第一篇：青年教師成長(zhǎng)心得體會(huì)

時(shí)間過(guò)得很快，我成為一名教師已經(jīng)有半年了。我不是科班出生，當(dāng)初我是抱著既憧憬又忐忑的矛盾心情踏上了這個(gè)工作崗位。說(shuō)實(shí)在的，當(dāng)時(shí)我根本沒(méi)有充分的心理準(zhǔn)備。但是，經(jīng)過(guò)這半年的時(shí)間，我已經(jīng)充分感受到了來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷及各位同事們的友愛(ài)，同時(shí)也為自己能夠成為這個(gè)光榮而團(tuán)結(jié)的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年教師，我的成長(zhǎng)是建立在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷和幫助之上的。正是有了這樣一個(gè)和諧的工作環(huán)境，才讓我更加堅(jiān)定了積極進(jìn)取的心態(tài)。

有人將教師的境界分為“巫師” “庸師” “教書(shū)匠” “能師” “名師”和 “大師”。雖然我可能做不到名師和大師，但是我決心積極地融入教育事業(yè)，成為一名優(yōu)秀的教師，將來(lái)也能夠成為一本深厚的書(shū)，而決不做教書(shū)匠！怎樣成為一名優(yōu)秀的教師，這必須靠我們勤奮虛心地向老教師學(xué)習(xí)。廣宇學(xué)校的賽課活動(dòng)正是為新教師的成長(zhǎng)提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。聽(tīng)課、評(píng)課是一種集教學(xué)和教研為一體的一種綜合性的活動(dòng)。新老教師的每一節(jié)課對(duì)于我都有汲取不完的知識(shí)。學(xué)習(xí)他的教態(tài)，學(xué)習(xí)他的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)他的教學(xué)內(nèi)容，還有每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)。有時(shí)聽(tīng)得入迷，恨不得把他的每一個(gè)字都記下來(lái)?；蛘呋孟胫驹谥v臺(tái)上的是我，我在對(duì)著我的學(xué)生在上這樣一節(jié)公開(kāi)課。自己上課才是最大的挑戰(zhàn)，最好的學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)這對(duì)于我是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。我的第一節(jié)公開(kāi)課，我首先要克服的是心理的緊張，備課似乎成了第二要問(wèn)題。其實(shí)不然，備課充分了，有信心了，自然也就不那么緊張。一節(jié)課完整的上下來(lái)雖然問(wèn)題很多，但我還是自認(rèn)為取得了巨大成就。

雖然我現(xiàn)在還存在對(duì)學(xué)生了解不夠，工作中存在急躁、不細(xì)致、丟三落

四、缺少理論高度等問(wèn)題，但我一定會(huì)在以后的工作中認(rèn)真對(duì)待，盡快彌補(bǔ)，在教學(xué)中積累、教學(xué)中研究、教學(xué)中思考、教學(xué)中提高！我也一定會(huì)誠(chéng)心、精心、耐心地學(xué)習(xí)，勤學(xué)多問(wèn)，增強(qiáng)教育教學(xué)能力，努力做好自己的工作。

我們作為學(xué)校的新鮮血液，我希望我們能夠在自己的努力下，盡快找到符合自身特色的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格，并形成自己的人格魅力，在廣宇這塊沃土上能夠產(chǎn)生新的火花，創(chuàng)造出精彩的輝煌！謝謝！

第二篇：青年教師成長(zhǎng)心得體會(huì)

青年教師成長(zhǎng)感言

時(shí)間過(guò)得太快了，彈指一揮間，我成為一名教師已經(jīng)有快兩年時(shí)間了。二零零八年九月，我抱著對(duì)未來(lái)既滿懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教師這個(gè)工作崗位，說(shuō)實(shí)在的，當(dāng)時(shí)我根本沒(méi)有充分的心理準(zhǔn)備，也沒(méi)有給自己的將來(lái)一個(gè)明確的定位。但是，經(jīng)過(guò)這一年半的時(shí)間，我已經(jīng)充分感受到了來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷及各位同事們的友愛(ài)，同時(shí)也為自己能夠成為這個(gè)光榮而團(tuán)結(jié)的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年教師，我對(duì)自己是充滿信心的，這份信心是建立在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷和幫助之上的。正是有了這樣的一個(gè)和諧的工作環(huán)境，才讓我更加堅(jiān)定了積極進(jìn)取的心態(tài)。

