第一篇：我的專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展目標(biāo)

我的專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展目標(biāo)

準(zhǔn)考證號(hào):2013027初中數(shù)學(xué)呂玲

在社會(huì)發(fā)展的今天，教育已經(jīng)越來越成為一個(gè)倍受關(guān)注與探討的話題。特別是對(duì)于如今提倡的素質(zhì)教育及其相關(guān)的課改問題，已經(jīng)漸漸成為學(xué)校，社會(huì)及家庭關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)。為了不斷完善自己，我制定如下專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展目標(biāo)。

一、發(fā)展目標(biāo)：

鼓足干勁，立足前沿，自我突破，力爭(zhēng)一流。在以后的教學(xué)中，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力培養(yǎng)自己的愛心、耐心、細(xì)心，不斷錘煉自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力；進(jìn)一步提高自己的工作覺悟及能力,使自己早日成為一名“具有終生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的特色教師”。

二、具體落實(shí)措施

1、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。

教師職業(yè)道德是為人師者的基本。我們面對(duì)的是一群有血有肉、活生生的孩子，我們的點(diǎn)滴都會(huì)給他們留下永恒的印記，面對(duì)孩子，你呈現(xiàn)給他們的是什么，他們會(huì)放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現(xiàn)給你。在教育教學(xué)工作中，作為年輕教師，我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不要讓孩子在成長(zhǎng)的過程中因?yàn)橛心愣粝逻z憾。

2、多讀書，做一個(gè)知識(shí)淵博的人。

“腹有詩書氣自華”。一個(gè)有廣博知識(shí)的教師才會(huì)有道德感召力。讀書，能夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)。走上課堂，照本宣科，捉襟見肘，多是因?yàn)樽x書太少。多讀書，教師在課堂上、在生活中，才能引經(jīng)據(jù)典，妙語連珠，給學(xué)生以知識(shí)的充實(shí)和心靈的震撼，才能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂。教師擁有了文化底蘊(yùn)，你才會(huì)自如地面對(duì)學(xué)生，自如地應(yīng)對(duì)各種問題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書育人的使命。所以，我要讓學(xué)習(xí)真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。

3、虛心請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

作為一名年輕教師，由于缺乏資深教師的經(jīng)驗(yàn)而出錯(cuò)。因此，我要積極向同事學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同年級(jí)教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。積極參加教研活動(dòng)和集體備課，就教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。

4、讓反思成為習(xí)慣，讓反思促進(jìn)成長(zhǎng)。

只要教學(xué)存在，反思就存在。但很多時(shí)候卻不能及時(shí)地記錄下來，這就導(dǎo)致了很多資源的浪費(fèi)。我要對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教育教學(xué)能力，為了學(xué)生的全面、健康、快樂發(fā)展，讓反思促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。

5、搞好自己的科研工作

21世紀(jì)需要的教師是教書，科研，管理等多種功能于一身的復(fù)合型教師，在以后的教學(xué)中我將以“科研促教研”為重點(diǎn)，使自己逐漸從“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”發(fā)展，構(gòu)建符合素質(zhì)教育，具有創(chuàng)新精神的自我。從科學(xué)教學(xué)模式方面，構(gòu)建課題“讓研究性學(xué)習(xí)走進(jìn)中學(xué)課堂”，為學(xué)生獨(dú)立個(gè)性的發(fā)展提供廣闊的空間。積極摘抄業(yè)務(wù)知識(shí)，撰寫教育教學(xué)論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

以上是我制定的必須完成的個(gè)人目標(biāo)，我會(huì)在工作和學(xué)習(xí)中努力的去實(shí)踐、去完善、去落實(shí)。

第二篇：我的發(fā)展目標(biāo)

我的發(fā)展目標(biāo)；

學(xué)期結(jié)束的我 下個(gè)學(xué)期我要努力學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，爭(zhēng)取做一個(gè)德智體全面發(fā)展的高中生在日常生活中我也要盡力幫助身邊的同學(xué)，做老師的好幫手。

