第一篇：《廉頗藺相如列傳》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

《廉頗藺相如列傳》導(dǎo)學(xué)案

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、掌握第1-13自然段的疑難字詞、句式及故事內(nèi)容。

2、品味“完璧歸趙”的細(xì)節(jié)描寫（人物刻畫）及藝術(shù)表現(xiàn)手法。

3、理解藺相如的智勇雙全，并品味其說(shuō)辯藝術(shù)。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】文中的細(xì)節(jié)描寫（人物刻畫）及藺相如的說(shuō)辯藝術(shù)。

【合作探究】（Cooperation inquiry）

1、閱讀第1-5自然段，你對(duì)廉頗、藺相如的印象如何？作者運(yùn)用

了什么表現(xiàn)手法？

2、小組展演第6-7自然段，控制在3-5分鐘內(nèi)。

3、請(qǐng)以說(shuō)書的形式講述第8-13段的故事內(nèi)容，要求用自己的話，有聲有色，引人入勝。

4、請(qǐng)找出第8-13段的通假字、古今異義詞、詞類活用、倒裝句，并進(jìn)行講解，解決課后練習(xí)三1-5小題。

5、品味第8-13自然段的細(xì)節(jié)描寫，（可從意思、人物情態(tài)心理、表現(xiàn)手法等角度思考）見(jiàn)課后練習(xí)二第1-3題。

6、品味“完璧歸趙”中藺相如的說(shuō)辯藝術(shù)，他是如何說(shuō)辯的？

7、簡(jiǎn)述第一部分（1-2自然段）的內(nèi)容及寫作特點(diǎn)，并設(shè)計(jì)板書。

8、小結(jié)第二部分（3-13自然段）的思想內(nèi)容及寫作特點(diǎn)，并設(shè)計(jì)

板書。（板書要求簡(jiǎn)潔易懂）

【課后作業(yè)】繼續(xù)完成全文批注，對(duì)課后練習(xí)四劃分標(biāo)點(diǎn)并翻譯。

第二篇：1《廉頗藺相如列傳》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

高一語(yǔ)文必修4導(dǎo)學(xué)案編號(hào)：班級(jí)：學(xué)習(xí)小組：層級(jí)編碼：姓名：組內(nèi)評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)：使用時(shí)間： 主備人：審核人：包科領(lǐng)導(dǎo)：年級(jí)組長(zhǎng)：使用時(shí)間：

《廉頗藺相如列傳》

學(xué)習(xí)目：

1、理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義，理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法，理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)

不同的句式和用法，理解并翻譯文中的句子的能力。

2、培養(yǎng)分析綜合及鑒賞評(píng)價(jià)的能力，鑒賞《史記》描寫人物形象的方法。通過(guò)梳理矛盾沖突，品味人物語(yǔ)言和體會(huì)對(duì)比手法來(lái)把握人物形象的思想性格。

3、對(duì)廉藺的評(píng)價(jià)

知識(shí)鏈接：

1、簡(jiǎn)介：司馬遷

西漢史學(xué)家，文學(xué)家。字子長(zhǎng)，左馮翊夏陽(yáng)（今陜西韓城西南）人。生于漢景帝中元五年（前145），一說(shuō)生于漢武帝建元六年（前135），卒年不可考。司馬遷10歲開(kāi)始學(xué)習(xí)古文書傳。約在漢武帝元光、元朔年間，向今文家董仲舒學(xué)《公羊春秋》，又向古文家孔安國(guó)學(xué)《古文尚書》。20歲時(shí)，從京師長(zhǎng)安南下漫游，足跡遍及江淮流域和中原地區(qū)，所到之處考察風(fēng)俗，采集傳說(shuō)。不久仕為郎中，成為漢武帝的侍衛(wèi)和扈從，多次隨駕西巡，曾出使巴蜀。元封三年（前108），司馬遷繼承其父司馬談之職，任太史令，掌管天文歷法及皇家圖籍，因而得讀史官所藏圖書。太初元年（前104），與唐都、落下閎等共訂《太初歷》，以代替由秦沿襲下來(lái)的《顓頊歷》，新歷適應(yīng)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的需要。此后，司馬遷開(kāi)始撰寫《史記》。后因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，獲罪下獄，受腐刑。

出獄后任中書令，繼續(xù)發(fā)憤著書，終于完成了《史記》的撰寫。人稱其書為《太史公書》。是中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，對(duì)后世史學(xué)影響深遠(yuǎn)，《史記》語(yǔ)言生動(dòng)，形象鮮明，也是優(yōu)秀的文學(xué)作品。司馬遷還撰有《報(bào)任安書》，記述了他下獄受刑的經(jīng)過(guò)和著書的抱負(fù)，為歷代傳頌。

2、歷史背景

戰(zhàn)國(guó)末期，當(dāng)時(shí)秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕等七國(guó)中，以秦力量最為強(qiáng)大，它要統(tǒng)一中國(guó)，采取遠(yuǎn)交近攻、各個(gè)擊破的戰(zhàn)略，積極對(duì)外擴(kuò)張。它南邊的楚國(guó)和西北的趙國(guó)，實(shí)力比秦稍弱。在藺相如完璧歸趙和澠池會(huì)時(shí)，秦的主要力量正對(duì)付楚國(guó)，所以它對(duì)趙國(guó)雖也虎視眈眈，但還抽不出主要力量來(lái)進(jìn)攻。這就是藺相如進(jìn)行外交斗爭(zhēng)取得勝利的客觀有利條件，當(dāng)然，藺相如的主觀努力——利用有利的形勢(shì)，機(jī)智勇敢地進(jìn)行斗爭(zhēng)也是非常重要的第一課時(shí) 自主學(xué)習(xí)

1、文學(xué)常識(shí)填空。

（1）《史記》記載了上起_______，下至_______時(shí)當(dāng)代史事，是中國(guó)最早的一部____通史，不論在史學(xué)上還是在文學(xué)上都有其巨大的價(jià)值，故被魯迅譽(yù)為”_____________，__________”。（2）《史記》是我國(guó)歷史學(xué)上一個(gè)劃時(shí)代的標(biāo)志，全書包括____、____、_____、和_____，共_____篇，五十二萬(wàn)六千五百字?！氨炯o(jì)”除《秦本紀(jì)》外，敘述________________ ；“___”是各個(gè)歷史時(shí)期的簡(jiǎn)單大事記，是全書敘事的聯(lián)絡(luò)和補(bǔ)充；“___”是個(gè)別事件的始末文獻(xiàn)，它們分別敘述天文、歷法、水利、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等方面的發(fā)展和現(xiàn)狀，與后世的專門科學(xué)史相近；“____”主要敘述貴族侯王的歷史；“_____”主要是各種不同類型、不同階層人物的傳記?！妒酚洝啡娴?cái)⑹隽宋覈?guó)上古至漢初三千年來(lái)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化多方面的歷史發(fā)展，是我國(guó)古代歷史的偉大總結(jié)。

（3）關(guān)于司馬遷的名聯(lián)：剛直不阿，留將正氣沖霄漢；幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰。一代君權(quán)痛蠶室，千秋史筆溯龍門。

2、給下面加點(diǎn)字注音。繆．賢舍人（）西河澠．池（）秦王不懌．（）白璧微瑕()面面相覷()使人遺．趙王書（）臣語(yǔ)．曰（）大王見(jiàn)臣列觀．（）睨柱()舍．相如廣成傳（）乃使其從者衣．褐（）臣請(qǐng)就湯鑊．（）度．道里會(huì)遇之禮畢（）為刎頸．．之交（）（）禮節(jié)甚倨()

3、積累文中的成語(yǔ)。

奮發(fā)向上完璧歸趙負(fù)荊請(qǐng)罪怒發(fā)沖冠兩虎相爭(zhēng)刎頸之交

4、整體感知:本文主要記述了幾個(gè)故事？請(qǐng)用四字詞語(yǔ)分別概括這幾個(gè)故事。

梳理探究 第1～13 段文言知識(shí)

一．解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)（1）燕王私．握臣手（2）秦昭王聞之，使人遺．趙王書（3）秦城恐不可得，徒．見(jiàn)欺（4）欲勿與，即患．

秦兵之來(lái)

二、解釋加點(diǎn)虛詞的意義，注意區(qū)別在不同句子中的用法。

以（1）以勇氣聞?dòng)谥T侯（2）愿以十五城請(qǐng)易璧于（1）聞?dòng)谥T侯（2）故燕王欲結(jié)于君之（1）欲釋之（2）即患秦兵之來(lái)其（1）臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣（2）其皆出于此乎？而（1）秦強(qiáng)而趙弱，不可不許（2）君子博學(xué)而日參省乎己（3）冰，水為之而寒于水

四、通假字

1、可予不（）

2、臣愿奉璧往使（）

3、召有司案圖（）

4、唯大王與群臣孰計(jì)議之（五、一詞多義

1、負(fù)：①寧許以負(fù)秦曲（）②秦貪,負(fù)其強(qiáng)（）③決負(fù)約不償城（）④臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙（2、以：①傳以示美人及左右（）②以勇氣聞?dòng)谥T侯（③愿以十五城請(qǐng)易璧（）④嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也（3、見(jiàn)：①徒見(jiàn)欺（）②大王見(jiàn)臣列觀（4、舍：①舍相如廣成傳舍（）（傳舍：）

5、因：①不如因而厚遇之（）②因賓客至藺相如門謝罪（6、顧：①相如顧召趙御史書曰（）③顧野有麥場(chǎng)（《狼》）（⑤顧不如蜀鄙之僧哉（）

7、引：①引趙使者藺相如（）②左右或欲引相如去（④君子引而不發(fā)，躍如也（）

六、詞類活用寧許以負(fù)秦曲（負(fù)：）

2、臣請(qǐng)完璧歸趙（完：）

3、乃前曰（前：）

4、舍相如廣成傳舍（舍：）

5、間至趙矣（間jiàn：）

6、卒廷見(jiàn)相如（廷：）

7、畢禮而歸之（畢、歸：）

8、左右欲刃相如（刃：）

勇?tīng)?zhēng)第一））））））））

高一語(yǔ)文必修4導(dǎo)學(xué)案編號(hào)：班級(jí)：學(xué)習(xí)小組：層級(jí)編碼：姓名：組內(nèi)評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)：使用時(shí)間：

9、相如奉西入秦（西：）

10、嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也（嚴(yán)：）

11、大王必欲急臣（急：）

12、乃使其從者衣褐（衣yì）

13、破：秦王恐其破璧（）

七、古今異義的詞

1、請(qǐng)指示王

2、未嘗有堅(jiān)明約束者

3、趙豈敢留璧而得罪于大王

4、明年復(fù)攻趙

5、于是相如前進(jìn)缶

6、廉頗宣言曰

7、鄙賤之人，不知將軍寬之至此也

八、請(qǐng)指出下列各句句式特點(diǎn)并翻譯。

1、廉頗者，趙之良將也。

2、而君幸于趙王．

3、秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺

4、何以知之．

5、求人可使報(bào)秦者

6、以勇氣聞?dòng)谥T侯

7、均之二策，寧許以負(fù)秦曲。

8、和氏璧，天下所共傳寶也。

9、臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙。

10、得罪于大王

11、不如因而厚遇之。

12、使不辱于諸侯。合作探究

一、課文是怎樣描寫藺相如出場(chǎng)的？

二、藺相如出使秦國(guó)后，與秦國(guó)繞著和氏璧展開(kāi)了一場(chǎng)怎樣的比智比勇的外交較量？由此可見(jiàn)藺相如怎樣的思想性格？

三、本文第7段已將”完璧歸趙”故事敘述完畢，為什么作者在它后面又加上”秦亦不以城予趙，趙亦不予秦璧”這兩句話?

課堂檢測(cè)

（1）“為宦者令繆賢舍人”這句話的含義是________________，在全文中有____________ 的作用。

（2）“秦王遺趙王書” 后，趙國(guó)君臣議而不決，作者這樣寫的用意是________________。

（3）繆賢是________________的人，他對(duì)表現(xiàn)藺相如出場(chǎng)的作用是________________； 關(guān)鍵語(yǔ)句是________________________________。

拓展閱讀

偉大的文學(xué)家、歷史學(xué)家司馬遷的不朽巨著《史記》有一種無(wú)窮的歷史魅力，每次讀來(lái)都有新的收獲。《廉頗藺相如列傳》中的藺相如可謂是個(gè)成功的人物，完璧歸趙后官拜為上大夫，澠池會(huì)后又提升為上卿，且口碑很好?！洞炭土袀鳌分械那G軻可謂失敗的典型，刺殺秦王沒(méi)有成功，反而加速了燕國(guó)的滅亡。對(duì)此，歷來(lái)褒貶不一，有的說(shuō)是“悲壯地失敗”，有的說(shuō)是“可恥地失敗”，但“失敗”是無(wú)可非議的。兩個(gè)人同是門客，同是面對(duì)暴虐的秦王，同是處理非常事件，為什么一個(gè)成功一個(gè)失敗呢？對(duì)于一個(gè)人的人生，它有怎樣的啟示呢？

順大勢(shì)者成，逆大勢(shì)者敗。這里，勢(shì)是指人類社會(huì)與自然界的發(fā)展規(guī)律。“完璧歸趙”發(fā)生在公元前283年，當(dāng)時(shí)戰(zhàn)國(guó)七雄齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦稱霸于世，人才濟(jì)濟(jì)，誰(shuí)也不甘示弱。秦國(guó)雖日益強(qiáng)大，有吞并六國(guó)之心，但苦于對(duì)手林立，一時(shí)不能得逞。藺相如為了國(guó)家出使秦國(guó)，順勢(shì)而為，一舉獲得成功。而56年后，公元前227年，荊軻刺秦王之時(shí)，形勢(shì)已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，韓國(guó)被消滅，秦統(tǒng)一中國(guó)的大勢(shì)已定。燕太子丹的太傅鞠武給太子丹分析形勢(shì)說(shuō),，秦地遍天下，威脅韓、魏、趙氏。你怎能為了受過(guò)欺辱這點(diǎn)兒怨恨就想去觸怒他呢?。ㄌ拥な苋柚率侵杆鳛槿速|(zhì)在秦國(guó)時(shí)，秦王對(duì)他不好，他是從秦國(guó)逃回來(lái)的。）不久鞠武又對(duì)太子丹說(shuō)，采取危險(xiǎn)的行動(dòng)卻希望安全，制造禍患而祈求幸福，計(jì)謀短淺而結(jié)怨很深，為了結(jié)交一個(gè)新朋友而不顧國(guó)家的大害，這正叫增加仇恨以助長(zhǎng)災(zāi)禍。像鷙一樣兇狠的秦國(guó)，一旦對(duì)燕國(guó)發(fā)泄其仇恨殘暴的怨氣，那燕國(guó)一定完蛋。對(duì)太傅關(guān)于形勢(shì)的正確分析，太子丹置若罔聞，一心只為報(bào)“見(jiàn)陵”之怨?？梢?jiàn)荊軻所為是逆大勢(shì)而動(dòng)。

