第一篇：高中美術(shù)教師論文

教學(xué)總結(jié)

曾陸彥

時光如水,歲月如歌,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期只剩下期末考試的尾巴了.作為一名“三新”教師,剛從學(xué)校出來進(jìn)入公司工作后又進(jìn)學(xué)校,環(huán)境有著重大變化,身份卻發(fā)生了本質(zhì)性的區(qū)別:由學(xué)生變白領(lǐng)再轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?這期間我對自己業(yè)務(wù)有很多的思考和感受,現(xiàn)特將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

一.思想方面:

我能夠積極參加政治學(xué)習(xí),深入學(xué)習(xí)政治理論知識,認(rèn)真仔細(xì)的做好政治學(xué)習(xí)筆記.關(guān)心國家大事,擁護(hù)黨中央的領(lǐng)導(dǎo),堅持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,遵守勞動紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同志,熱心幫助同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,為人師表,有奉獻(xiàn)精神.熱愛自己的事業(yè).積極的投身到工作之中去.積極的參加了學(xué)校組織的《班主任培訓(xùn)》使自己在教育科研,教育理論上都有所成長和進(jìn)步.二.教學(xué)方面：

1.備課

從開學(xué)初,積極參加教研組組織的教研活動,認(rèn)真的準(zhǔn)備說課,備課,認(rèn)真的利用好每周一的教研時間.作為一名年輕的教師我認(rèn)真的向老教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)以及那種對學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平.可以根據(jù)要求,提前一周備好課,平時做到周前備課.備課時認(rèn)真鉆研教材,教參,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向同年級組老師學(xué)習(xí),請教.力求吃透美術(shù)基礎(chǔ)上手的重難點(diǎn).進(jìn)度更快,更鞏固.為高一新生日后的學(xué)習(xí)打好個良好的“大底”.為了上好一節(jié)課,我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,時常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié).為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容,我積極的制作多媒體課件,我把每一個幾何圖形的重難點(diǎn)和如何辨析透視關(guān)系都制作成PPT，每次換新的內(nèi)容前都先簡要的15分鐘講解理論,然后再讓他們動手畫.2.上課

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備.上課時認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練.運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力.培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答.可以做到因材施教,教學(xué)方法受到學(xué)生的喜愛.學(xué)生積極的回答問題,能夠和學(xué)生積極的融合在一起,教學(xué)的任務(wù)順利完

成,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想.3.輔導(dǎo)

我利用星期六的自習(xí)對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的給學(xué)生耐心講解,及時查缺補(bǔ)漏.基本上每周都能利用輔導(dǎo)的時間,給學(xué)生加強(qiáng)一些基礎(chǔ)知識.此外,還與家長保持一定的聯(lián)系,及時和家長溝通情況,以便家長在家里督促孩子學(xué)習(xí).對學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生要進(jìn)行集中的輔導(dǎo),給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練.4.作業(yè)

根據(jù)減負(fù)的要求,基本上課后布置作業(yè)都很少~大部分課間完成，然后對學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)的批改,對好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),不好的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)式教育.對存在的問題進(jìn)行集中的講解.認(rèn)真的書寫評語,依據(jù)學(xué)生的自身情況,“圖文并茂”式的在畫面上點(diǎn)評。使學(xué)生在評語中可以知道自己的不足.三.德育工作:

德育是學(xué)校工作中的重中之重,我認(rèn)為德育工作的秘訣就是“愛”.師愛是偉大的,神圣的.師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,它凝結(jié)

著教師無私奉獻(xiàn)的精神.師愛是“超凡脫俗”的愛.這種愛沒有血源和親情,沒有私利與目的,然而這種愛卻有一種巨大的力量.教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識,更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準(zhǔn)則.四.個人學(xué)習(xí):

積極學(xué)習(xí)各種教育理論,不斷的充實(shí)自己,以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué).堅持向老教師學(xué)習(xí),本學(xué)期共聽課12節(jié),參加了3次教育教學(xué)理論講座,堅持做好讀書筆記,并將一些比較好的教學(xué)理念,應(yīng)用到自己的教學(xué)之中.和自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果.我還利用業(yè)余時間認(rèn)真惡補(bǔ)了一下專業(yè)。

五.努力方向:

1.加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),多加一些開放的練習(xí).結(jié)合《教學(xué)對話》安排自己的美術(shù)多向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn).2.對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有

更大進(jìn)步.3.對學(xué)生多加強(qiáng)教育,教會學(xué)生如何的做人,如何的尊敬同學(xué),老師和家長.4.采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣.5.在教學(xué)上下功夫,努力使班級學(xué)生的成績有更大的進(jìn)步.教育工作,是一項(xiàng)常做常新,永無止境的工作.一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感.我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè).讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵.2011年9月25日

第二篇：高中教師論文 精細(xì)設(shè)計,注重實(shí)效

黑龍江省海林市高級中學(xué)高中語文教師論文 精細(xì)設(shè)計，注重實(shí)效

一、實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)的必要性。

“求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。”這是《諫太宗十思疏》中的名句。教育若能夠堅持長遠(yuǎn)，必須不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，在不斷的探索中追尋教育的本質(zhì)，從而解開目前從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變過程中的某些疑惑，找到最適合教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的契合點(diǎn)，從根本上找到指導(dǎo)教育的航標(biāo)。