經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)我得到了很多的知識(shí)幫助老師做得力的助手。在學(xué)生會(huì)的工作也盡力的做到最好，雖然有很多困難但我都盡力區(qū)克服，也取得了一些小的成績(jī)。

學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力我已經(jīng)適應(yīng)了高中生活，也明白了自學(xué)的重要性。在學(xué)習(xí)時(shí)，也盡力做到課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，這對(duì)我的學(xué)習(xí)有很多的幫助，這個(gè)學(xué)習(xí)方法非常有用，這是我在這歌學(xué)期中得到的最大的體會(huì)。

我的發(fā)展目標(biāo)

這個(gè)學(xué)期是我的高中生活的第二個(gè)學(xué)期，我在上個(gè)學(xué)期有不足的地方在這個(gè)學(xué)期我要改正不足。繼續(xù)努力。

家長(zhǎng)評(píng)語和期望

高中的一年在你的努力中度過了看到你的努力我們很欣慰希望你能繼續(xù)努力在下一個(gè)學(xué)期能取得更好的成績(jī)。

家長(zhǎng)期望

孩子，看到你的努力我們很欣慰，希望你能繼續(xù)努力取得更好的成績(jī)。我們相信你能作的很好。

合作與交流{家長(zhǎng)}

在生活中能很好的與家長(zhǎng)溝通自己的想法能幫助家長(zhǎng)做力所能及的事。

個(gè)性發(fā)展

審美于發(fā)展你是個(gè)聰明的孩子。善于交流，希望你能鍛煉自己多參加課外活動(dòng)。

你現(xiàn)在長(zhǎng)大了，知道心疼父母，在家里能幫助做家務(wù)知道珍惜別人的勞動(dòng)成果。自我評(píng)價(jià)

在這個(gè)學(xué)期，我尊敬老老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，孝敬父母，與同學(xué)之間學(xué)會(huì)合作與交流。讓我感到合作的重要性。

學(xué)業(yè)情感自評(píng)

高中的生活多資多彩有很多的知識(shí)要去學(xué)習(xí)，我的寒窗苦讀會(huì)在高考時(shí)到回報(bào)。所以現(xiàn)在的學(xué)習(xí)很關(guān)鍵。

合作與交流自我評(píng)價(jià)

合作與交流是生活中很重要的一部分，身為課代表和學(xué)生會(huì)的一員這很重要，也得到了很多的鍛煉。

運(yùn)動(dòng)與健康自我評(píng)價(jià)

運(yùn)動(dòng)是生命的動(dòng)力，它保障我的健康。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上我積極參加各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。雖然沒有取得好成績(jī)只要參加了就是奉獻(xiàn)自己的一份熱情。

個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)

我在學(xué)校里我會(huì)抓住一切可以鍛煉自己的的機(jī)會(huì)。使自己成為一個(gè)有能力的高中生。審美與表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)

在生活中我知道父母掙錢不容易從而我很珍惜比別人的勞動(dòng)成果。遵守學(xué)校的要求做一個(gè)合格的中學(xué)生。

特長(zhǎng)與成果展示

我參加了學(xué)校舉辦的“迎奧運(yùn)，文明禮儀伴我成長(zhǎng)”演講比賽中獲得二等獎(jiǎng)。

第三篇：我的發(fā)展目標(biāo)

表二

我的發(fā)展目標(biāo)

