第一篇：21世紀的管理挑戰(zhàn)讀后感

21世紀的管理挑戰(zhàn)

我讀《21世紀的管理挑戰(zhàn)》之隨想

我們每個人都知道這個時代在變，可是它哪些方面在變，這些變化需要我們怎么做，我們卻不甚了解。這本《21世紀的管理挑戰(zhàn)》，讓我驚訝的是它可以把如此宏大的話題講得清晰而又醍醐灌頂。

在書中，德魯克認為21世紀最應該引起我們重視的變化不是在經(jīng)濟領域，也不是技術領域，而是社會和政治層面上的變化。包括越來越低的出生率，可支配收入上的變化，對績效的認識，競爭全球化與政治分裂的不協(xié)調。這些變化可能使得現(xiàn)在處于高度增長的行業(yè)逐漸走向衰退，而一些細微的現(xiàn)象也可能暗示著巨大的機會和潛力。作者認為，企業(yè)管理不僅僅是關于內(nèi)部的管理，而是對外部機會和威脅的管理，任何組織的績效都只能在外部反映過來。因此，革新是一種必然。

但是，作者有一句非常鼓勵人心的話：“創(chuàng)新不是天才的靈光一現(xiàn)，而是艱苦卓絕的工作，它也遵循很多原則”。

第一個原則：創(chuàng)造未來、放棄昨天的原則。我們的非理性決策中，有很多都是因為我們不能放下昨天。

比如，我們無法停止已經(jīng)付出了很多努力的事情，即使它被證明是不明智的，這就是決策中應該放棄考慮的沉默成本。很多時候，我們發(fā)現(xiàn)一件事情已經(jīng)開始出現(xiàn)異樣，但是我們不敢去正視它，而是要等到它已經(jīng)赤裸裸地被證明是錯誤或失敗的時候我們才開始后悔。有的人明知道感情已經(jīng)出了問題，但還是痛苦地經(jīng)營著，想到都為他付出了這么多年，如果分手，那么這些年的感情不都白費了么？要想一個人承認自己做了一件錯的事情，比抗拒地球的引力還要困難。在企業(yè)中，一件產(chǎn)品或部門已經(jīng)奄奄一息，但是很多人舍不得對他進行必要的清理，都會辯解說它尚有一點價值。于是，那個產(chǎn)品還繼續(xù)占用庫存、銷售人員和推廣費用。而如果認識到機會成本的存在，將維持這奄奄一息的產(chǎn)品用來開發(fā)一個新產(chǎn)品，我們就是在創(chuàng)造未來。因此，要想變革，首先是需要對變革的必要性有清醒的認識，需要一種敢于變革的魄力。我們需要問自己，如果再給我一次機會，我還會做出現(xiàn)在我們正在做的決策嗎，如果我事先知道了現(xiàn)在的情況和信息，我是否會堅持之前的決策，如果不是的話，那么變革的時機到了。

重要假設：任何產(chǎn)品或服務的最終用途都不是一成不變的。同樣，任何最終用途都不是任何產(chǎn)品或服務所特有的。

想到剛剛傳出前CEO喬布斯去世的蘋果公司，可以說，喬布斯是硅谷高科技商業(yè)主義的代表，以不斷的創(chuàng)新和變革，抗拒被新力量邊緣化的危險，而不斷遭遇錯誤，又不斷奇跡般的復蘇。他用30十年時間創(chuàng)作出影響一世紀甚至更久的產(chǎn)品以及服務。喬布斯創(chuàng)造是一種生活方式，他將PC機的個人化凸顯至極致。個人筆記本的收藏、愛好可以快速的與其手機、音樂播放器等電子設備同步化，這樣一個“同步化”的過程，超越了其他手機，而使顧客從擁有一件蘋果產(chǎn)品短時間內(nèi)發(fā)展成為多件蘋果產(chǎn)品的使用者。

這句帶有辯證意味的假設和蘋果的這個案例給我的啟發(fā)簡言之，非客戶或沒有成為客戶的人群和客戶一樣重要，甚至比客戶更重要。這里又要提出大師德魯克的另一句話“要找出自己有什么優(yōu)勢，只有一個方法，就是‘反饋分析法’。”也許蘋果平板電腦在發(fā)明出來并未有如今如此多的功能和應用，客戶比較或者使用后的反饋，給了設計師更多的靈感源泉，讓“最終用途”的定義總是在由清晰變模糊的過程中。我想，現(xiàn)如今ipad普遍應用于醫(yī)療、辦公等公共事業(yè)是喬布斯當初沒有預料到的，但同時他的前瞻性也是由他總是害怕產(chǎn)品邊緣化的性格決定的。德魯克的觀點也很好的印證了他的正確性，他認為：“管理層的出發(fā)點不再是自己的產(chǎn)品或者服務，出發(fā)點應該落在客戶認定有價值的方面?！?/p>

重要結論：企業(yè)聯(lián)盟的基礎不是平等的合作關系，而是供應商的依附關系。

德魯克先生認為最成功的企業(yè)聯(lián)盟案例是瑪莎百貨的聯(lián)盟模式，幾乎所有向其供貨的企業(yè)都被納入到它自己的管理系統(tǒng)中，成為一個有機的整體，而維系它們之間關系的不是靠控股權或對所有權的控制，而只是一紙合同。

