第一篇：中職教師的專業(yè)發(fā)展總結(jié)

中職數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展總結(jié)

2013—2014學(xué)年度第二學(xué)期一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，對照自己的《教師專業(yè)發(fā)展計劃》內(nèi)容，本著總結(jié)經(jīng)驗彌補不足的思想對自己的個人專業(yè)發(fā)展做以下簡單總結(jié)：

從古至今，人們對教師的評價都很高，教師這個職業(yè)一直都被稱作是一個神圣的職業(yè)。似乎不同人群都有不同的寫照，“日出而作，日落而息”是農(nóng)夫的寫照，而對于教師，那則是“日出而作，日落而不息”，更多的時候我們都以“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來作為教師的座右銘。當一名好教師不容易，當一名青年好教師更不容易。我們學(xué)校一直都重視教師專業(yè)化的培養(yǎng)，認為專業(yè)骨干教師是學(xué)校教育、教學(xué)的中堅力量，中流砥柱。青年骨干教師的健康成長，更是直接關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的后勁。

在我們這樣的職業(yè)學(xué)校中，教師的專業(yè)化似乎尤為重要。學(xué)校對我們所有的教師有這樣一個要求：文化科教師專業(yè)化，專業(yè)科教師技能化，技能科教師企業(yè)化。我作為一個專業(yè)青年教師，對于身于這樣的學(xué)校感到慶幸，同時也覺得有不少的壓力。教師不僅是一種職業(yè)，而且是一種專業(yè)。這是時代對教師職業(yè)提出的要求，即要求我們必須由一個專業(yè)新手逐漸向一個專家型教師發(fā)展。在教師的職業(yè)生涯中，教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、知識和理論，通過反思與實踐，在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，發(fā)展自我，為實現(xiàn)專家型教師的目標而努力奮斗。隨著社會的不斷進步，對教師的要求越來越高，但是也為教師提供了越來越好的客觀條件，隨著新課改的推進，校本研修應(yīng)運而生，并且蓬勃發(fā)展。它的發(fā)展正是教師專業(yè)成長的堅實階梯。

一、學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合 在上級部門及本校組織的相關(guān)活動中，本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準繩，提升新課程教學(xué)理念為基準的思想，積極爭取參加各級部門組織的培訓(xùn)活動，提上專業(yè)素質(zhì)。利用課余時間研究了教育教學(xué)刊物上發(fā)表的文章，吸取精華，積極參與教科研課題，使自己的教育科研水平有了相應(yīng)的提高；

利用學(xué)校的現(xiàn)有資源、網(wǎng)絡(luò)資源在與其他教師研制課件，不僅加強了自己在計算機方面的能力，也提高了自己在教學(xué)中與其他學(xué)科整合的能力和理念。在教育教學(xué)水平方面，積極參加了學(xué)校組織的各種教研活動，在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學(xué)水平，豐富自己的課堂導(dǎo)入模式、課堂教學(xué)中如何技巧處理突發(fā)事件能力等，在以后的學(xué)習(xí)交流過程中我將將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

二、本學(xué)期在個人專業(yè)發(fā)展中所做的其他一些具體工作：

1、在課堂教學(xué)中向本校的其他教師進行了學(xué)習(xí)，汲取精華，并結(jié)合自己的實際教學(xué)進行了應(yīng)用性嘗試；

2、在信息技術(shù)方面，利用學(xué)校資源，在課余時間探討計算機和數(shù)學(xué)的必然聯(lián)系，以適應(yīng)教育教學(xué)對信息技術(shù)教師的更高要求。

3、在專業(yè)知識和技能方面，積極參加了學(xué)校組織的各種教育教研活動，主動學(xué)習(xí)，積極求教，提高了自己的教育科研水平，并不斷創(chuàng)

新，以探求適合自己所教學(xué)生的教學(xué)模式。

三、作為一名教師，必須有深厚的教育理論基礎(chǔ)。

每位教師要努力提高自己的教育教學(xué)水平，不斷更新教育理念。在教學(xué)實踐中，我逐步認識到學(xué)習(xí)與實踐是一個整體，不能脫離，兩者缺一不可。要上好每節(jié)課不下功夫是不行的。所以我從聽課入手，認真做好聽課記錄，從中找出優(yōu)缺點，自己備課時選擇性地加以利用吸收。學(xué)校每次組織的公開課我都積極參加，認真準備，課后我認真聽取各位老師建議和意見，并做好總結(jié)。把從別的教師那吸收的優(yōu)點用在我自己的課堂上，結(jié)合自己上課的特點，讓其真正成為自己的東西。同時，在自己的教學(xué)中來發(fā)現(xiàn)新的問題，再去學(xué)習(xí)新的知識和經(jīng)驗，重新再應(yīng)用到自己的教學(xué)中來。我想這樣才能不斷地提高自己的教學(xué)水平和文化素養(yǎng)。

四、養(yǎng)成反思的習(xí)慣

在實際教學(xué)過程中，我時時注意反思，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，比較自己原定的教學(xué)計劃和實際落實情況，不斷地改善。隨時更新自己的觀念，對于自己的每一次實踐進行深入的反思，通過不斷總結(jié)形成良好的思維習(xí)慣，從而在解決矛盾中促進發(fā)展。

學(xué)無止境，我會繼續(xù)努力，不斷充實自己，讓自己的教育教學(xué)水平更上一個新的臺階，都說最難超越的是自己，我希望不斷的挑戰(zhàn)自己，把自己作為最大的對手，使自己得到不斷的進步和提升。

五、學(xué)習(xí)與提高

一學(xué)期的工作結(jié)束了，雖然取得了一些進步，但還有許多方面需

要繼續(xù)提高，我計劃在下學(xué)期在以下幾方面繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，以不斷完善自身素質(zhì)和能力。

1、積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，通過集體學(xué)習(xí)以提高自己專業(yè)水平和專業(yè)能力； 同時選修中職相關(guān)的專業(yè)借助培訓(xùn)豐富學(xué)識水平，適應(yīng)中職需要。

2、積極參加學(xué)校組織的教科研活動，通過交流座談，相互學(xué)習(xí)提高，并向全區(qū)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以促進自我發(fā)展。

3、積極參與學(xué)校組織的其他各項活動，以提高自己的其他各方面能力，使自己成為一名全方位發(fā)展的、合格的中職教師。

2013年12月3日

第二篇：中職教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)總結(jié)

