第一篇：省培培訓心得

名家薈萃 異彩紛呈

——萬紫千紅總是春

有句古語說得好:“活到老，學到老”。人不學習就要落后，不學習就不能使我們的教育具有后續(xù)動力，不學習就會使人的頭腦僵化，終身學習是當今的時代趨勢。2016年7月2日--12日，我有幸參加了張家口學院2016年河北省小學教師短期集中培訓，此次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有小學高級教師的教學展示，有學員圍繞專題進行的互動討論，更有專家指導、引領的說課、評課。通過理論學習，現(xiàn)場教學觀摩，讓我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。經過這一階段的學習，令我受益匪淺，本人主要有以下幾點深刻的心得：

一、教授、專家講座，使我耳目一新。

此次培訓中我聆聽了許多教授專家的講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。專家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對小學語文的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐。尤其是來自張家口市第十中學的優(yōu)秀教師高曉熠老師所做的師德修養(yǎng)方面的講座——《是幸福的云游還是永恒的苦役》，高老師時而引經據(jù)典，用教育學者的話作為引領；時而用所教班級的具體事例，解讀教師這一職業(yè)的重要與責任，講座歷時三個多小時，給我們的感覺卻是時間太快了，以致講座結束了大家還都沉浸于高老師那精彩的講座中，久久不愿離座。名師的話語，給我們指出了教育教學的方法；名師的引領，將會成為一盞明燈，指引我們前進之路。此次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷地去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。

二、“省培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為實施素質教育奠定了基礎。

新課標理念強調語文教學過程中，應以學生發(fā)展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性，強調知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。尤其從北京市骨干教師穆倩老師身上我獲得了不少教育教學的真諦!她所做的關于課程標準解讀的講座。讓我對語文教學有了新的理念,新的認識。語文課程標準按年級分成四個不同的學段，不同的學段分別對應各年級學生的年齡特點和知識理解能力以及接受能力，提出了不同的學段目標與內容，為廣大語文教師的教學指明了方向。作為一名語文教師，我們要緊跟時代的步伐，在教學活動中認真學習并貫徹課程標準，培養(yǎng)學生的語言文字運用能力，提升學生的綜合素養(yǎng)，為學生形成良好的學習習慣，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎?！笆∨唷睂＜疑钊霚\出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的教師學習后無不對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。

三、教師應樹立新觀念。

新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。教師要勤于學習，充實自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識結構，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學生的不同個性特點，采用不同的教育方法。正如北京海淀區(qū)教研室牛玉璽教授給我們講了“聚焦語文核心素養(yǎng)、優(yōu)化教學設計”的專題講座。通過這次講座，我們學會了許多的教育教學方法，對小學語文高、中、低年段教學理念有了一定的認識。讓我們明白了語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性的課程。我們要積極倡導自主、合作、探究的學習方式，通過互相啟發(fā)、共同探究，使學生有所發(fā)現(xiàn)、學有所得，同時培養(yǎng)他們的合作精神和協(xié)作能力。同時在此次培訓中，張家口學院還安排了我們去張家口市的重點小學聆聽了五位小學高級教師的觀摩指導課，她們都走在時代的前列，教學理念先進，注重孩子習慣的培養(yǎng)，精心設計教學方案，采用自主、合作、探究的學習方式，由淺入深地對孩子進行表達訓練,扎扎實實做好低年級的識字教學以及高年級的古詩與經典閱讀教學，注重豐富學生的語言積累，激發(fā)孩子們對祖國語言文字的熱愛之情。讓我感受到作為一名教師，不能停滯不前，不能只靠過去的經驗，不能做個教書的匠人，而應做個育人的藝術家。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。

四、增強了我投身語文教學的興趣和信心。

通過學習探討，我對語文教學有了嶄新的認識，學海無涯，教學相長，我要把自己所學的新的理念、知識運用到日常教學及班級管理之中，用科學的理論指導自己的言行，用科學的方法引導自己的學生。在省培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過自身的努力，會在語文教學中不斷進步。

