第一篇：見習(xí)報告 黃繼權(quán)

鄭州輕工業(yè)學(xué)院

專業(yè)見習(xí)報告

學(xué)生姓名黃繼權(quán)專業(yè)班級通信工程12-01

學(xué)號541207040114指導(dǎo)教師丁漢清、崔偉見習(xí)時間2014年5月19日至2014年5月23日

專業(yè)見習(xí)目的：

為了讓自己更加深入的了解和認(rèn)識自己所學(xué)的專業(yè)以及更加清楚的確定自己的發(fā)展方向，學(xué)校組織了這次專業(yè)見習(xí)。專業(yè)見習(xí)是電子信息專業(yè)人才培養(yǎng)過程中重要的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，是專業(yè)教學(xué)課程的有機(jī)組成部分。本次見習(xí)活動的目的是讓我們這些電子信息類的學(xué)生更加了解社會，更加了解自己的專業(yè)方向，為自己以后就業(yè)有一個大概的規(guī)劃。同時也希望通過這次見習(xí)增強(qiáng)對本專業(yè)的感性認(rèn)識，拓寬自己的知識面，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，提升自己與他人交流溝通的本領(lǐng)，為日后工作面試什么的奠定一定的基礎(chǔ)，同時也鞏固了課堂所學(xué)的理論知識，更加豐富了電子科技專業(yè)的知識。

專業(yè)見習(xí)概況：

2014年5月19號上午，電子信息，通信工程，信息工程12級全體學(xué)生在陳老師的帶領(lǐng)下，首先進(jìn)行動員大會，講了見習(xí)一周大概的安排。20號下午，在老師的帶領(lǐng)下，我們來到了鄭州高新技術(shù)開發(fā)區(qū)鄭州威科姆科技有限公司進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，并于21,22,23，三天聘請一些經(jīng)驗豐富的在職人員，與我們交流經(jīng)驗，我們獲益匪淺。

專業(yè)見習(xí)內(nèi)容：

我們專業(yè)見習(xí)的第一站是鄭州威科姆科技有限公司，該公司主要為電信運(yùn)營商提供寬帶網(wǎng)絡(luò)多媒體系統(tǒng)設(shè)備，為最終用戶提供多樣化的產(chǎn)品，同時利用自主開發(fā)的寬帶網(wǎng)絡(luò)多媒體運(yùn)營平臺為行業(yè)和家庭用戶提供包括電子商務(wù)、遠(yuǎn)程教育、即時通訊及互動娛樂等多種交互式服務(wù)。公司提供的產(chǎn)品和服務(wù)基于現(xiàn)有寬帶網(wǎng)絡(luò)，以“機(jī)頂盒+電視機(jī)”為用戶終端，幫助電信運(yùn)營商提高了收入和 APRU值，將廣大電視用戶帶入互聯(lián)網(wǎng)。

該公司自2000年開始從事北斗衛(wèi)星授時技術(shù)應(yīng)用的研究，是國內(nèi)首家承擔(dān)總裝“十五”武器裝備北斗授時應(yīng)用項目的研制單位，承擔(dān)了多項河南省北斗衛(wèi)星應(yīng)用重大科技攻關(guān)項目，在多個關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域具有創(chuàng)新性的研究成果。通過８年的科技攻關(guān)，創(chuàng)造性提出了北斗授時衛(wèi)星軌道建模與仿真技術(shù)、北斗空間傳輸時延處理技術(shù)、多普勒誤差改正、地球自轉(zhuǎn)誤差修正、原子鐘特性建模與仿真、高精度數(shù)字時頻標(biāo)合成處理、北斗授時型一體化接收天線等一批關(guān)鍵技術(shù)，擁有

多項自主知識產(chǎn)權(quán)技術(shù)，成功開發(fā)出了15納秒精度（1PPS）的北斗高精度授時接收機(jī)。

在公司工作人員的帶領(lǐng)下，我們先后參觀了該公司的產(chǎn)品展覽廳以及產(chǎn)品組裝生產(chǎn)車間，工作人員給我們展示了他們的四大產(chǎn)品，并給我們介紹了生產(chǎn)背景，市場價位以及未來的一個發(fā)展前景等方面的信息。隨后我們就來到了他們的生產(chǎn)車間，參觀了他們生產(chǎn)產(chǎn)品的四道程序，我們看到了車間內(nèi)擺放的組裝零部分及半產(chǎn)品、成品。并在工作人員的講解下，我們解開了心中的疑惑，對每道程序都有了一定的了解。