讀《班主任心育活動設(shè)計36例》有感

時間荏苒，三個月的中職教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)結(jié)束，再此期間我認真觀看了全部必修課的視頻受益匪淺。給我感受最深的是李老師的《問題學(xué)生的教育及轉(zhuǎn)化技巧》，李老師通過自己班級的實例講解讓我深深體會到：沒有愛就沒有真正的教育。日常生活中我們老師用耐心、細心、愛心、和信心，營造和諧的師生關(guān)系，幫助學(xué)生克服一個個困難，和學(xué)生一起進步；我們也用“心”營造和諧的班集體，讓學(xué)生在溫馨的氣氛中快樂成長。

一、童心是走進學(xué)生心里的首要條件。

在與學(xué)生談話中我發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生的答話是應(yīng)付性的，他心里其實并不是這樣想的，只是想盡快結(jié)束這種師生的對話。如何打開學(xué)生心里的這個防衛(wèi)屏障就要老師改變心態(tài)，時刻保持一顆童心融入到孩子們當中，那我們的困難也就迎任而解了。

二、愛心是德育工作的基礎(chǔ)

用心關(guān)愛每一個學(xué)生有助于學(xué)生良好思想品德的形成。高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子，才能教育孩子。”在班級管理中，我始終將自己無私的愛心傾注給每一個孩子，在班中精心營造一種平等、和諧、友愛的氛圍，讓每一個學(xué)生都能感受到集體的溫暖，體會到自己在班集體中的價值。日常工作中，我經(jīng)常提醒學(xué)生隨季節(jié)變化增減衣服，注意講究衛(wèi)生，平時養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣，多參加體育鍛煉。前段時間由于甲流嚴重，好多學(xué)生發(fā)燒，時刻提醒學(xué)生注意通風、保暖、養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。慢慢地，學(xué)生就會從中感受到父母般的體貼、關(guān)心，愛的需要得到了滿足，學(xué)生能在心靈上縮小與教師的距離，認識到教師的嚴要求是出于關(guān)心和愛護，從而依賴于教師，樂于接受教育。

我班有個同學(xué)，有段時間成績忽然下降，有時還逃學(xué)不完成作業(yè)??經(jīng)了解才知道，他父母離異，無人照管，自己想干什么就干什么，放學(xué)回家出去玩。于是我就找他談心，教育他好好做人。應(yīng)珍惜現(xiàn)在的大好時光，向好同學(xué)看齊，讓好學(xué)生和他一起完成作業(yè)，一塊上學(xué)，一起回家。漸漸地，他感受到集體的溫暖，人世間生活的美好。從此，學(xué)習(xí)積極性有所提高。有時他取得好成績時，我還會送他幾個本子、幾支筆??這樣，他的學(xué)習(xí)勁頭更高了，而且對班級工作也特別熱情，打掃衛(wèi)生時，臟活、累活搶著干。每天早晨都能早早到校，掃地、打水??我看在眼里，喜在心上，告訴他還要努力學(xué)習(xí)，爭取全面發(fā)展。我深深地體會到：老師只有懷著一顆愛心去關(guān)愛每一個學(xué)生，才能得到學(xué)生的理解、信任、尊重和愛戴！學(xué)生才更樂于接受教育。2

三、耐心是做好德育工作的前提

人的思想發(fā)展、道德行為的轉(zhuǎn)化需要一個過程，特別是后進生的轉(zhuǎn)變，這個過程是更長的、曲折的、有反復(fù)的。對于后進生要正面提出要求，使其明確改進方向，分清是非。還要允許反復(fù)，耐心誘導(dǎo)，不斷要求。要像醫(yī)生護理傷病員那樣有耐心才行。班上有個學(xué)生，特別懶，作業(yè)一貫不完成，從低年級就養(yǎng)成了這種不寫作業(yè)的習(xí)慣，直到現(xiàn)在仍惡習(xí)不改，于是我就不厭其煩地給他講道理，告訴他學(xué)習(xí)的重要性，每天下午放學(xué)都要提醒他回家完成作業(yè)，第二天早晨，我總是最先檢查他的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。一天、兩天??他開始寫作業(yè)了。盡管寫得不認真，但我還是在班上對他進行了表揚，還讓一些好同學(xué)去接近他，幫助他。經(jīng)過耐心教育，他改掉了惡習(xí)，學(xué)習(xí)成績也大有進步。

四、細心是做好德育工作的保證

細心觀察是做好學(xué)生思想教育工作的保證。教師要細心觀察學(xué)生的每一言每一行，分析其心理，防患于未然。任何事物的發(fā)生，都是有先兆的。教師要善于從學(xué)生的言行中發(fā)現(xiàn)問題，摸準他們思想上的“脈搏”。我教過一個學(xué)生，天資聰明，活潑好動。一天上課時，他不是在認真讀書，而是用課本半遮住臉，下課后，又和幾個“伙伴”湊在一起談著什么，我預(yù)感到他們可能要有什么壞舉動。經(jīng)調(diào)查，果不出所料，原來，這位同學(xué)前一天放學(xué)和別班同學(xué)打了一仗，吃了虧，他越想越氣，決心今天放晚學(xué)要找人報復(fù)。這斗毆的先兆被我及時識破，即將發(fā)生的一場戰(zhàn)爭被我及時制止了。抓住不好的苗頭及時解決，開導(dǎo)他與人應(yīng)和平相處。他認識到了自己的錯誤，決心悔過自新。

五、誠心是做好德育工作的關(guān)鍵

教師應(yīng)以朋友身份出現(xiàn)，尊重學(xué)生，對學(xué)生以誠相待。學(xué)生有缺點或錯誤時，切不可大聲訓(xùn)斥或采取高壓政策，教師應(yīng)把一顆誠心交給學(xué)生。有些后進生一般容易自暴自棄，對人冷淡，怕受譏諷排斥，而對自己總?cè)狈ι线M的信心和決心，教師必須用熱情去感化他們，真誠地信任他們能進步，會有作為，這種誠心能激化他們奮發(fā)向上的善良愿望，使他們的道德品質(zhì)向好的方面轉(zhuǎn)化。作為一名教師，讓學(xué)生信任你、真正接納你，那是一種莫大的幸福！而幫助他們共同走過成長過程中的困惑已成為我不可推卸的責任！

總之，做好學(xué)生的思想工作需要教師傾注所有的愛心，為每個學(xué)生的成長創(chuàng)造溫暖、和諧、充滿愛的環(huán)境，與學(xué)生實現(xiàn)心與心的交流和溝通，這樣學(xué)生才能全面、健康、快樂地成長。3

