第一篇：就業(yè)指導感想

就業(yè)指導課感想

最近在學院的安排下，汪老師對我們進行了兩周左右的就業(yè)指導，將來不管是考研還是工作，對我們來說這次課程都是一次寶貴的積累。

我個人來說還是比較偏向于就業(yè)這一方面，所以對就業(yè)信息也進行了一番了解，可以說就業(yè)壓力是擋在應屆畢業(yè)生前的一個巨大的屏障，如果沒有良好的就業(yè)就難以很好的融入自己所要預期的社會生活。就業(yè)指導這門課程通過深入淺出的講解和生動活潑的各種形式分析了畢業(yè)生應當如何更好的融入社會。尤其是在經(jīng)濟情況日益下行的今天，引導大學生樹立對就業(yè)指導課程的正確認識、采取積極策略加以落實勢在必行。

影響我們畢業(yè)生自我定位有如下因素：其一是職業(yè)定位模糊。由于是初次擇業(yè)，多自考畢業(yè)生大都抱著“邊走邊瞧，邊走邊跳，走一步，算一步”的想法，沒有認真想一想自己的職業(yè)定位問題，也沒有一個職業(yè)生涯規(guī)劃。其二是不能正確地評價自己。有的人在擇業(yè)過程中總是過高地估價自己，自我定位過高――工資看外企、職位看白領(lǐng)、單位看名氣、環(huán)境看氣派，因此總是找不到一個適合自己的就業(yè)崗位。其三是社會因素的干擾。―些人往往受親朋好友的影響較大，自己明明已看好某個職位，該職業(yè)也較符合自己的綜合能力，可周圍的親友一有反對之聲，自己就開始動搖了。找不準位置，看不清方向。其四是心理素質(zhì)不過硬。當前我國正處于深刻的社會變革時期，一些人沒有完全適應這種變革，在職業(yè)定位時往往為心理因素左右，因此很準做出理性的選擇，在擇業(yè)中或盲目從眾，或消極逆反，凡此種種，都會對我們畢業(yè)生順利就業(yè)形成巨大的障礙。我們大學生總會陷入幾個就業(yè)心理誤區(qū)：1.自我期望值過高 2.過多的物質(zhì)要求 3.迷戀大型企業(yè)4.追求熱門職業(yè)等。擇業(yè)誤區(qū)，是在社會、個人雙方合力下形成的。其實，我們此時應該多一點“大丈夫能屈能伸的豁達”，不要過分計較一時的順逆，堅信“天生我才必有用”的信念，從“零”做起，從基層做起，最終定能在社會上找到自己的位置。

因此，我們在選擇職業(yè)的過程中，首先要針對自己的實際情況，做好自己的職業(yè)定位，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯；其次，要根據(jù)自己的專業(yè)、技能、綜合能力和社會用人單位的要求，確定自己的職業(yè)定位；另外，還要排除各種外界干擾，如果自己和用人單位彼此都很滿意，就應該早做決斷。盡快簽訂就業(yè)協(xié)議；再者，就業(yè)過程是一個復雜的過程，往往會遇到這樣或那樣的困難，這就要求自己努力培養(yǎng)良好的心理承受能力，勇敢地迎接選擇未來生活的種種挑戰(zhàn)。

社會競爭是異常殘酷的，面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，應當認清自己的方向，堅定信心不動搖，以自信、自強、自立的形象迎接挑戰(zhàn)。要立足當今如此競爭激烈之世，就必須充分認識自身的特點，清楚自己的長處和弱點，在求職擇業(yè)過程中揚長避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢。

我覺得我們國家目前還處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型過程中，勞動市場、人才市場很不完善，這使得畢業(yè)生求職過程中會遇到因信息不對稱和不完全所引起的摩擦性失業(yè)問題。因此對高校畢業(yè)生來說，就業(yè)壓力無疑是巨大的。

“天之驕子”這個曾經(jīng)對大學生的無限艷羨的專用稱呼已然成為了歷史。但是這并不意味著大學生不存在需求，實際上大學生決不是太多，而是太少，出現(xiàn)就業(yè)困難。而但從就業(yè)的角度來看，這種社會反差的形成大都源自于大學生自己。

