第一篇：小學教師個人發(fā)展計劃

小學教師個人發(fā)展計劃

教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。為了我更好的發(fā)展，更為了有資格站在三尺講臺上，本學期，我的計劃如下：

一、不斷提高個人素質

一名教師必須有較高的素質，我的教學經(jīng)驗欠缺，所以新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會，為了盡快的適應并做好新的工作我必須不斷的提高自己的素質。

1、讀書——用教育理論武裝自己。為了自己的教學教育盡快的提高，讀書是一種至關重要的途徑，所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍。

2、同伴互助——提高自己的教學。作為一名教師，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向同組教師學習，不恥下問。把握組內(nèi)開展的各種學習機會，向同組教師學習。在同伴互助的基礎上提高自己的教學質量。、嘗試課堂創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)的教學方式——教師教學生學，學生的學習興趣不高，而且不能充分培養(yǎng)學生的探究能力。在本學期中，我將運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣，在教學中對教材要認真分析，認真設計每一節(jié)課，并及時對每節(jié)課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題，并及時進行反思。

二、德育教育

結合學生的實際情況和學生的年齡特點我將對學生從多方面進行進行德育教育，盡快使學生進入學習狀態(tài)，并逐步轉變一些學生現(xiàn)存的不足之處，對學習產(chǎn)生興趣，并作對生活充滿希望和信心的孩子。

1、情感交流——溝通能促進師生的情感，對班級管理有很大的幫助。及時與學生談心，了解學生的內(nèi)心世界，從思想上轉變每位學生。

2、與家長溝通——為了更好的了解學生，及時了解學生的在家的學習生活情況，我會通過多種形式與家長取得聯(lián)系，及時溝通。

面對工作我充滿了信心，也有許多自己的設想，我將帶著我的激情步入教育教學，在實踐中摸索，在實踐中成長，在實踐中創(chuàng)新。

第二篇：小學教師個人發(fā)展計劃

教師個人發(fā)展計劃

教師是人類永恒的職業(yè)，但社會對教師條件的選擇并不永恒，時代對教師的要求越來越高。教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,在認真學習了學校本學發(fā)展規(guī)劃后，針對自己的特點制定個人發(fā)展計劃如下：

一、發(fā)展目標

“教書者先強己，育人者先律己”，首先要提高自己的政治思想素質。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人生觀對學生起直接影響作用?！皩W為人師，身為世范”，引導學生樹立各種正確觀念，教育學生學會求知、學會做人、學會創(chuàng)造，培養(yǎng)學生成為與時俱進的新型人才。

二、課堂教學方面

進一步深化落實生活化情境化課堂教學，充分發(fā)揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環(huán)節(jié)。針對自己的教學特點拜名師學藝，使自己的教學水平逐步提高，教學經(jīng)驗日益豐富，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己干練利落、靈敏機智的教學特色。

三、思想工作方面

注重個人素質的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平，力求為學生創(chuàng)造最好的教育。從為應付考試到為有利于學生今后的發(fā)展提供方便。做個富有責任心的優(yōu)秀老師，在遵守制度、與人相處方面能夠嚴格要求自己，提高自身的政治理論素養(yǎng)。

四、具體措施

1.善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長，在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。

2.繼續(xù)提高學歷層次，通過進修、自學考試或網(wǎng)絡教育提高學歷是適應

職業(yè)的需要，也是自我發(fā)展的需要?，F(xiàn)代社會很看重文憑，但求知比文憑更重要。

3.繼續(xù)更新自己的專業(yè)知識，“要給學生一滴水，自己必須要有一桶水?！碑斀袷澜?，科技突飛猛進、信息與日俱增，社會各個領域的科學知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應時代發(fā)展的要求和學生學習的需求無疑是當代教師一項富有挑戰(zhàn)性的目標和任務。

4.注重個人素質的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平，力求為學生創(chuàng)造最好的教育。

5.提高自己的教育能力，教師學習、提高教育教學能力是一項永不間斷的工作，學習專業(yè)知識、學習育人方法、學習教學技術，從書本中學、從網(wǎng)絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學……終身學習無疑是艱苦的，同時也是快樂的。因為學習使人自強、讓人發(fā)展、教人創(chuàng)新。

在今后的工作中要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模；并將所學知識充分應用于教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發(fā)學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自我增長和應用知識，學會懷疑和創(chuàng)新。

2013年8月

第三篇：小學教師個人發(fā)展計劃

小學教師個人發(fā)展計劃

沒有教師的素質的提升，就很難有高的教育質量；沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學生的主動發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有能創(chuàng)新的學生。沒有計劃的生活是盲目的；停滯的知識遲早會被淘汰，現(xiàn)今社會的競爭日趨激烈，人才競爭尤其突出，強烈的競爭伴隨著教育改革席卷校園。教師，也面臨這各種挑戰(zhàn)，結合學校的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定我個人的兩年發(fā)展規(guī)劃，以作鞭策。自我規(guī)劃如下：

