第一篇：《生命與使命同行》讀書筆記

《生與使命同行》書筆記

這周，我讀了《生與使命同行》這本書，通過對(duì)這本書的閱讀，讓我認(rèn)識(shí)了許多默默無聞，奮斗在教學(xué)一線的老師。他們不辭辛苦，不求名利，一心只為讓自己的學(xué)生好好學(xué)習(xí)，讓自己的學(xué)生找到自己的人生。同時(shí)，也讓我更加深刻的感受到“教師”稱呼的分量與艱辛，也更加堅(jiān)定我要做一名教師的信心與終身從事教育的決心。

本書首頁以胡錦濤總書記在接見首屆全國教書育人楷模時(shí)的講話開始：“長期以來，廣大教師和教育工作者認(rèn)真貫徹黨的教育方針，忠實(shí)履行人民教師的神圣職責(zé)，辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，為我國教育事業(yè)發(fā)展付出了大量心血，做出了巨大貢獻(xiàn)。這次受到表彰的教師就是其中的杰出代表。你們用自己的實(shí)際行動(dòng)，充分展示了人類靈魂工程師的優(yōu)秀品質(zhì)，黨和人民感謝你們。希望全國廣大教師以先進(jìn)楷模為榜樣，忠誠黨的教育事業(yè)，自覺培養(yǎng)高尚師德，不斷增強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)，全面提高教書育人水平，為推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、為建設(shè)人力資源強(qiáng)國作出更大貢獻(xiàn)?！倍潭痰膸装僮?，充分表達(dá)了總書記對(duì)教育的重視，對(duì)教育工作者的肯定以及對(duì)教育工作者更大的期望。

本書內(nèi)容以十位教師的經(jīng)歷一一展開的。首先是特級(jí)教師于漪開始。

于漪老師是60多年前，非科班出身的語文老師。她的故事平淡、樸實(shí)，沒有太多跌宕，有的只是平靜地堅(jiān)守和不變衷腸。終于，她從“不得門徑”到“登堂入室”，她用“明燈相伴過午夜”的板凳功走出了屬于自己的語文教學(xué)之路。60多年中，她乎贏得了黨和政府能給予人民教師的所有榮譽(yù)，但卻不改初衷，始終一身正氣，站在教育改革最前沿，不為名利所羈絆，不因掌聲而止步。

第二位講的是中國版的鄉(xiāng)村教師王生英。30多年來，在太行山下、紅旗渠旁，這位殘疾女教師，20多年以校為家，10年以家為校，用全部的心血和力量，保證山里的每一個(gè)孩子都有學(xué)上。

第三位是農(nóng)民的“葡萄教授”石雪暉。她是教授、博導(dǎo)，全國勞動(dòng)模范、全國優(yōu)秀教師，受到總書記親自接見，然而人們常?？吹剿纳碛皶r(shí)卻是滿頭大汗，大熱天還穿著沾滿了泥的雨鞋在葡萄架下忙碌的樣子。她用自己的實(shí)際行動(dòng)，換來了無數(shù)農(nóng)民的幸福，她用她的實(shí)際行動(dòng)書寫了她那句“把論文寫在大地上，把成果裝進(jìn)農(nóng)民口袋里”。

第四位介紹的是永遠(yuǎn)跟學(xué)生子一起的任維鼎。他是一個(gè)穿著上很隨意，個(gè)子矮小、看起來很不起眼的人。他在08年和09年分別獲得了“教育系統(tǒng)抗震救災(zāi)先進(jìn)個(gè)人”和“全國模范教師”的稱號(hào)。他對(duì)人總是很平和，但是他對(duì)待學(xué)生卻永遠(yuǎn)是做事風(fēng)風(fēng)火火，時(shí)刻惦記著學(xué)生。

第五位講的是智慧園長吳紹萍。她28年如一日沖在教育一線，用對(duì)孩子樸素的愛，對(duì)工作最本真的愛，讓幼兒教師這個(gè)職業(yè)受人尊敬、令人感動(dòng)。