“刀不磨要生銹，人不學要落后”，經過此次培訓，我深刻領悟到，身為一名人民教師要進行不斷地學習，不斷地自我提升。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個學生，才能配得上“教師”這個光榮稱號。此次培訓，也讓我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

總之，在今后的教學工作中，我會把握省培，這個難得的機會，好好鉆研教學業(yè)務，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發(fā)展進步更快。我會不斷研究，反思，改進，悉心向同仁們學習,把語文教學當作自己畢生的追求，思索語文教學中的問題。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好?；仡^去看看自己在培訓中留下的腳印，我相信那不會是學習的結束，而是學習的開始！惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！

第二篇：省培培訓總結

省培培訓總結

由江蘇理工學院機械工程學院開展的為期2周的“機械設計與智能制造技術”高職院校教師培訓已接近尾聲。在整個培訓期間學校通過多個環(huán)節(jié)的培訓方案是我在整個培訓期間受益匪淺。

一、教育理論環(huán)節(jié)

在這環(huán)節(jié)主要是由兩個教育理論報告，其中聽了崔教授給我們做的一堂關于《做專業(yè)卓越的職校教育者》報告中讓我收益萬分。崔教授從學生的學習心里和教師的教育方法入手，給我們做了全面的講解，讓我深深地明白今后如何提高自身的教學手段，如何適應新時代新學生的心里思想，采用何種方法教學，達到因材施教的能力，使每位學生都有出彩的機會成為：1.有思想的“教育家” 2.能創(chuàng)新的“研究員” 3.善反思的“實踐者” 4.務實際的“多面手”

二、企業(yè)調研環(huán)節(jié)

在江蘇理工的安排下，我們參觀調研了常州常發(fā)集團。通過參觀調研后發(fā)現(xiàn)我們青年專業(yè)教師的不足之處：高職教育在發(fā)展進程中會受到經濟建設和科技進步等多方面的挑戰(zhàn),因而對專業(yè)課教師提出了一種特殊的要求1.具有扎實的文化和專業(yè)理論功底,有較強的教學、教研能力和素質；2.具有專業(yè)基礎知識底蘊、熟練的專業(yè)實踐技能、一定的組織管理能力,以及指導學生創(chuàng)業(yè)的能力和素質。也就是我們倡導的“雙師型”教師.大多數(shù)教師的實踐工作年限不長,尤其是青年教師大多缺乏實踐經驗和必需的專業(yè)技能,所以講課時來自生產實踐的信息量少,理論與生產實踐聯(lián)系不多,拿不出更多的實際案例來教給學生。因此我們青年教師要經常下企業(yè)參與企業(yè)的設備開發(fā)，了解企業(yè)設備的現(xiàn)狀和企業(yè)需求什么樣的人才。提高自身的理論和實踐能力。

三、專題教育環(huán)節(jié)

在專題教育環(huán)節(jié)蘇理工安排了學院多位教授講師通過理論與實踐相結合的方式為我們進行了智能制造方面的培訓。整個培訓分為專題一:裝備數(shù)字化設計、制造與分析綜合實踐;專題二：大型數(shù)字化無模鑄造精密成形關鍵技術及裝備;專題三：智能生產制造系統(tǒng)應用技術與綜合實踐三大模塊進行。其中課題三通過學校的智能生產線實訓室的現(xiàn)場操作與觀摩，是我對現(xiàn)代先進企業(yè)從出庫到加工檢測裝配再到入庫的智能化程度以及過程有了更進一步的了解。另外通過五軸數(shù)控技術的講授與實踐，是我明顯感覺我們對于數(shù)控加工技術仍然停留于傳統(tǒng)，然而隨著工業(yè)技術的發(fā)展，五軸數(shù)控加工已經進入了時代。五軸加工技術可以方便的加工原有數(shù)控車床無法加工的零件，是機械工作簡單化。

