第一篇：高校畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)就業(yè)難

高校畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)就業(yè)難？

做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，不僅關(guān)乎千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的切身利益，更關(guān)系到國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)和社會(huì)和諧穩(wěn)定。積極應(yīng)對(duì)當(dāng)前的就業(yè)困難，走好邁向社會(huì)的第一步，不僅需要黨和政府以及全社會(huì)的幫助，更需要廣大畢業(yè)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，自覺(jué)轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，切實(shí)提高就業(yè)能力，以良好的精神狀態(tài)迎接人生的這次挑戰(zhàn)。轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。時(shí)代變了，我們的觀念也得變。如果還一味地盯著大城市、大機(jī)關(guān)、大公司、大企業(yè)，還死守著自己預(yù)想的工資、待遇底線不松口，那就有可能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中一無(wú)所獲。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不能過(guò)于理想化，應(yīng)該樹(shù)立“先就業(yè)求生存，后擇業(yè)謀發(fā)展”的觀念，先在社會(huì)上立住腳，通過(guò)踏實(shí)工作和優(yōu)異表現(xiàn)，逐步實(shí)現(xiàn)自己的人生理想；樹(shù)立“先工作、后工資”的觀念，客觀評(píng)價(jià)自己，低姿態(tài)求職擇業(yè)，適當(dāng)放低薪酬要求；樹(shù)立“重事業(yè)、輕地域”的觀念，勇于到基層鍛煉成長(zhǎng)，善于在艱苦、復(fù)雜的環(huán)境中脫穎而出。

自主創(chuàng)業(yè)，把命運(yùn)掌握在自己的手里。自主創(chuàng)業(yè)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中最有效的就業(yè)方式，也是高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)人生理想的重要途徑。高校畢業(yè)生受過(guò)正規(guī)的高等教育，具有較高的知識(shí)水平和較強(qiáng)的工作能力，自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，接受新鮮事物快，精力旺盛有激情，在高科技、智力服務(wù)等領(lǐng)域具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前，我們經(jīng)濟(jì)運(yùn)行正在出現(xiàn)積極變化，經(jīng)濟(jì)總體將長(zhǎng)期保持平穩(wěn)較快的發(fā)展勢(shì)頭，市場(chǎng)商機(jī)無(wú)限。只要準(zhǔn)確把握自身特點(diǎn)，充分運(yùn)用各級(jí)政府制定的扶持政策，找準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)的“落腳點(diǎn)”，不畏艱險(xiǎn)，奮力拼搏，高校畢業(yè)生就能在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中開(kāi)創(chuàng)出一片屬于自己的新天地。

練好“內(nèi)功”，增強(qiáng)就業(yè)能力和本領(lǐng)?！坝袑?shí)力才有魅力”，目前就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上就是素質(zhì)與能力的競(jìng)爭(zhēng)。完善的自身知識(shí)儲(chǔ)備、較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用能力，是走向職場(chǎng)的必備條件。大學(xué)生在大學(xué)期間應(yīng)該不斷充實(shí)自己、完善自己，在刻苦學(xué)習(xí)、努力提高知識(shí)水平的同時(shí)，積極參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)找單位進(jìn)行專(zhuān)業(yè)或非專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，增加社會(huì)經(jīng)歷，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高交往能力和組織能力。要加強(qiáng)自己的品德修養(yǎng)，努力形成誠(chéng)實(shí)守信、吃口耐勞、團(tuán)結(jié)互助、勇于創(chuàng)新等良好的個(gè)人品質(zhì)。在具體擇業(yè)過(guò)程中，還應(yīng)掌握一些就業(yè)技巧，提高擇業(yè)能力。比如，利用廣播、電視、報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)、招聘會(huì)等各種渠道，充分地了解就業(yè)市場(chǎng)的各種信息，把握好一切就業(yè)機(jī)會(huì)。注意及時(shí)掌握和了解政府促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的各項(xiàng)優(yōu)惠政策，并認(rèn)真研究這些政策的細(xì)節(jié)，充分利用好這些政策。此外，應(yīng)盡早搶占就業(yè)先機(jī)，不要觀望游移，有比較合適的崗位，一定要好好地珍惜，盡快確定求職意向，盡早簽約，以免錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)。

成長(zhǎng)需要磨礪，青春不畏挑戰(zhàn)。就業(yè)，是高校畢業(yè)生走出校園、走向社會(huì)的關(guān)鍵一步，也是人生的一次大考。幫助他們實(shí)現(xiàn)青春理想和人生價(jià)值，是全社會(huì)的共同責(zé)任。我們一起來(lái)努力，讓年輕的翅膀在風(fēng)雨中更加堅(jiān)強(qiáng)，越飛越高，帶著自信的微笑去擁抱自己的天空。

第二篇：高校畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題如何解決？

大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題如何解決？

2009年3月3日，廣東省肇慶高等專(zhuān)科學(xué)校召開(kāi)2009年畢業(yè)生人才供需見(jiàn)面會(huì)，我去參加了這次畢業(yè)生現(xiàn)場(chǎng)人才供需見(jiàn)面會(huì)，招聘一些醫(yī)、護(hù)、藥、技等專(zhuān)業(yè)的人才到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作。在招聘會(huì)上，我體會(huì)到現(xiàn)在畢業(yè)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)選擇得不夠好的話，就算是學(xué)歷高一層次就業(yè)也會(huì)成問(wèn)題，因此考生在報(bào)考時(shí)選擇的專(zhuān)業(yè)在畢業(yè)后是否可以安排就業(yè)也是很關(guān)鍵的。就業(yè)是人類(lèi)社會(huì)普遍存在的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，也是每個(gè)大學(xué)生人生發(fā)展的重要課題。就業(yè)選擇過(guò)程中既有挑戰(zhàn)也有新的機(jī)遇。大學(xué)生要從實(shí)際出發(fā)，敢于向社會(huì)展示自己的聰明才智，保持健康的心理，以積極的態(tài)度使自己逐漸適應(yīng)社會(huì)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是教育者根據(jù)學(xué)生個(gè)人特征和社會(huì)需要，幫助學(xué)生計(jì)劃職業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)職業(yè)能力，選擇適宜性職業(yè)，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)人和社會(huì)的和諧發(fā)展而實(shí)施的有組織有計(jì)劃的教育實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)對(duì)于大學(xué)生自身的就業(yè)和成才、高等教育的可持續(xù)發(fā)展以及社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展都有著十分重要的意義，是當(dāng)前高校亟待加強(qiáng)的重要工作。

大學(xué)生就業(yè)困難的原因：

一、擴(kuò)招

近幾年來(lái)，我國(guó)高校畢業(yè)生隊(duì)伍迅速增大，用人單位有了充分選擇余地，這是就業(yè)難的直接原因，但不是根本原因。擴(kuò)招同就業(yè)難之間確實(shí)存在關(guān)系，中國(guó)大學(xué)生表面上看起來(lái)過(guò)剩了，但這種過(guò)剩并不是大學(xué)生總量過(guò)剩，而只是一種結(jié)構(gòu)性過(guò)剩，其實(shí)社會(huì)對(duì)高技能、高層次的人才需求量還相當(dāng)大。與其他國(guó)家相比，有13億人口基數(shù)的我國(guó)高教的發(fā)展還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。西方發(fā)達(dá)國(guó)家一般都在50%以上，像美國(guó)就在70%以上。所以把就業(yè)難的根本原因算在“擴(kuò)招”身上，是不合理的。

二、大學(xué)生整體素質(zhì)的下降

許多應(yīng)屆畢業(yè)生不斷的抱怨：“企業(yè)用歧視的眼光在看待應(yīng)屆大學(xué)生。”對(duì)此，有企業(yè)家表示，倒不是排斥所有的應(yīng)屆畢業(yè)生，只是在實(shí)際工作中確實(shí)有部分大學(xué)生的職業(yè)道德不敢恭維。有個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是：大學(xué)本科畢業(yè)生不如中專(zhuān)生和大專(zhuān)生敬業(yè)；再者，有少數(shù)大學(xué)生受不得委屈，他們害怕挑戰(zhàn)和壓力，一旦受挫就缺乏自信，怨天尤人。確實(shí)這些都是應(yīng)屆畢業(yè)生整體素質(zhì)下降的原因。高校不斷擴(kuò)招造成生源總體水平下降與教學(xué)質(zhì)量降低已逐漸形成共識(shí)，而現(xiàn)在在高校里有多少大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，有多少大學(xué)生把時(shí)間浪費(fèi)于戀愛(ài)游戲中等等造成了大學(xué)生整體素質(zhì)的整體下降。事實(shí)上，整體素質(zhì)好的學(xué)生找份好的工作還是比較容易的。

三、高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的結(jié)構(gòu)性矛盾突出

在大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)市場(chǎng)化的情況下，而大學(xué)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和調(diào)整卻顯得十分滯后，致使畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)供求出現(xiàn)了錯(cuò)位，從源頭講，這已成為制約大學(xué)生就業(yè)的重要原因之一。大學(xué)的專(zhuān)業(yè)及課程設(shè)置滯后于社會(huì)的發(fā)展當(dāng)今是高等教育客觀存在的現(xiàn)象，沒(méi)有能夠以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向調(diào)整，擴(kuò)展了專(zhuān)業(yè)及課程設(shè)置的盲目性，專(zhuān)業(yè)趨同現(xiàn)象嚴(yán)重，造成供求結(jié)構(gòu)失衡。不少學(xué)校專(zhuān)業(yè)劃分過(guò)細(xì)，難以跟上市場(chǎng)變化的步伐；一些高職、專(zhuān)科教育專(zhuān)業(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。近幾年來(lái)，雖然高等教育也加快了專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并且也確實(shí)取得了一定進(jìn)展，但總體上看，高校缺乏改革和調(diào)整的積極性、主動(dòng)性，有些學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和專(zhuān)業(yè)調(diào)整往往不是面向市場(chǎng)需求，而是單純立足于自身師資條件等，造成學(xué)校無(wú)特色，教育無(wú)特點(diǎn)，學(xué)生無(wú)特長(zhǎng)。結(jié)果是長(zhǎng)線更長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)性矛盾更突出。

四、大學(xué)生的就業(yè)觀念不當(dāng)

大學(xué)生就業(yè)難，在很大程度上也是因?yàn)樗麄兤谕灯?，自身定位不?zhǔn)，理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。一些學(xué)生認(rèn)為讀了大學(xué)就理所當(dāng)然當(dāng)國(guó)家干部，就應(yīng)該有一份待遇豐厚的固定工作，片面認(rèn)為留在大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)，一味追求物質(zhì)待遇和地域條件。重地位，重名利，輕事業(yè)，輕奉獻(xiàn)，缺少艱苦奮斗的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感。其實(shí)，現(xiàn)在我國(guó)的很多地方還是很需要大學(xué)畢業(yè)生的，比如說(shuō)基層單位、中西部地區(qū)的技術(shù)工作等等，從這個(gè)意義上講，大學(xué)畢業(yè)生也并不過(guò)剩。大學(xué)生就業(yè)難僅僅是觀念問(wèn)題。部分學(xué)者將大學(xué)生就業(yè)難歸結(jié)為結(jié)構(gòu)性失業(yè)，認(rèn)為大學(xué)生不愿意去中小城市、縣城，特別是西部地區(qū)，大學(xué)生對(duì)工資待遇、工作環(huán)境、福利條件的要求與勞動(dòng)力市場(chǎng)的實(shí)際差距較大，換句話說(shuō)依然是大學(xué)生的思想觀念問(wèn)題。不論是農(nóng)村學(xué)生還是城市學(xué)生，北京、上海、深圳絕對(duì)是最具誘惑力的前三個(gè)就業(yè)地點(diǎn)。但是，城市再大，它所能提供的就業(yè)機(jī)會(huì)也是有限的。