第六位是大別山師魂汪金權(quán)。他不為名利，放棄黃岡中學(xué)的工作機(jī)會(huì)，主動(dòng)申請(qǐng)到山區(qū)學(xué)校任教。他不斷探索教書育人的方法，并在自己微薄的收入中拿出10多萬元資助200多名貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。就像程墨形容他的話：“有一種感情，如果不酣暢的表達(dá)出來，你會(huì)憋得難受；有一種人，如果不真實(shí)地?cái)懗鰜?，你?huì)覺得內(nèi)疚?！?/p>

第七位，讓數(shù)學(xué)奠基民族素養(yǎng)的姜伯駒。他站立在講臺(tái)50余載，著眼于數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)國家建設(shè)的貢獻(xiàn)。他甘為人梯，鼓勵(lì)創(chuàng)新，為我國培養(yǎng)了許多優(yōu)秀數(shù)學(xué)人才。

第八位使用尊重成就職教學(xué)生的高級(jí)教師徐英杰。他像無數(shù)教師一樣，默默地用自己的行動(dòng)，贏得了學(xué)生和家長的贊許。用他過硬的人格以及親身力行，教會(huì)學(xué)生做人的道理。

第九位是特教孩子的校長媽媽黃金蓮。她從事特教工作20年里，創(chuàng)造了兩個(gè)百分之百的神話：除部分學(xué)生升學(xué)外，畢業(yè)生就業(yè)率百分之百。凡入校學(xué)習(xí)的殘疾學(xué)生，百分之百送回家長手中，一個(gè)也沒有失蹤。

最后一位講的是雪域高原的魅力教師普瓊。他在海拔5000米，被人們稱為生命禁區(qū)的世界屋脊，這位34歲的藏族漢子用平凡和堅(jiān)守描繪著美麗的教育人生。

以上便是本書的主要內(nèi)容，通過對(duì)全書的閱讀，這些默默地、為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的教師深深地打動(dòng)著我，影響著我。作為即將步入教師行業(yè)的我，一定要以他們?yōu)榘駱?，努力讓自己成為像他們一樣的人。最后，我引用普瓊的一句話作為結(jié)束：“我既然選擇了教育事業(yè)，我最大的情就是對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠之情，就是對(duì)農(nóng)牧區(qū)孩子們無怨無悔的奉獻(xiàn)之情，就是對(duì)社會(huì)責(zé)任和歷史使命的自覺擔(dān)當(dāng)之情。”

第二篇：生命與使命同行

生命與使命同行

尊敬的各位評(píng)委老師、同事們：

大家下午好！

很榮幸能夠參加今天的演講比賽，我演講的題目是《生命與使命同行》。

泰戈?duì)栐?jīng)說道“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜的低垂著他的綠茵?！?/p>

帶著對(duì)綠葉精神的追求，帶著對(duì)教師的崇拜，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬和熱愛，大學(xué)畢業(yè)后，我義無反顧的選擇了天底下最光輝的職業(yè)——教師，因?yàn)槲叶弥灰蜌v史共脈搏，和祖國同呼吸，平凡亦能托起偉大！

從踏上三尺講臺(tái)的那天起，我便懷著執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進(jìn)取，盡我所能，讓每一個(gè)學(xué)生能成才，讓每一位家長都放心。如今，身為姬家一中的一員，我為自己能加入這樣一支和諧奮進(jìn)的精英隊(duì)伍而自豪，這就更加鞭策我，要時(shí)時(shí)努力，事事盡心！作為畢業(yè)班的教師，我們將以百分百的熱情投入到教學(xué)之中，以十二分的責(zé)任心和愛心，腳踏實(shí)地，立足崗位，創(chuàng)新業(yè)績。在平日的教育教學(xué)工作中，我時(shí)時(shí)刻刻提醒自己——其身正，不令而行，只有教師用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。

