第一篇：教練性班主任

做為班主任，我們要從運(yùn)動場上的教練方式獲得的并不是某個方面的知識，也不是某個問題的答案，而是支持自己去發(fā)現(xiàn)早已潛藏在學(xué)生心中的屬于他們自己的最適合的答案；支持自我發(fā)掘自己班主任管理中的潛力和智慧，提升自己在班級管理中梳理情緒的能力，拓展信念與視野的能力和習(xí)慣的培養(yǎng)；

教練性班主任，善于運(yùn)用積極的心理學(xué)來喚醒、激勵和支持學(xué)生，促成他們健康快樂成長，達(dá)成人生的目標(biāo)，相信每個學(xué)生都在不斷地朝著人生目標(biāo)變化，都可以成為最好的自我，都可以做到最好。班主任通過激勵原理，引發(fā)學(xué)生的理想和主動，將心態(tài)變?yōu)椤耙易觥鞭D(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥薄?/p>

教練性班主任就是要幫助學(xué)生時刻清晰自己的目標(biāo)，拿回屬于自己的力量，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。時刻讓學(xué)生清楚要什么？學(xué)生現(xiàn)在的位置是什么？學(xué)生如何做到？教練性班主任去調(diào)整學(xué)生的態(tài)度，付出一定的積極的行動，取得學(xué)生想要的成果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生想要的目標(biāo)。教練過程并不是只讓人“知道”一些事情，而是為了讓對方真正“做到”一些事情

班主任還在談心的過程中，任用了教練技術(shù)的方法，幫助學(xué)生清晰自己的盲點(diǎn)，明確自己的目標(biāo)，并幫助他們用行動創(chuàng)造成果。

作為班主任，我期待自己的班級是一個幸福、溫暖、和諧、快樂的大家庭，是一個積極向上的優(yōu)秀班集體。這樣一個班級體，團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、活潑、創(chuàng)新。我們的班級是一個有共同奮斗目標(biāo)的集體，每個人都能朝著目標(biāo)而努力向上；我們的班級有較強(qiáng)的組織性、紀(jì)律性，讓每個學(xué)生都能充當(dāng)班級的主人；我們的班級還具有團(tuán)結(jié)、和諧的班級氛圍，同學(xué)之間互幫互助，相親相愛，親如兄弟姐妹；我還期待自己班級擁有獨(dú)特的班級文化，在濃郁的文化氛圍之中，我期待我的學(xué)生團(tuán)結(jié)進(jìn)取、積極創(chuàng)新，為了班級的奮斗目標(biāo)，為了自己的人生目標(biāo)，能付出積極的努力，能在實(shí)現(xiàn)人生理想的過程中，學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會擔(dān)當(dāng)。學(xué)生能實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理，他們都有自己的情趣愛好，都能在一定的領(lǐng)域中發(fā)揮自己的特長，展現(xiàn)個人的才華。

因?yàn)閻?，我們班級更加和諧美麗；因?yàn)楹椭C美麗，我的班級更加讓人熱愛。

第二篇：教練技術(shù)調(diào)適性領(lǐng)導(dǎo)力

教練技術(shù)是調(diào)適性領(lǐng)導(dǎo)力

日本人很是喜歡吃沙丁魚，而且越是鮮活的就越受歡迎。但是沙丁魚需要長途販運(yùn)。由于路途遙遠(yuǎn)，沙丁魚又有不好動的特點(diǎn)，所以運(yùn)到時大多死掉了。在販魚的商販中惟有一個老頭能讓沙丁魚保持鮮活，令眾人羨慕不已。在臨死時他吐露了其中的秘密：每次運(yùn)沙丁魚時，他都會放進(jìn)幾條鯰魚。由于鯰魚要吃沙丁魚，沙丁魚迫于生存的需要，不得不四處游動，因此到達(dá)目的地時依然活蹦亂跳。

人們把這種現(xiàn)象稱為鯰魚效應(yīng)。

鯰魚的進(jìn)入為沙丁魚帶來了危機(jī)與挑戰(zhàn)，也激活了沙丁魚的潛能與活力。在這里，鯰魚成為沙丁魚存活的正面因素。從這個意義上說，調(diào)適性領(lǐng)導(dǎo)力在企業(yè)中發(fā)揮的就是鯰魚效應(yīng)的作用。

一、調(diào)適性領(lǐng)導(dǎo)力是美國哈佛大學(xué)教授隆納o海菲茲（Ronald A.Heifetz）于1994年提出了一個嶄新的管理理念。他曾作專著，系統(tǒng)介紹自己的理論。隆納o海菲茲也應(yīng)美國企業(yè)與政府機(jī)構(gòu)的邀請，多次舉辦專題講演。并且，這套理論已在企業(yè)運(yùn)用中產(chǎn)生了實(shí)際的效果。

在隆納o海菲茲與唐納德o勞瑞（Donald L.Laurie）合著的《領(lǐng)導(dǎo)的工作》一書中寫到：“今日有愈來愈多的公司面臨著適應(yīng)的挑戰(zhàn)；社會、市場和科技的改變，迫使企業(yè)界必須厘清本身的價值，發(fā)展新策略，并且學(xué)習(xí)新的運(yùn)作方式。面對這樣的挑戰(zhàn)，動員組織上下進(jìn)行適應(yīng)工程，就成為領(lǐng)袖最重要的工作?quot;調(diào)適性領(lǐng)導(dǎo)，通俗地表達(dá)就是：現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者通過均衡有效的調(diào)節(jié)，讓企業(yè)和員工能夠運(yùn)用變化去不斷提升自我、促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的一種領(lǐng)導(dǎo)方式。

