第一篇：護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)能力調(diào)查表

護(hù)理專業(yè)同學(xué)：

你好！為了了解護(hù)理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況以及評判性思維能力，特進(jìn)行本次調(diào)查。你的回

答僅供統(tǒng)計(jì)分析之用，對于各項(xiàng)題目的回答沒有對與錯(cuò)；我們承諾對你提供的所有信息將嚴(yán)

格保密，不會(huì)對你的學(xué)習(xí)有任何不良影響。請你逐一填寫，不要有漏項(xiàng)。

護(hù)理教研室

2013年5月28日

第一部分：以下每個(gè)問題都有一分為六級的選項(xiàng)，請您將自己的答案用“√”標(biāo)注在其中的一

項(xiàng)（注：答案無對錯(cuò)之分）。

例：最好的東西是不用付錢的。

非常贊同 ←———————→ 非常不贊同

□□√ □□□□（這代表贊同）

非常贊同非常不贊同

←————————→

1、當(dāng)面對困難時(shí)，要考慮事件所有的可能性，這對我來說時(shí)不可能做到的。

□ □√ □ □ □ 12、研究新事物能使我的人生更豐富。□ □√ □ □ □ 23、最好的論點(diǎn)，往往來自于對某個(gè)問題的瞬間感覺。□ □ □√ □ □ 34、我的注意力很容易收到外界環(huán)境影響?！酢?□ □ □ □ 45、面對有爭議的論題，要從不同的見解中選擇其一，是極不容易的。

□√ □ □ □ □ 56、當(dāng)他人只用淺薄的論據(jù)去認(rèn)為好的構(gòu)思護(hù)航，我會(huì)感到著急。

□ □ √□ □ □ 67、所謂真相，不外乎個(gè)人的看法?！?□ □ □√ □78、我總會(huì)先分析問題的重點(diǎn)所在，然后才解答它?！?□√ □ □ □89、我欣賞自己擁有精確的思維能力?！?□√ □ □ □910、對某事件如果有四個(gè)理由贊同，而只有一個(gè)理由反對，我會(huì)選擇贊同這件事。

□ □ √□ □ □ 1011、付出高的代價(jià)（例如：金錢、時(shí)間、精力），便一定能換取更好的意見?！?□ □ □ □√ 1112、學(xué)校里大部分的課程時(shí)枯燥無味的，不值得去選修。□ □√ □ □ □ 1213、需要思考而非全憑記憶作答的測試較適合我?！?□√□ □ □ 134、我可以不斷談?wù)撃骋粏栴}，但不在乎問題是否得到解決。

□ □ □ □ √□ 1415、我的好奇心和求知欲受到別人欣賞?！?□ □√ □ □ 1516、即使有論據(jù)與我的想法不符，我都會(huì)堅(jiān)持我的想法?！?□ □ □√ □ 1617、在小組討論時(shí)，若某人的見解被其他人認(rèn)為是錯(cuò)誤的，他便沒有權(quán)利去表達(dá)意見?！?□ □ □√ □ 1718、我并不是一個(gè)很有邏輯的人，但卻常常裝作有邏輯。□ □√□ □□ 1819、我很容易整理自己的思維?！?□ □√ □ □ 1920、當(dāng)面對一個(gè)重要抉擇錢，我會(huì)先盡力搜集一切有關(guān)的資料。

√ □ □ □ □ □ 2021、面對問題時(shí)，因?yàn)槲夷茏鞒隹陀^的分析，所以我的同輩會(huì)找我作出決定。

□ □√□ □ □ 2122、當(dāng)我持開放的態(tài)度，便不知道什么是真、什么是假?！?□ □√□ □ 2223、當(dāng)我看見新產(chǎn)品的說明書復(fù)雜難懂時(shí)，我便放棄繼續(xù)閱讀下去。

□√□ □ □ □ 2324、了解別人對事物的想法，對我來說是重要的。□ □ □√□ □ 2425、我的信念都必須有依據(jù)支持?！?□ □ □√ □ 2526、如果可能的話，我會(huì)盡量避免閱讀?！?□√ □ □ □ 2627、人們說我作決定時(shí)過于沖動(dòng)?！酢?□ □ □ □ 2728、學(xué)校里的必修科目是浪費(fèi)時(shí)間的?！?□ □ □√ □2829、處理復(fù)雜的問題時(shí)，我感到驚惶失措?！?□√□ □ □ 2930、外國人應(yīng)該學(xué)習(xí)我們的文化，而不是要我們?nèi)チ私馑麄兊奈幕?/p>

√ □ □ □ □ □ 3031、人們認(rèn)為我作決定時(shí)猶豫不決。□ □√ □ □ □ 3132、要反對別人的意見，就要提出理由?！?□ □ □ □ 3233、當(dāng)我表達(dá)自己的意見時(shí)，要保持客觀是不可能的?！酢獭?□ □ □ 3334、對自己能夠想出有創(chuàng)意的選擇，我很滿足?！獭?□ □ □ □ 3435、我正嘗試少作主觀的判斷?！?□√ □ □ □ 3536、我發(fā)現(xiàn)自己常評估別人的論點(diǎn)。□ □√□ □ □ 3637、對我自己所相信的事，我是堅(jiān)信不疑的。□√ □ □ □ □ 3738、主動(dòng)嘗試去解決各樣的難題，并非那么重要?！?□ □√ □ □ 3839、他人不應(yīng)該強(qiáng)逼我去為自己的意見作辯護(hù)?！?□√□ □ □ 3940、作決定時(shí)，其他人期待我去制定適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)則作指引?！?□ □ □√ □ 4041、我期待去面對富有挑戰(zhàn)性的事物?！?□ □ □ □ □ 4142、研究外國人的想法是很有意義的。□ □ □ □ □√ 4243、我的求知欲很強(qiáng)?！?□ □√ □ □ 4344、我只會(huì)尋找一些支持我看法的事實(shí)，而不會(huì)去找一些反對我看法的事實(shí)。

