第一篇：對近幾年高校畢業(yè)生就業(yè)情況的分析

對近幾年高校畢業(yè)生就業(yè)情況的分析表明，有幾個很明顯的特點：

一、供需差：畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來社會公認的大學生就業(yè)難的一個直接原因。從2001年至2005年，全國高校畢業(yè)生從114萬增加到338萬，是擴招前的3倍；然而，用人崗位增加的比例卻遠遠小于此。

二、選材刁：應屆生就業(yè)不吃香 在大學畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干全是大學生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應屆大學生。

三、專業(yè)同：熱門專業(yè)人才過剩近年來，一些工科院校和具有專業(yè)特色的學校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門專業(yè)，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。

四、薪酬低：關于大學生薪酬期望值的問卷調(diào)查結果顯示，有66.4%的本科畢業(yè)生希望自己的月薪在2000元以上，但據(jù)有關機構的調(diào)查結果顯示，大學生月薪的市場值平均為1600~1700元/月，畢業(yè)生的期望值顯然高出社會現(xiàn)實水準，也導致部分大學生“有業(yè)不就”。

五、假招聘： 有效招聘信息數(shù)量減少。一些企業(yè)利用當前大學生供過于求的形勢，推出假招聘，先給出誘人的待遇條件，然后以培訓等名義收取費用，再以試用不合格等理由辭退學生。大學生就業(yè)的招聘信息表面看渠道多，但有效的、實用的信息并不多，大學生獲取真實有效的信息少，導致就業(yè)難。大學生在就業(yè)中存在的主要問題——就業(yè)心理準備不足 1.自我角色轉換不夠及時對于大多數(shù)的學生來說，大學階段過的是一種單純而有保障的生活，學習、生活、交際都較有規(guī)律，這樣的生活與現(xiàn)實社會自然存在一定的距離。在大學生活結束之際，踏上崗位之前，最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉換，做好就業(yè)心理準備。在調(diào)查統(tǒng)計結果表明，有80%以上的大學畢業(yè)生不能夠及時完成角色轉換。

2.自我認識，自我了解不夠準確就業(yè)前如何選擇職業(yè)，要根據(jù)自身的個性特征來決定。氣質(zhì)和性格往往對人選擇職業(yè)和事業(yè)成功有很大影響。全面了解自己的心理特點是選擇職業(yè)的重要前提；興趣是愛好的推動者，愛好是興趣的實行者。人們對職業(yè)的選擇往往以自己的興趣愛好出發(fā)，這就更需要認真分析自己的興趣愛好。尤其對于我們即將走上社會的大學畢業(yè)生，我認為只要得到了就業(yè)機會，就可以學到很多東西，熟悉工作，做人處事、人際關系的處理等等。所有這些，這并不取決于專業(yè)對不對口，也和單位大小、薪酬多少、職位高低無關，只要擺正心態(tài)，放下架子，任何單位都能學到東西。

現(xiàn)在很多大學畢業(yè)生，為了學到東西，早點擁有工作經(jīng)驗，甚至提出“零工資就業(yè)”，盡管這樣的情況很少，但是采取類似的“先就業(yè)，再擇業(yè)”已成為大家的共識。因為委屈自己的目的，就是降低自己的門檻，有利于給予自己更多的機會，容易讓企業(yè)更好接受。

很多人死摳自己的專業(yè)，其實專業(yè)對不對口不要緊，這只是眾多就業(yè)中的一次而已，又不是委屈定終身，反過來，只要你肯學，就相當于自己又多學了一門技術，今后就等于比別人多了一個競爭的機會。這不就成了好事。另外，能力好壞也不要緊，只要肯用功學，就能熟能生巧，到了一定積累，照樣可以推陳出新。

所以，雖然身處“委屈就業(yè)”中，我們也要積極面對，這不僅是對企業(yè)負責，也是對自己的人生負責。

當我們追求理想時，不能忽略了實際問題。最完美的是能將理想和實際相結合，找一份你最愛的工作。但當理想和實際有分歧時，你要分三步走。

1）面對現(xiàn)實，只要能得溫飽，有了一定的收入，你可以從中得到物質(zhì)的享受。

2)從實際出發(fā)，做你不是最喜愛的工作。把不愛做的工作做得“足夠好”，然后再說去追逐你的理想。

3）逐步實現(xiàn)理想，做你不是最愛的工作，而在你不愛的工作上拚命，等賺夠了錢，解決了吃飯的問題，再去做你最愛的工作．．．．．．

理想與實際是可以兼得的。但是你必須有計劃，必須付出，必須執(zhí)著。

三百六十行，行行出狀元，所以不能說什么工作好什么工作不好。

許多做出成就的人其實都是從小事做起，兢兢業(yè)業(yè)，然后才取得成功的。

一個工作只要你喜歡，而且這個工作又特別適合你，能最大限度地發(fā)揮你的長處，那么，這就是個好工作。我們不贊成找不到理想工作就不就業(yè)的做法。當然，在就業(yè)的同時能實現(xiàn)擇業(yè)是我們的理想，但在目前就業(yè)形勢比較嚴峻的情況下，這是比較難的。正因為這樣，先就業(yè)后擇業(yè)未必就不是一件好事，在這個過程中你會發(fā)現(xiàn)自己積累了許多社會經(jīng)驗，積累了許多職業(yè)技能，而現(xiàn)在的企業(yè)越來越看中經(jīng)驗，所以，先積累經(jīng)驗，這也有助于你以后找到更為理想的工作。打工,實踐,積蓄,有一定條件后自己發(fā)展。

應該說哪一行都不好做，只要努力哪一行都能做好！

忠告1

就業(yè)壓力大是必然的，但并不意味著就沒有就業(yè)機會?！拔C”是危難也是機會，關鍵還

是要看自己的把握。無論有沒有危機，你自己都必須努力。

忠告2

心態(tài)要好，這個世界任何時候都沒有絕對的完美，隨時保持積極樂觀的心態(tài)是重要而且必

要的。有志者，事竟成。危機中最忌諱的是浮躁和頹廢，浮躁會讓你缺乏正確的判斷力，而頹廢則讓你喪失爭取機會的斗志。求職時應保持良好的心態(tài)，以一顆平常心面對挑戰(zhàn)和挫折。

忠告3

一個城市最重要的是水源，所以，要修水庫；一個企業(yè)，資金就是其水庫，美國的危機告

訴我們，再大的企業(yè)如果資金鏈斷流，企業(yè)就只能破產(chǎn)；一個人呢？面對人生，你需要自己的人生水庫。畢業(yè)生只是文憑或學歷的畢業(yè)，而對于自己的“知識”來說，要知道學無止境，你需要邊工作邊修自己的水庫。

忠告4

危機實際上是一個大浪淘沙的過程，要想不被淘掉，你需要讓自己變成金子。參加一些職

業(yè)指導與培訓，可能是你必要的選擇。

忠告5

人，生來就不是平等的，在危機面前更是如此，有些人擁有“啃老”的資本，而有些人可

能需要的就是一份“工作”，僅此而已。所以，你需要重新審視一下自己。而對于多數(shù)人而言，畢業(yè)意味著從前是父母養(yǎng)你，今后你該負起家庭和社會的責任。

忠告6

現(xiàn)實一些，并不代表理想的喪失。人應該有遠大的理想。思想是一個人的精神支柱，沒有

思想就是行尸走肉。當然有理想之外，也需

要知道實現(xiàn)這個理想的具體方法。要知道你是不可替代的，也是無人

可替代的。要有勇氣做自己不敢做的事情，比如不隨波逐流??

