第一篇：三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教材分析

三年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教材分析、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分為三個(gè)單元，第一單元是認(rèn)識(shí)我自己，包括四課即兩年來的變化、我的優(yōu)點(diǎn)和不足、我的興趣和特長(zhǎng)、相信我能行。第二單元我愛我家，包括五課即說說我的家、我是怎樣長(zhǎng)大的、爸爸媽媽真辛苦、不當(dāng)家不知柴米貴、共建文明家庭。第三單元我們的班集體，包括說說我們班、同學(xué)友誼要珍惜、我們應(yīng)該這樣學(xué)、團(tuán)結(jié)合作才能贏這四課。這冊(cè)教材的編排主要有以下特點(diǎn)：

1、真實(shí)反映了社會(huì)，注重德育實(shí)效性。本套教材在內(nèi)容的選擇上，注重反映兒童的社會(huì)生

活實(shí)際，每一個(gè)學(xué)習(xí)主題‘都盡可能選擇既典型又真實(shí)的生活實(shí)例，并通過大量的真實(shí)照片和情景對(duì)話，還原兒童的社會(huì)生活，讓兒童在現(xiàn)實(shí)或仿真的生活情境中，通過體驗(yàn)、辨析和感悟，對(duì)自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和道德行為進(jìn)行自我判斷、自我評(píng)價(jià)、自我反思和自我修正，從而促進(jìn)他們良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展。

2、遵循綜合構(gòu)建原則，提升適應(yīng)社會(huì)的能力。本套教材在整體構(gòu)建上，不僅對(duì)兒童成長(zhǎng)的不同不生活領(lǐng)域或社會(huì)環(huán)境中的多種因素進(jìn)行了有機(jī)整合，而且還將多種課程資源、多種學(xué)科知識(shí)、多種智能參與、多種學(xué)習(xí)途徑、多種策略與方法進(jìn)行了有機(jī)整合，讓學(xué)生通過各種學(xué)習(xí)途徑，掌握方方面面的社會(huì)常識(shí)和技能，以適應(yīng)快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本套教材在呈現(xiàn)形式上，采用第一人稱的主

體參與方式，輔以“大嘴青蛙”的伙伴形象，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的語言描述社會(huì)，有自己的方式研究社會(huì)，幫助他們發(fā)現(xiàn)和解決自己在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，讓他們?cè)跇分袑W(xué)，做中學(xué)，在愉悅中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

第二篇：三年級(jí)品德與社會(huì)說教材

山東人民版三年級(jí)品德與生活說教材

尊敬的各位評(píng)委、老師大家好!今天我研說的是山東人民出版社《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)教材。下面我將從說課標(biāo)、說教材、說建議三個(gè)方面對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行研說。

一、說課標(biāo)

（一）總目標(biāo)《品德與社會(huì)》課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民。培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

（二）本冊(cè)教材的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

1.情感與態(tài)度方面培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體，熱愛班集體的生活，親近每一位班集體的人員。

2.行為與習(xí)慣方面使學(xué)生懂禮貌，行為文明，并養(yǎng)互相學(xué)習(xí)、互相幫助的習(xí)慣。

3.知識(shí)與技能方面使學(xué)生初步了解生活中的環(huán)境、社會(huì)常識(shí)；了解家鄉(xiāng)故事，知道初步的環(huán)境保護(hù)知識(shí)；能掌握自己生活需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。

4.過程與方法嘗試用觀察、體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)、比較、討論等方法進(jìn)行探究活動(dòng)。在總目標(biāo)之下課標(biāo)又分別從情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能、過程與方法四方面作了具體要求。1.情感與態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生愛集體、愛家鄉(xiāng)。認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的美麗，感受家鄉(xiāng)的魅力，用自己的雙手建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

2.行為習(xí)慣：使學(xué)生形成初步的環(huán)保意識(shí)，關(guān)注身邊的生活環(huán)境。樂于參與有意義的活動(dòng)。保護(hù)環(huán)境，愛惜資源。

3.知識(shí)與技能：（1）掌握自己生活需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。（2）初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí)。（3）了解有關(guān)家鄉(xiāng)的故事。

4、過程與方法（1）體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程。（2）嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

二、說教材

我將從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、編排體例，教材編寫特，知識(shí)和技能的立體式整合三方面來說。