□ □√□ □ □ 4445、解決難題事富有趣味性的?！?□√□ □ □ 4546、對自己能夠了解其它人的觀點(diǎn)，我很滿足?！酢?□ □ □ □ 4647、用“比喻”去理解問題，像在公路上駕駛小船?！?□√□ □ □ 4748、我可以算是個(gè)有邏輯的人?！?□√□ □ □ 4849、我喜歡去找出事物是如何運(yùn)作的?！?□ □√□ □ 4950、當(dāng)問題變得棘手時(shí)，其它人會(huì)期待我繼續(xù)處理?！?□√ □ □ □ 5051、處理難題時(shí)，首先要弄清問題的癥結(jié)所在?！?□√□ □ □ 5152、我對爭議性話題的意見，大多跟隨最后與我談?wù)摰娜?。?□ □ □√ □ 5253、無論什么話題，我都渴望知道更多相關(guān)的內(nèi)容。□√ □ □ □ □ 5354、要知道哪一個(gè)時(shí)較好的解決方法，是不可能的?！?□ □√ □ □ 5455、解決難題的最好方法是向別人問取答案?！?□ □ □√ □ 5556、有很多問題我會(huì)害怕去尋找事實(shí)的真相?！?□√ □ □ □ 5657、我善于有條理地去處理問題?！?□√ □ □ □ 5758、對不同的世界觀（例如：進(jìn)化論、有神論）持開放態(tài)度，并不是那么重要。

□ □√ □ □ □ 5859、我會(huì)盡量去學(xué)習(xí)每一樣?xùn)|西，即使我不知道它們何時(shí)有用□ □√ □ □ □ 5960、生活的經(jīng)驗(yàn)告訴我，處事不必太有邏輯?！?□ □ □√ □ 6061、事物的本質(zhì)是和它的表象是一致的?！?□ □ □√□ 6162、既然我知道怎么作決定，我便不會(huì)反復(fù)考慮其他的選擇?！?□√ □ □ □ 6263、有權(quán)勢的人所作的決定便是正確的決定?！?□ □ □√ □ 6364、我們不知道應(yīng)該用什么標(biāo)準(zhǔn)來衡量絕大部分問題?！?□√ □ □ □ 6465、各人有權(quán)利發(fā)表他們的意見，但我不會(huì)理會(huì)他們?！?□ □√ □ □ 6566、我善于策劃一個(gè)有系統(tǒng)的計(jì)劃去解決復(fù)雜的問題?！?□ □√□ □ 6667、個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是驗(yàn)證真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！?□√ □ □ □ 6768、我害怕在課堂上提問?！?□ □ □√□ 6869、我經(jīng)常反復(fù)思考在實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)中的對與錯(cuò)?！?□ □ □√ □ 6970、我不會(huì)懷疑眾人都認(rèn)為是理所當(dāng)然的事?！?□ □ □√ □ 70

第二部分：以下每個(gè)問題都有一分為四級的選項(xiàng)，請您將自己的答案用“√”標(biāo)注在其中的一項(xiàng)后面（注：答案無對錯(cuò)之分）。

1.你認(rèn)為護(hù)理專業(yè)老師的教學(xué)形式如何？優(yōu)√良一般差

2.你認(rèn)為護(hù)理專業(yè)老師的組織教學(xué)能力如何？優(yōu)√良一般差

3.你認(rèn)為護(hù)理專業(yè)老師的操作教學(xué)能力如何？優(yōu) √良一般差

4.你認(rèn)為護(hù)理專業(yè)老師的溝通能力如何？優(yōu)良 √一般差

5.你認(rèn)為老師的教學(xué)是否容易理解掌握？優(yōu)良√一般差

第二篇：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力調(diào)查表

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力調(diào)查表

為了深入落實(shí)辦學(xué)規(guī)范，更好地為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，需要了解同學(xué)們對自己學(xué)習(xí)狀態(tài)的認(rèn)知，希望同學(xué)們結(jié)合自身實(shí)際情況認(rèn)真據(jù)實(shí)填寫調(diào)查表。

1、你有制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣嗎？()

A 沒有 B 沒有

2、你課外有自覺讀書的習(xí)慣嗎？（）

A 有 B 沒有

3、你有提前預(yù)習(xí)第二天要講的各門學(xué)科的內(nèi)容的習(xí)慣嗎？（）

A 有 B 沒有

4、課后有自覺完成作業(yè)的習(xí)慣嗎？（）

A 有 B 沒有

5、你的課堂學(xué)習(xí)方法是（）

A.帶著疑難有針對性聽講或討論 B.跟著老師的引導(dǎo)走 C.沒有聽講，沒有思考問題

6、你有自覺使用工具書的習(xí)慣嗎？（）

A 有 B 沒有

7、你認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)處于哪一種狀態(tài)？()A.自我約束不強(qiáng)，需要老師的嚴(yán)格監(jiān)督

B.有目標(biāo)，但毅力不足，時(shí)而放松對自己的要求

C.自立、自為、自律

8、你課后有自覺鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣嗎？

A 有 B 沒有

9、你時(shí)常有自主思考解決遇到難題的習(xí)慣嗎？

A 有 B 沒有

10、遇到問題，你有主動(dòng)向老師質(zhì)疑問難的習(xí)慣嗎？

A 有 B 沒有

11、在傳統(tǒng)教學(xué)方式下，自己會(huì)不會(huì)想問題？（）

A 會(huì) B不會(huì)

12、“基礎(chǔ)型課程”、“拓展型課程”、“自主型課程”，你更傾向于哪一種？（）

Ａ 第一種 Ｂ 第二種 Ｃ 第三種

13、接受式學(xué)習(xí)（教師講，學(xué)生聽）、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)（從閱讀、聽講、研究、實(shí)踐中獲得知識(shí)或技能的過程）和自主式學(xué)習(xí)（自立、自為），你更傾向于哪一種？（）

Ａ 第一種 Ｂ 第二種 Ｃ 第三種

14、你的學(xué)習(xí)目標(biāo)是()

Ａ 升學(xué) Ｂ報(bào)答父母 C 將來從事某種職業(yè)