這是典型的靠零售商和供應商合作關系取勝的案例，而放在如今的組織中，我想到了地方提及的“聯(lián)合營銷”。如果說零售業(yè)的基礎是供應商的買方地位，那么對于“無邊界組織”的基礎是價值創(chuàng)新和市場趨勢。新的成功因素不再是“規(guī)模，角色清晰，專業(yè)化，控制”，而是“速度，靈活性，整合，創(chuàng)新”。“聯(lián)合營銷”模式是企業(yè)對傳統(tǒng)市場觀念與競爭行為的創(chuàng)新變革，是基于組織之間深度合作及長遠利益的價值創(chuàng)新聯(lián)盟。成功且長久盈利的企業(yè)逐漸將自己的核心資源定位為品牌價值，因此聯(lián)盟者能成為有機整體，并不是靠的股權控制，也不是所謂的一紙合同，而是核心資源的互補性，而形成的深度合作。正如德魯克所說“變革的一種方法是，將持久的關系建立在不斷變化的合作關系的基礎上?！?/p>

耳熟能詳?shù)陌咐新?lián)想和可口可樂的合作，久久鴨脖和青島啤酒，綠盛牛肉干和動漫游戲。當雙方都把自己的核心資源交予對方進行合作時，關系必定是合作平等的，因為誰也不會不把自己的品牌當回事，相反他們都會更加期待這樣的合作能為他們的品牌賦予更多的含義，挖掘更多的潛在人群。

重要結論：國家疆界主要作為約束機制發(fā)揮著重要的作用，決定管理實踐的不是政治，而是經(jīng)營方式。

德魯克先生在本書中多次強調“國家邊界”的重要性，他認為“每個管理人員必須學會管理外匯風險”，“企業(yè)不再有可能將經(jīng)濟的發(fā)展寄托在廉價的進口勞動力上”。運用國際貿(mào)易的知識，資源稟賦的優(yōu)勢只是暫時可以利用的，隨著資源優(yōu)勢逐漸減弱，只有憑借獨一無二的經(jīng)營模式才能在同類競爭者中跳脫出來。

我想起昨年日本7級大地震，國際原油、農(nóng)產(chǎn)品、鐵礦石等都受到很大影響，對中國高科技影響也很大，推動資金回流日本，對全球的資金將有所縮減，資產(chǎn)品特別是大宗商品價格會有向下壓制作用。這樣的外匯風險是無可預料的，如何應該則是各個企業(yè)必須面對的問題。這也正驗證了德魯克的一句話：“外部信息可能是管理人員開展工作所需的最重要的信息?！?/p>

重要結論：維系人際關系是一種責任。

當然，他在這里講的人際關系，不是我們平時所說的朋友之間出去喝喝酒聊聊天的那種人際關系，而是工作中與相關者的關系。德魯克認為，因為每一個別人都和我們自己一樣，有著自己的優(yōu)勢，做事方式和價值觀，因此，了解、尊重與我們共事的每一個人是我們的一種責任。由于組織中，上級需要向下級了解信息和知識來做決定，下級從上級那里接受目標和任務，同事發(fā)揮需要協(xié)同作用而不是單打獨斗。因此，每一個人都應該承擔其維護人際關系和溝通的責任。作者試圖告訴我們，主動走到同事身旁，告訴他：“這就是我擅長做的事情，這就是我工作的方式?！边@不會很突兀，相反，讓別人了解我們自己、了解別人是受歡迎的。

在這本書中，德魯克非常強調知識工作者管理下半生的重要性，由于壽命的增加以及競爭的加劇，知識工作者的壽命往往比他所在的組織壽命更長，因此，知識工作者應該盡早為下半生做好規(guī)劃和準備。在西方發(fā)達國家，很多人在做好本職工作的同時，也在一些社區(qū)機構中做志愿者或兼職，或者去進修。這樣，當他們退休或者失業(yè)時，他們也能很快地找到一個可以發(fā)揮作用的組織。

看德魯克的書，我最大的感觸就是我愿意并且能夠與他有很多對話，沒看到一些看起來

樸實的句子，背后都蘊藏著深厚的思想和祭奠?？铝炙菇K生的都在驗證德魯克的經(jīng)典理論，而我，作為管理學的本科生，但愿能在這樣的對話和反思中悟出些許的真諦。

第二篇：迎接世紀挑戰(zhàn)的演講稿

各位評委、朋友們：

我們每個人都經(jīng)歷過無數(shù)的挑戰(zhàn)：升學的、工作的、家庭的、事業(yè)的……，從古到今，挑戰(zhàn)無處不在，無時不在。昨天，我們的國家還面臨著沉重歷史負擔的挑戰(zhàn)，面臨著各種體制改革的挑戰(zhàn)；今天，在世紀之交，我們又面臨著知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)、深化改革的挑戰(zhàn)、綜合國力的挑戰(zhàn)……

面對這許多挑戰(zhàn)，國人沒有退縮，尤其是我們江蘇人更是以積極的姿態(tài)坦然地迎接挑戰(zhàn)：在洪峰肆虐的嚴重關頭迎接挑戰(zhàn)，在國企改革的浪潮中迎接挑戰(zhàn)，在經(jīng)濟結構調整的機遇中迎接挑戰(zhàn)，在“科教興省”的偉大戰(zhàn)略中迎接挑戰(zhàn)……我們這些勤勞進取的江蘇人，正是在無休止的挑戰(zhàn)中，創(chuàng)造了一個又一個的輝煌，一步步邁向嶄新的世紀。

作為一名普通的教育工作者，我就經(jīng)歷并直面過許許多多的挑戰(zhàn)。八年前，我把中文系畢業(yè)生常有的那種玫瑰色的文學之夢播種在一所偏遠的山區(qū)中學，但很快就遇到一個教育思想上的挑戰(zhàn)：在教學中，是讓學生做主人，還是教師做主人？我不頎領導和老教師的擔心，硬是把學習的主動權和管理的自主權統(tǒng)統(tǒng)交給了學生。為此，我不得不向校長立下軍令狀，并起早貪黑，鉆研理論，分析學生，精心設計每一個方案，耐心走訪每一個家庭……一千多個日日夜夜過去了，我終于迎來了第一道曙光：我的班級和那個名不見經(jīng)傳的學校一起躍居全縣的榜首，我在挑戰(zhàn)中挺了過來。老鄉(xiāng)們奔走相告，紛紛要把孩子送到我的班上。