因為作為企業(yè)來講，效益才是第一位的，招聘的人可以馬上帶來效益才是各類企業(yè)所希望的。

因此高校畢業(yè)生一定要做好充分的就業(yè)準備，來應對就業(yè)壓力。

就業(yè)與上學不同的是，就業(yè)往往是雙方的一種博弈的結(jié)果。簡單的來說不是個人希望得到什么就可以得到的。而先前的考試升學，這種是單方面的，只要通過個人的努力就可以得到一個很好的結(jié)果。所以，已經(jīng)定位了要參加就業(yè)的大學本科生來說，就要有一定的策略和技巧應對將要面臨的就業(yè)挑戰(zhàn)和機會。盡量是自己的在這場雙方的博弈之中，為個人贏得較多的利益，有一個較高的就業(yè)平臺和工作環(huán)境。所以本文作者通過個人的實踐以及綜合各類分析得出結(jié)論，認為大學生在就也得時候會遇到一下一些問題，并且為解決這些問題給出了一些解決的辦法。

首先，在大學生就業(yè)的時候，應當認清自己的就業(yè)前景。對于對自身專業(yè)沒有興趣的人來說，就需要就是參加其他社會活動或是企業(yè)實習，為自己贏得企業(yè)最想要的工作經(jīng)驗。其次，就是在大學期間進行廣泛的學習，參加技能的考試，也就是所謂的資格證考試。有一個專業(yè)操作技能，于普通非研發(fā)型科研企業(yè)看來，遠遠要勝過學歷。

其次，改變自己的性格，使得自己的性格可以適應社會。因為進入社會以后，學生身份已經(jīng)不再適合畢業(yè)生，所以心理也要接受這種改變。比如學會和他人合作，容忍別人。這些性格的改變和培養(yǎng)是要通過長期積累的，所以在本科學習和生活期間，就要主動地注意到，進而改變。比如，可以通過參加社團和學生會工作，廣交朋友學會和他人溝通和合作?；蛘呤墙?jīng)常主動和老師進行溝通，應為進入大學以后，師生關(guān)系進入一種很微妙的階段，可以理解為亦師亦友的關(guān)系。所以，能很好的掌握師生的關(guān)系，就意味著將來可以和企業(yè)的上級進行有效的溝通，也有利于自己的事業(yè)的發(fā)展。

另外，就是認識自我，了解自我。盡管自己可以通過學習和參加社會活動來增加自己的專業(yè)技能以及性格。

就業(yè)，是一種人生轉(zhuǎn)折的的抉擇，沒有回頭路可走。唯有自信、自強、有準備的上路才能走的輕輕松松、走的很遠！

第二篇：就業(yè)指導感想

就業(yè)指導課課后體會與感想

大學的生活即將結(jié)束，我們應屆畢業(yè)生在就業(yè)中會遇到很多困難與挑戰(zhàn)。學校針對這個現(xiàn)狀，細心專業(yè)為我們準備了幾堂就業(yè)指導課，我在這幾堂就業(yè)指導課里受益匪淺，收獲豐富。

首先，在第一次的就業(yè)指導課里，是由我們系的輔導員老師來為主講人的關(guān)于簡歷制作布局為主要內(nèi)容的課程。

第二次的就業(yè)指導課里，是由我們系的輔導員老師來為主講人的關(guān)于面試技巧為主要內(nèi)容的課程。

第三次的就業(yè)指導課里，是由心理指導中心的老師為主講人的關(guān)于面試前中后的心理變化和調(diào)整策略為主要內(nèi)容的課程。

這幾節(jié)的就業(yè)指導雖然持續(xù)的時間不長，但是內(nèi)容精細，而且來得及時，在我們?yōu)榫蜆I(yè)問題而煩惱的時候，給予我們有有力的幫助。

