第一篇：學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)課的體會(huì)

學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)課的體會(huì)

很久以前，我認(rèn)為上完大學(xué)后找一個(gè)理想的工作是理所當(dāng)然的，然而這個(gè)觀念在我上了就業(yè)指導(dǎo)課后完全改變了。上完大學(xué)不等于就找到了工作，在畢業(yè)與就業(yè)之間差的不只是一步，它需要千萬步的準(zhǔn)備。

是什么樣的一門課讓我的思想發(fā)生了如此大的改變呢，原因是什么呢？讓我來解釋一下吧。歷史背景：就業(yè)指導(dǎo)作為一種專門的社會(huì)服務(wù)工作和研究課題，最早起源于美國。早在1894年美國加州工藝學(xué)校就有人推行就業(yè)。后來，在德國、蘇格蘭等一些西方資本主義國家也相繼開展了專門的職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)。就業(yè)指導(dǎo)的創(chuàng)始人、美國的帕金斯首先使用了就業(yè)指導(dǎo)的概念，1909年他出版了《選擇職業(yè)》一書。1911年美國的哈佛大學(xué)在世界上首開先河，在大學(xué)生中開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課。在我國，清華學(xué)校早在1916年就開始著手和籌備這項(xiàng)工作，1923年正式成立了職業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，拉開了我國高校就業(yè)指導(dǎo)工作的序幕，1925年還出版了《職業(yè)指導(dǎo)實(shí)施》一書，記錄下我國開展就業(yè)指導(dǎo)工作的歷史。開設(shè)這門課的目的：

一、幫助擇業(yè)者充分了解自己的個(gè)性特點(diǎn)。例如個(gè)人的愛好、性格、知識(shí)、能力等，從而使自己對(duì)自己有全面、理性的認(rèn)識(shí)。

二、幫助擇業(yè)者了解社會(huì)不同職業(yè)的崗位要求。例如職業(yè)的分類、崗位的內(nèi)容、崗位的知識(shí)和能力要求等。

三、幫助擇業(yè)者根據(jù)自身的個(gè)性特點(diǎn)選擇適合自身的職業(yè)，也就是通常我們所說的實(shí)現(xiàn)人職相配，從而完成擇業(yè)者的擇業(yè)任務(wù)。

通過老師的講解，使我受益頗多，特別是明白了不少就業(yè)技巧。

一、首先要給自己職業(yè)定位。在擇業(yè)之前，必須要明確自己“想干什么和最擅長于做什么”，整合自身的興趣、特長、專業(yè)或經(jīng)驗(yàn)，制定兩個(gè)或二個(gè)以上比較適合自己的就業(yè)目標(biāo)。在制定目標(biāo)時(shí)，既不能好高騖遠(yuǎn)也不要藐視自己，分階段性進(jìn)行，職位、工資待遇等等均應(yīng)循序漸進(jìn)。如果你真的感到定位無所適從，那你就根據(jù)你的興趣或愛好先“拜師學(xué)藝”，或先從業(yè)“普通工”（無需特殊要求的或作業(yè)簡易的工作，如剪線工、裝配工、送貨員等），或請(qǐng)家人、親朋好友當(dāng)你參謀作定奪。古人云“駿馬能歷險(xiǎn)，力田不如牛。良車能載重，渡河不如舟?！甭殬I(yè)無貴賤之分。事事皆要有人為，行行都有狀元出。

二、多渠道捕捉就業(yè)信息。有了目標(biāo)之后，你就要廣泛收集相應(yīng)的就業(yè)信息，尤其是招聘（工）信息，從網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、廣播電視，從職業(yè)中介機(jī)構(gòu)、勞動(dòng)力和人才交流市場(chǎng)，也可托熟人、親戚朋友、同學(xué)，多渠道獲取謀職信息，為自己拓寬就業(yè)門路奠定基礎(chǔ)！

三、分析對(duì)比，鎖定崗（職）位。從就業(yè)信息中，選擇自己的理想職位，然后按此單位招聘（工）要求，與自己現(xiàn)有的能力條件作比較，認(rèn)真分析自己能否勝任。在此同時(shí)，你還必須從網(wǎng)上或通過熟人、電話咨詢等等方式了解該單位的一些基本情況，如單位的性質(zhì)、從事行業(yè)、工作方法和單位的價(jià)值觀、經(jīng)濟(jì)效益、工資待遇等等，便利“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，更能準(zhǔn)確地鎖定符合自己目標(biāo)的且“力所能及”的崗（職）位，如果僅是關(guān)于“年齡、學(xué)歷、身體狀況”等條件不符合招（工）聘要求，但經(jīng)分析這些條件又不影響你勝任工作的，你也可鎖定。一般你至少要鎖定2個(gè)職位，3個(gè)單位。

四、做好應(yīng)聘前的必要準(zhǔn)備。鎖定了現(xiàn)有的單位與職位，你就得做些必要的應(yīng)聘準(zhǔn)備：

1、根據(jù)應(yīng)征崗（職）位寫簡歷，力求語言通俗易懂，內(nèi)容簡易扼要，特出崗位相關(guān)的經(jīng)歷、技能和榮譽(yù)，以便順利獲得面試機(jī)會(huì)；

2、有計(jì)劃地向單位預(yù)約面試時(shí)間，不同單位約見時(shí)間間隔2-3天為宜；

3、溫習(xí)應(yīng)聘職位有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，鞏固一下專業(yè)技巧，避免面試或筆試時(shí)不知所措，給人留下“濫竽充數(shù)”的印象；

4、不妨預(yù)先托人向鎖定單位介紹和推

薦自己，尤其當(dāng)你“年齡、學(xué)歷、身體狀況”等條件不符合招（工）聘要求的情況下，但切忌“過火”，弄巧成拙；

5、盡可能地打聽到鎖定單位歷任此崗（職）的人員，向他（她）們討教一下工作要領(lǐng)和經(jīng)驗(yàn)，特別是關(guān)于面試的；

6、通過上網(wǎng)搜索和實(shí)際觀察來了解和加深應(yīng)聘職業(yè)的形象，并以此強(qiáng)化自己。、規(guī)范面試的容貌、衣著和言行，塑造職業(yè)形象。

