第一篇：2014遠程研修有感

2014遠程研修有感

這幾天酷暑難捱的日子里，我通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺和全省許許多多教師一起聽課，一起討論交流，一起研究教法學(xué)法，頓時感到絲絲清新的涼意。通過學(xué)習(xí)交流，我深深感受到自己和名師以及其他很多教師的差距。以前總以為兢兢業(yè)業(yè)干工作，無愧于心，無愧孩子就是好老師了，在教學(xué)理論學(xué)習(xí)上沒有下足功夫，不注意搞教研，因而自己的教學(xué)水平進步很小，不能成為專業(yè)型和科研型的教師，通過網(wǎng)絡(luò)這個即時工具看到了我的差距，非常忐忑，也非常尷尬。

寸有所長，尺有所短。22號我早早的來到學(xué)校，打開我的電腦輸入我的帳號和密碼，電腦提示處在緩沖狀態(tài)，我耐心的等待著。好長時間我登錄了我的空間，摸索很長時間終于進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。第二天，組長電話找我，指導(dǎo)教師電話找我，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)電話找我。我非常困惑，我認認真真的學(xué)習(xí)了一天，為什么電腦顯示我沒有完成學(xué)習(xí)任務(wù)那？我非常礙于面子找到同事秦老師后。才

知道我使用360瀏覽器，而且電腦上安裝的殺毒軟件太多。改變了瀏覽器，卸載了殺毒軟件后我順利的完成了作業(yè)，我如夢初醒，再不提升自己，就可能被時代淘汰.因此我要借助這個大好的機會，提升自己的專業(yè)理論水平，利用新科技網(wǎng)絡(luò)，以及掌握使用電腦的技巧，豐富自己的文化底蘊。我們不再做燃燒自己照亮別人的蠟燭，而要做的是點燃孩子學(xué)習(xí)、生活、進步的明燈。

第二篇：小學(xué)教師遠程研修有感

小學(xué)教師遠程研修有感

完成作業(yè)者：陳梓森

2012.11.5

最近兩個星期，云浮市的中小學(xué)教師都參加了廣東省教師遠程研修，我不僅認真的觀看了視頻教學(xué)課程，也與同仁對研修內(nèi)容進行了較深入的探討，其中有很多思想、理念都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的，真的讓我在學(xué)習(xí)中獲益良多。作為第一線的老師，在平時的教育教學(xué)實踐中，在全面育人全面提高的形勢迫人之下，最讓我感到困惑的是如何在一堂課中兼顧層次不同的每個學(xué)生，雖說我們也很注意運用分層指導(dǎo)分類推進的教學(xué)手段，但實踐起來卻倍感壓力之大。照顧到層次高的學(xué)生，稍差一點的學(xué)生就自己玩自己的了，原因是反正聽不懂；而照顧到差一點的學(xué)生時，部分優(yōu)生就開始不能專心致志了，甚至有些人開始做無關(guān)學(xué)習(xí)的事。在遠程研修這里，通過聽專家的講座和老師們的課程，我特別注意加強了課堂個別輔導(dǎo)教學(xué)，把主動權(quán)交到了學(xué)生手上，在課前收集了很多不同層次學(xué)生可以學(xué)習(xí)的資料，讓學(xué)生在課堂上選擇自己感興趣的習(xí)題來思考，不能理解的可以不做。把獨立練習(xí)、交流合作的時間加長，常到每個有需要的學(xué)生身邊進行指導(dǎo)。這樣做的教學(xué)效果更好一些。特別是讓各層次的學(xué)生都有所獲，真正有了一定的全面提高。

通過培訓(xùn)，我還學(xué)到了先進的教學(xué)理念，學(xué)生為主體，就是要真正把學(xué)生當成是學(xué)習(xí)的主人。這就要求課堂教學(xué)中必須想方設(shè)法讓學(xué)生這個主體活起來，要想讓學(xué)生這個主體學(xué)習(xí)好，“自主、合作、探究”的教學(xué)模式已經(jīng)似模似樣了。以后做好學(xué)生的思想工作、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是每一位老師教好學(xué)生的關(guān)鍵。教師的導(dǎo)向作用要充分地發(fā)揮出來，決不允許隨隨便便的放任自流的南郭先生式的教師在教師隊伍里混飯吃了。對教師提出了更高的要求，這樣的培訓(xùn)的確幫了教師的大忙啦。

