第一篇：小學(xué)體育課游戲教學(xué)案例

小學(xué)體育教案案例

小學(xué)體育課游戲教學(xué)案例(一)（轉(zhuǎn)載）

創(chuàng)作元素：時(shí)間、空間、方位、速度、人與物的關(guān)系。課的特色：歡快、合作、認(rèn)真、積極。

課的目標(biāo)：

1、學(xué)會利用球的各種特性。

2、學(xué)會判斷和堵截，加強(qiáng)群體的合作。

3、在相互合作與交往中體驗(yàn)身心的愉悅。

4、在奔跑中改善自己的靈敏性。

課的題材：“把球拍起來”、“把球傳起來”、“把球滾起來”

課的組織構(gòu)思：

本課的主線是小籃球的特性。通過對籃球的各種特性的認(rèn)識，讓更多的學(xué)生能對球產(chǎn)生興趣，并在利用球的活動中促進(jìn)身心發(fā)展。

(一)課從球是怎么跳起來的開始。一只球停留在地面上，你要讓他跳起來，一定要用雙手去揀起來，再丟下去，球才能跳動。嘗試一下，只用一只手能讓球跳起來嗎？每4-5人拿一只球，自己去動腦筋?？茨慕M讓球跳起來。嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)將幫助學(xué)生有所收獲。

(二)球是圓的，當(dāng)然可以滾動。怎么把球準(zhǔn)確地滾給自己的同伴，也要?jiǎng)幽X筋?！熬兯叫袆印本褪墙o我們一個(gè)機(jī)會來試一試自己的判斷能力。根據(jù)場地條件，可以每15-18人一個(gè)活動區(qū)，每個(gè)區(qū)再分成三個(gè)小組，輪流擔(dān)任角色。場地和器材的安放要一目了然，規(guī)則要越簡單越好，臨時(shí)出現(xiàn)的問題，由教師來裁判。

(三)現(xiàn)在，是進(jìn)入課的高潮最佳時(shí)機(jī)。用一段樂曲(最好是歌曲，并讓學(xué)生一起唱起來)來引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)活動性較強(qiáng)的游戲，“把球傳起來”。18人一分為二，九人一小組，給一只球，由一個(gè)組先在組內(nèi)相互傳遞，另一組要把球搶過來，每傳一次球，成功了就喊出數(shù)字：“一!”、“二!”、“三!”??看哪組把球在組里保持的時(shí)間最久，傳的次數(shù)最多。除了場地限制外，可以不要什么規(guī)則，讓學(xué)生盡情地釋放一下自己的能量。

(四)該是休息一下的時(shí)候了，讓每個(gè)人都拿一只球，坐在地上，做幾個(gè)動作：

1、靠在球上，不讓球滾掉。嘗試著慢慢地躺下去，腳不要離地，雙手在身體兩側(cè)保持平衡，臀部漸漸地抬起來，還原。球能聽話嗎？

2、翻個(gè)身，用肚子壓住球，嘗試一下雙手自己慢慢離開地面，注意隨時(shí)用雙手保護(hù)自己的平衡，腳千萬不能離地喲。

3、靜靜地坐下來，把球放在兩腿中間，把球拍起來，能把球從中間拍到腿外面去嗎？好樣的!

－1－

［附內(nèi)容］

一、“把球拍起來”

二、“ 緝私行動”

走私公海海關(guān)大陸 物品

－2－

注意事項(xiàng)：

1、人數(shù)不限，可多可

少，兩隊(duì)要均等。

2、動作不限，沒有

“走步”概念。

3、傳的次數(shù)要喊出。

4、人要分散。

5、要互相呼應(yīng)。

6、教師要控制學(xué)生的興奮性。

THE END

－3－

第二篇：小學(xué)體育課游戲教學(xué)

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小學(xué)體育課游戲教學(xué)

小學(xué)體育課游戲教學(xué)

