第一篇：學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

我覺(jué)得學(xué)會(huì)做人，是人生中最基本的要領(lǐng)。

學(xué)會(huì)做人，最重要的是，學(xué)會(huì)誠(chéng)信待人。日本著名社會(huì)活動(dòng)家和宗教活動(dòng)家池田大作曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，不論他有多少缺點(diǎn)，同他接觸時(shí)，心神會(huì)感到清爽。這樣的人，一定能找到幸福，在事業(yè)上有所成就學(xué)會(huì)做人，最重要的是，學(xué)會(huì)誠(chéng)信待人。的確，做人最最重要的就是講誠(chéng)信，有了誠(chéng)信，李嘉誠(chéng)才會(huì)成為香港首富； 有了誠(chéng)信，晏殊才能被皇帝所寵愛(ài)；有了誠(chéng)信，埃默紐才會(huì)被美國(guó)人民，哦不，是世界人民所喜愛(ài)……正是誠(chéng)信讓人們成功的去做每一件事，所以說(shuō)，誠(chéng)信，是一個(gè)人最寶貴的財(cái)富！

其次就是，有一顆感恩之心。感恩，其實(shí)也是一種生活態(tài)度，是一種不忘他人恩情的情感。感恩并不僅僅只是為了報(bào)恩，因?yàn)樵谖覀兯邮艿亩髑楫?dāng)中，有些是我們永遠(yuǎn)無(wú)法回報(bào)的，有些不是直接還錢就可以還清的，唯有真誠(chéng)的，發(fā)自內(nèi)心的去感激，去銘記，在他們需要幫助的時(shí)候能夠義無(wú)反顧的伸出自己的雙手，才是真正的感恩。

然后就是將心比心。“自私”是人的本性。人們時(shí)常都只為自己考慮，只會(huì)站在個(gè)人的立場(chǎng)上去思考問(wèn)題。關(guān)鍵時(shí)刻，每個(gè)人想到的是怎么去維護(hù)自己的利益，即使要以犧牲別人的利益為代價(jià)；尤其是在生命攸關(guān)之際，每個(gè)人最先想到的是怎么去保住自己的性命，即使要以犧牲別人的性命為代價(jià)。這些都是很自然的，也是可以理解的。

為什么你的生活中會(huì)缺少溫暖，因?yàn)槟阒幌胫玫?，卻總是不愿意去付出，哪怕對(duì)你來(lái)說(shuō)是那么輕而易舉；為什么你的生活中會(huì)充滿猜疑，因?yàn)閷⑿谋刃?，你不相信別人，別人同樣會(huì)懷疑你。

我們總是喜歡找別人的毛病，卻很少會(huì)在自己身上找原因，似乎自己永遠(yuǎn)是對(duì)的，而錯(cuò)的只可能是別人。

學(xué)會(huì)站在別人的角度去思考問(wèn)題，站在別人的立場(chǎng)上去看待問(wèn)題，你會(huì)有很多不同的發(fā)現(xiàn)，而且你會(huì)對(duì)事實(shí)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，你會(huì)覺(jué)得很多事情的發(fā)生都很自然，都是合情合理的，那樣你的心里就會(huì)好受很多。

再來(lái)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我在初中時(shí)，老師給我們總結(jié)了一個(gè)很好很有效的學(xué)習(xí)方法，叫“五連環(huán)”學(xué)習(xí)法?！邦A(yù)習(xí)——上課——復(fù)習(xí)——作業(yè)——?dú)w納”。

預(yù)習(xí)，在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，可以先了解課程的內(nèi)容，了解重點(diǎn)難點(diǎn)，查閱相關(guān)資料。對(duì)各科的預(yù)習(xí)的深度，都做到一般小學(xué)語(yǔ)文要求的預(yù)習(xí)那樣就差不多了。

上課，學(xué)無(wú)止境，幾乎不可能說(shuō)把一節(jié)課的內(nèi)容都完全學(xué)懂的，只要往深度拓展，總會(huì)遇到不懂的問(wèn)題。其次是不夠虛心，“三人行必有我?guī)熝伞?，老師講課總有值得學(xué)習(xí)的地方。

復(fù)習(xí)，一天的課下來(lái)，很難說(shuō)都把學(xué)習(xí)的內(nèi)容都記住了，更何況上課時(shí)必定存在走神的可能，所以課后的復(fù)習(xí)非常重要。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要對(duì)照上課的筆記，把所有學(xué)過(guò)的內(nèi)容都記下來(lái)，重溫一遍。在復(fù)習(xí)階段起碼要做到對(duì)課程內(nèi)容不存在疑問(wèn)。

