第一篇：教師“為了誰、依靠誰、我是誰”學習交流心得體會

用心做事真情服務(wù)

“為了誰、依靠誰、我是誰”學習心得體會

Xxx小學xxx

今天，我校組織開展了打柴溝小學“為了誰、依靠誰、我是誰”學習心得交流大討論活動。我覺得此次活動的開展對我們今后工作質(zhì)量的提升意義十分重大。我們都是學校的教師，是學校的一員。作為一名教師只有弄清“為了誰”，才能找準前進的目標方向；只有弄清“依靠誰”，才能找到工作的力量源泉；只有弄清“我是誰”，才能把握自己的正確定位，也才能在工作中起到示范作用，把工作做好。通過一段時間的學習和認識，我覺得作為一名教師，我應(yīng)該做到如下幾點：

一、“為了誰”，主要就是要全心全意為人民服務(wù)，把好教學質(zhì)量關(guān)，提高教育、教學質(zhì)量

開展此次活動的目的就是需要我們正確理解并在實際工作中貫徹好黨的群眾路線，是我們解決“為了誰、依靠誰、我是誰”問題之關(guān)鍵所在。在學校這個大家庭里，因工作需要和崗位不同，我們負責的內(nèi)容也各有不同，但無論怎樣，作為學校的一名教師在教學中就應(yīng)該發(fā)揮教師作用。以身作則，對于領(lǐng)導安排的工作要全心全意，學校的利益高于一切。

在我們平時的工作中，要腳踏實地備好教材、學生，向課堂40分鐘要質(zhì)量，認真批閱好作業(yè)，精心設(shè)計好教學環(huán)節(jié)。要明白自己作為一名班主任工作是做出來的，不是說出來和夸出來的，要把學生的學習放在心上，把家長的意愿放在心上，喊破嗓子不如做出樣子，要真槍實干為

1教育。只有真正做到全心全意辦實事，把教書育人裝在心里，為了孩子的利益出發(fā)，想干事，干成事、干好事，才能稱得上是“為群眾”。作為一名教師，我覺得踏踏實實地做好本職工作，讓領(lǐng)導少操心、讓同事多順心，讓家長多放心，讓孩子快活的學習是我的工作根本。結(jié)合自身的工作，作為一名教師，為了誰？就是為了學生，為了學生的成長成才，熱愛學生，關(guān)心學生，服務(wù)學生。那么作為一名教師，怎樣才能把教師的光榮使命落到實處呢？那就是用黨員的標準嚴格要求自己，投身于自己所從事的教育事業(yè)，“干一行，愛一行”，熱愛教育，投入愛心、耐心、細心、責任心，關(guān)愛每一位學生。同時，加強黨性修養(yǎng)和自身職業(yè)道德修養(yǎng)，增強慎獨意識和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵，模范的遵紀守法，把黨紀國法內(nèi)化為自己自覺的行為。在平時的教育教學工作中，為人師表，行為示范，甘于清貧，樂于奉獻，有集體觀念，顧全大局，團結(jié)互助，勤懇踏實的做好自己的每一項工作。

二、“依靠誰”，主要是在工作中凡是一切向前看，多做力所能及的事 在工作中不能因為事小而不辦。小事是大事的基礎(chǔ)，教育管理的每一件小事都與大事有著密不可分的關(guān)聯(lián)，只有小事做好了，大事才能更好地完成。在所有領(lǐng)導安排的事情中不能因事雜而亂為。班主任工作頭緒很多，瑣碎繁雜。哪個是重點、哪個是次要，分清主次急緩，統(tǒng)籌安排，不能亂為。做任何事都要把握好時間節(jié)點，哪怕中午不休息，也不能因時間緊而影響領(lǐng)導安排的任何事情，也不能因為事情雜而發(fā)牢騷不去用心對待，有多大勁使多大力。今年我教學一年級語文肩班主任，對

2于一年級的學生，年齡小、學習習慣不好，好多事情他們都需要老師提醒并為此做出榜樣，這樣在班級管理時班主任的工作任務(wù)就會很多，一定要妥善安排才能有效完成好。在實際工作中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常會遇到超出預(yù)見、超出職責、難以辦理的事情。應(yīng)該怎么處理這些事情，我體會到，首先要沉著應(yīng)付，千萬不要慌了陣腳。動腦筋、想辦法，多學、多問、多請教。結(jié)合“依靠誰”這一話題，我對自己也作了深刻反省和剖析，意識到我在工作還有很多不足，那就是有時辦事呆板不靈活，不能很好去領(lǐng)會領(lǐng)導及同事們的意圖，有時講話不請注意分寸，做事還不夠嚴謹?shù)鹊?，以后我會盡改正自己的不足，更加用心做事，真情服務(wù)。我們是教書育人的使者，我們工作的出發(fā)點和最終歸宿是教書，既然談到教書就離不開活潑天真的學生。我們只有扎扎實實才能完成我們光榮和神圣的使命——教書育人。