一、進一步熟悉數(shù)學教材，領會“課改”精神，并付諸實踐。使課堂教學充滿激情和活力，提高課堂教學效率。

二、在教育教學實踐中有意識地鍛煉培養(yǎng)自己各方面的能力發(fā)展：

1、提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。教師的站位高，才能給學生指引一條正確的思考和認識問題的路。切實把握學生的真實情況。

2、提高教育能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。盡管已有30年多的教齡，但面對今天的教育教學對象，必須不斷加強學習，特別是加強對教育學、心理學的學習，有了理論的支撐才有底蘊。只有采用適合今天的學生的教育教學方法，才能取得好的教育教學效果。

3、提高管理能力。創(chuàng)造和諧健康的人際環(huán)境，增強集體的凝聚力；創(chuàng)造積極健康的輿論環(huán)境，增強抵制不良信息影響的能力；提高

選拔、培養(yǎng)班干部的能力；提高組織班級活動的能力；增強培養(yǎng)學生合作精神的能力；培養(yǎng)學生良好的習慣，著眼于學生的長遠發(fā)展。

4、提高教學能力。領會“課改” 精神，并運用其指導教學的能力、掌握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學方法的能力、激發(fā)學生學習興趣的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的能力、教學測試能力、制作和使用多媒體教學課件的能力等。

5、通過教學活動，優(yōu)質高效地訓練和提高學生的自主創(chuàng)新能力。主要探討兩個方面的問題并有所突破，即組織課堂教學的能力和指導學生創(chuàng)新思維的能力。

6、提高教科研能力。在數(shù)學教學中和班級管理方面作一些探索性的嘗試。

三、閱讀以下著作：蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》、四大古典名著、及一些中外名著等。

四、學歷、技能提高：取得大專畢業(yè)證，并繼續(xù)學習。

五、專業(yè)情意：向師德標兵學習，做一個師德高尚的教師。

六、目標達成為了實現(xiàn)個人發(fā)展規(guī)制的目標，僅靠本人自學的力量是不夠的，還需爭取各種培訓的機會：

1、積極參加各種培訓，提高自己的專業(yè)知識和教育教學水平；

2、除了同組教師進行校本培訓之外，還需到校外進行培訓，可

以是先進的教學理念和教學方法，也急需培訓相關的專業(yè)知識，與觀今最新的信息咨詢接軌。

3、聽取各種教育、教科研方面的講座，撰寫各種教育工作及聽各講座后的心得體會。

七、實踐提升

在實際的教學中，要經(jīng)常地、系統(tǒng)地進行自我反思、進行自學。說說容易，做做難，規(guī)劃寫在這里，只能作為一種參考，真正在實際行動中能夠做到多少，這則取決于個人的毅力和客觀條件限制，但是，俗話說的好，“世上無難事，只怕有心人”，若能隨時存著這顆心，那么，和目標之間的距離總歸能夠越來越短。

第四篇：小學教師個人發(fā)展計劃

《靜悄悄的革命》讀后感

回民小學：魏永香

最近讀了日本東京大學研究生院教育學研究科教授、教育學博士——佐藤學所寫的一部專著《靜悄悄的革命》，他在書中極其深刻地指出：這場“靜悄悄的革命是從一個個教室里萌生出來的，是植根于下層的民主主義的、以學校和社區(qū)為基地而進行的革命，是支持每個學生的多元化個性的革命，是促進教師的自主性和創(chuàng)造性的革命”。其中的一些思想給了我很大的震撼與反思。

一、傾聽習慣

許多教育家無不強調(diào)“聽”在學習生活中的重要性。學不會傾聽，如何學會思考？如何學會與他人合作交流？一般我們大都認為就是培養(yǎng)學生的傾聽習慣和能力，很少會意識到我們老師也需要認真傾聽。佐藤學教授寫道：“這種傾聽不是聽學生發(fā)言的內(nèi)容，而是聽其發(fā)言中所包含著的心情、想法，與他們心心相印，從而產(chǎn)生情感共鳴”。他認為我們應當追求的不是“發(fā)言熱鬧的教室”，而是“用心地互相傾聽的教室”。這使我意識到教師的認真傾聽是形成學生傾聽習慣的第一步。我們教師首先要認真傾聽每個學生的發(fā)言，用心體味學生話語中潛在的心情、想法，并做出相應的回復，如：“你的想法真不簡單”，“你今天的心情真不錯”，“你的想法真有趣”??這樣，學生們在教師的榜樣作用下才會開始互相傾聽，才能在教室里形成仔細傾聽別人的講話、互相交換意見的關系。就如佐藤學先生所說的“在以自然的輕聲細語來交往的教室環(huán)境里，更能培養(yǎng)自立、合作的學習者”。讀了佐藤學先生的分析，讓我對科學的課堂觀有了進一步的認識，將促使我在以后的課堂教學中去努力傾聽孩子的心聲，并注意培養(yǎng)孩子的傾聽習慣和能力，創(chuàng)設一個“用心地互相傾聽的教室”。