大多數(shù)人認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)教師很簡(jiǎn)單，因?yàn)樾『⒆舆€不好教嗎？我也一直這樣認(rèn)為，但自從我踏上三尺講臺(tái)后才逐漸發(fā)現(xiàn)，教小學(xué)并不容易。雖然小學(xué)沒(méi)什么升學(xué)壓力，所教的知識(shí)也不難，但當(dāng)各個(gè)方面合到一起的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)無(wú)從下手。作為一個(gè)新教師，剛踏入教育這個(gè)行業(yè)，我有的是激情，有的是闖勁，但缺少有效的教學(xué)手段和技巧。記得剛來(lái)的時(shí)候，對(duì)于怎樣去備課，怎樣去上課這樣的問(wèn)題，我都茫然無(wú)措。我知道，學(xué)習(xí)才是我進(jìn)步的有效途徑。新參加工作，很多地方都是在一邊學(xué)習(xí)，一邊適應(yīng)、提高的，我力求抓住所能抓住的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并且結(jié)合自己的實(shí)際靈活運(yùn)用。

首先，虛心向在座的各位同事學(xué)習(xí)。尤其是向在一個(gè)教研組的同事學(xué)習(xí)，你們是離我最近的學(xué)習(xí)資源，有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且大家都非常樂(lè)意的幫助我，當(dāng)我向你們請(qǐng)教教育教學(xué)上的難題時(shí)，非常感謝你們都給了我非?？尚卸茉?shù)奶幚磙k法。

其次，認(rèn)真參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們新教師非常的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，經(jīng)常組織教師培訓(xùn)讓我們參加，教師培訓(xùn)是非常有必要的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，是我們起好步、開(kāi)好頭、少走彎路的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。每一次的學(xué)習(xí)，我都認(rèn)真做好筆記，并結(jié)合自己的工作實(shí)際，學(xué)以致用，受益匪淺。

同時(shí)，把握住聽(tīng)課機(jī)會(huì)。作為一個(gè)新教師，最大弱項(xiàng)就是課堂教學(xué)把握不好。聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。一年多來(lái)，我聽(tīng)過(guò)許多老師的課。每個(gè)老師都有自己獨(dú)到的風(fēng)格，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。魯迅說(shuō)過(guò)：“一千個(gè)讀者中就有一千個(gè)哈姆萊特?！蔽乙f(shuō)，一千個(gè)教師，就會(huì)有一千種教學(xué)風(fēng)格，每一種教學(xué)風(fēng)格，都有著它獨(dú)特而富有魅力的閃光的一面。所以，我每次聽(tīng)課都詳細(xì)地做好筆記，學(xué)習(xí)借鑒每位老師的好的方法、舉措，希望自己能夠博采眾長(zhǎng)，努力上出讓學(xué)生滿意課！

還有就是訂閱教育類報(bào)刊雜志。通過(guò)多讀書(shū)，讀好書(shū)，不斷學(xué)習(xí)充電，才能提高我們新教師的理論修養(yǎng)及教育教學(xué)水平。訂閱《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》期刊，讓我從中學(xué)到很多優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)案例，提高了我的教學(xué)設(shè)計(jì)水平；《小學(xué)時(shí)代教師版》里面的教研札記和教學(xué)論文，讓我學(xué)到許多優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂駕馭方法。

在學(xué)校的關(guān)懷指導(dǎo)和老教師的熱心幫助下，我不斷學(xué)習(xí)并力求中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，現(xiàn)在的我已經(jīng)可以順利地按時(shí)完成各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)任務(wù)。

課前認(rèn)真研讀教材，靈活運(yùn)用教參。要教好學(xué)生，上好數(shù)學(xué)課，必須認(rèn)真研讀并吃透教材、教參。我嚴(yán)格要求自己，上課之前，自己一定要認(rèn)真研讀教材，做到熟悉教材內(nèi)容。然后閱讀教參以及相關(guān)輔導(dǎo)資料，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，做好備課。整個(gè)過(guò)程都非常重視自己的理解，力求把教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，而不是照搬教參。

課上把握數(shù)學(xué)特點(diǎn)，上好每一堂課。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，我在教學(xué)當(dāng)中，注意引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問(wèn)題與有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，力求調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，爭(zhēng)取上好每一堂課。

合理布臵作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)。學(xué)生的作業(yè)，我都結(jié)合學(xué)校要求，合理地布臵。每一次作業(yè)，我都按時(shí)認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中反映出來(lái)的問(wèn)題，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