1、面試去時(shí)，需根據(jù)應(yīng)聘職位修飾一番自己的容貌、衣著，俗話說得好“做什么應(yīng)該像什么”，切忌當(dāng)管理去的如“癟三”，做普工去的似“老板”，給人留下不踏實(shí)的感覺；

2、時(shí)常注意你的言行舉止，把握每一個(gè)細(xì)節(jié)，它是你綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，也是你塑造形象和表現(xiàn)自己的機(jī)遇。如進(jìn)辦公室要敲門，看到雜物擋道要摒除，移開椅子要?dú)w位，介紹情況和回答問題時(shí)要緊扣主題，發(fā)表意見和相互交談時(shí)要措詞恰當(dāng)、多用職業(yè)語，等等；

3、要充滿信心，設(shè)法通過你的容貌手相、衣著打扮、知識(shí)能力等多種形式表現(xiàn)自己，讓對(duì)方感到你很像是從事這類工作的；

4、當(dāng)你某幾個(gè)條件不符合招聘要求，但你又是真才實(shí)學(xué)的，你不妨大膽提出“真金不怕火燒”的試證，讓單位征服于事實(shí)面前。

六、要把單位當(dāng)成學(xué)府，要把工作視為深造。就業(yè)之后，要居安思危，要把單位當(dāng)成學(xué)府，要把工作視為深造，在工作中要不斷地培養(yǎng)自己、鍛煉自己、提高自己，取同事之長補(bǔ)自己之短，學(xué)多種知識(shí)、習(xí)多種技能，有條件還需考取職業(yè)資格證書、職稱證書，為自己的晉級(jí)、轉(zhuǎn)業(yè)和再就業(yè)夯實(shí)基石。這樣你才會(huì)“是直木做梁，肩負(fù)千斤；是彎木成犁，耕耘大地！”

大學(xué)的課程大都是理論知識(shí)，而那些與社會(huì)聯(lián)系緊密的課程卻很少，辛運(yùn)的是就業(yè)指導(dǎo)課就是這樣一門與現(xiàn)實(shí)和社會(huì)聯(lián)系緊密的課程。通過老師給我們播放的《就業(yè)指導(dǎo)大賽》視頻，使我感覺到找到一份適合的工作是那么的艱難，需要準(zhǔn)備的是那么多。同時(shí)看到參賽選手在屏幕上給出自己的優(yōu)勢(shì)所在時(shí)，我的心顫了一下，我在問自己到底有什么能力，有什么優(yōu)點(diǎn)值得別人錄用我？所以，在上了就業(yè)指導(dǎo)課后，我有了增加自我能力的沖動(dòng)，這不就是上這門課的目的嗎？另外，在上課期間播放的《國際禮儀與交往藝術(shù)》視頻亦使我感觸良多。我們?cè)谂c人交談時(shí)要注意禮儀，需要講究技巧，這在招聘時(shí)很重要。

總的來說，就業(yè)指導(dǎo)課是一門很有實(shí)際意義課程，無論是上課做的各種性格測(cè)試還是播放的各種視頻都讓我明白了不少道理。選了這門課，選了這么個(gè)老師，注定有不平凡的收獲！我想對(duì)我們溫和善良的老師說一句：“謝謝老師”。

第二篇：學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)課的體會(huì)

學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)課的體會(huì)

學(xué)號(hào)：200905070207 班級(jí)：09級(jí)地質(zhì)2班 姓名：王江超

摘要： 勞動(dòng)黨就業(yè)是大學(xué)生走向社會(huì)的開始，是獨(dú)立走向生活的第一步，在賣出第一步的的過程中會(huì)遇到許許多多的問題和障礙。因此，對(duì)于大學(xué)生來說，必須正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)更，以便能更清醒地看到就業(yè)形式的嚴(yán)峻與緊迫，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間進(jìn)一步提升自身的能力。

關(guān)鍵詞：就業(yè)

指導(dǎo)

規(guī)劃

本文將從以下幾個(gè)方面來談?wù)劥髮W(xué)生就業(yè)，也算是自己的就業(yè)指導(dǎo)課心得。我聽說，總有人認(rèn)為大學(xué)生畢業(yè)后的第一份工作不重要 , 這絕對(duì)是錯(cuò)誤的，給了廣大蒙蒙董董的大學(xué)畢業(yè)生一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。

首先:畢業(yè)生要正確認(rèn)識(shí)自己。每一位畢業(yè)生都希望找到一份稱心如意的工作，這是人之常情的事。但是怎樣才能實(shí)現(xiàn)這種愿望，這就需要正確認(rèn)識(shí)自己，客觀評(píng)價(jià)自己。正確認(rèn)識(shí)自我是一個(gè)人成功經(jīng)營自己職業(yè)生涯的第一步，一個(gè)人如果無法充分的認(rèn)識(shí)自己，所有的努力都有可能只是附和別人的期待，無法為自己而活。只有了解自己的內(nèi)在需求以及自己想追求的時(shí)候什么，個(gè)人的生命力才能得以發(fā)揮。

不少畢業(yè)生更多地考慮 “ 想從事什么職業(yè) ” 愿意干什么工作 ” 而很少了解社會(huì)需求，很少能用 “ 能干什么 ” 眼光全面地審視一下自己，因而使自己陷入擇業(yè)期望值過高的誤區(qū)。畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)給自己做出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面；既要對(duì)某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)，又要對(duì)其他各方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)；既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導(dǎo)地位的重點(diǎn)因素。應(yīng)該全面回顧自己在德、智、體各個(gè)方面的表現(xiàn)情況，并與本班同學(xué)做一個(gè)比較，解自己在本班同學(xué)中所占的位置，做到心中有數(shù)。這樣，才能使自己在擇業(yè)過程中做到揚(yáng)長避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。其次：應(yīng)該認(rèn)識(shí)到信心是成功的第一要訣。信心不僅給畢業(yè)生帶來勇氣和力量，求職擇業(yè)過程中。也會(huì)使用人單位，首先從氣勢(shì)上產(chǎn)生認(rèn)同感。要使自己在擇業(yè)過程中保持堅(jiān)定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作。其次，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長避短。要抓住自己的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，盡量避開自己的不足，這樣，就有可能使你擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)。其三是要有一腔打動(dòng)用人單位的熱情。要給人感覺到熱愛生活、熱愛事業(yè)的。