體育游戲教學(xué)是把教學(xué)因素和游戲因素有機(jī)地結(jié)合起來,使學(xué)生在活潑愉快的情緒中及富有興趣的環(huán)境條件下,有目的的、較自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉的一種教學(xué)活動類型它也是在小學(xué)體育教育中符合他們身心全面發(fā)展所經(jīng)常采用的、最活躍的、行之有效的一種教學(xué)形式 因此 ,要想正確地組織與科學(xué)地安排體育游戲教學(xué) ,發(fā)揮其教育效果 ,首先必須深刻認(rèn)識和理解體育游戲教學(xué)的作用,這對小學(xué)生掌握體育基本知識,改善生活能力水平,提高體育教學(xué)質(zhì)量,完成小學(xué)體育的目的和任務(wù),都有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。體育游戲的形式生動活潑,內(nèi)容豐富多樣,小學(xué)生非常喜歡,它不僅能幫助小學(xué)生認(rèn)識自然和社會,加強(qiáng)同學(xué)之間的相互了解,增進(jìn)友誼,全面提高跑、跳、投等基本活動能力,增強(qiáng)體質(zhì),而且還可以培養(yǎng)小學(xué)生機(jī)智、果斷、勇敢、頑強(qiáng)等優(yōu)良品質(zhì)。在小學(xué)體育課教學(xué)中游戲教學(xué)應(yīng)注意以下五點(diǎn)

1注意游戲的教育性

游戲的教育性集中體現(xiàn)在游戲的內(nèi)容及方法的思想性和科學(xué)性上。游戲既有直接的教育作用,也有間接的教育作用,它和其它一切學(xué)科教育的內(nèi)容和方法一樣,具有社會性,受社會歷史條件所制約性。例如通過“搬運(yùn)球接力”游戲,可以使學(xué)生掌握所授技能和搬運(yùn)的能力,又可以發(fā)展學(xué)生奔跑、靈活和協(xié)調(diào)的素質(zhì),同時(shí)還可培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則,認(rèn)真鍛煉,發(fā)揚(yáng)集體主義精神和團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)。如在做 “叢林鉆繞”游戲時(shí) ,教師可讓手拉手的同

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學(xué)代表 “叢林” ,其他同學(xué)要一個(gè)個(gè)的“s”型跑 ,看誰先跑出“叢林”。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有個(gè)別同學(xué)為了快,不繞 “叢林”時(shí),就應(yīng)立即指出這是不誠實(shí)的表現(xiàn) ,并強(qiáng)調(diào)這樣先跑出的也不得分,引導(dǎo)他們遵規(guī)則、守紀(jì)律。另外 ,教師要充分利用游戲的競賽性 ,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神 ,調(diào)動他們同心同德、齊心協(xié)力去爭取集體榮譽(yù)。在活動中,教師要使學(xué)生懂得是與非、勝與負(fù)、誠實(shí)與虛假、遵守規(guī)則與違反規(guī)則等道理 ,培養(yǎng)他們良好的思想品德。久而久之,學(xué)生就會在活動中表現(xiàn) 出誠實(shí)、勇敢、頑強(qiáng)和勝不驕敗不餒等好品德好思想。2注意游戲的目的性

體育游戲教學(xué)不僅可以為全面提高小學(xué)生的心身健康水平創(chuàng)造了良好的條件,而且也是進(jìn)行共產(chǎn)主義道德修養(yǎng)的重要教育與實(shí)踐的形式之一。體育游戲教學(xué)可以培養(yǎng)小學(xué)生關(guān)心集體,熱愛集體的道德品質(zhì)體育游戲通常采取集體活動方式,以完成共同目標(biāo)而設(shè)制的教學(xué)環(huán)境。集體是由個(gè)體組成的,個(gè)體的行為或活動方式必須服從集體目標(biāo),為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),學(xué)生必須自覺地相互理解,同心協(xié)作,密切配合,互相鼓勵(lì),從而提高了整體觀念,形成強(qiáng)大的集體凝聚力,建立起來關(guān)心集體,熱愛集體的動機(jī)和情感,增進(jìn)了集體感體育游戲是規(guī)范小學(xué)生行為的重要教育手段體育游戲教學(xué)要求小學(xué)生必須扮演不同責(zé)任的角色,各種角色都有嚴(yán)格的行為規(guī)范,用角色的搖要去規(guī)范他們自己的行為,使小學(xué)生把自己的愿望和虛構(gòu)中的我—即扮演的角色與集體角色規(guī)范聯(lián)系起來。這種在集體與個(gè)體,個(gè)體與個(gè)體角色的行為之間就會產(chǎn)生矛盾沖突,正是這種矛盾沖突的不斷轉(zhuǎn)化與斗爭,使小學(xué)生的規(guī)范行為得到了進(jìn)一步的發(fā)展。同時(shí)通過他們的自我調(diào)控,自我管