通過這件事，我明白了一個道理：挑戰(zhàn)就是機遇，要想贏得更多的機遇，就不能滿足現(xiàn)狀，于是，我對工作和事業(yè)都進行了大刀闊斧的改革：我向學習習慣發(fā)出了挑戰(zhàn)，和學生一起提出“習慣成性格，性格定命運”的響亮口號，摸索出一整套培養(yǎng)良好習慣的方法；我向教育科研的傳統(tǒng)局面發(fā)出了挑戰(zhàn)，堅持以科研為先導，推動教學改革，每年發(fā)表數(shù)十篇文章，有的論文還在全國獲一等獎。我所在的學校也被評為教科研先進學校。更多的時候，我是向自身的知識結構發(fā)起了挑戰(zhàn)：工作之余，我用三年時間完成了中文系本科的函授學習，并成為一名優(yōu)秀畢業(yè)生；我用一年的時間參加吉林演講培訓學院的學習，也成為一名優(yōu)秀學員；我用四年時間完成了法律本科的自學，實現(xiàn)自己所追求的教育與政治經(jīng)濟的有力溝通；我還廣泛涉足新聞傳媒、電腦外語等領域……我希望自己的目光能夠瞄準大文化、大教育的嶄新高標！八年來，我?guī)缀鯖]看過一場電影，所有的節(jié)假日，幾乎都是我讀書、學習和寫作的黃金時光。我也常常感到深深的愧疚，就是對不起自己含辛茹苦的妻子和嗷嗷待哺的孩子，還有那常常在村頭盼兒回家的白發(fā)老娘！

但是，正是無休止的挑戰(zhàn)，使我牢牢地抓住了一些機遇。我先后成為市縣先進教育工作者、優(yōu)秀班主任，市 教師基本功大賽冠軍、省高中語文優(yōu)質課獲得者，以及省級普通話測試員資格和全國律師資格獲得者……世紀之交。正是我的而立之年，回望身后一串串堅實的腳印，我也深深懂得：處在這個瞬息萬變、經(jīng)濟浪潮洶涌澎湃的時代里個人的成就是微不足道的，世間的一切榮耀與成功都是短暫的、只有思想、道德和精神才是永恒持久的，前面還有更多的挑戰(zhàn)在等著我……

說到這里，或許有人要問：你講的這些不是自吹自擂嗎？不！我只是想通過一名普通得不能再普通的年輕人的經(jīng)歷向外界證明：江蘇的職工是開拓進取的職工，是敢于發(fā)出挑戰(zhàn)并迎接挑戰(zhàn)的職工，是永遠的挑戰(zhàn)者！

在新世紀到來之際，讓我們用全部的赤誠和智慧，去迎接改革路上方方面面的挑戰(zhàn)，去迎接新世紀暴風驟雨的挑戰(zhàn)，讓我們江蘇在挑戰(zhàn)中去擁抱新世紀的輝煌！

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第三篇：《21世紀的管理挑戰(zhàn)》讀后感

《21世紀的管理挑戰(zhàn)》讀后感

姓名：賈菲學號：PB11206110

“我們生活在一個意義深遠的轉型期”，讀完這本書，我想，彼得?德魯克給我們傳達的各種信息的所有初衷也不過就是這一句話，而僅僅這一句話，就足夠我們?nèi)ヌ接懞芫煤芫煤芏嗪芏嗔恕?/p>

這本書談到了六個方面，對于我這個初學者來說，信息量非常大，感受最深的其實還是自我管理這一章，面對21世紀，“即使資質平庸的普通人也需要學會自我管理”。

但是我和大師的不同之處還是很多的，他是站在20世紀的末尾來展望未來，而我主要談的，是已經(jīng)身處他所談的這個未來之中，我可以學到的東西。

其中，就有非常重要的反饋分析法，這是一種可以告訴我們?nèi)绾瘟私庾约旱姆椒?，通過簡單地程序，就可以知道自己在哪些地方會妨礙自己充分發(fā)揮優(yōu)勢。其中，它集中了精力去發(fā)現(xiàn)，去增強，也可以分析不足之處，或驕傲，或眼界狹小。我最贊成的，其實是它幫助我們了解什么事情不用去做，這樣節(jié)省了不少時間。每個人在社會上擔任著不同的角色，各種各樣的角色有時反而會讓我們迷失，到底什么該做，什么不該做，做來做去，效率在哪里?？梢哉f，反饋分析法給了我們很好的渠道讓我們能夠站在這個已經(jīng)到來的高速前進的21世紀的時間洪流里理清楚什么才是最適合發(fā)展的，然后把最多的精力花在這個方向上，這樣才做到了最基本的績效。

通過反饋分析法了解到了我的優(yōu)勢是什么，接下來是我如何做

事。是按照前人的經(jīng)驗，還是按照上級的指示，還是隨心所欲……難道我連自己擅長的地方都不知道嗎？做事要用擅長的方式來做，所以也許你做了很多事，但是，收效怎樣呢？如果好，那很好，說明你清楚怎么做事，怎么做好事；如果不好，那就是問題了，別人的方法如果不適合你，就可以歸結為慫恿，而要想去做好事，用反饋分析法先分析一下什么該做，之后不就知道該怎么做了嗎。按照作者書上的分類方法，第一步是了解自己擅長哪方面，因為一旦混淆，就會導致績效的大幅降低，更不用提功名；第二步則是如何學習，一個是壓力下的能力，另一個是是否具備決策者的品質，其實在我看來能在高壓下做好事情的，一般都是決策者，一般從備選提正的人往往遇到更多的挫折。就像我們班的副班長和班長一樣，班長只要決定做還是不做，其他的具體事宜都會交給副班長去做，副班長就適合于做事并且做得很好，但是要讓她做什么決定提什么新主意，一般她都不知道怎么辦；第三步，用最適宜的價值觀做事。每個人都有自己的價值觀，生活在組織中，就要和組織和諧相處，但是是只求和諧相處，不求原樣照搬，即組織的價值觀可以和自身的不同，但是要清楚足夠接近才可以做到和諧。