此理念重點(diǎn)在于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者不是被動地去適應(yīng)變化，而是主動地創(chuàng)造（或利用）變化的環(huán)境讓企業(yè)員工處于平衡的變化的沖擊下。在這里，首先需要領(lǐng)導(dǎo)者要有一個新的觀念--變化不僅僅可以是一種壓力或挑戰(zhàn)，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，它也可以成為企業(yè)發(fā)展最好的動力。

調(diào)適性領(lǐng)導(dǎo)力的理論觀點(diǎn)認(rèn)為：

一方面，運(yùn)用壓力和變化（包括不斷提高的目標(biāo)造成的壓力或環(huán)境變化帶來的沖擊等）使企業(yè)處于相對不穩(wěn)定的狀態(tài)。這種不穩(wěn)定狀態(tài)中充滿學(xué)習(xí)的機(jī)會，員工會因?yàn)樾碌氖挛锏臎_擊而保持活力和創(chuàng)意，推動企業(yè)的持續(xù)發(fā)展；另一方面，領(lǐng)導(dǎo)者又需要恰如其分地把握壓力的分寸，一張一弛，使壓力控制在企業(yè)發(fā)展的范圍內(nèi)，員工需要不斷提升自我素質(zhì)和能力，以完成更高的目標(biāo)。整個企業(yè)也以積極變化的姿態(tài)與時并進(jìn)，并且保持一種穩(wěn)定性。

那么，現(xiàn)代企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者該如何在企業(yè)中運(yùn)用調(diào)適性領(lǐng)導(dǎo)力或者開展調(diào)適性領(lǐng)導(dǎo)適應(yīng)工程呢？

正如前面提到的《領(lǐng)導(dǎo)的工作》中所說的：”對于許多資深管理者而言，提供這樣的領(lǐng)導(dǎo)（調(diào)適性領(lǐng)導(dǎo)）是非常困難的。原因何在？理由之一在于他們習(xí)慣自行解決問題。另一方面則是適應(yīng)的改變對經(jīng)歷其中的人們會帶來痛苦。他們需要采取新角色、關(guān)系、價值和工作方法?！?/p>

而企業(yè)教練就是現(xiàn)代管理中的一個新角色，也是管理者的一種全新工作方式。

二、”無論你在哪一個位置，你都還有一個可以提升的空間。“這是教練理論的觀點(diǎn)，也是它與調(diào)適性領(lǐng)導(dǎo)力理論遙相呼應(yīng)的其中一個地方。

教練對不同起點(diǎn)的人都可以發(fā)揮作用。企業(yè)教練的目的正如運(yùn)動場上的體育教練對運(yùn)動員一樣--都是讓對方不斷突破自己的已經(jīng)取得的成績、突破安全范圍，去達(dá)到目標(biāo)并且獲得進(jìn)步。

企業(yè)教練針對的不是機(jī)器設(shè)備、制度流程，而是企業(yè)的主體--人，通過轉(zhuǎn)變?nèi)说膽B(tài)度來發(fā)揮作用。教練如一面鏡子一樣，通過系統(tǒng)的教練技術(shù)，讓被教練者厘清自我的目標(biāo)與現(xiàn)狀，看到自己在處事時有些什么樣的假設(shè)或固有的思維模式，而這些假設(shè)和固有思維模式又是如何限制他的行為、阻礙他完成目標(biāo)的。調(diào)適性領(lǐng)導(dǎo)力的理論提出一個領(lǐng)導(dǎo)者需要區(qū)分面臨的技術(shù)性問題和適應(yīng)性問題。通過掌握和運(yùn)用教練技術(shù)，我們可以更深入地理解這一區(qū)分。

傳統(tǒng)管理者比較多地充當(dāng)顧問的角色，較多做技術(shù)性的工作，為員工解決具體問題。重點(diǎn)在事而不是人；而企業(yè)教練的管理方式是運(yùn)用一套技術(shù)，更多地激勵和挑戰(zhàn)員工，讓對方自己發(fā)揮創(chuàng)意，找出問題的解決之道。重點(diǎn)在人而不在事。

很多接受過教練服務(wù)或自己親身運(yùn)用過教練技術(shù)的企業(yè)家發(fā)現(xiàn)：策略性地運(yùn)用教練技術(shù)，充分授權(quán)與激勵，確實(shí)能有效地為員工創(chuàng)造一個不斷自我超越的工作及學(xué)習(xí)空間，使得企業(yè)與員工共同成長。教練技術(shù)也是啟動企業(yè)管理者其他能力，諸如學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)意能力、溝通能力的工具，對于建立學(xué)習(xí)型組織、自我管理團(tuán)隊有獨(dú)特作用。