15、在小組互助合作學(xué)習(xí)過程中，你的收獲大嗎？()

A.沒有收獲 B.收獲較大 C.收獲很大

16、你的聽課方法是？()

A.只聽不記 B.一邊聽，一邊把老師要求記的記下來

C.邊聽邊想邊記，有疑問的地方在課內(nèi)或課外與老師、同學(xué)討論

17.你認(rèn)為下列哪種講課方式最好？

A.注重闡述和分析能力的培養(yǎng)，適當(dāng)拓寬知識(shí)面,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

B.講清基本的思路，推導(dǎo)不必太詳盡

C.按教材講解重點(diǎn)即可，不必組織學(xué)生參與

18.你遇到疑難問題的主要解決方式是什么？

A.及時(shí)查閱資料或?qū)で笸瑢W(xué)老師的幫助 B.偶爾鉆研一下

C.置之不理

19.你什么時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)？

A.定期的有計(jì)劃的復(fù)習(xí)B.平時(shí)不復(fù)習(xí)，考試前復(fù)習(xí)

C.從來不復(fù)習(xí)

20.你如何對待錯(cuò)題？

A.做錯(cuò)了以后，等待老師講解 B.出錯(cuò)后，主動(dòng)翻書查找原因

C.先整理到錯(cuò)題集上，結(jié)合獨(dú)立思考或老師分析查找失誤，定期回顧

第三篇：BTCC審核員技術(shù)專家專業(yè)能力調(diào)查表

《BTCC審核員/技術(shù)專家專業(yè)能力調(diào)查表》填表說明

填寫審核員/技術(shù)專家專業(yè)能力調(diào)查表的目的，是為了詳細(xì)了解審核員/技術(shù)專家的工作經(jīng)歷，以便更準(zhǔn)確地確定審核員/技術(shù)專家的專業(yè)能力，更好地完成審核任務(wù)。在填寫調(diào)查表之前，請仔細(xì)閱讀以下說明。如果填表不符合要求，可能導(dǎo)致不能順利進(jìn)行專業(yè)評定，而影響安排審核。

1.申報(bào)類別要填至專業(yè)小類，小類及類別可在天一正網(wǎng)上查詢，網(wǎng)址為：

2.工作經(jīng)歷要具體，起止時(shí)間要具體到年月；

3.技術(shù)工作經(jīng)歷中，涉及產(chǎn)品指申請人研究、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造的產(chǎn)品，而不是所使用的產(chǎn)品；

4.從事的過程，指申請人所涉及到的產(chǎn)品在形成中的過程；

5.涉及的環(huán)境因素，例如：廢水、廢液、廢氣、固廢、噪聲等；

6.涉及的危險(xiǎn)源，例如：中毒、火災(zāi)、爆炸、輻射、墜落、觸電等；

7.表二和表三的最后一欄為中心評價(jià)人意見，申請人不必填寫；

8.填表人對每個(gè)申報(bào)大類至少要附一個(gè)產(chǎn)品形成工藝流程圖；

9.表三審核經(jīng)歷是指需通過審核進(jìn)行專業(yè)擴(kuò)大的經(jīng)歷；

10.技術(shù)專家提供此表時(shí)，應(yīng)同時(shí)提供學(xué)歷證明、身份證和技術(shù)職稱證明；

11.審核員提供此表時(shí)，應(yīng)同時(shí)提供學(xué)歷證明、技術(shù)職稱證明（如具備）、培訓(xùn)證明和審核員資格證明、身份證、退休證（如具備）；

12.如有可能最好填寫兩個(gè)以上聯(lián)系電話；

13.請寫清身份證號碼、通訊地址、郵編、電子信箱和聯(lián)系電話；

14.如有問題可與中心審核部聯(lián)系

聯(lián)系人：馮莉

聯(lián)系電話：010-68055607

聯(lián)系地址：北京市西城區(qū)月壇北小街2號海運(yùn)國際酒店三層北京天一正認(rèn)證中心 郵 編：100830

電子郵箱：shy@btcc.com.cn

審核部

2010-11

QES/BG85C

BTCC審核員/技術(shù)專家專業(yè)能力調(diào)查表

填表日期：

表二

涉及申報(bào)類別的技術(shù)工作經(jīng)歷（1）

第四篇：護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

2011年的衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試快開始了，不知道大家是不是開始進(jìn)行復(fù)習(xí)了呢?我想跟大家分享一下如果加強(qiáng)對護(hù)理專業(yè)的學(xué)習(xí)，有一點(diǎn)比較重要就是要加強(qiáng)對護(hù)理專業(yè)知識(shí)的記憶方法。

最重要的一點(diǎn)是要尋找適合自己的記憶方法和時(shí)間。因?yàn)槊總€(gè)人跟每個(gè)人的記憶方法都不同，大體可分三類：聽覺型、視覺型和綜合型。聽覺型對聽到的東西記很清楚，所以這類人在記憶時(shí)最好能讀出來，這樣才比較容易記住所記的東西;視覺型則需要多看，讀出來幫助并不大;綜合型是兩者結(jié)合在一起的，既要讀出來又要多看。

記憶關(guān)鍵是不要死記硬背，背關(guān)鍵詞和關(guān)鍵的語句。就拿名詞解釋來說，不必逐句逐字地背，在你理解的基礎(chǔ)上掌握幾個(gè)關(guān)鍵的詞就可以了。拿“心絞痛”來說，你知道它的原因，疼痛的性質(zhì)、部位、持續(xù)的時(shí)間、誘因及治療等，組合在一起就是它的解釋了。

醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)幫您整理三個(gè)加強(qiáng)記憶的方法，希望對大家有所幫助：

一是聯(lián)想記憶法。要學(xué)會(huì)說到一個(gè)詞，一個(gè)病，就要想到與之有關(guān)的東西，橫著想，縱著想，要徹徹底底地把你學(xué)到的東西弄懂，如果是死記硬背的，過不了幾天就會(huì)忘掉，再撿起來就又像是從“零”開始的，理解很關(guān)鍵。

二是理論與實(shí)際相結(jié)合法。在臨床當(dāng)中遇到不明白的問題，不要得過且過，一定要請教其他人或回去看書，把理論應(yīng)用于實(shí)踐，又從實(shí)踐中總結(jié)理論，相輔相成。這樣才能真正學(xué)到知識(shí)。醫(yī)學(xué) 教育網(wǎng)搜集整理

三是對比記憶法。比較容易混淆的東西，就列出表格來進(jìn)行比較，比如：“嘔血”與“咯血”就可以從病因、出血方式、先兆、出血性狀、出血后情況等幾方面列表比較著背，對比著背就不容易忘記。

廣大考生復(fù)習(xí)護(hù)理專業(yè)知識(shí)的時(shí)候一定注意用這三個(gè)方法，相信會(huì)事半功倍的!