學(xué)案導(dǎo)學(xué)可以最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，教師也可以從講臺上無休止的填鴨中解放出來，確實(shí)一舉兩得。實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)，要緊跟時代潮流，給自己的教師身份以更高的定位，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展。

二、學(xué)案設(shè)計方法的不斷更新。

針對現(xiàn)在高一學(xué)生歷史常識儲備不足、分析和理解能力較差的現(xiàn)狀，我們基本的學(xué)案設(shè)計包括學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、線索梳理、合作探究、沙場練兵四個環(huán)節(jié)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生明確本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，從整體上把握本節(jié)課的主旋律。最初我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是課程標(biāo)準(zhǔn)。通過教研，我們統(tǒng)一認(rèn)識：學(xué)習(xí)目標(biāo)不等同于課程標(biāo)準(zhǔn)，要使學(xué)生有能力有時間有方法去完成。所以我們在學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定上，把課程標(biāo)準(zhǔn)分解為若干子標(biāo)準(zhǔn)，最大限度地以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為基準(zhǔn)去制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，即我們所說有“解讀標(biāo)”。

線索梳理：這是整個學(xué)案中的最基礎(chǔ)和最重點(diǎn)的環(huán)節(jié)。最初我們是以填空的形式處理這個環(huán)節(jié)的。有些學(xué)生反映，使用學(xué)案學(xué)習(xí)，一節(jié)課下來要看書本，要聽老師講課，要完成學(xué)案，筋疲力盡，學(xué)而不思，則罔。其實(shí)這并非我們實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)的初衷，也不是學(xué)案導(dǎo)學(xué)的正確方法。現(xiàn)在來看學(xué)生之所以出現(xiàn)這樣的困惑，是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)案在最初的設(shè)計上存在著致命的漏洞，并沒有從學(xué)生最需要的本質(zhì)問題出發(fā)來設(shè)計一種全新的教學(xué)方式，而是仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)思路，設(shè)計很多填空，讓學(xué)生從教材上“就空挖空”，截取其中個別關(guān)鍵詞句以完成學(xué)案罷了。這和我們傳統(tǒng)意義上的“教教材”并無二致。在對教材深入理解的基礎(chǔ)上，在本環(huán)節(jié)修改了以往填空式的梳理方式，而改用大段的文字材料分析，學(xué)生通過材料分析的形式去完成一課的線索梳理，既能很好的完成當(dāng)堂課業(yè)，又能對癥下藥，鍛煉材料分析和解讀的能力，可謂一舉兩得。

在學(xué)案使用過程中我們也認(rèn)識到，從填空到材料分析跨越幅度比較大，學(xué)生暫時還不太適應(yīng)，往往顯得力不從心。通過集體備課我們得到以下共識：學(xué)案的設(shè)計和應(yīng)用還是要從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生最需要的某種方法觀點(diǎn)為基準(zhǔn)，有針對有側(cè)重。如今我們的學(xué)案知識梳理部分多數(shù)已經(jīng)被短而精的材料所占據(jù)，通過一段微型材料反映出來某一個特定歷史問題或者現(xiàn)象，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中首先接觸的就是材料分析，并且嘗到了從材料中分析問題，完成課業(yè)的“甜頭”，而且還不斷提高自己分析材料的自信心。這給我們的啟示就是，要不斷在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新問題，然后歸因分析，尋找解決問題的突破口。這種追求無止境的心態(tài)正是我們事業(yè)成功的根本動力。

沙場練兵：這個環(huán)節(jié)就是課堂學(xué)習(xí)之后的習(xí)題演練。精選適量的習(xí)題補(bǔ)充到學(xué)案當(dāng)中來，學(xué)生在當(dāng)堂的消化吸收之后再加以小規(guī)模的練習(xí)，及時鞏固當(dāng)堂所學(xué)。就學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)看，我們在學(xué)案中設(shè)計適合學(xué)生認(rèn)知水平而且有代表性的探究問題，作為課上學(xué)生完成第二步探究學(xué)習(xí)的主要程式。教師只要給予正確的設(shè)計和引導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也可以做到循序漸進(jìn)，如富賈巨商一樣把知識賺得盆盈缽滿，還能在探究活動中體驗(yàn)自主的樂趣，挖掘自身潛能，何樂不為？

三、在路上，我們還需要努力。

韓愈說，師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。依我看，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。文史的功效是讓人更清楚地認(rèn)識到過去和當(dāng)今某些社會現(xiàn)象中所蘊(yùn)含的特定規(guī)律，并且把這種規(guī)律應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，以故鑒今。就歷史學(xué)科而言，正確評價歷史人物、分析歷史現(xiàn)象，探究其中的規(guī)律是我們目前要教給學(xué)生的方法。

我們一直努力從學(xué)情出發(fā)，在學(xué)案的設(shè)計上精益求精，盡量貼合學(xué)生實(shí)際，注重實(shí)效。我們欣喜地看到，我們的努力換來了豐厚的回報：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力明顯增強(qiáng)，以前都是老師課上講為主，現(xiàn)在某些問題學(xué)生在課下或者課前就可以自己通過學(xué)案來解決，再不需要老師口干舌燥喋喋不休。而在此間，教師不斷思考設(shè)計更為合理的學(xué)案，并通過集體備課教研達(dá)成共識，提升個人的專業(yè)素質(zhì)，受益頗多。可以說，是學(xué)案導(dǎo)學(xué)這種教學(xué)模式搭建了一個互相交流和促進(jìn)，教與學(xué)同步成長的舞臺。在這個舞臺上，我們盡管舞姿還沒有達(dá)到爐火純青，卻一直在學(xué)習(xí)，一直在進(jìn)步。在學(xué)習(xí)中體會教學(xué)，在教學(xué)中豐富學(xué)習(xí)。