在大力倡導(dǎo)建設(shè)和諧社會的新時代，作為一個教育工作者，我深知社會的和諧，在很大程度上取決于人的和諧，培養(yǎng)出和諧的人乃至和諧的人群則是教育工作義 4 不容辭的天職。因此，在參與了班主任培訓(xùn)后結(jié)合多年的班主任工作經(jīng)驗，我更加孜孜不倦地追求和諧教育，以高度的責任感、強烈的事業(yè)心、“和諧”的教育風格贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及家長的高度評價。

一、想方設(shè)法，構(gòu)建和諧育人環(huán)境

孩子的全面發(fā)展離不開一個民主和諧的育人環(huán)境。我注意協(xié)調(diào)生生、師生和家校之間的關(guān)系，想方設(shè)法為孩子的成長營造寬松、融洽、愉快、自主的環(huán)境，開拓快樂成長的生活空間。首先，我通過 “自我推薦”、“班級公約我來定”、“夸夸班里人”、“評評班里事”等一系列主題班會，營造民主平等的氛圍，融洽師生之間、同學(xué)之間的關(guān)系。班里個性鮮明的學(xué)生一個個地融入了集體之中。其次，我重視與科任老師之間的通力協(xié)作，充當科任老師和學(xué)生之間的潤滑劑，不但積極幫助科任老師解決問題，更注意為科任老師樹立威信，改變學(xué)生“眼里只有班主任”的狀況，使他們樂于聽從每位科任老師的教導(dǎo)。

為營造和諧的育人氛圍，我還把眼光投向更廣闊的社會空間，開發(fā)利用新的教育資源，將學(xué)校、家庭、社區(qū)緊密地聯(lián)系起來，共同構(gòu)建育人的立交橋，擴大發(fā)揮學(xué)生潛能的空間。變小教育為大教育，由學(xué)校教育變?yōu)橐詫W(xué)校教育為主，家庭教育、社會教育為輔的教育結(jié)合 5 體。我結(jié)合信息時代青少年上網(wǎng)的熱點問題，引導(dǎo)學(xué)生就上網(wǎng)利弊、如何上網(wǎng)等問題進行深入交流，指導(dǎo)學(xué)生正視網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會文明上網(wǎng)。并針對家長和學(xué)生在上網(wǎng)問題分歧極大的情況，邀請家長、學(xué)生和信息課老師同堂交流，就上網(wǎng)問題達成了共識，形成教育合力。

二、注重綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生和諧發(fā)展

當代青少年喜新好奇，而尚未形成正確的人生觀和價值觀，在鋪天蓋地襲來的各種媒體信息面前，他們普遍存在盲從、隨眾的心理。據(jù)我了解，班里的學(xué)生90%以上屬于“追星”一族。2005年“超級女聲”大賽紅紅火火時，班里涌現(xiàn)了一大批“玉米”（李宇春的歌迷）、“粉筆”（周筆暢的歌迷），課本、作業(yè)本上貼滿了“超女”們的頭像，就連課前唱歌學(xué)生也在為唱哪位“超女”的歌而爭論，達到了“我崇拜、我瘋狂”的地步。我下決心要對學(xué)生的人生觀和價值觀進行必要的正面引導(dǎo)。但考慮到“堵其道不如疏其流”，我干脆以退為進，布置學(xué)生去收集“超女”們的資料，順帶收集了解“感動中國”人物的事跡，并準備就其中印象最深的一個人物談?wù)勛约旱目捶ê透邢?。后來，在“我心中的偶像”的主題班會上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生談得更多的是“人民的好衛(wèi)士”任長霞、放棄讀研到西部支教的徐本禹、“航天英雄”楊立偉等人。一位女同學(xué)說：“任長霞的名字我并不是第一次聽到，但當我觀看了她的視頻資料后，我忍不住流下了眼淚。任局長心里裝著人民，為人民辦實事，辦好事，信奉邪不壓正，永遠無私無畏，她才是我心中的偶像。從她身上，我懂得了 6 怎樣的人生才是有意義、有價值的……”她的一番話引來了不少共鳴者，有個后進生說：“我很少想過自己今后的路要怎么走，只想著要享樂，不思進取。我決心今后不再浪費時光，要多學(xué)點知識?！蔽覟閷W(xué)生開始懂得思索人生的價值而深感欣慰。

三、關(guān)注后進，促進班集體和諧發(fā)展

班集體的和諧發(fā)展離不開班里每一位同學(xué)的團結(jié)協(xié)作，但是每個班集體里面都有一些后進生，影響了班級的發(fā)展。這些后進生上了高年級更是令人頭疼，因為他們對老師的許多“招數(shù)”已司空見慣，具有較強的“免疫力”。今年我盡量采用學(xué)生樂于接受的形式，在融洽的氛圍中對后進生進行引導(dǎo)。小琳同學(xué)由于父母“重男輕女”的偏見，自卑、消沉，甚至存在憤世嫉俗的思想，對校內(nèi)校外的好多現(xiàn)象都看不慣，還時有過激的“怪論”，在班內(nèi)造成很壞的影響。我多次找她談心，給她講了“美麗的蝴蝶結(jié)”、“玻璃窗上的灰塵”等故事，并將我在《讀者》上摘錄的幾句經(jīng)典名句送給她：你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；你改變不了事實，但你可以改變態(tài)度；你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預(yù)測明天，但你可以把握今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡心；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容；你不能延伸生命的長度，但你可以決定生命的寬度……后來，我看到的是她燦爛的笑臉和日漸提高的成績。

7 講臺雖小，和諧教育的新天地卻很寬廣，在和諧教育的廣闊天地里，我目前所取得的點滴成績猶如滄海一粟，今后我將揚起理想的風帆，駛向更深更廣的海天！

從06開始，我開始擔任高一3班的班主任工作。從普通任課教師到班主任的身份轉(zhuǎn)變，讓我能夠更深入、廣泛的接觸學(xué)生，從而更多的有機會去溶入學(xué)生之中。尤其是高一的學(xué)生，正處在人生的轉(zhuǎn)折點，他們在生理和心理上都有很大的變化。不象初中孩子膽小服管，也不象高三年級孩子辨別是非能力較強，基本知道什么事該做，什么事不該做。他們逆反心理較重，可能出現(xiàn)的問題較多，但同時也是學(xué)生良好品德形成的關(guān)鍵期，因此我深感責任重大。