整個培訓過程是我得到了很多的收獲，再次此感謝江蘇理工所有參加次次培訓的授課老師們以及培訓班的班主任老師。同時也感謝江蘇理工為我們做的良好的后勤保障。

2015年8月21日

第三篇：2015思政省培心得

省培心得

威海職業(yè)學院李雪芹

2015年7月27號到8月6號，我第一次參加全省教師培訓，原先是極不情愿的，一是因為剛剛放假還沒有休息就開始學習，二是這個時候正是濟南最悶熱難耐的季節(jié)。但是，十天的學習結束，我卻有了相識恨晚的感覺。

通過學習，讓我明白了教育的真諦：“在教學中反思，在反思中不斷學習、提高”。培訓中，專家老師分別闡述了他們對教學的獨特見解、對新時期教育教學的各種看法，并向我們介紹了國際上比較前沿的教育理論知識，知道如何開展課例研究，使我沒出家門，就了解到優(yōu)秀的教育理論。

這次培訓的內容很豐富，有關于高職院校教師未來職業(yè)的規(guī)劃，有高職院校教師心理健康的維護，有教育理論的學習，有案例的分析，還有課堂現(xiàn)場模擬教學專家和學員現(xiàn)場點評。這次培訓，我們就好像和專家面對面交談，了解了高職院校的現(xiàn)狀與未來發(fā)展，了解了教學的動向，認真的傾聽了專家的講解，這讓我茅塞頓開，眼前感到了一種從未有過的開闊。教學不能封閉，尤其思政老師，必須時時了解時政，關注國內外大事和國內國際形勢發(fā)展。這些都可以通過新聞網絡媒體獲得，但是，如何和課程聯(lián)系，如何在課堂上發(fā)揮，尺寸如何拿捏，卻不是個人可以自如的。有了專家的指導，心里明白許多。

這次培訓，給我們一線教師提供了學習交流的平臺，讓我有幸和其它市縣的教師通過現(xiàn)場來交流教學，可以在QQ群發(fā)表看法，既能向同行提問請教，還能把自己的觀點與別人交流。培訓中，我把自己的困惑和經驗在平臺上交流，讓困惑得到了解答，經驗得到了傳遞，并在課例跟進后，最后再把所學應用在教學中，不斷的發(fā)現(xiàn)和解決所出現(xiàn)的狀況，培訓讓我的教學水平得到了更好的提升。

“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本”。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。教師的專業(yè)成長是一個不斷更新的過程，有目的、有計劃的開展校本教研及課例研究，可以加快教師的專業(yè)成長。

通過這次培訓，讓我們這些原本陌生的人因為共同學習走在了一起，通過學習合作，形成了一個優(yōu)秀的團隊，為我們今后的教學交流研討做了保障。有疑惑或問題，我們可以在群里討論、研究、解決。雖說我們每天不在一起上班，但只要一上網，就會交流培訓內容以及培訓心得，有不懂的地方就互相請教，大大提高了學習效率，我們也感受到了網絡學習的先進性了，并且從中體驗到了快樂。

通過這次培訓，我們一定會在今后的教學中取得輝煌的成績的，努力吧朋友們!

第四篇：省培培訓總結

省培總結

毛主席曾說過這樣的話：“三天不學習，趕不上劉少奇”。我國古人也說過：“一日不讀書，面目可憎?！蔽椰F(xiàn)在也深有體會，現(xiàn)代的知識更新很快，如果自己不善于學習的話，就會落后于其他同仁，工作上就會出現(xiàn)視野不開闊，思路打不開，效率低下的情況。國外的老師也都是定期進修學習，可見學習的重要性和必要性。今年的遠程教育—省培—可謂是雪中送炭，專家們精彩的講解猶如一縷縷清風，我倍感受用。通過自己近階段的學習，我感覺受益匪淺，下面我就把我參加省培的感受和體會和大家分享一下：

第一，教師要做學習型學者。

有淵博學識的教師，會令學生佩服，甚至會影響他們的一生。要想指導學生獲得更多的知識，教師必須有源源不斷的活水。所以教師必須善于終身學習。再則，這也是時代對我們的強烈要求。時代發(fā)展可謂日新月異，科技發(fā)展可謂迅猛，知識更新之快簡直令人難以想象，所以我們教師要想把握時代的命脈，就必須與時俱進，善于學習，做學習型學者。