忠告7

社會好像一根竹竿，分成若干節(jié)。一個人的事業(yè)，就是爬上比他自己的階層更高的階層去。

當然，因為你要向上爬，就必然會有自上而下的阻力?？朔?，你的事業(yè)就成功了。當然，危機中你需要付出的努力將會更大，但也許更加值得。

忠告8

一個人貧窮，不是口袋沒錢，而是腦袋的貧窮；人要有富有的想法，然后才會有富有的生

活。頭腦致富是未來趨勢，“如果要投資最好投資頭腦”。不要做“三等人”：等下班、等薪水、等退休。

忠告9

知識不是力量，學會使用知識才是力量；用知識創(chuàng)造財富，有財富才有自由；真正的財富

不是口袋里有多少錢，而是腦袋里有些什么東西。要想有財富先要讓自己的腦袋富有起來。所以，你要想成功，你首先要讓自己有知識，然后學會使用知識。

忠告10

一位牧師在為第二天講道煞費苦心，他的妻子外出了，年小的兒子無所事事煩躁不安。牧

師隨手抓過一本舊雜志，看見其中有一張色彩艷麗的世界地圖，于是他用剪刀剪成小紙片。遞給地板上的兒子：“兒子，你把這幅地圖拼起來，我就給你買一盒巧克力?！蹦翈熛?，這樣的地圖，兒子怎么也會拼上半天。誰知不到十分鐘，兒子就來敲門，他已經(jīng)拼好了。牧師很驚訝，問兒子是怎么拼好的。孩子說：“這張地圖的背面有一個人的圖畫。我想如果我把人拼對了，地圖也該不會錯

吧?！蹦翈熋腿恍盐颍骸凹偃缫粋€人對了，他的世界也就肯定對了”。

如果你發(fā)現(xiàn)你眼中的世界錯了，那你需要反省一下，看看自己是不是活反了呢？

忠告11

障礙使你看不到目標?！墩撜Z》說：“取法其上，得乎其中，取法其中，得乎其下”，你的目標如果定得過低，則你的收效也許就更低。300多頭鯨魚因為追逐沙丁魚被困死在一個海灣里。鯨魚因為追逐小利而暴死，為了微不足道的目標耗掉了自己的生命。你追求的目標一定是值得追求的才對。

忠告12

世界上最偉大的力量是改變的力量。多花時間成長自己，少花時間去苛責別人。多花時間學會改變自己。

忠告13

態(tài)度決定結果。消極的“墨菲定律”認為：任何事情都不會像它看上去那么容易；辦任何事情所要花的時間比你想象的都長；問題往往出在你認為最不會出問題的地方。而積極的“艾利斯情緒理論”則主張：人的情緒主要根源于自己的信念以及他對生活情境的評價與解釋的不同。真正決定事物結果的根源并非事物本身，而是我們對于該事物的信念和行動。

忠告14

艱難困苦，玉汝于成。美國的成功學之父拿破侖?希爾認為成功決定于五個要素，取決于信念、態(tài)度、目標、潛意識和習慣。他有三個成功法則：

成功法則一：成功（V）＝自信（S）＋意志力（W）＋積極心（P）

成功法則二：目標（O）＝希望（H）＋熱情（E）

成功法則三：成功（V）＝想象（J）＋潛能（L）＋努力（M）

一忌勇氣不足。在這個世界上能真正幫助你的人就是你自己！自助者天助之！能幫助你的只有一樣東西，那就是勇氣！勇氣在許多情況下是你唯一的資源。大膽地表現(xiàn)自己，給你自己鍛煉的機會吧，挺起胸膛，坦然面對一切，做一個自信、有骨氣的年輕人。相信招聘官一定會欣賞你的。千萬不要畏畏縮縮的，否則，招聘官會輕視你，連你也會輕視自己的。

二忌好高鶩遠。一部分畢業(yè)生特別是一部分從所學專業(yè)到自身條件自我感覺良好的畢業(yè)生，往往對自己估計過高，自認為高人一等，傲慢自大。在與用人單位洽談時，表現(xiàn)出一種“舍我其誰”的態(tài)度，不急于與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議，而是一拖再拖，就是為了能落實一個自認為各方面條件十分完美的單位。但到頭來往往是竹籃打水一場空。因為現(xiàn)在用人單位選擇畢業(yè)生的余地非常大，他們不只局限于某一所高校。若你與用人單位洽談時遲疑不決，他們就會另作他選，等到你后悔時已經(jīng)晚了。

三忌講實惠。部分畢業(yè)生擇業(yè)時看重的是單位的福利條件、工資待遇等，而對自己所學專業(yè)是否與所需對口，是否能發(fā)揮自己的特長，考慮的少之又少。他們圖的是生活安逸，工作沒有壓力。須知，隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展，行業(yè)之間、人與人之間的競爭會越來越激烈，那種不思進取，只圖安樂享受的人，早晚會被社會淘汰。

四忌不愿下基層。隨著我國勞動人事制度的改革，大城市、大機關已無法容納更多的畢業(yè)生，大量急需人才的是基層單位。雖然許多畢業(yè)生已看到了這一變化，但由于缺乏基層意識，普遍存在著不了解基層，害怕下基層，不安心在基層工作。雖然基層單位條件相對要差一點，苦一點，但基層單位人才缺，大學生到基層單位后會有更大的發(fā)展余地。

第二篇：近幾年大學生就業(yè)形勢分析

近幾年大學生就業(yè)形勢分析

一、近年高校畢業(yè)生就業(yè)情況

（一）高校畢業(yè)生就業(yè)率狀況

自2008年下半年以來，金融危機給我國帶來了巨大的就業(yè)壓力。這種就業(yè)壓力來自于金融危機對兩個群體就業(yè)的影響，一是對于農(nóng)民工就業(yè)的影響，二是對于大學畢業(yè)生就業(yè)的影響。從數(shù)量上看，受金融危機影響的農(nóng)民工遠大于大學畢業(yè)生，然而我國典型的二元經(jīng)濟結構使得農(nóng)村成為城鎮(zhèn)就業(yè)的蓄水池，發(fā)揮著緩沖器的作用，失業(yè)農(nóng)民工短期內(nèi)可以返回農(nóng)村地區(qū)。對大學畢業(yè)生而言，情況則有所不同，他們急需在走出校園之后找到工作。農(nóng)民工和大學畢業(yè)生這兩大就業(yè)群體中，農(nóng)民工的就業(yè)問題會隨著經(jīng)濟增長速度提升而迅速緩解，甚至會再度出現(xiàn)民工荒的現(xiàn)象，當前國家推出的四萬億投資計劃也可以在很大程度上緩解農(nóng)民工的就業(yè)壓力。然而對于大學畢業(yè)生而言，形勢并不那么樂觀，在金融危機爆發(fā)之前的幾年時間里，盡管經(jīng)濟形勢良好，然而大學畢業(yè)生就業(yè)難的問題始終較為突出。

（二）高校畢業(yè)生就業(yè)渠道分析

從不同性質(zhì)單位接收畢業(yè)生占接收總數(shù)的比例來看，黨政機關、事業(yè)單位和國有企業(yè)接收比例與去年同期相比均有不同程度的下降，而非國有單位接收畢業(yè)生比例較去年同期相比有明顯增加。2007年到民營三資企業(yè)工作的畢業(yè)生有143萬人，占已就業(yè)畢業(yè)生的40.7%。另外，自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生有1.3萬人左右，占已就業(yè)畢業(yè)生的0.4%左右。這一結果說明，隨著國家在促進高校畢業(yè)生就業(yè)方面的一系列政策的出臺，以及就業(yè)指導作用的日益凸現(xiàn)，畢業(yè)生的就業(yè)觀念有所轉變，不再一味追求穩(wěn)定，主要去向不再僅限于黨政機關、事業(yè)單位和國有企業(yè)，而是把非國有單位作為就業(yè)的重要選擇，且呈較快上升趨勢。

從不同性質(zhì)單位接收高校畢業(yè)生學歷比例情況看，本科生仍然是各類單位接收的主要部分，在各類單位所占比例均在50%左右。非國有單位對專科生的吸納能力較強，招聘的?？粕鷶?shù)量與本科生相當。整體上，黨政機關和事業(yè)單位對研究生的接受比例遠遠高于國有企業(yè)和非國有單位。

（三）不同地區(qū)接收高校畢業(yè)生情況分析

從調(diào)查情況看，經(jīng)濟相對發(fā)達的大中城市仍是高校畢業(yè)生的主要選擇。同時，到中西部地區(qū)的畢業(yè)生人數(shù)與去年同期相比增加了55萬人左右，增長速度很快，一定程度上縮小了與經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的人才數(shù)量差距。這一變化表明，隨著西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施，西部地區(qū)在吸收和引進人才方面不斷加大力度，吸納畢業(yè)生的能力增強。同時也和目前政府推出的一系列政策有關，比如到西部農(nóng)村地區(qū)的畢業(yè)生可獲得國家助學貸款，國家可以代償國家助學貸款。另外值得關注的是，2007年畢業(yè)生中到縣和縣以下單位就業(yè)的達到58萬人，占已就業(yè)畢業(yè)生的16.6%，到基層就業(yè)的人數(shù)穩(wěn)步增加。

二、大學生就業(yè)難問題的原因

大學生就業(yè)難問題有多種原因，其中落后的產(chǎn)業(yè)結構，地區(qū)發(fā)展不平衡以及戶籍制度等是比較突出的原因。

（一)落后的產(chǎn)業(yè)結構制約了對大學畢業(yè)生的需求。

大學生就業(yè)主要集中于第三產(chǎn)業(yè)，在第二產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員中所占比例非常小。長期以來，低端的以廉價勞動力為競爭優(yōu)勢的制造業(yè)成為推動出口和經(jīng)濟增長的重要渠道。由于對文化和技能要求較低，農(nóng)民工通過培訓之后就可以勝任，因此許多企業(yè)寧愿招聘農(nóng)民工而不愿意招收大學畢業(yè)生。根據(jù)2000年全國第五次人口普查數(shù)據(jù)和2005年全國1%人口抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)，具有大專以上學歷的人在制造業(yè)從業(yè)人員中的比例從5.58%提高到7.53%，然而與之形成鮮明對照的是，農(nóng)民工在制造業(yè)從業(yè)人員中的比例則從57.74%提高到66.47%，顯然，制造業(yè)中農(nóng)民工的增長遠快于大學生。制造業(yè)是我國非農(nóng)就業(yè)中吸納勞動力最多的行業(yè)，全國30%以上的從業(yè)人員都在制造業(yè)。盡管制造業(yè)在迅速地擴張，然而對于大學畢業(yè)生的需求卻并沒有得到同步的增長。在第三產(chǎn)業(yè)中，批發(fā)和零售業(yè)是吸納勞動力最多的行業(yè)，同樣由于尚處于較低的發(fā)展階段，吸納大學畢業(yè)生就業(yè)的比例同樣非常低，2005年大專以上從業(yè)人員僅占

