第一篇：梁曉聲讀后感

讀過幾本書，不過都不是有太大的感覺，但是當(dāng)讀到梁曉聲的《表弟》的時(shí)候，心靈有了很大的出動(dòng)，不僅僅是寫到了現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，更多的是寫道了大學(xué)生的現(xiàn)狀，似乎有了親身的體會(huì)！也許是自己正處于這個(gè)階段，無名中有了更多的共鳴吧！有一種難以自拔的感覺！震撼！

讀過《表弟》的人都知道，小說描寫了一個(gè)來自偏遠(yuǎn)、貧困、封建色彩濃重、人格和世界觀最扭曲、人性和自尊最堅(jiān)定的一個(gè)大學(xué)生表弟的故事，梁曉聲讀后感。他在極度的貧困中考上了大學(xué)，帶著家人和鄉(xiāng)親們視作救世主般的光環(huán)，內(nèi)心卻被這光環(huán)壓迫的扭曲。他不敢承認(rèn)失敗，不敢接受失敗，不敢接受所愛，不敢承認(rèn)自己的渺小，不敢面對現(xiàn)實(shí)對他的磨難。

他很有才氣，是學(xué)校的才子，卻被心里的自卑壓抑的不敢釋放。他很孤僻。他有自己的思想，敢和當(dāng)代著名的作家探討人生和文學(xué)，卻因?yàn)檫^分的固執(zhí)而觀點(diǎn)偏激。他又常人難有的忍耐。但是他那來自山村、來自農(nóng)民、來自無數(shù)眼睛的內(nèi)心的壓力最終沒有經(jīng)受住現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)，最終確實(shí)結(jié)束了自己的生命。沒有人打敗他，是他自己的自卑和扭曲的心里所扼殺。作者的開導(dǎo)、關(guān)心、愛護(hù)、戀人的理解、支援、呵護(hù)都無法留住他……，就這樣的離開了！

總覺得八十年代出生的自己思想狀況屬于亞健康狀態(tài).一生下來就有好吃好穿,又因?yàn)槎嗍仟?dú)生子女,家里都寶貝的很.無形中我們變得自私,貪婪的吮吸著父輩為我們創(chuàng)造的幸福生活.無聊的時(shí)候就無病呻吟,怪父母不理解我們想要的花花世界,并安個(gè)名字叫“代溝”,久而久之,整個(gè)社會(huì)都在很理所當(dāng)然的用這個(gè)詞的時(shí)候，連父母自己也開始覺得是他們做得不夠好，不夠理解我們。我們是不是就迷茫了，就郁悶了，就要發(fā)泄了，就叛逆了……我們健康嗎？

地四方是我們的天地四方，哪個(gè)是身外的他人？我們是天地四方的我們，哪個(gè)是身內(nèi)的我們？社會(huì)人生似乎永遠(yuǎn)都是那么不可分開！有時(shí)候，想得簡單點(diǎn)，怎么想就怎么做，或許做人會(huì)更開心更易滿足些。

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我一氣看完了這部小說，剛開始還沒覺得什么，越看越放不下，正好放假我有大塊的時(shí)間，讀后感《梁曉聲讀后感》。兩個(gè)貧困地區(qū)農(nóng)村的打工者為把希望寄托在一代身上，經(jīng)過打拼把家安在了城市的城郊一個(gè)叫臟街的地方，從此兩個(gè)小孩就在開始了他們的童年求學(xué)，兩家相互照應(yīng)彼此建立了深厚的感情。兩個(gè)有手足之情男孩兒共同生活在一條叫做臟街的胡同里。

他們一個(gè)叫曉聲，一個(gè)叫子卿。在人生信念方面，他們一個(gè)代表著另一個(gè)的一半。高中畢業(yè)雙雙下放到農(nóng)村接受貧下中農(nóng)的再教育，翟子卿從小學(xué)習(xí)好，聰明內(nèi)向，一心想將來當(dāng)一個(gè)作家改變窮境，而陳曉聲自卑，深受翟的影響，可事過二十年后恰恰相反，不可能成為作家的曉聲大學(xué)畢業(yè)成了北京的一名著名作家，而那個(gè)渴望并有希望成為作家的子卿則成了只有高中文化的一個(gè)只追求金錢和女人的大款商人，他常年在外，身邊換了一個(gè)又一個(gè)女人。

偶然的相遇，使曉聲認(rèn)識(shí)了子卿的妻子，并深深相愛，可是他卻一點(diǎn)也不了解她，甚至叫什么都不知道，并且只允許她給他寫信，不讓他回復(fù)。

