(xiàng)修煉”中風(fēng)趣幽默、舉例生動(dòng)的精彩講座后，感嘆原來(lái)視頻學(xué)習(xí)也可以這么輕松有趣，于是我的學(xué)習(xí)情緒就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，迫不及待的看完劉良華教授的所有講座?；仡櫛敬芜h(yuǎn)程培訓(xùn)，其內(nèi)容相當(dāng)豐富，涉及了師德、班主任工作、教師心理健康、教師專業(yè)成長(zhǎng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的組織與管理等方面的內(nèi)容。培訓(xùn)還給了大家根據(jù)自身需求選取學(xué)習(xí)專題的權(quán)利，對(duì)參培教師需求的關(guān)注體現(xiàn)了此次國(guó)培人性化的一面，讓人覺(jué)得學(xué)習(xí)簡(jiǎn)直就是在享用一道自助大餐。培訓(xùn)的形式也是多樣化：有視頻講座、相關(guān)資源、論壇交流、在線解答、學(xué)員互動(dòng)、等，學(xué)習(xí)形式的多樣化讓學(xué)習(xí)不再孤單無(wú)聊。最棒的就是Q群的建立，拉近的學(xué)員間的距離，可以互相交流一些學(xué)習(xí)中的心得、合作學(xué)習(xí)探討疑惑。此次國(guó)培收獲的不僅是知識(shí)、技能，還有新朋友。

在國(guó)培學(xué)習(xí)期間，我自始至終地認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極聆聽(tīng)專家的講座并認(rèn)真的筆記，用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)汲取精華?？梢哉f(shuō)專家們別具一格，各領(lǐng)風(fēng)騷，他們知識(shí)淵博、理念精深，在各自的研究領(lǐng)域都有獨(dú)到的分析和精辟的見(jiàn)解。此次培訓(xùn)正所謂：聆聽(tīng)的是智者的聲音，感悟的是知識(shí)的力量；學(xué)到的是管理的精華。整個(gè)國(guó)培給了我很多的感悟和啟迪，其中最讓我受益匪淺的就數(shù)劉良華教授的“教師專業(yè)成長(zhǎng)”、王淑蘭教授的“教師心理健康維護(hù)”和張立昌教授的“在參與中學(xué)習(xí)和行動(dòng)------教師培訓(xùn)發(fā)展的新取向”這三個(gè)專題。

我們教師該朝哪發(fā)展、怎樣發(fā)展、要發(fā)展什么?這是很多老師困惑的問(wèn)題。在劉良華教授的視頻中我找到了答案。劉教授從“授業(yè)、解惑、傳道”三方面指出好老師修煉方向和方法。在“授業(yè)”這一板塊中劉教授強(qiáng)調(diào)作為一名優(yōu)秀的老師，首先要會(huì)講課，即能夠傳授學(xué)業(yè)知識(shí)、學(xué)業(yè)技能。首先教師對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展要有整體脈絡(luò)，為自己規(guī)劃好發(fā)展方向、制定發(fā)展計(jì)劃。自己要不斷的學(xué)習(xí)，使自己什么時(shí)候達(dá)到什么目標(biāo)，有知識(shí)能力什么提升，讓自己時(shí)刻能滿足學(xué)生的需求。的卻，如果我們是一潭死水，沒(méi)有活力、沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)，我們拿什么去滋潤(rùn)孩子得到心靈？要發(fā)展學(xué)生首先要發(fā)展我們自己。其次在課堂上要把握課程的整體脈絡(luò)，注意備課時(shí)將重點(diǎn)與難點(diǎn)嚴(yán)格分開(kāi)，做到先重點(diǎn)后難點(diǎn)，在整體中化解難點(diǎn)；教學(xué)中要及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生及時(shí)知道自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，從學(xué)生那里捕捉、調(diào)整教學(xué)的信息。這要求我們教師要加強(qiáng)研鉆課標(biāo)、研讀教材、讀懂學(xué)生的能力。只有把把握了教參的教學(xué)要求才能合理的劃分出教學(xué)的重難點(diǎn)，只有把教材讀透才能把各個(gè)內(nèi)容最佳融合，只有讀懂自己的學(xué)生才能知道什么學(xué)習(xí)方式才是最適合學(xué)生的。