二、重視“開頭”

佐藤學先生認為“好的結果總需要好的開頭，沒有好的開頭就不會有好的結果”，開頭決定了一切。差的教師往往只關注“結果”，常常草率地、馬虎地“開頭”，而創(chuàng)造性教師的工作常常是從“開頭”展開的?；叵胱约河袝r在教學中也常要忽視開頭的重要性，為了趕教學進度，往往是直接進入正題，沒有給學生創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)學生的興趣和求知欲，只想著早些完成一堂課的新知教學，以便有充分的時間來做一些練習以鞏固新知，結果往往事與愿違，教學效果不近人意，而相反地注重了“開頭”就會取得事半功倍的教學效果。如我在教學《10的分與合》這一課時，在新課的導入部分，我設計了猜玻璃球的游戲。把10個玻璃球放在盒子里，通過讓學生先拿出玻璃球并說出個數(shù)，老師再猜盒子里剩下的玻璃球有幾個。學生們?yōu)槔蠋煵碌萌绱藴蚀_鼓起了掌，并引起了好奇，我就問學生：老師為什么猜得這樣快，這樣準？有學生就說與10的分與合有關，這時我就揭示出課題。這樣設計既激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣又明確了這節(jié)課的學習任務，接下來的學習，學生個個很投入、認真，扎扎實實地掌握了10的分與合。我想開頭部分的游戲雖花去了幾分鐘，但它取得的效果遠不止那幾分鐘。

小學教師個人發(fā)展計劃

回民小學：魏永香

新的學期新的希望,作為一名年輕的教師,面對充滿了希望和挑戰(zhàn)的教師工作,為了使自己在現(xiàn)在的工作崗位上能有計劃的進行,特此制定新學期教師個人發(fā)展計劃。

一、不斷提高個人素質

一名教師必須有較高的素質,我的教學經(jīng)驗欠缺,所以工作的轉變對我來說是一種挑戰(zhàn),同時也是一次難得的鍛煉機會,為了盡快的適應并做好新的工作我必須努力的提高自己的素質。

1、讀書——用教育理論武裝自己。

為了自己的教學教育盡快的提高,讀書是一種至關重要的途徑,所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍，一定會收益匪淺。

2、同伴互助——提高自己的教學。

作為一名教師,我要積極向同伴學習,多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向同組教師學習,不恥下問，并積極參加每周的教研,就當天的教學突發(fā)事件,教學感悟反思,學生的思想問題及解決方法等于同組教師交流學習，在同伴互助的基礎上提高自己的教學質量。

3、嘗試課堂創(chuàng)新改革

傳統(tǒng)的教學——教師教學生學,學生的學習興趣不高,而且不能充分培養(yǎng)學生的探究能力.在本學期中,我將運用多種靈活的教學方法,來激發(fā)學生的學習興趣,在教學中對教材要認真分析,認真設計每一節(jié)課,并即使對每節(jié)課進行反思,認真分析課堂和班級管理中的問題,并及時進行反思記錄。

二、德育教育

結合學生的實際情況和學生的年齡特點我將對學生從多方面進行德育教育,盡快使學生進入學習狀態(tài),并逐步轉變一些學生的現(xiàn)存的不足之處,對學習產(chǎn)生興趣,并作對生活充滿希望和信心的孩子。

1、情感交流——溝通能促進師生的情感,對班級管理有很大的幫助，就班級生活中事件，及時與學生交流,以溝通師生之間的感情,督促自己讀書學習和隨時反思總結,并帶動學生讀書和寫作，多與學生談心,了解學生的內(nèi)心世界,從思想上轉變每位學生。

2,與家長溝通——作為教師,為了盡快了解學生在家的學習工作情況,我會通過多種形式與家長取得聯(lián)系,及時溝通，開啟學生、教師、家長的親情連線“親情日記”,采用電話,面談的形式直接交流。

3、提高教育能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。盡管已有5年的教齡，但面對今天的教育教學對象，必須不斷加強學習，特別是加強對教育學、心理學的學習，有了理論的支撐才有底蘊。只有采用適合今天的學生的教育教學方法，才能取得好的教育教學效果。通過向優(yōu)秀班任學習，提升班級管理的能力。

4、教育、教學能力。提高教學能力，運用其指導教學的能力、掌握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學方法的能力、激發(fā)學生學習興趣的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的能力。

