第一篇：小學(xué)教師發(fā)展規(guī)劃

教師個人發(fā)展規(guī)劃

一、對教師專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識：

“業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S；凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！彪S著素質(zhì)教育的實(shí)施，新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養(yǎng)、個人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。作為教師要與新課改同行，適應(yīng)新課程要求，必須更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識、技能，在實(shí)踐中不斷地探究、積累、更新，促進(jìn)自身的發(fā)展。為此，我認(rèn)真剖析自己，結(jié)合自身實(shí)際，特制定了個人三年發(fā)展規(guī)劃，用以指導(dǎo)今后的教育教學(xué)工作。

二、自身狀況分析：

我于2001年9月參加工作，至今從事教學(xué)工作已14年。在這14年中因?yàn)楹髞砉ぷ鞯男枰?，從事了小學(xué)語文教學(xué)工作，不管在何種教學(xué)工作中我一直培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力。

三、具體目標(biāo)

第一年

1、了解和熟悉課改的精神,使自己盡快適應(yīng)新教材,和駕馭新教材的能力，能夠上好一堂好課，完成優(yōu)質(zhì)的公開課。

2、通過自己的努力和向老教師學(xué)習(xí)并通過外出學(xué)習(xí),使自己在教學(xué)上教得扎實(shí)、靈活，在實(shí)踐中形成成熟的教學(xué)技能與風(fēng)格，成為個性教學(xué)者。

3.在班級管理上學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師經(jīng)驗(yàn)，使自己的班級管理更上一臺階。第二年

1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)課改的精神,使自己提高適應(yīng)新教材和駕馭新教材的能力.把自己教育教學(xué)水平提高到一個新的高度。

2.進(jìn)一步豐富自身專業(yè)的條件知識和專業(yè)知識，拓寬知識視野，提高理論修養(yǎng)，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，努力成為廣博和精深知識的人。

3.教學(xué)中形成師生關(guān)系民主、和諧。形成“向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同進(jìn)步”的德育互動的模式。進(jìn)一步完善自己的班級管理能力。

4.領(lǐng)會課改的精神，在教學(xué)中用課改的理念進(jìn)行教學(xué)，做到教得實(shí)在、教得靈活。使自己能靈活駕馭新教材。

5、深入研究，不斷反思，勤于總結(jié)，努力將自己培養(yǎng)成學(xué)習(xí)型、反思型的教師。第三年

爭取邁入縣骨干教師系列。

四、主要措施

以活動為載體，以目標(biāo)為導(dǎo)向，立足區(qū)、?；顒雨嚨兀_(dá)到個人目標(biāo)。

1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念

“他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金?！睒淞⒔K身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)豐富知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識視野，提高理論修養(yǎng)，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，努力成為廣博和精深知識的人。

（1）持之以恒地學(xué)。每天保證1個小時(shí)的閱讀時(shí)間，把讀書內(nèi)化為自身的需求。

（2）廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，提升自己的鑒賞能力，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

① 每學(xué)期讀一本教育專著，并做好讀書筆記，以理論武裝頭腦，指引教學(xué)實(shí)踐。

② 大量閱讀文學(xué)作品。通過讀文學(xué)作品，提高自身的文化底蘊(yùn)，提升自身文學(xué)素養(yǎng)。

③ 多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，了解更多著名教育專家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動態(tài)。每月認(rèn)真閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)》等刊物，積累專題研究的資料，以便指導(dǎo)豐富今后的教學(xué)工作。

（3）多渠道地學(xué)。虛心向其他教師、學(xué)者、專家請教，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等方面有所突破，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)出自己的教學(xué)特色。

2.樂于反思，提高學(xué)科研究的水平

時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作，將提高學(xué)科研究水平付諸于行動中。

（1）認(rèn)真上好每一堂課，在理論指引下，不斷地進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。

（2）不斷反思自己的教學(xué)行為，通過實(shí)踐與理論的對話，超越自己的思維，反思自己的行動，在實(shí)踐中增強(qiáng)才干，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力從經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師過渡。

（3）通過撰寫論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量。每學(xué)期力爭寫出一篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文,（4）積極參加學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐活動及學(xué)術(shù)交流活動。