（一）教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、編排體例

本冊(cè)教科書以專題組織單元本冊(cè)教科書，以整合的方式組織教材，共設(shè)3個(gè)單元，分別：在集體中成長(zhǎng)，我們生活的地方，愛護(hù)我們的生活環(huán)境。每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題。在單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文主題下面又生成多個(gè)小話題，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討。力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)。以下是各個(gè)單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)：教材內(nèi)容三年級(jí)下冊(cè)共安排了三個(gè)單元主題，即：“在集體中成長(zhǎng)”，“ 我們生活的地方”，“ 愛護(hù)我們的生活環(huán)境”。第一單元在集體中成長(zhǎng)包括3個(gè)主題我們是一個(gè)集體，快樂的集體生活，大家都是好朋友。把這一單元作為品德與社會(huì)的開篇，讓孩子學(xué)習(xí)后了解自己是班集體中的一員，正確處理班集體中的事我們生活的地方由歡迎到我家鄉(xiāng)來和家鄉(xiāng)的故事2個(gè)主題組成。本單元把學(xué)生的活動(dòng)主線由學(xué)校延伸到了家鄉(xiāng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去了解去更進(jìn)一步的了解家鄉(xiāng)。提高學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)意識(shí)。第三單元愛護(hù)我們的生活環(huán)境包括3個(gè)主題垃圾帶來的危害，節(jié)約用水，環(huán)境好我快樂，一次賣報(bào)的體驗(yàn)四個(gè)主題。學(xué)生的認(rèn)知層面也從學(xué)校走向家庭，走向社會(huì)，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知也有了初步了解，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）教材編寫特點(diǎn)

下面我們來看一下本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn)本冊(cè)教材無論在體例設(shè)計(jì)、內(nèi)容選擇和呈現(xiàn)方式等方面都做到準(zhǔn)確把握課標(biāo)精神，全力體現(xiàn)課標(biāo)要求。具體表現(xiàn)如下： 一條主線，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。這些體驗(yàn)活動(dòng)，圍繞學(xué)生社會(huì)生活這條主線，由家庭體驗(yàn)，到學(xué)校體驗(yàn)延伸到社會(huì)體驗(yàn)。體現(xiàn)了教材知識(shí)的綜合性，螺旋上升。為本學(xué)段的后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（三））知識(shí)和技能的立體式整合

1、縱向整合 本冊(cè)教材始終貫串一條主線：以學(xué)校生活為基礎(chǔ)。在班集體的生活中通過認(rèn)識(shí)學(xué)校、了解社會(huì)、把握自我，在今后的社會(huì)互動(dòng)中發(fā)展著自己，建構(gòu)自己與社會(huì)的關(guān)系。這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展有機(jī)地融為一體。

2、橫向整合，圍繞一個(gè)專題把各項(xiàng)教材內(nèi)容組合成一個(gè)整體。這樣安排，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教材要避免繁瑣、加強(qiáng)整合的思想，便于開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

三、說建議

1、課前探究指導(dǎo)建議孩子們可以在課前的準(zhǔn)備活動(dòng)中，對(duì)這次活動(dòng)主題進(jìn)行相應(yīng)的資料搜集、課前體驗(yàn)、準(zhǔn)備素材等豐富多彩的活動(dòng)。這么做的目的不僅可以提高孩子們的能力，更重要的是在課前探究的過程中，孩子們就可以去體會(huì)、去感受，為課堂上的學(xué)習(xí)提供前提基礎(chǔ)。

2、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)建議

創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，使教學(xué)內(nèi)容“活”起來。聯(lián)系生活實(shí)際，使教學(xué)內(nèi)容“實(shí)”起來。提供足夠時(shí)間，使教學(xué)活動(dòng)“高效”起來。3課后實(shí)踐活動(dòng)建議活動(dòng)的開展仍然離不開教師的關(guān)注和指導(dǎo)。老師們應(yīng)及時(shí)捕捉校內(nèi)有利于學(xué)生實(shí)踐的契機(jī)，將品德實(shí)踐活動(dòng)與其他學(xué)科的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，與學(xué)校德育活動(dòng)、少先隊(duì)教育活動(dòng)相結(jié)合。課后實(shí)踐活動(dòng)更離不開家庭、社區(qū)的支持和配合，畢竟學(xué)生每天的大多時(shí)間還是家庭和社會(huì)上度過的。家校實(shí)施互聯(lián)互動(dòng)；既有益于溝通信息，優(yōu)化育人基礎(chǔ)，又能發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，取得“雙贏”的育人效果。