兒時(shí)的好友如今變得水火不相融，翟試圖改變曉聲的觀念，并用金錢腐蝕他，最終造成了他們的感情的徹底決裂，甚至?xí)月暡唤?jīng)意間自覺替翟的妻子報(bào)復(fù)了子卿讓警察在賓館抓了他和情人，并破壞了他從俄倒過來的十幾輛車，損失十幾萬。他們再也不能像當(dāng)年那樣相互呵護(hù)。金錢對文化，文化對金錢，他們彼此輕蔑、嫉妒、傷害，并在傷海中都無可奈何地體驗(yàn)到類似泯滅的絕望。

一連串的生意失意和被圈內(nèi)朋友欺騙，把子卿擊垮失去了圈內(nèi)‘老大’的地位，為了尋找新的生財(cái)之道，開始養(yǎng)種狗，卻不料失去狗崽的狗把憤怒撒向主人，殘忍地咬死了他的母親和妻子，他也逼瘋住進(jìn)了瘋?cè)嗽骸?/p>

當(dāng)曉聲得知翟的妻子懷有自己的孩子一同失去時(shí)悲痛萬分，這才經(jīng)過到處詢問才得知她出身于文學(xué)世家，一病三月臥床不起，處于深深的痛苦之中。

作品中充滿了激情和理性，作家甚至以獻(xiàn)身祭壇的悲壯，拷問著正在膨脹或者泯滅的靈魂，并且在時(shí)代的悖論中傾向理想主義的天平，也可以說書中的兩個(gè)主人公實(shí)際上作者一人的雙重人格，或者說是作者的兩重觀念的表現(xiàn)。

第二篇：梁曉聲母親讀后感

我?guī)缀跏且云炔患按男那樽x完這卷書的，梁曉聲母親讀后感。這是第四遍了。

舊約給我的感覺，波瀾壯闊，尤其是創(chuàng)世紀(jì)這卷。

無數(shù)場景在烙印在腦海中，神創(chuàng)造天地，亞當(dāng)夏娃偷食禁果，該隱殺害兄弟亞伯，以諾與神同行300年，挪亞方舟和滅絕人類的大洪水，亞伯拉罕蒙呼召下迦南，神與亞伯拉罕立約，亞伯拉罕百歲得子，亞伯拉罕獻(xiàn)以撒，亞伯拉罕為以撒娶妻，利百加生雙子，雅各用一鍋湯換取以掃長子名分，雅各欺騙以撒獲得祝福，雅各與神腳力更名以色列，以色列的第11個(gè)兒子約瑟被兄弟賣到埃及，約瑟為法老的酒政解夢，約瑟為法老解夢，約瑟與弟兄相見，約瑟與老父重逢。。

一幕又一幕鮮活無比。由于我是先讀一遍YouVersion的NLT版本英文圣經(jīng)，再讀對應(yīng)章節(jié)的靈修版中文圣經(jīng)，所以，其實(shí)這卷書我這次是讀了兩遍，印象特別深刻，理解也比以前深刻許多。這卷書如此清楚的記錄了神是如何創(chuàng)造天地，罪是如何進(jìn)入人間，神是如何一步一步的開始實(shí)施他的拯救計(jì)劃，讓人最終得以脫離罪惡。神是如何一步一步堅(jiān)立與亞伯拉罕，以撒，雅各所立的約，如何一步一步培養(yǎng)和塑造他們的品格。雖然他們都會(huì)犯罪，但最終在與神親密的交流中一點(diǎn)點(diǎn)被磨煉，塑造，君王和福音得以從他們的后代樹立并傳播。

我看到，亞伯拉罕從75歲下迦南到100歲得子，神磨煉他25年。以撒40歲結(jié)婚，其間憑信心禱告20年終得雙子。雅各由于本性善欺，因而神讓他在自己的叔叔手上得到教訓(xùn)并磨煉他20年；當(dāng)約瑟被賣后，他心如死直至年老才在埃及與兒子重逢，至此他也嘗到受人騙的滋味，他因著自己犯罪得到報(bào)應(yīng)，但也因此更加親近神。約瑟17歲被賣為奴隸，30歲因?yàn)榉ɡ辖鈮舯苊獍＜梆嚮?，提升為宰相，其間13年受主磨煉。如果你是一塊器皿，主一定會(huì)長時(shí)間的磨煉你。最終，他會(huì)把你塑造成他的樣式，就是在兇險(xiǎn)的環(huán)境中也會(huì)使用你為別人帶來更大的祝福。前提是你不要自作聰明，阻擋神的工作，乃要更加的親近，盡你的忠心。我也看到，這些人的轉(zhuǎn)變是多么的巨大，同時(shí)也多么的蒙福。