北京太平天下企業(yè)管理有限公司將企業(yè)教練引入中國已有近10年歷史，它帶來了企業(yè)管理”以人為本"的新觀念。教練技術(shù)的適用范圍很廣，它從體育界移植到管理界這一事實(shí)就證明了這一點(diǎn)。對于調(diào)適性領(lǐng)導(dǎo)力來說，教練技術(shù)也是將其理論變成實(shí)踐，并落實(shí)成為一種新的管理模式或者企業(yè)文化的有效工具。二十一世紀(jì)已經(jīng)來臨，它不僅意味著時間的更替，同時它也為當(dāng)代企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的工作賦予了全新的內(nèi)涵。調(diào)適性領(lǐng)導(dǎo)力和教練技術(shù)的提出，拓寬了新世紀(jì)管理者的視野，并以其意識的超前性與實(shí)踐的有效性在企業(yè)發(fā)展中產(chǎn)生越來越深刻的影響和變化。

北京太平天下企業(yè)管理有限公司（生命突破國際教練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）是一家開創(chuàng)多元化人文產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建和諧社會，弘揚(yáng)共好理念的人力資本開發(fā)商；是一家推廣國際性教練文化的人文機(jī)構(gòu)。運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為企事業(yè)量身訂做各類團(tuán)隊訓(xùn)練。深層次挖掘人的潛能，整合人力資本，提升績效，推動企業(yè)可持續(xù)性成長發(fā)展。

太平天下企業(yè)管理有限公司（生命突破國際教練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）是亞洲教練先驅(qū)太平先生于2004年創(chuàng)辦的。迄今，學(xué)員已覆蓋北京、上海、天津、重慶、廣東、廣西、福建、臺灣、浙江、新疆、黑龍江、遼寧、吉林、河南、河北、湖北、湖南、江西、四川、云南、江蘇、安徽、甘肅、青海、陜西、山東、山西、內(nèi)蒙古等省市。太平天下的教練專業(yè)水平和優(yōu)質(zhì)服務(wù)得到了廣泛肯定，已為數(shù)萬人和多家企業(yè)提供服務(wù)。

第三篇：教練店長

《教練店長》

您想讓員工忠誠感恩嗎？ 您想讓員工有奉獻(xiàn)精神嗎？ 您想讓員工無比自信嗎？ 您想激發(fā)員工無限潛能嗎？ 您想讓老員工充滿激情嗎？ 您想讓員工不再找借口嗎？ 您想讓員工勇于承擔(dān)責(zé)任嗎？ 您想讓公司有超強(qiáng)執(zhí)行力嗎？ 您想讓員工自動自發(fā)、勤奮工作嗎？ 您想讓員工制定大目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)嗎？ 您想讓公司不再缺人才嗎？ 您想讓公司日益發(fā)展壯大嗎？ ······

《教練店長》幫您實(shí)現(xiàn)上述心愿！

您的公司是否做了5年10年還是老樣子？

《教練店長》--讓您放大格局、激發(fā)夢想，并能實(shí)現(xiàn)夢想。

您身邊經(jīng)常有人說“不可能”、“辦不到”、“沒辦法”嗎？

《教練店長》—讓您再也聽不到“不可能”、“辦不到”、“沒辦法”，讓你的下屬徹底發(fā)揮潛力，全力以赴，讓你周游世界，企業(yè)穩(wěn)定運(yùn)轉(zhuǎn)。您的公司經(jīng)常爭論好、壞、對、錯而導(dǎo)致矛盾重重嗎？ 《教練店長》--告訴您對、錯、好、壞不重要，重要的是這件事的結(jié)果有沒有偏離你想要的目標(biāo)，讓您迅速統(tǒng)一思想，眾志成城。帶團(tuán)隊，是否讓您感覺越來越力不從心呢？

《教練店長》--教您如何帶領(lǐng)您的團(tuán)隊，讓他們具有高強(qiáng)凝聚力和執(zhí)行力、忠誠感恩、自動自發(fā)！

您，是否經(jīng)常在模棱兩可中猶豫不決、徘徊不定、在痛苦中煎熬？ 《教練店長》--可以讓您360度看問題，明確目標(biāo)、堅定信念、克服困難，實(shí)現(xiàn)輝煌人生。

您想掌握最有效的溝通方式，和所有人溝通都能順暢愉悅嗎？ 《教練店長》--讓您和下屬的溝通更暢快，和家人、朋友的關(guān)系很融洽，令到您身邊的人很愉悅。讓您做到“人心齊，泰山移”。......《教練店長》告訴所有的問題都不是問題?！督叹毜觊L》可以教會您解決遇到的所有問題。

《教練店長》：讓您人生更幸福、家庭更美好，事業(yè)更輝煌！課程背景：

教練行業(yè)源自歐美，只有不足15年歷史。用教練管理來提升業(yè)績已經(jīng)不再是理論，而是一種成功的實(shí)踐。通過專業(yè)教練技術(shù)來提高下屬的能力及表現(xiàn)，已經(jīng)積累了許許多多的成功經(jīng)驗(yàn)。

美國《公眾人事管理》發(fā)表一項(xiàng)報告關(guān)于只用培訓(xùn)及采取培訓(xùn)連同“教練”之比較：培訓(xùn)能增加22.4%的生產(chǎn)力；培訓(xùn)連同“教練”能增加88%的生產(chǎn)力。課程簡介：

《教練店長》是運(yùn)用教練技術(shù)原理研發(fā)的提升中高層管理者領(lǐng)導(dǎo)能力的訓(xùn)練課程，是一種全新的管理工具和方法，它通過提升管理者的洞察能力、有效對話能力以及有效執(zhí)行能力，將管理者鍛煉成為教練型領(lǐng)導(dǎo)，達(dá)到洞察員工的心智模式，激發(fā)潛能，讓員工從傳統(tǒng)管理中的被動聽命變?yōu)樽詣幼园l(fā)，達(dá)成公司提升業(yè)績、改善效益、增加利潤這三大目標(biāo)！