4、評(píng)價(jià)建議注重活動(dòng)中的個(gè)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、尊重、欣賞，在活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)，更應(yīng)注重學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，加強(qiáng)人文性教育引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能的和諧發(fā)展。

四、課程資源開發(fā)和利用。主要從以下四個(gè)方面來說。

1、立足課本，挖掘品社教材資源。教材資源包括教科書、教參、工具書以及教師的教案和學(xué)生的學(xué)案等豐富的內(nèi)容資源。教材資源本身豐富的內(nèi)容為教學(xué)的成功實(shí)施和有序展開提供了很好的資源平臺(tái)。我們應(yīng)改變簡(jiǎn)單“教教材”的局面，而是“用教材教”。在發(fā)揮品德的熏陶、感染作用的同時(shí)，立足學(xué)生的身心特點(diǎn)充分挖掘教材資源，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。

2、聯(lián)系生活、創(chuàng)建環(huán)境資源。我校利用圖書室、綠化園地、校園墻壁、黑板報(bào)等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐的有利環(huán)境。

3、加強(qiáng)滲透，整合學(xué)科資源。新課程淡化了學(xué)科的界限，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的交叉滲透和整合。在教學(xué)中，語文、音樂、美術(shù)等都是可利用的課程資源。

4、重點(diǎn)訓(xùn)練，培養(yǎng)主體資源。班級(jí)中總有一些優(yōu)秀的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果，都是有效的課程資源。將這些資源開發(fā)出來，并利用好，可以達(dá)到事半功倍的效果。

以上是我對(duì)山東人民出版社版小學(xué)品社三年級(jí)下冊(cè)教材的粗淺認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)專家給予批評(píng)指教！謝謝！

第三篇：三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)全冊(cè)教材分析

三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)全冊(cè)教材分析

一、教材編排

三年級(jí)上冊(cè)共安排了五個(gè)單元主題，即：

一、夸夸我自己

二、溫暖的家

三、我愛我們學(xué)校

四、家鄉(xiāng)的山山水水

五、有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情。每個(gè)主題都不再 是單一的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，而是學(xué)生感興趣區(qū)的一個(gè)個(gè)話題，通過這些話題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決各種現(xiàn)實(shí)問題，使之加深自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀，使知識(shí)意義化、價(jià)值化。

本冊(cè)教材所涉及的內(nèi)容是對(duì)這個(gè)年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會(huì)互動(dòng)關(guān)系（如兒童自我、家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)之間的相互作用關(guān)系。）通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確地認(rèn)識(shí)自我，樹立自信心；體會(huì)父母對(duì)自己的疼愛；為父母分憂學(xué)習(xí)人際關(guān)系，由自我走向人與人之間；了解家鄉(xiāng)的地理位置、環(huán)境特點(diǎn)、物產(chǎn)資源以及家鄉(xiāng)的風(fēng)情等。

二、教學(xué)總目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)：

1．以兒童的自我生活、家庭生活、學(xué)校生活、家鄉(xiāng)生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過對(duì)生活的感受，獲得對(duì)自我、家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)的初步認(rèn)識(shí)。

2．以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。3．教材中沒有理性的說教，而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對(duì)生活的思考和關(guān)注。教材在選擇切入點(diǎn)時(shí)，力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn) 象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性。實(shí)效性和主動(dòng)性，提高 整個(gè)教育的質(zhì)量。

三、各單元教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)措施

第一單元 夸夸我自己

教學(xué)目標(biāo)：1．幫助學(xué)生了解自己，悅納真實(shí)的自己，體驗(yàn)愉悅。

2．引導(dǎo)學(xué)生多方位地欣賞自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，建立自信。3．通過畫自畫像，制作“明星卡”，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己，積極參與社會(huì)生活，尋找能發(fā)揚(yáng)自己優(yōu)勢(shì)、提高自我的生活角色。

重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生多方位地欣賞自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，建立自信。2．幫助學(xué)生正確面對(duì)他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。

教學(xué)措施：全面把握課程目標(biāo)，通過教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，掌握必備的知識(shí)，提高參與社會(huì)的能力。