第三：從社會(huì)方面來認(rèn)識(shí)一下 , 就業(yè)人數(shù)激增與就業(yè)市場(chǎng)達(dá)到超飽和狀態(tài)的矛盾。高等學(xué)校專業(yè)調(diào)整滯后與市場(chǎng)需求不相適應(yīng)，畢業(yè)生擇業(yè)期望與用人單位實(shí)際需求的矛盾等直接影響大學(xué)生就業(yè)，所以加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)影響因素問題的探討，建立基于勝任特征模型的職業(yè)指導(dǎo)體系，建立有效的職業(yè)輔導(dǎo)支持系統(tǒng)等都是解決大學(xué)生就業(yè)的有效辦法。

無論做什么事情總要請(qǐng)一個(gè)參謀，同時(shí)我們要努力消除依賴心理。有些人在生活中依賴性很強(qiáng)。一旦沒了參謀，就成了無源之水，無本之木。于是這些人在擇業(yè)中往往表現(xiàn)出很沒主見，人云亦云，別人覺得這個(gè)單位很好，亦認(rèn)為不錯(cuò)，別人說那個(gè)單位很差，亦認(rèn)為不行，患得患失，手忙腳亂，心里一片茫然，不知何去何從。其原因在于他不能深刻認(rèn)識(shí)自己的人，一個(gè)掌握好自己的人，就能把握好自己的人，就能把握好自己擇業(yè)的方向，明確自己適合從事什么性質(zhì)的工作，因此他擇業(yè)中，就有明顯的針對(duì)性和方向性，機(jī)會(huì)雖然很少，但他卻能抓得很準(zhǔn)很穩(wěn)。一個(gè)深入了解社會(huì)的人，信息暢通，思維開闊，就能很清楚各個(gè)單位的經(jīng)濟(jì)構(gòu)架及其發(fā)展?fàn)顩r，能對(duì)自己所掌握的信息作出可靠的分析和有效的判斷。這樣他就能很順利地找到自己想去的單位，并能很快適應(yīng)單位的需要和社會(huì)的發(fā)展。

最后我要使自己具有良好的心理素質(zhì)。有些人心理素質(zhì)較差，單位致意參加面試，原本準(zhǔn)備充分，有條不紊，可是一見單位領(lǐng)導(dǎo)，就驚慌失措，手忙腳亂，頓時(shí)心理一片空白，不知所措，好端端的一個(gè)機(jī)會(huì)就這樣給泡湯了大學(xué)生擇業(yè)成功的關(guān)鍵還要從本身的實(shí)際出發(fā)，靈活選擇。絕不能一味高挑。

通過這學(xué)期的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)和擇業(yè)方法和技巧，我應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，掌握過硬的專業(yè)知識(shí)，拓寬自己知識(shí)面，為以后自己的學(xué)習(xí)和工作樹立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

就業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)2 時(shí)間：2011-03-05 19:11:28 來源： 作者：

時(shí)間過得很快，眨眼之間，三年的大學(xué)生活已經(jīng)過往了。我想，對(duì)我們這群沒有見過多少世面，整天呆在校園里的莘莘學(xué)子來說，就業(yè)是一個(gè)不能再遙遠(yuǎn)的話題。但是，我覺得，我們就更應(yīng)該好好考慮就業(yè)這個(gè)問題，那樣才不會(huì)被將來的就業(yè)打個(gè)措手不及。為此，學(xué)校為我們安排了六個(gè)課時(shí)的就業(yè)指導(dǎo)課，讓我們能夠提早對(duì)近年的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)的相關(guān)重要知識(shí)和信息有所接觸和了解。從指導(dǎo)課中，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

（一）樹立正確的就業(yè)觀 通過對(duì)當(dāng)今就業(yè)情況的了解，讓我們感受到就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻。本著良好的結(jié)合自身職業(yè)追求件與社會(huì)需求宗旨，有計(jì)劃有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)，做好職業(yè)規(guī)劃。

想想當(dāng)今時(shí)代對(duì)人才的要求，雖然要求各種各樣，但是最基本仍然是專業(yè)職業(yè)技能，可以說這是對(duì)每一個(gè)求職者最基本的要求，也是各種工作的最基本需要。試想一個(gè)人連自己領(lǐng)域的基本知識(shí)都一竅不通，那么還怎么去開展工作？因此，我們首要的任務(wù)仍然是努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)水平。不能被所謂的“大學(xué)學(xué)習(xí)的很多東西以后基本用不到”所迷惑。現(xiàn)在我們所學(xué)的可能以后不能直接用到，但是大部分工作時(shí)的后續(xù)課程都需要現(xiàn)在的知識(shí)，想一想有多少我們熟悉的人，在走向社會(huì)進(jìn)入工作以后后悔自己當(dāng)初沒有學(xué)好基礎(chǔ)東西。

現(xiàn)在的用人單位除了看基本知識(shí)水平的同時(shí)，對(duì)綜合能力的注意有很大傾向。也就是說他們不再單單看文憑，很多時(shí)候要考慮應(yīng)聘人的行政辦事能力、人際關(guān)系處理能力以及是否取得其他職業(yè)資格證書等等。鑒于這種情況我們就不能單一的學(xué)習(xí)基本專業(yè)知識(shí)。要比較廣泛的涉獵其他知識(shí)，例如，取得大學(xué)英語四六級(jí)證書、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書。積極參加各種活動(dòng)，努力拓展自己的見識(shí)和人際關(guān)系網(wǎng)。通過參加學(xué)生會(huì)和社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)一個(gè)良好的處理問題方式以及積極認(rèn)真的工作態(tài)度，為以后的就業(yè)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