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理并結(jié)合教師的正確指導(dǎo)與鑒價(jià),在教師潛移獲化的影響下,促進(jìn)他們的規(guī)范行為的表現(xiàn),逐 教研專區(qū)全新登場

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作

步養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣,寓教育于游戲中,寓行為規(guī)范于教育中體育游戲教學(xué)能培小學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和體育道德作風(fēng)。體育游戲具有對抗競爭的特點(diǎn),在娛樂與趣味的場景前提下,通過對擾競爭的游戲教學(xué),可以激發(fā)他們?yōu)檫_(dá)到取勝的目的,發(fā)揚(yáng)勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、敢于拼搏的斗志和學(xué)習(xí)精神,滿足了他們向上進(jìn)取的心理要求,培養(yǎng)了他們的堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)當(dāng)然競爭是要付出血汗和努力的,也是有勝有負(fù)的教學(xué),根據(jù)競爭機(jī)制,用生動形象的體育語言和方法,啟發(fā)誘導(dǎo)他們在艱苦對擾競爭的環(huán)境中,應(yīng)以堅(jiān)忍不拔的意志去消除心身障礙,戰(zhàn)勝困難,要養(yǎng)成遵重他人,遵守規(guī)則,勝不驕,敗不餒的體育道德作風(fēng) ,寓發(fā)展于競爭之中。體育游戲教學(xué)能促進(jìn)小學(xué)生相互尊重、友善、和諧的社會主義人際關(guān)系。在體育游戲教學(xué)中,為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種合作、競爭但又彼此理解的教育環(huán)境,在這種生動活潑、又溫馨友好的氣氛中,小學(xué)生用各種非言語符號傳遞信息,不知不覺的接受道德、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練 ,從而逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、教育、教養(yǎng)的目的。3注意游戲的趣味性

游戲的趣味性是游戲的本質(zhì)特點(diǎn),其主要表現(xiàn)為游戲的多樣性、生動性、競爭性等方面。教學(xué)過程中教師既要對那些比較單調(diào)、枯燥重復(fù)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?使其能體現(xiàn)游戲的特點(diǎn),又要根據(jù)小學(xué)生具有活潑好動、好奇、上進(jìn)心和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),在教學(xué)中采用測驗(yàn),比賽、游

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戲等多種多樣的競技形式,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的主動性。如小學(xué)四五年級的教學(xué)內(nèi)容均有 400米耐久跑,在處理這一教材時(shí),可通過游戲競賽的形式,進(jìn)行全程跑、結(jié)伴跑、甩人跑等,也可采用分組競賽跑等,使學(xué)生在輕松、愉快的游戲中提高跑的能力。4注意游戲的實(shí)效性