《教練店長》課綱

第一單元：讓管理創(chuàng)造績效

1、企業(yè)管理的現(xiàn)狀 1.1企業(yè)面臨的挑戰(zhàn) 1.2企業(yè)家的困惑 1.3管理的現(xiàn)狀 1.4管理者決策時的困惑

2、教練式店長 2.1什么是教練店長 2.2教練式店長的身份 2.3教練式店長的目標(biāo) 2.4教練式店長的四大信念 2.5店長與教練店長的區(qū)別 2.6教練店長的核心目標(biāo) 第二單元：教練店長的四大能力

1、什么是有效對話？

2、教練店長的聆聽能力

3、教練店長有效聆聽益處

4、教練店長的發(fā)問能力

5、教練店長問問題的六大好處

6、教練店長的區(qū)分能力

7、教練店長區(qū)分的目的

8、教練店長區(qū)分的方向

9、教練店長的回應(yīng)能力

10、教練店長回應(yīng)的目的

11、教練店長回應(yīng)的作用

第三單元：精解教練店長教練地圖

1、精準(zhǔn)目標(biāo)

1.1為什么要精準(zhǔn)目標(biāo) 1.2目標(biāo)的三種表現(xiàn)形式 1.3什么是目標(biāo)的可操作性

2、理清現(xiàn)狀

2.1為什么要理清現(xiàn)狀 2.2在理清現(xiàn)狀時理清什么 2.3理清現(xiàn)狀的好處

3、關(guān)鍵價值鏈

3.1關(guān)鍵價值鏈的價值是什么 3.2關(guān)鍵價值鏈的表現(xiàn)形式 3.3關(guān)鍵價值鏈的作用是什么 3.4什么價值公式

3.5尋找達(dá)成目標(biāo)的方法/途徑 3.6提煉關(guān)鍵價值鏈的問題架構(gòu)

4、行動目標(biāo) 4.1什么是行動目標(biāo) 4.2為什么要確定行動目標(biāo) 4.3行動目標(biāo)的依據(jù)是什么

4.4過去你的行動目標(biāo)是基于什么訂立的

5、行動計劃

5.1制定行動計劃時的五個關(guān)鍵步驟是什么 5.2行動計劃的教練店長技巧

6、行動 6.1有效的行動 6.2行動達(dá)成的目標(biāo) 6.3行動后的結(jié)果

7、行動后跟進(jìn) 7.1什么是行動后跟進(jìn)

7.2行動后學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的工作最大區(qū)別是什么 7.3行動后跟進(jìn)的目的 7.4跟進(jìn)的重點(diǎn) 后記：

籃球明星“喬丹”有教練？ 奧運(yùn)冠軍“劉翔” 有教練？ 中國的國家足球隊，有教練？

我們的人生有沒有教練？你的教練在哪里？ 讓選手去贏，是體育教練的榮譽(yù)所在； 讓企業(yè)去贏，是企業(yè)教練的價值所在。1）運(yùn)用“教練系統(tǒng)”對企業(yè)的效益 提升生產(chǎn)效率和企業(yè)利潤 吸納優(yōu)秀人才，減少職員流失

建立企業(yè)語言，推廣企業(yè)文化，改善溝通方式，提升溝通效率 凝聚團(tuán)隊力量，實(shí)現(xiàn)企業(yè)理想 2）運(yùn)用“教練系統(tǒng)”對職員的收益 激發(fā)職員的創(chuàng)意與潛能 心態(tài)由被動待命轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極進(jìn)取 增強(qiáng)改善計劃的效果

獲得持續(xù)性的自我學(xué)習(xí)和改進(jìn)的動力 3）運(yùn)用“教練系統(tǒng)”對個人的收益

提升了自己的領(lǐng)導(dǎo)力和個人魅力，令自己更具風(fēng)采 突破思維局限，超越自我 認(rèn)定自我價值，改善心智模式 顯著提高個人的內(nèi)在能量，改變?yōu)槿颂幨聭B(tài)度 4）運(yùn)用“教練系統(tǒng)”對家庭的收益 增強(qiáng)靈性，修養(yǎng)智慧

高效聆聽，有效溝通

增進(jìn)親情，促進(jìn)友情，化解家庭矛盾

第四篇：教練自我介紹

駕校教練員工作總結(jié)

在長達(dá)x年的教學(xué)培訓(xùn)中，自己先后完成對xxx多名學(xué)員的培訓(xùn)和取證，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的肯定，得到了學(xué)員的認(rèn)可和信任，這些成績的取得，有以下幾點(diǎn)感受。