王淑蘭教授深情的講座，喚醒了我對(duì)自己心靈的關(guān)注，同時(shí)也給我敲醒了警鐘：教師的心理健康直接影響著學(xué)生的身心健康?；蛟S太多的世俗紛擾、家庭瑣事、生活壓力，把我們的心里變成了一件雜亂無(wú)章的、擁擠的雜物房，我們的三尺講臺(tái)不知被壓在什么地方。所以我們教師要關(guān)注自己的心理，及時(shí)打掃自己的心靈，為講臺(tái)騰出三尺之地。如何維護(hù)自己的心里健康呢？王教授指出：首先，知道教師心理健康的對(duì)教育教學(xué)的重要性，我們應(yīng)樹(shù)立科學(xué)的健康觀。其次，正確面對(duì)壓力，提高應(yīng)對(duì)壓力的能力，要把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，激勵(lì)自己前進(jìn)。另外，及時(shí)了解自己的心理壓力和心理健康狀況；最后學(xué)習(xí)相關(guān)心理學(xué)知識(shí)技能，采取心理自我調(diào)試策略把自己從各類壓力下及時(shí)解脫出來(lái)。要消除壓力帶給我們的職業(yè)倦怠，我認(rèn)為在日常的生活中我們首先要有一顆主動(dòng)的心：主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)提高、主動(dòng)研究，主動(dòng)規(guī)劃職業(yè)生涯，作為小學(xué)教師不能把“小高”作為專業(yè)發(fā)展的終點(diǎn)。其次，要有一顆賞識(shí)之心，對(duì)學(xué)生多一些寬容、多一點(diǎn)鼓勵(lì)，要善于挖掘他們的閃光點(diǎn)；對(duì)同事少一些嫉妒與攀比，要賞識(shí)比自己強(qiáng)的人，多學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處。再次，對(duì)生活要有一顆享樂(lè)之心，別把自己整天悶在家里，周末可以呼朋喚友去游玩、逛街購(gòu)物。

作為一名數(shù)學(xué)輔導(dǎo)員，要開(kāi)展小學(xué)教學(xué)研究，開(kāi)設(shè)相關(guān)的教師培訓(xùn)是少不了的。張立昌教授的“在參與中學(xué)習(xí)和行動(dòng)------教師培訓(xùn)發(fā)展的新取向”這個(gè)講座，讓我學(xué)到了新型的培訓(xùn)方式------參與式培訓(xùn)。與沉悶的傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式相比，參與式培訓(xùn)就顯得有活力多了。首先是參與式培訓(xùn)方法的多樣，通常使用的方法有：分組討論、案例分析、觀看錄像帶、角色扮演、填表、畫(huà)圖、訪談、座談、觀察、辯論、排序、打分、小講座、以及其他根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的各種游戲、練習(xí)和活動(dòng)。這些活動(dòng)促使使學(xué)員積極參與到群體活動(dòng)中、與其他成員愉悅合作、學(xué)習(xí)方法。這些方法靈活多變，組織者可以根據(jù)自己的需要和當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臈l件即興創(chuàng)造。參與式培訓(xùn)要求培訓(xùn)者和參培者要轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念，我認(rèn)為這和我們的新課標(biāo)對(duì)教師在課堂教學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色如出一轍。參與式教師培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)不再是一個(gè)被動(dòng)接受的過(guò)程，而是一個(gè)自主、合作、探究的過(guò)程。教師不再盲目地相信權(quán)威，而是通過(guò)自己的思考和與同伴的合作交流選擇并形成對(duì)自己有意義的知識(shí)。這也要求培訓(xùn)者放下“一言堂”的霸權(quán)，把主權(quán)讓給參培者。培訓(xùn)者通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)教師在活動(dòng)、表現(xiàn)和體驗(yàn)中反思自己的經(jīng)驗(yàn)與觀念，在交流和分享中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，產(chǎn)生新的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到新的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自我提高。所以在今后的培訓(xùn)中，我要積極地采用這種培訓(xùn)方式。

