第一篇：李建國(guó)省班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得

用愛(ài)感化，用心引導(dǎo)，讓孩子健康成長(zhǎng)

——省班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

本人有幸成為4月15日至5月5 日四下班的省班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)員，通過(guò)聆聽(tīng)專家們的精彩講座，與學(xué)員間的交流互動(dòng)，完成主客觀題的作業(yè)，收獲頗多，下面具體談?wù)勛约涸谂嘤?xùn)中收獲和反思。

一、與時(shí)俱進(jìn)，做好班主任。

通過(guò)培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。中小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn)，對(duì)中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，需要我們有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。

因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！

二、至愛(ài)無(wú)痕，做好班主任。

培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過(guò)，都有種“似曾相識(shí)”的感覺(jué)。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己很多行為是不科學(xué)的，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾！

曾幾何時(shí)我們?yōu)樽约旱膼?ài)而感動(dòng)，學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷，我們憤懣，我們委屈，卻不知道我們的愛(ài)懷了幾許功利心理，我們的愛(ài)錯(cuò)失了方

向。平等、理解、尊重、信任就是師愛(ài)的真諦。不輕易為學(xué)生決定方向，而是運(yùn)用智慧為學(xué)生分析利弊得失??至愛(ài)無(wú)痕，不需要張揚(yáng)，不需要表白，在一點(diǎn)一滴中滲透，在一點(diǎn)一滴中讓學(xué)生感悟。

在參加班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思考。由原來(lái)的逃避，到敢于面對(duì)自己的不足，到后來(lái)積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開(kāi)朗”的感覺(jué)。

三、展望未來(lái)，做好班主任。

“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jī)；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控??

在培訓(xùn)交流平臺(tái)上，這也是我們探討最多的一個(gè)話題！我們借助網(wǎng)絡(luò)，一起思考、一起探索、一起試著給出了最佳答案，在培訓(xùn)中，我自己發(fā)帖4個(gè)，其中有1個(gè)帖子得了精華帖，跟帖十幾個(gè)，與輔導(dǎo)員老師和學(xué)員們始終保持交流、互動(dòng)，探討班主任工作的方方面面，完成的作業(yè)關(guān)于教師心理健康方面的《調(diào)整心態(tài)，有效減壓，做健康教師》獲得了優(yōu)秀作業(yè)。

感謝這次培訓(xùn)，為我們提供了一個(gè)交流平臺(tái)，讓我們?nèi)〉男?、中、高、職班主任走到一起?lái)，可以說(shuō)是管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合！我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn),一起探討困惑、交流看法。這些來(lái)自

一線的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪！

四、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷，做好班主任。

其實(shí)，在物質(zhì)之外，老師更看重的是自己的工作價(jià)值能否得到學(xué)校的承認(rèn)，是否擁有一個(gè)良好的發(fā)展空間，我們這些班主任之間竟存在著巨大的差異。我校的班主任無(wú)論在校內(nèi)還是校外，參加比賽還是什么活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)密切關(guān)注，時(shí)刻給你加油鼓勵(lì)，是我們成長(zhǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)，是動(dòng)力的源泉。

思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負(fù)著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著。我們一直都在為改變別人命運(yùn)而奔忙，驀然回首，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們能左右、應(yīng)該左右的卻是自己！當(dāng)我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨，歷盡風(fēng)塵滄桑，仍然執(zhí)著于遠(yuǎn)方時(shí)，會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們的生命與事業(yè)也會(huì)走向遠(yuǎn)方！

第二篇：班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得

我參加網(wǎng)絡(luò)班級(jí)培訓(xùn)的體會(huì)

2010年7月份開(kāi)始，我有幸參加了教育部舉辦的“知行中國(guó)中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)期間我認(rèn)真聆聽(tīng)了小學(xué)教育專家、大學(xué)教授、優(yōu)秀班主任給我們作的報(bào)告，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到有關(guān)班主任工作的理論研究、經(jīng)驗(yàn)交流、典型個(gè)案分析以及班主任的苦與樂(lè)的傾訴等方面。這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我們每一位班主任足不出戶，都得到了極大的提高，學(xué)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一些先進(jìn)的管理理念，將極大促進(jìn)我今后的班主任工作?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下，供同行指導(dǎo)批評(píng)，以彌補(bǔ)班主任工作中的不足。

一、班主任要有過(guò)硬的班級(jí)管理素質(zhì)，樹(shù)立良好的形象。班主任不僅要有精湛的教學(xué)技能，還要有一套善于管理學(xué)生的辦法。班主任為人師表，以身作則，都是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。班主任的一言一行對(duì)學(xué)生都有舉足輕重的作用，高尚的人格、知識(shí)的淵博、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、機(jī)制靈活的處理方法，往往在側(cè)面會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，使他們覺(jué)得老師可親可近，不敢越雷池半步，自覺(jué)地去維護(hù)班級(jí)的榮譽(yù)。