我以前總認為只有進修才能學習，只有讀書才算學習。但在網絡發(fā)達的今天，網上培訓可以讓我們足不出戶就接觸到外面的世界，學習到專家的先進理念和經驗，還可以和同學們相互交流，提升自我。省培為我們的專業(yè)化成長搭建了個平臺。

第二，教師要做心理咨詢師。教師不僅是學生知識的傳授者，也應是學生生活的陪伴者，還應是學生的心理咨詢師。今年的省培中開設了《學生心理健康教育指導》這門課程，我聽后深有體會。我們不僅以自己淵博的知識和靈活的教學方法吸引和感召著學生，激發(fā)他們對學習的興趣和追求知識的好奇心。更要了解學生心理發(fā)育的特點，掌握解決學生心理問題的知識。當學生學習成績下滑時，當學生對人生開始感到迷茫時，當學生遇到困難挫折消沉時，當學生思想品質出現(xiàn)問題時，我們就要及時出現(xiàn)，幫他們找出癥結所在，為他們解開心結，給他們制定戰(zhàn)勝困難的策略，并指導他們制定人生目標。撫慰其心靈，重樹其信心，使他們毅然地重新?lián)P起人生的風帆。

教師不僅要做學生的心理咨詢師，還要做自己的心理咨詢師?！督處熜睦韱栴}的自我調適》這門課程的開設，對我個人來講，簡直就是福音！可以說，由于這段時間的工作壓力和難以啟齒的經濟問題，我整個人的精神狀態(tài)都不太好。整日怨天尤人，唉聲嘆氣，晚上失眠，白天打不起精神，進入不了工作狀態(tài)。更主要的是由于休息不好引發(fā)的一系列連鎖反應：身體素質下降，生病，影響工作，也影響家人情緒。自從參加省培學習了這門課，我也找到了自我調適的方法，每天除了感覺忙得充實外，還覺得有所收獲。心情愉悅，疾病自然消。這都是省培的功勞！

第三，教師要有心創(chuàng)新。

在現(xiàn)實的生活中，我們往往都犯一個嚴重的錯誤，那就是我們一方面要求自己的學生聽話，一方面又希望自己的學生有創(chuàng)新精神。試想，一個一味聽話的學生怎么可能有所創(chuàng)新？恐怕只可能是循規(guī)蹈矩，按部就班。想想“錢學森之問”，我們不覺會汗顏，為自己的所作所為慚愧。只有有創(chuàng)新意識的教師才容易培養(yǎng)出符合時代要求的創(chuàng)新人才。那我們應怎樣創(chuàng)新呢? 我認為首先是挖掘文本時要想的深入，想的細致，想的深遠。付華老師在講《初中古代散文解讀與教學策略》時以《桃花源記》為例對教材的分析，對學生素養(yǎng)的著眼點就讓我深深佩服，我以為這就是創(chuàng)新。

其次想問題時從學生角度出發(fā)，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)欲和好奇心，相信學生，放手讓學生大膽去嘗試，去探索。在課堂上，學生始終應是課堂學習的主體，教師只是主導，教師做的就是啟發(fā)好和組織好學生更好的小組式合作探究性學習，更好進行一些創(chuàng)新活動。

只要先具備了創(chuàng)新意識，意識決定行動，假以時日，創(chuàng)新之花定能結出累累碩果！

這就是2012年省培給我的啟迪，在以后的教學工作，我將努力踐行汲取百家之長，闊步改革大膽創(chuàng)新，走專業(yè)化成長之路。用自己的激情和學識去搞好教學，用行動和智慧來演繹人生！