第二單元 溫暖的家

教學(xué)目標(biāo)：1．知道自己的成長(zhǎng)離不開家庭，體會(huì)家庭成員之間的關(guān)愛，增進(jìn)對(duì)家庭的熱愛之情。2．感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，主動(dòng)做力所能及的事情，為家庭分憂。3.使學(xué)生體驗(yàn)“當(dāng)家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在與父母發(fā)生沖突時(shí)或在家人遇到困難時(shí)，主動(dòng)找父母談心，并 付諸具體行動(dòng)。重難點(diǎn)：1．感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，主動(dòng)做力所能及的事情，為家庭分憂。2.使學(xué)生體驗(yàn)“當(dāng)家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。

教學(xué)措施：重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài) 度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化。

第三單元 我愛我們學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的地理位置和基本情況，并能做簡(jiǎn)單的介紹。2．學(xué)生為學(xué)校做力所能及的事，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。3.了解學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂。4.指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)圖列，能夠用簡(jiǎn)單的平面圖形畫出學(xué)校的平面結(jié)構(gòu)圖。5.認(rèn)識(shí)學(xué)校各類工作人員為自己成長(zhǎng)所付出的心血，尊敬他們。

重難點(diǎn)： 1．學(xué)生為學(xué)校做力所能及的事，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。2．認(rèn)識(shí)學(xué)校各類工作人員為自己成長(zhǎng)所付出的心血，尊敬他們。

教學(xué)措施：重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，靈活選用教材組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活 潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

第四單元 家鄉(xiāng)的山山水水

教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)看地圖的方法，能在地圖上查找本地、本省及省會(huì)城市的位置，知道家 鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。正確辨認(rèn)地圖上簡(jiǎn)單的圖例、方向。2．知道家鄉(xiāng)自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)；關(guān)愛大自然，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、建設(shè)家鄉(xiāng) 之情。3．了解家鄉(xiāng)的過去，珍視家鄉(xiāng)的歷史，感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，了解家鄉(xiāng)當(dāng)前的基本情況，引導(dǎo)孩子們大膽想像家鄉(xiāng)明天的美景。4．讓學(xué)生熟悉家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，培養(yǎng)初步的動(dòng)手設(shè)計(jì)、包裝、宣傳能力。5．初步培養(yǎng)調(diào)查、觀察和收集、整理資料、判斷是非和道德分析能力，樹立正 確的價(jià)值觀養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重難點(diǎn)：1．了解家鄉(xiāng)自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)培養(yǎng)調(diào)查、觀察和收集、整理資料、判斷是非 和道德分析能力，樹立正確的價(jià)值觀。2．家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富，感受家鄉(xiāng)變化的巨大，通過自身的感受、探究和領(lǐng)悟，能激發(fā)學(xué)生的自豪敢，使之產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，進(jìn)而萌發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛。

教學(xué)措施 ：拓展教學(xué)空間，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，通過調(diào)查、觀察和收集、整理資料，養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。

第五單元 有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情

教學(xué)目標(biāo)：1.了解家鄉(xiāng)的節(jié)日，理解家鄉(xiāng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣及風(fēng)味小吃，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱 愛之情。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的一些傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的節(jié)日，節(jié)日文化的豐富多彩。引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗的繼續(xù)研究。3.使學(xué)生在了解節(jié)日文化、飲食文化、地名文化的基礎(chǔ)上了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣。4.通過動(dòng)手做小吃，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐參與、動(dòng)手操作的能力，學(xué)會(huì)與人合作。5.繼承和發(fā)揚(yáng)節(jié)日文化中的優(yōu)良傳統(tǒng)，教育學(xué)生自覺體制不良習(xí)俗和迷信活動(dòng)。

重難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的一些傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的節(jié)日，節(jié)日文化的豐富多彩。引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗的繼續(xù)研究。2.通過動(dòng)手做小吃，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐參與、動(dòng)手操作的能力，學(xué)會(huì)與人合作。3.繼承和發(fā)揚(yáng)節(jié)日文化中的優(yōu)良傳統(tǒng)，教育學(xué)生自覺體制不良習(xí)俗和迷信活動(dòng)。

教學(xué)措施：開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì)，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性。