但做為一個應屆畢業(yè)生，在即將面臨就業(yè)和處來面對社會還有會有些膽怯，面對未知的未來，作為一個普通的應屆生好是有點迷惘和不安，還有一些無所適從。本人認為，作為一個就業(yè)指導課，不但但要指導學生就業(yè)，還有對學生做一些思想上的指導，令學生明白就業(yè)其實不是那么困難，并且要安撫學生即將要面對社會那一種不安的心。個人認為，就業(yè)指導課應該增加一節(jié)就業(yè)心理指導。因為個人認為，就業(yè)技術(shù)雖然重要，但就業(yè)心理卻是就業(yè)的一大難關(guān)，并且心理是一個非常重要因素，即使你有良好的技術(shù)，但心理不過公關(guān)，會很大地影響就業(yè)的成功率。一節(jié)就業(yè)心理指導還是覺得少了一點，因為心里問題是一項比較難解決的事，所以個人建議多開一節(jié)就業(yè)心理指導。

個人認為3節(jié)的就業(yè)指導雖然能指導學生一些基本的知識，令學生在就業(yè)時能有更大的優(yōu)勢。但個人還是覺得就業(yè)指導課還是少了一點。因為作為一個應屆畢業(yè)生，在面對就業(yè)會有很多迷惑，在3節(jié)就業(yè)指導課上，雖然能解決一部分的迷惑，但還有一些同學會有一些疑問。但由于指導課的時間有點倉促，不能解答一些同學的問題，這會令一些在面對真正的面試時候有一種彷徨的心理。

最后，還是覺得就業(yè)指導能給學生一個非常好的知道，解決了大部分的問題。在此衷心感謝就業(yè)指導老師給我們上了3節(jié)就業(yè)指導課。

第三篇：就業(yè)指導感想

就業(yè)指導感想

摘 要：現(xiàn)在的社會是知識的社會，大學生今天所學的技能是以后就業(yè)的基礎(chǔ)和保障。

我們在校期間應努力學習。掌握扎實的技能，切實認識到從學校人,單位人,社會人,職業(yè)人的角色的轉(zhuǎn)變,把社會的職業(yè)需求和個人的職業(yè)理想,職業(yè)素質(zhì)很好的結(jié)合起來。

關(guān)鍵詞：職業(yè)理想

職業(yè)個性

職業(yè)品質(zhì)

職業(yè)技能

職業(yè)計劃當我們?nèi)胄５哪且惶斐闪艘幻髮W生；當我們離校走向社會后，便成了一個職業(yè)人。就廣義而言，世間所有的大學生，古今中外，無一例外，都走著一條職業(yè)人的道路。

無論您是本科、專科、碩士、博士，乃至博士后，他們畢業(yè)以后當走上社會時，都要尋得一個崗位，從事某個職業(yè)，都成了一個社會的職業(yè)人。

通過三年的學習，將如何從一名大學生向職業(yè)人轉(zhuǎn)化的。我們作為未來的職業(yè)人，既不同于社會上的白領(lǐng)，也不屬于藍領(lǐng)。而是既有理論知識又具備實際操作能力的一群，被社會戲稱為灰領(lǐng)的職業(yè)者具有高尚的品格，高尚理想與追求。

努力從事社會公益勞動，走向社會爭做一個道德高尚的職業(yè)人!

一、樹立職業(yè)理想職業(yè)理想是人生對未來職業(yè)的向往和追求，幫助大學生樹立堅定正確的職業(yè)理想是高校對大學生職業(yè)教育的切入點和核心內(nèi)容。大學生的職業(yè)理想是他們?nèi)松殬I(yè)實現(xiàn)的精神支柱，它對促進大學生在學業(yè)上奮發(fā)進取，頑強拼搏，棄而不舍地按照自己的職業(yè)需要充實完善自我，實現(xiàn)未來人生的職業(yè)目標有積極的促進作用。

正確的職業(yè)理想還有助于大學生在求職過程中正確處理國家、社會和個人之間的關(guān)系和合理地確立求職的期望值，自覺將國家需要與個人利益相結(jié)合。

要使大學生的職業(yè)理想向正確的方向發(fā)展，必須用現(xiàn)代的科學理論來指導就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)，使他們的人生觀、價值觀、世界觀與職業(yè)觀辯證統(tǒng)一起來，讓正確的職業(yè)理想成為大學生成人、成才、成業(yè)人生風范的不竭動力。