隨后在21,22,23號早上，我們都在學(xué)校聽講座，這些工作人員把他們的親身經(jīng)歷和工作經(jīng)驗，通過一種幽默的，易懂的方式向我們分享了。他們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。先后講了嵌入式方面的，圖像處理方面的，以及移動通信方面的，每個人都講得很精彩，特別是23號早上那個老師讓我們了解了“idear”這個概念的重要性，讓我們的思路也開闊了很多。這些老師的演講讓我們對自己的專業(yè)有了更深刻的了解，同時對自己的就業(yè)前景也有了一個新的定位，同時也讓我更加了解到自己所學(xué)到的是多么微不足道，還有許多不足的地方需要我們繼續(xù)去奮斗。

專業(yè)見習(xí)體會：

通過對以上企業(yè)進(jìn)行針對性的參觀、學(xué)習(xí)，以及聘請來的一些經(jīng)驗豐富的公司人員的精彩講座，使我對本專業(yè)有了更進(jìn)一步的了解和認(rèn)識，知道了自己的不足之處，與別人的差距是多么遙遠(yuǎn)，對未來的學(xué)習(xí)方向更加明確，同時也增加了自己的興趣愛好和學(xué)習(xí)動力。在信息發(fā)展如此迅猛的社會，特別是電子產(chǎn)業(yè)，更新?lián)Q代的速度更是讓人難以想象。所以作為一名當(dāng)代的大學(xué)生，我明白了沒有一技之長是不行的，現(xiàn)在航空領(lǐng)域、遙感測傳感技術(shù)、通訊技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這些領(lǐng)先行業(yè)，沒有一樣與電子信息沒有關(guān)系，所以學(xué)好自己的專業(yè)知識，那已經(jīng)是對自己最基本的要求了，你要想更好的發(fā)展，學(xué)好基礎(chǔ)知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，你還要及時獲取電子科研方面的最新信息并主動地去研究它，你才能讓自己變得更優(yōu)秀。

這一次的見習(xí)，也讓我清楚認(rèn)識到，要想找一份自己滿意的工作是挺艱巨的，你必須抓住大學(xué)四年的時光，認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓自己去適應(yīng)時代的發(fā)展，只有跟上了

腳步，才能實現(xiàn)自己的夢想，要是選擇虛度時光，除非你是富二代，否則前途絕對是一片迷茫。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識之余，我們還要加強(qiáng)自己的人際交往能力，你的社交網(wǎng)也可能影響了你的一生。

同時，經(jīng)過這次實習(xí)，使我的生活態(tài)度也發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變。由于長期生活在平靜安逸的大學(xué)校園里，生活上近似衣來伸手,飯來張口,生活無有無慮,快活自在,因此，我幻想永遠(yuǎn)悠閑，逃避忙碌的現(xiàn)實。但當(dāng)我看到許多的工人乃至高管人員在那里奔波忙碌，為了完成任務(wù)不得不加班加點，我才覺得自己是多么地懶惰、幼稚：安逸的生活是暫時的，人一定要懂得居安思危、未雨綢繆。

作為一名大二的學(xué)生，不管為了家人，為了生存，還是為了社會，我都必須要努力學(xué)習(xí)，以后好好工作！

現(xiàn)在，對于專業(yè)課的用途及學(xué)習(xí)的目的我有了明確的了解，對今后的學(xué)習(xí)有了新的規(guī)劃。

第二篇：讀后感權(quán)繼玲

讀《把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生》有感

權(quán)繼玲

縱觀我們的課堂教學(xué)。存在著以講為主，學(xué)生被動接受的現(xiàn)象。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主宰者，學(xué)生學(xué)會，怎樣學(xué)，都在教師的嚴(yán)格控制之下，稍有不從就要受到教師的指責(zé)，這種形式下教育的學(xué)生缺乏個性和創(chuàng)造性，不能適應(yīng)未來社會的發(fā)展。近年來我們進(jìn)行了創(chuàng)新教育課堂教學(xué)的研究，深刻體會到還給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)，讓學(xué)生在課堂上真正“活”起來，讓學(xué)生插上創(chuàng)新的翅膀，自由飛翔。

