第一篇：一年級語文學(xué)習(xí)心1

師徒結(jié)對學(xué)習(xí)心得

呂英慧

時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間，和曾老師拜師學(xué)藝一個月了，這個月來，我一直和她并肩作戰(zhàn)，一起商討如何才能教好漢語拼音教學(xué)，怎樣才能便于孩子接受。因為漢語拼音課的內(nèi)容沒有生動的故事情節(jié)，都是一些抽象的符號，既難讀又難記，學(xué)生學(xué)起來一般都會感覺特別枯燥無味。為了讓每個孩子喜歡拼音，能讀好拼音，我們幾乎每天每時都在討論、交流，互相傾訴自己的成功之處。經(jīng)過這一段時間的教學(xué)實踐與摸索，有這樣一些收獲。

首先的感覺就是拼音教學(xué)都有一個固定的模式：看情景圖——學(xué)習(xí)順口溜——認(rèn)識新的拼音字母——復(fù)習(xí)總結(jié)。在這四個環(huán)節(jié)中，每個環(huán)節(jié)都訓(xùn)練了孩子某種習(xí)慣和素養(yǎng)?？磮D是為了引出新的知識，也是為了讓孩子學(xué)會細心的觀察，有序的觀察。看完圖之后試著用自己的語言說一說，鍛煉了孩子的口語表達能力，對今后的寫作也有幫助。學(xué)習(xí)順口溜是對現(xiàn)在知識的一個總的概括……每部分都有它的作用和意義。

聽了曾老師的課后，根據(jù)自己上課的感覺，我覺得：要上好一堂一年級的語文課，首先就要能吸引住孩子的注意力。通過游戲帶動每個吸引孩子的注意力，并調(diào)動他們的積極性參與到各種競賽游戲中去。其次，老師的精神面貌同樣能影響和帶動整個班級孩子的情緒，因此老師必須首先有良好的精神面貌。另外還要有適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，讓孩子在肯定中充滿自信。與此同時，我也深深感受到了漢語拼音教學(xué)的難度。對于識記拼音字母，學(xué)生掌握得還可以，但是對于聲調(diào)和音節(jié)的拼讀始終是整個漢語拼音教學(xué)的難點，雖然拼讀方法已講了無數(shù)遍，教讀也是一遍又一遍，但是仍有部分學(xué)生不能掌握。究竟怎樣讓學(xué)生把聲調(diào)讀準(zhǔn)，怎樣讓學(xué)生盡快學(xué)會拼讀音節(jié)是我今后拼音教學(xué)努力的方向。

路漫漫其修遠兮，我想只要我們在今后的教學(xué)中能再仔細一點，再耐心一些，在以后學(xué)習(xí)生字的教學(xué)過程中創(chuàng)造鞏固拼音的條件，促其掌握復(fù)韻母，熟練的運用拼音。

作為一名90后的新教師，我要保持著我這顆年輕的心，勇于嘗試，大膽嘗新，希望在師傅的培養(yǎng)下，走出適合自己的教學(xué)風(fēng)格。最后，我誠摯地感謝師傅對我的指導(dǎo)和愛護，也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這個學(xué)習(xí)成長的機會，為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習(xí)的機會。在以后的工作中，我們會將師傅對我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動力，爭取工作中更快地成長，不辜負(fù)師傅和學(xué)校的期望！

2012.10.30

第二篇：一年級語文新課標(biāo)教材培訓(xùn)心得體1

一年級語文新課標(biāo)教材培訓(xùn)心得體會

墩頭小學(xué)：孫大苓

2014年3月27日我參加了由蘭山區(qū)教育局組織的人教版新課標(biāo)教材培訓(xùn)，聽了蔡玉琴老師的講座。讓我對一年級人教版新教材有了一個更新的認(rèn)識，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就談?wù)剮c我的學(xué)習(xí)體會。

一、教材基本結(jié)構(gòu)

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然界。這8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識與能力、方法與習(xí)慣、情感態(tài)度價值觀融為一體。

每組包括1課“識字”、4、5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。課文34篇，有2篇連環(huán)畫形式的課文（不注拼音）；選讀課文5篇，內(nèi)容豐富多彩。識字課形式多樣，包括詞語、三字經(jīng)、對對子、詩歌、謎語、諺語等形式?！罢Z文園地”面貌一新，包括四個欄目：“我的發(fā)現(xiàn)”──引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；“日積月累”──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；“口語交際”──與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力；“展示臺”──給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得，特別是課外學(xué)習(xí)所得的舞臺。

