第一篇：名師工作室總結(jié)

通化市第一中校2013年

政治張文軍名師工作室（成員）工作總結(jié)

時(shí)間飛逝，在繁忙和有序中一學(xué)年悄然而過(guò)，加入“張文軍政治名師工作室”又滿一年了?；仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W(xué)習(xí)，我感受到這個(gè)集體給我?guī)?lái)的歡樂(lè)與收獲，也讓我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)。也許這一年我并沒(méi)有值得夸耀的榮譽(yù)，值得炫耀的成績(jī)，但工作室領(lǐng)銜人及伙伴們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè)于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動(dòng)力，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著堅(jiān)實(shí)的步伐。成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，是一份快樂(lè)。一年來(lái)我收獲了很多，同時(shí)也看到了自身的不足，現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下。

一、基本工作情況

在張老師的帶動(dòng)下，工作室在年初就制定了豐富的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在大家集思廣益下，還豐富完善了工作室的其他活動(dòng)章程，在執(zhí)行中不斷加強(qiáng)交流，在交流中不斷成長(zhǎng)，具體如下：

（一）學(xué)習(xí)理論：通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。一學(xué)期研讀了《優(yōu)秀教師的四項(xiàng)核心素質(zhì)》和《我這樣做班主任——李鎮(zhèn)西》以及有效教育的相關(guān)理論書籍，通過(guò)網(wǎng)上瀏覽收集各種教育教學(xué)新的理論知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)增強(qiáng)自己對(duì)新課程改革的理解和領(lǐng)悟，在教學(xué)中，能夠反思自己的教學(xué)實(shí)踐，并撰寫讀書筆記、心得體會(huì)、教學(xué)隨筆等。把教育博客看作教學(xué)研究的主陣地，把寫教育博客看作自己的愛好，把教學(xué)反思及時(shí)通過(guò)教育博客進(jìn)行教學(xué)研究，發(fā)揮輻射作用。通過(guò)教育博客這一重要的交流平臺(tái)，提出教學(xué)中遇到的問(wèn)題，引起大家的討論，使大家在交流討論中共同進(jìn)步。

（二）拓展思路：為開闊眼界，張老師不斷組織我們聆聽了不同層次的教師、專家的講座、報(bào)告，更新理念，逐步優(yōu)化思維。積極組織工作室成員走出去交流學(xué)習(xí)，分享教育教學(xué)智慧。開學(xué)初，工作室成員共同到梅河口五中觀摩通化地區(qū)高中政治教師優(yōu)質(zhì)課展示，通過(guò)課堂觀察和不斷學(xué)習(xí)，反省在新課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的有效策略找準(zhǔn)突破口，使自己的教學(xué)水平在新的教育理念的指導(dǎo)下，提高到一個(gè)新的水平。年底本人也代表工作室參加吉林省教學(xué)新秀比賽并獲優(yōu)勝獎(jiǎng)，參賽回來(lái)后也及時(shí)交流參賽感想和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，共同成長(zhǎng)。

二、工作的問(wèn)題與成績(jī)

事物都是可以一分為二的，工作室既給我們的成長(zhǎng)帶來(lái)了不可多得的發(fā)展機(jī)遇和提供了成長(zhǎng)的良好平臺(tái)，但是在成長(zhǎng)中也存在著一些困惑。

成績(jī)：本學(xué)年，工作室的科研任務(wù)進(jìn)展順利，關(guān)于《高中政治教材隱性知識(shí)分析》基本完成，結(jié)題順利結(jié)束，該課題對(duì)挖掘高中政治教材具有重要意義，深化和理解教材是一份寶貴的材料；通過(guò)各種學(xué)習(xí)與交流，學(xué)會(huì)很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尤其對(duì)課堂觀察的意義有了更深刻的理解，對(duì)有效備考復(fù)習(xí)起了積極作用。

問(wèn)題：成員來(lái)自不同學(xué)校，集中學(xué)習(xí)比較困難，自學(xué)的時(shí)間比較多，但日常工作瑣碎，使得自學(xué)自律性不好。集中交流學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)較少，以后應(yīng)該積極建議和參加相關(guān)學(xué)習(xí)。