通過學(xué)習(xí)，對于教材的一些處理也在這里找到了共鳴，讓我自己大膽的根據(jù)需要進行必要的修改，對有些內(nèi)容降低難度。對一些內(nèi)容增加了訓(xùn)練的量與度。讓學(xué)生吃飽喝足，教學(xué)相長，相得益彰。

還有、遠程研修讓我慢慢的從一個授課者變成了學(xué)生的學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，讓我大膽放手的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給了學(xué)生闡述自己想法的時間，讓學(xué)生學(xué)的主動，教師教的輕松。

在遠程研修里，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細致入微，給我很大的啟發(fā)，讓我在這里學(xué)到很多有用的知識與技能，也有很多感悟。最大的感受就是覺得培訓(xùn)班這里是自我充實的加油站。我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。讓自己變得更全面，更優(yōu)秀，更適合教書育人。

第三篇：遠程研修

遠程研修，你終于來了！

期待中，7.30日，小學(xué)遠程研修暑期培訓(xùn)終于來了，我懷著一顆感恩的心去感謝這次研修。感謝省項目辦為我們提供這次學(xué)習(xí)的機會。真如酷暑中送來清爽，我的心中一片舒暢。教學(xué)工作中的困惑問題縈繞心間，期待聆聽專家們的賜教。平臺帶來些新課改的氣息，專家的新理念，課改教師的新實踐，都在遠程研修的視頻里醞釀。學(xué)員將心思安在研修平臺中，興奮起來了，呼朋引伴地學(xué)習(xí)著視頻、文本，碰出思想的火花。作為一名研修學(xué)員，我決心做到以下幾點：對待研修，勤奮熱忱，做到學(xué)以致用。有所施定有所獲，這是因果法則。對待研修我將更加勤奮努力，全力以赴、精益求精的態(tài)度、火焰般的熱忱，去學(xué)習(xí)，感悟、聆聽，反思。把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化成自己的教育行為，從點點滴滴小事做起，做好平凡而有偉大的幼教事業(yè)，把自己所從事的事業(yè)當作人生旅途中的樂趣，把與孩子們的朝夕相處當作汩汩快樂源泉，自己從中搜索、探悟所從事事業(yè)的真諦所在，在平凡的工作中鍛煉自己的意志、豐富自己的思想、增進自己的智慧、培養(yǎng)自己的能力、重塑自己的人格魅力、展現(xiàn)自己的才華，在工作中尋求自身的價值，汲取失敗的教訓(xùn)，總結(jié)成功的經(jīng)驗。對待自己，自信堅韌，將學(xué)習(xí)看作是人生的快樂與榮耀。戰(zhàn)勝自己，做自己思想的主宰，用熱忱善待這次研修，因為熱忱是所有偉大成就取得過程中最具有活力的因素，它是一種精神力量，它使人保持清醒，使全身的神經(jīng)都處于興奮狀態(tài)，去進行內(nèi)心所渴望的事情，它不容忍任何有礙于實現(xiàn)既定目標的干擾。我將以滿腔熱忱高度集中于這次研修，重塑自我表現(xiàn)，增強自信心和學(xué)習(xí)的韌勁，將學(xué)習(xí)看作是人生的快樂與榮耀，并且使自己擁有一種使命感、自信心！

第四篇：2016遠程研修觀課有感

觀課有感

認真學(xué)習(xí)觀摩了四節(jié)課，每位教師都向我們呈現(xiàn)了最精彩的課堂，從教學(xué)設(shè)計到教學(xué)過程無不精彩紛呈，閃耀著智慧的光芒、點燃了思維的火花、洋溢著生活的氣息，讓我的思想跟著不斷地撞擊與迸發(fā)。

