第一篇：新教育實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)

新教育實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)

城關(guān)中心小學(xué)周明芳

2013年8月20日—21日，我有幸參加了霍邱縣2012—2013學(xué)年度新教育實(shí)驗(yàn)總結(jié)表彰培訓(xùn)會(huì)。首次參加這樣的盛會(huì)，我感覺自己成長了，收獲了，同時(shí)自己也離新教育漸行漸近了，越來越想做一個(gè)新教育人了。

第一天上午，縣教育局局長劉玉紅、黨委書記王萬連、副局長劉照華以及縣教育工會(huì)主席李方安出席會(huì)議，李方安主席對(duì)霍邱縣新教育的成績和存在的不足做了重要的匯報(bào)，而且劉局長做重要講話。副局長劉照華宣讀了表彰文件并對(duì)業(yè)績突出的先進(jìn)集體以及先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰并頒獎(jiǎng)。范國宇校長和王田軍老師進(jìn)行了精彩的發(fā)言，范校長交流了自己三年來在新教育道路上的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，讓我記憶最深的是他的那句“行動(dòng)是最美的語言”，確實(shí)只有我們用心地去做才能讓我們的孩子們過上一種幸福完整的教育生活。

下午，我縣新教育學(xué)校的優(yōu)秀代表交流發(fā)言，其中包括城關(guān)中心小學(xué)的鄧永紅老師、姚李中心校的李曉慶老師、洪集中心校的曹余國老師以及逸夫小學(xué)的徐方中老師。他們各自結(jié)合自己學(xué)校對(duì)于新教育的措施以及自己的體會(huì)感受做了不同方面的交流。每個(gè)骨干教師結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，條理清晰、層層深入、趣味橫生的精彩發(fā)言讓我受益匪淺。特別是逸夫小學(xué)的徐方中老師的《學(xué)會(huì)閱讀做有根的人》的報(bào)告，他從我們?yōu)槭裁匆x書，我們應(yīng)該讀什么書以及我們應(yīng)該怎么讀書這幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述，讓我知道了應(yīng)該怎樣給

自己的學(xué)生推薦什么樣的書，怎樣推薦這本書，了解孩子對(duì)這本書讀得怎么樣有哪些好的方法來檢查，正如他說的那樣：相伴一本好書，擁有一生幸福。

第二天上午，我們有幸聽到新教育研究院的陳東強(qiáng)局長的講座。陳局長從我是誰，我能做些什么，在霍邱看新教育人我發(fā)現(xiàn)了什么，我能做些什么，談自己對(duì)新教育的認(rèn)識(shí)，我們做新教育有哪些遺憾，哪些體會(huì)這幾方面作了講話。聽了陳局長的講話讓我切身的感受到了什么是新教育，新教育就是一個(gè)平臺(tái)，一個(gè)開闊眼界，提升境界的平臺(tái)；新教育可以打開我們的思路，讓我們獲取實(shí)力，增添魅力，有所作為，展示實(shí)力；新教育就是一個(gè)橋梁；新教育就是一個(gè)流派；新教育就是一個(gè)機(jī)遇······同時(shí)新教育人就是一個(gè)志愿者，一個(gè)追尋者，為了孩子們我們?cè)敢馊グl(fā)現(xiàn)，去探索，愿意為了自己的理想去努力，去奮斗。我很喜歡陳局長引用的一段話：不要輕言你是在為誰付出和犧牲,其實(shí)所有的付出和犧牲最終的受益人都是自己。人生是一場(chǎng)與任何人無關(guān)的獨(dú)自的修行,這是一條悲欣交集的道路,路的盡頭一定有禮物。確實(shí)新教育的最大受益人是我們自己，因?yàn)槲覀兪斋@的是那一群天真，可愛，活潑的孩子們。

最后，我們還聆聽了青年作家童喜喜的《喜閱》，她教給我們?nèi)绾巫尯⒆幼约合矚g閱讀的方法，如何培養(yǎng)孩子好的閱讀習(xí)慣，只有孩子自覺地去閱讀，那樣他們的閱讀效率才會(huì)高，才能在書中汲取等多的知識(shí)。她還告訴我們要無限地相信孩子的潛能，同時(shí)也要無限地相信自己的潛能，那樣你才會(huì)更有信心教好自己的學(xué)生。