無論什么樣的罪，都會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的惡果，有些是非常嚴(yán)重的后果。再次警醒我，行事說話都要小心再小心，要神保守我的心思意念，免得入了罪的迷惑，給自己和他人釀出苦果。

這卷書只是開始。我真是拙口笨舌，主旨是希望大家都能敬畏神，因?yàn)樗拿郎疲氖?，他的公義，他的憐憫和愛，他的大能大力。我是無法訴說的了。希望大家自己去讀，自己去看去體會(huì)去經(jīng)歷他的同在他的安慰。

真的愿上帝抓住每一個(gè)人的心，吸引每一個(gè)人來到他的腳前，因?yàn)樗巧瘢麗勖總€(gè)人，他不會(huì)拒絕你的。

真的愿上帝保佑你，也保佑我！

第一日造天地，引入光

上帝用“l(fā)et there be”,看起來光本身是在上帝創(chuàng)造天地之前就有存在于他認(rèn)知里的的事物，事物總是存在才有之后的命名。難道神開始并不知道光的好壞，或者并不曾知道自己對光的感覺，或者不知道光在自己造出來的天地中的效果？這就和前一個(gè)判斷有些違背了。

第二日分水上下，引入空氣

之前那么水是否是在地與淵之間呢？看來水之前是沒有分上下的，這又讓我困惑因?yàn)?：2說的神的靈運(yùn)行在水面上，如果不是上下，這個(gè)水面該是怎樣的呢？或者水面上下的本身規(guī)則就是神定義的？

第三日第四日 分陸地和海，引入植物和光體

同樣適用“Let there be”看起來同樣這些青草光體等等也是之前就存在的東西，也許存在于這個(gè)神創(chuàng)造的世界之外的地方，神創(chuàng)造的時(shí)候引用的，讀后感《梁曉聲母親讀后感》?？吹接腥苏f青草和光體的出線的先后順序錯(cuò)誤，可是想來光先就存在，有沒有光體青草大抵都是可以生長的了

第五日上帝先創(chuàng)造水中的生物和鳥雀，感覺這些生物可能才是是上帝“原創(chuàng)”的，畢竟用了“creat”這個(gè)詞匯，之前都是“Let there be” ,即便是光體，也不過是”Made“ 可能是”借鑒“已有的對事物的認(rèn)知或經(jīng)驗(yàn)。

第六日在這一日神造了陸上生物和人

我比較關(guān)注這一日上帝行為，呵呵畢竟這一日有了人的出現(xiàn)，我同樣注意到陸上生物上帝也用“Made“，而且made之后”看是好的“比較感覺像一個(gè)玩泥巴的孩子運(yùn)用自己的認(rèn)知來塑造自己想象的形象并且看來還是挺滿意自己的手藝和想象力的。

“神說，我們要照著我們的形像，按著我們的樣式造人，使他們管理海里的魚，空中的鳥，地上的牲畜，和全地，并地上所爬的一切昆蟲”“神就照著自己的形像造人，乃是照著他的形像造男造女“

對這兩句比較值得思考，“Let us”的話語可以理解為自言自語也可能是和另外的一個(gè)神或者自我的分身對話（神通大了可能也和中國神話里的神一樣化身千萬吧？），這里就造男，造女了，感覺好像和后面伊甸園的章節(jié)有的沖突，我們都知道男女重身體特征到思想行為都許多重大的差異，神是如何想象并實(shí)現(xiàn)這些差異的，如果神不是一個(gè)，如果神也有男女之分，我覺得這樣到比較容易理解男女的出現(xiàn)了，畢竟只是考慮女人是男人的某根肋骨而成的好像太過粗糙了，個(gè)人懷疑是“肋骨說”是男尊女卑思想的結(jié)果產(chǎn)物，呵呵，再公正的歷史記載其實(shí)都不能完全還原歷史本來的面目，人類由于種種限制注定不可能完全的客觀公正詳細(xì)的記載歷史。圣經(jīng)也是人記載而成的，而且傳承這么久，肯定也有失真之處。而且看來男女都是根據(jù)神的形象造成的。而且好像也不是造了一對兩對，因?yàn)樗斯芾硭械暮Ｑ箨懙厣系纳铮@決不是2個(gè)人能夠管理的了的，雖然神有對人說“要生養(yǎng)眾多”，可是靠一對夫妻，怎么看也是不夠的。而且神既然創(chuàng)造了眾多的萬事萬物我想也不吝于那點(diǎn)精力不多做一些人。