被評(píng)為2009中國教育新聞人物的特級(jí)教師于漪老師對(duì)剛剛參加工作的新教師這樣說：人一輩子總是要面對(duì)選擇，選擇教師，就是選擇了高尚，教師事業(yè)是興國大業(yè)，是真善美的事業(yè)，為中華民族的偉大復(fù)興廣育英才，是人生智慧的閃光，是生命意義和價(jià)值的不懈追求。正像于漪老師說的，教書育人是真善美的事業(yè)，是日日行善的事業(yè)，更是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任和使命。教師的愛與眾不同，它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)教師這樣說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！币虼耍恳欢浠ǘ加惺㈤_的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。

還記得2012年的5月8日，張麗莉冒著生命危險(xiǎn)，救下學(xué)生，最終造成雙腿高位截肢。事后，張麗莉的英雄事跡引起社會(huì)各界的高度關(guān)注，榮譽(yù)也接踵而來，面對(duì)這些，張麗莉看得很淡，她說：“不要把我當(dāng)作英雄，我只是盡了自己應(yīng)盡的責(zé)任。希望自己趕快好起來，回到講臺(tái)，繼續(xù)為孩子們上課?！泵鎸?duì)危險(xiǎn)，她毅然決然的保護(hù)了學(xué)生卻置自己的安危于不顧，這不正是一名教師對(duì)學(xué)生的愛的本能體現(xiàn)嗎？ 以一句“只是盡了自己應(yīng)盡的責(zé)任”描述自己，不正體現(xiàn)了這位年輕教師強(qiáng)烈的使命感嗎?

白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)由一名大學(xué)生華麗的轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻處?，無論是從專業(yè)知識(shí)、工作態(tài)度、還是為人處事中，都受益匪淺，這一年我收獲的不只是初為人師的成就感和自豪感，更是一份對(duì)事業(yè)的熱愛和追求。路在腳下延伸，而我剛剛起步！不管漫長的道路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。古代教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我。如今張麗莉和于漪老師的“德高為師，身正為范”，更加激勵(lì)著我勇敢前行，我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹林；終身之計(jì)，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是任何事物所無法替代的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)神圣而光榮的職業(yè)。正如歌里唱的那樣“我的心是一盞燭光，雖然只能微微發(fā)亮，卻為迷失的人指引方向，讓脆弱的人不再迷茫”。

尊敬的各位老師，讓我們共同肩負(fù)起國家和人民賦予我們的責(zé)任，以良好的師德?lián)纹鸾逃乃{(lán)天，用愛心打開心靈的窗口，用行動(dòng)表達(dá)對(duì)教育的熱愛，我工作著，我辛苦著，我幸福著，我快樂著，因?yàn)椋c使命在同行！

第三篇：讀書筆記--生命與使命

生命與使命同行學(xué)習(xí)心得體會(huì)

高爾基曾說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！币槐竞脮?，似一位長者，諄諄教導(dǎo)；似一位導(dǎo)師，循循善誘；似一位知己，心心相印。手捧《生命與使命同行》一書，輕輕翻開，細(xì)細(xì)品讀，用心體味那些寶貴的教育箴言，用情感受每位楷模教師的教育事跡，每個(gè)名字深深烙印在我的腦海，我愛不釋手地拜讀著這本好書。合上書本，細(xì)細(xì)回想，一句句智者的名言，一種種教育的智慧和藝術(shù)，一顆顆一心為學(xué)生、為教育的真心，頓時(shí)讓我感到教育真的是仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。對(duì)于初出茅廬的我，在此只能蜻蜓點(diǎn)水地結(jié)合其中一兩個(gè)案例談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。