三、我是誰就是搞清楚自己的身份，做自己該做的事情

我是一名共產(chǎn)黨員。共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，而不是虛情假意。這就要求我們做的一切事情必須依據(jù)事實為出發(fā)點。我是誰，我是光榮的人民教師。只有弄清“我是誰”，才能更好地認清自己、定位自己。要把課堂當作我們鍛煉和成長的課堂，把教書當作快樂的事情做，把群眾當成最好的老師。要時刻牢記共產(chǎn)黨員的宗旨，擺正位置，認清自己，端正態(tài)度。這就要求在今后的工作中，我們的任務(wù)是愛滿天下，教育一代新人。

總之，我認為，要想理清“為了誰，依靠誰，我是誰”三者之問的關(guān)系，必須明白每一件我們應(yīng)該干什么，怎么干，而且這三者之間的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的。既互為因果，又相互聯(lián)系，密不可分。教育局和學校通過開展“依靠誰，為了誰，我是誰”這樣的大討論，其目的就是為了提高和統(tǒng)一全區(qū)黨員干部的思想認識，增強宗旨意識和群眾觀念，增強貫徹黨的群眾路線的自覺性和堅定性。而作為基層的我們，必須要站在政治的高度來認識來對待，并結(jié)合自己的實際工作把它學習好、貫徹好、落實好。要認真做好自己的工作，熱愛自己的工作，用自己最大的努力服務(wù)學校、服務(wù)課堂、服務(wù)社會。

第二篇：為了誰依靠誰我是誰學習交流心得體會

思想基礎(chǔ)是工作的源泉

--為了誰，依靠誰，我是誰學習交流心得體會

打柴溝小學張萬全

（2014年6月24日）

通過認真的學習，我認為解決好了“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”三個問題，是當今我們事業(yè)面臨的一項非常嚴肅的政治任務(wù)，正確理解黨的群眾路線，是我們解決“為了誰、依靠誰、我是誰”問題之關(guān)鍵所在?！耙磺袕膶嶋H出發(fā)，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，密切黨同人民的血肉聯(lián)系”這一路線是我們黨的生命線和根本工作路線，也是我們黨在革命和建設(shè)事業(yè)中的優(yōu)良傳統(tǒng)。

為了誰？或許大家都明白“一切為了群眾”，這就要求我們必須時刻牢記我們黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨。但我個人認為，如何“為”才是關(guān)鍵。是蜻蜓點水，還是全心全意；是把群眾掛在嘴邊，還是把群眾放在心里；是喊破嗓子為群眾，還是甩開膀子為群眾？其結(jié)果自然大相徑庭。如果蜻蜓點水，光把群眾掛在嘴邊而非心里，光喊破嗓子為群眾，而對群眾疾苦默然視之，淡然處之，那就不可能把與群眾的關(guān)系搞成魚水關(guān)系，只有真正做到全心全意為群眾辦實事，把群眾裝在心里，為了群眾利益出發(fā)，干成事、干好事、并堅持到底，才能與群眾密切聯(lián)系。

結(jié)合自身的工作，作為一名教師，為了誰？就是為了學生，為了學生的成長成才，熱愛學生，關(guān)心學生，服務(wù)學生。那么作為一名教師，怎樣才能把教師的光榮使命落到實處呢？那就是用黨員的標準嚴格要求自己，投身于自己所從事的教育事業(yè)，關(guān)愛每一位學生。同時，加強黨性修養(yǎng)和自身職業(yè)道德修養(yǎng)，增強慎獨意識和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵，模范的遵紀守法，把黨紀國法內(nèi)化為自己自覺的行為。在平時的教育教學工作中，為人師表，行為示范，甘于清貧，樂于奉獻，有集體觀念，顧全大局，團結(jié)互助，勤懇踏實的做好自己的每一項工作。

依靠誰？一切依靠群眾，群眾中珍藏著智慧，蘊藏著真理。只有依靠群眾，傾聽群眾呼聲，了解群眾訴求，理解群眾疾苦，才能避免關(guān)起門來決策，閉著眼睛空談。只有充分尊重群眾，牢固樹立群眾觀念，并把一切為了群眾作為我們工作的出發(fā)點和最終歸宿，才能真正做到依靠群眾；