作為一名高中生，無論你過去還是現(xiàn)在是否優(yōu)秀，現(xiàn)在一切都要從零開始。因?yàn)閺默F(xiàn)在開始你的學(xué)習(xí)、生活都和以前的你將有一個(gè)大的改變，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。首先是年齡的長(zhǎng)大，身體的發(fā)育，心里的萌動(dòng)，愛好的轉(zhuǎn)移，興趣的變化，都在不經(jīng)意間發(fā)生這變化，那么作為高中生，該如何來規(guī)劃這三年的學(xué)習(xí)，為將來打下一個(gè)什么樣的人生遠(yuǎn)景呢，高中三年學(xué)習(xí)區(qū)別還是很明顯的，高一的時(shí)候，相對(duì)來說課程少，學(xué)習(xí)任務(wù)不是那么重，自習(xí)很多（我的高中是這樣的），可以自己支配的時(shí)間和剛剛奮戰(zhàn)過來的初三，多了許多，似乎一時(shí)間感覺到手足無措，不知道如何來支配，雖然學(xué)的內(nèi)容也不多，但一上來就是區(qū)分高中與初中的不同（多為工具性知識(shí)，數(shù)學(xué)物理很明顯），這個(gè)階段看似簡(jiǎn)單，實(shí)則是三年學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，可以這么說，高一學(xué)習(xí)的知識(shí)扎實(shí)與否，決定了你考一個(gè)好重點(diǎn)本科，還是普通學(xué)校（這當(dāng)然得是在你以后兩年努力學(xué)習(xí)的情況下）；高一不僅是文化知識(shí)的基礎(chǔ)，更是學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，一個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，將是以后的學(xué)習(xí)是否順暢的保證，高一的時(shí)間的重要性不言而喻。高二學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)增加很多，可以說是開始擴(kuò)展，你會(huì)覺得知識(shí)像在灌進(jìn)你的腦子一樣，這個(gè)時(shí)期大多數(shù)人會(huì)覺得只是學(xué)了一個(gè)皮毛，開始心慌，進(jìn)而厭學(xué)，但我可以告訴你，這個(gè)時(shí)候不要著急，只要靜下心來，跟進(jìn)老師，扎實(shí)基礎(chǔ)，開始擴(kuò)展（也就是做點(diǎn)難題）就十分夠用了；高二年級(jí)也可以說是上一年的延續(xù)，但是這個(gè)時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)想不到的一些困難，就像一個(gè)馬拉松運(yùn)動(dòng)員，剛開始的激情隨著路程的變化逐漸的減退，這時(shí)也正是檢驗(yàn)一個(gè)人的意志品質(zhì)是否堅(jiān)強(qiáng)的時(shí)候，咬牙堅(jiān)持，把最為困難的這段時(shí)期過去，下面可能就是一帆風(fēng)順，人貴在有恒。重中之重，高三來了：高三決定成敗，不管你以前的兩年是什么樣，只要高三不好好學(xué)，我可以肯定的告訴你，絕對(duì)考不上你想去的好大學(xué)。其實(shí)高三與其說是在學(xué)習(xí)，不如說是拼體力，高三真的是體力第一，它是高中生沖刺的階段，需要你在平時(shí)的訓(xùn)練中積蓄能量，把所有的能力發(fā)揮出來，此時(shí)不拼待何時(shí)，前兩年的積累，以及好的習(xí)慣這時(shí)會(huì)體現(xiàn)的極為充分，前兩年的好的基礎(chǔ)會(huì)使你此時(shí)會(huì)有一種舍我取誰的自信心，另外，高三會(huì)把你三年來的知識(shí)作一個(gè)綜合，你會(huì)開始覺得高二的“皮毛”在高三里變得深刻了，而讓知識(shí)變得深刻的方法只有一個(gè)：看教材，做題。教材一定要翻爛它，哪一頁寫的什么都要知道（到時(shí)候你就發(fā)現(xiàn)了，這很簡(jiǎn)單），題一定保證理科科目題，英語題一天一套，并且天天學(xué)習(xí)語文。高三你能保證以上兩點(diǎn)，重本絕對(duì)沒問題，只是好點(diǎn)與次點(diǎn)的區(qū)別了。說來說去，一切的一切，都在于你自身，因?yàn)樗械那疤幔悄氵@個(gè)人，做了什么計(jì)劃也好，規(guī)劃也罷，我們只是停留在想和說上，那沒有任何的意義，只有腳踏實(shí)地，一步一步的，勤勤懇懇的學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)方式方法，排除干擾，持之以恒，不達(dá)目的不罷休的信念，沒有做不成的，沒有達(dá)不到的，只要去做。