做一名合格的教師，僅僅只關(guān)注教學(xué)工作方面是不夠的。第一年的工作，我不僅擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，還是一個(gè)班級(jí)的班主任。在那個(gè)過(guò)程中，我努力地向周圍的老師們、班主任們學(xué)習(xí)，讓自己以最快的速度融入到班主任這個(gè)角色當(dāng)中。第一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我以班主任的角色站在家長(zhǎng)面前時(shí)，我是手足無(wú)措的，非常緊張、不安，甚至說(shuō)話的聲音都有些發(fā)顫，我不知道家長(zhǎng)以什么樣的眼光看待我。在經(jīng)過(guò)一次次的電話聯(lián)系以及放學(xué)后面對(duì)面與家長(zhǎng)交流和溝通后，發(fā)現(xiàn)我和家長(zhǎng)的距離拉近了。從第一次與家長(zhǎng)接觸時(shí)不知道怎樣與家長(zhǎng)交流溝通到現(xiàn)在的應(yīng)付自如，我發(fā)現(xiàn)自己與他們的溝通、交流能力也增長(zhǎng)不少，一方面是在實(shí)踐中不斷收獲得到的可以稱之為“經(jīng)驗(yàn)”的寶貴財(cái)富，另一方面是其他班主任老師無(wú)所保留向我傳授經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果。

存在不足的是班級(jí)常規(guī)方面。我現(xiàn)在的學(xué)生常規(guī)教育能力還是不夠。一個(gè)性格方面，一個(gè)是能力方面的原因。經(jīng)過(guò)工作來(lái)第一年的班主任工作實(shí)踐后，從中也吸取了一定的教訓(xùn)，在我的第二個(gè)工作年時(shí)我及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，向與我搭班的兩個(gè)班主任老師學(xué)習(xí)，重新著手更好的方法，配合她們以更強(qiáng)有力的方法去抓課堂常規(guī)，使我的每一堂課上都能有良好的紀(jì)律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)氛圍。也許到了下一年，在實(shí)踐中還會(huì)產(chǎn)生其他方面的困難，但是我還有下下學(xué)期，再下學(xué)期。只要自己能從每一次的失敗中吸取教訓(xùn)，相信自己會(huì)有一個(gè)滿意的結(jié)果。記得上次培訓(xùn)時(shí)，曾聽(tīng)趙校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)關(guān)于教師的境界分為“巫師” “庸師” “教書(shū)匠” “能師” “名師”和 “大師”。雖然我可能做不到名師和大師，但是我決心積極地融入教育事業(yè)，成為一名優(yōu)秀的教師，將來(lái)也能夠成為一本深厚的書(shū)，而決不做教書(shū)匠！

在堅(jiān)定了這樣的信念后，一種責(zé)任感、緊迫感油然而生。因?yàn)樵趯?shí)踐中我們有太多的未知：到底怎樣按新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)備好一堂課，怎樣提高一節(jié)課效率，怎樣輔導(dǎo)學(xué)生更有效，怎樣提高后進(jìn)生成績(jī)，怎樣管理班級(jí)，怎樣處理班級(jí)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，怎樣批評(píng)教育才是恰到好處，怎樣讓學(xué)生既尊敬又喜歡我們呢，等等，這些都必須靠我們勤奮虛心地向老教師學(xué)習(xí)。希望各位老師將能以各種方式幫助我們，指導(dǎo)我們，讓我們少走點(diǎn)彎路，加速我們的成長(zhǎng)。我一定會(huì)誠(chéng)心、精心、耐心地向老教師學(xué)習(xí)，勤學(xué)多問(wèn)，增強(qiáng)教育教學(xué)能力，提高班級(jí)管理能力。今天我說(shuō)的最多的是向老教師學(xué)習(xí)，但我知道這個(gè)“老”并不是指年齡，而是指教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之豐富，能力之高超，人格之高尚。我們渴望通過(guò)老教師的言傳身教，以老教師深厚的涵養(yǎng)，豐富的學(xué)識(shí)，精湛的教藝，給我們更加厚實(shí)的滋養(yǎng)。我們能夠在老教師的指導(dǎo)下，盡快找到符合自身特色的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格，并形成自己的人格魅力！我們作為學(xué)校的新鮮血液，希望在和老教師的合作中，能夠產(chǎn)生新的火花，在武訓(xùn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)這塊沃土上創(chuàng)造出更精彩的輝煌！

最后，請(qǐng)?jiān)试S我向在工作中對(duì)我們進(jìn)行悉心指導(dǎo)，耐心幫助的領(lǐng)導(dǎo)和老師們致以崇高的敬意和衷心的感謝！謝謝！

第三篇：青年教師成長(zhǎng)心得體會(huì)

青年教師成長(zhǎng)總結(jié)