8.73%，而農(nóng)民工則占了51.74%。在需求增長放緩的情形下，當大學畢業(yè)生數(shù)量急劇擴張時，就業(yè)難問題也就隨之而來。在1999年高校擴招之前，大學畢業(yè)生的就業(yè)問題還不構成突出的社會問題，從1999年開始，高校大幅度擴招，結果到四年之后這批學生應該畢業(yè)的2003年，大學畢業(yè)生就業(yè)問題突顯了出來，從此之后成為社會廣泛關注的一個問題。由此可見，對于

大學畢業(yè)生供求與需求之間的失衡是有其深刻的社會原因的，并不能在短期內(nèi)加以改變。

（二)改革開放三十年的發(fā)展拉大了東西部地區(qū)的差距。

這使得各種勞動力都紛紛往東部沿海地區(qū)聚集，大學生就業(yè)也以東部沿海地區(qū)為首選就業(yè)區(qū)域。2000年，大專以上學歷從業(yè)人員在東部地區(qū)約占 47.69%，到2005年這一比例已經(jīng)提高到53.24%。這使得東部地區(qū)人才的競爭異常激烈，大學畢業(yè)生在東部尋找就業(yè)崗位的難度也日益增加。由于城鄉(xiāng)差距同樣顯著，在同一個地區(qū)，大專以上學歷人才往往也都向大城市聚集，這使得大城市呈現(xiàn)出人才集聚的“馬太”效應，同樣也使得大城市里大學生求職競爭非常激烈。當前，戶籍制度在大中城市依然起著重要的作用，對于大學畢業(yè)生而言，能否取得大中城市戶口是他們找工作過程中普遍關注的一個現(xiàn)實問題。為此，他們往往把考公務員、進入事業(yè)單位或者國企作為求職的優(yōu)先選項。不少中小企業(yè)雖然對大學畢業(yè)生有較強的需求，然而由于無法解決戶口，最終也很難招聘到或者留住大學畢業(yè)生。在中西部地區(qū)，大專以上學歷人才明顯向公共部門聚集，一個重要的原因在于公共部門不僅可以解決落戶等問題，而且在穩(wěn)定性和社會福利等方面有著較強的優(yōu)勢。

（三）大學畢業(yè)生在求職過程中有更多的競爭威脅。

首先是來自于被裁職員的競爭威脅。這些人員在失業(yè)之后勢必要在勞動力市場上尋找新的就業(yè)機會，他們豐富的工作經(jīng)驗對于準備步入社會的大學畢業(yè)生而言，顯然是一種競爭威脅。相比之下，大學畢業(yè)生缺乏工作經(jīng)驗，因此容易受到?jīng)_擊。其次是來自于海歸人員的競爭威脅。由于美國金融危機以及由此引發(fā)的經(jīng)濟衰退，大量在海外求學的留學生在畢業(yè)時可能難以找到合適的工作機會，更有原本在海外工作因金融危機影響而失業(yè)的人員，他們都有可能回國尋找就業(yè)機會，這無疑對國內(nèi)的大學畢業(yè)生形成競爭威脅。相比之下，國內(nèi)大學畢業(yè)生在外語和專業(yè)技能以及視野等方面可能會處于下風。以高校為例，由于近年來海歸博士較多，因此給了高校以更多的選擇余地，不少高校在引進老師或者研究人員時往往會優(yōu)先考慮海歸博士碩士，這無疑給本土畢業(yè)的博士碩士們在求職過程中造成了巨大的競爭壓力。

第三篇：高校畢業(yè)生就業(yè)

一、求職三部曲

對于在目前就業(yè)壞境中出于相對弱勢的大學畢業(yè)生來說，求職過程的關鍵就是在充分認識自我——了解自己能干什么、想干什么的基礎上，再從企業(yè)招聘方的角度出發(fā)，適時調(diào)整自己的擇業(yè)標準，將自己心儀的單位及崗位所要求道德基本技能和素質(zhì)最大限度地展示出來，以取得招聘方的認同。一般來說，求職有三個步驟：全面準備→面試、筆試→簽約，它們構成了求職過程中的“三部曲”。

(一)全面準備

工欲善其事，必先利其器。畢業(yè)生就業(yè)前，首先要進行全面準備，包括知識的準備、能力的準備、目標的準備、心理的準備、關系的準備、信息的準備和材料的準備。

1.知識的準備

畢業(yè)生應該建立合理的知識結構。知識結構是指一個人所擁有的知識體系的構成情況與結合方式，它是一個由諸多要素組合而成的有序列、有層次的整體信息系統(tǒng)。現(xiàn)代職業(yè)對從業(yè)知識結構的要求包括：①寬厚扎實的基礎知識；②博大精深的專業(yè)知識；③大容量的新知識儲備。

2.能力的準備

就業(yè)的能力，包括可持續(xù)的終生學習能力、分析能力、創(chuàng)造能力、獨立工作能力和團隊合作精神。

3.目標的準備

（1）職業(yè)選擇的原則。①服從社會需要是前提條件；②發(fā)揮素質(zhì)優(yōu)勢是著眼點；③有利于發(fā)展成才是關鍵；④爭取及時就業(yè)是根本。

（2）目標單位選擇的程序。①行業(yè)——具有較大發(fā)展前景；②企業(yè)——具有較強生存能力；③個人——具有較高安全感、較多個人發(fā)展機會及受教育、培訓機會。

4.心理的準備

良好心理素質(zhì)的標志包括智力正常、情緒穩(wěn)定、意志健全、人格統(tǒng)一、人際關系和諧、行為適度。在嚴峻的形勢和多重的壓力前面，畢業(yè)生更需做好心理準備。積極的就業(yè)心理狀態(tài)包括：①正視現(xiàn)實，適應社會；②敢于競爭，開拓進??；③善于總結，堅定信心；④放眼未來，從長計議。

5.關系的準備

用人單位發(fā)布招聘信息主要有公開和非公開兩條途徑。非公開途徑是指用人單位通過內(nèi)部員工來傳播需求情況，且在同等條件下會優(yōu)先考慮員工介紹的求職者。因此，關系的準備必不可少。這些關系除了家長、親朋好友外，還包括學友、校友及其他熟人，他們當中尤其以在某些大公司或自己感興趣的公司任職的人最為重要。

6.信息的準備

誰能擁有更多、更有效的就業(yè)信息，誰就將贏得擇業(yè)的主動權。完整的就業(yè)信息，不僅僅是需求信息，還包括就業(yè)政策。

（1）就業(yè)信息的主要內(nèi)容。①各級政府及學校所制定的方針、政策、法規(guī)和有關規(guī)定；②國家的經(jīng)濟政策；③各行業(yè)在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中所處的地位、作用和發(fā)展態(tài)勢；④用人單位的需求內(nèi)容，如擬招聘的崗位、人數(shù)、要求、招聘時間和地點，以及該單位的隸屬關系、所有制性質(zhì)、人員結構、經(jīng)營狀態(tài)、發(fā)展前景、工作環(huán)境等等。

（2）就業(yè)信息搜索的主要渠道。①本校的畢業(yè)生就業(yè)機構。學校是畢業(yè)生就業(yè)最主要的中介機構，所提供就業(yè)信息的可信度和有效性是最高的。②各級畢業(yè)生就業(yè)主管部門和就業(yè)指導機構。③畢業(yè)生就業(yè)市場。包括有形市場（各級、各類招聘會）和無形市場（權威的、專業(yè)的就業(yè)網(wǎng)站）。④有關新聞媒介。其中，尤以全國高等學校學生信息咨詢與就業(yè)指導中心主辦的《中國大學生就業(yè)》雜志，以及廣東省高等學校畢業(yè)生就業(yè)促進會主辦的《廣東大

學生就業(yè)指引》報為首選。⑤各種社會關系。⑥社會實踐、畢業(yè)實習或業(yè)余兼職機會。⑦目標單位。主動出擊、毛遂自薦的方式也不失為獲取就業(yè)信息的有效途徑之一。