五、大學(xué)生的就業(yè)關(guān)鍵在于尋求機(jī)遇

面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生該如何從自身入手，尋求突圍之道？關(guān)鍵在于尋求機(jī)遇，近年來(lái)，隨著高校不斷擴(kuò)招，我國(guó)的高等教育已從昔日的“精英教育”發(fā)展到了今天的“大眾教育”。“精英教育”模式下，那種大學(xué)生就等同于體面的職業(yè)、較高的收入、令人尊敬的社會(huì)地位的傳統(tǒng)觀念早已不合時(shí)宜。但這種傳統(tǒng)的就業(yè)觀念仍束縛著一些大學(xué)生頭腦，很多大學(xué)生不是找不到工作，而是找不到“理想”工作。面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生除要破除傳統(tǒng)觀念的束縛外，更重要的是在困境中尋找機(jī)遇，變“?！睘椤皺C(jī)”，要通過(guò)自身努力去尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。

六、一次擇業(yè)不等于終生就業(yè)

現(xiàn)代社會(huì)，職業(yè)變更速度越來(lái)越快，一個(gè)人終身從事一種職業(yè)的選擇將會(huì)越來(lái)越少，人才流動(dòng)和再就業(yè)越來(lái)越成為一種普遍現(xiàn)象，第一次就業(yè)不理想，還可能有第二次、第三次擇業(yè)的機(jī)會(huì)。一般情況下，大學(xué)生畢業(yè)后需要經(jīng)過(guò)職業(yè)調(diào)整，才能知道自己真正適合做什么工作，才能真正做到個(gè)人理想與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。面臨就業(yè)的大學(xué)生要知道，畢業(yè)后的擇業(yè)只是一個(gè)初次選擇，在幾十年的職業(yè)生涯中，還是有很多機(jī)會(huì)。就一般情況而言，大學(xué)生就業(yè)首先面臨的是自我生存問(wèn)題，幾年以后面臨的則是職業(yè)發(fā)展問(wèn)題，若干年后才需要解決就業(yè)的穩(wěn)定問(wèn)題?；鶎哟嬗袕V闊就業(yè)空間

大學(xué)生上了十幾年學(xué)，最缺的就是對(duì)實(shí)際社會(huì)生活的認(rèn)知和在基層的鍛煉。大學(xué)畢業(yè)生沒(méi)有必要懼怕到農(nóng)村、到社區(qū)、到基層去鍛煉，反而可以把這些看作是自己人生道路上一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，擺正心態(tài)，適當(dāng)降低預(yù)期，勇于到基層去鍛煉、創(chuàng)業(yè)。目前，很多中小型企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村都急需各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，它們提供的就業(yè)空間非常廣闊。

我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀與缺陷：

由于我國(guó)高校真正意義上的就業(yè)指導(dǎo)工作尚處于起步和摸索階段，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家相比，存在著較大差距，主要表現(xiàn)在：

一、內(nèi)容上單調(diào)、無(wú)針對(duì)性

大多數(shù)高校的就業(yè)指導(dǎo)工作指導(dǎo)內(nèi)容常限定于傳授求職技巧、面試技巧，聯(lián)系用人單位和推薦學(xué)生，對(duì)就業(yè)形勢(shì)的一般介紹，完成就業(yè)率指標(biāo)。由于缺乏對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的全局考慮和總體安排，就業(yè)指導(dǎo)工作功能單一，內(nèi)容狹窄，在對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀念和價(jià)值取向的引導(dǎo)，在職業(yè)判斷和選擇能力的培養(yǎng)以及職業(yè)道德教育等方面著力較少，難以適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的要求。于是，現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作就出現(xiàn)了工作臨時(shí)應(yīng)付，指導(dǎo)內(nèi)容膚淺、泛化，指導(dǎo)效用差，觀念教育缺失等情況。

二、缺乏專(zhuān)業(yè)性

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏專(zhuān)業(yè)性體現(xiàn)在兩個(gè)方面；一是專(zhuān)業(yè)人員缺乏，我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)專(zhuān)業(yè)人員配備不足，專(zhuān)職指導(dǎo)人員數(shù)量較少，不少指導(dǎo)人員自身已經(jīng)承擔(dān)了高校的其他學(xué)生工作。由于缺乏長(zhǎng)期系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，就業(yè)指導(dǎo)人員的素質(zhì)參差不齊；二是專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)缺乏，盡管目前我國(guó)大學(xué)的組織體制中，專(zhuān)門(mén)設(shè)立了畢業(yè)生工作的機(jī)構(gòu)，但這些機(jī)構(gòu)很難代替就業(yè)指導(dǎo)的職能，事實(shí)上目前高校畢業(yè)生工作機(jī)構(gòu)由于忙于應(yīng)付大量的與就業(yè)有關(guān)的事務(wù)性工作，難以有固定時(shí)間和精力來(lái)開(kāi)展針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)工作。無(wú)論是在占有信息方面，還是在知識(shí)儲(chǔ)備方面均難以達(dá)到就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)有的效果。那么，面對(duì)一個(gè)專(zhuān)業(yè)化程度較高的勞動(dòng)力市場(chǎng)，與市場(chǎng)不相匹配的非專(zhuān)業(yè)化指導(dǎo)的效果是不好的。

三、存在開(kāi)環(huán)封閉性

就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)系統(tǒng)化的職業(yè)指導(dǎo)、培訓(xùn)、咨詢與信息反饋網(wǎng)絡(luò)。首先高校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)沒(méi)有與公共就業(yè)機(jī)構(gòu)建立必要的信息交流制度，沒(méi)有與治安管理部門(mén)建立起危險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制、危機(jī)共同處理機(jī)制，高校和不同地區(qū)招聘會(huì)的組織者也未能建立緊密的聯(lián)系。這種封閉的、分割的就業(yè)指導(dǎo)工作與學(xué)生跨地區(qū)就業(yè)是不符的。其次，高校未與用人單位之間建立起學(xué)生求職材料證明機(jī)制，在一定程度上引發(fā)了誠(chéng)信危機(jī)，給畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)消極影響。最后，商校與用人單位之間建立的“供需基地”在深度和廣度上還不夠，未能發(fā)揮應(yīng)有作用。

解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的對(duì)策 ：

大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的原因非常復(fù)雜，而且還隱含著深層次的社會(huì)問(wèn)題。在當(dāng)前新形勢(shì)下，解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題也需要政府，學(xué)校及整個(gè)社會(huì)的努力，要解決這些問(wèn)題也不能是一蹴而就，只能通過(guò)全社會(huì)的努力，創(chuàng)新觀念，完善制度和改進(jìn)工作方式，不斷深化改革來(lái)完成。

一、政府應(yīng)不斷深化改革，完善就業(yè)市場(chǎng)

要解決高校就業(yè)問(wèn)題，政府要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段，對(duì)去西部地區(qū)和條件艱苦的一些重點(diǎn)單位和行業(yè)就業(yè)的大學(xué)生，在工資、待遇和生活條件上給予較大的優(yōu)惠，采取措施鼓勵(lì)大學(xué)生去那些地方就業(yè)。

在完善就業(yè)市場(chǎng)方面，政府部門(mén)要采取有效措施掃除體制性障礙。通過(guò)深化改革，對(duì)于那些有障于學(xué)生就業(yè)的政策、制度等要逐步的取消；各級(jí)政府要開(kāi)放畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中的種種政策限制，加強(qiáng)部門(mén)之間的協(xié)調(diào)與溝通，積極疏通就業(yè)渠道，不斷完善就業(yè)市場(chǎng)。

政府還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高校辦學(xué)的指導(dǎo)，在宏觀上加強(qiáng)人才預(yù)測(cè)和對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的調(diào)

整，以及對(duì)各類(lèi)人才培養(yǎng)規(guī)模的調(diào)控，指導(dǎo)高校的改革，避免高校盲目的專(zhuān)業(yè)設(shè)置。另外，政府還應(yīng)發(fā)揮自制優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)為高校和學(xué)生提供必要的信息服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)。

二、用人單位要樹(shù)立科學(xué)的人才觀

各個(gè)用人單位改變自己的人才觀，不要盲目追求人才的高消費(fèi)，讓那些博士和碩士來(lái)裝點(diǎn)門(mén)面，而應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理置換冗員。用人單位要從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，建立人才儲(chǔ)備機(jī)制。畢業(yè)生從高校畢業(yè)，缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，而且他們要發(fā)揮出價(jià)值也需要一個(gè)過(guò)程，對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，形成梯隊(duì)?？傊萌藛挝桓淖冏约旱娜瞬庞^念，要做到人盡其才，物盡其用。

三、高校要強(qiáng)化內(nèi)部改革

大學(xué)畢業(yè)生是高校產(chǎn)出的最終“產(chǎn)品”，其就業(yè)率與就業(yè)層次的高低，是一所高校辦學(xué)是否成功的重要標(biāo)志，關(guān)系到學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和生源，也影響著在校學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與學(xué)習(xí)情緒，因此學(xué)校要深化自己內(nèi)部改革。

高校要主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)，適時(shí)地調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科的建設(shè)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，重視教學(xué)方式的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的畢業(yè)生；同時(shí)還要根據(jù)市場(chǎng)需求，開(kāi)設(shè)新專(zhuān)業(yè)，靈活地調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置。

高校要建立大學(xué)生就業(yè)工作的有效機(jī)制。理順就業(yè)指導(dǎo)工作的體制，建立相對(duì)獨(dú)立的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并充實(shí)人員與配備，充分拓展機(jī)構(gòu)職能。不僅要管理就業(yè)工作，還應(yīng)加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研和就業(yè)工作的研究，掌握該工作的特點(diǎn)、規(guī)律及發(fā)展趨勢(shì)，制訂和實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)工作方案。就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)還應(yīng)充分了解市場(chǎng)需求，在涉及到學(xué)校調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)工作時(shí)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)，最終促使學(xué)校培養(yǎng)的人才能充分就業(yè)。

四、加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)指導(dǎo)工作的目的就是促進(jìn)畢業(yè)生充分合理地就業(yè)。將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)生活的全過(guò)程，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展規(guī)律，將大學(xué)教育過(guò)程分為幾個(gè)階段，分別確定工作重點(diǎn)，合理安排不同階段就業(yè)工作的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的自身情況，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，讓他們知道為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)要做好哪些準(zhǔn)備。將就業(yè)指導(dǎo)滲透到教學(xué)中去，強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)成才的意識(shí)，也讓學(xué)生了解所學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展前景，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，在教材選擇上，要充分考慮到理論聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)形式上，要引入多媒體技術(shù)，生動(dòng)形象，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。同時(shí)不要把就業(yè)指導(dǎo)課拘泥于課堂，要采用多種形式，如請(qǐng)一些優(yōu)秀企事業(yè)人士做報(bào)告，開(kāi)設(shè)模擬招聘活動(dòng)，還應(yīng)注意網(wǎng)絡(luò)資源的利用，組建網(wǎng)上論壇，讓師生可以在網(wǎng)上進(jìn)行探討。