第四篇：教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

隨著新課改理念的不斷提升，對(duì)教師的理論素養(yǎng)、個(gè)人素質(zhì)及教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園觀念提出了更高更新的要求。作為一名青年教師，我覺得自己先要成為一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，做學(xué)習(xí)型的教師，使自己成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，符合高品位要求的教育者，我針對(duì)自己的特點(diǎn)制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃如下：

一、自我分析

1、成長(zhǎng)的歷程和現(xiàn)在所處的階段

我在教育崗位上工作了十二年，熱愛教師職業(yè)，認(rèn)真踏實(shí)工作，善于引導(dǎo)學(xué)生，積極輔導(dǎo)學(xué)困生，循循善誘，熱情、主動(dòng)。認(rèn)真鉆研教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園方法，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上能有不同的發(fā)展。能注意感受教育規(guī)律，了解學(xué)生的心理特征，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。我始終積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，努力使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

2、專業(yè)知識(shí)方面的分析

自工作以來，我大部分時(shí)間從事數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作，在不斷的學(xué)習(xí)和努力中，積累了一些教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)，具備一定的學(xué)科知識(shí)。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，我不斷從教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園的網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志、書籍中汲取營(yíng)養(yǎng)。在從教的日日夜夜里，我最大的快樂就是看到自己的學(xué)生健康、活潑的成長(zhǎng)；最大的收獲就是看到自己播種的理想的種子在學(xué)生身上開花結(jié)果。

3、教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園能力方面的分析

隨著課程改革的不斷發(fā)展，能不斷的學(xué)習(xí)新課改的理念，學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂教學(xué)中能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況組織教學(xué)，備課時(shí)，不僅能備教材而且備學(xué)生，且能注意課堂的生成，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)策略，注意面向全體、因材施教。

4、職業(yè)道德及個(gè)性特征的分析；

能積極參與政治理論學(xué)習(xí)，使自己具備思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。愛崗敬業(yè)，依法執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，廉潔從教，以身作則。在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園中，能堅(jiān)持正面教育，與學(xué)生交流溝通，用愛心去教育學(xué)生，愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

5、個(gè)人優(yōu)勢(shì)和不足。

我的課堂教學(xué)水平有了一定程度的發(fā)展,科研意識(shí)也有所增強(qiáng)，科研能力也得到一定的提高。我覺得自己是一個(gè)工作負(fù)責(zé)的人，平時(shí)無論做任何事都是認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)。但我也清楚地知道自己的不足。我很重視課堂教學(xué)實(shí)踐，卻相對(duì)忽視了教師自身學(xué)科專業(yè)知識(shí)的發(fā)展。首先，我感到在學(xué)習(xí)上對(duì)自己有所放松，以工作代替了學(xué)習(xí)，導(dǎo)致自己迷失了發(fā)展方向。同時(shí)，學(xué)習(xí)上的欠缺，也造成了理論功底不扎實(shí)，缺乏理論積淀，使自己的學(xué)科專業(yè)能力大多停留在實(shí)踐層面，無法提升到理論層面上?，F(xiàn)今世界競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，尤其是人才競(jìng)爭(zhēng)尤為突出, 不求自我發(fā)展停滯不前的教師將會(huì)自動(dòng)被淘汰?，F(xiàn)制定我個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，以作鞭策。

二、個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

1、總目標(biāo)

在課程改革的浪潮推動(dòng)下，擺在我面前的是要重新塑造自己，將自己融入到教育改革領(lǐng)域中去。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓住平時(shí)的點(diǎn)滴時(shí)間讀書，進(jìn)行長(zhǎng)期的有效的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，做個(gè)學(xué)習(xí)型教師。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，總結(jié)得失，找出成長(zhǎng)的方向，做個(gè)反思型教師。專心寫作，不斷提升教科研水平，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中實(shí)踐，做個(gè)科研型教師。全心教育，關(guān)注學(xué)生的課堂生命，在創(chuàng)新中構(gòu)建良好的教學(xué)策略，在發(fā)展中形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，做個(gè)專家型教師。在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研究、課題研究；創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)工作；形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園方法。