高素質(zhì)者成，低素質(zhì)者敗。藺相如是趙國(guó)宦官令繆賢的門客，繆賢向趙王說(shuō)了推薦他的理由”藺相如要繆賢“肉袒伏斧質(zhì)”向趙王請(qǐng)罪。由此可見(jiàn)相如有一種積極主動(dòng)的愛(ài)國(guó)精神。接受出使秦國(guó)的艱巨任務(wù)，也是相如主動(dòng)承擔(dān)的。他向趙王保證：“城入趙而璧留秦，城不入趙，臣請(qǐng)完璧歸趙?！毕嗳绯鍪骨貒?guó)前趙王并未封他什么官職。后來(lái)在“將相和”中相如有意避開(kāi)廉頗，更顯出他的高品質(zhì)。與之相反，荊軻雖“好讀書擊劍”，但當(dāng)他“以術(shù)說(shuō)王元君”時(shí)，王元君不用他。他又游于榆次，與蓋聶論劍，蓋聶“怒而目之”。他只得離去，再游于邯鄲，魯勾踐與之搏戰(zhàn)，爭(zhēng)道，結(jié)果“魯勾踐怒而叱之，荊軻嘿而逃走，遂不復(fù)會(huì)?！笨梢?jiàn)荊軻多次為不受歡迎的人，只是燕國(guó)的隱土田光收留了他。當(dāng)太子丹向荊軻吐露心中的秘密刺殺秦王時(shí)，荊軻一口拒絕：“此國(guó)之大事也，臣駑下，恐不足任使?！碧拥は蚯邦D首，請(qǐng)對(duì)方不要推讓，荊軻才許諾。隨后荊軻被尊為 “上卿”，安置在上等的賓館，“太子日造門下”，給高貴的飲食品，備辦珍奇的東西，隔幾天就送上車騎美女，“姿荊軻所欲”。太子丹完全用金錢美女來(lái)收買荊軻。太子丹沒(méi)有大度胸懷，急于報(bào)私仇，兩次催促荊軻出發(fā)，弄得荊軻不顧君臣竟然叱責(zé)太子：“何太子之遣！”很顯然，就出使秦國(guó)前的個(gè)人素質(zhì)而言，藺相如高，他一心為國(guó)，不為名不為利，有主動(dòng)精神；荊軻低，劍術(shù)差，為名為利為女人；太子丹素質(zhì)更差，不顧國(guó)家利益。

什么是出使秦國(guó)時(shí)需要的素質(zhì)呢？愛(ài)國(guó)，鎮(zhèn)定自若，臨危不懼，思維活躍，隨之應(yīng)變，始終掌握主動(dòng)。這一切藺相如都具備了。相如三次奪回了主動(dòng)權(quán)：第一次秦王將璧“傳以示美人及左右”，相如機(jī)警地看出“秦王無(wú)意償趙城”，用了一個(gè)借口“璧有瑕,請(qǐng)指示王?！笔硅祷氐阶约菏种?，面對(duì)偌大的場(chǎng)面，兇暴的秦王，沒(méi)有過(guò)人的膽量是想不出這個(gè)主意的。第二次秦王“召有司案圖，指從此以住十五都予趙”，相如不被秦王的花言巧語(yǔ)所迷惑，也騙秦王“趙王送璧時(shí)齋戒五日。今大王亦齋戒五日，設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧?！比绻A相如不能做到“道高一尺，魔高一丈”，璧再次到秦王手中，恐怕永遠(yuǎn)也不得回頭了。第三次相如“使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙?！毕嗳绯浞终J(rèn)識(shí)到只有璧離開(kāi)秦國(guó)，璧才安全；也意識(shí)到，秦王設(shè)那樣的場(chǎng)面，而自己拿不出璧來(lái)，會(huì)面臨殺身之禍。但這有什么呢,他早已將生死置之度外。秦王終沒(méi)有殺相如,因他到底是一位政治家,與“欲引相如去”的“左右”考慮問(wèn)題的角度不同。再看荊軻，雖說(shuō)進(jìn)入秦廷后，秦舞陽(yáng)色變時(shí)，荊軻作了巧妙的回答，但關(guān)鍵問(wèn)題是面對(duì)因劍長(zhǎng)拔不出的秦王和皆沒(méi)有武器的群臣,荊軻竟然沒(méi)有能刺傷秦王。他被秦王的淫威懾服了,固有的為官為財(cái)物為女人以及不學(xué)無(wú)術(shù)整日與高漸離擊筑唱歌的消極一面都在這一刻顯露得淋漓盡致。目標(biāo)切近者成，目標(biāo)虛幻者敗。凡做成一件事必須要有明確的可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。藺相如的目標(biāo)很明確：或者城入而璧留秦，或者完璧歸趙。而且這兩個(gè)目標(biāo)也是切實(shí)可行的。荊軻之行，太子丹為他定了兩個(gè)目標(biāo)：或者劫得秦王，使秦國(guó)全部返回從各國(guó)侵占去的土地，或者刺殺秦王，“彼秦大將擅兵在外，而內(nèi)有亂，則君臣相疑，諸侯得合從，其破秦必矣。”第一個(gè)目標(biāo)完全不能實(shí)現(xiàn)，憑此二人一把匕首就能劫得秦王么？姑且劫得秦王，又怎么出去？至于要秦國(guó)返回各國(guó)的土地，更近于笑話，完全是一種虛幻的想法。第二個(gè)目標(biāo)就算刺死了秦王，秦國(guó)就起“內(nèi)亂”嗎？秦國(guó)如此強(qiáng)大自有其一套班子實(shí)施中央集權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)，所謂“合縱”諸侯的夢(mèng)幻早已破滅。其時(shí)韓已被秦滅，楚、魏、趙名存實(shí)亡，燕、齊危在旦夕，六國(guó)大勢(shì)已去，早已扶不起來(lái)了。如果通過(guò)刺殺一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人就能改變世界的格局，那就把事情看得太簡(jiǎn)單了。制定目標(biāo)要講究實(shí)現(xiàn)的可能性，失去切實(shí)可行的目標(biāo)等于蠻干，而蠻干沒(méi)有不失敗的。

第三篇：《廉頗藺相如列傳》導(dǎo)學(xué)案(教師版)

《廉頗藺相如列傳》導(dǎo)學(xué)案

編寫：郭飛審核：羅文峰審批：羅文峰時(shí)間： 班級(jí)：組別：組名：姓名： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．培養(yǎng)理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義，理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法，理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法，理解并翻譯文中的句子的能力。

2．培養(yǎng)分析綜合及鑒賞評(píng)價(jià)的能力，鑒賞《史記》描寫人物形象的方法。通過(guò)梳理矛盾沖突，品味人物語(yǔ)言和體會(huì)對(duì)比手法來(lái)把握人物形象的思想性格?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1．理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義：遺易幸負(fù)謝請(qǐng)

2．理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法：見(jiàn)于而乃因以且 3．理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、省略句 4．理解并翻譯文中的句子 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

1．難翻譯的句子 2．刻畫人物的手法 3．對(duì)廉藺的評(píng)價(jià) 【學(xué)習(xí)用時(shí)】：4課時(shí) 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．熟悉《史記》有關(guān)知識(shí)2．熟讀課文，了解大意。3．梳理課文第1、2段文言知識(shí) 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

熟讀課文，了解大意。【學(xué)法指導(dǎo)】 1．《史記》有關(guān)知識(shí)以練習(xí)形式進(jìn)行補(bǔ)充。

2．梳理課文第1、2段文言知識(shí)。分小組學(xué)習(xí)。一人翻譯，其他成員理解、糾正、發(fā)問(wèn)，各自解決自己的問(wèn)題，提出自己沒(méi)有解決的問(wèn)題，小組討論化解問(wèn)題，匯總沒(méi)有解決的問(wèn)題。3．集體解決學(xué)習(xí)中匯總的問(wèn)題 【知識(shí)鏈接】 1．簡(jiǎn)介：司馬遷

司馬遷（約前145－約前90），西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)（今陜西韓城南）人。司馬遷10歲開(kāi)始學(xué)習(xí)古文書傳。約在漢武帝元光、元朔年間，向今文家董仲舒學(xué)《公羊春秋》，又向古文家孔安國(guó)學(xué)《古文尚書》。20歲時(shí)，從京師長(zhǎng)安南下漫游，足跡遍及江淮流域和中原地區(qū)，所到之處考察風(fēng)俗，采集傳說(shuō)。不久仕為郎中，成為漢武帝的侍衛(wèi)和扈從，多次隨駕西巡，曾出使巴蜀。元封三年（前108），司馬遷繼承其父司馬談之職，任太史令，掌管天文歷法及皇家圖籍，因而得讀史官所藏圖書。太初元年（前104），與唐都、落下閎等共訂《太初歷》，以代替由秦沿襲下來(lái)的《顓頊歷》，新歷適應(yīng)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的需要。此后，司馬遷開(kāi)始撰寫《史記》。后因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，獲罪下獄，受腐刑。出獄后任中書令，繼續(xù)發(fā)憤著書，終于完成了《史記》的撰寫。人稱其書為《太史公書》。是中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，對(duì)后世史學(xué)影響深遠(yuǎn)，《史記》語(yǔ)言生動(dòng)，形象鮮明，也是優(yōu)秀的文學(xué)作品。司馬遷還撰有《報(bào)任安書》，記述了他下獄受刑的經(jīng)過(guò)和著書的抱負(fù)，為歷代傳頌。他能寫出《史記》這樣偉大的作品，是因?yàn)椋?/p>

①家學(xué)淵源。其父司馬談是漢朝太史令（掌管起草文書、編寫史料，兼管國(guó)家典籍、天文歷法），學(xué)問(wèn)廣博。元封三年（前108），司馬遷繼父職，任太史令，得以博覽皇家珍藏的大量圖書、檔案和文獻(xiàn)，為《史記》的寫作提供了豐富的資料。

②廣泛游覽，實(shí)地考察；司馬遷早年游蹤遍及南北，到處考察風(fēng)俗，采集傳說(shuō)?！妒酚洝ぬ饭孕颉酚羞@樣的記載：“二十而南游江、淮，上會(huì)稽，探禹穴，闚九疑，浮于沅、湘；北涉汶、泗，講業(yè)齊魯之都，觀孔子之遺風(fēng)，鄉(xiāng)射鄒、嶧、彭城，過(guò)梁、楚以歸?！?③艱難發(fā)憤。武帝天漢三年（前98），李陵孤軍入匈奴，敗降，而司馬遷極言李陵降敵出于無(wú)奈，觸怒武帝，致罪下獄，受宮刑。出獄后任中書令（掌管皇家機(jī)要文件），發(fā)憤著書，于征和二年（前91）寫成《史記》。2．《史記》簡(jiǎn)介。

《史記》是我國(guó)第一部記傳體通史，記載了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝長(zhǎng)達(dá)三千年間的歷史。全書共130篇，包括本紀(jì)12，世家30，列傳70，年表10，書8，共52萬(wàn)字。本紀(jì)，用以敘述帝王事跡，世家，記述五侯和特殊人物事跡；列傳，敘帝王以外重要人物事跡；書，用以記載各朝典章制度；表，用以統(tǒng)系年代、人物、大事等?！妒酚洝肥俏覈?guó)正史二十四史的第一部，它既是歷史巨著，又是文學(xué)巨著。魯迅稱贊《史記》是“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。《史記》既是史學(xué)巨著，又是文學(xué)巨著。有很高的寫作技巧，人物形象鮮明，有極強(qiáng)藝術(shù)感染力。對(duì)部分歷史人物敘述，語(yǔ)言生動(dòng)，形象鮮明。

《廉頗藺相如列傳》為《史記》列傳（70篇）之一，課文節(jié)選部分重點(diǎn)描寫了藺相如，也敘述了廉頗。文章運(yùn)用多種文學(xué)手法表現(xiàn)人物性格，人物形象栩栩如生。

3．歷史背景

戰(zhàn)國(guó)末期，當(dāng)時(shí)秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕等七國(guó)中，以秦力量最為強(qiáng)大，它要統(tǒng)一中國(guó)，采取遠(yuǎn)交近攻、各個(gè)擊破的戰(zhàn)略，積極對(duì)外擴(kuò)張。它南邊的楚國(guó)和西北的趙國(guó)，實(shí)力比秦稍弱。在藺相如完璧歸趙和澠池會(huì)時(shí)，秦的主要力量正對(duì)付楚國(guó)，所以它對(duì)趙國(guó)雖也虎視眈眈，但還抽不出主要力量來(lái)進(jìn)攻。這就是藺相如進(jìn)行外交斗爭(zhēng)取得勝利的客觀有利條件，當(dāng)然，藺相如的主觀努力——利用有利的形勢(shì)，機(jī)智勇敢地進(jìn)行斗爭(zhēng)也是非常重要的 戰(zhàn)國(guó)（前403－前221）是一個(gè)兼并劇烈的歷史時(shí)期。本文所敘史實(shí)發(fā)生在前283年到前279年之間，正值戰(zhàn)國(guó)中期之末。在此之前，秦早已占領(lǐng)了巴蜀，并奪取魏在河西的全部土地，又多次大敗楚軍，初步形成了統(tǒng)一全國(guó)的趨勢(shì)。在此期間，秦以主力圖楚，前280年秦取楚上庸（今湖北房縣、均縣等地）及漢水北岸，前278年秦將白起攻破郢都（今湖北江陵），逼楚遷都于陳（今河南淮陽(yáng)）。秦國(guó)多次擊趙，所以如何對(duì)付秦的挑戰(zhàn)已成為趙國(guó)安危之所系的大問(wèn)題。廉頗和藺相如就是在這個(gè)歷史舞臺(tái)上起關(guān)鍵作用的人物?！菊n前預(yù)習(xí)】

一、文學(xué)常識(shí)填空。（1）《史記》記載了上起_______，下至_______時(shí)當(dāng)代史事，是中國(guó)最早的一部____通史，不論在史學(xué)上還是在文學(xué)上都有其巨大的價(jià)值，故被魯迅譽(yù)為”_____________，__________”。（2）《史記》是我國(guó)歷史學(xué)上一個(gè)劃時(shí)代的標(biāo)志，全書包括____、____、_____、和_____，共_____篇，五十二萬(wàn)六千五百字?！氨炯o(jì)”除《秦本紀(jì)》外，敘述________________ ；“_ __”是各個(gè)歷史時(shí)期的簡(jiǎn)單大事記，是全書敘事的聯(lián)絡(luò)和補(bǔ)充；“___”是個(gè)別事件的始末文獻(xiàn)，它們分別敘述天文、歷法、水利、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等方面的發(fā)展和現(xiàn)狀，與后世的專門科學(xué)史相近；“____”主要敘述貴族侯王的歷史；“_____”主要是各種不同類型、不同階層人物的傳記?！妒酚洝啡娴?cái)⑹隽宋覈?guó)上古至漢初三千年來(lái)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化多方面的歷史發(fā)展，是我國(guó)古代歷史的偉大總結(jié)。

（3）關(guān)于司馬遷的名聯(lián)：剛直不阿，留將正氣沖霄漢；幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰。一代君權(quán)痛蠶室，千秋史筆溯龍門?！菊n堂學(xué)習(xí)】

一、把握內(nèi)容。

1、本文主要記述了幾個(gè)故事？請(qǐng)用四字詞語(yǔ)分別概括這幾個(gè)故事?！巴觇禋w趙”、”澠池相會(huì)”、”廉藺交歡”三個(gè)故事