五、大學(xué)生應(yīng)提高自身素質(zhì)，更新就業(yè)觀念

目前就業(yè)市場(chǎng)上的激烈競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上是能力與素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生要把就業(yè)的主動(dòng)權(quán)掌握在自己的手上。在大學(xué)生涯中，要全面提高自己的綜合素質(zhì)，要充分利用高校這一平臺(tái)，不斷地塑造自己，完善自己，在提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力。

隨著就業(yè)形勢(shì)的變化，大學(xué)生們應(yīng)更新自己的就業(yè)觀念，革除那些陳舊的觀念，使自己從那些條條框框中解脫出來(lái)，把目光由原來(lái)的國(guó)家機(jī)關(guān)、重點(diǎn)單位轉(zhuǎn)

向那些民營(yíng)企業(yè)和“三資”企業(yè)，就業(yè)地區(qū)由那些經(jīng)濟(jì)發(fā)展地區(qū)轉(zhuǎn)向西部地區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，那些地方更能發(fā)揮自己的聰明才智。另外，大學(xué)生們要認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握就業(yè)技巧，提高擇業(yè)能力，對(duì)自己要有正確的認(rèn)識(shí)，合理地確定就業(yè)期望值。只有這樣，才能擺正自己的位置，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于主動(dòng)地位。

總之，能否解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題關(guān)系到一所高校的生死存亡，關(guān)系到高等教育的改革與發(fā)展。解決此問(wèn)題，要在政府的指導(dǎo)下，積極應(yīng)對(duì)市場(chǎng)，通過(guò)全社會(huì)的共同努力，拓寬就業(yè)渠道，更新就業(yè)觀念。

第三篇：關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題的解析

關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題的解析

一、高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因

1、由于我市絕大多數(shù)為民營(yíng)企業(yè)，而且資源型企業(yè)占比很大，科技型企業(yè)、知識(shí)密集型企業(yè)嚴(yán)重缺少，生產(chǎn)的產(chǎn)品科技含量和附加值相對(duì)較低，所以對(duì)高校畢業(yè)生需求相對(duì)有限。另外，受全市經(jīng)濟(jì)下行影響，企業(yè)經(jīng)營(yíng)壓力很大，多數(shù)企業(yè)開(kāi)工不足，更削減了企業(yè)對(duì)高校畢業(yè)生的需求量。同時(shí)，畢業(yè)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)與企業(yè)需求存在差異，致使許多專(zhuān)業(yè)很難在企業(yè)就業(yè)。

2、由于受編制限制，每年用于公開(kāi)招聘的公務(wù)員和事業(yè)單位工作人員崗位有限，相對(duì)于龐大的畢業(yè)生群體可謂杯水車(chē)薪。

3、由于家庭和高校畢業(yè)生就業(yè)期望值較高，就業(yè)觀念陳舊，多傾向于到黨政機(jī)關(guān)和事業(yè)單位或沿海大中城市就業(yè)，對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和多種形式靈活就業(yè)不認(rèn)同。

二、采取的措施

1、為解決高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，我中心今年組織我市共16家企業(yè)參加了3月26日在朝陽(yáng)市人才市場(chǎng)、4月19日在阜新市人才市場(chǎng)、5月27日在朝陽(yáng)市人才市場(chǎng)的3次省市大型現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)。我中心還依托北票人事人才網(wǎng)發(fā)布人才求職信息，并及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)各地招聘信息和行政事業(yè)單位公開(kāi)招聘公務(wù)員和工作人員的信息，為畢業(yè)生就業(yè)提供信息服務(wù)。提高求職與招聘信息的時(shí)效性。截至目前，北票人事人才網(wǎng)瀏覽量達(dá)到2695980人次；投遞求職簡(jiǎn)歷2497份；發(fā)布招聘信息的企業(yè)128家；發(fā)布崗位需

求信息400多條。雖然從招聘的效果來(lái)看不是很理想，但是高校畢業(yè)生市場(chǎng)化就業(yè)是大勢(shì)所趨。隨著人才市場(chǎng)建設(shè)的不斷完善，畢業(yè)生就業(yè)觀念的不斷轉(zhuǎn)變，企業(yè)對(duì)人才的不斷重視，企業(yè)市場(chǎng)化招聘、高校畢業(yè)生市場(chǎng)化就業(yè)將成為常態(tài)。

2、我市自2008年以來(lái)通過(guò)考試公開(kāi)招聘（錄）947名高校畢業(yè)生充實(shí)到我市機(jī)關(guān)事業(yè)單位。其中公開(kāi)招錄公務(wù)員473名，事業(yè)單位工作人員474名。既解決了高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，同時(shí)逐步優(yōu)化了我市機(jī)關(guān)事業(yè)單位的人才結(jié)構(gòu)，提高了人員的整體素質(zhì)。

3、為轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，我們積極走訪了高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功典型，積累工作經(jīng)驗(yàn)。呂文凱，畢業(yè)于沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)，現(xiàn)任北票市凱地果蔬種植專(zhuān)業(yè)合作社理事長(zhǎng)。我們實(shí)地考察了他承包的大棚和育苗基地，共占地150畝，一個(gè)收獲期銷(xiāo)售額達(dá)到一百多萬(wàn)元，帶動(dòng)就業(yè)60余人。榜樣的力量是無(wú)窮的，他是我市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的典型，通過(guò)宣傳典型人物，幫助高校畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。

第四篇：破解興文高校畢業(yè)生就業(yè)難的思考

破解興文高校畢業(yè)生就業(yè)難的思考

興文縣人事局課題組

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2009年全國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)到611萬(wàn)，加上前幾年沉積下來(lái)的未就業(yè)480萬(wàn)畢業(yè)生，2009年需要就業(yè)的大學(xué)生高達(dá)千萬(wàn)人，再次創(chuàng)下歷史新高，加之受到金融危機(jī)影響，就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。2009年中國(guó)社會(huì)形勢(shì)報(bào)告會(huì)上，就業(yè)問(wèn)題研究專(zhuān)家指出,大學(xué)生的失業(yè)率超12%,是登記失業(yè)率的3倍左右，給高校畢業(yè)生的就業(yè)帶來(lái)空前壓力。就廣大剛剛走出大學(xué)校門(mén)的高校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，他們漸漸體會(huì)到了這種“畢業(yè)就失業(yè)”的殘酷現(xiàn)實(shí)。如何認(rèn)識(shí)和破解高校畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題已成為各級(jí)政府、社會(huì)各界和人民群眾普遍關(guān)注的熱點(diǎn)課題。從興文的實(shí)際情況看，目前接納高校畢業(yè)生就業(yè)的能力還比較有限。因此，我們必須引起高度重視，加以理性解決。

一、興文縣高校畢業(yè)生就業(yè)的基本現(xiàn)狀

興文縣位于四川盆地南緣，川滇黔結(jié)合部，總面積1373平方公里，總?cè)丝?5.2萬(wàn)人，其中農(nóng)村人口40萬(wàn)人。全縣底子薄、基礎(chǔ)弱，縣內(nèi)工企業(yè)規(guī)模不大，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)占有較大比重，第三產(chǎn)業(yè)欠發(fā)達(dá)，屬四川經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。近年來(lái)，全縣高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，但畢業(yè)生就業(yè)情況并不樂(lè)觀。由于本身區(qū)域經(jīng)濟(jì)條件所限，能提供給高校畢業(yè)生就業(yè)的崗位不多，每年除招聘一定數(shù)量的教師、醫(yī)務(wù)人員作補(bǔ)充外，其余的機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位招聘人員也很少。2007年至2009年，全縣共接收1000余名高校畢業(yè)生。通過(guò)公招或人才市場(chǎng)推薦等方式就業(yè)的有900余名，占高校畢業(yè)生的90％。這些已就業(yè)的高校畢業(yè)生中在教育部門(mén)工作的有560余名，在衛(wèi)生部門(mén)工作的有100余名，其它部門(mén)工作的140余名；通過(guò)人才市場(chǎng)推薦等方式到縣內(nèi)外企業(yè)、社會(huì)力量辦學(xué)單位、公司等用人單位的有100余名。目前還有近100名高校畢業(yè)生未實(shí)現(xiàn)相對(duì)固定就業(yè)。從求職人才專(zhuān)業(yè)分布情況看，近年來(lái)，到人才市場(chǎng)求職的師范類(lèi)、計(jì)算機(jī)、文科類(lèi)等專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生較

多，化工、建筑、財(cái)會(huì)、工程造價(jià)、設(shè)計(jì)等急需專(zhuān)業(yè)的人才較少。師范類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)率相對(duì)比較平穩(wěn)，但總體趨勢(shì)也在下降，其余非師范類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)渠道主要是異地就業(yè)，主要集中在第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。在單位性質(zhì)方面，以在機(jī)關(guān)事業(yè)單位就業(yè)人數(shù)居多，其中以招考招聘形式進(jìn)入教師隊(duì)伍系統(tǒng)人數(shù)又占了絕大多數(shù)。

二、困擾高校畢業(yè)生就業(yè)的原因

（一）高校畢業(yè)生自身就業(yè)觀念存在誤區(qū)。從某種程度上說(shuō)，高校畢業(yè)生就業(yè)難，首要的是難在擇業(yè)觀念上沒(méi)有樹(shù)立科學(xué)的“擇業(yè)觀”。具體表現(xiàn)為：一是就高不就低。一些高校畢業(yè)生，抱著“人往高處走，水往低處流”的想法，一心攀高，向往工資高、福利好、環(huán)境好的單位。二是就公不就私。不少畢業(yè)生的思想上仍然很保守，對(duì)民營(yíng)、私營(yíng)企業(yè)抱有成見(jiàn)，非行政、事業(yè)堅(jiān)決不去。三是就工不就農(nóng)。去基層農(nóng)村等條件艱苦的地方就業(yè)，不少高校畢業(yè)生仍然存在畏難情緒。有的大學(xué)生在基層就業(yè)后，對(duì)自身期望值過(guò)高，對(duì)工作環(huán)境過(guò)于理想化，思想準(zhǔn)備不足，難以找到開(kāi)展工作的切入點(diǎn)、融入社會(huì)的突破口，面對(duì)艱苦環(huán)境，心理落差較大。其次是高校畢業(yè)生缺乏必要的、基本的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的形勢(shì)下，許多高校畢業(yè)生雖然逐漸降低了期望值，“先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀念開(kāi)始萌生，在一定程度上贏得了就業(yè)機(jī)會(huì)。但事實(shí)上降低期望值并不能完全解決問(wèn)題。許多高校畢業(yè)生社會(huì)知識(shí)和實(shí)用技能?chē)?yán)重缺乏，已經(jīng)成為目前用人單位、社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生共同面對(duì)并希望邁過(guò)去的“檻”。