著名教育家陶行知先生講過：“真教育是心心相印的活動(dòng)?！睍械娜尉S鼎就是這樣一位“永遠(yuǎn)跟學(xué)生在一起”，用一顆坦誠的心贏得千千萬萬個(gè)學(xué)生的心的四川教師。對(duì)于工作十年的我，還在為當(dāng)下教育模式所困時(shí)，任維鼎老師的事跡頓時(shí)讓我豁然開朗，觀念決定一切，只有熱愛自己的教育事業(yè)，為了自己的事業(yè)而工作的人，才能在你的工作領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。正因?yàn)槿尉S鼎老師熱愛自己的事業(yè)，有一顆永遠(yuǎn)跟學(xué)生在一起的心，才使他冒著生命危險(xiǎn)緊急疏散和搶救地震中的師生；正因?yàn)槿尉S鼎老師熱愛自己的事業(yè)，有一顆永遠(yuǎn)跟學(xué)生在一起的心，才使他在震后積極投身到災(zāi)后復(fù)課和恢復(fù)重建工作中；正因?yàn)槿尉S鼎老師熱愛自己的事業(yè)，有一顆永遠(yuǎn)跟學(xué)生在一起的心，才使他積極引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定信念，走出地震的陰霾……記得當(dāng)記者問任維鼎支持他堅(jiān)持不懈做好教育工作的信念是什么時(shí)，他堅(jiān)定地答出了“喜歡與責(zé)任”。是啊，難道不正是因?yàn)檫@種觀念，才讓他為學(xué)生找到被孤獨(dú)、被冷落流淌的出口，為他們撐起一把躲風(fēng)遮雨的大傘，在他們幼小的心靈中種上一片希望的花園。

熱愛教育事業(yè)的任維鼎老師讓我們?yōu)橹袆?dòng)，而把細(xì)節(jié)當(dāng)成一種習(xí)慣的特級(jí)教師于漪卻讓我受到了深深的啟發(fā)。她的故事平淡而樸實(shí)，沒有太多的跌宕起伏，有的只是平靜的堅(jiān)守和不變的衷腸。然而，她那注重細(xì)節(jié)的習(xí)慣和永不滿足的信念，讓這位耄耋之年的老人至今仍影響著一代又一代的教育工作者。從對(duì)教育的“不得門徑”到“登堂入室”，到站在教育改革的最前沿，細(xì)節(jié)始終是她所注重的。備課中，她“一步一陟一回顧”，不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)；語言上，她的“廢話記錄”使她的課讓學(xué)生聽起來“豐而不余一言，約而不失一詞”；行動(dòng)上，她伴隨著“一絲而累，以至于寸；累寸不已，逐成丈匹”的“笨”功夫，終于在語文教育的茫茫田野中找到了屬于自己的路?！扒Ю镏蹋瑲в谙佈ā?，我們的教育又何嘗不是這樣呢？因?yàn)榻逃募?xì)節(jié)集中而鮮明地體現(xiàn)著教育理念，是透視教育理念的放大鏡。新課程的核心理念是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，是一種“以人為本”的教學(xué)觀?！疤煜麓笫?，必作于細(xì)；天下難事，必成于易”。教育無小事，事事皆教育。只有細(xì)節(jié)，才能讓教育真實(shí)；也只有細(xì)節(jié)，才能讓教育生輝！所以，在教育中，我們要想別人沒想到的，做別人沒有做到的。以小事為突破口，在細(xì)節(jié)上下功夫，在別人沒有注意到的地方做文章，這樣才能成功。

于漪老師曾經(jīng)給貴州邊遠(yuǎn)山區(qū)一位中學(xué)語文教研員寫過一封信。信中，她動(dòng)情地寫下這樣的一句話：“我上了一輩子課，教了一輩子語文，但還是上了一輩子深感遺憾的課。”我深切體會(huì)到要想教好一門課，“永不滿足”的精神是必須遵循的信條?！坝啦粷M足”這個(gè)堅(jiān)定的信念，讓于漪老師不斷地向外，拓展世界；向內(nèi)，發(fā)現(xiàn)內(nèi)心，也讓我深受啟發(fā)。