我屬于哪里，決定于我有著怎樣的價值觀，我有什么樣的優(yōu)勢特點，只有清楚了這些才能讓我的職業(yè)人生不那么迷茫，而這些都是為了我能做出什么樣的貢獻做的鋪墊。而我要做出的這些貢獻，不是我想或是我應該，而是我能做的，是一種盡力而為，也是一種責任的體現(xiàn)，至少不會像林登?約翰遜那樣在越南戰(zhàn)爭和國務上一無所就。

維系人際關系是一種責任，是人來到社會上必須做的事情，就像住集體宿舍你必須和其他舍友和諧相處，因此，你會慢慢的改掉不洗臭襪子的習慣。人際關系是必須去維護的東西，是人與人的紐帶，而良好的人際關系也是讓一個人成功的必需品，如果你覺得自己的能力夠強到可以一人完成所有事情的話，那么，人際關系就不那么重要了，但是，這樣的人太少了，不然人類早都可以在外太空隨意遨游或是操縱最微小的粒子了。維系人際關系是一種責任，也是對同樣獨立的個體的基本尊重，是人與人之間逐漸形成的信任和依賴。因此，在這些的基礎上，大家一起做著每個人能做出的貢獻，互相信賴，多么美好的畫卷。

最后談到的是關于主要工作時間結束，后面做什么的問題。你的下半生是可以嘗試做一些感興趣的并且并行不悖的事業(yè)。所謂下半生，可以理解為不再做工作壽命時的那些事情，沒有多少人會用一生的時間去做同樣的事情，當然，可以有畢生追求科學的崇高者，但畢竟是少數(shù)，更何況，不是只有工作時間才可以實現(xiàn)人生價值，飛屋環(huán)游記的男主人公不就是在滿頭白發(fā)的時候完成了他人生最偉大的夢想嗎？所以說，天使瀑布不僅存在在飛屋環(huán)游記中，它存在于與每個人的心中，等著你去實現(xiàn)的夢想永遠都不會遲。

寫到這里，第三篇讀書筆記終于要完成了，而管理學卻只是個開始，他要用以后漫長的一段時間去深入理解，去親身實踐。而這幾本書我會一直留著，在不同的階段，我想，他們會帶給我不同的驚喜。

第四篇：教師演講稿——迎接世紀的挑戰(zhàn)

教師演講稿——迎接世紀的挑戰(zhàn)

各位評委、朋友們：

我們每個人都經(jīng)歷過無數(shù)的挑戰(zhàn)：升學的、工作的、家庭的、事業(yè)的……，從古到今，挑戰(zhàn)無處不在，無時不在。昨天，我們的國家還面臨著沉重歷史負擔的挑戰(zhàn)，面臨著各種體制改革的挑戰(zhàn)；今天，在世紀之交，我們又面臨著知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)、深化改革的挑戰(zhàn)、綜合國力的挑戰(zhàn)……

面對這許多挑戰(zhàn)，國人沒有退縮，尤其是我們江蘇人更是以積極的姿態(tài)坦然地迎接挑戰(zhàn)：在洪峰肆虐的嚴重關頭迎接挑戰(zhàn)，在國企改革的浪潮中迎接挑戰(zhàn)，在經(jīng)濟結構調整的機遇中迎接挑戰(zhàn)，在“科教興省”的偉大戰(zhàn)略中迎接挑

戰(zhàn)……我們這些勤勞進取的江蘇人，正是在無休止的挑戰(zhàn)中，創(chuàng)造了一個又一個的輝煌，一步步邁向嶄新的世紀。

作為一名普通的教育工作者，我就經(jīng)歷并直面過許許多多的挑戰(zhàn)。八年前，我把中文系畢業(yè)生常有的那種玫瑰色的文學之夢播種在一所偏遠的山區(qū)中學，但很快就遇到一個教育思想上的挑戰(zhàn)：在教學中，是讓學生做主人，還是教師做主人？我不頎領導和老教師的擔心，硬是把學習的主動權和管理的自主權統(tǒng)統(tǒng)交給了學生。為此，我不得不向校長立下軍令狀，并起早貪黑，鉆研理論，分析學生，精心設計每一個方案，耐心走訪每一個家庭……一千多個日日夜夜過去了，我終于迎來了第一道曙光：我的班級和那個名不見經(jīng)傳的學校一起躍居全縣的榜首，我在挑戰(zhàn)中挺了過來。老鄉(xiāng)們奔走相告，紛紛要把孩子送到我的班上。

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通過這件事，我明白了一個道理：挑戰(zhàn)就是機遇，要想贏得更多的機遇，就不能滿足現(xiàn)狀，于是，我對工作和事業(yè)都進行了大刀闊斧的改革：我向學習習慣發(fā)出了挑戰(zhàn)，和學生一起提出“習慣成性格，性格定命運”的響亮口號，摸索出一整套培養(yǎng)良好習慣的方法；我向教育科研的傳統(tǒng)局面發(fā)出了挑戰(zhàn)，堅持以科研為先導，推動教學改革，每年發(fā)表數(shù)十篇文章，有的論文還在全國獲一等獎。我所在的學校也被評為教科研先進學校。更多的時候，我是向自身的知識結構發(fā)起了挑戰(zhàn)：工作之余，我用三年時間完成了中文系本科的函授學習，并成為一名優(yōu)秀畢業(yè)生；我用一年的時間參加吉林演講培訓學院的學習，也成為一名優(yōu)秀學員；我用四年時間完成了法律本科的自學，實現(xiàn)自己所追求的教育與政治經(jīng)濟的有力溝通；我還廣泛涉足新聞傳媒、電腦外語等領域……我希望自己的目光能夠瞄準大文化、大教育的嶄新高標！八年來，我?guī)缀鯖]看過一場電影，所有的節(jié)假日，幾乎都是我讀書、學習和寫作的黃金時光。我也常常感到