（二）畢業(yè)生數(shù)量的急劇增長(zhǎng)與就業(yè)崗位的增長(zhǎng)緩慢不相適應(yīng)。從上世紀(jì)90年代開(kāi)始，我國(guó)高等教育進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展時(shí)期，特別是自l999年起連續(xù)擴(kuò)大高校招生規(guī)模后，高校在校生和畢業(yè)生均有了空前大幅度的增長(zhǎng)，僅2008年就比2001年高校畢業(yè)生增加440余萬(wàn)。以興文縣為例，今年在興文縣報(bào)到就業(yè)的畢業(yè)生約有320人，據(jù)初步統(tǒng)計(jì),全縣機(jī)關(guān)和事業(yè)單位招收畢業(yè)生的崗位280

個(gè)左右。僅今年應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)崗位就缺口40個(gè)左右，加上未就業(yè)的往屆生、外地來(lái)興就業(yè)的畢業(yè)生等，能提供的崗位數(shù)相對(duì)于待業(yè)人數(shù)更是偏少。其次受世界金融危機(jī)的影響，我國(guó)部分企業(yè)倒閉、停產(chǎn)，大量工人下崗，大量農(nóng)民工返鄉(xiāng)，各個(gè)地區(qū)同樣也受到了影響，導(dǎo)致對(duì)畢業(yè)生的吸收量大大減少，整個(gè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。

（三）畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出。從行業(yè)結(jié)構(gòu)看，高校畢業(yè)生就業(yè)取向主要依次是：公務(wù)員、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)和國(guó)有控股企業(yè)、外資企業(yè)、打工（短期）、自主創(chuàng)業(yè)、在家休養(yǎng)、考碩士或博士研究生。從學(xué)科專(zhuān)業(yè)看，工科和應(yīng)用性學(xué)科就業(yè)形勢(shì)良好，而文科和公共管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)較難，社會(huì)就業(yè)要求與畢業(yè)生供應(yīng)矛盾明顯。

（四）大學(xué)學(xué)科建設(shè)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不相適應(yīng)。比如從學(xué)生的教學(xué)模式和培養(yǎng)質(zhì)量上看，一般偏重于學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)、知識(shí)灌輸、靜態(tài)評(píng)價(jià)，而忽視實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力的鍛煉，使學(xué)生難以適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展變化和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步；從學(xué)科設(shè)置上來(lái)看，更多追逐所謂熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，致使不同學(xué)校而專(zhuān)業(yè)趨同現(xiàn)象十分明顯，產(chǎn)出與需求比例失調(diào)，供給嚴(yán)重大于需求。

（五）現(xiàn)行就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)體系、工作模式與就業(yè)工作本身所要求的社會(huì)化、市場(chǎng)化、信息化不相適應(yīng)。據(jù)了解，目前許多高校畢業(yè)生在校期間就沒(méi)有系統(tǒng)接受過(guò)就業(yè)指導(dǎo)、職場(chǎng)生存與發(fā)展方面的培訓(xùn)指導(dǎo)。由此帶來(lái)的最大困難，是畢業(yè)生對(duì)自己就業(yè)沒(méi)有明確目標(biāo)定位和行為方向，存在盲目盲從傾向，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中不懂得如何推銷(xiāo)自己。目前，高校畢業(yè)生就業(yè)的主陣地仍是企業(yè)。但事實(shí)上，在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效地溝通渠道，企業(yè)的增人數(shù)量、用人標(biāo)準(zhǔn)、用人的選擇條件不能完全在有效地時(shí)間內(nèi)傳遞給畢業(yè)生。而作為畢業(yè)生獲得就業(yè)信息和落實(shí)就業(yè)單位的渠道主要來(lái)自于各級(jí)各類(lèi)招聘會(huì)，然而現(xiàn)在高校畢業(yè)生就業(yè)信息資源沒(méi)有有效整合，教育、就業(yè)部門(mén)基本各自為政，相互溝通的較少，就業(yè)

信息和市場(chǎng)服務(wù)功能也得不到充分發(fā)揮。至于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)聘和網(wǎng)上求職在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)還缺乏開(kāi)發(fā)和利用，客觀上不能滿足高校畢業(yè)生就業(yè)的要求。

（六）是很多用人單位觀念脫離實(shí)際，不能正確地看待高校畢業(yè)生。主要表現(xiàn)為一是用人需求“求高不求低”，一提接受畢業(yè)生，就要求必須是本科生，而且有的單位還要求是優(yōu)秀大學(xué)生等，有的在其他方面要求又高，如外表、性別、身高、視力等，條件較為嚴(yán)格。二是用人單位認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生工作經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力差，招聘后企業(yè)還要花費(fèi)相當(dāng)?shù)木徒?jīng)費(fèi)進(jìn)行培訓(xùn)，因此，許多企業(yè)要求招聘進(jìn)來(lái)的人能夠立即上崗使用，招工時(shí)都提出招收具有兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生。

三、破解興文縣高校畢業(yè)生就業(yè)難的對(duì)策建議

高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以轉(zhuǎn)變社會(huì)傳統(tǒng)就業(yè)觀念為基礎(chǔ)，優(yōu)化資源配置，強(qiáng)化服務(wù)職能，拓寬就業(yè)渠道，積極探索新時(shí)期高校畢業(yè)生就業(yè)工作新思路、新方法，進(jìn)一步完善改革措施，健全服務(wù)體系，使畢業(yè)生就業(yè)工作更好適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)各類(lèi)人才的需要，更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

（一）善于整合政府資源，靈活運(yùn)用就業(yè)政策。一是要整合國(guó)家、省、市、縣政府的政策資源。首先，要大力宣傳各級(jí)政府在促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面相關(guān)政策，引導(dǎo)高校畢業(yè)生既要了解和掌握就業(yè)政策，更要科學(xué)合理地運(yùn)用好政策。其次，要抓住當(dāng)前政府全力推進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的有利時(shí)機(jī)，爭(zhēng)取多方面支持，出臺(tái)有利于高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策和措施。第三，根據(jù)興文實(shí)際情況，充分挖掘就業(yè)崗位，加大高校畢業(yè)生考錄工作的組織力度，補(bǔ)充和培養(yǎng)編制內(nèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。二是要整合政府的財(cái)政資源。資金是制約高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要瓶頸，當(dāng)前要在充分利用好高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)貼息資金的同時(shí)，盡快籌備成立高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)基金和創(chuàng)業(yè)擔(dān)保公司，力所能及地為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供資金

支持。在此基礎(chǔ)上，要借助政府促進(jìn)就業(yè)的各類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)資金在前期資助、擔(dān)保、貼息的杠桿作用，撬動(dòng)更多的民間金融投資和銀行貸款支持高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。要積極爭(zhēng)取政府相關(guān)部門(mén)支持，聯(lián)合金融機(jī)構(gòu)開(kāi)發(fā)傾向于創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生的金融優(yōu)惠政策，推出更貼近創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生的融資業(yè)務(wù)。要緊緊抓住當(dāng)前政府完善小額擔(dān)保貸款措施的時(shí)機(jī)，積極創(chuàng)造條件為中小企業(yè)發(fā)展和自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供實(shí)實(shí)在在的幫助。

（二）充分整合企業(yè)資源，拓展就業(yè)空間。企業(yè)既是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主體，也是吸納就業(yè)的重要載體。首先，要注重整合企業(yè)的崗位資源，引導(dǎo)、支持企業(yè)開(kāi)發(fā)就業(yè)崗位，積極吸納高校畢業(yè)生就業(yè)。當(dāng)前，如果將政府設(shè)立的企業(yè)發(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)基金與企業(yè)新增吸納就業(yè)人員數(shù)量相掛鉤，這樣既可以促進(jìn)新增就業(yè)，又可以扶持企業(yè)發(fā)展，是一條值得探索的路子。其次，要注重整合企業(yè)項(xiàng)目資源，為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)群體提供極具操作性、風(fēng)險(xiǎn)非常低的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，從而提高高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的成功率。三是要注重整合企業(yè)智力資源，組織優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者及創(chuàng)業(yè)專(zhuān)家深入高校畢業(yè)生當(dāng)中，為他們講述創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提高畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)積極性。四是建立完善高校畢業(yè)生就業(yè)見(jiàn)習(xí)基地。組織符合申報(bào)條件的企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體或其它公益性組織積極申報(bào)縣級(jí)高校畢業(yè)生就業(yè)見(jiàn)習(xí)基地，及時(shí)向社會(huì)公布見(jiàn)習(xí)崗位。當(dāng)前，特別要注重發(fā)揮好“基地”在吸納畢業(yè)生就業(yè)、提升畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能和提高畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)愿望方面的作用，在積極為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)、提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)造條件的基礎(chǔ)上，為企事業(yè)單位選人用人搭建好平臺(tái)。

（三）鼓勵(lì)和引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)，到農(nóng)村工作。興文縣是農(nóng)業(yè)大縣，在當(dāng)前社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)熱潮下，全縣的新農(nóng)村建設(shè)盡管取得了一定的成效，但還遠(yuǎn)未盡人意，一個(gè)很重要的原因就是建設(shè)新農(nóng)村的人才太少。目前，雖然高校畢業(yè)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)已經(jīng)引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，但從社會(huì)整體看，大學(xué)生對(duì)到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)還缺乏足夠的認(rèn)識(shí)與熱情。因此，我們要通過(guò)“三支一扶”計(jì)劃、“一

村一名大學(xué)生”計(jì)劃等項(xiàng)目工程，積極發(fā)揮宣傳輿論導(dǎo)向作用，積極營(yíng)造全民支持、鼓勵(lì)大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍，真正形成大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)光榮的輿論環(huán)境，努力把高校畢業(yè)生打造成一支建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的生力軍。

（四）搭建就業(yè)平臺(tái)，著力為畢業(yè)生和用人單位提供“配對(duì)”服務(wù)。目前興文有一個(gè)人才服務(wù)市場(chǎng)，由于受人力和服務(wù)資源的限制，人才服務(wù)市場(chǎng)為高校畢業(yè)生提供就業(yè)服務(wù)的廣度和深度都有待加強(qiáng)，就業(yè)信息相對(duì)阻塞和滯后，在一定程度上影響了畢業(yè)生的就業(yè)。因此，在條件許可的前提下必須加快人才市場(chǎng)的建設(shè)步伐，積極為高校畢業(yè)生提供有效的信息交流平臺(tái)，使政府的導(dǎo)向、企業(yè)的需求和畢業(yè)生的所求有一個(gè)直接的溝通渠道。并要建立完善人才數(shù)據(jù)庫(kù)、用人單位數(shù)據(jù)庫(kù)，能夠引導(dǎo)高校畢業(yè)生向縣外發(fā)達(dá)地區(qū)異地?fù)駱I(yè)也是解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的一個(gè)切實(shí)可行的辦法。適當(dāng)時(shí)候還須辦好人才交流會(huì)和各種招聘專(zhuān)場(chǎng)洽談會(huì)，并加快發(fā)展網(wǎng)上人才市場(chǎng)，充分利用信息渠道推進(jìn)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