為此，接受班級以后，我立刻展開了全班學(xué)生的家訪工作，通過1個月，20多次的家訪，得到的反饋大大出乎我的意料。很多的學(xué)生甚至一些女生，經(jīng)常夜不歸宿，父母卻束手無策；半數(shù)的孩子是單親家庭，父母很少問津；許多的孩子性格上都非常偏激，稍有不合就大吵大嚷。這樣的一個班級，這樣的一個事實，給了我一個不小的打擊，但同時我深深認識到，要把這樣的班級引導(dǎo)上正軌，班主任首先要做的，就是從情感上對學(xué)生進行情熏陶。

求學(xué)先要立身，我很清楚，要讓這些問題學(xué)生馬上回歸學(xué)習(xí)，既不可能也不現(xiàn)實，只有先從學(xué)生的內(nèi)心世界出發(fā)，從發(fā)現(xiàn)孩子的細小閃光點開始，一步一個腳印。而唯一令我感順心的，是我從事語文教學(xué)，學(xué)科本身就包含了德育教育的要求，因此我就因勢利導(dǎo)，在課堂教學(xué)中把對學(xué)生的德育教育放在教學(xué)首位，做到既教好書，更育好人。本著這個目標，這學(xué)期我在課堂教學(xué)中是從以

下幾方面滲透對學(xué)生的德育教育的：

一、首先確立德育在教學(xué)中的地位

“德育首位，教學(xué)中心”是班級管理者的共識。“德育首位”是指德育在“教學(xué)生如何做人，做什么樣的人”方面的首要責任，以及德育在學(xué)科教學(xué)中作為非智力因素所起的作用?！暗掠孜弧?，關(guān)鍵在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，主力是全體師生。主陣地是課堂。一年多的實踐使我認識到，“德育首位”與“教學(xué)中心”不是一對矛盾，“首位”圍繞“中心”并服務(wù)于“中心”，“中心”“依靠并促進

“首位”作用的發(fā)揮。

在剛接手班級時，班級中的男生甚至是某些女生，課堂紀律觀念非常淡薄，老師被打斷教學(xué)過程的情況時有發(fā)生，一開始我總是在教學(xué)內(nèi)容上下工夫，希望通過優(yōu)質(zhì)的教學(xué)來扭轉(zhuǎn)課堂的秩序，但效果并不明顯。在經(jīng)過一段時間的摸索后，我才發(fā)現(xiàn)，德育教育在保證教學(xué)秩序、提升教學(xué)質(zhì)量中才真正產(chǎn)生“首位”效應(yīng)，尤其針對我們學(xué)校的學(xué)生，只有加強學(xué)生的德育，班級才會充滿 7 8 生機活力，課堂秩序才會走上正軌。為此，我在課堂中特別重視育人意識，以保證我的課堂領(lǐng)域中

“德育首位”作用的發(fā)揮。

二、德育要因勢利導(dǎo)

有一天下午我在班級上《指南錄后序》一課，同學(xué)們正在認真地聽講，當我講到的為國犧牲的精神時，突然，有一位叫的同學(xué)站起來說：“文天祥簡直就是一個傻蛋”這一“觀點”頓時打破教室原本的沉靜，有學(xué)生哄笑起來，有同學(xué)還鼓起了掌。而洪東建卻得意洋洋的看著我，當時我也被弄了個措手不及。如何處理？我犯難了。在短暫的思考后，“必須立即對學(xué)生進行正面引導(dǎo)！”的想法在我腦子里逐漸產(chǎn)生，于是我就讓全體學(xué)生放下書，開了一個討論會。我先說道：“洪東建的這個評價很對，文天祥的身上是有一股“傻氣”。學(xué)生們一下沒反應(yīng)過來，都紛紛把注意力集中到我身上，連洪東建也沒料到我的回答楞在那里。我環(huán)顧了一下全面，用緩慢而深沉的語氣朗誦了一句詩：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！甭牭竭@個話，學(xué)生們的話匣子都打開了。在談?wù)摿藥追昼姾?，我又把問題拋給了洪東建，他不好意思的低下了頭，于是我趁勢引導(dǎo)他得出了正確的答案，在班級同學(xué)的掌聲中，班級秩序也恢復(fù)了常態(tài)。

這是一堂語文課，同時也是堂沒有預(yù)設(shè)的德育課。通過這節(jié)課，我抓住每一次教育機會，運用恰當?shù)脑u價方式，無論學(xué)生的想法多么離題、荒唐或出人意料，我們都應(yīng)該給予真誠的理解，并幫助他們以此為動力，在正確的評價中找積極向上的力量。

三、為人師表，是德育成功的核心

教師的言談舉止、待人處事，乃至氣質(zhì)、性格等都對學(xué)生起著熏陶、感染和潛移默化的作用，因此教師必須在道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風等方面以身作則，率先垂范，為人師表。欲做經(jīng)師，首先要做人師。教師必須不斷加強人格修養(yǎng)，使學(xué)生產(chǎn)生仰慕之情，產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的敬佩和愛戴，才能心悅誠服地接受老師的教育，這就是“教師人格效應(yīng)”。

我的班級在教學(xué)樓的一樓，夏天教室里比較炎熱，因此許多學(xué)生在上課是都是一手拿一把扇子，一手拿一瓶飲料。有些行為習(xí)慣教差的學(xué)生甚至把衣服都敞開著，整個課堂顯得非?；靵y。作為班主任，我感到這正是培養(yǎng)學(xué)生刻苦的精神的好時機，所以每天上課，不管天氣多么炎熱，上課時我都堅持不喝一口水，不喊一聲熱。堅持一段時間以后，我發(fā)現(xiàn)，班級里先前的那些現(xiàn)象明顯減少了。事后我想，整天和學(xué)生在一起的教師，肯定是學(xué)生模仿的對象。教師的一舉一動，無時無刻不影響著學(xué)生。因此，教師要做出表率，言傳身教，點滴雖小，卻也是德育教育不可或缺的部分。

以上幾件事，都是我和自己班級學(xué)生們交往中的點點滴滴片段。想起這些，我感觸頗深：作為一個班主任，應(yīng)該用一種責任感和使命感鞭策自己行使教育職責。德育，是心靈的藝術(shù)。既然是藝術(shù)，就絕不是1十1＝2那么簡單，直接的傳遞、灌輸甚至呵斥、責罵是絲毫不起作用的。應(yīng)該用敏銳的目光去觀察、捕捉，用欣賞的目光去發(fā)現(xiàn)、鼓勵，尋找學(xué)生身上的閃光點，從每一件小事做起，引領(lǐng)學(xué)生走向真、善、美的精神世界，塑造學(xué)生健康、和諧的人格