一、相信學(xué)生有信心，有能力學(xué)好

我們現(xiàn)在的許多教師，在做著費力而不受學(xué)生歡迎的事。有的不去了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、性格特點，學(xué)生學(xué)習(xí)時的需要，只是按照教師的意愿組織教學(xué)，學(xué)生處于服從地位，造成了耗時多，情緒低，效果差的局面，造成這種局面的原因就是教師不相信學(xué)生。蘇霍姆林斯基指出：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者，而在兒童的精神世界中，這種要求特別強(qiáng)烈?！蔽覀兊慕處熅鸵钊氲綄W(xué)生中間，了解學(xué)生生理、心理、學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，以取得教育的主動權(quán)。要真正把學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲、求知欲激發(fā)出來，把學(xué)生的主動權(quán)還給學(xué)生，教師首先要相信學(xué)生，相信學(xué)生有信心、有能力學(xué)好，要尊重學(xué)生的意愿，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力，要建立民主、平等的師生關(guān)系，拉近師生間的距離，使學(xué)生感到有話想對老師說，有事想請老師做，有困難想請老師幫的良好氛圍。其次，教師要解放學(xué)生，把學(xué)生從知識為中心的傳統(tǒng)教學(xué)的體系束縛中解放出來，讓學(xué)生抬起頭來走路。解放學(xué)生雙眼，不要只盯住課本，外面的世界更精彩；解放學(xué)生大腦，點燃思維的火花；解放學(xué)生的雙手，讓學(xué)生參與生活實踐；解放學(xué)生嘴巴，使學(xué)生談天談地談?wù)胬?；解放學(xué)生空間，讓學(xué)生在大自然里尋覓豐富的食糧。再次，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，適時地講行鼓勵和引導(dǎo)，把學(xué)生的自我表現(xiàn)欲充分地激發(fā)出來，用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。比如鼓勵學(xué)生采用好的學(xué)習(xí)方法；鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情；鼓勵學(xué)生采用好的學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情；鼓勵學(xué)生采用新穎的思路；獨特的思維方式、準(zhǔn)確快速的分析推理；鼓勵學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望增強(qiáng)了，將促使他們進(jìn)一步創(chuàng)新思維，學(xué)習(xí)的能力將進(jìn)一步增強(qiáng)。

二、主動感悟知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不是教師教出來的，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的自我感悟中逐步形成和發(fā)展起來的。感悟就是自我體驗，通過自己的思維加工，進(jìn)而獲取知識，發(fā)展思維。教師的作用就是引導(dǎo)、幫助學(xué)生，提高學(xué)生這種自我感悟的能力。聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會生存》一文中闡述到：“教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考，他將越來越多的成為一個顧問，一位交換意見的參考者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾觀點而不是拿出現(xiàn)成真理的人”。這說明未來教師的身份要以一個組織者、引導(dǎo)者、參與者的身份出現(xiàn)。而學(xué)生要以學(xué)習(xí)主人的姿態(tài)，使其主動參與操作、討論、匯報交流、提問、質(zhì)疑、爭論的全過程，在這個過程中感悟知識形成和發(fā)展的過程，提高其分析問題，辨別問題、創(chuàng)新發(fā)展的能力。

總之，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生課上真正“活”起來，學(xué)生的創(chuàng)造性才能更好的發(fā)揮，學(xué)習(xí)的能力才能得到更好的培養(yǎng)，否則，在沉悶的環(huán)境中，學(xué)生思維就要受到壓抑，創(chuàng)新意識很難得到培養(yǎng)。

第三篇：黃繼云總結(jié)

石化園班組學(xué)期工作總結(jié)

本學(xué)期里，石化園班組全體教職員工在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，發(fā)揚(yáng)幼兒園“團(tuán)結(jié)、和諧、奉獻(xiàn)、上進(jìn)”的園風(fēng)，以嚴(yán)謹(jǐn)、善誘、互動、開拓的教風(fēng)，正確的兒童觀開展豐富多彩的教育教學(xué)活動。在工作中不計個人得失、任勞任怨、以奉獻(xiàn)的精神，出色地完成了幼兒園的各項任務(wù)，現(xiàn)作如下總結(jié)：

為了石化園職工送孩子方便，從8月份起新增加了一個托班，由原來的三個班增加為托小中大四個班級，孩子總數(shù)也增加為120名。同時也新增加了兩名托班教師，劉維燕擔(dān)任大班和托班的生活老師，于麗平擔(dān)任小班和中班的生活老師

一、以健康安全為核心，認(rèn)真細(xì)致地做好保教工作。

1、注重孩子身、心健康。把保教工作放在首置，對每一個孩子都傾注關(guān)愛，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語言、行動告之對他的愛，使他們在一個溫馨、和諧的環(huán)境中渡過每一天。