一、我知道駕校是道路交通安全的搖籃,作為一名機(jī)動車教練員,我肩負(fù)著為社會培養(yǎng)高素質(zhì)駕駛員的重任。嚴(yán)格遵守駕校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守道路交通規(guī)則和安全操作規(guī)程。注重理論知識學(xué)習(xí),堅持與時俱進(jìn),只有認(rèn)真學(xué)習(xí)新的道路交通安全法規(guī)和駕駛技能,不斷充實(shí)提高自己。才能在工作中,向?qū)W生傳授駕駛技能,而且對其進(jìn)思工想道德教育,使學(xué)員形成文明行車,安全禮讓行車的駕駛觀，只有學(xué)員在入校學(xué)習(xí)之初，牢固樹立正確的安全觀，才能防止開“英雄車”的學(xué)員出現(xiàn)，用身邊的事教育學(xué)員，用血的教訓(xùn)警醒每一個學(xué)習(xí)駕駛的人，幾年來，通過我培訓(xùn)的學(xué)員里，沒有發(fā)生重大交通違規(guī)事故，保證了行車安全，為社會作出了貢獻(xiàn)。

二、堅持質(zhì)量興校的原則,認(rèn)真執(zhí)行學(xué)年教學(xué)計劃,理論聯(lián)系實(shí)際,不斷研究教學(xué)方法,改進(jìn)教學(xué)手段, 熱情接待學(xué)校安排到我車上的每一批、每一位學(xué)員，對每位學(xué)員做到公平、負(fù)責(zé)、耐心答問，教學(xué)中本著“精心教練,以人為本”的教學(xué)宗旨,因材施教,把握每位學(xué)員的思想情緒,了解每位學(xué)員的特點(diǎn),揚(yáng)長避短,調(diào)動和引導(dǎo)每位學(xué)員的積極性, 對一些接受能力較慢的學(xué)員更是做到耐心細(xì)致、因人施教，使每位學(xué)員都能掌握駕駛技能和安全操作規(guī)程。對那些學(xué)習(xí)悟性差的學(xué)員，我更是不厭其煩地手把手地教育，讓他們準(zhǔn)確無誤地學(xué)會每一個操作規(guī)程，從不責(zé)備學(xué)員，在我的教育理念

中，一直堅持“只有笨拙的教練，沒有學(xué)不好的學(xué)生”，因此，在我和學(xué)員的共同努力和配合下,收到了可喜的教學(xué)成果，在學(xué)校和學(xué)員中形成了很好的口碑。

三、在教學(xué)過程中，我認(rèn)真加強(qiáng)學(xué)員管理，嚴(yán)格學(xué)員紀(jì)律。道路駕駛時，嚴(yán)格遵守道路交通規(guī)則及安全操作規(guī)程；場地訓(xùn)練時，提前做好安全操作規(guī)程的宣講以及做到及時提醒，避免意外的發(fā)生。自己以身作則，言傳身教，做到上車是師徒，下車是朋友，生活中也注意時刻關(guān)心他們，來學(xué)習(xí)的學(xué)員中，不少是獨(dú)生子女，長期以來不喜歡動手，在家都要父母幫助，因此，他們的生活自理能力很差，我在學(xué)習(xí)之外也向他們傳授做人的基本常識，學(xué)習(xí)自己的事自己做，不然今后駕駛車輛外出，遇到問題就不會處理，同樣也不是一個合格的學(xué)員。在教學(xué)中也會遇到熟人、朋友介紹來學(xué)習(xí)駕駛的學(xué)員，我一視同仁，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，學(xué)習(xí)考試中從不馬馬虎虎，搞“人情教學(xué)”保證教學(xué)質(zhì)量，只有讓他們真正學(xué)習(xí)好了，才對得起他們，努力營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)員在輕松友好的環(huán)境氛圍下學(xué)習(xí)。

四、工作中,我與同事和諧相處,經(jīng)常交流駕駛心得，幾年里，教練中有比自己教齡長的，自己就虛心向他們學(xué)習(xí)，不恥下問，切磋技藝，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，對比自己年輕的教練，自己常常關(guān)心他們，幫助他們解決問題和困難，互相學(xué)習(xí)和共同促進(jìn)教學(xué)工作。車輛是教學(xué)工具，自己首先帶頭愛護(hù)設(shè)備，帶領(lǐng)學(xué)員搞好車輛的日常維護(hù)和保養(yǎng)工作，每天出車前和收車后，都要對車輛進(jìn)行清洗和保養(yǎng)，有問題及時處理，哪怕是再小的問題也不放過，不把問題排除不下班，車輛有問題不出車，并組織本車學(xué)員對 車輛常見故障診斷、排除及車輛例行保養(yǎng)作業(yè)的實(shí)踐指導(dǎo)，時刻保持車輛的良好狀態(tài)，幾年來從來沒有發(fā)生過因保養(yǎng)不到，造成中斷行車教學(xué)的事故，從而保證了學(xué)員學(xué)習(xí)駕駛車輛的學(xué)時，由于自己勤于保養(yǎng)維護(hù)，自己用于教學(xué)的車輛是學(xué)校中使用年限最長的車輛之一。

隨著我國汽車工業(yè)的高速發(fā)展和大量的新技術(shù)在汽車領(lǐng)域的大量應(yīng)用，這也迫使我們從事此項(xiàng)工作的人，要不斷掌握車輛駕駛、維護(hù)、保養(yǎng)的新理論和新知識。學(xué)員中大量的90后開始出現(xiàn)，他們對知識更加要求迫切，如何做好教學(xué)改革也是擺在我們面前的新課題，因此在今后的工作中,我仍將努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,提高教學(xué)質(zhì)量,敬業(yè)愛崗,立足本職工作,為社會和單位的發(fā)展做出自己應(yīng)盡的貢獻(xiàn)。