我將會以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生。

第二篇：小學(xué)教師三年發(fā)展規(guī)劃

小學(xué)教師三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

我從事教育事業(yè)快20年了。從剛開始的不適應(yīng)到現(xiàn)在逐步成長，雖然時(shí)間較長，但專代音樂的時(shí)間只有一年多，卻也經(jīng)歷了許多的挫折。一年多來來，我一直努力著，為了更好地適應(yīng)教育教學(xué)的改革發(fā)展、為了能讓自己更快更好得成長和發(fā)展,成為讓領(lǐng)導(dǎo)放心、家長承認(rèn)、學(xué)生喜歡的教師，我還得付出更多的努力。為進(jìn)一步開掘自身潛能，主動、積極健康地發(fā)展，更好的做一名音樂教師，我特別制定了三年成長計(jì)劃，希望它對自己的專業(yè)成長起到監(jiān)督作用。

一.個人現(xiàn)狀分析

了解并認(rèn)清自我是教師職業(yè)規(guī)劃的首要步驟。我能真誠對待自己所從事的職業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)教書，把教育教學(xué)真正作為事業(yè)。能積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)觀念和事跡，翻閱相關(guān)的教育書籍，包括理論知識和先進(jìn)的教學(xué)理念。關(guān)心學(xué)生成長，關(guān)愛每一個學(xué)生，努力贏得學(xué)生的信任和音樂學(xué)習(xí)的興趣。較容易接受新事物，勇于探索，能吃苦，有上進(jìn)心。

二.職業(yè)發(fā)展目標(biāo)

(一)成長總目標(biāo)：

努力鉆研課堂教學(xué)，豐富教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；扎實(shí)練習(xí)音樂基本技能、豐富的音樂知識；在教學(xué)品格，教學(xué)技能、教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)心理等諸多方面具有獨(dú)特的素質(zhì)；為人師表，愛崗敬業(yè)；提升個人專業(yè)素質(zhì)，樹立終身學(xué)生理念；加強(qiáng)教學(xué)研究，爭取成為研究型教師。具體而言，有以下幾方面：

（二）個人專業(yè)目標(biāo)：

1、發(fā)揮音樂教學(xué)的獨(dú)特魅力，利用生動的音樂形象，對學(xué)生進(jìn)行審美教育，將德育滲透于美育之中，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中認(rèn)識人生，陶冶情操，養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。

2、踏實(shí)上好音樂課，提高自己的課堂教學(xué)水平；認(rèn)真鉆研教材，充分理解新課標(biāo)的要求，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終；提高學(xué)生的演唱能力，抓住音樂形象，通過歌曲的演唱、表演、編創(chuàng)等音樂活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面能力，使所教的不同年級學(xué)生能大部分掌握基本音樂知識和演唱技能。

3、提高自身專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，多閱讀關(guān)于音樂教育方面的書籍。加強(qiáng)自身聲樂、器樂等方面的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)相關(guān)課堂樂器，加強(qiáng)鋼琴，電子琴即興伴奏學(xué)習(xí)，提高即興伴奏水平。

4．認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生聲樂知識，培養(yǎng)聲樂尖子生，訓(xùn)練更多能夠獨(dú)擋一面的小演唱家。排練各類重唱、小組唱、表演唱等精品節(jié)目，輔導(dǎo)學(xué)生參加各類聲樂比賽；積極配合學(xué)校，搞好每次活動。

三、專業(yè)發(fā)展計(jì)劃

（一）、近期計(jì)劃：

1、多與音樂教師交流，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；多與學(xué)生交流，讓學(xué)生喜歡上我的音樂課，并喜歡我；緊抓課堂教學(xué)與聲樂教學(xué)，讓學(xué)生能用科學(xué)的方法演唱每一首歌。

2、在現(xiàn)有的教學(xué)條件下加強(qiáng)歌曲教學(xué)，教給學(xué)生演唱歌曲的技巧，提高學(xué)生表演歌曲的能力。以課堂音樂教學(xué)為主，開展小課題研究。

3、提高課堂教學(xué)能力，學(xué)做音樂課件、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)；通過多種教學(xué)手段、多渠道激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣；對學(xué)生多鼓勵少批評，讓他們在輕松的氛圍中習(xí)得音樂技能。

4、利用課余時(shí)間練習(xí)鋼琴，加強(qiáng)鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)，提升自身專業(yè)水平。

5、積極參與學(xué)校安排的各項(xiàng)活動，開展豐富多彩的校園文化活動。

（二）分計(jì)劃

第一

1．專研教材，立足課堂滲透新理念、新思想，提升自己教學(xué)能力。

2．學(xué)習(xí)課件制作及運(yùn)用。

3．認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生聲樂活動，參加市各項(xiàng)比賽，爭取取得好成績。