作為一名高職學生，我們要找準自己的職業(yè)位置，立足根本，才能實現(xiàn)自己的目標。

二、了解職業(yè)個性幫助大學生了解自己的職業(yè)個性是職業(yè)素質(zhì)教育的關(guān)鍵點。社會人力資源的研究成果表明，職業(yè)個性對個人事業(yè)的成功與否有密切的聯(lián)系。

因此，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的目的就是要解決大學生的興趣、能力與工作機會相匹配的問題，幫助大學生尋找與其特性相一致的職業(yè)。例如，他喜歡什么樣的同事，喜歡怎樣的活動，對什么問題感興趣，這些問題都會與他們未來的工作狀態(tài)有必然的聯(lián)系。如果學生了解這一點，在確定自己的工作時，會多一層理性的思考，擇業(yè)的針對性就會增強一些。如個性偏內(nèi)向的學生要知道自己的個性如何更好地發(fā)揮優(yōu)勢；個性外向類型的學生在做研究工作時的最大挑戰(zhàn)是什么；好的職業(yè)性格有助于個體在相應職業(yè)中更良好地完成工作。

三、提升職業(yè)品質(zhì)大學生職業(yè)品質(zhì)是指大學生在職業(yè)行為、工作作風方面表現(xiàn)出來的思想、認識、態(tài)度和品質(zhì)等。提升學生職業(yè)品質(zhì)的過程，也是幫助他們逐步實現(xiàn)社會化的過程，這是提高大學生職業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵所在。

來自哈佛大學的研究表明，成功因素中的85%取決于積極的職業(yè)態(tài)度，15%才是本人的職業(yè)技能。從這個角度看問題，我們已認識到社會人力資源的開發(fā)已為就業(yè)者的職業(yè)品質(zhì)注入了新的內(nèi)涵。

用人單位對應聘者的職業(yè)品質(zhì)需求從某種角度講，對學生發(fā)展有著很好的導向作用，諸如積極的人生態(tài)度、開拓創(chuàng)新精神、沉著應變能力、團隊合作精神、敬業(yè)精神等，許多職業(yè)已向就業(yè)者提出了更高要求。

四、培養(yǎng)職業(yè)技能幫助學生培養(yǎng)自己的職業(yè)技能是職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的落腳點。大學生不斷提高自己各方面的技能，對于自己的職業(yè)發(fā)展非常有好處。提高技能，一方面是社會發(fā)展、組織進步的需要；另一方面，為自己今后更進一步，取得更好的職位做準備。

相應的技能是大學生進入職業(yè)領(lǐng)域的資本，不同的職業(yè)會對人們有不同的技能要求。大學生對技能的理解存在一些模糊的認識，認為經(jīng)過了專業(yè)學習，就有了相應的技能。

要讓大學生了解知識教育是學習技能的基礎(chǔ)。要把知識轉(zhuǎn)化為技能，一定要經(jīng)過反復實踐或者體驗。大學生要學會整理自己的技能清單，了解這些技能與自己的職業(yè)目標之間的差距，以及職業(yè)技能培養(yǎng)的途徑和認識的方法，這都是職業(yè)素質(zhì)教育的需要解決的問題。

五、制定職業(yè)計劃大學生應該通過制定自己的職業(yè)計劃來了解自己，也包括了解他人和了解社會。在制定計劃中大學生需要經(jīng)歷幾個實踐環(huán)節(jié)；一是通過各種途徑收集一些相關(guān)的信息來補充、完善自己制定的職業(yè)培養(yǎng)計劃；二是在做計劃時要評估目標實現(xiàn)的可能性，兼顧自己的能力，環(huán)境條件的限制，周圍人對自己的期望；三是要預測在現(xiàn)實目標的過程中，可能出現(xiàn)的阻礙和如何逾越障礙特別是應鼓勵學生利用業(yè)余時間參加一些臨時性的工作，以獲取更多的經(jīng)驗和社會信息。

通過實踐，讓學生對自我有更全面的了解.結(jié)束語：我們要通過三年的勤奮學習刻苦專研，使自己塑造成一位掌握專業(yè)，能說會寫，品德高尚，善與社會溝通的應用性人才切實認識到從學校人,單位人,社會人,職業(yè)人的角色的轉(zhuǎn)變,把社會的職業(yè)需求和個人的職業(yè)理想,職業(yè)素質(zhì)很好的結(jié)合起來。