以德育德 以心育心

劉平

9

各位老師，下午好，今天有機會在創(chuàng)智班主任沙龍發(fā)言，其實很慚愧，和在座的各位相比，我的班主任工作經(jīng)驗只能用貧乏兩字來形容，今天我把自己的一些想法和大家做個交流，希望能得到大家的指導(dǎo)。

我是一個班主任隊伍里的新手，又是中途接班，對我來說很有挑戰(zhàn)性。跌跌撞撞過了一個學(xué)期，回過頭來想想，也有一些感受。

做了班主任，感受最大的是責任更大，更重，面對著52雙眼睛，面對著家長的信任，常常讓我覺得責任重大，我們新接一個班都有一個良好的愿望，那就是總想盡快使這個班級改變原有的面貌，或者更上一層樓，俗話說：“新官上任三把火”，但是我有一個最大的感受，就是切忌操之過急，否則會使大多數(shù)計劃落空。所以接班以后，第一次暑假返校，我請學(xué)生以無記名的方式填寫調(diào)查表，整體內(nèi)容很輕松，主要是學(xué)生的娛樂、暑假生活等，還有就是對換班主任的想法，這時學(xué)生會寫出自己的想法和看法，他們也會不自覺的流露出前任班主任的一些優(yōu)點和不足。我覺得這對于剛接班的我可以得到很多同學(xué)寶貴的意見，給自己今后的工作也提供了很大的方便。然后就是在開始的1個月內(nèi)在班級里主要抓常規(guī)，多觀察學(xué)生的表現(xiàn)。

在班級工作中，我還有一個感受，恨鐵不成鋼，急風暴雨的工作這時學(xué)生往往并不真正領(lǐng)情。比如我班有個借讀生，是個體育生，行為習(xí)慣很差，遲到、上課說話、睡覺是家常便飯，屢教屢犯，有一次在教室門口批評他，他還爆發(fā)的大叫大嚷，失聲痛哭，還是王把他拉走了。當時我覺得這個孩子真不想管了。我也向家長告過狀，兩次下來，他媽媽道出了實話，我知道了暑假家訪時沒有了解的情況，他母親和父親正處于離婚階段，他父親有外遇，早就不住在家里了，他和母親關(guān)系很好，可是媽媽對他毫無約束力。我反思了自己的做法，一直在指責他的錯，而沒有真正想過他的心里其實很苦惱，家庭的破碎、成績的不堪入目，他的心理壓力很大。后來有一天他又遲到了，教室里大家都很安靜的早自習(xí)，突然有手機響起來，聲音就從他的桌肚里發(fā)出來，原來是起床的鬧鈴，大家都哄堂大笑。等他進來時大家都等著看他好戲，這時我并沒有什么表示。早操結(jié)束后他惴惴不安的來找我，我沒有為難他，心平氣和的和他聊聊，我想家庭的問題他并不想別人知道，絲毫不提。只是肯定他是想努力上進的，老師相信他不會比別人差。他和我的關(guān)系緩和下來后，我經(jīng)常讓他做點事情，如鐵箱移位了叫他來推，他也很樂意去做，對我的批評也比較能接受了。這學(xué)期桌椅換后，最后一排4個人我從新編了一列，把他放在第一位，更多的關(guān)照他注意聽講，他的表現(xiàn)比以前好很多。通過和這個同學(xué)的接觸，我覺得最重要的是真心、平等的對待每一個學(xué)生，多了解他們的心理活動，走進學(xué)生的心靈工作才有成效。

本學(xué)期是忙碌的，在班級工作中我想要重點開展一項，就是責任教育。

10 有調(diào)查顯示，現(xiàn)代青少年普遍缺乏責任感，在面對問題時，只會想讓別人對自己負責，很少想到自己該對別人負責。我們班級的同學(xué)身上也有獨生子女這些缺點，責任感不強，因此，開展“學(xué)會感動，學(xué)會感恩”和“責任就在我身邊”的主題活動，就成了刻不容緩的事情。通過班級的討論，我們形成了共識，圍繞以下幾方面開展活動。

1、以對自己負責為起始點，學(xué)會修身，學(xué)會學(xué)習(xí)。人應(yīng)該首先對自己負責，開學(xué)初就倡導(dǎo)“學(xué)會學(xué)習(xí)，實現(xiàn)夢想”，通過主題班會對學(xué)生進行礪志教育，使學(xué)生更明確了自己的人生之路終究要靠自己走，而在目前的社會，通過自己的努力考上理想的大學(xué)是實現(xiàn)人生理想的關(guān)鍵的一步；

本項活動的重點是重視學(xué)風建設(shè)和學(xué)法指導(dǎo)。

在學(xué)習(xí)方面，我們在這學(xué)期會十分忙碌，要面臨的問題也很多，所以會盡量努力為同學(xué)們營造出一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如在班級中出一兩道較難的題目讓同學(xué)們?nèi)ソ?，看誰的速度快，并且可以舉辦班內(nèi)的擂臺賽來提高同學(xué)們的斗志；可以使在學(xué)科上有優(yōu)劣互補的同學(xué)組隊，彼此幫助對方來提高各自有不足的學(xué)科成績等等。推出了“每日一題”、“互助學(xué)習(xí)小組”等舉措，推動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，增強學(xué)生處理問題的能力。

重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)法指導(dǎo)。打算從以下三個方面入手：利用班會課請各科老師給學(xué)生講授學(xué)法，請部分學(xué)有余力的學(xué)生現(xiàn)身說法，供同學(xué)們根據(jù)各自的學(xué)習(xí)情況選擇使用；堅持教育學(xué)生一定要在上課時認真聽講，充分利用好課堂40分鐘，；經(jīng)常與部分學(xué)習(xí)上確有困難的學(xué)生談話，并與其家長溝通。

2、以對家庭負責為基本點，學(xué)會孝敬。孝是中華傳統(tǒng)美德，其實質(zhì)是對父母、家庭負責。本學(xué)期利用三八婦女節(jié)、母親節(jié)等契機，倡導(dǎo)“感恩，責任，回報”，言、行一致，言是用語言對父母、對長輩表達自己的感謝，行是在家里做些力所能及的家務(wù)。