在管理工作中弄清“依靠誰”，我才找到工作的方向，依靠誰？依靠廣大群眾，在教育教學工作中汲取群眾智慧，從領(lǐng)導、同事、學生家長、朋友、學生中獲取動力獲取智慧。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益、深入到同事中、學生中、家長中獲取“第一手教學材料”，從學生中、家長中尋找打開工作思路的鑰匙，才能做好自己的本質(zhì)工作。

我是誰？這是三個誰中的關(guān)鍵問題，只有真正把握我是誰，才能解決為了誰，依靠誰的問題。我是誰？首先我是共產(chǎn)黨員，共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，這就要求我們尊重群眾，了解群眾，信任群眾，依靠群眾，服務(wù)群眾，自己把群眾的呼聲作為工作的第一信號，把群眾的愿望作為第一目標，把群眾滿不滿意作為檢驗工作得失的第一標準。不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養(yǎng)，才能擺正位置，認清自己，端正態(tài)度。我是誰？其次，我是一名教師，這就要求我要對廣大學生負責，只有把學生、家長、學校放在心中最高位置，把智慧的增長和本領(lǐng)的增強深深扎根于我們?nèi)粘５慕虒W創(chuàng)造性實踐之中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地位學生、家長、學校以至社會服務(wù)。

只有深刻的理解了“為了誰、依靠誰、我是誰”的真正涵義，才能真正理解我們教師工作的重要性，才能在日常工作和生活中，找準自己的方向，站好自己的位置，干好手中的活，為學生提供更高質(zhì)量的服務(wù)，為學院的發(fā)展增磚添瓦，為社會的發(fā)展做出自己的貢獻。

第三篇：教師學習依靠誰、為了誰、我是誰心得體會

為了誰，依靠誰，我是誰 教師學習心得

（一）近日學習了中共中央委員、中央書記處書記、中宣部部長劉云山同志2011年在全國文明辦主任培訓班上的講話。通過認真的學習，我認為提出并解決好了“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”三個問題，是當今我們事業(yè)面臨的一項非常嚴肅的政治任務(wù)，正確理解黨的群眾路線，是我們解決“為了誰、依靠誰、我是誰”問題之關(guān)鍵所在?！耙磺袕膶嶋H出發(fā)，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，密切黨同人民的血肉聯(lián)系”這一路線是我們黨的生命線和根本工作路線，也是我們黨在革命和建設(shè)事業(yè)中的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們黨員干部，尤其是黨員領(lǐng)導干部一定要正確理解并在實際工作中貫徹好黨的群眾路線。

為了誰？或許大家都明白“一切為了群眾”，這就要求我們必須時刻牢記我們黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨。但我個人認為，如何“為”才是關(guān)鍵。是蜻蜓點水，還是全心全意；是把群眾掛在嘴邊，還是把群眾放在心里；是喊破嗓子為群眾，還是甩開膀子為群眾？其結(jié)果自然大相徑庭。如果蜻蜓點水，光把群眾掛在嘴邊而非心里，光喊破嗓子為群眾，而對群眾疾苦默然視之，淡然處之，那就不可能把與群眾的關(guān)系搞成魚水關(guān)系，只有真正做到全心全意為群眾辦實事，把群眾裝在心里，為了群眾利益出發(fā)，干成事、干好事、并堅持到底，才能與群眾血肉聯(lián)系，把與群眾的關(guān)系搞成魚水關(guān)系，我們黨的根基才能更為牢固。

結(jié)合自身的工作，作為一名教師，為了誰？就是為了學生，為了學生的成長成才，熱愛學生，關(guān)心學生，服務(wù)學生。那么作為一名教師，怎樣才能把教師的光榮使命落到實處呢？那就是用黨員的標準嚴格要求自己，投身于自己所從事的教育事業(yè)，“干一行，愛一行”，熱愛教育，投入愛心、耐心、細心、責任心，關(guān)愛每一位學生。同時，加強黨性修養(yǎng)和自身職業(yè)道德修養(yǎng)，增強慎獨意識和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵，模范的遵紀守法，把黨紀國法內(nèi)化為自己自覺的行為。在平時的教育教學工作中，為人師表，行為示范，甘于清貧，樂于奉獻，有集體觀念，顧全大局，團結(jié)互助，勤懇踏實的做好自己的每一項工作。