五、，駕培市場競爭激烈，要想站穩(wěn)市場，贏得社會與學(xué)員的認(rèn)可，年初，學(xué)校完善了教練員管理制度，明確了目標(biāo)責(zé)任，我在教學(xué)中，嚴(yán)格遵守國家相關(guān)政策，法令法規(guī)，按章操作，堅決做到有法可依，有法必依，必須做到勤政，廉潔，從不收受學(xué)員的現(xiàn)金與實(shí)物，接收學(xué)員吃請，從來不會向?qū)W員攤派各種款項(xiàng)，自覺抵制各種違紀(jì)行為，在保證質(zhì)量不斷提高的同時，努力為學(xué)校在社會上樹立品牌，不斷提升學(xué)校的知名度和信譽(yù)。x年間換了x個駕校，每一次轉(zhuǎn)教，都是對我個人教授技術(shù)和駕駛基礎(chǔ)知識的考驗(yàn)；每一次轉(zhuǎn)教，都是因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我工作能力的肯定而給了更好的展示平臺；每一次轉(zhuǎn)教，都是因?yàn)槲业慕淌隈{駛技術(shù)質(zhì)量在學(xué)員們口碑良好而給我創(chuàng)造的機(jī)會、、、、、、回想過往，我感謝每一個幫助過我的領(lǐng)導(dǎo)，我也非常珍惜每一位與我有緣的學(xué)員們。篇二：先行教練個人簡介

先行教練個人簡介

先行教練，安徽蕪湖人，從2003年開始先后做過傳統(tǒng)生意，從事過房地產(chǎn)銷售管理工作，多次取得優(yōu)異成績，現(xiàn)為一名居家創(chuàng)業(yè)網(wǎng)商教練。她擅長網(wǎng)上宣傳，網(wǎng)上溝通，項(xiàng)目行銷及團(tuán)隊管理方面有著豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，被業(yè)內(nèi)譽(yù)為全才教練。

一個人能否取得成功，取決于他和什么樣的人發(fā)生關(guān)系，以及發(fā)生關(guān)系的程度和頻率！

和勤奮的人在一起，你不會懶惰；

和積極的人在一起，你不會消沉；

與智者同行，你會不同凡響；

與高人為伍，你能登上巔峰。

每一個成功者都有一個開始。勇于開始，才能找到成功的路。為了不讓生活留下遺憾和后悔，我們應(yīng)該盡可能抓住一切生活的機(jī)會。白度先行教練會給你不一樣的精彩人生！篇三：聞昌教練個人簡介

聞昌教練個人簡介 聞昌教練 安徽人，曾做過傳統(tǒng)生意多年，還承包過多年建筑工程，雖然輝煌過，可教練始終抱有一顆不甘于平庸的心，熱愛互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，關(guān)注行業(yè)動態(tài)，進(jìn)而深度剖析了當(dāng)今經(jīng)濟(jì)市場的發(fā)展趨勢，順應(yīng)了時代的發(fā)展，與時俱進(jìn)。他選擇了互聯(lián)網(wǎng)+住家創(chuàng)業(yè)，全力以赴，一路堅持，保持初心。他堅信真正用心在經(jīng)營一份事業(yè)時，收獲一定比付出多。他憑借做人的素質(zhì)和多年的經(jīng)驗(yàn)，一份責(zé)任，一份擔(dān)當(dāng)，一份包容，一份付出，他在很短的時間內(nèi)組建了自己的精英網(wǎng)商的團(tuán)隊，通過努力已幫助很多積極有夢想的伙伴實(shí)現(xiàn)人生價值，實(shí)現(xiàn)著有錢有閑的生活。

聞昌教練寄語：

一個人能否取得成功，取決于他和什么樣的人發(fā)生關(guān)系，以及發(fā)生關(guān)系的程度和頻率！和勤奮的人在一起，你不會懶惰；和積極的人在一起，你不會消沉；與智者同行，你會不同凡響；與高人為伍，你能登上巔峰。每一個成功者都有一個開始。勇于開始，才能找到成功的路。為了不讓生活留下遺憾和后悔，我們應(yīng)該盡可能抓住一切改變生活的機(jī)會。篇四：林蘭教練個人簡介

林蘭教練個人資料

人物簡介：

林蘭教練：河南人，現(xiàn)定居在上海，大專文化，電子專業(yè)畢業(yè)，為實(shí)現(xiàn)夢想曾打過工、開過服裝店、水果店等，現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)資深導(dǎo)師，憑借多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)幫助很多尋找出路的朋友實(shí)現(xiàn)了財富自由，時間自由。個人追求是成為一名最受人尊敬的住家創(chuàng)業(yè)網(wǎng)商，幫助更多積極有夢想的，并愿意付出實(shí)際行動的朋友，實(shí)現(xiàn)人生價值，財富自由，時間自由。一起走向成功！

座右銘 ：

你給我一份相信，我給你一個平臺；你給我一份信心，我給你一份事業(yè)！

林蘭老師寄語： 跨業(yè)洗牌，未來的行業(yè)競爭，一場跨界分金的盛宴正在開始！篇五：林峻輝：領(lǐng)導(dǎo)力的最高境界——自我教練 nlp教練式管理