作者簡介：張興超，男，2009年畢業(yè)于吉林師范大學(xué)歷史系，中學(xué)二級教師，曾任歷史備課組組長（2010年）。

第三篇：小學(xué)美術(shù)教師論文

小學(xué)美術(shù)論文

小學(xué)美術(shù)課堂“亂”點(diǎn)又何妨

西平柏城南街小學(xué)李娜

摘要：在新課程倡導(dǎo)的理念下，美術(shù)課堂應(yīng)對在探究性活動中出現(xiàn)的“亂”現(xiàn)象有所認(rèn)識，要領(lǐng)會其意義，而加以適時引導(dǎo)，合理地設(shè)計“亂”、安排“亂”，同時從“亂”中得到啟發(fā)，促進(jìn)自身成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；課堂教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生能參與知識的形成過程。教者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與面大了、自主性強(qiáng)了，課堂就會顯得很亂。對此教師中就出現(xiàn)了兩種截然不同的聲音。有人說：“這是什么樣的課堂?。繋煵幌駧?，生不像生，能學(xué)到東西嗎？真是越來越亂了。”而另外一些人卻認(rèn)為：“這是一種復(fù)蘇，這是一種創(chuàng)新，這才是時代的要求，這才是新課標(biāo)的體現(xiàn)?！笨v觀小學(xué)美術(shù)教材內(nèi)容，基本上都特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生大膽想象和大膽創(chuàng)作，都能感受到編者對學(xué)生能力的高度重視。課堂上學(xué)生的主體地位不可動搖，要在學(xué)習(xí)活動中充分體現(xiàn)主體，亂一點(diǎn)又有何妨？常言道，好動是兒童的天性。正是由于“亂”，我們才看到了學(xué)生個性特征的自然流露。作為教師，應(yīng)該把握火候，適時引導(dǎo)，使活**而有序、亂得其所。我們絕不能因?yàn)閬y而挫傷孩子們主動探究的積極性。只有針對探究活動中出現(xiàn)的亂現(xiàn)象，進(jìn)行科學(xué)地利弊分析，才能品味出蘊(yùn)藏在亂中的教育價值，適當(dāng)?shù)亟M織一些亂的活動，往往會收到意想不到的效果。

一、領(lǐng)會亂的意義，防患未然，亂而有序亂不是無序的亂，是學(xué)

生自主意識、自主能力的復(fù)蘇，正是這種亂讓學(xué)生的思維碰出火花，打破了傳統(tǒng)課堂整齊劃一的教學(xué)模式。要知道學(xué)生是不同的個體，一個孩子就是一個世界，世界上沒有兩片相同的樹葉。在這種探索、碰撞中產(chǎn)生出來的亂是合理的、有序的，只是它的表現(xiàn)形式是無序的。作為一線教師，早就習(xí)慣于“平靜、穩(wěn)定、有序”的教學(xué)秩序，在整齊中完成教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。為了體現(xiàn)課改思想，為了體現(xiàn)“新”，我上公開課《變臉》時，臨近結(jié)束有個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生分小組活動，組員們變臉后即興編個小劇目且各自準(zhǔn)備臺詞?？墒俏夜烙嫴蛔?，課堂一下亂了起來，多數(shù)同學(xué)為搶角色鬧得不可開交，場面失控。我?guī)缀跏遣恢牖呕艔垙埖厣贤赀@節(jié)課。聽課的老師安慰我說：“上美術(shù)課，只要課堂氣氛活躍就行了！”我卻深深地認(rèn)識到自己在課堂上面對亂缺少把握經(jīng)驗(yàn)。這種無序產(chǎn)生出來的亂可能使目標(biāo)與任務(wù)無法實(shí)現(xiàn)，教師還得花費(fèi)比傳統(tǒng)教學(xué)多幾倍的心血去面對這樣突然的亂，有點(diǎn)兒束手無策。其實(shí)，現(xiàn)在想來亂并不可怕，可怕的是無法控制的亂，即沒有駕馭復(fù)雜情況的能力。亂應(yīng)能體現(xiàn)一種思想、一種觀念。教學(xué)本身就是一個從無疑到有疑、從流暢到停滯再到流暢的過程。我認(rèn)為如果學(xué)生不亂，要有本事讓他們亂起來，然后又有本事讓他們不亂。教師在這個由不亂到亂再到不亂的過程中要充當(dāng)創(chuàng)設(shè)的角色，要能設(shè)計好亂，使亂成為“預(yù)則立，不預(yù)則廢”中的“預(yù)”。

二、把握亂的本質(zhì)，適時引導(dǎo)，亂得其所亂的本質(zhì)是什么呢？亂是為了發(fā)現(xiàn)、為了生成，是為了改變傳統(tǒng)教育中我們的孩子失去的最寶貴的東西：夢想、激情、積極的人生態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)