2、嚴(yán)格執(zhí)行班級衛(wèi)生消毒工作。班上老師每天必須按照制度進(jìn)行清潔、消毒工作，每天加強(qiáng)對幼兒毛巾、口杯、湯勺及餐桌的清洗、消毒工作；各衛(wèi)生死角的清潔；每天對幼兒被褥的紫外線照射。杜絕細(xì)菌、病毒的流傳。將傳染源拒之我班之外。為孩子營造一個舒適、衛(wèi)生的生活環(huán)境。

3、加強(qiáng)安全教育，杜絕安全隱患。教師注意幼兒一日生活中各個環(huán)

節(jié)組織的合理性，減少不安全因素的出現(xiàn)；在日常生活中滲透簡單的安全知識教育如：不玩危險的東西，不做危險的事，不和陌生人說話等；嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的接送卡制度；檢查班級環(huán)境中的不安全因素，發(fā)現(xiàn)物品損壞及時報修。以確保幼兒有一個安全、可靠的生活環(huán)境。

二、以常規(guī)教育為主線、開展教育教學(xué)活動

1、尊重幼兒個性發(fā)展，讓幼兒參與規(guī)則的建立。

孩子對日常規(guī)則執(zhí)行和遵守方式的第一階段是單純的個人運(yùn)動規(guī)則階段，孩子此時按個人的意愿和行為行事，所以在環(huán)境的創(chuàng)始上應(yīng)著重體現(xiàn)幼兒的參與，如玩具擺放的常規(guī)，我們完全可以把它交由幼兒自己討論建立，只有在他們參與下建立的常規(guī)要求才能真正的被其接受。幼兒在一種有限制但又相對自由的，有序的環(huán)境里才能快樂，滿足。

2、在集體常規(guī)教育中注重個別教育的作用。

我們采用同樣要求下對幼兒實施不同的指導(dǎo)方法。個別教育指導(dǎo)，這種與孩子更親進(jìn)，更尊重孩子個性的方式，更有助于幼兒將常規(guī)要求轉(zhuǎn)化為自身愿望的一部分。比如用剪刀時我在指導(dǎo)女孩子在常規(guī)要求上著重體現(xiàn)剪刀的技巧；而在指導(dǎo)男孩子時特別是那些隨意舞動而不知道剪刀危險，不知道剪刀用法的孩子時，則在常規(guī)要求上就得明確樹立安全操作的態(tài)度，然后才教授使用剪刀的技巧，再根據(jù)個別幼兒的能力高低增減學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、在區(qū)域常規(guī)教育中注重以幼兒為主體布置教室的環(huán)境。

環(huán)境是為教育教學(xué)活動服務(wù)的。各班根據(jù)教學(xué)活動的需要和本班的特點，老師們選擇了一些有特點的裝飾布置，如：“找找我自己”、“字寶寶樂園”等等。幼兒就特別喜歡，在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們看一看、摸一摸、讀一讀、算一算等等。

幼兒園階段是孩子進(jìn)入“小社會”的最初階段，常規(guī)要求作為社會結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，是幼兒首先面臨的一個問題。我們一定站在尊重幼兒，有利于幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展的角度上去認(rèn)識常規(guī)教育，并調(diào)動一切有利因素才能收到實質(zhì)性的效果。

當(dāng)幼兒教師是很累，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走近幼兒，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的孩子在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被孩子圍著快樂的談笑，當(dāng)孩子把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了? 那快樂是從心里往外涌的。幼兒教師是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個幼兒都是一個世界，要想成為每一個幼兒的朋友，要想得到每一個幼兒的信任，需要付出很多的心血：用個人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒，無論是服裝還是言談，都會對幼兒產(chǎn)生很大的影響。

三、家長工作方面

現(xiàn)在的家長對幼兒園的要求越來越高，對于保護(hù)意識特別濃厚的家長，教師和家長必須建立平等合作的伙伴關(guān)系，與家長保持一致的教育目標(biāo)和要求，才有可能獲得較好的教育效果，否則孩子們就會無所適從，而導(dǎo)致教育作用的相互抵觸，甚至起到反作用。各班能與家長換位思考，從家長的角度去理解，體諒家長，面對家長的急燥和不

合理的指責(zé)能冷靜的對待，耐心的解釋，并充分利用成長手冊及時與家長溝通，共同做好孩子成長的教育，實現(xiàn)家園共育。在幾年的實際工作中，我班認(rèn)識到：幼兒園如果沒有家長的密切配合和支持，幼兒園的教育與教學(xué)工作將陷入被動的、傳統(tǒng)的、單向的、灌輸式的教育模式中，只有得到家長們的有利支持，使家長自己成為幼兒園的工作的堅強(qiáng)后盾，我們的工作才能真正做到事半功倍。在家園共育的過程中，我們引導(dǎo)家長主動參與，讓他們理解新的教育理念，達(dá)成共識。通過各種活動，增進(jìn)家長、孩子、老師三者之間的理解與溝通。讓家長和孩子能夠共同參與主題的進(jìn)行，在互動中體驗孩子的發(fā)展。