依靠誰？一切依靠群眾，群眾中珍藏著智慧，蘊藏著真理。只有依靠群眾，傾聽群眾呼聲，了解群眾訴求，理解群眾疾苦，才能避免關(guān)起門來決策，閉著眼睛空談。只有充分尊重群眾，牢固樹立群眾觀念，并把一切為了群眾作為我們工作的出發(fā)點和最終歸宿，才能真正做到依靠群眾；只有貼近群眾生活，貼近群眾愿望和訴求，貼近群眾的心靈和情感，才能在不斷密切與群眾的魚水關(guān)系，血肉聯(lián)系中做到依靠群眾，群眾也才能甘心情愿的，積極主動地讓我們依靠。

在工作中弄清“依靠誰”，我才找到工作的方向，依靠誰？依靠廣大群眾，在教育教學工作該汲取群眾智慧，從領(lǐng)導、同事、學生家長、朋友、學生中獲取動力獲取智慧。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益、深入到同事中、學生中、家長中獲取“第一手教學材料”，從學生中、家長中尋找打開工作思路的鑰匙，才能做好自己的本質(zhì)工作。

我是誰？這是三個誰中的關(guān)鍵問題，只有真正把握我是誰，才能解決為了誰，依靠誰的問題。我是誰？首先我是共產(chǎn)黨員，共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，這就要求我們尊重群眾，了解群眾，信任群眾，依靠群眾，服務(wù)群眾，自己把群眾的呼聲作為工作的第一信號，把群眾的愿望作為第一目標，把群眾滿不滿意作為檢驗工作得失的第一標準。不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養(yǎng)，才能擺正位置，認清自己，端正態(tài)度。我是誰？其次，我是一名教師，這就要求我要對廣大學生負責，只有把學生、家長、學校放在心中最高位置，把智慧的增長和本領(lǐng)的增強深深扎根于我們?nèi)粘５慕虒W創(chuàng)造性實踐之中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地位學生、家長、學校以至社會服務(wù)。

只有深刻的理解了“為了誰、依靠誰、我是誰”的真正涵義，才能真正理解我們教師工作的重要性，才能在日常工作和生活中，找準自己的方向，站好自己的位置，干好手中的活，為學生提供更高質(zhì)量的服務(wù)，為學院的發(fā)展增磚添瓦，為社會的發(fā)展做出自己的貢獻。

為了誰，依靠誰，我是誰 教師學習心得

（二）近日學習了中共中央政治局委員、中央書記處書記、中宣部部長劉云山2011年7月6日在全國文明辦主任培訓班上的講話——《為了誰，依靠誰，我是誰》。通過認真的學習，我認為提出并解決好“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”這三個問題，是做好我們教育事業(yè)的一項重要任務(wù)，這個問題解決好了我們就能進一步轉(zhuǎn)變思想，擺正位置，想學生所想，急學生所急，更好的為學生服務(wù)，為共建和諧社會鑄就我們新的教育事業(yè)。

一、為了誰——一切為了群眾、真心服務(wù)群眾，引導動員群眾為實現(xiàn)自己的利益而奮斗。那么，在教育事業(yè)中，教師為了學生就是我們教育工作的根本。弄清“為了誰”，我們才能找準前進的目標和方向，為了學生，熱愛學生，關(guān)心學生，服務(wù)學生。為了學生的一切，為了一切的學生，一切為了學生。教育教學工作作為社會的重要組成部分，為了學生的日益進步，為了學校的更好發(fā)展，為了國家的繁榮昌盛，為了社會的穩(wěn)定和諧，為了中華民族的強盛。我們的教育是民族的、科學的、大眾的教育，要與家庭、學校、社會相結(jié)合、為廣大的學生、家庭、社會服務(wù)，為國家的強盛，民族的繁榮服務(wù)。如果說班級的每一個學生象一株株風格各異的樹苗，那么我們教育工作者就是辛勤的園丁。只有用心澆灌，他們才會茁壯成長，從而接出成功之果，這是一個充滿艱辛的過程。對我們輔導員和班主任老師來說，加強黨性修養(yǎng)和自身職業(yè)道德修養(yǎng)，增強嚴以律己的精神是必要的，我們要在平時的教育教學工作中，為人師表，守住清貧，樂于奉獻，有集體觀念，顧全大局，團結(jié)互助，勤懇踏實的做好自己的每一項工作，為學生們編織一個又一個的夢想。

二、依靠誰——從群眾中來、到群眾中去，把群眾的偉大實踐作為工作的動力源泉。文章（為了誰，依靠誰，我是誰）教師學習心得3篇

鄧小平同志曾經(jīng)說過，“毛澤東思想”里有二大法寶，一是實事求是，二是群眾路線。群眾工作是黨的“生命工程”，我們是人民教師，就要從學生中來，到學生中去。弄清“依靠誰”，才能找到工作的方向；從事學生管理工作更應(yīng)該汲取群眾智慧，不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益，深入到學生和家長中，從中探尋打開工作思路的鑰匙，才能做好自己的本職工作。