（五）整合媒體資源，加大宣傳力度。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)“注意力”社會(huì)、“眼球”社會(huì)，媒體宣傳在促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的作用越來(lái)越重要，特別是面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，要通過(guò)多形式、多渠道的宣傳，形成強(qiáng)大的媒體宣傳攻勢(shì)，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。工作中，我們既要重視報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體的作用，又要重視網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)短信等新興媒體的作用。在宣傳的內(nèi)容上，既要重視宣傳工作成績(jī)，又要重視宣傳就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)就業(yè)政策、就業(yè)工作、就業(yè)信息和各類(lèi)就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型，進(jìn)而引導(dǎo)廣大高校畢業(yè)生認(rèn)清目前就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，樹(shù)立正確擇業(yè)觀，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，正確定位，調(diào)整心態(tài)，提高職業(yè)技能，選擇好適合自己的就業(yè)崗位和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。同時(shí)，要注重引導(dǎo)全社會(huì)關(guān)心支持高校畢業(yè)生就業(yè)，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，努力優(yōu)化高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，營(yíng)造有利于高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)輿論氛圍。

第五篇：高校畢業(yè)生就業(yè)

一、求職三部曲

對(duì)于在目前就業(yè)壞境中出于相對(duì)弱勢(shì)的大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，求職過(guò)程的關(guān)鍵就是在充分認(rèn)識(shí)自我——了解自己能干什么、想干什么的基礎(chǔ)上，再?gòu)钠髽I(yè)招聘方的角度出發(fā)，適時(shí)調(diào)整自己的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將自己心儀的單位及崗位所要求道德基本技能和素質(zhì)最大限度地展示出來(lái)，以取得招聘方的認(rèn)同。一般來(lái)說(shuō)，求職有三個(gè)步驟：全面準(zhǔn)備→面試、筆試→簽約，它們構(gòu)成了求職過(guò)程中的“三部曲”。

(一)全面準(zhǔn)備

工欲善其事，必先利其器。畢業(yè)生就業(yè)前，首先要進(jìn)行全面準(zhǔn)備，包括知識(shí)的準(zhǔn)備、能力的準(zhǔn)備、目標(biāo)的準(zhǔn)備、心理的準(zhǔn)備、關(guān)系的準(zhǔn)備、信息的準(zhǔn)備和材料的準(zhǔn)備。

1.知識(shí)的準(zhǔn)備

畢業(yè)生應(yīng)該建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。知識(shí)結(jié)構(gòu)是指一個(gè)人所擁有的知識(shí)體系的構(gòu)成情況與結(jié)合方式，它是一個(gè)由諸多要素組合而成的有序列、有層次的整體信息系統(tǒng)?，F(xiàn)代職業(yè)對(duì)從業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求包括：①寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)；②博大精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；③大容量的新知識(shí)儲(chǔ)備。

2.能力的準(zhǔn)備

就業(yè)的能力，包括可持續(xù)的終生學(xué)習(xí)能力、分析能力、創(chuàng)造能力、獨(dú)立工作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.目標(biāo)的準(zhǔn)備

（1）職業(yè)選擇的原則。①服從社會(huì)需要是前提條件；②發(fā)揮素質(zhì)優(yōu)勢(shì)是著眼點(diǎn)；③有利于發(fā)展成才是關(guān)鍵；④爭(zhēng)取及時(shí)就業(yè)是根本。

（2）目標(biāo)單位選擇的程序。①行業(yè)——具有較大發(fā)展前景；②企業(yè)——具有較強(qiáng)生存能力；③個(gè)人——具有較高安全感、較多個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)及受教育、培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

4.心理的準(zhǔn)備

良好心理素質(zhì)的標(biāo)志包括智力正常、情緒穩(wěn)定、意志健全、人格統(tǒng)一、人際關(guān)系和諧、行為適度。在嚴(yán)峻的形勢(shì)和多重的壓力前面，畢業(yè)生更需做好心理準(zhǔn)備。積極的就業(yè)心理狀態(tài)包括：①正視現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)社會(huì)；②敢于競(jìng)爭(zhēng)，開(kāi)拓進(jìn)取；③善于總結(jié)，堅(jiān)定信心；④放眼未來(lái)，從長(zhǎng)計(jì)議。

5.關(guān)系的準(zhǔn)備

用人單位發(fā)布招聘信息主要有公開(kāi)和非公開(kāi)兩條途徑。非公開(kāi)途徑是指用人單位通過(guò)內(nèi)部員工來(lái)傳播需求情況，且在同等條件下會(huì)優(yōu)先考慮員工介紹的求職者。因此，關(guān)系的準(zhǔn)備必不可少。這些關(guān)系除了家長(zhǎng)、親朋好友外，還包括學(xué)友、校友及其他熟人，他們當(dāng)中尤其以在某些大公司或自己感興趣的公司任職的人最為重要。

6.信息的準(zhǔn)備

誰(shuí)能擁有更多、更有效的就業(yè)信息，誰(shuí)就將贏得擇業(yè)的主動(dòng)權(quán)。完整的就業(yè)信息，不僅僅是需求信息，還包括就業(yè)政策。

（1）就業(yè)信息的主要內(nèi)容。①各級(jí)政府及學(xué)校所制定的方針、政策、法規(guī)和有關(guān)規(guī)定；②國(guó)家的經(jīng)濟(jì)政策；③各行業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中所處的地位、作用和發(fā)展態(tài)勢(shì)；④用人單位的需求內(nèi)容，如擬招聘的崗位、人數(shù)、要求、招聘時(shí)間和地點(diǎn)，以及該單位的隸屬關(guān)系、所有制性質(zhì)、人員結(jié)構(gòu)、經(jīng)營(yíng)狀態(tài)、發(fā)展前景、工作環(huán)境等等。

（2）就業(yè)信息搜索的主要渠道。①本校的畢業(yè)生就業(yè)機(jī)構(gòu)。學(xué)校是畢業(yè)生就業(yè)最主要的中介機(jī)構(gòu)，所提供就業(yè)信息的可信度和有效性是最高的。②各級(jí)畢業(yè)生就業(yè)主管部門(mén)和就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。③畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。包括有形市場(chǎng)（各級(jí)、各類(lèi)招聘會(huì)）和無(wú)形市場(chǎng)（權(quán)威的、專(zhuān)業(yè)的就業(yè)網(wǎng)站）。④有關(guān)新聞媒介。其中，尤以全國(guó)高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心主辦的《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)》雜志，以及廣東省高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)會(huì)主辦的《廣東大

學(xué)生就業(yè)指引》報(bào)為首選。⑤各種社會(huì)關(guān)系。⑥社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)或業(yè)余兼職機(jī)會(huì)。⑦目標(biāo)單位。主動(dòng)出擊、毛遂自薦的方式也不失為獲取就業(yè)信息的有效途徑之一。

（3）參加供需見(jiàn)面會(huì)的注意事項(xiàng)。①會(huì)前要再次確認(rèn)求職目標(biāo)，明確自己的定位，以免花多眼亂。②充分利用大會(huì)的會(huì)刊。最好能與2~3名同學(xué)好友一起仔細(xì)地查看，分頭去投放各人的求職資料。這樣能節(jié)省大量的時(shí)間和體力，達(dá)到資源共享，提高求職效果。③爭(zhēng)取良好的第一印象。如有機(jī)會(huì)與招聘人員交談，說(shuō)話時(shí)要不卑不亢，表現(xiàn)出尊重和誠(chéng)意，簡(jiǎn)明扼要地把自身情況介紹一下并表示出對(duì)某項(xiàng)工作的興趣。④參會(huì)時(shí)不要被應(yīng)聘單位列出的條件嚇倒，要敢于爭(zhēng)取，表現(xiàn)出自己會(huì)盡快適應(yīng)工作崗位、為單位作出應(yīng)有貢獻(xiàn)的自信。⑤會(huì)后兩三天內(nèi)應(yīng)主動(dòng)與感興趣的用人單位進(jìn)行聯(lián)系，一是表現(xiàn)出對(duì)該單位的尊重，二是表達(dá)出迫切加入的愿望，加深用人單位對(duì)自己的印象。

切記：參加大型招聘會(huì)的主要目的應(yīng)該是了解供需狀況，收集有效的需求信息，而不要指望馬到成功、一勞永逸。

7.材料的準(zhǔn)備

個(gè)人求職資料主要包括：求職信，簡(jiǎn)歷，推薦表，成績(jī)表，各類(lèi)證書(shū)、證明，已發(fā)表的文章、論文和取得的成果等。好的求職材料應(yīng)做到點(diǎn)面結(jié)合、簡(jiǎn)潔精練、美觀大方，且真實(shí)客觀、個(gè)性突出、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，讓用人單位一看就能留下深刻印象。

(1)求職信的撰寫(xiě)原則。求職信應(yīng)反映求職者主觀意愿及求職意向，是針對(duì)具體用人單位和具體職位作的自我介紹。求職信通常習(xí)慣采用一般書(shū)信的格式——由開(kāi)頭、正文、結(jié)尾三部分組成。

開(kāi)頭要直截了當(dāng)?shù)?、?jiǎn)潔有力地說(shuō)明求職意圖，切忌虛與委蛇式的客套問(wèn)候；正文主要有兩方面內(nèi)容：一談自己對(duì)所應(yīng)聘位感興趣的原因及希望到該單位工作的意愿；二談自己具備應(yīng)聘該職位的資歷、能力和優(yōu)勢(shì)；結(jié)尾進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)求職的愿望，殷切希望用人單位能予以考慮并提供面試的機(jī)會(huì)。

(2)簡(jiǎn)歷的撰寫(xiě)原則。簡(jiǎn)歷主要敘述求職者的客觀情況，簡(jiǎn)單扼要地介紹自己的基本情況和經(jīng)歷。簡(jiǎn)歷通常是作為求職信的附件，兩者不應(yīng)重復(fù)。

畢業(yè)生求職簡(jiǎn)歷的通?。孩俑郊?，令人望而生畏。如能制表羅列，則可一目了然。②千遍一律，沒(méi)有針對(duì)具體單位與應(yīng)聘職位。這種簡(jiǎn)歷必被列入首批遭淘汰的范圍內(nèi)。③本末倒置。許多畢業(yè)生往往忽略了自己基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，而羅列了大量的工作經(jīng)歷；且更多的只注明了工作單位與時(shí)間，內(nèi)容及業(yè)績(jī)卻只字不提，僅表明“實(shí)踐”多，看不出“能力”強(qiáng)

(二)應(yīng)聘面試 面試前，畢業(yè)生應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，知己知彼，并適當(dāng)進(jìn)行模擬練習(xí)，然后以飽滿的精神、端莊的儀表，出現(xiàn)在面試現(xiàn)場(chǎng)。

1.面試禮儀

(1)提前10分鐘到達(dá)。遲到是不可取的，但提前太多也沒(méi)有必要，否則會(huì)擾亂別人的正常工作，還可能因?yàn)橐恍┎唤?jīng)意的細(xì)微舉動(dòng)影響到面試成績(jī)。如果確實(shí)早到了，可在公司附近稍作休息，調(diào)整心態(tài)，觀察公司外部環(huán)境，感受公司的企業(yè)文化。

(2)舉止大方，積極熱情。進(jìn)入面試室，應(yīng)先敲門(mén)，得到允許后方可進(jìn)入，順手輕聲關(guān)門(mén)；見(jiàn)面主動(dòng)打招呼致意；在主考官?zèng)]有請(qǐng)坐時(shí)，切勿急于落座；被請(qǐng)坐時(shí)應(yīng)道謝；入座后注意保持良好的體態(tài)。