作業(yè)，作業(yè)很重要，可以鞏固所學(xué)過(guò)的知識(shí)，還可以檢驗(yàn)學(xué)生能否學(xué)以致用。作業(yè)的量要適中，不能太少，起碼要把基本題目都做一遍，但也不能太多，應(yīng)留更多時(shí)間給自己的興趣與愛(ài)好。在作業(yè)過(guò)程中有一點(diǎn)很重要，就是做作業(yè)時(shí)不要翻看筆記和課本，要做到這一點(diǎn)，前提是把復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)做好了。多花時(shí)間在復(fù)習(xí)上，可以更高效地完成作業(yè)，反而節(jié)省了時(shí)間，還可以得到更好的效果，正所謂“磨刀不誤砍柴工”。

歸納，關(guān)于知識(shí)歸納，這是一個(gè)重點(diǎn)。歸納的過(guò)程就是把課本的知識(shí)，用自己的方法總結(jié)一下。做好歸納，除了把所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)重新復(fù)習(xí)一遍以外，更重要的是加入了自己的理解。歸納這一環(huán)節(jié)基本會(huì)被忽略，很少學(xué)生能做到，也沒(méi)有多少學(xué)生會(huì)有自己的歸納本，但我覺(jué)得歸納是最有效的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

希望大家可以，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。溫昊濱著

第二篇：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)做人

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)做人

各位老師、各位同學(xué)：

借此機(jī)會(huì)，對(duì)同學(xué)們提出幾點(diǎn)希望，與大家共勉！

一要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成實(shí)現(xiàn)我們?nèi)松硐氲闹匾緩?。古人云“有志者事竟成”，就是告訴我們學(xué)習(xí)需要有堅(jiān)定的理想，堅(jiān)定的毅力。學(xué)習(xí)可以解除疑惑，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，獲取信息，開(kāi)闊視野，使思路敏捷，讓心靈充實(shí)。更重要的是，學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)我們?nèi)松硐氲闹匾緩?。就像著名主持人白巖松說(shuō)過(guò)“沒(méi)有高考，你們拼得過(guò)富二代嗎？”二要正視困難，始終對(duì)自己充滿信心。人生的道路并不是一帆風(fēng)順的，面對(duì)困難，我們既應(yīng)該有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的自信，我們更應(yīng)該有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮狼?。我們要正視困難，在漫漫求學(xué)路上上下求索。

三要學(xué)會(huì)做人，增強(qiáng)自己的責(zé)任感?！耙刹?，先成人”，學(xué)會(huì)做人，就要做一個(gè)有責(zé)任感的人。對(duì)于大家來(lái)說(shuō)，尊敬老師，熱愛(ài)班級(jí)，關(guān)心同學(xué)是你的責(zé)任，孝敬父母和報(bào)效國(guó)家更是你的責(zé)任。希望同學(xué)們能勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)人生的那份的責(zé)任。謝謝！

第三篇：學(xué)會(huì)做人

學(xué)會(huì)做人

摘要：教育的任務(wù)或者使命是什么，就是說(shuō)，教育應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么，這是人類自有目的、有意識(shí)的教育活動(dòng)產(chǎn)生以來(lái)就一直為人們尤其是教育工作者所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。無(wú)論“學(xué)會(huì)”什么，概而言之，我以為，最基本的落腳點(diǎn)還是“學(xué)會(huì)做人”。

關(guān)鍵詞：學(xué)會(huì)做人

在《資治通鑒》中對(duì)于人才有這樣的描述：“德才兼?zhèn)湔呱仙喜?，有德無(wú)才者上等才，無(wú)德有才者下等才，無(wú)德無(wú)才者下下才”，人才，毫無(wú)疑問(wèn)人在前才在后。

現(xiàn)在，我們有些教育丟掉了“教學(xué)生做人”這個(gè)宗旨，學(xué)生讀死書，死讀書，走上社會(huì)后，不能做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。所以教育就出了嚴(yán)重問(wèn)題。近年來(lái)，?？吹竭@樣的報(bào)道，一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生只因考試沒(méi)考好，覺(jué)得無(wú)顏見(jiàn)人而采取過(guò)急行為，最近一年來(lái)，我國(guó)發(fā)生的校園襲擊案有幾起。因此，不管是現(xiàn)在還是將來(lái)，我們的教育都要始終強(qiáng)調(diào)“教學(xué)生做人”，做一個(gè)健全的人，做一個(gè)和諧的人，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)需要和發(fā)展的有用的人，做一個(gè)有益于人民的人?？傊?，學(xué)會(huì)做人，是人類教育的永恒主題，是不變的使命。