三、我是誰——視群眾為親人、把群眾當主人，始終擺正同人民群眾的關(guān)系。作為一名教師，明確

“我是誰”這個問題對于我們輔導員和班主任來說非常重要。只有弄清“我是誰”，才能更好地認清自己、定位自己；只有把學生、家長、學校放在心中最高位置，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地為學生、家長、學校以至社會服務(wù)；作為學生教育管理工作者，我們要靜下心來、放下架子、俯下身子；時刻知道學生在哪里、知道學生在干什么、知道學生需要什么、知道學生學習生活情況、知道學生家庭情況。努力實現(xiàn)我們這支學生管理隊伍和學生之間

“同學習、同生活、同工作”的三同育人機制和“進公寓、進教室、進社團”的三進管理模式。讓我們用愛心、耐心、真心教育和感化我們的學生，真正做到一切為了學生、一切依靠學生，從學生中來、到學生中去，視學生為親人。讓我們的心中裝滿學生來助每位學生成才。

總而言之，弄明白“我是誰、為了誰、依靠誰”，歸根到底，是為了增強對人民群眾的感情，增強與人民群眾的血肉聯(lián)系，增強踐行黨的宗旨的主動性、自覺性，切實做好新形勢下的群眾工作。我們要擺正自己的位置，減少官僚主義；把人民群眾放在心中最高位置，增強公仆意識。只有我們少點私心、多點愛心、公心、小心、細心和關(guān)心，盡量讓周圍的人開心，只有把群眾放在心上，群眾才會把我們放在心上；只有我們把群眾當親人，群眾才會把我們當親人。

每個黨員教師要繼續(xù)加強對《為了誰依靠誰我是誰》的深入學習，找準工作中的目標方向，找準工作的力量源泉，正確自身定位。學院發(fā)展也要樹立“為了師生、依靠師生、服務(wù)師生、凝聚師生”的群眾觀點，營造風清氣正、凝心聚力、干創(chuàng)事業(yè)的氛圍，群眾利益無小事，一切要從群眾的角度考慮問題。我們必須緊緊抓住群眾路線教育實踐活動的契機，進一步改進工作作風，密切聯(lián)系群眾，凝聚精氣神，激發(fā)正能量，以作風建設(shè)的新成效匯聚起推進學校教育事業(yè)科學發(fā)展的強大力量。

為了誰，依靠誰，我是誰 教師學習心得

（三）通過學習討論中共中央政治局委員、中央書記處書記、中宣部部長劉云山《為了誰依靠誰我是誰》，給了我們很大的啟迪和震撼，引起我們對自己展開一場深刻的價值思考。

一、我是誰——我是中華人民共和國公民，我是一名中國共產(chǎn)黨員，我是一名大學輔導員老師。明確“我是誰”這個問題對于我們每個輔導員來說非常重要。只有弄清“我是誰”，才能更好地認清自己、定位自己；只有把學生、家長、學校放在心中最高位置，把智慧的增長和本領(lǐng)的增強深深扎根于我們?nèi)粘５慕虒W創(chuàng)造性實踐之中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地為學生、家長、學校以至社會服務(wù)一切為了群眾、真心服務(wù)群眾，引導動員群眾為實現(xiàn)自己的利益而奮。

二、為了誰——作為一名中共黨員同志，我必須始終牢記黨的宗旨。我們黨是為人民謀利益的政黨，全心全意為人民服務(wù)是我們的宗旨，黨員同志始終與人民群總同呼吸、共命運、心連心。那么作為一名大學輔導員老師，怎樣才能把黨員的光榮使命落到實處呢？那就是用黨員的標準嚴格要求自己，投身于自己所從事的大學輔導員教育事業(yè)，“干一行，愛一行”，熱愛教育，投入愛心、耐心、細心、責任心，關(guān)愛每一位學生。同時，作為一名新教師，我還要加強黨性修養(yǎng)和自身職業(yè)道德修養(yǎng)，增強慎獨意識和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵，模范的遵紀守法，把黨紀國法內(nèi)化為自己自覺的行為。在平時的教育教學工作中，為人師表，行為示范，甘于清貧，樂于奉獻，有集體觀念，顧全大局，團結(jié)互助，勤懇踏實的做好自己的每一項工作。