“神說，看哪，我將遍地上一切結(jié)種子的菜蔬和一切樹上所結(jié)有核的果子，全賜給你們作食物。至于地上的走獸和空中的飛鳥，并各樣爬在地上有生命的物，我將青草賜給它們作食物。事就這樣成了“

呵呵，看來那些有毒的不能食用的植物和果子和那些肉食性的動(dòng)物都是變異而來的。而不是上帝直接創(chuàng)造的。

第一章作為圣經(jīng)的開始肯定是最重要的章節(jié)，大概相當(dāng)于國家的憲法，也是這個(gè)原因，第一章應(yīng)該是是受客觀和主觀因素影響最少的章節(jié)，所以更加值得我們一讀再讀，憑借我們有限的認(rèn)知去想象神的神話世界了。不過我個(gè)看來即便神造世界是真的，這個(gè)造的過程也不是從完全的無到有的，那么值得我們思考的就是，神來自于哪里，他的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)來自于哪里？這樣的神是一個(gè)還多個(gè)？我注意到第一章GOD就是“GOD”并沒有“the LORD GOD”說法，我同樣認(rèn)為這有兩種可能，第一GOD不單指耶和華，第二，GOD被后人特定為“耶和華”，其實(shí)因?yàn)樵炷信臅r(shí)間，數(shù)量及男女不同及神在造人時(shí)候得話語中的“Let us”，以及我對第二章的初步閱讀，我比較傾向于神大概不是一個(gè)，或許圣經(jīng)中重點(diǎn)主人公就是耶和華神對其他的神不做表述。世界各地不都是有各種各樣的創(chuàng)天地的傳說嗎，也許那就是其他神的故事。

第三篇：梁曉聲母親讀后感

“母親真?zhèn)ゴ蟀?！”我不由自主地感嘆了起來，梁曉聲母親讀后感。讀了作者梁曉聲的《母親》。《母親》主要寫了“我們”的母親出生在一個(gè)名叫“孟家崗”的地方。而且母親總喜歡一邊做針線活，一邊回憶往事。有一次，在我還很小的時(shí)候，母親一邊做著針線活，一邊在自言自語：我有很多兄弟姐妹，七個(gè)，或者是八個(gè)。有一年，村子里鬧了天花<，很多人都死了，在她的兄弟姐妹當(dāng)中，只活下來了三個(gè)，就是母親、大舅和老舅，讀后感《梁曉聲母親讀后感》。她的兄弟姐妹當(dāng)中，小石頭、三丫、二妹、憨子都死了！說到這里，母親再也止不住她的淚水，嘩地往下流。我看完《母親》這部短篇小說，讓我印象尤為深刻的一段，就是母親陪我一起問“葛列高利”要回原本就是屬于“我”自己的小人書，我很佩服母親，她很有尊嚴(yán)，而且她從來不慌張，語調(diào)很平靜，遇到困難她也很冷靜，不急躁，做事很認(rèn)真、仔細(xì)。所以，我很佩服“我”的母親。

采荷二小（505）班 盧雨晴

2011年11月24日

第四篇：梁曉聲《年輪》優(yōu)秀讀后感400字

天氣逐漸顯得很冷，人也變的懶散了，不像以前沒有事的時(shí)候還出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，而正是在這個(gè)特殊的環(huán)境下，讓我慢慢地離不開小說，它將成為我生活中的一部分。

最近我所讀的小說是《年輪》，這是我一個(gè)很好的同學(xué)介紹給我讀的，我覺得在這個(gè)寒冷的冬天，很合適讀，寫的還很不錯(cuò)。書中是以曾在北大荒上山下鄉(xiāng)的六位男女知青的人生道路為主線，展示了中國社會(huì)近幾十年所經(jīng)歷的坎坷和風(fēng)風(fēng)雨雨，勾畫出新中國的年輪。文中開頭就講，受自然災(zāi)害的影響，無論是農(nóng)村還是城市，百分之九十九以上的人都不同程度的埃餓，而正是出生在這個(gè)年代的六位知青，使他們過早的飽受饑餓，而隨后在饑餓的年月剛剛過去，大躍進(jìn)和*****陸續(xù)傳遍祖國大地，而正是在這個(gè)年代的六位知青，使他們過早的飽經(jīng)饑餓和時(shí)代的冷漠，讓他們嘗試了生活的艱辛。文中前半部分，主人公們的童年與少年時(shí)代，走過與拮據(jù)的生活。