我國(guó)著名作家老舍先生曾在一篇文章中這樣寫道：“我有三個(gè)小孩，除非他們自己愿意而且極肯努力，做文藝寫家，我絕不鼓勵(lì)他們。因?yàn)槲铱此麄冏瞿嘟?、瓦匠或做寫家，是同樣有意義的，沒(méi)有高低貴賤之別?！庇衷趯懡o妻子的信中說(shuō)：“我想，他們不必非入大學(xué)不可，我愿自己的兒女能以血汗掙飯吃，一個(gè)誠(chéng)實(shí)的車夫或工人，一定強(qiáng)于一個(gè)貪官污吏”。

看來(lái)，老舍先生是把對(duì)子女培育的著眼點(diǎn)，放在了“成人”這上面的，不能“成人”，就是將來(lái)有才，有錢，甚至位高權(quán)重，也難以成為一個(gè)真正的人，更別說(shuō)“成龍成鳳”了。

注重將子女培養(yǎng)“成人”，不僅中國(guó)的有識(shí)之士持此高見(jiàn)，外國(guó)有遠(yuǎn)見(jiàn)的父母，認(rèn)識(shí)也極其相似。

俄羅斯人沙克金，是一個(gè)擁有百萬(wàn)家資的汽車修配廠老板，對(duì)兒女是十分疼愛(ài)的。但他認(rèn)為：“再富也要窮孩子，倘若無(wú)原則地一味滿足孩子的欲望，無(wú)疑會(huì)害了孩子?！币淮?，兒子與幾個(gè)同伴相約外出游玩，每人需出資100多元，當(dāng)兒子向他討要時(shí)，沙克金想，不能讓兒子習(xí)慣向父母伸手，卻也并不硬性拒絕，就安排他到自己的廠里去打工。幾天下來(lái)，掙了工資180元，兒子深有感慨地說(shuō)：“掙錢的確不容易啊!”后來(lái)，他又幫助兒子創(chuàng)業(yè)，賣起了俄羅斯餡餅，不想生意竟十分紅火。兒子有點(diǎn)得意忘形地對(duì)父親說(shuō)：“咱們的餅賣得這么火，以后干脆少放點(diǎn)肉餡。”沙克金聽(tīng)了十分生氣，對(duì)兒子厲聲說(shuō)道：“你記住了，到什么時(shí)候，都不能靠出賣良心賺錢。如果你非要那么做，我就砸了你的攤!”

無(wú)疑，沙克金對(duì)兒子的教育，也是把著重點(diǎn)放在了“成人”上，不成人，即使成了百萬(wàn)富翁，甚至超過(guò)他，成了千萬(wàn)富翁，又能怎么樣呢? 父母教育子女首先要讓他“成人”，成為一個(gè)善良的人，正直的人，有責(zé)任感、有同情心的人；一個(gè)遵法守紀(jì)，品德高尚、善辯是非的人；一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)，愿做貢獻(xiàn)的人。倘如此，不論其智能高低，才干強(qiáng)弱，成就大小，他也是一個(gè)真正的人。

不少父母在苦心教育兒女成才的時(shí)候，恰恰忘了“成人”這個(gè)基點(diǎn)。為此，我國(guó)當(dāng)代教育專家孫云曉大聲疾呼：“教育的核心不是傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人!”

家庭教育把學(xué)會(huì)做人作為教育的核心，學(xué)校教育也應(yīng)把學(xué)會(huì)做人作為教育的核心!人有很多事情都可以找別人幫你做，但做人必須是自己才能做，別人是幫不了你的。小學(xué)生應(yīng)該如何做人，十幾年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我在管理班級(jí)時(shí)從以下幾個(gè)方面去引導(dǎo)。

第一，從教師自身做起。

記得一位校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)這樣一席話：“德育好比吃鹽，每天都需要，但又不能一次給學(xué)生吃一盆，而是要分解到每一天，讓他們慢慢消化、吸收?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，就是要貼近生活。那么教師的一舉一動(dòng)是否真的是學(xué)生的示范呢?“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”說(shuō)的就是這個(gè)道理。