2、具體目標(biāo)

①師德目標(biāo)

加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自己的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。堅(jiān)定獻(xiàn)身教育的信念，修身養(yǎng)性。力求做到師德高尚、教學(xué)民主、師生平等、學(xué)生喜歡。我要盡可能的為學(xué)生架起通向前程的橋梁，使他們能成功地?fù)P帆遠(yuǎn)航。盡量多地用正面教育，用愛心去感化他們，用自己的人格魅力，真摯的博愛以及對(duì)學(xué)生高瞻遠(yuǎn)矚的責(zé)任感影響教育學(xué)生，使之形成高尚的品德。努力使自己成為一名政治堅(jiān)定、思想過硬、知識(shí)淵博、品格高尚、勤于育人的高素質(zhì)的人民教師。

②學(xué)習(xí)和其他方面的目標(biāo)

博覽群書。廣泛研讀優(yōu)秀的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理論，熟悉本學(xué)段、本學(xué)科的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理論，并能有效地運(yùn)用到教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園研究中去。及時(shí)記錄自己的教學(xué)心得，養(yǎng)成勤寫勤練的習(xí)慣，隨時(shí)把自己的教學(xué)點(diǎn)滴用教育敘事等形式記錄下來。時(shí)刻注意學(xué)習(xí)。確立“終身學(xué)習(xí)”“全程學(xué)習(xí)”“團(tuán)體學(xué)習(xí)”的觀念。做到“工作學(xué)習(xí)化”、“學(xué)習(xí)工作化”。③教育科研方面的目標(biāo)

在教師專業(yè)發(fā)展的契機(jī)下，我將養(yǎng)成經(jīng)常進(jìn)行自我反思的習(xí)慣和能力，促使自己較快地成長(zhǎng)為富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的反思型教師。從而拓寬專業(yè)視野，激發(fā)不斷追求超越的動(dòng)力。

積極參與學(xué)校倡導(dǎo)的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園課題研究，做研究型教師，不斷提高專業(yè)化水平。

④教學(xué)方面的目標(biāo)

A積極探究教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園規(guī)律，讓有效課堂的喜悅之花，綻放在每個(gè)孩子的臉上。力求教學(xué)特色鮮明，強(qiáng)化自身素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生輕松地在親身實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

B常跟學(xué)科組教師進(jìn)行教學(xué)交流，進(jìn)一步了解學(xué)生從而更有效的把握課堂。善于捕捉課堂中學(xué)生的變化，同時(shí)不斷激勵(lì)學(xué)生的自信。C熟練運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)的流暢，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源，達(dá)到信息的處理和優(yōu)化。D對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思，及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作中的成功與不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，尋找一條適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

⑤致力于教學(xué)改革，開展小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行互助、競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]“三會(huì)”：一是學(xué)會(huì)傾聽，不隨便打斷別人的發(fā)言，努力掌握別人發(fā)言的要點(diǎn)；二是學(xué)會(huì)質(zhì)疑，聽不懂時(shí)，請(qǐng)求對(duì)方進(jìn)一步解釋；三是學(xué)會(huì)組織、主持小組學(xué)習(xí)，能根據(jù)他人的觀點(diǎn)，做總結(jié)性發(fā)言。使學(xué)生在交流和碰撞中，共享他人的思維方法和思維成果，既鍛煉了能力，又學(xué)到了知識(shí)和學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)的自覺性得到了提高。

⑥落實(shí)新課程理念，實(shí)施素質(zhì)教育。能把新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，重視學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)，使學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)過程成為能力提升和良好情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成過程。

三、具體措施

1、自身素質(zhì)的改進(jìn)