習(xí)慣，以及天真活潑、開朗、樂觀向上的品質(zhì)。這里的亂是一種思想，是一種理念，是“預(yù)則立”的理性思考，不同于熱鬧非凡的菜市場。作為新型藝術(shù)教師，任重而道遠(yuǎn)，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，還必須有勇者的無畏、智者的胸懷去直面亂，并以科學(xué)的方法、理性的教學(xué)手段把握亂。在《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)第九冊》第2課《妙用紙盒》一課中，一上課就先讓學(xué)生“亂”一下：很多同學(xué)一上課就已經(jīng)開始好奇地嘗試擺弄起了自己帶來的紙盒，有模有樣地動手制作了。師：“看樣子不需要我的介紹和示范，同學(xué)們就已經(jīng)喜歡上用紙盒來做各種造型了。好吧，那你們自由實(shí)踐5分鐘至8分鐘?！崩^續(xù)開心地讓學(xué)生以身邊大小不同、形狀各異的紙盒、紙箱為基礎(chǔ)材料，輔助以瓶、瓶蓋、彩紙邊角料等廢棄材料，通過加工、裝飾，動手制作出各種奇妙有趣的造型。學(xué)生在玩中做，做中玩，充分體驗(yàn)可創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅。師：“哪位同學(xué)來說說你在用紙盒造型創(chuàng)作實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？遇到了什么問題？”生1：“由于許多動物都有一張大嘴，因而方的、扁的、長的盒子打開后都能聯(lián)想到一種動物的頭形?！鄙?：“我用紙盒制作各種有趣的動物，讓他們來一次動物大聯(lián)歡，可是時間緊任務(wù)重，我想請幾個同學(xué)一道來做?！鄙?：“我用紙盒做的小動物不怎么像，怎樣才能做得更像、更好呢？”同學(xué)們在亂中摸索，在摸索中發(fā)現(xiàn)問題，充分交流后，再讓學(xué)生打開書，歸納出紙盒造型的一些技巧和要領(lǐng)。這種適時的亂是對學(xué)生天性的關(guān)愛。愛是有形的，但更多的時候是無形的。教師要常做有心人，在教書的同時不忘育人。

三、合理安排，巧妙設(shè)計，以亂激情新課程弘揚(yáng)以主體性、能力性、獨(dú)立性為宗旨的自主學(xué)習(xí)，要求教師不斷提高教學(xué)才能、專業(yè)品質(zhì)、文化底蘊(yùn)、教育追求、教育智慧，這樣才能厚積而薄發(fā)，才能有“預(yù)則立”的資本。藝術(shù)教育滲透著人文素養(yǎng)，只有不斷地完善自我，才能合理地設(shè)計亂、安排亂。課堂教學(xué)中的“有序”和“無序”有著對立統(tǒng)一的辯證關(guān)系。有序中的無序可以激發(fā)學(xué)生的靈感，產(chǎn)生感悟，提高創(chuàng)新能力；無序中的有序則可以讓學(xué)生經(jīng)歷一段完整的自主學(xué)習(xí)過程，提升藝術(shù)素養(yǎng)。當(dāng)然，“亂”只是手段不是目的，“亂”是使目標(biāo)達(dá)成的重要的有效手段之一。

參考文獻(xiàn)：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》

小學(xué)美術(shù)論文

小學(xué)美術(shù)課堂“亂”點(diǎn)又何妨

西平柏城南街小學(xué)李娜

第四篇：高中美術(shù)

2010年曲靖師范類大中專畢業(yè)生就業(yè)考試

專業(yè)知識教法技能大綱

美 術(shù)（高中教育崗位）

曲 靖 市 教 育 局

★

一、考試性質(zhì)

師范類大中專畢業(yè)生就業(yè)考試屬選拔考試，教育行政部門根據(jù)教育事業(yè)改革和發(fā)展的需要，考查、考核畢業(yè)生從事教師工作的專業(yè)知識、教育教學(xué)能力，按招考錄用計劃擇優(yōu)錄用，考試具有較高的信度、效度、區(qū)分度和一定的難度。

二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

考試形式：閉卷，筆試?！皩I(yè)知識”滿分100分，考試用時100分鐘；“教法技能”滿分50分，考試用時50分鐘。二者合卷滿分共150分，考試限定用時150分鐘。

試題類型：“專業(yè)知識”的試題為填空題、選擇題、連線題、名詞解釋題、簡答題、問答題、繪畫創(chuàng)作題；“教法技能”的試題為填空題、簡答題、論述題、教案設(shè)計題。

三、考試內(nèi)容

專業(yè)知識

涉及作為高中美術(shù)教師應(yīng)具備的大學(xué)本科美術(shù)師范教育主干專業(yè)課程的內(nèi)容，具有較高水平的美術(shù)造型能力和創(chuàng)作能力。

一、美術(shù)鑒賞

1．美術(shù)的基本原理和歷史發(fā)展。

2．美術(shù)的價值和作用。

3．美術(shù)語言及鑒賞方法。

4．各門類美術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)。

5．中國美術(shù)史涉及各時代的美術(shù)風(fēng)格、名家及代表作品。

6．外國美術(shù)史涉及各時代的藝術(shù)流派、代表人物等及作品。

7．云南地方優(yōu)秀美術(shù)作品、發(fā)生地及代表人物。

二、造型基礎(chǔ)