3、以對他人、對集體負責為凝聚點，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會合作。

通過兩方面的實踐：“互幫互助，共同進步”的班級風氣、完善自我管理的班級制度，倡導(dǎo)“責任就在身邊”，具體就是在班級里倡導(dǎo)既爭強好勝，又互幫互助，讓學(xué)生在欣賞自己的同時，也要學(xué)會欣賞別人，努力消滅嫉妒、嘲笑的風氣，使之轉(zhuǎn)變?yōu)闋帍姾脛僦?，在互幫互助中共同前進。進一步弘揚嚴謹?shù)陌囡L，通過實施班規(guī)班約使每個人都養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。建立嚴格的獎罰制度并督促落實。上學(xué)期班級也已建立了一套制度，并加以落實，效果也很明顯。本學(xué)期繼續(xù)修正，發(fā)動班干部群策群力，制定一套更為嚴格的獎勤罰懶措施。

班級管理制度上實行責任制，進行自我管理。班級各項工作都分配到人，實行責任到人，努力形成學(xué)生自治自理的一個良好的局面。在這過程中，班主任并非不管，而是仔細觀察，發(fā) 11 現(xiàn)其中問題，同時處理并定期進行總結(jié)和表揚，以增強學(xué)生自律和他律的意識及自我管理上的積極性和自覺性。

4、以對社會負責為制高點，學(xué)會報答。每個人都肩負著振興中華民族，繁榮社會的責任，是責任的制高點。提升同學(xué)對責任的認識。

這是我在本學(xué)期思考的一項重頭工作，剛剛開始，還有待于進一步實踐。

做班主任時間不長，但是卻得到了來自各方面的幫助，上學(xué)期加入了冰洲創(chuàng)意工作室，受益非淺，我所在的高二年級是一個非常團結(jié)的年級，是全校規(guī)模最大的年級，人多力量大，各位老師都給了我很大幫助。相信在創(chuàng)智班主任沙龍里，會得到更多的啟發(fā)，更大的進步！

第三篇：中職教師專業(yè)發(fā)展狀況問卷調(diào)查表

中職教師專業(yè)發(fā)展狀況問卷調(diào)查表

尊敬的老師：您好！

為做好xxxxxxxx規(guī)劃課題xxxxxxxxx，課題組開展了本次調(diào)研。您的回答對于本研究非常寶貴，請您按照問卷說明，根據(jù)您及您所服務(wù)學(xué)校的真實情況填寫。謝謝您的支持！問卷說明：問卷有單選、多選，選項無優(yōu)劣之分，請您如實作答。若選其它選項，請在其后橫線上填寫具體內(nèi)容。

xxxxxxxxxxx

2013年4月

一、基本信息

1.您的性別是：（）

A．男B.女

2.您的學(xué)歷是：（）

A．中專B.大專C.本科 D.研究生

3.您畢業(yè)的學(xué)校是:（）

A.普通師范院校B.職業(yè)技術(shù)師范院校C.綜合院校D.工科院校E.職業(yè)院校

4.您目前所教的學(xué)科與您所學(xué)的專業(yè)是否相符？（）

A.是 B.否

5.您工作過的單位有[多選題]：（）

A.中等職業(yè)學(xué)校B.普通中學(xué)C.企業(yè)D.事業(yè)單位E.其它

6.您的職稱是：（）

A．初級 B.中級 C.副高級 D.正高級

7.您獲得的專業(yè)技術(shù)資格證書情況是（）

A.高級證書B.中級證書C.初級證書D.尚未獲得專業(yè)技術(shù)資格證書

8.您所承擔的教學(xué)任務(wù)有[多選題]:（）

A.文化基礎(chǔ)課B.專業(yè)理論課C.實訓(xùn)課D.其它

9.您的教齡是（）

A.3年以下 B.3到5年 C.5到10年 D.10到20年 E.20年以上

10.您學(xué)習(xí)過的教育類課程有[多選題]:（）

A.普通教育學(xué)B.職業(yè)教育學(xué)C.普通心理學(xué)D.教育心理學(xué) E.職業(yè)教育心理學(xué)

A.很滿意 B.基本滿意 C.不太滿意 D.很不滿意

三、專業(yè)知識

25.您對下列知識的評價是教師專業(yè)水平提高的作用是[在表格中填寫1到5的數(shù)字，1：非常大、2：大、3：一般、4：小、5：很小]。

26.作為中職電子專業(yè)課教師，您認為下列專業(yè)知識的評價是[在表格中填寫1到5的數(shù)字，1：非常大、2：大、3：一般、4：小、5：很小]。

四、專業(yè)能力

17.您對下列專業(yè)能力的評價是[在表格中填寫1到5的數(shù)字，1：非常大、2：大、3：一般、4：小、5：很小]。

18.您參與教材編寫的情況是（）A.主編 B.副主編 C.編寫人員 D.沒有參與

19.您的論文撰寫和發(fā)表情況是（第一作者）（）

A．核心期刊 B.公開期刊發(fā)表 C.會議論文 D.經(jīng)驗總結(jié)交流論文、未發(fā)表 E.沒有撰寫 20.您主持教研課題的情況是（）

A.市級課題 B.區(qū)縣級課題 C.校級課題 D.學(xué)會課題 E.無

21您參與主研的教研課題情況是（）

A.市級課題 B.區(qū)縣級課題 C.校級課題 D.學(xué)會課題 E.無 22.您參與過哪些電子行業(yè)聯(lián)系活動[可多選]（）

A.行業(yè)信息收集 B.行業(yè)人才需求調(diào)研 C.校企專業(yè)建設(shè)研討 D.企業(yè)培訓(xùn) E.校企合作產(chǎn)品開發(fā) F.參加行業(yè)學(xué)會 h.其他23.您與同事合作進行哪些活動[可多選]（）

A.分享教學(xué)資源 B.交流教學(xué)經(jīng)驗 C.開發(fā)教學(xué)材料 D.課題研究 E.其他

五、專業(yè)發(fā)展

24.您認為職業(yè)生涯規(guī)劃對專業(yè)發(fā)展的作用是（）A．非常大 B.比較大 C.一般 D.小 E.很小 25.您的職業(yè)生涯規(guī)劃情況是（）

A.有清晰規(guī)劃、短期（1年）和中期（3到5年）B.有短期規(guī)劃 C.有一點，但沒有仔細考慮 D.沒有

26.您認為對教師專業(yè)發(fā)展促進較大的是[選擇3項]（）

A.經(jīng)驗積累 B.教學(xué)反思 C.教學(xué)科研 D.教學(xué)交流 E.校本培訓(xùn) F.校外培訓(xùn) H.專家講座 I.學(xué)歷提升 j.企業(yè)實踐 k.自我學(xué)習(xí)L.團隊合作 M.其他27.教學(xué)中您感覺到自身不足的情況是（）A．很多B.較多 C.不多 D.很少