第四篇：三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)期中試卷分析

三年級(jí)品德與社會(huì)期中試卷分析

劉莉

2017.11.23 一：對(duì)本次試題的整體分析：

本份試題的知識(shí)點(diǎn)能緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)出題，對(duì)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的考查，既全面又有側(cè)重，試題既重視了對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的考查，也注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的考查，而對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值的考查則滲透在整個(gè)試題中。本套試題注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)理解生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣與品德養(yǎng)成，對(duì)生活事件是非判斷的能力。突出學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，重視品德的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生以后的生活有較好的指導(dǎo)意義。

二、填空題

這一部分其中2、4、5小題都是課本上現(xiàn)有的內(nèi)容，出現(xiàn)錯(cuò)誤的主要原因就是學(xué)生對(duì)內(nèi)容記得很熟了，但不會(huì)寫字。盡管在平時(shí)上課時(shí)，我很注意學(xué)生的書寫，對(duì)一些關(guān)鍵性的詞語進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，可是由于學(xué)生甚至家長(zhǎng)從內(nèi)心里對(duì)這門課不夠重視，結(jié)果還是錯(cuò)別字充斥試卷，很大程度上影響力考試成績(jī)。所以我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，要讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還有第小題，題目是：媽媽的媽媽和爸爸是我的（）和（），課本上有爸爸的爸爸和媽媽是我的爺爺和奶奶，媽媽的媽媽和爸爸是我的姥姥和姥爺，上課時(shí)我也經(jīng)常讓學(xué)生背。這是常識(shí)性的問題，即便不上學(xué)，也應(yīng)該知道，況且現(xiàn)在已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了，這道題居然成了失分的焦點(diǎn)。

三、判斷題

這部分內(nèi)容錯(cuò)的較少，如果仔細(xì)讀題，我想都能夠做對(duì)。

四、選擇題

這道題失分的地方主要是第三小題。街心宴是（）的習(xí)俗。街心宴在課本上是以一幅圖片的形式出現(xiàn)的，上課時(shí)，我只是讓學(xué)生看了看圖片，重點(diǎn)放在了這體現(xiàn)了和諧的鄰里關(guān)系。學(xué)生對(duì)客家人印象不深。

四、簡(jiǎn)答題

這部分內(nèi)容平均每個(gè)學(xué)生都失去1分。主要原因是回答的要點(diǎn)不全。如果我們?cè)谄綍r(shí)上課時(shí)，能讓學(xué)生親自體驗(yàn)一下，也許會(huì)回答全面的?？傊诮窈蟮慕虒W(xué)中，要聯(lián)系實(shí)際生活，繼續(xù)加強(qiáng)生活常識(shí)教育，家庭是我們的第一所學(xué)校，能讓學(xué)生親自體驗(yàn)的一定要體驗(yàn)，需要調(diào)查的一定要進(jìn)行調(diào)查。另外，要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。

第五篇：小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)質(zhì)量分析

小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)質(zhì)量分析

新排小學(xué)：溫小麗

一、試卷綜述

品德與社會(huì)試卷由填空、判斷、選擇、簡(jiǎn)答和拓展五種題型組成，力求從教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度設(shè)計(jì)問卷內(nèi)容，滲透對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查。試卷突出考查學(xué)科主干知識(shí)，試卷題型靈活開放、覆蓋面廣、重點(diǎn)突出、體現(xiàn)能力立意。

二、試題特點(diǎn)

注重基礎(chǔ)知識(shí)、貼進(jìn)學(xué)生生活、關(guān)注身邊事物、強(qiáng)調(diào)能力立意、突出綜合應(yīng)用。

三、考試情況分析

單從試卷分?jǐn)?shù)看，成績(jī)并不理想，學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度是造成卷面分?jǐn)?shù)低下的主要原因之一。

下面就答題的情況和反映出來的主要問題作簡(jiǎn)要分析：

第一大題是填空題，主要考查第一單元和第二單元，失分最多的是第3小題。主要是知識(shí)點(diǎn)掌握不牢。

第二大題是判斷題第三大題是選擇題，錯(cuò)誤率較低。第四大題和第五大題，學(xué)生打題正確率高，有自己的見解。

四、改進(jìn)意見

從試卷中看出大部分學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握較好，現(xiàn)就卷面上反映的問題提幾點(diǎn)意見

1、我還應(yīng)加強(qiáng)自身知識(shí)的補(bǔ)充，積極參加各種研訓(xùn)活動(dòng)。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣，改進(jìn)教學(xué)方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊事物，幫助學(xué)生作出正確的價(jià)值判斷提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。