本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識550個常用字，會寫250個認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，分別在課后的練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字。書后的生字表

（一）列出了全冊要求認(rèn)識的字，生字表

（二）列出了全冊要求會寫的字。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，認(rèn)識大寫字母，熟記漢語拼音表

（1）把握字母表的教學(xué)要求。（2）認(rèn)識大寫字母，了解字母的名稱音，可以不要求

2、生會讀名稱音。

（3）借助一年級學(xué)過的漢語拼音聲母、韻母的讀音識字大寫字母、不要求書寫、可以鼓勵學(xué)生背誦。

3、認(rèn)識550個字，會寫250個字。

（1）只要求認(rèn)識的字。要讀準(zhǔn)字音、結(jié)合詞句、大概了解意思、不要求過細地分析字形、不要求書寫。（2）要讀準(zhǔn)字音、記住字形、理解意思、會書寫，并能口頭和書面中正確來運用。

3、學(xué)會音序查字法

4、學(xué)習(xí)辨析同音字、形近字和多音字。

5、正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)有感情的朗讀。

6、學(xué)習(xí)積累課內(nèi)外讀物中好的詞語和好的句子。

7、學(xué)習(xí)借助圖畫來閱讀（借助圖讀通句子，了解故事內(nèi)容）

8、認(rèn)識常見的標(biāo)點符號（逗、句、問、嘆、冒、引、省略號）不講作用和使用方法，不使用，不作檢測內(nèi)容。

9、教材中沒安排書面造句，沒要求寫話，造字，寫話可作為彈性要求。

三、教學(xué)內(nèi)容提示及教學(xué)中要注意的問題

（一）識字、寫字教材的編排及教學(xué)要求

1、識字課的編寫形式。

2、識字課的編排特點：（1）內(nèi)容和專題緊密聯(lián)系。（2）形式多樣，體現(xiàn)了對中華優(yōu)秀文化的傳承和弘揚。（3）采取韻文的形式編排、利于朗讀。

3、寫好教材的編排特點：體現(xiàn)規(guī)律性，便于老師指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)。

4、識字教學(xué)要注意的問題：（1）把握識字的教學(xué)重點、識字、寫字短文以讀為主、不講或少講。（2）注意培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。①、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字的讀音。②、注意發(fā)現(xiàn)生字和熟字的聯(lián)系，將自己學(xué)過的偏旁部件、識字的方法遷移到新的認(rèn)字生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。③、注意引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。（3）只要求認(rèn)識的字不要繁瑣的分析字形、不要求書寫。識字要和學(xué)詞相結(jié)合。（4）要重視生字的復(fù)習(xí)和鞏固。

①、在一節(jié)課的不同教學(xué)環(huán)節(jié)再現(xiàn)生字。

②、不斷復(fù)習(xí)前面學(xué)過的生字。

③、倡導(dǎo)學(xué)生多讀課外書在閱讀中和學(xué)過的字反復(fù)見面。

④、復(fù)習(xí)生字的形式要活潑有趣。

⑤、注意辨析同音字，形近字和多音字。

（5）寫字教學(xué)要注意的問題。

①、把握指導(dǎo)的重點和難點。

②、重視提高寫字的質(zhì)量。

③、加強寫字指導(dǎo)、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識。

④、不要字字分析結(jié)構(gòu)。

⑤、主要進行寫字評字。⑥、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

（二）課文編排及閱讀教學(xué)