感謝省培！

第五篇：省培計劃培訓總結

“省培計劃”培訓總結

2014年7月14日至8月12日我有幸參加了在省直屬機關嬰兒園進行的“省培計劃”——四川省學前專業(yè)教師專業(yè)培訓，在這次培訓的過程中我聆聽了多位教育專家生動、形象、精彩的講座，專家的諄諄教誨，升華了我的教育觀念，充實了我的教育理論，提升了我的專業(yè)水平，拓寬了我的知識面。在這次培訓中，我還結識了一批一線優(yōu)秀教師；接觸到了最新的教育、教學理念；提升了自己的專業(yè)理論水平。經過緊湊而充實的一個月天學習，教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些理論聯(lián)系實際的做法，讓我們受益匪淺。現(xiàn)總結如下：

通過聆聽李小融教授講座，使我清楚地學習到了2-6歲兒童的年齡特征。正確并準確的把握兒童的年齡特點非常重要；兒童視角下的幼兒教育從教師的視角，教育的視角，幼兒的視角看幼兒教育，只有整體把握幼兒視角才可以使我們清楚地認識到幼兒教育的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對學前教育的新課程；只有整體把握幼兒教育各個方面才可以提高教師自身的素質，也有助于培養(yǎng)學生的素養(yǎng)；只有讓學生具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步；只有清晰地認識并把握好幼兒教育的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的幼兒年齡特點，或者是方法等等。學前教育教學不僅要教會他們怎樣教學，更重要的要交給他們“教理”，不僅是知識的傳授，更是方法的傳授，這對他們以后的自主學習很有幫助，這對于我們提

高課堂教學質量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。

通過聽鄢超云教授的講座，使我明白了提高自身專業(yè)化發(fā)展水平并不是一蹴而就的，它必須經歷一個不懈的奮斗過程。作為教師，我認為必須具備以下幾個“有”：

1.有自主發(fā)展的內驅力。俗話說：“師傅領進門，修行在個人”，因此，我們每一位教師都應有意識地增強專業(yè)發(fā)展的責任感，努力提升自主發(fā)展的內驅力，提升自我發(fā)展意識，這才是真正實現(xiàn)專業(yè)素質提高的基礎和前提。

2.有樂于學習的態(tài)度。學習是一個永恒的話題，古話說得好：“破萬卷書，行萬里路，交四方友，成大氣候?！睂W校是一個學習的“共同體”，教師是學生學習的引導者，教師要有“一桶水”，而且是一桶“活水”，朱熹曾有名句“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，知識的更新也是同樣的道理，教師要有樂學的態(tài)度，才能使自己具備廣博的知識基礎和嫻熟的教育教學能力，以適應未來社會發(fā)展的需求。教師的專業(yè)化發(fā)展卻在現(xiàn)實過程中，因為其他工作，就少了一份有力的保障，本次培訓給了我一次很好的學習機會，對我自身的專業(yè)提高起到了重大作用。

3.有善于反思的習慣。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長，總結——深化——修正——獲得，這是教師專業(yè)成長的法寶。只有靠

教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得，尤其要注重對教學經驗的科學反思。反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對其實踐信念和實踐的因果決定因素有更多的自我意識，從而使教師的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。

通過聽萬中教授的講座，我明白了將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握教學中的主要脈絡行之有效的方法之一，不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。“這正是沒有模式的教學才是好的教學模式”。

此次培訓活動的另一大特色就是理念聯(lián)系實際。本著從實踐中來，到實踐中去的理念，不僅聆聽了專家的解讀，而且親自走進了各個幼兒園基地-----省軍區(qū)機關幼兒園、省科學研究院附屬幼兒園、機關嬰兒園濱河分校觀摩了他們的課堂教學、環(huán)境創(chuàng)設、教學觀摩的最大學習點是幼兒園的活動組織對教學效果有極大的幫助，不僅對提升學員的課堂教學藝術有幫助，而且對知識的巧妙解讀有啟示，收益匪淺。

此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是全省教學一線的精英、名師，對教育教學都是自己獨到的見解，所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會。同時，還是建立友誼的紐帶，通過此次機會，終于可一睹尊容，亦為樂事。培訓只是一個手段，只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。教師培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。

今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，在今后的工作中我要不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。