在今后的工作中，我要學(xué)以致用積極的踐行這次所學(xué)所獲，在教學(xué)中積極實(shí)踐新課改，大膽創(chuàng)新、在指導(dǎo)教師的工作實(shí)現(xiàn)靈活多樣、為自己制定一個(gè)新的發(fā)展目標(biāo)讓自己的教師專業(yè)新成長(zhǎng)、多關(guān)注自己及同事的心里健康，努力讓自己保持愉悅心態(tài)以便更好的開(kāi)展各項(xiàng)工作??感謝國(guó)培讓我變得更加充實(shí)，雖然此次學(xué)習(xí)收獲波為豐富，但也讓我深深感受到自己的知識(shí)空缺太多了，雖然培訓(xùn)即將結(jié)束，但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。

第五篇：國(guó)培總結(jié)

心靈的洗滌

——我的國(guó)培總結(jié) 甘肅省定西市隴西縣城關(guān)一小

張鴻翼

非常有幸成為“國(guó)培計(jì)劃（2014）----甘肅省骨干教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目中小學(xué)骨干班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目華中師范大學(xué)小學(xué)骨干班主任”國(guó)培班的一名學(xué)員，在華中師大參加了為期十五天的培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。更感受了不同風(fēng)格名師的風(fēng)采，他們深刻、睿智、幽默的語(yǔ)言不時(shí)讓我有豁然開(kāi)朗的感悟，感受到思想火花的沖擊，這些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。同時(shí)，欣賞精彩的簡(jiǎn)報(bào)，閱讀學(xué)友們優(yōu)秀的文章，進(jìn)行圓桌論壇，發(fā)表自己的見(jiàn)解，真是受益非淺。整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程，給了我太多的感悟和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索！下面我對(duì)本次培訓(xùn)的收獲進(jìn)行一個(gè)小結(jié)。

一、踐行師德規(guī)范，展現(xiàn)人格魅力。

新時(shí)期，新型師生關(guān)系，對(duì)教師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標(biāo)。現(xiàn)實(shí)生活中，我們有時(shí)會(huì)在課堂上失去理智，生氣發(fā)火，這除了傷害了學(xué)生的感情以外，別無(wú)他用；有時(shí)在課堂上喋喋不休，侃侃而談，除了讓學(xué)生耳根的繭子更厚以外，沒(méi)有其他功能。如果我們可以這樣嘗試一下，當(dāng)孩子上課走神的時(shí)候，提

醒他，因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事，他沒(méi)做好，希望得到老師的幫助；當(dāng)課堂秩序混亂的時(shí)候，不要對(duì)孩子大呼小叫，我們應(yīng)該就教學(xué)對(duì)孩子沒(méi)有吸引力反思自己，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，把孩子們吸引過(guò)來(lái)；當(dāng)孩子沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時(shí)完成，使孩子充分體驗(yàn)完成作業(yè)的成功感；當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，耐心一點(diǎn)，調(diào)查清楚事情的來(lái)龍去脈，找出孩子存在的問(wèn)題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，這才能達(dá)到我們育人的目的。我們體驗(yàn)到，教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下工夫，當(dāng)好人師，為學(xué)生樹(shù)立楷模，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生”。在教育工作中，教師的人格魅力對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來(lái)源于什么呢？來(lái)自淵博的學(xué)識(shí)、精彩的課堂，就像田恒平老師說(shuō)的教師上課要有激情，幽默生動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)要精巧別致，語(yǔ)言要抑揚(yáng)頓挫、有感染力。在這方面我感觸頗深，我的課堂教學(xué)也有缺陷，有時(shí)上課調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性，整個(gè)課堂非常的死板。我缺乏的正是田老師講的這些，作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞，老師不僅要講授知識(shí)，還要啟迪學(xué)生智慧，展開(kāi)互動(dòng)研討，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)高為師、身正為范，人格是教師的最高學(xué)位，“無(wú)德何以為師”真是至理名言。