三、工作經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

加入名師工作室是一份光榮，更是一種責(zé)任，在張文軍老師和同伴們的帶動(dòng)下，大家潛心教學(xué)收獲很多。

一年學(xué)來(lái)，張老師老師在繁忙的工作中抽出時(shí)間聽我的課，對(duì)我進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。大到一節(jié)課怎樣設(shè)計(jì)課堂更高效，小到課堂中一句話，教學(xué)具的準(zhǔn)備及使用等課堂細(xì)節(jié)，使我對(duì)高中學(xué)生和高中課程有了更深的理解，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我更要堅(jiān)持以下工作。

1、反思。作為教師要時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能不斷提高教育教學(xué)水平。要讓反思成為我們的習(xí)慣。我們要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)反思。思考應(yīng)該是一種習(xí)慣。做一個(gè)會(huì)思考、有思想的人，要想成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，愛思、勤思、會(huì)思是十分重要的。

教師的反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的“想一想”，而應(yīng)是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、研究的過(guò)程。

2、提問(wèn)的技能。“提問(wèn)”，即提出問(wèn)題求答。課堂提問(wèn)，是指在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)一定的教學(xué)目的要求，針對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一系列問(wèn)題情境，要求學(xué)生思考回答，以促進(jìn)學(xué)生積極思維，提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合張老師指導(dǎo)和自我反思，對(duì)于提問(wèn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要注意：

1、教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題要給學(xué)生留有探索的空間，設(shè)計(jì)的問(wèn)題要能激發(fā)學(xué)生積極思維，并符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

2、教師設(shè)計(jì)問(wèn)題要有針對(duì)性，要依據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，以及學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)問(wèn)題。

3、教師要設(shè)計(jì)追問(wèn)。如果說(shuō)一開始的設(shè)問(wèn)是啟發(fā)學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從中尋找解決問(wèn)題的思路，那么，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)教師對(duì)某一問(wèn)題的追問(wèn)，可以讓學(xué)生理解文本的內(nèi)容。

4、教師要設(shè)計(jì)一些反思性問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生反思。如：對(duì)你有什么啟發(fā)？教師要在實(shí)踐中不斷提升自己提問(wèn)的藝術(shù)性。如：多問(wèn)“怎么想的”，少問(wèn)“為什么”。

四、未來(lái)工作設(shè)想

通過(guò)參加工作室，與同伴們互學(xué)互助，不斷的聽課和學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：新時(shí)期的教師，尤其政治教師必須是有思想、有目標(biāo)、有社會(huì)責(zé)任心的教育者。教學(xué)的根本任務(wù)是讓學(xué)生既長(zhǎng)知識(shí)，又長(zhǎng)智慧，為此，在教學(xué)工作中要時(shí)刻學(xué)習(xí)，具體來(lái)說(shuō)：

堅(jiān)持多讀書，讀好書，不斷為自己充電，為實(shí)際教學(xué)增添力量。

堅(jiān)持多聽課，多觀察，在辯證學(xué)習(xí)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，自我發(fā)展。

堅(jiān)持多交流，會(huì)分享，在團(tuán)隊(duì)中，在團(tuán)隊(duì)外，努力學(xué)習(xí)，分享智慧。

有機(jī)會(huì)參加工作室是我的幸運(yùn)，來(lái)到這里，才發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)思想的殿堂，才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由和沖動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到“學(xué)然后知不足”，通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)想成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。“讓學(xué)習(xí)成為自己的習(xí)慣”是我下階段的目標(biāo)，只有做學(xué)習(xí)型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實(shí)、更有效、更完善、更優(yōu)秀，從而逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

成員：通化一中 杜秀杰

2013-12-25

第二篇：名師工作室總結(jié)

在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

時(shí)光匆匆，一學(xué)期的工作又結(jié)束了?；仡欉@學(xué)期的工作，感覺很忙，事情很多，但過(guò)得充實(shí)有意義，收獲很大，特別是與名師工作室的同事們一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起交流，思想與思想相碰撞，在碰撞中提升了自我，鍛煉了自我。