4.從課堂實(shí)踐出發(fā)。

實(shí)施方式與途徑：

1．多聽，多想，多練，多記，多參與，多反思，在自己音樂課堂中摸索，實(shí)踐。

2．多向信息老師、課件制做熟練的老師學(xué)習(xí)，嘗試自己做簡單課件，為音樂課服務(wù)。

3．每一次的團(tuán)隊(duì)活動都要做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好活動記錄，發(fā)掘有潛質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行好好培養(yǎng)。

第二

1．利用課余時(shí)間讀相關(guān)音樂教學(xué)書，擴(kuò)充專業(yè)知識，增長見識。2．進(jìn)一步提高自己課堂教學(xué)效果，科學(xué)地、合理地、藝術(shù)化地設(shè)計(jì)教學(xué)方法、參與方式。能針對不同年級、不同個性學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

3．向同行取經(jīng)，將適合自己課堂教學(xué)的方法引為己用，形成自己的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)觀點(diǎn)。

4．認(rèn)真貫徹學(xué)校工作計(jì)劃，繼續(xù)將課改作為中心工作，全面深入學(xué)習(xí)新課程理論，從整體上領(lǐng)會音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵。

5．抓好聲樂教學(xué)工作，使之逐步規(guī)范、有序，活動開展正常。實(shí)施方式與途徑：

1．逐步養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣，并做好收集、摘錄。

2．打破課堂上的一成不變，爭對不同學(xué)生接受能力分層教學(xué)，盡量讓學(xué)生都喜歡上音樂課。

3．在所教班級中發(fā)覺音樂好苗子，進(jìn)行培養(yǎng)。

第三

1．從閱讀到實(shí)踐，上好每堂音樂課。

2．將課堂中的心得寫下來。

3．經(jīng)常與兄弟學(xué)校同行切磋、交流，提高自己音樂教學(xué)水平。

實(shí)施方式與途徑：

1．備教材，備學(xué)生，在課堂中不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐；勤思考，多操作，提高學(xué)生音樂綜合素質(zhì)是關(guān)鍵。

2．多讀音樂教學(xué)書籍，借鑒其優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際。

3.課外多學(xué)習(xí)，多積累，認(rèn)真準(zhǔn)備好每年秋季的師生同歌同操比賽活動和春季的藝術(shù)節(jié)活動。

四、措施：

⒈加強(qiáng)思想政治教育與師德教育學(xué)習(xí)，樹立良好的職業(yè)道德素養(yǎng)；愛崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生，具有正確的學(xué)生觀。

⒉運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，貫徹課改精神，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂。堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”，提高音樂課堂教學(xué)。

⒊通過教學(xué)反思，不斷調(diào)整、改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

第三篇：小學(xué)教師個人發(fā)展規(guī)劃

隨著教育改革大形勢的深化，學(xué)校的發(fā)展也隨之突飛猛進(jìn)，工作要求,工作節(jié)奏將越來越高,越來越快。鑒于自身情況，特制定個人三年發(fā)展規(guī)劃,為自己今后的發(fā)展指明方向。

一,自我分析

本人進(jìn)入此校已有三年多的時(shí)間，在這三年多的時(shí)間里,我收獲很多。學(xué)校的大力發(fā)展與改革，給了我們年輕教師很多機(jī)會與發(fā)展空間，使我積累了一些個人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

我能熱愛教育事業(yè),工作認(rèn)真踏實(shí)，但是在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足，尤其缺乏對學(xué)生心理狀態(tài)，特征的認(rèn)識和研究。樂于從事教學(xué)科研，但往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面，缺乏耐力。

二,個人三年發(fā)展規(guī)劃

第一年(2012年)

1，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì)。

2，教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起發(fā)展，往科研型教師方向發(fā)展。

3，加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力，一學(xué)年開設(shè)1-2堂研究課。

4，利用課余時(shí)間進(jìn)行本科函授的進(jìn)修，積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)。

第二年(2013年)

1，巧練課堂教學(xué)基本功，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步地向前發(fā)展。

2，繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力。

4，積極參加繼續(xù)教育。

第三年(2014)年

1，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)生形成樂學(xué)，善學(xué)的局面。

2，加大課堂改革力度，優(yōu)化課堂教學(xué)過程,探索適合新時(shí)期的教學(xué)模。.3，認(rèn)真研究，實(shí)踐教研組工作的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的具體指導(dǎo)下，力爭摸索出一套適合我校的科學(xué)學(xué)科的發(fā)展之路。