游戲內(nèi)容的安排應(yīng)根據(jù)游戲者的年齡、性別、身體素質(zhì)、參加人數(shù)、場地、器材、游戲

時(shí)間等方面選擇鍛煉效果較好的游戲,另外游戲要較有興趣,富有吸引力,簡便,達(dá)到在較短的時(shí)間內(nèi)取得較大的效果。因此,在選擇游戲時(shí)還要注意以下三點(diǎn)人數(shù)較多時(shí),應(yīng)少選用費(fèi)時(shí)過多的輪流比賽性游戲,而盡量選擇每人有均等活動機(jī)會的游戲。如游戲“籃球傳遞比賽”所利用的時(shí)間少,對男女同學(xué)都適用,而且均有發(fā)展靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力的機(jī)會。選擇少用器材少變換隊(duì)形,組織教學(xué)時(shí)間少的游戲。如游戲“反口令練習(xí)”,不用器材,隊(duì)形變換少,趣味性高,不但減少組織教學(xué)時(shí)間,而且在較短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最大效果。游戲的選擇要簡易、活潑、自然,富有競爭性,不得費(fèi)時(shí)。如游戲“第三個(gè)是多余的” ,方法簡單,動作自然、活潑,競爭性強(qiáng),在準(zhǔn)備活動中,可使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)把身體活動開,達(dá)到鍛煉身體提高教學(xué)效果的目的。結(jié)合教學(xué)實(shí)際,愛護(hù)學(xué)生參與的積極性,保證學(xué)生練習(xí)機(jī)會均等游戲的競賽性較強(qiáng),分隊(duì)對抗是游戲的重要環(huán)節(jié),因此,教師在分隊(duì)時(shí),注意各隊(duì)實(shí)力要相當(dāng)。要盡量地讓大多數(shù)的學(xué)生都能參加。如“老鷹捉小雞”之類的游戲,為了提高大家的積極性,可變換一下形式。游戲中“老鷹”每抓住一只“小雞”時(shí),由“小雞”升格為“老鷹”,原來的“老鷹”變換為“母雞”,原來的“母雞”降為“小雞”。這樣循環(huán)練

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習(xí),可保證學(xué)生練習(xí)機(jī)會的均等。5注意游戲的保健性和安全性

小學(xué)生的身體發(fā)育處于相對平衡階段,他們大都喜歡跑、跳、投等活動,好勝心強(qiáng),又缺乏耐力且他們的骨骼還在生長時(shí)期,易變形,不能承受過大的壓力,肌肉運(yùn)動時(shí)間不宜過長,心血管、神經(jīng)系統(tǒng)也都在發(fā)展時(shí)期。這就要求我們在教學(xué)中

要注意游戲的強(qiáng)度和時(shí)間長短,不能讓他們過于疲勞而影響身體健康。其次,需注意游戲的場地和器材的牢固程序,排除障礙物,確保游戲的安全性?？傊?在小學(xué)體育課中,要注意游戲這一教學(xué)內(nèi)容的滲透,使學(xué)生感受到體育課的樂趣,從而提高學(xué)生積極主動地參與各種體育活動的熱情。

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第三篇：小學(xué)體育課教學(xué)案例分析

體育課教學(xué)案例

—記一節(jié)自由活動課

丁峪小學(xué)郭明亮

案例背景：

我校的體育課可以說比較正規(guī)，由于場地的局限，最多時(shí)一節(jié)有4個(gè)班同時(shí)上課，可想組織起來難度之大，但我們保障了不能出現(xiàn)任何偏差。我平時(shí)上體育課時(shí)都會嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，每一節(jié)體育課都認(rèn)真組織，但卻始終不見學(xué)生的笑臉，甚至有的學(xué)生還出現(xiàn)了厭煩體育課的現(xiàn)象。因?yàn)槭艿礁鱾€(gè)方面因素的限制，課堂中給學(xué)生自主發(fā)揮的空間并不多，這也導(dǎo)致了本來是學(xué)生活潑、活躍的體育課堂變得沉悶、缺乏生機(jī)。

在輪二年級上體育課時(shí)，我提前給學(xué)生作了布臵，讓他們自帶器材，發(fā)揮特長，做自我展示，并把這一節(jié)課的主動權(quán)交給學(xué)生，可以自行安排，只要能夠展示自己就行。而教師只作為一名“學(xué)生”參與其中，故事就是由這節(jié)課引發(fā)的。一次不經(jīng)意的自由活動課不但讓學(xué)生得到了充分的自由釋放，同時(shí)也給了我很大的啟示。