武威六中 趙棟

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在六中工作了一年的時(shí)間。我要感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任，感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處?。潘孟仁老師、李生華老師和語(yǔ)文組的每一位老師在業(yè)務(wù)上給予我的指導(dǎo)都讓我受益匪淺，沒(méi)有他們的幫助和鼓勵(lì)就沒(méi)有我今天的成績(jī)。我也要感謝我的學(xué)生們對(duì)我的寬容、理解，和鼓勵(lì)！這段時(shí)間里，我深刻體會(huì)到了做一名教師的艱辛和快樂(lè)。因?yàn)槟贻p，活力有余而經(jīng)驗(yàn)不足，熱情有余而沉穩(wěn)不足，但這更激勵(lì)我加倍投入地工作、努力地學(xué)習(xí)和深刻地反思，就這樣我們一天天快樂(lè)地成長(zhǎng)著。作為青年教師，一、要努力提高教學(xué)水平。我要充分抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力提高自己的教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課和課下耐心輔導(dǎo)

經(jīng)驗(yàn)告訴我備課如果不夠充分，上課就會(huì)不怎么自信，語(yǔ)言就會(huì)不怎么流暢，學(xué)生領(lǐng)悟的就不怎么深刻，這樣的教學(xué)是失敗的。這既沒(méi)有提高自己的教學(xué)水平也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。本著對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)我們必須認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這樣才有資格成為一名合格的教師。

2、加強(qiáng)課后反思，并且要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)來(lái)充實(shí)自己 作為任課老師我應(yīng)該思考今天的課講好了嗎？學(xué)生學(xué)懂了嗎？學(xué)生存在什么樣的問(wèn)題？為什么會(huì)存在這樣的問(wèn)題？作為班主任我要思考怎樣強(qiáng)化尖子生？怎樣推進(jìn)后進(jìn)生？今天我都干了什么？明天我應(yīng)該干什么……

我們每天這樣反思了嗎？反思后存在的問(wèn)題進(jìn)一步解決了嗎？我首先承認(rèn)我雖然是這樣想的，但并沒(méi)有這樣去堅(jiān)持下來(lái)，我想如果能堅(jiān)持下來(lái)的話我的成長(zhǎng)一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的。

另外一個(gè)可以提高自己的方法就是廣泛閱讀，不僅要鉆研有關(guān)教材的教學(xué)理論，關(guān)注科學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)，而且要閱讀文學(xué)作品，閱讀可以豐富自我精神世界的各種書(shū)籍。

科學(xué)發(fā)展觀要求，教學(xué)要以發(fā)展為主題，要以人為本，要統(tǒng)籌兼顧，努力做到全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。作為語(yǔ)文教師，不僅要教好語(yǔ)文學(xué)科，更要樹(shù)立全局觀，主動(dòng)為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。在語(yǔ)文教學(xué)中滲透與科學(xué)、哲學(xué)、生活等方面的內(nèi)容，會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文的綜合性、趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，讓學(xué)生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)的人。

二、做好班級(jí)管理工作

1、虛心請(qǐng)教，累積管理經(jīng)驗(yàn)

剛來(lái)到六中，學(xué)校要求我們年輕人都當(dāng)班主任，當(dāng)上了班主任，看到孩子們一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的笑臉，便暗下決心一定要帶好這個(gè)班,要對(duì)這些孩子負(fù)責(zé)。由于管理經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，剛開(kāi)始我對(duì)班級(jí)管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是，我周圍有許多帶班經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任們，我便注意他們對(duì)各自班級(jí)的管理方法，并直接向他們請(qǐng)教，同事們毫無(wú)保留地指導(dǎo)和幫助，使我的班級(jí)管理工作很快步入正軌?，F(xiàn)在，班級(jí)已形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，整個(gè)班集體朝氣蓬勃，蒸蒸日上。

2、心存愛(ài)心去和學(xué)生交流

經(jīng)常和學(xué)生交流，與學(xué)生平等和睦地相處，是了解班內(nèi)學(xué)情、學(xué)風(fēng)的有效途徑，這樣才能及時(shí)地采取措施解決班內(nèi)存在的問(wèn)題，才能及時(shí)改進(jìn)并創(chuàng)建和諧奮進(jìn)的班集體。

愛(ài)，可以給孩子以心靈的溫暖，愛(ài)，可以讓孩子更自信。我想，我們作為一名教師要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的事業(yè)；還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，不照搬書(shū)上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。

每個(gè)孩子的心中都有一根獨(dú)有的琴弦，倘若你能與他對(duì)準(zhǔn)，他就會(huì)奏出最美妙的音樂(lè)。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說(shuō)年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會(huì)充滿激情地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛(ài)的教育熱土上，我無(wú)怨無(wú)悔！