深深的愧疚，就是對不起自己含辛茹苦的妻子和嗷嗷待哺的孩子，還有那常常在村頭盼兒回家的白發(fā)老娘！

但是，正是無休止的挑戰(zhàn)，使我牢牢地抓住了一些機遇。我先后成為市縣先進教育工作者、優(yōu)秀班主任，市 教師基本功大賽冠軍、省高中語文優(yōu)質課獲得者，以及省級普通話測試員資格和全國律師資格獲得者……世紀之交。正是我的而立之年，回望身后一串串堅實的腳印，我也深深懂得：處在這個瞬息萬變、經(jīng)濟浪潮洶涌澎湃的時代里個人的成就是微不足道的，世間的一切榮耀與成功都是短暫的、只有思想、道德和精神才是永恒持久的，前面還有更多的挑戰(zhàn)在等著我……

說到這里，或許有人要問：你講的這些不是自吹自擂嗎？不！我只是想通過一名普通得不能再普通的年輕人的經(jīng)歷向外界證明：江蘇的職工是開拓進取的職工，是敢于發(fā)出挑戰(zhàn)并迎接挑戰(zhàn)的職工，是永遠的挑戰(zhàn)者！

作為一名普通的教育工作者，我就經(jīng)歷并直面過許許多多的挑戰(zhàn)。八年前，我把中文系畢業(yè)生常有的那種玫瑰色的文學之夢播種在一所偏遠的山區(qū)中學，但很快就遇到一個教育思想上的挑戰(zhàn)：在教學中，是讓學生做主人，還是教師做主人？我不頎領導和老教師的擔心，硬是把學習的主動權和管理的自主權統(tǒng)統(tǒng)交給了學生。為此，我不得不向校長立下軍令狀，并起早貪黑，鉆研理論，分析學生，精心設計每一個方案，耐心走訪每一個家庭&hellihelli一千多個日日夜夜過去了，我終于迎來了第一道曙光：我的班級和那個名不見經(jīng)傳的學校一起躍居全縣的榜首，我在挑戰(zhàn)中挺了過來。老鄉(xiāng)們奔走相告，紛紛要把孩子送到我的班上。通過這件事，我明白了一個道理：挑戰(zhàn)就是機遇，要想贏得更多的機遇，就不能滿足現(xiàn)狀，于是，我對工作和事業(yè)都進行了大刀闊斧的改革：我向學習習慣發(fā)出了挑戰(zhàn)，和學生一起提出“習慣成性格，性格定命運”的

響亮口號，摸索出一整套培養(yǎng)良好習慣的方法；我向教育科研的傳統(tǒng)局面發(fā)出了挑戰(zhàn)，堅持以科研為先導，推動教學改革，每年發(fā)表數(shù)十篇文章，有的論文還在全國獲一等獎。我所在的學校也被評為教科研先進學校。更多的時候，我是向自身的知識結構發(fā)起了挑戰(zhàn)：工作之余，我用三年時間完成了中文系本科的函授學習，并成為一名優(yōu)秀畢業(yè)生；我用一年的時間參加吉林演講培訓學院的學習，也成為一名優(yōu)秀學員；我用四年時間完成了法律本科的自學，實現(xiàn)自己所追求的教育與政治經(jīng)濟的有力溝通；我還廣泛涉足新聞傳媒、電腦外語等領域&hellihelli我希望自己的目光能夠瞄準大文化、大教育的嶄新高標！八年來，我?guī)缀鯖]看過一場電影，所有的節(jié)假日，幾乎都是我讀書、學習和寫作的黃金時光。我也常常感到深深的愧疚，就是對不起自己含辛茹苦的妻子和嗷嗷待哺的孩子，還有那常常在村頭盼兒回家的白發(fā)老娘！

但是，正是無休止的挑戰(zhàn)，使我牢牢地抓住了一些機遇。我先后成為市縣先進教育工作者、優(yōu)秀班主任，市教師基本功大賽冠軍、省高中語文優(yōu)質課獲得者，以及省級普通話測試員資格和全國律師資格獲得者&hellihelli世紀之交。正是我的而立之年，回望身后一串串堅實的腳印，我也深深懂得：處在這個瞬息萬變、經(jīng)濟浪潮洶涌澎湃的時代里個人的成就是微不足道的，世間的一切榮耀與成功都是短暫的、只有思想、道德和精神才是永恒持久的，前面還有更多的挑戰(zhàn)在等著我&hellihelli

說到這里，或許有人要問：你講的這些不是自吹自擂嗎？不！我只是想通過一名普通得不能再普通的年輕人的經(jīng)歷向外界證明：江蘇的職工是開拓進取的職工，是敢于發(fā)出挑戰(zhàn)并迎接挑戰(zhàn)的職工，是永遠的挑戰(zhàn)者！

在新世紀到來之際，讓我們用全部的赤誠和智慧，去迎接改革路上方方面面的挑戰(zhàn)，去迎接新世紀暴風驟雨的挑

戰(zhàn)，讓我們江蘇在挑戰(zhàn)中去擁抱新世紀的輝煌！

各位評委、朋友們：

我們每個人都經(jīng)歷過無數(shù)的挑戰(zhàn)：升學的、工作的、家庭的、事業(yè)的……，從古到今，挑戰(zhàn)無處不在，無時不在。昨天，我們的國家還面臨著沉重歷史負擔的挑戰(zhàn)，面臨著各種體制改革的挑戰(zhàn)；今天，在世紀之交，我們又面臨著知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)、深化改革的挑戰(zhàn)、綜合國力的挑戰(zhàn)……