趙大事紀(jì)年表：趙惠文王年序大事 16 年（前283）廉頗伐齊，取陽(yáng)晉。17 年（前282）藺相如完璧歸趙當(dāng)在此年。18 年（前281）秦伐趙，拔石城。19 年（前280）秦復(fù)攻趙，殺二萬(wàn)人。20 年（前279）澠池會(huì)。廉藺交歡當(dāng)在本年或稍后。（注：此表與《史記。六國(guó)年表》人個(gè)別地方有出入，但澠池會(huì)的年代是以《年表》為依據(jù)的。）

2、整體感知，理清課文脈絡(luò)：本文共21段，可分為幾部分？

本文可分為四個(gè)部分。第一部分(第1、2自然段)，交代傳記中人物的簡(jiǎn)歷，這里主要交代了廉頗和藺相如兩人的身份地位；第二部分(第3—13自然段)，敘寫了藺相如“完璧歸趙”的故事；第三部分(第14—16自然段)，敘寫了趙秦澠池之會(huì)的故事；第四部分(第17—21自然段)，敘寫了廉頗和藺相如“將相歡和”(廉頗“負(fù)荊請(qǐng)罪”)的故事。

二、第1～2段文言知識(shí) 1．解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)

（1）燕王私握臣手：私底下，私下里

（2）秦昭王聞之，使人遺趙王書 ：遺（wèi）：送，贈(zèng)送。（3）秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺 ：白白，被動(dòng)句，見(jiàn)：被，讓（4）欲勿與，即患秦兵之來(lái) ：給，怕

三、解釋加點(diǎn)虛詞的意義，注意區(qū)別在不同句子中的用法。以（1）以勇氣聞?dòng)谥T侯于（1）聞?dòng)谥T侯（2）愿以十五城請(qǐng)易璧（2）故燕王欲結(jié)于君 之（1）欲釋之其（1）臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣（2）即患秦兵之來(lái)（2）其皆出于此乎？ 而（1）秦強(qiáng)而趙弱，不可不許（2）君子博學(xué)而日參省乎己（3）冰，水為之而寒于水

四、請(qǐng)指出下列各句句式特點(diǎn)并翻譯。（1）廉頗者，趙之良將也。（2）而君幸于趙王．

（3）秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺（4）何以知之．（5）求人可使報(bào)秦者（6）以勇氣聞?dòng)谥T侯

五、通假字

1、可予不（不：通“否”）

2、臣愿奉璧往使（奉：通“捧”）

3、召有司案圖（案：通“按”，審察、察看）

4、唯大王與群臣孰計(jì)議之（孰：通“熟”，仔細(xì)）六、一詞多義

1、負(fù)：①寧許以負(fù)秦曲（使??擔(dān)負(fù)，使??承擔(dān)）②秦貪,負(fù)其強(qiáng)（憑借，倚仗）③決負(fù)約不償城（違背）

④臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙（辜負(fù)，對(duì)不起）

2、以：①傳以示美人及左右（連詞，連接兩個(gè)動(dòng)詞，給）③以勇氣聞?dòng)谥T侯（介詞，憑借）④愿以十五城請(qǐng)易璧（介詞，拿，用）

⑤嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也（連詞，相當(dāng)于“而”）

3、見(jiàn)：①徒見(jiàn)欺（介詞，被，受）②大王見(jiàn)臣列觀（動(dòng)詞，接見(jiàn)）

4、舍：①舍相如廣成傳舍（名作動(dòng)，安置住宿）（傳舍：招待賓客的館舍）

5、因：①不如因而厚遇之（由此，趁此）②因賓客至藺相如門謝罪（通過(guò)、經(jīng)由）

6、顧：①相如顧召趙御史書曰（回頭）③顧野有麥場(chǎng)（《狼》）（四面看）⑤顧不如蜀鄙之僧哉（《為學(xué)》）（反而）

7、引：①引趙使者藺相如（動(dòng)，延請(qǐng)）②左右或欲引相如去（動(dòng)，拉）

④君子引而不發(fā)，躍如也（動(dòng)，拉開(kāi)弓）

七、詞類活用

1、寧許以負(fù)秦曲（負(fù)：使??擔(dān)負(fù)，使??承擔(dān)）

2、臣請(qǐng)完璧歸趙（完：使??完好無(wú)缺）

3、乃前曰（前：名作動(dòng)，上前）

4、舍相如廣成傳舍（舍：名作動(dòng)，安置住宿）

5、間至趙矣（間jiàn：名作狀，從小路）

6、卒廷見(jiàn)相如（廷：名作狀，在朝堂上）

7、畢禮而歸之（畢、歸：使??完畢、使??回去）

8、左右欲刃相如（刃：名作動(dòng)，殺）

9、相如奉西入秦（西：名作狀，向西）

10、嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也（嚴(yán)：形作動(dòng)，尊敬）

11、大王必欲急臣（急：形容詞使動(dòng)，使??急，逼迫）

12、乃使其從者衣褐（衣yì：名作動(dòng)，穿上）

13、破：秦王恐其破璧（使??破碎）

八、古今異義的詞

1、請(qǐng)指示王古義：指給人看今義：上對(duì)下的說(shuō)明

2、未嘗有堅(jiān)明約束者古義：條約

今義：限制使不超出范圍

3、趙豈敢留璧而得罪于大王古義：得到懲處今義：冒犯

4、明年復(fù)攻趙古義：第二年

今義：“今年”的下一年

5、于是相如前進(jìn)缶古義：上前進(jìn)獻(xiàn)

今義：向前行進(jìn)

6、廉頗宣言曰古義：揚(yáng)言

今義：宣告

7、鄙賤之人，不知將軍寬之至此也古義：地位低下，見(jiàn)識(shí)淺薄

九、句式歸納

1、均之二策，寧許（之）以負(fù)秦曲。（省略句）

2、和氏璧，天下所共傳寶也。（判斷句）

3、臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙。（被動(dòng)句）

4、得罪于大王（狀語(yǔ)后置。于大王得罪）

5、不如因（之）而厚遇之。（省略句）

6、使不辱于諸侯。（狀語(yǔ)后置。使不于諸侯辱）

預(yù)習(xí)課文第3～13段 第二課時(shí)

今義：鄙卑下賤

學(xué)習(xí)目標(biāo)

梳理課文第3～13段文言知識(shí) 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1．理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義：遺易幸負(fù)謝請(qǐng)

2．理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法：見(jiàn)于而乃因以且 3．理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、省略句 4．理解并翻譯文中的句子 學(xué)法指導(dǎo)

分小組學(xué)習(xí)。成員輪流翻譯，其他成員理解、糾正、發(fā)問(wèn)，各自解決自己的問(wèn)題，提出自己沒(méi)有解決的問(wèn)題，小組討論化解問(wèn)題，匯總沒(méi)有解決的問(wèn)題?！菊n堂學(xué)習(xí)】

一、梳理課文第3～13段文言知識(shí)，擴(kuò)充預(yù)習(xí)內(nèi)容 翻譯下面句子

1、以城求璧而趙不許，曲在趙；趙予璧而秦不予趙城，曲在秦。均之二策，寧許以負(fù)秦曲。

2、秦自繆公以來(lái)二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也。

3、卒廷見(jiàn)相如，畢禮而歸之。

二、內(nèi)容理解

問(wèn)題：①課文是怎樣描寫藺相如出場(chǎng)的？

[明確] 相如是在秦國(guó)威逼利誘，趙國(guó)君臣束手無(wú)策左右為難的矛盾中出場(chǎng)的。課文先寫趙國(guó)君臣面臨的“三難”：秦王求璧，貪婪霸道，一難趙王。面對(duì)秦王的易成求璧，趙國(guó)君臣深感“矛”或“勿予”兩難，才有“求人”報(bào)秦之議，繆賢薦才之舉，趙王召見(jiàn)之事，相如入秦之行。虎狼之秦易城求璧，城意少而詐騙多，趙王為難，相如不易，矛盾愈尖銳，愈能顯示相如化“兩難”為“兩全”的智勇。②藺相如出使秦國(guó)后，與秦國(guó)繞著和氏璧展開(kāi)了一場(chǎng)怎樣的比智比勇的外交較量？由此可見(jiàn)藺相如怎樣的思想性格？ [明確] 相如使秦，智斗秦王集中顯示了他成竹在胸，從容應(yīng)對(duì)的大智大勇，矛盾雙方圍繞“保璧”與“騙璧”展開(kāi)了三個(gè)回合的較量：

第一個(gè)回合獻(xiàn)璧取璧。獻(xiàn)璧之后，相如敏銳地覺(jué)察到秦王“無(wú)意”償趙城。章臺(tái)接見(jiàn)，美人相伴，狂呼萬(wàn)歲，君臣上下，沒(méi)有一點(diǎn)迎見(jiàn)外臣的禮貌和城意，相如略施小計(jì)，收回璧玉，然后，對(duì)比趙王“修敬”和“秦王”倨傲，面責(zé)秦王無(wú)理無(wú)償，最后以人、璧俱碎的誓言來(lái)威脅對(duì)方，利用秦王貪婪的心理，迫使他不得有“辭謝”割城。第二個(gè)回合，歸璧于趙。相如看出秦城“實(shí)不可得”，就一方面以“趙王恐，不敢不獻(xiàn)”的話來(lái)迎合秦王的虛榮心，一方面向秦王考慮到急切不能得璧，被迫接受了條件，于是相如采取斷然措施，暗中派人把璧送回趙國(guó)。

第三個(gè)回合，廷斥秦王。藺相如在大庭廣眾之下，援引歷史，揭露秦國(guó)歷朝歷代，背信棄義的慣用伎倆，并理直氣壯地告訴秦王，和氏璧已送回趙國(guó)，個(gè)人生死，置之度外，秦王無(wú)可奈何，至此，相如取得了“完璧歸趙”的徹底勝利，化解了趙王的困窘，打擊了秦國(guó)的威風(fēng)，捍衛(wèi)了趙國(guó)的尊嚴(yán)。

③、本文第7段已將”完璧歸趙”故事敘述完畢，為什么作者在它后面又加上”秦亦不以城予趙，趙亦不予秦璧”這兩句話? 提示：這兩句話在全文結(jié)構(gòu)上有承上啟下的作用。一方面揭露了秦王“以城易璧”的騙局，肯定了趙國(guó)反欺騙斗爭(zhēng)的勝利，從另一側(cè)面也反映了藺相如的智謀和勇敢；再一方面又暗示秦王惱羞成怒，導(dǎo)致了下一步會(huì)對(duì)趙國(guó)采取軍事行動(dòng)，由此過(guò)渡到下文。【布置預(yù)習(xí)】預(yù)習(xí)課文第14-16段 一、一詞多義

顧：①相如顧召趙御史書曰（回頭）②顧吾念之（只不過(guò)）③顧野有麥場(chǎng)（《狼》）（四面看）④念父母，顧妻子（《報(bào)任安書》）（顧惜，憐惜）⑤顧不如蜀鄙之僧哉（《為學(xué)》）（反而）

二、詞類活用

乃前曰（前：名作動(dòng)，上前）左右欲刃相如（刃：名作動(dòng)，殺）

三、古今異義的詞

于是相如前進(jìn)缶前進(jìn)：古義：上前進(jìn)獻(xiàn) 今義：向前行進(jìn)

四、句式歸納

1、請(qǐng)奉盆缶（于）秦王。（狀語(yǔ)后置。請(qǐng)于秦王奉盆缶）

2、遂與秦王會(huì)（于）澠池。（省略句）問(wèn)題：澠池之會(huì)主要講什么內(nèi)容？ 第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

梳理課文第14-16段文言知識(shí) 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1．理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義 2．理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法 3．理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 4．理解并翻譯文中的句子 學(xué)法指導(dǎo)

分小組學(xué)習(xí)。成員輪流翻譯，其他成員理解、糾正、發(fā)問(wèn)，各自解決自己的問(wèn)題，提出自己沒(méi)有解決的問(wèn)題，小組討論化解問(wèn)題，匯總沒(méi)有解決的問(wèn)題?！菊n堂學(xué)習(xí)】

一、梳理課文第14～16段文言知識(shí)，擴(kuò)充預(yù)習(xí)內(nèi)容

二、內(nèi)容理解

[問(wèn)題]：①.“澠池之會(huì)”在記載會(huì)場(chǎng)情況時(shí)，分別怎樣描寫秦趙御史的/表現(xiàn)了雙方怎樣的心態(tài)智謀？

[明確]記載會(huì)場(chǎng)情況時(shí),秦御史“前書曰”``````，而趙御史卻是藺相如“顧召”而書的，只待趙王一鼓瑟，秦御史立即上前大書一筆，借以羞辱趙國(guó)，而當(dāng)藺相如反擊成功，需要記載時(shí)，卻“顧召”趙御史。“顧召”即回頭招呼?？梢?jiàn)，趙王君臣在秦國(guó)君臣咄咄逼人的攻勢(shì)面前一籌莫展，目瞪口呆，甚至到了該記載時(shí)，趙御史尚在云里霧中，須待相如回頭招呼才恍然大悟。此外，“顧召”也同“前書”構(gòu)成了三層對(duì)比：一是秦趙雙方對(duì)比，秦蓄謀已久，奸詐陰險(xiǎn)，趙呆若木雞，不知所措；二是藺相如與趙君臣對(duì)比，趙君臣手足無(wú)措，怯懦無(wú)能，藺相如有膽有識(shí)，智勇拔俗；三是藺相如與秦君臣對(duì)比，秦君臣傲慢霸道，藺相如有理有節(jié)，士可殺不可辱。

②.“澠池之會(huì)”在記載秦趙君王會(huì)見(jiàn)，以樂(lè)助興的內(nèi)容上各用了什么字？有怎樣的不同？ [明確]在記載內(nèi)容上，秦御史著一“令”字，藺相如則用一“為（wèi）”字，“令”者，威逼也，不得不為；秦國(guó)君臣依靠其強(qiáng)力威壓，逼迫趙王就范，置趙王于優(yōu)伶之地，不禁沾沾自喜趙王幾近優(yōu)伶，顔面丟盡！“為”者，替也，給也，非為威逼，主動(dòng)請(qǐng)擊也，非為人請(qǐng)，自愿為之也。藺相如挽狂瀾于既倒，反令秦王擊缶，缶乃市井盛酒漿之容器，其為樂(lè)器則為劣等，秦王無(wú)奈，擊缶助興，無(wú)地自容！兩個(gè)動(dòng)詞，意蘊(yùn)豐富，一個(gè)是鼓瑟，一個(gè)是擊缶；一個(gè)是被逼無(wú)奈，一個(gè)是死皮賴臉要獻(xiàn)丑，秦國(guó)君臣滿盤皆輸！③.藺相如的“五步之內(nèi)，請(qǐng)以頸血濺大王矣”有什么含義？ [明確]秦王不肯擊缶，藺相如一句話，改變了他的念頭：“五步之內(nèi)，請(qǐng)以頸血濺大王矣！”無(wú)須高聲，無(wú)須宏論，藺相如交代了兩個(gè)事實(shí)，作了一個(gè)暗示。兩個(gè)事實(shí)是：