1．素描造型的基本理論與實(shí)踐。

2．速寫知識。

3．色彩基本知識（裝飾色彩知識）。

4．繪畫透視學(xué)基本知識。

5．人體結(jié)構(gòu)，解剖常識。

6．構(gòu)圖基本知識。

三、專業(yè)基礎(chǔ)

1．中國畫基本理論與技法：如文房四寶、丹青工筆寫意、墨分五色、計白當(dāng)黑、三遠(yuǎn)法、潑墨沒骨、白描等等。

2．油畫、版畫、水彩畫、水粉畫、裝飾畫等專業(yè)理論技法：如顏料、材料工具、模特兒、色調(diào)、質(zhì)感、量感、空間感等等。

3．雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)。

4．雕塑專業(yè)理論技法。

5．設(shè)計工藝：如裝潢、染織、服裝特藝，設(shè)計和工藝創(chuàng)作基礎(chǔ)中平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、圖案寫生與變化、設(shè)計原則、法則等。

6．書法篆刻藝術(shù)基本理念、發(fā)展演變、名家名作風(fēng)格特點(diǎn)和代表作品。

7．主要書體、篆刻的基本特征、技法原則和練習(xí)方法。

8．了解掌握攝影、攝像、電腦繪畫、電腦設(shè)計現(xiàn)代媒體藝術(shù)基本常識和技能方法。

9．具有人文知識和藝術(shù)修養(yǎng)，綜合或單一美術(shù)門類的創(chuàng)作能力。

教法技能（美術(shù)教學(xué)）

以現(xiàn)行《普通高中課程方案》和《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合高中教材模塊內(nèi)容，以高中美術(shù)教師應(yīng)具備的教育教學(xué)水平和能力要求選擇考試內(nèi)容。

1.《普通高中課程方案》：普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)；普通高中課程結(jié)構(gòu)；普通高中課程內(nèi)容選擇的基本原則；普通高中課程實(shí)施與評價。

2．《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》：課程性質(zhì)；課程的基本理念；課程設(shè)計思路。

3．《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》課程目標(biāo)。

4．《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

5．《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)建議、評價建議、教科書編寫建議、課程資源的利用與開發(fā)建議。

6．對美育和美術(shù)教育的認(rèn)識。

7．高中教師和高中美術(shù)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

8．高中教學(xué)常規(guī)和美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)掌握的基本教學(xué)方法，以及綜合運(yùn)用教學(xué)方法的能力。

9．新課程改革背景下美術(shù)教育師生關(guān)系、師生地位和作用的認(rèn)識。

10．美術(shù)教學(xué)活動的準(zhǔn)備和實(shí)施。

11．美術(shù)教學(xué)的調(diào)控能力和課堂紀(jì)律的管理技能。

12．組織建立美術(shù)社團(tuán)和開展指導(dǎo)美術(shù)活動的能力。

四、考試要求

專業(yè)知識

1.熟練理解掌握美術(shù)鑒賞需要的相關(guān)知識、鑒賞方法，熟知中外美術(shù)發(fā)展史所涉及的時代背景、藝術(shù)風(fēng)格、名家和代表作品，熟知地方美術(shù)發(fā)展史的名家和代表作品，熟悉各門類美術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)。

2．具備本大綱所列的造型基礎(chǔ)和熟練運(yùn)用這些造型基礎(chǔ)的技能。

3．具有人文知識，熟練掌握美術(shù)各門類，尤其熟練掌握高中美術(shù)課程設(shè)置的各模塊專業(yè)技能，具備綜合創(chuàng)作能力和創(chuàng)新思維。

教法技能（美術(shù)教學(xué)）

1．全面了解《普通高中課程方案》的內(nèi)容，深刻理解普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)以及為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而設(shè)置的課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容選擇的基本原則、課程實(shí)施與評價。

2．以新課程改革的理念領(lǐng)會和認(rèn)識《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的主要內(nèi)容，并能靈活、熟練地運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中。

3．具備高中美術(shù)教師的基本素質(zhì)。

4．掌握教學(xué)常規(guī)和教學(xué)方法，能綜合運(yùn)用教學(xué)方法施教。

5．駕馭和處理教材和組織美術(shù)教育活動的能力。

五、題型示例

專業(yè)知識

一、填空題

1．美術(shù)作品的藝術(shù)語言主要有、、、、材質(zhì)、肌理等。

2．抽象主義繪畫的代表人物有、、等。

3．現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)中國最早的人物帛畫是《》和《》，創(chuàng)作于時期。

二、選擇題

1．被歷代民間畫工和士大夫譽(yù)為“畫圣”和“畫祖”的唐代畫家是（）

A.閻立本B.張萱C.吳道子D.張擇端

2．被稱為浪漫主義的大師是19世紀(jì)的著名畫家（）

A.列賓B.德拉克洛瓦C.夏加爾D.普桑

3．據(jù)專家考證，我國目前發(fā)現(xiàn)的最古老的崖畫之一，在云南?。ǎ?/p>

A.石林縣B.滄源縣C.巍山縣D.劍川縣

三、連線題

《韓熙載夜宴圖》唐代展子虔

《清明上河圖》五代張萱

《搗練圖》宋代顧閎中

《簪花仕女圖》隋代張擇端

《游春圖》唐代周昉

四、名詞解釋題

1．構(gòu)圖

2．表現(xiàn)主義繪畫

3．非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

五、簡答題

1．繪畫藝術(shù)有哪些特點(diǎn)？

2．請以意大利文藝復(fù)興“三杰”為代表，介紹文藝復(fù)興時期的主要成就。

3．中國古代建筑藝術(shù)有哪些特點(diǎn)？

六、問答題

試以繪畫“貴在似與不似之間”的理論闡述自己的認(rèn)識。

七、繪畫創(chuàng)作題

畫題“公交車上”