第四篇：就業(yè)指導感想

就業(yè)指導感想

吳勝 10091530136 做為一個大三的免費師范生，在即將面臨就業(yè)和處來面對社會還有會有些膽怯，面對未知的未來，我還是有點迷惘和不安，還有一些無所適從。所以, 雖然每節(jié)的就業(yè)指導持續(xù)的時間不長，但是內(nèi)容精細，而且來得及時，在我們?yōu)榫蜆I(yè)問題而煩惱的時候，給予我們有有力的幫助。至少,每節(jié)就業(yè)指導課后,我都會有很多的感悟.首先，大學四年已去其三，在這三年里,我除了專業(yè)課的知識，還學到了什么？我想，感受最深的，還是那種迥異于中學階段的學習方法。記得第一次接觸一些小型的科研項目時，面對那些許許多多的我不知道的物理名詞時，我真的不知道該怎么下手，沒有了老師的手把手教學，我似乎一下子就不會走路了，然后，在指導老師的指導下，一點點的去琢磨，一點點的去學，終于，最后我們還是完成了，而在重力，我所學到的，遠不止那個科研項目所給我的。

其次，大三的課，更多的與教學實踐相關(guān)的課程。我讀師范專業(yè)，立志要成為一名人民教師。好的教師還要有一定的教學能力，粉筆字、普通話、多媒體課間、教案等等都是不可缺少的。這些技能的提高不能依賴學校老師，要主動掌握好自己。從大一到現(xiàn)在一直在做家教，但是，更多的時候，是把自己高中的學習經(jīng)驗照搬給學生，講的也是高中學到的知識或例子。從來就沒有認真的思考過：如果我是一名老師，在遇到這一個知識點，這一題的時候，那么，面對著我的學生，我該怎么去講，才能達到最好的教學效果呢？而這些，都是我要成為一個合格的老師所必須經(jīng)歷的。

最后，作為老師，我應該有良好的心理素質(zhì)，也要有一個積極的心理狀態(tài)。為人師表、身體力行是我在實習前最先想到的，想著真正站在講臺上的我，是否緊張，是否膽怯？我們在不能被別人認可的時候就要學著調(diào)整自己的狀態(tài)，沒人喜歡看愁眉苦臉的人整天抱怨，相反積極樂觀的心態(tài)對你是個解脫，更可能成為你進步以至成功的階梯。在想著失敗時保持好心態(tài)，該干什么就干什么，不要放棄，要一直朝前走，每一步都是進步，總有一天你會成功。機會總是給有準備的人，所以就業(yè)前應該先想想我做好就業(yè)的準備了嗎？我們不是為了就業(yè)而去就業(yè)，作為教師，職業(yè)目標要定的更高。

其實，寫了這么多，最想寫的是：我覺得就業(yè)指導能給學生一個非常好的知道，解決了很多的問題。在此衷心感謝就業(yè)指導老師給我們上了6節(jié)就業(yè)指導課。讓我對我的職業(yè)生涯有了一個清醒的認識。

第五篇：就業(yè)指導感想

就業(yè)指導課體會

大學生就業(yè)指導課主要是對學生進行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。通過對本課程的學習幫助我準確地把握目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、各省市有關(guān)大學生就業(yè)的制度和政策，按照社會需求確立就業(yè)期望和就業(yè)心理，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學生就業(yè)程序，掌握一定的就業(yè)技巧，以保證我們畢業(yè)生順利就業(yè)。

課程對學生進了行職業(yè)理想、職業(yè)道德、人生觀、價值觀的教育，引導學生樹立正確的擇業(yè)觀，調(diào)整擇業(yè)期望值，正確選擇和對待職業(yè)，確立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的就業(yè)觀念，倡導“三支一扶”、“大學生志愿服務西部計劃”等國家就業(yè)政策?；鶎右彩浅刹诺?，在平凡的職業(yè)中作出不平凡的貢獻,實現(xiàn)自己的人生價值。