案例過程：

星期二下午第一節(jié)課是體育課，離上課還有五分鐘我就來到了指定的場地，本以為學(xué)生會象往常一樣站好隊(duì)等待老師上課，可是看到的卻是和往常大不相同的情景。學(xué)生不僅沒有站隊(duì)集合，而且早已三個(gè)一群兩個(gè)一伙的活動開了，根本沒有注意到我的到來。我問是怎么回事，體育委員說“自從老師上節(jié)課布臵要自行組織一次自由活動，同學(xué)們早就盼著了。我環(huán)顧四周，學(xué)生自帶的器材還不少，有跳繩、沙包等等，并且已經(jīng)自由結(jié)合分組。

看到學(xué)生熱火朝天的活動場面和忙碌的身影，我便沒有要求他們再重新集合。我想借這次機(jī)會，讓學(xué)生這一節(jié)課自由活動，給他們充分的自由，看到底效果如何。于是我也加入到了學(xué)生設(shè)計(jì)的活動內(nèi)容中，與他們共同玩耍。

時(shí)間在不知不覺和學(xué)生的歡笑聲中快速的流走了，連我本人都感覺意猶未盡的時(shí)候，“叮鈴鈴”，下課了。我鳴哨召集同學(xué)們集合，聽到鈴聲和哨聲的同學(xué)們陸續(xù)從四面八方開始向我集中。其中有不少的同學(xué)邊走邊說“怎么這么快呀，還沒玩夠呢就下課了！”集合完畢，我觀察了一下隊(duì)伍，每個(gè)同學(xué)的臉上都滲透著汗珠、蕩漾著笑容。我問學(xué)生這節(jié)課有何感受，學(xué)生會幾乎異口同聲的回答“太快樂了，心情太舒暢了”；“那我們以前的課就不快樂了？”我問，“以前的課和今天相比太枯燥了，不如今天的好玩！”，學(xué)生的回答多少讓我有點(diǎn)失望，也讓我有很大的觸動。

學(xué)生帶著汗水和滿意回去了，一節(jié)課也結(jié)束了，但是也讓我陷入了思考。

案例反思：

一提起自由活動課，我們就會聯(lián)想到“一個(gè)哨、兩個(gè)球，學(xué)生、教師都自由”的情景。自由活動課給我們留下的印象是深刻的，多年來一直受到的是打擊和批評，對課中的毫無目標(biāo)、散漫

混亂的一鍋粥現(xiàn)象，大家一致提出了反對的意見。因此，自由活動課生存艱難，舉步維艱。但是，隨著新的課程改革的深入開展，我覺得自由活動課有了用武之地，現(xiàn)在的體育課只要能夠抓住新課程要求的特點(diǎn)，做到形散而神不散，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自由活動課未嘗不是一件好事。

新課標(biāo)一改往日的觀念，將學(xué)生定格為主體，要求教師將課堂交給學(xué)生，教師只是課堂的組織者和引導(dǎo)者，而不是課堂的主宰，教師所做的一切都是為學(xué)生的課堂服務(wù)的。這樣就有利于教師對課堂進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆砰_，讓學(xué)生主動的參與、主動的思考、主動的探索。只要能夠讓學(xué)生學(xué)會一定的技能，起到鍛煉身體的作用，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，教師完全沒有必要拘泥于一些形式給學(xué)生戴上“緊箍咒”。而這樣做的結(jié)果是學(xué)生能夠充分發(fā)揮出課堂主人的潛能，教師也會輕松省力，何樂而不為呢？

第四篇：小學(xué)六年級體育課教學(xué)案例

小學(xué)六年級體育課教學(xué)案例

一、指導(dǎo)思想:

體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段,以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的必修課程,本課依據(jù)《體育與健康教學(xué)大綱》“健康第一”的指導(dǎo)思想，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式來探索知識、掌握技能，在教學(xué)過程中，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在自主選擇、自主練習(xí)、自我評價(jià)、合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐中逐步掌握運(yùn)動技能并受到教育。

二、教材選定：

1.立定跳遠(yuǎn)技術(shù)3.游戲:聽數(shù)抱團(tuán)

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)使學(xué)生初步掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動作，發(fā)展學(xué)生跳躍能力及身體協(xié)調(diào)性形.2.提高學(xué)生身體素質(zhì),全面發(fā)展學(xué)生體質(zhì).四、課的結(jié)構(gòu)：

1.開始部分；

培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂常規(guī)，組織學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)法、行進(jìn)間轉(zhuǎn)法的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生集體行為，團(tuán)結(jié)合作遵守紀(jì)律的優(yōu)良品質(zhì)。

2.準(zhǔn)備部分：

老師帶領(lǐng)熱身慢跑,體育委員帶領(lǐng)做熱身操.3.基本部分

老師教學(xué)示范,學(xué)生示范,然后相互討論評價(jià)，為學(xué)生提供練習(xí)、觀摩、探討的機(jī)會，通過個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與群體之間的聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生的交往能力與合作能力。教師采用多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)的評價(jià)方式，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。使教、學(xué)、練、有機(jī)的結(jié)合起來。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用、使學(xué)生獲得成功的樂趣。

4.結(jié)束部分

最后，通過游戲讓學(xué)生提高反應(yīng)和合作意識，使學(xué)生的身心充分得到放松。

體育課教案

教學(xué)目標(biāo):

1.通過練習(xí)使學(xué)生初步掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動作，發(fā)展學(xué)生跳躍能力及身體協(xié)調(diào)性形.2.提高學(xué)生身體素質(zhì),全面發(fā)展學(xué)生體質(zhì).教學(xué)手段:鏡面示范,討論,糾正錯(cuò)誤方法.教學(xué)過程:

一.開始部分:1.體育委員整隊(duì),報(bào)告人數(shù)

2.師生問好,宣布上課內(nèi)容

二.準(zhǔn)備部分:1.隊(duì)形轉(zhuǎn)換,熱身慢跑,定位熱身操.三.基本部分:1.教師教學(xué)示范立定跳遠(yuǎn)并講解

2.找出個(gè)別學(xué)生示范并評價(jià)

3.學(xué)生練習(xí),教師巡視糾正

四.游戲部分:1.講解游戲做法

2.制定罰則

3.教師主導(dǎo),學(xué)生游戲 五,結(jié)束部分:1.集合并放松身體

2.小結(jié)評價(jià)本次課

3.宣布下課

第五篇：小學(xué)四年級體育課教學(xué)案例

小學(xué)四年級體育課教學(xué)案例 越障礙拓展練習(xí)（小學(xué)四年級）南京市百家湖小學(xué) 季俐

構(gòu)思與設(shè)計(jì)：

依據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》堅(jiān)持“健康第一”指導(dǎo)思想，結(jié)合水平二（四年級）學(xué)生的年齡層次的身心發(fā)展特點(diǎn)，以合作探究學(xué)習(xí)為主體，以“40米通過3～4個(gè)障礙物的跑”為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動的興趣為主旨。課中力求使每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)體育的樂趣，感受到成功的喜悅，促使學(xué)生身體素質(zhì)等方面得到全面發(fā)展。

一、教學(xué)目標(biāo)：（目標(biāo)水平二）

1、運(yùn)動技能：掌握通過不同障礙的方法。

2、身體健康：發(fā)展靈敏、速度素質(zhì)。

3、心理健康：培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難，勇于取勝的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。

4、社會適應(yīng)：小組交流通過障礙時(shí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：越障礙拓展練習(xí)教學(xué)步驟： 程序一：激趣導(dǎo)學(xué)