要求：畫面中至少有一坐一站兩人的動態(tài)，用鉛筆或鋼筆完成。

教法技能（美術(shù)教學(xué)）

一、填空題

1．普通高中美術(shù)課程的基本理念之一是體現(xiàn)性、性、性，滿足發(fā)展的需求。

2．普通高中美術(shù)課程是藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的課程之一。

3．普通高中美術(shù)課程要適應(yīng)時代發(fā)展的要求，增設(shè)反映美術(shù)學(xué)科發(fā)展成果的、等內(nèi)容。

二、問答題

1．為什么說在普通高中美術(shù)課程中，《美術(shù)鑒賞》對高中生形成美術(shù)鑒賞能力，提高 美術(shù)素養(yǎng)具有主導(dǎo)性和基礎(chǔ)性的作用？

2．你認(rèn)為普通高中開設(shè)書法與篆刻的意義是什么？

三、論述題

1．談?wù)勀銓Α镀胀ǜ咧忻佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和認(rèn)識。

2．請你談?wù)勔獙?shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，高中美術(shù)教師應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)？在教學(xué)實(shí)踐中你將怎么做？

參考書目：

1．《普通高中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中華人民共和國教育部制訂，人民教育出版社。

2．現(xiàn)行普通高中美術(shù)教科書。

3．高等師范院校美術(shù)教育（藝術(shù)教育）專業(yè)（本科）相關(guān)教材。

第五篇：高中美術(shù)

美術(shù)教師考試試題

一、填空題：(每空1分 共36分)

1、教師考試試題美術(shù)課程具有

性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行

的主要途經(jīng)。

2、教師考試試題美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)按教學(xué)活動分為

；

；

________________________；

四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

3、在對于教材的處理方式上，新舊兩種美術(shù)教材觀的不同之處在于舊教材觀是

教材，新教材觀是

教材。

4、教師在美術(shù)教學(xué)行為中的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的、、、學(xué)生學(xué)習(xí)的欣賞者。

5、美術(shù)又稱

、、。美術(shù)的社會功能主要體現(xiàn)在功能

功能和

功能。

6、美術(shù)媒材是構(gòu)成美術(shù)作品的，如顏料、紙張、粘土、畫布、電影膠片、錄像帶、木材和塑膠。

7、透視法又稱

，常見的焦點(diǎn)透視有

透視和

透視兩種。

8．色彩千變?nèi)f化，但歸納起來主要有三大要素，分別是。

9、用筆，中國畫技法名。在技法上，筆不是指毛筆，而是指

等方法。中國畫用墨的方法大體上可以分為潑墨法、等方法。

10、雕塑以其不同的表現(xiàn)形態(tài)可以分為

雕與

雕。的作品《大衛(wèi)》是一件

雕作品。

11、秦漢時代的美術(shù)中，兼有繪畫與雕刻兩種特點(diǎn)的是

與。

12、畫史上“吳帶當(dāng)風(fēng)，曹衣出水”分別指的是唐代畫家

和北齊畫家

所獨(dú)創(chuàng)的宗教圖像樣式。

13、北宋畫家王希孟的，全圖長1119.5厘米，高51.5厘米，是我國古代繪畫中最杰出的作品之一。

14、馬蒂斯被稱為是

派派別的畫家。

15、畢加索是

籍的畫家、雕塑家、版畫藝術(shù)家，是

畫派的主要代表人物。

二、單項(xiàng)選擇題：(每小題1分 共8分)

1、被歷代民間畫工和士大夫譽(yù)為“畫圣”和“畫祖”的唐代畫家是（）。

A、閻立本

B、吳道子

C、張萱

D、張擇端

2、法國畫家塞尚在西方被尊奉為（）。

A、后印象畫派之父

B、現(xiàn)代繪畫之父

C、印象派之父

D、當(dāng)代繪畫之父

3、《巴黎圣母院》的建筑形式屬于（）。

A、羅馬式建筑

B、拜占庭式建筑

C、哥特式建筑

D、拉丁式建筑

4、十七世紀(jì)荷蘭的繪畫藝術(shù)屬于（）。

A、封建文化

B、市民文化

C、宮廷文化

D、貴族文化

5、印象派畫家在描繪物體時所追求的是（）。

A、形體結(jié)構(gòu)

B、光線明暗

C、光色變化

D、意象效果

6、美術(shù)創(chuàng)作原則“外師造化、中得心源”是（）提出的。

A、王洽

B、張璪

C、王維

D、張彥遠(yuǎn)

7、“明四家”中以工筆重彩聞名的畫家是（）。

A、沈周 B、文征明

C、唐

D、仇英

8、銅胎掐絲法郎的俗名是（）。

A、唐三彩

B、扣器

C、景泰藍(lán) D、宣德爐

三、判斷題：(每小題1分 共8分 對的打“√”，錯的打“×”)