首先，永不滿足就要求我們要不斷學(xué)習(xí)，教師的道路是一條充滿荊棘的光榮之路。為什么非語文“科班”出身的于漪老師能在語文教育領(lǐng)域取得如此大的成就？原因很簡單，就是因?yàn)橛阡衾蠋熡幸活w永不滿足的心。于漪老師曾說過：“語文教師要有拼命汲取的素質(zhì)與本領(lǐng)，猶如樹木，把根須伸展到泥土中，吸取氮、磷、鉀，直至微量元素。只有自己知識(shí)富有，言傳身教，才能不斷激發(fā)學(xué)生求知的欲望。”從《唐詩三百首》、《古文觀止》到《世說新語》、《世界教育史》、《四庫全書簡明目錄》等，于漪老師廣泛品讀，享受著讀書之樂。拓寬視野廣泛地學(xué)，在某個(gè)意義上說，對(duì)語文教師更加重要。語文教師的知識(shí)倉庫里貨物不能不“雜”，而且要雜而有章。這就需要廣泛地閱讀，有條理地儲(chǔ)存。

其次，永不滿足還要進(jìn)行不斷地回顧與反思。當(dāng)有記者問于漪老師“對(duì)學(xué)生最大的影響是什么”時(shí)，她做出了這樣的回答：“做了一輩子教師，一輩子學(xué)做教師?！蔽艺J(rèn)為于漪老師“學(xué)做教師”中關(guān)鍵一環(huán)就是要不斷地進(jìn)行回顧與反思。教案改了又改，教后記錄下自己教學(xué)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，她的成長過程很好地體現(xiàn)了“實(shí)踐＋反思＝成功”的教師發(fā)展公式，也讓我深受啟發(fā)。作為已出茅廬的多年仍在學(xué)科研究方面毫無建樹的我，教學(xué)回顧和反思可以激發(fā)我終身學(xué)習(xí)的自覺沖動(dòng)，不斷地反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)陌生的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。教學(xué)回顧和反思也可以激活我的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。

讀著這本書，看著這些與我們同行，走在前面為我們開路領(lǐng)航的人，品味著這些讓我們?yōu)橹袆?dòng)的事例，我頓時(shí)體會(huì)到教育真的是仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。對(duì)于剛加入教師隊(duì)伍的我們，不需要榮譽(yù)的光環(huán)，因?yàn)槟侵淮砟愕倪^去；不需要為自己夸夸其談，因?yàn)榕c這些優(yōu)秀教師相比，我們差距甚遠(yuǎn)。然而我們還年輕，我們要乘著現(xiàn)在、還有以后的每一天，扮演好教師的角色，做一個(gè)無愧于自己，無愧于孩子，無愧于社會(huì)的人民教師。當(dāng)我們揮手告別又一個(gè)四季輪回時(shí)，不說疲倦，因?yàn)樯塾忠匦聠⒑?，讓我們迎著初升的紅日踏歌而行，生命與使命同行，人生因進(jìn)步而精彩！

第四篇：讓生命與使命同行

讓生命與使命同行

古人云：貪如火，不遏則燎原，欲如水，不遏則滔天。有道是：莫怨清廉淡滋味，應(yīng)愁貪婪鐵窗淚，事能知足心長愜，人無貪欲品最高。生命是父母給予的，而使命是人民群眾賦予的，怎奈，這些比為食而亡的鳥高明不了多少的人拿著人民賦予的權(quán)力，胡作非為，最終導(dǎo)致小節(jié)不守，大節(jié)難保，如同坐上了魔鬼的滑梯，直滑到自己無法預(yù)料的地方。

面對(duì)職務(wù)犯罪，人民群眾反腐敗的呼聲越來越高，對(duì)黨和政府治理腐敗不力的現(xiàn)狀越來越不滿，反腐敗、反職務(wù)犯罪依然任重道遠(yuǎn)。在黨的十八大及黨的群眾性教育實(shí)踐活動(dòng)開展以來，***落馬意味著，在黨紀(jì)國法面前沒有例外反腐敗沒有禁區(qū)一切以黨紀(jì)、國法紅線、底線，不論涉及到誰，不論他的官有多高，權(quán)有多大、資格有多老，只要觸了紅線。破了底線，就會(huì)被繩之以法，絕不姑息、絕不容情。一批省部級(jí)高管落馬，乃至副國級(jí)，甚至正國級(jí)的官員落馬，充分證明了中央反腐的決心和鐵碗力度?！包h要管黨、從嚴(yán)治黨”理念是金科玉律，我們黨有充分自信，有高度的自凈能力?！捌磳⑹f頭顱血，須把乾坤力挽回”!我們的黨有決心，也有信心把黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭進(jìn)行到底。