一、閱讀，在學(xué)習(xí)中豐富底蘊(yùn)。

我定期閱讀了自己訂閱的《小學(xué)語(yǔ)文教師》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《教師博覽》《讀者》等雜志；經(jīng)常和學(xué)生共同誦讀古典詩(shī)詞、閱讀文學(xué)名著、繪本書籍等，還精讀了一些優(yōu)秀的教育教學(xué)專著，如王崧舟的《詩(shī)意語(yǔ)文》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》等，做了一些摘抄筆記。

二、實(shí)踐，在實(shí)踐中錘煉教藝。

我熱愛語(yǔ)文教學(xué)，并追求著情感與智慧和諧共生的語(yǔ)文課堂境界。我注重鉆研與改進(jìn)，盡心盡力上好班內(nèi)的每堂語(yǔ)文課。一學(xué)年來(lái)，雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)在縣平臺(tái)上上研究課，但根據(jù)學(xué)校名師工作室的安排，進(jìn)行了組內(nèi)的一堂閱讀課《一個(gè)蘋果》的教學(xué)，為組內(nèi)老師如何上好閱讀課提供了借鑒和參考。另一方面，全力指導(dǎo)校內(nèi)青年教師上好語(yǔ)文課。和方霞、李華、陳吉芳等共同指導(dǎo)黃小花老師執(zhí)教《江姐》在縣中高年段閱讀課賽課中獲得了一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)周安碧老師執(zhí)教《瑞恩的夢(mèng)想》在學(xué)校青年教師賽課中獲得了二等獎(jiǎng)。

三、科研，在反思中提高質(zhì)量。

在繁忙的工作之余，我積極參與多個(gè)市縣級(jí)課題的研究，如《小

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究》、《信息技術(shù)與學(xué)科整合的有效性研究》。我在研究中學(xué)習(xí)，在研究中提升自我，為自己的教育教學(xué)工作起到了很好的促進(jìn)作用。

四、參與，在活動(dòng)中提高水平1、3月參加了“銅梁縣小學(xué)語(yǔ)文教師閱讀教學(xué)技能大賽”，觀摩了全縣名師及優(yōu)秀青年教師的課堂教學(xué)，使我對(duì)閱讀教學(xué)藝術(shù)有了更深的領(lǐng)悟。

3、4月赴重慶南岸江南體育館，聽了作文教學(xué)的賽課。使我在作文教學(xué)教改方面，得到了許多新的啟發(fā)?；匦：螅M織本組老師觀摩了此次活動(dòng)中特別精彩的作文課光盤，令老師們受益非淺。

五、反思，在改進(jìn)中前行。

1、要多讀多記，豐富自身底蘊(yùn)。在有廣泛閱讀的愛好和習(xí)慣基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)深入閱讀，及時(shí)摘抄，進(jìn)一步豐富自己的積累。

2、要勇于實(shí)踐，提高上課技藝。要勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，持之以恒，博采眾長(zhǎng)，在上好平時(shí)每節(jié)課的基礎(chǔ)上，更要在上出精品課上不斷努力，使自己的教學(xué)風(fēng)格在教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)形成。

3、要再接再厲，提高論文水平。要加強(qiáng)平時(shí)的反思，勤于動(dòng)筆，精益求精，爭(zhēng)取論文數(shù)量、質(zhì)量上有新進(jìn)展。

4、要經(jīng)常更新，做好研修工作。將“要我做”的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥保⒅攸c(diǎn)滴積累，做到經(jīng)常性閱讀與經(jīng)常性更新。

感謝龍都小學(xué)名師工作室給予了我機(jī)會(huì)，給予了我挑戰(zhàn)，給予了我指導(dǎo)，使我在語(yǔ)文教學(xué)這片沃土上不斷成長(zhǎng)。我愿在新的一年中繼

續(xù)努力，勤學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐、勤反思，一路前行。

第三篇：名師工作室總結(jié)