具體措施：

1，認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

2，增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,改進(jìn)工作。

4，認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。

5，做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

6，一步學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)科專業(yè)理論知識，提升自我的專業(yè)水平和處理教育，教學(xué)實(shí)際問題的能力。7，增強(qiáng)科研意識，為專業(yè)化發(fā)展提供強(qiáng)大的源動力。廣泛收集閱讀教科研信息。

8，勤寫教學(xué)札記，讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。

第四篇：小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃

2018-2019學(xué)第一學(xué)期 龍門中心小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃

百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本。教師是素質(zhì)教育的實(shí)施者。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道。信息化和新課程改革給我們教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，新課程使教師的職業(yè)角色和職能發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，學(xué)校、教師在課程執(zhí)行者的角色上要迅速轉(zhuǎn)換成設(shè)計(jì)者、開發(fā)者、研究者、評價(jià)者和執(zhí)行者。這就要求教師必須自覺實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)換，自我設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展，提升自己各方面的素養(yǎng)；而學(xué)校應(yīng)該努力從外部因素和內(nèi)部因素兩方面創(chuàng)設(shè)環(huán)境和條件，關(guān)注和促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,以適應(yīng)新形勢發(fā)展要求。

一、指導(dǎo)思想：

以提高師德修養(yǎng)為抓手，以校本教育教學(xué)實(shí)踐為載體，以校本課程開發(fā)、校本教研、校本科研和校本培訓(xùn)一體化建設(shè)為重點(diǎn)，以努力提高教師專業(yè)素養(yǎng)、建立學(xué)習(xí)共同體、促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展為目的，為推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育改革和發(fā)展提供教師人力資源保障。

二、現(xiàn)狀分析

我?，F(xiàn)專任教師19人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)。作為一所農(nóng)村小學(xué)，青年教師占絕大多數(shù)，全體教師愛崗敬業(yè)，專業(yè)發(fā)展的后勁和潛力十足；學(xué)校有良好的教師專業(yè)發(fā)展氛圍以及多數(shù)教師自身專業(yè)發(fā)展的自主追求；學(xué)校課研能力較強(qiáng)的教師不少，雖然學(xué)科內(nèi)教師存在差距，但語、數(shù)、英學(xué)科各有2-3個專業(yè)水平比較過硬且具有輻射能力的教師。

三、發(fā)展目標(biāo)

總目標(biāo)：積極推進(jìn)優(yōu)秀教師群體建設(shè)，努力培育教師專業(yè)精神,打造樂于奉獻(xiàn)、不斷追求、勇于開拓、自強(qiáng)不息的教師團(tuán)隊(duì)；遵循“會上課-上好課-有專長”三步走成長歷程，分層次有針對性培養(yǎng)教師；以本方案為核心，創(chuàng)設(shè)“教師在教學(xué)中研究，在研究中成長”的專業(yè)成長氛圍，打造“新橋小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展文化”。

四、實(shí)施策略

1、通過師德建設(shè)活動、教師的讀書活動、文化建設(shè)、外出教育教學(xué)考察活動，努力提升教師的專業(yè)精神，轉(zhuǎn)變、優(yōu)化教師的專業(yè)思想，使每一個教師能自覺成為具有高度責(zé)任心、事業(yè)心、上進(jìn)心和愛心的學(xué)習(xí)共同體成員。

2、立足校本研訓(xùn)主渠道，圍繞“學(xué)習(xí)-備課-上課-交流-反思-課研”主流程，堅(jiān)持以課改為核心，用課改的新思想、新要求來指導(dǎo)自身的教學(xué)實(shí)踐，不斷改變教學(xué)觀念、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，建立自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)的學(xué)習(xí)交流系統(tǒng)，著眼于教師課堂教學(xué)效率的提升，努力提高教師的專業(yè)知識、技能和課研能力，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)的螺旋式發(fā)展，具體措施為：

（1）督學(xué)習(xí)：全體教師要結(jié)合自身實(shí)際制定個人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。樹立“終身學(xué)習(xí)”、“全程學(xué)習(xí)”、“團(tuán)體學(xué)習(xí)”的觀念，做學(xué)習(xí)型、研究型教師。要求每學(xué)年每位教師讀1本以上教育教學(xué)專著；跟蹤閱讀1—2本教育教學(xué)報(bào)刊雜志；撰寫1篇以上學(xué)習(xí)心得體會；摘抄或以其他方式搜集、整理一定數(shù)量的理論資料，做到“工作學(xué)習(xí)化”、“學(xué)習(xí)工作化”。（2）抓備課：