護(hù)士考試經(jīng)驗(yàn)談：如何自學(xué)護(hù)理專業(yè)(1)

執(zhí)業(yè)護(hù)士考試

我國高等護(hù)理教育近十年來有較大的發(fā)展。在普通醫(yī)學(xué)院校中設(shè)立了護(hù)理本科和?？苾蓚€(gè)層次的護(hù)理教育，培養(yǎng)護(hù)理高級專門人才，打破了過去單一的中等護(hù)理教育狀況。教育形式發(fā)展，也是多種多樣。有招收高中畢業(yè)生進(jìn)行培養(yǎng)的，也有招收在職護(hù)理人員，提高專業(yè)素質(zhì)的；有脫產(chǎn)的護(hù)理干部專修科，也有不脫產(chǎn)的夜大或函授業(yè)余教育。近年來又發(fā)展了自學(xué)考試，這是一種新的教育形式。

1990年在各級領(lǐng)導(dǎo)和各方面的關(guān)心支持下，護(hù)理專業(yè)列入省自學(xué)考試開考計(jì)劃，1991年上半年已正式開考，開考后，受到廣大護(hù)理人員的熱烈歡迎，報(bào)考人數(shù)之多是其他不少專業(yè)所不及的，為了幫助考生進(jìn)行自學(xué)，特草擬此文，供廣大考生參考。

一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)知識(shí)，是提高護(hù)理隊(duì)伍素質(zhì)的需要。

多年來，我國護(hù)理教育，基本上處于中等護(hù)理教育水平，護(hù)理隊(duì)伍也基本處于中級基礎(chǔ)水平。但是，醫(yī)學(xué)科學(xué)迅速的發(fā)展，一方面向宏觀發(fā)展，使學(xué)科不斷的綜合，出現(xiàn)了很多新的學(xué)科、交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科等；另一方面向微觀發(fā)展，使學(xué)科不斷的分化，分科越來越細(xì)。這樣對護(hù)理人員的素質(zhì)要求也越來越高。護(hù)理人員不但要具有預(yù)防、康復(fù)等方面的知識(shí)，不但要具有醫(yī)療方面知識(shí)，還要具有專科知識(shí)。特別是醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，對醫(yī)護(hù)人員素質(zhì)要求更高，醫(yī)學(xué)模式由原來的生物醫(yī)學(xué)模式向生物、心理、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變，這已成為一個(gè)客觀的事實(shí)。對護(hù)理人員的要求也相應(yīng)提高，不但要熟悉醫(yī)療知識(shí)，還要懂得和掌握心理學(xué)、社會(huì)學(xué)及人文學(xué)科方面知識(shí)，才能做好護(hù)理工作，滿足病人的基本需要。隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，護(hù)理的功能和任務(wù)也擴(kuò)大了，護(hù)理除擔(dān)任治療護(hù)理外，還要對病人進(jìn)行預(yù)防、保健教育，幫助病人盡快恢復(fù)。由于護(hù)理人員的角色有較大的變化，由原來的單純被動(dòng)地執(zhí)行醫(yī)囑，轉(zhuǎn)變到主動(dòng)地觀察、教育、咨詢，對病人實(shí)行身心整體護(hù)理。護(hù)理的職能將從醫(yī)院擴(kuò)展到社會(huì)，邁進(jìn)地段、基層及各種康復(fù)場所，甚至家庭，開展廣大的居民衛(wèi)生保健和健康咨詢。實(shí)現(xiàn)wh的全球策略，到2000年人人得到保健，護(hù)理專業(yè)擔(dān)負(fù)著艱巨的任務(wù)。護(hù)理人員要適應(yīng)這些變化，必須提高自身素質(zhì)，提高專業(yè)知識(shí)水平極為重要。因此各醫(yī)療單位

要認(rèn)識(shí)到提高護(hù)理人員素質(zhì)是護(hù)理事業(yè)發(fā)展的需要，是提高醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量的關(guān)鍵，是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，要積極地支持護(hù)理人員參加自學(xué)考試。自學(xué)成才教育是一種理想的辦學(xué)方式，是一條人才培養(yǎng)的最佳途徑。同時(shí)，參加自學(xué)考試的同志們要把提高自身素質(zhì)，提高護(hù)理質(zhì)量和管理水平，促進(jìn)醫(yī)院現(xiàn)代化建設(shè)，為護(hù)理事業(yè)做貢獻(xiàn)為目的，在自學(xué)考試過程中，要堅(jiān)持不懈，刻苦攻讀，不畏困難，奮勇前進(jìn)，才能取得較好的效果。即使在考試中有某些失敗，也不要?dú)怵H，俗話說，失敗乃是成功之母，要激勵(lì)自己，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取成功。