28.您更新知識、提高專業(yè)水平的主要方式有[可多選]（）

A.自學(xué) B.團隊學(xué)習(xí)C.參加培訓(xùn) D.聽講座、報告 E.在項目中學(xué)習(xí)F.其他29.您所參加過的培訓(xùn)對您的幫助情況是:（）

A.幫助很大B.有一定幫助C.基本沒有幫助D.完全沒有幫助E.說不清楚 30.您進行科研活動時遇到的主要困難有[多選題]:（）

A.理論知識不足B.缺乏專家指導(dǎo)C.缺乏經(jīng)費支持D.缺乏科研氛圍E.文獻資料不足F.教學(xué)任務(wù)過重G.其它

31.您覺得中職教師急需改進的是[多選題]:（）

A.工作態(tài)度B.教學(xué)能力C.專業(yè)知識 D.文化素養(yǎng)E.與學(xué)生交流溝通能力F.動手操作能力G.合作能力H.其它

第四篇：教師專業(yè)發(fā)展總結(jié)

教師專業(yè)發(fā)展總結(jié)

通過這一學(xué)年的學(xué)習(xí)，自己專業(yè)文化水平有所提高，而且不斷更新了知識，更新了教育觀念，優(yōu)化了課堂教學(xué)，使自己的教育教學(xué)工作，及教學(xué)水平更上了一個新的臺階，現(xiàn)將本學(xué)期專業(yè)發(fā)展總結(jié)如下：

一、提高認識，加強責任感和緊迫感

新世紀的教師，應(yīng)具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì)，具有精湛的教學(xué)技藝，創(chuàng)造性的從事教育教學(xué)工作，以此完善、發(fā)展自我。然而教師專業(yè)能力既是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，也是制約教育質(zhì)量的瓶頸。因此，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學(xué)水平，我認真學(xué)習(xí)新課標，領(lǐng)悟新課標精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)期，我認真的備課、編寫教案，設(shè)計適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。對階段規(guī)劃和措施我認真對待，不斷反思，不斷更新教育觀念，腳踏實地做好本職工作。

二、不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，形成了自己的教學(xué)風格。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我深深地認識到：只有不斷充實自己，不斷迎接挑戰(zhàn)，認真過好每一天，才會取得更大的進步。我是個普通的教師，但我堅信，把普通的事做好，這本身就不普通了，所以為了我愛的教育事業(yè)，我認認真真做好每一件工作。

三、豐富專業(yè)知識，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1、加強專業(yè)能力的培養(yǎng)，促進知識結(jié)構(gòu)的發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時間加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，開展互助活動，多聽課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗豐富的教師先進之處，運用于教學(xué)。

2、觀摩、討論、學(xué)習(xí)，提高思想認識和教學(xué)水平。認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開展聽課評課活動，以此提高自己的教研能力。

3、認真參加學(xué)區(qū)以及學(xué)校的教研活動，多聽課，多學(xué)習(xí)。

四、依照發(fā)展目標完善自己。

依照發(fā)展目標不斷完善自己，這樣，在教學(xué)工作中，使我積累了不少的教學(xué)經(jīng)驗，努力成為成熟期教師，并向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)型。在教學(xué)中不斷反思，通過反思，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平；同時形成自己對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。通過反思，不斷更新教育觀念，面對改革中出現(xiàn)的新問題、新挑戰(zhàn)，提升教學(xué)水平，同時，形成自己對教育現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和見解。

總之，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，教師的積極性高，學(xué)校的文化氛圍濃厚，以及各級各部門的耐心幫助，促使了自己的成長及專業(yè)的發(fā)展。

對于初中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)技能要求主要體現(xiàn)在兩個方面：專業(yè)知識能力與實踐操作能力。

現(xiàn)代的數(shù)學(xué)教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)不再是“學(xué)科知識和教育學(xué)知識”的傳統(tǒng)模式，它越來越多的具有多層、復(fù)合結(jié)構(gòu)的特征，一般可分為：一是背景知識。具有相當水平的科學(xué)、文化、人文知識。要求教師廣泛了解自然科學(xué)和社會科學(xué)的知識，知識面狹窄的教師不能適應(yīng)教育的需要。二是條件性知識。結(jié)合實踐的教育學(xué)、心理學(xué)知識，教師的教育對象是學(xué)生，而學(xué)生是有思維的、有感情的，要達到課程目標，數(shù)學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)實踐中充分了解學(xué)生的認知和心理發(fā)展規(guī)律。三是本體性知識。勝任的數(shù)學(xué)學(xué)科知識。數(shù)學(xué)教師首先不僅應(yīng)有對數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)性知識的精確的科學(xué)理解，而且要有學(xué)科的整體、系統(tǒng)知識，需要理解學(xué)科的歷史和發(fā)展趨勢。

而針對教師的實踐操作能力，這主要體現(xiàn)在：教學(xué)設(shè)計能力。要求老師要有設(shè)計總體教學(xué)方案，設(shè)計微觀具體內(nèi)容呈現(xiàn)步驟的安排，呈現(xiàn)知識的背景和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。《標準》指出教學(xué)設(shè)計要注重對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，因此教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗提出課題，積極地思考所面臨的課題，清楚地表達自己的觀點，并能夠解決一些問題，從而建立新的教學(xué)方式，促進學(xué)習(xí)方式的變革?，F(xiàn)代教育技術(shù)能力。新的《標準》要求“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)”，現(xiàn)代技術(shù)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式有很大的影響，為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源、作為教師，必須熱練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，使學(xué)生樂意投人到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。

二、提高初中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)技能的策略

1．學(xué)習(xí)理解新課程標準的本質(zhì)，更新教學(xué)理念

新課標的頒布是一場教育觀念的更新，它涉及到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式、教師專業(yè)能力、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，“應(yīng)試教育”思想表現(xiàn)特別明顯。很多中學(xué)數(shù)學(xué)教師，已習(xí)慣于這套辦法，所以由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程標準下的教育需要有一個過程。因此，教師必須努力學(xué)習(xí)新課程標準，轉(zhuǎn)變教育觀念。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實施新課程標準，關(guān)鍵是數(shù)學(xué)教師要更新教育觀念，樹立正確的中學(xué)數(shù)學(xué)教育思想，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和研究問題、分析問題的思想方法，開發(fā)學(xué)生的潛能。新課程標準要求教師要具有課程意識、學(xué)生意識、開放意識、問題意識。強調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)。數(shù)學(xué)教學(xué)方式要由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作等學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教育提倡在情境中解決問題，教師要學(xué)會創(chuàng)設(shè)情境，把教科書里的知識轉(zhuǎn)化為問題，引導(dǎo)學(xué)生探究。