實(shí)行集體備課，共享備課資源：充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和教師合作平臺，實(shí)現(xiàn)備課互助、資源共享。開展“讓讀書成為生命中的血液”教師讀書活動，倡導(dǎo)教師多讀書、廣讀書，做讀書筆記，充實(shí)更新備課資源。參加各類現(xiàn)代技術(shù)信息培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)等，提高教師的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)以及學(xué)科教學(xué)與多媒體整合應(yīng)用能力，拓展備課資源、創(chuàng)新備課手段。（3）磨上課：

一是抓教學(xué)常規(guī)管理。落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理“四個必須”原則：即教學(xué)常規(guī)管理必須有助于促進(jìn)教師落實(shí)課程改革的新理念、新要求；必須符合教師的工作和心理特點(diǎn)；必須有助于教師的工作創(chuàng)新和專業(yè)發(fā)展；必須有助于教師真正提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。通過落實(shí)教學(xué)常規(guī)行動，進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)常規(guī)。落實(shí)“四個凡是”原則，即凡是學(xué)生自己能說出的，教師不引；凡是學(xué)生自己能做出的，教師不啟；凡是學(xué)生自己能探究的，教師不導(dǎo)；凡是學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的，教師不教。以求每位教師都能立足課堂教學(xué)，運(yùn)用新的標(biāo)準(zhǔn)、新的要求改革課堂教學(xué)。

二是建立學(xué)科指導(dǎo)小組，開展常態(tài)課指導(dǎo)反饋活動，挖掘放大教師教學(xué)個性和特色。

三是開展課例研究。切實(shí)提高教師教學(xué)能力，更新教師教學(xué)理念，促進(jìn)教學(xué)技能的提高。（4）促交流：

①建立新的聽課制度。校級領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行“指導(dǎo)性聽課”，主要是對教師的課堂教學(xué)改革作具體的指導(dǎo)；教導(dǎo)處進(jìn)行“研究性聽課”，主要是對教學(xué)中的共性問題、熱點(diǎn)問題、困惑問題進(jìn)行研討；教師間進(jìn)行“互助性聽課”主要是教師間通過聽課，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。②立足“聽-說-評”活動，開展聽課評課交流反饋制度。因?yàn)檫@些活動立足學(xué)校資源，直面教師的日常教學(xué)實(shí)踐，較真實(shí)和直觀地反映教師的專業(yè)狀態(tài)，對促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展很有針對性、診斷性、啟發(fā)性。

③邀請專家、學(xué)者作教育形勢和學(xué)科前沿信息報(bào)告；有計(jì)劃譴派教師外出學(xué)習(xí)考察，讓教師及時(shí)地了解與掌握教育發(fā)展的新動態(tài)；利用一切可能機(jī)會組織教師到兄弟學(xué)校、兄弟縣市考察、學(xué)習(xí)、教研，了解同類學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，吸收其他學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn)，從外部獲取源源不斷的信息，刺激教師專業(yè)發(fā)展自我意識的不斷覺醒，也為學(xué)校提供可持續(xù)發(fā)展的動力。

④召開專題研討會、座談會、讀書交流會；開展教育思想、方法和校本教研討論，通過相互交流、激烈的辯論，使教師在寬松自由民主的氛圍中更新教育理念，提升專業(yè)道德和專業(yè)精神。

⑤實(shí)行年輕教師導(dǎo)師結(jié)對活動，促進(jìn)新老教師相互學(xué)習(xí)、互相交流，取長補(bǔ)短。

⑥開展校際交流互助活動。（5）倡反思： ①以教研組為單位，建立起經(jīng)常化、系統(tǒng)化的教學(xué)反思制度。教師要以檢查、總結(jié)自己教學(xué)實(shí)踐為手段，監(jiān)控、診斷自己的教學(xué)行為，優(yōu)化和完善教學(xué)方法和策略，淘汰不良的行為習(xí)慣，理性地審視自己的整個教學(xué)過程，以研究者的角色反觀教學(xué)。

②寫課后反思，倡導(dǎo)反思性教學(xué)。通過反思使老師認(rèn)識到自己日常教學(xué)的成功之處，增強(qiáng)自信；也讓教師能及時(shí)總結(jié)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的錯誤和敗筆，通過這種循環(huán)往復(fù)的“實(shí)踐+反思”，教師不斷積累經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)、減少失誤、專業(yè)不斷成長。