小學(xué)名師工作室2014年總結(jié)

在區(qū)縣教育局的關(guān)心支持下，在縣教研室的關(guān)注和指導(dǎo)下，工作室各項(xiàng)工作井然有序。一年來(lái)，我們有了點(diǎn)滴的收獲，感受到工作室學(xué)員們共同的進(jìn)步的喜悅，現(xiàn)在做總結(jié)的回顧。

一、精心選擇，組建隊(duì)伍

根據(jù)“思想品德好，想做事，能做事，業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)，教育教學(xué)基本功高，善于鉆研，勤于學(xué)習(xí)”的標(biāo)準(zhǔn)，工作室導(dǎo)師通過(guò)面試與筆試，選擇了學(xué)員，并根據(jù)每個(gè)成員的特點(diǎn)，明確了各自職責(zé)及目標(biāo)任務(wù)。

二、制定計(jì)劃，工作有序

年初，我們根據(jù)縣名師實(shí)施意見和學(xué)校工作的總體部署，工作室成員研究制定了三年發(fā)展規(guī)劃及2014工作計(jì)劃。

三、開展工作，初見成效

名師工作室堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合原則，將理論熏陶與實(shí)踐磨礪融為一體；以課題研究為統(tǒng)領(lǐng)，聚焦教育教學(xué)熱點(diǎn)和疑難問(wèn)題；以示范引領(lǐng)為特征，促進(jìn)骨干教師在名師引領(lǐng)下發(fā)展，在發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮輻射作用；以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為手段，引導(dǎo)骨干教師在創(chuàng)新性解決問(wèn)題過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我突破。

（一）在理論熏陶中提升素養(yǎng)

為滿足骨干教師的專業(yè)發(fā)展需求，半年來(lái)，我們從加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)入手，以理論熏陶的方式提升工作室成員的人文素養(yǎng)。

第一，人格感召，樹立榜樣。工作室導(dǎo)師在堅(jiān)持嚴(yán)于律己，率先垂范，以實(shí)際行動(dòng)影響他人，以敬業(yè)精神樹師表形象的同時(shí)，還積極組織學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)和本地知名專家、學(xué)者、名師，導(dǎo)師博覽群書、學(xué)而不厭的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及愛崗

敬業(yè)，求真務(wù)實(shí)、精益求精，追求卓越的工作精神，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在感召著全體學(xué)員。

第二，研讀專著，理論引領(lǐng)。為拓展教師的視野，提升學(xué)員的理論基礎(chǔ)，我們開展了讀書交流活動(dòng)。工作室成員結(jié)合課堂教學(xué)，聚焦問(wèn)題讀透書，讀書心得連經(jīng)驗(yàn)，交流共享謀發(fā)展。比如，這學(xué)期我們讀了《小學(xué)語(yǔ)文讀寫導(dǎo)練》、《跟孔子學(xué)當(dāng)老師》、《讓語(yǔ)文安靜》、《吉春亞講語(yǔ)文》、《聽王崧舟老師評(píng)課》等等，工作室的成員在每周都會(huì)寫兩篇讀書心得。目前，讀書已成為工作室成員的習(xí)慣，并逐步學(xué)以至用，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐形成自己的理論，為教師的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）課堂研究，百花齊放。

課堂永遠(yuǎn)是教師的主陣地，工作室緊緊抓住課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)員研究自己的課堂，學(xué)習(xí)名家的課堂，展示自己的課堂。教育成敗的關(guān)鍵，是能否將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)具體行為。因此,工作室要求各成員以新課標(biāo)的高度來(lái)要求自身，形成獨(dú)具特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。

4月，工作室的成員在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下觀摩了兩節(jié)各具特色的課，課后，大家各抒己見，暢所欲言，在交流中迸發(fā)出智慧的火花。導(dǎo)師作了“巧抓重點(diǎn)，提高課堂效率”的專題講座。

6月，名師工作室在陵園小學(xué)多媒體教室開展了語(yǔ)文課堂教學(xué)研究活動(dòng)，課后，所有的老師對(duì)展示的四節(jié)課都給予了高度的肯定。