我們教育學(xué)生要文明有禮，要講究衛(wèi)生，要專心學(xué)習(xí)，要助人為樂(lè)……可當(dāng)學(xué)生看到教師辦公桌上凌亂擺放的雜物；教師們面對(duì)樓道里的糖紙、泡泡糖痕跡視而不見(jiàn)；學(xué)生對(duì)教師熱情打招呼，教師神情冷漠……此時(shí)此刻，此情此景，學(xué)生當(dāng)作何想?馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的教師，已經(jīng)失去當(dāng)教師的資格了?！苯處熥陨砭C合素質(zhì)的提升和發(fā)展是最重要的，學(xué)生是教師的影子，教師的行為對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)作用不可低估，今天的教師如何對(duì)待學(xué)生，明天的學(xué)生就如何對(duì)待他人。

如果教師能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即解決，主動(dòng)撿起紙片，主動(dòng)和孩子們一起勞動(dòng)……這都是對(duì)孩子的一種潛移默化的影響，都能起到引領(lǐng)作用。看教師能否把握教育契機(jī)、關(guān)注教育細(xì)節(jié)，最根本的就是看教師有沒(méi)有給學(xué)生做表率的意識(shí)。如果沒(méi)有這種意識(shí)，就會(huì)見(jiàn)怪不怪，喪失時(shí)機(jī)；如果意識(shí)常在，教師就會(huì)把握契機(jī)、抓住細(xì)節(jié)，通過(guò)點(diǎn)滴行為的積累，就會(huì)不知不覺(jué)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，這樣教師的工作就會(huì)做得更好!第二，強(qiáng)調(diào)責(zé)任心對(duì)一個(gè)人的重要性。

俗話說(shuō):“教育須從娃娃抓起?”責(zé)任感的培養(yǎng)也必須從小開(kāi)始,特別是小學(xué)階段,他們正處在世界觀?人生觀的開(kāi)始形成時(shí)期,而他們的自我判斷和推理能力還很不成熟,積極培養(yǎng)他們的責(zé)任感就尤為重要了?培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感就是培養(yǎng)學(xué)生完成自己分內(nèi)事的積極性,是使學(xué)生在完成自己分內(nèi) 事的過(guò)程中形成一種道德義務(wù)感,并對(duì)自己的行為過(guò)程和行為結(jié)果持一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度?從責(zé)任對(duì)象上,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感就是使學(xué)生對(duì)自己?他人?家庭?集體?社會(huì)和生態(tài)環(huán)境承擔(dān)起自己應(yīng)有的責(zé)任?

總之，一個(gè)有良好責(zé)任意識(shí)的人，比沒(méi)有責(zé)任意識(shí)的人成長(zhǎng)要快些，而且長(zhǎng)大后在人生道路上也比較容易有所作為。因此，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，必須從“責(zé)任”二字做起。對(duì)自己應(yīng)盡的責(zé)任認(rèn)識(shí)得越早，越能健康快速地成長(zhǎng)；而一個(gè)真正成熟的人，也會(huì)在履行責(zé)任中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

第三、關(guān)心他人、感恩教育。

我國(guó)的感恩教育是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著十分悠久的歷史。自古以來(lái)就有“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”、“言寸草心，報(bào)得三春暉”的古訓(xùn)。感恩是每個(gè)學(xué)生都要遵守的道德準(zhǔn)則。在我們中間，愛(ài)是雙向的，誰(shuí)都沒(méi)有只奉獻(xiàn)不回報(bào)，只索取不付出的權(quán)利。父母養(yǎng)育了我們，我們要感謝父母；老師教給了我們知識(shí)，我們要感謝老師；他人關(guān)心了我們，我們要感謝他人。人人每時(shí)每刻都享受著父母、老師、朋友、學(xué)校、他人和社會(huì)的幫助，人人都要有一顆感恩的心。一個(gè)人再?gòu)?qiáng)也離不開(kāi)他人的幫助。通過(guò)感恩教育讓學(xué)生不要為一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事就記仇，大打出手。我采取了一些措施來(lái)讓同學(xué)們感受父母的恩。例如：將自己的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)、交通費(fèi)等零花錢加起來(lái)算一算，父母為自己投入了多少；計(jì)算學(xué)習(xí)投資的成本；假定自己畢業(yè)后，計(jì)算多少年才能回報(bào)父母的投資和操勞；給自己父母捶棰背；開(kāi)展師恩難忘，師恩永存的班會(huì)及學(xué)生感言活動(dòng)；開(kāi)展同學(xué)如手足的班會(huì)，給班級(jí)做一件有意義的事等活活動(dòng)。另外，利用自習(xí)課讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)一些歌曲。例如： 《感恩的心》《說(shuō)句心里話》《白發(fā)親娘》《?；丶铱纯础贰稅?ài)的奉獻(xiàn)》《春天里的故事》《燭光里的媽媽》等。讓學(xué)生感覺(jué)到“知恩不報(bào)非君子”。