上課偷吃豆餅，給老師帶雞蛋北狗吃了，為了謀生在火車站被警察收了。?？吹竭@些我笑了。也許生活就需要像這樣有所坎坷和起伏，這樣將來就會(huì)有許多故事講給我們下一代人聽?？吹轿闹泻蟀氩糠?，主人公們不同程度的發(fā)達(dá)了，有當(dāng)老板的，當(dāng)作家的，當(dāng)警察的，出國的，當(dāng)息爺?shù)模麄冊僖膊挥脼榱藴仫枂栴}而犯愁，可是生活的壓力與責(zé)任，卻壓的他們喘不過氣來，讀到這讓我了解到生活的無奈，不是世事都是可以無怨無悔，但我們還是要勇敢堅(jiān)強(qiáng)的活著，這既是對自己負(fù)責(zé)，對社會(huì)負(fù)責(zé)。喜歡吳振慶，一個(gè)從始至終充滿責(zé)任感與和使命感的爽直男人，喜歡赦梅一個(gè)怡靜素美而又堅(jiān)韌頑強(qiáng)的面對生活不公的女人。喜歡作者把友情與親情愛情加在一起，叫做不動(dòng)產(chǎn)，就是任什么時(shí)間，也不能用去投資賺錢的財(cái)富。讀完此小說，讓我覺的友情就像是親情和愛情的，不管彼此有多遠(yuǎn)，都會(huì)默默牽掛對方，而且當(dāng)對方有困難的時(shí)候，就會(huì)義不容辭的伸出援助之手。所以以后朋友之間不管有多么忙，都要保持聯(lián)系，有事沒事打個(gè)電話發(fā)個(gè)短信問候一下，不要舍不得那一兩毛錢，其實(shí)仔細(xì)想想，人生如果沒有幾個(gè)知心朋友，那真是一大遺憾！

第五篇：《普通人》梁曉聲 教案

普通人

梁曉聲

教學(xué)目的：

1、通過本文的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，增強(qiáng)高中生做人與做事的思想、職業(yè)素養(yǎng)

2、培養(yǎng)提高高中生閱讀、思考與敘述表達(dá)水平教學(xué)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)高中生對“父親”等給予自己重要影響的任務(wù)的描摹、刻畫能力

2、培養(yǎng)高中生對“普通人”富有個(gè)性的感悟理解 學(xué)習(xí)過程：

一、關(guān)于作者

梁曉聲，男，1949年9月22日出生于黑龍江哈爾濱市，祖籍山東榮城市泊于鎮(zhèn)溫泉寨。漢族。原名梁紹生?，F(xiàn)在居住于北京，任教于北京語言大學(xué)人文學(xué)院漢語文學(xué)專業(yè)。曾創(chuàng)作出版過大量有影響的小說、散文、隨筆及影視作品。當(dāng)過知青，1968年下鄉(xiāng)赴黑龍江省生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)。

創(chuàng)作多以知青題材為主，有人稱為“北大荒小說”，多描寫北大荒的知青生活，真實(shí)、動(dòng)人的展示了他們的痛苦與快樂、求索與理想，深情的禮贊了他們在逆境中表現(xiàn)出來的美好心靈與情操，為一代知識(shí)青年樹立起英勇悲壯的紀(jì)念碑。代表作有《那是一片神奇的土地》《今夜有暴風(fēng)雪》《雪城》《師恩難忘》《年輪》等，長篇小說《雪城》最為出色；

后期作品開始探討現(xiàn)實(shí)與人性，長篇小說《浮城》以社會(huì)幻想的形式展現(xiàn)了作者對人性和社會(huì)的分析，十分深刻。

梁曉聲作品可大致分為兩類。一類是“知青小說”，表現(xiàn)一代知識(shí)青年在那場荒謬的歷史運(yùn)動(dòng)中所顯示出的理想追求和人格精神，熱情謳歌了在**年代和艱苦環(huán)境中的英雄主義精神。《今夜有暴風(fēng)雪》被視為“知青小說”里程碑式的作品。這部作品在粗獷、濃烈、嚴(yán)峻的氣氛里，刻畫了曹鐵強(qiáng)、劉邁克、裴曉云等令人肅然起敬的知青形象。整個(gè)作品氣勢雄渾、沉郁悲壯，英雄主義和浪漫主義氣息濃郁。這也是梁曉聲“知青小說”的整體藝術(shù)風(fēng)格。他的另一類作品則相對平實(shí)，作品取材于城鎮(zhèn)、農(nóng)村、學(xué)院、家庭等領(lǐng)域的生活，表現(xiàn)了他開拓生活視野的意向，體現(xiàn)出鮮明的紀(jì)實(shí)風(fēng)格。