作為一名國家工作人員，一名黨員干部，我們理應(yīng)樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的頭腦。要常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律已之心，做到自重、自省、自警、自勵(lì)，自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義等腐朽思想的侵蝕。必須時(shí)時(shí)刻刻保持清醒的頭腦，做到清正廉潔，拋棄僥幸心理。“千里之堤，潰于蟻穴”，任何僥幸的心理都會(huì)釀成大禍，決不能以善小而不為，以惡小而為之。

近些年來，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，一些腐朽思想泛濫，拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義思想嚴(yán)重，違法違紀(jì)現(xiàn)象也屢見不鮮。前車之轍，后車可鑒，我們每一名黨員干部應(yīng)從中吸取教訓(xùn)，引以為鑒。雖然出現(xiàn)的腐敗分子和貪官不少，但各級(jí)黨組織堅(jiān)持從嚴(yán)治黨，從嚴(yán)治隊(duì)，各個(gè)領(lǐng)域、各條戰(zhàn)線紛紛涌現(xiàn)出了一大批廉潔勤政，無私奉獻(xiàn)的先進(jìn)個(gè)人,所有這些典型都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。榜樣的力量是無窮的，我們要學(xué)習(xí)他們求真務(wù)實(shí)、艱苦奮斗的作風(fēng)，學(xué)習(xí)他們嚴(yán)格自律、拒腐蝕永不沾的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)習(xí)他們剛直不阿、秉公辦事的革命精神，在思想上、行動(dòng)上筑起拒腐防變的堅(jiān)固防線，始終把握好人生的總目標(biāo)，自覺抵制腐朽思想的侵蝕。不論在什么時(shí)候還是在什么地方，都必須時(shí)刻以法紀(jì)和正確的行為道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，尤其在政治上要向高標(biāo)準(zhǔn)看齊，生活上要以低標(biāo)準(zhǔn)知足常樂，要以一顆平常心去看待外面紛繁復(fù)雜的世界，保持清醒頭腦，不為所擾。否則，就會(huì)紀(jì)律渙散，虛榮心膨脹，就很容易導(dǎo)致思想上蛻化變質(zhì)，最終走上違法亂紀(jì)的道路。自律防線潰于蟻穴，要時(shí)刻警鐘長嗚，任何時(shí)候都不能松懈，并時(shí)時(shí)處處能以黨員干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，廉結(jié)常掛心頭,自律切莫放松,爭做一名清正廉潔、勤政廉政的好干部。

以銅鏡為鑒，可以正衣冠，以人為鑒，可以知得失，以史為鑒，可以知興衰”。而反腐敗斗爭是一項(xiàng)長期而又艱巨的工作，任重而道遠(yuǎn)。要想抵御住物欲橫流，做一個(gè)清清白白的人，要耐得住寂寞、守得住清貧、抑制住欲望、把持住關(guān)口，過好“人情關(guān)”“金錢關(guān)”“名利關(guān)”，就要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化政治意識(shí)、大局意識(shí)。加強(qiáng)自律意識(shí)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，強(qiáng)化奉獻(xiàn)意識(shí)。加強(qiáng)監(jiān)督，強(qiáng)化勤政意識(shí)。真正做一個(gè)全心全意為人民服務(wù)的勤務(wù)員，用心想事、用心謀事、用心干事；干成事、干好事、干實(shí)事；真心誠意為人民，扎實(shí)苦干求發(fā)展。

第五篇：生命與使命同行體會(huì)

生命與使命同行體會(huì)

在人生跋涉的征途中，我選擇了做教師，相信，不管未來怎樣變化，我都要用心地去做，才能無愧于只有一次生命的人生之行。在人類薪火相傳的文明史上，教師的勞動(dòng)瑣碎而艱辛，智慧而崇高。教師們堅(jiān)守三尺講臺(tái)，放飛孩子的夢(mèng)想，用生命詮釋人生的價(jià)值。