10月，工作室的學(xué)員們?cè)趯?dǎo)師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了名師課堂觀摩活動(dòng)。課后，由導(dǎo)師結(jié)合低段識(shí)字寫字組織大家進(jìn)行了討論，隨后，導(dǎo)師以《基于課標(biāo)的識(shí)字教學(xué)探索》為主題，為學(xué)員們做了精彩的講座。

（三）多種形式，提升專業(yè)素養(yǎng)。

工作室還定期舉辦專題講座，這是校本培訓(xùn)的一種有效形式。5月，工作室學(xué)員們集體備課第六冊(cè)課文《剪枝的學(xué)問(wèn)》，然后導(dǎo)師給大家?guī)?lái)了吳中豪教授《語(yǔ)文課程改革方向》，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)例，辨析本體和非本體教學(xué)內(nèi)容；對(duì)比研究薛法根老師執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問(wèn)》，語(yǔ)文課轉(zhuǎn)向以策略為導(dǎo)向的教學(xué)。拓寬教育教學(xué)視野，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立新的教學(xué)理念，樹立深入進(jìn)行課程改革的決心和信心，滿懷熱情地投入到課改實(shí)踐中去。

（四）積極開展課題研究

工作室申報(bào)了一個(gè)縣級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文課堂有效提問(wèn)研究》。工作室依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，多形式、多渠道開展課題研究，根據(jù)課題研究方案的目標(biāo)要求，把課題研究和日常的教研活動(dòng)緊密地結(jié)合起來(lái)。

（五）取得的成效

工作室教師通過(guò)集體備課，設(shè)計(jì)教案、觀摩示范和評(píng)課等活動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的教研氛圍。本學(xué)期，兩位學(xué)員先后在市縣小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研討與培訓(xùn)活動(dòng)中獻(xiàn)課，并得到一致好評(píng)；三位教師在區(qū)學(xué)科大比武的活動(dòng)中進(jìn)行了賽課；一位教師指導(dǎo)的國(guó)學(xué)節(jié)目榮獲一等獎(jiǎng)；工作室研究的科研課題也順利地進(jìn)行了結(jié)題。從專家引領(lǐng)、教師質(zhì)疑，到課堂研究，教學(xué)評(píng)議，名師工作室開展得有聲有色，多種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也讓工作室成員開拓了視野，增長(zhǎng)了專業(yè)知識(shí)，提高了自身素質(zhì)。

四、下半年工作設(shè)想

1、強(qiáng)化工作室成員學(xué)習(xí)意識(shí)。每位成員每月讀一本教育教學(xué)專著，并在校及以上層次作一次學(xué)習(xí)交流。

2、提高課堂教學(xué)水平。學(xué)員帶頭上好常態(tài)課、研究課，并在集體備課、教學(xué)研討活動(dòng)中至少每期作一次主評(píng)。

3、做好導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)與使用的課題研究。

4、學(xué)員多讀多寫，提高寫作能力，力爭(zhēng)本學(xué)期有論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)?；厥滓粚W(xué)期以來(lái)走過(guò)的道路，我們深感充實(shí)與快樂(lè)。內(nèi)心充滿感激，感激區(qū)縣縣教育局給我們提供了這個(gè)平臺(tái)，在壓力中產(chǎn)生動(dòng)力；感謝這個(gè)有思想、有凝聚力、有生命活力的團(tuán)隊(duì)，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，分享智慧與快樂(lè)，在進(jìn)取奮斗中幸福成長(zhǎng)。時(shí)光荏苒，我們研究的腳步不會(huì)停歇，定下目標(biāo)與方向，我們豪情滿懷，學(xué)習(xí)、反思、踐行相信前進(jìn)的道路灑滿陽(yáng)光！

2014年12月

第四篇：名師工作室總結(jié)

金龍學(xué)區(qū)2014小學(xué)語(yǔ)文名師工作室總結(jié)