一、兩人五步之距，秦王已成藺相如的人質(zhì)；

一、在秦王面前是一個(gè)敢“以頸血濺大王”的人，是一個(gè)大智大勇，敢說(shuō)敢為的人，是一個(gè)不顧生死，死而更勇的人。一個(gè)暗示是：我要與你同歸于盡！無(wú)庸置辯的事實(shí)，凌厲明確的暗示，秦王除了服從，別無(wú)選擇?！静贾妙A(yù)習(xí)】17～21段 一、一詞多義

負(fù)：①寧許以負(fù)秦曲（使??擔(dān)負(fù)，使??承擔(dān)）②秦貪,負(fù)其強(qiáng)（憑借，倚仗）③決負(fù)約不償城（違背）

④臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙（辜負(fù)，對(duì)不起）⑤廉頗聞之，肉袒負(fù)荊（背著）

因：①不如因而厚遇之（由此，趁此）②因賓客至藺相如門謝罪（通過(guò)、經(jīng)由）顧：①相如顧召趙御史書曰（回頭）②顧吾念之（只不過(guò)）③顧野有麥場(chǎng)（《狼》）（四面看）④念父母，顧妻子（《報(bào)任安書》）（顧惜，憐惜）⑤顧不如蜀鄙之僧哉（《為學(xué)》）（反而）引：①引趙使者藺相如（動(dòng)，延請(qǐng)）②左右或欲引相如去（動(dòng)，拉）③相如引車避匿（動(dòng)，掉轉(zhuǎn)）

④君子引而不發(fā)，躍如也（動(dòng)，拉開(kāi)弓）

二、詞類活用

（1）先國(guó)家之急而后私仇也（先、后：形容詞意動(dòng)用法，以??為先，以??為后）（2）為刎頸之交（交：動(dòng)作名，朋友）

（3）不知將軍寬之至此也（寬：形作動(dòng)，寬待）

三、古今異義的詞

（廉頗宣言曰）古義：揚(yáng)言 今義：宣告

（鄙賤之人，不知將軍寬之至此也）古義：地位低下，見(jiàn)識(shí)淺薄 今義：鄙卑下賤

四、“負(fù)荊請(qǐng)罪”這則故事運(yùn)用怎樣的表現(xiàn)手法來(lái)刻繪人物形象？ 第四課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．梳理課文第17～21段文言知識(shí)

2．鑒賞《史記》描寫人物形象的方法。通過(guò)梳理矛盾沖突，品味人物語(yǔ)言和體會(huì)對(duì)比手法來(lái)把握人物形象的思想性格。3．背誦課文 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1．理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義 2．理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法 3．理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 4．理解并翻譯文中的句子 學(xué)法指導(dǎo) 分小組學(xué)習(xí)。成員輪流翻譯，其他成員理解、糾正、發(fā)問(wèn)，各自解決自己的問(wèn)題，提出自己沒(méi)有解決的問(wèn)題，小組討論化解問(wèn)題，匯總沒(méi)有解決的問(wèn)題?！菊n堂學(xué)習(xí)】

一、梳理課文第17～21段文言知識(shí)，擴(kuò)充預(yù)習(xí)內(nèi)容 翻譯下面句子

1、相如素賤人，吾羞，不忍為之下！

況且相如本就是地位低賤的人，我感到羞恥，不甘心自己的職位在他之下

2、臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。

我們離開(kāi)父母兄弟而來(lái)侍奉您，不過(guò)是因?yàn)檠瞿侥母呱衅返掳?/p>

3、強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。

強(qiáng)大的秦國(guó)之所以不敢攻打趙國(guó)都是以為你（廉頗）我（藺相如）兩個(gè)人在啊

4、吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也。

我之所以這么做，是把國(guó)家大事放在第一位，把個(gè)人恩怨放在后面?？傊褪菫榱祟櫲缶侄艞壦饺死嬷?/p>

5、鄙賤之人，不知將軍寬之至此也。

我這個(gè)粗陋卑賤的人，不知道將軍寬容我到這樣的地步啊!

二、內(nèi)容理解 “廉藺合歡”：感悟思想，把握人物?！締?wèn)題1】：“負(fù)荊請(qǐng)罪”這則故事運(yùn)用怎樣的表現(xiàn)手法來(lái)刻繪人物形象？

[明確] 運(yùn)用對(duì)比反襯的手法，可以使主要人物相得益彰，形象性格更加鮮明突出。作者以廉頗的居功自傲，心胸狹隘，反襯藺相如的豁達(dá)大度，顧全大局。廉頗炫耀自己“有攻城野戰(zhàn)之大功”，鄙視藺相如“徒以口舌為勞”；而藺相如在與舍人的對(duì)話中則說(shuō)：“顧吾念之，強(qiáng)秦之所駣敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也?！边@時(shí)，作者又以廉頗重視軍事斗爭(zhēng)，輕視外交斗爭(zhēng)，反襯藺相如的見(jiàn)識(shí)卓爾不凡，超人一等。

【問(wèn)題2】、為了告訴讀者廉頗是怎樣一個(gè)人，作者用了哪些藝術(shù)手法突出形象特征？可以根據(jù)藺廉交歡這段故事分析。

提示：個(gè)性化語(yǔ)言描寫——妄自尊大，胸襟狹隘。對(duì)比手法（藺廉性格對(duì)比；廉對(duì)藺態(tài)度的前后對(duì)比）——性格坦率，忠心愛(ài)國(guó)，勇于改錯(cuò)?！締?wèn)題3】、本文敘述了藺相如那幾件事，突出了藺相如那些品質(zhì)特征？ 完璧歸趙——足智多謀，英勇不屈，不畏強(qiáng)暴。澠池會(huì)——反應(yīng)機(jī)敏，蔑視權(quán)貴，毫不妥協(xié)，置生死于度外。廉藺交歡——隱忍謙讓，寬宏大度，以國(guó)為重，不計(jì)私仇?！就卣归喿x1】

在對(duì)比中表現(xiàn)人物性格是《廉頗藺相如列傳》的突出特點(diǎn)，仔細(xì)分析，對(duì)我們的寫作學(xué)習(xí)有很重要的指導(dǎo)意義。下面，我們就《廉頗藺相如列傳》，談?wù)勊陌祟悓?duì)比。

一、廉頗和藺相如的對(duì)比

這是課文開(kāi)始就有的對(duì)比。一個(gè)是上卿，一個(gè)是舍人，地位差別非常大，從而為下文的將相不和埋下伏筆，這也就是為什么后來(lái)廉頗罵藺相如“素賤人”的原因。這一對(duì)比表現(xiàn)了司馬遷老先生在結(jié)構(gòu)上的巧妙。如果沒(méi)有了這里的地位差別對(duì)比，下文的將相不和時(shí)，就不可能有廉頗的目空一切的話。正是藺相如的出身低賤，為廉頗攻擊對(duì)方找到了自以為是的理由。同樣，也是在后面的從將相不和到將相和的對(duì)比文字中，我們先是看到了廉頗的急躁冒進(jìn)，不計(jì)后果的鹵莽，接著我們又看到了藺相如的沉穩(wěn)老練，胸懷寬廣，最后我們還看到了一個(gè)偉大的藺相如-----不計(jì)前嫌，也看到了一個(gè)同樣偉大的廉頗-----知錯(cuò)就改。性格對(duì)比鮮明讓人物形象躍然紙上。

二、藺相如和繆賢的對(duì)比 為了表現(xiàn)藺相如的足智多謀，司馬遷為我們安排了一個(gè)材料：藺相如巧計(jì)救繆賢。文章通過(guò)倆個(gè)人對(duì)同一個(gè)事情的不同認(rèn)識(shí)的對(duì)話-----到底應(yīng)該不應(yīng)該“亡趙走燕”，表現(xiàn)了藺相如的聰明周到和細(xì)致，但是作為主人的繆賢卻遠(yuǎn)不如藺相如高級(jí)，真正的上不如下。

三、藺相如和諸大臣的對(duì)比

一個(gè)秦國(guó)易璧的難題讓趙國(guó)的大臣們進(jìn)入了二難推理，“欲予秦，秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺；欲勿予，即患秦兵之來(lái)”，真正的無(wú)可奈何了。但是藺相如一拿到問(wèn)題就有了方法，告訴趙王：不可不許。語(yǔ)言斬釘截鐵，痛快淋漓。和諸大臣的對(duì)比之中，優(yōu)劣高下，不言自明。

四、相如和趙王的對(duì)比

當(dāng)藺相如告訴趙王秦人易璧“不可不許”后，趙王仍然戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的問(wèn)“取吾璧，不予我城，奈何？”最后，還是在藺相如保證完璧歸趙后，他才放了心。一個(gè)膽小怕事，一個(gè)膽大心細(xì)，對(duì)比寫來(lái)，栩栩如生。這樣的對(duì)比，在后面的澠池會(huì)前到底去不去的討論中，司馬遷給我們有同樣精彩的描寫。先是趙王“畏秦，欲勿行”，后來(lái)是廉頗和藺相如的鼓動(dòng)下的“王遂行”。從這里，我們看到了趙王的毫無(wú)主見(jiàn)，也看到了藺相如的深謀遠(yuǎn)慮。

五、藺相如和秦王的對(duì)比

完璧歸趙的故事中，藺相如的機(jī)智勇敢，周到細(xì)致，隨機(jī)應(yīng)變，被作者寫的出神入化，叫人拍案叫絕。而與之相對(duì)的秦王卻是傻瓜一個(gè)，蠢驢一頭，呆頭呆腦地被藺相如戲耍了個(gè)不亦樂(lè)乎。特別是藺相如在秦王齋戒五日后，沒(méi)有了玉璧，這是非常難處理的。但是藺相如畢竟是藺相如，他來(lái)了個(gè)死豬不怕開(kāi)水燙，“臣知欺大王之罪當(dāng)誅”“唯大王與群臣孰計(jì)議之”。于是秦王在無(wú)計(jì)可施后，只好“畢禮而歸之”。對(duì)于藺相如的高級(jí)和秦王的低級(jí)，在后面的澠池會(huì)上，司馬遷老先生的文字給我們還有同樣表現(xiàn)。秦王本來(lái)“不肯擊缶”，但是在藺相如的大無(wú)畏的精神面前，這個(gè)秦王終于“為一擊缶”了。相形而見(jiàn)絀，對(duì)比是多么鮮明。

六、趙王和秦王的對(duì)比

一個(gè)讓人莫名其妙的問(wèn)題是，一個(gè)對(duì)待藺相如毫無(wú)辦法的家伙，在對(duì)付趙王的問(wèn)題上卻能游刃有余。澠池會(huì)上，氣焰囂張的秦王把趙王調(diào)戲了個(gè)夠，而膽小怕事的趙王卻只有言聽(tīng)計(jì)從，不敢有任何反抗，秦王讓他奏瑟，他也只能“鼓瑟”。其實(shí)，這樣的對(duì)比從文章開(kāi)始就有了，對(duì)秦王的換璧的要求，趙王是除了害怕還是害怕。害怕“見(jiàn)欺”，害怕“秦兵之來(lái)”。趙國(guó)國(guó)王做到這種程度，讓讀者讀到這里也只有嘆息的了。

七、藺相如和他自己舍人的對(duì)比 這主要表現(xiàn)在藺相如和他的舍人，在如何處理將相不和的態(tài)度的對(duì)比。在藺相如和他們的對(duì)話中，我們看到了藺相如的深謀遠(yuǎn)慮，也看到了舍人的粗淺平庸?！拔崴詾榇苏?，以先國(guó)家之急而后私仇也”，并不是舍人們認(rèn)為的害怕。但是我們看到的文字是，在此之前這些舍人自作聰明的“相與諫”和“請(qǐng)辭去”的要挾。無(wú)奈之下，才有了藺相如一番語(yǔ)重心長(zhǎng)的告誡和解釋。對(duì)比之下，藺相如的性格更加鮮明突出，讀者的印象自然更加深刻。

八、藺相如和廉頗他們自己的前后對(duì)比 這里既有他們地位變化的前后對(duì)比，又有他們自己行動(dòng)變化的前后對(duì)比。藺相如從一個(gè)別人的舍人上升到自己養(yǎng)有舍人，“位在廉頗之右”，是他刻苦努力的結(jié)果，也是他的性格使然。同樣，在從將相不和到將相和的過(guò)程中，正是廉頗的性格讓他有了前后看似矛盾的舉動(dòng)。從“宣惡言”到“肉袒負(fù)荊”是勇敢直爽的體現(xiàn)，正是直爽不周全才導(dǎo)致鹵莽，而正是勇敢，才能有自己向藺相如的負(fù)荊請(qǐng)罪。而正是有了藺相如的深謀遠(yuǎn)慮，才有了他的“望見(jiàn)廉頗”“避匿”，才有了他的不想跟矛盾的舉動(dòng)其實(shí)并不矛盾，其實(shí)都是統(tǒng)一在人物的性格之中的。總之，課文《廉頗藺相如列傳》中的八類對(duì)比是作者匠心獨(dú)運(yùn)的結(jié)果，閱讀時(shí)要仔細(xì)體會(huì)才是。廉頗“爭(zhēng)列”，才有了他的與廉頗的“卒相與歡”?！就卣归喿x2】