（二）面試應(yīng)該注意的問題和技巧

1、帶多幾份簡歷前往面試，沒有比當(dāng)被要求提供多一份簡歷而你卻沒有更能顯示你缺乏準(zhǔn)備的事了。帶多幾份簡歷，面試你的人可能不止一個(gè)，預(yù)先料到這一點(diǎn)并準(zhǔn)備好會(huì)顯得你做事正規(guī)、細(xì)致。

2、留心你自己的身體語言，盡量顯得精警、有活力、對(duì)主考人全神貫注。用眼神交流，在不言之中，你會(huì)展現(xiàn)出對(duì)對(duì)方的興趣。

3、初步印象和最后印象。最初和最后的五分鐘是面試中最關(guān)鍵的，在這段時(shí)間里決定了你留給人的第一印象和臨別印象以及主考人是否欣賞你。最初的五分鐘內(nèi)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)溝通，離開的時(shí)候，要確定你已經(jīng)被記住了。

4、完整地填妥公司的表格--即使你已經(jīng)有簡歷。即使你帶了簡歷來，很多公司都會(huì)要求你填一張表。你愿意并且有始有終地填完這張表，會(huì)傳達(dá)出你做事正規(guī)、做事善始善終的信息。

5、緊記每次面試的目的都是獲聘。你必須突出地表現(xiàn)出自己的性格和專業(yè)能力以獲得聘請(qǐng)。面試尾聲時(shí)，要確保你知道下一步怎么辦，和雇主什么時(shí)候會(huì)做決斷。

6、清楚雇主的需要，表現(xiàn)出自己對(duì)公司的價(jià)值，展現(xiàn)你適應(yīng)環(huán)境的能力。

7、要讓人產(chǎn)生好感，富于熱情。人們都喜歡聘請(qǐng)容易相處且為公司自豪的人。要正規(guī)穩(wěn)重，也要表現(xiàn)你的精力和興趣。

8、要確保你有適當(dāng)?shù)募寄?，知道你的?yōu)勢(shì)。你怎么用自己的學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)、受過的培訓(xùn)和薪酬和別人比較。談些你知道怎么做得十分出色的事情，那是你找下一份工作的關(guān)鍵。

9、展示你勤奮工作追求團(tuán)體目標(biāo)的能力，大多數(shù)主考人都希望找一位有創(chuàng)造力、性格良好，能夠融入到團(tuán)體之中的人。你要必須通過強(qiáng)調(diào)自己給對(duì)方帶來的好處來說服對(duì)方你兩者皆優(yōu)。

10、將你所有的優(yōu)勢(shì)推銷出去，營銷自己十分重要，包括你的技術(shù)資格，一般能力和性格優(yōu)點(diǎn)，雇主只在乎兩點(diǎn)：你的資歷憑證、你的個(gè)人性格。你能在以往業(yè)績的基礎(chǔ)上工作并適應(yīng)公司文化嗎？談一下你性格中的積極方面并結(jié)合例子告訴對(duì)方你在具體工作中會(huì)怎么做。

（三）就業(yè)后注意的問題

1、不注意與直接上級(jí)的關(guān)系

直接上級(jí)是你的直接領(lǐng)導(dǎo)，也是你工作的直接安排者和工作成績的直接考評(píng)者。搞好上級(jí)的關(guān)系不是讓你去溜須拍馬、阿諛奉承，而是要注意經(jīng)常與上級(jí)溝通，了解上級(jí)安排工作的意圖，一起討論一些問題的解決方案。這樣可以更有利的完成自己的工作。

2、忽略公司文化

每個(gè)公司都有自己的企業(yè)文化，不論公司是否宣傳這些文化，它都是客觀存在的。特別是新員工，在剛來公司時(shí)，一定要留意公司的企業(yè)文化。企業(yè)文化通俗地講就是企業(yè)的做事習(xí)慣，不注意這些習(xí)慣，就會(huì)與其他人格格不入。比如公司員工經(jīng)常加班加點(diǎn)的工作，而你卻非要按時(shí)來按時(shí)走，一分鐘都不愿在公司多呆，這種不良的工作習(xí)慣勢(shì)必會(huì)影響你在其他員工心目中的印象。

3、對(duì)他人求全責(zé)備

每個(gè)人在工作中都可能有失誤。當(dāng)工作中出現(xiàn)問題時(shí)，應(yīng)該協(xié)助去解決，而不應(yīng)該只做一些求全責(zé)備式的評(píng)論。特別是在自己無法做到的情況下，讓自己的下屬或別人去達(dá)到這些要求，很容易使人產(chǎn)生反感。長此以往，這種人在公司沒有任何威信而言。

4、出爾反爾

已經(jīng)確定下來的事情，卻經(jīng)常做變更，就會(huì)讓你的下屬或協(xié)助員工無從下手。你做出的承諾，如果無法兌現(xiàn)，會(huì)在大家面前失去信用。這樣的人，公司也不敢委以重任。

5、行動(dòng)遲緩

在接受到工作任務(wù)之后，應(yīng)該立即著手行動(dòng)。很多工作都是多名員工相互協(xié)作開展的，由于你一人的遲緩而影響了整體工作的進(jìn)度，會(huì)損害到大家的利益。有些時(shí)候，某些工作你可能因?yàn)榭陀^原因無法完成，這是你應(yīng)該立即通知你的上級(jí)，與他討論問題的解決方案。無論如何，都不應(yīng)該將工作擱置，去等待上級(jí)的詢問。

6、一味取悅他人

一個(gè)真正稱職的員工應(yīng)該對(duì)本職工作內(nèi)存在的問題向上級(jí)提出建議，而不應(yīng)該只是附和上級(jí)的決定。對(duì)于管理者，應(yīng)該有嚴(yán)明的獎(jiǎng)懲方式，而不應(yīng)該做“好好先生”，這樣做雖然暫時(shí)取悅了少數(shù)人，卻會(huì)失去大多數(shù)人的支持。

7、傳播流言

每個(gè)人都可能會(huì)被別人評(píng)論，也會(huì)去評(píng)論他人，但如果津津樂道的是關(guān)于某人的流言蜚語，這種議論最好停止。