（3）參加供需見面會的注意事項。①會前要再次確認求職目標，明確自己的定位，以免花多眼亂。②充分利用大會的會刊。最好能與2~3名同學好友一起仔細地查看，分頭去投放各人的求職資料。這樣能節(jié)省大量的時間和體力，達到資源共享，提高求職效果。③爭取良好的第一印象。如有機會與招聘人員交談，說話時要不卑不亢，表現(xiàn)出尊重和誠意，簡明扼要地把自身情況介紹一下并表示出對某項工作的興趣。④參會時不要被應聘單位列出的條件嚇倒，要敢于爭取，表現(xiàn)出自己會盡快適應工作崗位、為單位作出應有貢獻的自信。⑤會后兩三天內(nèi)應主動與感興趣的用人單位進行聯(lián)系，一是表現(xiàn)出對該單位的尊重，二是表達出迫切加入的愿望，加深用人單位對自己的印象。

切記：參加大型招聘會的主要目的應該是了解供需狀況，收集有效的需求信息，而不要指望馬到成功、一勞永逸。

7.材料的準備

個人求職資料主要包括：求職信，簡歷，推薦表，成績表，各類證書、證明，已發(fā)表的文章、論文和取得的成果等。好的求職材料應做到點面結合、簡潔精練、美觀大方，且真實客觀、個性突出、結構嚴謹，讓用人單位一看就能留下深刻印象。

(1)求職信的撰寫原則。求職信應反映求職者主觀意愿及求職意向，是針對具體用人單位和具體職位作的自我介紹。求職信通常習慣采用一般書信的格式——由開頭、正文、結尾三部分組成。

開頭要直截了當?shù)?、簡潔有力地說明求職意圖，切忌虛與委蛇式的客套問候；正文主要有兩方面內(nèi)容：一談自己對所應聘位感興趣的原因及希望到該單位工作的意愿；二談自己具備應聘該職位的資歷、能力和優(yōu)勢；結尾進一步強調(diào)求職的愿望，殷切希望用人單位能予以考慮并提供面試的機會。

(2)簡歷的撰寫原則。簡歷主要敘述求職者的客觀情況，簡單扼要地介紹自己的基本情況和經(jīng)歷。簡歷通常是作為求職信的附件，兩者不應重復。

畢業(yè)生求職簡歷的通?。孩俑郊啵钊送?。如能制表羅列，則可一目了然。②千遍一律，沒有針對具體單位與應聘職位。這種簡歷必被列入首批遭淘汰的范圍內(nèi)。③本末倒置。許多畢業(yè)生往往忽略了自己基礎知識的掌握，而羅列了大量的工作經(jīng)歷；且更多的只注明了工作單位與時間，內(nèi)容及業(yè)績卻只字不提，僅表明“實踐”多，看不出“能力”強

(二)應聘面試 面試前，畢業(yè)生應做好充分準備，知己知彼，并適當進行模擬練習，然后以飽滿的精神、端莊的儀表，出現(xiàn)在面試現(xiàn)場。

1.面試禮儀

(1)提前10分鐘到達。遲到是不可取的，但提前太多也沒有必要，否則會擾亂別人的正常工作，還可能因為一些不經(jīng)意的細微舉動影響到面試成績。如果確實早到了，可在公司附近稍作休息，調(diào)整心態(tài)，觀察公司外部環(huán)境，感受公司的企業(yè)文化。

(2)舉止大方，積極熱情。進入面試室，應先敲門，得到允許后方可進入，順手輕聲關門；見面主動打招呼致意；在主考官沒有請坐時，切勿急于落座；被請坐時應道謝；入座后注意保持良好的體態(tài)。

2.交談技巧

(1)認真聆聽。對方介紹情況時，要面帶微笑、留心聽講，并適時點頭或提問、答話；一般情況下不要打斷主考官，更不能搶問搶答；交談要輕松自如，目光要適時注意對方。

(2)口齒清楚。清晰流暢，簡潔明了；聲音要適度，語速要適中；適當?shù)臅r候可以插進幽默的語言，尤其當遇到自己難以回答的問題時；忌用口頭禪，更不能有不文明的語言。

(3)觀察反應。回答問題時要察言觀色，注意對方的反應；如對方心不在焉，可能表示面試官對應聘者這段話沒有興趣，應聘者要設法轉移話題；對方側耳傾聽，可能說明應聘者音量太小難于聽清；皺眉、搖頭可能說明應聘者言語有不當之處。應聘者需根據(jù)面試官的反應，適時地調(diào)整自己的語言、語氣以及陳述內(nèi)容等。

(4)禮貌道別。面試結束前面前應詢問“還需要我做些什么嗎”，得到可以結束的允許后應微笑起立，道謝并說“再見”，然后方可離去。3.面試中的注意事項

(1)面試中常見的問題。①關于個人情況。如“談談你自己”、“你最大的優(yōu)、缺點是什么”。②關于應聘動機。如“為什么你喜歡這個工作”③關于專業(yè)情況。如“你最喜歡什么課程，為什么”。④關于工作能力。如“你做過最得意的事情是什么”⑤關于人際關系。如“你喜歡與什么樣的人交往”。⑥關于工作態(tài)度。如“你遇到過的最大困難是什么”等。

(2)情景模擬面試。這種面試方式近年被大量采用。用人單位通過求職者在所設情境中的表現(xiàn)，來評價其相關的素質(zhì)和能力。對這種面試畢業(yè)生通常無法預先準備，只能是平時習慣、個人修養(yǎng)與綜合能力的自然體現(xiàn)。

(3)談薪酬的原則。①最好讓面試者主動談及。主考官在對求職者的能力、個性及工作態(tài)度等有了一個初步印象之后，會主動向求職者介紹公司的薪金福利待遇情況或詢問求職者的期望薪資，這時，求職者可以很自然地將自己的要求提出來。②要做到“有的放矢”。開出的薪資太高，則可能失去競爭的機會。因此，求職者事先應對本地區(qū)該行業(yè)的薪資水平和范圍有一個粗淺的了解。

(三)筆試

筆試主要適用于應試人數(shù)多、需要考核的知識面廣或需要重點考核文字能力的情況。大企業(yè)、大單位大批量用人，國家機關選聘公務員，往往采用這種考核形式。

1.常見的筆試種類

(1)專業(yè)考試。這種考試主要是為了檢驗求職者的專業(yè)知識水平、智力或相關的實際能力。

(2)心理測試。心理測試是用事先編制好的標準化量表或問卷要求應試者完成，根據(jù)完成的數(shù)量和質(zhì)量來判定其心理水平或個性差異的方法。

(3)命題寫作。這種考試目的在于考查求職者文字表達能力以及分析問題和邏輯思維的能力。例如，要求在一定時間內(nèi)完成一份會議通知、請示報告或某項工作總結；也可能提出一個論點，請求職者予以論證或批駁等。

(4)國家公務員錄用考試。國家公務員的考試方式分為甲種、乙種、特種三類，并相應規(guī)定了各自的錄用辦法。甲種考試主要是錄用非領導的一般公務員，實行面向社會的公開競爭性考試。應屆畢業(yè)生遇到的多是甲種考試。

2.筆試的技巧和答卷方法

(1)增強信心。筆試怯場，大多源于缺乏自信?？陀^冷靜地對自己進行正確評估，能克服自卑心理，增強自信心。

(2)做好準備。提前熟悉考場環(huán)境、掌握注意事項，有利于消除應試時的緊張心理。除攜帶必備的證件，一些考試必備的文具也要準備齊全。

(3)掌握科學的答卷方法。拿到試卷后，首先了解題目的多少和難易程度，以便掌握答題的深度和速度；然后按照先易后難的原則排出答題順序；要盡可能留出時間對易出錯的地方進行復查，特別注意不要漏題。卷面字跡要力求工整清晰，認真的態(tài)度，細致的作風，會大大增強被錄用的可能性。

(四)簽約

畢業(yè)生與用人單位經(jīng)過雙向選擇確定了就業(yè)和錄用意向后，須簽訂畢業(yè)生就業(yè)主管部

門統(tǒng)一印制的一式三份的《普通高等學校畢業(yè)生、畢業(yè)研究生就業(yè)協(xié)議書》（一下簡稱“就業(yè)協(xié)議書”，樣本見附錄一）。

1.簽訂就業(yè)協(xié)議書的程序

簽訂就業(yè)協(xié)議書的程序是：①畢業(yè)生和用人單位在就業(yè)協(xié)議書上簽名蓋章；②用人單位上級主管部門批準蓋章；③在簽訂就業(yè)協(xié)議書后的10個工作日內(nèi)，將協(xié)議書送學校進行鑒證登記；④學校鑒證登記以后，由學校保留一份，畢業(yè)生與用人單位各執(zhí)一份。