第四、學(xué)會(huì)生活

現(xiàn)在的小孩，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手現(xiàn)象嚴(yán)重。依賴性極強(qiáng)，缺少自立、自強(qiáng)和獨(dú)立生活的能力。針對(duì)這些情況全班開(kāi)了多個(gè)主題班會(huì)，從學(xué)生的身邊的小事做起，慢慢地培養(yǎng)學(xué)生自我生活能力，如自己的書包自己整理，文具上課前要準(zhǔn)備好，要會(huì)掃地等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生的各種能力明顯提高。近年來(lái)，?？吹竭@樣的報(bào)道，一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生只因考試沒(méi)考好，覺(jué)得無(wú)顏見(jiàn)人而采取過(guò)急行為，最近一年來(lái)，我國(guó)發(fā)生的校園襲擊案有幾起。這些觸目驚心的血的教訓(xùn)給我們敲響了警鐘，現(xiàn)在的少年兒童的耐受力差，吃不了苦，受不得委屈。這種一遇不順心的事就頹費(fèi)沮喪，甚至走極端的心態(tài)又怎能適應(yīng)復(fù)雜多變，充滿競(jìng)爭(zhēng)的未來(lái)社會(huì)？如何讓學(xué)生成為不畏艱難，勇于開(kāi)拓的時(shí)代強(qiáng)者？我向?qū)W生提出：面對(duì)生活，要微笑著說(shuō)：“太好了”，鼓勵(lì)她們不管遇到什么問(wèn)題都抱著積極樂(lè)觀的態(tài)度，永遠(yuǎn)微笑著看世界。

我曾經(jīng)教的一個(gè)學(xué)生叫范中林，他家經(jīng)濟(jì)狀況很差，全家五口人，就 靠他爸爸一個(gè)人做臨時(shí)工來(lái)維持家庭生活，他爸爸平時(shí)工作很忙，每天早早上班，晚上很遲回家，因生活重?fù)?dān)，脾氣不太好，范中林常拿自己家和別的同學(xué)家比，覺(jué)得很自卑，在同學(xué)們面前總抬不起頭，認(rèn)為別的同學(xué)瞧不起他，看到這種情況，我就對(duì)他說(shuō)：“不要自卑，也許你家的艱苦生活可以磨練你的意志，只要你自己要求上進(jìn)，沒(méi)有人會(huì)瞧不起你的，你是男子漢，長(zhǎng)大后，你可以通過(guò)自己努力地工作，改變你家的貧窮面貌的?！狈吨辛謴拇俗叱隽岁幱埃匦芦@得了自信心。

我還曾經(jīng)教了一名學(xué)生，名叫呂靜，她先天腿有殘疾，行動(dòng)不便，更讓人傷心的是十歲時(shí)媽媽因病去世，家中還有一個(gè)比她殘疾更重的雙胞胎妹妹呂文，爸爸替她們找了一位后媽，她爸和后媽顧不上照顧她們，她們的生活起居，洗衣燒飯全靠自己，她接受能力慢，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，班中有同學(xué)嘲笑她，針對(duì)此情況，我對(duì)同學(xué)們進(jìn)行教育，我說(shuō)：我們?nèi)嗳藨?yīng)該向呂靜學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)大家愣住了，向她學(xué)什么？呂靜是一個(gè)不幸的孩子，但她沒(méi)有被困難嚇到，而是微笑著面對(duì)生活，學(xué)習(xí)較刻苦，從沒(méi)有因一次偷懶而不做作業(yè)，雖然她的成績(jī)不理想，但是她已盡了最大的努力，老師是不會(huì)怪她的，希望我們班的同學(xué)多幫助她。呂靜聽(tīng)了我的話后，大哭不已，同學(xué)們聽(tīng)了我的話后，再也沒(méi)有人嘲笑呂靜，有的還能從生活上，學(xué)習(xí)上來(lái)幫助呂靜，大家還從呂靜的身上明白了，面對(duì)困難，要敢于說(shuō)我能行。