總的來說，做為當(dāng)代大學(xué)生，認(rèn)識(shí)到如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，應(yīng)當(dāng)認(rèn)清自己的方向，堅(jiān)定信心不動(dòng)搖，以自信、自強(qiáng)、自立的形象迎接挑戰(zhàn)。雖然我的就業(yè)指導(dǎo)課感想就要結(jié)束，但是，我的真正行動(dòng)才僅僅剛開始?，F(xiàn)在我要做的是，邁出艱難的一步，朝著這個(gè)規(guī)劃的目標(biāo)前進(jìn)，要以滿腔的熱情去獲取最后的勝利。

第三篇：就業(yè)指導(dǎo)課的體會(huì)

2012-2013年第一學(xué)期《就業(yè)指導(dǎo)》科目考查卷

專業(yè)：測(cè)控技術(shù)與儀器班級(jí)：測(cè)控 任課教師：

姓名：學(xué)號(hào)：成績:

上就業(yè)指導(dǎo)課的體會(huì)

一、大學(xué)生成功就業(yè)的因素

大學(xué)生求職，實(shí)際就是求職信息傳播，就是大學(xué)生通過書信、上網(wǎng)、登門或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達(dá)欲求任職的意愿。大學(xué)生怎樣才能成功求職呢？從信息傳播成功關(guān)鍵因素分析，主要有以下四個(gè)方面。

第一，自己首先是合格的大學(xué)畢業(yè)生。也就是，自己本身是有用之才。是才或非才，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：1有無過硬的專業(yè)知識(shí)和技能，如外語、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書是高或低，有無其他的如編程、會(huì)計(jì)、律師等任職資格證書或獲獎(jiǎng)證書。2是否具備較強(qiáng)的敬業(yè)愛崗和開拓進(jìn)取精神，如為什么向貴單位求職。專業(yè)學(xué)習(xí)中取得了哪些成果如文章、論文、作品等。3是否具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，如有何特長愛好，當(dāng)過學(xué)生干部沒有，是否吃苦耐勞，是否是共產(chǎn)黨員、三好學(xué)生等。

第二，能夠較準(zhǔn)確地找到自己與聘用單位的共同點(diǎn)。即自己的志向、知識(shí)、能力、特長、興趣、愛好等與聘用單位有沒有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒有聘用大學(xué)畢業(yè)生的計(jì)劃、指標(biāo)。若要能夠比較準(zhǔn)確地找到雙方的共同點(diǎn)，那么，至少應(yīng)有兩個(gè)條件：一要認(rèn)清自己，個(gè)人離自己最近，然而最難以認(rèn)清自己；二要下番功夫，認(rèn)真搜集、分析和利用聘用信息。同時(shí)，眼界還要放寬些，不宜局限在某個(gè)行業(yè)或某些單位，以增加成功機(jī)率。

第三，要具備一定的求職技能，盡管求職技能多種多樣，錯(cuò)綜復(fù)雜，但對(duì)大學(xué)生而言，最常見和最主要的技能就是“兩會(huì)”:一會(huì)寫自薦書信，寫出的自薦書信能揚(yáng)長避短，重點(diǎn)突出，簡明扼要，措辭巧妙、精辟，能引起閱讀者的重視等；二會(huì)說話，面對(duì)聘用單位的人員說話時(shí)，能夠心不慌，臉不紅，知道哪些該說、詳說，哪些該回避、簡談，說話當(dāng)中能給人以誠實(shí)、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。

第四，要有一定的抗干擾能力。干擾大學(xué)畢業(yè)生正常求職的因素，目前還不少，如不正之風(fēng)，設(shè)騙欺詐，信息泛濫等等。因此，大學(xué)生成功求職，還應(yīng)具備抗干擾能力?？垢蓴_能力當(dāng)中，最重要的有兩項(xiàng)：一是能夠較準(zhǔn)確地鑒別信息的 1

真?zhèn)?，防止受騙上當(dāng)；二是能夠捕捉最佳決策時(shí)機(jī)，防止因腳踏兩只、三只船等喪失最佳機(jī)遇。

二、大學(xué)生求職要避免的就業(yè)心理誤區(qū)

誤區(qū)一：自我期望值過高。

不少大學(xué)生自認(rèn)為學(xué)識(shí)淵博，從政、經(jīng)商、做學(xué)問不費(fèi)吹灰之力，伸手就可以出成果。因此，他們?cè)趽駱I(yè)時(shí)極容易出現(xiàn)“高不成，低不就”的現(xiàn)象，自然擇業(yè)困難。

誤區(qū)二：過多的物質(zhì)要求。

許多大學(xué)生過多考慮物質(zhì)條件，不但要求月薪高，生活好，還講究住房、獎(jiǎng)金等林林總總的物質(zhì)享受，如果用人單位稍不滿足他們的要求，他們便瀟灑地“移情別戀”.一位企業(yè)老總說：“企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也是人才競(jìng)爭(zhēng)，我們公司急需幾個(gè)具有經(jīng)濟(jì)管理人才的大學(xué)生，可是他們太傲，動(dòng)輒講待遇，眼光這么高，我還敢用他們嗎？”

誤區(qū)三：迷戀大型企業(yè)

有相當(dāng)一部分大學(xué)生認(rèn)為，只有到大型企業(yè)去干，才能充分發(fā)揮出聰明才智。其實(shí)，有些大型企業(yè)里面人才濟(jì)濟(jì)，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，而一般的小企業(yè)，對(duì)人才的需求如饑似渴。其實(shí)，不管在大企業(yè)里，還是在小企業(yè)里，只要有真才識(shí)學(xué)，腳踏實(shí)地，同樣能干出一番事業(yè)來。

誤區(qū)四：追求熱門職業(yè)。

行政、人事、財(cái)會(huì)是大學(xué)生追求的熱門，可畢竟僧多粥少，人才濟(jì)濟(jì)，用人單位只好“百里挑一”,落選者甚眾。而一些冷門職業(yè)盡管急需大批人才，但問津者寥寥無幾。這樣，在人才市場(chǎng)就出現(xiàn)了“熱門難進(jìn)，冷門更冷”的怪現(xiàn)象。