（助理林康：請看頭像↗）? 新晉升的中層管理人員，希望系統(tǒng)提升管理、激勵員工的技能； ? 想提升的資深中層管理人員，希望將知識轉(zhuǎn)化為技能，不但能說而且會練； ? 期待著升職的基層骨干人員，希望提前演練中層經(jīng)理面臨的各種問題。? 全球第一ceo杰克·韋爾奇是最出色的企業(yè)教練，他退休后仍熱衷于做一名教練； ? 企業(yè)的中高層管理者聘請私人教練幫助提升業(yè)績，已是一種趨勢，因?yàn)?，教練技術(shù)絕對

可以提高下屬的表現(xiàn)能力；

? 世界500強(qiáng)大企業(yè)中已經(jīng)有超過60%在企業(yè)內(nèi)部引進(jìn)nlp的課程。? 不但看到員工的行為，而且深刻理解員工行為背后的運(yùn)作系統(tǒng)； ? 更深入的了解自己的行為模式，以及如何更好的運(yùn)用不同的能力； ? 根據(jù)不同的員工，運(yùn)用不同的管理風(fēng)格，得到最大的績效表現(xiàn)； ? 熟練運(yùn)用nlp教練模型，更好的應(yīng)對各種突發(fā)情況； ? 掌握激勵員工的四層樓，以及偉大管理的12個要素。? 林峻輝老師，畢業(yè)于北京大學(xué)，主持萬科組織架構(gòu)調(diào)整和組織效能提升，參與萬科-麥

肯錫中長期戰(zhàn)略定制，設(shè)計萬科40多家城市公司的績效考核方案，負(fù)責(zé)萬科城市公司總經(jīng)理梯隊建設(shè)，某百強(qiáng)企業(yè)人力資源總經(jīng)理。? “4p”績效激勵體系創(chuàng)建者：獨(dú)創(chuàng)4p績效激勵體系，將績效管理從啟動（plan）、推 動（push）、互動（perform）、心動（passion）方面，進(jìn)行系統(tǒng)解讀，在萬科、中糧、銀盛泰等公司獲得良好效果。

? 擁有nlp國際教練文憑、nlp國際執(zhí)行師、組織系統(tǒng)排列國際認(rèn)證、心理咨詢師等文 憑。

第五篇：高績效教練

高績效教練

2016年02月27日

樊登讀書會

此為會員專享內(nèi)容

作者介紹

約翰·惠特默爵士以其在教練領(lǐng)域的杰出工作獲得了國際教練聯(lián)合會授予的總裁獎。他與國際績效咨詢公司（Performance Consultants International）一起為企業(yè)從事教練和團(tuán)隊建設(shè)方面的咨詢和演講工作。他著有關(guān)于運(yùn)動、領(lǐng)導(dǎo)力和教練的五本著作，其中《高績效教練》最為著名，銷量超過50萬冊，并被翻譯成20余種語言。

在英國、瑞士和美國運(yùn)營企業(yè)后，約翰先生與蒂莫西.高威建立了內(nèi)心游戲公司，在為運(yùn)動和企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域介紹新方法方面影響很大。約翰先生的職業(yè)生涯始于職業(yè)賽車手，屬于法國勒芒非常成功的福特車隊，并在20世紀(jì)60年代贏得了英國和歐洲Saloon Car 冠軍。

一個驚人的發(fā)現(xiàn)

為什么滑雪教練可以培養(yǎng)出網(wǎng)球高手？

作者發(fā)現(xiàn)滑雪教練在給網(wǎng)球選手指導(dǎo)時，往往可以更加快速地提高選手的水平。因?yàn)樗麄儾⒉粫蚓W(wǎng)球，所以并沒有任何指導(dǎo)和介入。相反，他們會詢問選手的感覺，讓選手自己體會自己的現(xiàn)狀，然后做出調(diào)整。

滑雪教練的詢問幫助網(wǎng)球選手找到了自我的狀態(tài)，并且自己去承擔(dān)成長的責(zé)任。

我們在生活中發(fā)現(xiàn)

當(dāng)有人問你該怎么辦的時候，你只要給他建議，對方的第一反應(yīng)一定是找不能實(shí)現(xiàn)的理由和借口。然后說你不了解情況，對他不能感同身受。甚至認(rèn)為你站著說話不腰疼，只會指手畫腳。

我們對員工一遍遍地教訓(xùn)和指點(diǎn)，收效總是不大。因?yàn)樗緵]覺得這是他自己應(yīng)該要解決的問題。其實(shí)：

80%的員工在問你怎么辦的時候其實(shí)都已經(jīng)有了答案；

70%的情況下領(lǐng)導(dǎo)給與的建議都是錯的；

因此，放棄指導(dǎo)比學(xué)習(xí)教練更難 教練存在的前提：相信人的潛能

我們應(yīng)該看到人們的潛力，而不是他過去的表現(xiàn)。很多員工在工作之余都有著獨(dú)特的特長，比如打麻將，或者玩航模什么的。這說明他有著極強(qiáng)的創(chuàng)造力沒有在工作中得到釋放。只要你能調(diào)動他們的潛能，他們都將成功。