現(xiàn)在，很多教育界的有識(shí)之士都把立人作為教育的落腳點(diǎn)，狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，鎮(zhèn)江市教育局還進(jìn)行了日常行為規(guī)范校的驗(yàn)收，這些措施對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人都有很好的促進(jìn)作用，日常行為規(guī)范常抓不懈，有了一個(gè)健康的體魄，具有了良好的行為習(xí)慣，健康的心靈，積極的心態(tài)，向上的精神……，就能成人，熱愛(ài)科學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，就能成才，兩者合一，就能成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜?/p>

參考文獻(xiàn)：（！）《學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)做事(學(xué)會(huì)做人 學(xué)會(huì)生活)》出版社:北京燕山出版社。（2）《好心態(tài)，好性格，好習(xí)慣》出版社:華文出版社。（3）《藝術(shù)與木匠》1942年8月，老舍。

第四篇：學(xué)會(huì)做人

學(xué)會(huì)做人

同學(xué)們：

聯(lián)合國(guó)21世紀(jì)教育委員會(huì)提出21世紀(jì)教育的四大支柱，即學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做人是四大支柱的關(guān)鍵和核心，也是教育的目的和根本。

學(xué)會(huì)做人，這是我們每個(gè)人都要面對(duì)的問(wèn)題。不管一個(gè)人有多少知識(shí)，有多少財(cái)富，如果不懂得做人的道理，這個(gè)人最終不會(huì)獲得真正的成功和幸福。希特勒、成克杰、胡大海，他們有知識(shí)、有財(cái)富、有地位，單他們不懂得做人的道理，最終成為歷史的罪人。

學(xué)會(huì)做人，離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)社會(huì)。我們要從小養(yǎng)成良好的品德，學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，鍛煉強(qiáng)健的體魄，培養(yǎng)高尚的審美情趣，在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，在家里做個(gè)好孩子，在社會(huì)做個(gè)好少年。

學(xué)會(huì)做人，對(duì)于各人來(lái)說(shuō)，非一時(shí)一事之功，是一輩子的事情。我們要從小做起，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴、一言一行做起，逐步養(yǎng)成文明禮貌，團(tuán)結(jié)互助，誠(chéng)實(shí)守信，遵紀(jì)守法，勤儉節(jié)約，熱愛(ài)勞動(dòng)的好品德，努力做一個(gè)高尚的人，有道德的人，有益于人民的人。

第五篇：《學(xué)會(huì)做人》

《學(xué)會(huì)做人》九年級(jí)王夢(mèng)蝶

老師們、同學(xué)們：

早上好！今天國(guó)旗下講話的內(nèi)容是《學(xué)會(huì)做人》。

學(xué)會(huì)做人，這是我們每個(gè)人都要面對(duì)的問(wèn)題。不管一個(gè)人有多少知識(shí)，有多少財(cái)富，如果不懂得做人的道理，這個(gè)人最終不會(huì)獲得真正的成功和幸福。

人，從本質(zhì)上講，是社會(huì)的人。做人，在不同的國(guó)家，同一國(guó)家的不同歷史時(shí)期，都被賦予不同的內(nèi)容和色彩。因此，學(xué)會(huì)做人，離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)社會(huì)。就我們所處的現(xiàn)實(shí)社會(huì)而言，就要在繼承和發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)良傳統(tǒng)美德的基礎(chǔ)上，用鄧小平理論武裝自己，從小確立遠(yuǎn)大理想，立志做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。用《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》來(lái)鞭策和約束自己。按德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求，從小養(yǎng)成良好的品德，學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，鍛煉強(qiáng)健的體魄，培養(yǎng)高尚的審美情趣，在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，在家里做個(gè)好孩子，在社會(huì)做個(gè)好少年。正如教育家陶行知所說(shuō)：“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。我希望同學(xué)們從小做起，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴、一言一行做起，逐步養(yǎng)成文明禮貌，團(tuán)結(jié)互助，誠(chéng)實(shí)守信，遵紀(jì)守法，勤儉節(jié)約，熱愛(ài)勞動(dòng)的好品德，努力做一個(gè)高尚的人，純粹的人，有道德的人，脫離低級(jí)趣味的人，有益于人民的人。