1、編排了連環(huán)畫形式的課文。

（1）要充分發(fā)揮插圖的作用，借助圖畫猜識生字、讀通句子

（2）分組匯報學(xué)習(xí)成果。

2、課后練習(xí)的編排及特點。

3、閱讀教學(xué)的重點。培養(yǎng)初步的閱讀能力、了解詞句的意思。

4、閱讀教學(xué)中要注意的問題。

（1）要重視、朗讀的指導(dǎo)。

（2）要鼓勵學(xué)生獨立思考、質(zhì)疑問難。

（3）要在課上給學(xué)生留出充分的時間讀書、要鼓勵他們相互交流閱讀感受、并尊重學(xué)生獨特的感受。

（4）要精心設(shè)計課堂提問，所提的問題既要有思考價值，以要能引起學(xué)生思考和回答的興趣。

（5）采用適合學(xué)生年齡特征的方法，幫助學(xué)生理解詞語。

（6）引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。

（7）如何把握低年級的古詩教學(xué)不要過多講解句的意思，要借助圖畫來讓學(xué)生理解。

最后，蔡老師還跟我們講解怎么才讓語文教學(xué)更有效。讓我懂得了，真實、樸實、扎實、厚實的課才是一節(jié)好的課。

通過這次的培訓(xùn)，在以后的教學(xué)中我會更好的把握好教材。在漫長的教學(xué)路途中我會更加的去完善教學(xué)工作。

第三篇：一年級語文春曉1

《古詩兩首》《春曉》教學(xué)設(shè)計 海州區(qū)中部小學(xué) 董稚慧

第一課時

一、談話引入，激發(fā)興趣

1．同學(xué)們，課前老師讓大家根據(jù)你對春天的觀察畫一幅畫，能把你們的作品展示給大家，并談?wù)勗谀愕难壑写禾焓鞘裁礃拥膯? 同學(xué)們，你們說得都很好，如果能把你們所看到的、聽到的、想到的都寫下來，就是一篇很好的文章。古時候的人常常以詩歌的形式寫出他們對美好景色的喜愛。今天，我們就來學(xué)習(xí)第4課《古詩兩首》。

板書課題(認(rèn)讀“古、詩、首”)2．商討學(xué)法：你認(rèn)為學(xué)古詩應(yīng)該學(xué)什么?怎樣學(xué)呢?(學(xué)生各抒已見，教師總結(jié)歸納：學(xué)生字—讀古詩—背古詩。)

二、隨文識字，體會詩意 1．(課件展示主題圖)請按由近及遠的順序說一說你看了哪些景物?這美麗的景色被唐代大詩人孟浩然盡收眼底，寫了一首《春曉》，而且這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。

2．(課件展示古詩《春曉》，生字“眠、處、聞”用紅字顯示)(1)讀題目，你們知道題目的意思嗎?(春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時候。)(2)借助拼音初讀古詩，畫出生字。(3)指名朗讀，正音。3．(課件展示朗讀)(1)聽課件朗讀，整體感受詩的節(jié)奏與韻律。

(2)認(rèn)讀“眠、聞、處”(同桌自學(xué)，匯報識字方法)比一比：聞—問 處—外 形聲字：眠(冬眠)(睡眠)(3)指名朗讀：邊聽邊思考：詩人聽到了什么?哪個字與“聽”的意義一樣?(“聞”在這里表示，聽一聽，而不是聞一聞。)(4)詩人看到了什么?想到了什么?(詩人看到了地上飄落的花瓣，仿佛看到昨夜的春風(fēng)和春雨來到窗前)。

(5)小結(jié)：《春曉》描寫的是一幅雨后清晨的美麗景色。就請我們繼續(xù)在反復(fù)朗讀中感受春景的美麗吧!

三、指導(dǎo)朗讀，背誦古詩

1．教師范讀，學(xué)生體會讀詩的語氣和停頓。如：春眠/不覺曉 2．學(xué)生練習(xí)朗讀古詩。3．指名朗讀，讀后評議。

4．邊想象邊背誦，感受春景的美麗。5．小組比賽，看誰背得好。

四、指導(dǎo)書寫，鞏固練習(xí)

1．出示生字“古、聲、多”，學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，說出字的部件在田字格的位置，教師范寫筆順，提示不容易寫好的筆畫及容易寫錯的地方，如：“多”字的撇、橫撇；“聲”字的上半部是“士”，不是“土”等。學(xué)生先描紅，后臨寫。

2．練習(xí)

(1)連線 詩

眠

處

古

首

聞

｜

shī

wén

gǔ

mián

chù

shǒu(2)填一填

()眠()覺曉，處處聞啼鳥。

夜()()()()，()落()()()。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固，引入新課 1．讀詞語，鞏固生字

兩首古詩 一首兒歌 冬眠 到處 見聞 鄉(xiāng)村 春色 滿園 2．口頭擴詞(鼓勵學(xué)生在生活中自主識字)。詩 詩人()聞 見聞()()古 古人()()3．背誦《春曉》，回顧學(xué)法。(1)借助拼音讀古詩，學(xué)生字。(2)朗讀體會詩意。(3)熟讀成誦。