三、依靠誰——從群眾中來、到群眾中去，把群眾的偉大實踐作為工作的動力源泉。我理解在具體的教育事業(yè)中依靠堅定健康的教育觀念，從學生中來，到學生中去。弄清“依靠誰”，我才找到工作的方向；從事教育工作的我更應(yīng)該汲取群眾智慧，從領(lǐng)導、同事、家長、朋友、學生中獲取動力獲取智慧。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益，深入到學生中、家長中獲取“第一手教學材料”，從學生中、家長中探尋打開工作思路的鑰匙，做好自己的本職工作。

群眾路線是黨的“法寶”。群眾工作是黨的“生命工程”。弄明白“我是誰、為了誰、依靠誰”，歸根到底，是為了增強對人民群眾的感情，增強與人民群眾的血肉聯(lián)系，增強踐行黨的宗旨的主動性、自覺性，切實做好新形勢下的群眾工作。我們要擺正自己的位置，減少官僚主義；把人民群眾放在心中最高位置，增強公仆意識。只有我們少點私心、多點愛心、公心、小心、細心和關(guān)心，盡量讓周圍的人開心，只有把群眾放在心上，群眾才會把我們放在心上；只有我們把群眾當親人，群眾才會把我們當親人。

我們要繼續(xù)加強對《為了誰依靠誰我是誰》的深入學習，找準工作中的目標方向，找準工作的力量源泉，正確自身定位，加強學習交流，提高認識，深化實踐，貫穿工作的點點滴滴，接受人民群眾的監(jiān)督，為中國特色社會主義教育事業(yè)做出自己的貢獻。

第四篇：教師為了誰、依靠誰、我是誰學習心得體會

“為了誰、依靠誰、我是誰”學習心得體會

作為一名教師，一名共產(chǎn)黨員，一定要嚴以修身、嚴以律己，同時還要謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實。要結(jié)合自己的本職工作實際，提升個人修養(yǎng)和素質(zhì)，嚴守職業(yè)規(guī)范，廉潔從教，踏實工作，真正落實教書育人，在自己的崗位上為教育事業(yè)奮斗終身。張德江委員長提出的如何解決好“我是誰、為了誰、依靠誰”的三個問題加深了我們對新形勢下堅持群眾觀點、貫徹群眾路線的理解與思考。下面是我的幾點心得體會：

一要擺正態(tài)度，找準位置，緊密聯(lián)系，明白“我是誰”。我是誰？我是一位母親的兒子，一位來自社會的群眾，一名中國共產(chǎn)黨員，一名人民教師。每一個人生來就是平等的，不論身份地位、貧富貴賤，而身份的不同只決定了責任的大小，能力越大、責任越大。明確“我是誰”這個問題對于我們每個教師來說非常重要。只有弄清“我是誰”，才能更好地認清自己、定位自己；只有把學生、家長、學校放在心中最高位置，把智慧的增長和本領(lǐng)的增強深深扎根于我們?nèi)粘５慕虒W創(chuàng)造性實踐之中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地為學生、家長、學校以至社會服務(wù)一切為了群眾、真心服務(wù)群眾，引導動員群眾為實現(xiàn)自己的利益而奮。

二要一心服務(wù)，無私奉獻，任勞任怨，知道“為了誰”。我黨的根本是為了人民、依靠人民、服務(wù)人民，堅持走群眾路線，是我黨的一貫要求和作風。如何服務(wù)群眾？關(guān)鍵是站穩(wěn)群眾立場，堅

持與群眾站在一起，牢記三大歷史使命。只有真正領(lǐng)悟群眾立場的真諦，才會自覺自愿、發(fā)自內(nèi)心地服務(wù)群眾。作為一名人民教師，要嚴格要求自己，投身于自己所從事的小學教育事業(yè)，“干一行，愛一行”，熱愛教育，投入愛心、耐心、細心、責任心，關(guān)愛每一位孩子。同時，作為一名教師，我還要加強自身職業(yè)道德修養(yǎng)，增強慎獨意識和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵，模范的遵紀守法，把黨紀國法內(nèi)化為自己自覺的行為。在平時的教育教學工作中，為人師表，行為示范，甘于清貧，樂于奉獻，有集體觀念，顧全大局，團結(jié)互助，勤懇踏實的做好自己的每一項工作。

三要團結(jié)一致，深入群眾，形成合力，懂得“依靠誰”。

首先，在思想上牢固確立人民群眾的主體地位，堅持從群眾中來、到群眾中去，堅持問政于民、問需于民、問計于民,真誠傾聽群眾的呼聲，只有用心對待群眾，把群眾放在心上，群眾才會把我們放在心上。其次，在工作中，要把人民群眾是否滿意作為檢驗工作好壞的第一標準，群眾的意見是一把尺，虛心聽取群眾的意見，在批評與建議中吸取經(jīng)驗教訓，才能進一步完善工作機制，改進工作作風。從群眾中來、到群眾中去，把群眾的偉大實踐作為工作的動力源泉。我理解在具體的教育事業(yè)中依靠堅定健康的教育觀念，從學生中來，到學生中去。弄清“依靠誰”，我才找到工作的方向；從事教育教學工作的我更應(yīng)該汲取群眾智慧，從同事、家長、朋友、學生中獲取動力獲取智慧。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益。