大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)誤區(qū)，是在社會(huì)、個(gè)人雙方合力下形成的。其實(shí)，作為大學(xué)畢業(yè)生的我們，此時(shí)應(yīng)該多一點(diǎn)“大丈夫能屈能伸的豁達(dá)”,不要過分計(jì)較一時(shí)的順逆，堅(jiān)信“天生我才必有用”的信念，從“零”做起，從基層做起，最終定能在社會(huì)上找到自己的位置。

第四篇：學(xué)習(xí)《就業(yè)指導(dǎo)》的體會(huì)

樹立正確的擇業(yè)觀

——談學(xué)習(xí)《就業(yè)指導(dǎo)》的體會(huì)

隨著就業(yè)制度改革的不斷深化，大學(xué)生擁有了更多的擇業(yè)自主權(quán)和擇業(yè)機(jī)會(huì)。但新型的就業(yè)辦法也在不少畢業(yè)生的心中引起強(qiáng)烈的波動(dòng)，給大學(xué)生的心理造成了一定影響，從而導(dǎo)致種種心理誤區(qū)與心理障礙的產(chǎn)生，這對(duì)大學(xué)生順利擇業(yè)是十分不利的。作為高校就業(yè)指導(dǎo)部門，應(yīng)幫助大學(xué)生提高就業(yè)心理素質(zhì)，排除心理障礙，使他們主動(dòng)走出心理誤區(qū)，以最佳的心理狀態(tài)參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。本文僅就大學(xué)生擇業(yè)自負(fù)心理產(chǎn)生的原因及其調(diào)適方法作膚淺探討。

對(duì)擇業(yè)自負(fù)的理解

大學(xué)生在擇業(yè)過程中過高地估計(jì)個(gè)人的能力，過度的自信，即為擇業(yè)自負(fù)。部分畢業(yè)生自認(rèn)為是“天之驕子”什么都懂，什么都會(huì)，應(yīng)得到優(yōu)待。于是在擇業(yè)過程中總是抱有洋洋得意，自負(fù)自傲的心理。擇業(yè)自負(fù)是擇業(yè)過程中的一種自我膨脹，是與擇業(yè)自卑相對(duì)而言的，它是擇業(yè)中自我意識(shí)的偏差，是自信的誤區(qū)。大學(xué)生擇業(yè)自負(fù)心理的具體表現(xiàn)為：擇業(yè)時(shí)，自我感覺良好，自命不凡，驕傲自大，認(rèn)為“我有知識(shí)你就得用我”，相信自己不會(huì)找不到工作，表現(xiàn)出很強(qiáng)的優(yōu)越感，把自己的學(xué)歷。知識(shí)作為資本，認(rèn)為如果到某個(gè)單位求職就是“屈辱”，“賞臉”，面試時(shí)，夸夸其談，海闊天空，常常挑剔攀比，提出過分的要求，給用人單位留下浮躁不踏實(shí)的印象，使用人單位難以接受；擇業(yè)失敗時(shí)，缺乏自知之明，不進(jìn)行自我批評(píng)，總認(rèn)為自己是對(duì)的，全是用人單位的錯(cuò)，抱有“此處不留爺，自有留爺處”的想法，仍然相信自己是天才而不加努力?？吹絼e人簽約時(shí)，常常牢騷滿腹，怨犬尤人，對(duì)社會(huì)、學(xué)校和他人都可能懷有不滿情緒。大學(xué)生擇業(yè)時(shí)應(yīng)該樹立自信心，不自卑；但如果過分自信，就會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)生自負(fù)心理。擇業(yè)自負(fù)的群體一般為名牌高校畢業(yè)生、熱門專業(yè)畢業(yè)生和優(yōu)秀畢業(yè)生等。擇業(yè)自負(fù)，容易使畢業(yè)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的擇業(yè)觀念，心理定位偏高，結(jié)果是高不成低不就；擇業(yè)自負(fù)會(huì)扭曲畢業(yè)生的才華，給用人單位留下不好的印象，從而失去擇業(yè)機(jī)遇，擇業(yè)自負(fù)會(huì)影響畢業(yè)生資源的合理配置，使用人單位的用人需求得不到真正意義上的滿足，給家庭帶來經(jīng)濟(jì)和精神上的壓力，一定程度上也造成社會(huì)的不穩(wěn)定；擇業(yè)自負(fù)會(huì)挫傷畢業(yè)生就業(yè)的積極性，引發(fā)思想情緒的波動(dòng)和心理失衡，讓畢業(yè)生沉浸在牢騷，不滿、沖動(dòng)的心理痛苦之中，有時(shí)也會(huì)向相反的方向發(fā)展，出現(xiàn)比較嚴(yán) 1

重的擇業(yè)自卑心理。

一、擇業(yè)自負(fù)產(chǎn)生的原因

1、自我評(píng)價(jià)過高

不少畢業(yè)生客觀上不能全面認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己的職業(yè)興趣，氣質(zhì)，性格、擇業(yè)能力并不了解，同時(shí)缺乏科學(xué)認(rèn)知的方法和手段。自我評(píng)價(jià)時(shí)往往以點(diǎn)代面，只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，無法正視自己的缺點(diǎn)。也許你在某個(gè)方面是突出的，但它可能不是就業(yè)的決定因素，用人單位看中的是畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí)、能力水平、社會(huì)適應(yīng)性、思想品德、個(gè)性特征等方面的綜合因素，這些才是就業(yè)成功的關(guān)鍵。

2、受傳統(tǒng)就業(yè)觀的影響

就業(yè)觀是指對(duì)職業(yè)選擇的基本看法。長期以來，傳統(tǒng)的就業(yè)觀一直影響著大學(xué)生的職業(yè)選擇，即使在今天仍具備一定的影響力。受傳統(tǒng)擇業(yè)思想的影響，一些畢業(yè)生在擇業(yè)的定位上往往不切實(shí)際。過多的考慮檔次和地位：一些畢業(yè)生對(duì)“鐵飯碗”抱有幻想，認(rèn)為“十年寒窗苦”，畢業(yè)后理應(yīng)有一個(gè)地理位置好，收入高，名聲好，工作輕松的職業(yè)：也有不少畢業(yè)生認(rèn)為找不到好工作，就無法報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，無法在同學(xué)和朋友面前抬起頭來。