承載著名師工程建設(shè)的期望，承載著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，小學(xué)語(yǔ)文名師工作室正式啟動(dòng)。一路走來(lái)，已有半年之久?；仨ぷ魇业臍v程，我充實(shí)著、實(shí)踐著、思考著。

一、理論積淀，提升素養(yǎng)

我們有計(jì)劃地認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)，充實(shí)自己，并努力做到與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。在我們的工作室中，內(nèi)容有教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會(huì)、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我們的學(xué)習(xí)成果，是我們 “學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過(guò)程。名師工作室，為我們的專業(yè)成長(zhǎng)提供了很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到“學(xué)然后知不足”，通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。

二、樂(lè)于求索，積極科研

建立了名師工作室后，我積極參加各項(xiàng)實(shí)踐交流活動(dòng)，獲得了很多與同行合作的機(jī)會(huì)，進(jìn)行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學(xué)路子，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升。平時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)資料，鉆研新教材，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力，尤其是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)與課程整合方面的研究，能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)作用，能自制網(wǎng)頁(yè)，探討網(wǎng)絡(luò)資源與教學(xué)的整合，自制精品課件，經(jīng)常用電子白板輔助教學(xué)，并進(jìn)行深入研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

在平時(shí)教學(xué)工作中，我盡可能發(fā)揮在校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)及名師職責(zé)，幫扶新晉教師迅速成長(zhǎng)。每次教研活動(dòng)，老教師不遺余力地幫扶我，而我們也毫無(wú)保留傳授著積累的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。作為名師工作室室長(zhǎng)，我覺著這既是職責(zé)更是榮譽(yù)。

三、課題研究，解決問(wèn)題

我以課題研究為抓手，引導(dǎo)我校青年教師走“科研興師，名師強(qiáng)效”之路。針對(duì)新課程教學(xué)的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，根據(jù)青年教師實(shí)際情況，申報(bào)了課題《農(nóng)村教學(xué)課堂多視角互動(dòng)評(píng)課》，該課題正在等待明年上半年縣級(jí)驗(yàn)收；課題研究為改進(jìn)課堂教學(xué)提供了理論支撐，課堂教學(xué)也為課題的順利開展提供了保障，把“科研興師”落在了實(shí)處。

四、課堂教學(xué)求本真

課堂教學(xué)是教師成長(zhǎng)的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在這半年里，我認(rèn)真組織青年教師進(jìn)行教學(xué)研討。在每一次教學(xué)研討中，形成了可喜的研討氛圍，將點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)從夸亮點(diǎn)轉(zhuǎn)移到指出不足之處，大家各抒己見，真誠(chéng)地指出不足，提出建議，共同探討解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。

在組織的韓莎老師上的匯報(bào)課上，韓莎老師針對(duì)學(xué)生年齡、心理、興趣、特長(zhǎng)，以尊重學(xué)生的個(gè)性為前提，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性為目的，精心創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)情境，多角度的讀，深入細(xì)致的想，引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟的過(guò)程中欣賞語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)讀書方法，感受人間真情。課后，組織語(yǔ)文組教師開展了熱烈地多視角互動(dòng)評(píng)課、議課活動(dòng)——如何真正落實(shí)高效課堂。每位老師都從教法、學(xué)法上各抒己見，進(jìn)行大膽地剖析，激烈地討論。張校長(zhǎng)還提倡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的回歸常態(tài)的語(yǔ)文教學(xué)，努力打造簡(jiǎn)單而實(shí)在的高效課堂。

五、展示交流，搭建發(fā)展平臺(tái)

本工作室積極創(chuàng)造條件，為學(xué)員們提供了廣闊的展示與交流的舞臺(tái)。讓名師與名師、名師與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。