二、班主任要調(diào)整好與學(xué)生的溝通方式和方法，以尊重學(xué)生為前提。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，班主任要學(xué)會(huì)換位思考，站在孩子的覺(jué)度去思考。我們也曾年輕過(guò)，有曾有類似的錯(cuò)誤出現(xiàn)。遇到“刺兒頭”，要學(xué)會(huì)先改變自己，再去改變學(xué)生。不要像案例中的月兒老師，一味的給學(xué)生找錯(cuò)誤，定規(guī)定，讓他們的叛逆心理越來(lái)越強(qiáng)，導(dǎo)致師生關(guān)系間的不和諧，不溝通。班主任要總結(jié)工作中的“得”與“失”，掌握與學(xué)生溝通的藝術(shù)，尊重學(xué)生，寬宏大量，耐心說(shuō)教，與學(xué)生形成默契的朋友。

三、做好家校聯(lián)系，共同教育學(xué)生。班主任要架起愛(ài)心的橋梁，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面結(jié)合的溝通。師生之間的和諧溝通，取決于多方面的因素。溝通需要老師和家長(zhǎng)的情感，我們要把三個(gè)方面緊密結(jié)合起來(lái)，把好的學(xué)生溝通好，把不好的學(xué)生通過(guò)溝通轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，善于肯定他們的有優(yōu)點(diǎn)，把短處劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)處優(yōu)勢(shì)。這三方面的結(jié)合關(guān)鍵在于班主任，班主任起著掌舵手的作用。三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)具備了，精品班級(jí)也就打造成了。

四、做好班級(jí)制度的建設(shè)，使班內(nèi)的管理工作有條不紊、有章不亂地進(jìn)行。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，這是實(shí)行人性化管理的前提。好的規(guī)章制度，讓學(xué)生有幽雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，很舒服輕松的完成學(xué)業(yè)；好的規(guī)章制度，能讓學(xué)生感到規(guī)章制度的存在，但并不覺(jué)得是一種約束；好的規(guī)章制度，可以使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，最終把學(xué)生帶入一種自覺(jué)的積極狀態(tài)；好的規(guī)章制度，同時(shí)也是班級(jí)健康成長(zhǎng)、發(fā)展壯大的保障。對(duì)于班紀(jì)班規(guī)，班級(jí)內(nèi)每個(gè)成員必須遵守。當(dāng)然，對(duì)待學(xué)生要嚴(yán)要求，寬處理。維護(hù)好的班規(guī)，班主任要做到四勤：

1、勤動(dòng)手。隨時(shí)將班內(nèi)學(xué)生所發(fā)生的事或問(wèn)題記錄下來(lái)。

2、勤動(dòng)嘴。看到有違紀(jì)現(xiàn)象的事，及時(shí)喊及時(shí)制止。

3、勤動(dòng)腿。事無(wú)大小，班主任都要勤跑腿，到現(xiàn)場(chǎng)查看處理。

4、勤動(dòng)腦。要將班內(nèi)學(xué)生所發(fā)生的個(gè)案善于總結(jié)，善于反思。

五、做好學(xué)生的安全教育工作，是學(xué)校教學(xué)工作的生命線。學(xué)校教育面臨的對(duì)象是活生生的學(xué)生，班主任老師不僅要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律，更主要的是要關(guān)注好學(xué)生的安全。班主任要有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生的自我防范和自護(hù)自救能力，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)，是學(xué)校工作的重中之重。為了讓孩子健康茁壯的成長(zhǎng)，是我們每個(gè)老師義不容辭的職責(zé)。學(xué)校是公共場(chǎng)所，學(xué)習(xí)是集體型生活，學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群，安全隱患難以避免。我們要做好的就是防患于未然，重中之重是扎扎實(shí)實(shí)抓好養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以文明的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。學(xué)校和教師特別是班主任，應(yīng)認(rèn)真組織和引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展豐富多彩的有益身心的課外活動(dòng)。

總之，這期培訓(xùn)，教育意義深刻，對(duì)當(dāng)代的班主任老師管理班級(jí)工作，有了行動(dòng)的指南，如一涓細(xì)流，滋潤(rùn)著每個(gè)老師的心田。俯首實(shí)踐，必有所獲。班主任只要以心換心，寬容尊重理解學(xué)生，才能喚醒學(xué)生，感召學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，才能有良好的教育遠(yuǎn)景。