這次的培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@，也帶給了我很多思考。結(jié)合各位領(lǐng)導(dǎo)專家的講解，作為新教育實(shí)驗(yàn)環(huán)境下的我們需要什么。我認(rèn)為：首先，我們需要的是幸福感，要把這項(xiàng)心靈的事業(yè)在幸福感中進(jìn)行，才能真正關(guān)心學(xué)生的心靈成長，才能從學(xué)生的角度出發(fā)，尋找適合學(xué)生的教育方法，才能讓學(xué)生學(xué)得幸福，才能讓學(xué)生獲得人生的真正幸福。其次，教師要自己書寫自己的生命，每個(gè)人的生命都是有限的，就看我們?cè)鯓拥娜鴮懽约旱娜松铝?。每個(gè)人都是以自己獨(dú)立的意識(shí)形態(tài)存在在這個(gè)社會(huì)上的，教師也不例外。教師的生活也不是全由教育構(gòu)成的，教師在工作外也要找到自己的興趣愛好，也要學(xué)會(huì)減壓，只有這樣才能用健康積極的狀態(tài)面對(duì)我們的學(xué)生，為學(xué)生打造出幸福優(yōu)質(zhì)的教育。最后，教育必須正視現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)新時(shí)代的要求，使其形式靈活多樣，促進(jìn)社會(huì)學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)社會(huì)化。所以作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，教師必須樹立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)和了解先進(jìn)的教育理念，把那些教育理念內(nèi)化為自己的思想。只有如此，才能用先進(jìn)的教育教學(xué)理念通過思想的內(nèi)化來指導(dǎo)實(shí)踐；有了理念的更新，才能創(chuàng)造新的教育方法，適應(yīng)學(xué)習(xí)時(shí)代的要求。

第二篇：新教育實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)

新教育實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)

胡慶霞

新教育實(shí)驗(yàn)，是一個(gè)教育行動(dòng)，它是由朱永新教授提出來的。新教育核心理念：過一種幸福完整的教育生活。以前總認(rèn)為教育里的角色只有學(xué)生和老師，是學(xué)生和老師的雙邊活動(dòng)組成了教育，現(xiàn)在想想那些想法真的是很幼稚的，自己考慮的太浮淺了。當(dāng)今時(shí)代的教育一定關(guān)注孩子的全面發(fā)展，不僅是在學(xué)校的，更要有家庭的和社會(huì)的，要符合新教育的理念。

新教育倡導(dǎo)師生、家校、親子間“共讀共寫共同生活”，學(xué)生、老師、家長共同配合，做好家校共育的教學(xué)工作，讓孩子的教育生活不要僅僅局限在學(xué)校這個(gè)小小的場(chǎng)合里，真正的教育應(yīng)該走出校園，走進(jìn)家庭，走進(jìn)社會(huì)，從小讓孩子體會(huì)教育無處不在，活到老學(xué)到老，這樣學(xué)生是不易產(chǎn)生厭學(xué)心理的。同時(shí)新教育還倡導(dǎo)學(xué)生應(yīng)有“晨讀、午讀、暮省”的生活方式，讓學(xué)生體會(huì)閱讀的重要性和閱讀的樂趣，在閱讀中記錄自己的所思所想，快樂的成長，體驗(yàn)人生真諦，同時(shí)促進(jìn)孩子智力的發(fā)展。

“一個(gè)人走進(jìn)學(xué)校并不意味著接受教育，只有當(dāng)他面對(duì)一本書沉浸不已的時(shí)候，教育才剛剛開始?！蔽覀円谶@條教育之路上走的更遠(yuǎn)，在道路上不斷追求我們的理想，全身心的投入到我們的教育生涯里，在與別人合作的同時(shí)，演繹最精彩的教育教學(xué)，過一種幸福完整的教育生活。