青年教師成長(zhǎng)總結(jié)

武威六中

2010．06．趙棟

第四篇：青年教師成長(zhǎng)心得體會(huì)

青年教師成長(zhǎng)心得體會(huì)

郝媛

從12年畢業(yè)至今，先后在講壇上走過(guò)了五年光景，這五年既短暫又漫長(zhǎng)，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力?；仡欁约鹤哌^(guò)的教學(xué)之路，歡樂(lè)與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享：

一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。

二、懂得感恩是教師成長(zhǎng)的必備素質(zhì)。要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸鳎悴庞袗?ài)心，才會(huì)愛(ài)生活，愛(ài)從事的工作;有了愛(ài)心，才能長(zhǎng)智慧，有了愛(ài)心，你才會(huì)努力，才會(huì)勤奮，才會(huì)反思，才會(huì)堅(jiān)持，才會(huì)成長(zhǎng)??現(xiàn)在回顧自己的成長(zhǎng)歷程，我覺(jué)得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛(ài)心回報(bào)社會(huì)。

三、做個(gè)有心人，及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平

美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。因此，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，近年來(lái)我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎?對(duì)教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來(lái)教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)?反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手，也是通過(guò)一步步的成長(zhǎng)，才成為今日的“明星”。

作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時(shí)，要邊反思，邊記錄，用鍵盤(pán)留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。

四、有愛(ài)心、耐心，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子。人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說(shuō)教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對(duì)的。要用不同的尺子來(lái)量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長(zhǎng)處。千萬(wàn)不要用一把尺子來(lái)量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子?？鬃拥茏尤?，賢者才七十二。愛(ài)因斯坦小學(xué)呆頭呆腦，學(xué)校開(kāi)除;黑格爾大學(xué)畢業(yè)，輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)：“此人智力中等，不善長(zhǎng)哲學(xué)”。沒(méi)有想到開(kāi)了個(gè)天大的玩笑，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢，我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn)，判斷他的一生呢?!學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)該成為自己需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。以上是我個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中的一點(diǎn)做法和體會(huì)，不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。“教師人生”要求教師不再把教育僅僅當(dāng)作一門(mén)職業(yè)、一個(gè)手段、一項(xiàng)工作、一件事情來(lái)看待、來(lái)處理，而是當(dāng)作自己人生的一部分來(lái)對(duì)待、來(lái)體驗(yàn)、來(lái)充實(shí)、來(lái)完善。“教師人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的靈動(dòng)。“教師人生”需要感動(dòng)。感動(dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)家長(zhǎng)，感動(dòng)社會(huì)，感動(dòng)中國(guó)，感動(dòng)未來(lái)。當(dāng)然，“教師人生”還需要責(zé)任，需要體驗(yàn)教育的快樂(lè)，感受教育的幸福。

教師之服飾：不修邊幅，不符合教師的形象要求;不懂禮儀，不合教師的職業(yè)規(guī)范。吊帶衫、露臍裝也許性感動(dòng)人，但應(yīng)遠(yuǎn)離學(xué)校和教室;黃頭發(fā)、雞冠發(fā)嫵媚可人，但應(yīng)該移開(kāi)教師的頭上。教師之語(yǔ)言：教師的語(yǔ)言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù)，曼妙、細(xì)膩、唯美、豪邁;教師的語(yǔ)言是一種知識(shí)更是一種思想，深邃、練達(dá)、智慧、仁愛(ài)。教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要，二者相比，微笑更平和、溫和，更可愛(ài)。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏，微笑的教師令學(xué)生喜愛(ài)，善于在嚴(yán)厲中不時(shí)滲透會(huì)意的微笑的教師，則令學(xué)生敬愛(ài)。教師之習(xí)慣：無(wú)論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，都有需要改良與更新、發(fā)展與進(jìn)步。壞習(xí)慣一定要改，好習(xí)慣如果十年如一日，一成不變，終究有一天也會(huì)歸入壞習(xí)慣的行列，因?yàn)椤安蛔儭北旧砦幢鼐褪呛昧?xí)慣。

第五篇：青年教師成長(zhǎng)心得體會(huì)