偉大的文學(xué)家、歷史學(xué)家司馬遷的不朽巨著《史記》有一種無(wú)窮的歷史魅力，每次讀來(lái)都有新的收獲?！读H藺相如列傳》中的藺相如可謂是個(gè)成功的人物，完璧歸趙后官拜為上大夫，澠池會(huì)后又提升為上卿，且口碑很好?！洞炭土袀鳌分械那G軻可謂失敗的典型，刺殺秦王沒(méi)有成功，反而加速了燕國(guó)的滅亡。對(duì)此，歷來(lái)褒貶不一，有的說(shuō)是“悲壯地失敗”，有的說(shuō)是“可恥地失敗”，但“失敗”是無(wú)可非議的。兩個(gè)人同是門客，同是面對(duì)暴虐的秦王，同是處理非常事件，為什么一個(gè)成功一個(gè)失敗呢？對(duì)于一個(gè)人的人生，它有怎樣的啟示呢？ 順大勢(shì)者成，逆大勢(shì)者敗。這里，勢(shì)是指人類社會(huì)與自然界的發(fā)展規(guī)律?！巴觇禋w趙”發(fā)生在公元前283年，當(dāng)時(shí)戰(zhàn)國(guó)七雄齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦稱霸于世，人才濟(jì)濟(jì)，誰(shuí)也不甘示弱。秦國(guó)雖日益強(qiáng)大，有吞并六國(guó)之心，但苦于對(duì)手林立，一時(shí)不能得逞。藺相如為了國(guó)家出使秦國(guó)，順勢(shì)而為，一舉獲得成功。而56年后，公元前227年，荊軻刺秦王之時(shí)，形勢(shì)已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，韓國(guó)被消滅，秦統(tǒng)一中國(guó)的大勢(shì)已定。燕太子丹的太傅鞠武給太子丹分析形勢(shì)說(shuō),，秦地遍天下，威脅韓、魏、趙氏。你怎能為了受過(guò)欺辱這點(diǎn)兒怨恨就想去觸怒他呢?。ㄌ拥な苋柚率侵杆鳛槿速|(zhì)在秦國(guó)時(shí)，秦王對(duì)他不好，他是從秦國(guó)逃回來(lái)的。）不久鞠武又對(duì)太子丹說(shuō)，采取危險(xiǎn)的行動(dòng)卻希望安全，制造禍患而祈求幸福，計(jì)謀短淺而結(jié)怨很深，為了結(jié)交一個(gè)新朋友而不顧國(guó)家的大害，這正叫增加仇恨以助長(zhǎng)災(zāi)禍。像鷙一樣兇狠的秦國(guó)，一旦對(duì)燕國(guó)發(fā)泄其仇恨殘暴的怨氣，那燕國(guó)一定完蛋。對(duì)太傅關(guān)于形勢(shì)的正確分析，太子丹置若罔聞，一心只為報(bào)“見(jiàn)陵”之怨?？梢?jiàn)荊軻所為是逆大勢(shì)而動(dòng)。高素質(zhì)者成，低素質(zhì)者敗。藺相如是趙國(guó)宦官令繆賢的門客，繆賢向趙王說(shuō)了推薦他的理由”藺相如要繆賢“肉袒伏斧質(zhì)”向趙王請(qǐng)罪。由此可見(jiàn)相如有一種積極主動(dòng)的愛(ài)國(guó)精神。接受出使秦國(guó)的艱巨任務(wù)，也是相如主動(dòng)承擔(dān)的。他向趙王保證：“城入趙而璧留秦，城不入趙，臣請(qǐng)完璧歸趙?！毕嗳绯鍪骨貒?guó)前趙王并未封他什么官職。后來(lái)在“將相和”中相如有意避開(kāi)廉頗，更顯出他的高品質(zhì)。與之相反，荊軻雖“好讀書擊劍”，但當(dāng)他“以術(shù)說(shuō)王元君”時(shí)，王元君不用他。他又游于榆次，與蓋聶論劍，蓋聶“怒而目之”。他只得離去，再游于邯鄲，魯勾踐與之搏戰(zhàn)，爭(zhēng)道，結(jié)果“魯勾踐怒而叱之，荊軻嘿而逃走，遂不復(fù)會(huì)?！笨梢?jiàn)荊軻多次為不受歡迎的人，只是燕國(guó)的隱土田光收留了他。當(dāng)太子丹向荊軻吐露心中的秘密刺殺秦王時(shí)，荊軻一口拒絕：“此國(guó)之大事也，臣駑下，恐不足任使?！碧拥は蚯邦D首，請(qǐng)對(duì)方不要推讓，荊軻才許諾。隨后荊軻被尊為“上卿”，安置在上等的賓館，“太子日造門下”，給高貴的飲食品，備辦珍奇的東西，隔幾天就送上車騎美女，“姿荊軻所欲”。太子丹完全用金錢美女來(lái)收買荊軻。太子丹沒(méi)有大度胸懷，急于報(bào)私仇，兩次催促荊軻出發(fā)，弄得荊軻不顧君臣竟然叱責(zé)太子：“何太子之遣！”很顯然，就出使秦國(guó)前的個(gè)人素質(zhì)而言，藺相如高，他一心為國(guó)，不為名不為利，有主動(dòng)精神；荊軻低，劍術(shù)差，為名為利為女人；太子丹素質(zhì)更差，不顧國(guó)家利益。

什么是出使秦國(guó)時(shí)需要的素質(zhì)呢？愛(ài)國(guó)，鎮(zhèn)定自若，臨危不懼，思維活躍，隨之應(yīng)變，始終掌握主動(dòng)。這一切藺相如都具備了。相如三次奪回了主動(dòng)權(quán)：第一次秦王將璧“傳以示美人及左右”，相如機(jī)警地看出“秦王無(wú)意償趙城”，用了一個(gè)借口“璧有瑕，請(qǐng)指示王?！笔硅祷氐阶约菏种校鎸?duì)偌大的場(chǎng)面，兇暴的秦王，沒(méi)有過(guò)人的膽量是想不出這個(gè)主意的。第二次秦王“召有司案圖，指從此以住十五都予趙”，相如不被秦王的花言巧語(yǔ)所迷惑，也騙秦王“趙王送璧時(shí)齋戒五日。今大王亦齋戒五日，設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧?！比绻A相如不能做到“道高一尺，魔高一丈”，璧再次到秦王手中，恐怕永遠(yuǎn)也不得回頭了。第三次相如“使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙。”相如充分認(rèn)識(shí)到只有璧離開(kāi)秦國(guó)，璧才安全；也意識(shí)到，秦王設(shè)那樣的場(chǎng)面，而自己拿不出璧來(lái)，會(huì)面臨殺身之禍。但這有什么呢，他早已將生死置之度外。秦王終沒(méi)有殺相如，因他到底是一位政治家，與“欲引相如去”的“左右”考慮問(wèn)題的角度不同。再看荊軻，雖說(shuō)進(jìn)入秦廷后，秦舞陽(yáng)色變時(shí)，荊軻作了巧妙的回答，但關(guān)鍵問(wèn)題是面對(duì)因劍長(zhǎng)拔不出的秦王和皆沒(méi)有武器的群臣，荊軻竟然沒(méi)有能刺傷秦王。他被秦王的淫威懾服了，固有的為官為財(cái)物為女人以及不學(xué)無(wú)術(shù)整日與高漸離擊筑唱歌的消極一面都在這一刻顯露得淋漓盡致。

目標(biāo)切近者成，目標(biāo)虛幻者敗。凡做成一件事必須要有明確的可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。藺相如的目標(biāo)很明確：或者城入而璧留秦，或者完璧歸趙。而且這兩個(gè)目標(biāo)也是切實(shí)可行的。荊軻之行，太子丹為他定了兩個(gè)目標(biāo)：或者劫得秦王，使秦國(guó)全部返回從各國(guó)侵占去的土地，或者刺殺秦王，“彼秦大將擅兵在外，而內(nèi)有亂，則君臣相疑，諸侯得合從，其破秦必矣?！钡谝粋€(gè)目標(biāo)完全不能實(shí)現(xiàn)，憑此二人一把匕首就能劫得秦王么？姑且劫得秦王，又怎么出去？至于要秦國(guó)返回各國(guó)的土地，更近于笑話，完全是一種虛幻的想法。第二個(gè)目標(biāo)就算刺死了秦王，秦國(guó)就起“內(nèi)亂”嗎？秦國(guó)如此強(qiáng)大自有其一套班子實(shí)施中央集權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)，所謂“合縱”諸侯的夢(mèng)幻早已破滅。其時(shí)韓已被秦滅，楚、魏、趙名存實(shí)亡，燕、齊危在旦夕，六國(guó)大勢(shì)已去，早已扶不起來(lái)了。如果通過(guò)刺殺一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人就能改變世界的格局，那就把事情看得太簡(jiǎn)單了。制定目標(biāo)要講究實(shí)現(xiàn)的可能性，失去切實(shí)可行的目標(biāo)等于蠻干，而蠻干沒(méi)有不失敗的。

第四篇：《廉頗藺相如列傳》導(dǎo)學(xué)案(教師版)

《廉頗藺相如列傳》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．培養(yǎng)理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義，理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法，理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法，理解并翻譯文中的句子的能力。

2．培養(yǎng)分析綜合及鑒賞評(píng)價(jià)的能力，鑒賞《史記》描寫人物形象的方法。通過(guò)梳理矛盾沖突，品味人物語(yǔ)言和體會(huì)對(duì)比手法來(lái)把握人物形象的思想性格?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1．理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義：遺易幸負(fù)謝請(qǐng)

2．理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法：見(jiàn)于而乃因以且 3．理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、省略句 4．理解并翻譯文中的句子 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 1．難翻譯的句子 2．刻畫人物的手法 3．對(duì)廉藺的評(píng)價(jià) 【學(xué)習(xí)用時(shí)】：4課時(shí) 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．熟悉《史記》有關(guān)知識(shí) 2．熟讀課文，了解大意。

3．梳理課文第1、2段文言知識(shí) 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

熟讀課文，了解大意?！緦W(xué)法指導(dǎo)】 1．《史記》有關(guān)知識(shí)以練習(xí)形式進(jìn)行補(bǔ)充。

2．梳理課文第1、2段文言知識(shí)。分小組學(xué)習(xí)。一人翻譯，其他成員理解、糾正、發(fā)問(wèn)，各自解決自己的問(wèn)題，提出自己沒(méi)有解決的問(wèn)題，小組討論化解問(wèn)題，匯總沒(méi)有解決的問(wèn)題。3．集體解決學(xué)習(xí)中匯總的問(wèn)題 【知識(shí)鏈接】 1．簡(jiǎn)介：司馬遷 西漢史學(xué)家，文學(xué)家。字子長(zhǎng)，左馮翊夏陽(yáng)（今陜西韓城西南）人。生于漢景帝中元五年（前145），一說(shuō)生于漢武帝建元六年（前135），卒年不可考。司馬遷10歲開(kāi)始學(xué)習(xí)古文書傳。約在漢武帝元光、元朔年間，向今文家董仲舒學(xué)《公羊春秋》，又向古文家孔安國(guó)學(xué)《古文尚書》。20歲時(shí)，從京師長(zhǎng)安南下漫游，足跡遍及江淮流域和中原地區(qū)，所到之處考察風(fēng)俗，采集傳說(shuō)。不久仕為郎中，成為漢武帝的侍衛(wèi)和扈從，多次隨駕西巡，曾出使巴蜀。元封三年（前108），司馬遷繼承其父司馬談之職，任太史令，掌管天文歷法及皇家圖籍，因而得讀史官所藏圖書。太初元年（前104），與唐都、落下閎等共訂《太初歷》，以代替由秦沿襲下來(lái)的《顓頊歷》，新歷適應(yīng)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的需要。此后，司馬遷開(kāi)始撰寫《史記》。后因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，獲罪下獄，受腐刑。

出獄后任中書令，繼續(xù)發(fā)憤著書，終于完成了《史記》的撰寫。人稱其書為《太史公書》。是中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，對(duì)后世史學(xué)影響深遠(yuǎn)，《史記》語(yǔ)言生動(dòng)，形象鮮明，也是優(yōu)秀的文學(xué)作品。司馬遷還撰有《報(bào)任安書》，記述了他下獄受刑的經(jīng)過(guò)和著書的抱負(fù)，為歷代傳頌。2．簡(jiǎn)介：《史記》

《史記》最初沒(méi)有固定書名，或稱“太史公書”，或稱“太史公記”，也省稱“太史公”?！笆酚洝北緛?lái)是古代史書的通稱，從三國(guó)開(kāi)始，“史記”由通稱逐漸成為“太史公書”的專名。司馬遷的父親司馬談在漢中央政府做太史令，負(fù)責(zé)管理皇家圖書和收集史料，研究天文歷法。司馬談打算編寫一部通史，愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)就死去了。臨死的時(shí)侯，囑咐司馬遷完成他未竟的事業(yè)。司馬談死后，司馬遷承襲父職，做了太史令，竭盡終生精力最后完成這部五十二萬(wàn)多字的不朽著作?！妒酚洝肥且徊控灤┕沤竦耐ㄊ罚瑥膫髡f(shuō)中的黃帝開(kāi)始，一直寫到漢武帝元狩元年，敘述了我國(guó)三千年左右的歷史。全書有本紀(jì)（給帝王作傳的類別）十二篇，表（大事年表）十篇，書（典章、書籍）八篇，世家（給諸侯作傳的類別）三十篇，列傳（給名人作傳的類別）七十篇，共一百三十篇。

《史記》是一部紀(jì)傳體通史，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)史書的新體例——本紀(jì)、世家、列傳、書、表。魯迅先生曾說(shuō)：《史記》是“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。也就是說(shuō)，作為一部規(guī)模宏大、體制完備的中國(guó)通史的《史記》，同時(shí)也是一部非常優(yōu)秀的文學(xué)作品。由于自身的不幸遭遇，司馬遷才對(duì)那些在逆境中發(fā)憤，在厄運(yùn)中不屈不撓，在險(xiǎn)境中視死如歸的仁人志士有著深刻的理解，他的《史記》才會(huì)出現(xiàn)那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨難英雄形象。比如荊軻、毛遂、晁錯(cuò)??而藺相如則是這些人物中的突出典型。藺相如在虎狼成群、險(xiǎn)象橫生的環(huán)境中，置個(gè)人生死于不顧，以國(guó)家利益至上，憑自己的勇氣和智慧，贏得了國(guó)家的尊嚴(yán)。

3．歷史背景

戰(zhàn)國(guó)末期，當(dāng)時(shí)秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕等七國(guó)中，以秦力量最為強(qiáng)大，它要統(tǒng)一中國(guó)，采取遠(yuǎn)交近攻、各個(gè)擊破的戰(zhàn)略，積極對(duì)外擴(kuò)張。它南邊的楚國(guó)和西北的趙國(guó)，實(shí)力比秦稍弱。在藺相如完璧歸趙和澠池會(huì)時(shí)，秦的主要力量正對(duì)付楚國(guó)，所以它對(duì)趙國(guó)雖也虎視眈眈，但還抽不出主要力量來(lái)進(jìn)攻。這就是藺相如進(jìn)行外交斗爭(zhēng)取得勝利的客觀有利條件，當(dāng)然，藺相如的主觀努力——利用有利的形勢(shì)，機(jī)智勇敢地進(jìn)行斗爭(zhēng)也是非常重要的 【課前預(yù)習(xí)】

一、文學(xué)常識(shí)填空。（1）《史記》記載了上起_______，下至_______時(shí)當(dāng)代史事，是中國(guó)最早的一部____通史，不論在史學(xué)上還是在文學(xué)上都有其巨大的價(jià)值，故被魯迅譽(yù)為”_____________，__________”。（2）《史記》是我國(guó)歷史學(xué)上一個(gè)劃時(shí)代的標(biāo)志，全書包括____、____、_____、和_____，共_____篇，五十二萬(wàn)六千五百字。“本紀(jì)”除《秦本紀(jì)》外，敘述________________ ；“___”是各個(gè)歷史時(shí)期的簡(jiǎn)單大事記，是全書敘事的聯(lián)絡(luò)和補(bǔ)充；“___”是個(gè)別事件的始末文獻(xiàn)，它們分別敘述天文、歷法、水利、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等方面的發(fā)展和現(xiàn)狀，與后世的專門科學(xué)史相近；“____”主要敘述貴族侯王的歷史；“_____”主要是各種不同類型、不同階層人物的傳記?！妒酚洝啡娴?cái)⑹隽宋覈?guó)上古至漢初三千年來(lái)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化多方面的歷史發(fā)展，是我國(guó)古代歷史的偉大總結(jié)。

（3）關(guān)于司馬遷的名聯(lián)：剛直不阿，留將正氣沖霄漢；幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰。一代君權(quán)痛蠶室，千秋史筆溯龍門?！菊n堂學(xué)習(xí)】

一、把握內(nèi)容。

本文主要記述了幾個(gè)故事？請(qǐng)用四字詞語(yǔ)分別概括這幾個(gè)故事。

二、第1～2段文言知識(shí) 1．解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)（1）燕王私握臣手（2）秦昭王聞之，使人遺趙王書（3）秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺（4）欲勿與，即患秦兵之來(lái)