四、存在的不足和今后工作方向

這個學(xué)期中，各班孩子的出勤率較好，口語表達(dá)能力有了飛躍性的進(jìn)展，自理能力在不斷提高。在看到成績的同時，我們也注意到了不足，如：有時會因戶外活動超時回來較晚，給孩子穿衣著急，以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒發(fā)現(xiàn)，幼兒進(jìn)餐的速度有待進(jìn)一步的提高。對此我們都進(jìn)行了認(rèn)真地總結(jié)，以便于以后更好地開展工作。辭舊迎新，在新的學(xué)期中我們會更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步！

2012年1月12日

黃濟(jì)云

第四篇：繼 承 權(quán) 公 證 書

繼 承 權(quán) 公 證 書

（2010）谷證字第070號

申請人：胡煒軍，男，一九七五年一月十七日出生，現(xiàn)住甘肅省甘谷縣大像山鎮(zhèn)東關(guān)任家莊3號，身份證號碼：***016。

被繼承人：柳愛萍，女，一九七二年三月二十二日出生，生前住址同上，身份證號碼：***02x。

公證事項：繼承權(quán)

申請人胡煒軍因繼承被繼承人的遺產(chǎn)，于二O一O年四月十二日向本處申請辦理繼承權(quán)公證，并提供了死亡證明、遺產(chǎn)存單證明、放棄繼承權(quán)聲明書、戶口簿、身份證等證明材料。

根據(jù)《中華人民共和國公證法》的規(guī)定，本處對申請人提交的權(quán)利證明及相關(guān)證據(jù)材料進(jìn)行了審查核實，現(xiàn)查明如下事實：

一、被繼承人柳愛萍于二OO九年七月二十三日在新疆烏魯木齊西站因病死亡。

二、繼承人胡煒軍向本處申請繼承被繼承人柳愛萍存入中國工商銀行烏魯木齊火車西站支行東林街儲蓄所的人民幣壹萬貳仟元整遺產(chǎn)。

三、被繼承人柳愛萍生前無遺囑，亦未與他人簽訂遺贈

扶養(yǎng)協(xié)議，截止本公證書出具之日亦未有他人向本處提出異議。

四、被繼承人的配偶胡煒軍；被繼承人的長子胡凱旋；被繼承人的次子胡凱龍；被繼承人的父親柳興定；被繼承人的母親高心女。

五、現(xiàn)申請人胡煒軍表示要求繼承被繼承人柳愛萍的遺產(chǎn)存款，被繼承人的父親柳興定、母親高心女表示放棄對被繼承人的遺產(chǎn)繼承權(quán)。

根據(jù)上述事實并依據(jù)《中華人民共和國繼承法》第五條、第十條、第二十五條的規(guī)定，被繼承人的遺產(chǎn)應(yīng)由配偶胡煒軍、長子胡凱旋、次子胡凱龍、父親柳興定、母親高心女共同繼承，因被繼承人的父親柳興定、母親高心女表示放棄對被繼承人遺產(chǎn)的繼承權(quán)，因此，茲證明被繼承人的上述遺產(chǎn)存款由胡煒軍、胡凱旋、胡凱龍共同繼承。

甘肅省甘谷縣公證處

公證員

二O一O年四月十二日

第五篇：壽繼權(quán)主任講課主持詞

壽繼權(quán)主任講課主持詞

同志們：

根據(jù)區(qū)委巡視工作領(lǐng)導(dǎo)小組的安排，今天，我們有幸請到市紀(jì)委審理室主任、市巡查辦副主任壽繼權(quán)主任給我們講課，大家在聽課時講幾點紀(jì)律：

一、手機(jī)要關(guān)機(jī)或調(diào)成震動；

二、不能交頭接耳；

三、不能來回走動；

四、認(rèn)真做好記錄。下面讓我們以最熱烈的掌聲請壽主任為我們講課！………………….授課后總結(jié)：

剛才壽主任為我們作了精彩的講課，詳細(xì)講解了巡視巡察工作改革與法規(guī)，我們會后一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫徹落實到工作中，讓我們再次以熱烈的掌聲對壽主任為我們精彩的講課表示感謝。今天上午的內(nèi)容到此結(jié)束，下午請按時參加學(xué)習(xí)班，散會！