我要繼續(xù)加強對《為了誰依靠誰我是誰》的深入學習，找準工作中的目標方向，找準工作的力量源泉，正確自身定位，加強學習交流，提高認識。

總而言之，我是誰？——我是共產(chǎn)黨員！我就應(yīng)該時刻牢記共產(chǎn)黨員的宗旨和使命，就應(yīng)該擺正我和我所服務(wù)群眾之間的關(guān)系，就應(yīng)該不辱共產(chǎn)黨員的形象。只有正確看待自己身份、位置，才能正確秉公使用權(quán)力，才能真正做到權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀；只有充分尊重群眾，真正信任群眾，才能真正依靠群眾，從而集中群眾智慧，凝聚群眾力量，做好群眾工作，才不辱共產(chǎn)黨員的神圣稱號。

2014年5月

第五篇：學習《為了誰_依靠誰_我是誰》心得體會

學習《為了誰 依靠誰 我是誰》心得體會

正確回答解決好“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”的問題,是我們黨的工作獲得最廣泛最可靠最牢固的群眾基礎(chǔ)和力量源泉?！盀榱苏l”一切為了群眾、真心服務(wù)群眾,引導動員群眾為實現(xiàn)自己的利益而奮斗 ；“依靠誰”從群眾中來、到群眾中去,把群眾的偉大實踐作為工作的動力源泉；“我是誰”視群眾為親人、把群眾當主人,始終擺正同人民群眾的關(guān)系。我們黨在新時期改革發(fā)展中，堅持一切為了群眾，貼近群眾，向群眾學、一切依靠群眾，引導群眾，帶群眾學、一切引導群眾，惠及群眾，為群眾學，在抓好基層黨組織和黨員干部自身學習的同時，引導黨員干部立足實際，為群眾多做好事、多辦實事、多解難事，努力將學習型黨組織和創(chuàng)先爭優(yōu)打造為貼近群眾、引導群眾、惠及群眾的群眾滿意工程，使全體黨員“學”起來，群眾“跟”上來的良好局面，為加快推進科學發(fā)展打下了堅實的思想和組織基礎(chǔ)。一、一切為了群眾，貼近群眾，向群眾學。

在學習型黨組織創(chuàng)建創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，堅持走群眾路線，要向群眾學，要向書本學，也要向基層學，把黨的課堂建立在基層中、設(shè)立在一線上、延伸到群眾中，促進全體黨員干部為群眾排憂解難能力的提升，提高群眾滿意度和社會公信力。深入群眾中間學。堅持走群眾路線，虛心向群眾求教，真誠與群眾互動。問需于民，問政于民，問計于民。組織黨員干部到群眾中當一天群眾、進工廠做一天工人、到工地當一天小工，體驗群眾疾苦。發(fā)動廣大群眾積極參與，為創(chuàng)建學習型黨組織和創(chuàng)先爭優(yōu)活動為社會建言獻策。為依靠群眾開展創(chuàng)建活動打牢了堅實基礎(chǔ)。向先進群眾典型學，從基層黨員群眾隊伍中選出先進典型，開展組織黨員和黨組織學習真抓實干、爭一流、一心為民、鞠躬盡瘁，黨員學習要無私奉獻、致富為群眾，讓全體基層黨組織和廣大黨員學有榜樣，趕有目標。營造比學習、比工作、比奉獻和學先進、趕先進、當先進的濃厚氛圍，不斷推動了學習型黨組織建設(shè)和創(chuàng)先爭優(yōu)各項工作的開展。貼近群眾實際需要學，在深入學習中央要求的馬克思主義理論、黨的路線方針政策和國家法律法規(guī)、黨的歷史等知識同時，學習內(nèi)容設(shè)計上突出群眾性和時效性，以“圍繞一個中心，突出一項主題，解決一個問題”為目標，從群眾的要求、發(fā)展的需求、干部群眾的實際渴求中尋求結(jié)合點，推動廣大干部群眾綜合素質(zhì)提升。努力使黨員干部向群眾學習，加強互動性，交叉運用學習，增強黨的的感染力和吸引力。二、一切依靠群眾，引導群眾，帶群眾學。