三、解釋加點(diǎn)虛詞的意義，注意區(qū)別在不同句子中的用法。以（1）以勇氣聞?dòng)谥T侯（2）愿以十五城請(qǐng)易璧 于（1）聞?dòng)谥T侯（2）故燕王欲結(jié)于君 之（1）欲釋之（2）即患秦兵之來(lái)

其（1）臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣（5）其皆出于此乎？

而（1）秦強(qiáng)而趙弱，不可不許（3）君子博學(xué)而日參省乎己（4）冰，水為之而寒于水

四、請(qǐng)指出下列各句句式特點(diǎn)并翻譯。（1）廉頗者，趙之良將也。（2）而君幸于趙王．

（3）秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺（4）何以知之．（5）求人可使報(bào)秦者（6）以勇氣聞?dòng)谥T侯 預(yù)習(xí)課文第3～13段

五、通假字

1、可予不（不：通“否”）

2、臣愿奉璧往使（奉：通“捧”）

3、召有司案圖（案：通“按”，審察、察看）

4、唯大王與群臣孰計(jì)議之（孰：通“熟”，仔細(xì)）六、一詞多義

1、負(fù)：①寧許以負(fù)秦曲（使??擔(dān)負(fù)，使??承擔(dān)）②秦貪,負(fù)其強(qiáng)（憑借，倚仗）③決負(fù)約不償城（違背）

④臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙（辜負(fù)，對(duì)不起）

2、以：①傳以示美人及左右（連詞，連接兩個(gè)動(dòng)詞，給）③以勇氣聞?dòng)谥T侯（介詞，憑借）④愿以十五城請(qǐng)易璧（介詞，拿，用）

⑤嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也（連詞，相當(dāng)于“而”）

3、見(jiàn)：①徒見(jiàn)欺（介詞，被，受）②大王見(jiàn)臣列觀（動(dòng)詞，接見(jiàn)）

4、舍：①舍相如廣成傳舍（名作動(dòng)，安置住宿）（傳舍：招待賓客的館舍）

5、因：①不如因而厚遇之（由此，趁此）②因賓客至藺相如門謝罪（通過(guò)、經(jīng)由）

6、顧：①相如顧召趙御史書曰（回頭）③顧野有麥場(chǎng)（《狼》）（四面看）⑤顧不如蜀鄙之僧哉（《為學(xué)》）（反而）

7、引：①引趙使者藺相如（動(dòng)，延請(qǐng)）②左右或欲引相如去（動(dòng)，拉）

④君子引而不發(fā)，躍如也（動(dòng)，拉開(kāi)弓）

七、詞類活用

1、寧許以負(fù)秦曲（負(fù)：使??擔(dān)負(fù)，使??承擔(dān)）

2、臣請(qǐng)完璧歸趙（完：使??完好無(wú)缺）

3、乃前曰（前：名作動(dòng)，上前）

4、舍相如廣成傳舍（舍：名作動(dòng)，安置住宿）

5、間至趙矣（間jiàn：名作狀，從小路）

6、卒廷見(jiàn)相如（廷：名作狀，在朝堂上）

7、畢禮而歸之（畢、歸：使??完畢、使??回去）

8、左右欲刃相如（刃：名作動(dòng)，殺）

9、相如奉西入秦（西：名作狀，向西）

10、嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也（嚴(yán)：形作動(dòng)，尊敬）

11、大王必欲急臣（急：形容詞使動(dòng)，使??急，逼迫）

12、乃使其從者衣褐（衣yì：名作動(dòng)，穿上）

13、破：秦王恐其破璧（使??破碎）

八、古今異義的詞

1、請(qǐng)指示王古義：指給人看今義：上對(duì)下的說(shuō)明

2、未嘗有堅(jiān)明約束者古義：條約

今義：限制使不超出范圍

3、趙豈敢留璧而得罪于大王古義：得到懲處今義：冒犯

4、明年復(fù)攻趙古義：第二年

今義：“今年”的下一年

5、于是相如前進(jìn)缶古義：上前進(jìn)獻(xiàn)

今義：向前行進(jìn)

6、廉頗宣言曰古義：揚(yáng)言

今義：宣告

7、鄙賤之人，不知將軍寬之至此也古義：地位低下，見(jiàn)識(shí)淺薄

今義：鄙卑下賤

九、句式歸納

1、均之二策，寧許（之）以負(fù)秦曲。（省略句）

2、和氏璧，天下所共傳寶也。（判斷句）

3、臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙。（被動(dòng)句）

4、得罪于大王（狀語(yǔ)后置。于大王得罪）

5、不如因（之）而厚遇之。（省略句）

6、使不辱于諸侯。（狀語(yǔ)后置。使不于諸侯辱）第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

梳理課文第3～13段文言知識(shí) 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1．理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義：遺易幸負(fù)謝請(qǐng)

2．理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法：見(jiàn)于而乃因以且 3．理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、省略句 4．理解并翻譯文中的句子 學(xué)法指導(dǎo)

分小組學(xué)習(xí)。成員輪流翻譯，其他成員理解、糾正、發(fā)問(wèn)，各自解決自己的問(wèn)題，提出自己沒(méi)有解決的問(wèn)題，小組討論化解問(wèn)題，匯總沒(méi)有解決的問(wèn)題。4．集體解決學(xué)習(xí)中匯總的問(wèn)題 【課堂學(xué)習(xí)】

一、梳理課文第3～13段文言知識(shí)，擴(kuò)充預(yù)習(xí)內(nèi)容 翻譯下面句子

1、以城求璧而趙不許，曲在趙；趙予璧而秦不予趙城，曲在秦。均之二策，寧許以負(fù)秦曲。

2、秦自繆公以來(lái)二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也。

3、卒廷見(jiàn)相如，畢禮而歸之。

二、內(nèi)容理解

問(wèn)題：①課文是怎樣描寫藺相如出場(chǎng)的？

[明確] 相如是在秦國(guó)威逼利誘，趙國(guó)君臣束手無(wú)策左右為難的矛盾中出場(chǎng)的。課文先寫趙國(guó)君臣面臨的“三難”：秦王求璧，貪婪霸道，一難趙王。面對(duì)秦王的易成求璧，趙國(guó)君臣深感“矛”或“勿予”兩難，才有“求人”報(bào)秦之議，繆賢薦才之舉，趙王召見(jiàn)之事，相如入秦之行?；⒗侵匾壮乔箬?，城意少而詐騙多，趙王為難，相如不易，矛盾愈尖銳，愈能顯示相如化“兩難”為“兩全”的智勇。

②藺相如出使秦國(guó)后，與秦國(guó)繞著和氏璧展開(kāi)了一場(chǎng)怎樣的比智比勇的外交較量？由此可見(jiàn)藺相如怎樣的思想性格？ [明確] 相如使秦，智斗秦王集中顯示了他成竹在胸，從容應(yīng)對(duì)的大智大勇，矛盾雙方圍繞“保璧”與“騙璧”展開(kāi)了三個(gè)回合的較量：

第一個(gè)回合獻(xiàn)璧取璧。獻(xiàn)璧之后，相如敏銳地覺(jué)察到秦王“無(wú)意”償趙城。章臺(tái)接見(jiàn)，美人相伴，狂呼萬(wàn)歲，君臣上下，沒(méi)有一點(diǎn)迎見(jiàn)外臣的禮貌和城意，相如略施小計(jì)，收回璧玉，然后，對(duì)比趙王“修敬”和“秦王”倨傲，面責(zé)秦王無(wú)理無(wú)償，最后以人、璧俱碎的誓言來(lái)威脅對(duì)方，利用秦王貪婪的心理，迫使他不得有“辭謝”割城。第二個(gè)回合，歸璧于趙。相如看出秦城“實(shí)不可得”，就一方面以“趙王恐，不敢不獻(xiàn)”的話來(lái)迎合秦王的虛榮心，一方面向秦王考慮到急切不能得璧，被迫接受了條件，于是相如采取斷然措施，暗中派人把璧送回趙國(guó)。

第三個(gè)回合，廷斥秦王。藺相如在大庭廣眾之下，援引歷史，揭露秦國(guó)歷朝歷代，背信棄義的慣用伎倆，并理直氣壯地告訴秦王，和氏璧已送回趙國(guó)，個(gè)人生死，置之度外，秦王無(wú)可奈何，至此，相如取得了“完璧歸趙”的徹底勝利，化解了趙王的困窘，打擊了秦國(guó)的威風(fēng)，捍衛(wèi)了趙國(guó)的尊嚴(yán)。

③、本文第7段已將”完璧歸趙”故事敘述完畢，為什么作者在它后面又加上”秦亦不以城予趙，趙亦不予秦璧”這兩句話? 提示：這兩句話在全文結(jié)構(gòu)上有承上啟下的作用。一方面揭露了秦王“以城易璧”的騙局，肯定了趙國(guó)反欺騙斗爭(zhēng)的勝利，從另一側(cè)面也反映了藺相如的智謀和勇敢；再一方面又暗示秦王惱羞成怒，導(dǎo)致了下一步會(huì)對(duì)趙國(guó)采取軍事行動(dòng)，由此過(guò)渡到下文?！静贾妙A(yù)習(xí)】

預(yù)習(xí)課文第14-16段 一、一詞多義

顧：①相如顧召趙御史書曰（回頭）②顧吾念之（只不過(guò)）③顧野有麥場(chǎng)（《狼》）（四面看）④念父母，顧妻子（《報(bào)任安書》）（顧惜，憐惜）⑤顧不如蜀鄙之僧哉（《為學(xué)》）（反而）

二、詞類活用

乃前曰（前：名作動(dòng)，上前）左右欲刃相如（刃：名作動(dòng)，殺）

三、古今異義的詞

于是相如前進(jìn)缶前進(jìn)：古義：上前進(jìn)獻(xiàn) 今義：向前行進(jìn)

四、句式歸納

1、請(qǐng)奉盆缶（于）秦王。（狀語(yǔ)后置。請(qǐng)于秦王奉盆缶）

2、遂與秦王會(huì)（于）澠池。（省略句）問(wèn)題：澠池之會(huì)主要講什么內(nèi)容？ 第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

梳理課文第14-16段文言知識(shí) 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1．理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義：遺易幸負(fù)謝請(qǐng)

2．理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法：見(jiàn)于而乃因以且 3．理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、省略句 4．理解并翻譯文中的句子 學(xué)法指導(dǎo)

分小組學(xué)習(xí)。成員輪流翻譯，其他成員理解、糾正、發(fā)問(wèn)，各自解決自己的問(wèn)題，提出自己沒(méi)有解決的問(wèn)題，小組討論化解問(wèn)題，匯總沒(méi)有解決的問(wèn)題。4．集體解決學(xué)習(xí)中匯總的問(wèn)題 【課堂學(xué)習(xí)】

一、梳理課文第14～16段文言知識(shí)，擴(kuò)充預(yù)習(xí)內(nèi)容

二、內(nèi)容理解

[問(wèn)題]：①.“澠池之會(huì)”在記載會(huì)場(chǎng)情況時(shí)，分別怎樣描寫秦趙御史的/表現(xiàn)了雙方怎樣的心態(tài)智謀？

[明確]記載會(huì)場(chǎng)情況時(shí),秦御史“前書曰”``````，而趙御史卻是藺相如“顧召”而書的，只待趙王一鼓瑟，秦御史立即上前大書一筆，借以羞辱趙國(guó)，而當(dāng)藺相如反擊成功，需要記載時(shí)，卻“顧召”趙御史。“顧召”即回頭招呼。可見(jiàn)，趙王君臣在秦國(guó)君臣咄咄逼人的攻勢(shì)面前一籌莫展，目瞪口呆，甚至到了該記載時(shí)，趙御史尚在云里霧中，須待相如回頭招呼才恍然大悟。此外，“顧召”也同“前書”構(gòu)成了三層對(duì)比：一是秦趙雙方對(duì)比，秦蓄謀已久，奸詐陰險(xiǎn)，趙呆若木雞，不知所措；二是藺相如與趙君臣對(duì)比，趙君臣手足無(wú)措，怯懦無(wú)能，藺相如有膽有識(shí)，智勇拔俗；三是藺相如與秦君臣對(duì)比，秦君臣傲慢霸道，藺相如有理有節(jié)，士可殺不可辱。

②.“澠池之會(huì)”在記載秦趙君王會(huì)見(jiàn)，以樂(lè)助興的內(nèi)容上各用了什么字？有怎樣的不同？ [明確]在記載內(nèi)容上，秦御史著一“令”字，藺相如則用一“為（wèi）”字，“令”者，威逼也，不得不為；秦國(guó)君臣依靠其強(qiáng)力威壓，逼迫趙王就范，置趙王于優(yōu)伶之地，不禁沾沾自喜趙王幾近優(yōu)伶，顔面丟盡！“為”者，替也，給也，非為威逼，主動(dòng)請(qǐng)擊也，非為人請(qǐng)，自愿為之也。藺相如挽狂瀾于既倒，反令秦王擊缶，缶乃市井盛酒漿之容器，其為樂(lè)器則為劣等，秦王無(wú)奈，擊缶助興，無(wú)地自容！兩個(gè)動(dòng)詞，意蘊(yùn)豐富，一個(gè)是鼓瑟，一個(gè)是擊缶；一個(gè)是被逼無(wú)奈，一個(gè)是死皮賴臉要獻(xiàn)丑，秦國(guó)君臣滿盤皆輸?、?藺相如的“五步之內(nèi)，請(qǐng)以頸血濺大王矣”有什么含義？ [明確]秦王不肯擊缶，藺相如一句話，改變了他的念頭：“五步之內(nèi)，請(qǐng)以頸血濺大王矣！”無(wú)須高聲，無(wú)須宏論，藺相如交代了兩個(gè)事實(shí)，作了一個(gè)暗示。兩個(gè)事實(shí)是：

一、兩人五步之距，秦王已成藺相如的人質(zhì)；

一、在秦王面前是一個(gè)敢“以頸血濺大王”的人，是一個(gè)大智大勇，敢說(shuō)敢為的人，是一個(gè)不顧生死，死而更勇的人。一個(gè)暗示是：我要與你同歸于盡！無(wú)庸置辯的事實(shí)，凌厲明確的暗示，秦王除了服從，別無(wú)選擇?！静贾妙A(yù)習(xí)】 一、一詞多義

負(fù)：①寧許以負(fù)秦曲（使??擔(dān)負(fù)，使??承擔(dān)）②秦貪,負(fù)其強(qiáng)（憑借，倚仗）③決負(fù)約不償城（違背）

④臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙（辜負(fù)，對(duì)不起）⑤廉頗聞之，肉袒負(fù)荊（背著）

因：①不如因而厚遇之（由此，趁此）②因賓客至藺相如門謝罪（通過(guò)、經(jīng)由）顧：①相如顧召趙御史書曰（回頭）②顧吾念之（只不過(guò)）③顧野有麥場(chǎng)（《狼》）（四面看）④念父母，顧妻子（《報(bào)任安書》）（顧惜，憐惜）⑤顧不如蜀鄙之僧哉（《為學(xué)》）（反而）引：①引趙使者藺相如（動(dòng)，延請(qǐng)）②左右或欲引相如去（動(dòng)，拉）③相如引車避匿（動(dòng)，掉轉(zhuǎn)）