面對這許多挑戰(zhàn)，國人沒有退縮，尤其是我們江蘇人更是以積極的姿態(tài)坦然地迎接挑戰(zhàn)：在洪峰肆虐的嚴重關頭迎接挑戰(zhàn)，在國企改革的浪潮中迎接挑戰(zhàn)，在經(jīng)濟結構調整的機遇中迎接挑戰(zhàn)，在“科教興省”的偉大戰(zhàn)略中迎接挑戰(zhàn)……我們這些勤勞進取的江蘇人，正是在無休止的挑戰(zhàn)中，創(chuàng)造了一個又一個的輝煌，一步步邁向嶄新的世紀。

作為一名普通的教育工作者，我就經(jīng)歷并直面過許許多多的挑戰(zhàn)。八年前，我把中文系畢業(yè)生常有的那種玫瑰色的文學之夢播種在一所偏遠的山區(qū)中學，但很快就遇到一個教育思想上的挑戰(zhàn)：在教學中，是讓學生做主人，還是教師做主人？我不頎領導和老教師的擔心，硬是把學習的主動權和管理的自主權統(tǒng)統(tǒng)交給了學生。為此，我不得不向校長立下軍令狀，并起早貪黑，鉆研理論，分析學生，精心設計每一個方案，耐心走訪每一個家庭……一千多個日日夜夜過去了，我終于迎來了第一道曙光：我的班級和那個名不見經(jīng)傳的學校一起躍居全縣的榜首，我在挑戰(zhàn)中挺了過來。老鄉(xiāng)們奔走相告，紛紛要把孩子送到我的班上。

通過這件事，我明白了一個道理：挑戰(zhàn)就是機遇，要想贏得更多的機遇，就不能滿足現(xiàn)狀，于是，我對工作和事業(yè)都進行了大刀闊斧的改革：我向學習習慣發(fā)出了挑戰(zhàn)，和學生一起提出“習慣成性格，性格定命運”的響亮口號，摸索出一整套培養(yǎng)良好習慣的方法；我向教

育科研的傳統(tǒng)局面發(fā)出了挑戰(zhàn)，堅持以科研為先導，推動教學改革，每年發(fā)表數(shù)十篇文章，有的論文還在全國獲一等獎。我所在的學校也被評為教科研先進學校。更多的時候，我是向自身的知識結構發(fā)起了挑戰(zhàn)：工作之余，我用三年時間完成了中文系本科的函授學習，并成為一名優(yōu)秀畢業(yè)生；我用一年的時間參加吉林演講培訓學院的學習，也成為一名優(yōu)秀學員；我用四年時間完成了法律本科的自學，實現(xiàn)自己所追求的教育與政治經(jīng)濟的有力溝通；我還廣泛涉足新聞傳媒、電腦外語等領域……我希望自己的目光能夠瞄準大文化、大教育的嶄新高標！八年來，我?guī)缀鯖]看過一場電影，所有的節(jié)假日，幾乎都是我讀書、學習和寫作的黃金時光。我也常常感到深深的愧疚，就是對不起自己含辛茹苦的妻子和嗷嗷待哺的孩子，還有那常常在村頭盼兒回家的白發(fā)老娘！

但是，正是無休止的挑戰(zhàn)，使我牢牢地抓住了一些機遇。我先后成為市縣

先進教育工作者、優(yōu)秀班主任，市 教師基本功大賽冠軍、省高中語文優(yōu)質課獲得者，以及省級普通話測試員資格和全國律師資格獲得者……世紀之交。正是我的而立之年，回望身后一串串堅實的腳印，我也深深懂得：處在這個瞬息萬變、經(jīng)濟浪潮洶涌澎湃的時代里個人的成就是微不足道的，世間的一切榮耀與成功都是短暫的、只有思想、道德和精神才是永恒持久的，前面還有更多的挑戰(zhàn)在等著我……

說到這里，或許有人要問：你講的這些不是自吹自擂嗎？不！我只是想通過一名普通得不能再普通的年輕人的經(jīng)歷向外界證明：江蘇的職工是開拓進取的職工，是敢于發(fā)出挑戰(zhàn)并迎接挑戰(zhàn)的職工，是永遠的挑戰(zhàn)者！

在新世紀到來之際，讓我們用全部的赤誠和智慧，去迎接改革路上方方面面的挑戰(zhàn)，去迎接新世紀暴風驟雨的挑戰(zhàn)，讓我們江蘇在挑戰(zhàn)中去擁抱新世紀的輝煌！

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文章導讀：作為一名普通的教育工作者，我就經(jīng)歷并直面過許許多多的挑戰(zhàn)。八年前，我把中文系畢業(yè)生常有的那種玫瑰色的文學之夢播種在一所偏遠的山區(qū)中學，但很快就遇到一個教育思想上的挑戰(zhàn)：在教學中，是讓學生做主人，還是教師做主人？我不頎領導和老教師....各位領導、朋友們：

大家好！

我們每個人都經(jīng)歷過無數(shù)的挑戰(zhàn)：升學的、工作的、家庭的、事業(yè)的等，從古到今，挑戰(zhàn)無處不在，無時不在。昨天，我們的國家還面臨著沉重歷史負擔的挑戰(zhàn)，面臨著各種體制改革的挑戰(zhàn)；今天，在世紀之交，我們又面臨著知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)、深化改革的挑戰(zhàn)、綜合國力的挑戰(zhàn)……