采用欺騙等手段簽訂的就業(yè)協(xié)議書無效，并由欺騙責任者方承擔違約責任。

2.簽訂就業(yè)協(xié)議書應注意的問題

(1)要使用國家或省級畢業(yè)生就業(yè)主管部門統(tǒng)一設計制作的協(xié)議書，并按要求如實填寫各欄目。

(2)要向用人單位如實介紹自己的情況，表明自己的就業(yè)意向和愿望，以便用人單位根據(jù)求職者的特點妥善安排工作。

(3)要了解用人單位的基本情況、發(fā)展前景、用人規(guī)定以及對自己的使用意圖、希望和要求。

(4)注意補充協(xié)議或補充條款的合法性，以保護自己的就業(yè)權益不受侵犯。3.畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議后須承擔的責任

(1)守信。就業(yè)協(xié)議書一經(jīng)簽訂便視為生效合同，不能隨便更改。所以，畢業(yè)生必須信守協(xié)議。如果萬不得已要單方毀約，就必須在規(guī)定的時間內(nèi)征得原簽約單位的同意，經(jīng)學校畢業(yè)生分配主管部門批準，方可列入計劃派遣。

(2)簽約后的畢業(yè)生仍需努力學習，通過各種方式了解簽約單位的生產(chǎn)、工作情況，做好相應的準備，以提高上崗適應性。

(3)要加強思想品德和職業(yè)道德修養(yǎng)，遵守校紀校規(guī)，順利完成學業(yè)，以示對用人單位負責。否則，學?？梢暻闆r如實向用人單位反映，取消所簽訂協(xié)議或取消其派遣資格，責任由其本人承擔。

二、就業(yè)派遣 根據(jù)教育部的規(guī)定，地方主管畢業(yè)生調(diào)配部門和高等學校按照國家的有關政策派遣畢業(yè)生，派遣畢業(yè)生統(tǒng)一使用《全國普通高等學校畢業(yè)生（畢業(yè)研究生）就業(yè)報到證》（以下簡稱“報到證”）報到證由教育部授權地方主管畢業(yè)生就業(yè)調(diào)配部門審核簽發(fā)。廣東省的高校畢業(yè)生就業(yè)調(diào)配主管部門為廣東省高等學校畢業(yè)生就業(yè)指導中心（以下簡稱“省就業(yè)指導中心”）。就業(yè)派遣，從傳統(tǒng)理念來說，表面上只是報到證的打印和簽發(fā)。隨著高等教育大眾化以及高校畢業(yè)生就業(yè)市場化，就業(yè)派遣的內(nèi)涵除了報到證的打印和簽發(fā)之外，還包括對就業(yè)政策的理解、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導、就業(yè)信息的收集和報送、就業(yè)率的統(tǒng)計等等。

就業(yè)派遣與畢業(yè)生的切身利益緊密相關，以下以廣東省為例，對畢業(yè)生的就業(yè)派遣工作作具體解釋和說明。

(一)就業(yè)派遣工作程序

就業(yè)派遣有著嚴格的工作程序，為了能順利到用人單位報到、順利落實檔案與戶口等關系，畢業(yè)生應該主動了解本地和本校有關就業(yè)派遣工作的規(guī)定和程序，做到心中有數(shù)，積極配合，避免“有業(yè)不能就”等不必要的麻煩和阻礙。

以一個學年為周期，廣東省有關畢業(yè)生就業(yè)派遣的工作流程如圖1所示。

(二)畢業(yè)生資源信息

資源信息是指畢業(yè)生本人的基本信息（如姓名、性別等）及其在學校的基本表現(xiàn)（獎罰情況等）。各高校首先需要將畢業(yè)生的資源信息上報至省就業(yè)指導中心，由省就業(yè)指導中心對畢業(yè)生的資格進行審查和認定，以便于將來就業(yè)派遣工作的順利進行。

1.生源地的確認 生源地是畢業(yè)生資源信息中的一項重要內(nèi)容。在每年最終派遣計劃生成后，主動申請回生源地的畢業(yè)生、未簽署就業(yè)協(xié)議也沒有辦理暫緩就業(yè)手續(xù)的畢業(yè)生，以及申請調(diào)整就業(yè)去向未獲批準的畢業(yè)生，全部憑回生源地的報到證，到生源所在地市人事局報到。因此，如不能正確判斷個人生源地或錯誤上報生源地信息，將導致畢業(yè)生檔案投遞錯誤，或因多次往返寄送增加檔案丟失的幾率，還會造成畢業(yè)生戶口遷出后在規(guī)定的時間內(nèi)無法落戶，出現(xiàn)所謂“黑戶”的情況。因此，畢業(yè)生要掌握確定生源地的方法，并向學校提供相關材料。

生源地是指學生的來源地。一般情況下，生源地是畢業(yè)生高考前的戶籍所在地，但有的時候，生源地的判斷容易出現(xiàn)問題。其中，常見的情形主要有以下幾種：

(1)借考。例如某學生小王，高考時戶口所在地為揭陽普寧，高中時一直在深圳某中學就讀，并在深圳報名并參加了高考。在上報資源信息時，小王的生源地應為普寧市。

(2)父母工作調(diào)動。例如某學生小劉，高考時戶口所在地為汕頭，且在汕頭參加高考，在大學讀書期間，其父母因工作調(diào)動至廣州，并將戶口遷移到工作單位。此時，小劉的生源地應為廣州市。

(3)購買商品房。例如某學生小陳，高考時戶口所在地為潮州，在大學讀書期間，小陳在深圳購買了商品房，此時報送小陳的生源地應為潮州市。

(4)由中專、中技升學。例如某學生小鄧，原為某中專院校學生，戶口在該中專院校，后考取了某普通高校。報送小鄧的資源信息時，應以其入讀該中專院校前的戶口所在地為生源地。

特別提示：畢業(yè)生如遇到以上情況，請務必與學校就業(yè)指導中心老師聯(lián)系，以免報錯信息，增加不必要的麻煩。

2.上報資源信息的有關規(guī)定

(1)上報范圍。下列情況的學生不在上報范圍之內(nèi)：

1）沒有正式學籍的學生、旁聽生；

2）成人教育、函授教育、網(wǎng)絡教育、自考等學歷教育學生； 3）港、澳、臺學生（含國內(nèi)學生在校期間持單程證赴港澳定居）； 4）外籍生源學生；

5）已經(jīng)確定不能正常畢業(yè)的學生。

(2)上報時間。各高校應在每年的5月1日前向省就業(yè)指導中心上報下一年的本校畢業(yè)生資源信息。

(3)上報途徑。為了統(tǒng)一管理和便于報到證的打印，各高校應通過“廣東大學生就業(yè)在線（004km.cn）”，用統(tǒng)一的格式上報數(shù)據(jù)。

省就業(yè)指導中心對各高校上報的資源信息進行數(shù)據(jù)整理（包括專業(yè)代碼、生源地、培養(yǎng)方式等）、數(shù)據(jù)初始化后，生成當年的畢業(yè)生信息庫，并上傳至“廣東大學生就業(yè)在線”。

(三)建議就業(yè)方案與就業(yè)信息 各高校根據(jù)畢業(yè)生取得的有效的單位接收證明，制定本校畢業(yè)生的建議就業(yè)方案，并上報至省就業(yè)指導中心。省就業(yè)指導中心對此方案審核后，形成就業(yè)方案下發(fā)給各高校執(zhí)行。1.有效的接收證明

可列入建議就業(yè)方案中的用人單位接收證明，主要有5種：①公務員錄取通知書；②各地市（縣、區(qū)）人事局、教育局簽發(fā)的錄用通知書（函）；③省直及中央駐粵單位主管部

門簽發(fā)的錄用通知書（函）；④省外單位所在地人事部門簽發(fā)的錄用通知書（函）；⑤普通高等學校畢業(yè)生、畢業(yè)研究生就業(yè)協(xié)議書。

2.建議就業(yè)方案的制定

(1)回生源地就業(yè)。畢業(yè)生必須取得生源地具體用人單位的接收證明，方可列入建議就業(yè)方案上報。

(2)跨地區(qū)就業(yè)。應有單位所在地畢業(yè)生就業(yè)主管部門的接收證明，才能作為跨地區(qū)就業(yè)方案上報。

(3)到省直及中央駐粵單位就業(yè)。應有該省直及中央駐粵單位主管部門的接收證明，才能夠解決畢業(yè)生的戶口和人事關系。

(4)到省外就業(yè)。應有單位所在地畢業(yè)生就業(yè)主管部門的接收證明。(5)暫緩就業(yè)。應在6月10日前由學生書面向學校提出申請。

(6)升學深造。應有錄取通知書，學生通過網(wǎng)上申請，提交相關證明材料，經(jīng)學校審核后上報省就業(yè)指導中心。

(7)出國（出境）。畢業(yè)前已辦理好簽證手續(xù)，不參加就業(yè)派遣，通過網(wǎng)上申請，經(jīng)學校及省就業(yè)指導中心審批同意。