④君子引而不發(fā)，躍如也（動(dòng)，拉開(kāi)弓）

二、詞類活用

（1）先國(guó)家之急而后私仇也（先、后：形容詞意動(dòng)用法，以??為先，以??為后）（2）為刎頸之交（交：動(dòng)作名，朋友）

（3）不知將軍寬之至此也（寬：形作動(dòng)，寬待）

三、古今異義的詞

（廉頗宣言曰）古義：揚(yáng)言 今義：宣告

（鄙賤之人，不知將軍寬之至此也）古義：地位低下，見(jiàn)識(shí)淺薄 今義：鄙卑下賤

四、“負(fù)荊請(qǐng)罪”這則故事運(yùn)用怎樣的表現(xiàn)手法來(lái)刻繪人物形象？ 第四課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．梳理課文第17～21段文言知識(shí)

2．鑒賞《史記》描寫人物形象的方法。通過(guò)梳理矛盾沖突，品味人物語(yǔ)言和體會(huì)對(duì)比手法來(lái)把握人物形象的思想性格。3．背誦課文 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1．理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義：遺易幸負(fù)謝請(qǐng)

2．理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法：見(jiàn)于而乃因以且 3．理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、省略句 4．理解并翻譯文中的句子 5．背誦課文 學(xué)法指導(dǎo) 分小組學(xué)習(xí)。成員輪流翻譯，其他成員理解、糾正、發(fā)問(wèn)，各自解決自己的問(wèn)題，提出自己沒(méi)有解決的問(wèn)題，小組討論化解問(wèn)題，匯總沒(méi)有解決的問(wèn)題。4．集體解決學(xué)習(xí)中匯總的問(wèn)題 【課堂學(xué)習(xí)】

一、梳理課文第17～21段文言知識(shí)，擴(kuò)充預(yù)習(xí)內(nèi)容 翻譯下面句子

1、相如素賤人，吾羞，不忍為之下！

2、臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。

3、強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。

4、吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也。

5、鄙賤之人，不知將軍寬之至此也。

二、內(nèi)容理解 “廉藺合歡”：感悟思想，把握人物?！締?wèn)題1】：“負(fù)荊請(qǐng)罪”這則故事運(yùn)用怎樣的表現(xiàn)手法來(lái)刻繪人物形象？

[明確] 運(yùn)用對(duì)比反襯的手法，可以使主要人物相得益彰，形象性格更加鮮明突出。作者以廉頗的居功自傲，心胸狹隘，反襯藺相如的豁達(dá)大度，顧全大局。廉頗炫耀自己“有攻城野戰(zhàn)之大功”，鄙視藺相如“徒以口舌為勞”；而藺相如在與舍人的對(duì)話中則說(shuō)：“顧吾念之，強(qiáng)秦之所駣敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也?！边@時(shí)，作者又以廉頗重視軍事斗爭(zhēng)，輕視外交斗爭(zhēng)，反襯藺相如的見(jiàn)識(shí)卓爾不凡，超人一等。

【問(wèn)題2】、為了告訴讀者廉頗是怎樣一個(gè)人，作者用了哪些藝術(shù)手法突出形象特征？可以根據(jù)藺廉交歡這段故事分析。

提示：個(gè)性化語(yǔ)言描寫——妄自尊大，胸襟狹隘。對(duì)比手法（藺廉性格對(duì)比；廉對(duì)藺態(tài)度的前后對(duì)比）——性格坦率，忠心愛(ài)國(guó)，勇于改錯(cuò)?！締?wèn)題3】、本文敘述了藺相如那幾件事，突出了藺相如那些品質(zhì)特征？ 完璧歸趙——足智多謀，英勇不屈，不畏強(qiáng)暴。澠池會(huì)——反應(yīng)機(jī)敏，蔑視權(quán)貴，毫不妥協(xié)，置生死于度外。廉藺交歡——隱忍謙讓，寬宏大度，以國(guó)為重，不計(jì)私仇?！就卣归喿x1】

在對(duì)比中表現(xiàn)人物性格是《廉頗藺相如列傳》的突出特點(diǎn)，仔細(xì)分析，對(duì)我們的寫作學(xué)習(xí)有很重要的指導(dǎo)意義。下面，我們就《廉頗藺相如列傳》，談?wù)勊陌祟悓?duì)比。

一、廉頗和藺相如的對(duì)比

這是課文開(kāi)始就有的對(duì)比。一個(gè)是上卿，一個(gè)是舍人，地位差別非常大，從而為下文的將相不和埋下伏筆，這也就是為什么后來(lái)廉頗罵藺相如“素賤人”的原因。這一對(duì)比表現(xiàn)了司馬遷老先生在結(jié)構(gòu)上的巧妙。如果沒(méi)有了這里的地位差別對(duì)比，下文的將相不和時(shí)，就不可能有廉頗的目空一切的話。正是藺相如的出身低賤，為廉頗攻擊對(duì)方找到了自以為是的理由。同樣，也是在后面的從將相不和到將相和的對(duì)比文字中，我們先是看到了廉頗的急躁冒進(jìn)，不計(jì)后果的鹵莽，接著我們又看到了藺相如的沉穩(wěn)老練，胸懷寬廣，最后我們還看到了一個(gè)偉大的藺相如-----不計(jì)前嫌，也看到了一個(gè)同樣偉大的廉頗-----知錯(cuò)就改。性格對(duì)比鮮明讓人物形象躍然紙上。

二、藺相如和繆賢的對(duì)比

為了表現(xiàn)藺相如的足智多謀，司馬遷為我們安排了一個(gè)材料：藺相如巧計(jì)救繆賢。文章通過(guò)倆個(gè)人對(duì)同一個(gè)事情的不同認(rèn)識(shí)的對(duì)話-----到底應(yīng)該不應(yīng)該“亡趙走燕”，表現(xiàn)了藺相如的聰明周到和細(xì)致，但是作為主人的繆賢卻遠(yuǎn)不如藺相如高級(jí)，真正的上不如下。

三、藺相如和諸大臣的對(duì)比 一個(gè)秦國(guó)易璧的難題讓趙國(guó)的大臣們進(jìn)入了二難推理，“欲予秦，秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺；欲勿予，即患秦兵之來(lái)”，真正的無(wú)可奈何了。但是藺相如一拿到問(wèn)題就有了方法，告訴趙王：不可不許。語(yǔ)言斬釘截鐵，痛快淋漓。和諸大臣的對(duì)比之中，優(yōu)劣高下，不言自明。

四、相如和趙王的對(duì)比

當(dāng)藺相如告訴趙王秦人易璧“不可不許”后，趙王仍然戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的問(wèn)“取吾璧，不予我城，奈何？”最后，還是在藺相如保證完璧歸趙后，他才放了心。一個(gè)膽小怕事，一個(gè)膽大心細(xì)，對(duì)比寫來(lái)，栩栩如生。這樣的對(duì)比，在后面的澠池會(huì)前到底去不去的討論中，司馬遷給我們有同樣精彩的描寫。先是趙王“畏秦，欲勿行”，后來(lái)是廉頗和藺相如的鼓動(dòng)下的“王遂行”。從這里，我們看到了趙王的毫無(wú)主見(jiàn)，也看到了藺相如的深謀遠(yuǎn)慮。

五、藺相如和秦王的對(duì)比

完璧歸趙的故事中，藺相如的機(jī)智勇敢，周到細(xì)致，隨機(jī)應(yīng)變，被作者寫的出神入化，叫人拍案叫絕。而與之相對(duì)的秦王卻是傻瓜一個(gè)，蠢驢一頭，呆頭呆腦地被藺相如戲耍了個(gè)不亦樂(lè)乎。特別是藺相如在秦王齋戒五日后，沒(méi)有了玉璧，這是非常難處理的。但是藺相如畢竟是藺相如，他來(lái)了個(gè)死豬不怕開(kāi)水燙，“臣知欺大王之罪當(dāng)誅”“唯大王與群臣孰計(jì)議之”。于是秦王在無(wú)計(jì)可施后，只好“畢禮而歸之”。對(duì)于藺相如的高級(jí)和秦王的低級(jí)，在后面的澠池會(huì)上，司馬遷老先生的文字給我們還有同樣表現(xiàn)。秦王本來(lái)“不肯擊缶”，但是在藺相如的大無(wú)畏的精神面前，這個(gè)秦王終于“為一擊缶”了。相形而見(jiàn)絀，對(duì)比是多么鮮明。

六、趙王和秦王的對(duì)比

一個(gè)讓人莫名其妙的問(wèn)題是，一個(gè)對(duì)待藺相如毫無(wú)辦法的家伙，在對(duì)付趙王的問(wèn)題上卻能游刃有余。澠池會(huì)上，氣焰囂張的秦王把趙王調(diào)戲了個(gè)夠，而膽小怕事的趙王卻只有言聽(tīng)計(jì)從，不敢有任何反抗，秦王讓他奏瑟，他也只能“鼓瑟”。其實(shí)，這樣的對(duì)比從文章開(kāi)始就有了，對(duì)秦王的換璧的要求，趙王是除了害怕還是害怕。害怕“見(jiàn)欺”，害怕“秦兵之來(lái)”。趙國(guó)國(guó)王做到這種程度，讓讀者讀到這里也只有嘆息的了。

七、藺相如和他自己舍人的對(duì)比 這主要表現(xiàn)在藺相如和他的舍人，在如何處理將相不和的態(tài)度的對(duì)比。在藺相如和他們的對(duì)話中，我們看到了藺相如的深謀遠(yuǎn)慮，也看到了舍人的粗淺平庸?！拔崴詾榇苏?，以先國(guó)家之急而后私仇也”，并不是舍人們認(rèn)為的害怕。但是我們看到的文字是，在此之前這些舍人自作聰明的“相與諫”和“請(qǐng)辭去”的要挾。無(wú)奈之下，才有了藺相如一番語(yǔ)重心長(zhǎng)的告誡和解釋。對(duì)比之下，藺相如的性格更加鮮明突出，讀者的印象自然更加深刻。

八、藺相如和廉頗他們自己的前后對(duì)比 這里既有他們地位變化的前后對(duì)比，又有他們自己行動(dòng)變化的前后對(duì)比。藺相如從一個(gè)別人的舍人上升到自己養(yǎng)有舍人，“位在廉頗之右”，是他刻苦努力的結(jié)果，也是他的性格使然。同樣，在從將相不和到將相和的過(guò)程中，正是廉頗的性格讓他有了前后看似矛盾的舉動(dòng)。從“宣惡言”到“肉袒負(fù)荊”是勇敢直爽的體現(xiàn)，正是直爽不周全才導(dǎo)致鹵莽，而正是勇敢，才能有自己向藺相如的負(fù)荊請(qǐng)罪。而正是有了藺相如的深謀遠(yuǎn)慮，才有了他的“望見(jiàn)廉頗”“避匿”，才有了他的不想跟矛盾的舉動(dòng)其實(shí)并不矛盾，其實(shí)都是統(tǒng)一在人物的性格之中的。總之，課文《廉頗藺相如列傳》中的八類對(duì)比是作者匠心獨(dú)運(yùn)的結(jié)果，閱讀時(shí)要仔細(xì)體會(huì)才是。廉頗“爭(zhēng)列”，才有了他的與廉頗的“卒相與歡”。【拓展閱讀2】

偉大的文學(xué)家、歷史學(xué)家司馬遷的不朽巨著《史記》有一種無(wú)窮的歷史魅力，每次讀來(lái)都有新的收獲?！读H藺相如列傳》中的藺相如可謂是個(gè)成功的人物，完璧歸趙后官拜為上大夫，澠池會(huì)后又提升為上卿，且口碑很好?！洞炭土袀鳌分械那G軻可謂失敗的典型，刺殺秦王沒(méi)有成功，反而加速了燕國(guó)的滅亡。對(duì)此，歷來(lái)褒貶不一，有的說(shuō)是“悲壯地失敗”，有的說(shuō)是“可恥地失敗”，但“失敗”是無(wú)可非議的。兩個(gè)人同是門客，同是面對(duì)暴虐的秦王，同是處理非常事件，為什么一個(gè)成功一個(gè)失敗呢？對(duì)于一個(gè)人的人生，它有怎樣的啟示呢？ 順大勢(shì)者成，逆大勢(shì)者敗。這里，勢(shì)是指人類社會(huì)與自然界的發(fā)展規(guī)律?！巴觇禋w趙”發(fā)生在公元前283年，當(dāng)時(shí)戰(zhàn)國(guó)七雄齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦稱霸于世，人才濟(jì)濟(jì)，誰(shuí)也不甘示弱。秦國(guó)雖日益強(qiáng)大，有吞并六國(guó)之心，但苦于對(duì)手林立，一時(shí)不能得逞。藺相如為了國(guó)家出使秦國(guó)，順勢(shì)而為，一舉獲得成功。而56年后，公元前227年，荊軻刺秦王之時(shí)，形勢(shì)已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，韓國(guó)被消滅，秦統(tǒng)一中國(guó)的大勢(shì)已定。燕太子丹的太傅鞠武給太子丹分析形勢(shì)說(shuō),，秦地遍天下，威脅韓、魏、趙氏。你怎能為了受過(guò)欺辱這點(diǎn)兒怨恨就想去觸怒他呢！（太子丹受辱之事是指他作為人質(zhì)在秦國(guó)時(shí)，秦王對(duì)他不好，他是從秦國(guó)逃回來(lái)的。）不久鞠武又對(duì)太子丹說(shuō)，采取危險(xiǎn)的行動(dòng)卻希望安全，制造禍患而祈求幸福，計(jì)謀短淺而結(jié)怨很深，為了結(jié)交一個(gè)新朋友而不顧國(guó)家的大害，這正叫增加仇恨以助長(zhǎng)災(zāi)禍。像鷙一樣兇狠的秦國(guó)，一旦對(duì)燕國(guó)發(fā)泄其仇恨殘暴的怨氣，那燕國(guó)一定完蛋。對(duì)太傅關(guān)于形勢(shì)的正確分析，太子丹置若罔聞，一心只為報(bào)“見(jiàn)陵”之怨?？梢?jiàn)荊軻所為是逆大勢(shì)而動(dòng)。高素質(zhì)者成，低素質(zhì)者敗。藺相如是趙國(guó)宦官令繆賢的門客，繆賢向趙王說(shuō)了推薦他的理由”藺相如要繆賢“肉袒伏斧質(zhì)”向趙王請(qǐng)罪。由此可見(jiàn)相如有一種積極主動(dòng)的愛(ài)國(guó)精神。接受出使秦國(guó)的艱巨任務(wù)，也是相如主動(dòng)承擔(dān)的。他向趙王保證：“城入趙而璧留秦，城不入趙，臣請(qǐng)完璧歸趙。”相如出使秦國(guó)前趙王并未封他什么官職。后來(lái)在“將相和”中相如有意避開(kāi)廉頗，更顯出他的高品質(zhì)。與之相反，荊軻雖“好讀書擊劍”，但當(dāng)他“以術(shù)說(shuō)王元君”時(shí)，王元君不用他。他又游于榆次，與蓋聶論劍，蓋聶“怒而目之”。他只得離去，再游于邯鄲，魯勾踐與之搏戰(zhàn)，爭(zhēng)道，結(jié)果“魯勾踐怒而叱之，荊軻嘿而逃走，遂不復(fù)會(huì)?！笨梢?jiàn)荊軻多次為不受歡迎的人，只是燕國(guó)的隱土田光收留了他。當(dāng)太子丹向荊軻吐露心中的秘密刺殺秦王時(shí)，荊軻一口拒絕：“此國(guó)之大事也，臣駑下，恐不足任使?！碧拥は蚯邦D首，請(qǐng)對(duì)方不要推讓，荊軻才許諾。隨后荊軻被尊為“上卿”，安置在上等的賓館，“太子日造門下”，給高貴的飲食品，備辦珍奇的東西，隔幾天就送上車騎美女，“姿荊軻所欲”。太子丹完全用金錢美女來(lái)收買荊軻。太子丹沒(méi)有大度胸懷，急于報(bào)私仇，兩次催促荊軻出發(fā)，弄得荊軻不顧君臣竟然叱責(zé)太子：“何太子之遣！”很顯然，就出使秦國(guó)前的個(gè)人素質(zhì)而言，藺相如高，他一心為國(guó)，不為名不為利，有主動(dòng)精神；荊軻低，劍術(shù)差，為名為利為女人；太子丹素質(zhì)更差，不顧國(guó)家利益。