作為新時(shí)代的教師，還要具備創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力，善于發(fā)現(xiàn)和探究，拓寬視野，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的素質(zhì)，加強(qiáng)自身的理論修養(yǎng)，讓自己有個(gè)嶄新的騰越。

2、客觀條件的改善

隨著時(shí)間的推移，自己已逐漸的由當(dāng)初一名年輕氣盛、積極性極高的青年教師轉(zhuǎn)為已有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、斗志減弱的中年教師，在承擔(dān)公開課教學(xué)等方面已不如年青教師，且有一定的惰性。今后要盡量克服這種惰性，積極參與公開課的教學(xué)活動(dòng)。

3、專業(yè)發(fā)展的途徑和策略

(1)學(xué)習(xí)教師專業(yè)發(fā)展的一般理論，建立專業(yè)責(zé)任感。

(2)積極參加在職學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，積極參與校本教研與培訓(xùn)。珍惜每一次向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多交流、多討論，多聽課，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。我要利用培訓(xùn)、聽課的機(jī)會(huì)，努力向?qū)＜摇⒚麕?、?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。(3)進(jìn)行教育研究。首先對(duì)教育實(shí)踐和教育現(xiàn)象的反思，發(fā)現(xiàn)問題和新現(xiàn)象的意義，不斷改進(jìn)工作并形成理性認(rèn)識(shí)，使研究成為專業(yè)生活方式；其次對(duì)新的教育問題、思想、方法等多方面的探索和創(chuàng)造，運(yùn)用多方面的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，綜合地創(chuàng)造性地形成解決新問題方案的能力。

(4)進(jìn)行經(jīng)?；⑾到y(tǒng)化的教學(xué)反思。做一名“善于反思，勤于積累”的老師。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對(duì)，這樣會(huì)使自己保持一種積極探究的心態(tài)，也會(huì)讓自己觀察研究自己的教學(xué)，對(duì)自己和他人的行為與觀念會(huì)有深層的認(rèn)識(shí)。另外，反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而把寫教學(xué)反思當(dāng)成一種習(xí)慣，可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

(5)在參與課程改革和課程開發(fā)中獲得專業(yè)發(fā)展。在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中實(shí)現(xiàn)“教－學(xué)－研”一體化，理會(huì)生活化、情境化課堂教學(xué)的精髓。工作中要善于積累，勤于思考，做到教學(xué)中既有理論依據(jù)，又有實(shí)踐創(chuàng)新，提高自己的科研能力，使自己的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園水平再上一個(gè)等級(jí)。(6)保持開放的態(tài)度，與其他教師相互合作、交流。

第五篇：目標(biāo)激勵(lì)我成長(zhǎng)

目標(biāo)激勵(lì)我成長(zhǎng)——自信篇經(jīng)驗(yàn)淺談

宋莊小學(xué)雷航

上班已經(jīng)快有兩年了，隨著工作中各種問題的不斷出現(xiàn)與解決，我有了許多的收獲與感悟。不論是在日常的教學(xué)工作中，與學(xué)生的談話交流中，或只是平日里觀察學(xué)生過程中，我都發(fā)現(xiàn)在如今的學(xué)生中缺乏自信已經(jīng)成為一個(gè)不可忽視的問題。許多基礎(chǔ)還算不錯(cuò)的學(xué)生因?yàn)樽孕挪蛔?，缺乏繼續(xù)進(jìn)取勇攀知識(shí)高峰的決心。更多基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生則由于自信心長(zhǎng)期受到壓制，從而失去了獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因而要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，就必須從幫助學(xué)生樹立自信心做起。因此，我結(jié)合我校制定的《目標(biāo)激勵(lì)我成長(zhǎng)實(shí)踐手冊(cè)》，對(duì)如何幫助學(xué)生樹立自信心進(jìn)行了一番思考與實(shí)踐，并總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn)。