半年來(lái)，本工作室成員外出聽課和參加研討活動(dòng)多次，取得了不少的收獲。這些學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，使學(xué)員們拓寬了視野、開闊了胸懷、增長(zhǎng)了見識(shí)。正如成員方靜玉老師在5月份畢業(yè)班交流會(huì)上發(fā)自肺腑之言“作為一名有想法的年輕人，我們不能庸碌，名師工作室給了我們一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，在這里讓我的業(yè)務(wù)水平不斷提高和完善，我覺著意義重大”。我們雖然來(lái)自不同的學(xué)校，但是每次活動(dòng)我們都能感受到各學(xué)員之間彼此的真心和熱情。在網(wǎng)上交流群眾，我們各自探討著教學(xué)上的困惑和教后感想，我們感受著學(xué)習(xí)的過(guò)程，也享受著生活的美好。這半年來(lái)，我們工作室在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)高度重視和支持下，開展多次活動(dòng)：如4月10日在泉水開展送交引領(lǐng)教學(xué)教研活動(dòng)；成員方靜玉老師在保全學(xué)校送去優(yōu)質(zhì)示范課；5月22日在龍門鎮(zhèn)中心小學(xué)開展的2014畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討活動(dòng)等，均獲得大家的好評(píng)。

一次次的活動(dòng)不但記載了我們的成長(zhǎng)的足跡，還帶動(dòng)了所在學(xué)校語(yǔ)文老師的共同成長(zhǎng)。老師們共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。

回首半年來(lái)走過(guò)的道路，我深感充實(shí)與快樂(lè)，內(nèi)心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實(shí)地學(xué)習(xí)，反思、踐行，沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境”的方向前行，實(shí)現(xiàn)工作室共同的愿望：展示語(yǔ)文工作室的風(fēng)采，樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐的一面旗幟，發(fā)揚(yáng)一種熱愛教育、熱愛學(xué)生、執(zhí)著追求的精神！

.小學(xué)語(yǔ)文名師工作室

2014.6.9

第五篇：名師工作室總結(jié)

名師工作室總結(jié)

2013-2014學(xué)年

承載著名師工程建設(shè)的期望，承載著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，小學(xué)語(yǔ)文名師工作室正式啟動(dòng)。一路走來(lái)，已有半年之久?；仨ぷ魇业臍v程，我充實(shí)著、實(shí)踐著、思考著。

一、理論積淀，提升素養(yǎng)

我有計(jì)劃地認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)，充實(shí)自己，并努力做到與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。在我的博客中，內(nèi)容有教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會(huì)、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學(xué)習(xí)成果，是我 “學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過(guò)程。名師工作室，為我的專業(yè)成長(zhǎng)提供了很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到“學(xué)然后知不足”，通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。

二、樂(lè)于求索，積極科研

建立了名師工作室后，我積極參加各項(xiàng)實(shí)踐交流活動(dòng)，獲得了很多與同行合作的機(jī)會(huì)，進(jìn)行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學(xué)路子，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升。

我在平時(shí)工作中積極指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)。關(guān)心青年教師，積極發(fā)揮傳、幫、帶作用，處處起模范帶頭作用：指導(dǎo)蔣培武老師制作課件上課、課題研究等；指導(dǎo)李燕老師進(jìn)行課題研究等；指導(dǎo)新教師用電子白板上課，發(fā)揮引領(lǐng)示范的作用。

三、課題研究，解決問(wèn)題

我以課題研究為抓手，引導(dǎo)青年教師走“科研興師，名師強(qiáng)效”之路。課題研究為改進(jìn)課堂教學(xué)提供了理論支撐，課堂教學(xué)也為課題的順利開展提供了保障，把“科研興師”落在了實(shí)處。

四、課堂教學(xué)求本真

課堂教學(xué)是教師成長(zhǎng)的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在這一年里，我認(rèn)真組織青年教師進(jìn)行教學(xué)研討。在每一次教學(xué)研討中，形成了可喜的研討氛圍，將點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)從夸亮點(diǎn)轉(zhuǎn)移到指出不足之處，大家各抒己見，真誠(chéng)地指出不足，提出建議，共同探討解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。

回首一年來(lái)走過(guò)的道路，我深感充實(shí)與快樂(lè)，內(nèi)心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實(shí)地學(xué)習(xí)，反思、踐行，沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境”的方向前行，實(shí)現(xiàn)工作室共同的愿望：展示語(yǔ)文工作室的風(fēng)采，樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐的一面旗幟，發(fā)揚(yáng)一種熱愛教育、熱愛學(xué)生、執(zhí)著追求的精神！