高一地理 鄭祥華

我的青春我做主

時(shí)光飛逝，彈指一揮間，我成為一名教師已經(jīng)有快一年時(shí)間了。二零一二年九月，我抱著對(duì)未來(lái)既滿懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教師這個(gè)工作崗位，說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我根本沒(méi)有做好當(dāng)一名教師甚至當(dāng)班主任的心理準(zhǔn)備，也沒(méi)有給自己的將來(lái)一個(gè)明確的定位。但是，回望過(guò)去半年多的時(shí)光里，自己從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻處?，在我的成長(zhǎng)路上，有過(guò)感動(dòng)，有過(guò)迷茫，有過(guò)欣喜，有過(guò)失望，一路走來(lái)，都離不開(kāi)老教師的悉心教導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)同事的關(guān)懷幫助，經(jīng)驗(yàn)豐富班主任的針對(duì)指導(dǎo)，以及學(xué)生給我無(wú)私的愛(ài)，感謝他們，是他們讓我盡快地成長(zhǎng)，成長(zhǎng)為一名專業(yè)的教師，教會(huì)我去努力做一個(gè)更加職業(yè)的教師。

剛走進(jìn)臨沂一中就接手南校區(qū)高一十三班班主任工作，臨沂一中都是全市最好的學(xué)生集聚地，感覺(jué)身上的擔(dān)子很重，想干好但是又怕干不好。思想掙扎了好幾天，于是我痛下決心，必須干，而且一定要干好。領(lǐng)導(dǎo)讓我擔(dān)任班主任是對(duì)我的信任，是相信我的能力。我必須要把握住這個(gè)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)我個(gè)人的價(jià)值，一定不會(huì)辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望。我有的是激情，有的是膽量，有的是闖勁，但缺乏班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，缺少有效的教學(xué)手段和技巧。記得剛來(lái)的時(shí)候，對(duì)于怎樣制定班級(jí)管理制度，怎樣選班委這樣的問(wèn)題，我都茫然無(wú)措，無(wú)從下手。然而我知道，學(xué)習(xí)才是我進(jìn)步的有效途徑。新參

加工作，很多地方都是在一邊學(xué)習(xí)，一邊適應(yīng)、提高的，我力求抓住所能抓住的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并且結(jié)合自己的實(shí)際靈活運(yùn)用。

我現(xiàn)在所帶的高一十三學(xué)生大多數(shù)是來(lái)自下面的縣城或農(nóng)村，性格較為內(nèi)向，不善言談，學(xué)習(xí)努力刻苦、積極向上，聽(tīng)話老實(shí)，受管理，但不善與老師和同學(xué)交流、溝通，參加學(xué)校和班級(jí)活動(dòng)積極性不高，課堂氣氛沉悶等等問(wèn)題。根據(jù)我們班的班情和學(xué)生的心理和性格特點(diǎn)，制定了特色的班級(jí)管理制度和班級(jí)管理方案。

1、選出一套管理能力強(qiáng)、表現(xiàn)積極、責(zé)任心強(qiáng)的班級(jí)管委會(huì)，各崗位實(shí)行試用期制度，試用期三個(gè)月。讓班干部成員自主管理班級(jí)事務(wù)，并實(shí)行值日班長(zhǎng)工作記錄，記錄全天班級(jí)出現(xiàn)的各種情況，并在當(dāng)天結(jié)束前反饋給班長(zhǎng)，班長(zhǎng)去解決班里存在的問(wèn)題，解決不了的在上報(bào)班主任。全班同學(xué)監(jiān)督他們的行為，能者上，弱者下。

2、采用小組積分制度，全班分成7個(gè)小組，每個(gè)小組9人左右，小組成員的成績(jī)、衛(wèi)生、紀(jì)律等量化積分作為每個(gè)小組的總分，這個(gè)分?jǐn)?shù)是小組排位的依據(jù)。平衡分組，一點(diǎn)帶面，小組捆綁式管理，充分發(fā)揮小組成員的積極性和小組集體的榮譽(yù)感。

3、公平、公正、公開(kāi)，獎(jiǎng)罰分明。公平、公正對(duì)待每一位同學(xué)，優(yōu)秀生讓其更加優(yōu)秀，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。后

進(jìn)生，要進(jìn)行積極轉(zhuǎn)化，制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，讓其看到自己進(jìn)步的潛力，增加他們的自信心。班級(jí)財(cái)務(wù)每月一公開(kāi)，將其透明化，讓全班同學(xué)監(jiān)督每一分錢的使用。對(duì)于違反班級(jí)管理制度的同學(xué)有專門(mén)的懲罰制度，及時(shí)規(guī)范其行為；在班級(jí)中各個(gè)方面表現(xiàn)積極的同學(xué)也有專業(yè)、人性化的獎(jiǎng)勵(lì)，比如根據(jù)學(xué)生要求發(fā)一些獎(jiǎng)品、過(guò)年時(shí)發(fā)紅包（獎(jiǎng)金制度）等等。