教師首先應(yīng)該是熱愛生活的、關(guān)懷生命的，對(duì)待生活應(yīng)該是積極向上、充滿希望的；我們接觸的是最富有朝氣，最具活力的孩子，所以我們教師應(yīng)具有前瞻的、發(fā)展的眼光；我們參與著未來的建設(shè)者和接班者的成長過程，所以我們應(yīng)該增強(qiáng)自己的責(zé)任感和完善自己的人格。使我們的學(xué)生通過接受教育更好地完善自己的人格，使我們的學(xué)生具有刻苦、自信、堅(jiān)韌、進(jìn)取、探索等品格，使我們的學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣、良好的認(rèn)識(shí)論和方法論的基礎(chǔ)，使我們的學(xué)生具備先進(jìn)的道德意識(shí)和積極的人生觀。理想看著總是美好的，也是遙遠(yuǎn)的。然而只要我們心中追求這理想，那么理想就會(huì)在追求的過程中接近。教育的理想是我們要對(duì)學(xué)生的成長埋下些積極的伏筆。教育的成果并不是現(xiàn)在檢驗(yàn)的，并不是依靠現(xiàn)在的所謂的考評(píng)和考試來檢驗(yàn)的，教育的成果是在發(fā)展的延伸的，最好的檢驗(yàn)是在未來。新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念是：為了一切人，為了人的一切。這里的“人”，不僅僅指學(xué)生，也包括教師和家長。記得作家峻青說過一句意味深長的話：人的一生是漫長的，但在關(guān)鍵處常常只有幾步，特別是在你年輕的時(shí)候。

成長是我們生命中永恒的主題。成長是什么？成長需要?jiǎng)恿?，可以是來自外在的力，更需要?nèi)在的動(dòng)力----一種激勵(lì)思考和改變自我的動(dòng)力。我認(rèn)為，成長的動(dòng)力之源就是學(xué)習(xí)。所以，學(xué)生要讀書，教師更要讀書。讓反思成為習(xí)慣。成長過程反思，在成長過程中體驗(yàn)到的成功經(jīng)驗(yàn)，失敗教訓(xùn)引發(fā)的思考；工作過程反思，一個(gè)學(xué)生、一個(gè)教案、一堂課、處理一件事情、開展一次活動(dòng)的體驗(yàn)與思考，帶來哪些認(rèn)識(shí)上的變化,教育理想等等?？梢哉f這次的報(bào)告引導(dǎo)我們堅(jiān)定了這樣的信念：只要行動(dòng)，就有收獲！真正的行動(dòng)，本身就是收獲！

第三篇：《新教育實(shí)驗(yàn)專題》心得體會(huì)

踐行新教育

實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)

——新教育實(shí)驗(yàn)專題培訓(xùn)會(huì) 通過今天的培訓(xùn)會(huì)，從中受益頗多：

第一、踐行新教育，首先是改變教師的教學(xué)觀念。一直以來，教師把分?jǐn)?shù)看做自己的教學(xué)成果，以學(xué)生的考分來判定學(xué)生的優(yōu)秀與否，以學(xué)生的考分來判定教師自身的成果。然而踐行新教育，必須轉(zhuǎn)變“分?jǐn)?shù)即一切”的觀念，要注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因而并不是所有的學(xué)生都擅長課本知識(shí)的學(xué)習(xí)。只要學(xué)生有著積極向上的興趣愛好，都要看到學(xué)生的閃光點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。

第二、踐行新教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。隨著社會(huì)的科技水平的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)逐漸影響人們生活的方方面面，尤其是處在好奇和探索中的青少年一代，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)充滿了好奇和依賴?？焖俚幕ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，已經(jīng)很少看到一群人安安靜靜閱讀的場(chǎng)景。在青少年的學(xué)習(xí)生活中，快速閱讀和漫畫書反而更受歡迎。但略少的文字和夸張的漫畫，對(duì)提高孩子的閱讀和理解能力顯然是有害無益的。所以學(xué)校要營造書香校園，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀，要求學(xué)生積累讀書筆記，提高閱讀能力和寫作水平，還能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，可謂一舉多得。

第三、踐行新教育，改變學(xué)生觀。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，也要用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生，這樣有利于培養(yǎng)理想的師生關(guān)系：亦師亦友，和諧融洽，熱愛學(xué)生。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上有困難、與自己觀點(diǎn)有分歧的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。第四、踐行新教育，教師是主體，教師是責(zé)任。改變教師才能從根本上改變教育。要求教師是“專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)合作”的共同體，從五方面著手：①目標(biāo)引領(lǐng)，明確教師專業(yè)發(fā)展的方向；②情感引領(lǐng)，提供教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力；③管理引領(lǐng)，打造教師專業(yè)技能提升的平臺(tái)；④科研引領(lǐng)，提升教師學(xué)科教學(xué)的專業(yè)能力；⑤機(jī)制引領(lǐng)，永葆教師專業(yè)發(fā)展的活力。

實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)，離不開教育夢(mèng)，用新教育發(fā)起人朱永新老師的話解釋什么是教育夢(mèng)：美麗教育，就是我們教育人的夢(mèng)想。