名師工作室總結(jié)

2014-2015學(xué)年

為了深入貫徹落實(shí)我校名師工程，去年我們大學(xué)區(qū)組建了以張茜為領(lǐng)銜人的數(shù)學(xué)名師工作室。自名師工作室組建以來(lái)，我們以“師德規(guī)范出樣板、課堂教學(xué)出精品、課題研究出成果、骨干培養(yǎng)出經(jīng)驗(yàn)”為目標(biāo)，本著“導(dǎo)師引領(lǐng)、同伴互助、教研結(jié)合、不斷創(chuàng)新”的原則，克服了時(shí)間緊張、工作忙碌的困難，發(fā)揚(yáng)工作不思報(bào)酬的奉獻(xiàn)精神，開展了一系列的促進(jìn)名師工作室成員專業(yè)素養(yǎng)提升及全校數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的數(shù)學(xué)研究活動(dòng)，努力使我們的數(shù)學(xué)名師工作室成為“研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友”。

一、著力抓好三項(xiàng)建設(shè) 1.抓好工作室團(tuán)隊(duì)建設(shè)

我們利用每個(gè)月的例會(huì)活動(dòng)組織學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)，名師的教育故事、教育思想與教學(xué)行為，學(xué)習(xí)他們精于鉆研、追求卓越的工作精神。我們共同學(xué)習(xí)并自己學(xué)習(xí)鉆研了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》并認(rèn)真的寫了讀書筆記，我們工作室成員每學(xué)期讀一本專業(yè)書籍、上一節(jié)公開課、研討課或者交流課。

2.抓好工作室制度建設(shè)

為確?！皵?shù)學(xué)名師工作室”扎實(shí)而又創(chuàng)新地開展工作，充分發(fā)揮工作室的作用，制定了本工作室的規(guī)劃和工作計(jì)劃，同時(shí)，我們還制定了切實(shí)可行的數(shù)學(xué)名師工作室系列制度，如會(huì)議制度、學(xué)研制度、交流制度、考核制度、檔案制度等。3.抓好工作室網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)

我們建立了數(shù)學(xué)名師工作室QQ群，給工作室成員的交流、研討提供了便捷的服務(wù)，大家利用QQ群開展了網(wǎng)絡(luò)備課和專題研討活動(dòng)，解決了老師們?cè)诮虒W(xué)中的許多疑難問(wèn)題，加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)與交流。

二、重點(diǎn)站好三個(gè)陣地 1.守好課堂教學(xué)主陣地

課堂教學(xué)要使學(xué)生掌握知識(shí)、習(xí)得技能、積累學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)、感悟數(shù)學(xué)思想和領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)、提高解決問(wèn)題能力、發(fā)展智力、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和相應(yīng)學(xué)習(xí)品質(zhì)，我們深知有效性是課堂教學(xué)的生命。為此，我們很抓了課堂教學(xué)主陣地的建設(shè)。

2.守好教學(xué)研究主陣地

為促進(jìn)教師由稚嫩型向成熟型、由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變，工作室通過(guò)專題研討、課題研究、名師講壇、教學(xué)沙龍、現(xiàn)場(chǎng)診斷等形式開展了一系列的教學(xué)研究活動(dòng)，守好了教學(xué)研究的主陣地。3.守好教師培訓(xùn)主陣地

在教師培訓(xùn)工作中，我們數(shù)學(xué)名師工作室堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合原則，將理論熏陶與實(shí)踐磨礪融為一體；以名師示范引領(lǐng)為主導(dǎo)，以專題講座、示范課展示等活動(dòng)為載體，促進(jìn)骨干教師在名師引領(lǐng)下發(fā)展，并在骨干教師發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮輻射作用，帶動(dòng)大學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教師的整體發(fā)展。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為手段，引導(dǎo)骨干教師在創(chuàng)新性解決教育教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我突破。