4、班級(jí)特色—“好問(wèn)”。剛開(kāi)始時(shí)同學(xué)都不好問(wèn)，上課聽(tīng)不懂的問(wèn)題，課下也不積極或者是不好意思、不敢問(wèn)老師或同學(xué)，從而當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容不能及時(shí)消化，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。針對(duì)我們班學(xué)生的性格特點(diǎn)以及出現(xiàn)的問(wèn)題，我在班里提倡好問(wèn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，并規(guī)定每天每個(gè)同學(xué)都要向老師或同學(xué)提出三個(gè)以上的問(wèn)題，并記錄下來(lái)，每周上交問(wèn)題本，慢慢地同學(xué)們把“好問(wèn)”養(yǎng)成了一種良好的習(xí)慣。進(jìn)入我們班的老師一般情況就很難出來(lái)，被有問(wèn)題的同學(xué)圍的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，以致于好多任課老師都“害怕”我們班的同學(xué)了。漸漸形成“好問(wèn)”的班風(fēng)。

5、家校聯(lián)合，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通、交流。我們班還建立了家長(zhǎng)QQ群，多渠道、多角度與家長(zhǎng)交流孩子的學(xué)習(xí)和生活、心理等各方面的問(wèn)題，讓家長(zhǎng)與我們班進(jìn)行零距離接觸。

6、時(shí)常找學(xué)生談心。每天要觀察學(xué)生的“一舉一動(dòng)”，咨詢學(xué)習(xí)、生活和心理等方面的問(wèn)題，并對(duì)他們的存在的問(wèn)題給予解決，讓每個(gè)學(xué)生都能感受老師在關(guān)注著他的發(fā)展，關(guān)注他的成長(zhǎng)。

作為一名“80后”青年班主任教師，近半年多的工作時(shí)間，確實(shí)比較短，沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)可以值得總結(jié)。要想成為一名出色的專業(yè)、職業(yè)化的班主任，我覺(jué)得班主任成長(zhǎng)的路上需要做到不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新！

一、班主任成長(zhǎng)之路，需要不斷學(xué)習(xí)。

新時(shí)代的班主任教師，要想在專業(yè)化成長(zhǎng)的路上走得遠(yuǎn)，自己首先要不斷學(xué)習(xí)，虛心向他人學(xué)習(xí)。無(wú)論是工作多少年的班主任，面對(duì)現(xiàn)在不斷變化的學(xué)生群體，我有一種感覺(jué)每一屆學(xué)生都不一樣，都有其自己的特點(diǎn)，不能用老方法來(lái)解決新問(wèn)題，所以，真的覺(jué)得自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方很多很多。

我需要不斷地自我學(xué)習(xí)與請(qǐng)教優(yōu)秀班主任的管理方法、學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。我們身邊也有很多有經(jīng)驗(yàn)的班主任教師。作為年輕的班主任，在自我成長(zhǎng)時(shí)我們真的要多向老班主任請(qǐng)教。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一位老班主任說(shuō)現(xiàn)在的年輕班主任有的太傲氣了，平時(shí)根本不向老班主任請(qǐng)教問(wèn)題，遇到一些難題了，就上網(wǎng)查詢，好像在網(wǎng)絡(luò)里得到的東西比身邊老師傳授的東西要強(qiáng)得多。當(dāng)我聽(tīng)到這番話的時(shí)候，我從心里很想對(duì)那些年輕的班主任說(shuō)：“我們年輕是擁有資本，但是我們也要虛心向別人學(xué)習(xí)。一位老班主任給我們指點(diǎn)的方向，會(huì)讓我們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦猩僮咴S多彎路，所以，如果遇

到一些班級(jí)管理的麻煩事，不要害羞，不要傲氣，多向身邊的老師請(qǐng)教吧！只要能將我們的班級(jí)管理得更好，多問(wèn)一些又有什么呢？”

二、班主任成長(zhǎng)之路，需要不斷反思。

作為班主任教師，帶在班過(guò)程中，有時(shí)都會(huì)有些對(duì)管理班級(jí)、對(duì)某一個(gè)偶發(fā)事件、對(duì)待存在心理問(wèn)題的學(xué)生的一些自己的看法和見(jiàn)解，有時(shí)處理了一些班級(jí)管理的事情后，我們應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行反思，反思一下自己在處理班級(jí)問(wèn)題時(shí)哪些方面做得還不夠穩(wěn)妥，反思一下如果下次再遇到類似的問(wèn)題我們?cè)趺茨茏龅酶?，反思一下我們?cè)诎嗉?jí)管理時(shí)如何更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在不斷地反思中，相信我們所有的班主任教師都會(huì)不斷成長(zhǎng)的。