中國夢(mèng)，教育夢(mèng)，都是方向和引領(lǐng)，最終和直接的就是實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，當(dāng)一個(gè)老師，并成為一個(gè)好老師，是自己一直努力的方向。雖然過程不是那么順利，但是在努力的過程中，把每次的小小進(jìn)步都看成離夢(mèng)想又接近一步的成果。只有自己每天都在學(xué)習(xí)，每天都在進(jìn)步，才能給孩子傳遞學(xué)習(xí)的正能量。

把自己的夢(mèng)想當(dāng)成努力的方向、奮斗的目標(biāo)，需要發(fā)自內(nèi)心深處的喜歡。這一過程是自我享受，自我成全。新教育的踐行，要求每一個(gè)老師經(jīng)常寫作，這也是自我溝通，自我對(duì)話的途徑。堅(jiān)持培養(yǎng)更多的好習(xí)慣，不斷促進(jìn)自我的提升。

大豐區(qū)草堰小學(xué)

張志群

第四篇：新教育培訓(xùn)心得體會(huì)

新教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

西峰區(qū)彭原小學(xué) 竇靜

2014年4月22日我參加了團(tuán)結(jié)小學(xué)新教育現(xiàn)場(chǎng)展示會(huì)，領(lǐng)略到了新教育的風(fēng)采，感受到了新教育所散發(fā)出的無窮魅力。新教育的宗旨是：“過一種幸福而完整的教育生活?！钡拇_，新教育實(shí)驗(yàn)就像荒涼曠野中的百合花，幽幽山谷中的叮咚泉，就像寒冷冬日的暖陽，炎炎夏日的陰涼，能讓師生體驗(yàn)到幸福完整的教育生活。參加新教育培訓(xùn)，我的心靈受到了深深的震撼，對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂、對(duì)自己的工作也有了新的認(rèn)識(shí)。

一、讓人感興趣的校本課程

走進(jìn)團(tuán)結(jié)小學(xué)的西樓，就可以聽見優(yōu)美的鋼琴聲和悅耳的二胡聲、這里是同學(xué)們展示才藝的地方，每組都有一個(gè)解說員，刺繡組的同學(xué)們針法熟練，墻上掛滿了同學(xué)們的作品，泥塑組的同學(xué)聚精會(huì)神，捏出來的作品活靈活現(xiàn)、還有書法、拉丁舞、隴劇、剪紙、聲樂、象棋、美術(shù)等18個(gè)興趣小組的學(xué)生在各自的活動(dòng)室舒展個(gè)性，各具特色，享受學(xué)習(xí)成長之樂。為了打造人文校園、和諧校園，團(tuán)結(jié)小學(xué)特別注重學(xué)生興趣與能力的培養(yǎng)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的綜合能力。

二、師生共寫隨筆

走進(jìn)黨員活動(dòng)室，我們就可以看到師生們的累累碩果，讓我大開眼界，無論是那些開啟黎明的美麗詩歌，那些精彩有趣的繪本故事，還是那一本本被反復(fù)甄選出來的經(jīng)典著作，都被孩子們、甚至我們老師深深的喜愛、著迷。讓孩子們能在他們的童年和這些美好而永恒的經(jīng)典相遇，讓這些經(jīng)典為孩子們鋪展一個(gè)豐厚廣闊的智力背景，這正是新教育的真正價(jià)值所在。老師們的導(dǎo)學(xué)案，論文集，隨筆數(shù)不勝數(shù)，這也是我們學(xué)習(xí)感受最深的一點(diǎn)。

三、吸納有效框架精髓，匡正我們的課堂

聽了師瑛老師的數(shù)學(xué)課、朱敏老師的語文課，使我真正領(lǐng)略到什么是高效課堂，課堂上怎樣才能把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，她們把新教育詮釋的很好，她們基本功扎實(shí)，備課認(rèn)真，多媒體課間制作精美，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，課堂結(jié)構(gòu)比較嚴(yán)謹(jǐn)。師瑛老師講課緊扣教材講解清楚，落實(shí)到位，教態(tài)和藹：朱敏老師語文課抑揚(yáng)頓挫，神情并茂，課堂氣氛活躍。