1、美術(shù)課程評價是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，美術(shù)課程評價的依據(jù)是《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》。（）

2、教師只是課程的傳遞者和執(zhí)行者。（）

3、美術(shù)學(xué)習(xí)活動是一種不同于其他文理學(xué)科的學(xué)習(xí)方式。（4、生活經(jīng)驗(yàn)也是知識的重要組成部分。（）

5、兩河流域最早的美術(shù)是由希臘人創(chuàng)造的。（）

6、文藝復(fù)興運(yùn)動的發(fā)源地是尼德蘭。（）

7、工筆從畫法上可分為白描、淡彩、重彩、沒骨四種。（8、書法分為楷書、魏碑、行書、隸屬四種書體。（四、簡答題：(每小題6分 共18分)

1、美術(shù)課程的性質(zhì)與價值是什么？

2、美術(shù)教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵點(diǎn)有哪些？

3、我國秦陵兵馬俑的主要藝術(shù)特色有哪些？)))

五、案例分析題：(共10分)

以下是針對《牽?；ā芬徽n擬定的兩套不同的教學(xué)目標(biāo)，請試用新課標(biāo)理念分析兩者的異同。

教學(xué)目標(biāo)一：

1、初步認(rèn)識牽?；ǖ纳L規(guī)律，能運(yùn)用線條或色彩畫出其基本特征。

2、通過課件(或范畫)了解牽牛花的相關(guān)知識，觀察它的生長過程，并通過發(fā)現(xiàn)、討論來了解植物生長過程中的不同形態(tài)，學(xué)會描繪觀察到的事物。

3、對牽?；ǖ纳L過程產(chǎn)生興趣，能積極參與表現(xiàn)活動。

教學(xué)目標(biāo)二：

1、初步認(rèn)識牽?；ǖ纳L規(guī)律，并運(yùn)用自己喜歡的繪畫形式表達(dá)自己的感受。

2、在觀察、觸摸中進(jìn)行感官體驗(yàn)，認(rèn)識、感悟牽?；ǖ纳螒B(tài)之美。

3、對牽?；ǖ纳L過程產(chǎn)生興趣，能大膽表現(xiàn)出自己的感受。

六、技能題（共計20分）

用草圖形式創(chuàng)作《我的學(xué)生》。

基本要求：聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)自己的思想情感；構(gòu)圖飽滿，表現(xiàn)力強(qiáng)；人物結(jié)構(gòu)比例準(zhǔn)確，服飾與環(huán)境關(guān)系處理得當(dāng)。

1、人文性、美育

2、造型.表現(xiàn)、設(shè)計.應(yīng)用、欣賞.評述、綜合.探索3、4、合作者、引導(dǎo)著、參與者

5、具性藝術(shù)、意向藝術(shù)、抽象藝術(shù)，認(rèn)識功能、教育功能、審美功能

6、物資材料

1、國古代山水畫的興起到隋唐以后，從作為人物畫背景的地位脫出成為獨(dú)立的畫科，已知年代最早的一幅獨(dú)立的山水畫作品是。

A、《游春圖》

B、《踏歌圖》

C、《溪山行旅圖》

2、漢代繪畫還處于一個比較幼稚的時期，還不會處理復(fù)雜的透視關(guān)系，用

的辦法把想要表現(xiàn)的各種人物活動場景都充分表現(xiàn)出來了。

A、三

遠(yuǎn)

B、焦

點(diǎn)

C、平

列

3、在山西芮城縣發(fā)現(xiàn)的永樂宮，完整的保存960平方米的元代道教壁畫。

A、1956年

B、1955年

C、1952年

4、中國油畫在中國得以生根成長，主要是在。

A、20世紀(jì)初

B、20世紀(jì)中后中后期

C、30年代

5、木刻與漫畫都是在民族的存在與發(fā)展中發(fā)揮了

的作用，使藝術(shù)服務(wù)于革命，服務(wù)于社會。

A、推動社會變革

B、推動社會發(fā)展

C、促進(jìn)生產(chǎn)力

6、《溪山行旅圖》的畫面取景是

取景方法。

A、平遠(yuǎn)

B、高遠(yuǎn)

C、深遠(yuǎn)

7、木刻《賣血后》采取的表現(xiàn)手法富于裝飾性。

A、象征性

B、夸張性

C、抽象性

答案：ACCCABA

1、《清明上河圖》是______代畫家________的作品。

2、美術(shù)的六大門類是_______、________、________、_________（）、________、_________（）。

3、美術(shù)作品依照美術(shù)形式語言上的不同特征可分為：（1）以寫實(shí)性再現(xiàn)為主的_________________、（2）以寫意性主觀表現(xiàn)為主的_________________、（3）以藝術(shù)語言的本體性變現(xiàn)為主的_________________。

4、美術(shù)的三大功能_______、________、________。

5、美術(shù)作品的基本語言元素是_______、________，美術(shù)作品依照美術(shù)形式語言上的不同特征可分為：（1）以寫實(shí)性再現(xiàn)為主的_________________、（2）以寫意性主觀表現(xiàn)為主的_________________、（3）以藝術(shù)語言的本體性變現(xiàn)為主的_________________。

6、美術(shù)作品的語言手段（語法規(guī)則）：西方繪畫是_______、________、________、_________、________等；在中國畫中是_______、________、________等。