在我們班學(xué)生期末考試部分學(xué)生成績(jī)下降幅度很大的情況，我也反思了一下自己的管理方法。作為班主任教師在學(xué)生成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，光著急一點(diǎn)也不解決問(wèn)題，對(duì)于成績(jī)下滑的學(xué)生，幫他分析問(wèn)題，找到問(wèn)題的根源，去幫他解決問(wèn)題。我們需要多去鼓勵(lì)和給予正確的引導(dǎo)，學(xué)生都有上進(jìn)心和進(jìn)取心的，當(dāng)成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，他們也會(huì)著急，作為班主任教師我覺(jué)得這個(gè)時(shí)候?qū)λ麄兊募?lì)、鼓勵(lì)會(huì)給他們更多的前進(jìn)動(dòng)力的！

經(jīng)過(guò)不斷地反思，覺(jué)得自己在管理班級(jí)時(shí)變得游刃有余了，我也不是完人，不斷靠反思糾正我在班級(jí)管理的錯(cuò)誤方

向，不斷靠更正我在班級(jí)管理時(shí)錯(cuò)誤的方案，不斷靠反思去總結(jié)和積累更好的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，相信班主任在成長(zhǎng)之路上一定會(huì)更順暢和寬廣的！

三、班主任成長(zhǎng)之路，需要不斷創(chuàng)新。

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)生的心理特點(diǎn)和思維方式和以前大不一樣，不能用傳統(tǒng)方法來(lái)管理班級(jí)，班主任老師必須要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新管理方法和管理理念、創(chuàng)新班級(jí)管理模式，來(lái)適應(yīng)時(shí)代的變化。創(chuàng)新要體現(xiàn)在班級(jí)管理的各個(gè)方面，滲透在學(xué)生思維里，班主任有創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生才會(huì)有敢于創(chuàng)新行為。

比如主題班會(huì)的創(chuàng)新。我們班實(shí)行小組輪流開(kāi)主題班會(huì)，要開(kāi)好一個(gè)班會(huì)，首先要確立班會(huì)的主題，要反映社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，還要與我們中學(xué)生息息相關(guān)。這個(gè)問(wèn)題可分為多個(gè)目標(biāo)，以便把它具體化、形象化，便于學(xué)生討論理解。其次，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。沒(méi)有學(xué)生的參與，只由老師或某個(gè)同學(xué)“一言堂”，這樣的班會(huì)是不成功的，學(xué)生接受的東西也是膚淺的。很多方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，如點(diǎn)名發(fā)言、抽簽發(fā)言、自覺(jué)發(fā)言;書(shū)面發(fā)言、口頭發(fā)言;?個(gè)人發(fā)言、小組發(fā)言,只要圍繞班會(huì)主題就行。另外，根據(jù)班會(huì)次數(shù)的安排，可選定3-4人做一次班會(huì)的主席、秘書(shū)、發(fā)言人，為學(xué)生提供均等參與的機(jī)會(huì)。第三，班會(huì)形式要活潑多樣。每次班會(huì)的安排要達(dá)到最優(yōu)化，班會(huì)的形式要盡量不同，讓

學(xué)生在每次班會(huì)中都有全新的感受。第四，班會(huì)準(zhǔn)備要充分。做到開(kāi)班會(huì)就像上文化課一樣，要有計(jì)劃、有主題、有形式、有程序，更要有創(chuàng)意。

今天我說(shuō)的最多的就是學(xué)習(xí)，向經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任學(xué)習(xí)，向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，向自己的學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)；在工作反思中學(xué)習(xí)，在經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中學(xué)習(xí)，行為自己能夠在優(yōu)秀教師的指導(dǎo)下，盡快找到符合自身特色的思想和風(fēng)格，并形成自己的人格魅力！

作為學(xué)校的新鮮血液，希望在和老教師的合作中，能夠產(chǎn)生新的火花。讓我的青春無(wú)悔，我的青春我做主，能在臨沂一中這塊沃土上創(chuàng)造出更精彩的輝煌！為迎接學(xué)校110年校慶做出自己的一份貢獻(xiàn)。

最后，請(qǐng)?jiān)试S我向在工作中對(duì)我們進(jìn)行悉心指導(dǎo)，耐心幫助的領(lǐng)導(dǎo)和老師們致以崇高的敬意和衷心的感謝！謝謝！