3、對(duì)職業(yè)認(rèn)識(shí)不夠

多數(shù)畢業(yè)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)不夠，盲日追潮跟風(fēng)，什么職業(yè)“熱”就向往什么職業(yè)。其實(shí)，職業(yè)具有經(jīng)濟(jì)性，社會(huì)性、穩(wěn)定性。規(guī)范性等自身的特點(diǎn)。目前，我國高校的專業(yè)設(shè)置和社會(huì)上的職業(yè)分布并不是完全對(duì)應(yīng)，專業(yè)相對(duì)于職業(yè)來說內(nèi)容比較空泛，你于所學(xué)的專業(yè)可能很難適合或接近當(dāng)前的“熱門”職業(yè)。這就涉及到大學(xué)生進(jìn)校后患樣結(jié)合自己的專業(yè)，通過職業(yè)訓(xùn)練對(duì)個(gè)人的職業(yè)意向進(jìn)行規(guī)劃。

4、對(duì)就業(yè)形勢(shì)分析不夠

一些大學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)，就業(yè)環(huán)境、就業(yè)政策等缺乏全面，正確的了解，存在著較多的想當(dāng)然成份。他們對(duì)高校擴(kuò)招后中業(yè)生人數(shù)猛增，就業(yè)壓力普遍增大的現(xiàn)狀了解不夠，估計(jì)不足，依然用前幾屆師哥師姐比較樂觀的就業(yè)去向估計(jì)面臨的就業(yè)形勢(shì)。覺得自己同樣畢業(yè)于名牌大學(xué)、熱門專業(yè)，各方面不比師哥師姐們差，理所應(yīng)當(dāng)找到一份理想的工作。正是這種錯(cuò)誤的判斷，導(dǎo)致?lián)駱I(yè)中的高不成低不就。

二、擇業(yè)自負(fù)的調(diào)適

(一)畢業(yè)生的自我調(diào)適

1、正確自我認(rèn)知

正確地認(rèn)識(shí)自我，適度地設(shè)計(jì)自我并追求與社會(huì)相適應(yīng)的自我價(jià)

值，養(yǎng)成良好的自我意識(shí)，對(duì)大學(xué)生擇業(yè)具有重要的意義。

身為大學(xué)畢業(yè)生，并不代表自己就是一個(gè)完美無缺的人。畢業(yè)生要客觀冷靜地作一些自我分析，清楚自己的優(yōu)勢(shì)與特長、劣勢(shì)與不足，對(duì)自己有一個(gè)全面?？陀^、正確的評(píng)

價(jià)。只有自我認(rèn)知，才可以避免求職中的盲目性，不過高定位工作目標(biāo)，才能有的放矢地找到適合自己的位置，只有通過自我認(rèn)知，才可以避免因個(gè)人自負(fù)清高而遭到就業(yè)失敗，只有實(shí)事求是地對(duì)待自己，才能避免心理沖突，減緩擇業(yè)受挫和焦慮帶來的痛苦。

2、及時(shí)調(diào)整就業(yè)期望值

及時(shí)調(diào)整就業(yè)期望值，不是降低職業(yè)理想，而是說在邁出擇業(yè)的第一步時(shí)，不要過于追求職業(yè)聲望。不要對(duì)職業(yè)條件要求太高。不能過于講工作條件和物質(zhì)生活待遇，應(yīng)在職業(yè)理想的引導(dǎo)下。立足現(xiàn)實(shí)的社會(huì)需要，抵制功利主義，享樂主義的影響，充分體現(xiàn)發(fā)展事業(yè)。服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的精神面貌，在現(xiàn)實(shí)可能的條件下積極就業(yè)，在實(shí)踐中占開拓事業(yè)，增長才干。

3、保持達(dá)觀的擇業(yè)心態(tài)

擇業(yè)心理是與個(gè)人的思想，品質(zhì)。修養(yǎng)分不開的。大學(xué)生應(yīng)不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，使自己達(dá)觀大度，寬容悅納，不盡人意之事莫耿耿于懷，自己力所不能及之事莫一味強(qiáng)求。找一個(gè)好工作是每個(gè)畢業(yè)生的共同愿望，但在如今“買方市場(chǎng)”條件下，好的工作不會(huì)等待你去挑選。在擇業(yè)的過程中。不能一步到位屬正?，F(xiàn)象，但畢業(yè)生不能因此而沮喪。只要能保持一種謙虛平和的心態(tài)，不急不躁，不圖虛榮，能退而求其次，畢業(yè)生還是有很多就業(yè)機(jī)會(huì)可以選擇，哪怕是暫時(shí)的，只要能夠腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地向前走，就能夠在工作中積累經(jīng)驗(yàn)，為以后的重新選擇和發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。同時(shí)，在擇業(yè)受挫后，能正視現(xiàn)實(shí)。敢于自我解剖。找出差臣，主動(dòng)提高和完善自我，也是很值得提倡的積極心態(tài)。

(二)高校就業(yè)主管部門的外界調(diào)試

1、加強(qiáng)就業(yè)形勢(shì)與政策教育 畢業(yè)生擇業(yè)自負(fù)的重要原因是對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)分析不透，對(duì)當(dāng)前的就業(yè)政策了解不明，針對(duì)這種情況，在就業(yè)形勢(shì)教育中應(yīng)該著重向畢業(yè)生分析當(dāng)前的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)及其原因，引導(dǎo)中業(yè)生充分估計(jì)就業(yè)的難度，正確為自己定位，認(rèn)清到基層去是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的方向，是不以人的童志為轉(zhuǎn)移的現(xiàn)實(shí)。我們鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層去。就必須告訴學(xué)生基層進(jìn)一步的發(fā)展方向，講清國家鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層的具體政策措施，讓他們看到光明的前景。