什么是出使秦國(guó)時(shí)需要的素質(zhì)呢？愛(ài)國(guó)，鎮(zhèn)定自若，臨危不懼，思維活躍，隨之應(yīng)變，始終掌握主動(dòng)。這一切藺相如都具備了。相如三次奪回了主動(dòng)權(quán)：第一次秦王將璧“傳以示美人及左右”，相如機(jī)警地看出“秦王無(wú)意償趙城”，用了一個(gè)借口“璧有瑕，請(qǐng)指示王?！笔硅祷氐阶约菏种?，面對(duì)偌大的場(chǎng)面，兇暴的秦王，沒(méi)有過(guò)人的膽量是想不出這個(gè)主意的。第二次秦王“召有司案圖，指從此以住十五都予趙”，相如不被秦王的花言巧語(yǔ)所迷惑，也騙秦王“趙王送璧時(shí)齋戒五日。今大王亦齋戒五日，設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧?！比绻A相如不能做到“道高一尺，魔高一丈”，璧再次到秦王手中，恐怕永遠(yuǎn)也不得回頭了。第三次相如“使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙?！毕嗳绯浞终J(rèn)識(shí)到只有璧離開(kāi)秦國(guó)，璧才安全；也意識(shí)到，秦王設(shè)那樣的場(chǎng)面，而自己拿不出璧來(lái)，會(huì)面臨殺身之禍。但這有什么呢，他早已將生死置之度外。秦王終沒(méi)有殺相如，因他到底是一位政治家，與“欲引相如去”的“左右”考慮問(wèn)題的角度不同。再看荊軻，雖說(shuō)進(jìn)入秦廷后，秦舞陽(yáng)色變時(shí)，荊軻作了巧妙的回答，但關(guān)鍵問(wèn)題是面對(duì)因劍長(zhǎng)拔不出的秦王和皆沒(méi)有武器的群臣，荊軻竟然沒(méi)有能刺傷秦王。他被秦王的淫威懾服了，固有的為官為財(cái)物為女人以及不學(xué)無(wú)術(shù)整日與高漸離擊筑唱歌的消極一面都在這一刻顯露得淋漓盡致。

目標(biāo)切近者成，目標(biāo)虛幻者敗。凡做成一件事必須要有明確的可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。藺相如的目標(biāo)很明確：或者城入而璧留秦，或者完璧歸趙。而且這兩個(gè)目標(biāo)也是切實(shí)可行的。荊軻之行，太子丹為他定了兩個(gè)目標(biāo)：或者劫得秦王，使秦國(guó)全部返回從各國(guó)侵占去的土地，或者刺殺秦王，“彼秦大將擅兵在外，而內(nèi)有亂，則君臣相疑，諸侯得合從，其破秦必矣?！钡谝粋€(gè)目標(biāo)完全不能實(shí)現(xiàn)，憑此二人一把匕首就能劫得秦王么？姑且劫得秦王，又怎么出去？至于要秦國(guó)返回各國(guó)的土地，更近于笑話，完全是一種虛幻的想法。第二個(gè)目標(biāo)就算刺死了秦王，秦國(guó)就起“內(nèi)亂”嗎？秦國(guó)如此強(qiáng)大自有其一套班子實(shí)施中央集權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)，所謂“合縱”諸侯的夢(mèng)幻早已破滅。其時(shí)韓已被秦滅，楚、魏、趙名存實(shí)亡，燕、齊危在旦夕，六國(guó)大勢(shì)已去，早已扶不起來(lái)了。如果通過(guò)刺殺一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人就能改變世界的格局，那就把事情看得太簡(jiǎn)單了。制定目標(biāo)要講究實(shí)現(xiàn)的可能性，失去切實(shí)可行的目標(biāo)等于蠻干，而蠻干沒(méi)有不失敗的。

第五篇：《廉頗藺相如列傳》學(xué)案

《廉頗藺相如列傳》學(xué)案

《廉頗藺相如列傳》導(dǎo)學(xué)案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.積累文言知識(shí)。

2.認(rèn)識(shí)廉頗、藺相如思想品質(zhì)的可貴之處。

3.體會(huì)課文善于剪裁和組織材料的方法以及用語(yǔ)言行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法。

【知識(shí)鏈接】

1.司馬遷簡(jiǎn)介

西漢史學(xué)家，文學(xué)家。字子長(zhǎng)，左馮翊夏陽(yáng)（今陜西韓城西南）人。生于漢景帝中元五年（前145），一說(shuō)生于漢武帝建元六年（前135），卒年不可考。司馬遷10歲開(kāi)始學(xué)習(xí)古文書傳。約在漢武帝元光、元朔年間，向今文家董仲舒學(xué)《公羊春秋》，又向古文家孔安國(guó)學(xué)《古文尚書》。20歲時(shí)，從京師長(zhǎng)安南下漫游，足跡遍及江淮流域和中原地區(qū)，所到之處考察風(fēng)俗，采集傳說(shuō)。不久仕為郎中，成為漢武帝的侍衛(wèi)和扈從，多次隨駕西巡，曾出使巴蜀。元封三年（前108），司馬遷繼承其父司馬談之職，任太史令，掌管天文歷法及皇家圖籍，因而得讀史官所藏圖書。太初元年（前104），與唐都、落下閎等共訂《太初歷》，以代替由秦沿襲下來(lái)的《顓頊歷》，新歷適應(yīng)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的需要。此后，司馬遷開(kāi)始撰寫《史記》。后因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，獲罪下獄，受腐刑。

出獄后任中書令，繼續(xù)發(fā)憤著書，終于完成了《史記》的撰寫。人稱其書為《太史公書》。是中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，對(duì)后世史學(xué)影響深遠(yuǎn)，《史記》語(yǔ)言生動(dòng)，形象鮮明，也是優(yōu)秀的文學(xué)作品。司馬遷還撰有《報(bào)任安書》，記述了他下獄受刑的經(jīng)過(guò)和著書的抱負(fù)，為歷代傳頌。

2.《史記》簡(jiǎn)介

《史記》最初沒(méi)有固定書名，或稱“太史公書”，或稱“太史公記”，也省稱“太史公”?！笆酚洝北緛?lái)是古代史書的通稱，從三國(guó)開(kāi)始，“史記”由通稱逐漸成為“太史公書”的專名。

司馬遷的父親司馬談在漢中央政府做太史令，負(fù)責(zé)管理皇家圖書和收集史料，研究天文歷法。司馬談打算編寫一部通史，愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)就死去了。臨死的時(shí)侯，囑咐司馬遷完成他未竟的事業(yè)。司馬談死后，司馬遷承襲父職，做了太史令，竭盡終生精力最后完成這部五十二萬(wàn)多字的不朽著作?！妒酚洝肥且徊控灤┕沤竦耐ㄊ罚瑥膫髡f(shuō)中的黃帝開(kāi)始，一直寫到漢武帝元狩元年，敘述了我國(guó)三千年左右的歷史。據(jù)司馬遷說(shuō)，全書有本紀(jì)十二篇，表十篇，書八篇，世家三十篇，列傳七十篇，共一百三十篇。

《史記》是一部紀(jì)傳體通史，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)史書的新體例——本紀(jì)、世家、列傳、書、表。

本紀(jì)——給帝王作傳的類別。

世家——給諸侯作傳的類別。

列傳——給名人作傳的類別。

書——典章、書籍。

表——大事年表。

魯迅先生曾說(shuō)：《史記》是“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。也就是說(shuō)，作為一部規(guī)模宏大、體制完備的中國(guó)通史的《史記》，同時(shí)也是一部非常優(yōu)秀的文學(xué)作品。司馬遷終于完成了“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》。正因?yàn)槿绱耍抉R遷才對(duì)那些在逆境中發(fā)憤，在厄運(yùn)中不屈不撓，在險(xiǎn)境中視死如歸的仁人志士有著深刻的理解，他的《史記》才會(huì)出現(xiàn)那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨難英雄形象。比如荊軻、毛遂、晁錯(cuò)??而藺相如則是這些人物中的突出典型。藺相如在虎狼成群、險(xiǎn)象橫生的環(huán)境中，置個(gè)人生死于不顧，以國(guó)家利益至上，憑自己的勇氣和智慧，贏得了國(guó)家的尊嚴(yán)。

3.歷史背景

戰(zhàn)國(guó)末期，當(dāng)時(shí)秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕等七國(guó)中，以秦力量最為強(qiáng)大，它要統(tǒng)一中國(guó)，采取遠(yuǎn)交近攻、各個(gè)擊破的戰(zhàn)略，積極對(duì)外擴(kuò)張。它南邊的楚國(guó)和西北的趙國(guó)，實(shí)力比秦稍弱。在藺相如完璧歸趙和澠池會(huì)時(shí)，秦的主要力量正對(duì)付楚國(guó)，所以它對(duì)趙國(guó)雖也虎視耽耽，但還抽不出主要力量來(lái)進(jìn)攻。這就是藺相如進(jìn)行外交斗爭(zhēng)取得勝利的客觀有利條件，當(dāng)然，藺相如的主觀努力－－利用有利的形勢(shì)，機(jī)智勇敢地進(jìn)行斗爭(zhēng)也是非常重要的。

【課前預(yù)習(xí)】

1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，注意停頓以及人物語(yǔ)氣。

2.對(duì)照注釋，借助工具書，翻譯全文，疑問(wèn)處作出標(biāo)記。

3.概括課文主要寫了哪三件事。

附：知識(shí)梳理

一．給加點(diǎn)字注音

繆賢遺趙王書 列觀 甚倨 睨柱

舍相如廣成傳 繆公 衣褐 湯鑊 澠池 盆缻

左右皆靡 不懌 避匿 雖駑 刎頸之交

二．通假字

1.君不如肉袒伏斧質(zhì)請(qǐng)罪

2.可予不

3.臣愿奉璧西入秦

4.拜送書于庭

5.召有司案圖

6.相如度秦王特以詐詳為予趙城

7.設(shè)九賓禮于廷

8.秦自繆公以來(lái)二十余君

9.唯大王與群臣孰計(jì)議之

三．一詞多義

（一）實(shí)詞

1.負(fù)

①秦貪，負(fù)其強(qiáng) ②臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙

③相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城 ④均之二策，寧許以負(fù)秦曲

⑤謙頗聞之，肉袒負(fù)荊

2.使

①秦昭王聞之，使人遺趙王書②其人勇士，有智謀，宜可使

③乃使其從者衣褐④大王乃遣一介之使

3.引

①引趙使者藺相如②左右欲引相如去 ③相如引車避匿

4.徒

①秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺 ②而藺相如徒以口舌為勞

5.幸

①而君幸赦臣 ②而君幸于趙王

6.顧

①相如顧召趙御史書曰②顧吾念之

7.傳

①廉頗藺相如列傳②舍相如廣成傳

③傳以示美人及左右④和氏璧天下所共傳寶也

（二）虛詞

1.以

①以勇氣聞?dòng)谥T侯②愿以十五城請(qǐng)易璧 ③嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也

④則請(qǐng)立太子為王，以絕秦望 ⑤吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后么仇也

2.因

①相如因持璧卻立②因賓客至藺相如門謝罪

③不如因而厚遇之④秦王因曰 ⑤蒙故業(yè)因遺策

3.于

①以勇氣聞?dòng)谥T侯 ②而君幸于趙王

③故燕王欲結(jié)于君 ④強(qiáng)秦不敢加兵于趙者

⑤且庸人尚羞之，況于將相乎

4.之

①伐齊，大破之②秦昭王聞之 ③欲勿予，即患秦兵之來(lái)

④均之二策，寧許以負(fù)秦曲 ⑤鄙賤之人，不知將軍寬之至此也

5.乃

①今君乃亡趙走燕 ②臣乃敢上璧 ③乃使其從者衣褐

四．古今異義

1.臣所以去親戚而事君者

2.請(qǐng)指示王

3.于是相如前進(jìn)缶

4.宣言曰：我見(jiàn)相如，必辱之

5.左右欲刃

6.秦自繆公以來(lái)二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也。

7.傳以示美人及左右

8.明年復(fù)攻趙

9.指從此以往十五都予趙

五．詞類活用

1.名詞作動(dòng)詞

①舍相如廣成傳舍②左右欲刃相如 ③乃使從者衣褐

2.名詞作狀語(yǔ)

①而相如庭斥之 ②故令人持璧歸，間至趙矣

3.使動(dòng)用法

①完璧歸趙②秦王恐其破璧

③寧許以負(fù)秦曲

4.意動(dòng)用法

①且庸人尚羞之 ②先國(guó)家之急而后私仇也

六．文言句式

1.①廉頗者，趙之良將也 ②和氏璧，天下共傳寶也．

2.①而君幸于趙王 ②秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺

3.① ：何以知之

② ：求人可使報(bào)秦者

③ ：拜送書于廷

七．翻譯句子

1.均之二策，寧許以負(fù)秦曲。

2.今臣至，大王見(jiàn)臣列觀，禮節(jié)甚倨，得璧，傳之美人，以戲弄臣。

3.秦王恐其破璧，乃辭謝固請(qǐng)，召有司案圖，指從此以往十五都予趙。

4.相如度秦王特以詐詳為予趙城。

5.相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城，乃使其從者衣褐，懷其壁，從徑道亡，歸璧于趙。

6.秦自繆公以來(lái)二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也。

7.唯大王與群臣孰計(jì)議之。

8.左右欲刃相如，相如張目叱之，左右皆靡。

9.且相如素賤人，吾羞，不忍為之下！

10.于是舍人相與諫曰：臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。

11.藺相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”

12.相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉？顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。

13.吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也。

【研讀文本】

一．分析人物性格

1.藺相如的性格特征

2.廉頗的性格

3.秦昭王的性格

二.分析文章塑造人物的方法。