③撰寫教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文。開展評比，匯編交流。

3、積極推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程，優(yōu)化教師整體隊(duì)伍。①提升教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)

教師專業(yè)知識是教師專業(yè)化實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)?！笆晃濉逼陂g我校要在提升教師專業(yè)化知識結(jié)構(gòu)方面下功夫，要努力通過本科院校學(xué)歷進(jìn)修，提升教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。②優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

根據(jù)學(xué)校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，結(jié)合教師專業(yè)化發(fā)展愿望，確立教師專業(yè)化發(fā)展的方向，在此基礎(chǔ)上形成教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃。本規(guī)劃由校長負(fù)責(zé)制定，副校長負(fù)責(zé)實(shí)施。然后根據(jù)計(jì)劃，引領(lǐng)教師的專業(yè)化發(fā)展。

③提高校本課程開發(fā)實(shí)踐能力

專業(yè)教師不僅是課程的執(zhí)行者，更應(yīng)是課程的規(guī)劃者、發(fā)展者、評價(jià)者。因此教師必須通過自身的努力，不斷提高校本課程開發(fā)與運(yùn)用的實(shí)踐能力。

④抓好“名師工程”的實(shí)施

學(xué)校要為教師專業(yè)化發(fā)展搭建舞臺，提供他們發(fā)展的廣闊空間，切實(shí)抓好學(xué)?！懊麕煿こ獭?，以逐步形成我校骨干教師隊(duì)伍。使學(xué)校擁有一定數(shù)量不同級別的優(yōu)秀班主任、教壇新秀、教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人等。⑤注重青年教師的培養(yǎng)

青年教師是我校教學(xué)當(dāng)中不可缺少的有生力量。學(xué)校要注重青年教師的培養(yǎng)工作，要針對不同年齡的青年教師制訂出不同的要求，促使青年教師的盡快成長。

五、實(shí)施步驟

第一階段：宣傳動員起步階段

討論、制定學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，宣傳動員教師自我設(shè)計(jì)個人研修計(jì)劃，通過參加師德建設(shè)討論，進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，增強(qiáng)對個人專業(yè)發(fā)展必要性和緊迫性的認(rèn)識。

第二階段：教師自我診斷，專業(yè)發(fā)展自我設(shè)計(jì)階段。

教師根據(jù)學(xué)校《教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》的自我剖析，找準(zhǔn)優(yōu)勢，明確不足，確定發(fā)展目標(biāo)，制定教師個人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

第三階段：立足校本課程開展、校本研修、探索個性化教學(xué)實(shí)施階段。

第四階段：小結(jié)評估階段。學(xué)校、教研組對教師專業(yè)水平發(fā)展及個性化教學(xué)集體評估，進(jìn)行階段性總結(jié)。第五階段：改進(jìn)階段。找出問題和不足，制定改進(jìn)計(jì)劃，凸現(xiàn)并形成鮮明教學(xué)個性或特長。

第六階段：成果展示和推廣階段

1.教師成果展示：收集資料、個人階段總結(jié)、發(fā)表論文。2.學(xué)校成果展示：原始資料、匯編成冊、階段總結(jié)、積極推廣。

第五篇：小學(xué)教師中長期發(fā)展規(guī)劃

小學(xué)教師中長期發(fā)展規(guī)劃

（2015-2020學(xué)年）

教師是提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，2015年至2020年的五年，為不斷提高全體教師的自身素質(zhì)，發(fā)揮名師、骨干教師的示范作用，扎實(shí)做好各項(xiàng)工作，為教育事業(yè)做出自己更大的貢獻(xiàn)，特制訂本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》的有關(guān)精神，積極開展教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，提高教師職業(yè)道德、專業(yè)知識與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師向“師德高尚，業(yè)務(wù)精諶，智能合理，充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展。

二、發(fā)展目標(biāo)

以“民主、開放、高效”為主題，以“實(shí)力、活力、競爭力”為著眼點(diǎn)，以提高自身實(shí)踐能力為根本，認(rèn)真參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動，努力提高培訓(xùn)活動的實(shí)效性，在學(xué)校打造一支講師德、愛學(xué)習(xí)、肯鉆研、有品位的教師隊(duì)伍，使多數(shù)教師成為教育思想先進(jìn)，教育規(guī)律熟悉，教育技能扎實(shí)，教科意識強(qiáng)烈，個體風(fēng)格顯現(xiàn)，富有團(tuán)隊(duì)意識和創(chuàng)新精神的專家型教師，為提高我校教育質(zhì)量提供強(qiáng)大精神動力和智力支持。