(8)其他不能正常畢業(yè)的。已辦理了休學、退學、延長學習年限等，或結業(yè)、肄業(yè)等無法取得畢業(yè)證的。

3.上報建議就業(yè)方案的時間(1)第一次上報時間：每年的4月初~6月10日，為高校上報第一次建議就業(yè)方案的時間。畢業(yè)生須將自己的就業(yè)信息（有效接收證明、就業(yè)單位聯(lián)系人、聯(lián)系電話等），在本校就業(yè)工作部門要求的時間內(nèi)告知學校，由學校編制建議就業(yè)方案并上報至省就業(yè)指導中心。(2)補報就業(yè)方案的時間：6月21日~30日。畢業(yè)生如果在這段時間內(nèi)落實就業(yè)單位，可通過學校補報建議就業(yè)方案。

(3)調(diào)整方案上報時間：7月1日起。根據(jù)教育部的規(guī)定，7月1日為上報就業(yè)方案的截止時間。7月1日以后落實就業(yè)單位的畢業(yè)生，需通過學校上報調(diào)整方案并經(jīng)省就業(yè)指導中心審核簽發(fā)后領取報到證。調(diào)整方案的具體上報時間為學生畢業(yè)當年7月至次年6月的每月最后一周

4.就業(yè)信息的上報

就業(yè)信息是畢業(yè)生具體的就業(yè)情況。廣東省已建立了就業(yè)信息定期報告制度，各高校須在每年的4~12月（每月的28日前）將本校畢業(yè)生就業(yè)信息統(tǒng)計后上報省就業(yè)指導中心。

(四)就業(yè)方案

就業(yè)方案，即以報到證形式反映出來的就業(yè)信息。省就業(yè)指導中心對學校上報的建議就業(yè)方案進行審核通過后，形成具體執(zhí)行的就業(yè)方案，并以此為依據(jù)打印并簽發(fā)報到證，對畢業(yè)生進行就業(yè)派遣。

每年的6月10 ~20日，省就業(yè)指導中心制定第一次就業(yè)方案，打印、簽發(fā)報到證。屆時停止網(wǎng)上報送就業(yè)信息。

每年的6月20 ~30日，各高校領取第一次就業(yè)方案的報到證；每年的7月1~10日，各高校領取補報就業(yè)方案的報到證。畢業(yè)生可根據(jù)相應的時間，從學校就業(yè)工作部門領取本人的報到證。

(五)報到證

報到證以前也稱為“派遣證”，其全稱為《全國普通高等學校本專科畢業(yè)生（畢業(yè)研究生）就業(yè)報到證》，由教育部授權地方主管畢業(yè)生就業(yè)調(diào)配部門審核簽發(fā)（特殊情況可由教育部直接簽發(fā)）。報到證是畢業(yè)生就業(yè)派遣的書面依據(jù)，是畢業(yè)生人事關系正式從學校轉移到就業(yè)單位的證明。

1報到證的作用

(1)報到證是到接收單位報到的憑證，畢業(yè)生就業(yè)后的工齡由報到之日開始計算。(2)證明持證的畢業(yè)生是納入國家統(tǒng)一招生計劃的學生。

(3)接收單位憑報到證予以辦理畢業(yè)生的接收手續(xù)和戶口關系。(4)報到證是畢業(yè)生在工作單位轉正和干部身份的證明。

報到證目前仍在中國人事管理體制中扮演著重要的角色，因此，畢業(yè)生們應注意保管好自己的報到證，并在報到期限內(nèi)到相關單位報到。如在報到期限內(nèi)遺失報到證，畢業(yè)生應及時向學校寫申請說明情況，并由學校報省就業(yè)指導中心給予補辦。除此之外的情況不予受理。

報到證只能一人一份，由其他部門印刷或簽發(fā)的報到證無效。不論是什么原因，凡自行涂改、撕毀的報到證一律作廢。

2.報到證的形式和內(nèi)容

一份報到證由正副兩聯(lián)組成：正聯(lián)（藍色）由學校就業(yè)工作部門發(fā)放給學生個人，副聯(lián)（白色，也叫通知書）連同檔案由學校就業(yè)工作部門寄至報到證開具的接收部門。報到證的具體內(nèi)容主要有：學生個人基本資料（姓名、性別、畢業(yè)院校、專業(yè)、學歷、修業(yè)年限）、接收單位名稱、報到地址、檔案材料寄送方式、報到期限和備注等。畢業(yè)生報到的期限原則上為1個月。

例如,××××大學的李明，已確定至廣州××通信設備有限公司就業(yè)，該單位可以解決檔案和戶口等關系，其報到證樣本如圖2所示。

(六)就業(yè)派遣

畢業(yè)生離校后，應持《報到證》和《戶口遷移證》，到用人單位、人事主管部門或生源地就業(yè)主管部門辦理報到手續(xù)，由上述單位或機構辦理接收和落戶手續(xù)。1.回生源地就業(yè)

已與生源地具體用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議，將派遣回生源地。報到證上開具的接收部門為生源地畢業(yè)生就業(yè)主管部門，備注欄注明具體的用人單位名稱。

2.省內(nèi)跨地區(qū)就業(yè)

如單位所在地畢業(yè)生就業(yè)主管部門同意接收，表明該單位能夠解決畢業(yè)生戶口、人事關系，派遣該生時可直接派遣到單位所在地。報到證上的接收部門為就業(yè)單位所在地的畢業(yè)生就業(yè)主管部門，備注欄根據(jù)接收函而定單位名稱。

如該單位無法解決戶口和人事關系，而又未申請暫緩就業(yè)的畢業(yè)生，按規(guī)定派遣回生源地，其報到證上的接收部門為生源地畢業(yè)生就業(yè)主管部門。例如，生源地為梅州市的畢業(yè)生，現(xiàn)聯(lián)系到廣州某電腦公司從事市場銷售工作，但公司無法落實戶口、人事關系，則該畢業(yè)生的報到證開至梅州市人事局。

3.到省直及中央駐粵單位就業(yè)

到省直及中央駐粵單位就業(yè)的畢業(yè)生，報到證上的接收部門為該省直及中央駐粵單位的上級主管部門。

4.到省外就業(yè)

到省外就業(yè)的畢業(yè)生，派遣至該地省一級的畢業(yè)生就業(yè)主管部門。有具體工作單位的，在報到證的備注欄中注明。

5.未落實就業(yè)單位

未落實就業(yè)單位且沒有成功申請暫緩就業(yè)的畢業(yè)生，將派遣回生源地，接收部門為生源地畢業(yè)生就業(yè)主管部門。

6.其他情況

(1)辦理了暫緩就業(yè)的畢業(yè)生，不簽發(fā)報到證。暫緩期間，檔案集中在省就業(yè)指導中心免費托管，黨團關系保留在原畢業(yè)院校，戶口保留在原所在地。

(2)升學深造的畢業(yè)生。升學深造要以獲得錄取通知書為依據(jù)。①保送、考取研究生和普通專插本的畢業(yè)生，不簽發(fā)報到證；②考取成人專升本或其他非普招系列的畢業(yè)生，簽發(fā)回生源地的報到證；③免試推薦或考取研究生、普通專插本的畢業(yè)生，在學校就業(yè)方案上報后提出不再攻讀的，應回生源地就業(yè)，不簽發(fā)報到證。

(3)畢業(yè)前申請出國（出境）的畢業(yè)生。不納入國家就業(yè)派遣計劃，不簽發(fā)報到證。畢業(yè)前申請出國（出境）的畢業(yè)生，要在學校規(guī)定的期限內(nèi)提出申請，經(jīng)批準后，學校不再負責就業(yè)。在派遣時未獲得出境的，學?？蓪⑵錂n案、戶糧關系轉至家庭所在地自謀職業(yè)。(4)外籍學生、留學生、休學、退學和結業(yè)生。不簽發(fā)報到證，不能申請暫緩就業(yè)。結業(yè)生如果找到就業(yè)單位，且單位確實需要就業(yè)報到證為畢業(yè)生辦理相關手續(xù)的，憑單位證明可簽發(fā)報到證，但必須在報到證上注明“結業(yè)生”字樣。

(5)畢業(yè)后入伍的畢業(yè)生。報到證簽發(fā)回生源地。

(6)延長學制的畢業(yè)生。在取得畢業(yè)資格后3個月內(nèi)找到工作或要求回生源地就業(yè)的，可以納入當年就業(yè)方案派遣，簽發(fā)當年的報到證。超過3個月后不再受理。

(七)調(diào)整改派

畢業(yè)生的調(diào)整改派，是指在學校上報就業(yè)方案及主管部門核發(fā)報到證后，畢業(yè)生正式報到前進行單位及地區(qū)調(diào)整的一種做法。通俗地說，即指將派到原單位的報到證、戶口遷移證和檔案等人事關系，重新派到新接收單位或其上級人事主管部門。