總體特點有三：

一、“三貼近”原則的體現(xiàn)更加突出，目標更加明確。無論是課堂情景設(shè)計還是問題與活動的設(shè)計都力求貼近生活、貼近學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，關(guān)注自己的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛觀察生活，用自己的情感體驗生活，用自己的方式研究生活，關(guān)注身邊的人 和事，在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，使學(xué)生在生活中接受教育。

如鄒城八中宮志琴老師的課：運用了山東本省和鄒城本地生活中的音像視頻資料（貼近學(xué)生生活），讓學(xué)生感知、感悟，符合學(xué)生的心理特點。學(xué)生在觀看音像視頻時，很投入，特別是看到兗礦職工張文莉的事例時，好多學(xué)生很感動。在看到青島大蝦事件時，對奸商的行為又表現(xiàn)出痛恨的表情。感染力要比單純的說教強的多，效果明顯。

二、教學(xué)方法多樣且有效，創(chuàng)新點不斷涌現(xiàn)，尤其是熟練、合理地應(yīng)用信息技術(shù)手段，使三維目標達成度高，能推動學(xué)生在學(xué)科思維、實踐能力和情感態(tài)度等方面得到有效發(fā)展，且不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。如陳金榮老師的課就充分體現(xiàn)了這一點。她充分挖掘了身邊的教育資源－本校全國師德標兵呂文強老師的感人事跡這一寶貴資源，設(shè)計了老師、學(xué)生訪談這一環(huán)節(jié)，通過和呂老師近距離的交流接觸，讓學(xué)生真切感受到呂老師無私奉獻、不求回報的高尚師德，體驗感悟真善美就在身邊，從而在其心中播撒下真善美的種子，使課堂呈現(xiàn)出不一樣的魅力。設(shè)計的訪談環(huán)節(jié)既增加了課堂容量，也增強了趣味性，學(xué)生的積極性被充分激發(fā)出來。

泗水縣苗館初級中學(xué)邵華《過富有情趣的生活》一課，在課堂導(dǎo)入時，播放《泗水小蘋果》，并配以畫面，激發(fā)興趣，為學(xué)生搭建一個情感體驗的平臺。進入主題后，又通過漫畫、視頻、小辮論等形式，通過小剛的四個生活片段這一主線展示學(xué)生成長的生命歷程，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)梳理過富有情趣生活的四種途徑──以樂觀的態(tài)度對待生活；增強好奇心，培養(yǎng)廣泛興趣；避免盲目從眾，杜絕不良嗜好；豐富文化生活，提高審美能力。

三、知行合一，注重堅持正確價值觀的引導(dǎo)與學(xué)生獨立思考和積極實踐相統(tǒng)一，巧妙地把外在的思想要求的道德規(guī)范，與學(xué)生的體驗和反思相聯(lián)系，幫助學(xué)生理解、掌握和應(yīng)用知識，發(fā)展能力，提高思想道德水平。

課堂應(yīng)該是師生互動學(xué)習(xí)的課堂，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正落實學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，把課堂還給學(xué)生的理念，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、口語表達能力、思辨能力、人際交流技巧等多維能力；更能促使師生之間、生生之間形成有效的多元交流、多元互動，在互動交流中相互啟發(fā)、共同發(fā)展。

思考與感悟：

1、思想品德的教學(xué)一定要改變單一的授課模式，加強學(xué)科知識與生活的聯(lián)系，使學(xué)生能夠分析和解決現(xiàn)實生活中的實際問題。

2、課堂教學(xué)中，學(xué)生的的展示需要實效性。既要拓展知識，又不能離開課本，把課本知識融入課堂活動中才能使學(xué)生有所得。同時，學(xué)生討論時，要給予及時地指導(dǎo)，3、思品教師要家事國事天下事，事事關(guān)心，要有廣闊的視野。緊跟時代走，不光是選取的教學(xué)案例要鮮活，有生命力，還要教學(xué)內(nèi)容與時俱進，以增強教學(xué)內(nèi)容的時代性，增強學(xué)生的趣味性，真正實現(xiàn)思想品德這門學(xué)科理論與生活實際融為一體。