第三篇：班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得

收 獲

為期一個(gè)多月的中小學(xué)班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作即將接近尾聲，這次培訓(xùn)，從專家講座細(xì)化到班主任日常工作，從班主任的一天講述到班主任的一年工作，從班主任與每個(gè)學(xué)生延伸到班主任與每次活動(dòng)，以眾多典型的案例以及專家娓娓動(dòng)聽(tīng)、循循善誘的講述，多方面，多角度地闡述了班主任工作的重要性與必要性。通過(guò)培訓(xùn)，我不僅獲得了許多先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育問(wèn)題處理技巧，也感受到很多先進(jìn)的、與時(shí)俱進(jìn)的教育理念。這些收獲，對(duì)于一名剛剛上崗不久的年輕教師來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得是那么的彌足珍貴?，F(xiàn)就培訓(xùn)中一點(diǎn)小小的體會(huì)總結(jié)如下：

1、重要感。這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓我更深刻認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性，人人都說(shuō)：“班主任是世界上最小的主任”.但如此“小”的班主任卻是所有主任里最苦的崗位。作為一個(gè)班主任，既要擔(dān)當(dāng)一個(gè)班教育教學(xué)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和執(zhí)行者，又須對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，還要和科任老師之間互相協(xié)調(diào)，更要成為溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間的紐帶。班主任工作之重，重于泰山。

2、責(zé)任感。我曾這樣對(duì)其它同事說(shuō)過(guò)：“班主任，就像一個(gè)家庭里面的母親角色，什么事情都要親力親為，不僅如此，在他們的內(nèi)心，更有一種崇高的責(zé)任感和使命感——栽培下一代，使他們成才?！钡拇_，在培訓(xùn)的案例中，我最深刻的體會(huì)就是感受到教育責(zé)任的使命感和負(fù)重感。作為一名小學(xué)班主任，要懂得怎樣把自己的的學(xué)生培養(yǎng)成與時(shí)俱進(jìn)的新型人才，這是班主任不可推卸的責(zé)任。通過(guò)這次培訓(xùn)，結(jié)合專家的講評(píng)與典型案例的指導(dǎo)，我將把自己的日常教學(xué)工作及班主任工作認(rèn)真的進(jìn)行反思，在以后的班主任工作中逐步改進(jìn)，我清楚地認(rèn)識(shí)到：教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。班主任工作，也是一項(xiàng)日新月異不斷變化的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，作為有責(zé)任感的班主任，必須時(shí)刻以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，為社會(huì)培育更多的人才。

第四篇：省骨干班主任培訓(xùn)心得

《小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)》專題講座學(xué)習(xí)心得

有十幾年班主任工作經(jīng)歷的我，每一天都在勤勤懇懇的開(kāi)展著班主任的工作，同時(shí)也每天都在抱怨這班主任工作的辛苦！但在今天之前如果有人問(wèn)我，你覺(jué)得你的班主任工作干得如何？我會(huì)毫不猶豫的說(shuō)：“我很認(rèn)真，也很努力，干得也還可以?！笨墒?，今天，當(dāng)我聆聽(tīng)了淮南師范學(xué)院董文老師關(guān)于《小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)》的講座后，我真得很汗顏。

講座伊始，董老師的“拒絕理論，就是拒絕進(jìn)步，實(shí)踐只能在低層次上重復(fù)?！边@句話便給了我極大的震撼和沖擊。我讀了一遍又一遍，這不就是我嗎？每當(dāng)學(xué)校要求我們學(xué)習(xí)時(shí)，我常常牢騷滿腹，每天工作量那么大了，還要學(xué)習(xí)，哪有時(shí)間呀。難道我自以為兢兢業(yè)業(yè)的工作僅僅是低層次上的重復(fù)？

我?guī)е鴱?fù)雜的心理，認(rèn)真的聆聽(tīng)。

董老師的精彩講座從班主任工作應(yīng)該從關(guān)注小學(xué)生的心理狀態(tài)入手，她首先向我們介紹了心理發(fā)展的的動(dòng)因、內(nèi)涵、性質(zhì)，以及小學(xué)兒童的生理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展和社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)。這些原本很枯燥無(wú)味的純理論的內(nèi)容竟然讓董老師講得繪聲繪色，她引用了很多名人的觀點(diǎn)，著名的實(shí)驗(yàn)，并從一些具體的事例展開(kāi)闡述學(xué)生的心理及其變化，以及相應(yīng)的處理方式。讓我聽(tīng)得津津有味，早已習(xí)慣會(huì)場(chǎng)呼嚕聲一片的我悄悄的看了看周圍，沒(méi)有一個(gè)人打瞌睡，沒(méi)有一個(gè)人玩手機(jī)，真是奇跡。一個(gè)個(gè)仿佛都回到了大學(xué)，認(rèn)真的聽(tīng)，認(rèn)真的記，筆記做得比學(xué)生時(shí)代還細(xì)致，五角星，波浪線通通上陣。呵呵，不知道的人肯定以為我們要去考研！整個(gè)報(bào)告從理論到實(shí)踐對(duì)我們這些一線老師來(lái)說(shuō)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。是呀,正如董老師所說(shuō)理論是一組可以用來(lái)描述、解釋和預(yù)測(cè)行為的有序、完整的陳述.理論為我們觀察兒童提供了有效的架構(gòu),同時(shí)為研究所證實(shí)的理論，常常會(huì)成為實(shí)際行動(dòng)的可靠根據(jù)。