1.申請調(diào)整改派的條件

根據(jù)《高等學校畢業(yè)生就業(yè)后調(diào)整辦法》，符合下列條件之一的畢業(yè)生可提出調(diào)整工作單位申請：

(1)確屬專業(yè)不對口，學用不一致的。

(2)要求到基層單位或老、少、邊、窮地區(qū)工作的。

(3)要求到國家重點建設工程、重大科研項目及國家重點加強部門工作的。(4)主管部門規(guī)定的其他原因的。

2.辦理調(diào)整改派的原則

根據(jù)《普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定》，在派遣過程中出現(xiàn)特殊情況需要調(diào)整改派的，按下列原則辦理：

(1)在本省、自治區(qū)、直轄市轄區(qū)內(nèi)用人單位之間調(diào)整的，由地方主管畢業(yè)生調(diào)配部門審批并辦理改派手續(xù)。

(2)跨部委、跨?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）調(diào)整的，由學校主管部門審核同意后，統(tǒng)一報國家教委審批并下達調(diào)整計劃，學校所在地方主管畢業(yè)生調(diào)配部門按照調(diào)整計劃辦理改派手續(xù)。

(3)畢業(yè)生調(diào)整改派須在1年內(nèi)辦理，逾期不再辦理有關調(diào)整改派手續(xù)。畢業(yè)生就業(yè)后的調(diào)整按在職人員有關規(guī)定辦理。

根據(jù)廣東省政府制定的就業(yè)工作意見，對派遣到廣東省12個山區(qū)市（韶關、清遠、湛江、茂名、陽江、肇慶、河源、梅州、潮州、揭陽、汕尾、云?。┑漠厴I(yè)生，只要當?shù)匦枰?，原則上不做調(diào)整；對已與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議的畢業(yè)生，原則上不做調(diào)整；在人才市場空掛檔案的，不做調(diào)整改派。

3.調(diào)整改派的時間

從當年的7月至次年的6月，每個月的最后一周，由學校統(tǒng)一向省就業(yè)指導中心報送有關材料（原派遣單位的退函、新錄用單位的接收函、原報到證、學校的意見），辦理應屆畢業(yè)生調(diào)整改派手續(xù)。省就業(yè)指導中心不接受學生自行前來辦理。

4.不再負責其就業(yè)的情形 根據(jù)國家規(guī)定，有下列情形之一的，由學校報送地方主管畢業(yè)生調(diào)配部門批準，不再負責其就業(yè)。在其向學校繳納全部培養(yǎng)費和獎（助）學金后，由學校將其戶口關系和檔案轉至家庭所在地，按社會待業(yè)人員處理：

(1)不顧國家需要，堅持個人無理需求，經(jīng)多方教育仍拒絕改正的。(2)自派遣之日起，無正當理由超過3個月不去就業(yè)單位報到的。(3)報到后，拒不服從安排或無理要求用人單位退回的。

(4)其他違反畢業(yè)生就業(yè)規(guī)定的。

第四篇：高校畢業(yè)生就業(yè)

溫家寶主持召開國務院常務會議

研究部署進一步做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作 聽取關于僑務工作的匯報新華網(wǎng)北京５月２５日電國務院總理溫家寶２５日主持召開國務院常務會議，研究部署進一步做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，聽取關于僑務工作的匯報。會議指出，高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，是現(xiàn)代化建設的重要生力軍。近年來，各地區(qū)、各有關部門認真貫徹落實黨中央、國務院決策部署，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢總體保持穩(wěn)定。但是要看到，目前高校畢業(yè)生總量多、就業(yè)壓力大，部分畢業(yè)生就業(yè)愿望和能力與市場需求不相適應、結構性矛盾突出，就業(yè)服務體系和服務能力不能滿足畢業(yè)生就業(yè)需要，促進畢業(yè)生就業(yè)任務依然十分繁重。必須繼續(xù)把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在就業(yè)工作的首位，采取更有針對性的措施，千方百計促進畢業(yè)生就業(yè)。

會議確定了以下政策措施：

（一）積極拓展畢業(yè)生就業(yè)領域。在構建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系中著力發(fā)展智力密集型、技術密集型產(chǎn)業(yè)和生產(chǎn)性、生活性服務業(yè)，創(chuàng)造更多適合畢業(yè)生的就業(yè)機會。對中小企業(yè)吸納畢業(yè)生就業(yè)的，在信貸、社保等方面給予政策支持。

（二）鼓勵引導畢業(yè)生面向城鄉(xiāng)基層和中西部地區(qū)就業(yè)。大力開發(fā)社會管理和公共教育、衛(wèi)生、文化等領域服務崗位。重點解決好到城鄉(xiāng)基層崗位工作畢業(yè)生的工資待遇、社會保障、人員流動等方面的實際問題。

（三）鼓勵支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，促進靈活就業(yè)。加強創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)服務。符合條件的自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生，可在創(chuàng)業(yè)地按規(guī)定申請小額擔保貸款，從事微利項目的，財政貼息貸款額度提高到１０萬元。對畢業(yè)參加創(chuàng)業(yè)培訓的畢業(yè)生，按規(guī)定給予培訓補貼。

（四）支持畢業(yè)生參加就業(yè)見習和技能培訓。加強見習管理，規(guī)范見習活動。合理確定并及時調(diào)整見習期間基本生活補助標準，補助費用由見習單位和地方政府分擔。對符合條件的參加職業(yè)技能培訓、鑒定的畢業(yè)生和

對畢業(yè)生開展崗前培訓的企業(yè)，給予補貼。鼓勵科研項目單位吸納畢業(yè)生就業(yè)。

（五）加強畢業(yè)生就業(yè)指導、就業(yè)服務和就業(yè)援助。建立健全畢業(yè)生就業(yè)信息服務平臺。將就業(yè)困難的畢業(yè)生納入就業(yè)援助體系，實施“一對一”職業(yè)指導和重點幫扶。對困難家庭畢業(yè)生給予適當?shù)那舐氀a貼。對未就業(yè)的畢業(yè)生按規(guī)定辦理失業(yè)登記，落實就業(yè)扶持政策。保障畢業(yè)生落戶等就業(yè)權益。會議要求各地區(qū)、各有關部門加強組織領導，強化目標責任，切實抓好各項政策措施的落實。會議聽取了關于僑務工作的匯報。會議指出，在世界各地分布大量的海外僑胞，是我國的獨特國情和重要資源。當前和今后一個時期僑務工作的主要任務是，圍繞國家工作大局，在更廣領域、更高層面、更深層次發(fā)揮僑務工作的優(yōu)勢和作用。重點抓好以下工作：一是服務國家經(jīng)濟社會發(fā)展，引薦華僑創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領軍人才。二是圍繞國家總體外交戰(zhàn)略，拓展僑務公共外交。三是引導海外僑胞積極推進兩岸關系和平發(fā)展和祖國統(tǒng)一大業(yè)。四是圍繞提高國家文化軟實力戰(zhàn)略，加強海外華文教育，弘揚中華優(yōu)秀文化。五是建立健全工作機制，依法維護僑胞權益，促進僑界改善民生。六是深入開展聯(lián)誼、服務和引導工作，培育和發(fā)展海外對我友好力量。

第五篇：高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策分析

高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策分析

王曉礽

摘 要：高校畢業(yè)生是我國就業(yè)問題中帶有戰(zhàn)略性的核心問題。本文結合高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，指出了高校畢業(yè)生就業(yè)中存在的問題并針對具體問題提出了相應對策。

關鍵詞：高校畢業(yè)生；就業(yè)；現(xiàn)狀；原因；對策

為適應我國社會、經(jīng)濟的快速發(fā)展，高校畢業(yè)生就業(yè)工作必然要隨之發(fā)生變化。因為這不僅關系到畢業(yè)生的切身利益，而且關系到高等教育的持續(xù)發(fā)展、科教興國戰(zhàn)略的實施與社會的穩(wěn)定。在高等教育大眾化和全社會人力資源的配置都面臨新的形勢和發(fā)展機遇的今天，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題越來越引起整個社會的廣泛關注。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀

高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀究竟如何？筆者認為，社會對人才的需求總量還是供不應求，大學生要找個工作并不難，但要找到預期的工作很難。同時，由于區(qū)域性經(jīng)濟發(fā)展不平衡，人才結構不合理，人才流向不均衡，導致行業(yè)間供求矛盾比較突出，既存在人滿為患的問題，又存在人才短缺的狀況。

隨著高校招生人數(shù)的逐年增加，高校畢業(yè)生人數(shù)也不斷攀升。2000年全國高校畢業(yè)生人數(shù)為107萬，到2006年就增至413萬，增幅高達28％，但就業(yè)率卻由82％降至為71.9％。據(jù) 統(tǒng) 計 數(shù) 字 顯 示，2009年全國高校畢業(yè)生總數(shù)由2008年的532萬人增至610萬人。除去10％考研、考博、專升本學生以及出國留學學生，再加上上一年待就業(yè)的 70萬至80萬人，2009年實際需要就業(yè)的人數(shù)將近700萬。