還記得這么一個(gè)人，倪萍曾深深給他鞠了一躬，師生們都說他是一團(tuán)火，他把溫暖送給了貧困生，把關(guān)愛送給了殘疾人，把真情鋪滿了十萬里的招生和家訪之路，他就是曾被評(píng)為感動(dòng)中國人物的王強(qiáng)老師。大家也一定不會(huì)忘記，汶川地震，危急關(guān)頭，挺身而出，為救學(xué)生獻(xiàn)出生命的譚千秋老師??而我卻無法忘記這樣一個(gè)人，師范畢業(yè)的她，主動(dòng)向組織要求回到大山那片貧瘠的土地上。她帶領(lǐng)著孩子們遨游在知識(shí)的海洋里，她常對(duì)孩子們說：I want to stay with you?。ㄎ以概c你們同行?。┧沁@樣說的，也是這樣做的。她所任教的英語成績一直名列前茅，前年，她帶初三畢業(yè)班，父親病危，她沒請(qǐng)一天假去照顧癱瘓的父親，孩子們畢業(yè)了，父親也走了。當(dāng)安葬老人的時(shí)候，一直沉默不語的她抱著父親的遺像失聲痛哭：“爸爸，女兒來看你了，你為什么不等等女兒呢？女兒還想再給你洗洗臉，擦擦身子呢??”。36名學(xué)生也一起長跪?yàn)槔先似矶\。風(fēng)吹落了她的眼淚，卻吹不散她對(duì)孩子們的愛。她就是我的同事王詠梅老師。

是他們，正是他們用愛為孩子們撐起一片天空，筑起一個(gè)希望，創(chuàng)造一個(gè)未來。他們的肩頭扛的什么？是一份責(zé)任。然而，讓我們?cè)倩仡^看看現(xiàn)實(shí)吧，生活是讓人喜來讓人憂。

可喜的是，我們?nèi)〉昧素S碩的成果：核導(dǎo)彈的實(shí)驗(yàn)成功，載人航天飛船的成功發(fā)射，奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦??都向世人昭示中國經(jīng)濟(jì)的騰飛！在分享喜悅的同時(shí)，我們又不得不擔(dān)憂：一份又一份的調(diào)查報(bào)告顯示，中國學(xué)生與歐美國家學(xué)生相比，缺少創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，缺少合作精神和人際交往能力，這些能力的缺失，將使中國無法實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大目標(biāo)！少年強(qiáng)則國強(qiáng)，教育如果連“培養(yǎng)人”這一點(diǎn)都守不住的話，那還有什么好說的呢？再看看現(xiàn)在的課改，我們的教育界究竟發(fā)生了變化沒有？有，那也最多是專家聽課，觀摩課、匯報(bào)課上“熱熱鬧鬧”的展示，反倒讓人覺得“追求應(yīng)試教育”的味道越來越濃。我弄不懂了，是課改錯(cuò)了？不，不是課改好不好的問題，不是培訓(xùn)不到位的問題，不是各級(jí)不重視的問題，問題的癥結(jié)在于，越來越多的教師失去了必要的國家責(zé)任感和使命感。

教育發(fā)展到今天，我們所有的教師們，是該好好地坐下來，伏下身子想一想了。我們的肩頭要扛些什么？要扛上一份使命！因?yàn)榻逃聵I(yè)的興衰，事關(guān)下一代的成長，事關(guān)人民素質(zhì)的提高，事關(guān)經(jīng)濟(jì)的長遠(yuǎn)發(fā)展，事關(guān)全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程。我深信：如果全國教師對(duì)教育都有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，那么我們一定能為中華民族創(chuàng)造一個(gè)偉大的新生命。我們像一只響箭，一往無前的出征，我們不是風(fēng)中的墻頭小草，搖擺不定，為托起明天的太陽，我們所有的教師們勇敢的出征！讓祖國的未來與教師的使命同行！