面對這許多挑戰(zhàn)，國人沒有退縮，尤其是我們江蘇人更是以積極的姿態(tài)坦然地迎接挑戰(zhàn)：在洪峰肆虐的嚴重關頭迎接挑戰(zhàn)，在國企改革的浪潮中迎接挑戰(zhàn)，在經(jīng)濟結構調整的機遇中迎接挑戰(zhàn)，在“科教興省”的偉大戰(zhàn)略中迎接挑戰(zhàn)……我們這些勤勞進取的江蘇人，正是在無休止的挑戰(zhàn)中，創(chuàng)造了一個又一個的輝煌，一步步邁向嶄新的世紀。

作為一名普通的教育工作者，我就經(jīng)歷并直面過許許多多的挑戰(zhàn)。八年前，我把中文系畢業(yè)生常有的那種玫瑰色的文學之夢播種在一所偏遠的山區(qū)中學，但很快就遇到一個教育思想上的挑戰(zhàn)：在教學中，是讓學生做主人，還是教師做主人？我不頎領導和老教師的擔心，硬是把學習的主動權和管理的自主權統(tǒng)統(tǒng)交給了學生。為此，我不得不向校長立下軍令狀，并起早貪黑，鉆研理論，分析學生，精心設計每一個方案，耐心走訪每一個家庭……一千多個日日夜夜過去了，我終于迎來了第一道曙光：我 的班級和那個名不見經(jīng)傳的學校一起躍居全縣的榜首，我在挑戰(zhàn)中挺了過來。老鄉(xiāng)們奔走相告，紛紛要把孩子送到我的班上。

通過這件事，我明白了一個道理：挑戰(zhàn)就是機遇，要想贏得更多的機遇，就不能滿足現(xiàn)狀，于是，我對工作和事業(yè)都進行了大刀闊斧的改革：我向學習習慣發(fā)出了挑戰(zhàn)，和學生一起提出“習慣成性格，性格定命運”的響亮口號，摸索出一整套培養(yǎng)良好習慣的方法；我向教育科研的傳統(tǒng)局面發(fā)出了挑戰(zhàn)，堅持以科研為先導，推動教學改革，每年發(fā)表數(shù)十篇文章，有的論文還在全國獲一等獎。我所在的學校也被評為教科研先進學校。更多的時候，我是向自身的知識結構發(fā)起了挑戰(zhàn)：工作之余，我用三年時間完成了中文系本科的函授學習，并成為一名優(yōu)秀畢業(yè)生；我用一年的時間參加吉林演講培訓學院的學習，也成為一名優(yōu)秀學員；我用四年時間完成了法律本科的自學，實現(xiàn)自己所追求的教育

與政治經(jīng)濟的有力溝通；我還廣泛涉足新聞傳媒、電腦外語等領域……我希望自己的目光能夠瞄準大文化、大教育的嶄新高標！八年來，我?guī)缀鯖]看過一場電影，所有的節(jié)假日，幾乎都是我讀書、學習和寫作的黃金時光。我也常常感到深深的愧疚，就是對不起自己含辛茹苦的妻子和嗷嗷待哺的孩子，還有那常常在村頭盼兒回家的白發(fā)老娘！

但是，正是無休止的挑戰(zhàn)，使我牢牢地抓住了一些機遇。我先后成為市縣先進教育工作者、優(yōu)秀班主任，市 教師基本功大賽冠軍、省高中語文優(yōu)質課獲得者，以及省級普通話測試員資格和全國律師資格獲得者……世紀之交。正是我的而立之年，回望身后一串串堅實的腳印，我也深深懂得：處在這個瞬息萬變、經(jīng)濟浪潮洶涌澎湃的時代里個人的成就是微不足道的，世間的一切榮耀與成功都是短暫的、只有思想、道德和精神才是永恒持久的，前面還有更多的挑戰(zhàn)在等著我……

說到這里，或許有人要問：你講的這些不是自吹自擂嗎？不！我只是想通過一名普通得不能再普通的年輕人的經(jīng)歷向外界證明：江蘇的職工是開拓進取的職工，是敢于發(fā)出挑戰(zhàn)并迎接挑戰(zhàn)的職工，是永遠的挑戰(zhàn)者！

迎接挑戰(zhàn) 超越自己

光陰荏苒，歲末臨近，期末考試也離我們越來越近了。無疑，這

是對我們整個學期學習成果；對我們知識、能力和心態(tài)的一次綜合檢

驗。對我們每一個人都是一次巨大的挑戰(zhàn)。是挑戰(zhàn)就總有機遇的，期

末考試正是一次證明自己實力，實現(xiàn)自己的目標，超越自己的最好機

會！

面對挑戰(zhàn)，只有勇往直前、義無反顧者才能超越自己。迎接挑戰(zhàn)，是一次勇敢的嘗試，是對成功的宣言，對理想的追求，對自我的考驗。

迎接挑戰(zhàn)，要有戰(zhàn)勝它的信念，相信“會當凌絕頂，一覽眾山小”；相

信“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！保幌嘈艆R入大海，就應該掀起

波浪，掘起泥土，就應該壘成高山，展翅飛翔，就應該搏擊風雨，傲

視云霄，翱翔于天地之間！

面對挑戰(zhàn)，只有準備充分、胸有成竹者才能超越自己?？紙鋈鐟?zhàn)

場，成功者總是準備充分，胸有成竹，在考試中輕輕松松拿高分，而

失敗者往往是畏畏縮縮，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，倉皇應對考試，結果可想而知。

所以，我們大家，不能心存僥幸，要根據(jù)自己的情況做好了最充分的

準備，才能從容自信走入考場，瀟灑地揮筆，微笑著離考場而去。

面對挑戰(zhàn)，有耕耘才能收獲，有付出總有回報。每個人內(nèi)心里總

有那么一股強烈欲望，期盼收獲，渴望成功，我們不需要好高騖遠，只需要踏踏實實復習，勤勤懇懇努力，只需要多一點投入，少一點觀望，多一點實干，少一點浮躁。滴水能穿石，聚沙可