第五篇：遠程研修心得體會

遠程教育研修心得體會

金秋十月，我們迎來了第二、三批,遠程教育研修。這次學(xué)習(xí)，讓我可以足不出鄉(xiāng)鎮(zhèn)，免除了車馬勞頓之苦。既不耽誤自己的日常教學(xué)工作，又實現(xiàn)了夢寐以求的與專家的直接對話，還和全國各地一線的小學(xué)語文同仁者溝通交流，又得到專家的指導(dǎo)，真可為是“一舉多得”！我驀然回首這段忙碌但卻充實的時光，細細數(shù)著自己的思想籮筐中已收獲了的幾個果子??

一、小學(xué)語文教學(xué)要美麗轉(zhuǎn)身。

這次研修，我明白了小學(xué)語文教學(xué)要摒棄過去對文本的繁瑣分析，取而代之的是要用課文這個“例子”，課堂上少分析課文內(nèi)容，教師要引領(lǐng)學(xué)生多揣摩詞語的運用、多感受語言的美妙、多體驗作者的寫法。要帶領(lǐng)學(xué)生深入到文本中，先讓他們“自己去跟作品打交道”，進而生與生、師與生在重點、難點、疑點上進行思維碰撞，互動交流，利用課文這個“例”，讓學(xué)生感受語言、理解語言、借鑒語言，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)由“教課文”到“教語文”的美麗轉(zhuǎn)身。

二、低年級識字教學(xué)要靈活多樣。

我比較欣賞低年級隨文識字教學(xué)，課堂上師生圍繞課文內(nèi)容的語言交流中自然而然地出示生字，運用多種識字方法，如：加一加，減一減，聯(lián)系生活等多種識字方法識字。每一個生字都有與課文內(nèi)容相關(guān)的語言環(huán)境，并把識字融入到語言訓(xùn)練中，學(xué)生在讀詞語中識字，在讀文中識字，在說話中識字，學(xué)得輕松而愉快，而兒童的認識規(guī)律又離不開具體環(huán)境，離不開反復(fù)接觸，反復(fù)實踐，所謂“字不離詞，詞不離句，句不離文”，強調(diào)的就是生字詞的教學(xué)要和具體的語言環(huán)境相結(jié)合。而隨文識字恰恰強調(diào)了語言環(huán)境，也十分有助于學(xué)生語言和智力的發(fā)展。

三、制定教學(xué)目標要準確、恰當。

制定教學(xué)目標既要符合課程標準的要求，又要符合學(xué)生的實際情況，既不是低標準的又不是高不可攀的。一節(jié)課的教學(xué)目標是根據(jù)課程的總體目標和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容而確定的，教學(xué)目標是設(shè)計教學(xué)過程的依據(jù)，是課堂教學(xué)的靈魂。同時，教學(xué)目標要有可操作性、可檢測性，不旁生枝蔓，準確、恰當?shù)闹贫ń虒W(xué)目標。

四、一節(jié)好課要反復(fù)打磨。

磨課能指導(dǎo)教師學(xué)會精益求精。一次磨礪，一次進步，研討中，磨課老師們被捆到了一起，每一輪嘗試下來，大家都要細致地分析問題，尋求對策，思想不斷受到碰撞，教師們要協(xié)作共同完成多輪的備課、說課、上課和評議活動。通過觀看磨課，我最大的收獲是：與同事合作要成為我們每一位教師的職業(yè)習(xí)慣。磨課中，我更加明白了怎樣去聽課，怎樣去評課，怎樣選擇獨特的視角去寫觀課報告。

 這次研修中，我收獲了很多，今后還要在課堂中教學(xué)中學(xué)以致用。通過研修這扇窗戶，我感受到了清新的語文之風(fēng)，感受到了日漸理性的小語課堂。