對(duì)于這簡短的半天的學(xué)習(xí)，不能說給自已帶來立竽見影的學(xué)習(xí)效果與實(shí)惠，但也受到了很大的觸動(dòng)。理想的教師應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師，現(xiàn)代社會(huì)非學(xué)不可、非善學(xué)不可、非終身學(xué)習(xí)不可。教師面臨著一場(chǎng)學(xué)習(xí)的革命，高尚的思想道德、淵博的學(xué)識(shí)，高超的教學(xué)藝術(shù)。過硬的科研能力和良好的身心素質(zhì)構(gòu)成了教師素質(zhì)的骨架。

第五篇：新教育培訓(xùn)心得體會(huì)

新教育培訓(xùn)心得體會(huì)

在莒縣研訓(xùn)中心有幸參加了新教育會(huì)議，我領(lǐng)略到了新教育專家的風(fēng)采，感受到了新教育所散發(fā)出的無窮魅力，仿佛整個(gè)人也起了質(zhì)的變化，對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂、對(duì)自己的工作也有了新的認(rèn)識(shí)。

一、讓人感興趣的兒童課程

“晨誦—午讀—暮省”（包括晨誦、讀寫繪、整本書閱讀）這一兒童生活方式課程是新教育實(shí)驗(yàn)開發(fā)較早也是迄今為止最為成熟的一個(gè)項(xiàng)目，從粉紅到深藍(lán)，從毛蟲到蝴蝶，專家為我們清晰地呈現(xiàn)了一個(gè)和孩子同步成長的閱讀路徑。無論是那些開啟黎明的美麗詩歌，那些精彩有趣的繪本故事，還是那一本本被反復(fù)甄選出來的經(jīng)典著作，都被孩子們、甚至我們老師深深的喜愛、著迷。讓孩子們能在他們的童年和這些美好而永恒的經(jīng)典相遇，讓這些經(jīng)典為孩子們鋪展一個(gè)豐厚廣闊的智力背景，這正是兒童課程的真正價(jià)值所在，也是我們學(xué)習(xí)感受最深的一點(diǎn)。

二、吸納有效框架精髓，匡正我們的課堂

“構(gòu)筑理想課堂”也是新教育實(shí)驗(yàn)的核心項(xiàng)目，目前他們以借助有效教學(xué)框架提高教學(xué)效率為主。隨著學(xué)習(xí)的深入，有效框架的輪廓逐漸清晰起來，課堂三大核心要素，教材、教師、學(xué)生三者在框架中得以突現(xiàn)。用教材教什么，即你為這節(jié)課制訂怎樣的目標(biāo)；圍繞核心目標(biāo)教師安排哪些策略，即教師的教學(xué)板塊組成；學(xué)生在每個(gè)板塊中的個(gè)體表現(xiàn)，即學(xué)生的學(xué)習(xí)清單。我們的課堂即圍繞“有效”二字做文章，課堂有效，這節(jié)課就是成功的；課堂無效，這節(jié)課就是失敗的。

三、教師專業(yè)閱讀，促進(jìn)專業(yè)成長

在學(xué)習(xí)中，我們不難感受到，張碩果老師、王羽校長的講座之所以能吸引人，他們之所以能成功，就是因?yàn)樗麄兒米x書，有著豐厚的文化底蘊(yùn)，并將讀到的悟到的實(shí)踐于自己的課堂，反復(fù)磨練。而每一個(gè)老師要取得成功，獲得專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，名師是目標(biāo)是方向，名師的成名秘訣更是學(xué)習(xí)的指路航燈。深厚的文化底蘊(yùn)來自讀書，來自不斷地學(xué)習(xí)實(shí)踐。只有引導(dǎo)教師明確讀書是永久的真正意義的備課，實(shí)踐反思與讀書相結(jié)合，才能幫助教師形成自己的教育主張和思路，教師專業(yè)才能發(fā)展。但在日常教育教學(xué)工作中，我們不難看到，有的老師雖然會(huì)教書，但不喜歡讀書，“沒有時(shí)間!”這是很多教師給出的不閱讀理由，他們靠的是一年一年在教學(xué)過程中積累的經(jīng)驗(yàn)傳道、授業(yè)、解惑；有的教師迫于考試壓力和業(yè)績考核，只關(guān)注教參，而排斥其他讀物。

所以，我認(rèn)為，新教育一個(gè)重要的特點(diǎn)就是促進(jìn)教師和學(xué)生的共同成長。以前，我們只知道學(xué)生成長，從來沒有人把教師的專業(yè)化成長這樣真真切切地?cái)[到大家面前。新教育，就是這樣一個(gè)注重教師專業(yè)化成長的教育，他注重的是教師這樣一個(gè)鮮活的成長。