二、教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng) 我們教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，我們要改變過(guò)去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè)也要讓學(xué)生快樂(lè)的人，要想讓自己的課講 的更好，更加的吸引學(xué)生，就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。“什么是教育？”教育首先就是愛(ài)。愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是要幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙。名師的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過(guò)多關(guān)注的是學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒(méi)有動(dòng)力。如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面?！耙粋€(gè)素質(zhì)好的老師，講課再差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課再好也好不到哪去”我對(duì)這句話是非常贊同的。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課。因此，我們必須多讀書(shū)，讀好書(shū)，努力讓自己成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

三、應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，提高教學(xué)成效。

二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，身為教師如果不懂得計(jì)算機(jī)，不懂得網(wǎng)絡(luò)，就是新時(shí)期的文盲。而且網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來(lái)了極大的方便，它完全打破了時(shí)間、空間的限制，大大開(kāi)闊了教師和學(xué)生的視野。通過(guò)這次信息培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了以前許多不懂的東西，并促使我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念。以前，自己在教育教學(xué)中遇到問(wèn)題，總想外出學(xué)習(xí)，去見(jiàn)識(shí)一下先進(jìn)地區(qū)的教學(xué)，想與更多的老師進(jìn)行探討，但總是受現(xiàn)實(shí)情況限制，得不到實(shí)現(xiàn)?！熬W(wǎng)絡(luò)教學(xué)”使我先前的想法變成現(xiàn)實(shí)，能夠跨越地域與其他教師進(jìn)行互動(dòng)交流，得到優(yōu)秀教師示范和專家的引領(lǐng)，相信我的課堂會(huì)越來(lái)越生動(dòng)，效率會(huì)越來(lái)越顯著，教育教學(xué)水平一定

會(huì)得到更大的提升

四、我們還要做一個(gè)幸?？鞓?lè)的人。

你會(huì)尋找幸福嗎？怎么才能幸福起來(lái)呢？肖川教授說(shuō)過(guò)：“人生幸福離不開(kāi)自己的職業(yè)，人際關(guān)系和健康的身體?！蔽覀兪紫纫宄腋Ｒ空l(shuí)來(lái)給，是別人，還是自己。外在條件對(duì)幸福是否重要呢？回答是肯定的，當(dāng)然重要，每個(gè)教師都希望自己得到別人的認(rèn)可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào)，都希望自己的境遇非常好。所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來(lái)很不容易，所以面對(duì)短時(shí)間內(nèi)我們無(wú)法改變的外界條件，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是，現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福。“每天鍛煉1小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子?！贝_實(shí)是這樣，如果我們沒(méi)有健康的體魄又如何談教書(shū)育人呢？身體才是革命的本錢，希望大家能教好書(shū)的同時(shí)照顧好自己。只有教師是一個(gè)幸福并快樂(lè)著的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè)，我們的社會(huì)需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂(lè)的人。

我認(rèn)為做教師是幸福的，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí)，精神世界更豐富。從事教師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，經(jīng)常感受人的智慧、情感，在這個(gè)過(guò)程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應(yīng)當(dāng)以開(kāi)闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對(duì)工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一次的成功，都會(huì)帶給你快樂(lè)、喜悅和成就感。教師正是在一次次成功 的愉悅中，不斷培養(yǎng)和加深對(duì)職業(yè)的情感。在工作中保持信心，端正態(tài)度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂(lè)觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。

參加這次國(guó)培機(jī)會(huì)是難得的，我覺(jué)得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力變成動(dòng)力，在今后教育教學(xué)改革中，我要更加努力學(xué)習(xí)各種教育科學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，共同尋找適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路子，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，為新時(shí)代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才作出貢獻(xiàn)！