三、發(fā)展措施

1.重視師德專題培訓(xùn)。貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》，深入開展以學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點(diǎn)的專題培訓(xùn)活動。進(jìn)一步深化“師德推進(jìn)年”活動，大力弘揚(yáng)“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”精神。深入學(xué)習(xí)全國、全省、全市教育工作會議精神及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《山東教育規(guī)劃綱要》、《山東省義務(wù)教育條例》，更新教育教學(xué)理念，提高教師思想政治水平和政策理論水平。

2.重視教育理論培訓(xùn)。從教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等基礎(chǔ)理論入手，通過專家引領(lǐng)、教育理論專著自學(xué)等途徑，主動吸收和借鑒國內(nèi)外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果，不斷更新教育思想、創(chuàng)新教育觀念、提高教育水平。3.重視學(xué)科實(shí)踐培訓(xùn)。著眼深化素質(zhì)教育，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分運(yùn)用專題教研、教學(xué)競賽、知識競賽等有效形式，促進(jìn)教師深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握理念、駕馭教材，并將其轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教學(xué)行為，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.重視教育科研培訓(xùn)。充分認(rèn)識科研的先導(dǎo)地位，帶領(lǐng)和指導(dǎo)廣大教師開展行動研究，從解決實(shí)際問題入手，幫助教師確立基于教育教學(xué)實(shí)踐的科研課題，同時(shí)進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)，切實(shí)提高教師參與科研的積極性和主動性，不斷提高教育科研水平。

5.重視技能拓展培訓(xùn)?；诂F(xiàn)代教育思想和教學(xué)理念，參加以教學(xué)基本功和基本技能為主要內(nèi)容的教師技能拓展培訓(xùn)。努力運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率的能力，利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的能力，提高普通話水平和漢字應(yīng)用能力，促進(jìn)自身業(yè)務(wù)水平的提高。

五、具體發(fā)展辦法

從加強(qiáng)針對性、注重實(shí)效性出發(fā)，立足校本資源開發(fā)和利用，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合、集中研修與分散自學(xué)相結(jié)合，通過集中學(xué)習(xí)﹑專家講座﹑專題培訓(xùn)﹑自我反思等多種形式開展培訓(xùn)。

（一）努力提高師德修養(yǎng)

1．重視政治理論學(xué)習(xí)。時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)。經(jīng)常翻閱黨的十七大報(bào)告和科學(xué)發(fā)展觀等黨的重要文獻(xiàn)、黨章、國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展規(guī)劃、政府工作報(bào)告等理論書籍，不斷提高自己的政治理論修養(yǎng)。

2．經(jīng)常瀏覽報(bào)紙、收看電視新聞及一些專題片，了解國內(nèi)外最新時(shí)事政治。3．加強(qiáng)師德理論及教育政策的學(xué)習(xí)。購置書籍，經(jīng)常學(xué)習(xí)反思《教師職業(yè)道德規(guī)范》等師德類文章，以此警示自己依法執(zhí)教、廉潔從教、熱愛學(xué)生、為人師表。

（二）不斷增強(qiáng)教育能力

1、鉆研教育教學(xué)技能。按規(guī)定擔(dān)任足夠工作量的思想品德教育教學(xué)工作，按課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際情況備課，教育教學(xué)業(yè)績爭取在同年級或同學(xué)科中名列前茅。

2、努力自學(xué)教育教學(xué)理論知識。高度關(guān)注自身文化專業(yè)知識水平的提高。把自學(xué)當(dāng)作提升自己的有力武器，認(rèn)真研讀《人民教育》、《山東教育》等教育雜志，堅(jiān)持做讀書筆記。

3、積極參加市級及以上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)，主動參與校本培訓(xùn)。不遲到，不早退，認(rèn)真聽課，勤做筆記，善于思考。虛心向?qū)＜遗c同行學(xué)習(xí)，不恥下問，取長補(bǔ)短。

4、堅(jiān)持教學(xué)反思。對每節(jié)課教學(xué)情況進(jìn)行分析，反思教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，不斷提高教學(xué)效率。堅(jiān)持寫教學(xué)雜感，加強(qiáng)同行間的教學(xué)交流。