二、認(rèn)真掌握考試大綱要求，才能掌握自學(xué)的主動(dòng)權(quán)。

我院是護(hù)理自學(xué)考試的主考學(xué)校。為適應(yīng)護(hù)理人員自學(xué)考試需要，我院承擔(dān)了護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)及專業(yè)課程考試大綱和教材的編寫工作。我們在組織編寫考試大綱時(shí)提出了以下要求：（1）明確考試大綱的性質(zhì)。主要有兩方面：一方面是作為考試的依據(jù)。二方面是編寫教材的依據(jù)。因此我們在考試大綱中大體上明確了每一章的基本要求、考核范圍、考核目標(biāo)和考核要求。這樣便于考生掌握每一章的重點(diǎn)，進(jìn)行自學(xué)。（2）明確考試大綱的要求。統(tǒng)一按三級要求，即按照知識(shí)對護(hù)理人員的作用分三方面：a、必須具備的知識(shí)，按掌握要求。b、某些知識(shí)對護(hù)理人員是比較重要的，在護(hù)理工作中常用的，按照熟悉要求。c、某些知識(shí)作為護(hù)理?？扑降娜藛T應(yīng)知道，則按了解要求。掌握考試大綱的三級要求，考生在自學(xué)的時(shí)候，按層次要求，對知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，可以全面領(lǐng)會(huì)，重點(diǎn)掌握。掌握考試大綱的要求，便于更好地掌握自學(xué)教材內(nèi)容，才能把握考試的主動(dòng)權(quán)。首先，掌握教材的特點(diǎn)，才能建立信心和決心把自學(xué)搞好。我院編寫的教材有以下特點(diǎn)：

1、層次性：教材內(nèi)容要符合大專層次要求。不能要求過高，也不能降低要求，尤其要注意克服以往要求偏高的現(xiàn)象。

2、專業(yè)性：對于護(hù)理基礎(chǔ)課和專業(yè)課，均要從培養(yǎng)護(hù)理人員出發(fā)，具護(hù)理特色，有實(shí)用性。

3、自學(xué)性：教材要適于護(hù)理人員自學(xué)，特別是對難點(diǎn)，要設(shè)法把難點(diǎn)講懂、講透，由難變易。對疑點(diǎn)要設(shè)法講清楚，達(dá)到通俗易懂，無師自通。

掌握教材的特點(diǎn)，就明白教材是適合護(hù)理人員自學(xué)的，不很困難的，沒有老師輔導(dǎo)也能夠自學(xué)懂的，要建立信心和決心，堅(jiān)持學(xué)下去，定能學(xué)好，并且“會(huì)學(xué)”。

在自學(xué)中，學(xué)習(xí)方法也很重要，這里僅講一點(diǎn)，護(hù)理專業(yè)教材，每門課程的內(nèi)容知識(shí)都是相互有關(guān)聯(lián)的，有的則相互銜接。因此，對護(hù)理課程的學(xué)習(xí)要系統(tǒng)地全面理解，重點(diǎn)掌握，不能投機(jī)取巧，只想記住可能考的問題，而不進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，那樣，想記住的問題也記不牢的。因此沒有理解，只靠記是不行的，只有理解了的知識(shí)，才能掌握它，才能融會(huì)貫通，應(yīng)用自如，才能把握考試的主動(dòng)性。再從考試角度講，考試的覆蓋面較大，不系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，是不可能考得好的。在自學(xué)考試的過程中，一要加強(qiáng)計(jì)劃性、克服盲目性。特別是護(hù)理人員工作任務(wù)繁重，家務(wù)事多，各方面負(fù)擔(dān)重，更要注意計(jì)劃安排，講究學(xué)習(xí)效果。要把整個(gè)教材內(nèi)容按章節(jié)劃分若干單元，每次自學(xué)，力爭弄懂1－2個(gè)問題。不要像看小說一樣，只注意速度，不注重效果。同時(shí)要注意循序漸進(jìn)，逐步深入，而不是想到哪里，學(xué)到哪里，隨意進(jìn)行。既要訂好自學(xué)計(jì)劃，按計(jì)劃進(jìn)行自學(xué)，又要經(jīng)常檢查、落實(shí)，若個(gè)別地方不適合，要注意調(diào)整，切莫無計(jì)劃地盲目進(jìn)行自學(xué)。真正實(shí)現(xiàn)自學(xué)計(jì)劃，并摸索出符合自己的自學(xué)規(guī)律，您一定會(huì)取得滿意的效果。

四、認(rèn)真掌握課程特點(diǎn)，才能取得滿意效果。

護(hù)理大專自學(xué)考試共安排十五門課程。其課程結(jié)構(gòu)：（1）公共基礎(chǔ)課：哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。（2）基礎(chǔ)課：生物學(xué)、生物化學(xué)、免疫學(xué)基礎(chǔ)、藥理學(xué)、病理生理學(xué)、病理解剖學(xué)。（3）專業(yè)基礎(chǔ)課：醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、護(hù)理管理學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)。（4）專業(yè)課：內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、中醫(yī)護(hù)理學(xué)。我們對這些課程考試的安排原則上按照課程之間相互關(guān)聯(lián)，確定開考順序。尤其基礎(chǔ)課，是相互銜接較為緊密，前面課程是后面課程的基礎(chǔ)，往往前面課程沒有學(xué)習(xí)，后面的課程學(xué)習(xí)是較困難的。因此，在選考課程時(shí)最好按開考課程順序進(jìn)行。凡開考課程，每年均復(fù)考一次，這樣即使某一門課考得不理想，也沒有關(guān)系，可以堅(jiān)持下去，以后再考。

在自學(xué)中要掌握每門課程的特點(diǎn)，這樣學(xué)習(xí)就會(huì)逐漸地產(chǎn)生濃厚的興趣。如生理學(xué)是研究生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。它主要研究正常人體及器官、組織等組成部分的各種現(xiàn)象的活動(dòng)規(guī)律和生理功能以及產(chǎn)生原理和調(diào)節(jié)過程。掌握該門學(xué)科的主要特點(diǎn)，在自學(xué)過程中，不斷深入地研究，就會(huì)逐步產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。基礎(chǔ)課，每門課程都有其主要特點(diǎn)，我們在考試計(jì)劃中關(guān)于主要課程說明已作詳細(xì)介紹，這里不一一講述了。專業(yè)課主要特點(diǎn)與臨床護(hù)理結(jié)合更加緊密，在學(xué)習(xí)過程中，使自己的護(hù)理實(shí)踐工作，有理論指導(dǎo)，有啟發(fā)性，自己在工作中可克服盲目性，提高自覺性，同時(shí)對學(xué)習(xí)也越來越感到有興趣，從而逐步產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自覺性。