7、美術(shù)作品的藝術(shù)語言的特征是_______和_______。

8、具象藝術(shù)的目的在于______________，像<<韓熙載夜宴圖>>采用的是_______和_______。

9、意象藝術(shù)不以純客觀再現(xiàn)為目的，而重在表達(dá)______________。為此，藝術(shù)家常常采用的_______、_______、_______等手段。

10、抽象藝術(shù)是在_______世紀(jì)形成的，用美術(shù)的_______和_______進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作的美術(shù)類型。

11、抽象藝術(shù)分為兩種：（1）以幾何塊面構(gòu)成的作品人們稱之為_______或_______，（2）主要用色彩和有變化的線條創(chuàng)作的作品被稱為_______。

12、《紅黑黃藍(lán)構(gòu)成》屬于_______抽象，《牛頓色盤》屬于_______抽象。

13、如果說《搗練圖》和《韓熙載夜宴圖》具有寫實(shí)的意味，那么《奔馬》和《潑墨仙人圖》則具有明顯的_______意味?！?954》屬于_______藝術(shù)。

14、具象藝術(shù)的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在哪三個方面：① _______或________、②________、③________又稱________。

15、我們學(xué)過庫爾貝的兩幅作品是、__________、_______；梁楷的兩幅作品是________、_________；達(dá)維特的兩幅作品是、________、_________；徐悲鴻的兩幅作品是、________、_________，其中________是油畫。

16、意象藝術(shù)不以_______________為目的，而是重在表達(dá)藝術(shù)家的_________________其中包括藝術(shù)家的________、______、________、______等。

17、具象藝術(shù)的兩個社會功能是________功能和______功能。如果說達(dá)維特的《教皇英諾森十世像》是典型的肖像作品，那么達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》即是________又是_________。

18、藝術(shù)的本質(zhì)就在于創(chuàng)新，其中包括________的創(chuàng)新和______的創(chuàng)新兩個方面。

19、我們鑒賞具象藝術(shù)首先要分辨它是_______作品還是________作品；接著我們要看作品的____________；對具象藝術(shù)來說，主題的表達(dá)只有通過________和_________才能做到。

20、抽象藝術(shù)完全排除了_______，而純粹訴諸________和________。

二、選擇題

1、《搜盡奇峰打草稿》的作者是：A齊白石B張大千C石濤D黃賓虹

2、齊白石的《蝦》屬于哪一類作品（）A具象

B意象

C抽象

D寫實(shí)

3、一件作品完全采用了富有變化的線和色彩創(chuàng)作，它應(yīng)屬于（）A具象藝術(shù)的作品B意象藝術(shù)的作品C冷抽象D熱抽象

4、關(guān)于《奔馬》敘述不正確的是（）

A作者在講述筆法墨法的同時融入了西化的造型法，是對傳統(tǒng)中國畫的進(jìn)一步發(fā)展。

B作者不僅擅長中國畫，而且接受過嚴(yán)格的西方造型訓(xùn)練。C作者往往借奔馬來表達(dá)他的民族意識。

D該畫作者是著名畫家及美術(shù)教育家徐悲鴻先生，這是一幅油畫名作。

5、下列四幅畫中哪一幅沒有使用工筆技法（）A搗練圖B奔馬C韓熙載夜宴圖D簪花仕女圖

6、關(guān)于《搗練圖》和《拾穗》兩幅畫下列敘述不正確的一項(xiàng)是（）

A都是描述婦女勞動場面的繪畫作品B都是油畫作品C都是風(fēng)俗畫D都是屬于具象藝術(shù)的作品

7、《太白行吟圖》和《潑墨仙人圖》的作者是宋代畫家（）A梁楷B石濤C周昉D張萱

8、關(guān)于紅藍(lán)椅敘述不正確的是（）

A設(shè)計者是蒙德里安B主要運(yùn)用了原色紅黃藍(lán)C采用最基本的幾何元素或幾何形態(tài)構(gòu)成D是現(xiàn)代形式主義設(shè)計的里程碑式的作品

9、以下敘述正確的是（）

A《藍(lán)馬》的作者是德國的馬爾克，這是一幅具象藝術(shù)作品。

B《韓熙載夜宴圖》是一幅描繪當(dāng)時現(xiàn)實(shí)生活，反映真人真事，揭示統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾，具有深刻的主題思想和較高藝術(shù)的作品。

C《紅黑黃藍(lán)構(gòu)成》是荷蘭畫家蒙德里安創(chuàng)作的熱抽象作品。D《走下樓梯的裸女》是法國杜尚的抽象藝術(shù)作品。

10、下列作品中屬于肖像作品的是（）

A《血衣》B《教皇英諾森十世像》C《拂曉》D《占領(lǐng)總統(tǒng)府》

11、傳說中古希臘的兩個畫家宙克斯和帕爾哈西奧斯的繪畫作品比賽，說明具象藝術(shù)（）

A“像不像”是判斷具象藝術(shù)優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)。B忠于現(xiàn)實(shí)，即完全客觀真實(shí)地描繪對象。

C按照創(chuàng)作需要和美的規(guī)律，對現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行加工再創(chuàng)造。D沒有畫家的主觀感受。

12、大多數(shù)中國寫意畫屬于（）

A具象藝術(shù)B表現(xiàn)藝術(shù)C抽象藝術(shù)D意象藝術(shù)。