我想，我找到了一直以來(lái)班主任工作做得很辛苦的癥結(jié)所在了，那就是——沒(méi)有理論的指導(dǎo)。所以我們必須學(xué)習(xí)，必須不斷的主動(dòng)的學(xué)習(xí)。比如，小學(xué)兒童的心理。只有知道了我們是怎樣的人，又是如何變成了這樣的人，我們才有希望創(chuàng)造出一個(gè)更美好的世界。只有知道了兒童對(duì)自己周圍的影響是如何反應(yīng)的，我們才能為他們提供更好的教育、更好的家庭環(huán)境和更好的生活開(kāi)端。這樣他們就會(huì)有更好的準(zhǔn)備，去發(fā)揮他們的個(gè)人潛力，并幫助社會(huì)發(fā)揮社會(huì)的潛力。

第五篇：班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得

江蘇省溧水高級(jí)中學(xué)王幸鳳

我很榮幸能參加此次周老師負(fù)責(zé)的南京市思品網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，能聽(tīng)到和看到這么多專家精彩的報(bào)告和文字，我感受受益匪淺，這肯定對(duì)我今后的思品教學(xué)工作具有指導(dǎo)意義。

以前也或多或少地參加了一些培訓(xùn)，但是形式大致都是聽(tīng)報(bào)告，時(shí)間很倉(cāng)促，那么多人圍在一起，雖然投入了很大的財(cái)力和人力，但是效果并不明顯。這次培訓(xùn)形式很新穎，因?yàn)樗幌迺r(shí)間，不限地點(diǎn)，只要有聯(lián)網(wǎng)的電腦，只要有空，就可以學(xué)習(xí)。而且，它不但可以通過(guò)視頻來(lái)學(xué)習(xí)，而且還有文字材料，教師可以通過(guò)研讀材料仔細(xì)學(xué)習(xí)。我很喜歡這種網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

這次培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)共同交流學(xué)習(xí)的大的平臺(tái)，不僅可以在線聆聽(tīng)專家的精彩講座；還可以和專家在線交流；一些平時(shí)遇到的難以解決的問(wèn)題，也可以和大家一起探討；也可以分享交流自己的一些好的做法。形式多樣，內(nèi)容豐富，關(guān)鍵是學(xué)到了東西，有所感悟。這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我有了以下收獲：

這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，真的讓我很受啟發(fā)，專家們的教育觀念，他們的教育方法，真的很耐人尋味，細(xì)細(xì)揣摩，會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多值得學(xué)習(xí)的地方。

我第一次在專家的指引下，開(kāi)始思考，作為教師，該如何走進(jìn)學(xué)生的心靈，教師究竟應(yīng)需具備什么樣的基本素質(zhì)。我覺(jué)得首先要詳細(xì)了解每一個(gè)學(xué)生的情況，想辦法了解學(xué)生的內(nèi)心世界。那么怎樣了解學(xué)生的內(nèi)心世界，我覺(jué)得首先要低下身子，放下架子和他們交流，平等地和他們相處，最好當(dāng)然是把他們當(dāng)成自己的孩子。我覺(jué)得作為教師，有一顆博愛(ài)的心，是非常重要的。當(dāng)我們的學(xué)生犯了錯(cuò)誤，想想如果他是我的孩子，我會(huì)怎么做？當(dāng)我們的學(xué)生生病了，比如：感冒了，發(fā)熱了，想想如果他是我的孩子，我會(huì)是怎樣的心情，怎樣的關(guān)心？我對(duì)待我的孩子，我對(duì)他的眼神，舉手投足之間會(huì)有怎樣的一種親情，如果教師看到學(xué)生就像看到自己的孩子一樣，我想，教師不難走進(jìn)學(xué)生的心靈。這是我個(gè)人的感悟。教授說(shuō)：“教育是心靈的事業(yè)，心靈要靠心靈來(lái)養(yǎng)育，真正的教師他們都有著美的教育心靈，他們以自己的心靈，滋潤(rùn)了別人的心靈，因而融進(jìn)了別人的心靈。這對(duì)我們教師提出了較高的要求，事實(shí)上我覺(jué)得，作為教師，有著美麗的心靈，是理所當(dāng)然的。教師有一顆寬廣而美麗的心靈，我覺(jué)的這是教師應(yīng)該具備的最基本的素質(zhì).這次培訓(xùn)的收獲還有很多，有的真的是終身受用；有的我還沒(méi)有完全理解其中的精華，我會(huì)不斷研讀，不斷學(xué)習(xí)，不會(huì)隨著這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的終止而終止。