二、隨文識字，體會詩意

1．(課件展示主題圖)說一說人看到了什么?圖中畫的是城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)村，從哪看出來的?(主題圖中顯示題目與作者，認(rèn)讀“村、居”，口頭擴詞，理解題目。)2．(課件展示古詩，生字“醉、煙、童、散、忙”用紅色字顯示)借助拼音初讀古詩，畫出生字。

3．(課件展示朗讀)學(xué)習(xí)一、二句

(1)指讀第一句，說一說，這句詩寫了什么?(齊讀，指導(dǎo)停頓：草長/鶯飛/二月天)(2)春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢?(讀第二句，認(rèn)讀“醉，煙”。)(3)這么美麗的景色我們該怎么讀?(齊讀一、二句。)學(xué)習(xí)三、四句

(1)自由讀，同桌之間說一說自己讀懂了什么?(2)指名讀(認(rèn)讀“童、散、忙”，理解“紙鳶”)。

(3)請你談?wù)勛约悍棚L(fēng)箏時的心情，把自己想象成圖中那幾個剛散學(xué)歸來的小孩，請你歡快地讀三、四句，讀出心中的喜悅。

4．質(zhì)疑：詩中哪一句最不好理解?

三、感情朗讀，背誦古詩

1．去掉拼音熟練讀，比賽讀。

2．配樂背誦，邊讀邊想象在美麗的春天里快樂的生活。

四、指導(dǎo)書寫

出示生字“處、知、忙”，觀察字的結(jié)構(gòu)，課件展示筆順，教師范寫“處”字，學(xué)生描紅、臨寫。

五、擴展活動

1．你還知道哪些寫春天的古詩? 2．請你也來編一首描寫春天的小兒歌吧!

第四篇：一年級語文教學(xué)計劃_1

一年級語文教學(xué)計劃

一、班情分析:

我班現(xiàn)有學(xué)生45人,其中一名學(xué)生是新來的插班生。所以本學(xué)期的教學(xué)有整體上的能力提高，提高中等生的能力水平，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，輔助插班生。

結(jié)合我校本學(xué)期以規(guī)范學(xué)生書寫姿勢等行為、規(guī)范語文作業(yè)的要求，及時跟蹤學(xué)生上交作業(yè)的情況等為教學(xué)任務(wù)的重點，爭取在課堂上完成書面作業(yè)，提高課堂學(xué)習(xí)的效率至關(guān)重要。

一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段。通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開、多認(rèn)少寫的原則上，學(xué)生已會認(rèn)250個生字，會寫100個字；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認(rèn)識了句號、感嘆號、問號。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。同學(xué)們要通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，規(guī)范學(xué)生書寫行為，規(guī)范作業(yè)的格式等要求。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。

三、教學(xué)目標(biāo)：、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。本冊共有550個要求會認(rèn)的字，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。能正確書寫要求會寫的字250個字，培養(yǎng)學(xué)生書寫的良好習(xí)慣，灌輸學(xué)生書寫時要注意每一筆畫在田字格當(dāng)中的位置等知識，讓學(xué)生學(xué)會自主觀察生字并能夠認(rèn)真書寫生字。

2、脫離指著書本讀書的習(xí)慣，重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，能讀準(zhǔn)陳述句、問句、感嘆句語氣。

3、教師要創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地進行口語交際，讓學(xué)生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。

4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

5、以《閱讀指導(dǎo)手冊》指導(dǎo)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。

6、規(guī)范書寫要求與作業(yè)格式、作業(yè)批改符號等。實施《柯木塱小學(xué)欠交作業(yè)通知書》制度，杜絕欠交作業(yè)的現(xiàn)象。

四、教學(xué)重、難點：、教學(xué)重點是識字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

2、教學(xué)難點是：

（1）在進行課文教學(xué)時，要重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。

（2）學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。

（3）增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識，積累美好詞語。

五、突破重、難點措施：、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，學(xué)習(xí)形聲字，知道偏旁與字義有重要的聯(lián)系，認(rèn)識字的緣由。注重聯(lián)系生活實際識字。