積極創(chuàng)建學習型黨組織和創(chuàng)先爭優(yōu)活動向基層延伸、向普通黨員干部延伸、向群眾延伸，形成黨員干部帶動廣大群眾學習、黨組織帶動全社會學習的良好氛圍。黨員干部帶頭學，通過推進中心組學習推動學習型黨組織建設(shè)和創(chuàng)先爭優(yōu)深入開展，在日常工作中為群眾學習創(chuàng)造便利條件，完善機制激勵學，學習貴在持之以恒，使黨員干部群眾的學習制度化，常態(tài)化，探索建立健全了學習預(yù)告、集中學習、學習考勤、學習交流、學習通報、學習臺賬、學習督查和學習考核等制度。把建設(shè)學習型黨組織和創(chuàng)先爭優(yōu)工作納入對領(lǐng)導班子綜合考評體系, 做為黨員干部更應(yīng)高標準、嚴要求、高質(zhì)量，做好幫、傳、帶、引的榜樣。一切依靠群眾，引導群眾，帶群眾學；堅持抓經(jīng)濟從黨建入手，抓黨建從群眾出發(fā)，打基礎(chǔ)，強基石，用工作實績和惠民成果把廣大群眾凝聚起來。在新形勢、新任務(wù)要求黨的基層組織和廣大黨員團結(jié)群眾、依靠群眾、服務(wù)群眾。發(fā)展是每一位黨員、每一名群眾義不容辭的責任。增強黨員干部服務(wù)意識，引導和帶領(lǐng)群眾做一心為民的實干者；大力倡導“親民、愛民、為民”思想，常走出辦公室，到群眾意見最多、工作推不開的地方去，真正把群眾，特別是貧困戶、病災(zāi)戶、下崗職工等，當成自己的親戚朋友。實實在在地為群眾多干點事、多成一些事。發(fā)展是大事，但發(fā)展這個大事中又蘊含著許許多多與群眾利益息息相關(guān)的小事，小事連著大事，小事連著群眾的心，教育引導黨員干部帶頭增強服務(wù)意識，在群眾“最盼”的地方贏民心，在群眾“最急”的地方見真情，在群眾“最怨”的地方改作風。三、一切引導群眾，惠及群眾，為群眾學。

著眼于群眾，著眼于基層需要什么？著眼于群眾渴望什么？著眼于黨組織和黨員能干什么？就是堅持把學習型黨組織建設(shè)的出發(fā)點和落腳點放在解決群眾實際問題上，引導廣大黨員和黨組織在學習性黨組織和創(chuàng)先爭優(yōu)過程中理論聯(lián)系實際、密切聯(lián)系群眾，切實把學習的成果轉(zhuǎn)化在提升為群眾服務(wù)水平上，實現(xiàn)了黨員受教育，群眾得實惠。提升為民服務(wù)水平，根據(jù)不同類別、不同崗位黨員干部的特點,提出相應(yīng)的任務(wù)和要求服務(wù)群眾。不斷提高黨員干部的學習積極性和為群眾服務(wù)的意識，得到廣大群眾的歡迎和擁護。推行黨員干部為民服務(wù)承諾，為加快推進學習型黨組織建設(shè)和創(chuàng)先爭優(yōu)工作采取試點示范、典型帶動的辦法，必須承諾為群眾辦幾件實事，承諾的具體事項、措施、期限都通過媒體公布，過程由群眾監(jiān)督，結(jié)果由群眾評價，推動黨員以良好的黨風、政風帶動學風，更好地為群眾經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)、為基層服務(wù)、為群眾服務(wù)。為群眾辦實事，辦好事。在事關(guān)群眾切身利益的民生問題上，按照貼近實際、貼近群眾、貼近生活的原則，推動學習型黨組織和創(chuàng)先爭優(yōu)活動向縱深發(fā)展，引導每個家庭履行積極健康向上、擔當責任。強化黨員干部優(yōu)質(zhì)服務(wù)，進一步加強黨員干部服務(wù)群眾內(nèi)涵建設(shè)。一切從人民群眾的利益出發(fā)，讓發(fā)展的成果惠及人民群眾。黨員干部帶頭學習，引導組織群眾學習。深入開展以黨員干部帶頭學習、帶動群眾學習，爭創(chuàng)學習型黨組織和創(chuàng)先爭優(yōu)為主要內(nèi)容的主題學習活動，堅持思想上尊重群眾、感情上貼近群眾、工作上依靠群眾，從群眾中汲取智慧和力量，始終與人民群眾同呼吸共命運心連心。提升了為群眾辦好事、辦成事、解難題能力，更加堅定發(fā)展成果與群眾共享的信念。