2.交談技巧

(1)認(rèn)真聆聽(tīng)。對(duì)方介紹情況時(shí)，要面帶微笑、留心聽(tīng)講，并適時(shí)點(diǎn)頭或提問(wèn)、答話；一般情況下不要打斷主考官，更不能搶問(wèn)搶答；交談要輕松自如，目光要適時(shí)注意對(duì)方。

(2)口齒清楚。清晰流暢，簡(jiǎn)潔明了；聲音要適度，語(yǔ)速要適中；適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以插進(jìn)幽默的語(yǔ)言，尤其當(dāng)遇到自己難以回答的問(wèn)題時(shí)；忌用口頭禪，更不能有不文明的語(yǔ)言。

(3)觀察反應(yīng)?；卮饐?wèn)題時(shí)要察言觀色，注意對(duì)方的反應(yīng)；如對(duì)方心不在焉，可能表示面試官對(duì)應(yīng)聘者這段話沒(méi)有興趣，應(yīng)聘者要設(shè)法轉(zhuǎn)移話題；對(duì)方側(cè)耳傾聽(tīng)，可能說(shuō)明應(yīng)聘者音量太小難于聽(tīng)清；皺眉、搖頭可能說(shuō)明應(yīng)聘者言語(yǔ)有不當(dāng)之處。應(yīng)聘者需根據(jù)面試官的反應(yīng)，適時(shí)地調(diào)整自己的語(yǔ)言、語(yǔ)氣以及陳述內(nèi)容等。

(4)禮貌道別。面試結(jié)束前面前應(yīng)詢問(wèn)“還需要我做些什么嗎”，得到可以結(jié)束的允許后應(yīng)微笑起立，道謝并說(shuō)“再見(jiàn)”，然后方可離去。3.面試中的注意事項(xiàng)

(1)面試中常見(jiàn)的問(wèn)題。①關(guān)于個(gè)人情況。如“談?wù)勀阕约骸薄ⅰ澳阕畲蟮膬?yōu)、缺點(diǎn)是什么”。②關(guān)于應(yīng)聘動(dòng)機(jī)。如“為什么你喜歡這個(gè)工作”③關(guān)于專(zhuān)業(yè)情況。如“你最喜歡什么課程，為什么”。④關(guān)于工作能力。如“你做過(guò)最得意的事情是什么”⑤關(guān)于人際關(guān)系。如“你喜歡與什么樣的人交往”。⑥關(guān)于工作態(tài)度。如“你遇到過(guò)的最大困難是什么”等。

(2)情景模擬面試。這種面試方式近年被大量采用。用人單位通過(guò)求職者在所設(shè)情境中的表現(xiàn)，來(lái)評(píng)價(jià)其相關(guān)的素質(zhì)和能力。對(duì)這種面試畢業(yè)生通常無(wú)法預(yù)先準(zhǔn)備，只能是平時(shí)習(xí)慣、個(gè)人修養(yǎng)與綜合能力的自然體現(xiàn)。

(3)談薪酬的原則。①最好讓面試者主動(dòng)談及。主考官在對(duì)求職者的能力、個(gè)性及工作態(tài)度等有了一個(gè)初步印象之后，會(huì)主動(dòng)向求職者介紹公司的薪金福利待遇情況或詢問(wèn)求職者的期望薪資，這時(shí)，求職者可以很自然地將自己的要求提出來(lái)。②要做到“有的放矢”。開(kāi)出的薪資太高，則可能失去競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。因此，求職者事先應(yīng)對(duì)本地區(qū)該行業(yè)的薪資水平和范圍有一個(gè)粗淺的了解。

(三)筆試

筆試主要適用于應(yīng)試人數(shù)多、需要考核的知識(shí)面廣或需要重點(diǎn)考核文字能力的情況。大企業(yè)、大單位大批量用人，國(guó)家機(jī)關(guān)選聘公務(wù)員，往往采用這種考核形式。

1.常見(jiàn)的筆試種類(lèi)

(1)專(zhuān)業(yè)考試。這種考試主要是為了檢驗(yàn)求職者的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平、智力或相關(guān)的實(shí)際能力。

(2)心理測(cè)試。心理測(cè)試是用事先編制好的標(biāo)準(zhǔn)化量表或問(wèn)卷要求應(yīng)試者完成，根據(jù)完成的數(shù)量和質(zhì)量來(lái)判定其心理水平或個(gè)性差異的方法。

(3)命題寫(xiě)作。這種考試目的在于考查求職者文字表達(dá)能力以及分析問(wèn)題和邏輯思維的能力。例如，要求在一定時(shí)間內(nèi)完成一份會(huì)議通知、請(qǐng)示報(bào)告或某項(xiàng)工作總結(jié)；也可能提出一個(gè)論點(diǎn)，請(qǐng)求職者予以論證或批駁等。

(4)國(guó)家公務(wù)員錄用考試。國(guó)家公務(wù)員的考試方式分為甲種、乙種、特種三類(lèi)，并相應(yīng)規(guī)定了各自的錄用辦法。甲種考試主要是錄用非領(lǐng)導(dǎo)的一般公務(wù)員，實(shí)行面向社會(huì)的公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)性考試。應(yīng)屆畢業(yè)生遇到的多是甲種考試。

2.筆試的技巧和答卷方法

(1)增強(qiáng)信心。筆試怯場(chǎng)，大多源于缺乏自信?？陀^冷靜地對(duì)自己進(jìn)行正確評(píng)估，能克服自卑心理，增強(qiáng)自信心。

(2)做好準(zhǔn)備。提前熟悉考場(chǎng)環(huán)境、掌握注意事項(xiàng)，有利于消除應(yīng)試時(shí)的緊張心理。除攜帶必備的證件，一些考試必備的文具也要準(zhǔn)備齊全。

(3)掌握科學(xué)的答卷方法。拿到試卷后，首先了解題目的多少和難易程度，以便掌握答題的深度和速度；然后按照先易后難的原則排出答題順序；要盡可能留出時(shí)間對(duì)易出錯(cuò)的地方進(jìn)行復(fù)查，特別注意不要漏題。卷面字跡要力求工整清晰，認(rèn)真的態(tài)度，細(xì)致的作風(fēng)，會(huì)大大增強(qiáng)被錄用的可能性。

(四)簽約

畢業(yè)生與用人單位經(jīng)過(guò)雙向選擇確定了就業(yè)和錄用意向后，須簽訂畢業(yè)生就業(yè)主管部

門(mén)統(tǒng)一印制的一式三份的《普通高等學(xué)校畢業(yè)生、畢業(yè)研究生就業(yè)協(xié)議書(shū)》（一下簡(jiǎn)稱(chēng)“就業(yè)協(xié)議書(shū)”，樣本見(jiàn)附錄一）。

1.簽訂就業(yè)協(xié)議書(shū)的程序

簽訂就業(yè)協(xié)議書(shū)的程序是：①畢業(yè)生和用人單位在就業(yè)協(xié)議書(shū)上簽名蓋章；②用人單位上級(jí)主管部門(mén)批準(zhǔn)蓋章；③在簽訂就業(yè)協(xié)議書(shū)后的10個(gè)工作日內(nèi)，將協(xié)議書(shū)送學(xué)校進(jìn)行鑒證登記；④學(xué)校鑒證登記以后，由學(xué)校保留一份，畢業(yè)生與用人單位各執(zhí)一份。

采用欺騙等手段簽訂的就業(yè)協(xié)議書(shū)無(wú)效，并由欺騙責(zé)任者方承擔(dān)違約責(zé)任。

2.簽訂就業(yè)協(xié)議書(shū)應(yīng)注意的問(wèn)題

(1)要使用國(guó)家或省級(jí)畢業(yè)生就業(yè)主管部門(mén)統(tǒng)一設(shè)計(jì)制作的協(xié)議書(shū)，并按要求如實(shí)填寫(xiě)各欄目。

(2)要向用人單位如實(shí)介紹自己的情況，表明自己的就業(yè)意向和愿望，以便用人單位根據(jù)求職者的特點(diǎn)妥善安排工作。

(3)要了解用人單位的基本情況、發(fā)展前景、用人規(guī)定以及對(duì)自己的使用意圖、希望和要求。

(4)注意補(bǔ)充協(xié)議或補(bǔ)充條款的合法性，以保護(hù)自己的就業(yè)權(quán)益不受侵犯。3.畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議后須承擔(dān)的責(zé)任

(1)守信。就業(yè)協(xié)議書(shū)一經(jīng)簽訂便視為生效合同，不能隨便更改。所以，畢業(yè)生必須信守協(xié)議。如果萬(wàn)不得已要單方毀約，就必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)征得原簽約單位的同意，經(jīng)學(xué)校畢業(yè)生分配主管部門(mén)批準(zhǔn)，方可列入計(jì)劃派遣。

(2)簽約后的畢業(yè)生仍需努力學(xué)習(xí)，通過(guò)各種方式了解簽約單位的生產(chǎn)、工作情況，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，以提高上崗適應(yīng)性。

(3)要加強(qiáng)思想品德和職業(yè)道德修養(yǎng)，遵守校紀(jì)校規(guī)，順利完成學(xué)業(yè)，以示對(duì)用人單位負(fù)責(zé)。否則，學(xué)校可視情況如實(shí)向用人單位反映，取消所簽訂協(xié)議或取消其派遣資格，責(zé)任由其本人承擔(dān)。

二、就業(yè)派遣 根據(jù)教育部的規(guī)定，地方主管畢業(yè)生調(diào)配部門(mén)和高等學(xué)校按照國(guó)家的有關(guān)政策派遣畢業(yè)生，派遣畢業(yè)生統(tǒng)一使用《全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生（畢業(yè)研究生）就業(yè)報(bào)到證》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“報(bào)到證”）報(bào)到證由教育部授權(quán)地方主管畢業(yè)生就業(yè)調(diào)配部門(mén)審核簽發(fā)。廣東省的高校畢業(yè)生就業(yè)調(diào)配主管部門(mén)為廣東省高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“省就業(yè)指導(dǎo)中心”）。就業(yè)派遣，從傳統(tǒng)理念來(lái)說(shuō)，表面上只是報(bào)到證的打印和簽發(fā)。隨著高等教育大眾化以及高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)化，就業(yè)派遣的內(nèi)涵除了報(bào)到證的打印和簽發(fā)之外，還包括對(duì)就業(yè)政策的理解、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)信息的收集和報(bào)送、就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)等等。

就業(yè)派遣與畢業(yè)生的切身利益緊密相關(guān)，以下以廣東省為例，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)派遣工作作具體解釋和說(shuō)明。

(一)就業(yè)派遣工作程序

就業(yè)派遣有著嚴(yán)格的工作程序，為了能順利到用人單位報(bào)到、順利落實(shí)檔案與戶口等關(guān)系，畢業(yè)生應(yīng)該主動(dòng)了解本地和本校有關(guān)就業(yè)派遣工作的規(guī)定和程序，做到心中有數(shù)，積極配合，避免“有業(yè)不能就”等不必要的麻煩和阻礙。