1、整隊(duì)，上課禮儀。

2、宣布上課，師生問好，檢查出勤人數(shù)，宣布課的內(nèi)容（師：今天我們上課的內(nèi)容有三個(gè)，第一、跟著老師一起進(jìn)行圖形跑熱身，然后再一起做熱身運(yùn)動；第二、就是進(jìn)行障礙跑比賽，這是這節(jié)課最主要的內(nèi)容；第三、比賽擺放奧運(yùn)五環(huán)）。

3、圖形跑（師：好！接下來就跟著老師一起來進(jìn)行圖形跑熱身）。

4、徒手操：肩肘繞環(huán)、振臂擴(kuò)胸、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、下蹲、正壓腿、活動腳踝

程序二：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境、發(fā)展能力階段 教師活動：

1、激發(fā)參與情趣（師：那么，今天我們就要通過障礙跑來鍛煉大家的意志，看看大家有沒有戰(zhàn)勝困難的信心和能力，再比比看，誰克服困難障礙、戰(zhàn)勝困難的表現(xiàn)最棒。大家有沒有信心接受挑戰(zhàn)?。?/p>

2、教師講解：把男生和女生平均分成四隊(duì)進(jìn)行比賽。

3、帶入賽場，介紹障礙及比賽方法，教師示范。

4、（播放音樂）比賽

（一）：前滾翻?跨過障礙，鉆過呼拉圈跨過障礙（要求：在跨過障礙的時(shí)候，最好不要碰倒障礙物，如果碰倒了，那就應(yīng)該趕緊把障礙物扶好，繼續(xù)比賽；在鉆圈的時(shí)候，最好不要碰倒圈；返回時(shí)，不過障礙）。

5、宣布第一次比賽結(jié)果；（師：很好，大家都能積極思考比賽情況，那么我們就根據(jù)首場比賽的經(jīng)驗(yàn)來迎接第二場比賽）。

6、第二次的比賽障礙物要求各小組同學(xué)之間相互合作，重新改放障礙，看哪組擺放的又快又好而且又有新意，對一般意義的障礙跑進(jìn)行拓展。

7、進(jìn)行第二次比賽。

8、宣布第二次比賽結(jié)果；（師：看來大家都在第一次的比賽中得到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，所以第二場比賽中各隊(duì)的進(jìn)步都很大，那么接下來我們各小隊(duì)交換位置，大家來跑跑其他小組的障礙跑的困難大不大？）。

9、第三次比賽，交換障礙進(jìn)行越障礙拓展練習(xí)。

10、宣布第三次比賽結(jié)果。

11、選擇適合自己或者自己喜歡的障礙再次進(jìn)行練跑。學(xué)生活動：

1、認(rèn)真聽清規(guī)則與要求，觀察教師的示范。

2、各小隊(duì)商議如何快速、安全的通過障礙，完成比賽。

3、全身心的投入比賽。

4、同學(xué)之間相互協(xié)作，共同來把障礙擺放好。

5、各小隊(duì)商議如何快速、安全進(jìn)行新的內(nèi)容比賽，交流剛才比賽的感受及如何把障礙擺放的更有創(chuàng)意。

6、個(gè)別談?wù)剬Ρ荣惖慕Y(jié)果有什么看法，談?wù)劽鎸щy時(shí)我們應(yīng)該怎么辦？

程序三：激勵(lì)學(xué)生、恢復(fù)身心

1、教師講解：分成四個(gè)小組，各小組成員商量怎樣將呼拉圈擺放成奧運(yùn)五環(huán)，比一比，哪一組擺放的最快、最準(zhǔn)確

2、（配上音樂）擺好奧運(yùn)五環(huán)后，每組一個(gè)接著一個(gè)走走奧運(yùn)環(huán)（要求：不要碰動奧運(yùn)環(huán)。）

3、教師總評本課（師：接下來大家談?wù)劯髯栽诒竟?jié)課當(dāng)中的收獲）。

4、表揚(yáng)勝利的學(xué)生，鼓勵(lì)失敗的學(xué)生。

5、宣布下課，請學(xué)生幫忙回收器材。