5、通過學期末總結，匯報自已的不足和進步情況。

6、每學期力爭寫出一篇有較高質量的教育教學論文。

第五篇：小學教師個人專業(yè)發(fā)展計劃

小學教師個人專業(yè)發(fā)展計劃

作為一名小學教師，我對自己的發(fā)展做出規(guī)劃，并為之不斷努力。

二、發(fā)展目標

1.樹立終身學習的觀念，成為一個會學習的教師。使學習成為自己的一種內(nèi)需，提升多種能力，如運用教育資源的能力，設計能力，科研能力等等。定期閱讀《小學教學參考》、《小學語文教師》、《教學月刊》等教學刊物；不定期閱讀其他領域的專著，博覽群書，并做好讀書筆記，寫好學習心得。養(yǎng)成天天至少有半小時閱讀的好習慣，在不斷地閱讀中提升自己的文化品味，讓自己成為一名有較高文化素養(yǎng)的教師。

2.形成個人教學風格：全心教育，關注學生的課堂生命，在創(chuàng)新中構建良好的教學策略，在發(fā)展中形成獨特的教學風格，做個反思型教師。

3.成為研究型教師：在工作中，從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學；在實踐中，不斷探求、感悟、反思；積極開展課題研究，撰寫有質量的教學論文并爭取發(fā)表，使自己逐步成為研究型、開拓型的教師。利用現(xiàn)代化設備，借鑒網(wǎng)絡資源，加強對教材體系的梳理能力，多看名師課堂實錄，多聽名師上課，取他人之長，補已之短，努力形成自己對教材的獨到處理；重視對有效課堂的研究、實踐，用心思考，凡事多思多想，反思教學事物中的得與失，總結經(jīng)驗，找出成長的方向。

4.做好榜樣示范，把學到的先進理念帶回學校。

三、主要措施

1.以“學”為本，夯實文化底蘊

“要給學生一杯水，老師自己必須有一桶水?！苯處熡兄S厚的知識底蘊，才能在教學時游刃有余、揮灑自如。作為新時代的教師，一定要學習一些教育專著，翻閱一些教育雜志；應多讀一些文學名著，增強自己的人文情懷，并以此來塑造青少年們的人文情懷。日常教學中，要深入研究教材，以教材為例子，擴大學習范圍，搜集資料，拓展延伸，厚積薄發(fā)，讓課堂煥發(fā)生機和活力。在學習的過程中，不斷培養(yǎng)自己的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，將學習進行到底！

2.以“思”為鍥，促進專業(yè)成長

“經(jīng)驗＋反思＝成長”這是美國學者波斯納曾經(jīng)提出的一個教師成長的簡要公式。他告訴我們要不斷地學會發(fā)問，審視自己的課堂：我的目標設置恰當嗎？目標達成度有多高？我選取的教學內(nèi)容是符合達成目標的需要或是學生的需求？我的課是否能促進學生的可持續(xù)發(fā)展？不斷剖析、思考，用以指導今后的教學，才能不斷地超載和提升自己。只有不斷保持一種對教育的執(zhí)著和專注，秉承永不滿足的進取精神，不斷反思，才能有效地促進個人專業(yè)化發(fā)展的成長。

3.以“研”為梯，實踐創(chuàng)新發(fā)展 從事教育研究不僅是教師認識、分析和解決復雜的教育問題的需要，是提高教育教學質量的需要，而且也是改變教師專業(yè)生活方式，實現(xiàn)教師專業(yè)成長的必由路徑。因此，我將在教學實踐中思考、在思索中踐行、總結，更新觀念，實現(xiàn)角色轉變，在實施新課程的過程中，不斷以理論指導教學實踐，爭取上研究課、觀摩課，不斷在教學實踐中總結經(jīng)驗，進行教學創(chuàng)新，從而不斷地提升自己的教學水平和研究水平，成為一名名副其實的研究型的教師。4.筆耕不輟，豐富完善自我

在學習過程中，要做到“筆耕不輟”，寫教育敘事，寫教學反思，寫教學隨筆，寫案例分析，寫心中感悟……并爭取發(fā)表。

學習是人類生存和發(fā)展的重要手段，教師專業(yè)發(fā)展，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。跟崗學習，是促進我專業(yè)成長的一個契機，讓我重新找到了前進的方向。時代在發(fā)展，社會在進步，只有把握時代脈搏，緊跟時代潮流，開拓進取，努力創(chuàng)新，不斷加強理論、業(yè)務學習和繼續(xù)教育，才能經(jīng)受住“極限”的考驗，“心有多大，舞臺就有多大”，我會一直朝著心中的夢想迎風起航，雖一路風風雨雨，但是我一定堅持不懈，我會在工作和學習中努力的去實踐、去完善、去落實。