2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，把識字和認(rèn)識事物有機結(jié)合起來。

3、根據(jù)一年級學(xué)生的階段特點，學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力比較短暫，因此需要采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)與鞏固。

4、在閱讀教學(xué)中希望能擺脫單調(diào)枯燥的教學(xué)方法，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。

5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

六、教學(xué)措施：、對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。本學(xué)期以《閱讀指導(dǎo)手冊》指導(dǎo)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，還給學(xué)生提供了很多參考書目以及提供家長相對應(yīng)的教育方法。

2、對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，使他們樂于學(xué)習(xí)。也要付出時間和耐心，畢竟他們的接受能力不太強，我們要幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信心。

3、對于每次的單元測試或其他重要考試做好測試結(jié)果的分析，及時查漏補缺。特別是學(xué)困生，要采取測試前提前針對練習(xí)、講評后再測、降低練習(xí)難度等手段，樹立其學(xué)習(xí)的興趣。

4、繼續(xù)貫徹“減負(fù)精神”，提高課堂教學(xué)效率。爭取在課堂上完成書面作業(yè)，把學(xué)生課后更多的時間留給課外閱讀。

七、課時進度安排：

第1周———識字

1、第1-2課

第2周———第3—4課、語文園地

一、識字2

第3周———第5—7課

第4周———第8課、語文園地

2、單元測試、第5周———識字

3、第9—10課

第6周———第11-12課、語文園地

3、第7周———識字

4、第13—14課

第8周———第15—17課（清明節(jié)）

第9周———語文園地

4、單元測試、識字

5、第18課

第10周——第19-21課

第11周———語文園地

5、識字

6、第22課、第12周———第23—25課（五一勞動節(jié)）

第13周————語文園地

六、單元測驗、識字

7、第26課

第14周————第27-29課

第15周————語文園地

7、識字

8、第30課

第16周————第31—33課

第17周————第34課、語文園地

8、單元復(fù)習(xí)與測試

第18、19、20周———復(fù)習(xí)考試

第五篇：一年級語文暑假作業(yè)1

一年級暑假生活安排

親愛的孩子們，快樂的暑假來到了，你們可以放松一下自己了！在愉快的暑假中，希望你們能按時認(rèn)真地完成暑假作業(yè)，并且讓自己的假期過得安全，充實，而且有意義！

1、有計劃地完《暑假學(xué)習(xí)與生活》，認(rèn)真書寫，不漏做難題，閱讀題和操作題。開學(xué)后我們是要評獎的噢！

2、認(rèn)真寫好鉛筆字，每天練寫生字表

（二）中的生字10個，每個抄寫4遍，寫在米字格中。注意仔細辯認(rèn)，遵照筆順規(guī)則，別把字寫錯。每天練寫前要把日期寫在前面。開學(xué)后我們要評比！

3、背誦古詩和兒歌，堅持每兩天背一首古詩，并將背過后的古詩制作成漂亮的詩配畫或者制作漂亮的詩詞卡。古詩要從網(wǎng)上找古詩接龍3。

4、選看兩本以上的課外書

首先看的是推薦的《馬小跳愛科學(xué)》，另外一本家長可以幫孩子選選。

5、練習(xí)寫日記，每周寫兩次日記，就寫自己最感興趣或最深的一件事。通過日記記錄好自己的暑假生活。

6、背誦小九九，開學(xué)以后不再帶領(lǐng)學(xué)生集體背，所以暑假期間一定背過。

7、綜合活動：

⑴每天收看一些新聞節(jié)目和中央10套或央視少兒頻道的科技類節(jié)目，要學(xué)會讓孩子作筆錄。

⑵每天有看書的習(xí)慣。

⑶每天幫爸爸媽媽做一件家務(wù)事。

⑷每天進行體育鍛煉。

⑸請家長帶孩子進行適當(dāng)?shù)挠瓮?，參觀等活動，開闊孩子的眼界。

給家長朋友的“溫馨提示”：

不管這學(xué)期孩子的成績是好是壞，都已經(jīng)成為過去。孩子的不定性需要我們及時吸取一些經(jīng)驗和教訓(xùn)，以便暑假時查漏補缺，也可讓孩子在下學(xué)期好好改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點，取得更大的進步。二年級是一個新的起跑線，等待孩子們有更出色的表現(xiàn)。讓我們期待孩子們的進步！