隨著中國高等教育發(fā)展模式由精英教育轉為大眾教育，大學生必須完成從天之驕子向普通就業(yè)者的轉變，而這個轉變非常不易。而去年全球性的經(jīng)濟震蕩，又使國內(nèi)發(fā)展速度減緩，導致大學畢業(yè)生就業(yè)形勢更加嚴峻。目前，如何找到一條既符合市場經(jīng)濟發(fā)展要求又符合中國國情的就業(yè)之路，如何破解高校畢業(yè)生就業(yè)難題，實乃當務之急。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因

高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因，并不僅僅是由擴招、人才過剩所致。筆者認為，導致這一問題的出現(xiàn)，有以下三方面原因。

第一，高等教育自身存在的問題。中國高等教育已進入一個新的歷史階段，突出表現(xiàn)在：一是我國已由計劃經(jīng)濟轉向了社會主義市場經(jīng)濟，市場已經(jīng)成為人力資源配置的基礎。高校的專業(yè)、課程結構和學生的知識結構，不能很好地適應國家經(jīng)濟結構、產(chǎn)業(yè)結構的戰(zhàn)略調(diào)整和深刻變化，這些都預示著高校畢業(yè)生就業(yè)工作還將面臨很大的困難。二是我國已進入高等教育的大眾化階段，大眾化高等教育和精英教育相比較，不僅是量的變化，也是質(zhì)的變化，有許多新的規(guī)律和特點，需要深入地分析研究，不斷探索改革。在過去計劃經(jīng)濟體制和高等教育總量不足的條件下，不存在就業(yè)難的問題，也不可能把就業(yè)率和就業(yè)層次作為高校辦學水平的一個衡量標準。而現(xiàn)在隨著經(jīng)濟體制的變革和高等教育的發(fā)展，就業(yè)率必然成為衡量高校辦學水平的一個重要標準。明確了這個標準，就明確了當前就業(yè)問題不僅事關高等教育能否持續(xù)健康發(fā)展，而是對于促進高等教育的改革與發(fā)展提供了難得的機遇。

第二，用人單位的用人觀念狹隘。用人單位的用人自主權不斷擴大，在人才引進上要求十分苛刻，這是造成畢業(yè)生就業(yè)難的又一原因。首先，用人“高消費”，追求高學歷。中專生可以做的寧可要?？粕?，專科生可以做的寧可要本科生，本科生可以做的要覓研究生。這就造成學歷層次低的中專生和?？粕蜆I(yè)困難程度加大。其次，競購名牌產(chǎn)品，不屑大眾產(chǎn)品。用人單位在注重學歷的同時還十分看重名牌高校畢業(yè)生，對一般的普通高等學校的畢業(yè)生不屑一顧。名牌大學的畢業(yè)生一次就業(yè)率可達９０％以上，而一般高校的畢業(yè)生一次就業(yè)率僅達到２０％到 ３０％。校際檔次之間的矛盾非常突出，其根本原因在于品牌的價值不同。再次，用人單位缺乏人才儲備意識。作為剛剛走出校門的畢業(yè)生來說，最缺乏的是實踐經(jīng)驗，需經(jīng)過一段時間的磨合，方能施展其才華。但有不少用人單位不招應屆畢業(yè)生，只招有實踐經(jīng)驗的往屆畢業(yè)生，造成了應屆畢業(yè)生就業(yè)更加困難。

第三，畢業(yè)生素質(zhì)有所欠缺。一是畢業(yè)生就業(yè)觀念落后。我國的就業(yè)體制已從“統(tǒng)包統(tǒng)分”向“市場導向，政府調(diào)控，學校推薦，雙向選擇”轉變，這是社會發(fā)展的必然選擇。但很多畢業(yè)生仍不能適應這一趨勢，貪“高”工資高、待遇高）求“好”區(qū)域好、環(huán)境好、崗位好），使畢業(yè)生就業(yè)難與不少單位要不到畢業(yè)生的現(xiàn)象同時存在。二是畢業(yè)生團隊、職業(yè)、責任、行為、品格等意識不強?，F(xiàn)在用人單位對畢業(yè)生的綜合素質(zhì)提出了越來越高的要求，但有些畢業(yè)生在校期間不思上進，認為大學就是“混”個畢業(yè)文憑，以致在應聘時因無真才實學而不被用人單位認可。三是畢業(yè)生實踐動手能力差。絕大部分企業(yè)提到，現(xiàn)代企業(yè)更注重應聘者的實際動手操作能力?，F(xiàn)在市場競爭激烈，企業(yè)急需一批可以很快派上用場的人才，這既可以節(jié)約培訓時間，還可以節(jié)省培訓費用。然而剛剛畢業(yè)的大學生普遍缺乏工作經(jīng)驗，上手慢。浙江理工大學的社會實踐小分隊針對５００ 名杭州高校大三 學 生 開 展 的 一 份 調(diào) 查 顯 示，３７．９８％的被調(diào)查者認為缺乏工作經(jīng)驗是困擾大學生就業(yè)的首要因素，占各個選項之最。

三、高校畢業(yè)生就業(yè)工作的對策

１．加強宏觀調(diào)控，完善人才市場機制。首先，有關政府部門首先應從招生源頭上加強宏觀調(diào)控力度，每年招生計劃的審批，應從總量上考慮各專業(yè)、各層次的結構比例，根據(jù)社會發(fā)展的需求情況作出科學的預測，根據(jù)就業(yè)率情況作出適當?shù)恼{(diào)整。對于需求前景一般、就業(yè)率普遍低的專業(yè)應停止招生，只有從招生源頭上著手，才能從根本上緩解就業(yè)難的矛盾。其次，應進一步完善畢業(yè)生就業(yè)市場機制。要建立多元化的就業(yè)制度，放寬人事和戶籍管理政策，加大畢業(yè)生自由擇業(yè)空間，建立統(tǒng)一、開放的畢業(yè)生就業(yè)市場，提供完整的供求信息，實行網(wǎng)絡化管理，打通供求雙方擇業(yè)和擇人的渠道，使雙方距離縮短、環(huán)節(jié)減少、手續(xù)簡化，達到擇人擇業(yè)便捷高效。

２．建立信息網(wǎng)絡，全面收集就業(yè)信息。信息對于就業(yè)指導工作極為重要。對此，高等院校就業(yè)指導部門應注意通過報刊、網(wǎng)絡收集信息，主動與當?shù)卣貏e是教育行政主管部門加強溝通，了解就業(yè)的方針、政策、人才需求情況及發(fā)展趨勢。同時，還要注意利用多種渠道，開展調(diào)查研究，將各種信息進行分析、鑒別、歸納、整理，為學校決策提供建議，為畢業(yè)生就業(yè)工作做出相應指導。

３．加大思想教育力度。目前畢業(yè)生在就業(yè)觀念上存在著區(qū)域偏好明顯、過于注重個人發(fā)展等幾方面的問題，忽視了作為當代大學生應當承擔的社會責任等，因此，要加大對大學畢業(yè)生的思想教育力度。首先，要對他們進行世界觀、人生觀、價值觀和愛國主義教育，幫助他們克服功利思想。其次，要對他們進行擇業(yè)觀教育，把思想教育和整個素質(zhì)教育結合起來，從學生的思想實際和當今社會發(fā)展趨勢出發(fā)，引導學生樹立正確的擇業(yè)觀，不斷強化他們的責任感，幫助他們消除可能出現(xiàn)的擇業(yè)偏差。

４．加大社會實踐力度，鼓勵大學生靈活就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。大學生在畢業(yè)之前很少有實際鍛煉的機會，從而形成了自身技能與用人單位需求之間的差距。有關政府部門應為高校畢業(yè)生提供有針對性的崗位培訓和專業(yè)實踐，引導其提高專業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力，為用人單位和畢業(yè)生雙向選擇開辟綠色通道。同時，學校也應針對這一問題，加大對大學生社會實踐的組織力度，為大學生提供充裕的時間，使之培養(yǎng)自己的實踐動手能力，深入了解社會。同時可以組織大學生前往一些經(jīng)濟相對落后的地區(qū)，或到一些部門、企業(yè)，為他們學以致用地解決這些部門存在的若干問題提供幫助。這樣不僅能加深大學生對社會的了解，同時還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)業(yè)實干精神。

總之，大學畢業(yè)生作為一種重要的人力資源，其合理有效配置，不僅對國家、對高校還是對畢業(yè)生個人來說都具有重要意義，而要想真正做到“人盡其才，物盡其用”，那就需要政府、高校、企業(yè)及個人各方面的努力與協(xié)作。

參考文獻：

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