成塔。我們需要的是鍥而不舍，鉆之不懈，把空虛變?yōu)槌鋵?，把遺憾變?yōu)槲拷?，把流逝的光陰變?yōu)樘焐也?，把有限的時間便為無限的力量！“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出”，人生不拼不精彩！我們只有拼搏才能感受奮斗的艱辛與成功的喜悅，只有拼搏才能激起內(nèi)心里那份無窮的力量，只有拼搏才能在自我挑戰(zhàn)中實現(xiàn)生命意義的升華，只有拼搏才能在自我超越中展現(xiàn)人生那華彩的篇章！

迎接挑戰(zhàn)吧！機遇只青睞那些有準備的人。直面大考，希望我們每一個人都能做好最充分的準備——把握機會，超越自己！

第五篇：教師演講稿——迎接世紀的挑戰(zhàn)

各位評委、朋友們：

我們每個人都經(jīng)歷過無數(shù)的挑戰(zhàn)：升學的、工作的、家庭的、事業(yè)的……，從古到今，挑戰(zhàn)無處不在，無時不在。昨天，我們的國家還面臨著沉重歷史負擔的挑戰(zhàn)，面臨著各種體制改革的挑戰(zhàn)；今天，在世紀之交，我們又面臨著知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)、深化改革的挑戰(zhàn)、綜合國力的挑戰(zhàn)……

面對這許多挑戰(zhàn)，國人沒有退縮，尤其是我們江蘇人更是以積極的姿態(tài)坦然地迎接挑戰(zhàn)：在洪峰肆虐的嚴重關頭迎接挑戰(zhàn)，在國企改革的浪潮中迎接挑戰(zhàn)，在經(jīng)濟結構調整的機遇中迎接挑戰(zhàn)，在“科教興省”的偉大戰(zhàn)略中迎接挑戰(zhàn)……我們這些勤勞進取的江蘇人，正是在無休止的挑戰(zhàn)中，創(chuàng)造了一個又一個的輝煌，一步步邁向嶄新的世紀。

作為一名普通的教育工作者，我就經(jīng)歷并直面過許許多多的挑戰(zhàn)。八年前，我把中文系畢業(yè)生常有的那種玫瑰色的文學之夢播種在一所偏遠的山區(qū)中學，但很快就遇到一個教育思想上的挑戰(zhàn)：在教學中，是讓學生做主人，還是教師做主人？我不頎領導和老教師的擔心，硬是把學習的主動權和管理的自主權統(tǒng)統(tǒng)交給了學生。為此，我不得不向校長立下軍令狀，并起早貪黑，鉆研理論，分析學生，精心設計每一個方案，耐心走訪每一個家庭……一千多個日日夜夜過去了，我終于迎來了第一道曙光：我的班級和那個名不見經(jīng)傳的學校一起躍居全縣的榜首，我在挑戰(zhàn)中挺了過來。老鄉(xiāng)們奔走相告，紛紛要把孩子送到我的班上。

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通過這件事，我明白了一個道理：挑戰(zhàn)就是機遇，要想贏得更多的機遇，就不能滿足現(xiàn)狀，于是，我對工作和事業(yè)都進行了大刀闊斧的改革：我向學習習慣發(fā)出了挑戰(zhàn)，和學生一起提出“習慣成性格，性格定命運”的響亮口號，摸索出一整套培養(yǎng)良好習慣的方法；我向教育科研的傳統(tǒng)局面發(fā)出了挑戰(zhàn)，堅持以科研為先導，推動教學改革，每年發(fā)表數(shù)十篇文章，有的論文還在全國獲一等獎。我所在的學校也被評為教科研先進學校。更多的時候，我是向自身的知識結構發(fā)起了挑戰(zhàn)：工作之余，我用三年時間完成了中文系本科的函授學習，并成為一名優(yōu)秀畢業(yè)生；我用一年的時間參加吉林演講培訓學院的學習，也成為一名優(yōu)秀學員；我用四年時間完成了法律本科的自學，實現(xiàn)自己所追求的教育與政治經(jīng)濟的有力溝通；我還廣泛涉足新聞傳媒、電腦外語等領域……我希望自己的目光能夠瞄準大文化、大教育的嶄新高標！八年來，我?guī)缀鯖]看過一場電影，所有的節(jié)假日，幾乎都是我讀書、學習和寫作的黃金時光。我也常常感到深深的愧疚，就是對不起自己含辛茹苦的妻子和嗷嗷待哺的孩子，還有那常常在村頭盼兒回家的白發(fā)老娘！

但是，正是無休止的挑戰(zhàn)，使我牢牢地抓住了一些機遇。我先后成為市縣先進教育工作者、優(yōu)秀班主任，市 教師基本功大賽冠軍、省高中語文優(yōu)質課獲得者，以及省級普通話測試員資格和全國律師資格獲得者……世紀之交。正是我的而立之年，回望身后一串串堅實的腳印，我也深深懂得：處在這個瞬息萬變、經(jīng)濟浪潮洶涌澎湃的時代里個人的成就是微不足道的，世間的一切榮耀與成功都是短暫的、只有思想、道德和精神才是永恒持久的，前面還有更多的挑戰(zhàn)在等著我……

說到這里，或許有人要問：你講的這些不是自吹自擂嗎？不！我只是想通過一名普通得不能再普通的年輕人的經(jīng)歷向外界證明：江蘇的職工是開拓進取的職工，是敢于發(fā)出挑戰(zhàn)并迎接挑戰(zhàn)的職工，是永遠的挑戰(zhàn)者！