自信，是一個(gè)學(xué)生十分熟悉的詞語。在學(xué)生的腦海中常常把它與堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、成功等詞語聯(lián)系在一起。因此，幫助學(xué)生樹立信心就可以從以下幾個(gè)方面入手：讓學(xué)生懂得自信的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

首先，要想讓學(xué)生真正懂得什么叫自信。我引導(dǎo)孩子們一起閱讀手冊(cè)中關(guān)于自信的文章，從了解名人的事跡入手，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自信對(duì)一個(gè)人成功成長(zhǎng)的重要意義。并推薦學(xué)生閱讀與勵(lì)志教育有關(guān)的書籍，比如：《鋼鐵是怎樣煉成的》能讓學(xué)生明白頑強(qiáng)的意志品質(zhì)在自信心培養(yǎng)中的重要作用，《唐玄奘西域取經(jīng)》告知學(xué)生拼搏精神的可貴，而張海迪的事跡更讓學(xué)生深深體會(huì)到要成功，就必須樹立信心。通過讀好書、學(xué)名人的活動(dòng)能讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自信心在學(xué)習(xí)中的重

要作用，激昂學(xué)生在學(xué)習(xí)中不怕困難，勇往直前的斗志。

其次，獨(dú)立往往是一個(gè)人樹立信心的基礎(chǔ)。不管什么人，如果做任何事都要借助他人的力量，那么他一定是一個(gè)迷惘的、沒有方向感的、也沒有信心的人。只有當(dāng)他依靠自己的力量能夠獨(dú)自解決難題，他才會(huì)有足夠的自信去迎接更多的困難與挑戰(zhàn)。因此我們師生共同確立一個(gè)目標(biāo)：每天獨(dú)立做一件曾經(jīng)必須依靠別人來完成的事。比如：獨(dú)立解決一道思考題；獨(dú)立洗襪子；獨(dú)立做一頓飯等。作為老師，就應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立的思考、自主的學(xué)習(xí)。即使只是平日里布置的作業(yè)，也應(yīng)該要求每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考后自己完成，這種做法能夠很有效地幫助學(xué)生樹立起自信。教學(xué)時(shí)，還應(yīng)注意教育的生動(dòng)性和啟發(fā)性，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，給他們獨(dú)立思考的空間，讓他們能夠在一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng)。并給學(xué)生充分的自己我表現(xiàn)的空間和機(jī)會(huì)。平時(shí)讓孩子們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，從事一些力所能及的班級(jí)管理、服務(wù)工作，在為同學(xué)服務(wù)的過程中發(fā)現(xiàn)自己還有這么大的本事！愛表現(xiàn)是孩子的天性，我們應(yīng)該利用這種天性幫助孩子樹立自信。最后，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在成功的喜悅中體驗(yàn)自信。因此我們師生又共同制定了一個(gè)目標(biāo)：每天發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)以為同學(xué)，真誠的說出心中對(duì)他人的贊美。每個(gè)學(xué)生的智能發(fā)展都是不均衡的，都有智慧的強(qiáng)點(diǎn)和弱點(diǎn)，但他一旦找到發(fā)揮自己的智能的最佳點(diǎn)，使?jié)撃艿玫匠浞值陌l(fā)揮，便可以取得驚人的成績(jī)。作為老師，應(yīng)多接觸學(xué)生，多研究學(xué)生，多與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系與家長(zhǎng)一道幫助學(xué)生確定他的發(fā)展方向。同時(shí)對(duì)于學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，都應(yīng)加以關(guān)

注，及時(shí)的給予學(xué)生表揚(yáng)與鼓勵(lì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到自己的進(jìn)步，從而樹立起信心。