以上是我們對護(hù)理人員如何進(jìn)行自學(xué)，講了一些看法，不一定很妥當(dāng)，僅供參考，如果能對大家有一點(diǎn)幫助，將使我們感到莫大的欣慰。

09年護(hù)理專業(yè)技術(shù)資格考試臨場經(jīng)驗(yàn)

對考生來說，考分太重要了，有時(shí)1分就可影響到司法考試的成敗，研究表明，影響考試成績的最重要因素是考場心理因素?？忌鸀楂@取盡可能高的分?jǐn)?shù)，除保持有一顆平常心之外，務(wù)必要做到在拿到試卷后，首先要聽清監(jiān)考老師的說明，看清試卷對考生的要求，答題說明和相關(guān)規(guī)定及注意事項(xiàng)，答卷之前要認(rèn)真填好卷頭，在指定位置把自己姓名、考號等認(rèn)真填好。在做題時(shí)要注意：審題。審題要有一定的程序。

（1）考生拿到試卷后，先看該試卷是不是本場考試的試卷，再清點(diǎn)試卷頁碼是否齊全，檢查試卷有無破損或漏印、重印、字跡模糊不清等情況。如果發(fā)現(xiàn)問題，要及時(shí)報(bào)告監(jiān)考人員處理，然后根據(jù)監(jiān)考人員指令，在試卷規(guī)定的地方寫上本人姓名和考號，第Ⅱ卷還要在卷面右上角的“座位號”欄里填醫(yī)學(xué)教.育網(wǎng)搜集整理寫自己的座位號。在開考鈴響之前如有時(shí)間，可瀏覽試卷，大致估計(jì)哪些題熟悉易做，哪些題生疏難做。答題一定要在開考鈴響了之后開始，如提前答題將以違紀(jì)論處。

（2）仔細(xì)閱讀答題說明。每份試卷前面都有關(guān)于本卷考試“答題須知”之類的要求，每年考試，都有考生在這方面出問題，或漏看了兩題，或漏答了一頁，或?qū)⒋鸢柑钔康奈恢酶沐e(cuò)。

（3）看清題目要求。比如要看清是選正確的還是選不正確的，是適合的還是首選。

（4）看清題目本身。一字之差，離題萬里。要確實(shí)弄清楚每道題的題意，搞清楚題目給予的條件和要求。因?yàn)榭荚囈罂赡芘c自己的答題習(xí)慣有所不同。要特別注意題目的隱含條件。考生應(yīng)從題目的文字?jǐn)⑹鲋腥ネ诰螂[含條件，才能準(zhǔn)確地解決問題。要記住考題，在頭腦中保持課題清晰、完整的印象，不能瞎子摸象，只見樹木不見森林。

答題

（1）穩(wěn)定情緒，有效利用提前入場的10分鐘。這期間，可以做幾次深呼吸，盡快使自己的情緒穩(wěn)定下來。按考試規(guī)定，提前5分鐘發(fā)卷，在這5分鐘里，主要是檢查試卷是否有缺頁、破損、漏印、印刷不清等現(xiàn)象，如有應(yīng)及時(shí)更換；同時(shí)瀏覽整卷，了解一下質(zhì)量、題型，做到心中有數(shù)。

（2）合理分配時(shí)間?，F(xiàn)在的考試都是限時(shí)考試，既考答題的準(zhǔn)確度，又考答題的速度，要求既快又準(zhǔn)確。被某個(gè)難題“粘”住后花了大量時(shí)間還沒眉目，就趕快轉(zhuǎn)移兵力，把其他的先攻下來；最后有時(shí)間再集中精力主攻“堡壘”。

（3）先易后難。拿到考卷，先做容易題，后做難題。這不但是經(jīng)驗(yàn)之談，而且符合心理學(xué)原理。剛進(jìn)考場時(shí)，人的心情都比較緊張，感知、記憶、思維等心理過程都還未適應(yīng)考場上的緊張氣氛，沒有達(dá)到最佳狀態(tài)。待做過幾題后，特別是做了幾道有把握的容易題之后，心情就逐漸穩(wěn)定下來，智力活動(dòng)也恢復(fù)了常態(tài)，這時(shí)再做難題就容易成功。而且做的小題越多，拿到的分?jǐn)?shù)也就越多，心里就越有底，自信心也就大大增強(qiáng)。

（4）準(zhǔn)確快速解題。在認(rèn)真審題后，要力求答題準(zhǔn)確無誤。不僅要做到思路清晰、方法對路，還應(yīng)做到每一步的論證、推理要準(zhǔn)確，且書寫清楚，格式規(guī)范。凡是會(huì)做的題，力求一遍做對，提高效率。

（5）遇難題，先跳過去。因?yàn)樗季S卡殼或其他原因，一時(shí)解不出某一題，不要過多的糾纏，浪費(fèi)時(shí)間。待其他會(huì)做的題完成后，再回過頭來攻它。

（6）不留“空白”。做題“空白”無論如何是不會(huì)得分的，有的題不會(huì)做或沒有把握，也不要空著。如沒有把握，要堅(jiān)持相信第一感覺。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，第一感覺往往是最理想的選擇?；蛘哂门懦êY除其中一兩個(gè)選項(xiàng)，再從剩余的選項(xiàng)中選出較為正確的選項(xiàng)。以達(dá)到在能得分的地方絕不失分，不易得分處爭取得分的目的。

（7）保持答題卡整潔美觀。電腦閱卷如果答題卡上涂改過于嚴(yán)重，很有可能會(huì)影響電腦的判斷力而導(dǎo)致失分。

攻克難題

考試中遇到疑難題是正?，F(xiàn)象。如遇這種情況，一要冷靜對待，不必緊張。須知我感棘手的，別人未必不費(fèi)功夫。二要暫時(shí)放下，迂回包抄。前面講按題序解答，是就一般情況而言的。有的考生可能在開頭或中間就遇到難點(diǎn)，這時(shí)就應(yīng)暫且將難題記下，跳過去先搶易做可得的考分，然后視時(shí)間多少，再回