2．努力提高初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)思考能力

善于教學(xué)思考是發(fā)展和提高初中數(shù)學(xué)教師能力素質(zhì)的重要手段，它是把理論與實踐相結(jié)合的一種行動研究法，是教師合作與增強動力的有力的工具。思考能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，能夠總結(jié)經(jīng)驗；思考是以往教學(xué)的總結(jié)，是以后教學(xué)的開端。所以說，加強初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)思考能力是新課改形勢下提高初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的重要途徑。對此，一些實踐性的教學(xué)活動如記數(shù)學(xué)教學(xué)日記、說課、聽課與評課、征求學(xué)生意見、評價學(xué)生學(xué)習(xí)的效果、總結(jié)和提煉教學(xué)經(jīng)驗等途徑，將發(fā)展教師與發(fā)展學(xué)生相統(tǒng)一起來，提高課堂教學(xué)效率。

3．加強初中數(shù)學(xué)教師的科研能力

科研能力是新課標對于教師的又一要求，根據(jù)實際的需要，初中數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)具備這種科研創(chuàng)新能力與意識，在學(xué)術(shù)上應(yīng)該銳意進取、積極探索和發(fā)現(xiàn)。因此，我們要求初中數(shù)學(xué)教師必須具備的科研能力有：搜集相關(guān)資料，選擇教學(xué)研究課題的能力。數(shù)學(xué)教師應(yīng)善于索取資料信息并能結(jié)合自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，從中選取有針對性、新穎性、實用性、前瞻性的課題進行前期研究，研究的內(nèi)容可包括數(shù)學(xué)教育基礎(chǔ)理論、教學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想方法、解題、教材、教學(xué)實驗等；科學(xué)論證和撰寫科研論文、學(xué)術(shù)報告的能力。老師能夠閱讀和翻譯本專業(yè)的文獻，可能的條件下要具有一定的外語功底；有獨立地把科學(xué)的研究方法、現(xiàn)代化教學(xué)手段運用于教學(xué)研究的能力；具有創(chuàng)造性開發(fā)、轉(zhuǎn)化教學(xué)研究成果，將其運用于實踐教學(xué)的能力。初中數(shù)學(xué)教師參與教科研可以顯著地提高其素質(zhì)，以研究促教學(xué)。

第五篇：教師專業(yè)發(fā)展總結(jié)

教師專業(yè)發(fā)展總結(jié)

小編整理：我很榮幸這幾年能參加學(xué)生組織的校本培訓(xùn)，開展一年來，給我最大的感受是理論得到提升，觀念得到轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式多樣化。下面我簡單談?wù)剮c收獲：

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，營造良好氛圍。

觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標和內(nèi)容，是推進基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項長期的任重道遠的艱巨任務(wù)。每天我熱情地投入到教育教學(xué)中，與孩子們共同體驗成功的喜悅，與同事共同面對

課改在教學(xué)的實施中帶來失敗的困惑。經(jīng)過一年的實踐，我的教育觀念得到了更新，教學(xué)方法有了突破，課堂上師生互動，生生互動的場面已經(jīng)形成。在鉆研教材中，發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和運用不同的教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計不同的教學(xué)活動，根據(jù)不同的教學(xué)活動制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片，以最佳的情景、畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學(xué)生的感官，從而達到理想的教學(xué)效果。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學(xué)生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;教師幽默活潑的話語會引起學(xué)生的共鳴;教師在教學(xué)活動中的全身心投入，會將學(xué)生帶入輕松愉悅的學(xué)習(xí)境地。

新課程倡導(dǎo)的“確立學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個性差異，讓學(xué)生體驗獲得知識的過程”的理念已經(jīng)落實到位，“自主探索，合作交流”已

成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，逐步從“要我學(xué)”的心理向“我要學(xué)”的欲望轉(zhuǎn)變。

二、學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)自主、合作、探究。

新世紀課程改革以促進學(xué)生的發(fā)展為基本理念，力求使學(xué)生在責任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn)，努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系，倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇，在嘗試中學(xué)會負責，在參與中發(fā)展自我，強調(diào)教育教學(xué)與生活及社會實踐相結(jié)合，使學(xué)生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí)，把課堂與社會，把課堂與家庭結(jié)合起來，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出充分的自主性，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。在教學(xué)中倡導(dǎo)讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在實踐操作中學(xué)習(xí)，在

模擬情境中學(xué)習(xí)，在合作交流中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中我經(jīng)常設(shè)計課堂競賽游戲，將小學(xué)生好勝心強的特點引入競爭機制的游戲中。如：在進行話題學(xué)習(xí)時，讓學(xué)生比一比誰是最佳創(chuàng)意搭檔;在鞏固新授內(nèi)容時，設(shè)計各種擂臺賽。

三、校領(lǐng)導(dǎo)積極聘請專家來校講座，提供理論支柱。

一年多來，專家們多次對我們進行新課程教改理論的培訓(xùn)，同時，我們還提出了許多在教學(xué)中的困惑與專家進行探討、交流。進而幫助我們解決教學(xué)過程中所遇到的各種問題。此次，師大的專家到我校深入課堂進行聽課。課前，我對此做了精心準備，反復(fù)推敲，研究教法，課后，專家對我上的課給予了好評，并提出了具體建議，在校領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)幫助下，作為年輕教師的我更能夠迅速地成長起來。

四、自我反思，不斷積累經(jīng)驗和材料。

反思如同前行路上的驛站，休整再

出發(fā)才能精神百倍，方向正確。積極撰寫反思型教學(xué)案例，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會、經(jīng)驗和資料，有利于教學(xué)工作的深入進行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力。每教完一節(jié)課后，我都記下本課的創(chuàng)新“亮點”;找不足之處，寫出改進之法;想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗。

總之，經(jīng)過一年來的教學(xué)，在上級領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)專家教授的指導(dǎo)下，我雖然取得了一些點滴的經(jīng)驗，但仍存在一定的問題，在今后的教學(xué)中，我將加強扎實的教學(xué)，及時反思，認真總結(jié)，在課程教材改革的征途上創(chuàng)造出新的成績。