以一個(gè)學(xué)年為周期，廣東省有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)派遣的工作流程如圖1所示。

(二)畢業(yè)生資源信息

資源信息是指畢業(yè)生本人的基本信息（如姓名、性別等）及其在學(xué)校的基本表現(xiàn)（獎(jiǎng)罰情況等）。各高校首先需要將畢業(yè)生的資源信息上報(bào)至省就業(yè)指導(dǎo)中心，由省就業(yè)指導(dǎo)中心對(duì)畢業(yè)生的資格進(jìn)行審查和認(rèn)定，以便于將來(lái)就業(yè)派遣工作的順利進(jìn)行。

1.生源地的確認(rèn) 生源地是畢業(yè)生資源信息中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在每年最終派遣計(jì)劃生成后，主動(dòng)申請(qǐng)回生源地的畢業(yè)生、未簽署就業(yè)協(xié)議也沒(méi)有辦理暫緩就業(yè)手續(xù)的畢業(yè)生，以及申請(qǐng)調(diào)整就業(yè)去向未獲批準(zhǔn)的畢業(yè)生，全部憑回生源地的報(bào)到證，到生源所在地市人事局報(bào)到。因此，如不能正確判斷個(gè)人生源地或錯(cuò)誤上報(bào)生源地信息，將導(dǎo)致畢業(yè)生檔案投遞錯(cuò)誤，或因多次往返寄送增加檔案丟失的幾率，還會(huì)造成畢業(yè)生戶口遷出后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)無(wú)法落戶，出現(xiàn)所謂“黑戶”的情況。因此，畢業(yè)生要掌握確定生源地的方法，并向?qū)W校提供相關(guān)材料。

生源地是指學(xué)生的來(lái)源地。一般情況下，生源地是畢業(yè)生高考前的戶籍所在地，但有的時(shí)候，生源地的判斷容易出現(xiàn)問(wèn)題。其中，常見(jiàn)的情形主要有以下幾種：

(1)借考。例如某學(xué)生小王，高考時(shí)戶口所在地為揭陽(yáng)普寧，高中時(shí)一直在深圳某中學(xué)就讀，并在深圳報(bào)名并參加了高考。在上報(bào)資源信息時(shí)，小王的生源地應(yīng)為普寧市。

(2)父母工作調(diào)動(dòng)。例如某學(xué)生小劉，高考時(shí)戶口所在地為汕頭，且在汕頭參加高考，在大學(xué)讀書(shū)期間，其父母因工作調(diào)動(dòng)至廣州，并將戶口遷移到工作單位。此時(shí)，小劉的生源地應(yīng)為廣州市。

(3)購(gòu)買(mǎi)商品房。例如某學(xué)生小陳，高考時(shí)戶口所在地為潮州，在大學(xué)讀書(shū)期間，小陳在深圳購(gòu)買(mǎi)了商品房，此時(shí)報(bào)送小陳的生源地應(yīng)為潮州市。

(4)由中專(zhuān)、中技升學(xué)。例如某學(xué)生小鄧，原為某中專(zhuān)院校學(xué)生，戶口在該中專(zhuān)院校，后考取了某普通高校。報(bào)送小鄧的資源信息時(shí)，應(yīng)以其入讀該中專(zhuān)院校前的戶口所在地為生源地。

特別提示：畢業(yè)生如遇到以上情況，請(qǐng)務(wù)必與學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心老師聯(lián)系，以免報(bào)錯(cuò)信息，增加不必要的麻煩。

2.上報(bào)資源信息的有關(guān)規(guī)定

(1)上報(bào)范圍。下列情況的學(xué)生不在上報(bào)范圍之內(nèi)：

1）沒(méi)有正式學(xué)籍的學(xué)生、旁聽(tīng)生；

2）成人教育、函授教育、網(wǎng)絡(luò)教育、自考等學(xué)歷教育學(xué)生； 3）港、澳、臺(tái)學(xué)生（含國(guó)內(nèi)學(xué)生在校期間持單程證赴港澳定居）； 4）外籍生源學(xué)生；

5）已經(jīng)確定不能正常畢業(yè)的學(xué)生。

(2)上報(bào)時(shí)間。各高校應(yīng)在每年的5月1日前向省就業(yè)指導(dǎo)中心上報(bào)下一年的本校畢業(yè)生資源信息。

(3)上報(bào)途徑。為了統(tǒng)一管理和便于報(bào)到證的打印，各高校應(yīng)通過(guò)“廣東大學(xué)生就業(yè)在線（004km.cn）”，用統(tǒng)一的格式上報(bào)數(shù)據(jù)。

省就業(yè)指導(dǎo)中心對(duì)各高校上報(bào)的資源信息進(jìn)行數(shù)據(jù)整理（包括專(zhuān)業(yè)代碼、生源地、培養(yǎng)方式等）、數(shù)據(jù)初始化后，生成當(dāng)年的畢業(yè)生信息庫(kù)，并上傳至“廣東大學(xué)生就業(yè)在線”。

(三)建議就業(yè)方案與就業(yè)信息 各高校根據(jù)畢業(yè)生取得的有效的單位接收證明，制定本校畢業(yè)生的建議就業(yè)方案，并上報(bào)至省就業(yè)指導(dǎo)中心。省就業(yè)指導(dǎo)中心對(duì)此方案審核后，形成就業(yè)方案下發(fā)給各高校執(zhí)行。1.有效的接收證明

可列入建議就業(yè)方案中的用人單位接收證明，主要有5種：①公務(wù)員錄取通知書(shū)；②各地市（縣、區(qū)）人事局、教育局簽發(fā)的錄用通知書(shū)（函）；③省直及中央駐粵單位主管部

門(mén)簽發(fā)的錄用通知書(shū)（函）；④省外單位所在地人事部門(mén)簽發(fā)的錄用通知書(shū)（函）；⑤普通高等學(xué)校畢業(yè)生、畢業(yè)研究生就業(yè)協(xié)議書(shū)。

2.建議就業(yè)方案的制定

(1)回生源地就業(yè)。畢業(yè)生必須取得生源地具體用人單位的接收證明，方可列入建議就業(yè)方案上報(bào)。

(2)跨地區(qū)就業(yè)。應(yīng)有單位所在地畢業(yè)生就業(yè)主管部門(mén)的接收證明，才能作為跨地區(qū)就業(yè)方案上報(bào)。

(3)到省直及中央駐粵單位就業(yè)。應(yīng)有該省直及中央駐粵單位主管部門(mén)的接收證明，才能夠解決畢業(yè)生的戶口和人事關(guān)系。

(4)到省外就業(yè)。應(yīng)有單位所在地畢業(yè)生就業(yè)主管部門(mén)的接收證明。(5)暫緩就業(yè)。應(yīng)在6月10日前由學(xué)生書(shū)面向?qū)W校提出申請(qǐng)。

(6)升學(xué)深造。應(yīng)有錄取通知書(shū)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上申請(qǐng)，提交相關(guān)證明材料，經(jīng)學(xué)校審核后上報(bào)省就業(yè)指導(dǎo)中心。

(7)出國(guó)（出境）。畢業(yè)前已辦理好簽證手續(xù)，不參加就業(yè)派遣，通過(guò)網(wǎng)上申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校及省就業(yè)指導(dǎo)中心審批同意。

(8)其他不能正常畢業(yè)的。已辦理了休學(xué)、退學(xué)、延長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限等，或結(jié)業(yè)、肄業(yè)等無(wú)法取得畢業(yè)證的。

3.上報(bào)建議就業(yè)方案的時(shí)間(1)第一次上報(bào)時(shí)間：每年的4月初~6月10日，為高校上報(bào)第一次建議就業(yè)方案的時(shí)間。畢業(yè)生須將自己的就業(yè)信息（有效接收證明、就業(yè)單位聯(lián)系人、聯(lián)系電話等），在本校就業(yè)工作部門(mén)要求的時(shí)間內(nèi)告知學(xué)校，由學(xué)校編制建議就業(yè)方案并上報(bào)至省就業(yè)指導(dǎo)中心。(2)補(bǔ)報(bào)就業(yè)方案的時(shí)間：6月21日~30日。畢業(yè)生如果在這段時(shí)間內(nèi)落實(shí)就業(yè)單位，可通過(guò)學(xué)校補(bǔ)報(bào)建議就業(yè)方案。

(3)調(diào)整方案上報(bào)時(shí)間：7月1日起。根據(jù)教育部的規(guī)定，7月1日為上報(bào)就業(yè)方案的截止時(shí)間。7月1日以后落實(shí)就業(yè)單位的畢業(yè)生，需通過(guò)學(xué)校上報(bào)調(diào)整方案并經(jīng)省就業(yè)指導(dǎo)中心審核簽發(fā)后領(lǐng)取報(bào)到證。調(diào)整方案的具體上報(bào)時(shí)間為學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年7月至次年6月的每月最后一周

4.就業(yè)信息的上報(bào)

就業(yè)信息是畢業(yè)生具體的就業(yè)情況。廣東省已建立了就業(yè)信息定期報(bào)告制度，各高校須在每年的4~12月（每月的28日前）將本校畢業(yè)生就業(yè)信息統(tǒng)計(jì)后上報(bào)省就業(yè)指導(dǎo)中心。

(四)就業(yè)方案

就業(yè)方案，即以報(bào)到證形式反映出來(lái)的就業(yè)信息。省就業(yè)指導(dǎo)中心對(duì)學(xué)校上報(bào)的建議就業(yè)方案進(jìn)行審核通過(guò)后，形成具體執(zhí)行的就業(yè)方案，并以此為依據(jù)打印并簽發(fā)報(bào)到證，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)派遣。

每年的6月10 ~20日，省就業(yè)指導(dǎo)中心制定第一次就業(yè)方案，打印、簽發(fā)報(bào)到證。屆時(shí)停止網(wǎng)上報(bào)送就業(yè)信息。

每年的6月20 ~30日，各高校領(lǐng)取第一次就業(yè)方案的報(bào)到證；每年的7月1~10日，各高校領(lǐng)取補(bǔ)報(bào)就業(yè)方案的報(bào)到證。畢業(yè)生可根據(jù)相應(yīng)的時(shí)間，從學(xué)校就業(yè)工作部門(mén)領(lǐng)取本人的報(bào)到證。

(五)報(bào)到證

報(bào)到證以前也稱(chēng)為“派遣證”，其全稱(chēng)為《全國(guó)普通高等學(xué)校本專(zhuān)科畢業(yè)生（畢業(yè)研究生）就業(yè)報(bào)到證》，由教育部授權(quán)地方主管畢業(yè)生就業(yè)調(diào)配部門(mén)審核簽發(fā)（特殊情況可由教育部直接簽發(fā)）。報(bào)到證是畢業(yè)生就業(yè)派遣的書(shū)面依據(jù)，是畢業(yè)生人事關(guān)系正式從學(xué)校轉(zhuǎn)移到就業(yè)單位的證明。

1報(bào)到證的作用

(1)報(bào)到證是到接收單位報(bào)到的憑證，畢業(yè)生就業(yè)后的工齡由報(bào)到之日開(kāi)始計(jì)算。(2)證明持證的畢業(yè)生是納入國(guó)家統(tǒng)一招生計(jì)劃的學(xué)生。