在《賞識(shí)你的孩子》這本書中，一位偉大的父親詳細(xì)地向我們介紹了她運(yùn)用賞識(shí)教育的方法把自己的失聰?shù)呐畠号囵B(yǎng)成令人羨慕的大學(xué)生的經(jīng)歷，為我們提供了賞識(shí)教育的成功案例。他說，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，無中生有，小題大做，無限夸張可以喚起孩子的自信心。因此，工作中教師應(yīng)該特別注意，以賞識(shí)的眼光看待你的學(xué)生，他們會(huì)在你的賞識(shí)下，一步步走向自信，走向優(yōu)秀，走向成功。孩子哪怕有一點(diǎn)兒優(yōu)秀或進(jìn)步，也要大大地表揚(yáng)，不要怕他翹尾巴。去年我教的一個(gè)孩子，上課從來不說話，坐在教室里像沒有他這個(gè)人一樣，我以為他就是一個(gè)喜歡安靜的、內(nèi)向的孩子，而且學(xué)習(xí)很差。但一次課間活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的小臉上充滿了燦爛的笑，和同學(xué)相互追逐、打鬧，全然沒有上課時(shí)的拘謹(jǐn)?shù)臉幼印Ｎ覇査险n為什么不說話，他憋了好半天才說：我腦子笨，我怕回答錯(cuò)了，同學(xué)們笑話我，還怕老師批評(píng)我。當(dāng)時(shí)，我很慚愧。一個(gè)看著十分單純的孩子，竟有如此復(fù)雜的想法，上課時(shí)我發(fā)表聲明：今后，不論哪個(gè)同學(xué)只要大膽發(fā)言就會(huì)受到表揚(yáng)，如果回答錯(cuò)了，老師不再大聲呵斥，同學(xué)們不再笑話他，讓我們一起來幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。而且我對(duì)這個(gè)孩子給予了特別的關(guān)注：平時(shí)多叫他發(fā)言，有了錯(cuò)誤大家?guī)椭?；有了進(jìn)步，一起為他鼓掌。慢慢地，這位同學(xué)發(fā)言次數(shù)多了，作業(yè)寫的也好了?？磥恚皇锹斆鞯暮⒆颖毁p識(shí)，而是賞識(shí)使孩子更聰明。

因此我們老師再平時(shí)要多強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)：注意發(fā)現(xiàn)生的長(zhǎng)處，并利用這些長(zhǎng)處幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)無助感。首先應(yīng)當(dāng)肯定，每一個(gè)學(xué)生都有長(zhǎng)處。例如，有的學(xué)生寫作能力很差，但他們很善于講話。有些教師會(huì)采取挖苦的方式：“你就會(huì)耍嘴皮子?！?如果這時(shí)教師能夠首先肯定他們能講是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生堅(jiān)信自己的確具有這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，再慢慢往寫作方面引導(dǎo)，就是比較好的做法。

還要淡化缺點(diǎn)：淡化缺點(diǎn)不是真的看不到學(xué)生的缺點(diǎn)，而是采取一種比較策略的方式去糾正它們。有時(shí)，你不直接指出學(xué)生的缺點(diǎn)，而是在他有缺點(diǎn)的方面指出你的期望所在，或許效果更好。因?yàn)槊總€(gè)人都有自我反省能力，你耐心等待一段時(shí)間后，或許若干年之后，你的學(xué)生會(huì)成為一個(gè)非常優(yōu)秀的人。

記得魏書生老師曾經(jīng)說過：“揚(yáng)長(zhǎng)避短，揚(yáng)長(zhǎng)揚(yáng)久了，自然就避短了?！边@句話值得我們每一位老師深思，在“揚(yáng)長(zhǎng)”二字中包含這對(duì)學(xué)生的尊重、關(guān)愛、賞識(shí)、贊美，更潛藏著為學(xué)生樹立自信了無限機(jī)會(huì)和天地。

我們班同學(xué)在自信這方面，通過制定和實(shí)踐目標(biāo)的過程，使得每個(gè)孩子的臉上都多了一份自信的笑容，同學(xué)間都多了一份相互的肯定和尊重。

我相信，隨著教育的不斷深入，教育體系的不斷完善，每個(gè)耕耘著的教師的不斷努力，學(xué)生的自信心水平會(huì)不斷的提高，他們也必將取得更大的進(jìn)步。