二、通讀全文思考（初步體驗(yàn)）

（1）本文明明寫的是“我的父親”？為什么不用“我的父親”為題？作者把文章標(biāo)題寫成“普通人”有什么特殊意義？

提示：作者實(shí)際些的是我的父親的演員生涯，要突出的是他的普通身份、普通人生，但在普通之中卻有著一般人難有的認(rèn)真和執(zhí)著性格。作者用“普通人”一詞，一方面表現(xiàn)父親身份的普通平凡，另一方面又贊頌了他作為普通人的認(rèn)真執(zhí)著的優(yōu)秀品格，同時(shí)也是對像父親一樣的所有的普通人的贊頌。

（2）說說你對自己父親有什么印象和評價(jià)？梁曉聲的父親在他心目中是個(gè)什么樣的人？

提示：學(xué)生自由發(fā)言，力求言簡意明。

（3）作者為什么要這樣寫父親呢？你覺得他最想突出父親什么樣的精神品質(zhì)？ 提示：學(xué)生各抒己見，教師不急于評價(jià)定論，為后面開展的教學(xué)探討作鋪墊。深入課文學(xué)生分小組探討

（1）課文寫對父親的懷念，主要寫了哪幾件事？（據(jù)此自行劃分課文結(jié)構(gòu)層次）

提示：①父親在《泥人常傳奇》劇組第一次黨群眾演員，他把當(dāng)群眾演員的事當(dāng)做大事和“我”商量，表明父親做事的認(rèn)真態(tài)度。（誠商“從演”大事）

②作者用導(dǎo)演已忘記還有有個(gè)老群眾演員，父親卻忘我地堅(jiān)持導(dǎo)演的命令這個(gè)細(xì)節(jié)，對比寫父親的其他群眾演員，表明父親的認(rèn)真執(zhí)著。（憨等導(dǎo)演安排）

③寫父親兩夜心系劇組，對我的善意欺騙，“父親火了，并怒赳赳地走出去了”，寫父親已把自己完全融入劇組中。（兩夜心系劇組）

④寫父親被選中做群眾演員，朝鮮導(dǎo)演都把父親當(dāng)成了朝鮮老人。（誤為朝鮮老人）

⑤寫父親認(rèn)真地在家里背一句臺(tái)詞，去世后還有導(dǎo)演邀請他去做群眾演員。（勤背一句臺(tái)詞）

（2）這幾件事的順序可以變動(dòng)一下嗎？

提示：引導(dǎo)學(xué)生從“父親”當(dāng)群眾演員由“認(rèn)真”深入到“忘我”的刻畫描寫中體會(huì)。

（3）尋找感受幾件事情中讓你感受到寫父親鮮明性格的詞句。提示：引發(fā)學(xué)生對文章的獨(dú)特感悟、理解，自由大膽發(fā)言。

①父親從來不做自己勝任不了之事。他一生不喜歡那種濫竽充數(shù)的人。② 父親坐得很特別，那是一種正襟危坐。

③“唉，我為我們導(dǎo)演發(fā)愁哇?選他就怕這幾天下雨??”父親他怒沖沖地就走出去了。

④要當(dāng)群眾演員，咱們就認(rèn)認(rèn)真真地當(dāng)群眾演員。

⑤父親又以教訓(xùn)的口吻說：“要是都像你這種態(tài)度，那電影，能拍好嗎?老百姓當(dāng)然不愿意看。一句臺(tái)詞，光是說說的事嗎?臉上的模樣要是不對勁，不就成了嘴里說陰，臉上作晴了嗎?”

學(xué)法提示、指導(dǎo)：

學(xué)生討論各句中什么樣的字詞體現(xiàn)了父親什么樣的性格品質(zhì)。B、引導(dǎo)學(xué)生分角色、情景、語調(diào)、情感朗讀。

三、素質(zhì)拓展

短時(shí)發(fā)言：你喜歡性格演員還是本色演員？