過頭來收拾疑難題。護(hù)理專業(yè)技術(shù)資格考試分?jǐn)?shù)多一分，人生道路便不同，因此，能否突破難題至關(guān)重要。同時(shí)考慮到每位考生的機(jī)會(huì)都是均等的，要難，大家難；要易，大家易。這樣一想，考題再難也不足畏懼了。在思路上可以這樣考慮：分析這道題難在哪里？命題意圖是什么？存在哪些已知條件、隱含條件？對于“從不相識(shí)者”，應(yīng)設(shè)法轉(zhuǎn)化為已相識(shí)的問題。還要全方位、多角度地考慮問題，運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)，上掛下聯(lián)，瞻前顧后，左顧右盼。不囿于一點(diǎn)、一個(gè)方向或一個(gè)小范圍，千方百計(jì)地去尋找解決問題的切入口。這樣多向思維，逐步分析，尋找突破口，然后大膽切入，會(huì)一點(diǎn)就答一點(diǎn)。能做一步就做一步。

檢查

護(hù)理專業(yè)技術(shù)資格考試題量較大，主動(dòng)安排時(shí)間檢查答卷是保證考試成功的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它是防漏補(bǔ)遺，去偽存真的過程，尤其是考生如采用靈活的答題順序，更應(yīng)該與最后檢查結(jié)合起來。所以，如果時(shí)間充裕的考生，還是建議仔細(xì)檢查答案，因?yàn)樵谀闾S式往返答題過程中很可能遺漏題目，通過檢查可彌補(bǔ)這種答題策略的漏洞。

檢查過程的第一步是看有無遺漏或沒有做的題目，發(fā)現(xiàn)之后，應(yīng)迅速完成。接下來檢查各類題型的做答過程和結(jié)果，如有時(shí)間要全面復(fù)查一遍，時(shí)間不夠則重點(diǎn)檢查。但若沒有充分的理由，一般不要改變你依據(jù)第一感覺作出的選擇。

如果時(shí)間確實(shí)來不及，那么至少要看看自己的答題卡填涂有無錯(cuò)誤和不規(guī)范的地方，如果在這上面上栽了跟頭，那真是太可惜了。

另外，檢查的內(nèi)容還應(yīng)包括考生情況登記表，擦凈答題紙上的零散痕跡或標(biāo)記（避免計(jì)算機(jī)把它們當(dāng)成答案處理）。

需要強(qiáng)調(diào)的是，檢查時(shí)不要輕率地改動(dòng)原來的答案。一般來說，在模棱兩可、不能對知識(shí)作正確回憶，而且自己也無法進(jìn)行檢驗(yàn)與推導(dǎo)的時(shí)候，寧可相信第一次的答案是對的。

護(hù)理專業(yè)技術(shù)資格考試是要分秒必爭，分分計(jì)較的考試，未發(fā)出考試終止信號，即使答題和檢查完畢，也不要急于交卷；應(yīng)再次復(fù)查答卷，推敲答案，做必要的修正。

涂寫答題卡十大注意考生在標(biāo)準(zhǔn)化考試中，因涂寫答題卡出問題而失分的現(xiàn)象很多。表現(xiàn)為：沒涂試題類型；沒涂考號或涂錯(cuò)考號；沒涂或涂錯(cuò)科目代號，等等。在填涂答題卡時(shí)有十個(gè)問題，需引起考生注意：

（1）涂寫太輕、太細(xì)：此種情況以女生為多，原因是鉛筆削的過細(xì)，涂寫用力太小。

（2）涂寫不均勻、黑度差別太大：閱卷機(jī)是根據(jù)涂寫色差值來識(shí)別所涂符號的。涂寫深淺不一，機(jī)器往往形成誤判。

（3）連涂：有兩個(gè)或兩個(gè)以上緊挨著的答案在一條線上，一筆涂寫完，往往會(huì)造成機(jī)器采集信息失誤而失分。

（4）斜涂：即在框內(nèi)任意斜劃一筆或畫出框外也往往會(huì)造成機(jī)器采集信息失誤而失分。

（5）漏涂：只將答案寫在試卷上而忘了涂卡，結(jié)果不能得分造成無法挽回的損失。

（6）偏涂：涂得太偏、太偏上或太偏下，無法進(jìn)入電眼“視區(qū)”，造成丟分。

（7）擦抹不凈：修改時(shí)，原來的筆跡擦不干凈，造成機(jī)器判斷失真。

（8）非鉛筆涂寫：有的考生不按要求用相應(yīng)的鉛筆涂寫，卻用圓珠筆、鋼筆涂寫。鉛筆劃的標(biāo)記，吸光性強(qiáng)，容易使機(jī)感到光電信號的差別，而其他筆則不具備此種特征，機(jī)器可能形成誤判。鉛筆需要到正規(guī)商店購買2B鉛筆，以免萬一因鉛筆質(zhì)量導(dǎo)致填涂不達(dá)標(biāo)。

（9）答題卡背面不干凈：如果答題卡背面不干凈，或桌面上不干凈把答題卡背面弄臟，也會(huì)造成機(jī)器采集“信息”失誤。

（10）把答題卡弄穿、弄臟：因?yàn)橛昧μ?，把答題卡弄穿，也會(huì)造成不應(yīng)有的失分。如果答題卡正面有泥土，或弄上水滴以及沾上墨水，把答題卡弄臟，也往往會(huì)造成不應(yīng)有的失分。

第五篇：專業(yè)能力學(xué)習(xí)心得體會(huì)

專業(yè)能力文件學(xué)習(xí)心得體會(huì)