2、加強(qiáng)擇業(yè)觀教育，“雙向選擇”給大學(xué)生以很多的擇業(yè)自由度，提供了眾多的選擇機(jī)會(huì)，這就難免會(huì)使畢業(yè)生產(chǎn)生一些脫離實(shí)際的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念。作為高校就業(yè)主管部門，應(yīng)加強(qiáng)擇業(yè)觀教育，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，使他們知道最理智的選擇是個(gè)人期望與社會(huì)需求的有效接軌，理想與務(wù)實(shí)并存、需要與可能井舉才是職業(yè)選擇應(yīng)遵循的原則。

3、加強(qiáng)就業(yè)心理咨詢，培養(yǎng)健康的就業(yè)心理。就業(yè)心理咨詢是針對(duì)畢業(yè)生在就業(yè)問題上遇到的某些心理上的困惑而提供的一種服務(wù)。針對(duì)擇業(yè)自負(fù)心理，首先將其定位于自我間意識(shí)的偏差，不能等同干一般的心理障礙，重點(diǎn)引導(dǎo)寓正確的自我認(rèn)知。其次擇業(yè)自負(fù)心理應(yīng)與那些追求實(shí)用與功利的心理區(qū)別開來，擇業(yè)自負(fù)是建立在對(duì)自己錯(cuò)誤的自我認(rèn)知基礎(chǔ)之上的，是自認(rèn)為自己理所當(dāng)然地應(yīng)該獲得這樣或那樣的職業(yè)，而追求實(shí)用與功利的心理是畢業(yè)生的價(jià)值取向問題。是畢業(yè)生桿擇業(yè)的價(jià)值定位于經(jīng)濟(jì)利益，個(gè)人發(fā)展，社會(huì)地位上。開展就業(yè)心理咨詢工作，加強(qiáng)就業(yè)心理指導(dǎo)，有助于培養(yǎng)大學(xué)生健康的就業(yè)心理，提高心理健康水平，保持良好的擇業(yè)心態(tài)；有助于他們克服心理障礙，排除心理危機(jī)；有助于他們擺脫困境，走出擇業(yè)的心理誤區(qū)。

第五篇：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課體會(huì)心得

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課體會(huì)心得

隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和完善，經(jīng)濟(jì)全球化不斷深進(jìn)，科技進(jìn)步日新月異，綜合國力競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深進(jìn)，現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)實(shí)行在國家方針政策的指導(dǎo)下，在一定范圍內(nèi)通過雙向選擇的方式自主擇業(yè)的辦法，因此，在高校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，幫助畢業(yè)生釋疑解惑，調(diào)整好心理狀態(tài)，使其順利走上工作崗位，有著重要的意義。

開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的目的

“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課”主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生正確地把握目前就業(yè)市場(chǎng)的需求形勢(shì)和國家、各省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策，按照社會(huì)需求確立就業(yè)期看和就業(yè)心理，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學(xué)生就業(yè)程序，把握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時(shí)，進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)知識(shí)、道德、素質(zhì)教育，使學(xué)生了解我國目前的就業(yè)趨勢(shì)和職業(yè)必備素質(zhì)和技能，尤其是了解獨(dú)立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，為國家排憂解難。

指導(dǎo)和幫助學(xué)生完畢學(xué)業(yè)，促進(jìn)全面發(fā)展按照國家的教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格的要求，指導(dǎo)和幫助學(xué)生在學(xué)制系統(tǒng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，完畢學(xué)業(yè)。并在此基礎(chǔ)從理論和實(shí)踐相結(jié)合的高度上告知學(xué)生全面發(fā)展，并逐步確立職業(yè)生涯設(shè)計(jì)目標(biāo)，并從思想上、能力上和心理上預(yù)備求職。

指導(dǎo)和幫助學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，樹立公道的擇業(yè)觀念高校學(xué)生接受的是專業(yè)化教育，將來面臨的就業(yè)方向與所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)，因此，很有必要通過大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步的了解所學(xué)專業(yè)及職業(yè)的發(fā)展方向和趨勢(shì)。幫助學(xué)生樹立公道的擇業(yè)觀念，使學(xué)生萌動(dòng)的、安閑狀態(tài)的求職期看，上升為實(shí)在的、自為狀態(tài)的擇業(yè)行為；鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層、到艱苦的地方、到祖國建設(shè)最需要人才的邊遠(yuǎn)地區(qū)、縣和鄉(xiāng)的基層中發(fā)揮自己的特長，干出一番事業(yè)，達(dá)到人才資源的公道配置。

指導(dǎo)學(xué)生正確把握目前的就業(yè)形勢(shì)和用人趨勢(shì)，了解和熟悉國家、省市相關(guān)大學(xué)生就業(yè)政策高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)政策是國家為完成一定歷史時(shí)期的任務(wù)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要而制定的有關(guān)就業(yè)的行動(dòng)準(zhǔn)則，它將根據(jù)國家政治經(jīng)濟(jì)的變化而不斷調(diào)整；各地，各部分也根據(jù)國家當(dāng)年頒布的有關(guān)政策并結(jié)合本地區(qū)、本部分的實(shí)際制定相關(guān)的就業(yè)政策。因此，畢業(yè)生就業(yè)工作是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作。畢業(yè)生了解國家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過程中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

指導(dǎo)畢業(yè)生把握求職對(duì)策，促進(jìn)順利就業(yè)求職是高等學(xué)校畢業(yè)生走出校園的第一步，面對(duì)著社會(huì)上形形色色的招聘會(huì)和用人單位，他們必須做出選擇，來完成就業(yè)。由于高校畢業(yè)生剛剛結(jié)束學(xué)生生涯，開始職業(yè)生活，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，在面臨求職抉擇是，他們經(jīng)常無所適從。而一個(gè)人的發(fā)展和成才在相當(dāng)大的程度上取決于他的職業(yè)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課就是給畢業(yè)生提供了一些解決求職對(duì)象和應(yīng)聘規(guī)則的途徑和辦法，從而為幫助畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。

激勵(lì)學(xué)生以新的姿態(tài)繼續(xù)學(xué)習(xí)，走向成功目前，終身性學(xué)習(xí)已成為社會(huì)發(fā)展的潮流。在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，把握知識(shí)將成為人們的追求，終身學(xué)習(xí)將成為社會(huì)的時(shí)尚。

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課在完成就業(yè)前的教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)，并預(yù)祝他們走向成功。