（三）積極參與教育研究

1．繼續(xù)高度重視教科研工作。科研先行，使“科研興校”、“教育教學(xué)研究聚焦于課堂教學(xué)”理念扎根心中。堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論，緊跟教育教學(xué)改革的時(shí)代步伐。

2．扎實(shí)開展“真”課題研究。堅(jiān)持從本校的教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)開展行動研究，積極探究實(shí)際工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，特別注重研究實(shí)用性和可操作性。3．積極撰寫論文。每年?duì)幦≌撐氖屑壱陨汐@獎或發(fā)表2篇。

（四）充分發(fā)揮骨干作用

1．每學(xué)期推出高質(zhì)量的校級、市級示范課一節(jié)。舉辦一次校級培訓(xùn)講座活動。2．做好青年教師結(jié)對幫扶工作指導(dǎo)工作。根據(jù)實(shí)際制定的完整的帶教方案，做好詳細(xì)過程記錄。

3．每學(xué)期需聽被幫教老師8節(jié)課以上，且有評課指導(dǎo)；被幫教老師每學(xué)期需聽帶教老師10節(jié)課以上，且有聽課記錄受指導(dǎo)者課堂教學(xué)行為改變顯著。

五、考核標(biāo)準(zhǔn)和辦法

為全面落實(shí)素質(zhì)教育精神，提高教師教學(xué)管理工作規(guī)范化、科學(xué)化水平，全方位調(diào)動廣大教職工的工作積極性和創(chuàng)造性，特制定此考核辦法。

1、學(xué)校各項(xiàng)活動（6分）（無故不參加校會、教研、集備、升旗儀式等，一次扣1分）。

2、專業(yè)理論及綜合知識學(xué)習(xí)（5分）（教師每天堅(jiān)持閱讀一定量的專業(yè)報(bào)刊、書籍，每學(xué)期每位教師至少讀一本教育名著，撰寫1-2篇高質(zhì)量的讀書心得體會，進(jìn)行全校交流。否則按評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)扣分。）

3、課堂教學(xué)藝術(shù)及教師綜合素養(yǎng)（15分）

學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次課堂教學(xué)藝術(shù)評比活動。評比分A、B、C三個等級。A級為10分，B級為9分，C級為7分。

學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次教師綜合素養(yǎng)評比活動（包括普通話、粉筆字、鋼筆字等基本技能），評比分A、B、C三個等級。A級為5分，B級為3分，C級為2分。

4、教學(xué)教學(xué)論文及教科研成果（5分）

（1）凡在縣級以上教育教學(xué)主管部門論文評選、教育教學(xué)研究活動中獲獎的論文考核中分別獎勵：國家級2分，省級1.5分，市級1分，縣級0.5分（以證書原件為準(zhǔn)）

（2）凡在國家級正式知名刊物（如《小學(xué)語文教學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《中國教育報(bào)》等），省級正式知名刊物（如《山東教育》、《山東教育科研》、《美術(shù)報(bào)》、《音樂報(bào)》等），市級知名報(bào)刊（如《聊城日報(bào)》等）發(fā)表的文章、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄等綜合考核時(shí)分別獎勵3分、2分、1分（證書或刊物原件為準(zhǔn)），（注：同篇文章有兩人以上合作的，按人次平均分計(jì)錄）。

5、（1）承擔(dān)國家級、省級、市級實(shí)驗(yàn)課題研究的教師，每學(xué)期總結(jié)出有一定價(jià)值的實(shí)驗(yàn)報(bào)告或?qū)嶒?yàn)結(jié)段性論文經(jīng)考查評估合格者，考核時(shí)分別加0.75分、0.5分、0.25分。實(shí)驗(yàn)課題終結(jié)，經(jīng)上級主管部門驗(yàn)收合格頒發(fā)結(jié)題證書的，主持人和主要組織者分別獎4分、2分、1分，其他參與者分別獎2分、1分、0.5分

（2）被學(xué)校或上級主管部門選派在國家級、省市縣級參加教育教學(xué)研究各種大賽或?qū)嶒?yàn)、作課等，為學(xué)校贏得榮譽(yù)（為學(xué)校頒發(fā)證書、獎勵的）分別獎勵4分、2分、1分、0.5分。

注：以上各種考核成績都由各考核小組按各考評細(xì)則完成，最后由學(xué)校綜合考評領(lǐng)導(dǎo)小組審定。