彬州市職業(yè)教育中心楊建春

根據(jù)學(xué)校的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》教育發(fā)展的相關(guān)文件，深刻體會(huì)到職業(yè)教育的飛速發(fā)展以及教師個(gè)人的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力急需要提高的要求，作為臨床教師，還需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己，以適應(yīng)新時(shí)期職業(yè)教育的需求。專業(yè)課堂教學(xué)是中職生獲得專業(yè)知識(shí)的重要途徑,并對培養(yǎng)中職生的專業(yè)興趣有深刻影響。專業(yè)教師的教學(xué)質(zhì)量常被人們視為中職學(xué)校生存與發(fā)展的重要條件之一,專業(yè)教師教學(xué)質(zhì)量的好壞,直接影響到中職生專業(yè)興趣的培養(yǎng)和專業(yè)技能水平的高低。

一、構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系

在專業(yè)課堂教學(xué)上,注重以人為本,充分根據(jù)中職生的實(shí)際情況,摒棄師道尊嚴(yán),與學(xué)生建立平等關(guān)系,真正關(guān)愛學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生健康成長。采用“多肯定、少否定、多表揚(yáng)、少批評、多指導(dǎo)、少指責(zé)”的原則,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,為中職生創(chuàng)造輕松、愉快的專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境,為培養(yǎng)他們的專業(yè)興趣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、改革創(chuàng)新專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容、方法與手段

專業(yè)教師應(yīng)不斷地補(bǔ)充新知識(shí)、新技術(shù),使專業(yè)課程內(nèi)容與當(dāng)前生產(chǎn)實(shí)踐不脫節(jié)，使他們了解當(dāng)前專業(yè)學(xué)科急需解決的問題,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣。同時(shí),加強(qiáng)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新,如采用直觀教學(xué)法、現(xiàn)場教學(xué)、參觀教學(xué)、現(xiàn)場模式演示等教學(xué)方法,以及多采取談話式、討論式、辯論式等方式,讓中職生有機(jī)會(huì)在課堂教學(xué)中有機(jī)會(huì)參與角色扮演,設(shè)計(jì)、研究和動(dòng)手操作,有利于開拓學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣,提高專業(yè)技能。

三、以培養(yǎng)專業(yè)技能為目的,創(chuàng)新中職生課堂學(xué)習(xí)效果的評價(jià)方法

本著提高中職生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的原則,改革對中職生的課堂學(xué)習(xí)效果評價(jià)方法。評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)效果的好壞,不是憑一兩次考試作定論,而應(yīng)貫穿于整個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)過程中。如:檢驗(yàn)每個(gè)教學(xué)模塊的學(xué)習(xí)效果,可采用加大實(shí)務(wù)考核和平時(shí)考核,減少理論考核比重的做法,對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合考核。如給學(xué)生布置任務(wù),讓學(xué)生應(yīng)用相關(guān)專業(yè)知識(shí)來完成,教師通過多次綜合考核評定,最后定出考核等級,并對考核成績優(yōu)秀的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),增加學(xué)生的成就感,讓他體驗(yàn)成功的快樂,增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣,培養(yǎng)他們的專業(yè)興趣,提高學(xué)生的專業(yè)技能。四、建立中職生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的激勵(lì)機(jī)制 培養(yǎng)中職生的專業(yè)興趣,還應(yīng)依靠外界激勵(lì)機(jī)制的刺激,專業(yè)興趣才能得以加強(qiáng)和持久,而重視建立課堂外專業(yè)技能激勵(lì)機(jī)制成為培養(yǎng)中職生專業(yè)興趣的有效途徑之一。以競賽活動(dòng)為載體

學(xué)?？筛鶕?jù)需要和可能,盡可能多地開展以“愛我專業(yè)”為主題的各種趣味性競賽活動(dòng),如開展愛我專業(yè)征文、演講比賽、與各專業(yè)知識(shí)相關(guān)的競賽,激發(fā)學(xué)生熱愛專業(yè)、學(xué)專業(yè)技能的同時(shí),能促進(jìn)中職生運(yùn)用專業(yè)知識(shí),進(jìn)行創(chuàng)新,以鞏固學(xué)生的專業(yè)技能,增強(qiáng)就業(yè)能力。以職業(yè)技能考證書為依托,激勵(lì)中職生愛專業(yè)、學(xué)技能,培養(yǎng)中職生的專業(yè)興趣

在提倡中職生“雙證書”或“多證書”畢業(yè)的形勢下,中職畢業(yè)生擁有“雙證書”或“多證書”成為必然。因此,學(xué)校應(yīng)注意以考證為依托,通過建立獎(jiǎng)勵(lì)制度,鼓勵(lì)中職生考取本專業(yè)或相近專業(yè)的職業(yè)技能證書,并對考取“多證書”的中職生進(jìn)行適當(dāng)學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)中職生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),提高專業(yè)能力,培養(yǎng)中職生的專業(yè)興趣,同時(shí)也可以達(dá)到中職生“以專業(yè)能力為核心,力求多證書”的目的,從而提高中職生的職業(yè)能力。

五、充分發(fā)揮教師在中職院校的主體作用

在以教師為主導(dǎo)的前提下，立足于學(xué)生的學(xué)，充分地發(fā)揮生的主體作用，通過學(xué)生自學(xué)、思考、討論、實(shí)驗(yàn)，獲取知識(shí)的教學(xué)方法。指導(dǎo)性發(fā)現(xiàn)法可分為四個(gè)過程，即：激發(fā)興趣、組織自學(xué)、強(qiáng)化思維、總結(jié)記憶。

1、激發(fā)興趣

2、組織自學(xué)

3、強(qiáng)化思維

4、總結(jié)記憶

課堂中得出的概念、規(guī)律，教師應(yīng)幫助學(xué)生及時(shí)地總結(jié)整理成為易記憶且不易混淆的條目，讓學(xué)生儲(chǔ)存入大腦中。教師要發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)，充分地體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之學(xué)校應(yīng)圍繞提中職生專業(yè)技能,提高中職生的專業(yè)興趣,從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的實(shí)用型、技能型人才,是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的工作任務(wù)。教師應(yīng)在學(xué)校教育教學(xué)管理等方面來促進(jìn)中職生的專業(yè)興趣培養(yǎng),確保其人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),真正促進(jìn)職業(yè)教育的高速發(fā)展。2018、11、26