教練的目的是幫助人們建立覺察感，目標(biāo)和自信。而不是替對方解決問題、羞辱他、給他壓力。

教練互動的深層目標(biāo)是幫助對方建立自信。歸根到底，能否給對方足夠的自信，將決定著輔導(dǎo)的成功與否。

作為教練的管理者

用心支持，而不是威脅。很多管理者對下屬的支持方式就是威脅，或者隱藏得很好的威脅?！澳闳绻刹缓玫脑?，會影響你的未來哦！”用心支持的含義是，你首先絕對相信對方能夠做好。你的責(zé)任是調(diào)動他的積極性和自信心，幫助他梳理清楚目前的狀況，并自己找到行動計劃。而不是告知行動計劃。管理者喜歡給與指令的最重要原因是怕麻煩。直接告知，讓他們聽話最簡單。但要知道，只有通過輔導(dǎo)，讓對方學(xué)會了怎么做，并且愿意去做，這個人才算真正培養(yǎng)出來了。只會接受指令的員工并不是一個獨(dú)立的人，而是你的延伸而已。你并沒有學(xué)會通過別人來完成工作。

教練與指導(dǎo)的本質(zhì)變化 如果我們不改變方向，就必須對未來的結(jié)果負(fù)責(zé)。不學(xué)習(xí)教練，繼續(xù)你對員工的指導(dǎo)，你的工作不會發(fā)生本質(zhì)的變化。你依然會覺得員工沒有執(zhí)行力，員工依然不會感受到自己工作的樂趣和成就感。

指導(dǎo)會很容易讓員工感覺到是指責(zé)，而指責(zé)會引起防衛(wèi)，防衛(wèi)會降低自我覺察力。這就是為什么一個人明明有很大問題可他自己就是沒感覺的原因。因?yàn)樗淖晕曳佬l(wèi)不允許自己感覺到自己的錯誤。只有通過教練，才能令他思考自己的現(xiàn)狀和問題。

什么是有效的問題？

比如：“為什么不試試新的銷售方法？”和“是什么原因讓我們沒有嘗試新的銷售方法？”這兩個問題意思一樣，但第一問題有責(zé)難的意味，容易引起對方的自我保護(hù)。第二個問題會比較容易令對方把注意力集中在問題的分析上。

GROW模型

GROW輔導(dǎo)的關(guān)鍵原則

Goal:目標(biāo)設(shè)定的常用問題

你的目標(biāo)是什么？ 如果你知道答案的話，那是什么？

具體的目標(biāo)是什么？

什么時候?qū)崿F(xiàn)？

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的標(biāo)志是什么？

如果需要量化的話，拿什么量化你的目標(biāo)？

Reality:關(guān)于現(xiàn)狀的常用問題

目前的狀況怎樣？

你如何知道這是準(zhǔn)確的信息？

這是什么時候發(fā)生的？

這種情況發(fā)生的頻率如何？

你都做了些什么去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)？

都有誰和此相關(guān)？他們分別是什么態(tài)度？

是什么原因阻止你不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)？

和你有關(guān)的原因有哪些？

在目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)的時候你有什么感覺？

是什么令你…… 其他相關(guān)的因素有哪些？

你都試著采取過哪些行動？

Options:你有哪些選擇？

為改變目前的情況，你能做什么？

可供選擇的方法有哪些？

你曾經(jīng)見過或聽說過別人有哪些做法？

如果……會發(fā)生什么？

哪一種選擇你認(rèn)為是最有可能成功的？

這些選擇的優(yōu)缺點(diǎn)是什么？ 請陳述你覺得采取行動的可能性，打分。

如果調(diào)整哪個指標(biāo)，可以提高行動的可能性？

Will：你要做什么？

下一步是什么？

何時是你采取下一步的最好時機(jī)？

可能遇到的障礙是什么？

你需要什么支持？

誰可能對此有幫助？

你何時需要支持，以及如何獲得支持？

教練的實(shí)踐 一開始你可能會不適應(yīng)，總是容易介入到對方的問題當(dāng)中。但當(dāng)你開始思考對方的問題該如何解決時，教練就開始走向失敗了。因?yàn)槟愕慕槿?，會讓對方停止對自我現(xiàn)狀的思考，也跟不會去考慮自己應(yīng)該怎么做。所以教練的良好狀態(tài)是問的人很輕松，只管按照框架提問。被問的人很嚴(yán)肅，絞盡腦汁在考慮問題。

最簡單的開始方法，就是當(dāng)有人問你該怎么辦的時候，從Goal的問題開始一個一個問起來。

GROW，四組問題問完，基本對方就應(yīng)該清楚了。

我用教練的方法幫助過一個糾結(jié)的女白領(lǐng)，她不知道應(yīng)該生孩子還是繼續(xù)高強(qiáng)度的工作。這種問題任何人給她建議都是沒用的。我就用這個模型問了她一遍。她自己決定了半年之內(nèi)自己應(yīng)該做些什么，然后如何決策。并表示從此不再糾結(jié)此事。她老公坐在旁邊看得目瞪口呆。

我的一位學(xué)員應(yīng)用這個模型輔導(dǎo)過自己高三的兒子。父子倆達(dá)成了前所未有的一致。

什么是教練的機(jī)會？

當(dāng)有人找你詢問該怎么辦的時候。當(dāng)對方聽不進(jìn)任何建議的時候。

當(dāng)你認(rèn)為對方缺乏自我責(zé)任的時候。

只要你把隨口給對方建議變成隨口就提問，你就是個合格的教練了。

有個笑話：有一女子愛慕一位教練，對他說：我愛你！教練立刻問：你如何知道這是事實(shí)？

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