我們大學生應樹立正確的就業(yè)觀，通過對當今就業(yè)情況的了解，讓我們感受到就業(yè)形勢的嚴峻。本著良好的結(jié)合自身職業(yè)追求件與社會需求宗旨，有計劃有目的的進行學習，做好職業(yè)規(guī)劃。想想當今時代對人才的要求，雖然要求各種各樣，但是最基本仍然是專業(yè)職業(yè)技能?？梢哉f這是對每一個求職者最基本的要求，也是各種工作的最基本需要。試想一個人連自己領(lǐng)域的基本知識都一竅不通，那么還怎么去開展工作。因此，我們首要的任務仍然是努力學習專業(yè)知識。不斷提高自己的專業(yè)知識水平。不能被所謂的“大學學習的很多東西以后基本用不到”所迷惑?，F(xiàn)在我們所學的可能以后不能直接用到，但是大部分工作時的后續(xù)課程都需要現(xiàn)在的知識。想一想有多少我們熟悉的人，在走向社會進入工作以后后悔自己當初沒有學好基礎(chǔ)東西?，F(xiàn)在的用人單位除了看基本知識水平的同時，對綜合能力的注意有很大傾向。也就是說他們不再單單看文憑，很多時候要考慮應聘人的行政辦事能力、人際關(guān)系處理能力、應變能力以及是否取得其他職業(yè)資格證書等等。鑒于這種情況我們就不能單一的學習基本專業(yè)知識。要比較廣泛的涉獵其他知識。例如，取得大學英語四六級證書、計算機等級證書。積極參加各種活動努力拓展自己的見識和人際關(guān)系網(wǎng)。通過參加學生會和社團活動，培養(yǎng)一個良好的處理問題方式以及積極認真的工作態(tài)度，為以后的就業(yè)工作打下一個良好的基礎(chǔ)。

在擇業(yè)的路上，充滿荊棘和坎坷，要有面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心。如何才能更好的就業(yè)，學習完這門課程后我總結(jié)了以下幾點：（1）要在思想上做好準備。心中要有個規(guī)劃，大學畢業(yè)后去干什么，也許這個規(guī)劃是膚淺的，但是它是個方向，要經(jīng)過不斷地修正，努力去實現(xiàn)。要做好面對困難的心理準備，（2）必須充分認識自身的特點，清楚自己的長處和弱點，在求職擇業(yè)過程中揚長避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢。(3)要堅持自尊、自信、自立。在招聘工作中要有自信心，要相信自己和名校生一樣有實力，要敢于競爭，克服自卑、膽小、怯懦等不良心理狀態(tài)。（4）不要被一時、一地的熱門職業(yè)所迷惑，盲日地去追求、高攀或低就熱門職業(yè)，進而影響自己才能的發(fā)揮，影響自己的美好前程。對冷門職業(yè)一定要用發(fā)展的眼光來看待，不要輕易放棄，在許多求職者都在熱衷丁追求熱門職業(yè)的時候，不妨選擇有發(fā)展前景的暫時處于冷門的職業(yè)就業(yè)，這樣當然也容易獲得求職的成功。（5）不要一味的最求高薪高待遇的職位，不要眼高手低！因該放低自己的眼光，從企業(yè)底層做起，累積經(jīng)驗，逐步成長。無論做什么工作都要把它做好，做一行愛一行另外。（6）為了適應未來職業(yè)的變化，畢業(yè)生還應不斷地學習新知識、新技術(shù)、新技能，提高自己的綜合素質(zhì)，更新自己的知識與技能，這樣才能保證自己不被職業(yè)淘汰。（7）簽訂就業(yè)協(xié)議時，不僅僅要關(guān)心自己的工作崗位、工作時間、勞動強度、工資待遇等，還要留意各項補助，如五險一金等。

總的來說，就業(yè)指導課讓我科學的認識到了就業(yè)指導方面的知識，讓我在就業(yè)方面有一個積極健康向上的心態(tài)，讓我詳細地了解到就業(yè)過程中應當注意的細節(jié)問題。更讓我認清了自己的方向同時更要堅定信心不動搖以自信、自強、自立的形象迎接挑戰(zhàn)。