(3)接收單位憑報(bào)到證予以辦理畢業(yè)生的接收手續(xù)和戶口關(guān)系。(4)報(bào)到證是畢業(yè)生在工作單位轉(zhuǎn)正和干部身份的證明。

報(bào)到證目前仍在中國(guó)人事管理體制中扮演著重要的角色，因此，畢業(yè)生們應(yīng)注意保管好自己的報(bào)到證，并在報(bào)到期限內(nèi)到相關(guān)單位報(bào)到。如在報(bào)到期限內(nèi)遺失報(bào)到證，畢業(yè)生應(yīng)及時(shí)向?qū)W校寫(xiě)申請(qǐng)說(shuō)明情況，并由學(xué)校報(bào)省就業(yè)指導(dǎo)中心給予補(bǔ)辦。除此之外的情況不予受理。

報(bào)到證只能一人一份，由其他部門(mén)印刷或簽發(fā)的報(bào)到證無(wú)效。不論是什么原因，凡自行涂改、撕毀的報(bào)到證一律作廢。

2.報(bào)到證的形式和內(nèi)容

一份報(bào)到證由正副兩聯(lián)組成：正聯(lián)（藍(lán)色）由學(xué)校就業(yè)工作部門(mén)發(fā)放給學(xué)生個(gè)人，副聯(lián)（白色，也叫通知書(shū)）連同檔案由學(xué)校就業(yè)工作部門(mén)寄至報(bào)到證開(kāi)具的接收部門(mén)。報(bào)到證的具體內(nèi)容主要有：學(xué)生個(gè)人基本資料（姓名、性別、畢業(yè)院校、專(zhuān)業(yè)、學(xué)歷、修業(yè)年限）、接收單位名稱(chēng)、報(bào)到地址、檔案材料寄送方式、報(bào)到期限和備注等。畢業(yè)生報(bào)到的期限原則上為1個(gè)月。

例如,××××大學(xué)的李明，已確定至廣州××通信設(shè)備有限公司就業(yè)，該單位可以解決檔案和戶口等關(guān)系，其報(bào)到證樣本如圖2所示。

(六)就業(yè)派遣

畢業(yè)生離校后，應(yīng)持《報(bào)到證》和《戶口遷移證》，到用人單位、人事主管部門(mén)或生源地就業(yè)主管部門(mén)辦理報(bào)到手續(xù)，由上述單位或機(jī)構(gòu)辦理接收和落戶手續(xù)。1.回生源地就業(yè)

已與生源地具體用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議，將派遣回生源地。報(bào)到證上開(kāi)具的接收部門(mén)為生源地畢業(yè)生就業(yè)主管部門(mén)，備注欄注明具體的用人單位名稱(chēng)。

2.省內(nèi)跨地區(qū)就業(yè)

如單位所在地畢業(yè)生就業(yè)主管部門(mén)同意接收，表明該單位能夠解決畢業(yè)生戶口、人事關(guān)系，派遣該生時(shí)可直接派遣到單位所在地。報(bào)到證上的接收部門(mén)為就業(yè)單位所在地的畢業(yè)生就業(yè)主管部門(mén)，備注欄根據(jù)接收函而定單位名稱(chēng)。

如該單位無(wú)法解決戶口和人事關(guān)系，而又未申請(qǐng)暫緩就業(yè)的畢業(yè)生，按規(guī)定派遣回生源地，其報(bào)到證上的接收部門(mén)為生源地畢業(yè)生就業(yè)主管部門(mén)。例如，生源地為梅州市的畢業(yè)生，現(xiàn)聯(lián)系到廣州某電腦公司從事市場(chǎng)銷(xiāo)售工作，但公司無(wú)法落實(shí)戶口、人事關(guān)系，則該畢業(yè)生的報(bào)到證開(kāi)至梅州市人事局。

3.到省直及中央駐粵單位就業(yè)

到省直及中央駐粵單位就業(yè)的畢業(yè)生，報(bào)到證上的接收部門(mén)為該省直及中央駐粵單位的上級(jí)主管部門(mén)。

4.到省外就業(yè)

到省外就業(yè)的畢業(yè)生，派遣至該地省一級(jí)的畢業(yè)生就業(yè)主管部門(mén)。有具體工作單位的，在報(bào)到證的備注欄中注明。

5.未落實(shí)就業(yè)單位

未落實(shí)就業(yè)單位且沒(méi)有成功申請(qǐng)暫緩就業(yè)的畢業(yè)生，將派遣回生源地，接收部門(mén)為生源地畢業(yè)生就業(yè)主管部門(mén)。

6.其他情況

(1)辦理了暫緩就業(yè)的畢業(yè)生，不簽發(fā)報(bào)到證。暫緩期間，檔案集中在省就業(yè)指導(dǎo)中心免費(fèi)托管，黨團(tuán)關(guān)系保留在原畢業(yè)院校，戶口保留在原所在地。

(2)升學(xué)深造的畢業(yè)生。升學(xué)深造要以獲得錄取通知書(shū)為依據(jù)。①保送、考取研究生和普通專(zhuān)插本的畢業(yè)生，不簽發(fā)報(bào)到證；②考取成人專(zhuān)升本或其他非普招系列的畢業(yè)生，簽發(fā)回生源地的報(bào)到證；③免試推薦或考取研究生、普通專(zhuān)插本的畢業(yè)生，在學(xué)校就業(yè)方案上報(bào)后提出不再攻讀的，應(yīng)回生源地就業(yè)，不簽發(fā)報(bào)到證。

(3)畢業(yè)前申請(qǐng)出國(guó)（出境）的畢業(yè)生。不納入國(guó)家就業(yè)派遣計(jì)劃，不簽發(fā)報(bào)到證。畢業(yè)前申請(qǐng)出國(guó)（出境）的畢業(yè)生，要在學(xué)校規(guī)定的期限內(nèi)提出申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)后，學(xué)校不再負(fù)責(zé)就業(yè)。在派遣時(shí)未獲得出境的，學(xué)?？蓪⑵錂n案、戶糧關(guān)系轉(zhuǎn)至家庭所在地自謀職業(yè)。(4)外籍學(xué)生、留學(xué)生、休學(xué)、退學(xué)和結(jié)業(yè)生。不簽發(fā)報(bào)到證，不能申請(qǐng)暫緩就業(yè)。結(jié)業(yè)生如果找到就業(yè)單位，且單位確實(shí)需要就業(yè)報(bào)到證為畢業(yè)生辦理相關(guān)手續(xù)的，憑單位證明可簽發(fā)報(bào)到證，但必須在報(bào)到證上注明“結(jié)業(yè)生”字樣。

(5)畢業(yè)后入伍的畢業(yè)生。報(bào)到證簽發(fā)回生源地。

(6)延長(zhǎng)學(xué)制的畢業(yè)生。在取得畢業(yè)資格后3個(gè)月內(nèi)找到工作或要求回生源地就業(yè)的，可以納入當(dāng)年就業(yè)方案派遣，簽發(fā)當(dāng)年的報(bào)到證。超過(guò)3個(gè)月后不再受理。

(七)調(diào)整改派

畢業(yè)生的調(diào)整改派，是指在學(xué)校上報(bào)就業(yè)方案及主管部門(mén)核發(fā)報(bào)到證后，畢業(yè)生正式報(bào)到前進(jìn)行單位及地區(qū)調(diào)整的一種做法。通俗地說(shuō)，即指將派到原單位的報(bào)到證、戶口遷移證和檔案等人事關(guān)系，重新派到新接收單位或其上級(jí)人事主管部門(mén)。

1.申請(qǐng)調(diào)整改派的條件

根據(jù)《高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)后調(diào)整辦法》，符合下列條件之一的畢業(yè)生可提出調(diào)整工作單位申請(qǐng)：

(1)確屬專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，學(xué)用不一致的。

(2)要求到基層單位或老、少、邊、窮地區(qū)工作的。

(3)要求到國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)工程、重大科研項(xiàng)目及國(guó)家重點(diǎn)加強(qiáng)部門(mén)工作的。(4)主管部門(mén)規(guī)定的其他原因的。

2.辦理調(diào)整改派的原則

根據(jù)《普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定》，在派遣過(guò)程中出現(xiàn)特殊情況需要調(diào)整改派的，按下列原則辦理：

(1)在本省、自治區(qū)、直轄市轄區(qū)內(nèi)用人單位之間調(diào)整的，由地方主管畢業(yè)生調(diào)配部門(mén)審批并辦理改派手續(xù)。

(2)跨部委、跨?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）調(diào)整的，由學(xué)校主管部門(mén)審核同意后，統(tǒng)一報(bào)國(guó)家教委審批并下達(dá)調(diào)整計(jì)劃，學(xué)校所在地方主管畢業(yè)生調(diào)配部門(mén)按照調(diào)整計(jì)劃辦理改派手續(xù)。

(3)畢業(yè)生調(diào)整改派須在1年內(nèi)辦理，逾期不再辦理有關(guān)調(diào)整改派手續(xù)。畢業(yè)生就業(yè)后的調(diào)整按在職人員有關(guān)規(guī)定辦理。

根據(jù)廣東省政府制定的就業(yè)工作意見(jiàn)，對(duì)派遣到廣東省12個(gè)山區(qū)市（韶關(guān)、清遠(yuǎn)、湛江、茂名、陽(yáng)江、肇慶、河源、梅州、潮州、揭陽(yáng)、汕尾、云?。┑漠厴I(yè)生，只要當(dāng)?shù)匦枰?，原則上不做調(diào)整；對(duì)已與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議的畢業(yè)生，原則上不做調(diào)整；在人才市場(chǎng)空掛檔案的，不做調(diào)整改派。

3.調(diào)整改派的時(shí)間

從當(dāng)年的7月至次年的6月，每個(gè)月的最后一周，由學(xué)校統(tǒng)一向省就業(yè)指導(dǎo)中心報(bào)送有關(guān)材料（原派遣單位的退函、新錄用單位的接收函、原報(bào)到證、學(xué)校的意見(jiàn)），辦理應(yīng)屆畢業(yè)生調(diào)整改派手續(xù)。省就業(yè)指導(dǎo)中心不接受學(xué)生自行前來(lái)辦理。

4.不再負(fù)責(zé)其就業(yè)的情形 根據(jù)國(guó)家規(guī)定，有下列情形之一的，由學(xué)校報(bào)送地方主管畢業(yè)生調(diào)配部門(mén)批準(zhǔn)，不再負(fù)責(zé)其就業(yè)。在其向?qū)W校繳納全部培養(yǎng)費(fèi)和獎(jiǎng)（助）學(xué)金后，由學(xué)校將其戶口關(guān)系和檔案轉(zhuǎn)至家庭所在地，按社會(huì)待業(yè)人員處理：

(1)不顧國(guó)家需要，堅(jiān)持個(gè)人無(wú)理需求，經(jīng)多方教育仍拒絕改正的。(2)自派遣之日起，無(wú)正當(dāng)理由超過(guò)3個(gè)月不去就業(yè)單位報(bào)到的。(3)報(bào)到后，拒不服從安排或無(wú)理要求用人單位退回的。

(4)其他違反畢業(yè)生就業(yè)規(guī)定的。